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英语面试常见的提问问题
在我们*凡的日常里，大家一定都接触过面试吧，下面是小编精心整理的英语面试常见提问问题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语面试常见提问问题
1、What‘s your name?
2、Does your name have any special meaning?
3、Where were you come from?
4、What kind of landscape surrounds your hometown?
5、What is the main crop in your hometown?
6、What is the difference between Beijing and your hometown?
7、What are the main places of interest in your hometown?
8、What is the climate like in your hometown?
9、What is the character of the people like in the region where you live?
10、What are the differences in accent between the people of your hometown and Beijing?
11、What is people‘s favorite food in your region?
12、How do you make dumplings?
13、What do you do during the Spring Festival?
14、Why is the Spring Festival so important to Chinese people?
15、Can you describe one of the main festivals celebrated in your country?
16、Tell me something about the Lantern Festival.
17、Tell me something about the Qing Ming Festival.
18、Tell me something about the customs of your country.
19、How long have you lived in Beijing?
20、What is the weather like in Beijing?
21、How do you compare the climate in Beijing with that in your hometown?
22、What place in Beijing do you like best? Why ?
23、Which is the worst place you ve been to China?
24、Which is the best place you ve been to China?
25、What places in Beijing should a foreigner visit? Why?
26、What are the major social problems in Beijing? How can they be solved?
27、What is the biggest problem China faces?
28、What places in Beijing should a foreigner visit? Why?
29、Could you tell me something about your family?
30、Have you any children?
会计英语面试常见问题
1.do you generally speak to people before they speak to you?
it depends on the circumstances.
一般来说，在人们和你说话之前你会先和他们说话吗?
看情况
2.what was the last book you read? movie you saw? sporting event you attended?
talk about books, sports or films to show that you have balance in your life.
你最*看的最后一本书，一部电影，参与的运动
说一些书，运动和电影显示你可以*衡你的生活
3. what is the toughest part of a job for you?
be honest. remember, not everyone can do everything.
4. are you creative?
yes. give examples that relate to your current job.
5. how would you describe your own personality?
balanced is a good word to use, but remember the type of company you are interviewing at. some companies may want someone who is aggressive and a go getter.
你如何形容你的个性?
根据你所应聘的公司和职位的要求来调整你的回答。有的职位要求人听话，肯干，有的要求人有创造性，主动性。在回答以前你心中对这家公司和工作应当有一定的感觉或认识
6. are you a leader?
幼儿园教师提问中存在的问题及策略
导语：提问是幼儿园组织教学活动的一种主要形式，是教师常用的一种教学手段，是教学目标达成的主要途径，是引导幼儿主动学*，获得发展的关键，科学的提问能使幼儿集中注意力，激发兴趣和调动幼儿的积极性，主动参与活动的愿望。使幼儿的思维能力和创造力得到发展，收到预定的教学效果。它贯穿整个教学活动的核心，也是教师必须掌握的一门重要艺术。
一、幼儿园教学中教师的提问中存在的问题
(一)缺乏科学设计，提问过于频繁
幼儿园的儿童缺乏自我管理和约束意识，在幼儿园教学过程中，大多数教师都利用提问题的方式来吸引孩子的注意力，在一节课中，可能会提问二十几次，将课堂中所要讲授的内容全都以提问的方式来连接，例如在简笔画教学中，教师会问学生：公园应该怎么画?公园里都有什么?应该涂什么颜色的颜料?有些教师在讲解这些问题时，可能只是将自己的答案作为标准答案，这就极大的限制了学生的自主思考能力。幼儿园教学不同于其他阶段的教学，幼儿教师在进行课堂教学时，充当着教学活动的中心，并对教学活动起到控制和管理作用，在教学过程中，幼儿教师会根据事先设计好的教学计划来组织教学活动，并按照自己的教学思路来引导学生进行学*，这就使学生处于被动的学*状态。
(二)提问缺乏启发性，提问质量较差
由于幼儿园教学主要针对的是幼儿，所以在教学过程中，教师通常使用简单的语言和问题对学生进行提问，教师使用“对不对”、“是不是”等问题来提问，而学生就用“对”和“是”等答案来回答，这种提问方式不需要学生进行深入思考，缺乏对学生思维的启发。
(三)提问只针对局部，没有兼顾整体
在幼儿园教学过程中，一些教师为了顺利的完成课堂教学内容，将提问集中于领悟能力较强的儿童身上，有针对性的对某些孩子进行提问，这就使课堂进度加快。而其他没有被提问的学生就可能出现注意力不集中，厌倦听课，严重的甚至产生自卑心理，从而在今后的学*中产生了消极的学*心理。
(四)问答时间较短，没有给学生思考的空间
某些教师在课堂提问之后，没有给学生一定的思考时间，这就使学生缺乏思考空间，不能充分利用思维来解决问题，有时还会使学生的学*积极性降低。在教学过程中，由于幼儿的思维能力还不是很成熟，在遇到问题时需要较长的思考时间，此时如果教师急于解决问题，而不是适当的引导学生进行思考，就会使学生无法快速回答问题，这时教师只能对问题进行自主讲解。
(五)课堂提问缺少引导
在幼儿园教学过程中，由于幼儿的年龄较小，其思考问题的'方式有所不同，在教师提问过程中，幼儿会根据自己的思维方式来回答教师提出的问题，这些问题可能不符合逻辑或者不正确，这时有些教师会用对、错来评论学生的回答，而不是对学生的答案进行分析。这种现象就导致学生不能对问题进行深入的思考，也不能通过正确的途径来解决问题，从而使教学效果下降。
(六)只有教师提问，没有学生质疑
大部分教师认为，幼儿园学生的年龄较小，心理还不成熟，不能进行独立思考，所以在课堂教学过程中，只是进行单向教学，学生在这种环境下也只是简单的服从于教师，而没有对教师的问题提出质疑。这就使幼儿被动的接受信息，从而使教学达不到预期效果。在教学过程中，教师和学生应该处于*等的地位，应该注重教学中的交流和讨论，而不是单纯将知识灌输给学生，并控制学生的思维。
在传统的幼儿园教育理论中，只将知识的灌输作为教学的主要目的，有些教师由于缺乏教学的耐心而使课堂提问出现各种各样的问题，这就使幼儿无法成为教学的中心，使学生对学*的情趣减少，从而使学生无法深刻的记忆课堂所学的内容。
二、教学中教师提问的方法和策略
(一)适当的进行课堂提问
要想使课堂提问更加有效，就要设法使幼儿融入到课堂教学当中，这就需要设计好课堂提问内容，设计适当的提问次数，并选择适当的时机进行提问。在提问前，教师可以为问题创设出相应的场景，提出的问题也要适应学生的接受能力，并能够调动学生的兴趣，不然就起不到课堂提问的效果。
(二)注重课堂提问的质量
要想更好的培养幼儿的能力，就需要适当的增加课堂提问的难度，在设计问题时，采用递进的方式来提问，让学生能够充分发挥思维能力，来解决深层次的问题。在提出深层次问题前，应该设计简单的问题做铺垫，让学生的思维能够适当的过渡，这样才能使学生更深刻的记忆教师提问的内容。学生在回答完教师的基础性问题后，教师应该适当的进行引导，让学生之间进行探讨交流，然后提出深层次的问题，这样不仅可以培养学生的思维能力，也能够培养学生的探索能力，还能够培养学生之间的团队合作精神。
(三)提问要兼顾全体学生
教师在进行课堂提问时，要兼顾到所有的学生，给学生提供均等的机会，这样就能让学生感受到教师对自己的重视，同时也能拉*学生和教师之间的距离，从而使学生乐于参与到课堂教学当中。
(四)注意提问的间隔时间，给学生一定的思考空间
教师在提问时，问题与问题之间的时间差要科学合理，既要保证学生能有充足的时间进行思考，又要保证教学的进度，这样能使学生有一定的思维空间，从而使学生充分发挥造性和想象力去思考问题。通过学生之间的交流和探讨，共同解决教师提出的问题，这样才能使课堂提问更加有效。
三、总结：
本文通过对幼儿教学提问中存在的问题进行分析，了解到制约学生发展的主要原因，并针对这些原因提出了相应的措施，这样就能提高教师提问的有效性，从而使学生在有效的课堂提问中丰富自己的知识，同时使学生的能力得到提升，也有利于学生今后的发展。
论文答辩提问问题
现如今，大家都尝试过写论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的论文答辩提问问题，希望对大家有所帮助。
一、毕业论文答辩常见问题
1、自己为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。
二、答辩技巧
学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明;二忌内容空泛，东拉西扯;三忌**淡淡，没有重点。
在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究(如头、肩、胸、脊、腰等)认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负;肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。
在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：
沉着冷静，边听边记
精神集中，认真思考
既要自信，又要虚心
实事求是，绝不勉强
听准听清，听懂听明
毕业论文答辩是每个大学毕业生都必须经历的过程，谁都想给自己的大学时光叫上满意的答卷。那么在毕业论文答辩时主答辩老师的提问方式有哪些呢?赶快来学*学*吧，让自己在毕业论文答辩会上，大放异彩。
1.提问要贯彻先易后难原则。
主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水*。反之，如果提问的.第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水*。
2.提问要实行逐步深入的方法。
为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水*题，是由以下四个小问题组成的。
(1)什么是科学技术?
(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即
(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?
(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。
3.当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。
不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、*和地进行探讨，并给学员有辩护或反驳的*等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师与学员的地位是不*等的(一方是审查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全*等的。在答辩中要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、*和，学员倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。
4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。
参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因，其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱，或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发，就能使学员“召回”知识，把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。
以上四点就是在毕业论文答辩时主答辩老师的一些主要提问方式，是不是很容易就学会了呢?其实毕业论文答辩没有自己想象中那么难，要想的到满意的分数，还需要*时对专业课知识多多积累，方可通过毕业答辩。
读书重要性的古诗句
无论在学*、工作或是生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前*所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编收集整理的读书重要性的古诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、《绝句》陈师道宋
书当快意读易尽，客有可人期不来。
世事相违每如此，好怀百岁几回开？
2、《始作镇军参军经曲阿作》陶渊明东晋
弱龄寄事外，委怀在琴书。
被褐欣自得，屡空常晏如。
时来苟冥会，宛辔憩通衢。
投策命晨装，暂与园田疏。
眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。
我行岂不遥，登降千里余。
目倦川途异，心念山泽居。
望云惭高鸟，临水愧游鱼。
真想初在襟，谁谓形迹拘。
聊且凭化迁，终返班生庐。
3、《劝学诗》诗人赵恒宋
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门无车毋须恨，书中有马多如簇。
娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。
男儿欲遂*生志，勤向窗前读六经。
4、《柏学士茅屋》杜甫唐
碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。
古人己用三冬足，年少今开万卷余。
晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
5、《金缕衣》杜秋娘
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
6、活水亭观书有感二首·其一朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
7、明日歌钱福
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
1、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
3、 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——《浪淘沙》刘禹锡
4、 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》郑板桥
5、 疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安识义，智者必怀仁。——《赠萧瑀》李世民
6、 人心生一念，天地悉皆知，善恶若无报，乾坤必有私。——《西游记》吴承恩
7、寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——《赠梁任父同年》黄遵宪
8、 三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》颜真卿
9、 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》汉乐府
10、 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——《雪梅》卢梅坡
11、 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——《夏日绝句》李清照
12、 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——《狱中题壁》谭嗣同
木兰诗重点问题
木兰是文学作品中的女英雄形象,在中外历史上,大家还知道哪些女英雄?
木兰诗的几个重点问题与回答
（1）．木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？她的要求是什么？
天子“策勋十二转，赏赐百千强。”
木兰的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”
（2）．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？
赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
（3）．对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？
木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
（4）、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”几句属于什么描写方法？表现了木兰什么情感？
动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。
（5）、《木兰诗》中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？
写木兰的从军缘由，离别和思亲、辞官不就，团聚的欢乐等，都比较详细；对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。
理由：叙述的详略，是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。
（6）、诗中两次写“不闻爷娘唤女声，但闻”，请你说说这样写的目的是什么。表达木兰怎样的心情？
1、借心理活动来写景，表现了木兰征途上对亲人的'思念，同时也渲染了征途中的悲凉气氛。
2、思念家乡，思念亲人。
（7）、“不闻机杼声，惟闻女叹息”所用的修辞手法是什么？有什么作用？
1、对偶、对比。
2、木兰停机叹息，表现异常，设置悬念。
（8）、这篇课文是按什么顺序写的？主要写了几件事？
1、时间顺序
2、从军 恋亲 辞官 还家
（9）、一千多年来，木兰形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
木兰的形象，集中体现了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴、孝顺的优秀品质。
（10）、“出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。”这一句运用了什么描写方法？有什么作用？
1、侧面描写
2、不仅写出了伙伴惊讶的情态，还从侧面写出了木兰的非凡智慧和才能。
（11）、“朔气传金柝，寒光照铁衣。”运用了什么修辞？有何表达作用？
对偶。 写出了战地环境的寒冷严酷，反衬出木兰的英勇坚强。
（12）、从木兰辞官回家这一情节看，你认为木兰具有怎样的精神品质？
不贪图利禄的高尚品质。
木兰诗原文
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。(惟闻 通：唯)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。(惟闻 通：唯)
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(一作：愿借明驼千里足)
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（帖通：贴；惊忙一作：惶；惶火伴 通：伙）
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
木兰诗理解性问题
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhuó）我旧时裳，当窗理云鬓（bìn），对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
问题：
1.选文中连用三个“我”的作用是什么？
2.品味开、坐、脱、著、理、帖的表达作用。
3.分析“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”的表达作用。
参考答案：
1 写出木兰回家的喜悦之情。
2 也表现出木兰回家的喜悦之情，毕竟多年没回家了，对家里的地方充满好奇。
3 写出木兰的作战英勇，做事谨慎。
木兰诗原文
唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tie），可汗（kè hán）大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎机，关山度若飞。朔（shuò)气传金柝（tuo第四音），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。可汗(ke第四音、han第二音）问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng），当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？
木兰诗翻译
织布机的声音一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。
问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见军中的文告，知道皇帝在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有大哥，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，以后替代父亲去征战。
到集市上去买骏马，马鞍下的垫子，驾牲口用的嚼子，缰绳和驾牲口的鞭子。（这里是互文的写法，其实应该是到集市上一处，作者这样写的目的是表现出征准备的匆忙而有序）第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河流水声。（第二天）早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，飞一样的越过一座座山，跨过一道道的关卡。北方的寒气中传送着打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见可汗，可汗坐在殿堂。给木兰记很大的.功勋，得到的赏赐有千百金还有余。（可汗）问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我东阁的门，坐在我西阁房的床上，（这里是写两间房子干不同的事，因为木兰出征很多年回到家，要看一看家的各处）脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，对着窗子的镜子整理像云一样柔美的鬓发，并在额上贴好花黄。出门去见同一个灶吃饭的伙伴，伙伴们都非常惊讶：我们同行多年之久，竟然不知道木兰是女儿身。
（提着兔子的耳朵悬在空中）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
毕业论文答辩提问
论文的质量直接关系到毕业和随之而来的就业问题。毕业论文写作后有一个重要的程序——毕业论文答辩，如果答辩不过可能会对毕业造成一些影响，下面是小编收集的关于毕业论文的答辩提问，一起来看看吧！
毕业论文答辩提问
1、为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
旅游论文答辩问题及答案
1、你的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法?
答：本文通过学术论文的方式进行,主要是通过对书籍、报刊的阅览与浏览网站寻找大量相关材料及信息综合整理系统分析
并运用所学经济学原理以及分析手段对如何结合自身优势
借鉴国内外先进模式以及经验
对*度市旅游产业发展进行了深入的探索分析对其成功经验进行提炼
并结合所学知识对不足之处提出改进建议和提升方法
2、论文中的核心概念是什么?用你自己的话高度概括
答:旅游产业已成为*度地区新的经济增长点其发展速度惊人收益率高，但是在*度市旅游产业飞速发展的背后，我们需要看到在发展过程中的种种不足和限制因素研究*度市旅游产业发展的思路和对策，能帮助我们认清*度市旅游产业发展的未来发展方向与发展对策有利于我们充分发挥*度市的综合优势更好的发展旅游产业。
3、从反面的角度去思考：如果不按照你说的那样去做结果又会怎样?
答：阻碍旅游产业的科学、健康、可持续发展,进而放缓地区的经济发展速度。
4、论文的理论基础与主体框架存在何种关联?最主要的理论基础是什么?
答：为论文的主体框架提供理论依据框架直接反应理论的理论概念，主要理论基础：现代旅游产业发展规律、区域旅游规划原理、第三产业经济学。
5、经过你的研究你认为结果会是怎样?有何正面或负面效果?
答：首先我必须正面诠释我的论文性质作为一篇本科学士毕业论文我确实用心完成了我的学*任务，但如果一旦将论文的框架与概论进行实际运用它还是浅显、不成熟的'，其结果也就有可能成为理论性上的成功或实际运用上的短板但也为相关理论研究提供了一份微薄的补充。
正面：通过社会调查和资料查阅分析现状，针对性的提出问题并解决问题。
负面：理论性过强实际运用性有待于商榷，实际操作需根据不同地点不同旅游产业点的实际情况循序渐进。
6、你的论文基础何种研究视角?是管理学、教育学、心理学还是社会学视角?社会角度
社会素材与产业数据的收集来源社会
7、论文研究的对象是个体还是群体?是点的研究还是面的研究?
8、在社会大产业面前属于旅游产业的个体研究但在这个点的集合上又是面的研究涉及旅游产业的各个方面综合因素及利弊端
9、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性?
答：具有，虽然相对于专家性的研究、指导具有一定的不足但根据资料查阅和社会调研，所得结论和提出的建议及策略在配合当地实际情况及各界力量努力的基础上还有具有一定的可行性和操作性。
10、研究对象是否具有可比性?
答：研究框架是否符合论文规范(而不是写书的逻辑)!具有不同行业间的发展趋势具有一定的相似性符合。
论文答辩中老师的提问方式
1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水*。反之，如果提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水*。
2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水*题，是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。
3.当答辩者的观点与自己的观点相左时，应以温和的态度，商讨的语气与之开展讨论，即要有“长者”风度，施行善术，切忌居高临下，出言不逊。不要以“真理”掌握者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理，持之有据，即使与自己的观点截然对立，也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善，也要善意地、*和地进行探讨，并给学员有辩护或反驳的*等权利。当自己的观点不能为作者接受时，也不能以势欺人，以权压理，更不要出言不逊。虽然在答辩过程中，答辩老师与学员的地位是不*等的(一方是审查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全*等的。在答辩中要体现互相尊重，做到豁达大度，观点一时难以统一，也属正常。不必将自己的观点强加于人，只要把自己的观点亮出来，供对方参考就行。事实上，只要答辩老师讲得客气、*和，学员倒愈容易接受、考虑你的观点，愈容易重新审视自己的观点，达到共同探索真理的目的。
4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题，应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况：学员对你所提的问题答不上来，有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯，与你绕圈子，其实他也是不知道答案。碰到这种情况，答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里，也不能听凭其神聊，而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因，其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱，或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发，就能使学员“召回”知识，把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的，才可判定他确实不具备这方面的知识。
初中物理课堂提问
课堂提问对物理课堂教学而言，很重要，通过师生的一问一答，可以诱导学生思考物理问题，通过提问引导学生探究物理实验，活跃课堂气氛。通过师生的一问一答，可以诱导学生思考物理问题，通过提问引导学生探究物理实验，活跃课堂气氛。教师从学生回答的结果了解学生掌握知识的情况，进而优化课堂教学。小编根据多年的物理教学经验就课堂提问谈谈自己的看法。
一、提问要有趣味性
设计的问题具有趣味性，才能使学生对问题产生兴趣。有趣的提问能引起学生的好奇心，激发他们的求知欲望，是激发学生学*兴趣的有效手段。对学生来讲，只有他们感兴趣的东西，才会使其产生学*的欲望和动力。比如讲到大气压强时，用一玻璃杯装满水，用一张硬的相片盖住杯口。提问：把杯口倒立过来，水会不会流出来呢?大家都很肯定地说：水会流出来。我趁机把杯口倒过来，却出乎他们的意料，相片不掉，水也没流出。一下子他们就兴奋起立来：水为什么不流出来呢?是什么支撑这么重的水和相片?难道是老师有什么魔力吗?随着问题的提出，兴趣就来了，再通过提问引导学生找出答案。
二、提问要有明确的目标
问题设计要目标明确。教师在教学中不能想怎么问就怎么问，想在哪问就在哪问，提的问题要能促进学生积极思考，让每一个问题都有助于学生发展。提的问题只有明确具体，才能为学生指明思维的方向。提问选在知识的重点和关键之处，如新旧知识的衔接处，以及容易产生矛盾或疑难之处。如讲到影响液体压强的因素时，可这样提问：“液体压强跟哪些因素有关?”，肯定有同学答：“跟重力有关;跟密度有关;跟体积有关;跟深度有关”。显然，这一提问不明确，学生的回答不符合教师原来提问的意图。如果改问：“影响液体压强的两个因素是什么?”这样的提问既明确，又问在关键处。
三、提问难度适当，要由浅到深
提问前，教师既要熟悉教材，又要熟悉学生，要把握问题的难度。在设计问题时，要由浅入深，逐步推进，让学生有一种“跳一跳才能摸得着”的感觉。有些提问不一定要学生个别回答，甚至不一定要学生作出回答，关键要起到一个提示、引导、过渡的效果。
课堂提问要根据学生的具体学情进行设置，要符合学生的心理状态，才能充分体现课堂提问的目的。例如在学*凸透镜成像时，首先问一个好学生，透镜分为几种?“凸透镜、凹透镜。”再问一个学困生，“凸透镜具有什么特点?”同时，我拿一个凸透镜，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于一张白纸。“聚光。”“好!你真棒!”然后问全班同学：凹透镜呢?有什么特点?同时也把凹透镜放在阳光下，看能不能找到那个亮点?它的特点和凸透镜相反，对吗?同学们都能答出“发散。”做完凸透镜成像实验并讲完成像规律之后，再提问难度更大的问题，照相机的原理是什么?要想照*景、照远景，该怎么办?学生在凸透镜成像规律的基础上探究更深的问题。
这样提问的难度适当，有效增强了学生的信心，以及对物理的兴趣。四、提问要注意知识点的对比初中物理中有不少知识点是类似的。可以引导学生通过对比发现知识点间的区别和联系，加深学生对相关知识的理解。例如，在学*电流表和电压表之后，可从这两种表的结构、量程、读数方法、使用方法等方面提问，问：它们有哪些相同点和不同点?让学生比较，并归纳总结。学生通过对比总结，很快掌握了电流表和电压表的使用及注意事项。
又如电阻的测量和电功率的测量这两个实验，实验原理、步骤、方法、器材、电路图都有很多相似的地方，可从这些相似点出发提出问题，让学生思考，总结归纳，学生就能牢牢记住相关知识。又如讲到内能时，可以对比机械能中动能、势能，结合分子的运动和相互作用情况，提出问题：什么是内能?内能包括哪些能?通过对比学*得出了内能的概念以及内能中的`分子动能和分子势能，通过对比把抽象的问题简单化，以帮助学生理解相关知识。
四、课堂提问环节教学反思
在课堂教学的“提问——回答——反馈”的环节中，提问由谁主导，反馈由谁进行，直接影响着学生主体地位的发挥。我翻阅了大量的优秀教案，并观看了许多优秀教师上的示范课，发现几乎所有的课堂提问都是由教师严格、有序地主导来控制着的。
学生是课堂学*的主体，为什么没有强烈的提问意识呢？是他们没有疑难需要教师帮助，还是有其他阻碍提问的因素？我在学校进行调查，找出的原因如下：1、学生发现问题的能力差；2、教师不鼓励学生提问题；3、学生不敢问，不好意思提问，怕被同学们看不起，等等。这其中既有教师的问题，又有学生自身的问题。
课堂教学的过程是解决一个又一个问题的过程，那么这一个又一个的问题是谁发现的，是谁提出的，这是一个以谁为教学中心（教学主体）的问题。我发现，不管是普通教师还是名教师，问题是教师事先在教案上设计好的，教学时，教师一个一个提出，而学生，只是等待着老师的提问，并用一种标准答案回答老师。
我们成天高喊“学生是学*的主体”，那为什么不让学生去设计问题，然后由学生问，老师答呢？课堂提问双方为什么不能倒换一个位置呢？长期以来我们课堂教学积*甚深，在课堂提问上已是“病入膏肓”了。
首先，“老师问，学生答”的传统教学观念根深蒂固。我们的老师在备课时已把问题想得很细，一个一个在教案上列得清清楚楚，教学又以教案为准，不敢越雷池半步，谁去发现问题已由教师包办了。即使有一个”“质疑问难”的教学环节，也只是做做样子，走走过场，重大问题已由教师提出并解决了。
其次，“老师问，学生答”的教学模式已在实践操作中驾轻就熟，甚至很多教师玩得炉火纯青，学生的思维已被训练得出了定势：问题不是都装在老师的头脑里了吗？老师自然要向我们讲明白的，毋需再费心思。没有探究意识也就养不成探究*惯，时间长了，学生自然缺失了问题意识。
长期以来，我们的课堂教学都是在一种预设的、固定的、程式化的轨道上运行，老师亦步亦趋，毫无生发开来的胆量，如果学生冒然提出一个问题，教师生怕节外生枝，打乱自己的步骤，耽误了时间，开明一点的老师用“你这个问题提得真好”来夸奖一下，其实不作任何“纠缠”。有的老师却满心厌烦，说学生问题离奇、与教学无关，并告之“以后不要再胡扯”，弄得学生胆战心惊，以后谁还敢再“胡扯”？
爱因斯坦说：“学生提出一个问题，往往比解决一个更重要。”今天我们要培养学生的创新意识和实践能力，强化学生的提问意识又是至关重要的。那么在课堂教学中如何实现由教师提问为主导向学生提问为主的转变呢？
首先教师应为学生大胆提问创设一种宽松、民主、*等的课堂气氛。当学生所提的老师看来幼稚时，也许是学生灵感乍现，老师要多一点容忍，少一点讥笑；当学生所提问题让老师难堪时，要多一点理解，少一点责备；当学生为了表达一个问题急得面红耳赤时，要多一点鼓励，少一点不耐烦，教师应尊重学生的想象或别出心裁的念头。
其次在课堂教学中，应着力创设一种引发学生主动提问的情境。如在教学中，可让学生事先预*，课堂上由有疑问的学生提问，而其他同学可以解答，意见不统一的还可以在教师指导下，这样课堂气氛会空前浓厚，学生就会在“提问——解答——辩论——得出正确结果”过程中，体会一个探索者的成就，让学生获得自主探索的成就感。
最后，注重教法改革，大力倡导启发式、研究式、问题讨论式教学；鼓励学生自己去揭示题意、探索知识、发现规律、归纳学法、评价效果；不断培养学生独立思考，提出问题的积极性和主动性，发表不同见解、敢于辩论、纠正别人错误的独立性；求同存异，发现别人未发现的问题，探索新途径、新视角的创造性。
总之，教师的课堂提问没有固定的模式，课堂上，要根据实际内容精心设计有效的问题，激发学生的兴趣，引导学生积极思考。只要不断实践，不断摸索，就会提高自己的教学水*，提高课堂教学效率。“善问”是一种艺术，有些老师虽然肯问，但不善问，他们抓不住教学的核心问题。只有“善问”，课堂气氛才会活跃，学生的思维才能激活；也只有“善问”，他们才能体验到由“问”所带来的交流之乐，才能真正把问题转化成知识与能力的纽带，把学生带入思潮如海的灵活思维的新境界，让学生饶有兴趣地把注意力集中到问题解决的过程中。
论文答辩如何提问
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编精心整理的论文答辩如何提问，欢迎阅读与收藏。
论文答辩一般提问的问题
(1)辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题;
(2)测试答辩人掌握知识深度和广度的问题;
(3)论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题;
(4)关于论文中出现的错误观点的问题;
(5)课题有关背景和发展现状的问题;
(6)课题的前景和发展问题;
(7)有关论文中独特的创造性观点的问题;
(8)与课题相关的基本理论和基础知识的问题;
(9)与课题相关的扩展性问题。
1、自己为什么选择这个课题?
2、研究这个课题的意义和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?
4、全文的各部分之间逻辑关系如何?
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些?
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻?
8、写作论文时立论的主要依据是什么?
有的老师会提问论文中的一些专业术语，自己一定要弄懂论文中的一些专业术语。
答辩的基本流程：
一、自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
二、提问与答辩
答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。
当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。
三、致谢
感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。
答辩注意事项
(1)克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
(2)注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
(3)听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。
(4)若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
(5)答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
(6)对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
(7)不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节;研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
(8)通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
(9)答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
四、答辩常见问题
在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的'设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性;考察学生的应变能力和知识面的宽窄;听取学生对课题发展前景的认识。
论文答辩技巧
我们参加(已毕业学生)的毕业论文答辩中对参加答辩的毕业生总的印象是：
(1)态度积极认真。大多数人是头一次参加论文答辩，又新奇、又紧张，有的甚至有点不知所措。
(2)大多数毕业生专业基础理论较弱。
(3)大部分同学还不能较好的把学到的理论知识和工作实践经验联系起来。
针对毕业生的如上情况，这里我们从以下几方面谈谈毕业论文答辩。
一、毕业论文答辩的程序和目的
1、如何向喜欢的人表白？
2、你说过几次“我爱你”？
3、跟异性做过最亲密的事是什么？
4、多久给家里爸爸妈妈打一次电话？
5、你的初吻还在吗？什么时候丢的？
6、你做的最多的白日梦是什么？
7、世界上最大的悲剧是什么？
8、你觉得在座的哪个男生最帅你最喜欢？
9、你有喜欢的人吗？今天有没有在现场？
10、请说出在座谁昨天没有洗澡？
11、你觉得最美的画面是什么？
12、有什么不为人知的技能？
13、什么情况下你会在有人的大街上裸奔？
14、你心中有没有最想要的5件东西？分别是什么？
15、你不开心的时候喜欢做什么？
16、你的小癖好是什么？
17、你觉得自我最郁闷的外号是什么？
18、如果你有预知能力，你最不想看到的是什么？
19、你希望和对象每天呆在一起的时间是多久？
20、对自己那个部位最不满意？
21、第一次爱的人对你产生过什么影响？
22、去你喜欢的人家里，想拉肚子怎么办？
23、暗恋过几个异性？有主动追求过吗？
24、倒流你希望回到哪一时间？为什么？
25、每天上网几个小时？
26、在你的亲朋好友当中，你认为谁最值得信赖？
27、最奢侈的一次消费是什么？
28、最欣赏自己哪个部位？对自己那个部位最不满意？
29、你的初恋对象是谁？
30、你会选择一个爱你的人，还是选择一个你爱的人？
31、厕纸用完你会扔在哪里？
32、大学所有考试中，你考到最低的一门是什么课，考了几分？
33、高中时代，你看哪位老师最不顺眼？
34、爱过你的老师吗？
35、你和多少人接吻过？
36、在场哪一位异性对你说我喜欢你，你会最开心？
37、觉得单身好吗？
38、你有恨过谁吗？
39、上次哭是什么时候？
40、你喜欢谁？
41、初恋是几岁？
42、如果看到自己最爱的人熟睡在你面前你会做什么？
43、你认为真爱真的存在吗？
44、初吻是在什么状况下没有的？
45、你希望未来有几个孩子？
46、哭得最伤心的是哪一次？为什么？
47、你接受姐弟恋吗？几岁的范围可以接受？
48、如果前男友要求复合，怎么办？
49、你的梦中情人是谁？
50、你心里面最爱的人长什么样？
51、你对在场各位联系人备注不是本名的是什么备注？
提问题重要性的古诗句
提问题的古诗词
向望洞庭的古诗提问题
从古诗的写法上提问题
qq说说游戏提问的问题
关于古诗句的提问
提问的古诗
提问的句子
关于提问的古诗
古诗中的提问
古诗二首可以提的问题
村居古诗提出的问题
研究古诗提出的问题
古诗教学提出的问题
用who提问的句子
对于古诗可以提出的问题
敢于提问的古诗
古诗的各种提问
示儿古诗的提问
语提问有关的古诗
when提问的句子
why提问的句子
关于古诗词问题的提出
深夜话题提问说说
对古诗三首的提问
古诗春日的提问
可以提出数学问题的古诗
画的古诗可以提出哪些问题
关于提问的作用的古诗
中国古诗可以提的文化问题
