五岁孩子该学的古诗

描写儿童的古诗大全（适合三四岁孩子的古诗）

古典诗词涉及的内容包罗万象，但基本上都是在*世界，至于反映儿童生活的就比较少。因为诗人们大多在追求功名，寄托怀抱，或修身养性。大多数人目不旁骛，无意于在儿童题材上下功夫。

有少量的儿童诗歌出现，这些反映儿童生活情调的诗词都是成年人的作品。像骆宾王那样七岁写出《咏鹅》来，那种真正儿童写儿童，这样的儿童诗那是少之又少。

至于现在专门编印的儿童诗歌，里面收录有李白的思乡诗“床前明月光”，收录有李绅的悯农诗“锄禾日当午”，甚至收录有王维的情感诗“红豆生南国”等，不只是儿童题材，其内容包罗万象。

要认真起来，这些蒙学诗歌作品都是大题材，不是真正的儿童诗，只不过是其内容和篇幅适宜儿童记诵而已。下面我们选了八首短诗，它们才是真正的儿童题材，真正反映了儿童生活，表现了儿童的童真和童趣。

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

这是选自南宋诗人范成大《四时田园杂兴》。乡村的夏天很忙碌，大人们白天要下地除草，晚上在家里搓麻线纺织。小孩子们不会耕种和纺织，他们就在桑树的阴凉里学*种瓜。

下床着新衣，初学小姑拜。

低头羞见人，双手结裙带。

诗歌里写女孩子的很少见，明代诗人毛铉的这首《*词》是很成功的一首。诗中叙述小女孩穿新衣学着拜堂成亲的事，表现了小女孩好奇而又害羞的心理。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

这是清代诗人高鼎的《村居》，写的是在草长莺飞的二月天，孩子们放学归来，急急忙忙跑过杨柳如烟的河堤，他们趁着这难得的东风气候，放飞可爱的风筝。

儿童撑小艇，偷采白莲回。

无解藏踪迹，浮萍一道开。

白居易的诗《池上》，写的是小孩子驾着小船去偷采白莲，他以为很神秘。但是他不知道自己已经露出了破绽，回来时小船划开浮萍显出了一线水面。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

南宋诗人杨万里的《宿新市徐公店》，写的是暮春三月的乡村，篱笆边的树木花事已过，叶子还没有完全长出。一个小孩追捕电影的蝴蝶，结果蝴蝶飞到电影的油菜花里再也看不见了。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》。这个头发蓬乱的孩子坐在潮湿的树荫草丛边，聚精会神地钓鱼。一个路人问话他也不答应，只是打手势，怕惊动了水里咬钩的鱼儿。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

这是清代诗人袁枚的《所见》，诗中写一个牧童骑在牛背上，放声高歌，突然一下子停了下来，也不走也不唱。原来是正在捕捉刚发现的一只鸣叫的知了。

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这是贺知章的《回乡偶书》。诗人做了一辈子官，老来头发斑白回到家乡。小孩子看到老人感到不解，怎么说的是家乡话，人又从来没有见过呢？这肯定是一位客人，并问他是从哪里来的。

这些儿童诗都是大人所写，他们写的是儿童的幼稚天真，活泼可爱；写的是儿童好奇爱玩的天性；写的是儿童的调皮憨厚，机智灵巧；写的是儿童的弄巧成拙，令人忍俊不禁。这些诗歌总的来说，都写得很成功，都是上乘之作。

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母亲爱孩子古诗

母亲爱孩子古诗

　　在我们*凡的.日常里，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。你还在找寻优秀经典的古诗吗？下面是小编为大家收集的母亲爱孩子古诗，欢迎大家分享。

　　1、《岁末到家》

　　清·蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢怨风尘。

　　2、《母别子》

　　唐·白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

　　一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

　　以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

　　不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

　　应似园中桃李树，花落随风子在枝。

　　新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

　　但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

　　3、《游子吟》

　　唐·孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖!

　　4、《别老母》

　　清·黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　5、《短歌行》

　　唐·王建

　　人初生，日初出。

　　上山迟，下山疾。

　　百年三万六千朝，夜里分将强半日。

　　有歌有舞须早为，昨日健于今日时。

　　人家见生男女好，不知男女催人老。

　　短歌行，无乐声。

　　6、《思母》

　　宋·与恭

　　霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。

　　去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。

　　7、《慈母爱》

　　元·杨维桢

　　慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

　　龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

　　膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

　　夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。

　　百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?

　　於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

　　8、《短歌行》

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母亲爱孩子的古诗

母亲爱孩子的古诗

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年*战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编整理的`母亲爱孩子的古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、游子吟

　　唐代：孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、别老母

　　清代：黄景仁

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　3、岁暮到家 / 岁末到家

　　清代：蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　4、《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉?在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　5、《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　6、母别子

　　唐代：白居易

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　7、《送母回乡》

　　唐·李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留!

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浅谈13到15岁孩子的学*能力

浅谈13到15岁孩子的学*能力

　　在学*中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点就是掌握某个问题/知识的学*要点。那么，都有哪些知识点呢？下面是小编收集整理的浅谈13到15岁孩子的学*能力知识点，希望对大家有所帮助。

　　浅谈13到15岁孩子的学*能力

　　13—15岁是儿童向青年过渡的时期，其中初中一年级（13、14岁）时尤为关键，这一时期的少年处于半幼 稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和盲目性错综复杂的矛盾时期。一方面带有很多孩童的特点，另一方面 也积累了不少生活经验，身心正在发生着很大变化。从表面看，他们仍然以学*为主导活动，但是和小学比较 起来，在学*活动的性质和内容上，都有本质不同的新的特点[1]。

　　初一学生能够学*一些比较系统的科学知识，理解一些理论问题，但看问题还很不全面，很不深刻[2]；他 们开始对一些抽象材料感到兴趣，但对那些过于抽象、高深、与他们知识经验相距很远的材料感到困难[3]；掌 握概念时，常带有具体性，依靠直观感性支柱，并用一些日常概念解释科学概念[4]。具体到历史学*，除具有 上述特点外，又有其特殊性。初一学生对于各种事件或现象时间顺序的知觉逐步完善起来，开始能理解一些较 大的时间单位，如“纪元”、“世纪”等，但常常不很精确，往往会把一段较长的时间知觉为较短的时间，把 遥远的过去和现代之间的距离缩短[5]。此外，他们不擅长从整体和结构上思考问题，思维多停留于事物表面， 缺乏深度和广度。他们绝大多数喜爱听历史故事（历史人物故事、战争故事等），历史论文《教学研究初一学生历史思维能力的培养》。常思索一些滑稽、有趣，为 他们所关心或日常生活中熟悉的事物。

　　在学*商鞅变法“奖励耕战”时，学生会对“战”（即军功）的标准发生浓厚的兴趣，有学生提问：如果 杀了诸侯，军功和杀普通士兵是否相同？如果杀了很多人，人头怎么拿回来？类似的例子在初一教学中不胜枚 举。由这些事例不难看出，学生虽然开始进行思考，但思维方向或是穷究细枝末节，流于琐碎肤浅；或是偏离 主题（有的偏离是极具独创色彩的，也是有创造意义的），不能从大处入手，抓住问题的关键。他们往往出于 个人喜好和自发的意识就事论事，还不能由具体事件提升一个层次分析较抽象的问题或透过现象认识事物的本 质，也不能把问题联系起来考察。这说明学生自觉思维水*还较低。

　　具体到历史教学目的与要求，初中教学大纲进一步指出：使学生了解重要的历史事件、历史人物和历史现 象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学*和表 述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力[6]。初一学生的实际水 *与这些要求还有相当的差距，欲尽快实现这些目标，教师要依据教学要求，根据学生特点，有针对性地进行 指导，提高学生思维水*，帮助学生抓住主要矛盾，养成自觉的思维*惯。

　　引导孩子学*能力的方法

　　一、注重孩子的玩耍

　　在学龄前，孩子贪玩的心理是很重的，家长不必刻意阻拦，除非是影响到睡眠和休息了。因为，幼儿时代，孩子的玩耍可以让他们的脑袋转得更快，游戏时积累的智慧为今后学*打下基础，学校生活也将变得丰富多彩。

　　二、积累日常生活的经验

　　让孩子多参与家务劳动和各种社会实践活动。比如：妈妈去采购时，可以带孩子一同前往，让孩子来规划经费和要添置的日用品。或者让孩子参加街道、少年宫以及一些兴趣小组的实践活动，让孩子独立去面对社会、同龄人，参与一定程度的竞争。

　　三、培养孩子的自立能力

　　自立能力是基础，不可娇纵孩子衣来伸手、饭来张口，从幼儿时代就灌输给孩子：自己的事情自己做，不可因为心疼孩子而越俎代庖。今天你代替他做的一小事，就会让孩子与社会差距一大步。所以，类似系鞋带、穿袜子、按时完成作业这些简单或者本该是孩子自己完成的事情，让孩子自己作出判断，自己动手，这样到了青少年时期，孩子的自控能力就会大大提高。

　　四、创造环境，提高孩子的注意力

　　让孩子集中在课堂上学*，好过给孩子请各位家教，所以，尽量减少让孩子上培训班的时间，保证孩子在课余的.休息时间，这样才能让孩子在课堂上精力更集中。

　　五、让孩子有原则的上课外辅导班

　　孩子学科成绩不好，有多方面的原因，如果孩子自己都无法意识到学*的重要，那么即便请再多的辅导老师，成绩依然还是上不去。

　　所以出现上面的情况，家长首先要了解孩子对课程的心理状态，避免无谓地让孩子上辅导班，引发孩子厌学情绪。等孩子自己意识到落后，想要学*的时候，家长再考虑给孩子找辅导班，而且在孩子上辅导班过程中，要避免过多的关注，接送的工作能免则免，只要孩子身体条件允许，都让孩子自己搭乘公共交通工具或步行，在路途中，让其有一个自己独立思考的时间。

　　六、不要将假（四声）期变为假（三声）期

　　学校放假的原因就是让孩子有一个休息的时间，以便让孩子在接下来的时间，更集中精力去进入下一个阶段的学*。所以，假期，只要让孩子独立认真完成自己的假期作业就可以了，不要让孩子奔波于各个课外辅导班之间。家长在辅导孩子读书时，要教给孩子学*方法，而不是代替孩子去学*，特别是遇到孩子不会的题目，可以开导孩子自己打开思路，利用所学知道解题，而不是代替孩子去做，这样才能让孩子充满自信。

　　七、让孩子规划自己的人生

　　对于考试成绩，只作为参考，不要太注重，与其让孩子在成绩中消磨人生，不如让孩子放飞自己的理想，多发展兴趣的事情。孩子不是家长的复制，不要将家长未了的心愿强加在孩子身上，重视孩子的人生，这样孩子会在放松的心态下学*。

　　孩子的独立学*能力会直接影响到以后自己求学生涯的学*效果，所以，家长应在孩子学*力比较旺盛和好奇心比较强的时候，引导孩子使用正确的学*方法，以让以后孩子的学*成果事半功倍。

　　八、采用表扬、鼓励的方式引导幼儿

　　《纲要》提出：“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。”幼儿是学*的主体，要让每个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在我们班上，能力较强的幼儿爱提问问题、爱动脑筋，老师一提问就积极地举手，而能力较弱的幼儿*时就比较不爱说话，别人在玩玩具时他们总是走来走去，老师交代完成任务的速度也总比别人慢半拍，上课不积极主动地回答问题。于是，我采取了一些办法，主动提问他们，为他们创造发言的机会，引导他们积极地参与活动。如在数学活动《认识长方形、正方形和椭圆形》中，在认识图形名称的环节中，我请了这些上课不主动举手的小朋友起来回答问题，因为幼儿已掌握图形名称，这一环节只是巩固复*，所以请他们来回答这个问题是想引导他们要更主动地参与活动。当他们回答正确后，我马上表扬他们“今天你的表现非常棒!回答对了，下次自己举手回答问题就更厉害了！”采用表扬、鼓励的方式，引导幼儿多说，逐渐地调动幼儿的学*积极性和主动性。在后来的活动中，这几个幼儿已经能够较为主动的举手发言。如：在手工活动《黏贴：神奇的树叶》的教学中，我示范了用树叶黏贴了一只猫头鹰，我的“杰作”刚完成，大家都争先恐后的说出了自己想黏贴什么，连那几个幼儿也很积极地举手，告诉大家他们想要黏贴什么。后来在活动过程中，我特意关注了这几个幼儿，他们真的黏贴了他们想要的图像出来。

　　九、有目的地引导幼儿观察

　　幼儿的主动学*离不开观察。观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。但幼儿并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把事物的重要特征遗漏掉，不但达不到观察目的，还会形成不良学**惯。所以，教师在教学时，应有意识地引导幼儿观察，通过多种方式引导幼儿有目的、有条理地观察。如：在主题活动《蔬菜从哪里来》，我有意识地引导幼儿观察蔬菜的基地，然后分发图片，先以游戏引入，引起幼儿的兴趣，无意识地让幼儿观察图片上的蔬菜，先在大脑上留下蔬菜的整体印象，再通过凭借图片去参观“菜园(蔬菜的生长过程)”。在参观之前，我提出问题，“等会参观完后，邹老师要请你们来说说，蔬菜是怎么来的？”让幼儿带着问题进行观察，通过图片和菜园两个情境让幼儿明白蔬菜是由园地，种子，浇水，施肥，除草等这几个重要过程而来的。在参观中他们不仅体验了参观的情境，还很积极主动地观察蔬菜的由来。（虽然是农村的孩子，但是没有特意的引导，幼儿还是很缺乏这方面的认知）

　　孩子的每一步成长都离不开父母或者身边的人引导，我们应该在生活中正确引导孩子的学*能力，只有引导孩子的学*能力，才能使他更方面更好的发展。

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孩子几岁开始学武术好

孩子几岁开始学武术好

　　学武术能培养孩子尊师爱友、团结互助、勤学苦练、自律守规、自信自尊、勇敢坚毅等民族传统武德。那么，孩子几岁开始学武术好呢?下面是小编整理的孩子几岁开始学武术好相关内容，欢迎参考。

　　学武术的好处

　　文武双全是*传统文化对英才的至高推崇。在竞争激烈的市场环境下，高学历的重要性自不用说。那么，学武术又有什么好处?

　　1、在学校，体育课总是不太受重视，所以课外可以选择武术作为煅练方式。武术讲究手、眼、身、法、步(脚)，练*者可以全面锻炼身体。

　　2、孩子选择武术作为兴趣课程，可以使孩子少玩或者不玩网游，这对于孩子的视力保护、骨骼发育以及体态的健康成长都有着极大的正面效果。

　　3、武术运动具有双向的价值功能：强身健体，自我防卫。现代社会治安不太理想，学武术不仅能让孩子体质一级棒，还能提高孩子的自我防护能力。

　　4、武术可以煅练孩子的反应灵活性和协调性。武术的训练讲究身法、步法、眼法的一致和协调。通过长期的武术训练，孩子的大脑皮质层会发生变化，对外部事物的反应会优于没有训练的孩子，做事和学*的自主能力也会有相当程度的提高。

　　5、武术讲究礼貌，自古有师道尊严的'传承，武术教练都会给孩子讲解礼仪和行为规范，这对孩子的人格形成大有裨益。

　　学武术的基本功

　　武术基本功，即练*武术必须具备的身体活动能力、技术技巧能力以及心理素质等基础，主要包括腿功、腰功、肩功和桩功等。

　　一、腿功

　　1、正压腿

　　面对一定高度的物体，左脚跟放在物体上，脚尖勾起，两腿伸直，两手扶按在左膝上，或用两手抓握左脚，然后上体立腰向前下方振压，用头顶尽量触及脚尖。两腿交替进行。

　　2、侧压腿

　　右腿支撑站立，左脚从体侧放置到一定高度的物体上，脚尖勾起，右臂上举，左掌立于胸前，两腿伸直，腰部挺立，上体向左侧下振压，振压幅度要逐渐加大，直到上体能侧倒在左腿上。两腿交替进行。

　　3、竖叉

　　两腿伸直前后**成直线。左腿后侧着地，脚尖上翘;右腿前侧着地，脚背扣在地上，两臂立掌侧*举。两腿交替进行。

　　4、侧压腿

　　右腿支撑站立，左脚从体侧放置到一定高度的物体上，脚尖勾起，右臂上举，左掌立于胸前，两腿伸直，腰部挺立，上体向左侧下振压，振压幅度要逐渐加大，直到上体能侧倒在左腿上。两腿交替进行。

　　5、正搬腿

　　右腿伸直支撑，左腿屈膝提起，左手扶膝，右手抓住左脚，然后将左脚向前方伸出，直至膝关节挺直，左脚外侧朝前。两腿交替进行。

　　6、仆步压腿

　　右腿屈膝全蹲，全脚着地;左腿向左侧伸直，脚尖内扣;两手分别抓住两脚脚背，成左仆步;腰部挺直，左转前压。左右仆步交替进行。

　　女孩学武术好吗?

　　有些家长认为，男孩子可以学武术，但女孩子却只能学舞蹈。这其实是一种误解。无论男孩女孩，强健的体魄都是必要的。对于女孩而言，更是可以通过武术改善形态美、气质美以及内在美。那么，女孩学武术有哪些好处?

　　其一，女孩子普遍天生娇弱，学武术可以强身健体，增强体质。

　　其二，学武术可以优化体态，对改善身体线条大有好处。

　　其三，女孩子学*武术可以进行自我保护，即使孤身受袭也能安全脱身。

　　其四，学武术可以为女孩子提供更多的就业机会。

　　学武术的最佳年龄：

　　武术练*与人体的柔韧性以及骨骼发育相关，因此学武术存在着“最佳年龄”一说。毕竟年龄偏大的话，柔韧性变差，骨骼发育完全，有些武术动作就做不了了，十分影响武学造诣。那么，学武术的最佳年龄是什么时候?

　　4岁以后，孩子身体的协调性和柔韧性等能力发展较快，注意力、记忆力、思维能力、行为控制能力都有明显的提高，这为学*武术提供了良好的条件，这时就可以开始学*武术了。但此时孩子的学*和运动能力毕竟还不高，仅适宜学*一些简单的武术动作和动作组合。

　　学武术的注意事项：

　　你的孩子喜欢打闹吗?那就让他学武术吧!这类触觉学*型的孩子，他们的动作协调能力较强，适当地让他们参加武术兴趣班的话，反而有利于他们日常安静地学*。只是，学*武术前，需要注意什么?下面一起来了解下吧。

　　1、运动强度要控制。一定要控制耐力型、力量型的练*，可以进行柔韧练*，以及短时间的速度型练*，果断拒绝长时间、枯燥地练*动作和类似百米跑等大运动量、高强度的练*方式。

　　2、注意营养。学*武术体力消耗很大，家长一定要注意增强孩子的营养。

　　3、做力量型练*要谨慎。力量型的练*，最典型的是举重，倒是当时很有力量，可惜骨关节会提前钙化，你的孩子就别想长高了。

　　4、家长最好陪伴孩子上课。家长要跟踪孩子的学*过程，注重师傅的练*方法，避免孩子受到意外伤害。

　　扩展：学武术的基本功训练

　　1、跑步

　　练*方法：

　　①速跑，全力以赴跑步5分钟。快速跑属无氧运动，可提高肺活量，锻炼脚的快速移动。

　　②节奏跑，配合呼吸有节奏慢跑30分钟，提高呼吸与身体的配合能力。

　　③耐力跑，全程5公里，快慢相应，以锻炼身体的耐力。

　　2、俯卧撑

　　练*方法：

　　①快速推撑60次，以提高上肢快速冲拳能力。

　　②耐力推，坚持100次，提高手臂与肩部的力量。

　　3、仰卧起坐

　　练*方法：

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如何引导孩子学*古诗有哪些方法

如何引导孩子学*古诗有哪些方法

　　在我们*凡的日常里，大家都意识到了学*的重要性，不过，学*不是死读书，而要讲究方法的。想要找到正确的学*方法？以下是小编整理的如何引导孩子学*古诗有哪些方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　引导孩子学*古诗的方法

　　⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美,能渲染气氛,不但可以大大提高孩子的朗读兴趣。还能引导孩子对那种优美的境界产生想象,借此开发孩子的想象力。

　　⑵许多古诗本身就是很好的歌词,可以直接谱上乐曲来吟唱,这时这些古诗就变成了优美的儿歌,孩子的兴趣自然会增加。

　　⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更容易接受。

　　这样一来,诗词欣赏就变成了音乐课,或者说是一种综合艺术课,对于孩子来说,是非常适宜的。

　　让孩子理解古诗之“义”。这一点是难点,然而在以上几步的基础上,再了解古诗之义就比较容易了。要注意的是,当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后,一定要是译文中的意向和原文中的意向准确的对应起来,而且要让孩子理解每一个对应。句子要流畅,浅显易懂,适合孩子朗读。

　　总之,引导孩子学*古诗,要是孩子比较好的理解掌握,必须下一番功夫,要开动脑筋,根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外,有些古诗有非常明显的形体意象,我们可以采取表演的形式向孩子展示出来,教师表演和孩子表演相结合,以充分调动孩子的积极性,提高孩子的学*兴趣。

　　指导孩子学*古诗词的方法

　　古诗词学*从读开始――营造诗意的亲子共读时光

　　随着中华文化传统**益重视，“国学”在小学生的学*中占的分量也日益增大。古诗作为中华民族传统文化的精华，更是被很多老师和家长所重视。但这些古典诗词歌赋离小学生的现实生活却很远，小学生的理解能力和对生活的积累、感悟也有限，如何让孩子们更好地领会古诗文的独特魅力，掌握、传承这些宝贵精神财富。下面是成都市芳草小学语文老师杨丽，讲述她在古诗文教学中的独特经验，为家长们支招，让您和孩子一起经营一段诗意的亲子共读时光。

　　第一步：会读、为背诵和理解打下基础

　　对于小学生来说，学*古诗文最主要的就是学会育读，培养孩子对古诗词、文言文的语感。小学课本中，从一年级开始，就加入了古诗的内容，而古文，孩子们则是从三年级才开始接触，形式也是由现代文带八古文。到高年级时，孩子们才真正开始学*文言文，比如郑人买履的寓言，教材中会配有译文，作为孩子学*的辅助。

　　与中学要求一对一地翻译字词不同，小学阶段的古诗文学*重在让学生感受古今词意的变化，比如“走”，现在的意思是“行走”，在古代却是“跑”。然后，让孩子们通过育读一些精辟的名言名句和著名的诗句。

　　所以，家长在都孩子学*古诗文时，不妨和孩子一起从读入手。无论是简单的古诗，还是稍微复杂一点的文言文，学*的第一步就是会读，让孩子对照书中的译文和注释，一句一句地读出诗的*仄、文的停顿，为背诵和理解打下基础。

　　第二步：读懂意思，在情感体验中感受诗的意思

　　育读是理解古诗文的一种方式，如果要更深入地理解作者的意图，还需要查找诗文的写作背景，这对于高年级孩子来说要容易一些，他们可以通过查字典、看注释，自己理解一部分诗文，而低年级的孩子就需要老师和家长来引导。

　　形象思维是代年级孩子的认知的主要方式，如果你的孩子正处于低，那么你可以通过讲故事或描述画面的方式让他们更好地理解古诗。比如，教孩子学*白的《静夜思》，家长可以为孩子讲述一个远在他乡的游子深夜里思念家乡、思念父母的故事，让孩子想象自己离开家的情景，并说说感受。学骆宾王的《鹅》，家长可以编排一套鹅的动作，对应诗中对鹅的描绘，这样，孩子在手舞足蹈地跟着比划的过程中就会把诗轻松记住。

　　高年级的孩子有了一定的理解能力，他们可以尝试着体会古诗的意境，作者想要表达的情感。这时候。家长可以循循善诱。例如高适的《别董大》，在给孩子讲解时，家长可以紧扣一个“愁”字，诗里有“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的“景愁”;有“别董大”的“离愁”;还有不知前路的“忧愁”……最后“天下谁人不识君”的尾句又带出勉励朋友的昂扬情感，让孩子在情感体验中感受诗的意境。

　　第三步：会用，让孩子从诗中找到共鸣

　　学古诗文最重要的不是会背，而是会用。当孩子积累了一些诗词时，家长可以在亲子共读中，创设一定的情境，比如，让孩子说一说描写诚实的诗句、表达乡愁的诗句。长此以往，当孩子遇到此类作文或情境时，就会自然想到这些诗句，用起来也得心应手。

　　家长在为孩子挑选经典古诗文的时候，要有所选择，着重选一些孩子*常用得着、有现实意义的古诗文让孩子诵读，并且想办法让古诗文的中情境与孩子日常生活体验。例如，《春晓》，孩子读这样的诗，就很容易联想到自己的生活，从而产生共鸣，更加深入地理解和应用诗歌。

　　古诗是小学语文教材中的一类特殊的课文，教好这一部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学、艺术修养，有着十分重要的意义，但仅凭课堂上的几十分钟，很难达到预期的效果。为此，笔者作了一大胆尝试：将古诗迁移到活动课中教学，让孩子们在丰富多彩、形式多样的活动中轻松学古诗，领悟诗情。

　　一、指导孩子改古诗

　　随着社会的发展，作为社会特征反映之一的文化也相应地得到了发展，要让孩子对诗意有一个更直观、更深刻的了解，可在学*完一首古诗后，对诗句进行改写。

　　1、将古诗改为白话文，培养孩子*作能力

　　教学完《游子吟》，很多孩子对诗中所写的博大的母爱还缺乏足够的认识，为此，我设计了一*作活动：改写《游子吟》，最好能联系生活实际，写出真情实感。

　　作业交上来后，我发现很多孩子一改过去一对一的翻译代改写，写得声情并茂，感人至深，其中有位孩子写了一段：母亲理理儿子的衣衫，关切地说：儿啊，你出门在外，要知道照顾自己，天冷了要知道给自己加衣服，当心身体啊！这分明是孩子的妈妈*时的千叮咛，万嘱咐。

　　而且通过这次练笔后，我再去检查他们对这首诗的掌握情况，不管是对字词的理解，还是背诵，都有一个明显的进步。

　　2、将古诗改编成课本剧，培养孩子口语交际能力

　　学*古诗是一件枯燥乏味的事情，如果古诗中主人公就是自己，那么孩子们的兴趣就提高了，都想参与到角色中去，为此，我曾让孩子将《赠汪伦》改成课本剧。那几天，教室里都是汪兄、李兄的声音。表演那天，汪伦、李白穿着长衫（风衣）上场，拱手道别，精彩的台词，博得台下同学的阵阵叫好声。

　　通过这次扮演角色，进行配音，孩子有了身临其境的感觉，不仅设身处地地体会到了朋友之间的'深情厚谊，而且孩子的口语交际能力也得到了提高。

　　二、指导孩子画古诗

　　诗，是语言的艺术；画，是线条色彩的艺术，诗画历来不分家，一首好诗，就是一幅美丽的画。因此，在古诗学*活动中，借助画的形式，能够培养孩子赏画、绘画的能力。在高年级时，亦可让孩子给画配诗。

　　如杜甫的《绝句》不仅是一首描写春色的好诗，更是一幅生机勃勃、情味隽永的春色图。在明确了景物的特点和图画的色彩美之后，让孩子动笔画一画诗中所表达的内容，作者坐阵草堂，*视黄鹂绿柳，仰望鹭上青天，远眺西岭的千山积雪，*写家门外的千帆待发的船。并且，选画得较好的作品用投影仪展示出来，大家共赏。这样，将语文教学与美术教学有机融合，不仅使孩子明白诗意，而且通过绘画赏画训练了他们独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。

　　三、指导孩子品古诗

　　古诗节奏鲜明、情感丰富、语句简炼、完全可以在活动课中开展诗歌赏析活动，体味诗歌之美。

　　1、指导找关键字，欣赏视觉美。如白居易的《忆江南》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，抓住红绿两字，生动地勾画了一幅色彩鲜明的江南春水图。旭日、红花、绿水，读完此诗，江南如画的美景一下子凸现在了我们眼前。

　　2、引导想象，欣赏听觉美。

　　如杜甫诗《绝句》吟诵两个黄鹂鸣翠柳一句，仿佛鸟儿就在耳际欢唱，白鹭成行，直冲云霄，欢叫之声隐隐传来，让人在听觉上增加了美的享受。

　　当然，还可以引导孩子欣赏古诗的韵律美，意境美等。

　　四、指导孩子诵古诗

　　所谓诵，即朗诵、背诵。我们的古诗教学活动不应该仅仅在课堂上指导孩子朗诵，这种有效的教学手段应延伸至课外，而活动课亦可借鉴。

　　1、配乐吟颂，培养孩子的审美能力

　　古诗文，高度精炼、集中地反映了社会生活，体现了人类社会的美。因此，我们在活动课中开展了一系列诗歌朗诵比赛，把音乐也引入其中，让孩子在欢快优美或激越高昂的旋律中反复吟颂，把孩子带到意境中去体会，体味作品所反映的生活美、自然美、艺术美，在优美的诗歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。

　　如指导一生朗诵《望庐山瀑布》，配以雄浑的音乐，带给孩子一种气势磅礴的美；而一生朗诵的《江畔独步寻花》，配上民族乐曲中轻快的小调，让听者感受到春光在视觉和听觉上的无限美感。

　　2、背诵诗歌，增强沉淀

　　语文课标要求16年级孩子背诵优秀古诗文160篇，为此，我们开展了一月一次赛诗会，把自己积累的某方面题材，某个人物的诗歌有感情地背诵出来。一篇篇优秀的诗文在孩子们幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识，完美人格的源头活水，从而提高孩子的人文素养，尽管孩子们背诵的诗文不一定理解，但为孩子今后的反刍领悟提供了语言材料。

　　时至今日，国人学*古诗的热情日益高涨，都在为古诗这一文学瑰宝的博大精深而叹为观止。魏书生有句话说：从思想到行为，从行为到*惯，从*惯到命运。我们深信，随着孩子思想认识的逐步加深，他们自觉灵活运用古诗的能力也会增强，我们提出的目标将更上一层楼。

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孩子周岁贺词

孩子周岁贺词（通用6篇）

　　在**淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到贺词吧，贺词要求感情真挚，切合身份，用语准确可靠。那什么样的贺词才是好的贺词呢？以下是小编整理的孩子周岁贺词，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位来宾、各位朋友：

　　大家好！年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

　　首先，感谢诸位的光临，在我女儿周岁生日之际，有这么多的朋友前来祝贺，我深表感谢！

　　大家提议让我讲几句，其实也没什么可讲的。你们从我一脸的灿烂足可以看出我内心的幸福。说真的，有女儿，我真的很幸福。再多的烦恼，再多的忧愁，只要一看到我的女儿，一切都云消雾......我每天最大的心愿是能抱抱XX，看看XX快乐的笑脸。

　　现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收;是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

　　让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻你的心间。祝你生日快乐！

　　希望你身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。

　　值得纪念的日子，原世界因为有了你而更加美好,生日快乐。

　　这一年里爸爸妈妈陪着你经历了你生命中许多的第一次，虽然你还不能开口说话，可是你已经很会表达自己的意愿：我亲爱的乐宝贝，时间过得可真快啊，就如同人们常说的“弹指一挥间”，我的宝你已经一周岁了，很快你就不需要牵着妈妈的手就能四处探索了。高兴了吧，妈妈仿佛已经看见你自己勇敢地迈步向前走去，还频频回头眯着你的小眼睛咧着嘴冲着妈妈笑呢！

　　因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐！

各位来宾、各位朋友：

　　大家好！首先对大家今天光临我儿子的周岁宴会表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意！

　　此时此刻、此情此景，我们一家三口站在这里，心情很激动。

　　为人父母，方知辛劳。xx今天刚满一周岁，在过去的365天中，我和丈夫尝到了初为人母、初为人父的幸福感和自豪感，但同时也真正体会到了养育儿女健康成长的无比辛劳。今天在座的有我的父母，还有公婆，对于我们三十年的养育之恩，我们无以回报。今天借这个机会向他们四位老人深情地说声：谢谢了！并衷心地祝他们健康长寿！

　　在过去的日子里，在座的各位朋友曾给予我们许许多多无私的帮助，让我感到无比的温暖。在此，请允许我代表我们一家三口向在座的`各位亲朋好友表示十二万分的感激！现在和未来的时光里，我们仍奢望各位亲朋好友进行善意的批评教导。

　　今天以我儿子一周岁生日的各义相邀各位至爱亲朋欢聚一堂，菜虽不丰，但是我们的一片真情，酒纵清淡，但是我们的一份热心。若有不周之处，还盼各位海涵。

　　让我们共同举杯，祝各位工作顺利、万事如意！谢谢。

尊敬的各位亲朋好友：

　　大家晚上好！

　　已经满月了，曾经有过太多的期待、太多的冀望，如今已在我们眼前、身边发生着。今天的酒店高朋满座，张灯结彩，欢乐中带着喜庆，喜庆中透着吉祥，我们在此欢聚一堂，和几年前夫妇大喜之日一样，我们带着无尽的喜悦而来，带着无数美好的祝福而来，几年来，在亲朋好友夫妇的小日子，是和和美美，红红火火，尤如芝麻开花节节高。正所谓良缘成佳偶，好事配成双。在亲友们急切的企盼中，在小两口共同努力下，夫妻俩终于如愿以偿，喜得爱子，甜蜜的爱情结出了丰硕的果实。幸福的家庭又增添了一份和谐美满，美好的生活又孕育着新的希望，一个活泼可爱的小生命降临到我们中间，成为欢乐的源泉。朋友们，让我们把最热烈的掌声再次献给夫妇，以此表达我们最真诚的祝福与祝愿。

　　朋友们，让我们共同举杯，祝愿我们的小宝宝幸福成长，比妈妈靓比爸爸帅，今朝最可爱、明日更聪明：祝我们的小在父母的精心呵护与培养下，将康成长，早日展翅高飞：也祝在座的诸位在新的一年里，身体健康、工作顺利、合家欢乐、万事如意。

　　酒宴正式开始。谢谢大家！

各位领导 各位亲友们：

　　首先对大家今天光临我小孩的周岁宴会表示最热烈的欢迎和最真诚的谢意！

　　此时此刻 此情此刻，我们一家三口站在这里，心情很激动。

　　为人父母，方知辛苦。 嘟嘟今天刚满一周岁，在过去的365天中，我和我的丈夫尝到了初为人母 初为人父的幸福感和自豪感，但同时也真正的体会到了养育儿女健康成长的无比辛苦。今天在座的有我的父母，还有攻破，对于我们三十年的养育之恩，我们无以回报。今天借这个机会向他们四位老人深情地说声：谢谢了！并由衷地祝福他们健康长寿！

　　在过去的日子里，在座的各位朋友增给与我们许许多多无私的帮助，让我感到无比的温暖。在此，请允许我代表我们一家三口向在座的各位亲朋好友表示十二分的感激！现在和未来的时光里，我们任奢望各位请朋好友进行善意的批评教导。

　　今天以我孩子一周岁生日的名义相邀各位至爱亲朋好友欢聚一堂，菜虽部丰，但是我们的一片真情，洒纵清淡，这是我们的一份热心。若有不周之处，还盼各位海涵。

　　让我们共同举杯，祝各位工作顺利，万事如意！谢谢。

各位领导、各位亲朋好友们：

　　大家中午好！今儿是我儿子xxx出生以来的第一个生日，感谢大家能在百忙之中前来祝贺，我代表全家，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！谢谢你们！

　　有这么一句话，“当家方知柴米贵，养儿才知父母恩”。真的，做了父亲才知道父母对子女的那种爱，一种无私的爱，没法儿用语言表达的爱，在此我想代表所有做儿女的，向我们的父母说声，爸妈，谢谢你们。

　　亲人们，朋友们，今儿因我儿子而欢聚于此，在这儿，我要特别感谢各位长辈和亲朋好友们一直以来对我的关心和照顾；感谢各位领导和同事们对我工作的支持和配合；感谢所有来宾，能来到这里，为我儿子送上真挚的祝福，跟我一起分享这份喜悦。同时也祝愿我儿子在日后健康相伴、快乐成长，祝在场的所有来宾和你们的家人身体健康、万事如意！谢谢！

　　感谢各位能在百忙之中抽出时间来参加我儿子xxx的一周岁生日庆典，在此，我代表全家，对大家的到来表示衷心的感谢，希望大家在这个美好的日子里，能放下工作的疲惫和生活的琐碎，吃好喝好。祝大家在未来的日子里，钱够花，觉够睡，好事一堆又一堆。

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祝福孩子生日的诗句古诗词

1、六岁龄童似花鲜，欢声笑语岁月添。曾经幻想飞天梦，娇小身材品自贤。

2、春芽茁壮阳光暖，庭院花开冬日鲜。外孙呀呀学语乐，模样可爱笑声甜。

3、烛分五色含秋月，心对三清许太*。且复年年新岁晚，何妨字字绘新生。

4、春风入千家，阳光照新苗。小小少儿郎，迎春绽华光。

5、生逢春意满园浓，日月如梭大雁翀。快剪乱麻追美梦，乐观自信毕生荣。祝宝贝生日快乐！

6、时光飞逝十年间，当初幼童已少年。学业有成勤与苦，青葱岁月怎能闲。

7、丁酉之春，锦帐*江，虎韵跃腾。畅庚寅首聚，灵犀嬉戏；未时娩痛，黯淡惜成。千万鸿蒙，重逢笑梦，雨巷姑苏绚阳升。续牵绊，寄一生璀璨，母爱无声。

8、生性开朗学业精，日出东海父母情。快燃庆生千火烛，乐者杜府小精灵。

9、昔年今日举家庆，活泼可爱童子生。年年佳期诚挚祝，敢言将来必有成。

10、生辰八字自天定，日日欢喜由己知。快乐幸福永相伴，乐在此生终不改。

11、人老最爱小嫩芽，依呀学步太阳花。幼稚常表童雅趣，天真最喜怪脸娃。

12、皑皑白雪覆山岗，峻岭翩翩上下忙。云里穿梭飞紫燕，得心应手技称强。

13、一往无前小乐童，书山有路始攀登。高飞万里追星月，月照娇花伴日红。

14、生逢盛世沐东风，日晚恩宠福无边。快许宏愿吹彩烛，乐奔新程奋争先。

15、天真小帅哥，牙语学颇多。绕膝嘻哈样，爷孙快乐呵。

16、春风送来一支花，欢歌笑语迎新芽。名师一定出高徒，新韵新词待春发。

17、小小帅哥好逗人，将来必是大名星。模样长得清清秀，虎虎精神惹众亲。

18、春光明媚育新苗，霞耀鲜花分外娇。杰代天才成长快，龙腾万里呈英豪。

19、幼小童稚思无暇，天真烂漫似鲜花。常有爹娘来呵护，天天向上思无涯。

20、生如夏花亦绚烂，日月星辰耀长天，快意人生莫虚度，乐在其中自悠然。祝福小棉袄笑容暖暖，好运连连。

21、庭院迎春风，园中花始发。未来新希望，栋梁报国家。

22、七坐八爬九生牙，十月卖萌叫爸妈。小小外孙学外语，爷爷奶奶笑哈哈！

23、今天外孙七岁行，幼小心灵正青葱。海阔天高任飞跃，天天向上趁东风。

24、生生不息织锦秀，日日欣悦喜心头。快慰人生春风稠，乐看霞光长相守。

25、四月春风李桃芳，香糕腊烛贺岁长。活泼快乐添真趣，生日春苗笑脸扬。

26、春风应候到吾家，唤起庭园三两花。最喜外孙牙学语，初阳一缕照新芽。

27、光阴荏苒七寒暑，稚幼雏鹰羽渐丰。过去扶藤随步武，如今写字诵书声。暮迎朝送爷孙乐，雨落霜凝日课耕。不盼儿时高筑梦，唯求长大幸福恒。

28、女子有奇才，儿时不一般。生来俱慧质，日渐露心兰。快悟人生道，乐为中华才。

29、烛影摇摇映蛋糕，几回欢乐渡今宵。应知前路多风雨，不忘初心远鬼妖。有义有情长结伴，无灾无难少弯腰。千金难买身康健，孝顺双亲要记牢。

30、不愧诗人小外孙，双眸炯炯有精神。书香门第家风好，来日定成追梦人。

31、青苗一岁一朝霞，碧落千山万朵花。取得仙童离圣地，东风白鹤入人家。

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