跨越百年的美丽古诗

跨越百年的美丽主要内容

跨越百年的美丽主要内容

　　《跨越百年的美丽》是当代散文家、科普作家梁衡于1998年创作的一篇散文。此文是一篇赞美居里夫人的文章，通过讲述了居里夫人不顾镭射线以及化学药品的侵蚀，坚持进行科学研究的故事，充分体现了其坚定执著，淡泊名利，刚毅顽强，为科学献身的精神。以下是小编精心整理的跨越百年的美丽主要内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　跨越百年的美丽主要内容（一）

　　作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸显在读者面前。接着具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭。然后写居里夫人在名利面前的态度和做法。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。赞扬了居里夫人对真理的追求，对科学研究的执著。

　　跨越百年的美丽主要内容（二）

　　课文是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格，她为人类作出了伟大的贡献实现了自己的人生价值。

　　跨越百年的美丽主要内容（三）

　　《跨越百年的美丽》课文以“美丽”为线索，选取了居里夫人长达67年人生旅途中的几个具有典型性的片段，由表及里地塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的.感人形象。

　　本书是梁衡先生三十余年全身心探访历史和文化现场的结晶，资料主要为品评政治领袖、历史文化名人，以及人生随笔。梁衡先生为写好一篇传记，写出一个人的魂，经年累月搜集超多资料，数易其稿，方才动笔。他的一些名篇早已脍炙人口，如描述居里夫人一生的《跨越百年的美丽》。他的品评视角独特，见解独到，笔力雄健，发人深省。

　　《跨越百年的美丽》精选梁衡先生散文三十多篇，主要包括海外游历见闻、历史文化名人及政治领袖品评、人生随笔等。除了收录其经典作品之外，更有*作如《二死其身的*》、《一个尘封垢埋却愈见光辉的灵魂》等。书中配有超多插图，并附赠精美别册，梁衡先生私家珍藏相册、超多诗稿和亲自撰写的年谱首度公开面世，具有珍藏价值。

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跨越百年的美丽课文

跨越百年的美丽课文

　　《跨越百年的美丽》是当代散文家、科普作家梁衡于1998年创作的一篇散文。下面是小编收集整理的跨越百年的美丽课文，欢迎阅读参考！

　　跨越百年的美丽课文

　　1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。

　　一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

　　这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

　　著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

　　《跨越百年的美丽》知识点

　　1. 这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"美丽"为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

　　2. 对句子的理解。

　　①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　答："她的报告"宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。"她那美丽、庄重的形象"是指"一袭黑色长裙""白净端庄的面庞""坚定而又略带淡泊的神情""微微内陷的大眼睛"，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

　　②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

　　答："淡蓝色的荧光"是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的.取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了"美丽的生命"。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻"其他物质有没有放射性"的信念的结果，因而融入了"不屈的信念"。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

　　《跨越百年的美丽》课文 教案设计

　　教学目标：

　　1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉

　　2、比较阅读学*本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。

　　3、领悟本文的哲理美。

　　教学安排：

　　1、以标题为突破口，学生找出关键词句

　　2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系

　　3、重点：体会居里夫人的美丽所在

　　教学内容与步骤：

　　（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）

　　1、今天我们学*的新课文是《跨越百年的美丽》，在学*这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。

　　（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）

　　2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里？

　　（提示：外表、理性）

　　（1）淡薄名利；

　　（2）追求真理，治学严谨；

　　（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力；

　　（4）持之以恒；

　　（5）忘我，执着，不怕失败的精神；

　　（6）有自制力，故意把头发剪短；

　　（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来；

　　（8）科学献身精神：笔记本发射线，结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人；

　　3、比较阅读《悼念玛丽居里》，小组合作，完成下表

　　文体 写作手法 表现手法 语言

　　《悼念玛丽居里》

　　《跨越百年的美丽》

　　4、人们常说，美是禁不起时间的考验的，有人老珠黄的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的原因。

　　（1）百年是虚词； 永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。

　　（2）作者对她充满了礼赞：A直接抒发；B间接类比

　　5、再次精读全文，让学生理解苏轼《前赤壁赋》中的句子及文末排比句的含义

　　6、讨论：

　　在别的领域有否与之相提并论的美（谢希德、特丽莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

　　7、思路拓展，讨论：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？

　　我眼中的美是怎么样的？

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《跨越百年的美丽》评课稿

《跨越百年的美丽》评课稿

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。下面是小编精心整理的《跨越百年的美丽》评课稿，欢迎大家分享。

　　《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，初听这堂课，就佩服林老师的挑战精神。《跨越百年的美丽》是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，篇幅较长，思维跳跃性大，学生不容易把握文章的线索和思路，而且内容有一定的深度，加之是新教材，这意味着要花更多的精力去潜心揣摩文本。从今天林老师的课堂实效而言，学生已经充分悟其情——为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法——紧抓词语理解感悟人物品质，这是一堂成功的课。

　　本次课堂主题是词语教学。林老师的课主题鲜明地体现了这一点，表现在以下两方面：

　　其一，林老师将“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构。由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”，这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的！

　　其二，众所周知，学*语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。所以林老师在课堂中先教以学生“紧抓词语理解感悟人物品质”的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主学*，表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“0。1克镭”等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。这样的语文训练才是扎实有效的。

　　在林老师的课堂中，还有许多亮点：比如引入镭的作实验的艰辛让学生想象，更让学生明白居里夫人发现镭的不朽功绩和她为科学献身的精神。同时能让学生发挥想象能力。

　　但俗话说教学是遗憾的艺术，再完美的课堂也有遗憾之处。个人觉得六年级的学生已具有较强的学*能力和个性感受，如果课堂上老师再放手些，多让学生自读自悟多表达，鼓励多元生成，那课堂气氛将更活跃些。

　　唐年美老师执教的《跨越百年的美丽》一课，让我认识了两个美丽的女人：一个是为人类做出卓越贡献的课文主人公——居里夫人；另一个是让学生徜徉在优雅课堂的引领者——唐老师。我不敢说这节课的美丽能跨越百年，但我相信在今天，在以后相当长时间里，这节课所散发的魅力一定会留在各位听课老师的记忆中。

　　《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线，，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于精神和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

　　回顾本节课，我觉得唐老师很好地关注了学生、关注了课堂。无论是课堂的导入、提问、生成、拓展，还是对学生的评价，都步步为营、丝丝入扣。尤为突出的有以下几点：

　　一、课堂设计巧妙精当。

　　对于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是要深刻体会到她深一层的内在美就比较难了。这里老师就充分关注了学生学*上的困难，先出示一副年轻时居里夫人的图片，让学生感受居里美丽的外貌，然后在体会她为人类做出的贡献时，出示了另一副居里的图片，而此时的她容颜苍老憔悴不堪。两幅图片进行比较，学生们的心被震撼了：仅仅几年时间，一个年轻女子就失去了她美丽的容颜，但是，她却给我们留下了一种崇高的精神品质，这是一种永不磨灭的美！

　　这样的设计，很自然的让学生体会到了人物的精神内涵，达到了“润物细无声”的效果。

　　二、学*方法潜移渗透。

　　教师在课堂中非常重视学生学*方法的*得。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”唐老师在教学中不断的引导学生学*，培养学生良好的学**惯和思维方法。例如：在指导学生感悟、朗读文章时，唐老师告诉学生要“抓关键词”；在体会如何学*作者描写人物的方法时，唐老师要学生学会“体现特点”。除此之外，唐老师还指导学生及时把自己的阅读感悟写在语文书上。我想：这些好的学**惯和方法，将会让学生终生受益。

　　三、评价语言有指导性。

　　老师在课堂上对学生恰到好处的评价，会激发学生的学*热情，树立学生的自信心。在本堂课中，唐老师尊重每一个学生，不管是有精彩表现的“好生”，还是表现欠佳的“劣生”，她都给予了充分的肯定和中肯的评价。例如：有一个学生在回答问题时可能有点紧张，既没有站的很直，普通话也不是很好。而唐老师却一直耐心的听他把话讲完，并且不断的鼓励他，要他站直，不要紧张，慢慢说。最后还告诉他：“你的普通话有了很大进步。”这样的鼓励，化解了孩子紧张的情绪。

　　四、通过朗读深刻感悟。

　　在品读文章时，唐老师展开了扎实有效的朗读训练。例如：体会由四个“变成”组成的排比句，唐老师通过引读，学生接读，以及外部显现的声音的渐强，让学生体会排比句内在的逻辑关系，从而体现出科学道路之艰辛，也体会到了居里夫人执着追求的科学精神。这些朗读训练不是为了训练而训练，而是为更好地体现居里夫人高尚品质而服务的。

　　这一堂《跨越百年的美丽》向我们展示的精彩还有很多，每一个闪光点都值得我们去细细品味。最后，我用一句话来概括这堂课：文美，人美，精神美！

　　我们小学部听评课小组又听了毕孝丽老师的《跨越百年的美丽》听评课教学。这一课讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。毕老师的课讲得越来越自然流畅：整堂课紧紧围绕着居里夫人的.内在美，时时对学生进行着科学献身精神的教育：

　　一、毕老师的课导入自然，而且直入正题，有激发力。导入语亲切自然。

　　二、研读“美丽”详细。居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，毕老师就在重点语句，如“一吨、一锅一锅、烟熏火燎、点点烧痕、终于。”这些重点词语上引导学生加深理解。特别对于“终于”一词的理解，毕老师也是一步步地引导再引导。让学生充分领悟居里夫人的为科学献身的品质。

　　三、指导朗读到位。比如指名一个学生读的不够到位，生评议后，就再选一位同学再读，而且提示学生重点词要重读，生再评议。这样的朗读训练，扎实有效，非常到位。

　　四、回扣读课题，也是这一课的一大亮点。课伊始时，毕老师没有让学生直接在揭示学*内容时读课题，目的是现在读课题，学生不能很好地理解课题的含义。当学*完课文内容时，学生对居里夫人的科学品质有了深刻的了解，这时再让学生读课题，就能读出课题里包涵的深情，这种回归再读课题的教学设计，对于学生更深刻地理解课题内涵，达到了事半功倍的效果。

　　毕老师的课有点还有很多，我以后会多多向她学*请教。只是这节课在学*纸的训练上，让学生去写，耽误了一些时间，如果把这一环节放到预*中，课堂会更加完美。

　　《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

　　这节课，毕老师抓住“美丽”这条主线，深入体会居里夫人的内在美。

　　1、开篇点题，感知“美丽”。毕老师从课题中“美丽”的含义说起，设置疑问什么样的美丽能够跨越百年？由此揭示出居里夫人的“内在美”。学生自学自悟，初步感知居里夫人科学精神的美。

　　2、品读感悟，人格之美。本环节是这节课的教学重点，毕老师紧扣文章主线，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。毕老师精心设计了学*纸，对学生的自学效率起到了促进作用。但书写毕竟较慢，占用了下面环节的学*时间。

　　3、结尾照应，升华主题。本课结尾，再次回到课文题目，“百年指什么，你怎样理解这里的美丽？”以此问题将学生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人伟大的人格。这里，将“美丽”升华，揭示居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。

　　这节课，毕老师设计很用心，课件精致，每一次学*都既有主题又有方法，为学生自学提供了有效的引导。

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美丽春天的古诗

美丽春天的古诗

　　春天来了，春天来了，春天终于来了。一株株柳树，一棵棵杨树，亭亭玉立地站在马路旁，花池里的`花儿张开了笑脸，它们仿佛在向春天微笑，向春天招手，向春天欢呼。下面是关于美丽春天的古诗的内容，欢迎阅读！

　　1、《早春南征寄洛中诸友》

　　宋·欧阳修

　　楚色穷千里，行人何苦赊。

　　芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。

　　春入河边草，花开水上槎。

　　东风一樽酒，新岁独思家。

　　2、《游园不值》

　　宋·叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　3、《春日》

　　宋·朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　4、《江南春绝句》

　　唐·杜牧

　　千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　5、《春思》

　　唐·李白

　　燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

　　当君怀归日，是妾断肠时。

　　春风不相识，何事入罗帏？

　　6、《春宿左省》

　　唐·杜甫

　　花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。

　　星临万户动，月傍九霄多。

　　不寝听金钥，因风想玉珂。

　　明朝有封事，数问夜如何？

　　7、《赋得古原草送别》

　　唐·白居易

　　离离原上草，一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孙去，凄凄满别情。

　　8、《相思》

　　唐·王维

　　红豆生南国，春来发几枝。

　　愿君多采撷，此物最相思。

　　9、《春词》

　　唐·刘禹锡

　　新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。

　　行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。

　　10、《早春呈水部张十八员外》

　　唐·韩愈

　　天街小雨润如酥，草色遥看*却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　11、《玉楼春》

　　宋·宋祁

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美丽的古诗5篇

美丽的古诗5篇

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？下面是小编收集整理的`美丽的古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　（一）银河耿耿，玉漏迢迢。

　　穿窗皓月耿寒光，透户凉风吹夜气。

　　樵楼禁鼓，一更未尽一更敲，别院寒砧，千岛将残千岛起。

　　画檐前叮当铁马，敲碎思妇情怀。

　　银台上闪烁灯光，偏照佳人长叹。

　　一心只想夫君好，谁料愁来睡梦乡。

　　（二）一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。

　　秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又潇潇。

　　何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。

　　流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

　　（三）伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

　　草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？

　　拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

　　（四）六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。

　　谁把钿筝移玉柱，穿帘海燕双飞去。

　　满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。

　　浓睡觉来郝矣铮泻妹挝扪按？

　　（五）凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

　　吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

　　总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

　　（六）油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。

　　梨花院落融融月，柳絮池塘淡淡风。

　　几日寂寥伤酒后，一番萧索禁烟中。

　　鱼书欲寄何由达，水远山长

　　处处同。

　　（七）江碧鸟逾白，

　　山青花欲燃。

　　今春看又过，

　　何日是归年？”

　　（八）风急天高猿啸哀，渚（zhǔ）清沙白鸟飞回。

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。

　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　（九）风急天高猿啸哀，渚（zhǔ）清沙白鸟飞回。

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。

　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　（十）绿树阴浓夏日长，

　　楼台倒影入池塘．

　　水晶帘动微风起，

　　满架蔷薇一院香．

　　1、愁颜与衰鬓，明日又逢春。——戴叔伦《除夜宿石头驿》

　　2、日高烟敛，更看今日晴未。——李清照《念奴娇·春情》

　　3、疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。——张可久《塞鸿秋·春情》

　　4、絮影苹香，春在无人处。——周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》

　　5、风柔日薄春犹早。——李清照《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》

　　6、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。——白居易《南湖早春》

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美丽的古诗

美丽的古诗

　　在我们*凡的日常里，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家收集的美丽的古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、愁颜与衰鬓，明日又逢春。——戴叔伦《除夜宿石头驿》

　　2、日高烟敛，更看今日晴未。——李清照《念奴娇·春情》

　　3、疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。——张可久《塞鸿秋·春情》

　　4、絮影苹香，春在无人处。——周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》

　　5、风柔日薄春犹早。——李清照《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》

　　6、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。——白居易《南湖早春》

　　7、林花谢了春红，太匆匆。——李煜《相见欢·林花谢了春红》

　　8、向鸡窗、只与蛮笺象管，拘束教吟课。——柳永《定风波·自春来》

　　9、明月隐高树，长河没晓天。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》

　　10、若待上林花似锦，出门俱是看花人。——杨巨源《城东早春》

　　11、寒随一夜去，春逐五更来。——史青《应诏赋得除夜》

　　12、吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。——白居易《忆江南词三首》

　　13、山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。——贯休《春晚书山家屋壁二首》

　　14、一棹碧涛春水路。——晏几道《清*乐·留人不住》

　　15、春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

　　16、道由白云尽，春与青溪长。——刘昚虚《阙题》

　　17、二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。——钱起《赠阙下裴舍人》

　　18、晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。——杜牧《紫薇花》

　　19、蝶懒莺慵春过半。——苏轼《蝶恋花·蝶懒莺慵春过半》

　　20、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词二首·其一》

　　21、知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。——高启《春暮西园》

　　22、春水船如天上坐，老年花似雾中看。——杜甫《小寒食舟中作》

　　23、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》

　　24、绿暗红嫣浑可事。——欧阳修《青玉案·一年春事都来几》

　　25、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。——朱熹《活水亭观书有感二首·其二》

　　26、不知供得几多愁。——石延年《燕归梁·春愁》

　　27、长江一帆远，落日五湖春。——刘长卿《饯别王十一南游》

　　28、相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》

　　29、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

　　30、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

　　31、幸遇三杯酒好，况逢一朵花新。——朱敦儒《西江月·世事短如春梦》

　　32、宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。——李华《春行寄兴》

　　33、白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。——李白《春怨》

　　34、芳树笼秦栈，春流绕蜀城。——李白《送友人入蜀》

　　35、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春·春恨》

　　36、若待明朝风雨过，人在天涯！春在天涯。——虞集《南乡一剪梅·招熊少府》

　　37、自是不归归便得，五湖烟景有谁争。——崔涂《春夕》

　　38、粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春。——李贺《天上谣》

　　39、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》

　　40、笛中闻折柳，春色未曾看。——李白《塞下曲六首·其一》

　　41、幽意无断绝，此去随所偶。——綦毋潜《春泛若耶溪》

　　42、疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。——晏殊《破阵子·春景》

　　43、柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。——贯休《春晚书山家屋壁二首》

　　44、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》

　　45、雪后燕瑶池，人间第一枝。——赵令《菩萨蛮·春风试手先梅蕊》

　　46、炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。——李煜《临江仙·樱桃落尽春归去》

　　47、明年如应律，先发望春台。——齐己《早梅》

　　48、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

　　49、樵子渔师来又去，一川风月谁为主。——葛长庚《凤栖梧·绿暗红稀春已暮》

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夏天美丽景色的古诗句

夏天美丽景色的古诗句

　　首夏犹清和，芳草亦未歇。夏天美丽景色的古诗句有哪些？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的`夏天美丽景色的古诗句相关资料，欢迎阅读！

　　1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

　　2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐《晚晴》)

　　3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运《游赤石进帆海》)

　　4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫《夏夜叹》)

　　5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古《大热》)

　　6.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)

　　7.残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)

　　8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大《喜晴》)

　　9.清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。(杜甫《忸村》)

　　10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观《三月晦日偶题》)

　　11.小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。(杨万里《小池》)

　　12.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《有约》)

　　13.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。(翁卷《乡村四月》)

　　14.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

　　15.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》)

　　16.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。(高骈《山亭夏日》)

　　17.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)

　　18.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。(杜甫《绝句漫兴》)

　　19.松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。(戴叔伦《题稚川山秀》)

　　20.自来自去梁上燕，相亲相*水中鸥。(杜甫《江村》)

　　21.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)

　　22.梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。(杨万里《闲居初夏午睡起其一》)

　　23、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)

　　24、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)

　　25、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾)

　　26、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(同上)

　　27、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)

　　28、 夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)

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描写美丽春天古诗句

描写美丽春天古诗句

　　阵阵春风吹过大地，大地变绿了；吹过大树，树叶轻轻摇动，好像在跳舞；吹过小河，河水在欢腾地歌唱。下面是小编整理的描写美丽春天古诗句，希望对你有所帮助！

　　篇一：春兴

　　唐代：武元衡

　　杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

　　春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

　　赏析

　　此诗的开头两句，从春天的景物写起。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”这是一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。这是一幅典型的暮春景物图画。两句中雨晴与柳暗、花尽与莺见之间又存在着因果联系。

　　“柳色雨中深”，细雨的洒洗，使柳色变得深暗了；“莺语花底滑”，落尽残花，方露出流莺的身姿，从中透露出一种美好的春天景物即将消逝的意象。异乡的春天已经在柳暗花残中悄然逝去，故乡的春色此时想必也凋零阑珊了吧。那漂荡流转的流莺，更容易触动羁泊异乡的情怀。触景生情，悠悠乡思便不可抑止地产生了。

　　“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”这是两个出语*易自然，而想象却非常新奇、意境也非常美妙的诗句。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的.思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡。在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。

　　不难发现，在整首诗中，“春”扮演了一个贯串始终的角色。它触发乡思，引动乡梦，吹送归梦，无往不在。由于春色春风的熏染，这本来不免带有伤感怅惘情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的温馨明丽色彩，而略无沉重悲伤之感了。诗人的想象是新奇的，奇妙的想象将强烈的乡思形象化、具体化了。在诗人的意念中，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受，末句的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦。

　　唐代诗人写过许多出色的思乡之作。悠悠乡思，常因特定的情景所触发；又往往进一步发展成为悠悠归梦。武元衡这首《春兴》，就是春景、乡思、归梦三位一体的佳作。这首诗所写的情事本极*常：看到暮春景色，触动了乡思，在一夜春风的吹拂下，做了一个还乡之梦。而诗人却在这*常的生活中提炼出一首美好的诗来，在这里，艺术的想象起了决定性的作用。

　　篇二：送春

　　宋代：王令

　　三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

　　子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

　　赏析

　　这是一首写景的七言诗，表现了暮春时节的景象和诗人的感受。诗的前两句写景为主，后两句由景生情，抒发了自己的生活态度和追求。

　　花落了虽又重开，燕子离去了还会回来，然而那眷恋春光的杜鹃，却半夜三更还在悲啼，不相信东风是唤不回来的。

　　诗中的“落更开”描述了三月的花谢了又开，表现了春光未逝；“燕飞来”描述了低矮的屋檐下有燕子飞来飞去，表现了春光生机犹在写出了暮春景象：春光未逝，生机犹存的特点。

　　后两句以拟人的手法来写了杜鹃鸟，塑造了一个执着的形象，借此表现自己留恋春天的情怀，字里行间充满凄凉的美感。

　　东风就是指春风，子规，杜鹃鸟经常在暮春啼叫。

　　诗人用子规夜半犹啼血，不信东风唤不回来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜的心情，又显示了自信和努力的态度。表现了自己顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。这首诗的子规（杜鹃）与以往大部分诗里借喻哀伤，凄切的含义较不相同，带有比较积极的意义.

　　篇三：春夕

　　唐代：崔涂

　　水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

　　胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

　　故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

　　自是不归归便得，五湖烟景有谁争。

　　鉴赏

　　此诗载于《全唐诗》卷六百七十九。诗一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也——诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。诗第二句“送尽东风过楚城”更加感伤。诗人把春光（“东风”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风他送我回故乡，而是他在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，不可能不更加思念故乡。由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。

　　以下句句写的是思乡衷曲。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”这一联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹，是传诵的名句。诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。上句巧写梦境。由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶，庄周还是庄周。游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情。何况此时又正当“子规枝上月三更”——夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤：“子归！子归！……”听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤，真如李白诗句中所谓道“一叫一回肠一断！”这里，十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。

　　上一联以景传情，下一联则直接诉说思乡之苦。“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他不可能不望眼欲穿，忧心如焚。这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了。“书动经年绝”暗示当时社会动乱不安。诗人愁家忧国到“华发春唯满镜生”的程度。春天万物萌生，欣欣向荣，而诗人却唯独生出了白发满头。一个“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深。如此深愁，难以解脱。

　　诗的最后两句更耐人寻味。“自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”这两句是倒装。从暗用五湖典故看，这里的“归”字，还含有归隐田园之意。诗人仆仆风尘，仕途坎坷，“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。

　　这首诗情切境深，风格沉郁。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自嘲，墨中藏意，饶有情味。

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《跨越海峡的生命桥》说课稿

《跨越海峡的生命桥》说课稿

　　《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。下面是小编为大家整理的《跨越海峡的生命桥》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

　　《跨越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇讲读课文，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

　　二、说学情

　　四年级的学生已经具有了一定的逻辑思维能力，虽然同学们缺少对于文中提到的白血病、地震等事件的切身体验，但是他们已经具备了借助教师的引导以及情感迁移等方法来体会文中所蕴含的情感。通过学*本文，同学们也能深切的体会海峡*同胞割舍不断的血脉亲情。

　　三、说教学目标

　　1、知识与能力：能够认读生字词，并能有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：通过朗读课文，体会文中“生命桥”的含义。

　　3、情感态度与价值观：能够体会*同胞割舍不断的血脉亲情。

　　四、说教学重难点

　　1、重点：认读生字词，并能够体会生命桥的深刻含义。

　　2、难点：感受*同胞割舍不断的血脉亲情。

　　五、说教学方法

　　讨论法(展开)、谈话法、情境创设法、多媒体演示法等。

　　六、说教学过程

　　1、导入

　　使用投影出示1999年台大地震的相关资料，并提问：“遇到地震我们应该怎么办?”同学作答：空地避难、有序离开建筑物。

　　教师讲述：但是在地震当时有两位台同胞坚持呆在室内，他们为什么会这么选择，我们今天就来了解下。

　　2、整体感知

　　(1)播放范读录音，提示同学们标出文中的生字

　　(2)请同学们自由朗读课文，并借助工具书解决生字

　　(3)请同学们合上课本，回忆文中讲了一件什么事。并随机点名请同学回答，回答不完整的会请其他同学补充，并由教师进行总结。

　　3、深入研读

　　(1)随机抽取同学范读第1、2自然段，并提问：“小钱得了什么病?”并与同学们谈话互动分析得出：“小钱是不幸的，更是幸运的。”因为小钱有机会能够得救。

　　(2)请同学们自由朗读3、4自然段，并从文中找出，为什么李博士和青年都没有离开医院的大楼。

　　(3)由教师范读第5、6自然段，读后提问：

　　(a)“针头从肌肤中脱落，青年的反应是什么?”

　　(b)“一次又一次的努力”说明了什么?

　　(c)为什么青年一直静静地躺着?

　　并请同学们四人一组进行讨论，时长5min。讨论结束后随机提问，由教师进行总结。

　　(4)由教师继续追问：“骨髓抽出之后是否就能松一口气呢?”同学寻找答案：“骨髓必须在24小时之内注射给小钱。”

　　(5)最后，请同学们齐读第7自然段，并提问：“这座生命桥是由哪些人的努力架起来的?”同学们会自然想到：“李博士还有青年。”教师加以引导：文中没提到的人有没有呢?比方说*的医护人员。在引导之下，同学们可能会进一步回答出：飞行员，接送的司机等等。再此，我会加以总结：“在这个故事的背后，还有许许多多的无名英雄，他们也都是值得我们尊敬的。”

　　4、拓展延伸

　　由教师提出问题：“小钱获得新生的血脉来自于这位无名的台青年，那又是什么让这位青年可以不计得失的付出?”同学们通过思考及回忆文章内容，就会找出：“*同胞的心及血脉亲情都是连接海峡*的。”由此同学们自然的会感受到*同胞血浓于水的亲情。

　　5、小结作业

　　在课程的最后，同学们齐读课文，再次感受文中的浓浓的血脉之情。

　　作业：请同学们以学*小组为单位，想象十年后小钱与台青年两人见面的情景，并分别选人饰演，在下一次的活动课上进行展示。

　　七、板书设计

　　一、说教材：

　　《跨跃海峡的生命桥》是义务教育课程标准实验教材四年级上册人间真情专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

　　课文先后描写了同一时间海峡*的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。*同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。

　　选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是体会台人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。

　　二、说教学目标：

　　根据教材与学生特点我确定以下教学目标：

　　1、运用或联系上下文的'方法理解谈何容易、*安无事、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血肉亲情等词语。

　　2、读懂课文，理解跨跃海峡的生命桥的含义。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会李博士和台青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡*人民的血脉亲情。

　　本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台青年在余震中捐献骨髓的危险，以及*医护人员的奔波劳累，体会跨越海峡的生命桥的含义。

　　三、说设计理念：

　　课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，教学设计以爱贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，体会关爱带来的快乐和幸福。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

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描写星空美丽的古诗词集锦

　　夏夜的星空，星星像宝石镶嵌在蓝色的天空中，像无数只小眼睛注视着我。又像一个个顽皮的孩子，在银河中嬉戏、游玩。以下是小编为大家精心整理描写星空的句子，欢迎大家阅读，供您参考。

　　描写星空的古诗词1：

　　1、却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》

　　2、星稀河影转，霜重月华孤。——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》

　　3、危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》

　　4、三五明月满，四五蟾兔缺。——佚名《孟冬寒气至》

　　5、山中夜来月，到晓不曾看。——元好问《倪庄中秋》

　　6、当时明月在，曾照彩云归。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

　　7、相思只在梦魂中。今宵月，偏照小楼东。——何大圭《小重山·绿树莺啼春正浓》

　　8、野旷天低树，江清月*人。——孟浩然《宿建德江》

　　9、河边独自看星宿，夜织天丝难接续。——王建《七夕曲》

　　10、梦入蓝桥，几点疏星映朱户。——吴文英《荔枝香*·七夕》

　　描写星空的古诗词2：

　　1、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》

　　2、梦绕边城月，心飞故国楼。——李白《太原早秋》

　　3、晓月过残垒，繁星宿故关。——司空曙《贼*后送人北归》

　　4、草木摇杀气，星辰无光彩。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

　　5、明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。——曹丕《燕歌行二首·其一》

　　6、云拼欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

　　7、池塘过雨急鸣蛙。酒醒明月照窗纱。——夏言《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》

　　8、月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。——佚名《月儿弯弯照九州》

　　9、雄州雾列，俊采星驰。——王勃《滕王阁序》

　　10、举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》

　　描写星空的古诗词3：

　　1、天秋月又满，城阙夜千重。——戴叔伦《客夜与故人偶集/江乡故人偶集客舍》

　　2、星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

　　3、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。——杜甫《阁夜》

　　4、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

　　5、星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。——欧阳修《秋声赋》

　　6、雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。——柳永《甘草子·秋暮》

　　7、秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》

　　8、闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。——王勃《滕王阁序》

　　9、暮云收尽溢清寒。银汉无声转玉盘。——苏轼《阳关曲/中秋月》

　　10、乌鹊倦栖，鱼龙惊起，星斗挂垂杨。——陈亮《一丛花·溪堂玩月作》

　　11、春山烟欲收，天淡星稀小。——牛希济《生查子·春山烟欲收》

　　12、耿斜河、疏星淡月，断云微度。——张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》

　　13、桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。——苏轼《念奴娇·中秋》

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