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关于猴子谚语
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。下面是小编精心整理的猴子谚语，希望对你有帮助!
1、猴子捉跳蚤：自抓挠
2、和孙猴子比翻跟斗：差着十万八千里
3、猴儿爬石崖：显出你的能耐了
4、猴子戴手套：毛手毛脚
5、开了锁的猴子：得意忘形；无拘无束
6、孙猴子斗魔王：打你个牛角朝天
7、猴子吃大蒜：翻白眼
8、猴屁股扎蒺藜：坐立不安
9、孙猴子跳出水帘洞：好戏在后头
10、猴子掰：掰一个；丢一个
11、猴子骑马：一跃而上；高高在上
12、孙猴子的尾巴：变不了；没法变
13、猴子拉弓：不是样子
14、孙悟空照镜子：猴里猴气
15、孙猴子守桃园：自食其果
16、猴子拉车：又蹦又跳；连蹦带跳
17、猴嘴里掏枣，狗嘴里夺食：难办；办不到’
18、毛猴子拉车：乱了套；乱套了
19、猴子抱西瓜：顾此失彼
20、猴子爬树：乱蹿；拿手好戏
21、孙猴子穿汗衫：半截不像人
22、猴子架辕：不听那一套；不吃这一套
23、猴子衔烟斗：混充人；装人样；假装
24、猴子拿虱子：瞎抓
25、猴子给老虎拜年：送货上门
26、猴子骑老虎：下不来
27、孙猴钻进铁扇公主肚子里：心腹之患
28、大象不游于兔径，大悟不拘于小节。--玄觉
29、孙猴子上天宫：得意忘形
30、猴子着西装：不合身
31、猴子的屁股：自来红；坐不住
32、猴王闹王宫：大打出手
33、朽木雕石猴：坏孩子
34、猴子戴眼镜：冒充斯文；假斯文
35、猴子上圈套：任人摆布
36、猴子耍拳：小架式
37、屎猴儿照镜子：臭美
38、猴子照镜子：得意忘形；没个人模样；里外不是人
39、猴子捅马蜂窝：倒挨一锥
40、猴子耍把戏：毛手毛脚；翻来覆去老一套
41、智者千虑，必有一失。原义：擅长爬树的猴子也有从树上掉下来的.时候。
42、峨眉山的猴子：机灵得很
43、猴子滚绣球：滚的滚，爬的爬；连滚带爬
44、猴子扛大梁：受不了
45、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。---民间
46、上套的猴子：任人耍；由人玩耍
47、马戏团的猴子：任人耍；由人玩耍
48、猴儿的脸，猫儿的眼：说变就变；转眼就变；变化无常
49、猴子爬皂角树：遇上棘手事
1、今天超级温柔的大师兄，大师兄我要给你生猴子。
2、猴年哎！！！真的可以跟你男神生猴子了哎！！
3、最后我龙哥标志性的一笑我窒息！！我晕厥！！我要给他生猴子！
4、猴年，那些喊着要生猴子的，时机到了。
5、学会自由泳，倒立，劈叉；甲亢抗体指标下降并正常；还是想给哥生猴子。
6、冲刺跑，拒绝无聊拒绝鸡汤拒绝正能量，对别人好一点，对自己苛刻一点！！！那些结婚生猴子的孩子敢不敢晚一点！
7、等到了我TOp真真真开心开心，我要给他生猴子。我爱的人都*安喜乐。我的道路越走越顺。
8、男神爸爸新年快乐！太好了！你终于快回来了！想你！好想做你手里的雪糕！等你回来给你生猴子！
9、祝我考研顺利！姐姐顺利生猴子！爸妈身体健康！朋友们心想事成！鹿哥帅出新高度！走上人生巅峰！
10、小伙子，我要被你帅哭咯，新年快乐咯，不知道我娜姐是不是真的给你生猴子了，但是呢，我很期待小小杰的出现。
11、年希望把健身坚持下来，去几个西南地区的城市，捋清工作方向，找个靠谱的女朋友，争取明年结婚生猴子。
12、年愿身体健康，发大财，生猴子！
13、年的愿望是可以做一个美丽的人妻，找到爱人一起生猴子。
14、刚在湖南卫视看完bigbang的我此刻想给他们生猴子了，别理我，我要冷静点，我睡不着了。
15、***，我只想说*！！！跟着BIGBANG呐喊，我只能说*太TM爽了，看着凯凯王我只能说*我太想把他扑倒了，我要给凯凯生猴子！！！
16、等小猴子生出来就是一家三口想哥最丑哈哈哈哈哈。
17、看到别人在那纠结要不要生猴子。。。同是属龙的大龄姑娘，我却在思考谁能跟我生猴子。
18、生猴子是不可能啦，猴年马月还是可以盼的。祝越吃越瘦，越动越不喘。
19、我发现我最*审美变了……我想给想给那种行走的荷尔蒙生猴子………靳东，胡歌，TOp，TOp，TOp。
20、你好2016，新年愿望集体脱单生猴子。
21、先早个起，再吃新年第一餐美味早餐，生猴子年开始咯～
22、嗯哼看完跨年总结出一句话、Wuli塔塔给我生猴子立刻！马上！
23、工作，恋爱，旅游，虽不能变身工作狂，不能赶进度生猴子，不能吃遍全世界，但认认真真过好接下来的每一天就已满足。2016这本书，page1to366，I\'mready！
24、今天给家人打了电话。很多好朋友陪着跨年。丫丫又一次让我感动。听男神用低音唱歌。和学生会大家庭讨论生猴子的事情。我没有想起他。2016第一天。很好。全新的开始。
25、我要和你生猴子，哈哈还有谁。
26、哦哦哦哦哦我要上天！！等了好久，高英杰简直帅我一脸噢！不知道为什么想要喊魏琛爸爸_(:3」∠❀)_酿总我要给你生猴子啊啊啊啊啊！
27、我爱你啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！！！！我是脑残啊啊啊啊啊啊！！！！gd我爱你啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！！！我要给你们生猴子啊啊啊啊啊啊啊！！！！！！！！
28、年的最新愿望，*我要给你生猴子！*爱你，以后会继续的爱你，爱你的歌！！么么哒。
29、年，要给我老公生猴子。
30、新的一年了啊！那些说要生猴子的都抓紧了！留给你们的时间不多了！
31、年的最后一分钟！我即将要生猴子啦！
32、我要生猴子买房子！愿我的家人，盆友*安健康！！幸福快乐！！
33、终于到了大家每天说要为谁生猴子的这一年了，加油你们。
34、所以我偶吧终于要结婚生猴子了么？？有点感动。
1、猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏。
2、猴子是一种有灵性的动物，它们大脑发达。喜欢模拟。现在我们只有在动物园能够看到它们的身影。
3、只见一只小猴子从山洞里窜出来，向山下跑去。紧接着，一只猴妈妈模样的老猴子从山洞里追出来，一把抓住小猴子的尾巴，硬是把小猴子给拖了回来。可小猴子真是太贪玩了，总是想逃，但猴妈妈却紧紧抓住它的尾巴，丝毫不肯放松。可怜的小猴子急得叽叽直叫，尾巴上的毛都被拽掉了。
4、猴子红红的*，据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。最有趣的还在后头呢!它的四肢前面长后面短，一双锋利的爪子长在中间。如果一不小心，被它的爪子抓到的话，准会留下一条血印子。
5、猴子非常可爱，一双明亮的眼睛，头小小的，穿着一件棕电影的衣服，长长的尾巴，翘起尾巴，红*就露出来了。
6、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。如果你把一根香烟扔到它面前，它会伸出“手”，夹着香烟，大口大口地吸起来，边吸边吐。有时饿了，它会爬上爬下，跳来跳去。
7、猴子小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了!一身棕色的毛，仿佛是件毛皮大衣，披在猴子身上。
8、猴子是一种活泼机灵、惹人喜爱的动物。它的外形十分有趣。一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。
9、猴子跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身材就像小燕子一样飞过了横杆。
10、猴子是一种顽皮可爱的小动物。它那玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的圆眼睛，一身灰褐色的毛，好像穿着一件皮毛大衣。嘴向外凸起，就像和尚敲的木鱼儿。它的尾巴总是卷着，显得格外顽皮。
11、一只猴子抢起玉米棒啃上两口，然后把玉米棒夹在怀里赶紧向远处跑，找到了个偏僻的角落吃起来。另一只猴子趁其不备，一把将它的玉米棒打掉在地上，还朝它踢了一脚，捡起玉米棒溜之大吉!
12、猴子休息一刻不停。不是用前肢抓抓*，就是用后肢挠痒痒，或是互相咬虱字，总之，没个停。
13、猴子活动的时候，那动作十分敏捷。常常连蹦带跳的和同伴们追逐打闹。或者，在钢丝上倒竖蜻蜓，那样子引得我们哈哈大笑。玩的高兴时，还会大声尖叫，叫得非常刺耳。
14、金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴味。
1.夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。
2.人的生命热情都是个体化的，个体化的生命热情就是个体化热情——个体的全部身体感觉投入某种价值偏好的喜欢什么的在世行为。个体热情的产生既需要身体也需要身体的影子，两者不可或缺。没有身体及其感觉或没有灵魂的价值偏好，都不会产生生命热情。
3.你穿码的鞋，逛街的时候看上了一双鞋老板告诉你鞋子只有码 ，你犹豫再三把鞋子买回了家 ，鞋子磨得你满脚泡，你脚很痛但心里还是很满足的。过段时间你开始抱怨，少了穿它的次数。穿了一个月脚磨起的泡已经成茧。你感觉不到疼了 。有一天你惊讶的发现 鞋没有从前好看了。脚把它撑的变了形。鞋帮有裂缝 鞋头蹭掉了皮。你开始后悔当时为什么买它，你伤心的把鞋子放进了柜子里从没有再穿过。以后你再买鞋子无论多么好看只要不合脚你都不会买 。那双的鞋子让你明白 。喜不喜欢与适不适合 是两码事。
4.秋天，是一片金黄色的稻谷，微风吹过，稻谷开始唱起了一首和谐的歌曲，这时辛勤的农夫正在收割稻谷;稻谷的歌声和收割的欢快声交织在一起，成就了丰收的交响乐。
5.我从未见过这么忙碌的工业区。
6.一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。
7.它那玲珑的小脸蛋儿上镶嵌着一对红宝石似的眼睛，在阳光下闪闪发光。白白的毛像冬天里从天而降柔软的雪花，软绵绵的。它的尾巴短短的，远远一看，像一个白色的毛线球在地上滚来滚去。可爱的三瓣嘴总是一嗅一嗅的，好像永远在寻找着属于自己的气息。最可喜的是它那一对长长的尖尖的竖立在头上的耳朵，一只直直地竖立着，另一只却总耷拉下来。说它的耳朵有残疾吧，可是一听到一丁点儿响动，它的两只耳朵却都能直直地竖立起来，好像一只警犬发现了异常。它的前肢短，后肢长，蹦跳起来敏捷极了！
8.这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，*静又响亮的流着。
9.九寨沟老虎海，因下边的瀑布声传来似呼啸而得名。她是深邃恬静的，藏于青山绿树中，伏于深林密草内，但沉默中蕴蓄着暴烈，安谧中隐藏着桀骜。
10.春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
11.夜，挟着凉爽的微风，吹过滴着露珠的高粱叶，吹过哗哗作响的白杨树，吹过闪着光亮的河水，也吹过浑身发热的林道静俊美的面颊……。多么美丽的夏夜呵，晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒，蝈蝈蟋蟀和没有睡觉的青蛙知了，在草丛中池塘边树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中，那碧绿的庄稼，那潺潺流动的小河，那弯曲的伸展在黑夜中的土道，那发散着馨香气味的野花和树叶，那浓郁而又清新醉人的空气，再加上这传奇式的革命斗争的生活，都在这不寻常的夜里显得分外迷人，分外给人一种美的感受。
12.瀑布的声音像阵阵的风吹过松林。
13.山光水色的自然美，对人气质神韵具有深刻的潜移默化的影响，常能使人在风度与不知不觉间印上它们的影子。
14.夜，快来了。我才发现，夕阳真的好美好美……它浑身是橘红色，放射出美丽的光芒，一点也不刺眼，它正笑着，笑得好甜好甜。这个盛装艳丽的姑娘，正轻轻缓缓地步向西边。太阳还想再露一下脸，却被湖水给吞没了。青海湖累了，微微地喘着气，西边只留下了一抹淡淡的胭脂色……
15.我喜欢新烘咖啡豆的清香气味。
16.春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
17.溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
18.趵突泉有三个泉眼，汹涌的泉水争先恐后的冒啊冒，从不彼此推让，也从不停歇。那隐藏在地下的丰富的水经过地底强大的压力，以极大的力量喷薄而出，冲出地面几十厘米高，壮观极了。在一片水雾中，隐约可见成群的鱼儿在水中欢快地游着，嬉戏着，追逐着。雾气泉水鱼儿，让你有种如临仙境的错觉。
19.现在，丁香盛开了，它用芬芳弥漫着小路，向路人发出邀请，引着我探向花丛深处，一朵小小的花儿让我为之惊讶，那是一朵奇特的花，它有片花瓣，好像一朵盛开在枝头的小荷花，我仔细地端详，没错，它有着丁香的味道，丁香的茎与瓣。面对这朵与众不同的花儿，我在它的每一个瓣上都许下了心愿：我愿世界和*，我愿地球健康，我愿社会和谐，我愿校园宁静，我愿家家幸福，我愿人人*安
20.不要小看小猫咪，当老鼠大摇大摆的上场时，猫咪也到了大展拳脚的时候了。猫咪先在鼠洞静静的等待，听见有声音，它就躲在隐蔽处，等着老鼠出洞。老鼠也是相当狡猾的，它会小心翼翼的在洞口东张西望，确定没有危险才会出来。出来之后也是慢慢的远离洞口，因为一旦遇到危险，它可以马上躲进洞里，但是它再狡猾也逃不过猫咪的爪子，猫咪只要看见老鼠就会以飞快的速度冲上去，用它锋利的爪紧紧抓住老鼠，不一会儿，老鼠就乖乖听话，一动不动了。
21.秋天，阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。似乎一切美好的事物都在秋天呈现最佳姿态，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
22.没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。
23.《月下独酌四首·其一》唐代：李白
24.孩子们在草地上欢乐地跑来跑去。
25.今天晚上，我从朋友家回来，看见广场上都是水，一看，就知道今晚有喷泉。我走了过去，看见水花四溅，大家都开开心心的。有的在广场旁吃着棒棒糖，悠闲地看着美丽的景色；有的围着喷泉跑，在喷泉里玩老鹰抓小鸡；还有的在喷泉里，跑来跑去全身湿透了，这让我想起了以前的一件事，我和最要好的两个朋友在喷泉旁玩，觉得不够爽，就冲进了喷泉里，哇！我和朋友们尖叫了起来，我们体验了一次前所未有的感觉，然后，我们穿到喷泉中心，我们成了万众瞩目的明星了，那时，我们非常狼狈。大家惊奇地看着我们，个个脸上都露出惊讶的表情，然后，我们回家都被骂了一顿。我想着想着，才知道，该回家了。不管结果怎么样，我下次都不敢了。
26.大滴大滴的雨珠狠狠地砸在玻璃窗外。随着噼噼啪啪的雨声，窗外流下了一道道水痕。窗外早已是白茫茫的一片，整个世界笼罩在蒙蒙的雨雾中。当雨点落地，地上马上开出一朵朵晶莹剔透的小水花，水花就想一朵透明的水晶钻石一样。水花落地的时候，先是开出一个小水泡，再开出一朵小水花。一霎间，水花消失了。雨水聚在了一起，它们结伴汇入小溪。江河里
27.小兔子吃食时三瓣嘴一抿一抿的。要是把树叶放在他的嘴边，它把留在嘴边的叶子一截一咬一动地送入口中。像是在进行杂技表演。嘴边的胡子也一翘一翘的，像是在为杂技表演进行伴奏。他不时还害羞的露出几颗白白的小牙齿，好像对着我们说：“羡慕吧！你们可没有我这么漂亮的白牙齿啊。”
28.我们看见远处灯塔一闪一闪地发光
29.大雨隆隆的下着，风也在呼呼的吹，耳边的雷声不断，好像是狮子在怒吼，让人感觉可怕极了。我知道这是暴风雨的象征，雨还是不停的下着。珍珠般的雨点打在了树枝上，打在了荷叶上，莲花机灵的躲到了荷叶的下面去，躲过了雨点的袭击!在荷叶下，等着雨点的停息。
30.一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
说课稿《小猴子下山》
作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的《小猴子下山》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析：
我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析
从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学*及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学*了图文结合理解课文内容的方法，初步学*了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学*效率才高。
三、教学目标设定
根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
四、教学重难点
我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。
五、教学思路设定
根据“主导与主体”这间的“服务关系”及学生的情况，我将本课的教学思路设定为以下四个活动，老师只起“导”的作用，以启发学生讨论交流，发独立见解，培养学生从小在阅读实践中适时进行读的能力，说的能力，听的能力的训练。
六、教学准备
1、小黑板一块。小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
2、朗读磁带、幻灯片、音乐带。
七、教学活动过程
第一活动是“激**趣，导入课文”。
这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动，具体活动过程是这样的。首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗？这只小猴今天已经是第二次下山了，它在前不久的一次下山时，发生了一个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？
第二个活动是：“师生协作，自主学*。”
这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学*课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和发表能力。具体活动过程中：
首先齐读课文题目，教师范读，学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（出示小黑板）①小猴子下山干什么？②它下山到过哪些地方？看到什么？小理怎样？是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论第②个问题。然后再祟幻灯牌，请各组代表一边看幻灯片，一边回答第②个问题。最后老师总结同学们的发言。启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？（学生认真自由读）由学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。
这时再让学生自主学*第二、三、四段，最后教师小组课文内容。这篇课文写小猴子小山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了去摘桃子，看见西瓜又扔掉桃子，看见小兔又扔掉西瓜，就这样，最后一无所获。课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子下山后，又回去了吗？结果怎样？引入学*最后一段，让生找出说明小猴子此时心情难受，没办法的一个词？（“只好”）学生找对了，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的.结果？（尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。）
第三个活动是“创设情境，表演课文”。
这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先师发言：刚才我们较好地学*了课文，你们愿意扮演这只小猴子下山的过程吗？
（由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带，提示学生要注意“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情）学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。
第四个活动是“展开联想，延伸课文”。
这个活动的目的是启迪学生思维，培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。具体活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？
学生在发言中说出给小猴子下山时想办法，说明做事要专心专意，不要再犯第一次下山的错误。教师肯定指出：学生的发言说明大家很聪明，会思考、有现代意识。让生再想想：这次小猴子下山，它将到一些什么地方，看见些什么，它又是怎么做的？布置思考以上问题，下节课再共同解决。
本课时的板书，完成后是这样的形式（展示出来）从板书中，同学们可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程。几个动作词语，较好地体现了课文的主要内容。
一、教材分析
《小猴子下山》是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、学情分析
一年级的学生经过快两个学期的学*，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学*的兴趣。
三、学*目标
结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课第一课时的教学目标定为：
1、借助图片，通过自主识字、小老师领读，开火车读等方法，会正确认读“猴、结、掰”等12个生字。读准多音字“结、只、空”的字音。通过观察、范写、练写，能在田字格正确规范书写“瓜、非、常，空”等4个生字。
2、通过自由读、指名读、分段合作读等多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。
3、借助插图、图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
本课时的教学重点是识字和写字，教学难点是图文结合复述故事主要情节。
四、教法学法
依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学定为：图文结合情景教学法，多媒体演示法，直观教学法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我充分利用多媒体，创设情境，发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容。新课标强调学生是学*的主体，要由从“学会”向“会学”转变。学法我采用自主探究，自主发现法，让学生自主识字，在愉悦的教学氛围中，激起学生识字的兴趣，运用多种方法识记生字。
五、教学活动过程
（一）谜语激趣，导入课文
所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。我采用谜语激趣导入，吸引学生注意，然后问你们知道它是谁吗？使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学*的伙伴。
然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉*孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。接着相机板书“小猴子”，并提醒注意“猴”的书写，引导学生借助图片想办法记住“猴”字。
最后引导学生观察图上的小猴子，你觉得它今天心情怎么样？对了，它今天非常高兴，因为它要下山去啦！我们也一起去，好吗？相机板书“下山”，学生齐读课题，教师用一句话过渡下一个环节：这只小猴在下山的过程中，发生了一个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？
（二）初读课文、解决生字
首先教师范读，并提醒学生注意读准多音字“结，只，空”。学生边听边标出自然段段，并找出与之对应的图画。接着学生再结合图画，借助拼音轻声读课文，注意读准字音，把句子读通顺。让学生根据要求读课文，学*更有目的性，从而养成良好的读书*惯。
然后检查学生字词学*，课前已经布置了预*，由课件分组呈现课文中的生字。课件先出示第一组生字：结 满 瓜 ，引导学生分享识字方法，并进行扩词游戏，采用多种方式认读生字。其中多音字“”“结”可以放在具体词句中进行认读，“瓜”是独体字，要求会写，教师可相机指导“瓜”的书写，重点指导前两笔撇的不同写法。
再出示第二组生字：掰、扛、扔、捧、抱、摘、追、蹦，通过带拼音读，小老师领读，重点强调其中几个后鼻音的字特别要注意。接着师生交流识字方法，引导学生观察发现这些动词形和义的联系，带动作表演读，巩固加深印象。
《小猴子下山》评课稿
评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。以下是小编帮大家整理的《小猴子下山》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
5月29日听了仇老师执教了一年级下册的一堂语文课，课题是《小猴子下山》。《小猴子下山》是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小猴子下山，经过许多地方，看到许多自己喜欢的东西。因为他没有一个明确的目标不够专一，把手中好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子而一无所获，只好空手回家去。课文通过这一简单的故事告诉孩子们，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。
仇老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，体现了低段语文教学声情并茂的特点。
这一整堂课让我学到了很多的东西。根据我个人的听课感受，概括为以下几点：
一、策略多元，趣味盎然学知识
低年级的学*兴趣不是内发的，而是需要外界刺激激发，仇老师的激趣体现在教学的各个环节，简单的道具、有趣的图片、情景的创设等，一切以兴趣为前提，让学生在愉悦中学会知识，简简单单却具有实效性。如学*生字的环节，课题导入环节等，尤其是在引入课题就用猜迷语的方式吸引着学生的注意力，再介绍小猴子，学*“猴”，并于“候”区别，让学生发现不同，并组词巩固，仇老师出示两个句子让学生填空，巩固在不同的句子中运用，另外，仇老师的鼓励与表扬也很好的激起学生的学*兴趣，仇老师在每一位学生的发言后都会有正面的肯定与表扬，给学生继续学*的动力。仇老师的教学既激发了学生兴趣，又愉快地学*了知识。
二、动作演示，理解运用动词
对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示动作的词，其细微的区别，孩子们很难掌握。仇老师根据孩子们的他们的年龄特征，知识水*和接受能力，通过以动作示词义，让学生“扛竹竿”、“抱皮球”、“捧橡皮”等通过做做动作，让学生理解“掰、扛、摘、捧、抱、扔、追”表示小猴子动作的词语，另外让学生用“掰玉米”等词语训练说话，学生对词义理解得透彻。同时通过朗读，体会小猴子高兴的心情。
三、由扶到放，培养自学能力
课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第一、二自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学*能力。在第一、二自然段中重点教学中一步步地出示：这是什么地方？小猴子看到什么？（ ）的玉米，小猴子做了什么？学生通过朗读理解了内容，体会了词语的灵活运用。通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”等表示小猴子动作的词语。通过朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。这样由细节到整体学*课文第一、二自然段，为学生学*三至四自然段打下扎实的基础。在学*中，还不断总结、提醒学生学*方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。
四、以生为本，本本分分为学生
本节课教学，仇老师紧扣教学目标，较好地设计和培养学生探究性学*及语文能力。课题的结尾，仇老师从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，更易被学生接受。再引导学生把感性认识升华为理性认识，从中悟出一个道理，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。”明白“做事不能三心二意，要一心一意”的道理指导学生日常行为。这一教学过程对学生进行了思想教育。
《小猴子下山》是一年级下册的一篇童话故事。文章主要讲了一只小猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。面对一群六七岁的孩子，又临*期末，正是贪玩浮躁的时期，能抓住孩子的心、让他们认真听课确实是很难的了。面对这样的`实际情况，孙老师着实动了一番脑筋，一节课下来，没有出现低年级课堂上纪律混乱，听讲不专的现象。孙老师是从以下方面引导学生的：
1、趣味识字引入教学。
本课的生字多数是关于“手”的动词，如“掰、扛、扔、摘、抱”等，孙老师采用做动作的方式来帮助学生认读，不仅从音形义上帮助学生识字，还在趣味盎然的气氛中锻炼了动手动脑能力，深深吸引了孩子们的注意力。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。
2、情境表演深入体会。
本文故事情节简单，趣味性强，一般老师都会让学生演一演增加课堂趣味。孙老师也采用了这种方法。不同的是，孙老师不是简单的找几个同学扮演角色，走走过场调节气氛。看得出，她在备课时考虑到了孩子爱表现求上进的特点，让学生自己动手做了头饰、道具等，虽然不是那么精美，但孩子们看到自己的作品被老师选中，非常受鼓舞，每个孩子都很有成就感，课堂表现更出色。
这是孙老师这节课成功的重要因素，也表现了她兢兢业业认真踏实的工作作风。
《小猴子下山》是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小猴子下山，经过许多地方，看到许多自己喜欢的东西。因为他没有一个明确的目标不够专一，把手中好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子而一无所获，只好空手回家去。课文通过这一简单的故事告诉孩子们，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。
张晶晶老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。
一、板书的巧妙设计
张老师将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，竖显为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所依托。
二、动词的细心引导
对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相*动作动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。张老师根据孩子们的他们的年龄特征，知识水*和接受能力，将动词集中呈现，在表演时再通过以动作示词义，最后再适时提出质疑：“为什么桃子不能用扛呢？”“玉米不能用摘？”等问题。孩子们通过他们自己的讨论，自己得出了答案，可见学生对词义理解得透彻。
三、从实际出发，利用课文结构特点安排教学。
小猴子下山，做四件事，其表达方式基本相同。张老师在教学中利用课文形式的特点、抓住主要内容，很好地处理了课文形式和内容的关系。对于课文第一件事让学生来读一读、想一想、说一说等活动详细讲述，其余引导学生自学。抓住关键词语不放，提出恰当的问题思考，联系学生实际正面诱导。注意让小学生从主要词语中寻找问题的答案。这样的训练，不只使低年级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于学生了解课文的意思，而且对学生以后进行篇的理解的训练奠定的基础。
四、复述表演体现语言和思维训练的层次性
在孩子们复述课文时，张老师做了很好的示范引领，再配以简单的道具，以星级评定的方式，以学生喜闻乐见的表演方式进行，为复述整篇奠定基础，还适当穿插品德教育，安排巧妙，都为学生的课堂质疑和总结铺好了路。
王者荣耀猴子怎么玩技巧
王者荣耀猴子怎么打？最*小编看到有很多玩家都在询问游戏中猴子应该怎么打的问题，以下是小编带来王者荣耀猴子怎么玩技巧的相关内容，希望对你有帮助。
“取经之路，就在脚下”
拥有“火眼金睛”看透世界真假的能力，一个跟头十万八千里更是证明了他的强大，无数人崇拜的英雄斗战圣佛孙悟空来到了王者峡谷中，那七十二般变化是否让你分不*假，在你还在犹豫时已经对你当头一棒，下一秒便让你宣告死亡的孙悟空在王者峡谷中有着“暴力猴”“猴三棒”这种种暴力称号。这样一个爆发性极强的英雄自然会受到众多小伙伴的青睐。今天就为大家带来王者峡谷中最暴力的英雄齐天大圣孙悟空的实战解析。
【英雄介绍】
相对来说，孙悟空的技能效果就注定他是一位暴力输出，打完就跑的英雄。被动是他的主要伤害来源，使用技能过后的下一次普攻会获得强化，还会增加攻击距离使他能更快的贴*并粘住敌人，加上高额的暴击率与暴击效果，配合三个主动技能可以很轻松的带走敌人，不过在人群中需要使用头像锁定，因为孙悟空的目标是敌人脆皮，在肉抗伤害的情况下系统会优先选择血量少的英雄，如果你的.伤害全部打在*身上，你的作用也就没有了。一技能是孙悟空的隐身技能，可以做到迷惑敌人，无论是在逃跑还是在抓人都是一个神技。二技能是孙悟空的位移技能，很短的技能CD还能增加护甲，多样化的用法在与被动和一技能的配合下可以做出各种风骚的操作。大招是一个群体击飞效果，在团战时可以起到意想不到的作用。作为一只暴力猴，出什么装备才能打出最大伤害呢？
无尽战刃+影忍之足/抵抗之靴+泣血之刃+宗师之力+破甲弓+破军/贤者的庇护“无尽战刃是孙悟空的主要伤害来源，泣血之刃可以提供很好的生存及续航能力，宗师之力虽在现版本中有所削弱，但仍是增加伤害的不错选择，破军和贤者的庇护的选择是看敌人阵容，如果敌人输出高，选择贤者的庇护来保命配合队友可以打出更多伤害，破军就是相信自己的走位，完全可以在敌人打不到你的情况下打出成吨伤害”
【实战解析】
进入游戏后选择上单，因为一人路的经济发育很快，而且被动的伤害也可以很好的守塔，如果敌人是一人在上，那么依靠前期的高暴击率完全不怂除*之外的一切英雄，这也很好的弥补了孙悟空需要快速发育的缺点。因为孙悟空前期并不强势，所以在4级前就不要游走了，安稳在路上一人发育。如果4级之前敌人打塔太快你守不住的情况下，可以呼唤打野来抓一波，配合自己的暴击率很容易将敌人打回城。而4级之后就是要抓人了，一技能隐身上前打出被动后直接大招控住敌人后再次打出被动，留住二技能防止敌人走位，在与队友的配合下很轻松的就能秒掉敌人。
中期这种团战是孙悟空的弱势了，自身没有过高的护甲而且装备没成型的他也打出不多少伤害，所以在没有信心能秒掉敌人脆皮的情况下就不要参团了，通过带兵线偷塔来发育尽快将装备做出来并且经济领先，为后期做好准备。
后期就是孙悟空的天下了，单打无敌可不是吹的。而团战你的目标必定是敌人脆皮，在敌人交出控制技能后一技能隐身进团后打出普攻大招控住敌人再一次普攻将其秒掉，有时甚至都不需要第三棒。之后就将目标对准敌人刺客，超强的粘人能力完全可以与敌人刺客硬拼而立于不败之地，团战的胜利也显得轻松了。
【总结】
孙悟空就是暴力输出，还是一个能隐身有位移的刺客，所以要针对不同情况做出准确的参团角度哦。
《猴子种果树》课文原文
《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。下面是小编整理的《猴子种果树》课文原文内容，一起来看看吧。
猴子种果树
猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”
猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢?有句农谚，‘杏三桃四’。杏树四年才结果，你能等得及吗?”
猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢?有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗?”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有载活。
就这样，这只猴子什么树也没种成。
《猴子种果树》教学设计
教学目标：
1、通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从别人的话。
教学重点：正确理解课文内容，编排童话剧。
教学难点：表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。
教具准备：1、猴子头饰一只、猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃的.图片各一张。
3、多媒体课件
教学过程：
一、导入
情境导入：一只戴着头饰的小猴子扛着锄头出现了，老师问小猴子你不到树上去摘果子要去那儿呀!(我要种果树去了，再见)孩子们调皮的小猴子要种果树，我们一起去看一看小猴子怎样种果树的?结果怎么样?我们一起来学*22课《猴子种果树》(贴猴子板书课题)
二、新课
1、可爱的小猴子为什么想到要种果树，原来夏天到了果园里的水果很多，小猴子看到别人吃果子眼馋，我们到果园里去看一看(放果树情境图片)
2、小猴子要种一棵什么果树呢?(我们亲自去瞧一瞧，请孩子们用自己耳朵仔细倾听录音，老师有要求注意体会录音中每种鸟与猴子对话的语气)
3、孩子们读课文还要有所收获帮老师解决一个问题(猴子种了哪些果树?结果怎样?知道请举起右手告诉老师)都知道，大家一起说：(老师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树--没种成。出示幻灯片)
4、孩子们你们的表现真棒，老师要奖励你们看猴子种果树的动画片(放动画)
5、从课文和动画中我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。说明这只猴子有什么小毛病(没耐心)
6、猴子为什么要这样做呢?它都听了谁的话而不断改种果树的?(贴乌鸦、喜鹊、杜鹃画)
7、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的?你能学叫你喜欢鸟的叫声吗?我们的教室里来了许多可爱的鸟儿。这三只鸟是怎么对猴子说的呢?你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。
8、请喜欢乌鸦的同学起立模仿乌鸦的语气对猴子说话，其它的同学模仿猴子的语气说话。
9、请喜欢喜鹊的同学起立模仿喜鹊的语气对猴子说话，其它的同学模仿猴子的语气说话。
10、请喜欢杜鹃的同学起立模仿杜鹃的语气对猴子说话，其它的同学模仿猴子的语气跟杜鹃对话。读得太动听了
11、从动画和猴子与鸟儿的对话中，你对故事中的猴子有什么评价?(没耐心、没主见)说得一点不错。
12、小组合作学*：读了这个故事，孩子们肯定有自己感受和收获，老师交给大家一个小小的任务，请你们把这个故事编成童话剧，(一个演猴哥，一个演乌鸦、一个演喜鹊、一个演杜鹃另外两个读旁白，不管担任什么角色你都是重要的一员，演好自己的角色，看哪个小组合作得最好、演得最好)(在黑板的一角画上小组评比栏，做得好的小组奖励智慧果)
14、你们的表演太优秀了，老师奖励你们看《骑驴》的动画片(在第10张幻灯片后链接动画)看看故事中的人跟猴子有哪点相似之处?
15、小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢?(把表演猴子的同学请上台?)
16、朋友们的建议很宝贵，猴哥记住了吗?(小猴子低下了头)
17、寓理与生活： “如果你是猴子，你会怎么做呢?”
同学们说：“我不会随便听信别人的话，会耐心地等下去。”“我会打听好哪种果树又好种结果子又快，然后再去种树。不会象猴子这样拿不定主意。”“如果我是猴子，那我就不把已经成活的树拔掉，而是再种上杏树、桃树什么的，这样我就能吃上好多种果子了。”……
18、课后延伸：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么做呢?(同学们回去把这个童话故事编续集，把小猴子怎么做的写下来。)
板书设计：
梨树 乌鸦
猴子贴图→ 杏树→喜鹊→没种成→没耐心、没主见
桃树 杜鹃
樱桃
有关《小猴子下山》评课稿
评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。以下是小编帮大家整理的有关《小猴子下山》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小猴子下山》是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小猴子下山，经过许多地方，看到许多自己喜欢的东西。因为他没有一个明确的目标不够专一，把手中好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子而一无所获，只好空手回家去。课文通过这一简单的故事告诉孩子们，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。
洪老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快的带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。
这一整堂课让我学到了很多的东西。根据我个人的听课感受，概括为以下几点：
一、板书的巧妙设计
洪老师将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，竖显为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所依托。
二、动词的细心引导
对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相*动作动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。老师根据孩子们的他们的年龄特征，知识水*和接受能力，通过听一听、找一找，找出动作词，再通过以动作示词义，最后再适时提出质疑：“为什么桃子不能用扛呢？”“玉米不能用摘？”等问题。孩子们通过他们自己的讨论，自己得出了答案。直至后面的词语搭配，孩子们在朗读课文时，情不自禁比划出来的动作，可见学生对词义理解得透彻。
三、从实际出发，利用课文结构特点安排教学。
小猴子下山，做四件事，其表达方式基本相同。洪老师在教学中利用课文形式的特点、抓住主要内容，很好地处理了课文形式和内容的关系。对于课文第一件事让学生来读一读、想一想、说一说等活动详细讲述，其余引导学生自学。抓住关键词语不放，提出恰当的问题思考，联系学生实际正面诱导。注意让小学生从主要词语中寻找问题的答案。这样的训练，不只使低年级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于学生了解课文的意思，而且对学生以后进行篇的理解的训练奠定的基础。
四、复述体现语言和思维训练的层次性
在孩子们复述课文时，洪老师先分别出现四幅图（幻灯片）和填空练*引导孩子及把握了课文内容，为复述整篇奠定基础，还适当穿插品德教育，安排巧妙，都为学生的课堂质疑和总结铺好了路。
五、老师从学生的年龄特点出发
先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学生接受。再引导学生把感性认识升华为理性认识，从中悟出一个道理，实现了认识过程中的第一次飞跃。然后，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。这一教学过程既体现了唯物主义的认识论，又进行了思想教育。
此外，洪老师精炼的课堂用语，适时、丰富的评价语言、对整个课堂的把握都是值得我学*的。
《小猴子下山》是一年级下册的一篇童话故事。文章主要讲了一只小猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。面对一群六七岁的孩子，又临*期末，正是贪玩浮躁的时期，能抓住孩子的心、让他们认真听课确实是很难的了。面对这样的实际情况，孙老师着实动了一番脑筋，一节课下来，没有出现低年级课堂上纪律混乱，听讲不专的现象。孙老师是从以下方面引导学生的：
1、趣味识字引入教学。
本课的生字多数是关于“手”的动词，如“掰、扛、扔、摘、抱”等，孙老师采用做动作的方式来帮助学生认读，不仅从音形义上帮助学生识字，还在趣味盎然的气氛中锻炼了动手动脑能力，深深吸引了孩子们的注意力。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。
2、情境表演深入体会。
本文故事情节简单，趣味性强，一般老师都会让学生演一演增加课堂趣味。孙老师也采用了这种方法。不同的是，孙老师不是简单的找几个同学扮演角色，走走过场调节气氛。看得出，她在备课时考虑到了孩子爱表现求上进的特点，让学生自己动手做了头饰、道具等，虽然不是那么精美，但孩子们看到自己的作品被老师选中，非常受鼓舞，每个孩子都很有成就感，课堂表现更出色。
这是孙老师这节课成功的重要因素，也表现了她兢兢业业认真踏实的工作作风。
一、教材分析：
我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析
从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学*及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学*了图文结合理解课文内容的方法，初步学*了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学*效率才高。
三、教学目标设定
根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的`终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
四、教学重难点
我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。
五、教学思路设定
根据“主导与主体”这间的“服务关系”及学生的情况，我将本课的教学思路设定为以下四个活动，老师只起“导”的作用，以启发学生讨论交流，发独立见解，培养学生从小在阅读实践中适时进行读的能力，说的能力，听的能力的训练。
六、教学准备
1、小黑板一块。小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
2、朗读磁带、幻灯片、音乐带。
七、教学活动过程
第一活动是“激**趣，导入课文”。这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动，具体活动过程是这样的。首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗？这只小猴今天已经是第二次下山了，它在前不久的一次下山时，发生了一个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？
第二个活动是：“师生协作，自主学*。”这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学*课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和发表能力。具体活动过程中：
首先齐读课文题目，教师范读，学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（出示小黑板）①小猴子下山干什么？②它下山到过哪些地方？看到什么？小理怎样？是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论第②个问题。然后再祟幻灯牌，请各组代表一边看幻灯片，一边回答第②个问题。最后老师总结同学们的发言。启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？（学生认真自由读）由学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。
这时再让学生自主学*第二、三、四段，最后教师小组课文内容。这篇课文写小猴子小山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了去摘桃子，看见西瓜又扔掉桃子，看见小兔又扔掉西瓜，就这样，最后一无所获。课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子下山后，又回去了吗？结果怎样？引入学*最后一段，让生找出说明小猴子此时心情难受，没办法的一个词？（“只好”）学生找对了，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？（尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。）
第三个活动是“创设情境，表演课文”，这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先师发言：刚才我们较好地学*了课文，你们愿意扮演这只小猴子下山的过程吗？
（由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带，提示学生要注意“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情）学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。
第四个活动是“展开联想，延伸课文”，这个活动的目的是启迪学生思维，培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。具体活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？
学生在发言中说出给小猴子下山时想办法，说明做事要专心专意，不要再犯第一次下山的错误。教师肯定指出：学生的发言说明大家很聪明，会思考、有现代意识。让生再想想：这次小猴子下山，它将到一些什么地方，看见些什么，它又是怎么做的？布置思考以上问题，下节课再共同解决。
本课时的板书，完成后是这样的形式（展示出来）从板书中，同学们可以了解到小猴子下山到回家一无所获的全过程。几个动作词语，较好地体现了课文的主要内容。
一、教材分析
《小猴子下山》是人教版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、学情分析
一年级的学生经过快两个学期的学*，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字。但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学*的兴趣。
三、学*目标
1.夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。
2.人的生命热情都是个体化的，个体化的生命热情就是个体化热情——个体的全部身体感觉投入某种价值偏好的喜欢什么的在世行为。个体热情的产生既需要身体也需要身体的影子，两者不可或缺。没有身体及其感觉或没有灵魂的价值偏好，都不会产生生命热情。
3.你穿码的鞋，逛街的时候看上了一双鞋老板告诉你鞋子只* ，你犹豫再三把鞋子买回了家 ，鞋子磨得你满脚泡，你脚很痛但心里还是很满足的。过段时间你开始抱怨，少了穿它的次数。穿了一个月脚磨起的泡已经成茧。你感觉不到疼了 。有一天你惊讶的发现 鞋没有从前好看了。脚把它撑的变了形。鞋帮有裂缝 鞋头蹭掉了皮。你开始后悔当时为什么买它，你伤心的把鞋子放进了柜子里从没有再穿过。以后你再买鞋子无论多么好看只要不合脚你都不会买 。那双的鞋子让你明白 。喜不喜欢与适不适合 是两码事。
4.秋天，是一片金*的稻谷，微风吹过，稻谷开始唱起了一首和谐的歌曲，这时辛勤的农夫正在收割稻谷;稻谷的歌声和收割的欢快声交织在一起，成就了丰收的交响乐。
5.我从未见过这么忙碌的工业区。
6.一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。
7.它那玲珑的小脸蛋儿上镶嵌着一对红宝石似的眼睛，在阳光下闪闪发光。白白的毛像冬天里从天而降柔软的雪花，软绵绵的。它的尾巴短短的，远远一看，像一个白色的毛线球在地上滚来滚去。可爱的三瓣嘴总是一嗅一嗅的，好像永远在寻找着属于自己的气息。最可喜的是它那一对长长的尖尖的竖立在头上的耳朵，一只直直地竖立着，另一只却总耷拉下来。说它的耳朵有残疾吧，可是一听到一丁点儿响动，它的两只耳朵却都能直直地竖立起来，好像一只警犬发现了异常。它的前肢短，后肢长，蹦跳起来敏捷极了！
8.这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，*静又响亮的流着。
9.九寨沟老虎海，因下边的瀑布声传来似呼啸而得名。她是深邃恬静的，藏于青山绿树中，伏于深林密草内，但沉默中蕴蓄着暴烈，安谧中隐藏着桀骜。
10.春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷，而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天，这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
11.夜，挟着凉爽的微风，吹过滴着露珠的高粱叶，吹过哗哗作响的白杨树，吹过闪着光亮的河水，也吹过浑身发热的林道静俊美的面颊……。多么美丽的夏夜呵，晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着动人的光芒，蝈蝈蟋蟀和没有睡觉的青蛙知了，在草丛中池塘边树隙上轻轻唱出抒情的歌曲。而辽阔的田野在静穆的沉睡中，那碧绿的庄稼，那潺潺流动的小河，那弯曲的伸展在黑夜中的土道，那发散着馨香气味的野花和树叶，那浓郁而又清新醉人的空气，再加上这传奇式的革命斗争的生活，都在这不寻常的夜里显得分外迷人，分外给人一种美的感受。
12.瀑布的声音像阵阵的风吹过松林。
13.山光水色的自然美，对人气质神韵具有深刻的潜移默化的影响，常能使人在风度与不知不觉间印上它们的影子。
14.夜，快来了。我才发现，夕阳真的好美好美……它浑身是橘红色，放射出美丽的光芒，一点也不刺眼，它正笑着，笑得好甜好甜。这个盛装艳丽的姑娘，正轻轻缓缓地步向西边。太阳还想再露一下脸，却被湖水给吞没了。青海湖累了，微微地喘着气，西边只留下了一抹淡淡的胭脂色……
15.我喜欢新烘咖啡豆的清香气味。
16.春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
17.溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
18.趵突泉有三个泉眼，汹涌的泉水争先恐后的冒啊冒，从不彼此推让，也从不停歇。那隐藏在地下的丰富的水经过地底强大的压力，以极大的力量喷薄而出，冲出地面几十厘米高，壮观极了。在一片水雾中，隐约可见成群的鱼儿在水中欢快地游着，嬉戏着，追逐着。雾气泉水鱼儿，让你有种如临仙境的错觉。
19.现在，丁香盛开了，它用芬芳弥漫着小路，向路人发出邀请，引着我探向花丛深处，一朵小小的花儿让我为之惊讶，那是一朵奇特的花，它有片花瓣，好像一朵盛开在枝头的小荷花，我仔细地端详，没错，它有着丁香的味道，丁香的茎与瓣。面对这朵与众不同的花儿，我在它的每一个瓣上都许下了心愿：我愿世界和*，我愿地球健康，我愿社会和谐，我愿校园宁静，我愿家家幸福，我愿人人*安
20.不要小看小猫咪，当老鼠大摇大摆的上场时，猫咪也到了大展拳脚的时候了。猫咪先在鼠洞静静的等待，听见有声音，它就躲在隐蔽处，等着老鼠出洞。老鼠也是相当狡猾的，它会小心翼翼的在洞口东张西望，确定没有危险才会出来。出来之后也是慢慢的远离洞口，因为一旦遇到危险，它可以马上躲进洞里，但是它再狡猾也逃不过猫咪的爪子，猫咪只要看见老鼠就会以飞快的速度冲上去，用它锋利的爪紧紧抓住老鼠，不一会儿，老鼠就乖乖听话，一动不动了。
21.秋天，阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。似乎一切美好的事物都在秋天呈现最佳姿态，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
22.没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。
23.《月下独酌四首·其一》唐代：李白
24.孩子们在草地上欢乐地跑来跑去。
25.今天晚上，我从朋友家回来，看见广场上都是水，一看，就知道今晚有喷泉。我走了过去，看见水花四溅，大家都开开心心的。有的在广场旁吃着棒棒糖，悠闲地看着美丽的景色；有的围着喷泉跑，在喷泉里玩老鹰抓小鸡；还有的在喷泉里，跑来跑去全身湿透了，这让我想起了以前的一件事，我和最要好的两个朋友在喷泉旁玩，觉得不够爽，就冲进了喷泉里，哇！我和朋友们尖叫了起来，我们体验了一次前所未有的感觉，然后，我们穿到喷泉中心，我们成了万众瞩目的明星了，那时，我们非常狼狈。大家惊奇地看着我们，个个脸上都露出惊讶的表情，然后，我们回家都被骂了一顿。我想着想着，才知道，该回家了。不管结果怎么样，我下次都不敢了。
26.大滴大滴的雨珠狠狠地砸在玻璃窗外。随着噼噼*的雨声，窗外流下了一道道水痕。窗外早已是白茫茫的一片，整个世界笼罩在蒙蒙的雨雾中。当雨点落地，地上马上开出一朵朵晶莹剔透的小水花，水花就想一朵透明的水晶钻石一样。水花落地的时候，先是开出一个小水泡，再开出一朵小水花。一霎间，水花消失了。雨水聚在了一起，它们结伴汇入小溪。江河里
27.小兔子吃食时三瓣嘴一抿一抿的。要是把树叶放在他的嘴边，它把留在嘴边的叶子一截一咬一动地送入口中。像是在进行杂技表演。嘴边的胡子也一翘一翘的，像是在为杂技表演进行伴奏。他不时还害羞的露出几颗白白的小牙齿，好像对着我们说：“羡慕吧！你们可没有我这么漂亮的白牙齿啊。”
28.我们看见远处灯塔一闪一闪地发光
29.大雨隆隆的下着，风也在呼呼的吹，耳边的雷声不断，好像是狮子在怒吼，让人感觉可怕极了。我知道这是暴风雨的象征，雨还是不停的下着。珍珠般的雨点打在了树枝上，打在了荷叶上，莲花机灵的躲到了荷叶*去，躲过了雨点的袭击!在荷叶下，等着雨点的停息。
30.一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
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