被质疑的冷门古诗

很美很冷门的古诗句

背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。下面是小编为大家整理的很美很冷门的古诗句，希望大家喜欢。

1、月似当时，人似当时否?

2、惟有相思似春色，江南江北送君归。

3、北风其凉，雨雪其雾。惠而好我，携手同行。

4、独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处?风景依稀似去年。

5、一生一代一双人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天为谁春?

6、怕人询问，咽泪装欢。

7、半生来潦倒，剩一念未了。庭树尚青春，故人今安好?

8、但是相思莫相负，牡丹亭上三生路。

9、所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心，吾无间然矣。

10、将军终是负了姬，戏子入画难入心。

11、待至草木风声初过华灯，伴你细线银针共消黄昏。

12、可惜长安烟尘不及君，往后落花化雨染指晕。

13、公子，希望你从此佳人在侧，夜夜笙歌。恕我，不奉陪了。

14、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

15、心乎爱矣，遐不谓矣，中心藏之，何日忘之。

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很美很冷门的古诗句

重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长。下面是小编为大家整理的很美很冷门的古诗句，希望大家喜欢!

1、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

2、春宵一刻值千金，花有千香月有阴。

3、百雀筑桥，星梦传书，星语心愿，七夕与君长相伴!

4、人而不学，其犹正墙面而立。

5、不忍覆余觞，临风泪数行。

6、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

7、远岫出云催薄暮，细风吹雨弄轻阴。梨花欲谢恐难禁。

8、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

9、一名杜鹃花，杜鹃啼时花扑扑。

10、门外若无南北路，人间应免别离愁。

11、小马拉大车，贵友助力进。人生百米赛，庸翁数夺名。

12、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

13、衣懒换，酒难赊。可怜此夕看梅花。

14、荷叶罗裙绿翠裁，芙蓉花瓣层叠开。

15、窝虽自家好，月却天下明。北存高山雪，南有绿色景。

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很美很冷门的古诗句

　　1、半窗疏影，一梦千年，琴歌萧萧笛声怜。

　　2、问君食可足，谓君衣可暖，心念不敢对君语，恐君有所牵，卿今随军往，他年何时还，念君不许，心虔一卦祷君安。

　　3、来时糊涂去时迷，空在人间走一回，生我之前谁是我，生我之后我是谁，不如不来亦不去，也无欢喜也无悲。

　　4、九马画山数命运，一生伴君不羡仙。

　　5、若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。

　　6、当年相知未回音，空叹年华似流水。

　　7、花开两生面，人生佛魔间。

　　8、想人间婆娑，全无着落；看万般红紫，过眼成灰。

　　9、人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。

　　10、花开本无岸，魂落忘川犹在川。醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。花叶千年不相见，缘尽缘生舞翩迁，花不解语花颔首，佛度我心佛空叹。——曼珠沙华彼岸花

　　11、佛曰：三千繁华，弹指刹那，百年过后，不过一捧黄沙。

　　12、一念花开，一念花落，这山长水远的人世，终究是要自己走下去。

　　13、一念繁华一念灰，一念成悦，处处繁华处处锦。一念成执，寸寸相思寸寸灰。

　　14、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

　　15、心微动，奈何情已远，物也非，人也非，事事非，往日不可重。

　　16、时间很短，天涯很远，往后的一山一水，一朝一夕，自己安静地走完。倘若不慎走失迷途，跌入水中，也应该记得，有一条河流，叫重生。这世上任何地方，都可以生长；任何去处，都是归宿。那么，你别来找我，我亦不去寻你。守着剩下的流年，看一段岁月静好，现世安稳。

　　17、繁华尽处，寻一处无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。

　　18、无端坠入红尘梦，惹却三千烦恼丝。

　　19、人生一梦，白云苍狗，错错对对，恩恩怨怨，终不过日月无声，水过无痕，所为弃者，一点执念而已。

　　20、若君为我赠玉簪，我便为君绾长发。洗尽铅华，从此以后，日暮天涯。

　　21、宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。

　　22、不恋尘世浮华，不写红尘纷扰，不叹世道苍凉，不惹情思哀怨。闲看花开，静待花落，冷暖自知，干净如始。

　　23、一花一世界，一叶一如来，一砂一极乐，一笑一尘埃。

　　24、多少黄昏烟雨斜檐，翻开诗篇，勾起一纸江南。

　　25、秋来春去，谁怜曲院风荷，韶华白首，不过浮生一阙。

　　26、我恨生前未积缘，古佛青灯度流年。

　　27、一生一世一双人，半醉半醒半浮生。

　　28、回忆如墓，淡薄如素，我们是否该相忘于江湖。

　　29、一念起，天涯咫尺；一念灭，咫尺天涯。

　　30、雾未散尽，你支一小舟，在江南里慢摇。

　　31、阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去。

　　32、宫灯夜明昙华正盛，共饮逍遥一世悠然。

　　33、时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。

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偏冷门的意境唯美古诗句

偏冷门的意境唯美古诗句

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　　折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。——南北朝.陆凯《赠范晔》

　　汀洲采白苹，日落江南春。洞庭有归客，潇湘逢故人。故人何不返，春华复应晚。不道新知乐，只言行路远。——南朝.柳恽《江南曲》

　　浪花有意千重雪，桃李无言一队春。 ——五代.李煜《渔歌子》

　　燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐.戴叔伦《苏溪亭》

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——唐.刘方*《月夜》

　　况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。——唐.李贺《将进酒》

　　耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出来。 ——唐.李白《越女词》

　　砌下落花风起，罗衣特地春寒。——唐.冯延巳《清*乐》

　　我是梦中传彩笔，欲书花叶寄朝云。——唐·李商隐《牡丹》

　　长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。——唐.裴潾《裴给事宅白牡丹》

　　细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——唐.刘长卿《别严士元》

　　雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀。*生事。此时凝睇。谁会凭阑意。——宋.王禹偁《点绛唇.感兴》

　　竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。——宋.朱淑真《即景》

　　世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。——宋.张孝祥《西江月》

　　紫玉钗斜灯影背，红绵粉冷枕函偏。——清.纳兰性德《浣溪沙》

　　滴空阶、寒更雨歇，葬花天气。——清.纳兰性德《金缕曲.亡妇忌日有感》

　　雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。——宋.吕本中《踏莎行》

　　瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，花上有黄鹂，我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。坐玉石，欹玉枕，拂金徽。谪仙何处，天人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为！醉舞下山去，明月逐人归。——宋.黄庭坚《水调歌头.游览》

　　为报先生归也，杏花春雨江南。——元.虞集《风入松》

　　不知何日始工愁，记取那回花下一低头。——*代.王国维《虞美人》

　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——唐.李华《春行即兴》

　　怀君属秋夜， 散步咏凉天。空山松子落， 幽人应未眠。——唐.韦应物《秋夜寄丘员外》

　　古屋寒窗底，听几片、井桐飞坠。——宋,周邦彦《夜游宫》 （私货私货，我的QQ昵称就从这里来的）

　　大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。——宋.苏轼《汲江煎茶》

　　晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。——明.唐寅《一剪梅》

　　樱花落尽阶前月，象床愁倚薰笼。——五代.李煜《谢新恩》

　　惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。——宋.吴文英《风入松》

　　窗外月华霜重，听彻梅花弄。——宋.秦观《桃源忆故人》

　　梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——宋.杨万里《闲居初夏午睡起》

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冷门小众古诗词

　　1、几孤风月，屡变星霜。——柳永《玉蝴蝶》

　　2、海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。——《西洲曲》

　　3、江天晚霞，舟横野渡，网晒汀沙。一家老幼无牵挂，恣意喧哗。新糯酒香橙藕芽，锦鳞鱼紫蟹红虾。杯盘罢，争些醉煞，和月宿芦花。——赵显宏《满庭芳·渔》

　　4、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》

　　5、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

　　6、山月不知心里事，水风空落眼前花。——温庭筠《望江南》

　　7、新绿小池塘，风帘动、碎影舞斜阳。——周邦彦《风流子》

　　8、浮生只合尊前老，雪满长安道。——舒亶《虞美人》

　　9、竹影扫阶尘不动，月轮穿沼水无痕。——《菜根谭》

　　10、斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。——秦观《满庭芳》

　　11、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。——晏殊《清*乐·红笺小字》

　　12、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。——秦观《浣溪沙》

　　13、新月娟娟，夜寒江静衔山斗。起来搔首，梅影横窗瘦。——汪藻《点绛唇》

　　14、知我意，感君怜，此情须问天。——温庭筠《更漏子》

　　15、惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。——苏轼《东栏梨花》

　　16、殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。——吴文英《鹧鸪天·化度寺作》

　　17、山中何事？松花酿酒，春水煎茶。——张可久《人月圆·山中书事》

　　18、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。——王维《山居秋暝》

　　19、弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。——白居易《遗爱寺》

　　20、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。——苏轼《赤壁赋》

　　21、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。——《越人歌》

　　22、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——纳兰容若《木兰花令·拟古决绝词柬友》

　　23、春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。——晏殊《踏莎行》

　　24、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》

　　25、记得那年花下，深夜，初识谢娘时。水堂西面画帘垂，携手暗相期。惆怅晓莺残月，相别，从此隔音尘。如今俱是异乡人，相见更无因。——韦庄《荷叶杯》

　　26、桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中。——陆游《长相思》

　　27、雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。——苏轼《浣溪沙》

　　28、小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。——王安国《清*乐》

　　29、落魄江南载酒行，楚腰肠断掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——杜牧《遣怀》

　　30、雾失楼台，月迷津渡。——秦观《踏莎行·郴州旅舍》

　　31、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。——张先《千秋岁·数声鶗鴂》

　　32、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。一一赵师秀《约客》

　　33、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花·春景》

　　34、朱粉不深匀，闲花淡淡香。细看诸处好，人人道，柳腰身。——张先《醉垂鞭》

　　35、璧月初晴，黛云远淡，春事谁主。——刘辰翁《永遇乐》

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关于爱情冷门古诗词

关于爱情冷门古诗词

　　爱是永恒的，表面可能转变，但实质永远不变。下面小编为大家搜索整理了关于爱情冷门古诗词，希望对大家有所帮助。

　　关于爱情冷门古诗词推荐：

　　1) 君在阴兮影不见，君依光兮妾所愿。____傅玄《车遥遥篇》

　　2) 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。____欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

　　3) 为君憔悴尽，百花时。____温庭筠《南歌子·倭堕低梳髻》

　　4) 相思难表，梦魂无据，惟有归来是。____欧阳修《青玉案·一年春事都来几》

　　5) 君宠益娇态，君怜无是非。____王维《西施咏》

　　6) 若待得君来向此，花前对酒不忍触。____苏轼《贺新郎·夏景》

　　7) 柳色披衫金缕凤，纤手轻拈红豆弄，翠蛾双敛正含情。____和凝《天仙子·柳色披衫金缕凤》

　　8) 君行逾十年，孤妾常独栖。____曹植《明月上高楼》

　　9) 合欢桃核终堪恨，里许元来别有人。____温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》

　　10) 算遗踪、犹有枕囊留，相思物。____吴文英《满江红·刘朔斋赋菊和韵》

　　关于爱情冷门古诗词精选：

　　1) 我歌君起舞，潦倒略相同。____陈师道《除夜对酒赠少章》

　　2) 尘缘一点，回首西风又陈迹。____吴文英《六么令·夷则宫七夕》

　　3) 乌丝阑纸娇红篆，历历春星。____纳兰性德《红窗月·燕归花谢》

　　4) 两情缠绵忽如故。复畏秋风生晓路。____王建《七夕曲》

　　5) 碧云无渡碧天沉，是湖心，是侬心。____张惠言《江城子·填张春溪西湖竹枝词》

　　6) 荆州麦熟茧成蛾，缲丝忆君头绪多。____李白《荆州歌》

　　7) 君在天一涯，妾身长别离。____江淹《古离别》

　　8) 薄幸郎君何日到，想自当初，莫要相逢好。____施耐庵《蝶恋花·一别家山音信杳》

　　9) 劝君频入醉乡来，此是无愁无恨处。____晏几道《玉楼春·雕鞍好为莺花住》

　　10) 最关情，折尽梅花，难寄相思。____周密《高阳台·送陈君衡被召》

　　11) 相思相见知何日?此时此夜难为情!____李白《三五七言 / 秋风词》

　　12) 肠已断，泪难收。相思重上小红楼。____辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》

　　13) 借问江潮与海水，何似君情与妾心?____白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》

　　14) 结发为夫妻，恩爱两不疑。____佚名《留别妻》

　　15) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。____李商隐《夜雨寄北》

　　16) 出入君怀袖，动摇微风发。____班婕妤《怨歌行》

　　17) 春思乱，芳心碎。____惠洪《千秋岁·半身屏外》

　　18) 佳人独立相思苦。薄袖欺寒脩竹暮。____刘镇《玉楼春·东山探梅》

　　19) 昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。____刘禹锡《始闻秋风》

　　20) 相寻梦里路，飞雨落花中。____晏几道《临江仙·斗草阶前初见》

　　21) 人去秋千闲挂月，马停杨柳倦嘶风。____吴文英《望江南·三月暮》

　　22) 相思处、青年如梦，乘鸾仙阙。____文天祥《满江红·和王夫人满江红韵以庶几後山妾薄命之意》

　　23) 红豆不堪看，满眼相思泪。____牛希济《生查子·新月曲如眉》

　　24) 妾身悔作商人妇，妾命当逢薄幸夫。____徐再思《阳春曲·闺怨》

　　25) 奴为出来难，教君恣意怜。____李煜《菩萨蛮·花明月暗笼轻雾》

　　26) 别后不知君远*。触目凄凉多少闷。____欧阳修《玉楼春·别后不知君远*》

　　27) 琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。____晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》

　　28) 车遥遥兮马洋洋，追思君兮不可忘。____傅玄《车遥遥篇》

　　29) 明月照相思，也得姮娥念我痴。____高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》

　　30) 远与君别者，乃至雁门关。____江淹《古离别》

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如何培养学生的质疑*惯

如何培养学生的质疑*惯

　　爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更为重要。”可是我发现在小组合作学*中，能主动大胆质疑的学生并不多，难道是同学们在学*中没有疑问吗？显然不是，主要是因为很多同学没有养成质疑的*惯，也不会质疑。学贵有疑。那么，我们应该如何在小组合作学*中培养学生的质疑*惯呢？下面是小编整理的如何培养学生的质疑*惯，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、耐心排除心理障碍。

　　学生一般都迷信书本，迷信老师，认为书上讲的、老师教的不会有错，长期以来，形成了对书本和老师的依赖思想，只*惯于去思考和解决教材和老师提出的问题，而缺乏自己主动质疑的胆量和意识。“尽信书则不如无书”。我们要破除学生对书本和老师的迷信，让他们丢掉面子观念，在小组合作学*中，学会大胆质疑，组内不能解决的问题，懂得向其他小组求助。

　　二、精心营造质疑氛围。

　　我们在教学中要坚持学生主体地位不动摇，多从学生角度去思考，要动脑筋创设质疑情境，营造民主、宽松的氛围，使学生在一定情境中产生问题，从而提出并解决问题。老师可以用“你还有什么疑问吗？”，“你有什么不同的意见吗？”这样来启发学生提问，当学生提出问题后，老师可以用“你的问题提得好”，“你的看法很独特”之类的语言来激励评价学生，保护他们的积极性。

　　三、细心指导质疑方法。

　　孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”教师要善于把握时机，指导学生质疑方法，培养学生质疑能力。比如，学生在预*课文时，自然会遇到许多问题，教师要抓住这一有利时机，激励学生大胆质疑，把学生的思维引向深入，引导他们主动的对课文内容进行深刻的思考和探究，把提问的主动权交还给学生，让学生互问互答，互相评价，教师再加以点拨。课堂上经常出现有的学生把问题说不明白，是因为他们口头表达能力差，影响了思维的表达。针对这种情况，教师要细心的教给学生直问、反问、追问这些质疑的具体方法，经过长期训练，提高他们的质疑能力。

　　总之，培养学生的质疑*惯很重要，有利于把小组合作学*引向更深入、更实效。当然，培养学生的质疑*惯并非易事，需要我们长期探索，坚持不懈的努力！

　　一、设置问题情境，营造质疑氛围

　　学生质疑能力的培养，不仅依赖于知识和能力的基础，而且依赖于问题情境的设置。因此，教师要善于根据学生的年龄和心理特点，创设新奇别致的问题情境，使学生置身于“心欲求而不得，口欲言而不能”的情境中，从而激发学生的求知欲，以趣生疑，使学生的思维处于主动、积极、愉快的获取知识的状态中。例如，在“种子萌发的环境条件”教学中。我先在课前将萝卜种子播种在湿润的土壤中。种子几天后发育成一棵幼苗。上课时我让学生观察这棵幼苗，然后让学生就此提出问题。课堂上学生提问气氛热烈，提出的问题也是五花八门：种子萌发需要水分吗？种子萌发需要空气吗？种子萌发需要温度吗？种子萌发需要土壤吗？种子萌发需要阳光吗？种子萌发需要营养吗？更有学生好奇地提出：这棵幼苗将来能长出萝卜吗？通过创设好的问题情境，能促使学生产生疑问并提出有价值的问题，营造良好的质疑氛围。

　　教师要把引导学生质疑作为课堂教学中的`一个必不可少的环节，保证有一定的时间留给学生进行质疑。课堂教学首先应把唤起学生的问题意识看做创新的动力源泉。多年的教学实践使我感觉到课堂上存在着一种普遍现象，就是学生不敢主动提问。学生对于刚刚获得的知识，往往会萌生这样或那样的疑问，有些学生尽管心中存疑，却不敢提问，一是担心提出的问题被同学取笑；二是担心提出的问题如果不是新课的要点怕被老师责怪和批评。久而久之，当疑问越积越多，就对课产生了畏难情绪。为此，教师在进行课堂教学时，必须为学生提供一个安全的、宽松的、民主的、和谐的教学氛围，使学生能以轻松愉快的心情投入到学*中去，无论学生提出什么问题，教师都要积极鼓励、引导。对于大胆提问的学生，不论问题的质量如何都应给予鼓励，对于提了错误问题的学生也不能批评，而要以和蔼的态度、亲切的笑容给予积极的鼓励，为学生营造良好的质疑问难的氛围。

　　二、把握设疑契机，引导学生质疑

　　教育家克莱·P·贝德福特说：“你一天可以为学生上一堂课。但是如果你用激发好奇心教他学*，他终生都会不断地学*。”所以，教师在日常教学过程中要养成经常设疑的*惯。选择好的设疑时机可以有效地提高教学效果，及时反馈学生的信息。在什么时候设疑能引导学生质疑呢？经过多年的教学实践，我发现可在以下几处设疑。

　　（一）在教学过程的最佳处设疑

　　教学的最佳处可以是以下几种情况：当学生的思维局限于一个小天地无法“突围”时；当学生疑惑不解、厌倦困顿时；当学生各执己见、莫衷一是时；当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。例如，讲到“两栖动物”的概念时，我先请学生结合小学自然课上学到的知识以及*时的生活积累，说说自己对两栖动物的认识。有学生说：“一会儿在水中生活，一会儿在陆地生活的动物叫两栖动物。”有的学生说：“不对！小时候在水中生活，长大了到陆上生活的动物叫两栖动物。”在学生争论不休时，我设疑：“到底什么样的动物属于两栖动物呢。鳄鱼是两栖动物吗？海豹是两栖动物吗？”在此时设疑，可以激发学生的好奇心，促使学生自己去认真研读教材，自己去解决问题。

　　（二）在教学重点、难点处设疑

　　教学内容能否成功地传授给学生，很大程度上取决于教师对本节内容重点、难点的把握。有教学经验的教师往往在备课时非常注意对重点、难点教学方法的选择，而在重点、难点的教学上恰当地设疑则能起到事半功倍之效。当然，教师此时提出的问题应当是经过周密考虑并能被学生充分理解的。例如，“病毒”一节的教学重点是“病毒的结构和生活方式”，我在讲授“病毒的发现”“病毒的种类”后提出以下问题让学生思考：病毒个体很小，为什么它有强大的感染力？这与病毒的结构有什么关系？病毒的结构是怎样的？又如，“染色体、DNA、基因三者的关系”是“细胞核是遗传信息库”一节中的难点，学生往往难以理解，在突破这一难点时，我设计了以下问题让学生思考：

　　①克隆羊多莉很像B母羊，说明细胞核里有什么？（回答：遗传信息。）

　　②遗传信息的载体是什么？（回答：DNA。）

　　③DNA很长，可分为许多片段，其中每一段叫什么？（回答：基因。）

　　④DNA在细胞核中是如何存在的？（回答：DNA作为染色体的主要成分存在。）不断对学生提出问题，耐心讲解问题，仔细把握教材内的逻辑关系，逐步启发诱导，有效激活学生思维，可以引导学生养成质疑问难的*惯。

　　（三）在教学内容的过渡处设疑

　　在过渡处设疑不仅能起到对教学内容的承上启下的作用，而且能激发并维持学生良好的学*状态。教师应该在教学过程中用自己敏锐的眼光捕捉学生生活的信息，抓住契机，巧妙设疑，及时设疑。例如，在“生物圈”一节的教学中，如何将“生物圈的概念”“生物圈的范围”和“生物圈为生物的生存提供了基本条件”这三个内容有机地联系起来，使得讲课时过渡自然。我以学生熟悉的“家”为主线，依次提出：生物圈这个“家”在哪里？“家”有多大？“家”中能提供哪些条件？生物有没有第二个“家”？生物圈是不是生物生存的唯一的“家”？通过对这些问题的设置，可以把课文的内容贯穿起来，有效地激发学生的学*兴趣，并在质疑、释疑中提高学生分析问题、探究问题和解决问题的能力。

　　三、指导质疑方法，培养质疑能力

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学实践中我发现，许多学生不知从何处下手提问题。在日常教学活动中，教师应强化学生的提问意识，这就要求教师在教学中教给学生发现问题的方法，引导学生精心设计问题，大胆设疑。但学生刚养成敢问、爱问的*惯后，不一定就能把问题问得贴切、有深度、有价值，这就需要充分发挥教师的主导作用，及时点拨诱导，教给学生一些质疑的方法。

　　（一）鼓励学生向课本发问，使学生学会研读新教材

　　新教材中有许多关于新知识的问题信息，值得学生思考。教学中我首先利用教材中的问题引导学生质疑、析疑。例如，在进入生物学学*的第一课“致同学们”中就有许多问题：“为什么许多国家禁止克隆人”“为什么许多国家禁止种植转基因植物、饲养转基因动物”“为什么转基因番茄比正常的番茄储存时间长”等等。让学生通过分析这些问题激发学*生物的积极性，激发质疑和析疑的兴趣。其次，引导学生仔细阅读课本，对新教材中的文字、插图、实验方案的设计以及新的知识结构设问质疑。一个学期以来，在我的启发引导下，学生提出了许多问题，如，对课本中提供的“种子萌发的环境条件”探究方案提出质疑：他们认为教材中提供的实验方案包含了三个探究实验，学生难以理解，可以化为几个小的探究实验来代替。又如，课本中“测定种子发芽率”实验为何要用100粒种子？有什么科学证据？能不能用50粒或40粒？再如，教材提示用钢笔在根尖上画等距离的线，来探究“根的什么部位伸长最快”，学生发现实际操作很难，为此也产生了质疑。

　　（二）鼓励学生向教师发问，提高学生质疑能力

　　许多教师在教学过程中害怕学生提问，一怕干扰课堂教学不能完成正常的教学任务，二怕自己一时回答不了，影响自己的形象和威信。这直接影响学生的质疑能力和创新精神的培养，甚至可以说是对学生创新思维的扼杀。教学的主体是学生，学生在教学过程中，可以提出各种各样的问题，例如，学*“光合作用”时，学生问我：“月光下植物能进行光合作用吗？”“烛光下植物能进行光合作用吗？”“植物光合作用产生的都是淀粉吗？”又如，在探究“光对鼠妇生活的影响”时，教材提供的方案中提出要在实验盘内放一些湿土，实际操作时学生发现鼠妇经常钻进土里，于是向我提出：“老师，能不能不放土。”这些问题的提出正是学生探索新知识的具体表现，教师应支持、鼓励学生大胆提出问题，引导他们善于提出问题。教师要解决好以下问题：首先，加强自己的专业理论知识水*，提高自己的专业技术能力；其次，不断提高自己的应变能力，即使不能立即解答的问题，也要先对问题进行分析、讨论，提出解决问题的一些思路和方法，让学生思考，培养学生的思考能力；最后还要提高自身的驾驭课堂教学的能力。

　　（三）鼓励学生向生活发问，提高学生质疑水*

　　生物学与生活实际有着密切的联系，生物学的许多知识来源于生活，人们生产、生活中的许多活动也离不开生物学知识。教师可以鼓励学生向生活发问，向生活质疑。例如，为什么酿酒的酒罐要密封，不能漏气？为什么黄豆播种应浅一些？发黄豆芽时先突破种皮的是芽吗？西瓜子和葵花子都是种子吗？韭菜和韭黄都是由韭菜种子发育而成，为什么韭菜是绿色的，而韭黄是黄白色的？为什么树叶到了秋天会由绿变黄或由绿变红呢？

　　培养学生的质疑能力是培养学生创新能力的有效方法之一。教师应在教学实践中长期注重学生质疑能力的培养，使学生养成质疑的*惯，掌握质疑的方法，形成质疑的能力。教师在教学过程中，只有让学生敢于质疑、善于质疑、不断追求深入，才能使学生更好地领略知识的浩瀚，才能最终深化学生的思维过程。

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唯美诗句古风诗意（很美很冷门的古诗句）

1，半窗疏影，一梦千年，琴歌萧萧笛声怜。

2，问君食可足，谓君衣可暖，心念不敢对君语，恐君有所牵，卿今随军往，他年何时还，念君不许，心虔一卦祷君安。

3，来时糊涂去时迷，空在人间走一回，生我之前谁是我，生我之后我是谁，不如不来亦不去，也无欢喜也无悲。

4，九马画山数命运，一生伴君不羡仙。

5，若我白发苍苍，容颜迟暮，你会不会，依旧如此，牵我双手，倾世温柔。

6，当年相知未回音，空叹年华似流水。

7，花开两生面，人生佛魔间。

8，想人间婆娑，全无着落；看万般红紫，过眼成灰。

9，花开本无岸，魂落忘川犹在川。醉里不知烟波浩，梦中依稀灯火寒。花叶千年不相见，缘尽缘生舞翩迁，花不解语花颔首，佛度我心佛空叹。——曼珠沙华彼岸花

10，佛曰：三千繁华，弹指刹那，百年过后，不过一捧黄沙。

11，一念花开，一念花落，这山长水远的人世，终究是要自己走下去。

12，一念繁华一念灰，一念成悦，处处繁华处处锦。一念成执，寸寸相思寸寸灰。

13，玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

14，心微动，奈何情已远，物也非，人也非，事事非，往日不可重。

15，时间很短，天涯很远，往后的一山一水，一朝一夕，自己安静地走完。倘若不慎走失迷途，跌入水中，也应该记得，有一条河流，叫重生。这世上任何地方，都可以生长；任何去处，都是归宿。那么，你别来找我，我亦不去寻你。守着剩下的流年，看一段岁月静好，现世安稳。

16，繁华尽处，寻一处无人山谷，建一木制小屋，铺一青石小路，与你晨钟暮鼓，安之若素。

17，无端坠入红尘梦，惹却三千烦恼丝。

18，人生一梦，白云苍狗，错错对对，恩恩怨怨，终不过日月无声，水过无痕，所为弃者，一点执念而已。

19，若君为我赠玉簪，我便为君绾长发。洗尽铅华，从此以后，日暮天涯。

20，宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。

21，不恋尘世浮华，不写红尘纷扰，不叹世道苍凉，不惹情思哀怨。闲看花开，静待花落，冷暖自知，干净如始。

22，一花一世界，一叶一如来，一砂一极乐，一笑一尘埃。

23，多少黄昏烟雨斜檐，翻开诗篇，勾起一纸江南。

24，秋来春去，谁怜曲院风荷，韶华白首，不过浮生一阙。

25，我恨生前未积缘，古佛青灯度流年。

26，一生一世一双人，半醉半醒半浮生。

27，回忆如墓，淡薄如素，我们是否该相忘于江湖。

28，一念起，天涯咫尺；一念灭，咫尺天涯。

29，雾未散尽，你支一小舟，在江南里慢摇。

30，阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去。

31，宫灯夜明昙华正盛，共饮逍遥一世悠然。

32，时光静好，与君语；细水流年，与君同；繁华落尽，与君老。

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勇于质疑的名言警句

从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。

思维从疑问和惊奇开始。

读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。

疑是思之始，学之端。

不怀疑不能见真理。

打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。

耳朵没有底，可以从早听到晚。

善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。

问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。

不问的人永远和愚昧在一起。——东非。

提出问题比解决问题更重要。

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敢于质疑的名言

敢于质疑的名言

1、要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。—— 柴静

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹

3、不问的人永远和愚昧在一起。——东非

4、不怀疑不能见真理。——李四光

5、耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲

6、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克

7、质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗

8、学者先要会疑。——程颐

9、为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊

10、怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召

11、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智

12、善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》

13、问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底

14、在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载

15、疑是思之始，学之端。——孔子

16、师以质疑，友以析疑。——李惺

17、思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德

18、提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦

19、在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基

20、从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。——爱默生

21、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名

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