有关农业区位的古诗

农业区位因素说课稿

农业区位因素说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的农业区位因素说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、对课程标准的理解和把握

　　课程标准要求：分析农业区位因素。

　　分析：农业区位因素是指某地区各种农业部门和生产方式总体的影响因素。分析农业区位因素的最终目的是能够对农业区位进行选择，促进农业的可持续发展。为了达到这个目的，首先要使学生知道影响农业的区位因素，进而能够分析各农业区位因素是如何影响农业区位选择的，各农业区位因素影响农业区位选择的程度，农业区位因素的发展变化，最终掌握分析农业区位的方法。

　　二、教材分析

　　本节是中图版高中地理必修2第三章《生产活动与地域联系》第一节第一框题的内容。这一部分内容以必修1内容为基础，又为必修3的学*奠定基础。这一章涉及满足人类衣、食、住、行等人类最基本的活动，与现实生活联系紧密，可以解决生活中存在的实际问题，充分体现了“学*生活中有用的地理”的理念，地域性、综合性的地理课程特色明显，在高中地理的学*中地位尤其重要。本章内容从与自然环境的联系最为密切的农业生产活动入手。本节包括三部分内容：农业区位因素，世界主要地域类型，农业活动对环境的影响。农业区位因素是学*农业的基础，是本节内容自始至终贯穿的一条主线。从教材内容看，正文以“影响农业区位的因素”为题，呈现了各农业区位因素对农业生产布局的影响，呈现中例举了大量的实例。由此可以看出教材的设计意图主要是让学生形成正确分析农业区位因素的方法，对于用什么样的实例或案例来分析没有什么限制。这给了教师很大的自主选择权和挑战，教材只是教学的素材。

　　三、学情分析

　　学生在初中学*的区域地理及*农业的相关知识为本课题的学*打下了基础。但我们绝大多数的学生长期生活在城市中，对农业生产活动知之甚少，加之学生对于本节内容中知识的概括和方法的提升，虽然思想活跃乐于探究，但缺乏相应的地理思维能力。因此在教学设计中教师应充分调动学生已有的知识储备，“温故知新，循序渐进”。选择学生熟悉且感兴趣的实例或案例进行分析。在此设计中选择了案例教学的方式开展教学活动，在分析过程努力营造学生自主合作探究的课堂学*氛围，激发学*的兴趣和热情，培养学*能力，最终达成学*目标。

　　基于上述分析，确定以下教学目标与重难点：

　　四、教学目标及教学重、难点：

　　（一）教学目标：

　　1、学生通过对教师呈现的案例的分析知道影响农业的区位因素，并了解各因素如何影响农业区位。

　　2、分析某地或某种农业的区位选择的主导因素。

　　3、学生通过案例分析，认识到影响农业的区位因素随社会的发展在不断的

　　变化。

　　4、学生通过案例分析，形成农业可持续发展的理念。

　　（二）教学重、难点：

　　分析某地或某种农业的区位选择的主导因素。

　　农业区位选择受各种农业区位因素的选择，教师通过建模，能够比较容易地引导学生从各个因素的角度对农业区位选择进行分析。但各个因素对农业区位选择的影响程度是不同的。主导区位因素是影响某地农业生产最重要的因素，因为该因素的影响最大，如果不能满足这个因素，农业生产就无法进行或效益很差。主导区位因素又与限制性区位因素相区别（农业生产需要满足多个条件才能进行，如果一个地区其它条件都具备，惟有某一条件无法满足，这个缺乏的条件就成为限制性因素。当这个制约因素得到满足时，该因素往往成为主导因素），各地的自然、社会经济条件又千差万别，由此对某地或某种农业的区位选择的主导因素的分析确定为本节的重难点。

　　五、关于教学资源的使用

　　教材、地图册、多媒体等呈现的图表、文字资料（补充：中卫硒砂瓜种植的案例、中卫市的气候资料图表、中卫市的地形图、中卫市硒砂瓜销量及销往地区统计表等）

　　六、关于教学方式与方法的选择

　　本节主要是实践在地理案例教学中充分调动学生的学*积极性，提高学生自主学*能力的教学方式。

　　采用案例教学法、小组合作学*法、讲授法和多媒体教学手段的有机结合。力求达到高效、和谐的课堂效果。

　　七、关于教学设计思路

　　整体设计思路是：由个别的案例分析，得出关于农业区位选择的一般原理，再将此原理应用于具体的案例分析，实现让学生学会从案例所提供的具体事实中进行归纳、推理，形成解决同一类问题的思维方法，再用此方法分析、解决实际生产生活中的现象、问题，实现三维目标的统一。

　　教学设计思路遵循的操作程式：

　　（注：地理案例与地理实例的区别：地理案例是包含有地理问题或者说疑难情境在内的真实发生的典型性事件。一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，甚至可能包含有解决这些问题的方法。实例的基本解释是实际的例子。案例比实例有着更详尽的细节叙述，两者最主要的区别在于，案例能够引发讨论，并能够产生解决问题的方案。）

　　八、教学过程

　　（一）导入新课

　　在导入新课时，采用多媒体展示了“硒砂瓜”的图片，它个头硕大、瓤红汁多、果肉鲜嫩、甘甜如蜜，还从砂石中吸收了大量的硒、锌、钙等微量元素。经有关权威部门测定，硒砂瓜具有天然防癌、补锌、补钙功效，被称之为天然绿色保健品。这是我们宁夏人的骄傲，是我们引起了全国各大媒体的关注（以此激发学生的兴趣和自豪感）接着显示一篇来自于的新闻报导的题目——“宁夏中卫硒砂瓜：从石头缝中长出的绿色奇迹”。由此引出新课。（石头缝里能长出绿色的奇迹?是什么原因使硒砂瓜成为走向世界的品牌?今天我们就通过深入剖析宁夏中卫硒砂瓜生产的案例来学*影响农业生产的区位因素。）

　　设计意图：创设学*情景，激发学生的学*热情。展示本节的学*目标。

　　（二）讲授新课

　　内容一：农业区位的`概念

　　教师直接用讲授法呈现。

　　设计意图：为下面的学*做铺垫。由于是陈述性的知识，用讲授法更能提高教学的效率。

　　【承转】某地区各种农业部门和生产方式都要受到各种农业区位因素的影响，这些影响因素有哪些？让我们一起走进中卫硒砂瓜种植业的案例去具体分析。

　　内容二：影响农业生产的区位因素有哪些？

　　宁夏中卫硒砂瓜：从石头缝中长出的绿色奇迹

　　7月23日中卫讯（记者 沈华军）2008年7月23日，“感知宁夏50年和谐辉煌——第四届网络媒体宁夏行”采访团来到了位于中卫市的香山百万亩硒砂瓜基地，亲眼见证了从石子缝中长出的奇迹——宁夏硒砂瓜。

　　中卫香山百万亩硒砂瓜种植基地，原是一片一毛不长的荒漠，周边地区年降水量仅为189.5毫米，而蒸发量却为2400毫米，干旱频繁发生。由于长期受山洪冲刷，这里淤积了大量的沙砾，土地硬化，十分不利于农耕。由于十年九旱，雨草难生，丘陵纵横，沙砾遍地，香山周边地区还被联合国环境规划署确定为“不适宜人类生存的地带”。2004年，中卫市9.6万贫困人口中的90%就生活在这片干旱的土地上。但就是在这样一片荒芜、贫瘠而且干旱的土地上，中卫人民依靠先进的种植技术，开创了脱贫致富的神话，使之成为一片神奇之地。

　　这种从石头缝里长出的西瓜，个大味甜，富含18种氨基酸和硒、铁、锌、钙、钾等对人体健康有益的微量元素，有抗衰老、抗癌等功效。尤其是“抗癌之王”硒的含量达到了0.0056mg/kg，具有天然的防癌功效。中卫的硒砂瓜浇的是地下水，施的是农家肥，从不使用农药，是完完全全的绿色水果。现在，香山硒砂瓜已在上海、广州、武汉等全国20多个省市热销。农民因为种植硒砂瓜，已经脱贫走上致富路。以人均10亩地、每亩净收入700元计，户均收入突破20000元的家庭比比皆是。

　　今年，中卫硒砂瓜还入选奥运*商品，专供北京奥运会3万吨，成为宁夏*自治区唯一专供北京奥运会的绿色食品。

　　引导学生阅读新闻报导“宁夏中卫硒砂瓜：从石头缝中长出的绿色奇迹”和教材中“影响农业区位的因素”的内容，完成以下思考题：

　　1、从材料看，硒砂瓜生长需要考虑哪些自然因素？

　　2、从资料中看，硒砂瓜越种越“火”得益于什么社会经济因素？

　　3、通过对材料的分析，请你总结影响农业生产的区位因素有哪些？并将它

　　它们进行分类。

　　师生共同总结影响农业区位的主要因素：

　　设计意图：渗透“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”有效教学的设计理念，通过指导学生阅读、思考，分析影响“硒砂瓜”生长的区位因素，进而使学生理解任何农业生产区位因素的分析都需要从自然和社会经济因素进行分析。

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农业园区规划理念

农业园区规划理念

　　休闲农业园区在具体的规划设计中可坚持以下四个理念，即开发与保护并举的理念，大力推行社区经营的理念，因地制宜、体现特色的理念，坚持“农游”相结合的理念。

　　(一)开发与保护并举的理念

　　我国是一个具有几千年悠久历史的农业古国，在传统的天人合一的东方哲学思想下，营造了人与自然和谐的生态农业。我国传统农业中早就有了“天人合一”的辨证认识，并用于指导农业生产。今天的休闲农业园区规划建设和园区内的农业生产经营、休闲体验等活动以与自然和谐共存为最高准则，必须遵循自然生态规律，在保护、开发、培育资源与环境的过程中提高农业的开发和利用，以确保园区景观的完整性、原始性和生态性。此外在加大乡土文化资源和农业旅游资源整合力度的同时，力求达到自然景观、人文景观与园区景观的和谐统一;在保护农耕文化和民俗传统文化的同时，加大现代科技农业、农业科研基地、示范基地、培训基地、休闲观光示范园的开发建设力度，实现农业与休闲旅游业的结合。

　　(二)大力推行社区经营的理念

　　*台湾地区的休闲农业园区的“园区”概念，被赋予了具有地方意义的community(社区)的理念，而不再只是一个强调专业生产的属于工业特质的park(厂区)概念。我国台湾休闲农业园区社区经营的理念是整合农场、农园、民宿或所有景点，使其由点连成线，再扩大成面，最后以策略联盟方式构成带状休闲农业园区，并适时开展以策略联盟方式结合的“社区”理念来推动各项工作，从而走在了休闲农业园区规划建设的前列。目前台湾地区休闲农业园区成为辅导农民顺利转型经营休闲农业及创造农村地区就业机会的载体。*内地的休闲农业园区建设可充分借鉴台湾地区关于园区大力推行社区经营的理念，改变以往经营思维，有条件的园区可朝向精致农业政策的延伸转型。这样可以改变大陆休闲农业在空间布局上呈现出的“遍地开花”的发展现状，彻底杜绝挂个牌子就采摘、各自为政、缺乏系统管理、发展特点不突出、缺乏宏观系统的规划等弊端。

　　(三)因地制宜，体现特色的理念

　　农业生产具有强烈的地域性和季节性，发展休闲观光农业必须根据各地区的农业资源、农业生产条件和季节特点，充分考虑其区位条件和交通条件，因地、因时制宜，突出区域特色。特色是休闲农业发展的生命之所在，越有特色其竞争力和发展潜力就会越强，因此园区建设要与实际相结合，明确资源优势，保持其“人无我有，人有我新、我精、我特”的垄断性地位，使园区建设更直接地为园区服务、为旅游服务。如门头沟区的“妙峰樱桃园”、*谷区的“桃花海观赏采摘区”、顺义区的“龙湾屯万亩优质梨观光采摘园”等无一不是以特色取胜的范例。

　　(四)坚持“农游”相结合的理念

　　休闲农业的'特点是将农业与旅游业相结合，休闲农业通过旅游业的开展而走向市场，建立自己的市场地位，提高自身的价值，获得巨大经济效益。同时，休闲农业为旅游业的发展开拓了新领域，丰富了旅游的内涵，促进了现代旅游业的发展。休闲农业园区充分利用原有的旅游景区和景点，扩大和增加休闲观光农业项目，通过两者之间的相互带动，发展“农游合一”的新型产业，从而在城郊营造优美宜人的绿色游憩空间。

　　现代农业产业园是在规模化种养基础上，通过“生产+加工+科技”，聚集现代生产要素，创新体制机制，形成了明确的地理界限和一定的区域范围，建设水*比较领先的现代农业发展*台。在利好政策的驱动下，现代农业产业园建设拥有良好的资金、技术、基础设施等方面的保障，如何规划设计与打造，成为业界关心的重要问题。

　　*年来，国家多次发文指导国家现代农业产业园的创建工作，政策的持续性为园区未来的发展提供了建设保障。现代农业产业园为盘活乡村产业、促进三产融合、拓展产业链条提供了新的思路，是推进乡村振兴的又一重要抓手。

　　现代农业产业园区的规划理念有以下这些

　　3大原则：在总体上坚持“科技先导、创新思路、可持续发展”的原则。

　　4个比重：在优势产业布局基础上，进一步提升“绿色、无公害、有机、特色产品”四个比重。

　　4个方法：在资金筹措上，坚持“*引导、企业为主、多元投入、滚动开发”四个方法。

　　5个*台：在园区组织建设上，搭建“招商引资、农业高新技术转化、现代农业展示示范、现代农业技术培训推广、现代农业产业化经营管理”五个*台。

　　8大体系：在项目选择上，全面构筑“特色主题种植、设施蔬菜、花卉苗木、良种繁殖、特种养殖、休闲观光、农产品加工、物流配送”八大产业体系。

　　7个结合：一是农业经营与绿色食品生产相结合；二是农业经营与康体养生相结合；三是农业经营与农业体验相结合；四是农业经营与农业文化展示相结合；五是农业经营与别墅建筑要求相结合；六是静态项目与动态项目相结合；七是农业发展与基础建设相结合。

　　1、开发与保护并重

　　农业的规划设计要以生态经济理论和可持续发展理论为指导思想，以休闲农业的景观为中心，以生态伦理道德为主导，以功能为导向进行景观的生态调控，有选择性地满足游客的需求，进行有计划的空间拓展和适度的开发和建设。园区建设和农业生产经营、休闲体验活动等要与自然和谐共存，在保护、开发、培育资源和环境的过程中实现提高农业的开发利用，确保园区景观的完整性、原始性和生态性。

　　2、大力推行社区经营

　　当一个休闲农业项目成为业主、周围村民、*与专家的集体共生儿时，往往取得经营成功的可能性较大。社区整体发展能更多地将当地文化、景观、生态等各方面的地方资源进行整合，产生一个地方整体发展的规划方案，使园区与当地社区关联，形成产业的丰富性与综合竞争力。台湾休闲农业的园区被赋予了具有地方意义的“社区”理念，社区经营的理念是整合农场、农园、民宿或所有景点，使其由点连成线，再扩大成面，最后以策略联盟方式构成带状休闲农业的园区。并适时开展以结合的“社区”理念来推动各项工作，从而走在了休闲农业的园区规划的前列。

　　3、因地制宜，体现特色

　　因地制宜也可以强化产品的差异特色。休闲农业的规划设计应以当地自然生态农业景观为中心，突出自然野趣、民族气息、历史文化特色，因地制宜地开发旅游产品，科学合理的设计旅游线路。特色是休闲农业发展的生命之所在，越有特色其竞争力和发展潜力就会越强，因此园区建设要与实际相结合，明确资源优势，保持其垄断性地位。

　　4、以农业为本、“农游”结合、适度发展

　　休闲农业的特点是农业与旅游业相结合，农业资源的妥善应用，是休闲农园经营的基本生存条件。同时，休闲农业为旅游业的发展开拓了新领域，丰富了旅游的内涵，促进了现代旅游业的发展。休闲农业园区要通过两者之间的相互带动，注重“农游合一”。五彩农规划设计时要充分利用原有的基础设施和自然景观，开发建设要适度，要注重自然生态景观的原始性、文化的完整性和社区发展的可持续性，讲求经济、环境、社会三大效益的统一。

　　5、以生态农业技术为支持

　　虽然休闲农业不排除现代化的设施种养殖技术，但不应成为主流。以传统精耕细作为基础的生态农业技术可以更好地将休闲农业的多个目标结合在一起，创造更大的综合效益。以生态农业技术为支持的生产体系能提供更丰富的生物景观，能够承载更多的农耕文化，能够让游客更多地参与体验，能够更好地保护与优化生态环境，能够更多地提供农民的就业机会，也能够更好地与农村劳动力的技术水*相适应。

　　6、兼顾综合效益

　　综合效益，尤其是社会和环境效益是*所追求的目标，也是*制定扶持政策的依据。经济效益是项目经营业主的主要目标。但休闲农业与纯农业经营有所不同，生态环境质量是旅游吸引力和竞争力的主要基础，维护好经营场所和周边的生态环境质量是实现经济效益的前提。规划设计时要把经济生产融合到园区建设中来，尤其对于各类采摘园来说，采摘的经济效益很高，规划设计要能够使采摘进行得更好，同时注重在非采摘季节吸引游人，更好的提高经济效益。

　　7、多样性

　　休闲农业的经营应以满足消费需求为导向，突出多样化的发展思路。要求在旅游产品开发、旅游线路、游览方式、时间选取、消费水*的确定上必须有多种方案以供选择，同时要求园区品种选择、景观资源配置突出丰富性、多样性的特点。

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工业的区位选择地理知识点

工业的区位选择地理知识点

　　在我们*凡无奇的学生时代，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学*导航具有重要的作用。掌握知识点有助于大家更好的学*。以下是小编整理的工业的区位选择地理知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　工业的区位选择地理知识点 篇1

　　1、 工业生产 主要在工厂里，劳动力利用动力和机械设备，将原材料制成产品的过程

　　2、 从经济效益看，工厂应当选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润

　　3、 工业生产过程的投入要素有土地劳动力、资金、能源、水源和原料、零部件。产品除产品外 还有工业三废(“废气、废水、废渣”)

　　4、 工业的主要区位因素：自然因素 土地、水源;社会经济因素 市场、运输、动力(燃料)、原料、科技，政策

　　5、 工业区位分析类问题的叙述方式：地形*坦，适合建工厂;水源充足。 市场广阔，运输便利，能源充足，原料丰富，科技发达，政策支持，劳动力丰富

　　6、 各种导向型工业的特点、典型工业部门和布局原则

　　①原料导向型工业 原料不便长途运输或运输成本较高，制糖、水产品加工、水果罐头加工等，布局时应接*原料产地。

　　②市场导向型工业 产品不便长途运输或运输成本较高，啤酒，家具制造、炼油等，布局时应接*市场

　　③动力导向型工业 需要消耗大量能量，电解铝(有色金属类)等，布局时需要接*火电厂或水电站

　　④劳动力导向型工业 需要投入大量的劳动力，服装工业(加工)，电子装配工业，鞋帽加工工业等，布局时应具有大量廉价劳动力的地方

　　⑤技术导向型工业 技术需求较高，飞机、精密仪表等(服装设计等也应属于此类)，布局时应接*高等教育和科技发达地区

　　7、 工业区位因素的变化 工业区位选择越来越重视科学技术因素。由于交通和科技的发展，一些原料导向型工业的区位选择，降低了对原料和动力等区位因素的依赖程度。

　　8、 鞍钢和区位选择因素是 接*燃料和原料产地 宝钢的区位因素是便利的交通和广阔的市场。

　　9、 宝钢的煤炭来自安徽淮南和山西等，铁矿石主要来自澳大利亚、印度和巴西等

　　10、 钢铁工业区位的三次变化：在早期，以煤炭资源为主导因素，钢铁工业靠*大煤田，如德国鲁尔区;20世纪初期，以铁矿资源为主导区位因素，向大铁矿靠*，如包钢，武钢，鞍钢;二战后，在沿海钢铁消费区布局，便于原料和产品的'运输，如上海宝钢，日本太*洋沿岸的工业区

　　11、 科学技术的进步使哪些工业区位因素发生了变化 交通条件改善和运输能力提高 工业生产机械化、自动化水*提高 工业产业对信息的依赖程度提高

　　12、 影响工业区位的其他因素有 环境质量已成为重要的工业区位因素;政策也成为重要的工业区位因素，如东部沿海经济的发展，西部开发，振兴东北等;企业决策者的理念和心理因素，也成为重要的工业区位因素之一，如华人华侨回乡投资建厂等。

　　13、 污染严重工业的区位选择

　　⑴污染空气的工业:主要有化工厂、炼油厂、水泥厂、火电厂、酿造厂、钢铁厂等，布局时工厂设置在居民区常年盛行风向的下风地带或垂直盛行风向的郊外，最小风频的上风地带; ⑵污染水源的工业：化工厂、炼油厂、印染厂、造纸厂、电镀厂、皮革厂，布局时工厂的污水排放口远离水源地带及河流上游，布局在河流下游地带; ⑶固体废弃物污染工业：主要有火电厂、钢铁厂，布局时要远离居民区和农田

　　高一地理必修二第四章知识点总结：工业地域的形成

　　1、 工业联系有两种：①工序上的联系 工厂之间存在着产品与原料的联系，一家工厂的产品是另一家工厂的原料 ②空间利用上的联系 这些工厂之间没有工序上的联系，但存在共同利用工业区的道路、供水、供电、通信等基础设置以及其他生产、生活服务设施，或者其他共同乘胜当地廉价的劳动力

　　2、 工业集聚 具有工业联系的一些工厂往往*距离地聚集起来

　　3、 工业集聚的好处 ①加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低生产成本，提高生产效率和利润，取得规模效益 ②还可以共同利用基础设施，节约生产建设投资。

　　4、 惠州音响企业集聚的优势 加强企业间的交流和技术合作，降低中间产品的运输费用，降低生产成本，提高生产效率和利润

　　5、 工业地域 工业集聚而形成的地域

　　6、 工业地域的种类 ①自发形成 以有工序上的联系的企业为基础，以降低生产成本为目的 ②规划建设 先建成基础设施，再吸引投资者建厂，形成空间和信息共同利用的工业联系

　　7、 工业地域的发展方向 ①钢铁，石化，汽车等工业区，内部的工业联系比较复杂，形成的工业地域面积大、协作企业多、生产规模大，往往发展成为重要的工业城市，如鞍山钢铁城、大庆石油城、十堰汽车城等 ②主要依靠当地的自然资源和农产品，发展初步的加工工业，如食品工业，这样的工业地域，工业联系简单，规模小，工厂少，不能形成工业城市。所以世界上很少有 糖果城 糕点城等

　　8、 工业分散 生产企业所需要的零件不可能在同一地区生产的 会形成工业分散

　　9、 工业的分散的好处 充分发挥不同地方的区位优势，提高经济效益

　　10、 跨国公司在全球范围寻找最优区位，接*市场、原料地、劳动力丰富的地区

　　11、 工业分散的形式 ①体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间，可以形成分散 ②产品结构复杂、零部件种类繁多的复杂产品生产，其各种零部件生产厂家也可以分布在许多地方，甚至形成跨地区、跨国的网络企业，如波音、空中客车飞机的生产 福特汽车的生产等

　　12、 工业的地域联系 促进了地域之间人员、物质和信息的流动

　　13、 实现工业联系的条件 ①现代化的交通运输方式 ②现代化的通信技术和手段

　　高一地理必修二第四章知识点总结：传统工业区与新工业区

　　1、 传统工业区 ①分布 德国鲁尔区、英国中部、美国东北部，*辽中南、印度德干高原东北部、日本太*洋和濑户内海沿岸 ②建立基础 以丰富的煤、铁资源为基础 ③工业部门 煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等 以大型工业企业为核心 ④存在问题 面临原料和能源消耗大、运量大、污染严重等问题 ⑤衰落时间 20世纪50年代

　　2、 鲁尔区的区位优势 ①丰富优质的煤炭资源 ②离铁矿* ③便捷的水陆运输 ④广阔的市场 ⑤充沛的水源

　　3、 鲁尔区衰落的原因 ①生产结构单一 ②煤炭能源地位下降 ③世界性钢铁过剩 ④新技术革命的冲击 ⑤环境污染、用地紧张、交通拥挤

　　4、 鲁尔区的整治措施和效果 ①调整工业结构与布局 ②发展第三产业 ③优化环境 取得的效果 经济结构趋于协调，工业布局趋于合理，经济由衰落转向繁荣，改变了重工业区环境污染严重的局面，成为环境优美地区

　　5、 辽中南工业区的优势 ①煤铁石油资源丰富，②交通便利，③接*市场

　　6、 辽中南工业区存在的问题 重化工业污染严重 水资源缺乏

　　7、 东北老工业区振兴

　　8、 美国东北部工业区的区位条件：自然因素①五大湖水源充足②阿巴拉契亚山脉的煤 苏比利尔湖西岸的铁 煤铁资源丰富 社会经济因素①水陆交通便利②位置优越③科技水*高④市场广阔⑤农业基础好⑥协作条件好

　　9、 意大利新兴工业区的特点。·以中小企业为主，企业雇员一般在250人以下。·以轻工业为主，生产成本低廉、工艺考究、质地优良、款式新颖的轻工业产品。·集中了大量同类或相关企业。·生产高度专业化，企业仅从事单一的专业化生产。企业分布在小城镇，甚至农村，实行家庭包工等形式，生产过程分散。

　　10、 我国温州乡镇工业和意大利新兴工业有什么异同?

　　相同之处：大批廉价劳动力、企业规模小、以轻工业为主、企业高度专业化、资本集中程度低。

　　不同之处：意大利：企业间密切联系、协作、共同形成企业集团。

　　温 州：协作联系不够，多家企业竞争，规模效应差。

　　11、 高技术工业的特点 科技人员比例高;产品附加值大; 生产增长速度快 ; 产品更新换代周期短; 投入的研发费用多;产品面向世界市场

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取消农业户口和非农户口的区别

取消农业户口和非农户口的区别

　　户籍改革指的是2014年8月，*发布的《关于进一步推进户籍制度改革的意见》中提出的，到2020年，努力实现1亿左右农业转移人口及其他常住人口在城镇落户的改革制度。下面是小编整理的取消农业户口和非农户口的区别，欢迎阅览！

　　根据户籍改革2014年最新消息显示，我国已经明确要取消农业户口和非农户口区别。这代表着我国长期以来的二元户籍管理模式将正式退出历史舞台。据悉，这次户籍改革的决心、力度、涉及面等都是前所未有的。这一举措对于打破城乡二元户籍管理模式，促进社会公*等有着积极作用。

　　我国长期以来的.户籍模式，在如今的社会条件下，被社会广泛诟病，不少人认为这是一种不公的社会现象。此次我国明确要取消农业户口和非农业户口的区别受到了社会各界的一致好评。据有关人士介绍，目前我国新的户籍改革已经进入全面落实的阶段。在新的社会经济条件下，改革后的户籍制度，将能更好的适应社会的发展。

　　我国的户籍制度改革2014年里提出了很多要求。此次我国深入进行户籍制度改革后，各地将会逐步放宽户口迁移制度，这样以来，改革后的户籍制度将能更好的适应我国新型城镇化发展的要求。我国在未来的一段时间里，将处在城镇化高速发展时期。在新的户籍制度实施后，农业人口向城市转移，将会更加合理有序。

　　据悉，我国在取消农业户口和非农业户口的区别后，将努力实现基本的公共服务——教育、就业、医疗、养老等覆盖全体常住人口的目标。在我国的户籍改革目标中，国家还明确到2020年时，努力完成1亿人左右的农业转移人口到城镇落户，以促进我国城镇化的发展。

　　在新的户籍改革中，户口迁移政策备受关注。据有关文件显示，户籍制度改革2014年里开始实施，在实施后我国将全面开放建制镇和小城市落户限制，中等城市的落户限制也会有序放开，在大城市居住和缴纳社保达到一定年限时也有望实现落户。不过国家表示，将对特大城市进行严格的人口控制。我国此次新的户籍改革制度，是我国户籍改革史上浓墨重彩的一笔，期待他能给我国的发展，带来持久的积极影响。

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古代农业谚语大全

古代农业谚语大全

　　在*凡的学*、工作、生活中，说到谚语，大家肯定都不陌生吧，谚语大多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。广为流传的谚语都有哪些呢？下面是小编为大家整理的`古代农业谚语大全，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　春插时，夏插刻，春争日，夏争时

　　麦盖三层被,枕着馒头睡.

　　瑞雪兆丰年

　　春光一刻值千金，廿四个节气勿等人。

　　春打六九头，穷人苦出头。

　　只有自踏车，没有白削花。

　　若要花，霉里扒。

　　黄花见白花，四十五日上轧车。

　　东北风，雨祖宗。

　　吃了端午粽，还要冻三冻。

　　床上困勿得，田里了勿得。

　　六月初一雷个响，棉花便个梗。

　　六月六，晒得鸭蛋熟。

　　六月里盖被，十二月里无米。

　　白露身勿露，赤膊当*。

　　白露前后一场风，乡下人做个空。

　　白露白迷迷，秋分稻莠齐。寒露楼青稻，霜降一齐倒。

　　小雪勿见叶，小满勿见荚。

　　麦浇芽，菜浇花。

　　冻断麦根，牵断磨绳。〈麦丰收〉

　　冬至油菜，年大麦。

　　冬至离春四十五，一百零五到清明。

　　养了三年蚀本猪，田里好来勿得知。

　　三亩棉花三亩稻，晴挨好，雨挨好。

　　上昼薄薄云，下昼晒煞人。

　　春天三场雨，秋后不缺米。

　　清明前后一场雨，豌豆麦子中了举。

　　有钱难买五月旱，六月连阴吃饱饭。

　　春得一犁雨，秋收万担粮。

　　六月下连阴，遍地出黄金。

　　春雨满街流，收麦累死牛。

　　黑夜下雨白天晴，打的粮食没处盛。

　　一阵太阳一阵雨，栽下黄秧吃白米。

　　伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。

　　三伏要把透雨下，丘丘谷子压弯桠。

　　伏里一天一暴，坐在家里收稻。

　　秋禾夜雨强似粪，一场夜雨一场肥。

　　立了秋，那里下雨那里收。

　　立秋下雨万物收，处暑下雨万物丢。

　　处暑里的雨，谷仓里的米。

　　处暑下雨烂谷箩。

　　春雷响，万物长。

　　春雨贵似油，多下农民愁。

　　立春三场雨，遍地都米。

　　春雨漫了垅，麦子豌豆丢了种。

　　雨洒清明节，麦子豌豆满地结。

　　麦怕清明连夜雨。

　　夏雨稻命，春雨麦病。

　　三月雨，贵似油;四月雨，好动锄。

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农业的对联

　　六畜兴旺

　　五谷丰登

　　六畜兴旺

　　二气雍和

　　百业兴旺日

　　五谷丰登时

　　爆竹传笑语

　　腊梅吐幽香

　　地暖花长发

　　村幽鸟任歌

　　和风吹绿柳

　　时雨润春苗

　　红旗飘海上

　　渔歌*年

　　人勤三春早

　　地肥五谷丰

　　生产随春长

　　幸福与日增

　　履洪涛如*地

　　拥大海作良田

　　爱国丹心昭日月

　　兴邦壮志赛风雷

　　槽边不乏千里马

　　仓内常存万石粮

　　春到山乡处处喜

　　喜临农家院院春

　　春妆祖国春不老

　　喜看侨乡喜气多

　　堤外波光万里碧

　　海上渔舟千担银

　　点点轻舟腾巨浪

　　阵阵渔歌卷春风

　　敢教荒山成林海

　　誓把沙滩变绿洲

　　鸟鸣花艳春光好

　　人寿年丰喜事多

　　勤俭人家先致富

　　向阳花木早逢春

　　山青水秀风光好

　　人寿年丰喜事多

　　新人新事新风尚

　　好风好雨好年成

　　渔歌晓呼红日出

　　风帆暮载锦鳞归

　　政策入心化春雨

　　汗珠落地夺丰年

　　乘东风踏*万里浪

　　扬海螺威震九重天

　　乘风扬帆渔歌腾浪

　　归舟破浪锦鳞满仓

　　林木成荫无山不绿

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关于农业谚语大全

关于农业谚语大全

导语：农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。这里励志故事网的小编为大家整理了70句关于农业谚语大全，希望你们喜欢。

1. 油是粮食盐是劲，庄稼全靠工夫粪。

2. 大雪兆丰年。

3. 谷怕老来寒。

4. 好谷不见穗，好麦不见叶。

5. 蛤蟆叫咚咚，家家浸谷种。

6. 高粱选尖尖，玉米要中间。

7. 晚霜伤棉苗，早霜伤棉桃。

8. 鸟靠树，鱼靠河，庄稼望好靠肥多。

9. 六月不热，稻子不结。

10. 八月初一雁门开，大雁脚下带霜来。

11. 秧摆风，种花生。

12. 椿芽鼓，种秫秫。椿芽发，种棉花。

13. 白露水，卡毒鬼：白露雨水性毒。

14. 底肥不足苗不长，追肥不足苗不旺。

15. 花草田种白稻，丘丘有谷挑

16. 季节不等人，春日胜黄金。

17. 种不好，苗不正，结个葫芦歪歪腚。

18. 白露前后一场风，乡下人做个空。

19. 黄金难买雨淋粪。

20. 上粪不浇水，庄稼撅着嘴。

21. 六月盖被，有谷无米。

22. 春打六九头，穷人苦出头。

23. 稻子墒大穗，粒粒滚滚圆。

24. 椿树头，一把抓，家家户户种棉花。

25. 寸麦不怕尺水，尺麦但怕寸水。

26. 若要晴,看山清;若要雨,看山白。

27. 桐树花落地，花生种不及。

28. 庄稼一枝花,全靠肥当家。

29. 清明热得早，早稻一定好。

30. 谷种要常选，磨子要常锻。

31. 谷子根扩杈，莠草杈扩杈。

32. 缸里无米空起早，田里无肥空种稻。

33. 粪是庄稼宝，缺它长不好。

34. 杨叶钱大，快种甜瓜;杨叶哗啦，快种西瓜。

35. 荞不见霜不老，麦不吃风不黄

36. 油足灯才亮，肥足禾才壮。

37. 巧种不如多上粪。

38. 麦黄杏子，豆黄蟹子。

39. 夏雨稻命，春雨麦病。

40. 六月下连阴，遍地出黄金。

41. 种子经过筛，幼苗长得乖。

42. 白露身勿露，赤膊当*。

43. 买种百斤，不如留种一斤

44. 冬备夏，夏备冬。

45. 北风无露定有霜。

46. 人不亏地皮，地不亏肚皮。

47. 雪化水成河，麦子收成薄。

48. 河泥打底，猪粪润根。

49. 麻饼豆，豆饼花，灶灰地灰种地瓜。

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有关农业专业论文

有关农业专业论文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家肯定对论文都不陌生吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的有关农业专业论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　［摘要］随着我国发展的农业技术，社会对农业人才的需求与日俱增，并由此相应地提高了对人才的要求标准。为了更好地与现代农业发展需求相适应，在中职农业专业中开展创业教育势在必行。首先分析了农业专业开展创业教育的必要性，并在此基础上，提出了具体实施创业教育的策略。

　　［关键词］创业教育；农业专业；中职

　　为了对国家职业教育发展规划全面贯彻和落实，需要将创业教育工作切实推进，旨在对学生的创业精神和创业意识进行培养。而纵观中职院校农业专业开展创业教育的现状，还有诸多问题存在，整体情况不容乐观。诸如没有合理地设置课程体系，未能高度重视创业教育的重要性，这些因素的存在，对提升农业专业学生创业综合素质形成了严重的制约。因此，极有必要采取改善措施，提高学生创业教育的质量。

　　一、中职农业专业开展创业教育的意义

　　（一）促进社会主义新农村建设

　　短缺农业人才、匮乏农业科技是新农村建设和发展的主要瓶颈。作为发展农业科学技术、培养农业人才的主阵地，中职院校在培养创新创业型人才、服务农村经济方面，具有显著的特色和优势。尤其是农业专业，担当着培养现代农业创业人才的重任。为此，对创新人才培养体系进行完善，锻炼学生的实践技能，对学生的知识体系进行优化，能培养更多高素质的人才，使之具有一定的开拓精神和创新视野，能为新农村建设添砖加瓦。

　　（二）帮助学生缓解就业压力

　　新的历史时期，随着不断扩大的招生规模，也急剧增加了毕业生的数量，使更多的中职学生面临更加严峻的就业压力。学生的就业已经成为社会性问题，对学生职业的发展产生了严重的影响。而改变就业教育思维模式的重要途径，就是开展创业教育。使学生能及时转变就业观念，通过回乡创业，大展宏图、打拼一片天地，既可以将就业压力减轻，同时还有更多可供选择的岗位，形成了以创业带就业的新格局。

　　二、中职农业专业开展创业教育的现状

　　（一）未能高度重视创业教育的重要性

　　首先，学校对实施创业教育的重要性，没有从思想观念上给予高度重视。在实施创业教育的过程中，也未能有效地结合创业教育和招生就业。由此对广泛开展创业教育，形成了一定的制约。其次，因为对创业教育的重要性没有充分认识，一些中职学校也没有给予充分的支持，加大在资金、实践场所和师资培养方面的力度。因为欠缺这些保障，对顺利开展创业教育形成了严重的影响和制约。

　　（二）单一的教学方式与不合理的课程设置

　　相比于美国等发达国家，我国创业教育起步晚。创业教育课程体系尚不完善，同时也没有普遍在学科教育体系中纳入创业教育。而在农业专业中，即便开设了这门课程，也具备不合理的设置。主要表现为刚性教育计划没有统一、缺乏灵活的课程安排。在选择课程内容方面，未能立足于我国的实际国情。传授的一些知识，并不适应实际的农业生产。教学中没有突出学生的主体地位，使教学效果不尽如人意。

　　三、完善中职学校农业专业创业教育的路径

　　（一）调整培养目标，提高学生的创业能力

　　中职教育办学的终极目标，就是培养高素质的劳动者和应用型专门人才，能更好地服务生产一线和管理一线。为此，中职院校农业专业应通过创业教育的推行，对教育方法、课程设置、教材内容等进行改革，促进农业专业学生创业能力的提高。

　　（二）完善创业指导课程模式，突出职业能力的培养

　　随着农业产业化一体化的不断推进，以农学科为中心的教育，应向综合化教育转化。将传统的单一课程结构体系打破，从学科本位向职业能力本位转变。着重培养学生的职业能力，加强素质教育，提高学生的创新意识，旨在对农业发展需求更好地满足。专业课程体系应由纵深型转变为复合型。从单纯的传授职业知识向创业谋职方向发展，突出技术性课程，将其系统性和理论性淡化。加强基础课程的综合性，强化系统的实践性教学，促进学生生产经营能力和全面素质的提高。

　　（三）建设一支过硬的创业教育师资队伍

　　开展高素质创业教育的保证和前提，就是雄厚的创业教师师资队伍。为此，中职农业专业应加强“双师型”教师队伍建设，同时兼具较强的实践能力和丰富的理论知识。为此，学校应加强对教师创业教育的课程培训，为教师提供更多的学*机会和进修*台。促进教师实践能力的提高，丰富教师的理论知识。同时，还需要加强对教师的测评，完善考核体系，通过采取有效的激励手段，以真正提升教师的专业素养。总之，在职业院校农业专业开展创业教育，是一项长期的工程，需要不断探索和实践。通过不断完善课程体系，建设“双师型”教师队伍，为切实提升农业方面的创业教育，提高学生的创业能力作出贡献。

　　参考文献：

　　［1］李谢颖.探析中职农业专业学生培养模式的转变［J］.学子(理论版),2015(2).

　　［2］韩岚岚,樊东,赵奎军.新世纪农业专业教学改革探讨［J］.黑龙江教育(高教研究与评估),2006(4).

　　［3］郑玉艳.高职设施农业专业“双体系”教学模式的探索［J］.辽宁农业职业技术学院学报,2016(6).

　　［4］张志玲.广东高职院校农业专业学生就业现状、问题及其对策［J］.南方农村,2014(2).

　　［5］魏美华.农业专业英语教学“翻转课堂”的策略研究［J］.南方农业,2014(36).

　　摘要：分析目前*农业机械化专业的办学现状，针对农机专业的办学困难，从创新办学模式、改革教学体系、兴建实训基地、加强师资团队建设，以及创新评价激励机制方面提出了专业建设改革措施。

　　关键词：农业机械化；农业教育；创新改革

　　现代农业快速发展的'前提和保障是实现农业机械化。*年来国家相继出台了一系列政策，比如“农业机械化促进法”、农机购置补贴等［１］。在这一大好政策形势下，农业机械化发展的社会环境得到了极大改善，企业纷纷进行产业结构调整，注重创新研发自动化、智能化的农业机械产品。然而，农业机械专业人才的极度匮乏制约了农业机械的研发、使用培训和售后技术服务，培养具有农业机械化专业知识，能从事农业机械化方向研发、培训、技术服务等工作的专业技术人才已是迫在眉睫，这也促使高校必须加快农业机械化专业的建设，培养新形势下的农机专业人才，推动农业机械化发展［２］。

　　１农业机械化专业的办学现状

　　*农业机械化专业的设置可追溯到１９４８年，发展至今已有６０多年的历史了，随着农业科学技术的快速发展，农业机械也由简单的机械化产品发展成为涉及机械、电子、计算机、自动控制等多门专业领域的自动化程度更高的农机产品，而原本成熟的农业机械化专业的建设思路也已经不再适用［３］，目前该专业办学现状主要有以下几点：

　　（１）招生难。*年来农业机械化行业得到了快速发展，但是农业机械化专业社会认知普遍存在偏见，大多数人的思想观念还停留在传统农业时代，认为农业生产工作环境差、劳动强度大、酬劳低，不愿意学*农机专业和从事农业生产工作［４］，这使得无论是本科院校还是高职院校的农业机械化专业都面临着严峻的招生形势。据资料［５］显示，目前*仅有４２所本科院校，１０所高职院校开设了农业机械化专业，在校学生仅５０００人左右。

　　（２）人才培养模式发展滞后。目前很多高校农机专业并未及时对农机专业的人才培养模式进行改革，课程设置不够合理，缺乏特色，教学设备陈旧［６］。

　　（３）师资队伍素质有待提高。目前大多数高校农机专业真正从事农机专业教学的教师大多年龄较大，虽然教学经验丰富，但是对现代自动化、智能化农业设备还不够熟悉，一是学校缺乏现代农机教学设备，二是其精力也有限，不再愿意研究新型农机设备；而年轻教师大多数是机械、车辆等相关专业毕业，缺乏农机方面专业知识和实践经验，难以指导学生进行农用机械的操作技能培训［７］。

　　２农机专业建设创新改革的具体措施

　　２．１深入调研、创新培养目标

　　２００９年起，*开始推行中职院校涉农专业免学费政策，以浙江、安徽、北京、湖南等省市为代表，相继出台了高职高专院校本省市户籍生源涉农专业免收学费的政策，并加大各奖助学金的投入［８］。同时，伴随着国家“三农”政策的出台，农机生产企业如雨后春笋般涌现，不少传统机械类企业将目光投向农业机械领域，生产自动化、智能化的农机产品。调研结果显示从事农机生产工作的大多数是３０～５０岁的农民，文化程度相对较低，绝大多数从业人员没有接受过系统的专业学*，不到一半的人通过短期培训，且只有极少数毕业生有意愿回农村从事农机和农业工作，绝大多数从业人员没有经营创业意识。因此，农业机械化人才的培养应该从两方面着手：一是面向在校大学生的培养；二是面向具有初中以上文化或同等学历，３５周岁以下，具有从事农业生产经验的农民，或是愿意回农村从事农机工作的农民、退伍军人等的培养。因此，农业机械化专业的培养目标是：能胜任农业机械化生产、经营、维修、研发等工作的具有一定创新意识和能力的高素质技术技能型人才；能留在农村生产一线，并能发挥骨干作用的专业技术型人才。

　　２．２成立农机专业指导委员会、创新办学模式

　　以服务“三农”为立足点，紧紧围绕农机专业人才培养目标，创新办学模式：一方面成立由来自农机企业、高校教师等的专家组成的农机专业指导委员会，合作教学、共同研发、推广技术；另一方面在各级农机部门的支持和协调下，深入各个县、乡镇、村，设立教学点，开设培训班，实行农学结合，培养从事农业生产的专业技术能手。（１）成立由农机企业的专家和高校骨干教师组成的农机专业指导委员会，共同制定农机专业人才培养方案、课程体系、顶岗实*机制。以农机企业新型农机产品的科研项目为基础，选拔优秀学生组建“农机科研”小组，协助项目开展研发工作，提升农用机械科研水*，激发学生学*兴趣，提升学生实践能力，培养学生科研创新能力。（２）以学校为办学主体，加强与农机局等相关部门交流，深入各个县、乡镇、村设立教学点，开设培训班，以从事或愿意从事农业生产的学员为培养对象，采用农学结合的教学模式，既不耽误农业生产又能进行专业学*，提升农机从业人员的专业技术水*。此外，在各个教学点的教学过程中，无形之中深入各个县、乡、村对学校起了非常有力的宣传作用，可提升学校知名度，有利于扩大招生渠道，而且还可以作为在校生校外实践生产教学的重要场所。

　　２．３因材施教、改革教学体系

　　以因材施教为根本，以岗位职能为技能要求，创新课程体系、重构教学内容、改革实*实训项目。以农业机械化专业在校生为对象，推行理实一体化教学［９］。通过调研分析农机专业岗位群的职业素养和要求，以“三阶式能力提升”（一阶为农机维护能力，二阶为农机检修能力，三阶为农机研发能力）为出发点，重新设置课程内容和实训项目，并以“集中实训、顶岗实*”的形式进行实践锻炼。以从事或愿意从事农机工作的学员为对象，针对学员的学历、工作任务等特点，开发相对应的培训教材，分层次、分批次开设培训班，在提升学员的专业技能的同时，注重提升生产管理、销售经营等职业拓展技能及职业人文素养。

　　２．４以项目为依托，兴建校内外农机实训基地

　　以校企合作为*台，以科研项目为依托，多形式多途径兴建农机实训基地。一方面学校积极申报国家级、省级项目，获得科研经费，另一方面加强与企业合作力度，与一线品牌企业进行深度校企合作，建立校内实训中心、校外实训基地。另外加强实训教学管理，创新实训教学模式，比如：实训课程的开设与具体的农业生产时节对应，实训项目以具体的农业生产作业为任务，实训成绩由指导老师和农业生产管理人员共同评定；充分发挥农机科研小组作用，积极调动学生参与科研项目，一般的科研子项目则完全可以以学生为主，老师指导学生为辅，让学生进行自主学*和研究［１０］。

　　２．５理论实践并重、加强师资团队建设

　　人才的高质量培养离不开优秀的师资团队。农业工程技术的快速发展要求教师能与时俱进，不断学*农机新知识，新技术，因此学校应多方式提升教师素质，加强师资团队建设，从而提高人才培养质量。一方面，学校可派骨干教师到国内外高校进行访问学*，提升专业知识和专业技能，或是深入企业生产一线，参与农业生产作业，提升农业机械的检修实践能力，尤其是新型农机产品的维护检修能力；另一方面通过聘请农机局、农机企业等专家作为外聘教师，以教学公开课、技术培训的形式，提升师资队伍素质。通过各种方式，打造由专家引领，既有扎实的理论知识又有过硬的实践能力的师资团队，才能保障教学顺利开展。

　　２．６注重实效、创新评价激励机制

　　科学合理的评价激励机制促进了学生创新能力的培养，学生创新能力的培养来源于很多方面，比如学术活动、科研项目、竞赛项目。因此制定参加各类学术活动的加分制度、参与科研项目的奖励制度、参加各类专业技能比赛的奖励制度等，以提升学生参与学术活动、比赛的积极性及创新意识和能力。上述评价激励机制显然不适用于教学点培训班的学员，新形势下对于现代新型农民的要求是“有文化、懂技术、会经营、善管理”，即农民通过专业技术学*后是否能提高生产的产品质量和产量、农机作业质量是否满足农艺要求、生产经营规模是否扩大、收益是否增加。因此，对于这部分学员，主要考核学员掌握技术的情况，制定这些机制：取得职业资格证的奖励制度、获得*表彰奖励等奖励制度，激发学员扎实学*，钻研技术，激发学员的创新能力。

　　３思考与建议

　　农业从业人口老龄化、农业生产副业化、农村社会空心化等阻碍了现代新型农业的快速发展，而农业教育为“三农”服务提供了不可缺少的人才保障。农业教育应及时把握机遇，紧贴生产一线、大胆创新，积极培养农业机械化专业技术人才和新型农民，推动农业机械化的全面实现。

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农业工作农业工作评估方针

农业工作农业工作评估方针

　　如果我们学会从不同角度分析问题，能更好的完成工作方案。当一个项目被提出时，上级通常需要多份工作方案或方针以便参考，那么我们该怎么去写工作方案呢？以下是小编为大家收集的农业工作评估方针，欢迎阅读与收藏。

　　根据本街道农业发展特点，为确保完成农业工作各项目标，切实推进农业各项服务工作，提高工作绩效，促进农业提升发展。现制定年农业服务工作综合考核办法如下：

　　一、考核对象：

　　各村*、主任。

　　二、考核办法：

　　（一）林业工作（15分）

　　（二）粮食生产（10分）

　　完成粮油生产各项考核指标得3分。做好毒鼠强整治、农产品质量安全监管、小农资行业整规、种子执法年活动得3分。完成植物防控工作和粮食订单任务得2分；未发生重大植物疫情，未出现农产品或农业投入品的质量安全事故得2分。

　　（三）畜牧业（10分）

　　（四）水利工作（15分）

　　落实水库巡查制度，完成水利工程巡查责任书相关内容得5分。体系建设完备，制度上墙，建立值班制度和各类防汛预案，备足防汛抢险物资，建好各类台帐得5分。做好防汛防台抗旱工作，适时蓄水，按规范运作，在防汛和抗旱与养鱼发生矛盾时，要及时作出处理意见和解决水事纠纷，确保水库（山塘）安全运行得5分。

　　（五）推进农村土地流转工作（20分）

　　村建有土地流转服务机构，并运转正常、档案齐全得5分，建立土地流转示范片得5分，完成年度土地流转任务目标得10分。

　　（六）其他（30分）

　　1、完成粮食直补资金申报工作按时、正确、规范得5分。

　　2、完成食用菌、蔬菜种植指导性计划得5分。

　　3、农村信息化（5分）。完成省农民信箱万村联网计划、农民信箱典型用户、信箱用户培训任务。

　　4、农业机械机化（5分）。完成机耕、机收、机插等作业指标、做好农机安全组织管理、拖拉机、联合收割机及驾驶员年度检审验率达90%以上，发生重特大农机责任事故不得分。

　　5、农村经营管理（10分）。完成市*下达的村级财务审计任务，审计意见整改落实到位；积极培育示范性农民专业合作社，各项减轻农民负担政策落实到位，无农民负担案件投诉。

　　（七）农业工作创新（加分项20分）

　　2、由市*组织在当地召开全市性农业方面会议，加3分。

　　6、新发展无性系良种茶园亩（包括老茶园换种改植），经验收合格加2分。

　　7、列入水利工程建设，如水库除险加固和库系配套任务，能及时处理落实有关政策，保证工程施工进度和施工安全加2分。

　　8、推广机械化育插秧及油菜机械化收割技术（新增插秧机、油菜收割机）加2分；

　　9、开展农业调研、典型总结和农业创业创新，形成文字材料报送市级及以上，并被录用的每个调研材料或创新典型材料加3分。

　　一、考评目的

　　促进各职能科、站、室和项目承担单位加强项目管理，规范农业项目的`实施行为，建立健全以农民受益、产业发展为主要衡量标准的农业项目监督管理评价指标体系，将评价结果作为改进项目管理和安排项目资金的重要依据，逐步构建绩效为导向的项目资金安排新机制。

　　二、考评对象

　　农业项目实行归口管理，各职能科、室、站对本县内农业项目的实施管理负责。考评以县为单位，对象为我县2013年度建设的省级高效设施（园艺、畜牧业）农业、农业三新工程、测土配方施肥、农业信息工程、农产品质量建设项目等五大类项目。

　　三、考评内容

　　农业项目考评分县组织管理考评和项目绩效考评两大类。一是县组织管理考评。主要对县农业主管部门的农业项目管理情况进行评价（具体考核内容，评分标准见附件1）。项目管理过程中存在重大挤占、挪用、套取项目资金，或有其他重大违纪违规行为的，一经查实，考评按0分计算成绩。二是项目绩效考评。主要对被考评项目的实施情况和绩效进行评价（具体考核内容、评分标准根据不同项目类型另行制定）。

　　农业项目考评总分为100分。县项目管理自评成绩、业务科室（站）核查确定的项目绩效评价汇总成绩、省级抽查考评成绩分别占20%、30%和50%。县农业项目管理考评得分计算方法为：县组织管理自评成绩×20%+业务科室（站）核查的各类项目绩效评价汇总成绩×30%+省级抽查考评成绩×50%。

　　四、考评办法与程序

　　考评采取县自评、业务科室（站）核查和省级抽查相结合，对县农业主管部门进行综合考评。各科、室、站对纳入考评范围的农业项目进行全面自评，并形成书面材料报农委高效办汇总报省农委。待行业处室对自评结果进行核查。省农委组织省级抽查。

　　（一）成立考评组织机构。县农委成立农业项目考评领导小组，分管项目的负责同志任组长，有关科、室、站负责人为考评小组成员，负责考评工作的部署、组织、协调和指导。领导小组组**员如下：

　　领导小组下设办公室，办公室设在县农委高效办，负责项目考评的牵头和指导工作，同志兼任办公室主任。

　　（二）项目自评。各项目实施单位对照考评标准，对项目组织管理工作和被纳入考评范围的农业项目绩效进行自评打分，并附相关说明和得分依据。11月10日前，将项目绩效考评表及相关资料一式三份报业务主管科室（站）。

　　（三）科室（站）复评。各职能科、室、站根据各项目单位提供的自评表和相关材料，最终确定各项目得分，并汇总全县同类项目得分，同时作出该类项目的总结，将总结和项目绩效考评表及相关资料于11月15日前报农委高效办，由高效办汇总后上报省农委。

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农业谚语大全（简单农业谚语有哪些）

立春三日晴，米麦好收成。

两春夹一冬，十个牛栏九个空。

打罢春，阳气升。

过了白露节，夜寒白日热。

立秋十八天鏖热。

惊蛰打雷雨，小满发水。

春分过了墙，夜短白日长。

夏至西北风，十雨九阵空。

夏至翻白云，三天不见两天晴。

布谷叫，谷雨到。

谷雨前后秧，霜降前后麦。

春分有雨家家忙。

清明要晴，谷雨要淋。

水暑大暑，水稻望雨。

立秋打雷雨水多。

六月秋，老秧丢；七月秋，老秧收。

白露谷雨连秋分，牛草贵如金。

秋分到寒露，晚稻登场收黄豆。

立冬不见霜，种田一包糠。

淋伏头，晒伏脚，八月连阴炒破锅。

清明湿了坟前纸，蓑衣斗笠沤成屎，谷雨湿了老鸹毛，麦打（从）水里捞。

正月打雷人谷堆，二月打雷牛谷堆；三月打雷麦谷堆。

小满天发暗，场造十八遍。

小暑西南风，十冲干九冲，黄鳝问泥鳅，哪有卧泥沆。

小暑下雨，四十天泥腿。

甲子丰收丙子旱，午子皇虫更子乱，要得已时水连天，尽在正月上旬看。

夏至黄豆端午秧，要种好麦顶霜降。

清明干柳叶，午季打干麦。

惊蛰不耙地，好比蒸镆锅里跑了气。

清明泡稻，谷雨十秧。

立春晴一天，不用力气好种田。

雷打惊蛰后，低田好种豆。

大雪下到水里，大米饭掉在嘴里。

春争日，夏夺时，庄稼大事不宜迟。

九尽杏花开，有水无秧栽，九尽杏不开，有秧无水栽。

小雪不种麦，大雪不种大麦。

夏至不打满天飞，小暑不打一堆灰（麦）。

小暑前，大暑后；中间几天种绿豆。

四月忙种麦收前，五月芒种麦收后。

牛到芒种吃饿草，人到芒种说大话。

芒种芒，麦上场。

夏至半田青，水暑补窟窿。

夏至黄豆端午秧，想种好麦迎霜降。

结不结，忙种乱收麦。

小满不满，芒种不管。

立夏三新。（豌豆，蚕豆，菜籽）

立夏滴一点，要饭花子扳（扔）了碗。

寒圳早，立冬迟，霜降种麦最当时。

清时前后，种瓜种豆。

清明下稻，谷雨下秧。

立夏不下，停犁住耙。

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