音乐古诗校本教材的实施

校本课程开发实施方案

校本课程开发实施方案

　　校本课程开发实施方案（通用10篇）

　　为有力保证事情或工作开展的水*质量，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的校本课程开发实施方案（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

　　一、基本理念

　　明德兴华中学在“文化立校，特色办学”思想的指引下，贯彻实行“全面+特长”的培养模式，追求高品质教育，致力于培养“全面发展，张扬个性”的学生，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身发展与幸福奠基。

　　二、课程目标

　　1、增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对祖国、对湖南、对学校的认识和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学*、立志成才。

　　2、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，增强批判性思维、创新精神和实践能力。

　　3、引领学生关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的发展，增强社会、集体生活能力，形成积极、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学**惯和优秀心理品质的养成。

　　4、增强教师的校本课程意识，全面促进教师专业发展，提升教师队伍整体水*。

　　5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

　　三、课程开发原则

　　1、时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生今后的学*深造和工作生活奠定良好基础。

　　2、地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满足学生个性发展的需求。

　　3、选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学*内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

　　4、简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精选内容，合理编排，符合初中生的学*特点。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。

　　5、主体性原则。校本课程开发必须把培养师生的主体精神、实践能力、创造精神放在首位，教师和学生共同作为课程开发的主体。必须重视发挥教师与学生在教育教学中的双主体*等互动的积极作用，使课程开发在以人为本的基础上突出趣味性、科学性和实践性。

　　四、课程设置

　　1、校本活动课程在初一年级开设，每个学期约12-14次课，争取实现为学生培养一门特长的目的。

　　2、校本活动课程固定在每周二下午第八节课开展，课时60分钟。为保证校本活动课程质量，周二下午不安排音、体、美等专业课程。

　　五、校本课程开发内容

　　1、科普类：如机器人创新与设计、动画制作、玩转科学、信息学奥赛等。

　　2、人文类：如翰墨飘香书法的魅力、英语角、*象棋、趣味英美文化、希腊罗马神话欣赏、兴华话剧社、生活学*在美国、漫话美国总统、仰望星空—走进天文、旅游地理、经典诵读、英文经典歌曲欣赏等。

　　3、运动类：如竞技足球、男子篮球、女子篮球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武术等。

　　4、生活类：如生物与生活、手工钩编、自救与互救、心理学与生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味数学、团体心理辅导、创意手工、烘焙等。

　　5、艺术类：如舞蹈、基础素描、小合唱等。

　　六、课堂教学

　　1、教师对整个学期的教学工作有详细的教学工作计划，对培养学生特长有整体的规划与安排。

　　2、教师应认真做好课前准备工作。教师应提前了解学情，熟悉学生兴趣爱好，充分利用课程资源，深入挖掘学生潜能。

　　3、教师应认真组织好课堂教学，按计划高质量完成教学内容，根据学生个性特长和教学实际，调整课程进度，实现教学目标。

　　七、课程评价

　　1、学生对校本活动课程进行评价。学生通过自主管理模式提交课程评价反馈表，由教科室根据反馈情况对教师授课情况进行客观评价。

　　2、校本活动课教学是教师专业素养的重要体现*台。教科室综合教师的教学效果以及学生成绩，学生作品，学生参加课程的表现，对教师承担校本活动课程的能力水准进行综合评价，以此作为教师专业发展的重要标准。

　　3、学校把校本活动课作为年度考核评估的重要依据。教科室对教师授课情况、课程效果及备课作业等情况进行检查，其结果作为本年度考核评估优秀的重要依据。

　　4、校本课程的评价结果将以优劳优酬的形成在经济方面有所体现。所有承担校本活动课程老师的酬金分为两个部分。第一部分为固定报酬，每节课60元；第二部分为浮动报酬，实行*均每节40元的浮动奖励，对前3项考核评价先进的个人，实行优劳优酬的鼓励政策，并另外对精品课程进行奖励。

　　八、师资培训

　　1、走出去—组织老师参加省（市）内外有关单位组织的培训。

　　2、请进来—聘请校外有关师资，丰富校本课程体系。

　　3、老带新—通过老教师带教，提升青年教师教学水*。

　　4、自学—为老师提供各类书籍和学*资料，由老师自学掌握一门或几门校本课程教学能力。

　　随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的基本思路。我校地处农村地区，学生日常行为*惯及家庭教育环境不容乐观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战。而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性。因此，我校针对自身特点，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应。现制定实施方案如下：

　　创建棋文化特色的四个维度

　　特色是学校上品位、求品质和建品牌的基础，在艰辛的创建过程中，我们深深感到学校特色的创建是一个长期的复杂的系统工程，是一个由表及里、由点到面、由量到质的过程。我校是一所普通的农村小学，要创建特色学校不能好高鹜远，只能立足于我校所处的大环境，脚踏实地寻找我们的优势。

　　（一）棋文化特色创建的基础——环境熏陶

　　为了让学校的棋文化特色弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响造就人，要充分利用学校的棋艺专用室、黑板报、室内布置等阵地，从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示了学校特色创建的成果。

　　（二）棋文化特色创建的载体——活动创设

　　“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力”。因此放大特色的效应，积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较为宽阔的空间和较多的“*得”机会，是提升棋文化特色品质行之有效的方法之一。

　　首先，要十分重视各级棋类社团的开设和管理，不断提高活动质量，学校成立“三棋”社团，班班建立小棋社，开展丰富多彩的主题活动，彰显生机勃勃、绚丽多姿的校园棋文化风采。其次，抓住契机，结合校情，挖掘资源，精心设计学生喜闻乐见的棋类活动，班级三棋联赛、亲子对弈、棋星挑战赛、对抗赛等等。第三，广泛发动、创设条件、精心组织，每年开展一次校园棋文化艺术节，作为对学生开展棋文化艺术活动成果的一次集中检阅和全面展示。同时，组织学生参加各级棋类竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才干，张扬个性。

　　（三）棋文化特色创建的保障——课程体系

　　随着棋文化特色创建的深入，我们越来越感到特色的可持续发展要走课程化的道路，只有课程化的特色才会更常态，更有效。每周设立棋艺课，在加强学科教学的同时予以实施，力争使我校的校本课程建设成为我校的一个办学亮点。

　　（四）棋文化特色创建的核心——科研引领

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校本课程实施方案

校本课程实施方案

　　校本课程开发可以像语文、数学一样以系统知识为主，以长周期、教师讲解为主。而目前大部分学校开发的校本课程都是短期的，以研究性学*和开放性学*为主，在性质和形式上与综合实践活动课都非常相似，所以造成了校本课程就是综合实践活动课，综合实践活动课就是校本课程的印象。

　　校本课程与综合实践活动的区别，可以从以下三个方面来看：

　　一是权限上

　　综合实践活动课是国家规定的必修课程，校本课程则是学校自主开发设计的课程。

　　二是从设计上来讲

　　综合实践活动课是达到国家规定基本教育目标的课程，特别强调学生基本学*能力的培养，校本课程也考虑学生的个性发展，但更考虑学校办学理念和学校特色；

　　三是设计过程上不一样

　　综合实践活动课是根据国情来设计的，校本课程是学校层面根据学校办学理念与学校实际开发与设计的。

　　在实施上，综合实践活动课依赖于学校开发，也依赖于地方管理。

　　方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。

　　1、标题

　　方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。

　　2、正文

　　方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标；“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目；“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。

　　方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。写法要求同上。

　　方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。下面是小编整理的校本课程实施方案（精选13篇），欢迎阅读与收藏。

　　为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。

　　一、指导思想

　　本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性学*实践活动为主要特征的新型课程。对培养学生的兴趣特长，创新思维*惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。

　　二、调查分析

　　校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长;经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前学*的基础及今后的发展走向;调查学校附*的社区现状等因素。结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养;既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。

　　三、背景分析

　　1、良好的历史论证。我校自19XX年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。

　　2、硬件基础设施齐全。有专门的训练室，室内乒乓球台共4付，基本适应学校训练。

　　3、教练队伍合理。建设低、中、高年级三阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍。

　　4、社会支持。充分利用社会资源，加强了社会乒乓球力量的吸收。

　　5、家长认可。学生家长充分认识到乒乓球运动的积极意义，认识到乒乓球训练对孩子的发展的重要性，他们从经济上、训练上都给予足够理解和支持。

　　四、总体目标

　　校本课程的开发，将更加丰富学生的学*方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。因此，“(为学生终身学*与发展奠定基础，让学生练好基本功，学会学*、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。)”这是我校乒乓球校本课程开发的总目标。

　　五、校本课程开发的原则

　　1.主体性原则。学校是校本课程开发的主体，充分发挥学生主体地位的作用，以学生自主活动为主，让学生乐于参与，多给学生创造空间，尊重学生的意愿，促进学生个性发展。

　　2.灵活开放性原则。一切为了学生的发展，创造促使儿童发展的空间、因材施教，灵活选择，调整教学内容、方法、程序，以生成性课程资源为主，在实施校本课程的实践过程中，充分体现目标多元化、内容的宽泛性、广域性和可变性。

　　3.整体优化性原则。拓宽知识领域，将校本课程与各学科的纵向、横向的各个部分进行优化整合，形成最佳课程结构，发挥校本课程的最大功能。

　　4.活动、实践、探究性原则。体现在教学形式上要以学生自主参与，积极活动、勇于实践、探索为主，培养学生发现问题、围绕问题大胆探究的意识和实验摸索的精神，着眼于养成*惯，有利于学生全面发展。

　　5.整合性原则。校本课程的编制应致力于对学科知识的融会贯通与综合运用，让学生获得完整的知识，通过实践取得深刻的体会和丰富的经验。

　　6.特色性原则。在校本课程的开发中，学校应扬长避短，针对学校具体情况，走向以学生发展为本的教材设计，充分发挥学校作为课程决策中心的作用，最大限度的切合每一位学生的性格特征、生活经验和文化背景，同时注意学校当地社区的特点，充分考虑本地区的风土人情、传统*俗等。校本课程的开发使学校获取课程自我更新的机会，从而办出特色学校，彰显学校特色。

　　六、基本结构

　　包括基本知识、基本技能训练和技战术训练几大部分。

　　1、基本知识：乒乓球发展简史，乒乓球基本常识。

　　2、基本技能训练：基础动作训练(攻球、推挡、搓球、拉球等)。

　　3、技战术训练：推侧扑，逢斜变直、逢直变斜，调左压右、调右压左等等。

　　七、组织实施

　　1.成立了校本课程研究领导工作小组。

　　组长:邢恩锋(校长),校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

　　副组长:刘玉东(副校长),负责起草校本课程开发与实施方案，指导乒乓球校本课程的研究和实施工作,

　　成员:马云征(副校长),主管校本课程的教师培训工作和校本课题问题的具体研究。汪立长(少先队大队辅导员)，负责调查、分析学生对校本课程的意见和建议，提出针对性的意见并组织实施。

　　2.成立校本课程工作研究小组

　　组长:(副校长)

　　副组长：(教科室副校长,分管音、体、美教学)

　　成员：(体育教师，负责校本课程编辑并主抓乒乓球校本课程的实施)(体育教师，负责校本课程编辑及教师培训)

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校本教材培训的心得体会

校本教材培训的心得体会（精选22篇）

　　有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的校本教材培训的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　新课程的实施更新了教师的教育观念，改善了学生的学*方式，在课改实验的课堂上呈现了一道道亮丽的风景线，焕发了生命的活力。通过学*七年级数学校本培训，并结合自己的教学实践活动，由于老师对课程标准中教育理念的认识还存在一些偏差和模糊。我有以下几点体会。

　　我们该从什么出发去导入新课？

　　《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理咨询规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发。这就要求数学活动必须关注学生的个人知识和生活经验，要从学生出发去导入新课，而不是从教材出发，在课堂教学中，如果总是先复*铺垫到了新知识的"前沿阵地"，然后在新旧题的对比中很自然、顺理成章地进入新课教学。这种仅从教材知识体系，从教师主观愿望出发，看似设计严谨的导入，不仅难以马上引导学生进入学*新知的状态，而且难以激发学生的学*兴趣和体会到学*新知的必要性。久而久之，极易激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。

　　课堂上盲目表扬好吗？

　　《数学课程标准》指出，对数学学*的评价要关注学生学*的结果，更要关注他们学*的过程，要关注学生数学学*的水*，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。这就需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励，使他们享受成功的愉悦，树立信心。于是，课堂上出现"好"声一片，不管学生的思考是否到位，也不管学生的回答是否有可取之处，便盲目地进行表扬奖励。由于教师理解上的偏差，认为课堂上不大张旗鼓地进行表扬奖励，就是与新的教育理念相违背。甚至有的教师认为，只要对学生肯定了、表扬了、奖励了，学生的学*积极性就调动起来了。其实表扬奖励也应有个"度"，千万不可滥用。如果滥用表扬奖励，那么表扬奖励就会丧失其应有的意义和价值，会让学生"迷失自我"。

　　"做数学"与"说数学"谁更重要？

　　你做过的你记住了，你说过的却忘记了。正如美国数学家哈尔莫斯指出的"学*数学的唯一方法就是做数学。"在数学教学中无论知识或技能的形成都离不开学生"做数学"的活动。目前，许多课堂教学学生发言热烈，一节课学生都在抢着说，有的甚至不翻书本一下，笔不动一下，课堂热热闹闹，课后反馈却不尽人意。因此，在课堂上要讲究节奏，该动眼观察时就不失时机地引导学生仔细观察，该动脑思考时就给足时间安静思考，该动手时就给足空间让学生动手操作，该动笔练*时就要求学生练*，使学生动脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭配，达到最佳的教学效果。

　　总之，新一轮课程改革给课堂教学注入了新的活力，我们期盼着新课程背景下的课堂教学越来越精彩。

　　为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，20xx年11月22日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。我有幸参加了此次培训。

　　上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题：一是充分认识统编三科教材的重要意义；二是准确理解和把握统编三科教材的思想和内容；三是扎实抓好三科统编教材的使用。让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。

　　随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、具体内容及教学建议等方面为我们作出了具体的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经验分享。

　　通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：

　　一、重视识字与阅读的有机结合

　　新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学*生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好*惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。

　　二、落实朗读指导的序列要求

　　语文是一门学*语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学*语文的方法，语文学*是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学*“一”的变调，读准字音，读好停顿。学*朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。

　　三、这就要求教师在指导朗读时应采用多种方法

　　我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学*的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。

　　四、注重阅读方法与策略指导

　　在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学*借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学*在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。

　　五、关注语言的积累与运用

　　运用一分知识，需要十分积累。积累对学*语文来说尤为重要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作用。让学生主动参与，快乐学*。

　　六、倡导课外阅读纳入课程体系

　　新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。

　　作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明了方向。低年级要求学生掌握基础的生字词，养成良好的学**惯。教师要充分发挥引导作用，让学生主动学*，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业知识，积极钻研课本，提高教育教学水*。对于没有教学经验的我来说，这条路上充满了更多的艰辛，但我相信作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学*，不断进步，不断成长！

　　通过本次培训学*，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学*不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

　　一、疏理教材，认知结构与目标体系：

　　通过学*，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

　　二、感知教材，结合实际应用教材：

　　新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学*方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学*过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学*，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

　　应该说，青岛版教材色彩丰富、贴*生活、编排有新意，深受小学生喜爱。但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。

　　总之，新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力实践课标新理念。

　　9月22日，我参加了江门市义务教育新课标教材培训。这次给我们培训的是浙江省宁波市的特级教师张敏华老师。培训分上下午两时间段，张老师做了充分准备，精心制作多媒体课件，上午主要就教材修订的指导思想、教材的突出特点、教材的衔接问题、修订后教材的变化情况、解决问题的方法在教材中的体现形式等内容作培训。下午则专门讲了如何科学、艺术进行汉字教学，期间她结合教材中的实例做了细致完整的解读和剖析。以下是经过培训后，我的几点心得体会：

　　一、语文课应该少提创新，注重学生的语言文字运用。

　　张老师在培训刚开始便提出了一个发人深省的问题：你现在是在教语文还是在教课文？她指出现今的语文课堂上课的形式花样百出，所有这些都被看做是新理念的生动演绎。可浮华背后，认真审视、反思这些“热闹非凡的场面”，我们却能深切地感受到一种华丽的臃肿：很多教师仅仅是模仿了课改的“形式”，没有领悟到课改的深层含义。反思我自己的语文课堂，也存在这种现象。我在语文备课的时候，更多思考的是“怎么教”的问题，就是说更多关注的是教学的方法，以什么形式上好我这一节课。而在关于“教什么”，也就是教学内容，我花的精力则不够多。数学课的教学内容，是直接呈现给师生的。但语文课不是这样，我们教和学的是一篇篇课文，但课文并不是我们要教和学的内容，课文只是我们要教和学的内容的载体，语文课的教学内容隐藏在语文课中，需要我们教师去挖掘。叶圣陶先生也曾说：“国文是语文学科，国文教学的中心在于语言文字。虽然国文教学富有教育意义，但这不是它的专任。国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。”因此，在往后的日子里，我在备课时，会更加注重文本解读，摆脱老是分析课文内容的老路，注重学生语言文字能力运用的培养。

　　二、找准语言文字训练的切入点，提炼出对学生来说最有价值的内容。

　　找准语言训练切入点，要遵循“基于教科书、因文而异、突出重点”的原则。张老师在培训中举了一个典型的例子。关于三年级《检阅》一课，很多老师都以抓住课文后边“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”两句为线索回顾全文内容学*。而她却以这一段话为重点：“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁跟他说呢？”可通过表演读等方式学*这五个连着的问句表现的情感，体会标点符号的用法，也借助标点来理解队长的话，同时感受同学们犹豫的心理。一篇课文，有许多内容可以选择，要明确重点是什么，要给学生以最重要的、最有价值的内容。如对关键性词句的理解；精彩片段的赏析；优美语言的诵读积累；作品中生动形象的感受；启迪思维内容的领悟；作家与众不同的、有新鲜感的语言品味；文章基本的表达方法的学*运用等。但有时候，文本中重要的或者说最基本的价值往往具有隐性特征，需要悟透文本，发掘、提炼出文本的教学价值。

　　三、关于识字教学方面，要重视写字*惯，注意笔顺。

　　培训这天的整个下午，张老师都在讲科学、艺术的汉字教学的内容，可见语文学*的根本基础还是识字教学。其中，她提到一点，就是要重视写字的笔顺问题。正确的笔顺可以帮助学生少写错别字，可以帮助学生对字的形成趋势有一个清晰的了解，不容易出现少一笔，多一笔的现象。正确的笔顺还可以帮助学生规范书写，提升写字速度。结合我自己的写字经历，的确如此。大二那年我开始练*硬笔书法，在练*一年正楷之后，我转为练*行楷。每个字的间架布局是一样的，不同的只是笔法而已。因为行楷需要许多连笔，所以自己写字的笔顺就会体现出来。如果是错误的笔顺，一个字看起来就不会美观，这时候笔顺的重要性就淋漓尽致地体现出来了。对于小学生，按笔顺书写是为又快又好写字打基础的，因此要重视。

　　这次义务教育新课标教材培训让我认识到曾经的知识并不能转变为工作需要的技能，我必须做出一系列的调整，明确自己的教学方向，诚实地面对自己的不足，踏踏实实上好每一节课，并时刻保持谦卑的态度和踏实的作风，以提升自己自身的水*。

　　本次教材培训给我最大的感受就是：阅读。统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，针对本次培训，我有以下几点心得：

　　一、立德树人：要整体渗透，润物无声

　　新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养理想信念，文化自信，责任担当。

　　二、立足语文要素，更加关注学生的成长

　　本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学**惯。*常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的*惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。

　　三、理清教材结构框架，让教学目标更加明晰

　　统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。

　　教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好*特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。培训期间，专家们从教材编写的基本理念、教材的主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创造性使用等方面做了深入浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材的编排特点和思路，促进了统编教材理念的践行。

　　9月11日上午9：00——11：30，灵宝市的数学教师聚集在河滨小学，倾听了教研室教师对人教版小学数学教材的分析与指导。薛艳云老师主要对小学四、五、六年级数学下册的教材进行了分析，李夏蔚老师主要对小学一、二、三年级数学下册的教材进行了分析，两位老师依据课标精神，准悟教材内涵，分析十分到位，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。我认为要用好、用活教材，首先要认真解读教材。下面是我在听两位老师在解读教材中的一些体会：

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关于初中政治校本课程开发的实施方案

关于初中政治校本课程开发的实施方案

　　为有力保证事情或工作开展的水*质量，预先制定方案是必不可少的，方案属于计划类文书的一种。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的关于初中政治校本课程开发的实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、校本课程研究背景及意义：

　　校园安全一直是各级*和教育部门十分重视和关注的问题。5。12汶川大地震又将校园安全教育推上了一个高度。那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。反观我们的校园安全教育，5。12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是他必须知道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做。因此，安全教育不仅是活动教育，知识教育，更是*惯教育。安全教育不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。基于此种认识，结合现在的校园安全教育误区，我认为，我们应该树立大的安全教育观，逐步提高全社会（学校、家长、社会各部门）对校园安全的认识和重视程度，要把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性，以“体验教育”为主要教育方式，采取多种教育方式结合，建立并落实安全教育的长效机制，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，进而养成良好的*惯。

　　青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，审视当代的中学生，我们不难发现，在他们身上有许多人格的闪光点，主要表现为： 求知欲增强，交往需要增加，有虚荣心，喜欢刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力强，有好胜心，但是，我们也不无遗憾看到他们的缺陷：易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，希望根据自己的想法、兴趣去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析判断、辨别能力 ，不能在人为侵害时从容应对，抵抗外部世界的侵害能力显得相当脆弱，面对来自自然和人为的侵害，往往会不知所措。 家庭教育的缺失，一旦遇到一些突发事件，就乱了方寸，很难应付。为了提高学生的安全意识、法律意识以及自我保护能力，保护学生的生命及身体健康，维护良好的社会秩序，给每个家庭减少痛苦，对家长和学生负责，提出了本课程的研究。

　　二、课程名称：

　　中学生安全教育手册（选修课）

　　三、课程目标

　　以科学发展观为指导，坚持“以人为本，珍爱生命，创建和谐校园”，为学生提供防护知识，树立安全意识，促进学生健康成长。

　　三、课程研究的主要内容课时安排

　　七年级课程（王秀华 王秀兰）

　　1、 掌握道路交通安全常识（2课时）

　　2、 地震逃生方法之我见（2课时）

　　3、 培养青春期自我防卫能力（3课时）

　　4、 注意饮食卫生安全（2课时）

　　八年级课程（张智慧）

　　1、怎样正确使用网络（2课时）

　　2、日常安全用电知识（2课时）

　　3、巧妙应对青少年敲诈现象（2课时）

　　4、学会防火灾侵害（2课时）

　　四、研究思路和步骤

　　（20xx年11月20日——20xx年3月15日）

　　（一）建立组织，研究制定实施方案：

　　1、课程研究初期，我们组织课程组成员阅读相关书目，围绕承担的课程做好记录和修改，定期召开学*研讨会、实验研究会并做好记录，以先进的教育理念来指导我们的实验工作。建立课程研究领导小组，实验研究小组，并确定相关制度。

　　2、研究制定校本课程实施方案

　　在课程研究阶段，组织例会，及时填写“课程研究进展情况表”，及时掌握、分析、研究、实验的情况。组织专题研讨，课程组成员定期召开例会，通报每个阶段课程研究进展情况。通过不同形式和途径，客观准确地判断不利于的因素， 做好课程调研，通过参与活动、现状调查、问卷调查、座谈讨论、查阅资料等形式检查课程研究的实施情况。

　　（二）搜集资料、汇总研究、制定《中学生安全教育手册》目录草案

　　1、查阅网络资料：王秀华 张智慧 王秀兰 任立新

　　2、查阅文本资料：周晓芹 刘虎 王淑红 王春英

　　3、资料汇总、制定目录

　　（三）编写教材《中学生安全教育手册》

　　1、《中学生安全教育手册》编写研讨，确定教材编写分工。

　　2、编写教材。

　　3、审稿。

　　4、定稿。

　　（四）讨论制定校本课程评价标准（20xx年3月15日——4月15日）

　　（五）校本课程研究资料整理、装订（20xx年4月15日——2009年6月15日）

　　五、课程的研究优势和基础：

　　1、我校教师积累了许多课程研究的方法和经验，这必将对本课程的研究起到积极的推动作用。

　　2、课程组的负责人和主要成员具有丰富的教学经验，曾主持、参与完成过多项十五和十一五课程的研究，有多篇教育教学论文发表或获奖。

　　3、我校积累大量解决学生安全问题的方法，这些都保证了课程研究方向的正确性和研究起点的合理性。

　　完成本课程的条件：

　　（1）人力保障：学校领导对本课程的研究高度重视，课程组成员具体开展的研究网络，做到分层管理，步步落实，确保课程研究顺利正常地运行。

　　（2）资源保障：学校已于20xx年建起了远程教育网，计算机室、多媒体教室、卫星接收室、光盘播放室、电子备课室等，这些硬件设施为课程的开展提供了有力的保障。

　　（3）经费保障：学校支持本课程的研究工作，保障本课程研究所需经费（含购书、活动、培训学*等费用），确保这项课程研究工作顺利开展。

　　（4）制度保证：学校将保证有充足的时间进行研究，做到月月有小结，努力搞好中期论证和总结。

　　一、指导思想

　　认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

　　二、实施目标

　　以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学*的信心；培养学生自主学*的*惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。

　　三、校本课程组织机构

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音乐教师校本研修学*计划

音乐教师校本研修学*计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的学*目标，续写新的诗篇，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？那么我们该怎么去写学*计划呢？以下是小编为大家整理的音乐教师校本研修学*计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　音乐教研的工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则，紧紧围绕音乐课程标准，努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准，认真上好每一节音乐课，提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。

　　一、 指导思想

　　以教学为中心，以质量为根本。内强素质，外塑形象，围绕课程改革，结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。

　　二、研修目标

　　1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。

　　2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。

　　3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。

　　4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。

　　5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。

　　三、研修机制

　　（一）决策层面

　　1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本研修研修规划，帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标。

　　2、营造支持性的学*气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，鼓励教师确立终身学*的理念和参与研修的行动，逐步使学*成为每位教师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学*研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学*为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等）。

　　3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上，尽可能满足研修活动中资料、场所和设备需求。聘请各级专家、名师、教研员到校指导、交流、开设讲座、参与研究。在校园网逐步完善的基础上，充分利用博客作为研究的*台，鼓励教师提高信息技术水*，通过远程教育、网上收集信息、参与网上论坛等途径开展研修活动。

　　（二）组织层面

　　1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控。由教务处与教研室共同承担对教研组“管理与评估工作”。依据各教研组制定的计划，对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理，及时了解活动进程，并给予具体指导，抓好组际和教师之间的总结交流。

　　2、教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对校本研修中的人员安排、课时调配、外出学*等进行调控，使研修学*更有序有效。

　　（三）实施层面

　　要突破以往教研组传统的活动模式，使之成为教师学*的园地、成长的家园。各个教研组内，同行即伙伴，相互沟通感情、交换思想、分享经验、解除困惑，使教研组真正成为了学*型组织。

　　四、具体措施

　　（一）制度保障――规范化

　　1、制订研修制度确保研修时间：教师培训学*，与*时的学校政治学*、教研组业务学*相结合，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、规范化。

　　2、制订研修计划明确研修内容：有效教学策略；课题研究的方法、过程、资料；课件制作，教师基本功训练等。

　　3、充分利用相应配套制度（教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度，教研组考核制度），从制度上保证并激励教师参加校本研修活动，提高活动质量。

　　4、培训效果上体现“实效”：内容实（从教师急需解决的问题出发）；过程实（采用评课议课、案例分析、反思教学、参与式讨论、教学论坛等研讨形式）；效果实（备课、教学、课题研究有指导作用）。

　　5、建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出（逐项评比）的教师给予一定的奖励。

　　（二）自主研修――日常化

　　1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学*、提高。

　　2、组织学*和交流：每学期教师要选读一本教育专著，并提交读书笔记和论文；教学要写教后反思或案例分析。

　　3、完善研讨周制度：继续探索课堂教学改革，开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。

　　（三）同伴协作――团队化

　　1、积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组形式备课，课后必须要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学*交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

　　2、继续抓好师徒结对工作：组织青年教师撰写教学反思录，促其健康成长。学校依据师徒结对教师年度成长规划的目标达成情况，进行考核与检测，激励先进，鞭策后进。

　　（四）专家引领――专业化

　　1、充分发挥区、校两级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。

　　2、有计划地安排教师外出学*，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。同时给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。

　　3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。

　　（五）资源整合――一体化

　　1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。

　　2、学校依托市、区级课题的研究促进全校教师开展小课题研究，使全体教师对教育科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的认识。

　　3、把课堂作为开展教科研的载体，进行实践性课题研究活动，并注意过程性资料的收集与整理。各个课题组要按计划开展研究，上好研究课，搞好研究活动，积极展示研究过程，并完成一篇有质量的阶段性研究总结。

　　以《绍兴市教育局名师工作室实施意见(试行)》为指南，新课程理念为导向，以名师为核心，以研修组成员为主体，关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能力、有潜质的青年教师的培养，努力造就一批区域内的知名音乐教师，通过三年的实践研修，促进成员成为具有师德高尚、教育理论水*先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。同时充分发挥示范、辐射作用，促进我校音乐教育教学的和谐发展。

　　研修内容

　　1、制定个人计划

　　长城中学2名中学音乐教师，每位成员在自我规划的基础上，根据自身特点，提出发展性建议，制定好个人三年发展计划，每学年制定个人专业发展研修计划。

　　2、开阔音乐视野。

　　2名音乐教师要经常性地相互听课，还要定期组织观摩音乐会，交响乐、民族管弦乐，交流感受，养成聆听的好*惯，扩大自己的音乐视野，提高自身的音乐修养。

　　3、开展教学研讨

　　多参加教研员组织的专家学者专题培训，使各成员能学*和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段，了解关注音乐教育发展的新动态，不断提高和完善自身的.教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨，注重积累经验丰富课堂教学，制订提高课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过工作室网站等信息*台展示，对区域内音乐教学起到示范和引领作用。

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剪纸校本课程开发实施方案

剪纸校本课程开发实施方案（通用9篇）

　　为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的剪纸校本课程开发实施方案，欢迎阅读与收藏。

　　为迎接20xx新春佳节的到，展示我区群众化艺术工作一年的发展和创作成果。20xx年1月2日，区图书馆、博物馆、化馆将在化馆活动室联合举办“我们的节日—剪窗花”春节剪纸活动。龙北、龙西社区将协同开展活动。

　　剪纸，历史悠久，表现力丰富、艺术感染力强。为了更好的传承剪纸这一民间艺术，引导小朋友感受*民间剪纸艺术的魅力，积极构建“在玩中观察—在情境中产生兴趣—在活动中思维想象—在鼓励中创造表现“的活动模式，希望我区广大少儿读者和小学生积极参与，期间共开设两个班，各招收0名，（其中xx、xx社区招1个班，另招0名编成1个班）。现将有关事项通知如下：

　　一、活动目的：

　　开发创意、发挥想象，制作自己不同剪纸方式

　　二、招收对象：

　　10周岁左右小朋友(活动家长可全程陪同)

　　三、报名时间：

　　1月9日开始

　　四、报名及授地点：

　　区化馆一楼活动室（共招收60名，社区的小朋友到2个所在社区报名，另一班组在区化馆一楼活动室报名，报满为止）

　　五、教授时间：

　　1月2日（星期一）上午：9：00—10:0；下午：2：40—4：0

　　六、指导教师：

　　张xx

　　七、自备工具：

　　彩纸、剪刀、胶水

　　活动将展示小朋友们创作优秀作品并进行奖励。

　　一、指导思想.

　　为了开展丰富多彩的艺术活动，培养全校师生健康的审美情趣和良好的艺术素养，并为艺术节收集剪纸作品,特举行剪纸比赛.

　　二、展览主题.

　　艺术让生命更美好!

　　三、作品征集.

　　1、作品内容：作品健康，积极向上，以热爱祖国，以反映家乡面貌、反映校容校貌、反映师生情趣为主。题材不限.

　　2、参赛对象：21中全体学生

　　3、每班级至少交十件作品，每人可最多交作品两件.红色、绿色纸各交五件。

　　4、作品交稿地点：一楼体音美办公室孙立国老师

　　5、交稿方式：把剪好的作品隔页夹在新练*本中，本面写上班级，并附作品名称及作者。

　　6、作品交稿时间：即日起至9月27日（逾期不收）。

　　四、作品装裱：

　　学校统一装裱。

　　五、作品展览：

　　参选优秀作品，代表学校参加艺术节展示。

　　六、奖励措施。

　　每入选一件剪纸作品加0.5分。

　　注：请班主任老师上网寻找分辨率700以上的剪纸图案，打印在下发的彩色打印纸上，请学生剪刻。注意不要有文字的图案。可以多准备剪纸作品，余下充实班级板报橱窗。

　　活动目标：

　　*年来，非物质文化遗产受到越来越大的冲击，许多传统技艺濒临消亡，*民间剪纸也不例外。2003年，剪纸被列为*首批“*民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校应该是传承民间文化遗产的主阵地。为了使更多的同学对剪纸产生兴趣，丰富学生的课余生活,我们五年级组举办了这次剪纸比赛。年级组长希望通过这次比赛，一是号召更多同学一起来传承和保护剪纸这门民间艺术；二是通过比赛最大限度的调动起学生的创作积极性和主动性，发现一批具有潜力的剪纸小能手；三是让学生运用剪纸的特殊语汇和艺术来体现自己的审美理想，在潜移默化之中，使学生的良好个性得到完善和塑造。

　　活动时间：

　　20xx年4月5日下午

　　活动地点：

　　奇台第六小学五1班。

　　活动班级：

　　五年级

　　活动人数：

　　每班10人

　　比赛规则：

　　1、拿出自备的剪刀和红纸8开2张、白纸8开2张。铅笔，橡皮。

　　2、比赛的时间下午16：40——17：20

　　3、选择你自己喜欢的图案画好后开始剪，在剪的过程中不准交头接耳。

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实施细则格式及范本

实施细则格式及范本

　　细则也称实施细则，是有关机关或部门为使下级机关或人员更好地贯彻执行某一法令、条例和规定，结合实际情况，对其所做的详细的、具体的解释和补充。以下是小编整理的实施细则格式及范本，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　实施细则格式及范本

　　一、细则的概念细则是对某项法规、条例、政策、规定或其部分条文进行解释或说明的一种法规文书。

　　二、细则的特点

　　1.派生性细则是对法规、条例、政策、规定等既成条文的解释、补充，以使其具体化。

　　2.实践性细则是对法规、条例等在执行中可能碰到的种种问题的进一步明确。

　　三、细则的结构、写法细则一般由标题、正文、落款和日期组成。

　　1.标题标题一般由制文机关＋事由＋文种构成，如《吉林省国家行政机关公文处理实施细则》。也可以由事由＋文种构成，如《广告管理条例施行细则》。

　　2.正文细则的正文可以采用章条式写法，也可以采用条款式。它通常包括制定“细则”的法规条文依据、具体的实施细则、执行“细则”的要求和说明几部分。

　　3.落款和日期写在正文右下方。如果标题中已含有制文单位，此处可略。日期也有写在标题下方、用括号标明的。

　　四、细则的写作要求

　　1.要具体、周密，切忌笼统、抽象和遗漏。

　　2.用语要肯定，不能含糊其辞。

　　实施细则例文

　　制止餐饮及歌舞娱乐业牟取暴利的实施细则

　　为鼓励和保护正当竞争，制止餐饮及歌舞娱乐业牟取暴利行为，保护消费者合法权益，保障社会主义市场经济健康发展，根据*批准、国家计委发布的《制止牟取暴利的暂行规定》、省*《吉林省制止不正当价格行为和牟取暴利行为的实施办法》、省物价局《制止餐饮及歌舞娱乐业牟取暴利的实施办法》、《餐饮娱乐业主副食品极限毛利率和酒水极限加价率》等有关法规和规定，结合我市实际，制定了《长春市制止餐饮及歌舞娱乐业牟取暴利的实施细则》（以下简称《实施细则》）。

　　第一条本实施细则所指的餐饮及歌舞娱乐业，包括各种所有制形式在内的，从事餐饮、歌舞娱乐有偿服务经营活动的各类餐厅（包括酒店、饮店、风味店、歌舞餐厅等）、舞厅、歌厅、卡拉OK厅（含宾馆、旅店业面向社会的上述经营，旅游涉外星级饭店另行规定）。

　　第二条凡在长春市行政区域范围内市属及市属以下（含省委托单位）经营餐饮、歌舞娱乐业的国有、集体、个体、私营、合资、独资、合作等单位和个人，都必须严格遵守本实施细则。

　　第三条餐厅、舞厅、歌厅及卡拉OK厅的等级评定，原则上实行属地管理。由物价部门会同有关部门依据经营单位的区域环境、房屋结构、室内装溃、设施配备、技术力量、服务质量、管理水*等条件评定其等级。餐饮业划分为4个等级：特级、1级、2级、3级；舞厅划分为3个等级：特级、1级、2级；歌厅、卡拉OK厅划分为2个等级：1级、2级。其中，餐厅特级、1级、2级，舞厅特级、1级，歌厅、卡拉。

　　厅1级、2级，由市评定，或委托各县（市）、区物价部门或工商物价部门评定；其它等级的餐厅、歌厅、舞厅、卡拉。

　　厅的等级由各县（市）、区物价部门或工商物价部门评定，报市物价部门备案。

　　第四条餐饮及歌舞娱乐业评定等级按下列程序进行：

　　由企业（经营者）根据餐厅、舞厅、歌厅、卡拉OK厅等级标准，自行申报等级，并认真填写《餐饮及歌舞娱乐业等级申报表》，物价部门根据申报，并按照有关等级评定标准，对企业（经营者）进行等级评定，被评定为特级、1级、2级的，由市物价部门颁发等级牌匾，使用物价部门统一印制的商品价格台帐及价目表，价格变动时，要及时更换商品价格台帐及价目表。

　　第五条凡被评定等级的餐饮、歌舞娱乐业，均应到物价部门申领《收费许可证》，并实行亮证明码收费。

　　第六条对已评定等级的餐饮、歌舞娱乐业实行年度审验制度。物价部门每年要对其等级标准和收费标准执行情况进行审验，根据企业经营变化情况，升降其等级。对审验合格者在其《收费许可证》副本上加盖“审验合格专用章”，对不合格者按本实施细则第十七条有关规定进行处罚。

　　第七条新开业的餐厅、舞厅、歌厅、卡拉OK厅，应在开业后即向物价部门申请评定等级。凡未及时申报等级或经评审不符合最低等级标准的，其执行的价格极限应低于最低等级极限水*的一定幅度，其标准按最低等级的毛利率和酒水加价率标准下浮10％（含干鲜果、外购糕点）。

　　第八条对歌厅、舞厅、卡拉OK厅、KTV包房所出售的干鲜果品、外购糕点的价格，允许在进价的基础上加收一定的加价率，其中干果、糕点加价率：特级加收150％；一级加收120％；二级加收100％。鲜果加价率：特级加收200％；一级加收160％；二级加收120％。

　　第九条歌舞餐厅和有KTV设施的特级、一级餐厅，具有专人跟桌、及时清理桌面、殷勤周到服务的，按餐费总额收取一定比例的服务费，其收费标准可按餐费总额的.5-10％掌握，并在餐费总额中注明所含服务费金额。

　　第十条第一条所述经营服务项目的极限价格，根据性质，分别按下列公式计算：

　　1.餐厅主副食品极限价格＝主料成本＋配料成本＋调料成本八一极限毛利率（分类）2.外购商品极限价格＝购进价格x（l十极限加价率）3.非商品服务极限价格＝基准价格x（1十极限加价率）第十一条各县（市）、区可根据本实施细则，结合当地实际，制定相应的实施细则。

　　第十二条为保证餐饮业价格的相对稳定，保护经营者的正常经济利益，在地产蔬菜上市旺季，可适当提高蔬菜价格计入成本，但最高不得超过当时市价的3倍。

　　第十三条特级餐厅如提供工艺奇特的名师专台服务，其制作的主副食品的极限毛利率可由企业（经营者）自行确定。

　　第十四条县（市）、区以上物价监督检查机关，负责对本实施细则执行情况的监督检查。

　　第十五条各等级的餐饮、歌舞娱乐业，应依据本实施细则的要求，不断健全和完善企业内部管理机制和相应的规章制度，并配备专兼职物价人员，负责对本企业商品价格进行管理和检查。

　　第十六条凡未建立商品价格台帐、无进货发票或提供不真实进货资料的，由物价部门按当地批发价格或社会一般进价认定其购进价格。

　　第十七条下列情况为违纪行为：

　　（一）未向顾客公布服务价格等级的；

　　（二）擅自提高服务价格等级的；

　　（三）未明确标示商品或服务价格的；

　　（四）商品或服务价格超过物价部门规定的极限标准的；

　　（五）违反公*、自愿原则，强行或变相服务，强迫消费者接受其确定的价格的；

　　（六）采取偷工减料、掺杂使假、虚报工时、用料，以及降低服务质量等手段多收费的；

　　（七）谎称优惠让利或以虚假的优惠价、折扣价多收费的；

　　（八）有其它不正当价格行为的。有以上行为之一者，物价监督检查机关一律依照有关法规和规定予以处罚。

　　实施细则中认定的合理幅度，是物价监督检查机关按规定程序查处牟取暴利行为案件的依据。

　　第十八条对违反本实施细则的行为，任何单位和个人都有权向物价监督检查机关投诉和举报。

　　物价监督检查机关受理投诉或收到举报后，应及时调查核实，并根据事实依法查处。

　　第十九条本实施细则从1995年9月1日起实施。

　　长春市人民*

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绿色学校实施方案

绿色学校实施方案（通用15篇）

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的绿色学校实施方案（通用15篇），希望能够帮助到大家。

　　为积极参与创建绿色学校的深入展开，不断提升我校师生环保教育的质量，增强学生环保意识，特制定我校创建绿色学校工作实施方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观和“*梦”为指导，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，提倡低碳生活。不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。

　　二、成立创建“绿色学校，绿色班级”综合实践活动领导小组

　　为了实施和加强“绿色学校，绿色班级”创建工作，学校成立由校长任组长，为成员的领导小组。主要负责活动的统一部署、协调、指导、督查等工作。

　　三、工作目标

　　（一）通过开展创建绿色学校，绿色班级综合实践活动，进一步规范学校各项管理工作，提高师生的环保意识，在全面实施素质教育的过程中，以深化环保教育为载体，以传授“绿色”知识、启迪“绿色”思维，培养“绿色”品质，灌输“绿色”观念，养成“绿色”*惯为目的，促进学生的全面发展，全面提升学校的文化品位，文化底蕴，创建可持续发展的绿色校园。

　　（二）通过开展丰富多彩的创建活动，进一步加强学生环保教育，培养环保意识，提高环保能力，使学生达到“三个知道”和“两种感受”：

　　1.“三个知道”即：

　　（1）让学生知道我们呼吸的空气、饮用的水源、赖以生存的土地、沐浴的阳光、看到的秀美的山川、身边的花草树木都是自然环境的一部分；

　　（2）让学生知道我们身边的哪些行为是对自然环境的破坏行为；

　　（3）高年级学生还应知道大气、河流、海洋、土地、矿藏、森林、草原和各种生物构成了我们生存的自然环境。

　　2.“两种感受”即：

　　（1）让学生确实感受到是地球养育了我们，地球只有一个，从而增强爱护地球、保护地球的责任感；

　　（2）让学生确实感受到是清新的环境和可爱的动植物给我们带来了美好的生活，从而形成保护动物、爱护植物的自觉行动。

　　（三）以校园文化建设为突破口，不断加大投入，实现校园内部的绿化与美化，实现“美景入眼，净化心灵”的目的。

　　四、工作措施

　　（一）强化学校环境建设，充分发挥环境的育人功能

　　1．完善校园环境建设规划，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园，美化班级。

　　2．把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓，把学校的绿化带，活动区落实班级责任制。并做好学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，给学生一个优美的校园环境。

　　3．重视校园文化建设，校园内张贴环保标语等；各功能室、教室布置有环境教育的宣传文化。

　　4．宣传栏设专门的“环保绿色宣传”栏目；

　　5．节水、节电，节约纸张，提倡简朴。做好“爱心纸”收集箱的配置工作，校内要增设分类垃圾箱。

　　（二）发挥教师在综合实践活动教育中的主导作用，提升办学档次，提高学生能力。

　　1．结合学校师德、师风建设，在教师中开展环保知识讲座，开展教师环保意识测试活动。

　　2．在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

　　3．通过“无烟室”的倡议活动，在教师中推崇环保的生活方式。

　　4．加强实验室、音乐室、图书室等专用教室的管理，充分发挥其功能，有效地推动学校环保教育工作。

　　5．加强三结合教育，把学校的环境教育渗透到家庭与社区，通过学校环境教育带动每一个家庭，通过学校环境教育影响每一个村庄，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。

　　（三）以学生为主体，精心组织，多渠道开展学生环保教育活动，深化综合实践活动方案

　　1．课堂渗透环境教育。各教研组要认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，学会关心社会，关心他人，关心人类的生存环境。

　　2．在综合实践课程和研究性学*中设环保专题，利用网络开发学*资源，开展专题性环保课题探究。

　　3．开展变“废”为“宝”的科技小制作活动，在学生的科技活动中注入环保主题。

　　4．加强学生的心理健康教育，每学期开展2次以上的心理健康教育的主题班会，优化学生心理健康环境。

　　5．进行学生的环保意识测试活动，有针对性地加强学生的环境意识的教育。

　　6．利用班会、队会、升旗礼等多种形式的开展环保教育活动，要做好“世界地球日”、“世界环境日”等活动安排，从多渠道宣传环境教育工作。

　　7．充分发挥学校宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传环保教育工作，班级板报、学校宣传栏定期宣传环保知识。

　　8．组织学生开展环保专题活动，如，环保知识竞赛、电池回收、垃圾分类、清洁美化校园等，把环保意识落实到学生的日常行为当中去。

　　9．定期安排学生参加“雏鹰志愿者活动”，使学生环保工作深入到社区、村队。

　　10．倡议学生环保从我做起，从身边小事做起；每学期开展“环保活动周活动”一次。

　　全校师生要统一认识，高度重视，把综合实践活动工作作为实施学生素质教育的一个主要内容抓，大胆创新，认真总结，使学校早日实现“绿色学校，绿色班级”的目标。

　　（五）认真做好档案的整理收集工作

　　1、各班要统一做好档案资料的收集、整理、上交工作。

　　2、档案室要做好归档、汇编工作，注重形成系统性、规范化的资料档案；

　　利用本次综合实践活动方案的实施契机，真正地让学生体会到环境对我们生活质量的重要，同时也提高学生搜集信息，分析信息处理问题的能力，使他们在学*活动中提高深化自己的各个方面的能力。

　　西流河一中中学创办于1949年，座落在XX市东边与武汉比邻，建校以来，坚持“以人为本、以学生的发展为本”的素质教育之路，以“抓常规、求质量、创特色、促发展”为办学指导思想，以“做人求真，治学务实”为校训，把创建“绿色学校”作为绿色教育的载体，与德、智、体、美、劳教育共同融为育人要素，一并纳入学校发展总体规划。特别是学校以“终身发展、主动发展、全面发展、和谐发展、健康发展”五个发展为抓手，形成了“学校各方面工作整体推进的一体化、教师教育与学生教育的一体化、全面发展的一体化、课内与课外的教育一体化、学校教育社会教育家庭教育的一体化”的教育特色，将可持续发展的“绿色学校”理念深入到教育的方方面面，而创建各级绿色学校，则是我校争创名牌学校，全面推进素质教育的重要组成部分。

　　一.创建绿色学校的目标

　　创建绿色学校的目标：创建“环境优美”的校园，做到校园建筑布局合理，校园绿化怡人，校园环境整洁，校园文化浓郁，形成有利于学生学*、生活，有助于陶冶学生情操，净化学生心灵，提升学生人格，增强人与自然和谐发展意识的学校文化氛围。具体而言，包括六大指标，即：绿美净健的生态环境、修德美性的人文环境、以生为本的课程环境、亲善宽和的人际环境、横宽纵深的信息环境、自律自善的法治环境。

　　二.创建绿色学校的策略

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形容音乐的诗句（描写音乐的古诗词的诗）

听弹琴 – 唐代·刘长卿

泠泠七弦上， 静听松风寒。 古调虽自爱， 今人多不弹。

李凭箜篌引 – 唐代·李贺

吴丝蜀桐张高秋， 空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光， 二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。

省试湘灵鼓瑟 – 唐代·钱起

善鼓云和瑟，常闻帝子灵。 冯夷空自舞，楚客不堪听。 苦调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。 流水传潇浦，悲风过洞庭。 曲终人不见，江上数峰青。

和王七玉门关听吹笛 / 塞上闻笛 – 唐代·高适

胡人吹笛戍楼间， 楼上萧条海月闲。 借问落梅凡几曲， 从风一夜满关山。

春夜洛城闻笛 / 春夜洛阳城闻笛 – 唐代·李白

谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。

听颖师弹琴 – 唐代·韩愈

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。(凤皇 一作 凤凰） 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

木兰花·晚妆初了明肌雪 – 五代·李煜

晚妆初了明肌雪， 春殿嫔娥鱼贯列。 笙箫吹断水云间， 重按霓裳歌遍彻。 临春谁更飘香屑？ 醉拍阑干情味切。 归时休放烛光红， 待踏马蹄清夜月。

菩萨蛮·哀筝一弄湘江曲 – 宋代·晏几道

哀筝一弄湘江曲， 声声写尽湘波绿。 纤指十三弦， 细将幽恨传。 当筵秋水慢， 玉柱斜飞雁。 弹到断肠时， 春山眉黛低。

水调歌头·昵昵儿女语 – 宋代·苏轼

欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善。公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也。余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能*。推手从归去，无泪与君倾。

江城子·江景 – 宋代·苏轼

湖上与张先同赋，时闻弹筝 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。

今日良宴会 – 两汉·佚名

今日良宴会，欢乐难具陈。 弹筝奋逸响，新声妙入神。 令德唱高言，识曲听其真。 齐心同所愿，含意俱未申。 人生寄一世，奄忽若飙尘。 何不策高足，先据要路津。 无为守穷贱，坎坷长苦辛。

听筝 – 唐代·李端

鸣筝金粟柱，素手玉房前。 欲得周郎顾，时时误拂弦。

听安万善吹觱篥歌 – 唐代·李颀

南山截竹为觱篥， 此乐本自龟兹出。 流传汉地曲转奇， 凉州胡人为我吹。 傍邻闻者多叹息， 远客思乡皆泪垂。 世人解听不解赏， 长飙风中自来往。 枯桑老柏寒飕飗， 九雏鸣凤乱啾啾。 龙吟虎啸一时发， 万籁百泉相与秋。 忽然更作渔阳掺， 黄云萧条白日暗。 变调如闻杨柳春， 上林繁花照眼新。 岁夜高堂列明烛， 美酒一杯声一曲。

夜坐吟 – 唐代·李白

冬夜夜寒觉夜长， 沉吟久坐坐北堂。 冰合井泉月入闺， 金缸青凝照悲啼。 金缸灭， 啼转多。 掩妾泪， 听君歌。 歌有声， 妾有情。 情声合， 两无违。 一语不入意， 从君万曲梁尘飞。

咏宝剑 – 唐代·崔融

宝剑出昆吾， 龟龙夹采珠。 五精初献术， 千户竞沦都。 匣气冲牛斗， 山形转辘轳。 欲知天下贵， 持此问风胡。

伯牙绝弦 – 未知·佚名

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

琴歌 – 唐代·李颀

主人有酒欢今夕， 请奏鸣琴广陵客。 月照城头乌半飞， 霜凄万树风入衣。 铜炉华烛烛增辉， 初弹渌水后楚妃。 一声已动物皆静， 四座无言星欲稀。 清淮奉使千余里， 敢告云山从此始。

琵琶行 – 唐代·牛殳

何人劚得一片木， 三尺春冰五音足。 一弹决破真珠囊， 迸落金盘声断续。 飘飘飖飖寒*， 虫豸出蛰神鬼惊。 秋鸿叫侣代云黑， 猩猩夜啼蛮月明。 潏潏汩汩声不定， 胡雏学汉语未正。 若似长安月蚀时， 满城敲鼓声噒噒。 青山飞起不压物， 野水流来欲湿人。 伤心忆得陈后主， 春殿半酣细腰舞。 黄莺百舌正相呼， 玉树*花带雨。 二妃哭处山重重， 二妃没后云溶溶。 夜深霜露锁空庙， 零落一丛*风。 金谷园中草初绿， 石崇一弄思归曲。 当时二十四友人， 手把金杯听不足。 又似贾客蜀道间， 千铎万磬鸣空山。 未若此调呦呦兮啁啁， 嘈嘈兮啾啾。 引之于山， 兽不能走。 吹之于水， 鱼不能游。 方知此艺不可有， 人间万事凭双手。 若何为我再三弹， 送却花前一尊酒。

听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴 – 唐代·李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。

赋得长洲苑送李惠 – 唐代·郎士元

草深那可访， 地久阻相传。 散漫三秋雨， 疏芜万里烟。 都迷采兰处， 强记馆娃年。 客有游吴者， 临风思眇然。

夜泊黄山闻殷十四吴吟 – 唐代·李白

昨夜谁为吴会吟， 风生万壑振空林。 龙惊不敢水中卧， 猿啸时闻岩下音。 我宿黄山碧溪月， 听之却罢松间琴。 朝来果是沧洲逸， 酤酒醍盘饭霜栗。 半酣更发江海声， 客愁顿向杯中失。

伯牙 – 宋代·王安石

千载朱弦无此悲， 欲弹孤绝鬼神疑。 故人舍我归黄壤， 流水高山心自知。

喜张濆及第 – 唐代·赵嘏

九转丹成最上仙， 青天暖日踏云轩。 春风贺喜无言语， 排比花枝满杏园。

江亭晚望 – 唐代·赵嘏

碧江凉冷雁来疏， 闲望江云思有馀。 秋馆池亭荷叶歇， 野人篱落豆花初。 无愁自得仙翁术， 多病能忘太史书。 闻说故园香稻熟， 片帆归去就鲈鱼。

红芍药 – 唐代·元稹

芍药绽红绡， 巴篱织青琐。 繁丝蹙金蕊， 高焰当炉火。 翦刻彤云片， 开张赤霞裹。 烟轻琉璃叶， 风亚珊瑚朵。 受露色低迷， 向人娇婀娜。 酡颜醉后泣， 小女妆成坐。 艳艳锦不如， 夭夭桃未可。 晴霞畏欲散， 晚日愁将堕。 结植本为谁， 赏心期在我。 采之谅多思， 幽赠何由果。

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关于田园诗情的教材分析范本

关于田园诗情的教材分析范本

　　【教学建议】

　　1、本文作者是捷克的卡尔·恰彼克。文章以诗一般的语言向人们描绘出具有牧场之国称号的荷兰的美丽的田园风情。你看，碧绿的草原，黑白的花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群；金色的晚霞，默默*的人，宁静的夜，闪烁的灯美丽富饶的'荷兰就像一幅幅田园画幅站在读者面前。这一切让人感受到人与自然之间，人与牲畜之间是那么的安详静谧，天然和谐，优游自得。

　　2、本文是自读课文，应放手让学生自己学*。在独立自学的基础上，可以组织学生围绕荷兰印象这一话题交流读文的感受。在交流的过程中，教师可有意识引导学生细细品味文中重点描写的牛群与第4、5节中描写的人们活动之间的联系，从而体会牛与荷兰人民生活之间的密切关系，感受到牛在荷兰的独特地位。

　　3、本文每一小节的内容都是一幅恬美的田园画，那些画有静、有动，动静结合。教学中应注意培养学生的想象力，可以让学生选择自己最喜欢的小节的内容画出来，将语言文字转换成生动形象的图像；同时，还可以让学生做小导游，将自己所画的荷兰风情画上的内容介绍给大家，从而促使学生将课文的语言内化为自己的言语。

　　【教学目标】

　　1、自主识字若干个。运用各种方法理解万籁俱寂、骠悍、悠然自得等词语的意思。

　　2、有感情朗读课文，自主选择课文的段落熟读成诵。

　　3、感受荷兰诗情画意般的田园风情，受到美的熏陶。

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