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今天是五一节，在“豪享来”吃过晚饭后，我们一家到“佳宇”超市去选我的溜冰鞋，趁爸爸妈妈听服务生介绍溜冰鞋使用和保养方法的间隙，我无意中在一侧的货架上发现了可爱的“走路皮妹”，一个洋娃娃。
通过左磨右磨（还动用了我宝贵的眼泪），在同意只要买洋娃娃我就写一篇文章的郑重承诺下，老爸终于让我带回了这个本该属于我的洋娃娃。
“走路皮妹”有二十九厘米高（回家后亲自量的'），金黄色的头发上系着两个粉红色的蝴蝶结，长着一双蓝色的大眼睛，里面穿着绿白相间的衬衣，外面穿着绿色、带风帽的褂子，手上拿着一个奶瓶。裤子是黑灰相间的，脚上穿着黑底白邦皮鞋。
这个“皮妹”不仅好看，而且按一下它的手臂，还会边走边唱歌，唱的是英文歌，歌词大意是“这是我们每天该做的事”。
从今天开始，她将与之前到我家的各种娃娃们共同生活了，但愿她开心每一天。
《洋娃娃》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
活动过程：
一、复*歌曲、引发兴趣
主要提问：还记得这时什么歌吗？
重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学*动作
1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学*动作
交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。
重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演
主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？
重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学*看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
三、活动重点：
学*用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。
活动难点：
学*看图谱进行打击乐器演奏，并学*分组表演。
活动过程：
一、在《小松树》的乐曲下进入教室。
二、复*歌曲《买菜》
①齐唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
①介绍乐曲名称
②听音乐
③随音乐合拍地拍手
四、掌握节奏型。[幼儿园教案]
①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”
我有许许多多洋娃娃，有红的、有白的、有黑的、有大的、有小的……可我最喜欢的还是那个长着金黄头发的公主洋娃娃。可惜她只有一件花衣服。我想：要是我给她再做一条裙子，那她不就变得更好看了吗？
我马上行动，我从妈妈的针线篮里拿出了色彩不一的布料，最后，我还是选择了蓝色的那块。接下来我又找到了剪刀和针线。
开始做裙子了，我先把娃娃身高、腰宽、肩膀宽量好，再把那块蓝色的额布料拿出来按尺寸剪好。接着，我把剪好的两层布叠起来，然后沿着边线缝了起来，不一会儿，该打线结了，我照着妈妈以前教我的方法小心翼翼地打了一个结。我把这条裙子穿在洋娃娃身上，不大不小，正好穿上。啊！成功了，我真开心。这时我想：要是我再给她做一件披风，那不是更加好看了吗？说做就做，我又找了一块与刚才蓝色差不多的布料，拿起剪刀把它剪成长方形的，然后我把它缝到了衣服上。哇，真美。
虽然，这件衣服没有买来的那么好看，但是，在我的眼里却是最美丽的。
我有一个布娃娃，它的名字叫“小贝”。
“小贝”是我过生日的时候，爸爸送给我的。它现在摆在我的房间里，非常吸引人。爸爸还告诉我：“这个洋娃娃是用布做出来的。”
它的眼珠最惹人喜爱。每次我的好伙伴到我家来的时候，都会到我那可爱的房间里跟“小贝”握握手，才跟我玩。
它还是一个多功能的洋娃娃呢！有一次，我和洋娃娃在玩的时候，一不小心摁到了“小贝”身上跳舞的按钮，她立刻跳起舞来，吓了我一跳。妈妈看见了，乐得哈哈大笑。
每次在我起床后，小贝总会眯起眼对我笑，好像在说：“小主人，别睡懒觉了！快起床吧，别迟到了。”每当我看到小贝时，就会赶紧起床。
当我下午放学时，小贝也很欢迎我。不知不觉，我就喜欢上了它。
你们瞧，我的好伙伴“小贝”很可爱吧！你们喜欢吗？喜欢的话，欢迎你到我家来做客。
每给女孩子都有自己喜欢的洋娃娃，我的主人也有许多布娃娃和洋娃娃。
我的主人可喜欢我了，我真为我自己感到高兴和自豪呢！
*常主人很忙，她要学*，我自然不会挑三拣四，我希望我的主人能有好的学*成绩。主人不管怎么忙，都要从百忙之中抽空来看我，帮我梳梳头，因为时间短，主人总是帮我梳两个羊角辫。可我从不埋怨主人。有时候主人作业做完了，还有时间，就会帮我洗洗头发，主人总是把我的头发洗得香香的，真好闻。每当这时候，我就十分高兴。
星期六、星期天，主人就会邀了一大群同学来家里玩。她们把娃娃挨个摆好，然后就开始玩过家家。主人总会把我像心肝宝贝似的抱在怀里。几个小女孩在一起，免不了抄菜煮饭之类的。主人每次总把好的菜夹给我吃，只可惜我不会吃！之后，她们就开始梳头发，主人总会把我的头发梳的整整齐齐、漂漂亮亮的，再把她最心爱的甲子帮我甲上，我自然就成了最漂亮的小公主了，哈，我心里美滋滋的，真是有说不完的高兴和喜悦！
现在主人的学*越来越紧张了，可主人从来没有不管我，她睡觉时总是把我放在身边，让我陪者她一起进入甜甜的梦乡了。
我家的篮筐里有一个美丽的洋娃娃，我给它取名为亮亮，那可是妈妈去超市买东西时送给我的。
洋娃娃长得可美丽了。金黄色的头发，在阳光下闪闪发光，耀眼无比。一对细细的柳叶眉下，有一双蓝宝石似的眼睛。两个涨红了的小酒窝，红彤彤的。两只耳朵上各有一个白珍珠，白如雪花。脖子上挂着一串五光十色的项链。裙子是用粉色的纱布做成的，摸一下，很柔和。她还有一张樱桃小嘴呢！像一位小公主似的。洋娃娃躺在篮筐里，一双眼睛察觉着天花板上的动静。
洋娃娃每天都给我带来快乐。我生气时，一看见她，就会把不高兴的事情通通忘记；我快乐时，看见她，就会抱着她一起快乐；我考试考不好时，看见她，就好像听见她说：“别泄气，加油，我支持你。”我考试考100分时，洋娃娃好像又在说：“不要骄傲，继续努力。”
啊！我的洋娃娃多么美丽、多么可爱。我喜欢我的洋娃娃！
我的洋娃娃我有一个漂亮的洋娃娃。她有一双大眼睛，长长的睫毛，小鼻子，红色的嘴巴，金色的卷发，头上戴着一顶粉色的帽子。她上身穿着一件粉色马甲和一件白色高领毛衣，下面穿着一条白色印花裙子，脚上穿着一双白色靴子。
我的娃娃有神奇的技能！她会跟我说话。我问她多大了。有时她说她两百岁，有时她说她三岁。不管我问她什么问题，她都能回答。她还会唱很多好听的歌，比如《卖报歌》，《小红帽》等等，都很好听。秧歌会背诗。我说“背一首诗”，她就会背一首古诗。她还会讲故事。如果你想听，就给她讲个故事，她会讲一个非常非常好听的故事。如果我想做作业不想玩，只要捏一下娃娃的胳膊，她就会说：“你累吗？”我也该睡觉了。拜拜。“她为什么会唱歌和说话？因为她是一个聪明的娃娃，她说她是美丽和智慧的形象代言人。
我有一个洋娃娃，是我妈妈买给我的。我把它当成我的生命。
娃娃小，精致，漂亮。它圆圆的头上长着金色的长发，蓝色的眼睛上长着又细又黑的睫毛，粉红色的嘴微微撅着，仿佛在抱怨主人配不上她。我也给它起了个好听的名字——宾娜
bingna穿着雪白的连衣裙，淡紫色的鞋子若隐若现，腰间别着一朵茉莉花，更显美丽。
它不仅漂亮，而且有趣。它的四肢会转动。如果你把它放*，它的眼睛会马上闭上。轻轻一摇，它就会像婴儿一样哭。我觉得；这个娃娃是一堆废物，但是人类给了它生命和语言，让它有了感情，于是我又想；智慧可以创造美。我们都有智慧。如果我们都能创造一些美，那么我们的世界将充满爱。充满美感。
一年又一年，娃娃不知不觉让我明白了一个道理，做人，笑人生。
啊，美丽的洋娃娃，我想让你陪我度过我纯真的金色童年。
我有一个洋娃娃，我记得这是在我十岁生日时妈妈送给我的礼物。
洋娃娃真漂亮啊！它拥有一个美丽的脸形——瓜子脸，这可是许多年轻女孩梦寐以求的喔！洋娃娃脸上那两条又细又长的眉毛下，嵌着一双炯炯有神的眼睛。眼睛上有又细又密的睫毛向上翘起。小小的鼻子，使它看上去更加可爱。向上撅起的嘴巴，仿佛在向我撒娇。耳朵上戴着一对耳环，使它更加迷人。洋娃娃那乌黑光滑的头发一直披到肩上。
对它，我可宝贝了。它*时穿的衣服都是我自己亲手制作的，而且都富有流行感，我特别喜欢有一件紧贴着身体的衣服和一条紧贴着腿的长裤子，它们的作用都一样——表现洋娃娃那魔鬼般的身材和天使般的面孔。
每天，我一有空就会把洋娃娃拿出来，跟它玩一玩，说说心里话。我高兴时还会帮洋娃娃做新衣服。你知道洋娃娃的头发为什么是黑色的吗？那可是我自己重新缝制的。
洋娃娃不但陪我度过了许多快乐的时光，而且提高了我的动手能力。
我有一个非常漂亮的洋娃娃，我特别喜欢它，我给它取名叫小美。
在我的想象中，小美非常乖巧，我把世界上最好的品质都赋予了它，它是世界上最完美的洋娃娃。我亲力亲为地照顾它，对它的要求都不厌其烦地满足。我有时会亲自给它上课，有时会将它送到学校与其它毛绒玩具一起学*。
每天早上，我都会先叫它起床，然后给它穿衣服、刷牙和梳头。在忙完它的事情后，我才开始吃早饭。通过照顾它，我知道了原来做父母是这么辛苦，为了让家长省心，在*时的生活中我变得更体谅他们，更听他们的话了。
听完这些，你是不是很好奇小美的模样啊？那就由我来给大家介绍一下吧！
小美长得十分端庄文静。它的脸庞很红润，总让人觉得它在害羞，是个腼腆的小姑娘。一对大眼睛灵动有神，玻璃纤维制作的头发摸起来很柔软，看上去很有光泽，把小美衬托的栩栩如生。
读了这篇日记，请问你会通过我的描述，喜欢上小美吗？
洋娃娃是我5岁生日时，妈妈送给我的生日礼物。
洋娃娃穿着粉红色的小裙子，金黄色的头发，大大的眼睛，还有粉红色的小皮鞋，一见到它我就喜欢上了这个洋娃娃。每天早上我都会给她编小辫子。每天晚上睡觉，我都会把洋娃娃放在床头。有一天，妈妈想让我给洋娃娃扔了，我直接说：“不，它陪了我一年了，我舍不得把洋娃娃扔了，妈妈说：“那好吧，不过脏了要你自己洗，我说：“好，因为洋娃娃，我也变的越来越勤劳了，我有时候会用自己的零花钱给洋娃娃买几件小裙子，小鞋子，小发卡……有时还会有50多元给洋娃娃买一个房子，妈妈说我太败家了，即使是这样，我也一点都不后悔，因为我喜欢我自己的洋娃娃。
洋娃娃对我来说有很大的意义，它不仅可爱，漂亮，而且它给我带来了许多的陪伴，我非常喜欢我的洋娃娃。
童年像一罐多味的糖果，有苦涩的，有香甜的。我愿意给你品尝最甜的糖果。
小时候听别人说，种豆得豆、种瓜得瓜。我就以为种什么东西，就会得到很多这样的东西。所以我拿我最心爱的洋娃娃，种在院子里，每天给它浇水。
渐渐到了秋天，我等得不耐烦了，不但没有长出洋娃娃，还连一个芽没长出来。我心里又想了想，会不会它像番薯一样，要等人挖出来。我就从房间里拿出铲子，在院子里埋洋娃娃的地方开始挖。我挖了很深，却只有一个脏兮兮的洋娃娃。我就以为别人偷了我的洋娃娃，就坐在那里哇哇大哭起来。
恰好被买菜回来的妈妈看到了，就亲切地问到：“宝贝，怎么了有人欺负你嘛？我去教训他”，我连忙说不是，把事情的经过一五一十的跟妈妈说了。妈妈听完就哈哈大笑，笑的肚子都疼了，她还说，如果你是天下第二笨的人，那没人敢称第一了！她向我解释了，不是种很多东西就能得到很多这样的东西。
这件事深刻的留在了我的记忆里。
我有一个布娃娃，它的名字叫“小贝”。
“小贝”是我过生日的时候，爸爸送给我的。它现在摆在我的.房间里，非常吸引人。爸爸还告诉我：“这个洋娃娃是用布做出来的。”
它的眼珠最惹人喜爱。每次我的好伙伴到我家来的时候，都会到我那可爱的房间里跟“小贝”握握手，才跟我玩。
它还是一个多功能的洋娃娃呢！有一次，我和洋娃娃在玩的时候，一不小心摁到了“小贝”身上跳舞的按钮，她立刻跳起舞来，吓了我一跳。妈妈看见了，乐得哈哈大笑。
每次在我起床后，小贝总会眯起眼对我笑，好像在说：“小主人，别睡懒觉了！快起床吧，别迟到了。”每当我看到小贝时，就会赶紧起床。
当我下午放学时，小贝也很欢迎我。不知不觉，我就喜欢上了它。
你们瞧，我的好伙伴“小贝”很可爱吧！你们喜欢吗？喜欢的话，欢迎你到我家来做客。
每个女孩子小时候都拥有一个洋娃娃。那个娃娃往往是女孩们最心爱的宝贝，她有大大的眼晴，长长的头发，漂亮的衣裙以及我们羡慕的美丽。
我的洋娃娃被我弃置在一个阴暗的角落，连同我当年的稚气与天真，蒙上了一层厚厚的灰尘。她是妈妈送给我，她曾经多么崭新和漂亮啊！圆圆的脸蛋，海水般清澈蔚蓝的眼睛，黑而浓密的睫毛，那头飘逸的金色卷发轻扫过红色的方格裙，嘴角边是一抹微微的浅笑。她是我心爱的宝贝，我可爱的公主。
那时候，是多么的快乐啊！她恬静地偎在我的臂弯里。在温暖的阳光下，我用积木为她搭建城堡，用手绢和丝巾给她做新衣服，带她去和别的伙伴们玩，为她摘一朵粉红的花，让她坐在绿而宽大的梧桐叶旁。在静谧的夜晚，我带着她去阳台旁看天空中闪烁的星光，看流动的狡黠的暗云，看清朗的月光，看银色的.细雨，耐心地等待森林巴士的到来，直到睡得不醒人事。
时间急急地走，给我的童心缠上了丝，化成茧，慢慢地蜕变，蜕变。微笑着的洋娃娃也被装进了那只笨重的木箱，她寂寞地微笑着，衣服不再鲜亮，长发不再飘逸，但她依然笑着等待那个梳着羊角辫的女孩，等着我重新注视她明亮的眼睛……
《洋娃娃》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
活动过程：
一、复*歌曲、引发兴趣
主要提问：还记得这时什么歌吗？
重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学*动作
1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学*动作
交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。
重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演
主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？
重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学*看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
三、活动重点：
学*用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。
活动难点：
学*看图谱进行打击乐器演奏，并学*分组表演。
活动过程：
一、在《小松树》的乐曲下进入教室。
二、复*歌曲《买菜》
①齐唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
①介绍乐曲名称
②听音乐
③随音乐合拍地拍手
四、掌握节奏型。[幼儿园教案]
①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”
教材与学生情况分析：
《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智学校教教材，它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，容易记忆和学唱，也有利于学生进行歌词和动作的创编。本课是在前两个课时学生学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学*了舞蹈动作的基础上，通过“生日舞会”的形式复*舞蹈，进行集体舞表演和简单的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。学生情况分析：
本班有九名学生，其中五名是唐氏综合症的孩子，他们的节奏感和肢体协调能力都较好，有较强的模仿能力，还有简单创编的能力，但是其中一名没有语言能力。有四名是智力障碍的孩子，其模仿能力和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够模仿简单的动作和动物的叫声。有两名语言能力较好，有两名发音有点模糊不清。
我将本节课的的教学目标定为以下三点：
（一）知识目标：
1、复*舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。
2、通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
3、培养邀请的礼仪。
（二）技能目标：能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简单的创编。
（三）情感目标：
1、通过集体舞，培养学生整体配合的意识，增进和同学之间的友谊。
2、从音乐中感受感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。
教学重点：
1、通过复*集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、在复*的基础上进行简单的歌曲的拓展和创编。
教学难点：
歌曲的拓展和动作的简单创编。
教学环节：
一是复*，我是分成五个步骤层层递进复*的。
第一步，复*前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏，学生边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复*。
第二步通过奖励学生唱的好，带学生去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复*了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。
第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复*各自的动作。
第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。
第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。
二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小猫”设计成来参加我的生日舞会的一位特殊的客人的'形式，通过把一位学生化妆成“小猫”的方式，引起学生的注意，让学生情绪高涨，全身心地投入到难点的学*中来。我通过伙伴合作学*的教学策略，把自主学*权交给学生，让学生之间有更多的交流互动，降低学*难度，突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小猫”唱歌和教“小猫”跳舞。
首先是教“小猫”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：
第一步，让“小猫”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“喵喵喵”叫和学手的动作。
第二步，我带领学生一起把“喵喵喵”编进歌曲里，把“小熊”改成“小猫”，我带领学生一边唱一边改，“洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀喵喵喵。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小猫小猫点点头呀，点点头呀喵喵喵。小样娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”
第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小猫”唱歌。这里，我弹琴，学生自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“喵喵喵”的时候把手的动作做出来。
第四步，我问小猫“小猫，你学会唱歌了吗？”让“小猫”出来唱歌给大家听，表示小猫已经学会唱歌了。
在教会“小猫”唱歌之后，接下来就是教“小猫”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：
第一步，我作为洋娃娃来教“小猫”跳舞，和小猫一边唱一边做动作。让小猫初步学*动作。
第二步，请一位“洋娃娃”邀请“小猫”跳，进一步让小猫学*动作，也培养了洋娃娃的创编能力。
第三步，在“小猫”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小猫”跳舞，培养其模仿能力。
三是综合集体舞表演。
在大家教会了“小猫”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小猫”一起来跳集体舞。让学生自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小猫”。想邀请谁就邀请谁，给予学生自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提醒学生要注意邀请语。大家在欢乐的载歌载舞中结束这节课的内容。
四是总结。
这节课我们通过生日舞会复*了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小猫”唱歌跳舞。教育学生要爱护小动物，人和自然要和谐相处。
教学策略：
1、成功的激发学生的学*动机。
一开始上课，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，学生觉得很新奇很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参与到活动中，学*的情绪高涨，“良好的开端是成功的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学*热情，我改变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学*。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对学生的评价，还有学生对学生的评价。学生的评价还带有争议性，体现了学生的自主意识，使课堂充满生机与活力。
2、和谐沟通的教学环境。
在课堂上创造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和学生一起表演，一起唱歌，与学生*等相处，配合非常默契。在学*过程中，我给予每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对歌词和动作进行创编，及时给予孩子们充分的表扬和肯定，帮助学生树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注重学生的语言渗透，培养孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还给予适时的矫正，既锻炼了孩子们的口头表达能力，又补偿了学生们的生理缺陷。
3、把学*的自由时间还给学生。
在整个教学过程中，我把大量的时间还给学生，让学生亲自表演及多种形式的反复练*，以主人翁的身份，真正的参与到教学活动中。在创编的活动中发展他们的思维，丰富他们的知识和技能。
教学反思：
我觉得在这节课里既有优点也有需要改进的地方。
优点有以下几点：
1、通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，每个孩子都能全神贯注地参与到活动中，学*的情绪高涨。充分调动了每一个孩子的积极性，有充分的互动性。
2、在拓展改歌词和创编动作的部分通过先让“小猫”做小老师教同学们学“喵喵叫”，再让同学们做小老师教“小猫”唱歌跳舞，把自主学*权交给学生，让学生之间有更多的交流互动，降低学*难度，突破难点。
3、在整个教学过程中，我都很注重对学生的评价和鼓励，并通过多种方式来进行评价和鼓励。
我有一个洋娃娃，是我妈妈买给我的。我把它当成我的生命。
娃娃小，精致，漂亮。它圆圆的头上长着金色的长发，蓝色的眼睛上长着又细又黑的睫毛，粉红色的嘴微微撅着，仿佛在抱怨主人配不上她。我也给它起了个好听的'名字——宾娜
bingna穿着雪白的连衣裙，淡紫色的鞋子若隐若现，腰间别着一朵茉莉花，更显美丽。
它不仅漂亮，而且有趣。它的四肢会转动。如果你把它放*，它的眼睛会马上闭上。轻轻一摇，它就会像婴儿一样哭。我觉得；这个娃娃是一堆废物，但是人类给了它生命和语言，让它有了感情，于是我又想；智慧可以创造美。我们都有智慧。如果我们都能创造一些美，那么我们的世界将充满爱。充满美感。
一年又一年，娃娃不知不觉让我明白了一个道理，做人，笑人生。
啊，美丽的洋娃娃，我想让你陪我度过我纯真的金色童年。
活动领域：
艺术、健康
活动目标：
1、感受4拍子乐曲的节奏和速度。
2、学*随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。
活动过程：
一、请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。
二、指导幼儿观察音乐，动作符号等。
三、在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。
四、玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。
五、引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。
——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。
——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。
——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。
区域活动：
角色扮演区：
请教师准备不同速度的歌曲录音带，铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。
活动：
1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。
2、能基本合拍的做动作。
有一回逛商店，我看见一个天使般的洋娃娃，就吵着让爸爸妈妈买，爸爸妈妈无可奈何地地同意了。我抱着我的小天使一路上蹦蹦跳跳地高兴极了。
回到家里，我迫不及待地打开了盒子，轻轻地把她抱在怀里。我的小天使有着一双蓝宝石一样的大眼睛，一对长长的睫毛像两片小扇子一样，看起来很俏皮的 样子。一张鲜红的樱桃小嘴微微张开着，好像在说：“你好！我很愿意做你的朋友！你呢？”“我也一样！”我说。嘿！她的头上还有一顶帽子呢！上面还有个漂亮 的小蝴蝶结。胖乎乎的小脚上穿着一双可爱的小皮鞋。她还有六条漂亮的小裙子，我会经常给她换新裙子的。
晚上睡觉的时候，我就把她抱到我的床上，她也就闭上眼睛陪我一起睡觉！
这就是我的洋娃娃，我最心爱的洋娃娃。
我的小床上摆着一个洋娃娃。那是我五岁生日时，外婆送给我的。我最喜欢这个洋娃娃了，把她当成我的宝贝，天天抱着她哄她玩。
别看我已经九岁了，是小学三年级的学生了。可我晚上还得让小娃娃陪着睡觉呢。除了在学校读书的时间，我天天都离不开这个不会说话的“小宝贝”，就连看电视、吃饭都抱着她。妈妈总说我没出息，还像个三、四岁的小孩子似的天天抱着娃娃玩。唉，这又怪谁呢？我喜欢这个“小宝贝”。
“小宝贝”的眼睛会一眨一眨的，她十分听话。每当我将她放在小床上，她便会闭上眼睛悄悄地入睡，从来不哭不闹；每当我轻轻抱起她时，她便会微微睁开眼睛，又会起来和我玩了。她从不贪睡，我叫她就醒了，这不是很听我的话吗？
这个不会说话的“小宝贝”很善解人意。有一次，我获得了“小灵童作文之星”的称号。我拿着证书回到家里，抱起“小宝贝”高兴地一连亲了好几下。她那樱桃小嘴冲我微笑着，似乎向我表示祝贺又好像在提醒我不要骄傲。
啊，“小宝贝”呀“小宝贝”，你已伴我度过五个春秋了，你带给我无限的'幸福和欢乐。
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