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今天是五一节，在“豪享来”吃过晚饭后，我们一家到“佳宇”超市去选我的溜冰鞋，趁爸爸妈妈听服务生介绍溜冰鞋使用和保养方法的间隙，我无意中在一侧的货架上发现了可爱的“走路皮妹”，一个洋娃娃。
通过左磨右磨（还动用了我宝贵的眼泪），在同意只要买洋娃娃我就写一篇文章的郑重承诺下，老爸终于让我带回了这个本该属于我的洋娃娃。
“走路皮妹”有二十九厘米高（回家后亲自量的'），金黄色的头发上系着两个粉红色的蝴蝶结，长着一双蓝色的大眼睛，里面穿着绿白相间的衬衣，外面穿着绿色、带风帽的褂子，手上拿着一个奶瓶。裤子是黑灰相间的，脚上穿着黑底白邦皮鞋。
这个“皮妹”不仅好看，而且按一下它的手臂，还会边走边唱歌，唱的是英文歌，歌词大意是“这是我们每天该做的事”。
从今天开始，她将与之前到我家的各种娃娃们共同生活了，但愿她开心每一天。
《洋娃娃》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2.班幼儿排演圆圈舞
活动过程：
一、复*歌曲、引发兴趣
主要提问：还记得这时什么歌吗？
重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学*动作
1. 欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗？
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊；幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学*动作
交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。
重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演
主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外？
重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。
活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型。
3、学*看图谱进行打击乐器演奏。
活动准备：
小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器
三、活动重点：
学*用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。
活动难点：
学*看图谱进行打击乐器演奏，并学*分组表演。
活动过程：
一、在《小松树》的乐曲下进入教室。
二、复*歌曲《买菜》
①齐唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。
①介绍乐曲名称
②听音乐
③随音乐合拍地拍手
四、掌握节奏型。[幼儿园教案]
①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?”
我有许许多多洋娃娃，有红的、有白的、有黑的、有大的、有小的……可我最喜欢的还是那个长着金黄头发的公主洋娃娃。可惜她只有一件花衣服。我想：要是我给她再做一条裙子，那她不就变得更好看了吗？
我马上行动，我从妈妈的针线篮里拿出了色彩不一的布料，最后，我还是选择了蓝色的那块。接下来我又找到了剪刀和针线。
开始做裙子了，我先把娃娃身高、腰宽、肩膀宽量好，再把那块蓝色的额布料拿出来按尺寸剪好。接着，我把剪好的两层布叠起来，然后沿着边线缝了起来，不一会儿，该打线结了，我照着妈妈以前教我的方法小心翼翼地打了一个结。我把这条裙子穿在洋娃娃身上，不大不小，正好穿上。啊！成功了，我真开心。这时我想：要是我再给她做一件披风，那不是更加好看了吗？说做就做，我又找了一块与刚才蓝色差不多的布料，拿起剪刀把它剪成长方形的，然后我把它缝到了衣服上。哇，真美。
虽然，这件衣服没有买来的那么好看，但是，在我的眼里却是最美丽的。
我有一个布娃娃，它的名字叫“小贝”。
“小贝”是我过生日的时候，爸爸送给我的。它现在摆在我的房间里，非常吸引人。爸爸还告诉我：“这个洋娃娃是用布做出来的。”
它的眼珠最惹人喜爱。每次我的好伙伴到我家来的时候，都会到我那可爱的房间里跟“小贝”握握手，才跟我玩。
它还是一个多功能的洋娃娃呢！有一次，我和洋娃娃在玩的时候，一不小心摁到了“小贝”身上跳舞的按钮，她立刻跳起舞来，吓了我一跳。妈妈看见了，乐得哈哈大笑。
每次在我起床后，小贝总会眯起眼对我笑，好像在说：“小主人，别睡懒觉了！快起床吧，别迟到了。”每当我看到小贝时，就会赶紧起床。
当我下午放学时，小贝也很欢迎我。不知不觉，我就喜欢上了它。
你们瞧，我的好伙伴“小贝”很可爱吧！你们喜欢吗？喜欢的话，欢迎你到我家来做客。
每给女孩子都有自己喜欢的洋娃娃，我的主人也有许多布娃娃和洋娃娃。
我的主人可喜欢我了，我真为我自己感到高兴和自豪呢！
*常主人很忙，她要学*，我自然不会挑三拣四，我希望我的主人能有好的学*成绩。主人不管怎么忙，都要从百忙之中抽空来看我，帮我梳梳头，因为时间短，主人总是帮我梳两个羊角辫。可我从不埋怨主人。有时候主人作业做完了，还有时间，就会帮我洗洗头发，主人总是把我的头发洗得香香的，真好闻。每当这时候，我就十分高兴。
星期六、星期天，主人就会邀了一大群同学来家里玩。她们把娃娃挨个摆好，然后就开始玩过家家。主人总会把我像心肝宝贝似的抱在怀里。几个小女孩在一起，免不了抄菜煮饭之类的。主人每次总把好的菜夹给我吃，只可惜我不会吃！之后，她们就开始梳头发，主人总会把我的头发梳的整整齐齐、漂漂亮亮的，再把她最心爱的甲子帮我甲上，我自然就成了最漂亮的小公主了，哈，我心里美滋滋的，真是有说不完的高兴和喜悦！
现在主人的学*越来越紧张了，可主人从来没有不管我，她睡觉时总是把我放在身边，让我陪者她一起进入甜甜的梦乡了。
我家的篮筐里有一个美丽的洋娃娃，我给它取名为亮亮，那可是妈妈去超市买东西时送给我的。
洋娃娃长得可美丽了。金黄色的头发，在阳光下闪闪发光，耀眼无比。一对细细的柳叶眉下，有一双蓝宝石似的眼睛。两个涨红了的小酒窝，红彤彤的。两只耳朵上各有一个白珍珠，白如雪花。脖子上挂着一串五光十色的项链。裙子是用粉色的纱布做成的，摸一下，很柔和。她还有一张樱桃小嘴呢！像一位小公主似的。洋娃娃躺在篮筐里，一双眼睛察觉着天花板上的动静。
洋娃娃每天都给我带来快乐。我生气时，一看见她，就会把不高兴的事情通通忘记；我快乐时，看见她，就会抱着她一起快乐；我考试考不好时，看见她，就好像听见她说：“别泄气，加油，我支持你。”我考试考100分时，洋娃娃好像又在说：“不要骄傲，继续努力。”
啊！我的洋娃娃多么美丽、多么可爱。我喜欢我的洋娃娃！
我的洋娃娃我有一个漂亮的洋娃娃。她有一双大眼睛，长长的睫毛，小鼻子，红色的嘴巴，金色的卷发，头上戴着一顶粉色的帽子。她上身穿着一件粉色马甲和一件白色高领毛衣，下面穿着一条白色印花裙子，脚上穿着一双白色靴子。
我的娃娃有神奇的技能！她会跟我说话。我问她多大了。有时她说她两百岁，有时她说她三岁。不管我问她什么问题，她都能回答。她还会唱很多好听的歌，比如《卖报歌》，《小红帽》等等，都很好听。秧歌会背诗。我说“背一首诗”，她就会背一首古诗。她还会讲故事。如果你想听，就给她讲个故事，她会讲一个非常非常好听的故事。如果我想做作业不想玩，只要捏一下娃娃的胳膊，她就会说：“你累吗？”我也该睡觉了。拜拜。“她为什么会唱歌和说话？因为她是一个聪明的娃娃，她说她是美丽和智慧的形象代言人。
我有一个洋娃娃，是我妈妈买给我的。我把它当成我的生命。
娃娃小，精致，漂亮。它圆圆的头上长着金色的长发，蓝色的眼睛上长着又细又黑的睫毛，粉红色的嘴微微撅着，仿佛在抱怨主人配不上她。我也给它起了个好听的名字——宾娜
bingna穿着雪白的连衣裙，淡紫色的鞋子若隐若现，腰间别着一朵茉莉花，更显美丽。
它不仅漂亮，而且有趣。它的四肢会转动。如果你把它放*，它的眼睛会马上闭上。轻轻一摇，它就会像婴儿一样哭。我觉得；这个娃娃是一堆废物，但是人类给了它生命和语言，让它有了感情，于是我又想；智慧可以创造美。我们都有智慧。如果我们都能创造一些美，那么我们的世界将充满爱。充满美感。
一年又一年，娃娃不知不觉让我明白了一个道理，做人，笑人生。
啊，美丽的洋娃娃，我想让你陪我度过我纯真的金色童年。
我有一个洋娃娃，我记得这是在我十岁生日时妈妈送给我的礼物。
洋娃娃真漂亮啊！它拥有一个美丽的脸形——瓜子脸，这可是许多年轻女孩梦寐以求的喔！洋娃娃脸上那两条又细又长的眉毛下，嵌着一双炯炯有神的眼睛。眼睛上有又细又密的睫毛向上翘起。小小的鼻子，使它看上去更加可爱。向上撅起的嘴巴，仿佛在向我撒娇。耳朵上戴着一对耳环，使它更加迷人。洋娃娃那乌黑光滑的头发一直披到肩上。
对它，我可宝贝了。它*时穿的衣服都是我自己亲手制作的，而且都富有流行感，我特别喜欢有一件紧贴着身体的衣服和一条紧贴着腿的长裤子，它们的作用都一样——表现洋娃娃那魔鬼般的身材和天使般的面孔。
每天，我一有空就会把洋娃娃拿出来，跟它玩一玩，说说心里话。我高兴时还会帮洋娃娃做新衣服。你知道洋娃娃的头发为什么是黑色的吗？那可是我自己重新缝制的。
洋娃娃不但陪我度过了许多快乐的时光，而且提高了我的动手能力。
我有一个非常漂亮的洋娃娃，我特别喜欢它，我给它取名叫小美。
在我的想象中，小美非常乖巧，我把世界上最好的品质都赋予了它，它是世界上最完美的洋娃娃。我亲力亲为地照顾它，对它的要求都不厌其烦地满足。我有时会亲自给它上课，有时会将它送到学校与其它毛绒玩具一起学*。
每天早上，我都会先叫它起床，然后给它穿衣服、刷牙和梳头。在忙完它的事情后，我才开始吃早饭。通过照顾它，我知道了原来做父母是这么辛苦，为了让家长省心，在*时的生活中我变得更体谅他们，更听他们的话了。
听完这些，你是不是很好奇小美的模样啊？那就由我来给大家介绍一下吧！
小美长得十分端庄文静。它的脸庞很红润，总让人觉得它在害羞，是个腼腆的小姑娘。一对大眼睛灵动有神，玻璃纤维制作的头发摸起来很柔软，看上去很有光泽，把小美衬托的栩栩如生。
读了这篇日记，请问你会通过我的描述，喜欢上小美吗？
洋娃娃是我5岁生日时，妈妈送给我的生日礼物。
洋娃娃穿着粉红色的小裙子，金黄色的头发，大大的眼睛，还有粉红色的小皮鞋，一见到它我就喜欢上了这个洋娃娃。每天早上我都会给她编小辫子。每天晚上睡觉，我都会把洋娃娃放在床头。有一天，妈妈想让我给洋娃娃扔了，我直接说：“不，它陪了我一年了，我舍不得把洋娃娃扔了，妈妈说：“那好吧，不过脏了要你自己洗，我说：“好，因为洋娃娃，我也变的越来越勤劳了，我有时候会用自己的零花钱给洋娃娃买几件小裙子，小鞋子，小发卡……有时还会有50多元给洋娃娃买一个房子，妈妈说我太败家了，即使是这样，我也一点都不后悔，因为我喜欢我自己的洋娃娃。
洋娃娃对我来说有很大的意义，它不仅可爱，漂亮，而且它给我带来了许多的陪伴，我非常喜欢我的洋娃娃。
童年像一罐多味的糖果，有苦涩的，有香甜的。我愿意给你品尝最甜的糖果。
小时候听别人说，种豆得豆、种瓜得瓜。我就以为种什么东西，就会得到很多这样的东西。所以我拿我最心爱的洋娃娃，种在院子里，每天给它浇水。
渐渐到了秋天，我等得不耐烦了，不但没有长出洋娃娃，还连一个芽没长出来。我心里又想了想，会不会它像番薯一样，要等人挖出来。我就从房间里拿出铲子，在院子里埋洋娃娃的地方开始挖。我挖了很深，却只有一个脏兮兮的洋娃娃。我就以为别人偷了我的洋娃娃，就坐在那里哇哇大哭起来。
恰好被买菜回来的妈妈看到了，就亲切地问到：“宝贝，怎么了有人欺负你嘛？我去教训他”，我连忙说不是，把事情的经过一五一十的跟妈妈说了。妈妈听完就哈哈大笑，笑的肚子都疼了，她还说，如果你是天下第二笨的人，那没人敢称第一了！她向我解释了，不是种很多东西就能得到很多这样的东西。
这件事深刻的留在了我的记忆里。
每个女孩子小时候都拥有一个洋娃娃。那个娃娃往往是女孩们最心爱的宝贝，她有大大的眼晴，长长的头发，漂亮的衣裙以及我们羡慕的美丽。
我的洋娃娃被我弃置在一个阴暗的角落，连同我当年的稚气与天真，蒙上了一层厚厚的灰尘。她是妈妈送给我，她曾经多么崭新和漂亮啊！圆圆的脸蛋，海水般清澈蔚蓝的眼睛，黑而浓密的睫毛，那头飘逸的金色卷发轻扫过红色的方格裙，嘴角边是一抹微微的浅笑。她是我心爱的宝贝，我可爱的公主。
那时候，是多么的快乐啊！她恬静地偎在我的臂弯里。在温暖的阳光下，我用积木为她搭建城堡，用手绢和丝巾给她做新衣服，带她去和别的伙伴们玩，为她摘一朵粉红的花，让她坐在绿而宽大的梧桐叶旁。在静谧的夜晚，我带着她去阳台旁看天空中闪烁的星光，看流动的狡黠的暗云，看清朗的月光，看银色的.细雨，耐心地等待森林巴士的到来，直到睡得不醒人事。
时间急急地走，给我的童心缠上了丝，化成茧，慢慢地蜕变，蜕变。微笑着的洋娃娃也被装进了那只笨重的木箱，她寂寞地微笑着，衣服不再鲜亮，长发不再飘逸，但她依然笑着等待那个梳着羊角辫的女孩，等着我重新注视她明亮的眼睛……
“应阅——”听到我这个名字，你一定会想到“音乐课”的“音乐”吧，哈哈，那你可就大错特错了。“应该”的“应”是我的姓，而“阅”是“阅读”的“阅”，之所以取这个名字，是因为爸爸妈妈希望我能够博览群书。
我确实挺爱读书的，除此之外，最喜欢的便是洋娃娃。每次走进超市，我总喜欢往洋娃娃的柜台跑，虽然爸爸妈妈不是次次都答应我的请求，但几年下来，我家的洋娃娃也已经可以组成一个小班级了。到了双休日，我会先用梳子给娃娃们扎好小辫，再给它们重新搭配好新的装束，然后把娃娃们一一摆在我的小床上，接着便开始给它们上课：计算、识字、英语一样都不少，当然课间的时候我也会安排一些比较有趣的事情，比如拿出故事书给它们讲笑话，用照相机给它们拍姿态各异的单人照和热热闹闹的集体照。真是忙得不亦乐乎啊！爸爸妈妈看我这副样子，总会笑着说：应阅可以去当幼儿园老师了。
告诉你个小秘密：如果晚上没有个娃娃陪在旁边，我就睡不着。你看，我是不是一个百分之百的洋娃娃迷啊？
《洋娃娃》教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃》教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1.学*歌曲，会听前奏演唱歌曲。
2.体验集体演唱的快乐。
活动准备：
1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。
2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。
活动导入：
先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。
活动过程：
1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。
(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。
(2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演*望。
2. 学*听前奏演唱歌曲。
(1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。
(2) 幼儿练*演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。
3. 表演歌曲。
把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。
活动结束：
对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。
【教学目标】
1、学生用欢快的、富有弹性的声音学会演唱歌曲，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、学*仿编歌词，初步培养学生创作的能力。
【教学重点、难点】
重点：用欢快的、富有弹性的声音学会表演歌曲，学*仿编歌词
难点：唱准歌曲中含有dm s和dm d处的歌词
【教具准备】
多媒体课件、小乐器若干
【教学过程】
一、律动
师：今天洋娃娃家开生日舞会啦，老师带着你们去看看吧！（学生听着音乐：洋娃娃和小熊跳舞律动进教室）
二、听辨旋律：dm s和dm d
1、五线谱上认一认、唱一唱d m s
师：洋娃娃家到了，看，音符宝宝来了，看看你们还认识它们吗？
2、听辨dm s和dm d（学生听辨出以后出示媒体dm s和dm d）
（1）师：许多小动物也来了，瞧，小青蛙说要和这几个音符宝宝做好朋友，听它唱什么？（听辨：dm s）小鸭也来唱了，它又在唱什么呢？（听辨：dm d）
（2）老师来学学它们的歌声，你们和上来！（师唱：小青蛙来唱歌，dm s，学生唱：dm s，小鸭子也来唱，dm d，学生唱：dm d。
（3）师通过手势提示：小青蛙的歌（一半的学生唱dm s），小鸭子的歌（另一半学生唱dm d）小青蛙和小鸭子它们一起唱，（两组和声唱）
3、模唱dm s和dm d
师：现在老师要考考你们，比一比谁的耳朵灵？老师带来了一段很好听的旋律，听一听这是一首几拍子的乐曲？并在这段旋律中找一找dm s和dm d，第一次在心里找，第二次把它唱出来。（边感受边用拍手的方式为其伴奏）
4、模唱旋律
（1）师生接唱
师：看，这就是刚刚这段旋律的唱名谱！（出示《洋》的唱名谱）
师：现在老师和你们合作唱一唱，老师唱前半句（红色部分），你们接后半句（蓝色部分）
师：找一找老师刚刚唱的第几句和第几句旋律是相同的？（学生分辨老师唱的一二句旋律师是相同的，三四句的旋律是相同的）
（2）男女生接唱（边拍手边唱）
师：女生唱含有dm s的一三乐句，男生唱含有dm d的二四乐句
（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老师予以纠正，再唱一唱）
四、学唱歌曲
《洋娃娃和小熊跳舞》教案
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《洋娃娃和小熊跳舞》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的.?
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)
四、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
五、跳圆圈舞
1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?
2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)
3、集体表演圆圈舞，教师加入其中。
六、听音乐跳出活动室。
活动反思
《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。
音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学*的主动权交给了学生,让学生主动参与学*并自由发挥，解决歌曲学*中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学*音乐的主动性。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学*感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。
这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：
在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学**惯，从而进一步提高自己的教学水*。
在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。
还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想，应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。
通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
设计意图
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。
《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼，易吸引幼儿注意力，曲调朗朗上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。
活动目标
1、感受乐曲轻快活泼的旋律，了解曲式结构，掌握XXX节奏音型。
2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
活动领域：
艺术、健康
活动目标：
1、感受4拍子乐曲的节奏和速度。
2、学*随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。
活动过程：
一、请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。
二、指导幼儿观察音乐，动作符号等。
三、在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。
四、玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。
五、引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。
——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。
——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。
——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。
区域活动：
角色扮演区：
请教师准备不同速度的歌曲录音带，铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。
活动：
1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。
2、能基本合拍的做动作。
在我三年级的时候，妈妈给我买了一个洋娃娃，我每天跟她形影不离，我非常喜欢她，连睡觉的时候抱着她才能入睡。
一个阳光明媚的早上，我哼着歌，抱着洋娃娃，悠闲地走在路上。我唱着我最喜欢的一首歌，“洁白的婚纱，手捧着鲜花，美丽的向童话……”“妈妈，你看那个人好幼稚喔！”路边的人都看着我，我不免得有些尴尬。我加快脚步，走去学校。
来到学校，我算是一个比较晚来的一个，同学们都在自*，我也拿出书来，把洋娃娃放在抽屉里。“你每天都带洋娃娃，你不觉得你很幼稚吗？”同学凑过来说。“不觉得啊！”我无所谓地说。紧接着同桌别有深意地看了我一眼就继续早读了。我有些莫名其妙，不过还是不要想这些了，继续早读。早上是我记忆力最好的时候了，我可不能浪费这大好时光啊！
早读结束后，“你帮我看一下我的布娃娃，我去个洗手间。”说完，我不等同桌回答就急匆匆地跑去洗手间。从洗手间回来，我第一件事就要找我的布娃娃，结果我一看，布娃娃莫名其妙的失踪了。我照同桌来质问“不是要你看好我的布娃娃么？现在布娃娃哪去了？”“不知道。”同桌摇摇头。“你看着，这么会不见，你最好给我一个解释。”我气愤地说。“刚才我又没答应你看着。”同桌说。接着我就跟她吵起来了，引来了许多同学，“发生什么事了？”班长先发言。“我的布娃娃不见了。”我理直气壮的说。“你们也别吵了，我们大家一起找。”同学们纷纷说。
最后，在大家的帮助下从一个角落里找到了，到现在我还没弄清到底是谁弄到那里去的，不过我心里原谅了那个人。
星期天下午，我和爸爸妈妈一起整理房间时，发现了早已被我遗忘了的洋娃娃，那是我曾经最喜爱的好伙伴。
它的头发黄黄的、卷卷的，被我弄得乱乱的；它的脸蛋粉粉的、圆圆的，被我涂上了重重的腮红和碧绿的眉毛；它的眼睛大大的，眼珠子像玻璃球一样，黑而透亮，长长的睫毛一眨一眨的；它的鼻子粉嫩粉嫩的，不大也不小，下面还有一张小巧玲珑的鲜红的嘴巴；它身上穿着妈妈给它制做的白底红花的衣服，因为它原来的衣服早已穿烂了。
听妈妈说，在我很小的时候，它就开始陪伴我了。每天早上，我总是一起床就抱着它、背着它，形影不离；中午，也总是和它“一起”喝奶，因为我喝着漏着、喝着漏着，洋娃娃在我怀里，我喝漏的奶刚好掉到它的脸上；晚上，我总是抱着它一起睡觉，不像许多小宝宝那样由妈妈陪着睡。
慢慢地，我长大了。我爱跟它说悄悄话，说自己遇到的开心或者不开心的事情，它仍然是我生活中的一部分。
有一次，我和我最好的朋友因为一点点小事情而吵架了，我们好几天都不说话，但我还是很想和她玩，心里感觉很郁闷。于是，我回到家，把卧室门一关，就开始抱着洋娃娃反复地向它哭诉心中的不快，连饭也没有吃。妈妈偷偷进去看时，我已经抱着它睡着了。
还有一次是冬天，我们都穿着大棉袄，可它却只穿了一个小背心。于是，我就准备给它做一件棉衣穿，想让它也暖和暖和。我找来一块粉色的布，在妈妈的帮助下，连夜做出了一个很简单但又很漂亮的棉袄，给它穿上刚刚好，我很满意。
自从上了三年级以后，随着作业越来越多、结交的朋友也越来越多，慢慢地，我就把它收到了柜子里。尽管和它相处的时间越来越少了，但它会永远留在我的记忆里，我最心爱的洋娃娃！
在我的床上，有一个日夜陪伴我的洋娃娃。她是太太生前送给我的礼物，我十分珍惜这个洋娃娃。
洋娃娃长着一张白净的小脸蛋，那乌黑的眉毛总是向上翘着，好似一个化了妆的小演员。那黑得发亮的眼睛，一躺就闭上，立起来就睁开，可好玩啦！她那软软的小鼻子下边是一张可爱的樱桃嘴，时不时地嘟起来，向我撒娇呢！
这个洋娃娃有趣极了！只要打开她背后的开关，她就会唱起欢快的歌曲。在音乐的伴奏下，洋娃娃唱起了一首童谣——《摇啊摇》。她那稚嫩的童音，让我想起了第一次学唱歌的情景，这对于现在的我来说那是多么遥远啊！
由于我不太满意洋娃娃的原装，常常请求妈妈给洋娃娃做几套衣服。可是，妈妈刚做完第一套就不耐烦了，说：“太麻烦了，等你长大了，自己给她做吧！”我低着头对洋娃娃说：“对不起，你只能穿回原来的衣服了。”洋娃娃睁着大眼睛，凝视着我，仿佛在说：“没关系，没关系，只要跟你在一起，穿什么都没关系！”瞧，洋娃娃对我多好呀！我对她也不错哦！
有一次，我外出旅游回到家。正当我为这次旅游二兴奋不已之时，忽然看见洋娃娃正可怜巴巴地躺在地上，饱受冷风。顿时，我的心情一落千丈，急忙把洋娃娃抱在怀里，责问妈妈：“你怎么能让洋娃娃躺在冰冷的地板上而不顾呢？如果她受风寒，感冒了怎么办？”妈妈笑着说：“天下奇谈！洋娃娃会感冒！哈哈哈哈！”连在一旁的爸爸也抛却*时严肃的表情，开怀大笑起来。“你们笑什么，难道洋娃娃就没有生命吗？”我一本正经地问道。
这就是我的洋娃娃，可爱的洋娃娃。希望有一天，洋娃娃能变成真正的人，成为我的小妹妹，这样就可以和我一起欢笑，一同玩耍，一块写作业了。
活动目标：
1、学*感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学*、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
2、在教师的指导下，学*运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。
3、在创编舞蹈时，能积极提供建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。
重难点学*：
感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学*、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
活动准备：
1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。
教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。
教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。
师：你们觉得应该用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应该重重跳，还是轻轻跳？应该用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？
教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。
教师请幼儿完整地倾听音乐。
师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告诉我新的音乐出现了几次？两次出现的新音乐是否相同？
2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。
教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。
教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿注意对比A段音乐，感受B段音乐的热烈气氛。（如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音）。最后，引导幼儿两两结伴，探索如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，（基础较好的班级还可尝试用脚配合的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。）师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？
教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句"用强烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。
3、教师引导幼儿练*舞蹈。
教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新颖且更贴*音乐特点的动作）按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练*，直至初步熟练。
教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。
教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的方案合作舞蹈。
教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。
活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。
2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。
活动准备
玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟悉歌曲旋律
活动流程
一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。
二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜欢我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听——）
三、学唱歌曲
1、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？
幼儿感受歌曲的内容与情绪。
2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段快乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？
幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿回答。
3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！"教师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。
4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？
师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们一定要让小熊满意哦！（再次演唱）
三、想象创编
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？
2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。
3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。
4、请全体幼儿来表演。
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