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家庭关系心得体会（通用24篇）
有了一些收获以后，写一篇心得体会，记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学*、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的家庭关系心得体会，欢迎阅读与收藏。
孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇，也渴望参与其中，获得体验与成功的快感，我们不妨给他适当地创造这种机会。我的孩子一岁多时，学会自己进食，两周岁时会自己穿简单的衣裤，在托儿所的表现比一般的孩子都要强，经$2老师的夸奖。虽然孩子一开始在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断的给她尝试的机会，并加以鼓励，直至她成功。孩子从小和我分床睡，在她四周岁时，她说她是个大孩子了，提出要独自睡一个房间，当时我心里没底，但还是同意了她的请求。头几个晚上，半夜里我总要起来看好几次，偶尔也会发现她把被子蹬掉，但是大多时候她都把自己裹得很严实。后来，我一般不会再特地起来查看她的被子了，完全相信她能把自己照顾好，我很放心。这也是她最值得骄傲的地方了，经常会自豪地和小朋友们提起：她是单独睡一个房间的。
我们*时可以让孩子洗一些小的东西，比如自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不干净的时候，过后我们可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我们得肯定地表扬他们。这样时间一长，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的鼓励和赞赏，可以强化良好的学*行为，防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓励话，胜过百句骂。”确实，比起批评和指责，“鼓励”对于低龄孩子来说，更具有意想不到的效果。*时我们应该拿放大镜来发现孩子的良好*惯，并给予及时鼓励和赞扬。
一种良好的行为*惯的形成并非一朝一日之功，它需要孩子长期的努力，需要家长不断地督促和引导，还必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴、经年累月，直至良好的*惯形成。
我是一个80后妈妈，作为独生子女的一代，我自身的性格中难免有些自私和任性。生了女儿后，更是像一个大孩子带着一个小孩子，但俗话说："家庭教育无小事，生活无处不教育。"所以在教育女儿上我要从小事做起，同时也要从自身出发，做女儿的好榜样。
女儿作为我们家长的一面小镜子，如果想要让女儿更优秀，首先我们自己也要提高自身修养。出口成脏的父母，怎么教育出文明礼貌的孩子；父母自身没有良好的*惯，怎么能要求孩子的道德和素质；父母言而无信，孩子怎么会诚实守信。这三点在我教育女儿时也时时刻刻反省着自己。
尊重女儿也是我们家比较重视的一件事，不把女儿当做小孩子。我相信即便女儿再小都会有自己的思维和想法，年纪虽小却也是一个独立的个体。尊重女儿，给女儿说出自己想法的机会，听取女儿的意见，我相信被尊重的女儿会越来越懂事。
为了给女儿补充营养，所以在选择奶粉上，我们选择了美赞臣荷兰版A+，味道女儿一直都很喜欢，重要的是奶粉含有科学配比的DHA，DHA又被称作为脑黄金，也是系统神经细胞生长及维持的主要成分，足量的DHA能让女儿的脑袋充分发育，只有脑袋发育好了，才能让各方面的教育达到最佳的效果。另外，奶粉含有独特的（PDX+GOS）益生元配方，夏天也不担心上火。
虽然新手妈妈在育儿路上有许多许多的难题要克服，但我相信在我的不断努力学*下，一定可以一边改变自己的坏*惯、一边把女儿教育的更好。
对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，女儿出生后是我一手一脚带大的，我一边吸取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点给予教育，说起怎样去教育孩子，我也不知说什么好，也就几个方面的心得。
第一欣赏教育：欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段，一个孩子最可人之处不是在于他的聪明活泼，而是在于他的自信，有了自信心，做什么都有种动力去挑战，*时父母的一个眼神，一个手势，一声表扬，都是一种无形的力量，他没做了一件事情或取得一个好的成绩，我们都会奖给他一句“你真棒”并传递一个欣赏的眼神，爱孩子就必须懂得欣赏孩子的道理，激励和表扬的效果远远胜于斥责和打骂的效果。
第二相互尊重：让孩子懂得去尊重老师、父母和身边的人，在教育孩子这些的同时。我们做父母的也不能忘了，要尊重孩子的选择，理解孩子，也只有这样，家长才更有心去主动地创造更充实的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育
最后一点是引导教育：“父望子成龙，母望女成凤”这是为人父母者的天性使然，但是做父母的也不能可以的去强求孩子的兴趣，给孩子适当的压力，不让孩子有所负担，否则会妨碍孩子健康快乐的成长，我们不能让孩子为了父母的期望而活着，让孩子自由的发展，我们的目的不是为了他成名，只是希望孩子在今后的生活中应为有能力，而更有自信，更多的去体会生活的乐趣。
最后要谢的是老师们，孩子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢帮助我女儿获得知识，快乐成长的老师们，你们的教育远远胜过于父母。
以前，我只知道做菜需要放盐，是盐让我们享受到了各种各样的美味佳肴，却从来不知道盐吃多了也会影响身体健康，导致一些疾病，比如冠心病、超重、肥胖等，尤其是儿童吃盐过多会直接影响到对锌和钙的吸收，导致身体缺锌和钙，降低免疫力。
不说不知道，一说吓一跳。知道了吃盐过多会有这么多危害，我再也不敢像以前那样过量用盐了。放假回到家里，我把老师发的《健康饮食实践手册》拿给爸爸妈妈看，他们仔细看完，然后恍然大悟地说：“怪不得姥爷会有高血压，脑血管也有问题，原来他的身体不好和吃盐太多有直接关系啊！看来，从这个假期开始，我们都要开展控盐运动了。”
说到做到。从寒假假期开始，不管在家做饭吃还是去饭店，不管是回爷爷奶奶、姥爷姥姥家还是去亲戚家做客，我和爸爸妈妈都特别注意饭菜的咸淡，做饭时也会严格按照营养学家倡议的每天的最高摄入量来使用食盐。我还自告奋勇当起了监督员，专门负责检查饭菜的咸淡和食盐的使用量，要是做菜放盐多了，我会马上指出来要求改正，同时我也会告诉他们，吃盐多了对身体不好。
功夫不负有心人。寒假这一个假期里，我们家的食盐摄入量明显减少，我自己达到了7——13岁儿童每天不超过5克的标准，爸爸妈妈在做饭菜时也有意减少了食盐用量。为了更有效的限盐，减少过量钠的危害，我们还按照专家提议的餐时加盐法、以鲜代盐法以及多吃含钾食物等办法，*时多吃海带、山药、土豆等食物。从青州回来时，爷爷还特意给我准备了一袋子山药，让我带回来吃。
通过控制用盐这件事，我也明白了一个道理：就像盐对我们不可或缺但不能过量食用一样，不管做什么事，我们也都要把握好界限，掌握好分寸。
由于家长和孩子具有血亲关系，很多家长把孩子当做自己的私有“财产”，孩子是我的我想怎么教育就怎么教育。这样容易产生教育的失误，偏离人才培养标准。无论孩子对家长的教育满不满意孩子都得无条件的接受，无论家长称不称职也没有被解雇的忧虑，所以教育的随意性就增加了。
家长不讲究时间地点，不讲究教育方式是否科学，对孩子妄加指责批评，让孩子失去自尊理智和自信，亲子关系也日益紧张。那么哪些行之有效的方法让家庭教育更科学更有实效呢：
1、根据自己孩子的个性特点制定一套详细的教育方案。（可以随着孩子的成长记录成长日记和教育随笔这样可以随时反思并调节教育方式。）
2、对比同龄孩子的个性特点了解孩子各个成长时期的教育需求。（随着孩子的成长不断调节教育方式）吸取其他家长的教育理念教育方法，弥补自己的教育不足之处。
3、减少枯燥的口头教育，多渠道渗透给孩子教育思想。言教表扬激励为主，批评教育为辅。真正的误区在随着孩子的成长表扬少，批评增多。（孩子降生时看哪儿都顺眼，长大了哪哪都不顺眼了。）
4、身教：家长本身要积极向上，勤奋刻苦，求知善思，文敏友善民主乐观。这样的家长一定会培养出阳光快乐勤奋善思的孩子来！
5、境教：给孩子营造大方质朴，适合孩子身心发展的家庭物质环境。营造良好的家庭文化氛围（书香四溢，歌声曼妙）另外家长一定要有健康的心理，良好的精神修养传递给孩子健康的精神食粮。
家长能够陪伴孩子的时光就那么几年，岁月是个神偷，会偷走我们很多美好的时光。等到孩子离我们渐行渐远时，才能安然的看着他们远去的背影少些遗憾！
随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。
全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。江曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”是的，学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学*的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别*的能力具有重要影响。
要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学*我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。
有一阵子，孩子的学*成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了鼓励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满意。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。
有一回我们无意发现他的作业本上有很多b，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很*静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业？”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看他本人怎样认识。我觉得成绩固然重要，但更重要的是学*态度和学*过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。
可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，关键时该严厉的还得严厉。有一次我打听到他们课外补*班连续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点害怕，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发现他犯类似的错误了。
总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。
今晚怀着忐忑不安的心情去参加了女儿学校的家长会。
看到了女儿学*成绩的起伏曲线，那不是蜿蜒的上坡路，也不是*稳的水泥路，而是一条“顺利”的下坡路。担心、紧张、彷徨无奈顿时向我涌来。女儿也意识到了*来在学*方面的退步，坚决地跟我说：妈妈，你要监督我远离电视电脑！
也看到了女儿写给我们的信，读着读着，心中感慨万分，女儿的惆怅、女儿的坦诚、女儿的懂事……都让我明了：女儿已日渐长大了，阵阵感动在我心底涌动着！感动女儿的真诚，感慨女儿的长大，感受女儿学*的辛劳，也感谢女儿对我们的理解！
摘录女儿信中的片段：
从我生下来的那一刻起，我的生命中就有了两个十分重要的人——爸爸和妈妈。爸爸妈妈，是你们教我学说话，教我学做人，你们永远是我最坚实的后盾，无论风吹雨打，都不曾动摇。……
失意时，你们总是鼓励我，让我感到并不孤单；成功后，你们会共同分享我的快乐，让我感到舒心；难过时，你们总是安慰我，让我感到有人呵护的幸福……
爸爸妈妈，你们总是把我视为掌上明珠，给我买好吃的东西，让我穿漂亮的衣服，可我一点也不懂得如何来报答你们，有时还希望你们不要来管我。但是我知道：现在的学*是很辛苦的，现在的竞争是很激烈的。我必须要发奋学*、踏实做人，才能适应这现实而又残酷的竞争社会。人生的道路还很长。在这条艰辛的路上，我需要你们温暖的提醒和正确的引导，我是永远离不开你们的，你们永远是我心里最美最真的期待！……
爱是无言的，情是无形的，爸爸妈妈，我会努力学*的，让这一切的一切融化在甜蜜的微笑中吧！
最后祝爸爸妈妈天天开心！
我家儿子还算是听话聪明的，但是偶尔也会有丢三落四的毛病。我和孩子妈妈以前也多次责备，甚至气极了也打过，但都无济于事。后来，耐着性子和孩子一起找，一起进步，终于改掉了孩子丢三落四的毛病。
当孩子的东西找不到了，家长先不要着急去骂，去责备。而是先要陪着孩子不断地寻找，寻找的时候，要分区域找，不要东一头，西一头地找，否则永远也找不到，而且还越找越生气。
在寻找东西的过程中，不断地给孩子头口讲，丢东西是一件非常不好的*惯，你看现在需要的时候却找不到，你自己有多着急。因此，*时要把自己的东西管理好，什么东西该放在什么地方，心中要有数。
后来，妈妈想到了一个方法，就是让儿子写备忘录，把自己的什么事，什么东西放在什么地方，都写在一个小本本上。这样，即使是忘记了，查一下备忘录，就能想起来。
以前都是和我妈妈帮助儿子整理东西的，导致他根本不知道自己的东西放在哪里。甚至有时候他自己说自己放在某处的东西，经我们收拾后，他就找不到了。我和妈妈终于意识到，是应该让儿子自己收拾他的东西的时候了。这样他放在什么地方，自己自然是清楚的。
早晨上学，孩子找不到东西是非常头痛的。因此，我和妈妈也不断地强迫他在睡觉前，一定要检查好自己的东西，把第二天该用的东西，都准备到书包里，并重复检查是不是都准备得当。
慢慢地，我家儿子养成了各种检查东西的好*惯，目前来看，丢三落四的毛病也逐渐消失了。甚至他还能帮助妈妈记住好些东西，帮助妈妈整理一些东西。对于儿子的这种进步，我和妈妈由衷表示开心，并针对儿子的进步，给予了充分肯定的同时，还给予了象征性的物质奖励。
构建和谐家庭关系心得体会（精选5篇）
当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，这样有利于培养我们思考的*惯。怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的构建和谐家庭关系心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
和谐家庭与和谐社会相互依存，相互促进。实现和谐家庭是构建和谐社会的基础，构建和谐社会又为实现和谐家庭提供了保障。社会和谐离不开家庭和谐，家庭是社会的细胞，只有保证每个“细胞”都真正和谐了，社会整体才能健康发展、充满活力，促进和谐的目标才能最终实现，同时，构建和谐社会又为实现和谐家庭提供了重要保障，可以想象，没有一个和谐的社会，家庭和谐也不现实，覆巢之下，岂有完卵。
一、和谐社会的内涵理解
和谐，是指“配合得适当和匀称”，延伸广义是指是各种矛盾和关系配合协调，使之相生相长。社会是指“由一定的经济基础和上层建筑构成的整体，也叫社会形态”。所谓和谐社会，就是构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。社会主义和谐社会，就是各方面利益关系得到有效的协调、社会管理体制不断创新和健全、稳定有序的社会。
具体地说，社会主义和谐社会是一个民主法制、公*正义、诚信有爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是以人为本、科学发展、全面进步、富裕安全、稳定有序、充满活力、全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求和的一个社会理想。
二、和谐家庭的内涵理解
家庭是以婚姻为基础，以血缘关系为纽带，以社会道德和法律认可的社会生活的组织形式，由世间关系最亲密、情感最深厚的人组成，是人类共同生活的基本单位。幸福和谐家庭是以家庭成员的全面发展为基础，以营造积极向上的家庭价值取向;民主*等、团结友善的家庭(邻里)人际关系;勤奋好学、艰苦奋斗的家庭创业氛围;遵纪守法、
家风是一个家庭、一个家族相传沿袭下来的体现家庭成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。在一个家庭，老人要宣扬家风，结合自己的经历，以过来人的身份告诉晚辈，积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。
我的父母没多少文化，但他们以自己的人生经验一直告诉我，做人要善良厚道。父亲常给我讲身边的人不孝的结局。比如附*三个盗墓贼，没一个善终。如有老人无疾而终，父亲感慨，说那是好人，修行好，所以才得善终。从中我明白，道德是天地的本分，本分是个人的规律，当违背了这一规律，人就有灾难。
马克思与女儿有这样的问答。问：你最崇敬的男人的品格是什么?答：刚强。问：你最崇敬的女人的品格是什么?答：温柔。其是，这个话题与家风有关。男儿当自强。这里的自强一则是韧性刚强，一则是有理想抱负。男人无志，家道不兴。一个男人定要有责任有担当，否则，在家庭中没地位。你啃老或吃软饭，别人能尊重你么?农村人说，女人不柔，把财赶走。所谓旺夫相，实则是慈眉顺眼的贤娴之态，不是女汉子，更不是河东狮吼。用老人的话说，悍妇不仅不利，而且贱己。
家和万事兴。对一个国家而言，强盛祥和很重要，对一个家庭而言，和睦和谐更是关键。比如在家庭里，长者处事公道，晚辈心服口服。家庭成员之间关系融洽。有了困难齐心协力，就没有过不去的坎儿。
有好家风才有好家道，才能出好子弟。晚清具有改革思想的名臣不在少数。然而，虎父无犬子。他们的后人也往往是一时俊彦，如曾国藩之孙曾纪泽、孙曾广钧，左宗堂之子左孝同，张之洞之子张权，李鸿章之子李经方、侄李经羲，谭继询之子谭嗣同，陈宝箴之子陈三立等等。梁启超五个儿子三个院士，一个上西典军校，一个上南开大学。我以为，他们的儿子没有褪化成今天的官二代，这与他们的家风家教密切相关。《曾国藩家书》便是明证。
城市化之前的*农村是熟人社会，那时，家风家道很重要。比如男女相亲后，双方都要要打听对方的家道，说到张家李家，有时甚至剖根问祖。一般来说宁折十座庙，不拆一家亲，大多数人在这个问题上要么不说，要么只说好。但是，有实在人说实在话。有人会这样说，说人家那家人从老到小没的说。娶媳妇看丈母娘，说丫头她妈是个好人，贤慧本分，锅灶好针线好。如果有什么问题，比如说，有人说，娃娃我不了解，但他们爷爷就是个龟贼、她奶奶作风不正等等。往往或许就是这么一句话一门亲事黄了。农村称这种人是“塞砖头”的。由此足见家风家道的重要性。
国是千万家，家是最小国。试想，如果家家都有好家风、好家道，自然就会有好社会、好世道。
孩子的成长教育离不开家庭教育，学校教育，社会教育三个方面。而家庭教育是一切教育的基础!为了给孩子们的健康成长保驾护航，20xx年8月21日上午，县教育局特邀请教育专家白薇老师到广*县第四实验小学为我们做了一场生动感人的讲座，使我感触颇深，受益匪浅!
家风，是一家或一族世代相传的.道德准则和处世方法。家风的形成乃是父母德行素养的熏陶。家风纯正，雨润万物。家风作为一种无形的力量影响着孩子的成长!
孩子的智商与家境没有太大关系，与孩子在这个家庭里获得的尊重，爱和鼓励有关。一个孩子的成长依靠的是父母真正拥有的东西，比如爱，把这种爱化作责任，化作智慧，化作力量，尽我所能，倾我所有，即使是一株小草也要让它舒展茁壮!
我们选对了爱孩子的方式，才可以真正把爱传递给孩子，世界上没有完美的父母也没有完美的孩子，我们只能诚恳地接纳这种不完美才能全情爱家人，才能收获一个温暖的家，一颗美好，善良，勇敢的心灵。
行动比什么都重要。我们每个人都守护着一扇只能从内开启的门，门外可能寒风凛冽，荆棘丛生，但更有阳光，雨露，和花香。让我们一路同行，陪伴孩子一起成长吧!
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获*惯，播种*惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为*惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要*惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为*惯应及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为*惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。
不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为*惯，如果任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。
3~4岁是培养幼儿良好行为*惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为*惯的重要时期，幼儿良好的行为*惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为*惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为*惯，务必从小抓起。
越来越多的事实证明，良好的行为*惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的*惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，能够说，*惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从**呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生*惯具有更重要好处。
家风是一个家庭在世代传承中形成的一种较为稳定的道德规范、传统*惯、为人之道、生活作风和生活方式的总和，从古至今，《诫子书》、《勉谕儿辈》、《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》等等都在民间广为流传，闪烁着良好家风的思想光芒。好的家风不但对自己有利、对子女和家人有利，也逐步影响着大众的道德水*与社会的风气。
家风作为一种无形的力量一直在潜移默化地影响着人们。家风好，这个人就会茁壮成长;不重视家风建设，这个人在成长中就会走弯路。好的家风会造就了一个个身心健康的人、有作为的人乃至对社会有突出贡献的人。可以说，好家风打造了儿童成长的好摇篮。
作为一个寻常百姓家，我的家风就是“踏实做事、真诚待人。”生活中，言出必行，做好每一件事，不做有损他人的`事。即：做好事，当好人。用自己的言行举止影响家人，先管好小家才能影响大家。
家风建设的关键在家长。家长首先要成为家风建设的有心人，才能有意识地创立自己的好家风、延续自己的好家风，使整个家庭与子女受益。
家庭建设影响着社会建设，好的家风会带动好的社会风气。所以，好家风就是一种正能量。我们要从每个家庭做起，让家家有个好家风、家家培育文明人。如此坚持下去，社会的正风正气就会发扬光大、中华民族的文明程度就会进一步提高。
家的味道是什么？
是清晨厨房的热粥的喷香
是欢聚时爱喝的小烧
是母亲一针一线织出的毛衣
如果你问我，我会说：
家的味道就是：
有老有小，有说有笑
柴米油盐，有锅有灶
团圆无恙，幸福相伴
回乡偶书二首·其一
唐·贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
江村
唐·杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
满庭芳·渔
元·赵显宏
一家老幼无牵挂，恣意喧哗。
新糯酒香橙藕芽，锦鳞鱼紫蟹红虾。
杯盘罢，争些醉煞，和月宿芦花。
小雅·常棣
傧尔笾豆，饮酒之饫。
兄弟既具，和乐且孺。
妻子好合，如鼓瑟琴。
兄弟既翕，和乐且湛。
宜尔室家，乐尔妻帑。
是究是图，亶其然乎？
清*乐·村居
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
南池
唐·李郢
小男供饵妇搓丝，溢榼香醪倒接䍠。
日出两竿鱼正食，一家欢笑在南池。
归家
元·王冕
我母本强健，今年说眼昏。
顾怜为客子，尤喜读书孙。
事业新灯火，桑麻旧里村。
爱情、婚姻与家庭的关系
有了爱情才会有婚姻，有了婚姻才会成就家庭，这三者之间具有很密切的关系。应届毕业生小编为大家整理了部分有关三者之间关系的资料，欢迎大家阅读讨论。
一、爱情
(一)爱情的定义
爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的有浪漫色彩的高级情感，其特点如下：
(1)爱情一般是在异性之间产生的;
(2)爱情是个体身心发展到相对成熟阶段产生的情感体验;
(3)爱情是一种高级情感;
(4)爱情有生理基础不是纯粹的精神上的依恋;
(5)爱情的基本倾向是奉献。
(二)爱情与喜欢
社会心理学家鲁宾对爱情和喜欢的关系进行了系统的研究。他发现，爱情不是喜欢的特殊形式，爱情与喜欢是两种不同的情感。二者的区别主要表现在三个方面。
1.依恋
2.利他
3.亲密
(三)爱情的发展阶段
根据社会交换理论，爱情的发展大致经历四个阶段：
1.取样和评估
2.互惠
3.承诺
4.制度化
(四)爱情的形式
李(J.1ee，1973)等人通过研究概括出了六种形式的爱情：浪漫式、好朋友式、游戏式、占有式、实用式、利他式。这六种形式的爱情并不相互排斥，只不过，在一定时期或者某种情境下，人们的爱情可能会以某种形式为主。
另一种对爱情的分类是哈特菲尔德等人提出的。他们认为爱情主要有激情爱和伙伴爱两种形式。
(五)爱情的三角形理论
斯坦伯格认为，爱情由亲密(重视彼此的喜欢、理解与期待)、激情(魅力与性吸引)以及承诺(决定发展稳定的关系)三因素组成了三角形。
二、婚姻
(一)婚姻的定义
婚姻是男女结成夫妻关系的行为，是家庭成立的基础和标志。婚姻的本质在于他的社会性。夫妻关系是一种特定的人际关系和社会关系。
婚姻行为决定于婚姻动机。婚姻的动机一般来说有三种，即经济、繁衍和爱情(包括性)。
(二)夫妻关系的类型
(1)爱情型：爱情型有两种亚型，一类是由美貌与性吸引而导致的结合;另一类是以人格的相似性或互补性为基础结合的。
(2)功利型。
(3)*等合作与分工型。
(4)建设型。
(5)惰性型。
(6)失望型。
(7)一体型。
三、离婚
离婚就是依法解除婚姻关系。心理冲突往往是离婚的原因和前奏，而离婚往往是心理冲突激化的结果。
(一)夫妻之间的心理冲突
夫妻之间的心理冲突多由以下因素引发。
1.需求不满
2.价值观念的不一致
3.“自我”的远离
4.夫妻的性差异
(二)离婚的原因
从社会心理学的角度看，导致离婚的原因中，以下几种占的比例较大。
1.低龄结婚
2.未婚先孕
3.恋爱时间短
一家人在一起，就是最好的时光 。
一家三四口，四季三餐，煮茶赏花……这或许是生活最好的模样吧，嬉闹、看书、喝茶……那是最美好的时光。
当我们渐渐长大，回想起那时和家人在一起的时光，是那么暖心而美好。
家的味道是什么？
有人说家的味道，是清晨厨房的热粥的喷香；
有人说家的味道，是欢聚时爱喝的小烧；
还有人说家的味道，是母亲一针一线织出的毛衣。
如果你问我，我会说：家的味道就是：
有老有小，有说有笑
柴米油盐，有锅有灶
团圆无恙，幸福相伴
描写家庭幸福的古诗
家庭的温馨每个人都想拥有的，因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的'家庭、快乐的家庭……以下是小编整理的描写家庭幸福的古诗，欢迎阅读！
小重山
春到长门春草青，红梅些子破，未开匀。
碧云笼碾玉成尘，留晓梦，惊破一瓯春。
花影压重门，疏帘铺淡月，好黄昏。
二年三度负东君，归来也，著意过今春。
一剪梅红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
临江仙
梅
庭院深深深几许，云窗雾阁春迟，为谁憔悴损芳姿。
夜来清梦好，应是发南枝。
玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。
浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。
蝶恋花
暖日晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共，泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，夜阑犹翦灯花弄。
行香子
七夕
草际鸣蛩，惊落梧桐，正人间、天上愁浓。
云阶月地，关锁千重。
纵浮槎来，浮槎去，不相逢。
星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。
牵牛织女，莫是离中。
甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。
满庭芳
芳草池塘，绿阴庭院，晚晴寒透窗纱。
□□金锁，管是客来〔口沙〕。
寂寞尊前*上，惟□□、海角天涯。
能留否？
酴〔酉縻〕落尽，犹赖有□□。
当年，曾胜赏，生香熏袖，活火分茶。
□□龙娇马，流水轻车。
不怕风狂雨骤，恰才称、煮酒残花，如今也，不成怀抱，得似旧时那。
庆清朝慢
禁幄低张，雕栏巧护，就中独占残春。
客华淡伫，绰约俱见天真。
待得群花过后，一番风露晓妆新。
妖娆艳态，妒风笑月，长〔歹带〕东君。
东城边，南陌上，正日烘池馆，竞走香轮。
绮筵散日，谁人可继芳尘？
更好明光宫殿，几枝先*日边匀，金尊倒，拚了尽烛，不管黄昏。
李商隐——《无题二首》
浅谈幼儿园教育与家庭教育的关系
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看浅谈幼儿园教育与家庭教育的关系，希望有所帮助！
1.幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。同样，幼儿家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。
1.1幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用。
幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时。会感到在面对孩子不听话的举措中常常束手无策。这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的'整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。
1.2幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向。
幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。并且幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。
1.3幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。
幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。因为幼儿家庭教育受到幼儿园教育的指导与帮助，所以家庭教育还是检验幼儿园教育是否成功的重要依据之一。幼儿园的教育理论、教育原则与方法等，都可以在家庭教育的实践中得以检验和改进。
2.家园合作共育的策略
家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流，以促进幼儿身心全面健康发展为目的教育形式。可见。家园合作是一种双边互动活动，幼儿园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主动的地位，只有这样才可以提高幼儿教育的质量。
2.1幼儿园多开展亲子活动。
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。同时，幼儿园也给家长带来更多关于正确教育幼儿的知识理论，使家长能做到用理论去指导自己的实践教育，以确保提高幼儿家庭教育的质量。
2.2幼儿园和家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系。
家园合作成功与否，往往取决与家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育能顺利开展的前提条件。幼儿教育是一个大概念包含许多方面的教育，所以对幼儿的教育也是渗透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职责外，家庭同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。
2.3幼儿园对家长的教育工作应进行指导。
对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿园可以通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此过程中，幼儿园还可以把属于自己园内的教育特色、教育理念传递给家长，让家长在教育幼儿的同时也配合幼儿园的教学工作，以便使家园合作紧密相连，相互贯穿于幼儿的整个教育过程中。在此基础上，幼儿园还可以把自己园内所创立的一些教育方法，通过家庭教育的实践得到检验，促使幼儿园提高自己的科研能力，在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。
拓展：
幼儿园教育有哪些内容
可以粗略分为生活活动、区域活动、户外活动集体教育活动等。分科的话是五大领域：语言领域（包括谈话，散文欣赏，诗歌学*，故事教学等）、健康领域（健康，生活，体育等）、科学领域（科学实验探索，数学等）、社会领域、艺术领域（音乐、绘画，泥工，手工等）。另外，各班衔接如下：
1、小班注重行为*惯，自理能力，集体活动的融入和兴趣；
2、中班承上启下，注重孩子参与活动的兴趣和能力；
3、大班幼小衔接，对学**惯的培养，合作探索等。
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方*《春怨》
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》
多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》
柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》
庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。——唐温如《题龙阳县青草湖》
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。——李白《游洞庭湖五首·其二》
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。——归有光《项脊轩志》
八月湖水*，涵虚混太清。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相 / 临洞庭》
西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。——王维《少年行四首》
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相 / 临洞庭湖赠张丞相》
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。——岑参《山房春事二首》
且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。——苏轼《满庭芳·蜗角虚名》
黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。——陈亮《虞美人·东风荡飏轻云缕》
庭中有奇树，绿叶发华滋。——佚名《庭中有奇树》
清谈可以饱，梦想接无由。——韩愈《洞庭湖阻风赠张十一署·时自阳山徙掾江陵》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。——杜甫《登岳阳楼》
蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙。——苏轼《满庭芳·蜗角虚名》
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》
山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。——秦观《满庭芳·山抹微云》
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。——李白《游洞庭湖五首·其二》
洞庭青草，*中秋，更无一点风色。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。——刘禹锡《再游玄都观》
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》
斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。——秦观《满庭芳·山抹微云》
伤情处，高城望断，灯火已黄昏。——秦观《满庭芳·山抹微云》
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相 / 临洞庭湖赠张丞相》
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》
花开花落不长久，落红满地归寂中。——陈叔宝《玉树后庭花》
归去来兮，吾归何处？——苏轼《满庭芳·归去来兮》
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。——刘禹锡《赏牡丹》
庭前生瑞草，好事不如无。——《增广贤文·上集》
晚风庭院落梅初。淡云来往月疏疏。——李清照《浣溪沙·髻子伤春慵更梳》
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——宋之问《苑中遇雪应制》
多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。——秦观《满庭芳·山抹微云》
三更月。中庭恰照梨花雪。——贺铸《子夜歌·三更月》
应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》
江南好，千钟美酒，一曲满庭芳。——苏轼《满庭芳·蜗角虚名》
八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也?——《论语·八佾篇》
十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。——晏殊《中秋月》
双星何事今宵会，遗我庭前月一钩。——德容《七夕二首·其一》
江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。——温庭筠《赠少年》
宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。——《小窗幽记·集景篇》
唐朝诗人韦应物的性子，据说后来变得比较清冷，只与知交往来；这种态度与他青年时代所从事的工作是完全大相径庭的。或许，书籍的确具有改变人性格的作用，读书能够让人变得温文尔雅，气宇轩昂，谦谦君子……这些来自于书本深处的形容词语，使人景仰的同时，也强调了文化的益处。
古人有云：“相交遍天下，知心能几人。”此种说辞固然偏颇，细想却又有几分道理。朋友不能滥竽充数，有或没有，都必须保留一个“真”字：真诚、真心、真实……韦应物选择*友，大抵也包含着此种原因吧。
《登楼寄王卿》
【唐】韦应物
踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。
数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。
王卿作为韦应物的好友，和韦应物的关系应该是相当密切的，前有《答王卿送别》诗：“元知数日别，要使两情伤”，清晰点明诗人因为友人走后，内心情绪是分外黯淡的。或许如此，才会有有此首具体来阐述如何“两情伤”的诗作吧。
“踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷”，人说读书使人明智，真是如此。比如此处“阁”字，起初以为是楼阁之意，后来才晓得是在山间险峻地方用木材搭建而成的小径。的确长了知识。至于“楚云”和“沧海”，并非实指云彩和海洋，而是借喻诗人与友人之间阻隔的现实距离，如云海一般遥远而又阔大。
这开首两句，诗人完全不打折扣，简直是开门见山亮出自己的思想感情。“踏阁攀林”旗帜鲜明地与诗歌题目上的“登楼”二字应和，非如此无以能够远眺，当然就不会引起连绵的思绪纷沓而至。正是由于诗人再次来“登楼”，从而想起和友人共同攀登之时的某些画面，于是遐思缭绕，真情流露。
在这里，我们会发现诗句之间的相关联系，比如第二句的“思无穷”实际上是承接第一句的“恨不同”而来，正因为其恨不能和友人一直登临高楼玩赏，所以才会在内心里面产生无数的念头。这些念头当然是不连贯，也是不相似的，大抵多数应该是回忆当初两个人一直游玩时候的场景，却愈如此愈才会勾起对深厚情谊的回想。
“数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中”，这两句承接开头而来，一切汲汲于“登楼”望远的行为，让诗人从内在的情感世界延伸向外在的现实景物。这种由虚及实的过渡行为，因为有一条叫作感情线的存在而显得自然而然，没有半分拗扭之举。
这里的风物有声有色，可以用耳朵听：秋风漫山，如此良夜，“断续寒砧断续风”（南唐李煜《捣练子》），谁家娘子正在辛苦劳作；可以用眼睛看：夜幕笼罩之下的郡城，此时此刻，湮没在急骤的寒雨里，只有郁郁苍苍的荆榛，莽莽一片，野蛮生长。
前面两句来自于诗人内在之思情，而末尾两句则源自于诗人眼前之即景，前者为虚，因情而真切；后者为实，由情故虚幻。然而，无论是情真意切之无法呈现的感情世界，还是进入视线之中的现实景物，都只是诗人借以抒情的桥梁，其具有的作用都一般巨大，相互依托，相互映衬。
如果单从后面两句入手欣赏，似乎则是强勉性质上的纯粹性描绘风景，然而却正是因为有了诗人在前面两句中从感情上的大力铺垫，以景寓情才会水到渠成，不会让人觉得突兀，反而因此令景中之情显得格外含蓄，这种含蓄并非隐晦，而是借景把情感落到实处，让内心情感更加厚实，更加沉稳。
这首诗之所以具有上述品质，与诗歌本身节奏感的非常强劲是离不开的。纵观本诗，四句两两对仗，非常讲究，在这种抑扬顿挫之中，能够使人更好地领悟到诗人身心深处的那种抑郁之意，离恨绵绵；怀念之情，愁思茫茫，如此一来，有一种缠绵悱恻的感觉，油然而生，加强了感情上的回味程度，使作品愈加增添感染力度，耐人咀嚼。
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