读古诗的性兴趣

关于兴趣的诗句

天然兴趣难摹写，三日无烟不觉饥。——唐寅《贫士吟》

从来支许游，兴趣江湖迥。——杜甫《西枝村寻置草堂地，夜宿赞公土室二首》

大师京国旧，兴趣江湖迥。——王安石《赠宝觉》

苟非兴趣同，珍肴徒绮错。——司马光《张明叔兄弟雨中见弄水轩投壶财酒薄暮而散斗》

物华时变更，兴趣日相续。——司马光《和利州鲜于转运公剧八咏·山斋》

潺湲杳霭烟波古，散诞逍遥兴趣新。——司马光《和伯常自吨州见寄》

物华供兴趣，亦足墀崎岖。——司马光《员村坂》

汀州春晚乐忘归，野草幽花兴趣微。——舒岳祥《赋杜若花》

主人道门老，兴趣久已炎。——韩维《送回圣过洞清会》

望远有异观，山水陶兴趣。——董嗣杲《银树道上客怀》

虽然形气殊，兴趣无异否。——卫宗武《初夏登北山·春山如佳人》

兴趣江湖迥，松筠起碧浔。——孔*仲《孙元忠寄示种竹诗戏以二十篇答·其九》

兴趣诚不已，梅花安可留。——陈洪绶《饮竹溪*上与主人九元居士》

会心多兴趣，随意坐林樊。——邵輶《宁国寺》

矫首看飞翮，悠然兴趣长。——黄淮《辛丑春日书怀十首·其八》

知君从此号松雪，兴趣颇类吴兴公。——史谨《松雪轩》

归来白发老京华，无复孤山兴趣佳。——孙蕡《题荆徵士茂之藏杨补之梅花图》

孤雁赋、逍遥篇，兴趣托高远，出尘拔俗何翩翩。——刘炳《墨池谣简钱本初》

亭上相逢兴趣幽，松声林影一天秋。——王绂《山水》

一天风雪又深冬，添得诗人兴趣重。——王绂《对雪再用韵》

閒来野老话桑麻，谈罢归时兴趣赊。——林占梅《薄暮自*村归新庄精舍》

钻纸纷纷笑冻蝇，年来兴趣冷于冰。——林占梅《书感·钻纸纷纷笑冻蝇》

李侯兴趣山林远，韩子文章日月光。——李昱《题李愿归盘谷图》

衣冠名教异，兴趣一时同。——姚文奂《题西园雅集图》

谁识渔樵兴趣閒，由来家计在江干。——赵承孙《题钱德钧水村隐居图（事详本传）》

兴趣简介

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。

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兴趣相投的诗句

《春日西湖寄谢法曹韵》 【宋】欧阳修酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人

1、一见如故2、人逢喜事精神爽，酒逢知已千杯少。

3、物以类聚，人以群分。

4、情趣相投5、志同道合6、惺惺相惜

相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫。

历史上记载伯牙探亲回国时，在汉江边鼓琴，钟子期正巧遇见，感叹说:巍巍乎若高山，洋洋乎若江河。

因兴趣相投，两人就成了至交。

钟子期死后，伯牙认为世上已无知音，终生不再鼓琴。

1、《别董大》—— 高适 （唐代 ）千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。

2、《春日西湖寄谢法曹韵》——欧阳修（宋代）酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人。

3、《赠元稹》——白居易（唐代 ）自我从宦游，七年在长安。

所得惟元君，乃知定交难。

岂无山上苗，径寸无岁寒。

岂无要津水，咫尺有波澜。

之子异于是，久要誓不谖。

无波古井水，有节秋竹竿。

一为同心友，三及芳岁阑。

花下鞍马游，雪中杯酒欢。

衡门相逢迎，不具带与冠。

春风日高睡，秋月夜深看。

不为同登科，不为同署官。

所合在方寸，心源无异端。

4、《念奴娇》——吴儆（宋代）相逢恨晚，人谁道、早有轻离轻折。

不是无情，都只为、离合因缘难测。

秋去云鸿，春深花絮，风雨随南北。

絮飞鸿散，问谁解舀得得。

君自举远高飞，知他此去、萍梗何时息。

雅阖幽窗欢笑处，回首翻成陈迹。

小楷缄题，细行针线，一一重收拾。

风花雪月，此生长是思忆。

5、《别葛使君》——王安石（宋代）邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年。

追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。

客幙雅游皆置榻，令堂清坐亦鸣弦。

轻舟後夜沧江北，回首春城空黯然。

6、《感皇恩次韵姚牧庵题岁寒亭此首下原附牧庵》——程文海（元代）翠节下天来，通明谁侍。

地有高斋要名士。

相逢恨晚，老矣酒兵诗帅。

岁寒同一笑、千年事。

黄鹤羁情，暮云离思。

半掬心香火初炽。

梅花满树，又是一年冬至。

正相思，恰有江南使。

这是李商隐的诗句，也在》里出现过，林黛玉说她最不爱李商隐的诗却偏偏只喜欢这一句“残荷听雨声”。

所谓诗无达诂，我也只能说出自己的见解。

“残荷”象征年老，而且孤独，因为荷叶残枯的时候，往往周围的“同伴”也都已经七零八落了。

斑斑点点的雨滴打将下来，可以想象那时气氛凝重，引人深思。

表达一种孤独但又闲适的生活状态。

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关于兴趣热爱的名言 兴趣的重要性的名言

1、兴趣是不会说谎的。——英国谚语

2、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

3、有关兴趣的问题毋须争论。——古罗马

4、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德

5、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣——歌德

6、我也有他遗孀的电话和住址，如果你有兴趣。

7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。皮亚杰

8、任何一种兴趣都包含着天性中有倾——莎士比亚

9、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉士

10、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉斯

11、教育孩子的办法是培养孩子学*的兴趣。爱因斯坦

12、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚

13、在原则产问题上，要坚定如磐石;在兴趣问题上，则要顺应潮流。

14、我认为做一个经营者有一个不可或缺的条件，那就是有经营兴趣。

15、在国际妇女节前夕，我不能撒谎，因此，我承认我对家务事毫无兴趣。

16、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。有关兴趣的名言。——莎士比亚

17、老人的心里，被终生的兴趣占有着，想到的只是那本自己朝思暮想的书。

18、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。——美国

19、用心拓展自己的兴趣、见闻和知识结构，提高分析、整合和逻辑思维的能力。

20、兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要求多方面的活动。——赫尔巴特

21、只要有唐人街的城市，芝加哥啊，后来的纽约城啊这些，我都一视同仁地兴趣缺缺。

22、现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。

23、即使有了原则，原则也未必起多大作用；我们口口声声谈论原则，可实际却还是惯于凭兴趣行事——兰多

24、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁

25、将精力放在改善上，而不是抱怨上；有些事不能改变，就去改善，培养兴趣点，只有热爱才是成功的方向。

26、爱好出勤奋，勤奋出天才。兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。——郭沫若

27、价值观与兴趣有关，但价值观强调生活的方式与生活的目标，牵涉到更广泛更长期的行为，价值观的最终点就是理想——社会心理学

28、刚踏上社会，他有一股拼劲，而且对销售工作很感兴趣，所以用足了心思，业绩一直不错。美中不足的是，他和主管的关系总是难以协调。

29、思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事，而在于能否用自己的影响使小事变成大事。对小事漠不关心的人也不会对大事真正感兴趣。——罗斯金

30、尊重孩子的兴趣，应当根据孩子自己的兴趣特点，为他们提供有关书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。小时候培养兴趣、往往是一生事业基础。

31、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。──贝弗里奇

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如何培养幼儿的阅读兴趣

如何培养幼儿的阅读兴趣（通用5篇）

　　该如何培养幼儿的阅读兴趣?阅读是幼儿增长知识、开拓视野、了解社会、陶冶情操的有效途径，加之早期阅读是一个丰富多彩的活动。因此教师发挥自己的优势，通过多种途径，正确地引导幼儿，使幼儿的早期阅读兴趣提高。以下是小编为大家收集的如何培养幼儿的阅读兴趣（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　(一)材料的选择

　　小班幼儿虽有看图书的兴趣，却没有阅读图书的经验，他们最为明显的特点是不识字，不能独立进行阅读活动。另外，由于幼儿年龄小，身心发育不完善，关于自然和社会的经验少，因此，在为幼儿选择阅读材料应做到：

　　1、图书的色彩要鲜艳，画面生动，故事简短，图文并茂。

　　2、提供图书的种类应丰富。

　　3、根据孩子的行为特点选择一些纸张较厚的撕不坏图书。

　　(二)环境的创设

　　好的环境是开展阅读活动的重要前提，我们应做好以下工作：

　　1、创设良好的读书环境，激发幼儿的阅读欲望。

　　2、创设先期的问题情境。

　　(三)灵活多变的活动方式，能提高幼儿阅读的积极性和阅读能力。

　　在组织幼儿进行早期阅读活动的时候，应掌握灵活多变、层层深入的原则，不能以固有的模式让幼儿进行阅读活动，这样不但使幼儿对阅读活动失去兴趣，而且还会产生厌倦与抵触情绪。因此，在培养幼儿阅读兴趣的过程中，应以幼儿的特定出发，把游戏过程化，如谁的便便的故事：是谁拉的便便?为什么便便是不一样的?引导幼儿关注图书，让幼儿自己翻书，寻求答案，阅读内容，这样孩子的兴趣被激发了，体验到了看书的趣味。

　　(四)早期阅读能贯穿于各项教育活动中

　　幼儿园的各项教育活动是互相渗透再机结合的，所以我们可以将早期阅读活动有机地渗透到各项教育活动中，让孩子们在进行教育活动的同时能够进行阅读活动，如在主题活动甜甜蜜蜜中，让幼儿感知各种水果的同时，把自己最喜欢的瓜果画下来，剪贴在墙上，并贴上他们的名字，使孩子们对自己所做的事情加深了印象。

　　(五)重视亲子阅读

　　美国教育家杰姆斯米里斯认为，培养孩子的阅读兴趣要从小开始，向父母来诱发，所以早期阅读活动的开展离不开家长的支持和配合。现在，大多家长有了早教的意识，常常希望孩子早些看书，但由于缺乏科学的指导经验，常常半途而废，不能坚持。因此，家长在进行亲子活动时应注意阅读的形式：共读一本书，各读各的书。在共读时，家长可以读孩子听，也可以让孩子读给家长听，家长要多提问，让孩子多多回答，促进双方面的交流，能时时牵挂孩子的注意力，另外在各自读书的过程中，家长给予孩子充分地自由，在阅读的时间上要随机把握好。

　　1、父母读书唤起幼儿的阅读兴趣

　　当幼儿开始喃喃自语的时候，其实他是在练*和欣赏语言和控制发音。说话的技能和听音，发音及理解有关。一个孩子的理解水*常常高出他阅读水*很多，这个时候如果家长可以选择一些适合小孩子听的书读给他听，不仅对幼儿的听音，发音乃至理解都会有所帮助，还可以培养他对书的兴趣及供给他精神营养，直到他可以自己阅读。

　　2、良好的阅读环境增强幼儿的阅读兴趣

　　从幼儿两三岁开始，父母应该经常带着孩子到附*的图书馆或者阅览室，让孩子观察阅读者的表情。父母也可以让幼儿自己选择喜爱的书，然后再去购买作为送给他的礼物。让他体会挑选书籍的的快乐。或者当幼儿想家长提问而家长又难以回答的时候，家长不妨引导幼儿去书中寻找答案，是幼儿明白书能够开启人的智慧。此外，在家中，家长应为幼儿准备一个小书架专门摆放幼儿的图书，这样可以促进幼儿阅读兴趣的培养。

　　3、让幼儿时刻体验阅读的“成就感”

　　“成就感”永远是孩子最大的支持力,为了让孩子时刻保持阅读的兴趣,家长就应该经常提供一些方式,让孩子体验成功。例如,父母先把一篇小故事分成几个角色,在讲完故事之后,和孩子一道进行角色对话,在家庭里演绎一台“小话剧”。这样不仅孩子的兴趣浓,也加深了父母与孩子之间的感情。再例如,引导孩子把自己熟悉的、感兴趣的内容,讲给小朋友听。孩子在讲解的过程中,不仅加深了印象,更能在小朋友的赞美、羡慕中得到满足,感受到阅读的乐趣,从而更加激发孩子的阅读兴趣。

　　4，选择图书以孩子的需要为原则

　　成年人认为美丽可爱的图书，对孩子来说可能未必有吸引力，许多幼儿偏爱描绘他们周围世界事物的图书，和讲述像他们一样年纪的孩子的美丽故事书。因而父母在为幼儿挑选图书的时候需要注意这一点。幼儿对图书的反应是他的理解水*的一种指示。一本配合了他智力水*发展的书，他将会要求您一再读给他听，并会十分专注。当然一些浅白押韵的儿歌，也会引起幼儿极大的兴趣。

　　都知道："读书破万卷"，"开卷有益"，那这个"读书"的*惯，如何培养？

　　有一句话说得好："几乎所有的*惯，都开始于兴趣。"

　　你可以把马儿牵到水边，但你无法让它喝水；你可以逼迫孩子每天、每月坐到书桌前，但他可能一辈子也不会养成读书的好*惯，如果他对对所读的东西不感兴趣的话。

　　几乎所有的*惯，都开始于兴趣。

　　只有孩子感兴趣的书，他才会愿意去阅读，并且容易在内心里打开情感闸门，在阅读的过程中体会到阅读的快乐。

　　几乎所有的*惯，都需要重复。

　　孩子在阅读中有这份快乐作为收获，就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母，常会根据每个孩子的不同兴趣点，找到诱导的时间、地点和内容，这比一千遍一万遍的说教更加有效。一旦把理性的目标结合进来，读书就成为孩子主动选择的*惯。

　　一、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣

　　儿子一生下来，对我写的书法字很感兴趣，每次抱着他，他总爱仰着头看着墙上的黑字。儿子没讲话之前，我们常唱儿歌给儿子听，儿子除了笑，不会跟我们发一个字音。儿子两岁半了，妻子买回一叠无图的生字卡，教儿子读。儿子不出声，只是睁大眼睛认真地看，感觉他也在竖着耳朵听。教了两三遍，妻子把字撒在地上，让他"拣"回指定的字，儿子可以全部"拣"对；让他把指定的字送给谁，他也绝对不会"选"错字，也绝对不会送错人！

　　这点发现，给了我们很大的信心。我们乐极了，常常陪儿子玩各种花样的识字游戏。儿子学得很带劲，很轻松。不久，儿子终于开"金口"了，更是可爱，带他去大街上，只要看到有字，他就会停下来认字，读字，不会的字就问。这样，儿子认的字多了。当孩子认识的字到800个常用字了，这个时候的父母就可以陪孩子一起读一些简单的书了。

　　接着，我们就开始正式地和儿子一起读故事书。慢慢地，越读越多。儿子认识的字也多，到了四、五岁时，我经常从书店买回许多图文并茂，字很大的那种小人书。像《武松打虎》、《哪咤闹海》、《狼和小羊》、《小红帽》……，最好是一个故事一本书的那种，这些书籍很适合儿子看，每天我和妻子总要抽出一段时间和孩子一起读书，或者把书中的故事绘声绘色的讲给孩子听。读完和看完一本，就告诉孩子，我们又读完一本书喽，孩子感到很自豪！然后又从故事中抽出三五个字，又玩识字游戏。有时，因为识了一些字，儿子也会捧着书，一个人读一读。

　　后来，慢慢过度到读故事。很多时候，我会抱着儿子坐在腿上，用手指着书上的字慢慢读给儿子听。读的故事多了，儿子无意中认识的字也多了。于是我们又用"随文识字"的方式教儿子认字。

　　随着儿子的识字量慢慢的增大，可以自己读一些简单的儿童故事了，但我们并没有放弃和儿子一起读书的乐趣。很多时候，我会和儿子坐在一起，我伸出一只手，儿子伸出一只手，共同拿起一本书。我读一段，儿子读一段，我读一段，儿子读两段。同时，我又从音像店买来很多的故事磁带给儿子听。我记得我买的各种故事磁带有几十本，比如：《康拉德》、《多立德医生历险记》、《奇妙的绿宝石城》、《宝莲灯》……都是那种只有声音的，没有图象的，这主要是让孩子集中注意力把握语言美！而且故意把声音开小一点，让孩子尖起耳朵听。所以我孩子从小专注力很好，因为他想扣清楚，所以必须集中注意力听，听完后，再从书店里找到有一样故事的书籍给儿子看，儿子很喜欢这种方式。

　　二、带儿子逛书店，给孩子选择书的权利

　　"人是环境之子。"对于孩子来讲，书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。俗话说得好："常在河边走，哪有不湿鞋"，那么"常在书店逛，哪有不沾书香"的。书店就像一个"气场"，孩子去的次数多了，也就产生了"场效应"。因为在书店里看书的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜爱的书籍。带儿子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的*惯。

　　两年来，我和儿子逛遍了衡阳市区大大小小十几个书店。渐渐地，逛书店成了我和儿子的共同爱好。最初去书店，我还要经常跟着儿子，观察儿子在看哪些书，必要的时候给予一些引导。后来，我俩一进书店就"分道扬镳"各看各的书去了。

　　对于儿子选择的书籍，我给了他充分的自由度。在我看来，在孩子还没真正喜欢上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的"禁令"来扼杀他们的阅读兴趣。

　　我认为，凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，我基本上不干涉。至于买书，我则给儿子立了一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。其余的书，只要儿子喜欢就买。

　　当然，孩子们的读书兴趣往往与家长们的愿望很大程度上是合不上拍的。现在经常在网上和书上看到教育专家和学者为小学生和中学生开出的必读书目。许多家长就照着这些"必读书目"和"推荐书目"去给孩子们买书。还有的家长更厉害，要求孩子必须看作文书，买教辅书，而孩子们对这些书并不感兴趣。

　　当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话："老师和家长在不知道孩子兴趣的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读兴趣。"这话说得很有道理。

　　有一次，我和儿子在书店看书，旁边一位年轻妈妈带着一个小女孩到书店买书。小女孩看到书店里有那么精美的好书，非常高兴，精挑细选了几本故事书和童话书。没想到年轻的妈妈看到了，气不打一处来，一把夺过小女孩手中的故事书，拉长着脸说："就知道买这些书。看这些闲书有什么用，对你写作文又没有什么帮助。你怎么不去买几本作文书呀，也好学学别人怎么写作文呀。"结果，那小女孩兴致全无，一脸的无奈。不用说，家长把读书看成是考学，为了提高成绩。此时的小姑娘呢，她已视"读书"为一种负担。

　　还有一次在书店，年轻的妈妈带了一个读一二年级的孩子来买课外书。看到孩子又去翻看《机器猫》、《虹猫蓝兔》等漫画书，妈妈气不打一处来，妈妈从书架上搬来高尔基的《童年》、《在人间》，还有《红楼梦》、《三国演义》塞给孩子，对孩子说："整天只知道看些没用的书，就不能看看这些书？"。这个妈妈的心太急了，她不知道从《机器猫》到《红楼梦》需要有个过渡，孩子是不可能一下子对那些名著产生兴趣的。

　　三、给孩子建立阅读表，激励儿子多读书

　　为了进一步激发儿子看书的兴趣，我专门为儿子设计了一张读书表，并为这张表取了个很好听的名字--做个快乐的啃书虫。儿子每看完一本课外书，我都会让儿子把书名填在表上。每看完15本课外书，我们就会给儿子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本，儿子每完成一个阶梯的小目标，都很高兴。当然精神方面的奖励更多，我经常当着亲朋好友的面，表扬儿子书看得多。每次有朋友到我家来玩，我都有意让他们欣赏儿子的那张阅读登记表。朋友们赞不绝口时，儿子心里更高兴了。

　　我还对儿子说，哪天当你看完一百本书，我和妈妈一定要好好给你庆*，完成你一个大的心愿。在这个目标的激发下，儿子更喜欢看课外书了，每天晚上写完作业后，都会自觉地抽出20分钟或者半个小时看一会书。渐渐地，儿子读书的*惯养成了，到现在儿子已经看完100本书了，现在儿子渐渐开始对历史书感兴趣了，比如现在就在看《资治通鉴》、《三十六计》，最*在看大人的书《恰同学少年》。

　　而且，最*这两周，儿子在书店看名著，我故意逗儿子，比如看《雾都孤儿》、《多立德医生的马戏团》、《列那狐的故事》、《会飞的教室》等书，看起来这本书有100多页，实际上因为字比较大，又有拼音，还有很多插图，所以实际上内容含量并不大，一本书标价10元，我就对儿子说："你看书速度快，干脆就坐书店看得了，还能替老爸省钱。"儿子就真的坐在书店看，一本书半个小时就看完了，然后再看一本，这样坐在书店一个小时多一点，就看了两本，然后很高兴、很自豪地对我说："老爸，我今天替你省了二十块钱呢！"

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幼儿阅读兴趣怎么培养

幼儿阅读兴趣怎么培养

　　导语：我们知道，幼儿没有天生的阅读本能，他们是在旁人的指点中认识事物，在大人的嘴形中学会发音的。幼儿阶段是阅读的关键期，需要我们教师正确的引导和培养，帮助他们找到阅读的方法，积累阅读的经验，并建立起阅读的兴趣和能力。

　　一、培养幼儿阅读兴趣的意义

　　1.对幼儿语言发展具有启蒙作用。

　　语言是人与人之间交流和沟通的重要桥梁。幼儿时期的孩子对一切都充满未知与好奇，他们迫切地想要了解这个世界的所有，想要表达对这个社会的热爱和想法。培养幼儿的阅读兴趣，可以推动孩子乐于阅读，乐于接受新鲜事物，从而引导他们将好奇的、知道的和想要知道的通过语言表达出来，幼儿时期学*东西的速度是极快的，能在潜移默化中启发他们的语言表达能力，促进他们语言发展，一步步锻炼他们说话的流利程度。

　　2.促进幼儿早期思维观念养成，开阔眼界。

　　幼儿时期是一个人思维模式养成的第一阶段。在此之前，幼儿思维想法几乎为零，只有正确培养幼儿的阅读兴趣，才能促进幼儿在其智力发育最迅速的阶段养成阅读的良好*惯，而幼儿思维意识的逐步养成和固化都得益于幼儿阅读量的丰富和在阅读中收获的知识和锻炼。培养良好阅读兴趣，可以促进幼儿早期思维意识养成，从而引导孩子想象力扩展、观察力丰富，思维将随之变得越来越严谨全面。此外，幼儿阅读兴趣养成可以引导孩子不断增强读书渴望，所谓“腹有诗书气自华”，可以拓宽孩子的知识面，满足孩子对未知世界的好奇心，开拓孩子的眼界，不断启发孩子探索世界，获得成长。

　　二、当前幼儿阅读兴趣养成中存在的问题

　　1.缺乏良好的阅读环境和氛围。

　　或许每一个家长都知道怎样培养孩子才是最好的，但有几个能真正全面正确地做好准备工作呢?一方面，很多家庭纵使有书桌、书房、书架，但大多都是以方便家长们工作为前提布置的，可能有些家具幼儿都无法触摸得到，或对幼儿存在极大的不安全性。而有的家庭甚至连一个工工整整、干干净净的书桌、安安静静的书房都没有，更不要说让孩子拥有良好读书氛围了。另一方面，有些父母要求孩子阅读，甚至有些态度不正确，过于强硬地要求，而父母自己呢?却在玩手机、看电视，不注重给孩子营造良好的家庭阅读环境。而在一些公共场合中现状又是怎样的呢?幼儿园中读书刊物数量过百的少之又少，能提供给孩子们设施完备的阅读场所的幼儿园少之又少，完全不能提供给孩子们良好的阅读环境和氛围。

　　2.缺乏正确的学*榜样。

　　幼儿时期是孩子们接受行为*惯的开始，家长所有行为都将成为孩子学*和借鉴的模板。阅读也是一样，父母是孩子的第一任老师，也是永生的.老师，很多东西都要言传身教。如果家长一味要求孩子阅读，而自己不能做好榜样，做好带头作用，则孩子很难真正养成良好阅读兴趣。与其一遍遍要求，不如自己先去阅读书籍，或者邀请孩子一起阅读书籍，从而培养孩子良好的阅读兴趣，引导孩子养成多读书、读好书的*惯。

　　3.阅读活动不恰当。

　　正确引导孩子阅读之后还要注意阅读时自己的一些行为，一些错误的阅读活动极有可能对孩子阅读兴趣养成造成极大的消极影响。比如，阅读过程中一直询问孩子一些关于阅读内容的问题，可能父母是想强化孩子对所讲内容的记忆和理解，但对孩子来讲可能是一种打扰，要相信孩子自有他们的想法和思维模式，父母需要做的是在适当时机做适当正确的引导就好。

　　4.对幼儿阅读行为不正确解读。

　　幼儿时期正是孩子好奇心懵懂的时期，他们极其好动爱玩，可能看一本书几页之后就放下，转而看另一本书籍，这正是挖掘他们探索能力和创新能力的时机。这时，家长不能批评甚至强行制止他们的行为，如果做得正确合理，应以幼儿自己为主导方鼓励、引导或协同他们去做;如果做得不合理，应该循循善诱地告诫他们这样做的不合理性，并指导告诉他怎样做是正确的，一味打压只会让孩子们失去尝试冲动和阅读兴趣。因此对幼儿阅读行为要有正确认识和解读，这样才能促进幼儿阅读兴趣养成。

　　三、培养幼儿阅读兴趣的方法

　　1.选择积极适宜幼儿阅读的书籍。

　　幼儿时期是孩子学*和变化最快的时期。不同阶段幼儿应该接触的新鲜事物和知识是不同的。如果孩子太小就给他们看一些难度系数相对较高的读物，不仅不能提高孩子的阅读兴趣，而且容易引起孩子讨厌、反感的心态;如果孩子已经具备一定思想意识和思维能力，但还是给他们看一些与之前同等难度的刊物，反而不利于孩子进步与成长。比如，在孩子刚上幼儿园的时候，应该给孩子看一些色彩亮丽、画面生动、简单易懂的小书籍，不仅可以引导他们学*，还能培养他们对书籍的热爱，激发他们的阅读兴趣。

　　2.营造良好的阅读氛围。

　　良好的阅读氛围有助于孩子吸收书籍中的营养，激发他们的阅读兴趣。家长是孩子的第一任老师，家庭环境必将是孩子良好阅读兴趣养成的第一站，也是至关重要的一站。因此，首先家长应该安排适合孩子读书的房间并不定期为孩子购置适合孩子相应年龄段阅读的书籍，吸引孩子阅读，这是营造良好阅读氛围，培养孩子阅读兴趣的首要条件;其次家长要做好带头模范，可以每天抽一小段时间读书，引导并陪同孩子读书，亲子活动是一件快乐而温暖的事情，有助于孩子阅读兴趣养成。

　　3.设置悬念，提高幼儿阅读兴趣。

　　在孩子阅读兴趣培养中，幼儿时期未知与好奇应该被很好地利用。因为未知，孩子们会觉得一切都很新鲜，对一切都好奇，家长利用孩子这种心态巧妙地设置悬念，更能促进孩子自发寻找答案，从而激发他们的阅读兴趣。

　　因此，在阅读活动中，家长和老师应该善于巧妙地设置悬念，启发他们充满好奇和疑问地想象事件导向和真实答案，于无形之中指引他们开发无限想象力，并吸引他们积极主动地寻找真相、阅读书籍，从而培养他们良好的阅读兴趣。

　　幼儿时期是孩子一生的起点，是成长中至关重要的环节。在幼儿时期，培养他们良好的阅读兴趣，有助于激发他们自主读书学*的兴趣，为他们形成正确的人生观、价值观有着积极作用。

　　因此我们应深刻认识到培养孩子良好阅读兴趣的意义，注重幼儿时期阅读兴趣的培养，并正确引导孩子养成良好阅读兴趣和阅读*惯，为孩子进步打好基础。相信只要我们勤于发现、勤于总结、正确引导，为幼儿培养良好阅读兴趣，一定会助孩子展翅翱翔。

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形容兴趣广泛的诗词

形容兴趣广泛的诗词

　　诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。以下是小编为大家整理的.形容兴趣广泛的诗词相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　1、持我兴来趣，采菊行相寻。——唐·包融《酬忠公林亭》

　　2、兴在趣方逸，欢馀情未终。——唐·李白《秋夜宿龙门香山寺奉寄王方城十七丈奉国莹上》

　　3、载酒适我情，兴来趣渐微。——唐·王瓒《冬日与群公泛舟焦山》

　　4、寓兴中园为远趣，托名华榜有新诗。——宋·王安石《筹思亭》

　　5、机忘鸥鸟情相狎，兴适琴书趣独穷。——宋·刘学箕《书怀》

　　6、惊趣起少年治兴，插花沽酒醉清明。——宋·周端臣《清明湖上》

　　7、征书昨夜趣归兴，叶舟径下湘江滩。——明·童冀《赠丹厓隐者》

　　花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。——郑思肖《画菊》

　　世风之狡诈多端，到底忠厚人颠扑不破；末俗以繁华相尚，终觉冷淡处趣味弥长。——《围炉夜话·第八九则》

　　末俗以繁华相尚，终觉冷淡处趣味弥长。——《围炉夜话·第八九则》

　　欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。——元好问《摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘》

　　人在世间爱欲之中，独生独死，独去独来，当行至趣苦乐之地，身自当之，无有代者。——《无量寿经·卷下》

　　但得酒中趣，勿为醒者传。——李白《月下独酌四首》

　　绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。——郦道元《三峡》

　　晚岁迫偷生，还家少欢趣。——杜甫《羌村》

　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。——沈复《童趣》

　　夫诗有别材，非关书也；诗有别趣，非关理也。——《沧浪诗话·诗辩》

　　病中之趣味，不可不尝；穷途之景界，不可不历。——《小窗幽记·集法篇》

　　车尘马足贵者趣，酒盏花枝贫者缘。——唐寅《桃花庵歌》

　　达是酒中趣，琴上偶然音。——孟浩然《洗然弟竹亭》

　　赖多山水趣，稍解别离情。——王维《晓行巴峡》

　　随山将万转，趣途无百里。——王维《青溪 / 过青溪水作》

　　潜光养羽翼，进趣且徐徐。——曹植《仙人篇》

　　晴山看不厌，流水趣何长。——钱起《陪考功王员外城东池亭宴》

　　又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。——沈复《童趣》

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。——沈复《童趣》

　　自有林中趣，谁惊岁去频。——无可《新年》

　　竹树绕吾庐，清深趣有余。——林逋《小隐自题》

　　总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。——佚名《古代文论选段》

　　凡兴留不尽之意，则趣多。——《小窗幽记·集醒篇》

　　志要高华，趣要淡泊。——《小窗幽记·集灵篇》

　　既欢怀禄情，复协沧洲趣。——谢朓《之宣城郡出新林浦向板桥》

　　车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。——唐寅《桃花庵歌》

　　颇怪朝参懒，应耽野趣长。——杜甫《重过何氏五首》

　　归途行欲曛，佳趣尚未歇，江寒早啼猿，松暝已吐月。——李白《自巴东舟行经瞿唐峡登巫山最高峰晚还题壁》

　　诗成傲云月，佳趣满吴洲。——李白《与从侄杭州刺史良游天竺寺》

　　神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。——沈复《童趣》

　　故人赏我趣，挈壶相与至。——陶渊明《饮酒 十四》

　　苟趣舍之殊涂兮，庸讵识其躁静。——潘岳《秋兴赋》

　　若乃升于高以望江山之远*，嬉于水而逐鱼鸟之浮沉，其物象意趣、登临之乐，览者各自得焉。——欧阳修《真州东园记》

　　盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。——《沧浪诗话·诗辩》

　　妙同趣自均，一悟超三益。——释慧远《庐山东林杂诗》

　　叶幽人之雅趣，明君子之奇节。——李绅《寒松赋》

　　我自疏狂异趣，君何事、奔走尘凡。——苏轼《满庭芳·三十三年》

　　然是中有深趣矣！——王维《山中与裴秀才迪书》

　　陈王乃遣使者贺赵，而徙系武臣等家属宫中，而封耳子张敖为成都君，趣赵兵，亟入关。——司马迁《陈涉世家》

　　余年幼，方出神，不觉呀然一惊。——沈复《童趣》

　　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。——沈复《童趣》

　　草木亦趣时，寒荣似春馀。——孟郊《秋怀十五首》

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兴趣、性格与职业生涯规划

兴趣、性格与职业生涯规划

　　时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们又将迎来全新的工作和生活，写一份职业规划，为接下来的工作做准备吧！职业规划怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的兴趣、性格与职业生涯规划，希望能够帮助到大家。

　　一、兴趣与职业规划

　　在学校里被人骂为“傻瓜”、“低能儿”，而被勒令退学的爱迪生，在发明的王国里却显示了杰出的才华。在课堂上“智力**”的达尔文，在大自然的怀抱里显得异常聪明和敏锐，成为进化论的创始人。是什么使他们由“愚蠢”变得聪明了呢？是兴趣。

　　可以说谁找到了自己最感兴趣的职业，谁就等于踏上了通向成功的道路。获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中说过：“兴趣比天才重要”。美国曾对2000多位著名的科学家进行调查，发现很少有人是出于谋生的目的而工作，他们大多是出于个人对某一领域问题的强烈兴趣而孜孜追求，不计名利报酬，忘我地工作。他们的职业生涯的成功是与他们的兴趣相联系的。因为对一个人来说，对工作感兴趣，就有钻劲，有钻劲就会出成就。这就是兴趣的作用所在。因此，进行职业生涯规划，不得不考虑个人的兴趣。

　　（l）兴趣是职业生涯选择的重要依据。兴趣人的动机产生的重要主观原因，是一种强大的精神力量；是人对所从事的职业活动，具有创造性态度和产生创造性行为的重要条件。兴趣可以使人集中精力去获得自己所喜欢的职业知识，启迪智慧并创造性地开展工作。当一个人对某种职业发生兴趣时，他就能发挥整个身心的积极性；就能积极的感知和关注该职业的知识、动态，并且积极思考，大胆探索；就能情绪高涨、想象丰富；就能增强记忆效果，增强克服困难的意志。

　　反之，“强按牛头不喝水”，是不会取得良好效果的，当然也就很难在该职业上发挥个人的优势、做出巨大贡献。良好的职业兴趣，可以在你长期的职业生涯中，充分调动和发挥你的职业潜能，促使你通过创造性的劳动与不懈的努力取得职业生涯的成功。

　　（2）兴趣可以提升职业力。兴趣是一种强大的精神力量，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地开展工作。举凡古今中外著名的科学家、艺术家、文艺家，他们之所以能对人类做出贡献，莫不是由于他们的创造兴趣和他们对事业的责任感相结合，而凝成的一股强大力量，推动他们不懈地努力而取得职业生涯的成功。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就能调动整个身心的积极性；就能积极地感知、观察事物，积极思考，大胆探索；就能情绪高涨，想象丰富；就能增强记忆效果，增强克服困难的意志。

　　（3）兴趣是保证职业稳定、成功的重要因素。香港著名实业家李嘉诚说过：“对创业者自身成就事业至关重要的是培养自己对所从事职业的浓厚兴趣。”对某一职业有浓厚的兴趣，是智力开发的“孵化器”。如果你对某个领域充满激情，你就有可能在该领域中发挥自己所有的潜力，学*就成为一种享受。兴趣是工作动力的主要源泉之一。在其他条件相似的情况下，从事自己感兴趣的职业不但让你感到满意，而且能够让你的工作单位感到满意，并由此导致工作的长期性和稳定性。

　　（4）兴趣可提高人的工作效率。一个人对某一工作有兴趣时，枯燥的工作会变得丰富多彩、趣味无穷。兴趣使工作不再是一种负担，而是一种享受。兴趣可以调动身心的全部精力，以敏锐的观察力、高度集中的注意力、深刻的思维和丰富的想象投入工作，从而有助于工作效率的提高。据研究，如果一个人对某一工作有兴趣，能发挥他全部才能的80%--90%，并且长时间保持高效率工作不感到疲倦。而对工作没有兴趣的人，只能发挥其全部才能的20%--30％，也容易精疲力尽。职业规划 多方面的兴趣可以使人善于应付多变的环境。如需变换工作，只要自己感兴趣，也能很快熟悉，适应新的工作。

　　（5）兴趣是职业生涯成功的重要因素。对某一职业有浓厚的兴趣，是智力开发的启蒙。兴趣是行动的动力。英国著名女人类学家古道尔从小喜欢生物。她中学毕业后，对黑猩猩的强烈兴趣，使她不畏艰险，只身进入热带森林与黑猩猩一起“生活”了10年之久，并获得了极宝贵的第一手资料，为揭开黑猩猩的秘密做出了贡献。

　　有些人发觉自己的兴趣易变，通过职业规划师的帮助，可找到出于自己性格的兴趣。这样的兴趣，更具有持久性、动力性。再使其与职业生涯规划相一致，兴趣就能在我们的一生中，发挥不可估量的作用。

　　二、性格与职业规划

　　性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。职业性格是一个人对职业的稳定态度和在职业活动中*惯化了的行为方式所表现出来的个性心理特征，对个人的职业生涯规划有重要意义。

　　我们每个人都有自己的独特的个性。也就是说每个人的心理特征不同，看问题、处理事情的风格、方式也不同。有的人热情爽朗；有的人沉稳持重；有的人风风火火；有的人谨慎多疑……但“金无足赤，人无完人”，一个人在某方面有所不足，其他方面必有过人之处，说不定就是你制胜的法宝。

　　性格对职业生涯规划有重要的影响，基于以下原因：

　　1、性格是个体人格中具有核心意义的部分，几乎涉及到一个人的心理过程及个性特征的各个方面，与职业息息相关。

　　性格使一个人更加偏爱某一种而不是另一种环境，由于性格的不同，每个人在对不同环境的认知过程中，也表现出不同的个性化风格。从事与自己的性格不匹配的工作，个人的才能就会受到阻碍，会让你觉得整个工作状态都很“不对劲”。使一个人在某种职业中获得成功的性格，可能会让你在另一职业中大受挫折。因此在职业选择中，我们应尽可能充分考虑自己的个性特征与职业要求是否相适应，这样在工作中就能够满足你的'独特欲望，能够发挥你特有的能力，还能利用你的个人资本，体验到更多的快乐和愉悦。

　　职业规划专家，通过一个小小的实验可以阐明这一观点。你在一张纸上或是书页边上，签上自己的姓名。然后说：“完成了吗？好。现在换一只手再签一次。”如果你感到别扭，那就对了，因为大多数人在第一次签名后会说“很自然”、“简单’，、“很快”、“毫不费劲”。然而当你换用另一只手时又如何呢？一些经典的回答有“很慢”、“别扭”、“困难”、“发酸”、“很累”、“要花很长时间”、“花费更多精力和心思”。职业规划师认为用手的*惯可以很好地说明，找到与性格匹配的职业的重要性。使用你惯用的那只手时，你会感到舒适和自信；若强迫使用另一只手，这当然可以拓展你的能力—但却绝不会像先前那样灵活自如， 收到的效果当然也就不那么令人满意了。

　　2、在职业发展上，性格比能力重要

　　用人单位在选人上逐渐认识到性格比能力重要。这种认识在国外已经相当普及。其原因是，如果一个人能力不足，可通过培训提高，一年不行，两年；两年不行，三年，总可以开发出来。但一个人的性格与职业或岗位不吻合，要改变起来，可就困难了。所以，公司在招聘新人时，将性格的测验放在首位，当性格与职业或岗位吻合了，才对其能力进行测验考察。如果性格与职业或岗位不吻合，再高的学历，再高的能力，也不予录用。

　　3、性格无所谓好坏，关键看是否放对了地方，每一类性格都有与之相适应的职业范围。职业心理学的研究表明，不同的职业需要具有不同性格的从业者，某一类职业工作能够体现出某一类共同的职业性格。

　　例如，敏感型的人，精神饱满，好动不好静，办事喜欢速战速决，但行为常有盲目性，有时情绪不稳定。这类人的职业范围包括运动员、行政人员及一般性职业。情感型的人，感情丰富，喜怒哀乐溢于言表，不喜欢单调生活，爱刺激，爱感情用事，对新事物很有兴趣。这类人合适的职业范围包括演员、导游、活动家、护理人员等。思考型的人，善于思考，逻辑思维发达，有比较成熟的观点，生活、工作有规律，时间观念强，重视调查研究的精确性，但有时思想僵化，缺乏灵活性。这类人合适的职业范围包括工程师、教师、财务人员和数据处理人员等。想象型的人想象力丰富，憧憬未来，喜欢思考问题，有时行为刻板，不易合群。这类人合适的职业范围包括科学工作者、技术研究人员、艺术工作者和作家等。还有多种多样……

　　因此，在进行职业生涯规划时，性格通常是重点因素。

　　一、课程地位

　　《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。

　　二、教材分析

　　这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。通过学*让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

　　《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。”根据《*中央*关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。因此这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求，我们可以从没兴趣到培养兴趣，形成有趣、乐趣、志趣的上升发展。

　　技能目标：学生讨论课首故事，参考课本所列的兴趣类型，与自己相对照，看看自己属于哪一类。还可以按兴趣类型补充自己所知道的职业。并测试自己的兴趣归属。

　　情感目标：在教学中把本学期教师给学生确立的贯穿始终的语录点到---只有社会需要的才是人才；关注区域经济发展--新疆振兴；要做个负责任尽义务的人。

　　德育目标：把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱自己所学专业，立足现实一切从实际出发，实事求是。

　　学法目标：让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学*的主人。

　　本节课的教学难点重点的确立。

　　本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。

　　本课的难点是引导学生正视现实状况，从职业的角度认识自己，用发展的眼光认识自己，形成只有社会需要的才是人才的理念。通过兴趣培养主动适应即将从事的职业对从业者的素质要求。

　　三、本节课的思路和教法

　　职校生由于专业已定向，因此培养他们对所学专业的职业兴趣，调试不适应未来职业的兴趣，提高他们的职业适应能力是十分重要的。必须要让学生对自己的职业兴趣有一个了解和培养的过程。该内容用一课时，考虑到突出重点，突破难点，师生互动，学用结合的原则，兼顾学生缺乏职业体验的实际，从身边人、身边事的故事中，对兴趣、职业兴趣等概念抽象的含义有一个具体而生动的理解，不拘泥于心理学的名词术语，让学生通俗易懂，深入浅出，在情趣的氛围中完成教学。让学生用已掌握的辨证法思想来分析问题。在阐述职业兴趣是可以培养的观点时，让学生用动态的发展观点看问题，引导学生找出自身与职业兴趣不相适应的地方，逐步加以调适和改进。

　　我们都知道德育是一门注重培养人的创新精神和实践能力的重要学科。完成职业生涯规划教学，任课教师必须具有正确的学生观、人才观，了解学生所学专业及其可能有的生涯发展途径，必须爱职业教育、爱中职生，善于和学生交往、沟通，成为学生的朋友。

　　因此在教学过程中，通过读、议、讲、练和提问归纳、联系专业实际、分析社会现实等方法，不仅要使学生知其然，还要让学生知其所以然，我们在以师生互相即为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。对于问题的解决可先设问再讲概念。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。在职业认知上，必须加强对职专生职业兴趣的培养。从社会现状及职专生就业状况可以看出，具有良好的职业兴趣的同学，能够正确了解自己。树立只有社会需要的才是人才的理念。

　　四、学生情况及学法指导

　　1、在知识水*上学生已具备了一定的阅读和理解能力，所以课前预*时学生已经对本内容有所了解，并要求对所学专业的职业兴趣有大致了解。

　　2、在认知过程中，由于学生没有学过心理学，对兴趣和职业兴趣的心理学概念感到十分抽象，这就会在理解上产生一种障碍，在提问、讨论分析的过成中可以把抽象的概念具体化，易懂、有趣便于理解。

　　3、08级学生进入职业学校学*已第四学期了，都进入职业资格考试阶段了。对于职业兴趣的可培养性、对于先就业后择业、对于只有社会需要的才是人才的观念可以理解并认同。

　　因此，在讲课的过程中，使用课首的案例。让学生带着问题看案例。提出四个问题，通过问答达到预期目的。师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢作的事情与那些职业和职业活动相关，引导学生说说这些兴趣与所对应职业群的关系，进一步引导学生让其明确，兴趣是可以培养的。

　　让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学*的主人。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课（5—6分钟）

　　先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。（08-8、13、15班使用）

　　同学们，问大家一个问题，喜欢NBA还是喜欢CBA？喜欢阿凡达还是喜欢爱丽斯梦游仙境？你们为什么反应那么激烈呢？同学们热烈的反应可以用什么词来表达呢？这个词就和这节课我们要讲的一个词有关。(12班用)

　　（二）讲授新课

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兴趣的名言警句

兴趣的名言警句

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编为大家整理的兴趣的名言警句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、爱为学问之始。

　　2、兴趣是不会说谎的。

　　3、知识之岛越大，好奇的海洋线越长。——Palph Sockman

　　4、世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。——罗曼·罗兰

　　5、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。

　　6、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦

　　7、各人心里爱，生葱拌韭菜。

　　8、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。——赞科夫

　　9、古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德

　　10、高兴学来的东西永不会忘。——A.M.

　　11、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——纪德

　　12、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔

　　13、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

　　14、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉斯

　　15、新闻要适合直接感兴趣的人口味。——马克思

　　16、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚

　　17、嗜之越笃，技巧越工。

　　18、只有小人才对小事有兴趣。——迪斯雷利

　　19、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载

　　20、天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久

　　21、有关兴趣的问题毋须争论。——古罗马

　　22、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　23、有关兴趣的问题毋须争论。

　　24、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德

　　25、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁

　　26、成功的秘诀在于兴趣。——杨振宁

　　27、爱好即获得知识的第一步。

　　28、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛

　　29、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德

　　30、学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。——莎士比亚

　　31、思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦

　　32、学*的最大动力，是对学*材料的兴趣。——布卢姆

　　33、萝卜白菜，各有所爱。

　　34、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　35、穿衣戴帽，各有所好。

　　36、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。——埃伯克

　　37、物聚于所好。

　　38、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。

　　39、望经拜道，各有一好。

　　40、乍见初雪的喜悦程度，与赏雪者的年龄成反比。——P.S.

　　1、造烛求明，读书求理。——佚名

　　2、与有肝胆人共事，从无字句处读书。——*

　　3、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

　　4、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

　　5、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

　　6、水滴集多成大海，读书集多成学问。——佚名

　　7、索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。——佚名

　　8、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名

　　9、素食则气不浊;独宿则神不浊;默坐则心不浊;读书则口不浊。——曾国藩

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关于职业兴趣有哪些

关于职业兴趣有哪些

　　职业兴趣也可以根据不同的标准氛围不同种类，你在工作时会产生职业兴趣吗？小编为大家搜集和整理了职业兴趣有哪些的相关信息，和我一起来看看职业兴趣有什么吧。

　　1、社会型：(S)

　　共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德

　　典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如：教育工作者(教师、教育行政人员)，社会工作者(咨询人员、公关人员)。

　　2、企业型：(E)

　　共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，*惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

　　典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、*官员、企业领导、法官、律师。

　　3、常规型：(C)

　　共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，*惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。

　　典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

　　4、实际型：(R)

　　共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

　　典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工)，技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)。

　　5、调研型：(I)

　　共同特点：思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

　　典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

　　6、艺术型：(A)

　　共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。

　　典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面(演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人)，音乐方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥)，文学方面(小说家、诗人、剧作家)。

　　拓展阅读

　　在生活中有很多的职业兴趣分类，如常规型，主要是尊重权威以及规章制度，喜欢安稳以及有秩序的生活，根据自己设定的计划以及指导来做事，简单的来讲就是按部就班以及细心有条理，自己不*惯对事情做出决策与判断，想象力的发挥是比较少的.，也没有很强烈的野心，冒险的事情更是不喜欢。当然还有艺术型的，主要是非常热爱艺术，有着丰富的想象力，也拥有很强的艺术创造力，喜欢创新以及与众不同的成果，喜欢把自己的个性表现出来以及展现自己，做事情会更加的理想化以及追求完美。

　　除了以上所说的常规型与艺术型以外，还存在实践型，喜欢使用机械或者是工具从事操作等动手性质，动手能力方面是非常强的，也喜欢亲自体验或者是实践理论与方法基本上与其他人一起讨论，通常情况下不会有出众的交际能力，户外工作是比较喜欢的。另外还有社会型，这类是比较喜欢助人和与人打交道的，喜欢处理与人们之间的人际关系，喜欢对他人进行培训、传授以及帮助等方面的。

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如何通过阅读活动激发阅读兴趣

如何通过阅读活动激发阅读兴趣

　　如果说语文课堂是绿叶的海洋，那么在语文课堂中激发学生的阅读兴趣就是绿叶丛中的花朵。以下是小编整理的如何通过阅读活动激发阅读兴趣，欢迎阅读。

　　一、激**感，调动阅读兴趣

　　情感是兴趣的前提，是提高阅读教学质量的基础，只有大胆深入地进行阅读教学改革，努力激活学生参与阅读实践的情感，真正让学生在阅读中自主学*、自悟自得、主动发展，学生才能高效率、高质量地掌握教学内容。

　　1.运用美妙的音乐，激发学生阅读情感

　　美妙的音乐给人以美的感受，在教学中渗透音乐，不但能够给予学生美的熏陶，而且能很好地调动学生的情感。在教学《长江之歌》一课时，我在引导学生初步了解长江，出示课题之后，播放歌曲《长江之歌》，激越的旋律，激昂的歌词，很快将学生的情绪带入一个高潮，引出学生的激情，使他们产生一种学*诗歌的迫切感，在感情上与诗歌达成初步统一，激发了学生的阅读情感。

　　2.用多媒体课件，激发学生阅读情感

　　在教学中，教师可以充分利用现代教育媒体的优势，精心创设趣味横生的情境，烘托教学气氛，激发学生的阅读兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用，牵动学*情感。如，在学*《观潮》时，因学生的年龄特点、地域特点，他们对大海、潮水的概念很模糊。因此，教学中我先播放江潮来时的录音，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放来潮时的视频，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句相机观看视频，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内容；第三次让学生边看视频边练*背诵，这样既帮助学生理解了文本，又促进了学生对文章的记忆，大大提高了学生的阅读兴趣和对语言文字的感悟能力，同时也使学生领略了钱塘江大潮这一天下奇观，欣赏了祖国的大好河山。

　　3.用富有魅力的语言，激发学生阅读情感

　　教师在课堂讲授中的语言，是打开学生心灵的钥匙。课堂教学的效果如何，在很大程度上取决于教师的语言表达能力。同时，语言艺术也可以激发学生的情感。因此，教师的语言要注意教育性、科学性、直观性、针对性，语汇丰富能逼真地再现课文的思想和情感，充分实现课堂教学目的。

　　二、留给学生阅读的空间、时间，激发学生阅读兴趣

　　《义务教育语文课程标准》指出：小学各年级阅读，都要重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。引导学生步入课文，通过多种形式的朗读，营造浓浓的`书香氛围，在充满书香的氛围中感悟语言文字，这是一种享受。

　　在教学《*故居的樟树》一课时，我采用多层次、多形式的“读”，以读代讲，引导学生体悟文章的“情”。初读感知，精读体味，品读升华，层层落实；个人读，男女生读，齐读，教师引读，形式多样；轻声读，默读，有感情朗读，背诵，步步深入。这样，在朗朗的读书声中，我引导学生赏析重点，品读玩味，使学生与文本相互碰撞、相互触发，学生之情与作者之情和谐共振。

　　三、用多样的阅读活动，激发阅读兴趣

　　1.图文结合，引发阅读兴趣

　　低年级学生以直观思维为主，故在课文的安排上，大多配有形象、生动的插图，并且大部分插图包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们要充分利用课文中的插图，让学生在学*课文前先通过看图，说说图上画了什么，而后图文结合，对照着读课文，让学生在直观感知的基础上，能更深入地阅读课文。如，在教学《秋姑娘的信》一课时，我们可以先引导学生认真仔细地看书中的插图，看图后让学生说说秋姑娘都给谁写了信？由于这些插图就是一个故事情节的再现，所以学生说得非常生动形象，并富有想象力。不但学生的学*兴趣得到了提高，阅读质量也得到了一定的提高。

　　2.读思结合，深化阅读兴趣

　　《义务教育语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经――有口无心。因此，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生养成良好的读书*惯。

　　3.读演结合，升华阅读兴趣

　　小学课本中，有些课文故事性很强，内容浅显，极富童趣。此时，我们不妨放弃烦琐的讲解，让学生揣摩文中的角色，演一演，说一说，会取得极佳的朗读效果。如，读《狐狸和乌鸦》这篇课文，学生戴上了头饰，分别扮演狐狸和乌鸦，学生在课文中揣摩人物的神态语气，狐狸的三次溢美之词，极富感情色彩。这种在读中演、演中读的过程，既加深了学生对课文的理解，又让学生学会了朗读的自我控制。

　　阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。书籍，对于少年儿童的成长无疑是举足轻重的。针对小学阶段的儿童，如何从阅读兴趣、阅读内容和阅读方法及培养阅读*惯上下功夫进行指导，提高课外阅读能力呢？

　　一、创新引导形式，激发阅读兴趣

　　1、巧借课文，激活学生的阅读期待。

　　2、推荐读物，激发学生的阅读兴趣

　　（1）、推荐适合小学生年龄特征的读物。

　　（2）、推荐适合学生个性特点的读物。

　　（3）、推荐与现实生活比较贴*的读物。

　　3、根据要求，规定学生的阅读内容

　　（1）作文类、（2）名人名言警句类、（3）科普类、（4）寓言类、（5）文学类、

　　（6）童话类、（7）益智类……

　　4、召开读书交流会，享受阅读的成果。

　　二、激发读书兴趣源，培养读书主动性。

　　1、以教师的兴趣激发学生的兴趣。

　　2、以读物的内容激发学生的兴趣。

　　3、用听故事、讲故事的方法激发学生的读书兴趣

　　4、以续编课文，文本表演方法激发学生的读书兴趣。

　　三、营造读书氛围，增加读书情趣

　　1、营造学*场所的文化氛围

　　2、营造良好的阅读资料氛围

　　四、鼓励先进，开展活动，展示读书成果，提高阅读能力。

　　1、开展识字、朗读、讲故事、背诗词比赛活动。

　　2、办读书剪贴报及办黑板报。

　　3、班级、校级播新闻

　　4、开展师生共同读书日活动。

　　5、评比摘抄本，看看谁的好词、佳句抄的多，且写的好。

　　6、评比“读书心得”、“读后感”和“读*录卡”的书写。

　　五、教给学生阅读方法，养成良好的阅读*惯

　　1、培养学生读书动笔的阅读*惯。

　　2、培养边读边想的阅读*惯。

　　3、培养学生持之以恒的阅读*惯

　　4、培养学生写读后感的*惯。

[阅读全文]...