赞美赵州桥的句子

突出赵州桥的优美句子

在车上，导游告诉我们说：“赵州桥是世界上的土木工程奇迹，全长50.82米，宽9.6米，跨度为37.02米，由28条石券组成的，是世界上最古老的石拱桥。

大约过了一个小时，我们就来到了大门口。

进入门口后首先映入眼帘的是“八仙大道”，八仙大道有八仙的雕像，除此之外，还有柴王爷和小牧童。

在传说中，赵州桥是鲁班所修，并且为了检验桥的质量，八仙与他进行了一番较量，最后这座桥经受住了考验，传为千古佳话。

世界闻名

是总结概括句,也是全文的中心句,起到了画龙点睛表明文章中心的作用　　阅读文段，回答问题。

　　赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。

这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。

同时拱上加拱，桥身也更美观。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。

唐朝的，远望这座桥就像“初月出云，”。

赵州桥高度的技术水*和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

　　永定河上的卢沟桥，修建于公元11*到1192年间。

桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。

桥宽约8米，路面*坦，几乎与河面*行。

每两个石拱之间有石砌桥墩。

把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。

永定河发水时，来势很猛，以前*河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。

每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

　　1．从整体结构上看，赵州桥和卢沟桥的主要区别在于___________。

　　2．根据你对第一段中划线句的理解，画一幅简单的赵州桥示意图。

　　__________________________________________________________　　3．说明文的语言必须准确，讲究用语的分寸。

请从选文中找出一个例句，并将关键词语用曲线标示出来。

　　__________________________________________________________　　4．提取下面句子的主干，写在横线上。

　　赵州桥高度的技术水*和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

　　__________________________________________________________　　5．“唐朝的，远望这座桥就像‘初月出云，’”，作者引用张的话，既说明了赵州桥的_______________________，又突出了桥的_________________的特点。

赵州桥非常雄伟。

赵州桥非常坚固。

赵州桥不但坚固而且美观。

赵州桥历史悠久。

著名、最古、巧妙绝伦、杰出

《赵州桥》的第三自然段突出了赵州桥的美观。

（望采纳）

“赵州桥不但坚固，而且美观。

”这句话，它不但是该段的中心句，而且还是上段和该段之间的过渡句，在这里起承上启下的作用。

上一个自然段已经说了赵州桥的坚固，这一自然段就要说赵州桥的美观了。

如何美观呢

就是栏板上雕刻着精美的图案，用“有的……有的……还有的……所有的……”形象地写出了赵州桥的美观。

所以，就这一句“赵州桥不但坚固，而且美观。

”是中心句。

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赞美赵州桥的诗句

　　赵州桥坐落在河北省南部的洨河上，洨河流经赵县。以下是小编整理的赞美赵州桥的，欢迎阅读参考！

　　1、州桥南北是天街，父老年年等驾回。

　　2、天下风光数会稽，灵汜桥前百里镜，安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。

　　3、百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。

　　4、野郊怆新别，河桥非旧饯。惨日映峰沉，愁云随盖转。(感怀)董思恭

　　5、雁齿小虹桥，垂檐低白屋。桥前何所有?苒苒新生竹。

　　6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

　　7、溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。

　　8、日观分齐壤，星桥接蜀门。桃花嘶别路，竹叶泻离樽。(送吴七游蜀)骆宾王

　　9、径转危峰逼，桥回缺岸妨。(和韦承庆过义阳公主山池其二)杜审言

　　10、朝进东门营，暮上河阳桥。(横吹曲辞·后出塞其二)

　　11、遇圣人知幸，承恩物自欢。洛桥将举烛，醉舞拂归鞍。(东都酺宴四首)张说

　　12、隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。(桃花溪)张旭

　　13、金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。

　　14、渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。(初入秦川路逢寒食)李隆基

　　15、灵汜桥边多感伤，分明湖派绕回塘。岸花前后闻幽鸟，湖月高低怨绿杨。

　　16、驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。

　　17、水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。

　　18、山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶为题诗入，鱼市常因施药留

　　19、回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，缃绮弄春风。(采桑)刘希夷

　　20、待入天台路，看余度石桥。(灵隐寺)宋之问

　　21、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

　　22、上有天堂，下有赵州桥。

　　23、泉声喧后涧，虹影照前桥。(上巳浮江宴韵得遥字)

　　24、桥寒金雁落，林曙碧鸡飞。(送赵司马赴蜀州)宋之问

　　25、步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。(玄都观)徐氏

　　26、鹤舞千年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。(春日登金华观)陈子昂

　　27、绿渚传歌榜，红桥度舞旗。(清明日诏宴宁王山池赋得飞字)张说

　　28、涧险泉声疑度雨，川*桥势若晴虹。(游石淙山)张昌宗

　　29、桥形通汉上，峰势接云危。(帝京篇)李世民

　　30、若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。

　　关于赵州桥：

　　其中赵州桥的雕刻艺术，包括栏板、望柱和锁口石等，其上狮象龙兽形态逼真，琢工的精致秀丽，不愧为文物宝库中的艺术珍品。 我国古代石拱桥的杰出代表之一为赵州桥。赵州桥全长64.4m，跨径37.02m,拱顶宽9m，拱矢高度7.23m，在桥拱圈两肩各设有二个跨度不等的小拱，即敞肩拱，其实这就使其比实肩拱显得空秀灵丽，既能减轻桥身自重，节省材料，又便于排洪、增加美观，赵州桥的设计构思和工艺的精巧，在当时世界上都是首屈一指。 赵州桥距今1400多年，它经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年3月8日邢台发生7.6级地震，赵州桥距离震中只有40多公里，都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1400多年就说明了一切。

[赞美赵州桥的诗句]

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描写赵州桥的诗句 赞美赵州桥的优美句子

描写赵州桥的诗句

1、天下风光数会稽，灵汜桥前百里镜，安得故人生羽翼，飞来相伴醉如泥。

2、步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。

3、隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

4、遇圣人知幸，承恩物自欢。洛桥将举烛，醉舞拂归鞍。

5、山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶为题诗入，鱼市常因施药留。

6、朝进东门营，暮上河阳桥。

7、水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。

8、桥寒金雁落，林曙碧鸡飞。

9、径转危峰逼，桥回缺岸妨。

10、泉声喧后涧，虹影照前桥。

11、若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。

12、灵汜桥边多感伤，分明湖派绕回塘。岸花前后闻幽鸟，湖月高低怨绿杨。

13、溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。

14、待入天台路，看余度石桥。

15、上有天堂，下有赵州桥。

16、驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。

17、绿渚传歌榜，红桥度舞旗。

18、雁齿小虹桥，垂檐低白屋（）。桥前何所有？苒苒新生竹。

19、州桥南北是天街，父老年年等驾回。

20、渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。

21、回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，缃绮弄春风。

22、野郊怆新别，河桥非旧饯。惨日映峰沉，愁云随盖转。

23、桥形通汉上，峰势接云危。

24、金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。

25、百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。

26、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

27、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

28、日观分齐壤，星桥接蜀门。桃花嘶别路，竹叶泻离樽。

29、涧险泉声疑度雨，川*桥势若晴虹。

30、鹤舞千年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。

31、烟气笼青阁，流文荡画桥。

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赵州桥的诗句

赵州桥的诗句

　　百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。

　　步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。（玄都观）徐氏

　　朝进东门营，暮上河阳桥。（横吹曲辞·后出塞其二）杜甫

　　待入天台路，看余度石桥。（灵隐寺）宋之问

　　鹤舞千年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。（春日登金华观）陈子昂

　　回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，缃绮弄春风。（采桑）刘希夷

　　驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。

　　涧险泉声疑度雨，川*桥势若晴虹。（游石淙山）张昌宗

　　金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。

　　径转危峰逼，桥回缺岸妨。（和韦承庆过义阳公主山池其二）杜审言

　　枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

　　灵汜桥边多感伤，分明湖派绕回塘。岸花前后闻幽鸟，湖月高低怨绿杨。

　　绿渚传歌榜，红桥度舞旗。（清明日诏宴宁王山池赋得飞字）张说

　　桥寒金雁落，林曙碧鸡飞。（送赵司马赴蜀州）宋之问

　　桥形通汉上，峰势接云危。（帝京篇）李世民

　　青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

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《赵州桥》评课稿

《赵州桥》评课稿

　　评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的《赵州桥》评课稿，希望对大家有所帮助。

　　《赵州桥》这篇课文，主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。从王老师执教的第一课时片断中，可以看出执教者在突出这一重点上的良苦用心。

　　首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。在第一课时中，王老师采用不同的方法，引导学生对先后出现的二十八个生字难词轻松愉快地进行了学*。在通过板书强调“州”“济”“洨”三字后，教师打出幻灯片，集中就“创举”“似乎”“智慧”等十四个生词，引导学生讨论发言，在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍，激发了学生的学*热情，然后通过教师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。

　　其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。很显然，王老师把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的阅历和知识水*，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，王老师在学生默读课文时，要求对照书上插图，在初步了解赵州桥设计特点的基础上，打出赵州桥彩色幻灯片，引导全班学生研究，把学*热情推向了高潮，经过一番热烈讨论，教师通过板书肯定了同学们的学*成果。课文重点，通过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较容易地解决了。

　　理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学*课文的一个难点。对几种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”，“飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时，王老师照样以分别放映幻灯片的办法轻而易举地解决了。

　　第三，环环相扣，为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中，在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题，过渡到第二段的学*。为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点，在讲解第三段时，王老师只出示图画，帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上，为了突出训练重点，王老师首先板书“设计特点”，引起同学注意，接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案，都扼要地做了板书。这便是一堂课中学生总在教师指引下围绕训练重点积极主动活动的奥妙所在。

　　此外，王老师尊重学生的发言，从多方面肯定学生的学*成果，在师生双向情感交流中启发和调动学生自学的积极性，也是本堂课围绕训练重点成功教学的重要特点。

　　一、目标明确，设计新颖

　　江老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。

　　二、以读为主，重视朗读

　　教学中江老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。

　　三、读写结合，渗透方法

　　江老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。

　　四、就地取材，联系实际

　　为了让学生体会赵州桥的雄伟，江老师能利用现有阶梯教室的长与宽来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。

　　认真地聆听了张老师执教的三年级《赵州桥》，她那巧妙的课堂设计、亲切的教态、声情并茂的语言、独特有效的语文教学理念让我从中受益匪浅。

　　一、巧设媒介贯穿整篇课文，让难教的科普类的说明文变得生动有趣，从而把游戏性、趣味性与知识性有效地融为一体

　　张老师所教的《赵州桥》也巧妙地运用了给赵州桥写碑文的这一媒介，还在教学中插入了创新小游戏。在游戏中让学生把手当成桥梁，把吹的气当成流水，来引导学生生动地理解“水的冲击力“这一难点。她们的这种巧妙的课堂设计让学生对科普类的文章并不感到枯燥，而是生动有趣，很容易地理解了课文中的科学知识，难点就在趣味性的游戏中水到渠成地突破了。

　　二、独特的有效的语文教学理念让人耐人寻味，深得其思。

　　张老师在《赵州桥》教学中也采用了对非连续文本挖掘的教学理论。三年级教学与二年级不同，重在引导学生加强对段、篇的训练，提高对文本信息的`提取能力和对说明文的理解能力。她通过写碑文把连续的文本形成非连续性文本，还利用图片，、图表、课外资料的补充，抓过渡句、关键词等多种方式引导学生有效地提取文中有用的信息，真正达到说明文的阅读。学生也从这种独特的教学中深刻地理解到了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，特别是赵州桥那独特的设计。她们的生动式教学真切地体现了寓教于乐的教学理念，值得我们去学*。

　　三、轻松活泼的识字教学，让人耳目一新。

　　老师通过图解、图片、分解字的结构、组词、说句子等方式引导学生利用形声字的识字方法来学*生字。在识字过程中，老师把主动权下放了给了学生，让学生观察字的结构，不断地说和写。在指导书写的过程中，老师还插入了书法教学，并把学生书写的生字和句子及时在课堂上点评，加强了学生对生字的记忆和理解。

　　四、以读为主，重视朗读。

　　张老师采用多种朗读方式通过反复的朗读来引导学生提取文中的关键词，理解文本。我们*时在教学中也要加强读的训练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化、延伸。

　　张老师的课堂还有许多闪光之处，如她用简洁、准确、清晰、生动地教学语言引领学生在语文的殿堂里徜徉；用激励性的语言充分地调动了学生的积极性，活跃了课堂；亲和的教态，很快把师生融为一体，师生的亲和力加强了；多媒体的巧妙运用……这么多的创新的教学方法都是值得我们去学*的。还有两位骨干老师的精彩点评也让我感触颇深，犹如茅塞顿开。是呀，语文教学是一个广阔、深奥的天地，我们一定要多钻研教材，多创新，多向优秀老师学*，争取教学业务达到一个质的飞跃。

　　《赵州桥》是一篇说明文，向我们介绍了*古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。它表明了*人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。第7周我校举行远程教育观摩课，听了这一课，有很多值得学*的地方：

　　一、板块教学

　　语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。为了这个“简单”，教师背后做了“不简单”的事情：收集大量关于赵州桥的资料，例如有关它的历史，它的歌曲，以及现在的以前的、赵州桥的图片，赵州桥的结构特点，还有地震中的赵州桥，洪水后的赵州桥等等。解读完课文，赵州桥的形象、特点已深深地烙印在老师的脑海中，课堂上一一呈现，很好地帮助学生理解了课文。课堂上教师由一个词“世界闻名”为切入点引出三个特点：“雄伟、坚固、美观”，再根据这三个词去学句学段学篇，去感受赵州桥的无限魅力，

　　二、以老师之情拨动学生之情

　　虽然赵州桥是一篇说明文，但它的字里行间无不透出作者的情感------自豪。教学中老师紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。例如老师告诉学生一个数字往往胜过千言万语，从“1400多年”、“五十多米长”，“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟。抓住关键词“抵”、“回首遥望”，做动作体会桥的图案的传神。最后教师让学生齐读从电脑中搜寻到的，最让引导学生自豪的评价赵州桥的语句：“天下第一桥”，“世界奇观”，“世界上最伟大的石拱桥”… …此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体。

　　三、用多媒体突破难点

　　在这一课的教学中，适时运用多媒体突破难点，效果显著。

　　引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，教师引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。

　　另外，教学中不足之处是，朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂结构还应更加紧凑，课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学*氛围。

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《赵州桥》的说课稿

《赵州桥》的说课稿

　　作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《赵州桥》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　设计理念及策略

　　我说课的内容是人教版义务教材三年级的内容，根据新课程理念，改革传统的教学模式。新课标明确指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学*、生活奠定基础。也就是说，通过学生自主、合作、探究等活动培养学生分析、综合、概括、推理的能力，从而培养学生的创新精神，为学生学会终身学*埋下伏笔，打下基础。

　　诗意语文认为，感悟教学策略是语文教育的基本策略。“感悟、感悟，因感动而醒悟。”感悟它具有语境性、自得性、多元性等。所以我首先找准文章的切入点，让学生在具体的语境中，自读自悟自得，感悟文本的情感。教学中，我运用了“比较评读”中感悟、“激活想象”中感悟、“切己体察”中感悟、“迁移运用” 中感悟和“诵读体悟中感悟等策略。

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《赵州桥》是小学义务教材第五册第五单元的一篇精读课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

　　课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

　　2、教学目标

　　根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，第二课时的教学目标为：

　　①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

　　②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学*方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

　　③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

　　3、教学重、难点

　　指导学生运用重点词理解一段话的方法学*课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

　　二、说教法、学法

　　1、教法

　　①扶放结合法

　　“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书*惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。首先扶着学生学*第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学*方法，然后让学生运用这一方法学*第三段，旨在教学生乐学、会学。

　　②“以读代讲”法

　　《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

　　③“直观教学”法

　　通过投影配合使用，实验的直观演示，激发学生学*课文的兴趣，突破教学难点。

　　2、学法

　　与教法相适应，采用“读读——画画——想想——问问议议——练练”的学*方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。

　　三、说教学流程

　　为最大限度地发挥学生的主体作用，建构师生交流、生生交流、学生与媒体交流、与教材内容交流的立体教学结构，我将本课教学过程作如下构想，分为以下两个大环节进行：

　　(一)、创设情境，谈话导入。

　　“良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学*内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学*就会有事半功倍的效果。

　　教学开始，设计这样的导语：同学们，我们重庆有四千五百多座桥，在2006年5月重庆就有“桥都”的美誉。重庆桥多，“在全国数一数二”;重庆桥型多，拱桥、悬索桥、斜拉桥、梁桥和组合桥，基本上所有的桥型，重庆都有。我们一起去看看吧。(出示大屏幕)这就是我们昨天学的《赵州桥》，还记得赵州桥有什么特点吗?你觉得赵州桥怎么样?(师相机板书)作者也认为赵州桥非常了不起，有一个自然段专门赞美了智慧的劳动人民。请大家打开书看一看。

　　（二）、引放结合，讲读课文。

　　1、朗读指导，领悟赵州桥的价值。

　　指名读第四自然段。既然是赞美，应该以怎样语气来读呢?(自豪、赞美)齐读。

　　2、依托文本，了解赵州桥的历史。

　　语文学科的工具性和语言学*的实践性，决定了语文课要上成语言文字训练课，因此第一段的教学，以练代讲。

　　赵州桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。赵州桥在哪里呢?它的基本情况怎么样呢?有一个自然段专门作了介绍，是哪一个自然段呢?

　　默读第一自然段，数一数一共有几句话?第一句介绍了什么?第二句呢?

　　齐读第一自然段。

　　3、词句点拨，感知赵州桥的雄伟坚固。

　　这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学*方法的思路设计。具体安排为：

　　①承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样?(坚固)为什么赵州桥如此坚固呢?第二自然段告诉了我们。

　　②自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么?(雄伟和设计)——重点词。

　　③再找一找，这个自然段哪句话直接写出了赵州桥的雄伟?并把它勾画出来。生回答师板书：长50多米宽9米多

　　④赵州桥为什么如此坚固?它在设计上有什么特点呢?本段是怎么描写的?找一找并用横线勾画出来。生回答师板书：没有桥墩一个大桥洞四个小桥洞

　　⑤这种设计有什么优势好处?用波浪线勾画出来。(出示大屏幕：观察体会设计的)

　　⑥为什么说这种设计是建桥史的一个创举?创举什么意思?(既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计是世界上任何一个国家没有的，是所以说是个创举。)

　　⑦同学们再想一想，在我们国家除了赵州桥的设计是建桥史的一种创举，你还知道哪些发明或成就也是一种创举呢?同桌交流一下，再列举。

　　⑧总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学*的方法。先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题;最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。

　　以上教学围绕“设计”，以点带面，环环相扣，训练学生的分析能力、概括能力、朗读能力，学生的思维始终处于活跃状态，以求达到四两拨千斤之效。赵州桥与*板桥的对比，拱形桥承重力的实验为突破难点创设了条件。总结学法，加深了对学法的感知，有利于举一反三，迁移运用。

　　4、发挥想象，体会赵州桥的美观。

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描写赵州桥的唯美古诗句

描写赵州桥的唯美古诗句

　　导语：赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。接下来小编整理了描写赵州桥的唯美古诗句，文章希望大家喜欢！

　　1.青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。

　　2.泉声喧后涧，虹影照前桥。（上巳浮江宴韵得遥字）王勃

　　3.日观分齐壤，星桥接蜀门。桃花嘶别路，竹叶泻离樽。（送吴七游蜀）骆宾王

　　4.若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。

　　5.山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶为题诗入，鱼市常因施药留

　　6.烟气笼青阁，流文荡画桥。（春日侍宴幸芙蓉园应制）李峤

　　7.雁齿小虹桥，垂檐低白屋。桥前何所有？苒苒新生竹。

　　8.野郊怆新别，河桥非旧饯。惨日映峰沉，愁云随盖转。（感怀）董思恭

　　9.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。（桃花溪）张旭

　　10.遇圣人知幸，承恩物自欢。洛桥将举烛，醉舞拂归鞍。（东都酺宴四首）张说

　　11.州桥南北是天街，父老年年等驾回。

　　12.百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。

　　13.步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。（玄都观）徐氏

　　14.朝进东门营，暮上河阳桥。（横吹曲辞·后出塞其二）杜甫

　　15.待入天台路，看余度石桥。（灵隐寺）宋之问

　　16.鹤舞千年树，虹飞百尺桥。还疑赤松子，天路坐相邀。（春日登金华观）陈子昂

　　17.回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，缃绮弄春风。（采桑）刘希夷

　　18.驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。

　　19.涧险泉声疑度雨，川*桥势若晴虹。（游石淙山）张昌宗

　　20.金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。

　　21.径转危峰逼，桥回缺岸妨。（和韦承庆过义阳公主山池其二）杜审言

　　22.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

　　23.灵汜桥边多感伤，分明湖派绕回塘。岸花前后闻幽鸟，湖月高低怨绿杨。

　　24.绿渚传歌榜，红桥度舞旗。（清明日诏宴宁王山池赋得飞字）张说

　　25.桥寒金雁落，林曙碧鸡飞。（送赵司马赴蜀州）宋之问

　　26.桥形通汉上，峰势接云危。（帝京篇）李世民

　　27.上有天堂，下有赵州桥。

　　28.水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。

　　29.天下风光数会稽，灵汜桥前百里镜，安得故人生羽翼,飞来相伴醉如泥。

　　30.渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。（初入秦川路逢寒食）李隆基

　　31.溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。

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《赵州桥》课文原文

《赵州桥》课文原文

　　课文指教科书中的正文，区别于注释和*题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。以下是小编整理的《赵州桥》课文原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。*时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

　　教材简说

　　这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

　　课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的`特点是本课的教学重点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。本课的重点是理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。

　　在第二自然段先讲赵州桥非常雄伟，是用它的具体长度和宽度来说明的。“中间行车马，两旁走人”，这是对桥宽的描写和进一步说明。接着阐述了赵州桥在设计上的两个特点：

　　1、桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；

　　2、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。然后说明大小桥洞的作用和这种设计的优点。这一自然段的最后一句是个长句子。“既……又……”从两个方面阐述了这种设计的优点：一是坚固，二是节省石料，这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”。因此，说它是建桥史上的创举。

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赵州桥的课文主要内容

赵州桥的课文主要内容

　　《赵州桥》是人教版语文三年级上册中的一篇课文，作者茅以升。节选自《*石拱桥》。下面是赵州桥的课文主要内容，请参考！

　　赵州桥的课文主要内容

　　河北省赵县的洨（xiáo)河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的.河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。*时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两天飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　　赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

　　赵州桥

　　赵州桥又称安济桥，坐落在河北省赵县的洨河上，横跨在37米多宽的河面上，因桥体全部用石料建成，当地称做“大石桥”。建于隋朝年间公元595年－605年，由著名匠师李春设计建造，距今已有1400多年的历史，是当今世界上现存第二早（还有一座小商桥）、保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥。赵州桥凝聚了古代劳动人民的智慧与结晶，开创了*桥梁建造的崭新局面。约2017年（也有些资料为大约700年）后，欧洲才建成类似的石拱桥。

　　1961年被*列为第一批全国重点文物保护单位，2015年荣获石家庄十大城市名片之一。它是*第一座石拱桥，在漫长的岁月中，虽然经过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和8次地震的考验，却安然无恙，巍然挺立在清水河上。

　　作者简介

　　茅以升，字唐臣，江苏镇江人。*党员，九三学社社员，生前系九三学社中央名誉*，*铁道科学研究院院长，*科协名誉*，土木工程学家，桥梁专家，*科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。

　　茅以升1916年毕业于西南交通大学（时称交通部唐山工业专门学校），1917年获美国康乃尔大学硕士学位，1919年获美国卡耐基理工学院（现卡耐基梅隆大学）博士学位，回国后历任交通大学唐山工学院教授、国立东南大学（1928年更名为国立中央大学）教授、工科主任、国立河海工科大学校长、交通部唐山大学校长（今西南交通大学）、北洋工学院院长、江苏省水利厅厅长、钱塘江大桥工程处处长、交通大学唐山工学院代院长、院长、*桥梁公司总经理、北洋大学校长、*/北方交通大学（时含今西南交通大学和今北京交通大学）校长、铁道科学研究院院长等职。1955年选聘为*科学院院士（学部委员）。

　　茅以升主持*铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步作出了卓越的贡献。积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。茅以升曾主持修建了*人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，成为*铁路桥梁史上的一块里程碑；新*成立后，他又参与设计了武汉长江大桥。晚年，他编写了《*桥梁史》、《*的古桥和新桥》等。*11月12日病逝于北京，享年93岁[3]。

　　2019年9月25日，茅以升被评选为“最美奋斗者”。

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赵州桥课文的原文

赵州桥课文的原文

　　《赵州桥》一文从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。下面是小编精心整理的赵州桥课文的原文，欢迎阅读与收藏。

　　赵州桥

　　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。*时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

　　教材简说

　　这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

　　课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。本课的重点是理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。

　　在第二自然段先讲赵州桥非常雄伟，是用它的具体长度和宽度来说明的。“中间行车马，两旁走人”，这是对桥宽的描写和进一步说明。接着阐述了赵州桥在设计上的两个特点：

　　1、桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；

　　2、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。然后说明大小桥洞的作用和这种设计的优点。这一自然段的最后一句是个长句子。“既……又……”从两个方面阐述了这种设计的优点：一是坚固，二是节省石料，这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”。因此，说它是建桥史上的创举。

　　拓展阅读：课文《赵州桥》优秀教案

　　教学目标

　　1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

　　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

　　第一课时

　　教学目的：

　　初读课文，了解大意；学*生字，理解词义。

　　教学过程：

　　一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

　　二、检查自学生字的情况。

　　1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

　　洨xiáo河，不要读作jiāo；

　　砌qì成，不要读作qiè；

　　缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；

　　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

　　吐水tǔ，不要读成tù；

　　“ 智、史”，读准翘舌音。

　　2．分析字形结构，注意书写规范。

　　“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错

　　“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。

　　“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

　　“坚”上下结构，右上角是“又”。

　　“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。

　　3．独体字应查的部首：

　　“击”：应查“一”部。

　　“且”：应查“|”部。

　　4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练*。

　　5．区别形*字，可采用组词方式作巩固练*。

　　跨（ ） 史（ ） 即（ ） 栏（ ）

　　垮（ ） 使（ ） 既（ ） 拦（ ）

　　抵（ ） 爪（ ）

　　底（ ） 瓜（ ）

　　三、，联系上下文理解词语。

　　世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

　　设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

　　雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

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