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彩色的梦诗歌（精选5首）
在*时的学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那什么样的诗歌才是经典的呢？以下是小编精心整理的彩色的梦诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。
《彩色的梦》
我有一个彩色的梦，
粉色的梦，
是妈妈，
她第一个最爱我的人。
我有一个彩色的梦，
红色的梦，
是爸爸，
他是第一个带给我勇气的人。
我有一个彩色的梦，
蓝色的梦，
是哥哥，
他是第一个带给我陪伴的人。
我有一个彩色的梦，
紫色的梦，
是老师，
他是第一个带给我学问的人。
我有一个彩色的梦，
黄色的梦，
是同学，
他是第一个带给我欢声笑语的人。
《彩色的梦——风》
我有一个彩色的梦，
是绿色的春风，
吹过大山、田野和草原，
编出各种各样的花。
我有一个彩色的梦，
是红色的夏风，
吹过青蛙、蟋蟀和虫儿们，
舞出戏台般的热闹。
我有一个彩色的梦，
是黄色的秋风，
吹干农民伯伯的汗水，
结出金黄的稻穗、火红的高粱。
我有一个彩色的梦，
是白色的冬风，
吹过早晨玻璃上的窗花，
走过一个个小人儿打雪仗。
《歌颂彩色的梦》
我有一个彩色的梦，
红色的梦，
是站在*前，看冉冉升起的`*随风飘扬。
我有一个彩色的梦，
黄色的梦，
是站在金灿灿的稻谷旁，看农民伯伯心满意足的笑。
我有一个彩色的梦，
绿色的梦，
是站在绿草如茵的广阔草原，看一群天真无邪的孩子在嬉笑打闹。
我有一个彩色的梦，
彩色的梦诗歌（精选7首）
无论在学*、工作或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，以下是小编为大家收集的彩色的梦诗歌，欢迎大家分享。
《彩色的梦》
我有一个彩色的梦，
春天的梦，
是从土地里钻出绿油油的小草。
我有一个彩色的梦，
夏天的梦，
是从荷塘里绽放出的映日红。
我有一个彩色的梦，
秋天的梦，
是从田野中飘来的稻谷香。
我有一个彩色的梦，
冬天的梦，
是一片银装素裹的世界中传来的阵阵欢笑。
我有一个彩色的梦……
春天的梦
溪北洋新区一小二8班谢涵宇
春天到了，
小朋友出发去野外寻找春天的梦。
绿色的梦，
是一棵棵柳树，
它们在春风里翩翩起舞。
粉色的梦，
是一朵朵桃花，
它们在春天的舞台上争相斗艳。
蓝色的梦，
是一大片天空，
它把白云抱在怀里哼着摇篮曲。
春天还有许许多多的梦，
许许多多五彩缤纷的梦……
《彩色的梦》
我有一个彩色的梦，
红色的梦，
是站在*前，看冉冉升起的*随风飘扬。
我有一个彩色的梦，
黄色的梦，
是站在金灿灿的'稻谷旁，看农民伯伯心满意足的笑。
我有一个彩色的梦，
绿色的梦，
是站在绿草如茵的广阔草原，看一群天真无邪的孩子在嬉笑打闹。
我有一个彩色的梦，
橙色的梦，
是站在硕果累累的橘子园，和朋友们一起品尝那肉质鲜美、甘甜可口的果实。
我有一个彩色的梦……
《彩色的梦》
我有一个彩色的梦，
是绿色的春风，
吹过大山、田野和草原，
编出各种各样的花。
我有一个彩色的梦，
苏轼曾评价王维的作品：诗中有画，画中有诗。
对于画来说，色彩是非常重要的内容，亮丽的色彩，能够将目光马上吸引过来。
想象一下，如果诗词中出现斑斓的色彩呢？又会是怎样的场景呢？
九首色彩斑斓的诗词，句句都好看！
《忆江南》
唐·白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
江南的春天多么美好，春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
白居易从初日、江花、江水、火焰、蓝叶那里吸取颜料，兼用烘染、映衬手法而交替综错，又济之以贴切的比喻，从而构成了色彩绚丽的阔大图景，令人回味不绝。
《行香子·树绕村庄》
宋·秦观
树绕村庄，水满陂塘。
倚东风，豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。
飏青旗，流水桥旁。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
春天的村庄里，绿树绕着村庄，春水溢满池塘，小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
秦观以白描的手法、浅*的语言描写小园和各种色彩缤纷的春花，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。
《菩萨蛮·大柏地》
*
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？
雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
天上挂着一条七色的彩虹，像是有人拿着彩色的丝绸在翩翩起舞。阵雨之后又升起了希望的太阳，苍翠的群山又时隐时现。
作者连用七种颜色铺叙，写出了彩虹的绚丽夺目。全词中彩虹的绚丽，斜阳的红，村庄墙壁的白，但以天宇的湛蓝和群山的苍翠为主色。真正是“诗中有画”，“画中有诗”，整个画面丰富和谐，生机盎然。
《鹧鸪天·桂花》
宋·李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。
骚人可煞无情思，何事当年不见收。
桂花浅黄而清幽，形貌温顺又娇羞。性情萧疏远离尘世，它的浓香却久久存留。无须用浅绿或大红的色相去招摇炫弄，它本来就是花中的第一流。
“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”短短十四字却形神兼备，写出了桂花的独特风韵。词人以“浅碧”、“深红”比喻其他花，与“轻黄”相对应，新颖别致。
《诣红楼院寻广宣不遇留题》
唐·李益
柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼。
隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩。
诗人举目望去，首先映入眼帘的是一片红艳夺目的柿林。柿叶经霜一打，都已变红，给秋日的园林增添了绚丽的色彩。接着，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空，像水洗过一般明净，把巍峨的红楼衬托得更加清晰壮丽。
诗人以瑰丽的色调、清新的语言，绘出绚烂秋色，创造出碧天、红楼“气势两相高”的寥廓境界，令人心旷神怡。
1、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样??
2、刚吹出去时，泡泡是透明的，慢慢地变成了彩色的，有火红的黄的蓝的绿的，五彩缤纷，异常美丽
3、看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画
4、在一个大泡泡上，又吹了两个连着它的小泡泡，组成了一个可爱的熊猫脑袋当它在水面上静静的漂着时，还微微的动一动，好像活了一样
5、只见那些泡泡好像一群调皮的孩子，一个一个地从管子里蹦蹦跳跳地跑了出来它们在天空中飘呀飘，身上的颜色五彩缤纷，真美丽!
6、我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团
7、整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来
8、溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来
9、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上
10、只见那些泡泡好像一群调皮的孩子，一个一个地从管子里蹦蹦跳跳地跑了出来它们在天空中飘呀飘，身上的颜色五彩缤纷，真美丽！
11、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来悄无声息地走开
12、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火
13、泡泡一个接一个地飞了出来，它们大的像气球，小的像珍珠，五颜六色好看极了！
14、泡泡可真漂亮呀！有的像彩色的皮球，有的像红红的太阳，还有的像白白的圆月亮
15、吹泡泡的花样可多了！我可以吹出多面体泡泡连串泡泡层叠泡泡，真是多得数不清有的泡泡像一串串葡萄，有的像一个个灯笼，有的像糖葫芦，大大小小，形状各异，非常美丽！
16、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色
17、影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗
18、我观察到肥皂泡的边上呈粉红色，中间是金黄色，亮晶晶的，真像一个水晶球
19、中华世纪坛人如海，歌如潮
20、一个个淘气可爱的小泡泡，从气泡孔里一摇一摆的钻了出来，来到了这个千千世界，它们亮亮的，圆圆的，还闪烁着耀眼的七彩光芒
21、夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛
22、春风像个慈祥的母亲拂着你的脸颊使你感到舒畅心旷神怡
23、水泡闪亮闪亮的，射出五彩的光，像绚烂的彩虹
24、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情
25、柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长
26、那些小泡泡有的随风飘上了蓝天，有的飘出了窗外，还有的落在花坛里有时小泡泡连着大泡泡组成了超级泡泡团，它们像一群淘气的小孩子，挤来挤去，在空中一摇一摆，轻悠悠地飘着
27、水泡闪亮闪亮的，射出五彩的光，像缤纷的糖果
28、泡泡在天空中自由自在地飘来飘去，有的飘得很远好像去旅游了，有的在我耳边说悄悄话!
29、拿出一根像喇叭似的吹泡泡的管子，蘸上肥皂水轻轻一吹，噗”的一声，无数的泡泡顿时连成一串从管子里飞出来泡泡们刚开始像亲兄弟一样抱成一团，随即就飘散开来，这些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小
30、我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒
31、泡泡在明媚阳光的照射下美丽极了，像一个个五颜六色的小气球，又像是蝴蝶在空中忽上忽下的飞舞
32、我可以吹出多面体泡泡连串泡泡层叠泡泡，真是多得数不清有的泡泡像一串串葡萄，有的像一个个灯笼，有的像糖葫芦，大大小小，形状各异，非常美丽!
33、同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷
34、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动
35、肥皂泡徐徐地落下来，颜色变了，周围是蓝色的，中间则是紫色的，活像一个光彩夺目的大玻璃球!
36、我还会吹一个苹果般大小的泡泡，让它在水面上变成一个蒙古包”，再把泡泡管伸进里面又吹一个只有桂圆那么小的泡泡，组成了一个连环泡泡
37、哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响
38、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶
39、突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏
40、噪音像一个来无影去无踪的隐身人”
41、为了欢迎*，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯
42、泡泡在天空中自由自在地飘来飘去，有的飘得很远好像去旅游了，有的在我耳边说悄悄话！
43、水泡闪亮闪亮的，射出五彩的光，像晶莹的宝石
44、有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子
45、我能够随心所欲地吹出自己想要的各种大小的泡泡，看着自己制造出的那一个个美丽的水晶般美妙的的泡泡，心情别提有多高兴了
46、灯光闪烁，像银河从天而降
47、我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠
48、我吹呀吹，吹出一串串大大小小的泡泡儿，调皮地到处飘呀飘，我到处追着它们抓呀抓
49、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头
50、小泡泡们一出来就变得五颜六色的，好像穿了一件件的新衣裳，一会又穿穿白衣裳，调皮极了!
51、*常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用
彩色的梦仿写（一）：
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬！
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
笔尖划过的地方，
大朵的云彩，白了；
大片的森林，绿了；
大朵的鲜花，开了；
开—得—灿—烂！
在绚烂的花海里，
蝴蝶们跳着舞；
让百灵留下歌声；
高高的杉树上，
挂一轮玉盘般的月亮，
又亮—又圆！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
彩色的梦仿写（二）：
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了，
大朵的野花，红了，
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
彩色的梦仿写（三）：
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
它躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，
大块的大树，绿了；
色彩，是生活中不可或缺的元素，天是蓝色、云是白色、小草是绿色，心情也可以用色彩表达，伤心了是灰色、忧郁了是蓝色、热情的是红色，王国维说：“有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩”，可见色彩是富有诗意的，那么在诗人眼中，世界是什么颜色呢？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹·《春日》
一阵和煦的春风吹来，春光点缀春景，世间万物都重获新生，百花绽放，万紫千红，难怪在朱熹眼中，斑斓色彩的春天是“光景一时新”。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里·《晓出净慈寺送林子方》
相对于朱熹的春日风光，杨万里更爱盛夏的西湖，这大概是我见过最美的描写盛夏荷塘的诗句。
不用亲临西湖，不用亲见荷塘，只要闭上眼睛，脑中就会自动浮出一幅画，大红大绿的色彩搭配，无穷尽的荷叶与天际相接，画面恢弘，却又那么娇艳。
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。——王禹偁·《村行》
秋天，注定是一个带着悲伤色彩的季节。诗人爱歌颂春天的朝气勃勃，更爱在萧瑟的秋天感慨遭遇。
可总有浪漫的人，能在这个季节发现不一样的没，比如刘禹锡的秋日胜春朝，又比如王禹偁的秋天，独自信马由缰在山间小路上，山中开满了秋菊，为世界染上了一层金黄。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼·《赠刘景文》
冬天是什么颜色？大多数人会说，白色。因为冬天大雪纷飞，白茫茫一片。
苏东坡听到这里，捻着胡须微微一笑，说不，冬天不只有雪白，还有橙黄，还有橘绿。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白·《望庐山瀑布》
我有时候会想，紫烟到底是一种怎样的烟。读懂了紫烟，才能读懂李白眼中的庐山瀑布。说起来，李白对紫烟似乎情有独钟，《秋浦歌》中李大仙也说：炉火照天地，红星乱紫烟。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章·《咏柳》
说起贺知章，我就会联想到一个白胡子老大爷。
可就是这个糟老头子，内心也有一份浪漫和柔软——高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
知否，知否，应是绿肥红瘦。——李清照·《如梦令》
李清照又喝醉了……奇怪，我为什么要说又！
经过了一夜风雨，醉意还未消散，昨日的海棠还盛开着么？不不不，这个时节，她应是绿叶繁茂，红花凋零了。
白色却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈·《春雪》
雪花可不是冬季特有，当春天将来而未来之时，总会有那么调皮的雪花，它们也嫌春来得太晚，所以争先恐后地落在花园中，提前为春天点缀上几点雪白。
*青山相对出，孤帆一片日边来。——李白·《望天门山》
李白有仙气，往往就在一字一句当中，比如这句诗里一个“出”字，好像原本那里根本就没有青山，当李白顺江而下的时候，突然就蹦出了*的青山一般。眼前青翠一片，该是旅途中最好的风景。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里·《宿新市徐公店》
电影给人轻快明亮的感觉，儿童急走也显得活泼可爱。当活泼的儿童急走着追赶黄蝶，整个画面就鲜活了起来。当蝴蝶飞入菜花，再也找不到时，画面又为之一静，剩下的只有一大片的金黄灿灿。
有关《彩色的梦》的听课反思
在日常生活中，我们要有一流的教学能力，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己和他人。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《彩色的梦》的听课反思，希望对大家有所帮助。
第四个教学周的周二第三节参与了孙xx老师执教的听评课活动。孙老师执教的《彩色的梦》这堂课很成功，她的教学风格自有自己的魅力，不急不躁，娓娓道来，如清风徐来，听课后颇有受益。《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴*儿童的内心世界。
孙老师老师在这堂课中带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，理解语言，运用语言。纵观孙老师的整堂课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下地方：以学生为主体，联系学生的生活实际，引导学生去体验、感受梦的美好，教学过程中，孙老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，恰当地组织教学，特别是朗读指导体现了课堂朗读训练的层层推进，步步深入的过程。孙老师整堂课情、景、理顺序清晰，调动学生的感悟和思考，围绕教学目标，孙老师引导学生细读文本，把握文本，使学生通过这堂课而收获满满。
如果在课堂评价上再斟酌斟酌，我想课堂效果会更好。
本学期，我们附属中小学小学部开展了听评课活动，4月3号周二第三节课，我在二年级一班执教了二年级的《彩色的梦》一课。低年级听评课小组的五位老师对我的教学内容进行了听评课指导。
《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式引导学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。从而感悟梦境美，以培养学生的审美情趣。
一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。
《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，容易记忆。执教本课时，我注重以读促悟，抓关键词句，引导学生自主思考。通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。每一小节都采用这样反复朗读的方法。最后，学*完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。
二、由扶到放，教给学生自学方法，培养其自学能力。
《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似，都是想象的美丽梦境。所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学*，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么？同学们就清楚明白了。学*完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学*过程总结学*方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。
三、反思不足，提升自己，呈现高效
由于《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经过自己的'再三努力，还是在上课时出现了不足：一是复*巩固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的认读生字完全可以省去，能节省2分钟的时间。二是由于前面第二小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读，再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学*时间不够充分，汇报完学*成果后没有时间再进行回归读。三是第四小节的学*，我为了在下课时能完成预设的教学任务，加快了学*的速度，精简了指名读，再评价的环节。造成了前松后紧的课堂结果。我由此发现，今后一定要注意科学合理安排教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂。
今天学*《彩色的梦》。继上次漫谈式授课窃喜之后，今天再次把表现机会还给了孩儿们。
这首小诗充满情趣。我把小诗改成了直白的表达方式，请孩子们当文学鉴赏家。听说老师改了诗，这些家伙顿时兴奋起来。
改写的小诗和原文一对比，教室里立即小手如林。原来，文章写得太直白，是这样可笑！于是，我们的课堂，精彩纷呈。
＂脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝－－得－－透－－明！＂孩子们纷纷评析起来，有的说，这彩色铅笔如同在冰上跳舞；有的说，铅笔画起来特别轻盈；有的说，天空很干净，碧空如洗……畅说，天空太美了，我都不知道该怎么说了！是呀，所以，作者请破折号来帮了忙！我赶紧接上，小朋友于是对破折号的妙用便了然于心了。
小小的人儿，从诗中读出了暖，读出了爱，读出了勃勃的生命力，读出了诗人的高明。
一整节课，孩子们的脸上，是满满的喜悦。我的心里，是满满的喜悦。
所谓的心有灵犀，便是这课上的感受吧！
上课，成了一种享受。
想起了早读时评点孩子们的考试作文的情景。以前，孩子们夸小伙伴的文章，会说：＂我觉得他写得很生动！他的词语很精彩！＂而现在，他们会抓住某一个词，某一个句子来表达自己的感受。辛巴更让我欣喜：我给了五种结尾方式，孩子们都肯定了第五种的时候，他却认为把第四种和第五种合二为一更好。请全班孩子给他掌声，不只是因为他的想法更妙，更是为了这样独立思考不盲从的求知精神。
不知何时，孩子们已默默地成长为我想要的样子了？勇敢，自信，乐于表达，敢于质疑。
真好！真好！
彩色的梦优秀说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的彩色的梦优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材分析
部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被**社会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充满了无限可能。
《彩色的梦》不论美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱拼接，变得奇形怪状，变得离奇古怪。学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀的房子，虫子开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然从蛋里生出来，画的虽然幼稚可笑，但谁敢说未来不会出现。人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。
同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的观察，将细节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路，展现了人类内心对美好的向往，人类对艺术的极致追求。人类对生活浪漫和优美的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。
如此训练，孩子们的想象力，创造力，思维能力，精神世界将会无比强大。
二、说教学目标：
知识与能力：复*生字。
过程与方法：熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生想象力。
教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。
教学难点：培养学生的丰富想象力。
三、说教法学法
本节课我以探究式学*方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。
四、说教学过程和设计意图
本课的教学流程一共分为四大步骤：
情景体验，复*生字→扫除障碍，展示梦境→交流探究，学*课文→讲练结合，自由发挥→评价展示。
（一）复*生字→扫除障碍。
为进一步学*课文减少困难。
（二）情景体验，展示梦境
好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦出发，引导同学们谈论起各自的梦，会发现，每个人的梦不同，有许多奇怪的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴*生活实际，并吸引学生的好奇心和学*兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。
（三）学*课文→讲练结合
通过对课文的各种朗读，教师读，学生个别读，齐读，进一步体会课文内容。
运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。
（四）自由发挥→评价展示。
我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，教师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。
五、说预期效果
本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应该有100％的同学能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95％以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创新和想象。大概有5％的同学不能达到目标，所以还需要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我相信100％的学生都可以出色的完成所有的教学目标。
六、其中出现的问题
1、在之后的作品创造中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，周围运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，教师应该注重引导学生积极心态，让学生的内心充满阳光。
2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读个性不强，节奏，语气把握不好，感情色彩不强烈，今后要加强对个体学生的朗读。
一、说教材
梦是幼儿常常会做的，谈论起来更有话题，能激发幼儿兴趣。《彩色的梦》这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学*的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学*特点。这也正符合《指南》中所提出的：“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美”
二、说活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标：
1、认知目标：理解儿歌内容并学*朗诵。
2、能力目标：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。
3、情感目标：感受儿歌的意境美，体验创编的`乐趣。
三、说重点难点：
根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：理解儿歌内容并学*朗诵。本次活动的难点是：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。
四、说活动准备：
活动准备是为完成某个教学目标而服务的为使教学活动呈现趣味性和综合性，我做了以下准备：
1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。
2、物质准备：《彩色的梦》录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，利于幼儿表演和看清楚示范。
五、说教法、学法：
1、教法：
《纲要》中指出，教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。
对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解。
2、学法：
夏天，是一年四季中最热的.季节，有不少人讨厌它。但是，如果你细细地感受夏天，你就会喜欢上夏天，并且，你会感受到夏天的美丽。
1.墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——张蠙《夏日题老将林亭》
2.农夫方夏耘，安坐吾敢食。
3.一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》
4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》
5.四月维夏，六月徂暑。
6.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
7.深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。——唐·李商隐《晚晴》
8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。
9.夏潭荫修竹，高岸坐长枫。——杨广《夏日临江》
10.纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
11.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
12.南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——柳宗元《夏昼偶作》
13.深居俯夹城，春去夏犹清。——李商隐《晚晴》
14.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——宋·赵师秀《有约》
15.连雨不知春去，一晴方觉夏深。——《喜晴》
16.残暑蝉催尽，新秋雁带来。——白居易《宴散》
17.竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
18.岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。——唐·方干《题报恩寺上方》
19.鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。满树嫩晴春雨歇，行人四月过准时。——萨都剌《初夏淮安道中》
20.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
21.小池残暑退，高树早凉归。——沈佺期《夏晚寓直省中》
22.扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。
23.丽景烛春余，清阴澄夏首。——王僧儒《侍宴》
24.清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?——王令《暑旱苦热》
25.人皆苦酷热，我爱夏日长。
26.梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾几《三衢道中》
27.绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘，水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。——唐·高骈《山亭夏日》
28.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。
29.荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
30.楚狂身世恨情多，似病如忧正是魔。花萼败春多寂寞，叶阴迎夏已清和。鹂黄好鸟摇深树，细白佳人着紫罗。军旅阅诗裁不得，可怜风景遣如何。——钱起《早夏》
31.彩线轻缠红玉臂，小符斜桂绿云鬟。
32.泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。移居玉池上，托根庶非失。如何霜露交，应与飞蓬匹。
33.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——《望湖楼醉书》
34.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》
35.两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
36.残云收夏暑，新雨带秋岚。——岑参《水亭送华阴王少府还县》
37.别院深深夏*清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
38.首夏犹清和，芳草亦未歇。
39.晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》
40.黄梅季节家家雨，青草池塘处处蛙。
41.湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过火番笋，木笔犹开第一花。叹气老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
42.乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。——戴敏《初夏游张园》
43.绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
44.纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。——《初夏绝句》
45.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
46.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
47.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。——杜甫《绝句漫兴九首·其七》
48.绿树村边合，青山郭外斜。——《过故人庄》
49.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》
50.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——杜甫《夏夜叹》
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红——唐白居易《暮江吟》
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹——宋宋祁《玉楼春》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月薄暮——宋林逋《山园小梅》
黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙——宋赵师秀《有约》
一，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
二，野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
三，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
四，两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
五，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
六，日照香炉生紫烟。
七，日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四季同。
接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。
黄
一。《参军行》【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。带有颜色的诗句
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！
二。《登鹳雀楼》【唐】王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
绿
一。《忆江南》【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
白日依山尽，黄河入海流。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，能不忆江南。
二。《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。古代描写爱情的诗句
东风又绿江南岸，明月何时照我还？
青古代描写幸福的诗句
一年好景君须记，最是橙黄桔绿时——宋苏轼《赠刘景文》
一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋王安石《书湖阴先生壁》
*青山绝对出，孤帆一片日边来——唐李白《望天门山》经典诗句
青山遮不住，毕竟东流去——宋辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》
山外青山楼外楼——————宋。林升<<题临安邸>>
青山看不厌，流水趣何长——唐钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
郎骑竹马来，绕床弄青梅——————唐。李白<<长干行>>带有颜色的诗句
江作青罗带，山如碧玉簪——唐韩
等闲识得东风面， 万紫千红总是春——宋朱熹《春日》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝——唐白居易《忆江南》
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