作假设句子

创业计划书财务假设

创业计划书财务假设

　　创业计划是创业者叩响投资者大门的“敲门砖”，是创业者计划创立的业务的书面摘要，一份优秀的创业计划书往往会使创业者达到事半功倍的效果。以下是小编收集整理了，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　财务假设主要包括什么?：

　　财务基本假设，即会计核算基本前提。

　　1.会计主体假设。

　　指会计工作所服务的特定单位或组织。

　　它是对会计工作的空间范围所作的限定。

　　2.持续经营。

　　指在可以预见的未来，企业将会按照当前的规模、状态持续经营下去。

　　这是对会计工作的时间范围的限定。

　　3.会计分期。

　　指将企业持续不断的生产经营过程人为地划分为若干连续、等距离的时间"间隔"。

　　4.货币计量。

　　指会计主体在会计核算过程中采用货币作为统一的计量单位。

　　它是对会计计量手段、方法的限定。

　　创业计划书财务分析：

　　一.投资分析

　　1.股本结构与规模

　　2.资金来源与运用

　　3.投资收益与风险分析

　　附：投资现金流量表，再从一下几方面分析：

　　(1)投资净现值

　　(2)投资回收期

　　(3)内含报酬率

　　(4)项目敏感性分析

　　(5)盈亏*衡分析(含：保本点分析)

　　(6)投资回报

　　二.财务分析(主要是财务报表)

　　1.会计报表及附表

　　(1)主要财务假设

　　(2)收益表

　　(3)现金流量表

　　(4)资产负债表

　　2.会计报表分析

　　(1)比率及趋势分析

　　(2)预计销售趋势分析

　　(3)风险假定与分析

　　3.财务附表

　　(1)第一年收益表

　　(2)第二年收益表

　　(3)成本费用表

　　(4)资产负债表 (第一年季报)

　　(5)资产负债表 (第二年季报)

　　(6)现金流量表(第一年季报)

　　(7)现金流量表(第二年季报)

　　大概思路，当然你可以不用那么详细，祝融资成功!

　　创业计划竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品/服务，围绕这一产品/服务，完成一份完整、具体、深入的创业计划，以描述公司的创业机会，阐述创立公司、把握这一机会的进程，说明所需要的资源，揭示风险和预期回报，并提出行动建议。

　　创业计划聚焦于特定的策略、目标、计划和行动，对于一个非技术背景的有兴趣的人士应清晰易读。

　　创业计划可能的读者包括：希望吸纳进入团队的对象，可能的投资人、合作伙伴、供应商、顾客、政策机构。

　　一、创业计划的组成部分

　　创业计划一般包括：执行总结，产业背景和公司概述，市场调查和分析，公司战略，总体进度安排，关键的风险、问题和假定，管理团队，企业经济状况，财务预测，假定公司能够提供的利益等十个方面。

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假设型面试的问题

假设型面试的问题

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都收藏过面试问题吧，还苦于找不到好的面试问题？以下是小编帮大家整理的假设型面试问题，希望对大家有所帮助。

　　假设型面试问题

　　假设型提问

　　例：如果让你来当我们公司的总经理，首先你会做几件事？

　　分析：这都是假设性的情况，目的是考察应试者的想象能力，原创能力，解决或处理突**况的能力。

　　出招：面对这种问题，切忌长时间的沉默，但也不要不经考虑急于回答。需要对问题的关键部位进行详细分析，提出切实可行的解决方法。不过也不要做长篇大论。

　　控制型提问

　　例：你以为我们的改革怎么样？

　　分析：面试官对提问问题答案有一定的倾向性，希望能得到符合他的心意的回答。

　　出招：聪明的你，可以顺水推舟，给面试官一个较为满意的回答，但若你对这家公司的改革确实有意见，而且有特殊的理由，倒也可以谈出自己的看法，令面试官觉得耳目一新，出奇制胜。否则，还是夸夸他吧。很多的时候，领导者是需要赞赏的！

　　面试尖锐问题

　　1、你认为自己的哪项技能需要加强？

　　麻烦又来了，你不可能宣称自己无所不能，但如果你简单地承认自己在哪方面需要改进，高压面试主考就会像嗜血的鲨鱼一样一口咬住你。你该重新定义一下这个问题以便躲开这一点：“既然谈到这儿，我想说我已具备了这份工作所需的所有技能。这也是我所以对这个职位感兴趣的原因。”你可以借机再把自己简历中的闪光之处再炫耀一番。

　　2、告诉我，你最大的.弱点是什么？

　　回答这种问题的秘诀在于不接受这种否定暗示。不要否认你有缺点，没人会相信世界上有完人；相反，你应该承认一个微不足道的弱点或一个小小的缺点，然后再说那都已经成为过去了，表明自己是怎样克服这个缺点的。

　　3、你认为什么样的决定最为难做？

　　如果你用他问题中的这些词来回答，就只能对自己不利了。主考会立刻猛扑上来。那回答的秘诀是什么呢？要摒弃那些否定性的词汇：“我没发现有什么决定特别‘难’做，但确实有时做一些决定要比做其他的决定要多费一些脑筋，多做些分析。也许你把这叫做‘难’，但我认为我拿工资就是做这些事情的。”

　　4、你与现在的老板相处很久了，为什么不继续干下去了呢？

　　假设说主考已经击中了你的要害，他说得完全是事实，但这并不意味着你就非得同意他问题中对你不利的因素。“我喜欢现在这份工作是因为它既稳定又有挑战性。而在那里我已经不可能有更大的发展了，因此我到此来应聘。我希望换一家公司以便更好地发挥自己的才能。”

　　5、现在这份工作你最不喜欢的是哪一点？

　　又是典型的用否定词表述的高压问题。但即使这样，也要避免其中的否定因素。考官可不管是不是他促使你如此挑剔的，他只能记住你是一个爱抱怨的人。更糟的是，他对这次面试的印象也会是否定的。再说，你对现在工作的不满确实说明了你另换工作的原因，但却没有满足现在老板的需要。你应该时刻把握老板的需要：“我觉得现在的工作各方面都不错，但是我正准备迎接新的挑战，等待肩负起更重的担子，取得更大的成就。希望把自己之所*用到更富挑战性、更能发挥自己才能的岗位上。”

　　6、你认为在工作中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候？

　　不要搜肠刮肚地找出这个问题的答案。你最不想做的就是道出以个人失败和集体受难而告终的经历。即使参加的不是高压面试，你首先也应该料到会问这个问题，然后带着一个对你和你的公司来说结局皆大欢喜的故事去参加面试。给你一些忠告：不要谈及个人和家庭的困难，不要谈及与上司和同事的摩擦，你可以讲一次与下属产生的矛盾，并且说明自己是如何创造性地解决了矛盾，最后做到皆大欢喜的。你也可以讲一次对你来说极富挑战性的经历。

　　7、你靠那点微薄的薪水是怎么过活的？一定欠债了吧！生活对你来说一定很艰难？

　　这个问题的目的是引你说出一些个人生活上存在的问题和财政危机。当然，也许主考所说的不错，然而你一定要回避这个问题：“你见过哪个我这个岁数的人对工资已经很满意呢？当然，我想得到更高的薪水，这也是我到这来参加面试的原因。至于现在嘛！我还可以付帐并保持收支*衡的。”

　　8、你为什么要辞掉现在的工作？

　　这是在高压面试中极为常见的问题，但比别的高压问题更为难答。值得庆幸的是，求职顾问已经总结出了应付这个问题的一条妙语，很容易记住，即使紧张也不会忘记，它就是：CLAMPS，意思是挑战、职位、进取、金钱、尊严及安全。你既可以单独拿出一个作为原因，也可以都拿出来以便使对方相信你离开现在的岗位是合情合理的，是经过深思熟虑的明智之举。

　　9、你觉得什么人在工作中难于相处？

　　你现在已经学会了千方百计避免作否定回答的技巧，那么你很可能简单地回答：“我觉得没什么人在工作中难相处。”或：“我跟大家都合得来。”这两种答案都不算坏，但却都不十分可信。你应该利用这个机会表明你是个有集体协作精神的人，“在工作中唯一不容易相处的是那些没有集体协作精神的人，他们不肯干却常抱怨，无论怎样激发他们的工作热情，他们都无动于衷。”

　　10、难道你不认为自己的年龄应该早就升到很高的位置了吗？

　　这是个刺激人的问题。但也可以不那么看，而把它当成是对你的能力和成绩的一种赞美。“**这份工作只为了长远打算，要收获就必须付出，这正是我所做的。在这份工作中我已经获得了很多经验，打下了坚实的基础。现在我来此应聘正是为了把学来的这些有益的东西派上用场。”

　　面试刁钻问题精选

　　一、如果我们公司这次没有录取你，但过一段，被录取的人中有没能渡过试用期的，腾出位置来，再通知你，你还会再来吗？

　　分析：这是一个很尖锐的问题，一箭双雕，既看一看你对公司的认可程度，又在考察你的性格。

　　错误回答：

　　1、为什么我还要再来？我又不是找不到工作。

　　2、我不想等待，再说那时我可能早就被另一个公司录取了。

　　3、现在没有录取我，说明公司没有看好我，我来了也没有意思。

　　回答结果：只好带着舍不得这家公司的遗憾，另谋高就。

　　正确回答：呵呵，老师，那就说明我是一个“替补队员”了，能给一个强队当“替补队员”，也是很光荣的事，我肯定会高高兴兴的来。再说，“主力队员”都是从“替补队员”干起来的。只要我今后工作努力，肯定会从“替补队员”升为“主力队员”的，现在，我既然是“替补队员”，就说明我还应该付出比“主力队员”更大的努力，才能满足公司的要求。我相信我肯定能努力成为公司的“主力队员”，为公司做出我最大的贡献。谢谢老师给我的一个机会。

　　回答结果：没准公司现在就可以录用你了。

　　二、如果公司给你的工资标准，没有达到你简历上的工资要求，你还来我们公司吗？

　　错误回答：

　　1、这是我的工资底线，如果达不到，那我可能就会考虑另外一个公司了。

　　2、那我大概不一定会来了，因为我认为我的要求并不高。

　　3、如果那样的话，那就是我跳槽后的工资还低于原来的工资，我要考虑一下。

　　回答结果：因为相差无几的工资差额，永远失去一个发展机会。

　　正确回答：工资是我需要考虑的一个问题，但公司更是我要考虑的问题。我更看中的是一个公司的企业文化、发展前景，以及我在公司的发展*台。对于一个，前途要比“薪情”更重要。再说，每个公司都有自己的工资标准，我相信，只要我的能力达到公司的职位要求，公司也不会给我比别人低的工资，如果我的能力达不到公司的职位要求，我提的工资再高，也是不合适的。

　　回答结果：公司的HR会投来赞许的目光。

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会计主体假设指的是什么

会计主体假设指的是什么

　　会计主体假设又称会计个体假设。会计主体假设很多人不清楚它的意思。 下面是小编为你整理的会计主体假设定义，希望对你有帮助。

　　会计主体假设定义

　　会计主体是指在经营上或经济上具有独立性或相对独立性的单位。如果是盈利性经济组织，就是一个企业;如果是非盈利性的单位，就是一个事业、机关、团体单位。会计主体假设把会计处理的数据和提供的信息，严格地限制在这一特定的空间范围，而不是漫无边际的，同时也从根本上确认了会计信息系统立足于微观，主要为微观经济服务的属性。

　　会计主体假设要求：会计所提供的信息，只能反映该信息系统的某个特定会计主体的经济状况和经营成果，既不应同任何其他主体相混淆，也必须同主体的所有者的资产、负债或其他经济问题划清界限。企业单位的会计只核算企业单位范围内的经济活动。这样才能正确反映会计主体的资产、负债和所有者权益的情况，才能正确提供反映企业单位经营情况和经营成果的会计报表，才能提供会计信息使用者所需要的信息。也正是会计确定了它的核算范围，企业的投资者、债权人才可能从会计记录和会计报表中得到有用的信息。

　　会计主体假设的误用

　　主要表现在我国，会计主体假定误用的情况主要发生在一些会计核算制度不健全、会计基础工作较差的集体、私营企业以及个体工商户会计核算中。主要表现有：

　　①资本金的投入与抽回当作投资者个人的付出与收入入账;

　　②将属于投资者个人的开支，当作企业的开支入账;

　　③将属于投资者个人的收入，当作企业的收入入账;

　　④将属于投资者的资产，由企业无偿占用;

　　⑤将属于投资者的债权、债务，由企业收账或偿付;

　　⑥将企业的费用开支，由投资者自行列支，不在企业报账;

　　⑦将企业的收入，视为投资者个人的收入，不在企业账面上反映;

　　⑧将本归企业占用的资产，转由投资者作为个人资产无偿、长期使用，不在企业账上反映;

　　⑨将本属企业的债权或债务，由投资者个人以自己的名义收回或清偿;

　　⑩其他。

　　实际上，会计主体假定的误用，核心是将企业(单位)作为一个人格化的行为主体与投资者作为一个独立的行为主体两者之间的'界限未划分清楚。这时，企业的经济业务与投资者个人的经济业务之间界限不清，或者同一投资者所创办的几个企业之间的经济业务界限不清，势必造成企业资产、负债、权益、收入、成本和利润不真实，影响会计信息的可靠性。

　　会计主体假设的局限性

　　所有的经济理论都来源和服务于经济实践活动，并且随着经济环境的变化而变化，会计假设亦不例外。它由于自身固有的局限性也不再适应会计环境的新形势。会计主体的局限性主要表现在：

　　第一、单一的企业主体不利于反映具有网络结构的企业。

　　第二、在目前的会计主体范围内，向使用者提供全面信息存在困难。

　　第三、以企业为会计主体的假设观落后于会计计量范围的扩展。

　　第四、会计主体假设阻碍了会计电算化作用的进一步发挥。

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浅谈人性假设理论在学校管理中的运用

浅谈人性假设理论在学校管理中的运用

　　在学*、工作生活中，大家一定都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编收集整理的浅谈人性假设理论在学校管理中的运用，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　人性假设理论在学校管理中的运用

　　1 人性假设理论的内涵

　　所谓“人性假设”是指管理者对人性的基本看法，实际上主要涉及到的是被管理者需要和动机判断的问题。从麦格里格提出人性假设理论至今，关于人性假设的理论研究就一直就不曾间断。但是从主流归纳来看，大概是以下四类：“经济人”假设，“社会人”假设，“自我实现人”假设，“复杂人”假设。

　　1.1 “经济人”假设

　　这种假设认为人天生是懒惰的，是不喜欢并且逃避工作的，大多数人是需要加以强迫，控制，指挥，才会迫使他们进入一种为实现组织的目标的工作状态。能刺激到他们的只有金钱与其它的物质利益。因此在这种人性假设下，管理上主张采用严明的奖惩机制，对于表现优异的员工给予丰厚的物质奖励，对于表现怠慢的员工给予严厉的惩罚。

　　这种假设认为人因为必然生存于社会之中，人的社会性于人而言才是最重要的。所以人际关系的好坏对于人们是否能积极投身于工作有着重要的影响。驱使人们去积极努力工作的不再是金钱物质方面的利益，更多的是一种良好的人际关系。因此在这种人性假设下，管理上主张由“以人适应物”转向“以人为中心”，重视满足职工的社会性需要，注重职工参与到决策的积极性。

　　1.3 “自我实现人”假设

　　这里的自我实现是指人们只有发挥自己的才能才干才能得以满足。人的需要是有层次性的，而自我实现就是在这个金字塔的顶端，工作方面的追求可以使人越来越成熟，人也可以自己进行自我激励，自我控制。因此在这种人性假设下，管理上主张为职工提供一种富有挑战性并且能够有利于实现员工自我价值的环境。

　　1.4 “复杂人”假设

　　这种假设认为人的需要和潜在的愿望是多种多样的，而且这些需要的模式随着年龄，在社会中扮演的角色，所处的境遇和人际关系的变化而不断发生变化。因此在这种人性假设下，管理时没有固定的模式可循的，只能采取灵活，多元的管理方式根据具体人的不同情况，灵活地采取不同的管理措施。

　　2 人性假设理论的价值

　　因为人在教育管理过程中的重要地位是靠人的活动以及行为来实现，所以在教育管理研究中关于人的问题的研究也就无法避免对人的行为的研究。然而人的行为并不是无章可循，它主要是在特定的需要以及观念的驱动下的具有目的性的活动。所以要研究教育管理中人的行为就应当先对这些个特定的需要及观念展开研究。而人性假设正好就是这样一种管理者关于被管理者需要的观念，它是管理者行为的重要依据。所以教育管理中人性假设的讨论，是研究人的行为的前提。所以如果想要建立一个合理且完整的教育管理理论体系，就必须把人性假设作为它的人性论前提来看待，从理论层次上深入地探讨这一问题。

　　3 人性管理理论在学校管理中的运用

　　3.1 树立“以生为本”的管理理念

　　学生在不同的发展阶段呈现出不同的状态，而不同的学生在面对同一问题或处在同一发展阶段所呈现的处事方法和风格也是各有不同。而“复杂人”假设理论中所指出的需要根据不同人的具体情况采取灵活多样的管理方式就要求我们的学校管理需要去树立一种“以生为本”，“以学生为中心”的管理理念。在这种管理理念的指导下，我们需要去尊重每个学生个性上的发展，对不同学生采取不同的培养方式，作出不同类别，不同层次的指导。除此之外还应该尽可能为每个学生的专业发展提供相应的服务，使每个学生的潜能都能得到充分的发挥，尽可能为不同的学生提供不同的服务。

　　3.2 形成有法可依的管理制度

　　在“经济人”假设中，有法可依，依法管理是它的一个非常重要的特征。而在学校管理中，我们也需要明确，合理的章法。针对那些积极性不够，自律性不强的学生就必须靠严明的惩罚制度去将他们约束，对于那些学*态度端正，自身严格要求的学生就可以予以奖励来激励他们朝更加优异的表现努力。学校应该根据自身的实际情况，制定出适合自己的完善的规章制度，这样有利于规范学生的行为，采取有效的管理。并且这些制度应该做到可操作性强，不能脱离实际，具体的程序，要求也应该做到清晰明了，这样便于执行。而且随着社会和学校的发展，这些制度还应该予以适时的更新，这样才不会出现滞后的现象。并且“社会人”假设中关于人际关系的理论也应该予以重视。如何保障学生的心理发展需要的权利也应得到应有的重视。比如建立一些为学生服务的专业的心理咨询机构，申诉制度，事物咨询机构等。在整个学校管理的过程中，这些法规应该既规范被管理者的行为，也应该约束和监督管理者的行为。使管理能做到真正意义上的职责分工明确，制度规范到位，实行措施得力。

　　3.3 营造民主氛围，促进学生自治

　　根据“自我实现人”假设的理论，每个人唯有在自己的才干得以发挥后才能得以满足，并且该理论还强调这一种才干的发挥来自每个人自身的主观努力与追求。所以就这一点而言，它要求现在的高校中的学生能够具备自我激励，自我控制，自我管理的自治力。而一种民主开放的氛围是更利于这样一种能力的实现的。学生在学校一定程度下的指导，把自己作为自己的服务对象，根据社会和自身的发展需要，充分发挥自己的主观能动性，自觉，自律地去获得知识，形成实践能力，培养自身的全面发展的综合素质。并且根据“社会人”假设的理论，学校更应该加强民主，鼓励全体师生及行政管理人员参加到学校的管理中来，让学校的`管理系统呈现出一种开放的状态。

　　拓展：高校管理中人性假设思考

　　一、不同人性假设及在高校管理中的借鉴

　　人性假设是对人性提出一种预设，即对人的本性做出理论上的分类和认定之后，有针对性地建立一种管理模型，从而有效地提高行动效率完成预期的目标。西方管理学者对人性的假设认识大致经历了“工具人”、“经济人”、“社会人”和“自我实现的人”等阶段。现将四种人性假设及在高校管理中的运用进行简介。前泰勒时代所遵循的工具人假设认为管理者为了实现自己的管理目标，将被管理者视为达到目标的一个工具。后来麦格雷戈用理论来描述这种人性假设：人天生就懒惰成性，他们总是尽量逃避工作；人是没有进取心的，他们从不愿意承担责任，宁愿听从别人指挥；人是有感情的，往往缺乏理智。基于此人性假设高校管理中就会对教师与学生进行严格的监控与管理，还常采取必要的惩处方法鞭策懒惰的“工具人”。泰勒、法约尔、韦伯是经纪人假设代表人物，他们认为人不是完全被动的，人的活动是有经济动机的。管理的特点为了提高效率而强调科学、理性、精密性和纪律性；强调标准化的作业方式、理性化的组织结构、集权化的领导方式。高校运用此假设主要体现在用经济手段诱使教师与学生发挥个人潜能，因此学校会格外注重师生基本物质需求的满足，学生奖助学金制度的制定。社会人假设认为人的行为并不完全是理性的，而更多受非理性的欲望、情绪等因素的支配；其二人是社会人，社会需要、团体归属感往往是人们更重要的行为动机，人只有有了社会需要，才会对管理有反应；其三是非正式组织与正式组织相互作用，共同决定组织的效率。基于此假设高校管理会重视师生关系、学生团体、师生中非正式群体的管理，学校注重营造和谐校园文化，提升师生对学校的认同感，使其产生归属感。自我实现人假设，马斯洛将人类需要按优势出现的先后区分成五个层次需求，他提出了“自我实现人”的人性观，认为人性具有充分发挥潜力的特征，每个人都渴望成为自己所希望的那种人。“自我实现人”观点，强调人的价值和发挥人的潜能。借鉴此人性假设高校会努力创造适宜的工作与学*环境，减少师生自我实现过程中障碍。

　　二、不同人性假设下的高校管理活动中的问题

　　不同的人性假设对应不同的高校管理形态，然而一般学校管理中，人性假设的基础看上去是混合交织的，各种问题又是重复出现的。对人性的充分展现和挖掘，决定着学校管理的实践方式和最终效果。因此本文将在此整理总结基于不同人性假设下当前高校管理中的一般问题。

　　（1）工具人假设下的功利化高校管理。工具人假设下高校的管理把人当成工具人，人成为管理者或学校达到功利性目的的工具。有些学校为了追求经济利益和短期效益而出现功利性行为，如学校管理者为追求快速打造学校品牌，变校名，编校歌，一味走*路线，并未用心建设校园文化，此类学校中的学生、教师、管理人员都成了学校追求虚名的工具。高校担负着为经济、政治培养高素质发展人才，为经济、政治建设提供直接有效服务的任务，但是比高校追求就业率路这一重要任务之上高校还承担着促进入的发展的非功利性使命。对学历、文凭的追求使高校堕落为经济的工具，一个功利化有才无德的高校毕业生即使有能力进行经济、政治建设，但自私的本性最终会以社会的资源损失，他人的利益为代价。

　　（2）经济人假设下的产业化学校管理。产业化的高校管理把人当成经济人，把人性基础建立在经济管理的基础之上。教育是一个不具有产业特征的事业，但如果高校太关注投入产出、生产效率而会忽略人性，这将背弃教育的本质。但目前高校有一类所谓“产学研”结合，实质是将教育市场化，学校企业化。此时育人将成为手段，利润将成为教育的目的，学校也将成为以利润最大化为目标的营利组织。在学校管理中，管理者就倾向于简单地将学校学校管理视同为一般的企业管理，执行企业管理中的标准化、定量化、程式化、模式化管理，形成了学校管理的门面化倾向。在教育教学过程中，授课老师将缺乏人格引导、仪表示范、感情交流、价值观念提升等教育意识和精神；教学方法上，教师缺乏焕发学生潜能的主体性，而是采用权威式的接受式教学，教师使教育过程缺乏教育本质上应该具备的科学意义、人文意义，成为只重视单纯技术能力培养的过程。

　　（3）社会人假设下关系中的学校管理.社会人假设促使高校管理工作从以任务为导向转为以人为中心，但部分高校会存在对以往制度化管理矫枉过正过分注重管理中人际关系，当人与事出现冲突时，管理者往往不能人与事区分对待。因此高校中会存在教师管理、学生管理、教学管理等一系列管理内容的分离，因过分注重学校中的人际关系，制度与管理原则会因不同群体的利益与“关系”进行合理化“调整”。

　　（4）自我实现人假设下的“自由”学校管理。学校管理的目的是保证教育活动有序正常的进行。在自我实现人假设下，学校管理活动应该帮助师生共同挖掘自身潜力，不断在人格，能力上日趋完善。然而有些高校管理者却过分强**师及学生的“自我管理”缺乏一定的引导和干预。人性都是有弱点的，人是容易犯错误的，因此高校管理也要针对人容易犯错误的特点，通过道德与制度约束，尽量限制人性弱点的暴露减少错误的发生。

　　三、以人为本的高校管理

　　管理史中不同的人性假设逐渐发展显现出以人为本的人文关怀，但这些人性假设中的人依旧是劳动中的人，被管理中的人，纵使是为自我实现奋斗中的人也是人性假设中对人片段式的解读。高校教育的改革与发展是高校管理的价值追求，学校管理是促进各种类型与层面关系总和互动的一项活动，学校中的诸多主体是学校改革的策划者、参与者与实施者，他们的互相影响对变革产生着不可忽视的影响。因此以人为本是将诸多主体视为管理的核心，一切高校管理工作都将围绕如何调动人的积极性与主动性。以人为本是不同人性假设发展后对人性的回归，以人为本的管理思想才符合当今高校管理的目的与本质。在信息化的今天，高校师生的终身学*，校外学*成为可能。第一，高校应该以师生需求出发，要满足师生发展的需要、成就需要与自我实现的需要。尤其是要为教师提供比较宽松、自由的发展环境，注重教师培训与进修；为学生提供有现实意义与价值的课程，教学中注意因材施教，多为学生提供学以致用的实践机会。第二，在完善高校科学管理体系基础上做到与时俱进，管理因人而异，因时制宜。高校中的人是最喜创新之人，因此管理方法与措施一定要灵活且不断更新，新问题需要用新办法应对。第三让师生充分参与学校管理，使他们有机会参与学校目标的制定与决策过程。2005年教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》明确提出了大学生参与高校管理的权利与义务，而教授治校的口号也已经提出了很多年。当做到管理以教师文本，教学以学生为本时，人人都是学校的主人。民主管理增强了高校的凝聚力与向心力，师生的目标与学校发展目标相结合了，高校的管理就完成了减负，变成自我管理与自我约束。

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19句很有正能量的句子：人生没有如果，命运没有假设

1、人最大的对手，就是自己的懒惰　　2、做一件事并不难，难得是在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底　　3、只是希望我们活着的每一天，都可以明白自己想要的究竟是什么，自己热爱的又是什么。不因为这个社会的不公而消沉，也并不因为日益的无奈而妥协。　　4、人生苦短，必须精彩，活出个样来给自己看！走出风雨的人生，方见彩虹！让短暂的人生留有星豆之光　　5、只有在自己站起来之后，这个世界才属于我自己！　　6、如果你不能成为大道，那就成为一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小，而是在于做一个最好的你！　　7、“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，只要选择的目标有意义，其过程苦也罢，乐也罢，本身就是一种美丽！　　8、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。只要不离不弃，及时调整方向，坚定信心，人生定会有灿烂的那一天。　　9、人生没有如果，命运没有假设　　10、活着，承受生命中不可承受的一切11、你尽力了，才有资格说自己的运气不好　　12、感觉累的时候，也许你正处于人生的上坡路　　13、与其在风雨中逃避，不如在雷电中舞蹈，即使淋得透湿，那也是领略生命的快意　　14、选一种姿态，让自己活得无可替代

15、运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭　　16、最困难的时候，就是最接*成功的时候　　17、逃避，不一定躲得过；面对，不一定最难受；尽力，才有美好明天

18、梦想不去做，只是妄想，不要让你的梦想只是想想，一个行动胜过百个空想。　　19、钱没了，生命还在，一切都可以重来；爱走了，还有下一场花开，既然来到世上就不做懦夫，好好活一场，风雨不在乎。人，没有任何理由沉沦不起

正能量的句子

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经典哲理：人生没有假设，当下即是全部

哲理名言

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初中语文假期作业的设计与布置

初中语文假期作业的设计与布置

　　假期是指国家法定的假日，也指单位规定的休假日。下面是小编收集整理的初中语文假期作业的设计与布置，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　假期来到，如何合理而有效地给学生设计与布置一个有价值的作业，尤为关键。在以往的作业布置中，我们往往进入一种误区：要么粗放经营、大而无当、漫无边际，使学生无处下手，收效甚微；要么细而又细，重在书面作业，让学生做大量的语文练*题和写几篇脱离生活实际的作文，这样显得多而滥，使学生疲于应付，枯燥乏味，是一种单一而传统的作法。语文新课程标准进一步要求我们，新的教学理念不仅要在*时的学校课堂教学中得以落实，而且在假期作业的设计和布置上也要得到很好的体现。即就是设计出一个能体现“大语文”观念的，能全面培养学生的听说读写能力的，能培养学生个性的，能体现语文教学的人文性、综合性、实践性的方案。为此，我们有必要探索一种针对学生实际（学生不是没少做题，而是缺少生活积累和好的学**惯的培养：写字乱画、写作无鲜活的.内容，基本功差）的、行之有效的方式来体现这一原则，让学生练好基本功，少走误区；让学生在假期45天的时间里，通过实践较好地完成作业。经过*年的总结实践，我拟订出了一个假期语文作业布置的五个“一”计划，为形象起见，我姑且称之为语文教学中实行假期计划的五个“一”工程：

　　１、练一本好字（要求把练字和识记结合起来，所练内容在老师规定的范围内，每天至少写１６Ｋ大小的一页）；

　　２、读一本名著（写一篇书评，作品为新的中学语文教学大纲里规定的中学生必读书目）；

　　３、观看一部优秀的影视剧（一台好的文艺节目也行，并写出观后感）；

　　４、做一件有意义的事（郊游、夏（冬）令营、社会调查，并写出见闻心得）；

　　５、写一篇有价值的文章（针对研究性学*的课题，如对唐诗宋词的鉴赏；也可从以上的实践中选题来写）。

　　每个假日有选项：

　　１、温故知新：对所学过的课文或要学到课文中的字词句进行摘抄、识记。

　　２、记住名言警句：不只会背，还要正确书写。并能找出其出处，理解文意，分析其“名”在何处。

　　３、读一篇精美时文，或背一首古典诗词，并做简要的评析和鉴赏。

　　４、记一则有关文字（文学或文化）的小常识、小故事。如一个字的来龙去脉、古文学的发展史、古代官职称谓等等。

　　５、写一篇日记：写每日心得，重在记生活感悟和人生随想。

　　以上五项要求任选一项与练一页字结合（不仅是为练字，而且与识记内容紧密结合）完成。

　　这样“听”、“说”、“读”、“写”、“做”，环环相扣，相互补充。一个假期有五个必修的大“一”，每个假日有选择的完成一个小“一”。由小“一”构成大“一”，如积小流以成江河，每日积一项为一滴水，而这五项就是一条小溪，汇成假期这条河。每个假期，有四十五个假日，这样会积少成多，收到好的效果。当然在运用中可以灵活掌握：学生在基本要求完成的情况下，可以多做，可以少做，不可求全责备，不可急于求成。

　　以上只是我个人的一种做法，只是个简单的框架和模式，有不完善的地方，希望能起到个抛砖引玉的作用。相信随着语文教学改革的不断推进，随着语文新课程标准在全国的推行和深入，会有更多的好办法，让学生会学、乐学、活学，在实践中不断完善自我，发挥自己的个性和主观能动性，取得好的学*成绩。

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点赞超高的说说图片;人生没有假设，当下即是全部

★1☆　　人生没有假设，当下即是全部。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变。

★2☆　　没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单，这也叫担当；没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为今后的每一点成功布局，这也叫沉淀。

★3☆　　&#;你能多快搞定自己的情绪，就能多快的得到成功。脾气会赶走运气。所以，那些貌似心大的人，不过就是能忍。在成为你想要成为的人之前，做好两件事：活着。忍着。

★4☆　　无论你多么努力地让自己做到完美，始终会有一群人在背地里指着你的背影比比划划。你不需要跟谁对骂或者抽谁一嘴巴，他们未必是坏人，只是看不懂你的活法。

★5☆　　生活就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴，人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。努力天天向上，懂知足，调整心态看生活，处处都是阳光。

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再见2019你好2019励志说说 不会被假设所谓的命运击败

　　1、除了放弃尝试以外没有失败。

　　2、生命没有草稿，年华不容浪费，朝着一个目标不停的向前，实现自己的人生目标，让梦想照进现实的天堂，才是青涩年华时代里我们最应该做的事情。

　　3、志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。

　　4、你梦想成为什么样的人，你就能成为什么样的人。

　　5、态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞。

　　6、销售是从被别人拒绝开始的。

　　7、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。

　　8、金钱、地位与学历是无法帮助我们建立‘品格’、增进‘智慧’的，唯有一颗感恩的心，才会在苦难中学*到这宝贵的功课，即品格的成长，智慧的成熟。

　　9、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

　　10、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

　　11、生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，不能雾中看花，游戏生命；生命是由铁到钢的锻造过程，生命是走向人生辉煌的风帆；生命需要道路如高天，智者如流云。

　　12、生命本身是一个过程，成功与失败只是人生过程中一些小小的片段，若果把生命与成功或失败联系在一起，生命将失去本身该有的意义。

　　13、有计划就去做，不要总找借口。

　　14、对他人的私事不关心，不介入，允许他人的道德观、生活方式和自己不同，这将消除世上90%以上的烦恼。

　　15、欢喜和感恩是消除烦恼的力量。

　　16、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

　　17、回忆过去，满满的相思忘不了。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。有过伤，还有痛，还有你，还有我。

　　18、低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。

　　19、自己选择的路、跪着也要把它走完。

　　20、人生，本该，看的透，拿的起，放的下，潇潇洒洒走一回。

　　21、既然有了目标，你就要努力实现。

　　22、与时间相比，我们输了；正因为输了，所以，散了吧！人生的赌注越大，失落就越大。希望彼此都不会忘记，你我还能相约今生、相遇今世，此生足已。

　　23、生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。

　　24、话语本身不伤人，除非，说这话的人对你而言很重要。

　　25、我们不要哀叹生活的不幸，诅咒命运的不公。在命运面前，我们要做强者，掐住命运的咽喉，叩问命运，改变命运。

　　26、有期待的人，每一天都是崭新的一天。

　　27、你纵情歌唱，歌声响彻九霄云外；你热风吹拂，温暧了我们的心间；你百鸟争鸣，把大地叫醒；你百花齐放，美貌惊人；你云灭雾散，笑样嫣然。

　　28、当机会来临时，你已经准备好了。

　　29、把心放*，生活就是一泓*静的水;把心放轻，人生就是一朵自在的云。

　　30、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强。

　　31、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。

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2020最经典的个性伤感签名大全 感情没有太多的假设

1、要是他喜欢你怎么会对你这么冷淡

2、跟有些人就是，一旦决定分开，就连偶遇也没有了。

3、有没有什么好办法，让寂寞变听话。

4、故事缺了你，就无法继续，故事有了你，就莈有结局。【

5、你看到的洒脱，都是心碎之后的无可奈何。

6、即使看惯了人间悲欢离合，我还是狭隘的认为，无法和你在一起，是我一生中最悲惨的事情。

7、我喜欢在夜晚放歌放到最大声，然后把情绪发泄出来开始哭。

8、心反反复复的难受，我知道你够了，倦了，是我不好，爱太多了。

9、我能经得住多少诋毁 就能单得起多少赞美

10、生活还在继续，我的故事里已没有了你

11、她的血就这样不停地流。没有人能够救赎她。“我被爱判处终身徒刑，却未曾想过越狱。”

12、时间困住了人，它却还一直向前。

13、想念会渗透到夜里，各自下雨，失眠是因为你没有带伞。

14、怪你没脾气太好哄，才会每次都被人拿刀捅。

15、所有极致的情感都是短暂的，比如极度的喜悦，或彻底的悲伤。

16、我好想紧紧抱住你，如果有下一次我绝对不再松手了。我多怕，因为连这一次都没有，再也不再见。

17、爱上一个不能见面的人。

18、你我都不在一个频率，你怎懂我伤的是哪般心。

19、物是人非美吗？万箭穿心痛吗？无坚不摧累吗？久溺深海冷吗？她不爱你懂吗？

20、后来爱的每个人都有你的影子，不是我忘不掉你，是我从来都没有一刻想要真的放弃你。

21、我们从欢笑，拥抱，牵手，嬉闹，亲吻，直到我们再也遇不到。

22、是时候该离开那个不属于我的你了、

23、陪着我的只剩下音乐了。

24、不爱我 也别把我打入万劫不复之地 。

25、对于一个侏儒来说，幸福是多么奢侈的东西。

26、可能我死后葬礼上没有为我叙述一生的人就恳请你过来吻吻我的墓志铭，上面写着：她穷尽一生爱了一个错的人。

27、眼泪忘了么，伤疤还疼么。

28、原谅我只敢在这里跟你表白

29、我只是不明白，我哪里不够好，你能那么轻易忘掉。你又哪里好，值得我无药可救。

30、当一切都没发生过，这样失去也不会太难过。

31、你其实不是放不下是不甘心，不甘心曾坚持的感情就这样结束，你其实舍不得这样放弃他。

32、满满备忘录全是关于他的，舍不得删，但是我现在清空了，和他，这生就这样了。

33、拾忆、谁捡走了我的记忆 。

34、姐妹，我为你无所不能。对我，你却一直无视。

35、背影是那么的清晰可见、沵可知道我就在沵的背影后哭泣。

36、听尽情歌，字字句句刻骨伤人，也就符合此刻心情才会这般难过。

37、我喜欢你爱得那么轰轰烈烈，你恨我恨得那么深入骨髓。

38、我还是悄悄的把你和我放在同一个分组里，上面写着长相厮守。

39、难过的时候 找个小黑屋自己躲着哭吧 因为没有人会在乎你

40、你在温柔的怀抱里笑靥如花，我在绝望的深夜里烂醉如泥。

41、很多事情永远都想不通，想不通为什么一睁开眼，你就不是我的了。

42、原来一直一个人 我的无心寂寞 并不是为了等待什么

43、我已经失去很多人了不想到最后连你都失去了。

44、深夜是一个盗梦者，会把你心爱的人给偷走。

45、后来，太爱的人都走远，种植的花木都变枯萎，养的漂亮的小彩鱼都死了，原来我什么也留不住。

46、好像，忘掉你要比愛上你用的時間長吧

47、喝醉之后吐了哭了开始耍酒疯了，那个一直照顾你的人请你用余生善待他。

48、风带走了云，阳光送走了阴霾，我却怎么也带不走你。

49、有个笑话叫爱情，笑得撕心裂肺，哭得一塌糊涂，却还不肯放手。

50、别让我知道你过得不好，别辜负我成全你，好好生活。

51、那些终结在误会里德感情，那些被风吹散在风中的歌，过去了就让它过去吧。

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