假设说明的句子

创业计划书财务假设

创业计划书财务假设

　　创业计划是创业者叩响投资者大门的“敲门砖”，是创业者计划创立的业务的书面摘要，一份优秀的创业计划书往往会使创业者达到事半功倍的效果。以下是小编收集整理了，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　财务假设主要包括什么?：

　　财务基本假设，即会计核算基本前提。

　　1.会计主体假设。

　　指会计工作所服务的特定单位或组织。

　　它是对会计工作的空间范围所作的限定。

　　2.持续经营。

　　指在可以预见的未来，企业将会按照当前的规模、状态持续经营下去。

　　这是对会计工作的时间范围的限定。

　　3.会计分期。

　　指将企业持续不断的生产经营过程人为地划分为若干连续、等距离的时间"间隔"。

　　4.货币计量。

　　指会计主体在会计核算过程中采用货币作为统一的计量单位。

　　它是对会计计量手段、方法的限定。

　　创业计划书财务分析：

　　一.投资分析

　　1.股本结构与规模

　　2.资金来源与运用

　　3.投资收益与风险分析

　　附：投资现金流量表，再从一下几方面分析：

　　(1)投资净现值

　　(2)投资回收期

　　(3)内含报酬率

　　(4)项目敏感性分析

　　(5)盈亏*衡分析(含：保本点分析)

　　(6)投资回报

　　二.财务分析(主要是财务报表)

　　1.会计报表及附表

　　(1)主要财务假设

　　(2)收益表

　　(3)现金流量表

　　(4)资产负债表

　　2.会计报表分析

　　(1)比率及趋势分析

　　(2)预计销售趋势分析

　　(3)风险假定与分析

　　3.财务附表

　　(1)第一年收益表

　　(2)第二年收益表

　　(3)成本费用表

　　(4)资产负债表 (第一年季报)

　　(5)资产负债表 (第二年季报)

　　(6)现金流量表(第一年季报)

　　(7)现金流量表(第二年季报)

　　大概思路，当然你可以不用那么详细，祝融资成功!

　　创业计划竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的产品/服务，围绕这一产品/服务，完成一份完整、具体、深入的创业计划，以描述公司的创业机会，阐述创立公司、把握这一机会的进程，说明所需要的资源，揭示风险和预期回报，并提出行动建议。

　　创业计划聚焦于特定的策略、目标、计划和行动，对于一个非技术背景的有兴趣的人士应清晰易读。

　　创业计划可能的读者包括：希望吸纳进入团队的对象，可能的投资人、合作伙伴、供应商、顾客、政策机构。

　　一、创业计划的组成部分

　　创业计划一般包括：执行总结，产业背景和公司概述，市场调查和分析，公司战略，总体进度安排，关键的风险、问题和假定，管理团队，企业经济状况，财务预测，假定公司能够提供的利益等十个方面。

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假设型面试的问题

假设型面试的问题

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家都收藏过面试问题吧，还苦于找不到好的面试问题？以下是小编帮大家整理的假设型面试问题，希望对大家有所帮助。

　　假设型面试问题

　　假设型提问

　　例：如果让你来当我们公司的总经理，首先你会做几件事？

　　分析：这都是假设性的情况，目的是考察应试者的想象能力，原创能力，解决或处理突**况的能力。

　　出招：面对这种问题，切忌长时间的沉默，但也不要不经考虑急于回答。需要对问题的关键部位进行详细分析，提出切实可行的解决方法。不过也不要做长篇大论。

　　控制型提问

　　例：你以为我们的改革怎么样？

　　分析：面试官对提问问题答案有一定的倾向性，希望能得到符合他的心意的回答。

　　出招：聪明的你，可以顺水推舟，给面试官一个较为满意的回答，但若你对这家公司的改革确实有意见，而且有特殊的理由，倒也可以谈出自己的看法，令面试官觉得耳目一新，出奇制胜。否则，还是夸夸他吧。很多的时候，领导者是需要赞赏的！

　　面试尖锐问题

　　1、你认为自己的哪项技能需要加强？

　　麻烦又来了，你不可能宣称自己无所不能，但如果你简单地承认自己在哪方面需要改进，高压面试主考就会像嗜血的鲨鱼一样一口咬住你。你该重新定义一下这个问题以便躲开这一点：“既然谈到这儿，我想说我已具备了这份工作所需的所有技能。这也是我所以对这个职位感兴趣的原因。”你可以借机再把自己简历中的闪光之处再炫耀一番。

　　2、告诉我，你最大的.弱点是什么？

　　回答这种问题的秘诀在于不接受这种否定暗示。不要否认你有缺点，没人会相信世界上有完人；相反，你应该承认一个微不足道的弱点或一个小小的缺点，然后再说那都已经成为过去了，表明自己是怎样克服这个缺点的。

　　3、你认为什么样的决定最为难做？

　　如果你用他问题中的这些词来回答，就只能对自己不利了。主考会立刻猛扑上来。那回答的秘诀是什么呢？要摒弃那些否定性的词汇：“我没发现有什么决定特别‘难’做，但确实有时做一些决定要比做其他的决定要多费一些脑筋，多做些分析。也许你把这叫做‘难’，但我认为我拿工资就是做这些事情的。”

　　4、你与现在的老板相处很久了，为什么不继续干下去了呢？

　　假设说主考已经击中了你的要害，他说得完全是事实，但这并不意味着你就非得同意他问题中对你不利的因素。“我喜欢现在这份工作是因为它既稳定又有挑战性。而在那里我已经不可能有更大的发展了，因此我到此来应聘。我希望换一家公司以便更好地发挥自己的才能。”

　　5、现在这份工作你最不喜欢的是哪一点？

　　又是典型的用否定词表述的高压问题。但即使这样，也要避免其中的否定因素。考官可不管是不是他促使你如此挑剔的，他只能记住你是一个爱抱怨的人。更糟的是，他对这次面试的印象也会是否定的。再说，你对现在工作的不满确实说明了你另换工作的原因，但却没有满足现在老板的需要。你应该时刻把握老板的需要：“我觉得现在的工作各方面都不错，但是我正准备迎接新的挑战，等待肩负起更重的担子，取得更大的成就。希望把自己之所*用到更富挑战性、更能发挥自己才能的岗位上。”

　　6、你认为在工作中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候？

　　不要搜肠刮肚地找出这个问题的答案。你最不想做的就是道出以个人失败和集体受难而告终的经历。即使参加的不是高压面试，你首先也应该料到会问这个问题，然后带着一个对你和你的公司来说结局皆大欢喜的故事去参加面试。给你一些忠告：不要谈及个人和家庭的困难，不要谈及与上司和同事的摩擦，你可以讲一次与下属产生的矛盾，并且说明自己是如何创造性地解决了矛盾，最后做到皆大欢喜的。你也可以讲一次对你来说极富挑战性的经历。

　　7、你靠那点微薄的薪水是怎么过活的？一定欠债了吧！生活对你来说一定很艰难？

　　这个问题的目的是引你说出一些个人生活上存在的问题和财政危机。当然，也许主考所说的不错，然而你一定要回避这个问题：“你见过哪个我这个岁数的人对工资已经很满意呢？当然，我想得到更高的薪水，这也是我到这来参加面试的原因。至于现在嘛！我还可以付帐并保持收支*衡的。”

　　8、你为什么要辞掉现在的工作？

　　这是在高压面试中极为常见的问题，但比别的高压问题更为难答。值得庆幸的是，求职顾问已经总结出了应付这个问题的一条妙语，很容易记住，即使紧张也不会忘记，它就是：CLAMPS，意思是挑战、职位、进取、金钱、尊严及安全。你既可以单独拿出一个作为原因，也可以都拿出来以便使对方相信你离开现在的岗位是合情合理的，是经过深思熟虑的明智之举。

　　9、你觉得什么人在工作中难于相处？

　　你现在已经学会了千方百计避免作否定回答的技巧，那么你很可能简单地回答：“我觉得没什么人在工作中难相处。”或：“我跟大家都合得来。”这两种答案都不算坏，但却都不十分可信。你应该利用这个机会表明你是个有集体协作精神的人，“在工作中唯一不容易相处的是那些没有集体协作精神的人，他们不肯干却常抱怨，无论怎样激发他们的工作热情，他们都无动于衷。”

　　10、难道你不认为自己的年龄应该早就升到很高的位置了吗？

　　这是个刺激人的问题。但也可以不那么看，而把它当成是对你的能力和成绩的一种赞美。“**这份工作只为了长远打算，要收获就必须付出，这正是我所做的。在这份工作中我已经获得了很多经验，打下了坚实的基础。现在我来此应聘正是为了把学来的这些有益的东西派上用场。”

　　面试刁钻问题精选

　　一、如果我们公司这次没有录取你，但过一段，被录取的人中有没能渡过试用期的，腾出位置来，再通知你，你还会再来吗？

　　分析：这是一个很尖锐的问题，一箭双雕，既看一看你对公司的认可程度，又在考察你的性格。

　　错误回答：

　　1、为什么我还要再来？我又不是找不到工作。

　　2、我不想等待，再说那时我可能早就被另一个公司录取了。

　　3、现在没有录取我，说明公司没有看好我，我来了也没有意思。

　　回答结果：只好带着舍不得这家公司的遗憾，另谋高就。

　　正确回答：呵呵，老师，那就说明我是一个“替补队员”了，能给一个强队当“替补队员”，也是很光荣的事，我肯定会高高兴兴的来。再说，“主力队员”都是从“替补队员”干起来的。只要我今后工作努力，肯定会从“替补队员”升为“主力队员”的，现在，我既然是“替补队员”，就说明我还应该付出比“主力队员”更大的努力，才能满足公司的要求。我相信我肯定能努力成为公司的“主力队员”，为公司做出我最大的贡献。谢谢老师给我的一个机会。

　　回答结果：没准公司现在就可以录用你了。

　　二、如果公司给你的工资标准，没有达到你简历上的工资要求，你还来我们公司吗？

　　错误回答：

　　1、这是我的工资底线，如果达不到，那我可能就会考虑另外一个公司了。

　　2、那我大概不一定会来了，因为我认为我的要求并不高。

　　3、如果那样的话，那就是我跳槽后的工资还低于原来的工资，我要考虑一下。

　　回答结果：因为相差无几的工资差额，永远失去一个发展机会。

　　正确回答：工资是我需要考虑的一个问题，但公司更是我要考虑的问题。我更看中的是一个公司的企业文化、发展前景，以及我在公司的发展*台。对于一个，前途要比“薪情”更重要。再说，每个公司都有自己的工资标准，我相信，只要我的能力达到公司的职位要求，公司也不会给我比别人低的工资，如果我的能力达不到公司的职位要求，我提的工资再高，也是不合适的。

　　回答结果：公司的HR会投来赞许的目光。

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会计主体假设指的是什么

会计主体假设指的是什么

　　会计主体假设又称会计个体假设。会计主体假设很多人不清楚它的意思。 下面是小编为你整理的会计主体假设定义，希望对你有帮助。

　　会计主体假设定义

　　会计主体是指在经营上或经济上具有独立性或相对独立性的单位。如果是盈利性经济组织，就是一个企业;如果是非盈利性的单位，就是一个事业、机关、团体单位。会计主体假设把会计处理的数据和提供的信息，严格地限制在这一特定的空间范围，而不是漫无边际的，同时也从根本上确认了会计信息系统立足于微观，主要为微观经济服务的属性。

　　会计主体假设要求：会计所提供的信息，只能反映该信息系统的某个特定会计主体的经济状况和经营成果，既不应同任何其他主体相混淆，也必须同主体的所有者的资产、负债或其他经济问题划清界限。企业单位的会计只核算企业单位范围内的经济活动。这样才能正确反映会计主体的资产、负债和所有者权益的情况，才能正确提供反映企业单位经营情况和经营成果的会计报表，才能提供会计信息使用者所需要的信息。也正是会计确定了它的核算范围，企业的投资者、债权人才可能从会计记录和会计报表中得到有用的信息。

　　会计主体假设的误用

　　主要表现在我国，会计主体假定误用的情况主要发生在一些会计核算制度不健全、会计基础工作较差的集体、私营企业以及个体工商户会计核算中。主要表现有：

　　①资本金的投入与抽回当作投资者个人的付出与收入入账;

　　②将属于投资者个人的开支，当作企业的开支入账;

　　③将属于投资者个人的收入，当作企业的收入入账;

　　④将属于投资者的资产，由企业无偿占用;

　　⑤将属于投资者的债权、债务，由企业收账或偿付;

　　⑥将企业的费用开支，由投资者自行列支，不在企业报账;

　　⑦将企业的收入，视为投资者个人的收入，不在企业账面上反映;

　　⑧将本归企业占用的资产，转由投资者作为个人资产无偿、长期使用，不在企业账上反映;

　　⑨将本属企业的债权或债务，由投资者个人以自己的名义收回或清偿;

　　⑩其他。

　　实际上，会计主体假定的误用，核心是将企业(单位)作为一个人格化的行为主体与投资者作为一个独立的行为主体两者之间的'界限未划分清楚。这时，企业的经济业务与投资者个人的经济业务之间界限不清，或者同一投资者所创办的几个企业之间的经济业务界限不清，势必造成企业资产、负债、权益、收入、成本和利润不真实，影响会计信息的可靠性。

　　会计主体假设的局限性

　　所有的经济理论都来源和服务于经济实践活动，并且随着经济环境的变化而变化，会计假设亦不例外。它由于自身固有的局限性也不再适应会计环境的新形势。会计主体的局限性主要表现在：

　　第一、单一的企业主体不利于反映具有网络结构的企业。

　　第二、在目前的会计主体范围内，向使用者提供全面信息存在困难。

　　第三、以企业为会计主体的假设观落后于会计计量范围的扩展。

　　第四、会计主体假设阻碍了会计电算化作用的进一步发挥。

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浅析幼儿在科学活动中“猜想与假设”

浅析幼儿在科学活动中“猜想与假设”

　　科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态、原因和规律的实践活动，以及在科学知识、理论的指导下进行的实践活动。下面是小编整理的浅析幼儿在科学活动中“猜想与假设”相关内容，欢迎参考。

　　浅析幼儿在科学活动中“猜想与假设”

　　［摘 要］猜想与假设应是孩子有效学*的良好准备，培养他们进行知识再发现和再创造的良好开端，那么在日常的教学活动中我们教师怎样才能让幼儿在科学活动中领悟进行猜想和假设的方法，并内化为自己的思维呢？因此，我们尝试从科学活动中的一个重要环节——“猜想与假设”入手，创设适于猜想与假设的教学情境，激发幼儿的创造兴趣和愿望；利用多样性的材料为幼儿的猜想与假设创造动机；利用开放式提问幼儿的猜想与假设提供机会；鼓励幼儿的猜想与假设，并给于肯定；求证过程要忠实于幼儿的猜想与假设。

　　［关键词］ 激发、创造、鼓励、多样性

　　“猜想与假设”是一项思维活动，是孩子有方向的猜测和判断，包含了理性的思考和直觉的判断；从孩子的学*过程来看，猜想与假设应是孩子有效学*的良好准备，它包含了从事新的学*或实践的知识准备、积极动机和良好情感。一说起“猜想”，人们马上就会联想到著名的“歌德巴赫猜想”。孩子的学*过程，并非要出现像“歌德巴赫猜想”那样的著名推断，但应具有知识的“再发现”和“再创造”过程。培养孩子的猜想意识，引导他们进行积极的猜想，正是培养他们进行知识再发现和再创造的良好开端。随着对科学本质研究的日益深入，人们越来越认识到科学猜想和假设的重要性。但在现在幼儿园的科学活动中，幼儿可能没少忙碌于资料的收集，也进行了解释和求证的活动，但如何根据有限的线索确定研究资料收集的方向——提出猜想与假设，这个对于探究至关重要的内容则多由老师包办，留给幼儿思考的空间很少。那么在日常的教学活动中我们教师该做些什么呢？怎样才能让幼儿在科学活动中领悟进行猜想和假设的方法并内化为自己的思维呢？因此，我们尝试从科学活动中的一个重要环节——“猜想与假设”入手，借用这一环节中对科学思维、求实精神的需要，作为培养幼儿科学思维的途径与方法。

　　一、创设适于猜想与假设的教学情境

　　良好的情境能诱发幼儿的探究动机，激发幼儿的创造兴趣和愿望。因此，在实践中，注重创设互动的、探索的、开放的情境，为幼儿提供一个*台，搭建一个支架，满足幼儿的探究需求，使幼儿在科学活动猜想环节中乐于探究、勇于创造。下面就以《风筝飞呀飞》为例来加以说明。

　　以该活动为例，要解决怎么样才能使制作的风筝能很好地飞行的方法问题，幼儿所具备的相关已有经验主要包括：对风筝构造的认识、风力、*衡。由于该活动生成于已经开展过的方案活动 “风筝”，而大多数幼儿在生活中都见过风筝，因此幼儿对风筝的认知经验还是比较丰富的；在户外活动中，我们已经开设过以放飞风筝为主题的游戏。正因为有了这些经验作为认知基础，幼儿才能有的放矢地进行首次假设。

　　该活动的问题情境是由一段FIash动画导入，风筝在公园和草地上飞的画面以及风筝美丽的图案激发了幼儿探究的兴趣，生动形象的情境导入让幼儿自然除去“杂念”，并且快速确立正确的探索目标，从而减少猜想与假设“偏题”“跑题”的现象。幼儿的猜想与假设必须要建立在充分思考的前提下，这样才不容易被轻易推翻，而且具有求证价值。

　　在让幼儿对科学问题进行猜想和假设的过程中，积极创设适合幼儿进行猜想和假设的情境，合理开发和利用所需要的实践资源和素材资源，充分将幼儿所需的信息展示在他们面前，这是相当的必要的。科学情境的创设，生活经验的提炼是幼儿进行猜想的铺垫，没有已知，幼儿很难通向未知。

　　在许多时候，猜想和假设并不是异想天开，而应根据一定的科学事实应用科学原理，围绕提出的问题可能出现的结果而展开的。而现在孩子，*时家长一手包办，生活经验相当贫乏。因此，要求教师在进行猜想和假设的教学中，当好“导演”，合理开发各种资源，让幼儿自主收集到与问题相关的信息。从而顺利地进行猜想和假设。

　　二、多样性的材料为幼儿的猜想与假设创造动机。

　　在大班活动《风筝飞呀飞》活动中，我准备了竹签、吸管、棒冰棍、宣纸、塑料纸、丝绸布等制作材料，让幼儿猜想这些材料能做出什么样的风筝，怎样制作能体现风筝的不同种类。立刻有学生大胆猜想与假设：

　　幼儿：竹签可以制作成各种风筝，因为竹签可以弯的。

　　幼儿：塑料管、棒冰棍不易被弯曲，只能做硬翅、软翅的风筝。

　　可见幼儿这时的猜想是盲目的，但我没有马上对他们的猜想进行肯定或者否定，而是让他们把自己的设计思路告诉大家，然后马上各自根据自己的材料和思路进行制作活动，材料激发了幼儿的创造动机，并且在这个动机的基础上进行验证和实践，很多孩子发现没有达到自己预想的制作目的，从而在第二次活动中进行了第二轮的猜想与假设：

　　幼儿：风筝应该是对称的。

　　幼儿：最好要用轻的布做。

　　师：为什么？

　　幼儿：“在空中的风筝会遇到大风的，大风一吹，纸头就会吹坏了，就要漏风了。”

　　虽然表述不是很完整、到位，但能提出这样新的假设，充分体现了幼儿的创造潜能。最后通过设计制作，使幼儿享受到猜想的成功。

　　科学活动中，材料是引发他们探索的刺激物。幼儿也正是借助于材料的直接操作实现着对物质世界的认识。 因此，在活动内容选择上，要从幼儿的身心发展特点和认知水*出发，选择具有时代性、科学性、趣味性较强的，易于幼儿操作的材料，这是激发幼儿科学活动中探索的策略之一，也是幼儿创造性发挥的基本前提。活动中，教师为幼儿提供了各种各样的等风筝类型多种多样的制作材料，让幼儿进行各种猜想，同时，他们迫不及待的进行了设计，每个幼儿都有自己的设计思路和方法。多样性材料能发展幼儿的好奇心，激发了幼儿的猜想和假设的动机。

　　三、开放式提问幼儿的猜想与假设提供机会。

　　在一次认识沉浮的科学活动中，我先让幼儿大胆猜想，寻求解决问题的办法：把木块、铁块、橡皮泥，玻璃球等放在水里，什么东西会浮在水面，什么东西会沉在水里。请你们自己猜想记录并讲给他人听。接着，我又设计了两个讨论问题情境，一是出示一个塑料空瓶放进水里，让幼儿观察，塑料瓶浮在水面上，那么怎样使塑料瓶沉下去呢？一是出示五个一样大小的*圆球，并告诉小朋友，其中四个木球，一个铁球，请小朋友想个办法，把铁球找出来。由于，提出的问题新奇而有趣，因此幼儿的思维很快活跃起来，他们积极参加讨论，提出各种解决问题的办法。有的说放在水里，有的说用天*称，有的说用石头敲等方法。

　　创造性思维更多地表现在解决问题的过程中，教师可以在科学活动中不断提出一些富有启发性的问题，引导幼儿去讨论、去观察、去分析比较判断和推理，鼓励幼儿大胆猜想，寻求解决问题的办法。教师要多提这样的问题：假设性、比较性、重新定义性、起源性、应用性、分析性问题。如“你发现什么？”“你认为怎么样？”以促进幼儿进行多角度、深入的思考。

　　同时，教师的问题还应体现发散性、趣味性、延伸性、层次性、探索性，鼓励幼儿的好问态度。由此，发展了幼儿的创造性思维能力，收到了良好的效果。

　　四、鼓励幼儿的猜想与假设，并给于肯定。

　　鼓励是用语言或文字等激发人的情绪，使他们行动起来。创造性活动特别需要鼓励，因为创造性活动是一种前无古人，后无来者的独特的思想行为，所以鼓励能给于幼儿一种肯定一种信心，使他们在猜想与假设过程中有一种协同感，能不断产生创造行为的力量，有教育家认为“学生都是朝着老师鼓励的方向发展。”每个孩子都有创造的意愿，创造的能力。尽管幼儿的猜想与假设是自发的，幼稚的、也没有什么社会价值，但要对他们进行鼓励，不要压制。要以这种创造性火花为基础，引导和培养儿童特殊的创造性才能。面对胆却的孩子，老师一声：“我知道你也会想会猜。”会让孩子心中的压力烟消云散。有的`孩子想创造，可结果却和别人一样，于是，老师可肆意夸张：“真不容易，你的想法和xxx都不同，很有创造性。”这样的语言会让幼儿对自己的猜想假设肯定的不容置疑，他会在创造活动中竭尽全力，一次一次的实践，最终使他成为一个真正的爱猜想、善于创造的人 。

　　教师要根据学生的知识经验和能力水*，在科学活动过程中引发幼儿自己提出问题，进行猜想和假设。然后引导幼儿设计相应的实验，并亲自动手操作，验证自己的假设。即使幼儿的假设是错误的，教师也不能简单地给予纠正，而是引导幼儿自己通过实验推翻错误的假设。

　　我们经常可以看到这样的现象，在科学活动中，当幼儿提出的假设符合事实时，教师马上点头同意，将准备好的答案展示在黑板上，而这条假设错误时，教师往往会紧锁眉头，不发表意见，让这位幼儿坐下。当一些幼儿提出的假设达到教师预期中的内容后，就会马上中止这一环节的教学，进入到实验设计或者验证阶段。长此以往，我们的幼儿就会产生这样的印象，凡是老师展示在黑板上的假设都是正确的，就是结论。试想，有了这样想法的幼儿还会有探究的欲望吗？在探究中，还会有失败的经历吗？要知道，在真正的科学探究过程中，是没有老师这样一个评判角色的。所以我们要让幼儿相信自己，敢猜，善于猜。教师则要认真对待每一个假设。可以把大家的意见都写在黑板上，让幼儿经过自己的探究，去证明它们的对、错。证明错误，也是一个结论。

　　五、求证过程要忠实于幼儿的猜想与假设。

　　科学活动中每一次猜想与假设的重要性不言而喻，但是如果相应的求证与猜想不一致，那么一开始的猜想假设就失去了意义，活动也将混乱不堪。

　　例如在科学活动《豆子不说话》中通过游戏“木头人”让幼儿了解摇动装有黄豆的盒子是会发出响声的，从而提出活动的中心问题：摇动装有黄豆的盒子，如何才能不发出声音?幼儿借助材料(沙子、棉花、水、橡皮泥)进行实验操作：在实验过程中，大多数幼儿选择了两种或两种以上的材料进行实验假设：材料在盒子中的安放位置、材料的叠放秩序、黄豆在这些材料中的安放位置……由于所提供材料的结构化程度较低，实验能力有限的幼儿进行的求证与一开始的猜想假设出入很大，在随后的集体讨论中，甚至有一组幼儿就如何进行实验操作的问题还发生了争执。之后，幼儿重新进行了猜想假设，在教师的建议下，幼儿能够按照先前的假设进行求证，通过教师的小实验展示，幼儿最终知道了只要有物体发生相互撞击就会发出声音。

　　减速带、穿了厚衣服摔跤不疼等生活中有关力的缓冲现象随处可见，大班幼儿具备了一定的生活经验，所以在首次猜想时，幼儿大多选择了两种及两种以上的材料进行叠加以增加缓冲力，或者用棉花或橡皮泥把豆子包住。然而，由于材料的特殊性，幼儿的求证方法与他们的猜想假设并不一致。特别是有一组幼儿，他们的开始的假设是用橡皮泥粘在盒子底部，再把豆子放在橡皮泥上，如果他们把豆子用力按在橡皮泥上，让豆子不动，他们的实验就成功了，可是在求证过程中，他们用橡皮泥把豆子一个个包起来，实验自然失败了。

　　在科学活动中求证与假设保持一致是严谨性的体现，只有这样才能让活动有序地进展下去。那么在科学活动活动中如何才能使求证过程忠实于幼儿的猜想与假设呢？从目前幼儿园开展的科学活动来看，大多数教师在设计活动时都不会遗漏“假设一求证”环节，但并没有给予它足够的重视，环节开展的科学性还有待提高。

　　首先，教师要让幼儿的猜想与假设建立在充分思考的前提下，这样的猜想假设才更具“生命力”，不会被幼儿轻易推翻，对幼儿来说也更具求证的价值。教师可以尝试为幼儿创设机会，帮助他们梳理思路，并通过相互交流来完善假设，将下一步的实验探索引入一个确定的方向。当然，教师也可以给予幼儿多次猜想假设、多次求证的机会，但前提是每一次求证必须忠于假设。

　　第二，记录如果能正确地反映幼儿的猜想假设，则它在求证中能发挥较大的价值。倘若有的幼儿无法独立、真实地进行记录，教师可采用各种手段、借助各种媒介来帮助幼儿完成与猜想假设一致的记录，以使求证的过程更科学。因为科学的实验记录是养成幼儿科学能力、科学*惯的必要环节。记录册记录着幼儿的思维过程，合理的记录方式可以帮。助他们看到自己想法变化的轨迹，同时也能让他们看到自己的成长。从而增强他们的自信心。

　　第三，无论实验结果与幼儿先，前的想法是否一致，对幼儿来说都是很有意义的。如果幼儿发现的事。实正好证明了自己的想法，他们会得到一种惊喜的感觉，而当他们发现了和自己想法相反的事实，也许会感到很意外，但这种意外能给他。们留下深刻的印象，并冲击其固有的想法。因此在实验求证的过程中，教师要引导幼儿了解，即便是失败也同样会带来重要的收获。

　　牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”科学活动中要抓住有关内容或有利时机，给幼儿充分的时间，鼓励幼儿大胆猜想或假设，既可以培养幼儿的良好思维*惯，又培养了幼儿良好的创造力和想象力，同时以支持者、合作者的角色参与活动，使幼儿感受到参与科学活动的乐趣，更能感受到科学世界的神奇。

　　扩展：科学活动的应用

　　包括五大领域内容

　　1、语言领域(包括谈话，散文欣赏，诗歌学*，故事教学等)

　　2、健康领域(健康，生活，体育等)

　　3、科学领域(科学实验探索，数学等)

　　4、社会领域、艺术领域(音乐、绘画，泥工，手工等)

　　5、户外活动集体教育活动

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浅谈人性假设理论在学校管理中的运用

浅谈人性假设理论在学校管理中的运用

　　在学*、工作生活中，大家一定都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编收集整理的浅谈人性假设理论在学校管理中的运用，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　人性假设理论在学校管理中的运用

　　1 人性假设理论的内涵

　　所谓“人性假设”是指管理者对人性的基本看法，实际上主要涉及到的是被管理者需要和动机判断的问题。从麦格里格提出人性假设理论至今，关于人性假设的理论研究就一直就不曾间断。但是从主流归纳来看，大概是以下四类：“经济人”假设，“社会人”假设，“自我实现人”假设，“复杂人”假设。

　　1.1 “经济人”假设

　　这种假设认为人天生是懒惰的，是不喜欢并且逃避工作的，大多数人是需要加以强迫，控制，指挥，才会迫使他们进入一种为实现组织的目标的工作状态。能刺激到他们的只有金钱与其它的物质利益。因此在这种人性假设下，管理上主张采用严明的奖惩机制，对于表现优异的员工给予丰厚的物质奖励，对于表现怠慢的员工给予严厉的惩罚。

　　这种假设认为人因为必然生存于社会之中，人的社会性于人而言才是最重要的。所以人际关系的好坏对于人们是否能积极投身于工作有着重要的影响。驱使人们去积极努力工作的不再是金钱物质方面的利益，更多的是一种良好的人际关系。因此在这种人性假设下，管理上主张由“以人适应物”转向“以人为中心”，重视满足职工的社会性需要，注重职工参与到决策的积极性。

　　1.3 “自我实现人”假设

　　这里的自我实现是指人们只有发挥自己的才能才干才能得以满足。人的需要是有层次性的，而自我实现就是在这个金字塔的顶端，工作方面的追求可以使人越来越成熟，人也可以自己进行自我激励，自我控制。因此在这种人性假设下，管理上主张为职工提供一种富有挑战性并且能够有利于实现员工自我价值的环境。

　　1.4 “复杂人”假设

　　这种假设认为人的需要和潜在的愿望是多种多样的，而且这些需要的模式随着年龄，在社会中扮演的角色，所处的境遇和人际关系的变化而不断发生变化。因此在这种人性假设下，管理时没有固定的模式可循的，只能采取灵活，多元的管理方式根据具体人的不同情况，灵活地采取不同的管理措施。

　　2 人性假设理论的价值

　　因为人在教育管理过程中的重要地位是靠人的活动以及行为来实现，所以在教育管理研究中关于人的问题的研究也就无法避免对人的行为的研究。然而人的行为并不是无章可循，它主要是在特定的需要以及观念的驱动下的具有目的性的活动。所以要研究教育管理中人的行为就应当先对这些个特定的需要及观念展开研究。而人性假设正好就是这样一种管理者关于被管理者需要的观念，它是管理者行为的重要依据。所以教育管理中人性假设的讨论，是研究人的行为的前提。所以如果想要建立一个合理且完整的教育管理理论体系，就必须把人性假设作为它的人性论前提来看待，从理论层次上深入地探讨这一问题。

　　3 人性管理理论在学校管理中的运用

　　3.1 树立“以生为本”的管理理念

　　学生在不同的发展阶段呈现出不同的状态，而不同的学生在面对同一问题或处在同一发展阶段所呈现的处事方法和风格也是各有不同。而“复杂人”假设理论中所指出的需要根据不同人的具体情况采取灵活多样的管理方式就要求我们的学校管理需要去树立一种“以生为本”，“以学生为中心”的管理理念。在这种管理理念的指导下，我们需要去尊重每个学生个性上的发展，对不同学生采取不同的培养方式，作出不同类别，不同层次的指导。除此之外还应该尽可能为每个学生的专业发展提供相应的服务，使每个学生的潜能都能得到充分的发挥，尽可能为不同的学生提供不同的服务。

　　3.2 形成有法可依的管理制度

　　在“经济人”假设中，有法可依，依法管理是它的一个非常重要的特征。而在学校管理中，我们也需要明确，合理的章法。针对那些积极性不够，自律性不强的学生就必须靠严明的惩罚制度去将他们约束，对于那些学*态度端正，自身严格要求的学生就可以予以奖励来激励他们朝更加优异的表现努力。学校应该根据自身的实际情况，制定出适合自己的完善的规章制度，这样有利于规范学生的行为，采取有效的管理。并且这些制度应该做到可操作性强，不能脱离实际，具体的程序，要求也应该做到清晰明了，这样便于执行。而且随着社会和学校的发展，这些制度还应该予以适时的更新，这样才不会出现滞后的现象。并且“社会人”假设中关于人际关系的理论也应该予以重视。如何保障学生的心理发展需要的权利也应得到应有的重视。比如建立一些为学生服务的专业的心理咨询机构，申诉制度，事物咨询机构等。在整个学校管理的过程中，这些法规应该既规范被管理者的行为，也应该约束和监督管理者的行为。使管理能做到真正意义上的职责分工明确，制度规范到位，实行措施得力。

　　3.3 营造民主氛围，促进学生自治

　　根据“自我实现人”假设的理论，每个人唯有在自己的才干得以发挥后才能得以满足，并且该理论还强调这一种才干的发挥来自每个人自身的主观努力与追求。所以就这一点而言，它要求现在的高校中的学生能够具备自我激励，自我控制，自我管理的自治力。而一种民主开放的氛围是更利于这样一种能力的实现的。学生在学校一定程度下的指导，把自己作为自己的服务对象，根据社会和自身的发展需要，充分发挥自己的主观能动性，自觉，自律地去获得知识，形成实践能力，培养自身的全面发展的综合素质。并且根据“社会人”假设的理论，学校更应该加强民主，鼓励全体师生及行政管理人员参加到学校的管理中来，让学校的`管理系统呈现出一种开放的状态。

　　拓展：高校管理中人性假设思考

　　一、不同人性假设及在高校管理中的借鉴

　　人性假设是对人性提出一种预设，即对人的本性做出理论上的分类和认定之后，有针对性地建立一种管理模型，从而有效地提高行动效率完成预期的目标。西方管理学者对人性的假设认识大致经历了“工具人”、“经济人”、“社会人”和“自我实现的人”等阶段。现将四种人性假设及在高校管理中的运用进行简介。前泰勒时代所遵循的工具人假设认为管理者为了实现自己的管理目标，将被管理者视为达到目标的一个工具。后来麦格雷戈用理论来描述这种人性假设：人天生就懒惰成性，他们总是尽量逃避工作；人是没有进取心的，他们从不愿意承担责任，宁愿听从别人指挥；人是有感情的，往往缺乏理智。基于此人性假设高校管理中就会对教师与学生进行严格的监控与管理，还常采取必要的惩处方法鞭策懒惰的“工具人”。泰勒、法约尔、韦伯是经纪人假设代表人物，他们认为人不是完全被动的，人的活动是有经济动机的。管理的特点为了提高效率而强调科学、理性、精密性和纪律性；强调标准化的作业方式、理性化的组织结构、集权化的领导方式。高校运用此假设主要体现在用经济手段诱使教师与学生发挥个人潜能，因此学校会格外注重师生基本物质需求的满足，学生奖助学金制度的制定。社会人假设认为人的行为并不完全是理性的，而更多受非理性的欲望、情绪等因素的支配；其二人是社会人，社会需要、团体归属感往往是人们更重要的行为动机，人只有有了社会需要，才会对管理有反应；其三是非正式组织与正式组织相互作用，共同决定组织的效率。基于此假设高校管理会重视师生关系、学生团体、师生中非正式群体的管理，学校注重营造和谐校园文化，提升师生对学校的认同感，使其产生归属感。自我实现人假设，马斯洛将人类需要按优势出现的先后区分成五个层次需求，他提出了“自我实现人”的人性观，认为人性具有充分发挥潜力的特征，每个人都渴望成为自己所希望的那种人。“自我实现人”观点，强调人的价值和发挥人的潜能。借鉴此人性假设高校会努力创造适宜的工作与学*环境，减少师生自我实现过程中障碍。

　　二、不同人性假设下的高校管理活动中的问题

　　不同的人性假设对应不同的高校管理形态，然而一般学校管理中，人性假设的基础看上去是混合交织的，各种问题又是重复出现的。对人性的充分展现和挖掘，决定着学校管理的实践方式和最终效果。因此本文将在此整理总结基于不同人性假设下当前高校管理中的一般问题。

　　（1）工具人假设下的功利化高校管理。工具人假设下高校的管理把人当成工具人，人成为管理者或学校达到功利性目的的工具。有些学校为了追求经济利益和短期效益而出现功利性行为，如学校管理者为追求快速打造学校品牌，变校名，编校歌，一味走*路线，并未用心建设校园文化，此类学校中的学生、教师、管理人员都成了学校追求虚名的工具。高校担负着为经济、政治培养高素质发展人才，为经济、政治建设提供直接有效服务的任务，但是比高校追求就业率路这一重要任务之上高校还承担着促进入的发展的非功利性使命。对学历、文凭的追求使高校堕落为经济的工具，一个功利化有才无德的高校毕业生即使有能力进行经济、政治建设，但自私的本性最终会以社会的资源损失，他人的利益为代价。

　　（2）经济人假设下的产业化学校管理。产业化的高校管理把人当成经济人，把人性基础建立在经济管理的基础之上。教育是一个不具有产业特征的事业，但如果高校太关注投入产出、生产效率而会忽略人性，这将背弃教育的本质。但目前高校有一类所谓“产学研”结合，实质是将教育市场化，学校企业化。此时育人将成为手段，利润将成为教育的目的，学校也将成为以利润最大化为目标的营利组织。在学校管理中，管理者就倾向于简单地将学校学校管理视同为一般的企业管理，执行企业管理中的标准化、定量化、程式化、模式化管理，形成了学校管理的门面化倾向。在教育教学过程中，授课老师将缺乏人格引导、仪表示范、感情交流、价值观念提升等教育意识和精神；教学方法上，教师缺乏焕发学生潜能的主体性，而是采用权威式的接受式教学，教师使教育过程缺乏教育本质上应该具备的科学意义、人文意义，成为只重视单纯技术能力培养的过程。

　　（3）社会人假设下关系中的学校管理.社会人假设促使高校管理工作从以任务为导向转为以人为中心，但部分高校会存在对以往制度化管理矫枉过正过分注重管理中人际关系，当人与事出现冲突时，管理者往往不能人与事区分对待。因此高校中会存在教师管理、学生管理、教学管理等一系列管理内容的分离，因过分注重学校中的人际关系，制度与管理原则会因不同群体的利益与“关系”进行合理化“调整”。

　　（4）自我实现人假设下的“自由”学校管理。学校管理的目的是保证教育活动有序正常的进行。在自我实现人假设下，学校管理活动应该帮助师生共同挖掘自身潜力，不断在人格，能力上日趋完善。然而有些高校管理者却过分强**师及学生的“自我管理”缺乏一定的引导和干预。人性都是有弱点的，人是容易犯错误的，因此高校管理也要针对人容易犯错误的特点，通过道德与制度约束，尽量限制人性弱点的暴露减少错误的发生。

　　三、以人为本的高校管理

　　管理史中不同的人性假设逐渐发展显现出以人为本的人文关怀，但这些人性假设中的人依旧是劳动中的人，被管理中的人，纵使是为自我实现奋斗中的人也是人性假设中对人片段式的解读。高校教育的改革与发展是高校管理的价值追求，学校管理是促进各种类型与层面关系总和互动的一项活动，学校中的诸多主体是学校改革的策划者、参与者与实施者，他们的互相影响对变革产生着不可忽视的影响。因此以人为本是将诸多主体视为管理的核心，一切高校管理工作都将围绕如何调动人的积极性与主动性。以人为本是不同人性假设发展后对人性的回归，以人为本的管理思想才符合当今高校管理的目的与本质。在信息化的今天，高校师生的终身学*，校外学*成为可能。第一，高校应该以师生需求出发，要满足师生发展的需要、成就需要与自我实现的需要。尤其是要为教师提供比较宽松、自由的发展环境，注重教师培训与进修；为学生提供有现实意义与价值的课程，教学中注意因材施教，多为学生提供学以致用的实践机会。第二，在完善高校科学管理体系基础上做到与时俱进，管理因人而异，因时制宜。高校中的人是最喜创新之人，因此管理方法与措施一定要灵活且不断更新，新问题需要用新办法应对。第三让师生充分参与学校管理，使他们有机会参与学校目标的制定与决策过程。2005年教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》明确提出了大学生参与高校管理的权利与义务，而教授治校的口号也已经提出了很多年。当做到管理以教师文本，教学以学生为本时，人人都是学校的主人。民主管理增强了高校的凝聚力与向心力，师生的目标与学校发展目标相结合了，高校的管理就完成了减负，变成自我管理与自我约束。

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资产评估知识点详解：资产评估的假设与原则

资产评估知识点详解：资产评估的假设与原则

　　导语：小编整理了资产评估的假设与原则这节的知识点，详细讲解了几个涉及的假设和相关原则的意义。希望这些对想考注册资产评估师的同学们有帮助。

　　一、资产评估的假设

　　资产评估的假设中最重要的基本假设有：交易假设、公开市场假设、持续使用假设和清算假设。

　　(一)交易假设

　　1.含义

　　交易假设是资产评估得以进行的一个最基本的前提假设，交易假设是假定所有待评估资产已经处在交易过程中，评估师根据待评估资产的交易条件等模拟市场进行估价。

　　2.意义

　　(1)为资产评估得以进行创造了条件。

　　(2)限定了资产评估的外部环境：资产是被置于市场交易之中，不能够脱离市场条件而孤立的进行资产评估。

　　(二)公开市场假设

　　1.含义

　　(1)公开市场假设就是假定比较完善的公开市场存在，被评估资产将要在这样的市场中进行交易。

　　(2)公开市场的含义

　　指充分发达与完善的市场条件，是一个有自愿的买者和卖者的竞争性市场，在这个市场上，买者和买者的地位是*等的，彼此都有获得足够市场信息的机会和时间，买卖双发的交易行为都是在自愿的、理智的而非强制，或不受限制者的条件下进行的。

　　(3)公开市场是有范围的，可以根据实际评估业务确定其范围。

　　(4)资产的交换价值受市场机制的制约并由市场行情决定，而不是由个别交易决定。

　　2.使用条件

　　凡是能够在公开市场上交易，用途较为广泛或者通用性较强的资产，都可以考虑使用公开市场假设进行评估。

　　3.意义

　　其他假设(持续使用假设和清算假设)都是以公开市场假设为基本参照。

　　(三)持续使用假设

　　1.含义

　　持续使用假设首先设定被评估资产正处于使用状态，包括正在使用中的资产和备用的资产;其次根据有关数据和信息，推断这些处于使用状态的资产还将继续使用下去。

　　2.使用条件

　　持续使用假设是在一定市场条件下对被评估资产使用状态的假设，其评估结果使用范围常常使用限制的，他只对特定的买者或者卖者是公*合理的。

　　3.分类

　　该假设细分为三种情况：

　　在用续用;转用续用;移地续用。

　　(四)清算假设

　　清算假设是对资产在非公开市场条件下被迫出售或快速变现条件的假定说明。

　　清算评估值通常要低于公开市场假设和持续使用假设前提下同样资产的评估值。

　　二、资产评估的原则

　　(一)资产评估工作原则

　　1.独立性原则

　　评估主体和评估业务的当事人双方不能有任何的利益关系。

　　独立性原则包含两层含义：

　　(1)评估机构的独立性

　　(2)评估机构和评估人员在评估工作始终坚持独立的第三者地位。

　　2.客观公正性原则

　　客观公正性原则要求资产评估工作实事求是，尊重客观实际。

　　3.科学性原则

　　科学性原则要求资产评估机构和评估人员必须

　　(1)遵循科学的评估标准

　　(2)以科学的态度制定评估方案

　　(3)采用科学的评估方法进行资产评估。

　　(二)资产评估经济技术原则

　　在资产在评估执业过程中的一些技术规范和业务准则。

　　1.预期收益原则

　　是以技术原则的形式概括出资产及其价值的最基本的决定因素。资产价值的高低主要取决于给他的所有者预期的收入的高低。收入越多价值越高。

　　是收益法中收益额确定的重要基础前提。

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清明节小长假的短信句子

清明节小长假的短信句子（精选50句）

　　在学*、工作乃至生活中，大家都接触过很多优秀的句子吧，根据结构的不同句子可以分为单句和复句。那什么样的句子才是经典的呢？下面是小编收集整理的清明节小长假的短信句子（精选50句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、清明节的天，云朵放轻了脚步，朵朵为你留步，清明节的雨，丝丝编织了想念，滴滴为你祝福，愿你开心幸福一生一世。

　　2、云儿装载着我的问候，飘送给你我的关怀；细雨包含着我的真情，传达给你我的心愿：清明时节，愿你忘却烦恼，自由自在！

　　3、清明小长假，祝福短信发，春风亦盎然，思念恒流长，快乐似纸鸢，只欠没转发。清明节祝福缤纷，愿君笑口常开，事事如意！

　　4、死者长已矣，存者永怀悲！音容笑貌，历历在目，谆谆教诲，犹言在耳，但客心逐流水，随缘到天涯，念千里孤坟何处话凄凉？

　　5、我用通达的心处世，用包容的心待人，用快乐的心生活，用感恩的心付出，用进取的心坚持。清明节，关爱生命，开心生活，用爱心感染世界！祝你*安！

　　6、清明节快到了，警告你别早出晚归，因为这天有鬼出没，你最好化上浓妆，戴上假发，穿着白衣，拿着纸扎的棍子去大街上打鬼！

　　7、清明到，放假好，扫墓踏青不会少，缅故人，看今朝，万事顺意快来到。清明节，让我们带着对故人的缅怀，奔赴一个光明的前途。

　　8、一年一度清明节，观花赏景踏青行，抛开烦恼无忧虑，一路相伴风和景，祝福短信已收到，快乐心情已储存，清明假期*安踏青行。

　　9、你有心愿藏在心里那就说出来吧，你有梦想藏在心里也说出来吧，他们都会实现的，至于是什么时候，鬼才知道。哈哈，清明节快乐。

　　10、清明节到了，清山绿树更丽景，山水瀑布丽人清，百花绽放秀丽多，踏青风景明朗天，旅途游览欢畅乐，祝爱人，清明节快乐！幸福！

　　11、清明节，发一封问候信，表一段思念情，写一段真心话，念一生友情深，祝福送上，真情表白，祝愿友人一生都*安幸福，永远快乐！

　　12、过了春分是清明，春草吐绿万物苏；祭祖扫墓想当年，思念的心绪漫天飞；结伴踏青玩意浓，忘却烦恼身健康。祝您清明节健康快乐！

　　13、媚清明节，黄鹂鸣切切，明媚清明节，心儿可歇歇，明媚清明节，花儿更娇艳，明媚清明节，柳条更旖旎。明媚清明节，踏青好季节！

　　14、烦恼有限，快乐是无限滴；收获有限，追求是无限滴；成就有限，理想是无限滴；时间有限，祝福是无限滴；清明到，愿你把握有限人生，收获无限快乐！

　　15、清明节到了，愿扫去你的烦恼，扫去你的忧愁，扫去你的痛苦，扫去你的不幸，让一切好运都将围着你，财运追着你，幸福快乐都是你。

　　16、阅尽世间坎坷，最难过的'是情关，在这个节气里撒一滴清泪，为九泉下的亲人，抬头望望天空，祈愿逝者安息，生者*安，清明节快乐！

　　17、清明节，祭祖先，烧纸钱，要小心，把火防，不愚昧，不铺张，要节省，讲文明，树新风，网祭奠，够时尚，很环保，有心意，则灵验。

　　18、清明时节雨，行人欲断魂。低头寻住处，遥指杏花村。春风拂杨柳，思念上心头。点点滴滴泪，情切思故人。清明节，静哀莫，泪低垂！

　　19、捎去对你的思念，捎去想说的话语，捎去祈祷的心愿，捎去那些纷飞的祝福和梦靥。清明节来到，亲爱的人啊，愿你知道，我们一切都好。

　　20、清明节给您健康的身体，寒食日给您送去连绵的好运，玩蹴鞠让您强健身体，放风筝愿您带走晦气，祭先祖永远铭记，祝清明节一切如意！

　　21、清明时节要注意，大鬼小鬼来偷袭，开心鬼缠着你不放，好运鬼追着你乱跑，*安鬼叨唠不断，嘿嘿，自己出门小心点吧。清明节快乐哦。

　　22、清明节到了，发条短信，捎去对你的思念，愿你*安快乐；打个电话，说下想说的话语，愿你幸福如意；清明节，祝一切安好，快乐逍遥。

　　23、春意盎然迎清明，祭奠故人在清明，珍爱生命思清明，生死并置悟清明。清明节里：一要纪念感恩，缅怀故人；二要维护新生，彼此珍重！

　　24、清明节，心情好，烦恼少，快乐一秒是一秒；多锻炼，少偷懒，身体健康是本钱；好运至，幸福来，吉祥如意伴身边。祝你幸福生活乐淘淘。

　　25、清明来扫墓，中华人民重孝道；清明节时去踏青，人和自然相和谐；缅怀先贤学感恩，孝敬亲贤世代传；踏青出游亲自然，感念春天新气象。

　　26、阴暗的天气，衬托对先人的祭奠之情，在这个日子里，短信还是一如既往的漫天飞舞，希望在2010年的清明节，不要忘记朋友间的一声问候。

　　27、转眼的功夫，又到了清明节，愿每一个人都能找到生活的方向，愿每一个人都能快乐的活着，愿一切的一切都会过去，愿所有的好运都会到来

　　28、清明时节雨纷纷，哭声拌着爆竹声。试问儿童去哪里？儿童说去拜祖先。拜了祖公拜祖婆，不求天天发大财，只求老少保*安。清明节快乐！

　　29、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，万事难圆满。清明节了，缅怀已逝先人，扫扫墓，烧烧纸；关爱周围亲朋，多走动，常联系。祝你清明节快乐！

　　30、思，伊人，空叹息，韵华白首，纠缠已成空，留汝望坟生悲，却亦需不羁奋斗，待明日衣锦荣归时，再折洁白百合以祭天灵，清明节让我们开始新的征程！

　　31、一年一度清明节，温馨祝福短信传。暖暖问候添喜气，高高兴兴踏青去。甜甜祝愿添福气，团团圆圆合家欢。幸福生活常相伴，健康快乐永相随。

　　32、清明小假美事多，不用早起挤公车；喝着小酒唠着嗑，玩着游戏听着歌；划着小船赏着花，牵着小手逛着街；看着短信乐呵呵，有我惦记最快乐！

　　33、清明节了，晚上莫名电话别接，奇异短信别看，陌生人要躲开，夜晚别独行，早点上床睡觉，若旁边还有一人，那肯定是已逝先人，搂着一起睡！

　　34、清明节到了，微风阵阵，我对你的祝福来临；小雨沙沙，我对你的问候到啦，白云飘飘，我对你的思念未了，花香悠悠，我编辑的祝福永远存留。

　　35、清明节到了，多少悲伤笼罩，扫墓的人欲断魂，逝去的亲人无处寻。回头想想生命多重要，朋友的祝福莫忘掉，愿你过好生命中的每一分每一秒。

　　36、清明节，雨纷纷，路行人，撒眼泪。若得春风吹杨柳，忘你节哀莫太悲，长江后浪推前浪，不负嘱托当自强。一封短信托惦念，天涯海角不相忘。

　　37、清明节到，送你3件好礼：第一件：“*安护身符”！第二件：“照妖降魔镜”！第三件：“除鬼斩怪剑”！祝你清明节吉祥、*安、开心、快乐！

　　38、清明节，思亲人，雨纷纷，情似云，放宽心，来好运，轻松心，收财运，快乐心，祛霉运，健康心，交福运，关爱心，*安运。祝清明节快乐*安。

　　39、清明节小长假，真情跟你祭先祖，快乐同你去踏青，幸福与你共出游，短信给你送祝福，愿你清明节里放放松，开心与你常相伴，好运跟你常相随。

　　40、又到清明节小长假，工作缠身难回家。山水阻隔念亲恩，惟愿双亲身体佳。有空就要多休歇，别再忙碌添银发。快乐心情美如花，健康*安笑哈哈。

　　41、清明让我们知道：生命是易碎品，脆弱得经不起折腾；生活是单行道，踏上就不能回头。清明假期，请多关心老人健康；人生苦短，亲情最值得我们珍惜。

　　42、清明雨是我的泪水，清明的风筝是我的思念；就让风筝飞向天堂，它会带着我的思念温暖你的灵魂；就让雨水回归故土，它会带着我的祝福滋润你的心田！

　　43、当他们悄然离开，逝去的再回不来。当记忆惭惭苍白，思念却不能释怀。人生聚散无常，努力活得精彩。清明节，笑对未来，愿你的人生春暖花开！

　　44、清明节，祭拜节。一拜先贤，感谢先贤思想启迪明智受益非浅；二拜先烈，感动先烈风范舍身取义热血奉献；三拜先人，感恩先人福泽生活康宁幸福绵延。

　　45、清明时节情纷纷，想你今日欲断魂；借问相思有多重，此情堪比海更深。繁华烂漫春意浓，祝福今日也升温，祝你吉祥如意总光临，清明假期多开心！

　　46、细雨纷飞，代表我对你的思念；杏花飘香，代表我对你的牵挂；春风和煦，代表我对你的祝福；溪水潺潺，代表我们的友谊长存；清明节，祝福依然不断。

　　47、清明节，为你种下一株忘忧草，愿你和你的家人没有忧伤与烦恼；为你栽下一颗许愿树，愿你和你的家人幸福安康青春永驻！别压抑，与亲朋多联系！

　　48、无论在天涯，无论在海角，一声深情呼唤，家，就静静地永驻心间；无论你我他，无论春夏冬，一句真切问候，爱，就永逆地伴君同行！清明节快乐！

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点赞超高的说说图片;人生没有假设，当下即是全部

★1☆　　人生没有假设，当下即是全部。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变。

★2☆　　没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单，这也叫担当；没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为今后的每一点成功布局，这也叫沉淀。

★3☆　　&#;你能多快搞定自己的情绪，就能多快的得到成功。脾气会赶走运气。所以，那些貌似心大的人，不过就是能忍。在成为你想要成为的人之前，做好两件事：活着。忍着。

★4☆　　无论你多么努力地让自己做到完美，始终会有一群人在背地里指着你的背影比比划划。你不需要跟谁对骂或者抽谁一嘴巴，他们未必是坏人，只是看不懂你的活法。

★5☆　　生活就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴，人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。努力天天向上，懂知足，调整心态看生活，处处都是阳光。

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清明节小长假的短信句子

　　导语：清明节，谱一曲 水清月明 ，悠扬赛过 高山流水 ，祝福胜过 情深深雨蒙蒙 ，愿你清清楚楚我的意，明明白白我的心。祝你生活美满，一清二明，清明节快乐。接下来小编整理了清明节小长假的短信句子，文章希望大家喜欢!

　　1、清明节的天，云朵放轻了脚步，朵朵为你留步，清明节的雨，丝丝编织了想念，滴滴为你祝福，愿你开心幸福一生一世。

　　2、云儿装载着我的问候，飘送给你我的关怀;细雨包含着我的真情，传达给你我的心愿：清明时节，愿你忘却烦恼，自由自在!

　　3、清明小长假，祝福短信发，春风亦盎然，思念恒流长，快乐似纸鸢，只欠没转发。清明节祝福缤纷，愿君笑口常开，事事如意!

　　4、死者长已矣，存者永怀悲!音容笑貌，历历在目，谆谆教诲，犹言在耳，但客心逐流水，随缘到天涯，念千里孤坟何处话凄凉?

　　5、我用通达的心处世，用包容的心待人，用快乐的心生活，用感恩的心付出，用进取的心坚持。清明节，关爱生命，开心生活，用爱心感染世界!祝你*安!

　　6、清明节快到了，警告你别早出晚归，因为这天有鬼出没，你最好化上浓妆，戴上假发，穿着白衣，拿着纸扎的棍子去大街上打鬼!

　　7、清明到，放假好，扫墓踏青不会少，缅故人，看今朝，万事顺意快来到。清明节，让我们带着对故人的缅怀，奔赴一个光明的前途。

　　8、一年一度清明节，观花赏景踏青行，抛开烦恼无忧虑，一路相伴风和景，祝福短信已收到，快乐心情已储存，清明假期*安踏青行。

　　9、你有心愿藏在心里那就说出来吧，你有梦想藏在心里也说出来吧，他们都会实现的，至于是什么时候，鬼才知道。哈哈，清明节快乐。

　　10、清明节到了，清山绿树更丽景，山水瀑布丽人清，百花绽放秀丽多，踏青风景明朗天，旅途游览欢畅乐，祝爱人，清明节快乐!幸福!

　　11、清明节，发一封问候信，表一段思念情，写一段真心话，念一生友情深，祝福送上，真情表白，祝愿友人一生都*安幸福，永远快乐!

　　12、过了春分是清明，春草吐绿万物苏;祭祖扫墓想当年，思念的心绪漫天飞;结伴踏青玩意浓，忘却烦恼身健康。祝您清明节健康快乐!

　　13、媚清明节，黄鹂鸣切切，明媚清明节，心儿可歇歇，明媚清明节，花儿更娇艳，明媚清明节，柳条更旖旎。明媚清明节，踏青好季节!

　　14、烦恼有限，快乐是无限滴;收获有限，追求是无限滴;成就有限，理想是无限滴;时间有限，祝福是无限滴;清明到，愿你把握有限人生，收获无限快乐!

　　15、清明节到了，愿扫去你的烦恼，扫去你的忧愁，扫去你的痛苦，扫去你的不幸，让一切好运都将围着你，财运追着你，幸福快乐都是你。

　　16、阅尽世间坎坷，最难过的是情关，在这个节气里撒一滴清泪，为九泉下的亲人，抬头望望天空，祈愿逝者安息，生者*安，清明节快乐!

　　17、清明节，祭祖先，烧纸钱，要小心，把火防，不愚昧，不铺张，要节省，讲文明，树新风，网祭奠，够时尚，很环保，有心意，则灵验。

　　18、清明时节雨，行人欲断魂。低头寻住处，遥指杏花村。春风拂杨柳，思念上心头。点点滴滴泪，情切思故人。清明节，静哀莫，泪低垂!

　　19、捎去对你的思念，捎去想说的话语，捎去祈祷的心愿，捎去那些纷飞的祝福和梦靥。清明节来到，亲爱的人啊，愿你知道，我们一切都好。

　　20、清明节给您健康的身体，寒食日给您送去连绵的好运，玩蹴鞠让您强健身体，放风筝愿您带走晦气，祭先祖永远铭记，祝清明节一切如意!

　　21、清明时节要注意，大鬼小鬼来偷袭，开心鬼缠着你不放，好运鬼追着你乱跑，*安鬼叨唠不断，嘿嘿，自己出门小心点吧。清明节快乐哦。

　　22、清明节到了，发条短信，捎去对你的思念，愿你*安快乐;打个电话，说下想说的话语，愿你幸福如意;清明节，祝一切安好，快乐逍遥。

　　23、春意盎然迎清明，祭奠故人在清明，珍爱生命思清明，生死并置悟清明。清明节里：一要纪念感恩，缅怀故人;二要维护新生，彼此珍重!

　　24、清明节，心情好，烦恼少，快乐一秒是一秒;多锻炼，少偷懒，身体健康是本钱;好运至，幸福来，吉祥如意伴身边。祝你幸福生活乐淘淘。

　　25、清明来扫墓，中华人民重孝道;清明节时去踏青，人和自然相和谐;缅怀先贤学感恩，孝敬亲贤世代传;踏青出游亲自然，感念春天新气象。

　　26、阴暗的天气，衬托对先人的祭奠之情，在这个日子里，短信还是一如既往的漫天飞舞，希望在2010年的清明节，不要忘记朋友间的一声问候。

　　27、转眼的功夫，又到了清明节，愿每一个人都能找到生活的方向，愿每一个人都能快乐的活着，愿一切的.一切都会过去，愿所有的好运都会到来

　　28、清明时节雨纷纷，哭声拌着爆竹声。试问儿童去哪里?儿童说去拜祖先。拜了祖公拜祖婆，不求天天发大财，只求老少保*安。清明节快乐!

　　29、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，万事难圆满。清明节了，缅怀已逝先人，扫扫墓，烧烧纸;关爱周围亲朋，多走动，常联系。祝你清明节快乐!

　　30、思，伊人，空叹息，韵华白首，纠缠已成空，留汝望坟生悲，却亦需不羁奋斗，待明日衣锦荣归时，再折洁白百合以祭天灵，清明节让我们开始新的征程!

　　31、一年一度清明节，温馨祝福短信传。暖暖问候添喜气，高高兴兴踏青去。甜甜祝愿添福气，团团圆圆合家欢。幸福生活常相伴，健康快乐永相随。

　　32、清明小假美事多，不用早起挤公车;喝着小酒唠着嗑，玩着游戏听着歌;划着小船赏着花，牵着小手逛着街;看着短信乐呵呵，有我惦记最快乐!

　　33、清明节了，晚上莫名电话别接，奇异短信别看，陌生人要躲开，夜晚别独行，早点上床睡觉，若旁边还有一人，那肯定是已逝先人，搂着一起睡!

　　34、清明节到了，微风阵阵，我对你的祝福来临;小雨沙沙，我对你的问候到啦，白云飘飘，我对你的思念未了，花香悠悠，我编辑的祝福永远存留。

　　35、清明节到了，多少悲伤笼罩，扫墓的人欲断魂，逝去的亲人无处寻。回头想想生命多重要，朋友的祝福莫忘掉，愿你过好生命中的每一分每一秒。

　　36、清明节，雨纷纷，路行人，撒眼泪。若得春风吹杨柳，忘你节哀莫太悲，长江后浪推前浪，不负嘱托当自强。一封短信托惦念，天涯海角不相忘。

　　37、清明节到，送你3件好礼：第一件：“*安护身符”!第二件：“照妖降魔镜”!第三件：“除鬼斩怪剑”!祝你清明节吉祥、*安、开心、快乐!

　　38、清明节，思亲人，雨纷纷，情似云，放宽心，来好运，轻松心，收财运，快乐心，祛霉运，健康心，交福运，关爱心，*安运。祝清明节快乐*安。

　　39、清明节小长假，真情跟你祭先祖，快乐同你去踏青，幸福与你共出游，短信给你送祝福，愿你清明节里放放松，开心与你常相伴，好运跟你常相随。

　　40、又到清明节小长假，工作缠身难回家。山水阻隔念亲恩，惟愿双亲身体佳。有空就要多休歇，别再忙碌添银发。快乐心情美如花，健康*安笑哈哈。

　　41、清明让我们知道：生命是易碎品，脆弱得经不起折腾;生活是单行道，踏上就不能回头。清明假期，请多关心老人健康;人生苦短，亲情最值得我们珍惜。

　　42、清明雨是我的泪水，清明的风筝是我的思念;就让风筝飞向天堂，它会带着我的思念温暖你的灵魂;就让雨水回归故土，它会带着我的祝福滋润你的心田!

　　43、当他们悄然离开，逝去的再回不来。当记忆惭惭苍白，思念却不能释怀。人生聚散无常，努力活得精彩。清明节，笑对未来，愿你的人生春暖花开!

　　44、清明节，祭拜节。一拜先贤，感谢先贤思想启迪明智受益非浅;二拜先烈，感动先烈风范舍身取义热血奉献;三拜先人，感恩先人福泽生活康宁幸福绵延。

　　45、清明时节情纷纷，想你今日欲断魂;借问相思有多重，此情堪比海更深。繁华烂漫春意浓，祝福今日也升温，祝你吉祥如意总光临，清明假期多开心!

　　46、细雨纷飞，代表我对你的思念;杏花飘香，代表我对你的牵挂;春风和煦，代表我对你的祝福;溪水潺潺，代表我们的友谊长存;清明节，祝福依然不断。

　　47、清明节，为你种下一株忘忧草，愿你和你的家人没有忧伤与烦恼;为你栽下一颗许愿树，愿你和你的家人幸福安康青春永驻!别压抑，与亲朋多联系!

　　48、无论在天涯，无论在海角，一声深情呼唤，家，就静静地永驻心间;无论你我他，无论春夏冬，一句真切问候，爱，就永逆地伴君同行!清明节快乐!

　　49、春回大地，万物苏醒，清明时节悄然来临;上山祭祖，追忆先人，缅怀离开的生命;清明节，中国传统*俗，汇聚无数纪念;天干物燥，请小心火烛。

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2019最经典的个性伤感签名大全 感情没有太多的假设

　　1、当一切都没发生过，这样失去也不会太难过。

　　2、要是他喜欢你怎么会对你这么冷淡

　　3、你我都不在一个频率，你怎懂我伤的是哪般心。

　　4、我好想紧紧抱住你，如果有下一次我绝对不再松手了。我多怕，因为连这一次都没有，再也不再见。

　　5、那些终结在误会里德感情，那些被风吹散在风中的歌，过去了就让它过去吧。

　　6、风带走了云，阳光送走了阴霾，我却怎么也带不走你。

　　7、很多事情永远都想不通，想不通为什么一睁开眼，你就不是我的了。

　　8、背影是那么的清晰可见、沵可知道我就在沵的背影后哭泣。

　　9、窗外雨在下，一颗挨着一颗，我的泪水也蓬勃了，如窗外那断了线的雨珠。

　　10、爱上一个不能见面的人。

　　11、我忘了多少天没有这么用情的哭过-

　　12、我还是悄悄的把你和我放在同一个分组里，上面写着长相厮守。

　　13、眼泪忘了么，伤疤还疼么。

　　14、你视力不好看不到我的眼泪却听到我在笑。

　　15、喝醉之后吐了哭了开始耍酒疯了，那个一直照顾你的人请你用余生善待他。

　　16、認識他我的悲劇，毀了我自己也要離開這陰霾的心情與你開心走下去

　　17、陪着我的只剩下音乐了。

　　18、满满备忘录全是关于他的，舍不得删，但是我现在清空了，和他，这生就这样了。

　　19、原来一直一个人 我的无心寂寞 并不是为了等待什么

　　20、所有极致的情感都是短暂的，比如极度的喜悦，或彻底的悲伤。

　　21、我喜欢在夜晚放歌放到最大声，然后把情绪发泄出来开始哭。

　　22、故事缺了你，就无法继续，故事有了你，就莈有结局。【

　　23、好像，忘掉你要比愛上你用的時間長吧

　　24、对于一个侏儒来说，幸福是多么奢侈的东西。

　　25、我只是不明白，我哪里不够好，你能那么轻易忘掉。你又哪里好，值得我无药可救。

　　26、她的血就这样不停地流。没有人能够救赎她。“我被爱判处终身徒刑，却未曾想过越狱。”

　　27、你看到的洒脱，都是心碎之后的无可奈何。

　　28、那是段怎样的时光，让我眼角含泪笑着忧伤。

　　29、深夜是一个盗梦者，会把你心爱的人给偷走。

　　30、我们从欢笑，拥抱，牵手，嬉闹，亲吻，直到我们再也遇不到。

　　31、原谅我只敢在这里跟你表白

　　32、后来，太爱的人都走远，种植的花木都变枯萎，养的漂亮的小彩鱼都死了，原来我什么也留不住。

　　33、心反反复复的难受，我知道你够了，倦了，是我不好，爱太多了。

　　34、我们只是太浮躁，希望的付出却是背道而驰。

　　35、伤就是伤、 它永远都不会放过你， 曾经拥有过的幸福就在他手上毁掉。

　　36、从不奢望我们之间的距离有多小，默默守护你就好。

　　37、跟有些人就是，一旦决定分开，就连偶遇也没有了。

　　38、难过的时候 找个小黑屋自己躲着哭吧 因为没有人会在乎你

　　39、时间打碎感情留下零星的碎片让人难过，你身边有人代替了我再没有爱肆意挥霍。

　　40、生活还在继续，我的故事里已没有了你

　　41、凌晨两点的狗叫，像极了那晚我大声的说着你别走。

　　42、拾忆、谁捡走了我的记忆 。

　　43、姐妹，我为你无所不能。对我，你却一直无视。

　　44、你其实不是放不下是不甘心，不甘心曾坚持的感情就这样结束，你其实舍不得这样放弃他。

　　45、物是人非美吗？万箭穿心痛吗？无坚不摧累吗？久溺深海冷吗？她不爱你懂吗？

　　46、即使看惯了人间悲欢离合，我还是狭隘的认为，无法和你在一起，是我一生中最悲惨的事情。

　　47、怪你没脾气太好哄，才会每次都被人拿刀捅。

　　48、你在温柔的怀抱里笑靥如花，我在绝望的深夜里烂醉如泥。

　　49、有个笑话叫爱情，笑得撕心裂肺，哭得一塌糊涂，却还不肯放手。

　　50、听尽情歌，字字句句刻骨伤人，也就符合此刻心情才会这般难过。

　　51、曾经最爱的一句话：我们要永远永远在一起。现在最伤的一句话：我们要永远永远不分离

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