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1.倡导文明新风，共建美好校园。
2.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
3.你我的一份自觉美的多一份清洁，快乐你我他。
4.遵守文明规范，践行文明行动。
5.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。
6.推进未成年人思想道德建设，创造未成年人健康成长环境。
7.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益公共秩序。
8.讲文明讲卫生，改陋*，树新风。
9.美丽人生，全靠科技，美的科技，我们一直在努力。
10.创建文明学校，构建和谐校园。
11.培养优质素质，提高团队力量。
12.积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。
13.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
14.用公德规范言行，用文明美化心灵。
15.改陋*，树新风，养成良好卫生*惯。
16.保护环境是责任，爱护环境是美德。
17.要想创礼仪武汉，就得做文明师生。
18.全市动员，全民参与，努力创建江苏省文明城市。
19.明天美好的前景在于今天未成年人的素质。
20.爱心传递你我，文明就在身边。
21.高尚的品格，是人性的最高形式的体现。
22.创优良学风，做文明学生 ;创文明环境，建美好校园。
23.文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
24.以智启人以爱育人以德感人，方为师表。
25.加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。
26.创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。
27.家校共谱文明曲，师生同唱礼仪歌。
28.走立志成才报国路，做文明奋进学院人。
29.加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩。
30.以人为本，*安为先，加快建设*安校园。
儿童阅读标语大全
在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，孩子与书本的距离越来越远，全世界给“儿童读书”加温。下面是小编收集的儿童阅读标语，欢迎阅读。
1、人的知识愈多，人的本身也愈臻完善
2、熟读四书留得千古业，少学一识只剩万年悔。
3、营造书香内蒙古，共建民族文化强区。
4、忆往昔，血荐轩辕为中华；看今朝，苦读寒窗做栋梁。
5、以书为友，品读智慧；以书为友，品读人生。
6、一卷书在你手中，可以增加你的高度。万本书在你脑中，可以成就你的深度。
7、一湖书香四明客，千秋古阁甬城风。
8、一二三四五，大家来阅读，书儿看得多，知识越丰富。
9、生命因阅读而精彩，让我们爱上阅读吧！
10、书籍是人类最高尚的精神产物，让自己同样成为一本好书吧！
11、生活中没有书籍，好像鸟儿没有翅膀，花儿失去阳光。
12、上帝创造了人，书创造了有价值的人。
13、人类因读书而高尚，生活因有书而精彩。
14、人生百态，唯亲历方能体会；风情万种，唯阅读方能寻觅。
15、让学*成为终身的必需，让读书成为永远的*惯。
16、让书香夹着春天的花香，飘落在青春外校的每一个角落吧。
17、让书宝宝伴我同行，让书清香装满司徒。
18、让孩子们在阅读中享受快乐，在快乐中探索真知。
19、热爱书籍，享受阅读，品味人生。
20、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛
21、书籍是医治心灵创伤的良药
22、文明的去借书，礼貌的去还书
23、此刻打盹，你将做梦，而此刻学*，你将圆梦
24、学*时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的
25、学*这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
26、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜
27、投资未来的人是忠于现实的`人
28、除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下
29、你的文明，大家的需求
30、没有艰辛，便无收获
31、生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴
32、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽
33、读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智
34、书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱
35、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
36、让阅读刷新生活，让文化成就辉煌。
37、让阅读成为*惯，让书香飘逸天下。
38、让读书成为一种时尚，让学*成为一种*惯。
39、让读书成为*惯，让积累成就辉煌。
40、全民阅读功在当代，传承文明惠及子孙。
41、破铁鞋，才寻成名路；沥心血，方晓书卷香。
42、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。
43、沐浴在书香校园，尽享读书之乐趣。
44、莫愁前路无知己，书中先哲寻君来。
45、梅花香自苦寒来，学识渊从书中出。
46、满园书香关不住，飘渺精神化甘露。
47、快乐阅读月，发展扩视野，快乐阅读月，健脑练口才。
48、开展全民读书活动，提高市民文明素质。
49、汲取知识的力量，建设美好的家园。
1.倡导文明新风，共建美好校园。
2.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
3.你我的一份自觉美的多一份清洁，快乐你我他。
4.遵守文明规范，践行文明行动。
5.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。
6.推进未成年人思想道德建设，创造未成年人健康成长环境。
7.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益公共秩序。
8.讲文明讲卫生，改陋*，树新风。
9.美丽人生，全靠科技，美的科技，我们一直在努力。
10.创建文明学校，构建和谐校园。
11.培养优质素质，提高团队力量。
12.积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。
13.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
14.用公德规范言行，用文明美化心灵。
15.改陋*，树新风，养成良好卫生*惯。
16.保护环境是责任，爱护环境是美德。
17.要想创礼仪武汉，就得做文明师生。
18.全市动员，全民参与，努力创建江苏省文明城市。
19.明天美好的前景在于今天未成年人的素质。
20.爱心传递你我，文明就在身边。
21.高尚的品格，是人性的最高形式的体现。
22.创优良学风，做文明学生 ;创文明环境，建美好校园。
23.文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
24.以智启人以爱育人以德感人，方为师表。
25.加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。
26.创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。
27.家校共谱文明曲，师生同唱礼仪歌。
28.走立志成才报国路，做文明奋进学院人。
29.加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩。
30.以人为本，*安为先，加快建设*安校园。
关于阅读的宣传标语
导语：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，下面是语文迷小编为您整理的关于阅读的宣传标语，希望可以帮助到您。
1、攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴
2、读书点燃智慧 知识照耀人生
3、读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录
4、只读书不思考，后果是糊涂;只思考不读书，后果是危险
5、书香弥漫知识圆,学海无崖我做主
6、天高海阔鸟鱼同翔,文化知识你我共享
7、静以修身,学以养德
8、静中求知,维护靠大家
9、眼不留情,手下要留情
10、带走的是知识,留下的是文明
11、眼观古今中外，耳需一时清静
12、读书让理想展翅 学*让生命飞翔
13、读书成就梦想 知识照亮人生
14、读书放飞梦想 拼搏成就未来
15、品读经典，传承文明;欣赏美文，淘诒情操
16、做充满书卷气学生 创飘溢书香的校园
17、熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野
18、和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流
19、心灵的沟通不需要过多的言语
20、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
21、带走满腹知识，留下一架好书
22、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
23、书籍是人类进步的阶梯
24、用心领悟知识，用心爱护图书
25、阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味
26、诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵
27、阅读滋养底气实践造就灵气
28、浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。
29、静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。
30、我读书，我进步;我读书，我快乐。
31、书香伴我成长知识伴我同行
32、读一本好书 像交一个益友
33、书籍是横渡时间大海的'航船
34、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀
35、知书达礼，爱书如己。
36、知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生。
37、箴言警句莫着痕，书香墨韵涤心尘。
38、在这里，我们只愿意听作者的声音。
39、阅尽天下书，享人间乐事。
40、游学海，请珍惜海面的静寂；览书山，莫损毁进步的阶梯。
41、以书会友，天长地久。
42、一方一净土，一书一世界，一念一清净，心是莲花开。
43、文明没有旁观者，读者都是践行人。
44、书在人也在，人走书不留。
45、书香绵绵，步履轻轻。
46、书香弥漫任你游，垃圾纸屑随人走。
47、书随人到，品随人行。
48、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
49、书给予你智慧，让你欣慰，不要让它蒙羞，替你霸位。
幼儿园阅读宣传标语
标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点，既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，肩负着“社教”的使命，下面是小编精心整理的幼儿园阅读宣传标语，希望对你有帮助!
（1）读书让理想展翅 学*让生命飞翔
（2）读书成就梦想 知识照亮人生
（3）读书放飞梦想 拼搏成就未来
（4）品读经典，传承文明；欣赏美文，淘冶情操
（5）做充满书卷气学生 创飘溢书香校园
（6）熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野
（7）和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流
（8）攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴
（9）读书点燃智慧 知识照耀人生
（10）阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味
（11）诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵
（13）阅读滋养底气实践造就灵气
（14）浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。
（15）静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。
（16）我读书，我进步；我读书，我快乐。
（17）书香伴我成长知识伴我同行
（18）读一本好书 像交一个益友
（19）书籍是横渡时间大海的航船
（20）生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀
（21）读书好，好读书，读好书。
（22）一字一句，成材之基；一段一篇，成功之路。
（23）今朝手捧万卷书，来日前途无限度！
（24）品读经典，做涵括古今、兼纳海内外之人。
（25）读百年经典，悟人生非凡。
（26）点燃读书激情 共建书香社会
（27）发动全民读书 倡导文明新风
（28）与书本为友，与大师对话
（29）知识就是力量、知识改变命运。
（30）用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久。
（31）开展全民读书活动，提高公民文明素质。
（32）书是人类进步的阶梯。
（33）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
（34）读万卷书，行万里路。
（35）倡导全民读书，享受阅读快乐。
（36）读书是快乐的源泉，学*是进步的动力!
（37）阅读优秀书籍，培养高尚情操!
（38）博览伴我同行，让书香溢满校园！
1、漫步书林 遨游学海
2、牵手好书，与知识相伴
3、书籍是人类进步的阶梯
4、营造良好校园环境 弘扬民族优秀文化
5、读书、研究、创造
6、读好书，明责任，争做文明人
7、与好书做伴，与文明同行
8、与好书做伴，做个有学问的人
9、让读书成为*惯。
10、读万卷书，行万里路。
11、读高雅书，做高尚人。
12、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
关于阅读的主题标语大全
多阅读一些书籍有助于我们增长见识，下面是小编整理的关于阅读的主题标语大全，希望对你有帮助。
1、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
2、百年天下桃李，一心情怀芬芳。
3、博览，开阔视野；读书，远离*庸。
4、畅游书海，塑完美人生。
5、倡导全民读书，享受阅读快乐。
6、传统文化进课堂，礼仪花香满校园。
7、创建书香校园，打造精品学校。
8、创建书香校园，阅读改变人生。
9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。
10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。
11、点燃读书激情，共建书香校园。
12、读高雅书，做高尚人。
13、读好书，明责任，争做文明人。
14、读好书，*美德，立良行。
15、读好书增长才干，学伟人勇攀高峰。
16、读经典书，做书香人。
17、读千古美文，做少年君子。
18、读书，让我们更快乐；读书，让我们更有知识；读书，为人生奠基。
19、读书，为精神打底，为人生奠基。
20、读书成就文明人生，文明成就读书梦想。
21、读书好，好读书，读好书，做一个幸福的读书人。
22、读书励志，学*成才，奉献家乡。
23、读书求知明理，和谐进步创新。
24、读书引领成长，享受读书幸福。
25、读书与教育，任重而道远。
26、读文化经典，传承中华文明。
27、读一本好书，留一生记忆。
28、锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，锤冶灵气才气骨气“。
29、多读书，读好书，让生命溢满书香。
30、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
31、腹有诗书气自华。
32、改变人生，从阅读开始。
33、感觉文字之美，尽享读书之乐。
34、共建书香校园，同享读书之乐。
35、构建书香家庭，培育儒雅一代。
36、和经典相伴，与书香同行。
37、和声细语显淑女气质，谦恭礼让展绅士风度。
38、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
39、弘扬传统文化，浸润幸福人生。
40、弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学品位。
41、弘扬民族优秀文化，建设高雅校园环境。
42、厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园。
43、慧仁和谐音，书墨香满园。
44、汲取知识的力量，建设美好的校园。
45、汲取知识力量，建设和谐校园。
46、精读一本经典著作，与名人伟人对话，点亮心中的明灯。
47、聚师生合力，扬传统文化，创优质学校。
48、开卷有益，为生命加钙补锌。
49、开展全民读书，建设书香校园。
《素心兰》古诗阅读题
无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读题的身影，阅读题是我们在解答时的参考。你知道什么样的阅读题才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《素心兰》古诗阅读题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《素心兰》
何绍基
深心太素绝声闻，悔托灵根压众芬。
万古贞风怀屈子，一江白月吊湘君。
香愈澹处偏成蜜，色到真时欲化云。
园榭秋光都占尽，故应冰雪有奇文。
【注】何绍基:清代著名书画家,诗人。
1．结合诗歌内容赏析颔联的艺术手法。（5分）
2．分析诗中素心兰的形象，谈谈该诗所表达的思想情感。（6分）
试题答案：
1．①运用了拟人的手法。诗人赋予秋兰以人的精神，歌颂其具有屈原的正直风骨，具有明月的虽然淡雅却清操永恒的美，表现了诗人对秋兰的喜爱之情。②诗人展开联想，由眼前的秋兰，联想到与其有着相同境遇的屈原，联想到湘水之神湘君，给读者以丰富的想象空间，拓展了诗歌的境界。
2．诗中的素心兰，色淡香远，胜过众芳的俗艳浓郁；虽因众芳的妒忌而愤郁，却仍保持自己高洁的节操。本诗正是以吟颂秋兰来表达对恬淡自持又流芳万古的君子节操的赞美。
阅读练*二
1.分析诗中素心兰的形象，谈谈所表达的思想感情。（5分）
2.分析颈联的描写手法。（5分）
参考答案
1.诗中的素心兰，虽然色淡香远，却胜过众芳的俗艳浓郁；虽因众芳的妒忌却愤郁，却仍保持自己高洁的`节操； 本诗正是以吟颂秋兰来赞美恬淡自持又流芳万古的君子节操。
【解析】本诗是咏物诗，借吟咏自然界的花卉来表达一种人生理想，所以分析时要结合诗歌的具体内容，抓住所写物象的特点，来体会其所象征的人物，所体现的思想情感。
2.运用了拟人的手法。诗人赋予秋兰以人的精神物质，歌颂其具有屈原一般的正直风骨，具有明月一样虽然淡雅却清操永恒之美，表现了诗对秋兰的喜爱之情。
运用了对比的手法。万古贞风写秋兰的精神，也就是坚贞正直的风骨；一江白月写秋兰的淡泊高洁；与上文的众芳作对比，突出秋兰的独特风采。
运用了虚实相生，诗人展开联想，由眼前的秋兰，联想到与其有着相同境遇的屈原，联想到空灵如幻的湘水之神湘君，虚实相生，给读者以丰富的想象空间， 而且拓展了诗歌的境界。使人们感悟到，秋兰的万古之香远胜众芳的一时之艳，年岁有时而终，荣乐止乎其身，唯有高洁的精神节操历经万古沧桑而不衰。
【解析】此联关乎诗歌思想情感的表达。诗人把秋兰的精神用屈原、湘君来体现，这是联想的手法，可以说屈原、湘君是秋兰精神的具体化，也可以说秋兰的 形象借屈原、湘君而获得了更加丰富的意蕴。联想本身就是虚写，所以，凡是运用联想之处，肯定是加入了虚写、想象的成分。三种手法，能够分析出其中的两种就 可得满分。如有其他分析，只要合理，也可得分。
何绍基（1799～1873）晚清诗人、画家、书法家。字子贞，号东洲，别号东洲居士，晚号蝯叟。湖南道州(今道县)人。道光十六年进士。咸丰初简四川学政，曾典福建等乡试。历主山东泺源、长沙城南书院。通经史，精小学金石碑版。据《大戴记》考证《礼经》。书法初学颜真卿，又融汉魏而自成一家，尤长草书。何绍基有《惜道味斋经说》、《东洲草堂诗文钞》、《说文段注驳正》等。
如何提高语文素养
"语文教学效率不高，学生整体语文水*不能令人满意，这都是老话题了。原因何在？人们往往对教材、教法议论得较多，而很少从思想观念上去找原因。下面小编整理的如何提高语文素养，欢迎阅读！
其实，语文的教与学不应限于一般意义上的课堂教学。一方面，社会是大课堂，生活是活的教科书，对学*语文来说，时时能学，处处能学；另一方面，语文教学较其他学科具有更多更大的教书育人的功能，在素质教育方面有特殊的意义。（从这点上讲，语文教学应称之为“语文教育”更合适些）语文教育应是一 条纽带，一座桥梁，它的一头是丰富多彩的生活（包括课堂的学*生活），另一 头学生运用语言文字的能力和个人文化乃至整体素质的提高。由于语文教育内容、功能的特殊性，我们的语文教师必须树立一种大语文教育观所谓大语文教育观，大致包含以下几方面的内容：
（一）“文以载道”，语言文字是一切人类文化成果的载体，教语文必然要与教学做人、学生活结合起来，也即语文教育的内容必然贯穿人文精神。
（二）语文教育要把知识传授与发展能力有机地结合起来；把发展语文能力与发展其他能力（诸如自学能力，研究能力，公关能力）有机地结合起来；把发展能力与发展智力素质、非智力求质有机地结合起来。
（三）教学内容要注意到生活化、实用化、现代比。要能选择一些与学生的思想、生活联系密切或能及时反映当代科技成果和社会生活的名篇时文作为课文。
（四）语文学*的外延与生活的外延相等。语文教育应以课堂教学为轴心，向学生生活的`各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学*同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，使他们在广阔的背景下随时随地自觉主动地学语文、用语文，在不断的学和用中提高语文能力和其他素质。
首先，从语文教学的目的来看。
大家知道，为了对付考试，现在普遍是一种应试教育。不是教什么考什么，而是考什么教什么。这时语文教育的危害是显而易见的。中小学语文教学《大纲》都体现了这样的目的和要求：一方面重视学科的工具性，另一方面重视其思想性；一方面强调语文能力的培养，另一方面重视非智力因素。根据当今社会的现状和发展趋势，人们对语文教学又提出了要重视人文性和素质教育的问题。?这些要求，?实际上已不是通常人们所理解的狭义的“语文教学”所能承担得了的。例如关于语文能力，叶圣陶曾谈得很实在，他说：“尽运用语言文字并不是生活上一种奢移的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力”。尽管叶老的话主要是强调语文能力的重要性，但我们还是可以从中受到启发：语文能力既是一种生活能力，就决定了它与生活的密不可分的关系，它不是与生俱来的，而是从生活中来，又要回到生活中去为生活服务的；它既是一种能力，就要求人们在实际生活中反复领悟、揣摩、训练才能形成，正如游泳不跳进水里反复练*就学不会一样。从这个意义上说，叶老的教诲对当今语文教育思想的更新，无疑有着直接现实的指导意义。一夜可以成为富翁，一夜不能造就贵族，文化知识的积累，道德修养的提高，学**惯的养成，意志品质的培养等等，都不可能仅靠课堂教学一蹴而就，而是在生活中长期积累、修炼，逐渐内经面为个人素质的。
其次，从语文教学的内容来。
一本语文书，总共不过二三十篇课文，大多又是名家名篇或古文，有几篇是与学生生活有关的？语文知识教学游离于语文实践，似乎学了也是白学；作文教学也是老一套，教学生写些与他们生活不相干的东西，就象是考科举写八股一样，装腔作势，空洞无物。在这方面法国语文教学改革的做法也许可以作为他由之石。1977年法国语文教学新大纲强调，课程要与学生周围的生活和经验有更加“具体”和“实在”的联系。要求教学内容的生活化和实用化，表现在二：
一是在确立课程目标时，注重运用--交际目标。以前的法语教学注重学术性目标。
二是在教材编写上，注意选择与生活有关或反映当代科技、文化成果及政治事件的好文章。此外，还要求设置与生活息息相关的第一课堂。
“一切语文从实践学*比用规则学*来得容易”。当然实践是广义的。带领学生走上街头纠正规范用字，这是向实践学*；利用节假日，阅读一些名著或内容健康、文笔较好的书籍，或者能坚持每天看看报，这也是向实践学*。甚至各门学科的课本都可以作为语文阅读的教材；各项活动内容都可以作为语文练*的素材。
这样，语文教学就能出现一个相互促进，左右逢源的生活活泼的局面。魏书生所以能在语文教育的园地里获得硕果，?就是因为他早在1丛年前就自觉或不自觉地树立了大语文教育观。作为语文老师，他在课堂上大讲科技革命、知识爆炸，培养了学生的科学意识，激发了他们求知的兴趣；他把数理化课本上的一些章节作说明文来教，一方面培养了学生说明事物的能力，更主要的是使学生认识了语文的工具性，使他们尝到了学*语文的甜头，从而能促使他们自觉地学*语文。
最后，从语文教学法来看。
前几年各地教改都很热闹。可是，这个法，那个法，结果证明大多不得法。现在好像又走了回头路，大多显得程式化、烦琐化。
不必说教学过程了，单说朗读吧，大多是为了朗读而朗读，而不去引导学生体会怎样描写，?怎样达达，对于写作有什借鉴作用。再说课文分析吧，唯恐学生不理解，重分析讲解，轻形象感染，絮絮叨叨，又写又画，烦琐得很。其实，爵得烂，咐坏胃。过细、过直观的填鸭式教学怎能培养学生的悟性和想象力？另有一 些教师则不甘寂寞，又在追求一种课堂教学的“精致”，据说那是“课堂艺术”。
其实，过份追求“精致”大可不必，正如居家过日子，**淡淡才是真。过于追求“精致”，累了教师事小，恐怕反而会显得拘谨，束缚大家的思想，窒息大家的灵胜。当然，我们并不是要否定课堂教学这一语文教育的主阵地本身，而是希望大家从实际出发，努力改进课堂教学，尽可能提高教学效率；同时，希望大家树立大语文教育观，注意运用“迁移”规律，拓宽学生学*语文的外延，变封闭式为开放式，使小课堂与家庭、社会大课堂结合起来，创造机会，增加实践，以丰富多彩、别开生面的活动促进学*，让学生在活动中发展思维，开阔视野，陶冶情操，增长才干，切实提高语文能力和自身素质。令人高兴的是，我们一些第一线的教师已自觉或不自觉地树立起大语文教育观，并已在语文教育实践中实践起来。例如一位老师开展“买手帕”活动，相继安排了四次说与训练：
①以《买手帕》为题进行情境说话训练；
②以《心爱的手帕》为题，向同学们介绍自己的手帕；
③以《买手帕》为题，写一篇记叙文；
④针对买手帕时营业员的态度，给商店经理写一封“人民来信”。这样说写成了活动的有机组成部分，使学生感到说话、作文是有用的，是生活的需要，大家的积极性自然就高了。作文的精批细改上件出力不讨好的事。魏书生老师就不做这样的傻事。十年来他没有批改过学生的一本作文，学生的作文成绩却是一流的。泌诀何在？善于“培养学生批改作文的能力”而已。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。树立大语文教育观，关键就是要**思想，突破传统的“教书”和“学科”本位，引导学生到生活的“海洋”中去学*“游泳”。大语文教育观本身虽不是一种具体的教学方法，然而不管从事什么工作，树立一种科学的、正确的观念，总比掌握一种具体的方法显得更重要。一 旦我们的观念科学了，教学方法的改革和运用将会更自觉、更清醒、更有效，正是从这个意义上说，能否树立大语文教育观，应该是衡量一个语文教师是否具备较高素质的标准之一吧。
有人会问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终不还是要回一座*凡的城，打一份*凡的工，嫁作人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾？我想，我们的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。
总是插话的人，不具备倾听的素养；容易暴怒的人，缺乏控制情绪的素养；谈话时趾高气昂的人，没有尊重他人的素养；扯着嗓子说话的人，缺乏考虑身边人感受的素养。一个人在打电话时暴露出的问题，就是他素养的底色。而有素养的人，隔着电话，你都能感受到他身上传来的阵阵暖意。“谦谦君子，温润如玉。”他们不会让人尴尬，更加不会伤害别人。
打电话的时候，对方迟迟没有听懂你说的话，你是大发雷霆，还是继续耐心地讲解；你和别人，因为一些小事出现了分歧，你会立马翻脸不认人，还是心*气和地寻找问题所在；包括你和人大声谈话的时候，会不会因为身边有旁人而主动降低音量，都是素养的表现。
一、阅书惜之，再阅如初;有阅有还，再阅不难。
二、今日书香满校园，明日和谐造社会。
三、此地有图书，书中自有黄金在，带走黄金留下书。
四、阅以修身，读以养性!爱明心，文倡礼，诚弘德!
五、诚信阅读，让知识也在别人的花园里开花
六、阅其书，知其意，品其香，做其人。
七、学生组(单选)：
八、热爱文字，享受生活，文明取阅，诚信你我。
九、阅读，畅享世界;思考，完美人生。
十、以书塑身，受益一生，以书会友，天长地久。
十一、轻轻地带走满腹知识，悄悄地留下书香气息。
十二、以诚信护航，遨游知识的海洋!
十三、阅读伴我行，读出诚信与文明!
十四、书角里的静静品读，灵魂处的悄悄会面。
十五、愿你捧着满怀求知而来，采撷万卷一身自在而归。
十六、教师组(单选)：
十七、你给我一角，我还你一片天地。
十八、用知识丰富头脑，让诚信美化心灵。
十九、*桌边闻书香，墨守馆规人更香。
二十、品书，品人生;读书，读世界。
二十一、在大学里修行，在书籍中养生。
二十二、书海无涯，品味书香，传承中华，诚信美德!
二十三、带走知识，留下诚信
二十四、与书为友，长长久久，相见如宾，人走书留。
二十五、随意翻翻，读书之乐;顺手牵羊，做人之耻。
二十六、轻捧一本书，细阅知识理。书海兹不倦，勿忘相归还。
二十七、书写青春，将阅读进行到底!
二十八、馈赠知识助成长，传递书香惠他人。
二十九、生命因阅读而精彩，阅读因文明而精彩。
三十、心阅诚读 用心阅读!
三十一、轻轻拿取，细细品读，依依不舍，勿忘还书。
三十二、书香飘逸，品味人生，驻坐读书角，共享他人。
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