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1.倡导文明新风，共建美好校园。
2.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
3.你我的一份自觉美的多一份清洁，快乐你我他。
4.遵守文明规范，践行文明行动。
5.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。
6.推进未成年人思想道德建设，创造未成年人健康成长环境。
7.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益公共秩序。
8.讲文明讲卫生，改陋*，树新风。
9.美丽人生，全靠科技，美的科技，我们一直在努力。
10.创建文明学校，构建和谐校园。
11.培养优质素质，提高团队力量。
12.积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。
13.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
14.用公德规范言行，用文明美化心灵。
15.改陋*，树新风，养成良好卫生*惯。
16.保护环境是责任，爱护环境是美德。
17.要想创礼仪武汉，就得做文明师生。
18.全市动员，全民参与，努力创建江苏省文明城市。
19.明天美好的前景在于今天未成年人的素质。
20.爱心传递你我，文明就在身边。
21.高尚的品格，是人性的最高形式的体现。
22.创优良学风，做文明学生 ;创文明环境，建美好校园。
23.文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
24.以智启人以爱育人以德感人，方为师表。
25.加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。
26.创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。
27.家校共谱文明曲，师生同唱礼仪歌。
28.走立志成才报国路，做文明奋进学院人。
29.加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩。
30.以人为本，*安为先，加快建设*安校园。
儿童阅读标语大全
在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，孩子与书本的距离越来越远，全世界给“儿童读书”加温。下面是小编收集的儿童阅读标语，欢迎阅读。
1、人的知识愈多，人的本身也愈臻完善
2、熟读四书留得千古业，少学一识只剩万年悔。
3、营造书香内蒙古，共建民族文化强区。
4、忆往昔，血荐轩辕为中华；看今朝，苦读寒窗做栋梁。
5、以书为友，品读智慧；以书为友，品读人生。
6、一卷书在你手中，可以增加你的高度。万本书在你脑中，可以成就你的深度。
7、一湖书香四明客，千秋古阁甬城风。
8、一二三四五，大家来阅读，书儿看得多，知识越丰富。
9、生命因阅读而精彩，让我们爱上阅读吧！
10、书籍是人类最高尚的精神产物，让自己同样成为一本好书吧！
11、生活中没有书籍，好像鸟儿没有翅膀，花儿失去阳光。
12、上帝创造了人，书创造了有价值的人。
13、人类因读书而高尚，生活因有书而精彩。
14、人生百态，唯亲历方能体会；风情万种，唯阅读方能寻觅。
15、让学*成为终身的必需，让读书成为永远的*惯。
16、让书香夹着春天的花香，飘落在青春外校的每一个角落吧。
17、让书宝宝伴我同行，让书清香装满司徒。
18、让孩子们在阅读中享受快乐，在快乐中探索真知。
19、热爱书籍，享受阅读，品味人生。
20、欢笑诚可贵，交流价更高，若为安静故，二者皆可抛
21、书籍是医治心灵创伤的良药
22、文明的去借书，礼貌的去还书
23、此刻打盹，你将做梦，而此刻学*，你将圆梦
24、学*时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的
25、学*这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力
26、借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜
27、投资未来的人是忠于现实的`人
28、除了知识什么也别带走，除了脚印什么也不留下
29、你的文明，大家的需求
30、没有艰辛，便无收获
31、生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴
32、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽
33、读书能使愚蠢的人聪明，使聪明的人更明智
34、书是修身养性的法宝，是人类精神的支柱
35、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
36、让阅读刷新生活，让文化成就辉煌。
37、让阅读成为*惯，让书香飘逸天下。
38、让读书成为一种时尚，让学*成为一种*惯。
39、让读书成为*惯，让积累成就辉煌。
40、全民阅读功在当代，传承文明惠及子孙。
41、破铁鞋，才寻成名路；沥心血，方晓书卷香。
42、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。
43、沐浴在书香校园，尽享读书之乐趣。
44、莫愁前路无知己，书中先哲寻君来。
45、梅花香自苦寒来，学识渊从书中出。
46、满园书香关不住，飘渺精神化甘露。
47、快乐阅读月，发展扩视野，快乐阅读月，健脑练口才。
48、开展全民读书活动，提高市民文明素质。
49、汲取知识的力量，建设美好的家园。
1.倡导文明新风，共建美好校园。
2.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
3.你我的一份自觉美的多一份清洁，快乐你我他。
4.遵守文明规范，践行文明行动。
5.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。
6.推进未成年人思想道德建设，创造未成年人健康成长环境。
7.文明涵盖了人与人人与社会人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益公共秩序。
8.讲文明讲卫生，改陋*，树新风。
9.美丽人生，全靠科技，美的科技，我们一直在努力。
10.创建文明学校，构建和谐校园。
11.培养优质素质，提高团队力量。
12.积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。
13.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
14.用公德规范言行，用文明美化心灵。
15.改陋*，树新风，养成良好卫生*惯。
16.保护环境是责任，爱护环境是美德。
17.要想创礼仪武汉，就得做文明师生。
18.全市动员，全民参与，努力创建江苏省文明城市。
19.明天美好的前景在于今天未成年人的素质。
20.爱心传递你我，文明就在身边。
21.高尚的品格，是人性的最高形式的体现。
22.创优良学风，做文明学生 ;创文明环境，建美好校园。
23.文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
24.以智启人以爱育人以德感人，方为师表。
25.加强未成年人道德建设，创建繁荣和谐文明城市。
26.创造优美环境，营造优良秩序，创建和谐校园。
27.家校共谱文明曲，师生同唱礼仪歌。
28.走立志成才报国路，做文明奋进学院人。
29.加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩。
30.以人为本，*安为先，加快建设*安校园。
阅读好书宣传标语口号
冰心先生曾说，读书好，读好书，好读书，可见读书好，但要读真正的好书才是。下面是YJBYS小编整理的阅读好书宣传标语口号，欢迎阅读！
1、读书让理想展翅 学*让生命飞翔
2、读书成就梦想 知识照亮人生
3、读书放飞梦想 拼搏成就未来
4、品读经典，传承文明；欣赏美文，淘诒情操
5、做充满书卷气学生 创飘溢书香的`校园
6、熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野
7、和孔孟对话，与李杜共语，和书本拥抱，与大师交流
8、攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴
9、读书点燃智慧 知识照耀人生
10、阅读经典，传承民族书卷气；欣赏美文，领略智者书韵味。
11、诵读经典文化，传承中华文明，感悟惟美生活，交流纯净心灵。
13、阅读滋养底气，实践造就灵气。
14、浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。
15、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。
16、我读书，我进步；我读书，我快乐。
17、书香伴我成长，知识伴我同行。
18、读一本好书，像交一个益友。
19、书籍是横渡时间大海的航船。
20、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀
21、树立良好读书风尚 促进文明校园建设。
22、阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。
23、与书本为友，与大师对话；我读书、我快乐、我智慧。
24、最是书香能致远。腹有诗书气自华。
25、留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学*。
26、在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
27、倡导读书风尚，争做文明学生，构建和谐校园。
28、多读书、乐读书、会读书、读好书。
1、书籍是人类进步的阶梯。
2、获取知识，三分在课内，七分在课外。
3、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。
5、畅游书海，品尝文化，陶冶情操，彰显智慧。
6、营造书香校园，打造人文校园
7、爱读书，会读书，读好书
8、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
9、与书为伴，让心灵驻足，传承文明，创造知识时代。
10、人人读书、争创学*型学校！
11、与大师为友，与知识为友，与真理为友。
12、用读书改变我们的生活。
13、让读书成为*惯，让学*成为享受。
14、与书本为友，净化心灵；与大师对话，提升境界。
15、书香伴我成长，阅读圆我梦想。
16、让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。
17、用书香熏染生命 ，读经典塑造灵魂。
18、精读一本好书，点亮一盏心灯。
19、牵手好书，亲*美文，塑美好人生。
20 、知人知理知事，读人读理读书。
有关阅读的宣传标语
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用标语吧，标语起着警示人们的作用。你知道什么样的标语才能算得上是好的标语吗？下面是小编为大家收集的有关阅读的宣传标语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1) 攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴
2) 读书点燃智慧 知识照耀人生
3) 读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录
4) 只读书不思考，后果是糊涂;只思考不读书，后果是危险
5) 书香弥漫知识圆,学海无崖我做主
6) 天高海阔鸟鱼同翔,文化知识你我共享
7) 静以修身,学以养德
8) 静中求知,维护靠大家
9) 眼不留情,手下要留情
10) 带走的'是知识,留下的是文明
11) 眼观古今中外，耳需一时清静
12) 读书让理想展翅 学*让生命飞翔
13) 读书成就梦想 知识照亮人生
14) 读书放飞梦想 拼搏成就未来
15) 品读经典，传承文明;欣赏美文，淘诒情操
16) 做充满书卷气学生 创飘溢书香的校园
17) 熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野
18) 和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流
19) 心灵的沟通不需要过多的言语
20) 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长
21) 带走满腹知识，留下一架好书
22) 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色
23) 书籍是人类进步的阶梯
24) 用心领悟知识，用心爱护图书
25) 阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味
26) 诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵
27) 阅读滋养底气实践造就灵气
28) 浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。
29) 静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。
30) 我读书，我进步;我读书，我快乐。
1、营造书香社会，共建和谐新郑。
2、读书是冬天里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到无比温暖。
3、书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。
4、书籍是智慧的宝库，阅读是思维的火花。
5、书是生命之源，可让你少一些粗俗，多一些高雅。
6、书就像雨后的彩虹，阴天的太阳，黑夜的灯光。
7、带着一颗真心去读书，书也会真诚地为你献出人生最可宝贵的财富。
8、书香飘万家，陶冶你我他。
9、生命因阅读而精彩，人生因学*而快乐。
10、书香伴我成长知识伴我同行。
11、书是精心雕琢的时光，透过它，看见文明的灵魂。
12、常锻炼，身体健康;常读书，心灵阳光。
13、让生命溢满书香，让书香滋养心灵。
14、阅读多一点，书香浓一点，温岭美一点。
15、多读一本好书，多交一位益友。
16、书是智慧的宝石，是文学的结晶。
17、浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。
18、读书点燃智慧，知识照耀人生。
19、我读书，我进步;我读书，我快乐。
1.经典润泽生命，好书伴我成长。
2.*安家庭，家家共创；礼貌社区，户户共建；和谐社会，人人共享。
3.营造良好家庭环境，弘扬民族优秀文化。
4.教育孩子有时真的很简单，只要从“阅读”开始，成功就离我们不远了。
5.我运动，我健康，我快乐，我阳光。
6.做文明运动员，办精彩运动会。
7.在快乐中参加运动，在运动中享受快乐。
8.凡为父母的，莫不爱其子。——陈宏谋
9.一父养十子，十子养一父。(西班牙
10.知识就是本领，知识就是力量，知识就是财富。
11.我们最行，我们最棒，运动小明星，我们来争当。
12.运动让我健康，快乐伴我成长。
13.天使宝宝动起来，亲子活动显身手。
14.亲子共读可以让我们和孩子越来越快乐!来吧!让我们一起来读书吧。
15.用眼睛阅读世界，用心灵阅读未来。
16.树立良好读书风尚，促进书香家庭建设。
17.感谢一切我要感谢的人——鲁迅
18.悠悠书香，浸染生命；沐浴阳光，共谛成长。
19.和谐进家门，幸福一家人，*安进矿山，家家都团圆。
20.让我们持之以恒做读书这件快乐的事。
21.争做书香少年，创建书香家庭。
22.企业*安发展，和谐牢记心间。
23.安全月主题宣传单 安全宣传单 安全挂图网
24.读书使人快乐。 读书快乐，快乐读书。 让我们持之以恒做读书这件快乐的事。 天天读书，天天快乐。 读书读万卷，行万里路一起加油。 用心努力读书。 读书让我们一起进步。 教育孩子有时真的很简单，只要从阅读开始，成功就离我们不远了。 努力读书，增加知识。 悦读，让我们拥有这笔财富吧。 每天半小时，今天你读书了吗? 建设精神家园，打造美好心灵，快乐成长。 为了孩子的明天更美好，就让我们
艺术素养自我评价
无论是身处学校还是步入社会，我们都有过写自我评价的经历吧，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？以下是小编为大家整理的艺术素养自我评价，希望能够帮助到大家。
艺术设计专业培养德、智、体、能全面发展。具有掌握艺术设计理论、专业设计与制作技术知识及基本技能，能从事各级职能机构及设计制作部门的基层专业应用型技术人才。同时亦能从事大、中型企业、公司的艺术设计、操作、管理等技术人才，开设的主要专业课程有素描、色彩、三大构成、展示设计、vi形象设计、室内设计、电脑辅助设计、景光设计、装饰材料与构成、模型制作等。本人做事认真，勤奋刻苦，上进好学。在学期间曾多次获得学*优秀奖。有多项作品被评优留校。也有过多次的专业社会实践的工作经验。
我的最大优势是对工作认真负责，不怕苦，不怕累，一心把工作做好，没有最好，只求更好！虽然现阶段工作经验不是很足够，但我领悟能力比一般人好，上手快，效率高，而且酷爱广告设计这类行业。在校其间，上的都是设计类的专业科目，美术基础扎实，手绘功底到家，专业知识熟透，本人有意向*面广告设计与制作及室内装饰与制作方面发展。将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感来迎接步入社会的挑战。望贵公司给予机会！
首先个人认为艺术素养的具备是一个人接受专业学*的必要前提，却又并非绝对的密不可分。
艺术本身即是抽象，它既是生活又是生活的升华体，是个人情感和精神生活的创造性表现；在可望不可及中既看着我们又为我们所看着，故而几乎任何艺术表现形式都代表了特定的情感和思想。从中提取的艺术素养的概念就是指一个人所具备的艺术方面的基础知识与一定的审美能力，或者说，它使我们具备了能够分辨我们的所得与所想间距离的能力，同时又通过各方面的积累成为我们身上一种由内而外的气质。
说到这里，不禁质疑，既然如此，那么仅凭艺术素养大概便可以造就一个“前无古人，后无来者”的大家，谈何专业学*？
不得不承认的是许多自学成才的先人们仍在照耀着我们，这就说明也许我的想法某种程度还是有一定道理的。虽然如此，难道我们可以以偏概全的屏弃专业学*？显而易见，这是不现实的。
从一个*凡的大一学子的角度来说，我不得不承认，专业课的学*使我收益匪浅。某些幼稚的思考绕过了陷阱，在前进的道路上我得到了便利，从而得以有剩余的时间来继续思考另一些或许依然幼稚的问题，既而某些时候在某些引导下再次绕过，前进。“古之学者必有师”凡夫俗子继承老师深邃的思想、广博的知识，或许费力或许艰难，但却基本保证了在“天才”欠缺的年代使这些“物件”能够流传下去，使某些“来者”可以踩着前人的足迹继续在通天塔上前进或暂停着（我的意思是重在继续，前进此时也就成了某种可有可无的性质），那么我们“继续”下去，可爱的“来者”们（或许是我们，或许是我们的后来人），中间难免会出现几个出类拔萃的家伙。人的一生是有限的，追求却是无限的。这时，“通天塔”上的记号就可以让才子们用有限的时间去做更多的事情，也就是上更多的梯在更高一点的地方用他们更丰富的想象力和更敏锐的.感知力为后来的后来留下些更加深邃的思想和更加广博的知识——那些先进的，同时在周而复始的攀爬过程中等待被验证的不知是否有益的世界观审美观。也就是说，专业学*其实是个旱涝保收的大工程，正在发挥着都江堰一样的重要功能，睡眠也是一种艺术，在先人的孜孜不倦中被发扬光大，并且成为了某种人类生存的必要活动。若是我在苦读十数载诗书后，一日突然顿悟发奋去追逐睡眠，怕是没人会认为是我文化素养太高的缘故。毕竟钟子期和伯牙不是世世相见，*也仅出过一个孔子罢了。
我从小就对艺术产生浓浓的兴趣和爱好所以在我高中毕业后以优异的成绩填报了xx校的应用艺术专业。4年来，我勤奋好学牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，和团队精神，我会用我积极，学*，奉献，合作的态度完成每一项任务。对于挑战，天生乐观的性格不会让我退缩，而是以最饱满的热情和昂扬的斗志去迎接。
在4年的大学学*期间，我不仅筑就了我扎实的理论知识体系，并且通过各项丰富的实践活动，提高了我的综合能力。为了适应社会发展的需求，我认真学*各项专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学*能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织及管理技能，尤其是在大学二年级的时候有幸能够成为了城市美容美化研究部的部长，这不仅使我绘画创作能力得到充分的发挥，增强了自身的专业知识，还学会了领导组织各种活动的流程、充分锻炼了我的个人能力。
对于专业的学*，艺术是我从小就喜爱的专业，从小就有自己的梦想和愿望，所以各门专业课的学*成绩很优异。对于老师布置的作业、作品，我都能做出各种有创新的设计理念，经常得到老师和同学们的肯定。
晃眼4年的学*即将结束，我的现阶段的学*也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。现在的结束只是为下一个阶段学*的开始打下基础。我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学*。
我还是有很多不足之处，希望在以后的社会生活中能不断的改善自己，让人生更加的完美。但人生就是在不断的学*中得到提高、完善的。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断追求的目标和心中的理想。
英语阅读能力的培养
养成良好的阅读*惯，在阅读时既能节约时间，又能提高答题的准确率。怎样培养英语阅读能力呢?小编今天跟大家分享一篇技巧文，希望对大家有所帮助!
阅读一直是英语教学中的一个重要环节。从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过仔细阅读来完成。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。下面就如何培养中学生阅读理解能力提出个人的看法：
一、提高学*兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学*效果。
在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学*的主动性。
二、扩大词汇量
词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学*者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。
三、养成良好阅读*惯
良好的阅读*惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读*惯应该是：1. 不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2. 不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3. 不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4. 不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的*惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5. 不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。
四、重视阅读技能的培养
读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。
阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”
“只须读其部分者”是有目的，有选择的阅读，可通过巡查与略读来完成;“有可吞食者”，即“只须大体涉猎者”，指快速吞食，可大体略读、查阅;“少数则须咀嚼消化”，即“少数则须全读”，需要进行反复阅读、精读、研读。
掌握一定的技能之后，还要多练，做到熟能生巧，真正提高阅读能力。
下面分别介绍一些阅读技能。
(一)寻找主题句
每篇文章都是一个有机的整体，一个段落只有一个主题思想，每个段落都有一个句子表达这个段落的主题思想，这个句子叫做主题句。大多数主题句出现在段首，有些主题句出现在段尾，也有少部分的主题句出现在该段中间。但一般文章的写作都是遵循把重要信息放在第一句这种原则。所以“首行”读法对于学生读自己太熟悉的题材的文章时尤为适用，这样可以帮助读者先在头脑里树立整篇文章的内容框架，然后再补充框架，仔细阅读。
(二)首末段落与各段首句读法
每篇文章或章节的首段和末段具有特殊的重要意义，作者会在首段里陈述他的`写作意图，也可能会在末段里对整个章节做出总结。因此，应十分重视首末段落。同时，还要重视各段的第一句，因为往往首段后的各个段落是对首段的展开。再有，重视各段首句可以弥补有时首段陈述不详的缺陷，解决末段综述性话语里的疑难问题。
(三)搜寻式阅读，即跳读
跳读的目的是要从文章中查阅到所需要的某些特定的信息。要采取竖视视向阅读。即眼睛不横向视读，要竖向阅读，对于每行的东西只读关键词，非关键词不用注意。对关键词也是一扫而过，因为竖视视向阅读或者扫视关键词都是在掌握主旨大意后，对其他部分的阅读，速度必须快。关键词是指主语、谓语、宾语;文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;承接语、过渡词;代词、动词、形容词。
(四)正确判断和推理
在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么，他想要说明什么问题，表达什么观点及持有什么样的态度。这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程，它能推动学生积极地思考，培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力，这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章，提高阅读效率。
总之，英语学*是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养非一日之力，阅读者需要长期地、认真地积累语言知识、扩大词汇量、博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认识能力;培养理解能力，加强记忆、判断、推理等能力，必须正确掌握、使用语法知识，学*一定的阅读技能，掌握阅读办法。
如何提高语文素养
"语文教学效率不高，学生整体语文水*不能令人满意，这都是老话题了。原因何在？人们往往对教材、教法议论得较多，而很少从思想观念上去找原因。下面小编整理的如何提高语文素养，欢迎阅读！
其实，语文的教与学不应限于一般意义上的课堂教学。一方面，社会是大课堂，生活是活的教科书，对学*语文来说，时时能学，处处能学；另一方面，语文教学较其他学科具有更多更大的教书育人的功能，在素质教育方面有特殊的意义。（从这点上讲，语文教学应称之为“语文教育”更合适些）语文教育应是一 条纽带，一座桥梁，它的一头是丰富多彩的生活（包括课堂的学*生活），另一 头学生运用语言文字的能力和个人文化乃至整体素质的提高。由于语文教育内容、功能的特殊性，我们的语文教师必须树立一种大语文教育观所谓大语文教育观，大致包含以下几方面的内容：
（一）“文以载道”，语言文字是一切人类文化成果的载体，教语文必然要与教学做人、学生活结合起来，也即语文教育的内容必然贯穿人文精神。
（二）语文教育要把知识传授与发展能力有机地结合起来；把发展语文能力与发展其他能力（诸如自学能力，研究能力，公关能力）有机地结合起来；把发展能力与发展智力素质、非智力求质有机地结合起来。
（三）教学内容要注意到生活化、实用化、现代比。要能选择一些与学生的思想、生活联系密切或能及时反映当代科技成果和社会生活的名篇时文作为课文。
（四）语文学*的外延与生活的外延相等。语文教育应以课堂教学为轴心，向学生生活的`各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学*同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，使他们在广阔的背景下随时随地自觉主动地学语文、用语文，在不断的学和用中提高语文能力和其他素质。
首先，从语文教学的目的来看。
大家知道，为了对付考试，现在普遍是一种应试教育。不是教什么考什么，而是考什么教什么。这时语文教育的危害是显而易见的。中小学语文教学《大纲》都体现了这样的目的和要求：一方面重视学科的工具性，另一方面重视其思想性；一方面强调语文能力的培养，另一方面重视非智力因素。根据当今社会的现状和发展趋势，人们对语文教学又提出了要重视人文性和素质教育的问题。?这些要求，?实际上已不是通常人们所理解的狭义的“语文教学”所能承担得了的。例如关于语文能力，叶圣陶曾谈得很实在，他说：“尽运用语言文字并不是生活上一种奢移的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力”。尽管叶老的话主要是强调语文能力的重要性，但我们还是可以从中受到启发：语文能力既是一种生活能力，就决定了它与生活的密不可分的关系，它不是与生俱来的，而是从生活中来，又要回到生活中去为生活服务的；它既是一种能力，就要求人们在实际生活中反复领悟、揣摩、训练才能形成，正如游泳不跳进水里反复练*就学不会一样。从这个意义上说，叶老的教诲对当今语文教育思想的更新，无疑有着直接现实的指导意义。一夜可以成为富翁，一夜不能造就贵族，文化知识的积累，道德修养的提高，学**惯的养成，意志品质的培养等等，都不可能仅靠课堂教学一蹴而就，而是在生活中长期积累、修炼，逐渐内经面为个人素质的。
其次，从语文教学的内容来。
一本语文书，总共不过二三十篇课文，大多又是名家名篇或古文，有几篇是与学生生活有关的？语文知识教学游离于语文实践，似乎学了也是白学；作文教学也是老一套，教学生写些与他们生活不相干的东西，就象是考科举写八股一样，装腔作势，空洞无物。在这方面法国语文教学改革的做法也许可以作为他由之石。1977年法国语文教学新大纲强调，课程要与学生周围的生活和经验有更加“具体”和“实在”的联系。要求教学内容的生活化和实用化，表现在二：
一是在确立课程目标时，注重运用--交际目标。以前的法语教学注重学术性目标。
二是在教材编写上，注意选择与生活有关或反映当代科技、文化成果及政治事件的好文章。此外，还要求设置与生活息息相关的第一课堂。
“一切语文从实践学*比用规则学*来得容易”。当然实践是广义的。带领学生走上街头纠正规范用字，这是向实践学*；利用节假日，阅读一些名著或内容健康、文笔较好的书籍，或者能坚持每天看看报，这也是向实践学*。甚至各门学科的课本都可以作为语文阅读的教材；各项活动内容都可以作为语文练*的素材。
这样，语文教学就能出现一个相互促进，左右逢源的生活活泼的局面。魏书生所以能在语文教育的园地里获得硕果，?就是因为他早在1丛年前就自觉或不自觉地树立了大语文教育观。作为语文老师，他在课堂上大讲科技革命、知识爆炸，培养了学生的科学意识，激发了他们求知的兴趣；他把数理化课本上的一些章节作说明文来教，一方面培养了学生说明事物的能力，更主要的是使学生认识了语文的工具性，使他们尝到了学*语文的甜头，从而能促使他们自觉地学*语文。
最后，从语文教学法来看。
前几年各地教改都很热闹。可是，这个法，那个法，结果证明大多不得法。现在好像又走了回头路，大多显得程式化、烦琐化。
不必说教学过程了，单说朗读吧，大多是为了朗读而朗读，而不去引导学生体会怎样描写，?怎样达达，对于写作有什借鉴作用。再说课文分析吧，唯恐学生不理解，重分析讲解，轻形象感染，絮絮叨叨，又写又画，烦琐得很。其实，爵得烂，咐坏胃。过细、过直观的填鸭式教学怎能培养学生的悟性和想象力？另有一 些教师则不甘寂寞，又在追求一种课堂教学的“精致”，据说那是“课堂艺术”。
其实，过份追求“精致”大可不必，正如居家过日子，**淡淡才是真。过于追求“精致”，累了教师事小，恐怕反而会显得拘谨，束缚大家的思想，窒息大家的灵胜。当然，我们并不是要否定课堂教学这一语文教育的主阵地本身，而是希望大家从实际出发，努力改进课堂教学，尽可能提高教学效率；同时，希望大家树立大语文教育观，注意运用“迁移”规律，拓宽学生学*语文的外延，变封闭式为开放式，使小课堂与家庭、社会大课堂结合起来，创造机会，增加实践，以丰富多彩、别开生面的活动促进学*，让学生在活动中发展思维，开阔视野，陶冶情操，增长才干，切实提高语文能力和自身素质。令人高兴的是，我们一些第一线的教师已自觉或不自觉地树立起大语文教育观，并已在语文教育实践中实践起来。例如一位老师开展“买手帕”活动，相继安排了四次说与训练：
①以《买手帕》为题进行情境说话训练；
②以《心爱的手帕》为题，向同学们介绍自己的手帕；
③以《买手帕》为题，写一篇记叙文；
④针对买手帕时营业员的态度，给商店经理写一封“人民来信”。这样说写成了活动的有机组成部分，使学生感到说话、作文是有用的，是生活的需要，大家的积极性自然就高了。作文的精批细改上件出力不讨好的事。魏书生老师就不做这样的傻事。十年来他没有批改过学生的一本作文，学生的作文成绩却是一流的。泌诀何在？善于“培养学生批改作文的能力”而已。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。树立大语文教育观，关键就是要**思想，突破传统的“教书”和“学科”本位，引导学生到生活的“海洋”中去学*“游泳”。大语文教育观本身虽不是一种具体的教学方法，然而不管从事什么工作，树立一种科学的、正确的观念，总比掌握一种具体的方法显得更重要。一 旦我们的观念科学了，教学方法的改革和运用将会更自觉、更清醒、更有效，正是从这个意义上说，能否树立大语文教育观，应该是衡量一个语文教师是否具备较高素质的标准之一吧。
向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境
微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
人有礼则安，无礼则危。
讲究社会公德，爱护公共环境。
礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
以滥用水为耻，以节约水为荣。
君子忧道不忧贫。
讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
礼貌是人类共处的金钥匙。
礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。
花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
强本而节用，则天不能贫。
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