教学标语大全

迎接本科教学工作水*评估标语

　　迎接本科教学工作水*评估标语

　　1、评估是一个机遇，迎评是一次挑战;评估是一场硬仗，迎评是一项建设。

　　2、改革教育观念，坚持教育创新，推进素质教育。

　　3、突出教学工作中心地位，不断提高本科教学质量。

　　4、以积极心态迎评估，以实际行动促评建。

　　5、提高人才培养质量，办人民满意大学。

　　6、质量立校，科研兴校，人才强校。

　　7、评估重担大家挑，人人身上有指标。

　　8、以迎接教学评估为契机，推进学校建设与发展。

　　9、以德修身，以爱立业，严谨治学，严格执教。

　　10、评建结合，乘势而上，推动我校各项工作再上新台阶。

　　11、教学改革是核心，观念更新是先导，培养人才是目的。

　　12、学校发展人人有责，教学评估从我做起。

　　13、全校师生行动起来，以优秀成绩迎接教育部本科教学水*评估。

　　14、迎评在我心中，　落实在我行动。

　　15、人人参与评估，时时关心评估，事事思考评估。

　　16、今天多洒一滴汗，明天多增一分彩。

　　17、抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展。

　　18、评估指标人人有，评估重担人人挑。

　　19、加强学风建设，创建文明校园。

　　20、本科教学是学校的中心，教学质量是学校的生命。

　　21、发挥优势，突出特色，弥补不足，重在建设。

　　22、聚精会神迎评估，扎扎实实抓建设。

　　23、全面提高教学质量，树立和落实科学发展观，推进我校全面、协调、可持续发展。

　　24、抓紧评估每一秒，珍惜评估每一分。

　　25、人人为评估作贡献，个个为学校添光彩。

　　26、坚持教学工作中心地位，不断推进素质教育。

　　27、事事是评估对象，人人是评估主人。

　　28、巩固成果， 深化改革， 提高质量 ，持续发展。

　　29、坚定信心，克服困难，努力营造奋发有为的评建工作环境!

　　30、明确办学思想，突出办学特色，优化办学资源，改善办学条件。

　　31、教学质量是学校发展的生命线。

　　32、集全校智慧，举全校力量，力夺评建工作全胜。

　　33、学校是我家， 建设靠大家。

　　34、迎评在我心，落实于我行。

　　35、评估是机遇，评估是挑战，评估是建设，评估为发展。

　　36、校兴我荣， 校衰我耻， 爱我学校， 为校争光。

　　37、创建优良学风 ， 争做合格人才。

　　38、明确岗位， 做好本职工作， 为评估添色。

　　39、营造良好教学环境，提高本科教学质量。

　　40、全面推进素质教育，不断提高人才培养质量。

　　41、评估工作人人出力，评估结果人人受益。

　　42、传承优良师德师风， 促进教风学风建设。

　　43、心牵评估促建设，情系学校求发展。

　　44、加强学科建设，培养优秀人才。

　　45、推进素质教育，培养创新人才。

　　46、以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

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学校教育教学宣传标语大全

1.循循善诱，诲人不倦的是老师。

1.循循善诱，诲人不倦的是老师。

2.依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

3.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

4.实施教育资源整合，提高学校办学质量

5.今日撒下爱心颗颗，明天收获硕果累累。

6.为师的核心是责任，做人的准则是诚信。

7.二小二小是我家，诚实信任靠大家。

8.发家致富靠学业，光明前途靠教育。

9.全面推进素质教育，为学生的**发展奠基

10.未成年人是祖国的未来和希望，关心未成年人就是关心我们的明天。

11.营造良好社会氛围，培育健康文明一代。

12.细节决定成功，点滴铸就辉煌。

13.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长。

14.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

15.坚持育人为本，深入实施素质教育

16.现在的未成年人，就是祖国未来的建设者。

17.面向全体，全面发展，推进素质教育。

18.人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望

19.教育的成功秘诀在于尊重学生。

20.以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才

21.办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献!

22.幼小的树需要呵护才能茁壮成长让我们共同关爱未成年人!

23.教育改变命运 智慧引领辉煌!

24.积极创建素质教育**学校，全力推进我市素质教育

25.讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

26.养成教育从小做起，助人为乐快乐自己。

27.今天养成勤劳*惯，明天建造五彩世界。

28.和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。

29.一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力

30.朗朗书声飘满园，安全文明记心间。

31.教育以育人为首，育人以德育为先

32.全社会都应该关心未成年人的健康成长。

33.公*公正*等地对待每位学生。

34.爱岗敬业，为人师表，从严治教

35.多一份投入，多一种学*，多一些反思，多一点执着

36.养成读书好*惯，快乐生活常相伴。

37.做孩子的好朋友好老师好榜样引领未成年人健康成长。

38.优先发展教育是实现××长远发展的根本措施!

39.树师德师风塑师表形象；树教育新风，塑综合人才

40.潜心读书，专心学*，成就未来。

41.全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育

42.校园文明靠大家，众手浇开文明花。

43.我们在爱中生长爱也在我们中生长(美国圣文森特妇产医院正厅标语

44.六一儿童节主题宣传标语唯美经典

45.家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

46.教学工作是学校的中心，教学质量是学校的生命。

47.立足师德师风建设，打好迎评创优攻坚战

48.关注未成年人成长心灵，播种文明美好的三明未来。

49.谁拥有了知识，谁就拥有了财富。

50.只有学*精彩，生命才精彩；只有学*成功，事业才成功

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学校教育教学宣传标语大全

1.循循善诱，诲人不倦的是老师。

1.循循善诱，诲人不倦的是老师。

2.依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

3.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

4.实施教育资源整合，提高学校办学质量

5.今日撒下爱心颗颗，明天收获硕果累累。

6.为师的核心是责任，做人的准则是诚信。

7.二小二小是我家，诚实信任靠大家。

8.发家致富靠学业，光明前途靠教育。

9.全面推进素质教育，为学生的**发展奠基

10.未成年人是祖国的未来和希望，关心未成年人就是关心我们的明天。

11.营造良好社会氛围，培育健康文明一代。

12.细节决定成功，点滴铸就辉煌。

13.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长。

14.关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

15.坚持育人为本，深入实施素质教育

16.现在的未成年人，就是祖国未来的建设者。

17.面向全体，全面发展，推进素质教育。

18.人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望

19.教育的成功秘诀在于尊重学生。

20.以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才

21.办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献!

22.幼小的树需要呵护才能茁壮成长让我们共同关爱未成年人!

23.教育改变命运 智慧引领辉煌!

24.积极创建素质教育**学校，全力推进我市素质教育

25.讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

26.养成教育从小做起，助人为乐快乐自己。

27.今天养成勤劳*惯，明天建造五彩世界。

28.和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。

29.一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力

30.朗朗书声飘满园，安全文明记心间。

31.教育以育人为首，育人以德育为先

32.全社会都应该关心未成年人的健康成长。

33.公*公正*等地对待每位学生。

34.爱岗敬业，为人师表，从严治教

35.多一份投入，多一种学*，多一些反思，多一点执着

36.养成读书好*惯，快乐生活常相伴。

37.做孩子的好朋友好老师好榜样引领未成年人健康成长。

38.优先发展教育是实现××长远发展的根本措施!

39.树师德师风塑师表形象；树教育新风，塑综合人才

40.潜心读书，专心学*，成就未来。

41.全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育

42.校园文明靠大家，众手浇开文明花。

43.我们在爱中生长爱也在我们中生长(美国圣文森特妇产医院正厅标语

44.六一儿童节主题宣传标语唯美经典

45.家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

46.教学工作是学校的中心，教学质量是学校的生命。

47.立足师德师风建设，打好迎评创优攻坚战

48.关注未成年人成长心灵，播种文明美好的三明未来。

49.谁拥有了知识，谁就拥有了财富。

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学校*教育日标语

学校*教育日标语

　　在学*、工作、生活中，大家肯定对各类标语都很熟悉吧，标语以其时间性、阶段性和空间性的特色，表示着不同时代和不同地区人们的生活重点。究竟什么样的标语才是好的标语呢？以下是小编为大家收集的学校*教育日标语，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1.构建文明新校园，须要安全做先锋。

　　2.礼让是美德，生命有保障。

　　3.遵守交通规则，就是实践生活规范。

　　4.安全与幸福携手，快乐与健康共存。

　　5.上路戴安全，安全戴上路。

　　6.读安全课本，掌生命之握。

　　7.人走人行道，安全又可靠。

　　8.步行靠路边，乘车不争先。

　　9.路上不游戏，搭车守秩序。

　　10.文明礼让，安全共创。

　　11.纸币莫过手，一卡通健康。

　　12.居安思危天天乐，防患未然。

　　13.生命不分贵贱，安全不分你我。

　　14.安全一分一秒，幸福一生一世。

　　15.单车双人载，灾祸频频来。

　　16.微笑辽阔x，安全超于一切。

　　17.校园文明礼先行，校园安全你先行。

　　18.加强安全管理，建设*安校园。

　　19.安全、稳定，时代的永恒主题。

　　20.关注校园安全，构建人文和谐。

　　1.小朋友，你别跑，安全大事要记牢。过马路，别乱闯，斑马上稳当当。

　　2.安全意识家喻户晓，安全责任深入人心。

　　3.同在蓝天下，和孩子共同成长。

　　4.红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，站稳脚步把灯瞧，交通规则要记牢。

　　5.安全像钟表，天天紧发条。

　　6.右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

　　7.授一技之长，养百年之身。

　　8.要安全、懂安全、事事安全、人人安全。

　　9.树立安全第一思想，服从安全第一原则。

　　10.上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。

　　11.强化安全责任，落实安全措施。

　　12.上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。

　　13.危险事情我不做，远离电源好处多。

　　14.师生人人动手，创造安全校园。

　　15.学*安全知识，让你化险为夷。

　　16.今日的学校之星，明日的社会之星。

　　17.红绿灯，仔细瞧，交通安全很重要。

　　18.以人为本，*安为先，加快建设*安校园。

　　19.安全连着你我他，*安幸福靠大家。

　　20.小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。

　　1.构建文明新校园，须要安全做先锋。

　　2.礼让是美德，生命有保障。

　　3.遵守交通规则，就是实践生活规范。

　　4.安全与幸福携手，快乐与健康共存。

　　5.上路戴安全，安全戴上路。

　　6.读安全课本，掌生命之握。

　　7.人走人行道，安全又可靠。

　　8.步行靠路边，乘车不争先。

　　9.路上不游戏，搭车守秩序。

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教学的名言

　　教学是一项很繁重的任务，也是需要我们去好好学*的。下面是小编为大家整理的关于教学的名言，欢迎大家的阅读。

　　有关教学的名言

　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

　　4、一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

　　5、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

　　6、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

　　7、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

　　8、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　9、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

　　10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　11、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　12、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

　　13、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

　　14、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

　　15、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

　　16、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

　　17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　18、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

　　19、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔

　　20、问题是数学的心脏。

　　21、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

　　22、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

　　23、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

　　24、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　25、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

　　26、数子十过，不如奖子一长。——颜元

　　27、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

　　28、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知

　　29、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　30、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

　　31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　32、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——*

　　33、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　34、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　35、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

　　36、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　37、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　38、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

　　39、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　40、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　41、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

　　42、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　43、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

　　44、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　45、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成*社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

　　46、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

　　47、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基

　　48、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

　　49、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

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古诗教学教学反思

古诗教学教学反思

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家整理的古诗教学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　备课充足，能使上课发挥得更加的好。在备课《游山西村》这首诗时，我就感叹于诗人用词的精炼、准确，仅“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”就把作者当时由疑惑到惊喜的转变表现得淋漓尽致。整首诗蕴涵的东西很多，有对美的诠释，不仅景美而且人情更美。

　　在上课时，我首先让学生进行质疑，我们班一向走神的疗国欣站起来就问：“柳暗花明又一村”是什么意思？我让学生分解字来解释，“柳暗”柳是指什么？学生回答：“柳树”，“暗”呢？“就是柳树很多，很荫深。”“花明”，学生对这个没有能理解，我引导说春天的鲜花开得怎样，“鲜花一丛丛，颜色很鲜艳”。谁能把这句话连起来说？梁乐儒拿起书：“这句诗是说陆游骑着驴走在山间，山一座又一座，水一条又一条，陆游怀疑前面没有路了， 忽然他发现柳树荫深，鲜花鲜艳，不远处看到了一个村庄。”我一听，骑驴，就知道他是从看插图知道的，我立即传递给学生另一种学*诗歌的办法，看插图。借助机会，我顺势让学生找找，“这句诗中写了哪些景？”学生异口同声地回答：“山、水、柳树、花。”我指着诗句轻声地问：“只写了景物吗？有写心情的吗？”

　　学生受到了挑战，悄悄地诵读了诗句，“有，疑字，诗人看到重重山，怀疑没有路了。”我激动地说：“好，读得真认真，再看看，还有吗？”另一个学生说：“老师还有，又字，我体会到了陆游当时看到村庄他很高兴。”“能把高兴换一个词吗？”“惊奇”接*了，又高兴又惊奇，可以说“惊喜”，在我的引导下，学生体会到了诗人心情的转变过程，我告诉学生这种写法就是“情景交融”。学生听得特别的认真。*时问题最多的蒙哲*站起来问：“张老师，这句话说诗人去山西村的路上，为什么放在后面写？是不是弄错了。”这下引起了我的注意，我故意说；“是啊，是诗人弄错了吧？同意吗？”学生若有所思地进入了思考，有个同学说：“我不同意，诗人没有写错，他是把他在路上遇到的事情回忆说给山西村的村民听。”说得对啊，其实这是一种倒叙的写法，这样更加的突出了最后两句，我这样一说学生，就联系到上个学期学*的《燕子专列》也是采用了这种写法。

　　这节课在师生的共同对话中推进了学*的深入，最后结束，我布置了一个作业，让学生回去进行扩诗。

　　教学目标：

　　1、感受诗人的“愁”，感受古诗的魅力。

　　2、理解诗人是怎么表达“愁”的。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。

　　教学难点：

　　与“月亮”做对比，感受用“钟声”来写愁的独特魅力。

　　一、引入诗歌

　　1、出示当代诗人陈小奇歌曲《涛声依旧》，抽生读。

　　2、说“无眠”的意思，找“无眠”的*义词。

　　3、提问：是谁在敲打着我的无眠呢？这是从哪里传来的钟声呢？（大屏幕出示）十年旧约江南梦……师过渡：其实，早在两百多年前，清朝诗人王士祯就写到过这样的钟声。抽生读

　　提问：从诗中看，这是哪里的钟声呢？为了独听寒山寺的夜半钟声，诗人盼啊望啊、梦啊想啊，一等就是多少年？

　　（大屏幕出示）

　　师过渡：早在八百多年前，宋朝诗人陆游就写到过寒山寺的夜半钟声。（齐读诗句）

　　4、提问：师：从诗中看，七年前陆游曾经到过哪儿？

　　他到过寒山寺，听到过什么呢？

　　七年之后，诗人陆游又到了哪儿？

　　又听到了什么？

　　5、大家看，一年又一年，一代又一代，变的是南来北往的客人，不变的却是那寒山寺的夜半钟声。所以，如果不是“七年”，而是“十年”，十年不到枫桥寺，诗人还会怎样写呢？

　　如果不是“十年”，而是“百年”，诗人还会怎样写呢？

　　如果不是“百年”，而是“千年”呢？

　　师：十年不变是钟声，百年不变是钟声，千年不变的还是钟声。

　　（大屏幕出示）齐读。

　　师：问题来了！问题来了！你的问题是什么？

　　预设：为什么都在写钟声？

　　二、检查朗读，指导朗读

　　1、其实，所有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧紧相连。这个人叫张继，这首诗叫《枫桥夜泊》。板书枫桥夜泊。

　　2、自由读

　　3、抽生读（读准确）

　　4、师生读

　　（读出节奏和韵律）

　　三、走进诗歌，感悟诗歌

　　师过渡：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（愁眠）

　　1、带着这种情感齐读诗歌

　　2、把“愁眠”这个词语圈出来。（板书“愁眠”）“愁眠”是什么意思？

　　3、提问：读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你会有忧愁的感觉吗？读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你会有寂寞的感觉吗？读白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，你会有寂静的感觉吗？为什么读《枫桥夜泊》，你感到的却是忧愁、是孤独、是寂静、是凄凉呢？

　　5、愁眠啊愁眠，因为愁眠，这个晚上张继看到了什么？咱们一样一样地说，读读第一句诗，看到了什么？师板书月落

　　过渡：因为“愁眠”，张继看着月亮渐渐地升起，又看着月亮渐渐地落下。当月亮完全落下的时候，天地之间，一片幽暗，一片朦胧。在一片幽暗和朦胧中，诗人在江边看到了什么？

　　师板书江枫

　　过渡：落叶飘零，江枫瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的画面啊！那么，诗人在江中又看到了什么呢？

　　板书渔火

　　6、过渡：愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继又听到了什么？

　　板书乌啼

　　过渡：当乌啼声飘过，茫茫秋夜反而变得更加沉寂。还听到了什么？师板书钟声

　　是的，姑苏城外寒山寺的夜半钟声。（板书

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最新的小学教室标语大全

　　好句摘抄网为大家收集整理了最新的小学教室标语大全，如果觉得不错就请收藏一下，下面咱们一起来看一下吧!

　　1、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

　　2、读书破万卷，下笔如有神

　　3、思考带来“灵气”，读书滋养“底气”

　　4、感恩从心，开始让爱温暖彼此

　　5、莫等闲，白了少年头，空悲切

　　6、教室里面别喧哗，益于自己益于他

　　7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

　　8、点燃读书激情，共建书香环境

　　9、立身以立学为先，立学以读书为本

　　10、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

　　11、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家

　　12、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航

　　13、书籍是横渡时间，大海的航帆

　　14、教室——学*圣地!切勿谈天说地

　　15、在读书中学会思考，在读书中快乐成长

　　16、课桌凳椅，不可损坏，相互监督，责无旁贷

　　17、涉外活动，以礼相待，不卑不亢

　　18、师恩难忘，师情永存

　　19、一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀

　　20、学以知道，教以成德

　　21、班级建设靠大家，互助互爱是一家

　　22、与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德

　　23、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤

　　24、人人爱公物，公物为人人

　　25、业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随

　　26、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远

　　27、爱护公物尽本份，履行学生的責任

　　28、每一张凳子都不想接受鞋子的吻

　　29、课上一分钟，课下几天功——请认真听讲

　　30、说话和气待人，有礼乐于助人

　　31、感恩不仅是一种品德，更是一种责任

　　32、团结友爱好集体，怒力学*创佳绩

　　33、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒

　　34、讲究卫生，爱护公物，勤俭节约

　　35、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南

　　36、书籍是人类进步的阶梯——高尔基

　　37、树不修，长不直;人不学，没知识

　　38、服饰整洁，仪容端庄，举止文雅

　　39、冰冻三尺非一日之寒

　　40、谁言寸草心，报得三春晖

　　41、懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码道德准则

　　42、天下无难事，只怕有心人

　　43、与经典同行，为生命阅读

　　44、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

　　45、锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折

　　46、为中华之崛起而读书——*

　　47、尊敬师长，友爱同学，诚实守信

　　48、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

　　49、桌椅是知识的桥梁，请不要过河拆桥

　　50、遵守纪律，关心集体，爱护校园

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学校美术教室标语大全

　　1、生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

　　2、用眼观察，用心感受，用笔记录，用脑思考。

　　3、勇攀艺术高峰，争做江南新人。

　　4、掬一把艺术的泥土，育满园多彩的奇葩。

　　5、艺纳百川，德容万物。

　　6、最美的艺术来自天真的童心。

　　7、感受美，欣赏美，创造美，表现美。

　　8、发现美，表现美，创造美。

　　9、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。

　　10、天地以生气成之，画以笔墨取之。

　　11、艺术是一种使我们，达到真实的假想。

　　12、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。

　　13、春色斑斓非为笔，笔花灿烂不关春。

　　14、人不可有傲气，但不可无傲骨。

　　15、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。

　　16、放飞想象翅膀，创造艺术人生。

　　17、年轻没有失败，青春炫出色彩。

　　18、抱一种最虚心的学徒的兴趣，这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。

　　19、孜孜不倦地追求，源源不断的快乐。

　　20、金石长不朽，丹青本无双。

　　21、美好未来，色彩绘就。

　　22、释放个性魅力，展现创新风采。

　　23、让艺术之花，开遍江南。

　　24、让画笔描绘，我们美好的未来。

　　25、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

　　2

　　27、感受美欣赏美创造美表现美。

　　28、走进形与色的世界，发掘美的真谛。

　　29、走进形与色的世界，美在这里诞生。

　　30、让我们漫步在艺术的长廊。

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音乐教学感言

音乐教学感言

　　在*日的学*、工作、生活中，我们时常会遇到不一样的人，经历不同的事，有不同的感触，这时应该马上记录下来，写一篇感言。那么如何写感言才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的音乐教学感言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入校园才是*两年的事，由于班级较多的缘故，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是经常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发现：用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生学*音乐的积极性，特别是在进行音乐欣赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下欣赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起学生学*音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节省许多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。所以作为老师，特别是音乐教师的我们，就应该考虑一下怎样才能激发学生的学*兴趣，只有把学生的学*兴趣培养起来了，学生才能够主动的进行学*。但是，如果我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会出现课堂上热热闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的掌握知识，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。

　　我认为一节好的优质课，应该是让学生在轻松的课堂氛围内学会和掌握本节课的知识，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融知识于娱乐之中，使学生学的轻松。那么，我们应该如何去营造和谐的课堂氛围呢？

　　首先，在导入新课时我们应该注意，一定要能够调动学生的兴趣，牢牢吸引学生的注意力。就现在中学生的现状，很多学生都迷恋流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调节课堂气氛。

　　其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂精心设计问题，既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要注重启发、引导，多用鼓励性语言，尽可能激发学生的成就感，切忌讽刺挖苦，以免学生产生对立情绪，从而失去对音乐这门学科的学*兴趣。

　　第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和发展人的认识；只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息；正如一个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力量所在。

　　音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学*音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信心。会表演、会创编学*积极主动，印象深，记得牢，从而使“学会”变成“会学”再到“创造性的学”，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，发展提高了幼儿表现能力和创造能力。

　　在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个*地而坐的小孩，简单、明了。让幼儿联想自己在树下会干什么？在丰富实际感受的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学*。当幼儿学的容易时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学*创编新的歌曲。最后让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，*时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作；如：两两相对拍拍手；几个人拉成圆圈开心的转一圈；站在地上点头等；在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。

　　我觉得这样上有几个好处：

　　1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。

　　2、活动环节清楚，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟悉、学*歌曲的节奏、旋律。

　　3、丰富幼儿的有关经验。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。通过的讨论、交流和碰撞，丰富了孩子们的经验。

　　一、学生的听

　　从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有灵活多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”引起学生对审美形象的注意。故而“听”这个词在音乐中就具有了更加复杂和广泛的意义。学生不仅仅要会“听”音高，还要学会“听”音色的变化、节奏节拍的变化，去“听”旋律线条的进行……。就像学*绘画的.人要训练几十种相*的颜色中，能够体味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种变化等都需要用我们的耳朵去分辨，听得见它们细微的变化才有可能体会到音乐的美妙之处。学会听，是培养学生一个良好的听觉*惯，学*音乐重要的条件。

　　二、老师的听

　　倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，自己便到旁边拿奖励的小卡片没能做一个耐心的倾听者。课堂教学是一个动态发展的过程，在学生交流感悟的过程中，教师要以欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和耐心感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。教师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学*中遇到的困惑和疑虑，发现和创意等，才能及时捕捉课堂的生成资源，让学生的学*在动态中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。教师的这种认真倾听学生说话的*惯，会给学生树立可感的榜样，自然而然地让学生养成认真倾听的*惯。

　　我教了几个月的新教材，发现孩子对很多欣赏曲并不是很感兴趣。作为对新教材充满满腔热情地我来说，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题！若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的老师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。

　　每个学生都是创造的天才，把一根木棒交给他，他绝对给你即兴敲出不同的节奏，声响，音色。这是他的潜能，他的兴趣，他在探索，他要表现，他的自我肯定。新课标有个针对二年级的创造标准：能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

　　敲出情境:在教授《鸭子拌嘴》时，学生听的比较模糊，我让每位学生手里都拿支笔在铅笔盒上根据音乐的节奏变化来敲击感受音乐表达的不同情境，想象鸭子走路、喝水、捉鱼、拌嘴时所发出的不同声响，用不同的节奏来表达不同的情节，再由小组合作商量表现群鸭戏水，吵闹时的情景，并注意提示学生所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。

　　小学音乐教学，不是为了培养一个个音乐专家，而是为了使学生获得一定的音乐素质，从而受到音乐审美陶冶。

　　音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。主要内容都是针对培养音乐基本素质的感悟性内容。在对音乐的感悟中，对于小学二年级的学生来说，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，其中包括对音乐要素的感受力，音乐风格的感受力，音乐情境意象的感受力等。在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。学生对音乐的这种感受，并没有过系统的音乐知识的学*和音乐技能的训练，来自于音乐的熏陶和自我丰富的人生感受对音乐的移情。因此说，音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。

　　唱歌教学则是通过音乐乐谱的要求来实施的一种主体活动--歌唱，从而在活动中感受、体验、审视和表达音乐和音乐的美来达到目标的，在活动过程中同时获得了正确的歌唱方法--一种音乐表现力。唱歌教学有技能训练内容，诸如吐字、发声、音准训练等，但对这些追求的目标不是专业要求，而是普及性要求，只要能自然地运用嗓音来歌唱，使个体的歌唱潜力得到一定的发掘就达到了教学目标。

　　总之，教学中追求对音乐的感悟，就是要求教学要以培养学生音乐基本素质为核心目标，转变教学观念，改善教学方法，从音乐课的特点出发，教学活动以感悟音乐为核心，"有音乐来培养音乐的耳朵"，使音乐教育真正实现其教育功能，在素质教育中发挥其应有的作用。

　　随着高中音乐教育的发展，音乐教师应该首先明确音乐教育的目的，培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的审美能力，为了实现这一目标和推进新课程改革我认为在教学中要使学生对音乐产生浓厚的兴趣。感受，体验和表现音乐中丰富的情感内涵。作为一名音乐教师首先要明确自己的身份怎样在一节课内体现高效音乐课堂？通过我不断的锻炼和实践多听老教师的课，音乐一定要体现这门课的本质，那就是音乐性，因为音乐本身是快乐的。

　　在我的教学工作中，通过实践锻炼琢磨我总结了几点看法，我认为音乐课这样上的话学生肯定是喜欢的也是快乐的，也更能体现我们所提倡的高效课堂，以下是我的几点看法，来提高学生对音乐的学*兴趣。

　　针对本校的特点，配合新课程改革，在学*音乐教材的同时运用乐器进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

　　1、在音乐欣赏课上，可以运用学校现有的乐器，结合大纲要求给学生示范演唱，改变以往放录音单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时既开拓视野又提高审美能力。

　　2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥利用情景联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。

　　3、用好流行歌曲 提高音乐素养，目前真正适合中学生演唱的教学歌曲并不多，作为音乐教育者，我们支持校园歌曲的发展。流行歌曲逐渐走向多元化，很多能够反映现实生活，愉悦身心，激励人们积极向上的作品是值得推广的。

　　适当引用了《让世界充满爱》、《三德歌》等质量较高的流行歌，也激发了学生演唱的欲望。

　　结合学生现有的欣赏水*，让流行歌曲为我所用，真正促进中学生有效发展。流行音乐是现代中学生都非常喜欢的，在讲这一节的时候，我可以给他们找一些积极向上的，比如韩红的《天亮了》满文军的《懂你》这样提高大家的兴趣，取其精华，去其糟粕。

　　4 营造轻松和谐的课堂气氛

　　人民音乐家冼星海曾经说过音乐是生命中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。我在教学中提倡在快乐的过程中学到一定的音乐知识，满足学生的需要，因为音乐课的本省就要做到寓教于乐。老师应该放下架子，走向学生，多给学生一些微笑。这样更能发挥学生主动性。

　　例：我在讲 《京剧》这一节时，让学生打击锣和镲，体验锣鼓经带给他们的乐趣。并通过学*兰花指。来提高学生对京剧的兴趣。这样把课堂气氛推向*，整节课学生始终都在轻松快乐和谐融洽的氛围中进行获得非常好的教学效果。

　　比如学京剧这一课对于学生来说很陌生，作为音乐老师怎样引导学生参与进来，一开始我先给他们演唱一段现代京剧，还有对脸谱的认识，让同学们活跃课堂气氛激发学*兴趣，这样学生一下子对京剧很喜欢，最后可以让学生更有自信的表演，老师引导学生唱几句比较典型京剧唱段。

　　作为新课程背景下的音乐教师，我会继续认真学*新课标，深挖教材，不断充实专业知识，提高自身素质，将新的理念运用于课堂实践，以学生为主体，构建和谐高效的课堂，让我们共同努力吧，让每个学生都能在自由音乐空间这片自主表现的广阔天地里得到美的享受，美的陶冶，美的滋润！让我们音乐课堂充满鲜活，充满灵动。作为音乐老师本人来讲，从工作以来，始终有一句座右铭推动着我前进，那就是只有锻炼才能成长，是金子总会发光的，我相信！

　　今年我们学校来了好多新教师，为校园增添了生机，记得开学第一天的会议上，新教师的自我介绍就很精彩，一个个研究生毕业，研究生再读，名校的本科生，一张张意气风发的面孔，彰显出智慧与精神，在*一个月的接触中我看到了这些新教师的努力与工作的认真态度，觉得很欣慰，我为学生高兴，为学校高兴。但同时我感到了一种危机感。

　　这些天听了部分新教师汇报课，每节课都有新的亮点，从教学过程的安排，从教师的教态，每位教师身上都散发出优秀教师的气质，突然觉得自己老了，落后了，要学*的东西太多了，此刻对这句学无止境的理解尤为深刻，有些道理明知是对的，可是只有自己亲身感觉到才能领会。这周新教师的汇报课还在继续，我将继续去听课，学*，从每位教师身上吸取闪光点，不断提高自己的各项能力。

　　去年觉得自己是很勤快的了，每天早早的起床和同学们练*小号，中午给特长生练*钢琴，下午大课间给特长生唱视唱，听音练耳，但是现在每天等我早上来练号的时候，我能看得很多新教师的身影，我不知道他们是什么时候开始忙碌的？人的事业就像长跑，如果不抓紧前进，那么我就会被慢慢的落在后面，等跑到后面的时候就会慢慢的*惯那种后面的感觉，时间久了就会发现自己不仅仅是靠后已经是最后了。我没有想过自己在事业上要有一番何等的作为，但是我最起码要做到对的起自己，对得起人民教师的称号，对每位孩子负责，对每位家长负责，所以我要不断的让自己进步，紧跟时代前进的步伐，尽我所能把我的音乐课上好，希望会对孩子们的成长有所帮助。

　　时光飞逝，转眼又到期末了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，音乐教学期末工作总结。 一、课堂教学：

　　本学期我所任教的是一、二、四、五年级的音乐、我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。同时，我们学校的学生唱*是跟不上拍子，这是一件很让人头疼的事，这个学期我通过各方面的努力情况总算有所好转这是一个进步的地方，工作总结《音乐教学期末工作总结》。当然还有其他的歌曲让徐纠正。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

　　二、课堂管理：

　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

　　三、其他：

　　我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学*。如：参加校里的音乐教研活动；练*专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是出去听课太少，出去直接学*的机会不多。综上所述，这学期我取得了一定的成绩，但也有不足之处，但是二年级的进步很大，希望以后自己能多多学*，努力充实自己，做一个对学生负责，更对自己负责的好老师。

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教学经典语录

　　1、教师与画家不同的是他要创造***的活人。

　　2、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。

　　3、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

　　4、尊重学生，把学生当成*等的人看待，教师才能赢得学生的尊敬。

　　5、善不由外来兮，名不可以虚作。

　　6、生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

　　7、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

　　8、尽管创作的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀；尽管一切艰辛都是为了成功；但是人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。

　　9、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。

　　10、一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。

　　11、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

　　12、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。

　　13、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

　　14、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　15、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。

　　16、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　17、论行为，*惯重；论学*，思维重。

　　18、做*凡的教师，创不*凡的事业。

　　19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

　　20、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。

　　21、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

　　22、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

　　23、心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。

　　24、创新是人类进步的不竭动力！

　　25、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

　　26、你不能控制他们，但你可以掌握自已。

　　27、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。

　　28、用真情教书，用真心育人。

　　29、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！

　　30、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

　　31、视责任为美德。

　　32、教育的真谛是火柴精神，用它迸发的火花点燃学生求知欲望的火炬。

　　33、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

　　34、一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们的心灵。

　　35、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

　　36、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　37、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

　　38、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

　　39、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学*的快乐。

　　40、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。

　　41、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。

　　42、独物之教风，以尽匹夫之责。

　　43、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　44、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

　　45、引导学生以探索的眼光去思考，那学*的过程是快乐的。

　　46、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　47、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　48、终生学*，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

　　49、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。

　　50、教师是研究者，是学生心灵的开拓者，是传承文化的传播者。

　　51、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。

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