古诗式微的课本剧编

课本剧《孙权劝学》

课本剧《孙权劝学》

　　戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和课本剧基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。下面是小编整理的课本剧《孙权劝学》，欢迎阅览。

　　东汉末年有位名将，姓吕名蒙，字子明。他武艺高强，当时东吴的开国皇帝孙权认为吕蒙治军有方，重用了他。吕蒙屡建战功，被封了很高的职位，掌管了军事。

　　有一次，孙权劝导吕蒙道：“你如今掌管着军事，单有武功可不够，你不可以不学*。”吕蒙有些不情愿，便坦白原因并推辞道：“军中事务繁多，我实在没有时间学*啊。”孙权听后摇摇头说道：“我难道是要你研究儒家经典，成为传授经学的学官吗？”说着孙权停顿了一下，轻抿了一口茶，语重心长地说：“我只要求你粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁忙，谁能比得上我的事务多呢？只要你愿意腾出时间来读书，再繁忙你也可以学*。我常常读书，自认为这大有益处，所以也希望你能够增长自己的学识，提升自己的文化底蕴。”

　　那之后，吕蒙谨记着孙权的教导，于是就开始发奋学*。果然，学*不晚。虽然吕蒙少年没有学*，但是经过他的努力，还是学有所成。

　　后来有一次，鲁肃途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将，认为吕蒙是武夫出身，有些轻视他。有人对鲁肃说：“吕将军屡建战功，不可用老眼光看他，您应当去拜访他。”于是鲁肃拜访吕蒙。谈论中，吕蒙详尽的分析让鲁肃闻后大惊，激动地站了起来，亲切地拍着吕蒙的背，赞叹道：“吕子明啊，我真没想到你的'才干谋略竟能达到如此的水*。以你如今的才略，已经不再是吴县那个学识浅薄的阿蒙了！”吕蒙自豪地说：“和有抱负有志向的人分别了多日，就应该用新的眼光来看待，兄长你认清这件事太晚了啊！”从此，鲁肃对吕蒙也很敬重，二人结为好友，关系友好。

　　东汉末年，有一个名叫的人，名叫陆。他武功高强，当时的东吴开国皇帝孙权认为梦露治军得法，重用他。吕蒙屡建战功，被封高位，掌管军务。

　　有一次，孙权说服梦露说：“你现在掌管军队。光有武功是不够的。不能不学*。”梦露很不情愿，所以他坦白了原因并拒绝了：“军队里的事情太多了，我真的没有时间学*。”孙权听后摇摇头说：“我要不要你去学儒家经典，成为一个教授儒家经典的学者？”孙权顿了顿，淡淡地抿了一口茶，语重心长地说：“我只请你大致读一读，了解一下历史。你说事情忙，谁比得上我的事？只要愿意抽出时间学*，再忙也可以学*。我经常看书，觉得这样很有益，所以也希望你能增长见识，提升文化底蕴。”

　　之后，吕蒙想起了孙权的教导，开始努力学*。果然，活到老，学到老。虽然吕蒙没有学*，但他通过努力成功地学*了。

　　后来，有一次，鲁肃路过梦露的大院。鲁肃这一代儒家将领，认为梦露天生就是武夫，有些人瞧不起他。有人对鲁肃说：“鲁将军屡建战功，你不能老看着他。你应该去看看他。”于是鲁肃去了梦露。在讨论中，鲁肃被梦露的详细分析震惊了。她激动地站起来，亲切地拍拍梦露的背，称赞他：“吕子明，我真没想到你的才华和策略会达到这样的水*。以你今天的才华，你已经不是吴县的浅薄阿蒙了！”梦露自豪地说：“如果你已经和雄心勃勃的人分开很多天了，你应该从一个新的角度来看待它。你再认这件事也晚了！”从此，鲁肃也尊重梦露，两人成了好朋友，关系也很友好。

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课本剧串词

课本剧串词（通用9篇）

　　在现在的社会生活中，我们用到串词的地方越来越多，串词不论怎么写，有一个原则，就是语言必须通俗易懂。你写串词时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的课本剧串词，希望能够帮助到大家。

　　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家上午好！生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文穿梭于生活的每一处缝隙，将美丽汇进灵魂的深处。在语文的天地里，我们了解了那种惊人的智慧；在语文的天地里，我们体会了到了伟人的雄心壮志。在这个阳光明媚的日子里，我们开展课本剧表演活动。让我们一起走进课本，走进语文这广阔的天地??

　　让我们用热烈的掌声有请评委郑宗才老师、王刚老师、黄伟老师、刘景全老师、韦琴老师就座

　　1、首先上场的是五年级的同学，让我们用热烈的掌声请出孙俊等同学。请看他们的表演《花木兰》的故事。这个故事展现了一位巾帼英雄替父从军、忠孝两全的崇高精神。

　　2、东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。即使在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。一个人应该真心实意地爱人民，但丝毫不应该怜惜狼一样的恶人。请欣赏三年级的同学带来课本剧表演《东郭先生和狼》

　　3、一只波斯猫不知道什么是快乐，它找到了好朋友去询问，然而还是没有找到快乐，就让我们一起去感受一下什么是快乐吧！接下来请大家欣赏二年级小朋友带来表演《找不到快乐的波斯猫》

　　4、在中华民族5000年的历史长河中，一个个历史人物为我们展现出一段段精彩的历史故事，西门豹就是这历史长河中一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。请欣赏四年级的同学带来的表演《西门豹》

　　5、“信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片”告诉我们无论是在生活还是在工作中，信用的重要性。你——是一个守信用的孩子吗？接下来让我们一起欣赏一年级的小朋友带来的表演《小熊和小鹿》

　　6、当新年前夕的最后一个夜晚悄然降临，喜庆的气氛在这寒冷的暗夜中悄悄弥漫，人们都沉浸在新的一年即将到来的喜悦中，《卖火柴的小女孩》的故事也拉开了序幕。有请六年级同学带来的表演。

　　7、奴隶——是奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。然而他们当中也不乏英雄。接下来请看课本剧表演《奴隶英雄》

　　结束语：快乐的时光总显得是那么短暂，我们的课本剧表演即将结束，相信通过这次课本剧的表演，同学们一定会从中体会到学*的快乐，一定会对语文有了更浓的兴趣。那就让我们在课余时间，多走进语文课本，让语文走进我们每一个人的生活。

　　——接下来有请郑校长为我们宣布比赛结果，颁发奖状。

　　A：敬爱的老师们，

　　B：亲爱的同学们，

　　合:大家下午好！

　　A：为丰富校园文化生活，促进精品课程建设，培养学生创新意识，激发学生创作热情，我校把“课本剧“这种新颖的读书形式纳入了书香校园的建设中。

　　B：在这个阳光明媚的日子里，我们将开展课本剧表演活动。

　　A：课本剧的编排和表演是对课文进行全身心感受的最有效手段，既锻炼了我们的合作能力，又培养了我们自觉主动地学语文、用语文及口语表达能力，同学们因此也喜欢上了编演课本剧。

　　B：俗话说：文中有戏、戏中有文；音里藏调、调里藏音。

　　A：在课本剧表演中，同学们演师生、演母子、演同学、演朋友， 表现的情感，或亲情、或友情、或喜怒、或哀乐，

　　A：我们相信今天的比赛将会是一场别开生面的演出， B：我们更相信今天的演出将会是一次艺术和美的体验。

　　A: 下面公布一下比赛细则：

　　一、节目基本要求

　　1. 节目内容：健康向上、富有思想性；

　　2. 形式活泼、主题突出、艺术性强；

　　3. 服装整齐、动作大方、整体效果好；

　　4. 班级重视、组织有序、参与面广。

　　二、评分标准

　　1. 总分为10分；

　　2. 主题：主题突出、故事情节完整2分；

　　3、语言：普通话标准，语言流畅、清晰，语调符合人物性格2分。

　　4、服装：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格1分。

　　5. 情感：感情基调与故事内容相符，感情流露自然得体2分。

　　6、音乐：背景音乐选取与节目内容的整体搭配好1分；

　　7、组织：组织有序、遵守纪律、服从指挥1分；

　　8、形式新颖、富有感染力，观众反映好1分。

　　B：今天参加比赛的评委老师有：大家掌声欢迎！

　　A：我宣布：宝轮一小”课本剧大赛现在开始！

　　1、《奇妙的计算》

　　B：数学王国真奇妙，同一*题解法多，发展智力，训练思维，头脑越用越灵活，你们想不想看看呢？请欣赏三年级同学带来的课本剧表演《奇妙的计算》。

　　2、《绝招》

　　绝招！绝招！勤学苦练是诀窍。锁定追求的目标，加满理想的燃料，要走多远就多远，想飞多高就多高！今天，四一班的同学们给我们带来了他们的“绝招”，请欣赏！

　　3、《四小儿辨》

　　学问学问，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也，孔圣人尚且如此，吾辈更当效仿。请欣赏4.2班课本剧表演《四小儿辩日》。

　　4、《郑人买履》

　　“郑人买履”既是一个成语，又是一个典故，更是一则寓言，故事中的主人公——郑人上街买履，结果却空手而归。他遇到怎样的麻烦事了呢？请在四年级三班课本剧《郑人买履》中找答案。

　　5、《打电话》

　　电话是现代的通讯工具，使人们的交流变得更方便快捷了，可是打电话、特别是打公用电话的时候最需要注意的是什么呢？那就是---尽量节约时间。请欣赏五一班同学带来的相声《打电话》。

　　6、《远离黑网吧》

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木兰诗的课本剧

木兰诗的课本剧

　　如果想要把木兰诗改编成课本剧的话怎么写剧本呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

　　第一幕 决定替征

　　时间：有一天

　　地点：木兰家

　　人物：木兰、木兰娘

　　幕启

　　[一间简陋的房子，一台织布机，一张凳子，一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台。织布机对着门。]

　　木兰：（边织布、边忧愁地对着门织布）哎！

　　木兰娘：女儿，你叹什么气呀？

　　木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由地心慌，皇上在大规模地征兵，帐帖在村中的布告名册上都有爹爹的名字。爹爹没有大儿子，只有我下女儿，而且爹爹身体又不好，怎能去当兵呢？

　　木兰娘：是呀！

　　木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。（兴奋地）嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。

　　幕落

　　第二幕 购马、马具

　　时间：第二天

　　地点：东西南北集市

　　人物：木兰、马具商

　　幕启

　　旁白：听说东市的骏马最好，木兰来到东市。市集上热热闹闹，人来人往，各种物品真是琳琅满目。木兰不买一般生活用品，而是专门来到骏马市场。木兰来到骏马商摊前。

　　木兰：这匹马多大价呀？

　　骏马商：三十两银子。

　　木兰：太贵了点吧，能不能便宜一点呢？

　　骏马商：那就二十五两吧。

　　木兰：好吧，我买下这匹马。

　　旁白：听说西市的马鞍垫子最好，木兰来到西市。市集上也跟东市一样，热闹极了。木兰来到马鞍垫子商摊前。

　　马鞍商：（大声地）多好的马鞍垫子嗬！价值又便宜，快来买嗬！

　　木兰：（挑选了一会儿）这个多少价，我想买这个。

　　马鞍商：姑娘，我这马鞍垫子要买十两银子的，看你是个女的，就八两吧。

　　木兰：好呗，我买下。

　　旁白：听说南市的驾马嚼子和缰绳是最上等的，木兰又来到南市。南市的热闹场面跟东市和西市一样。木兰来到马具商摊前。

　　马具商：看这位姑娘牵着这么好的骏马，一定是要买上等的马嚼子和马缰绳吧。来我挑最好的让你选。

　　木兰：这两样太合适了，我买下了。

　　旁白：听说北市的马鞭最走俏，木兰当然就来到了北市的马鞭商摊。

　　马鞭商：（远远地）哦！来了一位英俊的姑娘，一定想买我的响马鞭吧！

　　木兰：（走*马鞭商摊，喜悦地）你的马鞭真好，我买这条。

　　[木兰走遍了东西南北市，买齐了骑马出征的各种必需品，骑着千里马回到了家。]

　　幕落

　　第三幕 村口送行

　　时间：第三天

　　地点：村外路口

　　人物：木兰、木兰家人

　　幕启

　　[村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行]

　　木兰：爹、娘，我要走了，你们放心吧。我会凯旋而归的，你们不用为我担心。

　　木兰爹：木兰，路上小心，千万别破相，尤其在军营中，勿忘啊！

　　木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启程了。爹娘，多多保重呀！

　　木兰娘：（流着眼泪，用手帕察眼睛）木兰，一路顺风哪！

　　幕落

　　第四幕 出征途中

　　时间：木兰出征以后

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小学课本剧剧本

小学课本剧剧本

　　剧本主要是由台词和舞台指示组成的，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员演出的依据。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。以下是小编帮大家整理的小学课本剧剧本，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

　　人物：小男孩（孩）、老妇人（妇）、父亲（父）、妹妹（妹）。

　　布景：家中，练琴房里。为小男孩设有一个小提琴架。

　　（小男孩专心致志地拉着小提琴。）

　　妹：（边敲门边说）哥哥，求求你，饶了我吧。

　　孩：别烦我。

　　父：（打开门，走进练琴房）你怎么能这样对妹妹说话。你也不想想，你拉出来的是什么。难道你不觉得，你拉出的小夜曲，是锯桌腿的声音？

　　孩：不是这样的。

　　妹：（也进入练琴房）哪里，你不知道吗，邻居们经常抱怨，说你一拉小提琴，他们就别想睡觉。

　　孩：（很生气地指着父亲与妹妹）你们太过分了。

　　父：在我看来，这一点儿也不过分。

　　孩：好吧，居然这样，我以后就不在家里练琴了。（放下小提琴，走出练琴房。）

　　布景：树林中，地上满是落叶，树边，有几张木椅。

　　画外音：第一天。

　　（小男孩拿着小提琴，蹑手蹑脚地来到树林。）

　　孩：（架起小提琴，拉起曲子）我真是个白痴，**嘛把"锯子"给带到林子里。不过，我还是继续拉吧。（正准备再次拉琴，感到身后有人，转身）啊！（看见一位老妇人，脸红，准备溜走。）

　　妇：是我打搅了你吗？小伙子。不过我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得很好，只可惜我耳聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。

　　孩：（指指小提琴，摇摇头。）

　　妇：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。（微笑）

　　孩：（又拉起了小提琴）

　　画外音：第二天。

　　妇：嗨！可以开始了吗？

　　孩：（架起琴，点点头，拉起了曲子。）

　　妇：（悄悄打着节奏）真不错，我的心已经感受到了。

　　孩：（高兴地笑）谢谢。

　　画外音：第三天。

　　妇：今天你来得可真早啊。

　　孩：（微笑，拉琴）

　　妇：你得琴声能给我带来快乐和幸福，你知道吗？

　　孩：是吗？（不好意思）

　　布景：家中，练琴房，为妹妹设一把椅子。

　　（小男孩又在练琴，很投入。）

　　妹：（鼓掌）太美了，这音乐太美了。哥哥，《月光曲》你拉得这么好，是不是受了名师的指点。

　　孩：是一位老太太，住在十二号楼，很瘦的那一位，不过──她是一个聋子。

　　妹：（一惊）聋子！

　　孩：对。（脸上流露出伤感。）

　　妹：聋子？你竟说她是聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首*小提琴手。

　　孩：（惊讶，立刻又*静下来）哦，是吗？

　　布景：世界上最大的舞台，下面坐着千千万万的观众。

　　（小男孩穿着礼服，站在舞台上，投入地演出。）

　　父：（坐在观众*上）太棒了。

　　妹：（坐在父亲身边）哥哥，我爱你。

　　孩：（脑中浮现出老妇人的样子，落下了眼泪。）

　　──幕落·剧终

　　时间：阳光明媚的一天

　　地点：岸滩→装满石头的大车→石头铺成的马路

　　人物：小青石（一块渴望变成发簪和纽扣的石头）

　　小黑石（一块悠闲自在的石头）

　　铲石工人

　　小青石的朋友

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木兰诗课本剧剧本简单

木兰诗课本剧剧本简单

　　什么是课本剧在语文学*中,经常可以看到改编课本剧的练*题,但语文教材中却没有明确指出什么是课本剧,怎么改写课本剧？下面是小编为大家收集整理的木兰诗课本剧剧本简单，欢迎阅读。

　　第一幕 决定替征

　　时间：有一天

　　地点：木兰家

　　人物：木兰、木兰娘

　　幕启

　　[一间简陋的房子，一台织布机，一张凳子，一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台。织布机对着门。]

　　木兰：（边织布、边忧愁地对着门织布）哎！

　　木兰娘：女儿，你叹什么气呀？

　　木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由地心慌，皇上在大规模地征兵，帐帖在村中的布告名册上都有爹爹的名字。爹爹没有大儿子，只有我下女儿，而且爹爹身体又不好，怎能去当兵呢？

　　木兰娘：是呀！

　　木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。（兴奋地）嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。

　　幕落

　　第二幕 购马、马具

　　时间：第二天

　　地点：东西南北集市

　　人物：木兰、马具商

　　幕启

　　旁白：听说东市的骏马最好，木兰来到东市。市集上热热闹闹，人来人往，各种物品真是琳琅满目。木兰不买一般生活用品，而是专门来到骏马市场。木兰来到骏马商摊前。

　　木兰：这匹马多大价呀？

　　骏马商：三十两银子。

　　木兰：太贵了点吧，能不能便宜一点呢？

　　骏马商：那就二十五两吧。

　　木兰：好吧，我买下这匹马。

　　旁白：听说西市的马鞍垫子最好，木兰来到西市。市集上也跟东市一样，热闹极了。木兰来到马鞍垫子商摊前。

　　马鞍商：（大声地）多好的马鞍垫子嗬！价值又便宜，快来买嗬！

　　木兰：（挑选了一会儿）这个多少价，我想买这个。

　　马鞍商：姑娘，我这马鞍垫子要买十两银子的，看你是个女的，就八两吧。

　　木兰：好呗，我买下。

　　旁白：听说南市的驾马嚼子和缰绳是最上等的，木兰又来到南市。南市的热闹场面跟东市和西市一样。木兰来到马具商摊前。

　　马具商：看这位姑娘牵着这么好的骏马，一定是要买上等的马嚼子和马缰绳吧。来我挑最好的让你选。

　　木兰：这两样太合适了，我买下了。

　　旁白：听说北市的马鞭最走俏，木兰当然就来到了北市的马鞭商摊。

　　马鞭商：（远远地）哦！来了一位英俊的姑娘，一定想买我的响马鞭吧！

　　木兰：（走*马鞭商摊，喜悦地）你的马鞭真好，我买这条。

　　[木兰走遍了东西南北市，买齐了骑马出征的各种必需品，骑着千里马回到了家。]

　　幕落

　　第三幕 村口送行

　　时间：第三天

　　地点：村外路口

　　人物：木兰、木兰家人

　　幕启

　　[村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行]

　　木兰：爹、娘，我要走了，你们放心吧。我会凯旋而归的，你们不用为我担心。

　　木兰爹：木兰，路上小心，千万别破相，尤其在军营中，勿忘啊！

　　木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启程了。爹娘，多多保重呀！

　　木兰娘：（流着眼泪，用手帕察眼睛）木兰，一路顺风哪！

　　幕落

　　第四幕 出征途中

　　时间：木兰出征以后

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木兰诗课本剧人教版

木兰诗课本剧人教版

　　木兰诗课本剧人教版，一起来看看吧。

　　一、课文导读

　　（一）文题诠释

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，“木兰”是诗中的主人公，是一位女英雄。木兰在历史中不一定确有其人，但女扮男装却实有其事。木兰只不过是这些女子的代表而已。

　　（二）谋篇立意

　　全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事。本诗以时间为序，采用比兴的手法，

　　叙述了农家女木兰女扮男装替父从军，保卫国家的故事，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象。

　　（三）层次划分

　　全文共7个自然段，可分为四部分。

　　第一部分（第1—3自然段）：叙述木兰代父从军，踏上征途。

　　第二部分（第4自然段）：概写木兰十年来的征战生活。

　　第三部分（第5—6自然段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

　　（四）写作特点及借鉴

　　写作特点 1.详略得当。这首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，

　　详略得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得详细。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物。

　　2.以细腻的心理刻画来塑造人物形象。木兰是一个云鬓花黄的女子，也是一位金戈铁马的英雄。诗歌对木兰的刻画形象生动，如第二段中对木兰心理刻画是全文最精彩的部分：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这段描写展示了木兰丰富多彩的内心世界，表现木兰那少年缠绵的情怀。对一个初出远门的女子来说，既感到新鲜，又思念家乡，思念之情与爱国之情交织在一起，刻画出木兰毅然离家保国，不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概和刚强的性格。

　　3．用词精当。如木兰辞官还乡，同亲人合家欢聚一节，文中用一系列动词：“开”、

　　“坐”、“脱”、“著”、“理”、“铁”，含蓄地展示了木兰此时的心理——急于恢复女儿装，表现了木兰对和*生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻画出了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。

　　借鉴：《木兰诗》作为古代民歌，在表现人物、叙述情节方面有许多值得借鉴的地方

　　如“不闻机抒声，惟闻女叹息”和“东市……西市……南市……北市……”的渲染，“不闻但闻”的反复，“万里赴戎机”六句的高度概括，“火伴皆惊忙”的侧面衬托，“雄兔雌兔”的比喻等等，都给读者一种清新、质朴之感。正因为多种表现手法的综合运用，读者才看到了一个英雄的木兰勇敢而可爱的形象，才使木兰像史诗一样载入了中国文学的史册。

　　二、课文重点难点疑点导学

　　（一）重点难点句子导学

　　1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

　　导学：这一句写木兰停机叹息，设置了悬念，使读者产生疑问，自然引出下文。“不闻”“惟闻”两句对偶。

　　2．问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

　　导学：反复写“无所思”、“无所忆”，反映了木兰从军前复杂的心理活动及严肃认真的态度。“女亦”两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。

　　3.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　导学：一方面写征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现出出征健儿的

　　豪迈气概；一方面以宿营地的空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切，细针密线地刻画年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中引起的特殊矛盾。这两句写出了儿女情深和英雄气概。

　　4．万里赴戎机，关山度若飞。

　　导学：这句话紧承第三自然段，是对上段描写的奔驰征途情景高度、形象的概括，表明

　　驰抵战场。也把行文引到描写战场上的生活和战斗上来，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。

　　5．爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向

　　猪羊。

　　导学：此六句写了家人的`不同举动，符合每个人的身份、性格、年龄特点，描写出家中的欢乐气氛，富有浓郁的生活气息和亲切意味。

　　（二）重点段落导学

　　对最后一自然段的诠释。

　　导学：最后一自然段是个生动的比喻，以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在

　　战场厮杀时要分出男女就困难了。同时，这个比喻还解释了伙伴的惊讶，也对读者产生的疑问作出了一个合情合理的解答；也可将这几句看成是木兰对伙伴的回答，从而表现木兰机智聪慧，又充满豪情的神态表情；也可看作是吟唱者对木兰的赞颂之词。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌语言运用的特点。

　　（三）疑难解惑

　　1．如何理解木兰这一人物形象？

　　导学：木兰是中国文学史上一个不朽的人物形象。她是一个少女，又是一个金戈铁马

　　的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来以后又谢绝，返回家园，重新从事和*劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人理责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢刚毅淳朴的优秀品质。

　　2．作者为什么对《木兰诗》进行这样的繁简处理？

　　导学：作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出。这首诗所要突出的不是木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。

　　一个女孩儿在战场上拼杀了十年之久，立下赫赫战功，其勇武强悍可想而知。但作者和广大读者喜爱的并不是一个没有女性特点的女强人，所以，战场上的厮杀略写，而以“木兰是女郎”为构思核心着力写木兰作为女孩儿对父母的牵挂，写她入闺房、巧梳妆，写她打扮得娉娉袅袅光彩照人的风姿神韵。这既有女儿的娇美又有男子刚健的女性，在中国文学史上是屈指可数的。这样的繁简安排就起到了突出人物特征、表现作者倾向的作用。

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小学课本剧比赛活动方案

小学课本剧比赛活动方案（精选11篇）

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学课本剧比赛活动方案，欢迎阅读与收藏。

　　一、活动目的

　　为了落实“两纲”精神，配合学校读书节活动，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而促进学生综合素质的全面提高，丰富学生的课余生活，特举办“演绎经典，秀出才艺”课本剧演出大赛。

　　二、参赛形式及时间

　　1、学生以班为单位参与年级组初赛（每班至少一个节目）；

　　2、12月23、24、25日，进行年级初赛，每年级组精选两个节目参加学校比赛。20xx年12月31日下午进行决赛。

　　三、活动地点：

　　学校教学区一楼操场

　　四、参赛对象：

　　一至六年级。各班精选1个优秀节目参加比赛

　　五、比赛办法及要求：

　　（一）演出内容和形式：

　　1、以本年级语文或英语课本为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧，可根据需要对人物的语言（对话）及相关情节作调整充实，但不能改变主题和主要内容情节，内容要健康向上。

　　2、根据情节需要，可设置背景音乐，视频背景画面，简单的道具和简单的装扮。

　　3、表演的节目必须是由小学语文课本中取材改编的课本剧，每个节目表演时间5-8分钟，最长不能超过8分钟，演员人数不限。

　　（二）评分标准

　　剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：20分；服装、道具：10分。表演超时每分钟在总分中扣10分。

　　（三）要求

　　1、舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备卡带或cD碟。

　　2、服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。

　　3、艺术老师、语文老师积极配合各班班主任的工作。

　　4、各年级组于12月12日前报节目名单到德育处。

　　奖励办法：

　　比赛设一、二、三等奖。另设最佳编剧、最受欢迎奖、最佳男、女主角奖。请各班作好参赛准备，认真排练，踊跃参加，不断提高学生综合素质。

　　一、比赛宗旨：

　　为深入开展读书节活动，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，加深对课本、对生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质。

　　二、比赛活动组织和负责人

　　总负责人：诸益华

　　各年级负责人：

　　三年级：

　　四年级：

　　三、比赛时间和地点

　　时间：20xx年3月27星期五下午第三节课到写字课。

　　地点：报告厅

　　四、具体要求

　　１．先由三年级和四年级进行年级内比赛，各选出三个节目进入决赛。

　　２．内容以课本为主，既忠实于课本，又需在原文的基础上有所创新，内容要健康向上。每个节目表演时间6~10分钟，演出人数不限。自报课本剧题目。

　　３．所有表演人员集中在比赛地点观看并按时演出。头饰、服装、道具需贴*活动主题，节目如需要配音或配乐的，自备CD碟并提前做好准备。

　　４．抽签决定比赛出场顺序。

　　五、评分标准：

　　剧本创作：（20分）表演水*（40分）服装道具（20分）现场效果（20分）

　　六、评委安排：

　　xxx、xx、xxx

　　诸益华为评委组组长，负责发放与收集评分表，根据评委打分，去掉最高分与最低分，结算出最后得分。各评委自己调换好课务，准时到场进行打分。

　　七、奖项设置：

　　一等奖（１名），二等奖（２名）三等奖（３名）

　　一、比赛目的：

　　为传承和发扬*书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写*惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。

　　二、比赛要求：

　　1.参赛对象：一至六年级学生。

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英语课本剧大全（适合高中生的英语话剧剧本）

怎么样把枯燥的英语课本学*并理解起来，这是不少学校和英语老师都很头疼的问题。

不过这在夏衍中学的英语老师沈国华看来，调动学生们学*英语的积极性其实很简单。

比如高一下册有一篇课文讲了一个关于奥林匹克的故事。故事中，希腊公主跑得比谁都快，并扬言哪个男人跑得比她快就嫁给谁，可课文里的故事并没有结尾。

沈老师在班级里发动，希望同学们可以把这个故事续编下去，结果同学们续编的热情非常高，而且还有同学积极要求排练成课本剧。

沈老师说，“原本高一上学期时间比较长，我们还接着上了下学期的内容，这篇课文就是下学期的，跟孩子们提议的时候，我还有点犹豫，毕竟已经快临*学期末了，大家复*压力都很大，没想到孩子们很热情。”

据说，高一（5）班的同学们发挥了自己的专长，利用紧张的课余时间，自导自演，还架起了摄像机拍摄了影视化的呈现。

高一（5）班的学生，也是这次课本剧的导演田阳和赵涵乐说，班级里总共30多名同学，有20名同学加入到筹备、表演、摄影等工作中，他们经过了一个多星期的排练，把10分钟左右的课本剧熟练起来，其中大段大段的英语对白也已经倒背如流。

他们还撰写了剧本，并且留下了开放式的结局，接下来，他们想利用学校中的各个场景，把课本剧中的环节都完善起来，拍摄剪辑后作为班级的资料留存，并且希望有机会给全校师生观看。

沈老师还说，课本剧的表演和筹备得到了不少家长的支持，家长和学生还专门准备了服装和道具，最*课本剧在学校里进行了试演出，试演出中，同学们就表演了一个“大团圆”结局，希腊公主和男主人公最终走到了一起。

同学们精彩流利的英语对白和表演，也让观看的老师们称赞，不少老师都说，类似生动的学*形式，不光可以辅助学*，更是锻炼了学生们的组织能力、自理能力、团队协作能力等。

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诗经式微

　　《式微》

　　式微，式微，胡不归？

　　微君之故，胡为乎中露！

　　式微，式微，胡不归？

　　微君之躬，胡为乎泥中！

　　注释：

　　1、式：语气助词，没有实义。微：幽暗不明。

　　2、胡：为什么。

　　3、微：非，不是。故：为了某事。

　　4、中露：露中，露水之中。

　　译文：

　　暮色昏暗天将黑，为何不能把家回？

　　不是为了官家事，怎会顶风又饮露！

　　暮色昏暗天将黑，为何不能把家回？

　　不是为了老爷们，怎会污泥沾满身！

　　赏析：

　　这首小人物不堪苦役而发牢骚的小诗，让人想起卡夫卡的一个短篇小说《万里长城建造时》。广大民众得到命令去修筑长城，据说这是来自遥远京城中皇帝的圣旨。京城遥远得难以想象，皇帝是谁也不知道，更不明白何以要修筑长城，反正不得不修。

　　这篇寓言式的小说所揭示的人生处境，大概适合于所有的小人物的生存将况。小人物没有大多的奢望，没有无止境的野心，只求食饱穿暖居安。他们的纯朴忠厚与愚昧无知并存，如鲁迅笔下的阿Q一样，划船便划船，椿米便椿米，即使叫坐下也只敢站着。他们只管“埋头拉车”，从不“抬头看路”。所以鲁迅说他之所以写阿Q，是“哀其不幸，怒其不争”。

　　在现在来看，身为小人物而敢于发牢骚，并且牢骚之辞竟可录入书中，成为经典，来教育后代，包括统治者和被统治者。这是一个很值得玩味的现象。它让人想到，千方百计要维护自己统治的人，把不满自己统治的言论记录下来传给后世，究竟是愚昧还是一种权谋？

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小学课本端午的古诗（精选14首）

小学课本端午的古诗（精选14首）

　　在生活、工作和学*中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的'古体诗，又称古风、往体诗。什么样的古诗才经典呢？下面是小编整理的小学课本端午的古诗（精选14首），希望能够帮助到大家。

　　1、和端午

　　宋·张耒

　　竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。

　　国亡身殒今何有，只留离骚在世间。

　　2、端午三首

　　宋·赵蕃

　　谩说投诗赠汨罗，身今且乐奈渠何。

　　尝闻求福木居士，试向艾人成祝呵。

　　忠言不用竟沉死，留得文章星斗罗。

　　何意更觞昌歜酒，为君击节一长歌。

　　年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。

　　我欲于谁论许事，舍南舍北鹁鸠喧。

　　3、乙卯重五诗

　　宋·陆游

　　重五山村好，榴花忽已繁。

　　粽包分两髻，艾束著危冠。

　　旧俗方储药，羸躯亦点丹。

　　日斜吾事毕，一笑向杯盘。

　　4、端午即事

　　宋·文天祥

　　五月五日午，赠我一枝艾。

　　故人不可见，新知万里外。

　　丹心照夙昔，鬓发日已改。

　　我欲从灵均，三湘隔辽海。

　　5、己酉端午

　　元·贝琼

　　风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。

　　海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。

　　6、端午

　　唐·李隆基

　　端午临中夏，时清日复长。

　　盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。

　　事古人留迹，年深缕积长。

　　当轩知槿茂，向水觉芦香。

　　亿兆同归寿，群公共保昌。

　　忠贞如不替，贻厥后昆芳。

　　7、端午三殿宴群臣探得神字

　　唐·李隆基

　　五月符天数，五音调夏钧。

　　旧来传五日，无事不称神。

　　穴枕通灵气，长丝续命人。

　　四时花竞巧，九子粽争新。

　　方殿临华节，圆宫宴雅臣。

　　进对一言重，遒文六义陈。

　　股肱良足咏，风化可还淳。

　　8、竞渡诗

　　唐·卢肇

　　石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。

　　鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。

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