角色转换的古诗

Word转换PPT常用的方法

Word转换PPT常用的方法

　　有时候我们需要把Word转换PPT文件，方便验收，下面是YJBYS小编整理的Word转换PPT常用的三种方法，希望对你有帮助！

　　方法一：发送法。

　　在Word中，打开相应的文档，把Word中需要转换成PPT的字符设置成标题1、标题2、标题3，不必考虑字体、段落格式。执行“文件→发送→MicrosoftOfficePowerPoint”命令，系统自动启动PowerPoint，并将Word中设置好格式的文档转换到演示文稿中。

　　文稿转换好了以后，首先是进行字体、段落设置，然后点击相应按钮，拆分成多张幻灯片，剩下的修饰(字体、段落、项目符号与编号、背景等)。

　　方法二：PowerPoint的大纲视图法。

　　首先，打开Word文档，全部选中，执行“复制”命令。然后，启动PowerPoint，如果是Word2002版，选择“普通”视图，单击“大纲”标签;如果没有“大纲”和“幻灯片”选项卡，显示的方法是在“视图”菜单上，单击“普通(恢复窗格)”或在窗口的左下角，单击〔普通视图(恢复窗格)〕按钮;将光标定位到第一张幻灯片处，执行“粘贴”命令，则将Word文档中的全部内容插入到了第一幻灯片中。

　　接着，可根据需要进行文本格式的'设置，包括字体、字号、字型、字的颜色和对齐方式等;然后将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片;如果需要插入空行，按〔Shift+Enter〕。经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作。最后，还可以使用“大纲”工具栏，利用“升级”、“降级”、“上移”、“下移”等按钮进一步进行调整。

　　方法三：直接创建演示文稿法。

　　在Word中应用“样式”和快捷键来直接创建演示文稿。

　　先解释一下什么是样式：样式是Word中早就有的功能，只不过我们很少用到它，使用样式功能可以使文档的创建和管理易如反掌。样式工具栏就在操作界面的左上端，通常都写着“正文”两个字。点击右侧的向下箭头，会出现“标题1、标题2、标题3……正文”等内容。

　　请先把你认为要作为一张幻灯片标题的地方选中，然后选择“标题1”，其他也依次类推。然后在菜单栏上选择“工具/自定义”，再在弹出的对话框中选“命令”选项卡，从左窗口中选“所有命令”，从右窗口中找到“PresentIt”命令。用鼠标左键按住并拖动“PresentIt”至Word的菜单栏或工具栏均可。

　　用此快捷键可直接调用PowerPoint程序，并把当前的Word文档直接转换为PowerPoint演示文稿，以大纲视图显示。点击“PresentIt”后你会发现，用标题1样式定义过的标题全都作为独立的一页幻灯片。如果你没给Word文档定义样式，点击[PresentIt]后，PowerPoint会把文档的每一段落作为一张幻灯片

　　扩展知识-PPT2007:将PPT中的文字转换成Word文档的4种方法

　　1.利用“大纲”视图

　　在大纲视图中可手工保持幻灯片中的文字内容

　　打开PPT演示文稿，单击“大纲”，在左侧“幻灯片/大纲”任务窗格的“大纲”选项卡里单击一下鼠标，按“Ctrl+A”组合健全选内容，然后使用“Ctrl+C”组合键或右键单击在快捷菜单中选择“复制”命令，然后粘贴到Word里。

　　小提示：

　　这种方法会把原来幻灯片中的行标、各种符号原封不动的复制下来。

　　2.利用“发送”功能巧转换

　　打开要转换的PPT幻灯片，单击“文件”→“发送”→“Microsoft Word”菜单命令。

　　然后选择“只使用大纲”单选按钮并单击“确定”按钮，等一会就发现整篇PPT文档在一个Word文档里被打开。

　　小提示：

　　在转换后会发现Word有很多空行。在Word里用替换功能全部删除空行可按“Ctrl+H”打开“替换”对话框，在“查找内容”里输入“^p^p”，在“替换为”里输入“^p”，多单击几次“全部替换”按钮即可。(“^”可在英文状态下用“Shift+6”键来输入。)

　　3.利用“另存为”直接转换

　　打开需要转换的幻灯片，点击“文件”→“另存为”，然后在“保存类型”列表框里选择存为“rtf”格式。现在用Word打开刚刚保存的rtf文件，再进行适当的编辑即可实现转换。

　　4.PPTConverttoDOC软件转换

　　PPTConverttoDOC是绿色软，解压后直接运行，在运行之前请将Word和PPT程序都关闭。

　　选中要转换的PPT文件，直接拖曳到“PPTConverttoDOC”程序里。

　　单击工具软件里的“开始”按钮即可转换，转换结束后程序自动退出。

　　小提示：

　　如果选中“转换时加分隔标志”，则会在转换好的word文档中显示当前内容在原幻灯片的哪一页。

　　转换完成后即可自动新建一个Word文档，显示该PPT文件中的所有文字。

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Word转换PPT常用的方法

Word转换PPT常用的方法

　　有时候我们需要把Word转换PPT文件，方便验收，下面是小编整理的Word转换PPT常用的方法，希望对你有帮助！

　　方法一：发送法。

　　在Word中，打开相应的文档，把Word中需要转换成PPT的字符设置成标题1、标题2、标题3，不必考虑字体、段落格式。执行“文件→发送→MicrosoftOfficePowerPoint”命令，系统自动启动PowerPoint，并将Word中设置好格式的文档转换到演示文稿中。

　　文稿转换好了以后，首先是进行字体、段落设置，然后点击相应按钮，拆分成多张幻灯片，剩下的修饰(字体、段落、项目符号与编号、背景等)。

　　方法二：PowerPoint的大纲视图法。

　　首先，打开Word文档，全部选中，执行“复制”命令。然后，启动PowerPoint，如果是Word2002版，选择“普通”视图，单击“大纲”标签;如果没有“大纲”和“幻灯片”选项卡，显示的方法是在“视图”菜单上，单击“普通(恢复窗格)”或在窗口的左下角，单击〔普通视图(恢复窗格)〕按钮;将光标定位到第一张幻灯片处，执行“粘贴”命令，则将Word文档中的全部内容插入到了第一幻灯片中。

　　接着，可根据需要进行文本格式的设置，包括字体、字号、字型、字的颜色和对齐方式等;然后将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片;如果需要插入空行，按〔Shift+Enter〕。经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作。最后，还可以使用“大纲”工具栏，利用“升级”、“降级”、“上移”、“下移”等按钮进一步进行调整。

　　方法三：直接创建演示文稿法。

　　在Word中应用“样式”和快捷键来直接创建演示文稿。

　　先解释一下什么是样式：样式是Word中早就有的功能，只不过我们很少用到它，使用样式功能可以使文档的创建和管理易如反掌。样式工具栏就在操作界面的左上端，通常都写着“正文”两个字。点击右侧的向下箭头，会出现“标题1、标题2、标题3……正文”等内容。

　　请先把你认为要作为一张幻灯片标题的地方选中，然后选择“标题1”，其他也依次类推。然后在菜单栏上选择“工具/自定义”，再在弹出的对话框中选“命令”选项卡，从左窗口中选“所有命令”，从右窗口中找到“PresentIt”命令。用鼠标左键按住并拖动“PresentIt”至Word的菜单栏或工具栏均可。

　　用此快捷键可直接调用PowerPoint程序，并把当前的Word文档直接转换为PowerPoint演示文稿，以大纲视图显示。点击“PresentIt”后你会发现，用标题1样式定义过的标题全都作为独立的一页幻灯片。如果你没给Word文档定义样式，点击[PresentIt]后，PowerPoint会把文档的每一段落作为一张幻灯片

　　扩展知识-PPT2007:将PPT中的文字转换成Word文档的4种方法

　　1.利用“大纲”视图

　　在大纲视图中可手工保持幻灯片中的文字内容

　　打开PPT演示文稿，单击“大纲”，在左侧“幻灯片/大纲”任务窗格的“大纲”选项卡里单击一下鼠标，按“Ctrl+A”组合健全选内容，然后使用“Ctrl+C”组合键或右键单击在快捷菜单中选择“复制”命令，然后粘贴到Word里。

　　小提示：

　　这种方法会把原来幻灯片中的行标、各种符号原封不动的复制下来。

　　2.利用“发送”功能巧转换

　　打开要转换的PPT幻灯片，单击“文件”→“发送”→“Microsoft Word”菜单命令。

　　然后选择“只使用大纲”单选按钮并单击“确定”按钮，等一会就发现整篇PPT文档在一个Word文档里被打开。

　　小提示：

　　在转换后会发现Word有很多空行。在Word里用替换功能全部删除空行可按“Ctrl+H”打开“替换”对话框，在“查找内容”里输入“^p^p”，在“替换为”里输入“^p”，多单击几次“全部替换”按钮即可。(“^”可在英文状态下用“Shift+6”键来输入。)

　　3.利用“另存为”直接转换

　　打开需要转换的幻灯片，点击“文件”→“另存为”，然后在“保存类型”列表框里选择存为“rtf”格式。现在用Word打开刚刚保存的rtf文件，再进行适当的编辑即可实现转换。

　　4.PPTConverttoDOC软件转换

　　PPTConverttoDOC是绿色软，解压后直接运行，在运行之前请将Word和PPT程序都关闭。

　　选中要转换的PPT文件，直接拖曳到“PPTConverttoDOC”程序里。

　　单击工具软件里的“开始”按钮即可转换，转换结束后程序自动退出。

　　小提示：

　　如果选中“转换时加分隔标志”，则会在转换好的word文档中显示当前内容在原幻灯片的哪一页。

　　转换完成后即可自动新建一个Word文档，显示该PPT文件中的所有文字。

　　扩展：ppt调色技巧教学

　　一、前言

　　*时做PPT不知道大家有没有这样的感受：哇，你的PPT做的好棒，就是配色稍微差了一点;哦！你的这个PPT配色感觉好专业啊！那么PPT配色好和坏到底有什么区别呢?有什么要注意的呢?配色过程又有什么技巧呢?下面就请大家慢慢来往下看吧！马上调出让人舒服的色调?

　　二、知识储备

　　颜色涵义

　　PPT中尽量使用看上去比较淡雅、简洁的色彩;比如背景尽量少用灰暗、深沉的色彩，并依页面的主题来选择主色调：

　　红色：代表热情、奔放、喜悦、庆典

　　黑色：代表严肃、夜晚、沉着;

　　黄色：代表高贵、富有

　　白色：代表纯洁、简单

　　蓝色：代表天空、清爽

　　绿色：代表植物、生命、生机

　　灰色：代表阴暗、消极

　　紫色：代表浪漫、爱情

　　棕色：代表土地

　　以主题，定主色调！首先在确定主页的题材后，要了解哪些颜色适合哪些站点。比如一个影视的站点，用黑色或其他教深的色彩为主比较好，因为人们看电视、电影一般在黑暗的环境下观看的，使用深色较符合人们的*惯;反之一个介绍医院、医学的就要使用浅色为主色，忖托医学的氛围。

　　PS：记住黑、白、各色阶的灰是万能的颜色，适当使用。

　　色彩的'选用原则

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新教师如何完成职业角色转换

新教师如何完成职业角色转换

　　在当今竞争激烈的环境中,很多新入职的教师面对呈现在自己面前的工作有些无所适从。如何迅速转换角色,进入工作状态,以下是小编为大家带来的新教师如何完成职业角色转换，希望大家喜欢。

　　新教师入职教育中的一个重要话题就是新教师的角色转换。角色转换对刚走上教师岗位的新手来说，不但有着极强的现实意义，更是其职业发展生涯中的奠基之举。大量的研究表明，教师职业生涯的头几年是决定其一生专业素质的关键时期。所以新教师在登上讲台的那一刻，就应该树立正确的角色观念，完成现代教师的角色转变，这样才能成长为一位优秀的教师，适应时代的要求。

　　新教师要顺利完成角色转变，首先就要做到以下几点：

　　一、树立正确的角色意识

　　教师的角色意识，首先是教师对自己职业职责的自觉认识。“在技术型教师观下，教师被看作是依照一定的教学程序进行操作的技术人员，他们只需用别人设计好的课程达到别人设计好的目标即可。也就是说，他们只需关心已给定的教育目的和教育内容，在各种可能的完成途径中，确认哪一些具有相对更大的效用，以便在实践中予以选择和运用……与技术型教师不同，反思型教师将注意力转向了教育的目的、教育行为的社会与个人后果、教育的伦理背景以及教育方法与课程的原理基础等更广泛的教育问题；转向了所有这一切与其课堂实践之间的密切关系上。”是做传统的技术型教师还是做现代的反思型教师，这是新教师首先要明确的问题。

　　其次是教师对自己职业意义的自觉的认识。必须明确自己所肩负继承的传播人类文化成果和培养造就社会主义事业建设者、接班人的神圣使命。这样才能具有职业成就感，才能有饱满的热情投身于教育事业。树立正确的角色意识是新教师顺利完成角色转换的前提条件。

　　二、具备过硬的教学能力

　　这是新教师完成角色转换的关键环节。知识老化速度的加快和在校所学知识与实践需要的差距，使新教师面临重新构建知识结构的任务。但知识结构的完善、知识水*的提高只是提高教学能力的一个前提。新教师面临的最大挑战是如何把所学知识形象生动地讲授出来，如何调动学生的主观能动性与创造性。

　　首先，要做好课前的备课工作。

　　教师要融汇贯通，把教材的知识内容转化为自身的知识。但仅限于此还是不够的，教师还要对自己的教学以及学生的反应做出预期，根据教学大纲、教材内容和学生的实际情况，确定教学的目的要求、重点、难点；设计合理的教学步骤；设计好教学方式，将教学内容具体化和形象化，以学生容易理解和感兴趣的方式传授给他们。只有充分备课才能顺利完成课堂教学。

　　其次，要做好课堂管理。

　　教师要根据课堂上出现的各种实际变化，针对学生的反应，对教学内容、程序作出相应的调节和增补，调动学生的学*积极性，让他们参与到教学过程中。但新教师却缺乏相应的课堂驾驭能力，只一味地把自己准备的内容讲出来，采用填鸭式教育，课堂上形不成师生互动，这就影响了学生的学*兴趣，扼杀了学生的创造力。另外，还有的新教师过分注重调动学生的主动性，结果失去了教师的主导地位，课堂上一盘散沙，知识点凌乱，这样也不能完成教学任务。在教学过程中，一定要牢记教师是主导，学生是主体，在激发他们求知欲和创造欲的同时，一定要进行有效引导。

　　最后，要注重课后教学反思。

　　通过教学反思来提高教师的教学水*，是*年来教师心理研究的一个重要课题。反思就是指教师着眼于自己的活动过程，对自己教学的行为、方法、程序等方面进行反省。反思教学实践的目的在于增加教师的理性自主，使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

　　三、锻炼良好的心理素质

　　“已有研究发现，在与人打交道的工作中，教师的职业压力高于*均水*。”新教师刚从学生时代走过，他们在教学实践中往往发现，实际的教学与他们想像中的大相径庭。现实中的大量例子表明，绝大多数新教师在此阶段会遇到各种各样的问题。一位新教师在教师节发给同样是新教师的同学短信中，谈自己的感受是：“表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已沧桑。”足见新教师面对的角色冲突在心理上的冲击力有多大！面对压力，在入职阶段，许多新教师会有严重的挫败感，并最终放弃他们的教学生涯。因此，新教师完成角色转换的关键一环是锻炼良好的心理素质。

　　锻炼良好的心理素质就要理智地看待一切困难，保持情绪稳定，而这一切的基础就是拥有自信心。专家型教师之所以成为专家型教师，其原因正在于他们对自己的教学能力充满信心，因而他们能冷静地看待一切挫折，能积极主动地调整自己的教学。新教师只有从信念上改变了，对自己的教学能力充满信心，才能对教学抱积极的态度，以*和的心态对待自己，以积极的方式对待学生，不断改进自己的教学行为，使之适应学生的需要。

　　教师的专业发展带有明显的个人特征，它不是一个把现成的某种教育知识或教育理论学会之后应用于教育教学实践的简单过程。如何完成角色转换，是每一位新教师必须面对的问题，而真正能够进行角色转换的也只有教师自己。愿每一位新教师都成长为善教育、精教学、能科研的适应21世纪教育的一流教师。

　　拓展：关于新教师如何实现从学生到教师的角色转换论文

　　摘要：

　　本文旨在借参加第一届青年教师教学观摩赛之机，对刚走出校门的新教师如何较为顺利地实现从学生到教师的角色转换进行探讨。文章以参赛课程《商务英语基础》中的“产品”一课为例，从四方面进行讨论：第一，从好学生到好老师的转变；第二，从学得好向教得好过渡；第三，学*的逻辑顺序不同于教学的逻辑顺序；第四，课前充分准备，课上自然流露。

　　关键词：

　　新教师；角色转换；逻辑

　　一、从好学生到好老师的转变

　　一般来说，好学生应该具有学*优秀、遵守纪律、尊敬师长等特点。那么好老师的标准是什么呢？“学高为师，身正为范”。这就是好教师的标准要求。首先是“学高”。我认为“学高”可以理解为学问高而不是学历高。学问高要求教师不仅要掌握所教专业和所教学科课程的知识，还需扩展自己的知识面，学*和掌握综合性学科知识，也就是说老师要努力做到“某一点东西全懂，所有东西懂一点”。仅从这一点就可以清楚地看出学生和教师之间的区别：学生是分阶段完成特定的学*任务，而教师则需要放眼全局，提纲挈领。要做到这种程度着实不易，需要教师不间断地去读书、去学*。其次是“身正”。学问可以通过语言来教授，而在为人方面，则是身教重于言传，说得好不如行得正，只有教师自己的行为端正，才可能对学生产生感染力。教师不是演讲家，演讲家只需一场激情澎湃的演讲就能打动听众，而教师则需要日复一日从细枝末节给学生做出示范。因此，对于刚走出校门的新教师来说，应认识到自己尚有许多地方需要学*，努力让自己从有一定专业知识的学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的教师。新教师应完成从相对较被动的学生角色向积极主动的`教师角色的过渡，逐渐褪去学生气，比如怯场、说话声音不够大、仪表不够规范等。教师承担着教书育人的重任，应尽力使自己阳光、积极、正面。可能有人会说，性格难以改变，但根据哈佛大学教授TalBen Shaha的积极心理学理论，积极的心态就像其他*惯一样是可以通过不断训练培养出来的，他推荐的方法之一是：每天在纸条上写五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才会用积极的视角去看待周遭的事物，而积极的心态会不断弱化性格中不完美的地方，让你有勇气敢于面对缺点，并充满信心地去改善它。在这次观摩赛中，作为一名新教师，我意识到我需要进一步努力改善自身教态，使其更加轻松、更加自信，因为只有教师自己放松了、自信了，才能有足够的感染力去激发学生的积极性与活跃度。

　　二、从学得好向教得好过渡

　　学生自*有一定的方法，比如自学一篇英语课文，其方法一般是首先通读课文找出大意，然后一一查出生词， 再逐句逐段地弄懂意思。但学生这种自学的学*方法不能直接拿来当作教学方法，因为它是*面化的，缺乏深度与关联。新教师有时会犯这样的错误，课堂上所教授的内容过于局限于教科书，不能自如地将相关知识融会贯通。 教师不仅要了解教材内在知识的纵横联系，也要对教材内容的背景及前后关系较为明了。因此，教师需要不断思考如何改进教学方法。比如，多去听课，有意识地观察总结他人的教学方法。听完课多请教，多沟通，“择其善者而从之，其不善者而改之”。另外，我们还可以充分利用网络上的教学资源，多了解，多思考。结合课程的实际，选择性地吸收一部分到课堂中来。这次的教学观摩赛，我上的课程是《商务英语基础》 的第六章‘产品’，共有四个单元，‘功能’、‘特征’、‘设计’和‘品牌’，教材列出了一系列产品介绍的相关句型、词汇及对话范例。 这些内容相当于仓库里储存的零部件， 要完整地介绍一种品，就要把这些部分整合起来，形成一个案例，因为“案例教学法用于商务英语教学, 不仅仅是简单的英语和商务相加, 更是学生在具体商务情景中学*语言, 把语言应用于商务活动的各个环节, 这种有机的结合使商务英语教学具有 1+1> 2 的效果”。为此，我参考 * 英语学*网站上的商务课程，选择了‘商务推介’来统一这四个部分， 让学生从整体上了解做商务推介的大致流程与基本技巧。当然，搭好了整体框架，我们也不能忽视细节性内容的填充，在这次观摩赛课堂上，我补充了较多的相关词汇， 却忽视了相关句型的列举， 这也是以后课堂中要注意到的问题。

　　三、学*的逻辑顺序不同于教学的逻辑顺序

　　一堂课的教学逻辑非常重要，要做到结构严谨、紧凑、疏密有致，各个环节或步骤之间衔接紧密，对教学进程进行灵活有效的调控，以充分发挥课堂每一分钟的效能。我们要认识到“教师不再是中心，不再是传统意义上的知识传播者，而是学*的帮助者，任务的组织者和完成任务的监督者”。从这个认知角度出发，再结合实际，我认为我们要做到：首先，教师要站在学生的角度来审视自己所备的课程，不能按自己做学生时学*的思维*惯来安排授课内容的顺序。教师想通过一节课传递给学生的知识点是预设好的，但新教师往往不懂得如何合理安排点与点之间的关系，哪一点应该放在前面，哪一点应该放在后面，这些都是值得思考的问题。在准备这次观摩赛的课件时，我将最初的四十多张PPT缩减到十几张，并且不断调整PPT的顺序，尽量做到让课件内容简炼并连贯。在备课之初，思绪非常繁杂，总在思考如何让一堂课既有主题又有逻辑，反复地看、不断地想，准备好课件后发现整堂课的逻辑顺序还是回到了我们一直在提的听、说、读、写四个字上面，由此可见，不管课程如何创新，英语课堂还是要能体现这四个字，重视这四种能力的培养。在这次课程的开头，首先告知学生的是这节课的目标，即整合上节课所学的四个单元以完成一个基本完整的商务推介。其次提出这节课的三个主要任务，即复*与朗读、听材料并回答问题以及讨论与演练。当然，在主要步骤中还有许多细节的设置也是需要讲究逻辑的，比如播放哪几段听力材料，哪一段先播放，哪一段后播放，这就需要看就材料提出的问题的难易程度，而不是看材料本身的难易程度。一堂课中，所提出的问题也要有难有易，难易顺序的安排要有所设计，最好能*均分布，而不是形成两个极端。

　　四、课前充分准备，课上自然流露

　　以上是几点我认为新教师应该注意的问题，那么，新教师究竟应该如何备课呢。新教师没有经验可言，因此更要十分重视*时积累资料，勤于思考，认真备好课。正如哈佛大学公开课《幸福课》的主讲人TalBen Shahar所说，克服上讲台焦虑心理的方法就是“Preparation,preparation,preparation,…be spontaneous.”说的就是课前充分准备，课上自然流露。结合实际来说，这次观摩赛，我做的准备主要包括归纳书本知识、理清思路、搜集相关图片、整理讲稿、录听力材料以及不断完善PPT等。在这个过程中，会遇到许多问题，比如介绍商务推介技巧的材料非常多，而课堂只有45分钟，这要求我们有所取舍，拣最适合课堂主题与学生水*的东西来讲解。再比如听力材料的录制，与课堂主题相关联的听力资源通常都十分丰富，但往往很多都不能精准地服务于课堂整体安排。碰到这样的情况，我们可以自己想办法来解决问题，比如我们可以先写好录音稿，然后找发音比较好的学生来录制。这样既可以达到我们的要求，也能激发学生参与课堂的兴趣。在尽力做好准备后要做的就是不断熟悉讲稿，发现问题并解决问题，上了讲台，便是任凭自己去发挥，因为讲稿是固定的，但是学生的反应是不定的，这个时候就需要教师要有良好的处理问题及表达自我的能力，这一步是否能做好，很大程度上还是取决于课前准备是否充分，我们作为新教师更是如此。

　　总的说来，新教师要在心态上、方法上积极调整自己。除此以外，新教师要学会正确面对肯定与质疑。学校举办观摩赛的意义不在于分出高下，而在于促进新教师的专业成长。面对肯定，我们要好好利用这份肯定所带来的积极心理暗示，借着这份力量去创造更好的成绩。面对质疑，我们要充分反思，找出症结所在并不断改善，争取迎头赶上。

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转换话题的英语句子

　　Can you believe they have porced after one year?

　　Shall we change the topic? I have no interest in others' personal lives?

　　Okay! I'd like to change my hairdo. Do you have any suggestions?

　　Well, maybe you should... Oh, I have no idea. Could we talk about something else?

　　How about football?

　　Yeah! I am a real football fan.

　　But I'm not interested in this topic.

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C++中时间与时间戳的转换

C++中时间与时间戳的转换

　　C语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。从而使C语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。下面是小编分享的C++中时间与时间戳的转换，一起来看一下吧。

　　C++ 中时间与时间戳的转换实例

　　// 设置时间显示格式:

　　NSString *timeStr = @"2011-01-26 17:40:50";

　　[formatter setDateFormat:@"YYYY-MM-dd HH:mm:ss"]; // ----------设置你想要的格式,hh与HH的区别:分别表示12小时制,24小时制。

　　//设置时区,这个对于时间的处理有时很重要。

　　//例如你在国内发布信息,用户在国外的另一个时区,你想让用户看到正确的发布时间就得注意时区设置,时间的换算。

　　//例如你发布的时间为2010-01-26 17:40:50,那么在英国爱尔兰那边用户看到的时间应该是多少呢?

　　//他们与我们有7个小时的时差,所以他们那还没到这个时间呢...那就是把未来的事做了。

　　NSTimeZone* timeZone = [NSTimeZone timeZoneWithName:@"Asia/Shanghai"];

　　[formatter setTimeZone:timeZone];

　　NSDate *date = [formatter dateFromString:timeStr]; //------------将字符串按formatter转成nsdate

　　NSLog(@"date = %@", date);

　　NSDate *datenow = [NSDate date];//现在时间,你可以输出来看下是什么格式

　　NSLog(@"datenow = %@", datenow);

　　NSString *nowtimeStr = [formatter stringFromDate:datenow];//----------将nsdate按formatter格式转成nsstring，nsstring会显示与当前的时间吻合的串

　　NSLog(@"nowtimeStr = %@", nowtimeStr);

　　// 时间转时间戳的方法:

　　NSString *timeSp = [NSString stringWithFormat:@"%ld", (long)[datenow timeIntervalSince1970]];

　　NSLog(@"timeSp:%@",timeSp); //时间戳的值

　　// 时间戳转时间的方法

　　NSDate *confromTimesp = [NSDate dateWithTimeIntervalSince1970:1296035591];

　　NSLog(@"1296035591 = %@",confromTimesp);

　　NSString *confromTimespStr = [formatter stringFromDate:confromTimesp];

　　NSLog(@"confromTimespStr = %@",confromTimespStr);

　　// 时间戳转时间的方法:

　　NSDateFormatter* formatter1 = [[NSDateFormatter alloc] init];

　　[formatter1 setDateStyle:NSDateFormatterMediumStyle];

　　[formatter1 setTimeStyle:NSDateFormatterShortStyle];

　　[formatter1 setDateFormat:@"yyyyMMddHHMMss"];

　　NSDate *date1 = [formatter1 dateFromString:@"1283376197"];

　　NSLog(@"date1:%@",date1);

　　当前时间是：14：41：57

　　C/C++内存管理

　　内存分配方式

　　简介

　　在C++中，内存分成5个区，他们分别是堆、栈、自由存储区、全局/静态存储区和常量存储区。

　　栈：在执行函数时，函数内局部变量的存储单元都可以在栈上创建，函数执行结束时这些存储单元自动被释放。栈内存分配运算内置于处理器的指令集中，效率很高，但是分配的内存容量有限。

　　堆：就是那些由 new分配的内存块，他们的释放编译器不去管，由我们的应用程序去控制，一般一个new就要对应一个 。如果程序员没有释放掉，那么在程序结束后，操作系统会自动回收。

　　自由存储区：就是那些由malloc等分配的内存块，他和堆是十分相似的，不过它是用free来结束自己的生命的。

　　全局/静态存储区：全局变量和静态变量被分配到同一块内存中，在以前的C语言中，全局变量又分为初始化的和未初始化的，在C++里面没有这个区分了，他们共同占用同一块内存区。

　　常量存储区：这是一块比较特殊的存储区，他们里面存放的是常量，不允许修改。

　　常见的内存错误及其对策

　　发生内存错误是件非常麻烦的事情。编译器不能自动发现这些错误，通常是在程序运行时才能捕捉到。而这些错误大多没有明显的症状，时隐时现，增加了改错的难度。有时用户怒气冲冲地把你找来，程序却没有发生任何问题，你一走，错误又发作了。

　　常见的内存错误及其对策如下：

　　内存分配未成功，却使用了它。编程新手常犯这种错误，因为他们没有意识到内存分配会不成功。常用解决办法是，在使用内存之前检查指针是否为NULL。如果指针p是函数的参数，那么在函数的入口处用assert(p!=NULL)进行检查。如果是用malloc或new来申请内存，应该用if(p==NULL) 或if(p!=NULL)进行防错处理。

　　内存分配虽然成功，但是尚未初始化就引用它。犯这种错误主要有两个起因：一是没有初始化的观念;二是误以为内存的缺省初值全为零，导致引用初值错误(例如数组)。内存的缺省初值究竟是什么并没有统一的标准，尽管有些时候为零值，我们宁可信其无不可信其有。所以无论用何种方式创建数组，都别忘了赋初值，即便是赋零值也不可省略，不要嫌麻烦。

　　内存分配成功并且已经初始化，但操作越过了内存的边界。例如在使用数组时经常发生下标“多1”或者“少1”的操作。特别是在for循环语句中，循环次数很容易搞错，导致数组操作越界。

　　忘记了释放内存，造成内存泄露。含有这种错误的函数每被调用一次就丢失一块内存。刚开始时系统的内存充足，你看不到错误。终有一次程序突然死掉，系统出现提示：内存耗尽。动态内存的申请与释放必须配对，程序中malloc与free的使用次数一定要相同，否则肯定有错误(new/同理)。

　　释放了内存却继续使用它。

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关于角色的说说

　　1、我的人生是我自个儿自编自导自演的大片，您算什么角色？❤

　　2、陪我演场戏、时间‘一辈子’、角色‘夫妻’。

　　3、[每一部电视剧里都会有一个特别悲情的角色]

　　4、我用心扮演着你身边的一个可有可无的角色

　　5、既然你都找到合适的了，我也不想充当小三的角色，祝你幸福。

　　6、其实小三是个值得可怜的，毕竟靠着不正手段得到的角色！

　　7、如果哪天换换角色，你就知道，点的是你的空间，看到的却是我的寂寞。

　　8、我不需要现实角色的包袱我能撇开拒人千里的我那副皮囊

　　9、男人都是孩子，需要用一生时间来长大。女人都想当孩子，最擅长的角色却是妈妈。

　　10、一个角色最重要的是知道何时退场。这决定了是别人看你的背影。还是你独自守个烂摊子，看别人的背影。

　　11、有些事情一旦转换了角色就会变的可笑

　　12、每分钟都适合离别，世界会让新的角色出场。每分钟都适合相聚，可时间还没允许你遗忘。

　　13、每次睡觉的时候一定要想好个故事定好角色开始相信，否则今晚注定失眠

　　14、不知道自己的角色是不是你决绝的原因。

　　15、无论日后怎么走彼此老友角色依旧.

　　16、当你就这样说不要了我突然明白了游戏里的角色

　　17、生活就是一款养成游戏，我们都没有攻略，你可以决定你的角色是做大神还是小白，你可以决定是通关还是弃号，

　　18、[喜欢在睡觉前幻想自己是某个故事的角色再睡]但是昨晚上我失眠了。.

　　19、[你也笑我太脆弱，并不算什么角色。]

　　20、你演着爱我角色，很好，很入戏。害我差点信以为真。

　　21、我结婚的时候你会在哪搂着谁扮演着怎样的角色。。

　　22、现实中，你充当什么角色你还是充当，越界我就开始，这次我毁了我自己的情，我的为人如何，不是看你嘴巴去得

　　23、在我们的爱情里，我一直扮演爱你的角色，分手时别问我为什么分手，问问你自己。

　　24、不跟你装，因为小三这个角色太难演

　　25、我想变成你们每个人都喜欢的角色。

　　26、[反正我怎么做都是个烂好人角色，那还不如转身离开.]

　　27、什么表情我都能给什么角色我都可以扮演

　　28、我竭尽我所能的去做好每一个角色。

　　29、人生就是一场戏，每天都扮演着不同的角色演绎着许多种类的戏有着不同的感受

　　30、如果爱的角色扮演我不要分开在想念

　　31、我可以当作什么事都没发生过继续扮演着我不想扮演的角色。

　　32、如果可以重新再来，我希望你在我的生命力演绎着另外一个角色```

　　33、缘分就是对的时间，遇见对的角色！

　　34、一个人总是扮演生活中的角色，总是孤单上演，孤单落幕

　　35、爱情的的游戏里我已经会打持久战了直到出现新的角色

　　36、你会不会看到有一个我把你的失落变成我的难过扮演的角色只能保持沉默坚持着唯一的执着。

　　37、别承担着*角色伴我左右。

　　38、你就做你自己吧，其他角色都已经有人了。.

　　39、我想我们不是同一个世界我依然变化也始终在扮演一个可笑的角色像个疯子般过活

　　40、[。小三就是戳逼小三的角色不该有闺蜜来上演。]

　　41、我不愿知道谁对谁错，只想做个安静的角色。

　　42、有些女人总是卑微的充当小三的角色，其实男人连当小三的机会都不给你，你只是个床伴＃你用什么回忆我

　　43、2015，做个真实的自己，对很多伪角色说不。。。

　　44、其实你爱我像谁扮演什么角色我都会。

　　45、如果你真的喜欢她，我愿意退出我的角色。

　　46、欧皓辰和吕子乔扮演的角色好大反差哦，一个是花心少爷，一个是连女孩都不会追的大木头~

　　47、我只是在自己的国度里给你我添加了角色，你不必去在意，不必压抑！

　　48、公主和王子的角色我们也要扮演一次童话里的【爱情】故事我们也要经历一次......

　　49、每当看到金秀贤塑造的一些角色的心酸无奈，生死离别时，我都在感叹，幸好我喜欢的是金秀贤。

　　50、你是什么样的角色就只能给我什么样的快乐

　　51、让我活在你生命里吧哪怕是以*的角色。

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程咬金角色台词

王者荣耀程咬金台词一个字：干爱心之斧的正义冲击就算失败也要摆出豪迈的姿态打架，能拉*感情，哈，让我们亲热亲热人类，必须有强壮的身体，肌肉和精神业余的爱好，呃，变装算吗进攻是最好的防守

秦始皇: 集权:的一切都是朕的

/休想全身

:长生不老药何在

/寡人受命于天，永昌 （咳嗽---） 成吉思汗: 强掠:全军冲击

/闪不过了。

骑射：无 挂掉:只识弯弓射大雕/何人继承大业。

刘邦： 驭人:知进退，明得失。

/知人善用，此乃王道

挂掉:项庄!你----/这是鸿门宴么! 赵匡胤： 释权:一物换一物

/你牌太多了。

挂掉:兄弟残杀呀/杯酒难以释兵权呀! 勾践： 隐忍:我忍

/君子藏器于身，待时而动。

　 挂掉:忍不住了/大业未成啊

项羽： 霸王:杀~~~/挡我者死

挂掉:江东弟子今犹在，肯为君王卷土来/虞兮虞兮奈若何。

李世民： 控局:以人为镜，可以明得失。

/ 一切尽在掌握

挂掉:贞观之治结束了么?/高句丽不除，后世必为大患。

武则天： 迁都:换个位置，换种运气。

/武媚娘在此，谁敢不服

挂掉:何人懂我/唉~~ 慕容： 蝶魂:化仙入蝶魂。

/以光之魂，抚*你的创伤。

挂掉:恰似风中残蝶/世事如棋，我们都只是棋子 曹操： 奸雄:再来呀

/以其人之道还治其身

挂掉:谁能懂我/世人皆看错我曹操 陈胜： 起义:苟富贵，勿相忘

/王侯将相宁有种乎! 挂掉:燕雀安知鸿鹄之志哉/虽有鸿鹄之志 商鞅： 变法:变

变

变

/让我好好考虑一下。

法家:留下罪证

/我也不亏

挂掉:就这样吧/做法自毙呀

刘伯温： 占卜:斗转星移，万物乾坤

/半似日兮半似月，曾被金龙咬一缺。

归隐:大梦谁先觉，*生我自知。

/最危险的就是最安全的

挂掉:残..念../知天命，尽人事 岳飞： 武穆：精忠报国

/进可攻，退可守

挂掉:儿愧对母亲/报国无门啊~! 韩信： 兵仙:多多益善

/何人能及 攻心:哼~你猜一猜

/哼哼,猜吧 挂掉:堪比胯下之辱啊/我。

。

。

不甘心

褒姒： 烽火:哼~（这就是惹我的后果!）/呵呵~~ 治愈:你好我也好

/啊

受伤了吗? 挂掉:幽王~~~~[声音相当哀怨]/怎么这样啊 花木兰： 迷离:嗯~~/你看我是男是女。

易装:变身

/只能这样了

挂掉:难道我被看穿了吗/被发现了。

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英汉翻译中的词类转换

英汉翻译中的词类转换

　　词类转换是英汉翻译很重要的手段之一，运用得当，可使译文通顺流畅，否则译文可能生硬晦涩。以下是小编为大家整理的英汉翻译中的词类转换相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　1.汉语中的动词转换成英语中的名词

　　汉语中动词用的较多，除了动宾结构外，还有连动式、兼语式等两个动词以上连用的现象。英语则不然，一句话往往只有一个谓语动词，但英语中的名词比汉语中的名词用的多。基于两种语言的这一特点，在汉译英时常把汉语中的动词转换为英语中的名词。如：

　　你必须好好地照顾病人。You must take good care of the patient.

　　他善于观察。He is a good observer.

　　在上述两句中，"照顾"，"观察"都是动词，但译成英语，则用的是名词care和 observer。

　　不过，在翻译过程中，有时也要把汉语中的名词转换成英语的动词。如：

　　他的演讲给我们的印象很深。His speech impressed us dee*.

　　2.汉语中的动词转换为英语的形容词

　　汉语中一些表示知觉、情感的动词，往往可以转译成英语形容词，通常用"be +形容词......"的结构来表达。如：

　　我为他的健康担忧。I am worried about his health.我们对她所做的一切感到满意。We are satisfied with what she did.

　　3.汉语中的动词转换成英语的介词或介词短语

　　与汉语相比，英语用介词较多，而且有一些英语介词本身是由动词演变而来，具有动词的特征。因此，在汉译英时，汉语中的动词常可用英语中的介词或介词短语来翻译。

　　露西和莉莉上同一个学校。Lucy and Lily are in the same school.

　　我反对这项法律。I am against the law.

　　4.汉语中的形容词转化为英语中的名词。如：

　　你说他傻不傻？Don you think he is an idiot?

　　他的生日宴会很成功。His birthday party was a great success.

　　5.英语中的形容词转化为汉语中的名词。如：

　　Robinhood often looted the rich and helped the poor. 罗宾汉经常劫富济贫。

　　6.英语中的副词转化为汉语名词。如：

　　What is the fare to Nanjing and back? 去南京一个来回车费是多少？

　　She is physically weak but mentally sound. 她体质差但头脑健全。

　　当然，英汉互译中的词类转换远不止这些，希望同学们在今后翻译过程中不断归纳、总结。

　　一、名词转换成动词

　　在翻译的过程中，会遇到大量由动词派生的名词或具有动作意义的名词，这些词在翻译时可以转译成汉语的动词。

　　【真题例句】

　　He disclaimed the possession of any great quickness of apprehension or wit, such as distinguished Huxley.

　　【解析】此处涉及到抽象名词具体化以及名词的词类转换。此处possession为名词，翻译中为了符合汉语表达*惯，翻译成动词。

　　【参考译文】他说自己并不像著名的赫胥黎那样拥有极好的理解力和敏锐的`洞察力。

　　二、动词转换成名词

　　英语中有许多由名词派生的动词，以及由名词转用的动词，在翻译时往往不容易找到相应的动词，这时可以将其转译为名词。

　　The giraffe is characterized by its very long neck.

　　【参考译文】长颈鹿的特点是脖子很长。

　　三、形容词转译成动词

　　在英语中，形容词常常与系动词搭配构成“系表结构”。“系表结构”做谓语，从而使这些形容词具有了动作的意味，翻译的时候需转换为动词。这些形容词包括表示知觉、思维、情感、欲望等心理状态的形容词。

　　常见的与思维和知觉相关的形容词有：aware, conscious, certain, sure, mindful, ignorant, alert等；与情感相关的形容词有：glad, pleased, cautious, careful, angry, happy, exhilarated, excited, confident, thankful, grateful, concerned, eager, afraid, doubtful, sorry等；与欲望相关的形容词有：desirous, hopeful, anxious, keen, enthusiastic, zealous等。

　　【真题例句】

　　Darwin was convinced that the loss of these tastes was not only a loss of happiness, but might possibly be injurious to the intellect, and more probably to the moral character.

　　【参考译文】达尔文认为，没有了这些爱好，不仅仅意味着失去快乐，而且可能会损伤智力，更有甚者还可能损害道德品质。（或者“甚至可能导致一个人道德品质的下降”）

　　四、形容词转译成副词

　　由于英语中的名词在翻译的时候可以转换成汉语动词，所以修饰该名词的形容词往往转译成汉语副词。

　　We must make full use of exiting technical equipment.

　　【参考译文】 我们必须充分利用现有的技术设备。

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关于角色游戏特点

关于角色游戏特点

　　角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。下面是小编整理的角色游戏特点，欢迎大家参考!

　　1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉

　　角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中，幼儿扮演医生，用听诊器给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚;有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针;也有的幼儿会一边打针一边说：“小朋友，别害怕，阿姨轻轻地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽车”的游戏时，幼儿会吆喝“九路九路，到火车站，1元1人，请快上车”等等。又如当幼儿了解了交通规则后则会玩交通警察的游戏，坐公交车遇到售票员态度不好，在游戏中幼儿也会对乘客很凶。还有，教师的孩子喜欢“当老师”，医生的孩子喜欢“当医生”等。这些都证明了幼儿在角色游戏中所反映的是他们的社会生活经验。幼儿生活经验越丰富，角色游戏的水*也就越高。

　　2、想象活动是角色游戏的支柱

　　角色游戏过程是创造性想象的过程。在角色游戏中，创造性想象主要表现在三个方面。一是对游戏角色的假想(以人代人)，如扮演妈妈、老师、司机、经理等幼儿生活中熟悉的人物。幼儿运用“各种材料，通过语言、表情、动作等表现自己对这些角色的认识与体验。二是对游戏材料的假想(以物代物)。在角色游戏中，幼儿常常以一种物品代替另一种，还能一物多用。如用纸条当“面条”，用小积塑片当“饭”，用冰棒棍当“筷子”等。同样一种物品在不同游戏中可以充当不同的东西，如积塑条可以是老爷爷的“拐杖”，可以是火车的“铁轨”，可以是护士的“注射器”，还可以是警察叔叔的“警棍”等。三是对游戏情景的假想(情景转换)。幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏情景进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀!小孩发烧了，送医院吧。”结果抱着孩子在院子里走一圈回来了，说打针了，孩子病好了。

　　角色游戏的意义

　　在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的`社会交往能力打下基础。

　　在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练*着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。

　　同时，在游戏中还可学*如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。因此，角色游戏水*的高低能反映社会交往能力水*的高低及人际智能水*的高低。

　　角色游戏的指导

　　丰富幼儿的生活经验

　　角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏的水*也就越高。幼儿对外界的事物有了较丰富而深刻的印象，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供了条件。否则组织游戏只能是教师的一厢情愿。

　　例如：某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发“糕点厂”的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿能用橡皮泥制作糕点，并放进“电烤炉”烤制，结果幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没玩起来。

　　之所以会出现这种状况是因为幼儿不知道“糕点厂”、“电烤炉”为何物，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活实际。

　　幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园、图书及影视等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观了解**的各种劳动，丰富印象。如外出游览和参观时，要有意识地引导幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的，来往的车辆和行人应该遵守哪些交通规则，等等。只有在生活中观察得细致，感性认识越丰富，在游戏中的反映才越逼真。

　　教师也可要求家长配合，经常带孩子散步、参观、听故事、看电影，参加各种社会活动，或外出旅游，扩大幼儿的眼界。“见多识广”，开展各种角色游戏就有了基础。

　　加强对游戏过程的具体指导

　　对于小班幼儿，应着重在增强他们的角色意识。小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻经常提醒；对于中班应注重游戏中幼儿交往能力的发展。中班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色，教师应引导幼儿学会如何处理与同伴间的矛盾，学会用自报公议、推选、轮换等方法来确定角色；在大班则应注重鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。此外还应促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物，一物多用，发展想象力和创造性。

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游戏角色名字

游戏角色名字

　　起一个好听的游戏角色名是每个玩家进入游戏世界的第一步，那什么样的游戏角色才是好听的呢？下面是小编为大家收集的游戏角色名字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、【苔点翠。痕依波】

　　2、【乄給爺跪↓】

　　3、【江雪↘絮冰】

　　4、【*丝中的战斗机】

　　5、【苏小纳】

　　6、【狂斩天下】

　　7、【你能迁就我的任性吗】

　　8、【→灬花凋丶爲誰祭】

　　9、【细梦浅浅弄流花】

　　10、【ジ文艺骚づ】

　　11、【举杯消愁意正浓】

　　12、【寒冰冠世】

　　13、【い我颠覆世界，只为你摆正】

　　14、【亦蛊】

　　15、【雨成帘。抛离絮】

　　16、【梦里樱絮舞飘渺】

　　17、【舍我其谁。】

　　18、【▄︻┻┳═ー爆迩头】

　　19、【流氓兔耍流氓】

　　20、【峰雨玲听】

　　21、【战魂英雄劫】

　　22、【夜聆秋雨】

　　23、【掐死你的温柔】

　　24、【傲气与我同生】

　　25、【倾颜墨安敛°】

　　26、【彪哥°】

　　27、【〆姐゛霸道范ルゞ】

　　28、【雨送黄昏花易落】

　　29、【丿残伤】

　　30、【醉清风】

　　31、【幔账成殇】

　　32、【梦魇】

　　33、【//*柔情似水】

　　34、【’泽彦谨ら】

　　35、【最霸气的网名大全】

　　36、【清雨醉微风】

　　37、【爺丶独手毁天下】

　　38、【ツ遺夨ぁミ】

　　39、【smile是对你的.礼貌】

　　40、【狂傲孤城】

　　41、【温玉琳琅】

　　42、【水韵弦音】

　　43、【万贱穿心♂】

　　44、【￡血帝↘弑天彡】

　　45、【关外野店烟火绝】

　　46、【弃疗之后精神倍棒】

　　47、【千咒怨轻湮】

　　48、【忆君心似水】

　　49、【纵火焚雨°】

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