金色夜叉经典语录

金色的脚印原文

金色的脚印原文

　　金色的脚印是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品。椋鸠十笔下的“动物园”，为日本乃至世界的动物文学、儿童文学作出了卓越的贡献，堪称世界文库的瑰宝之一。下面是小编为大家收集的金色的脚印原文，希望能够帮助到大家。

　　两三天前，家里的佣（yōng）人从山里捉来一只小狐狸。直到今天，不论喂什么，它都不吃。

　　光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥（háo）叫着。那是一种清脆的、悲伤的声音。

　　正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！

　　这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（duō）哆嗦（suō）嗦的鸡。

　　秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。

　　这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。

　　不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。

　　后来，老狐狸再没来过。

　　“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。

　　奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。

　　这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀（kā）嚓一声。周围什么也没有，温漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。

　　“哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀！”

　　可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！

　　正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。

　　老狐狸在地板下面做了窝！

　　正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦（diàn）记小狐狸，明显地消瘦了。

　　正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。

　　正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。

　　老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地，木桩被啃得很细了。老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。

　　一天，正太郎放学回家，经过仓房，往小狐狸的窝里探头一望，却连小狐狸的影子也没看到。他急忙去问妈妈，妈妈告诉他，小狐狸让安田先生带走了。正太郎急了，他说，必须把小狐狸还给它的父母。说完，就朝山那边安田先生的牧场跑去。

　　正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

　　第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。

　　小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深处跑去了。

　　迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

　　【相关阅读：《金色的脚印》教案】

　　教材分析：

　　《金色的脚印》（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。

　　教学目的：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

　　教学重点：了解故事的内容及意义，

　　教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、直接导入

　　上节课，同学们通过自主学*，合作交流，探究了本文的词语、主要内容以及故事情节。今天我们继续走入《金色的脚印》，深入探究、体会文章情感。

　　二、自主阅读

　　1、用心默读课文，找出文中给你感受最深的部分，批下你的体会，小组交流学*。

　　2、文章为什么以“金色的脚印”为题？

　　3、带着你的体会，有感情朗读课文。

　　三、感悟展示

　　（一）、各组学生代表交流小组的`学*情况教师顺势引导交流体会、朗读

　　1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。”

　　“拼命地咬”“卧”“喂奶”，一连串动词表明了母狐狸对小狐狸的爱，在它发现咬不断铁链时，竟冒着被发现的危险去“卧下喂奶”，伟大的母爱全然包含在这些简单的动作中。

　　（教师引导学生朗读，如果让你来朗读，你想读出什么样的韵味、情感？）（引导学生读出母狐狸救孩子的急切心理，母狐狸对小狐狸真挚的爱）

　　2、“他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。”

　　（教师引导学生1；延伸感悟：看见此情此景，正太郎在想什么呢？）

　　（引导学生2：是啊，被大家公认的奸诈、狡猾的狐狸尚能救人，如果我们也都能像它们一样，想想我们的世界将会是怎样的一番景象？）

　　3、“它脖子挺得直直的，为他们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。”

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金色的草地原文

金色的草地原文

　　【导语】《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，由茹香雪翻译、金锋朗读。课文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。下面是小编为大家整理的小学三年级语文《金色的草地》原文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　金色的草地原文

　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

　　金色的草地练*题

　　一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。

　　蒲公英（pú、pū）

　　玩耍（shuǎ、suǎ）

　　哈欠（qiàn、qià）

　　合拢（lóng、lǒng）

　　二、看拼音，写词语。

　　1、我在河边guānchá（）地形，准备diàoyú（）。

　　2、让孩子尽情地wánshuǎ（），他们可以从中得到许多lèqù（）。

　　3、我xǐhuān（）shèngkāi（）的púgōngyīng（）花。

　　三、给下面的形*字组词。

　　耍（）欠（）

　　要（）人（）

　　钓（）睡（）

　　钩（）锤（）

　　四、根据意思写成语，并选择其中一个造句。

　　1、原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。（）

　　2、吸引人们注意。（）

　　造句：_________________________________________________

　　五、按要求写句子。

　　1、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（用加点词仿写句子）

　　________________________________________________________________________

　　2、它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（用加点词仿写句子）

　　________________________________________________________________________

　　3、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（用相同的修辞手法仿写句子）

　　绿色的草地像________________________________________________________________________。

　　妹妹快活得像________________________，在屋子里跑来跑去。

　　六、结合课文内容填空。

　　课文主要写了的主要事情是（）。

　　A、兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。

　　B、“我”和弟弟早晨起床去钓鱼。

　　C、我和弟弟在草地上种蒲公英。

　　D、“我”发现了草地会变颜色及其变颜色的原因。

　　七、阅读短文，回答问题。

　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的.；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

　　1、找出文中描写时间的词语：________、________、________。

　　2、用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把________比作了________。

　　如何判断比喻句：判断一个句子是不是比喻句，不能将“像”、“似”、“仿佛”这类词作为主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系，也就是要看句子中有没有用一种事物去比另一种事物，有没有两种事物在打比方，有的，是比喻句；没有的，不是比喻句。

　　3、草地变成金色，是因为（），草地变成绿色，是因为（）。

　　A、草地上蒲公英的花瓣都合拢了

　　B、草地上蒲公英的花瓣都张开了

　　八、课外阅读。

　　奇妙的植物

　　世界上有许许多多奇妙的植物。

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犬夜叉中唯美的句子

1、犬夜叉，你的命是我的。

2、你为什么背叛我，犬夜叉 —

3、你觉得我怎么样?像是个人类吗?

4、成为妖怪后，心也会变得坚强吗?

5、你的命是我的，我不会交给任何人的。

6、命运的红线一旦断了，就不会再连上。

7、命运的红线一旦断了，就再也接不上了。

8、犬夜叉 — 桔梗和村里的小孩一起玩耍

9、要用玲的生命交换的东西根本就不存在。

10、犬夜叉，我这么相信你，你却……

11、只是一个……普通的女人……

12、生即是死，死即是生，污即是净，净即是污。

13、可是你赶来了……这样就够了……

14、真正拥有力量的人，不管是命运还是宿命都可以自己创造!

15、犬夜叉，别忘记了，吻你时的感情，不是假的，别忘记了。

16、放心吧，犬夜叉，除了你，我不会让别的男人碰我一根头发的。

17、迷惘的是人类，因此才希望变得更崇高……(对白心上人)

18、是我太愚蠢了，虽然只有一瞬间，我竟然想和你厮守一生。(对犬)

19、你说要犬夜叉死于戈薇的箭下?以你的力量，不足以诅咒戈薇。(对椿)

20、别说了，这样就够了(这时犬夜叉要对桔梗说“成为我的妻子”)

21、犬夜叉，自从遇到了你之后我就不再只是个巫女，而变成了一个普通的女人。

22、我活着时曾这样想过……我们已经回不到过去，所以只想现在这样再多呆一会。

23、我可没义务一定帮你，如果你凭个人的力量不足以去对付，那么你还是不要在想去背叛他了。

24、肉体已经自由了，我的灵魂……比那时候更自由了，怨恨的事也好，爱情的事也好……

25、人类是弱小的，无论身心都是。尽管很弱却不知廉耻地想要活下去，所以人会为了保全自己而背叛别人!

26、就算报了仇，我也不可能复活过来，犬夜叉，与其忘不了我而痛苦地活着，不如一起走吧，我和你的愿望是一样的。

27、椿，不管你对戈薇做什么我都不想干涉，可是，如果你牵连到犬夜叉，到那时，我就会杀了你!记住，这不仅仅是威胁。(对椿)

28、想一直保持崇高形象的人……为了私心步入罪恶的人……不管是谁都想获得拯救……一点污迹也没有的人在这世界上不存在。

29、个人要坚强的活下去，是很难的吧。想战胜心里德不安，也是很辛苦的吧。人活着总要戴上面具戴上笑容。这些话动人肺腑。活着的人要承受死去人的痛苦。

30、犬夜叉…当我的死魂被抽走即将脱离全身之时，我还以为，自己就要一个人告别这个世界了。可是……你却赶来了……我很高兴……

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金色的福字不吉利吗

金色的福字不吉利吗

　　金色的福字不吉利吗，一直以来，贴福字对于我们来说貌似是张手就来，但是据说金色的福字是代表着不吉祥的意思，以下是小编为大家整理了金色的福字相关资料，希望对大家有所帮助。

　　用金粉写的福字并不会不吉利，他与红色的或者黑色的福字其实都是吉利的。

　　一、福字的哪些事

　　1、左右联勿贴错

　　张贴春联时，往往有的人把上下联贴错位置，春联有两条直联，每条的最后一个字有*、上、去、入等声韵，正确的贴法是：*声（第一、二声）在左边，上声、去声（第三、四声）及入声字在右边。所以如果两条的最后一字都是第一、二声，就必须看看是否为入声字。

　　2、春联倒贴有学问

　　例如“财”倒过来贴，是“财”到的意思，依照古礼，“倒”与“到”是同义字，所以“财”倒过来贴，表示把财倒光光的意思。从民俗上讲，古代只在水缸、酒缸等存放东西的缸上贴“倒”福，寓意福倒不出来，表达福满之愿。像家里大门或公共场所，福字不能倒贴，否则会把福气倒光。

　　3、单数才吉利

　　在大门贴春联，记的要贴单数，单数象征吉祥，还有家门口不要单贴“春”字，可以贴福、招财进宝等，因为古代只有怡红院会在门口贴“春”字。

　　4、贴春联的时间

　　民间有一个神话的传说：春联即为天上的神仙，当春联被撕破后，就会升上天庭，去向玉皇大帝报告家家户户的情况，希望天神能给民间的家庭带来好运等。贴春联最好是除夕早上6点到中午12点之间，把旧春联撕破，表示破除不好的运，有除旧布新的意思。

　　5、福字倒贴

　　福字倒贴的第一种情况是水缸、垃圾箱和家里的箱柜。在水缸和垃圾箱上倒贴福字。由于水缸和垃圾箱里的东西要从里边倒出来。为了避讳把家里的福气倒掉，便倒贴福字。这种作法是巧妙地利用“倒”字的同音字“到”；用“福至”来抵消“福去”，用来表达对美好生活的向往。

　　二、窗户如何清洗

　　1、玻璃清洁

　　清洁玻璃，关键在于用对工具。不管是推拉门玻璃还是窗户玻璃，都可以用软布蘸上白醋或酒精擦拭，能够让玻璃干净又明亮；如果遇上表面不*整的毛玻璃，可以用牙刷蘸上清洁剂，顺着纹路进行清洁。

　　清洁提示：有斑纹的毛玻璃一旦脏了，可用沾有清洁剂的牙刷，顺着图样打圈擦洗，在牙刷的下面放条抹布，以避免污水滴落；别的玻璃被调皮的孩子贴上了不干胶贴纸时，可用刀片将贴纸当心刮除，再用指甲油的去光水擦洗，就可悉数去除了。

　　2、缝隙清洁

　　门槛、窗户凹槽这些窄小的缝隙之处，需要借用一些工具辅助清洁。比如在细小的竹签裹上清洁布，再蘸上清洁剂进行擦拭；如果灰尘较多，还可以用吸尘器吸去槽内和密封毛条上的积灰。

　　清洁时如果发现密封条出现老化或脱落，要及时更换修补，轩尼斯门窗有质保期，更有保障。采用优质密封胶条，长久保持韧性同时不易老化。

　　3、铝制门窗清洁

　　铝门窗清洁的时候切记不要使用去污粉等强酸碱清洁剂，特别是窗框、以防腐蚀合金材质，建议使用软布蘸清水或中性清洁剂进行擦拭。此外，需要特别提醒，想要门窗持久耐用，该选用口碑好的，比如轩尼斯门窗，优质的五金系统大大提升了门窗的整体性能，更放心。

　　4、纱窗清洁

　　将纱窗拆下来先进行第一遍除杂物清洗，轻轻冲刷，把灰尘或蜘蛛网等污物冲掉，然后用刷子蘸肥皂水在纱窗上轻轻打圈清洗，最后冲洗晾干之后，就可以重新安装上去了。

　　五金件也是窗户的非常重要的部件，如果五金件因清洁不洁净及时的原因，导致生锈等情况，这时会严重影响窗户运用。因而*常就需求注意清洁维护，坚持五金件的清洁和亮光。日常可用软布擦拭去尘，关于死角，可凭借小刷子或牙签等东西清洁。

　　首先讲一件“贴福字的传说”：

　　“明太祖朱元璋当年用“福”字作暗记准备**。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家在天明之前在自家门上贴上一“福”字。

　　马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把"福"字贴倒了。

　　皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。

　　马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是‘福到’的意思吗？”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。”

　　上面这件事怎么说呢？重八皇帝也好骗，一个“福到”了就被骗了？可见人们对于“贴福字，贴倒福”这件事已经“溺爱到丧心病狂”了...

　　那么，第一个问题

　　贴福字什么时候贴最好？

　　很有讲究

　　真正贴福字的时间应该在三十的下午，太阳尚未落下之前。

　　且顺序应该是从外面向里贴，先贴抬头福，再贴门福，最后才能贴倒福，意味着一年的福气都要从外面流进来。

　　且由大门开始从外到里的福字先大后小。

　　最重要的问题

　　到底怎么贴福字

　　福"字现在的解释是"幸福"，而在过去则指"福气"、"福运"。

　　"福字"分正福、倒福和各类小"福字"，根据"福字"的大小，该贴在什么地方一定要记住。

　　这些地方的福字不能倒着贴

　　前些日子，英国首相特蕾莎·梅来*访问时，一个倒着拿的福字让很多外国网友了解到，原来福字无论正反都能贴，福倒着贴，还是“福到了”的意思。不过这些地方的福字不能倒着贴，一定要记牢哦~

　　大门上的福别倒着贴

　　福字倒着贴，有福到了的寓意，但你家的庭院大门、小区单元门这样的大门上，福字可不要倒着贴啦。这样，有“把福倒出去”的不好的寓意。而正着贴，则有开门纳福的效果哦~

　　这些人写的福别倒着贴

　　还有几种特殊的福字，也不要倒着贴哦~其中康熙皇帝写出的“福寿双全”福，还有最*流行的“国泰民安”福，福字最下面没有封口，倒贴容易形成一个凶字，就有些忌讳啦。

　　最大的福不要倒着贴

　　而且，小的福字要倒着贴，大的福字要正着贴，有“小福不到，大福来”的效果哦。而大的福字正着贴，有正福临门的意蕴。

　　这些地方的福字适合倒

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语文金色的草地原文

语文金色的草地原文

　　我很喜欢《金色的草地》这篇课文，因为在生活中，我也没有真正接触过蒲公英，通过这篇课文的阅读，我了解到蒲公英会变色的道理，下面是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》原文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　语文金色的草地原文

　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的`，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

　　金色的草地原文知识点

　　【同音字组词】

　　钓(钓鱼)──掉(掉队)

　　拢(合拢)──笼(笼罩)

　　装(假装)──妆(化妆)──桩(木桩)

　　绒(绒毛)──容(容易)──荣(光荣)

　　察(观察)──查(检查)──茶(茶叶)

　　瓣(花瓣)──办(办法)──半(半天)──扮(打扮)

　　劲(劲头)──尽(尽头)──进(进步)──*(*来)

　　【形*字组词】

　　耍(玩耍)──要(要求)

　　假(假货)──暇(闲暇)

　　瓣(花瓣)──辩(辩论)──辨(分辨)

　　【多音字组词】

　　劲：jìn(干劲)

　　朝：cháo(朝代)

　　假：jiǎ(假装)

　　词语解释

　　【蒲公英】

　　多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

　　【盛开】(花)开得茂盛。

　　【玩耍】做使自己精神愉快的活动;游戏。

　　【一本正经】形容很规矩，很庄重。课文中指“我”故意很认真地叫住弟弟。

　　【假装】故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。*义词：假意。

　　【引人注目】吸引人把注意力集中在一点上。课文指小小的蒲公英并不吸引人们的注意。*义词：众目睽睽。

　　【观察】仔细察看客观事物或现象。*义词：察看。

　　【合拢】合到一起。

　　【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。*义词：好玩。

　　【喜爱】对人或事物有好感或感到兴趣。*义词：爱好、喜欢。

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金色的草地课文

金色的草地课文

　　《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中，由茹香雪翻译、金锋朗读。下面是语文迷小编收集整理的金色的草地课文，欢迎阅读参考！

　　金色的草地课文

　　课文注释：本文作者苏联作家普时什文，茹香雪译。选作课文时有改动。

　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

　　《金色的草地》知识点

　　课文主题：

　　这篇课文描写了一个发生在两个小兄弟和蒲公英之间的有趣的故事，文章叙述条理清楚，富有童趣，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，表达了对自然、对生命的尊重。

　　字词部分：

　　一、生词

　　草地、窗前、蒲公英、谢廖沙、一本正经、茸毛、

　　假装、打哈欠、寻开心、揪掉、引人注目、钓鱼、

　　返回、傍晚、走*、观察、花瓣、合拢、手掌、黄色、随意

　　二、*反义词

　　*义词：许多----众多 仔细----细心

　　观察----查看 喜爱----疼爱

　　反义词：假装-----真实 合拢-----张开

　　傍晚-----黎明开心-----伤心 返回-----出发

　　三、短语

　　一本正经地喊、吹茸毛、朝我脸上吹、

　　走*草地、随意揪掉、手掌张开（合拢）、

　　花瓣合拢（张开）、仔细观察、攥拳头、开心的日子

　　四、同音字

　　注：注意、注目，住：停住

　　查：调查、查看，察：观察

　　进：走进、进去，*：接*

　　返：返回、往返，反：反方向

　　五、量词

　　一片草地 一朵小花 一种花

　　六、成语：含有数字的成语

　　一本正经 千千万万 两全其美 三言两语

　　四面八方 五湖四海 六神无主 七上八下

　　九牛一毛 十全十美

　　七、多音字

　　假 （jiǎ）假如 假想 （jià）假期 放假

　　觉 （jiào）睡觉； （jué）觉悟 觉醒 觉察

　　混 （hún）混水；（hùn）混乱 混合 混战

　　八、理解词语

　　一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。

　　引人注目：注目：注视。吸引人们注意。

　　九、AABB式词语

　　许许多多 千千万万 风风光光 风风雨雨

　　三三两两 **安安 大大小小 高高兴兴

　　快快乐乐 认认真真

　　句子部分:

　　一、句式（会造句）

　　1、并不是………而是……

　　草地并不是金色的，而是绿色的。

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金色的鱼钩课文的原文

金色的鱼钩课文的原文

　　这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实、简单，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达啦对老班长的深切缅怀。下面是金色的鱼钩课文的原文，请参考！

　　1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得啦肠胃（wèi）病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍啦，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

　　炊事班长快四十岁啦，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨，脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑白啦。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

　　三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到啦宿营地，他就到处去找野菜，和[huò]着青稞（kē）面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞吃完啦。饥饿威胁（xié）着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。

　　一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红啦，弯成啦钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到啦新鲜的鱼汤（tāng）。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的啦，端起碗来吃啦个精光。

　　以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去啦。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰（shuāi）弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。

　　有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”

　　他摸啦摸嘴，好像回味似的说：“吃过啦。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”

　　我不信，等他收拾完碗筷（kuài）走啦，就悄悄地跟着他。走*前一看，啊！我不由得呆住啦。他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼啦一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”

　　老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾（wǔ）着说：“我，我早就吃过啦。看到碗里还没吃干净，扔啦怪可惜的……”

　　“不，我全知道啦。”我打断啦他的话。

　　老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看啦一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道啦，可不要再告诉别人。”

　　“可是，你也要爱惜自己啊！”

　　“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥（mí）漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬（áo）过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来，真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？难道我能说，‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服啦困难出来啦’？”

　　“可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”

　　“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等啦半夜，也不见鱼上钩。为啦弄一点儿鱼饵（ěr），我翻啦多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏啦，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”

　　我再也忍不住啦，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。”

　　“不，咱们不是早就分好工啦吗？再说，你的病也不轻，不好好休息会支持不住的。”

　　我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，*员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”

　　望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭啦。

　　第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂[piāo]着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少啦点儿。唉（ài）！一条好大的鱼已经上啦钩，又跑啦！”

　　我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛（liǎn）啦笑容，眉头拧成啦疙（gē）瘩（da）。他说：“怎么啦，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为啦革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

　　我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开啦，嘴边露出啦一丝笑意。可是我的心里好像塞啦铅块似的，沉重极啦。

　　挨啦一天又一天，渐渐接*草地的边啦，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有啦。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷啦下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀（chān）一段，终于走到草地边上，远处，重重叠叠的山峰已经看得见啦。

　　这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去啦。

　　我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。但是过啦好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到啦他，他已经昏迷不醒啦。

　　我们都着慌啦。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来啦。要挽救老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分啦工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。

　　我蹲在水边，心里不停地念叨（dāo）：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等啦好久，好容易看到漂在水面的芦秆（gǎn）动啦一下，赶紧掣（chè）起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的小鱼。

　　当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄（yǎn）奄一息啦。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西啦。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完啦，一定要走出草地去！”

　　“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来啦。

　　“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”

　　老班长用粗糙（cāo）的手抚摸我的头。突然间，他的手垂啦下去。

　　“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上啦。

　　我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。

　　擦干啦眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜（dōu）里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满啦红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

　　金色的鱼钩课文练*题

　　一、给下面的词语选择正确的读音，用“√”标在后面。

　　1.歼灭 piānmiè qiānmèi jiānmiè

　　2.粗糙 cūzào zūcào CūCāo

　　3.闪烁 shǎnzhuò shǎngshòu shǎnyàn

　　4.作料 zuòliào zuóniào zuóliào

　　5.奇迹 qíjī qíjí qújī

　　6.迷糊 mīhū míhú míhū

　　二、搭配词语

　　新鲜的 身体 喜出望外地 咽着

　　斑白的 情绪 整夜整夜地 不合眼

　　衰弱的. 光芒 目不转睛地 跑回来

　　低沉的 毅力 大口大口地 看着

　　饱满的 脸 热气腾腾的 草地

　　粗糙的 声音 无边无涯的 山峰

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小学语文《金色的鱼钩》说课设计

小学语文《金色的鱼钩》说课设计

　　作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文《金色的鱼钩》说课设计，欢迎大家分享。

　　《金色的鱼钩》是人教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。阅读要有一定的速度是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练*，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。

　　文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而

　　光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情，动作，语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。

　　结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标：

　　１、认识本课４个生字。

　　２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学*班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。

　　３、练*快速阅读，简要地复述故事：

　　力求突破重点：练*快速阅读，通过重点语句体会老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质，体会作者对老班长的敬爱和怀念之情。

　　在教学方法上，为了突破这一重点和难点，我设计了以下教学过程。

　　１、教学前，运用多媒体播放录像，简介时代背景，创设情境，初步感知课文。

　　２、从课题入手，直引课文的最后一段，让学生体会金色的含义，抓住中心，引导学生从课文中分别找出老班长的两笑，我的三哭，并以两笑三哭为突破口，读中感悟，体会课文表达的思想感情。结合老班长的外貌，行动，语言，神态的词句分析，进一步体会老班长的崇高的内心世界。

　　在学法指导上，本课侧重指导快速阅读的方法。课前预*初步感知课文，课中交流呈现自主学*，合作学*的态势；重点明确，抓住重点句感悟全文。课前做到学*什么，解决什么问题，胸有成竹。在快速阅读文章指导上，借助引导学生勾画两笑三哭，揣摩体会，悟出方法。通过训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学*打下基础。

　　在教学程序上，我主要分两个步骤进行，一是课前铺垫。了解课文背景，寻找有关长征的历史资料及课件，为课中教学的有效实施打下基础。二是一条主线贯穿始终：即快速阅读──勾画──体会。快速阅读的对象是全文，勾画的对象两笑和三哭。体会的对象是老班长的崇高品质和作者的敬爱与怀念之情。既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知。

　　在教学环节上，我是这样设计的：

　　一、紧扣课题，设置悬念，使快速阅读有目的的进行

　　１、板书课题《金色的`鱼钩》，由课题引出问题：这是一个怎样的鱼钩？鱼钩隐藏了一个什么故事？为什么以金色的鱼钩为题？

　　２、学生带着问题自由读课文，一边读一边思考这些问题。

　　二、互动交流，勾画重点，仔细研读，提高快速阅读的质量

　　１、交流课文的主要内容和叙述顺序。

　　２、交流初读课文后的感悟，引导提出本课需要解决的重点问题。文章的主要人物是老班长，而题目为什么是金色的鱼钩？为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

　　３、引导勾画老班长的两笑和我的三哭，读中感悟：

　　首先让学生快速找到老班长让我们喝鱼汤的前后笑了几次并勾画出来。让学生比较前后两次笑有什么不一样，通过读来体会老班长忠于党的事业，舍己为人的内心活动和崇高品质。

　　第一次是：他笑着说：吃吧，就是少了一点。唉！一条好大的鱼已经上钩了，又跑啦！

　　第二次是：老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

　　然后让学生勾画出文中我的三次哭。分析我为什么会哭？体会我的三哭所表达的思想情感。

　　⑴ 望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不出来，竟扑倒在他怀里哭了。

　　⑵ 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

　　⑶ 我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。

　　４、抓住重点，直奔中心，深入领会：

　　教师质疑，我为什么小心地把鱼钩保存起来？我说生锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒，这金色的光芒是指什么？为什么以金色的鱼钩为题？让学生进一步通过老班长的神情，动作，语言来体会老班长的精神。

　　５、感情朗读，体味情感：

　　让学生找出最使自己感动的部分有感情的朗读，通过朗读，加深对老班长的崇敬，爱戴的思想感情，感悟今天的幸福生活来之不易。

　　在板书设计上，主要体现中心明确，重点突出，简洁明了三个特点。

　　【板书】

　　老班长两笑

　　金色的鱼钩

　　我三哭

　　忠于党，忠于革命，舍己为人

　　一、 说教材。

　　《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第六单元“英雄”中的第二篇课文。这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。

　　二、 说教学目标。

　　根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生的知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，把本课设计为两课时，现主要说说第二课时的目标和重难点。

　　〈一〉、学*目标：

　　1、理解文章的主要内容;

　　2、抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神;

　　3、能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学*红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

　　〈二〉、学*重点：通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。

　　〈三〉、学*难点：能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学*红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。

　　三、 说教法、学法。

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金色的草地课文原文

金色的草地课文原文

　　《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。下面是小编帮大家整理的金色的草地课文原文，希望大家喜欢。

　　《金色的草地》

　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

　　《金色的草地》教案

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学*作者善于观察事物，养成认真观察的好*惯。

　　过程与方法：

　　1、通过多种方式理解文中的重点词语。

　　2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。

　　3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学*语文的兴趣。

　　情感、态度与价值观：

　　通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

　　教学准备：

　　课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、展示图片，设悬导入新课

　　1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。

　　2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。

　　3、师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种*凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。充分调动学生已有的知识经验进入语文学*。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

　　2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。

　　3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语可以让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语可以联系学生的生活实际理解；还可以通过查字典理解词语……

　　4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行*惯性评价。

　　5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

　　理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。

　　增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。

　　三、研读课文，深入感知品味

　　1、学生默读课文，边读边想，自己能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号。

　　2、教师引导学生进行汇报交流，根据学生的回答教师随机引导。

　　3、生小组研讨：

　　（1）小作者原先是怎样看待蒲公英的？

　　（2）后来有了什么新发现？

　　师：你是从文中的哪些地方找到答案的？并给我们大声的有感情朗读出来。

　　朗读指导时，草地的美丽可以利用课件展示蒲公英的美丽，并配上优美的音乐进行朗读；兄弟两欢快玩耍时，可以利用课件衬托出情景进行朗读；读小作者的新发现时，引导学生读出蒲公英的可爱等。

　　4、动作演示，理解花开、花合。

　　让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头表示花谢。

　　5、师：从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（善于观察、细心）

　　6、你有没有细心观察过某些事物？与大家交流。

　　7、有感情朗读理解最后一段。重点理解“它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。”引导学生体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。

　　8、学完课文后谈感受、收获、启示。学生再一次整体感知课文内容，结合自己的理解，发表观点，鼓励学生的独特见解，并回顾全文。

　　小组研讨给学生创设充分自主的学*空间，增强学生的合作交流的意识，尊重学生不同的情感体验，充分肯定每一位学生的观点。

　　朗读指导有助于学生深入体会文章内容，感受文章的美。

　　动作演示有助于学生感受花开花谢，从而真正体会金色的草地的形成过程，增强了学生的学*兴趣。

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描写金色的秋天诗歌

描写金色的秋天诗歌（通用6首）

　　金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。下面是小编整理的描写金色的秋天诗歌（通用6首），欢迎鉴赏。

　　在这金色的秋天

　　文/包国军

　　斜阳撩拨着五色弦

　　微风拂过白桦林

　　在这金色的秋天

　　我要写一首情诗

　　写给远方的牛羊

　　写给故乡的炊烟

　　写给我的大兴安

　　多年以前

　　我也像这些牛羊一样快乐

　　像这里的风一样

　　在秋天来的时候

　　在白桦林里捉迷藏

　　而这一切多么短暂

　　我就接受了忧郁的日子

　　甚至还没有读懂

　　你在那片叶子上写的情书

　　风吹过你的长发

　　轻轻拨动远方游子的心

　　在这金色的秋天

　　我约你到白桦林走走可好

　　那叶子的歌吟

　　是我对你的一片深情

　　秋日的私语

　　文/吕素贞

　　谁在秋天捡到了

　　我的心

　　风 柔柔的

　　梦一样迷茫

　　雨 淡淡的

　　雾一样凄凉

　　远处街头伞花朵朵

　　静静的雨景中你独自数着

　　伞花 而那临街的窗口

　　再也不见往昔的身影

　　流连

　　倦了吗

　　那就闭了眼吧

　　把过去的一切掷向秋日的

　　天空 于是记忆就伴随纷飞的

　　落叶和雨滴

　　碎在地上

　　为什么不唱歌呢

　　站在心中原野上

　　让雨洗涤所有的枯黄

　　让它变成一条奔流的

　　小河

　　明天还有风还有雨吗

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