关于学**惯的名言

良好学**惯的名言

　　1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

　　2、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　3、*惯形成性格，性格决定命运。 ——约·凯恩斯【美】

　　4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　5、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

　　6、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　7、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。—— 高 汀

　　8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　9、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　10、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

　　11、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

　　12、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

　　13、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

　　14、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

　　15、人类的`动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　16、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳

　　17、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　18、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　19、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　21、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

　　22、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

　　23、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

　　24、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　25、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　26、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹

　　27、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　28、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　29、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根【英】

　　30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

　　31、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

　　32、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

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学**惯的名言名句

我爱九库说说网为大家精心整理收集的关于学**惯的名言名句，希望能给您带来帮助！

　　一、读书百遍，其义自见。——《三国志》

二、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

　　三、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　四、起初咱们造成*惯，之后*惯造就了咱们。王尔德

　　五、一个钉子挤掉另一个钉子，*惯要由*惯来取代。——伊拉斯谟

　　六、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

　　七、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

　　八、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根

　　九、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

　　十、*惯是智者的祸患蠢货的偶像。托马斯富勒

　　十一、根深蒂固的恶*决非一朝一夕就能养成的。——玉外纳

　　十二、良好的*惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。——佚名

　　十三、*惯十倍于自然。——威灵顿

　　十四、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

　　十五、美德大多存在于良好的*惯中。——佩利

　　十六、人类的动作十分之八九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　十七、美德大都包含在良好的*惯之内。——帕利克

　　十八、好*惯是成功的保障。——李中英

　　十九、*惯是人情上最深远的法律。——卡莱尔

　　二十、卓越不是单一的举动，而是*惯。——亚里士多德

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学**惯的名言

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学**惯的名言良好学**惯的说说句子

　　养成良好的学**惯，有利于激发个人学*的积极性和主动性。有什么关于学**惯的名言?以下是好句摘抄小编为你整理的关于学**惯的名言，希望你喜欢。

　　学**惯的名言

　　1. 人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

　　2. 人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。——歌德

　　3. 人类的动作十分之八九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏;*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　4. 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

　　5. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　6. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　7. 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　8. 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　9. 积千累万，不如养个好*惯。——叶圣陶

　　10. 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

　　11. 孩子成功教育从好*惯培养开始——巴金

　　12. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　13. 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　14. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹

　　15. 不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　16. 播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　17. 由智慧养成的*惯，能成为第二天性。——培根

　　18. 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

　　19. 玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》

　　20. 在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德 　　良好学**惯的句子

　　1. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

　　2. *惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　3. *惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯

　　4. *惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　5. *惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯

　　6. *惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　7. *惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

　　8. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　9. 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　10. 事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

　　11. 少成若天性，*惯如自然。——孔子

　　12. 如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

　　13.好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

　　14.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

　　15.读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹《训学斋规》 　　关于良好学**惯的励志名言句子

　　1、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

　　2、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根(英)

　　3、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

　　4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　6、玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》

　　7、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　9、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

　　10、人类的动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏;*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　11、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

　　12、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　14、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

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关于学**惯的*名人名言

关于学**惯的*名人名言

　　在日常学*、工作或生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编精心整理的关于学**惯的'*名人名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、百学须先立志。——朱熹

　　2、书读百遍，其义自见。——陈寿

　　3、己所不欲，勿施于人。——孔子

　　4、药也，善读之可以医愚。——刘向

　　5、一日不书，百事荒芜。——李诩

　　6、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

　　7、人生在勤，不索何获。——张衡

　　8、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

　　9、读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹

　　10、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

　　11、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　12、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

　　13、尽信书，则不如无书。——孟子

　　14、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　15、倘能生存，我当然仍要学*。——鲁迅

　　16、人能不食十二日，惟书安可一日无。——陆游

　　17、睹一事于句中，反三隅于字外。——刘知几

　　18、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　19、学必求其心得，业必贵其专精。——章学诚

　　20、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

　　21、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

　　22、文章千古事，得失寸心知。——唐·杜甫《偶题》

　　23、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

　　24、刻苦读书，积累资料，这是治学的基础。――秦牧

　　25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　26、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

　　27、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄

　　28、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。――朱熹

　　29、书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

　　30、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

　　31、读书好处心先觉，立雪深时道已传。――袁枚

　　32、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子

　　33、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　34、读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹

　　35、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基

　　36、但患不读书，不患读书无所用。——朱舜水

　　37、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》

　　38、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

　　39、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　40、我手写我口，古岂能拘牵。——清·黄遵宪《杂感》

　　41、吟安一个字，拈断数茎须。——唐·卢延让《苦吟》

　　42、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

　　43、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

　　44、汝果欲学诗，工夫在诗外。——宋·陆游《示子聿》

　　45、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

　　46、一日不作诗，心源如废井。——唐·贾岛《戏赠友人》

　　47、论文期摘瑕，求友惟攻阙。——清·黎志远《汉阳舟次》

　　48、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推

　　49、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

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良好学**惯的名言

良好学**惯的名言

1、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

2、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根

3、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

6、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

7、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

9、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

10、人类的动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

11、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

12、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

14、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

15、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

16、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

17、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

18、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

19、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

20、*惯形成性格，性格决定命运。 ——约·凯恩斯

21、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。—— 高 汀

22、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

24、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

25、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

26、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

27、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

28、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳

29、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

30、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹

31、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

32、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

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必须培养孩子的五个良好学**惯

必须培养孩子的五个良好学**惯

　　孩子学会学*，必须培养良好的学**惯。凡是学*成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学**惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学**惯。良好的学**惯除了在学校老师的培养之外，在家里家长的配合与教育更是重要，最*经常有家长问起如何培养孩子的学**惯，我找到了一些资料，根据资料和我自己的一些理解，现在简单的说一下。良好的学**惯包括什么？怎样去培养？

　　一、按计划学*的*惯

　　孩子的主要任务是学*，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学*是其中的重要部分。

　　孩子的计划包括每天的时间安排、考试复*安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。

　　每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自*和放学回家以后的时间安排好。早自*可以安排背诵、记忆基础知识、预*等内容，放学回家主要是复*、做作业和预*，应该有玩的时间和劳动的时间。

　　周六和周日应安排小结性复*、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。

　　寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学*吃力，应利用假期补*一两门功课。

　　订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。

　　（家长参与，和孩子一起制定可行的暑假计划，制定好了，孩子认可了自己的计划后，让孩子按照计划完成，可能开始孩子会遵照执行，时间长后，会出现疲软现象，这个时候家长一定要及时总结孩子前一段的表现，进行表扬鼓励，得到认可后，他的劲头会更足。）

　　二、专时专用、讲求效益的*惯

　　不少孩子，学*“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的*惯。

　　孩子学*，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。

　　由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子，每次学*时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学*内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学*状态。每次学*之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的*惯。

　　有些家长，只要求学*，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。

　　（很多家长都反映，自己的孩子做事情磨蹭，有时候三心二意，并且和家长捉迷藏，上面摆着数学书，私下却在玩一些小玩意。并且没有时间观念，在这个*惯的培养上，家长要花费点时间和精力，一个*惯的养成，也不是大人吆喝几次就可以，讲讲大道理孩子就能形成的，优秀是教出来的，要反复的训练，才能逐渐形成*惯）

　　三、独立钻研、务求甚解的*惯

　　学*，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学*好，必须养成独立钻研、务求甚解的*惯。怎样培养这方面的*惯呢？

　　方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。

　　方法之二：指导孩子在学*过程中，多问自己几个“为什么”。由于学*任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学*之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。

　　方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。

　　方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。

　　（这个不仅是重要的学**惯，更重要的学*品质，我们有时候困惑的很，为什么我们多次强调的.知识，在试卷上出现，还是有部分学生出错。就是一部分同学不求甚解，实际上他没有真正的明白，当老师问他，自己还有什么困惑的时候，自己还不能提出来，所以让孩子多问几个为什么，多说说自己的想法和思路，重视孩子的刨根问题）

　　四、查阅工具书和资料的*惯

　　工具书和资料是不会说话的老师，在学*中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。

　　有条件的家庭，可以带孩子一起去选购几本工具书（包括资料性的）放在书架上，经常查阅。

　　（现在的孩子，在这方面特别的欠缺，遇到不理解的字词，自己不出查阅，而是问父母，这样久而久之，形成了懒得动手的毛病。更不用说自己主动查阅资料了。所以这个*惯的养成，家长一定要重视）

　　五、善于请教的*惯

　　善于请教是一种好*惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学*中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。

　　学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。

　　（勤学好问，是善思乐学的表现，现在的孩子，可能是太自信，也可能是环境的影响，主动向老师和同学请教问题的少之又少，没有弄明白的问题，不去想办法请教弄明白，还是拿过同学的作业进行抄写，这些都是没有养成良好的请教*惯造成的。）

　　以上谈了几种重要的学**惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。

　　今天的内容就介绍到这里了。

　　怎样培养孩子学**惯

　　1、以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成*惯

　　低年级学生的学**惯是具体的、简而易行的。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学*用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的*惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的*惯，我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生：“上课铃声一声响，我们马上进课堂，学*用品放桌上，等着老师把课上。”其后，我每周教学生两首唐诗，设立“豆豆点播台”，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。

　　2、激发兴趣，体会成就有利于良好学**惯的培养

　　爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学*有兴趣就会促进学*上的成功，而学*上的成功反过来又会有助于提高学*兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学*产生浓厚的兴趣。

　　3、家庭、学校形成合力，培养学生学**惯

　　低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学**惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学**惯的培养也有很大促进作用。

　　小杰是我班一个很特殊的学生，有一段时期，这个孩子在语文课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手打同学的现象，对于老师的制止也不予理睬。遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后，我觉得对于这个在校住宿的孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地再到学生家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母：“我从来没有把小杰当成我的负担，我真正担心的是，不良的*惯给这个孩子一生带来的危害……”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良*惯、逐步培养良好的*惯定为首要任务。定期电话联系，每周一次到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地，这个孩子上语文课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点，而且对他的改变尚待时日，但他确实是在进步，虽然点滴，但是作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生，包括这样的特殊生。

　　4、教师的示范能帮助学生培养良好的学**惯

　　小学低年级阶段培养学生良好的书写*惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写*惯的养成。

　　“不动笔墨不读书”也是一个重要的学*方法，这虽然是老生常谈，但对于提高学*效率的作用却是很大的。这一*惯的培养，应当结合各年龄段的阅读要求来进行，但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的*惯。

　　5、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学**惯的形成及巩固

　　低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学**惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心，期中考试之后，我班开始发行明星卡片。之前，学生都热衷于收集“三国英雄卡”，因此我对学生做一番宣传：“这是我们自己的明星卡片，其收藏价值绝不亚于英雄卡，人人都是明星候选人，全明星就将诞生于你们之中！此番动员的效果极好，同学们都跃跃欲试。之后，班级每周发放一次明星卡片，评选内容涉及早读、微笑、合唱等等，而且每周打印获奖同学名单，分发给家长，让家长分享学生的快乐，激发学生继续争取的愿望。其中”早读之星“的评选，帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好*惯，最终获得了校早读月冠军、双冠军的称号。

　　总之，良好学**惯的培养是重要的，一旦养成良好的学**惯，就能使学生建立起稳定有效的学*模式，使其受益终身；但是良好学**惯的养成也是困难的。不是好*惯代替坏*惯，就是坏*惯代替好*惯，学生本身就经历着好*惯与坏*惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有”人之初“的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学**惯就必然会逐步形成。

　　另外还有一些培养孩子学**惯的方法：

　　1、要善于发现孩子的优点，多表扬，少批评，多鼓励，少打击。

　　一个孩子在学*过程中经常受到一些表扬、鼓励，那么孩子就会不自觉感到学*会给带来一些精神的快慰，自然学的更加有劲头。如果我们家长开口闭口就是”这么简单都不会，光知道玩“，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学*中有压抑感，于是厌恶学*。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

　　2、要孩子一开始就有成功以后的收获喜悦感。

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如何培养孩子正确的学**惯

如何培养孩子正确的学**惯

　　家长做孩子学*的楷模。人们都说，家长是孩子最好的老师。的确，家长的学**惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要培养孩子良好的学**惯，家长首先自己要有良好的学**惯，形成良好的家庭学*氛围。

　　⑴尝试成功法。

　　要提高孩子的学*兴趣，先要使孩子尝试到成功的滋味。如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。比如，当孩子的语文好数学差。做功课时就让他先做语文作业再做数学作业，这就是以点带面的方法，如果程序相反，不仅数学做不好，语文也不会有进步。在做数学作业时，也要让孩子先做些简易的题目，然后再让他做些较难的题目。在考试时，也要告诫孩子要先易后难，这不仅能增强信心，还可克服考试恐惧症。一般是先将试卷大体看一遍，先做容易的试题，再做难的试题。由于可消除考试中的精神紧张，做起试题来就比较轻松自如，常可取得较好的考试成绩，这就是尝试成功法的一种学*方法。

　　⑵理解帮助法。

　　常言道：“欲速则不达”，拔苗助长，“水到渠成”。要提高孩子的学*兴趣，父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学*。如果逼的太紧的话，孩子就会变得焦躁，不耐烦，潜意思产生反抗情绪，因而是变得善忘，会一下子把刚学会的东西遗忘掉，要理解孩子，才能更好的帮助孩子。

　　⑶鼓励表扬法。

　　俗话说，孩子是在被夸奖中长大的，对于孩子的好表现好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词。因为称赞对孩子会起很大的鼓励作用。对于孩子的错处不要过于批评，因为过多的批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学*兴趣也有一定的作用，这是表扬的一种学*方法。

　　⑷防逆反法。

　　防止孩子产生反抗心理，尤其是防止产生逆反心理，是父母教导孩子学*必须严加注意的问题。如果孩子产生了反抗心理，连进取心都没有了，哪里还谈得上有学*兴趣。一般来说，将孩子和别人相比较，往往会使孩子产生反抗心理，容易使孩子自觉放弃进取，这是防逆反法。

　　⑸时间控制法。

　　由于孩子注意力集中的时间不长，如7岁的孩子在家一次连续做功课的时间不要超过半小时，8-11岁的孩子不超过50分钟，如果忽视孩子的精力集中时间，强迫孩子长时间做功课，不休息，不活动，不仅对孩子的健康不利，而且还使孩子对功课产生厌烦情绪，更谈不上提高孩子的学*兴趣了，晚上学*不能太晚，保证睡眠时间9个小时，这是时间控制法。

　　⑹内驱法。

　　要提高孩子的学*兴趣，就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。为此，父母要经常带孩子去参观动物园、博物馆和图书馆等等，这是内驱法。

　　⑺目的教育法。

　　在孩子做功课时，不要让孩子依赖父母的帮助来解决困难，而要让孩子自己从经验中吸收教训。例如，有困难的时候，要采取积极的态度鼓励孩子独立思考，不使孩子养成依赖性，更要孩子明白做功课是他的责任。这是对孩子进行学*目的教育，这是学*目的教育法。

　　⑻排干扰法。

　　孩子在做功课时，家长不要大声说话，看电视等，最好有个专门做功课的地方，专门的桌椅，孩子对这个角落有归属感和占有感，这样，孩子做功课时才会更加专心这是排除法的学*方法。

　　⑼榜样示范法。

　　要使孩子对学*发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先让孩子看到父母很喜欢看书学*，求知欲很强，不断学*，或者讲一些先进的人物的事迹，鼓励孩子，这是榜样示范法。

　　(10)计划学*法。

　　伟大的导师恩格思说：没有计划的学*简直就是荒唐。所以我们必须要制定学*计划，按照计划学*学*效率提升几十倍，可以制定月计划，一周的计划，一天的计划，甚至是每一课都要有计划，计划里要明确学*什么，学*的量多少，学多长时间等都要明确，然后严格按照计划去执行，这是计划学*法。

　　1、立规矩

　　家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。中央电视台的《生活空间》栏目中曾报道过一名五岁儿童生活很有条理，自己的玩具柜、小书架、抽屉等都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整洁、爱劳动和有条理的良好*惯，令人称赞。从报道中得知，自孩子两岁开始母亲就对他立下规矩，要求他玩完玩具必须收回原处，若不收，妈妈就将玩具没收。正是由于这位母亲注意立规矩并严格要求，孩子才逐渐养成了自己的东西自己整理和爱整洁、有条理的好*惯。

　　2、方法对头

　　培养幼儿良好*惯要依据孩子的年龄特点，采用相应的方法。对于幼小儿童应使用孩子喜闻乐见的方法来引导培养良好*惯。比如培养两三岁的孩子玩完玩具收回原处的*惯。在开始训练时，家长可以用游戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家去吧!”这就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。当孩子把玩具收放好以后，家长要及时给予肯定和表扬，孩子受到称赞后，下次定会再重复这种良好行为的。

　　3、坚持不懈，严格要求

　　*惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养孩子良好*惯绝不是一朝一夕的事。作为家长不能想起来就要求一下，想不起来又听之任之，要始终如一，持之以恒，日复一日地进行训练，使孩子养成良好*惯。当前，对家长说来最难做到的是严格要求，是将爱与严结合起来。这主要是由于家长在对自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家长也知道应该如何要求孩子，但做起来又往往以感情代替理智，这在家庭教育上是常见的情况。例如，说好了不能随便吃零食，但只要孩子一哭一闹，家长就心软，常常迁就、退让，直至“败下阵来”，以妥协告终，继而发展到有求必应，致使孩子养成了随便吃零食的坏*惯。也有不少家长在培养孩子良好*惯方面取得了成效，这是由于他们能理智地爱孩子，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求和耐心训练的结果。

　　4、教者要求一致

　　培养幼儿良好*惯特别需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭内部(父母、祖辈及家中的其他人)对孩子的要求要一致，如培养孩子不随便吃零食的*惯，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养起好*惯的。其次是家庭与幼儿园的教育要一致。现在，不少孩子在幼儿园里能自己吃饭、自己穿衣，一到家中则判若两人。如果孩子在家、在园表现不一，就说明还没有养成好*惯，也反映出家园在这方面未能很好配合。如果家庭与幼儿园彼此密切配合，就能取得较好的.效果。

　　一、做事专心，不懂就问的*惯

　　在孩子学*时家长尽量不要去打扰他，让他专心致志的去做自己的事。在他走进自己房间准备学*时，可以轻轻的跟进去看看他准备做什么，问问孩子，了解清楚以后，轻轻地关上门去干自己的事，给孩子创造一个良好的学*环境。这时尽量在家不要大声喧哗，到处走动，看电视尽量关小声音，以免影响到孩子。当孩子遇到困难或不会的问题，可以及时去辅导一下，或建议他去查字典或上网查找，教给孩子一个解决困难的办法。

　　二、做事讲求效率、效果的好*惯

　　*时在家里，可以给孩子布置一些力所能及的家务，比如让他把自己的书桌整理一下，然后及时检查收拾效果，并给与一定的肯定和建议。带孩子一块打扫卫生，教他怎样去扫地，然后专门给他留一块，让他去打扫干净。在家里父母要帮助孩子形成比较固定的学*时间。父母要引导孩子在规定的时间内专心致志，高效率地完成学*任务，以培养孩子讲求学*效率的良好*惯。比如我们的孩子每天放学一回到家第一件事就是写作业。然后每个时间段该干什么我们都给他有规定，他自己按照要求去做就行了。

　　三、认真阅读的好*惯

　　细心的家长就会发现，每过一段时间孩子就会喜欢一本新书。这也许就是最*班里流行的大家正在看的书，或是热播的动画片，那么家长要和孩子及时的进行沟通，交流书中的情节，抓住有些情节教育孩子应该怎样去做，或建议孩子认真去读一遍然后和家长交流读后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我讲，然后我就去给他买了一本，并建议他看完后和其他同学交换着看，他每天晚上睡觉前就在读这本书，偶尔还能听到一些经典句子，一问他就说是从书上学到的。我们做家长的，从小要教育孩子多读书，读好书，因此家长要多接触儿童读物，可以给孩子买，也可以从学校图书馆去借，或同学间去借，或从网上下载让孩子去读。因为孩子小，所以大多时候家长和老师的推荐很重要。

　　(1)学*无计划

　　学*计划是实现学*目标的保证。但有些学生对自己的学*毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此。看什么、做什么、学*什么都心中无数。他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么”。

　　(2)不会科学利用时间

　　时间对每个人都是公*的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学*、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”，还有的学生*时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这种现象都是不会科学利用时间的反映。

　　(3)不求甚解、死记硬背

　　死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学*。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学*内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学*内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说；“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一于二净了。”

　　(4)不能形成知识结构

　　知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态。构建一定的知识结构在学*中很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

　　(5)不会听课

　　这主要表现在课前不预*，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复*。听完课就万事大吉等等。

　　(6)不会阅读

　　这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；不会快速阅读，阅读之后没什么收获。

　　(7)不会抓重点和难点

　　学*方法不当的学生，抓不住学*的重点和难点，找不到学*上的突破口和浪费了时间与精力。

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培养学生良好的学**惯

培养学生良好的学**惯

　　在学校里，使学生更好的学*，培养起学*兴趣，养成良好的学**惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。下面是小编整理的培养学生良好的学**惯计划，欢迎大家阅读！

　　众所周知，良好学*成绩的保持，离不开良好的学**惯，从接班开始，我就注重同学们的学**惯的培养。

　　（一）课前*惯

　　1、认真完成前置性作业的*惯。前置性作业是生本学*的的重要环节。要让学生掌握完成前置性作业的方法，能够主动积极完成前置性作业。

　　2、课前准备的*惯。上节课下课后，要求学生把课堂上用的东西，如课本、练*本、笔等放在桌上必须的地方，安*好，小憩收心，准备上课。

　　（二）课中*惯

　　1、良好的听课*惯

　　（1）听课姿势：要持续正确的坐姿。听讲时就应挺胸直腰坐好，两眼*视前方。

　　（2）读写姿势：做到“一尺一寸一拳头”：读书眼睛离书本一尺左右；写字时上身坐正，左右两臂*放在桌面上，左手按纸，右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处，胸口离桌沿一拳左右。

　　2、课堂常规学**惯

　　（1）遵守课堂纪律、专心听讲的*惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。

　　（2）规范答题的*惯。口头回答问题时声音洪亮，表达清楚；在学生课堂板演以及*时的作业和练*中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。

　　（3）认真书写的*惯。要求学生从小养成认真书写的*惯，坚持正确的写字姿势，书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。

　　（4）有条理、快节奏的*惯。小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。课堂上要求学生做到提高效率，加强学*的计划性，养成做事有条理的好*惯。

　　3、课堂思维*惯

　　在学生逐步养成了良好的常规*惯之后，教师应将培养重心调整到培养学生在课堂上用心发问、多向思维、独立思考、大胆发言、勇于批判、相互合作等品质*惯上来。

　　（1）用心动脑、大胆发言的*惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学*的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的潜力。要加强学生实验操作和动手潜力的培养，培养学生的动手潜力和探索精神。

　　（2）与人合作的*惯。课堂上，务必唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与群众的关系，将个人活动与群众活动融为一体，互相配合，协调一致。

　　（3）敢于提出问题的*惯。能提出问题是主动学*的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的*惯。教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学**惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

　　（三）课后*惯

　　1、认真“做作业”的*惯。

　　（1）按时认真完成作业。要求学生当天的作业当天完成，书写工整规范。

　　（2）作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。

　　2、及时复*的*惯。要让学生学会每一天晚上把当天的功课进行回顾，周六、周日把本周学*资料进行小结，一段时间集中搞一下复*等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，构成知识网络。

　　1.课前预*

　　预*能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

　　2.课后复*

　　“温故而知新”是复*的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复*其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。

　　3.认真观察、思索

　　进人中学后，每门学科都要求学生有良好的观察力。数学的能力培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为基础;物理的实验和化学的演示更离不开精确的观察;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察;语文的写作训练自是不消说。这些观察要求学生不但能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的素质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的*惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之讨论，促使孩子观察思索，并能本身发现问题，提出问题，解决问题。

　　4.独立解决问题

　　孩子学*上有困难请求资助时，家长千万不克不及置之不睬或敷衍了事，应热情地鼓励孩子本身试一试。如果孩子实在无法独立解决也不克不及包揽，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠本身的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个挑战。

　　5.认真书写

　　书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学*态度、学*质量甚至个人的本质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学*及其他许多事情。相反，一个连字都不肯好好写的孩子，很难做好另外事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不但能提高书写质量，得到众多良好评价，并且还能促使其养成凡事认真仔细的好*惯，提高综合本质。

　　6.记条记并事后整理

　　随着课程内容的增多和复杂化，记条记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，并且还能熬炼本身分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理条记的*惯。

　　7.主动学*

　　让孩子准备一支红笔，随时改正练*本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个簿本，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示本身，制止出现同类错误。

　　8.积极阅读、写作

　　阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，积极阅读，广泛吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报刊杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记得让孩子在养成观察、思索、阅读*惯的同时，也要勤于写作，写写读书条记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不但是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。

　　9.有条理

　　做各科作业要预先摆设好时间，学*用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必然的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学*情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学*效率必定就高不了。

　　阶段需要养成的学**惯就整理到这里了，*惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好*惯渐渐养成。

　　一、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读*惯。

　　本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学*的一个转折点，更是一个关键的学期。学生由小学的语文学*到适应初中语文学*的要求，要经历大的跨度。初一年级识字不是教学的重点，但生字学*对一部分学生有困难；阅读应该是学*的重点，但学生对问题的理解不够深入，阅读学*的“度”很难把握。因此，本学期我在注重加强语文课堂教学效果基础上，把激发学生学*语文的兴趣，培养学生良好的语文学**惯。

　　从第一堂语文课开始让学生感受“语文的魅力”，让学生树立“生活处处有语文”的思想，要勤于阅读，善于读书、读生活，注意开拓学生的视野，使学生的语文学*由课内向课外延伸，使语文学*能有源源不断的活水。

　　我要求学生坚持阅读《读者》等，文章内容容易引起学生共鸣，同时坚持写读书笔记，每篇读书笔记包括三部分内容“故事概括”，培养学生的概括能力；“美文佳句”，让学生自主摘抄，扩大学生的词汇语句积累量；“点亮心灯”，谈自己的阅读感悟。又教给学生圈点批注阅读，培养学生良好的阅读*惯。这样日积月累，学生的语文素养会有所提高。

　　“让语文走进生活，在生活中学*语文。”有意识地引导学生在生活中学*语文，使学生深切地感受到：语文离他们很*很*。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学*。

　　二、培养学生勤练笔的*惯。

　　我变周记为练笔，变自定题目自主去写为规定选题系列写作。要求学生仔细观察并记录身边一个细节或场景，捕捉生活中的点滴，可长可短，然后试着写成绘声绘色的文章。每周的练笔都组织学生进行交流赏析，由于是写身边所熟悉的，激发了学生的写作兴趣，很多孩子逐渐能写出生活的情趣。

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学**惯的名人经典语录语句

　　名人名言是人类智慧宝库里的一份珍贵财富，是古今中外先哲和有志之士的思想精华，是人类知识的积淀，是民族智慧的提炼。在茫茫书海中，由人类文明与智慧凝聚而成的至理名言，集思想性、洞察力和语言美于一身，正如文化星河中的点点繁星，散发着永恒的魅力。它们世代相传，跨越国界，使无知的人变得聪明，使聪明的人更智慧，给智慧的人以思想共鸣，是人生旅途中的良师益友。人生阅历尚浅的青少年朋友，阅读这些名言，更可以启迪智慧，陶冶情操，树立正确的人生观、世界观和价值观。正因为如此，入们喜欢搜集、品味并且引用名人名言。

　　1、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。--萧伯纳

　　2、积千累万，不如养个好*惯。--叶圣陶

　　3、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。--奥古斯丁

　　4、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。--洛克

　　5、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。--高汀

　　6、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。--培根

　　7、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。--颜真卿

　　8、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。--歌德

　　9、人类的动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏;*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。--陈鹤琴

　　10、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。--加菲劳

　　11、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。--李苦禅

　　12、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。--阮元

　　13、立身以立学为先，立学以读书为本。--欧阳修

　　14、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。--苏轼

　　15、孩子成功教育从好*惯培养开始--巴金

　　16、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。--诸葛亮

　　17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。--苏轼

　　18、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?--朱熹

　　19、不良的*惯会随时阻碍你走向成名获利和享乐的路上去。--莎士比亚

　　20、播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。--萨克雷

　　21、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。--普列汉诺夫

　　22、玉不啄，不成器;人不学，不知道。--《礼记》

　　23、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。--托?布?里德

　　24、业精于勤，荒于嬉,伤感句子;行成于思，毁于随。--韩愈

　　25、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。--培根

　　26、*惯形成性格，性格决定命运。--约?凯恩斯

　　27、*惯是一条巨缆--我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。--梅茵

　　28、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。--艾门斯

　　29、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈

　　30、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。--于谦

　　31、少成若天性，*惯如自然。--孔子

　　32、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢?显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的自动化了的行为。--爱因斯坦

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