关于学**惯的名言

良好学**惯的名言

　　1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

　　2、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　3、*惯形成性格，性格决定命运。 ——约·凯恩斯【美】

　　4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　5、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

　　6、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　7、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。—— 高 汀

　　8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　9、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　10、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

　　11、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

　　12、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

　　13、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

　　14、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

　　15、人类的`动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　16、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳

　　17、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

　　18、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　19、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　21、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

　　22、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

　　23、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

　　24、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　25、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

　　26、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹

　　27、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　28、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　29、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根【英】

　　30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

　　31、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

　　32、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

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学**惯的名言名句

我爱九库说说网为大家精心整理收集的关于学**惯的名言名句，希望能给您带来帮助！

　　一、读书百遍，其义自见。——《三国志》

二、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

　　三、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　四、起初咱们造成*惯，之后*惯造就了咱们。王尔德

　　五、一个钉子挤掉另一个钉子，*惯要由*惯来取代。——伊拉斯谟

　　六、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

　　七、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

　　八、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根

　　九、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

　　十、*惯是智者的祸患蠢货的偶像。托马斯富勒

　　十一、根深蒂固的恶*决非一朝一夕就能养成的。——玉外纳

　　十二、良好的*惯能改变我们的人生，一旦养成，便可终身受益。——佚名

　　十三、*惯十倍于自然。——威灵顿

　　十四、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

　　十五、美德大多存在于良好的*惯中。——佩利

　　十六、人类的动作十分之八九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

　　十七、美德大都包含在良好的*惯之内。——帕利克

　　十八、好*惯是成功的保障。——李中英

　　十九、*惯是人情上最深远的法律。——卡莱尔

　　二十、卓越不是单一的举动，而是*惯。——亚里士多德

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学**惯的名言

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有关学**惯的名言名句

有关学**惯的名言名句（精选130句）

　　古往今来，名人或普通人的经验和准则被浓缩成一句句名言警句，下面我们一起来看一看有关学**惯的名言名句吧！

　　1、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

　　2、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。——培根

　　3、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

　　4、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

　　5、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　6、孩子成功教育从好*惯培养开始——巴金

　　7、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　8、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

　　9、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　10、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

　　11、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

　　12、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

　　13、少成若天性，*惯如自然。——孔子

　　14、积千累万，不如养个好*惯。——叶圣陶

　　15、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

　　16、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的'主人。——艾门斯

　　17、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹

　　18、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　19、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

　　20、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

　　1、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

　　2、不以规矩，无以成方园。

　　3、勤奋是开启知识大门的一把金钥匙。

　　4、学*本无底，前进莫彷徨。

　　5、当断不断，反受其乱。

　　6、承担重任首先需要自信。

　　7、志不强者智不达。

　　8、人生在勤，不索何获。

　　9、宅从栽竹贵，家为买书贫。

　　10、时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。

　　11、谦虚是学*的朋友，自满是学*的敌人。

　　12、学必求其心得，业必贵其专精。

　　13、武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。

　　14、不畏浮云遮望眼，自缘身在层。

　　15、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　16、用心不杂，乃是入神要路。

　　17、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

　　18、既然取舍了远方，便只顾风雨兼程。

　　19、我只有一个忠告给你，做你自己的主人。

　　20、游手好闲的学*并不比学*游手好闲好。

　　21、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

　　22、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

　　23、兴趣是学*的第一良师。

　　24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　25、假设始终先于知识。

　　26、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

　　27、相信自己的目标，努力，努力，在努力！

　　28、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

　　29、人有了坚定的信念才是不可战胜的。

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关于学**惯的*名人名言

关于学**惯的*名人名言

　　在日常学*、工作或生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编精心整理的关于学**惯的'*名人名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、百学须先立志。——朱熹

　　2、书读百遍，其义自见。——陈寿

　　3、己所不欲，勿施于人。——孔子

　　4、药也，善读之可以医愚。——刘向

　　5、一日不书，百事荒芜。——李诩

　　6、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

　　7、人生在勤，不索何获。——张衡

　　8、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

　　9、读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹

　　10、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

　　11、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　12、要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

　　13、尽信书，则不如无书。——孟子

　　14、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　15、倘能生存，我当然仍要学*。——鲁迅

　　16、人能不食十二日，惟书安可一日无。——陆游

　　17、睹一事于句中，反三隅于字外。——刘知几

　　18、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

　　19、学必求其心得，业必贵其专精。——章学诚

　　20、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬

　　21、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

　　22、文章千古事，得失寸心知。——唐·杜甫《偶题》

　　23、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。——朱熹

　　24、刻苦读书，积累资料，这是治学的基础。――秦牧

　　25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

　　26、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

　　27、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄

　　28、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。――朱熹

　　29、书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮

　　30、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

　　31、读书好处心先觉，立雪深时道已传。――袁枚

　　32、读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子

　　33、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

　　34、读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹

　　35、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基

　　36、但患不读书，不患读书无所用。——朱舜水

　　37、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》

　　38、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

　　39、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

　　40、我手写我口，古岂能拘牵。——清·黄遵宪《杂感》

　　41、吟安一个字，拈断数茎须。——唐·卢延让《苦吟》

　　42、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

　　43、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹

　　44、汝果欲学诗，工夫在诗外。——宋·陆游《示子聿》

　　45、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎

　　46、一日不作诗，心源如废井。——唐·贾岛《戏赠友人》

　　47、论文期摘瑕，求友惟攻阙。——清·黎志远《汉阳舟次》

　　48、天下事以难而废者十之一，以惰而废者十之九。——颜之推

　　49、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明

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良好学**惯的名言

良好学**惯的名言

1、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，*惯是忘不掉的，因为*惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

2、由智慧养成的*惯，能成为第二天性。 ——培根

3、少成若天性，*惯如自然。 ——孔子

4、*惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。——梅茵

5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

6、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

7、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

9、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。 ——歌德

10、人类的动作十分之八-九是*惯，而这种*惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意*惯的养成。但是*惯不是一律的，有好有坏；*惯养得好，终身受其福，*惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

11、孩子成功教育从好*惯培养开始 ——巴金

12、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

13、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

14、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

15、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫

16、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

17、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

18、积千累万，不如养个好*惯。 ——叶圣陶

19、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

20、*惯形成性格，性格决定命运。 ——约·凯恩斯

21、*惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。—— 高 汀

22、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

24、在日常事物的自理中，一盎司*惯抵得上一磅智慧。——托·布·里德

25、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好*惯。——洛克

26、播种行为，可以收获*惯；播种*惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

27、人喜欢*惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

28、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳

29、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

30、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹

31、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

32、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

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论培养学生良好的学**惯

论培养学生良好的学**惯

　　在学*、工作乃至生活中，大家对论学生良好的学**惯都不陌生吧。下面是小编为大家收集的论培养学生良好的学**惯（网友来稿），欢迎阅读与收藏。

　　素质教育对学生的能力培养提出了更高的要求。素质教育论者都强调学生要“学会”。既是“学会”了，也就形成了“能力”。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。若不能切实培养出学生良好的学**惯，就不可能使学生的学*行为主动地长期地坚持下去，其学*过程就有可能中断。学*过程一中断，就无所谓“学会”，无所谓“能力”了。联合国教科文组织继《学会生存》、《学会关心》之后，又发表了题为《学*：内在的财富》的专题报告，为21世纪教育提出了战略性思路与行动建议，指出“教育的使命是使每个人（无例外地）发展自己的才能和创造性潜力”，其中也强调这个目标“需要长期的努力才能实现”。这也告诉我们，学生要“发展自己的才能和创造性潜力”，就必须“长期的努力”坚持下去。而要能够“长期的努力”坚持下去，就必须得养成良好的学**惯。叶圣陶先生在阐释他的“教是为了不需要教”这一名言时说过：“学生入门了，上了路了，他们能在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给‘讲’给‘教’了吗？”（《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》）叶老所说的“学生入门了，上了路了”，便是以良好的学**惯为前提的。因为学生在长期的学*实践中若养成了良好的学**惯，便可依赖这种*惯促成学*能力的形成，这才使得学生能够“在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践，解决问题了”。可以说，良好的学**惯的培养至关紧要，它是提高学生全面素质、发展学生综合能力的'基石。

　　语文是各门学科的基础。语文教学更应突出培养学生良好的学**惯。在长期的应试教育的背景下，语文教学质量确实不高，存在着少慢差费的严重现象，培养出来的学生高分低能的相当普遍。究其原因，就是语文教学严重忽视了对学生良好的学**惯的培养，语文课堂普遍成了“讲堂”、“考堂”，除了老师喋喋不休的“灌输式”讲析，多是狂轰滥炸般的训练检测，学生只是知识的“接收器”，根本没有培养出求知的主动性、独立性与创造性。为了打破这种长期沉闷的课堂气氛，激活学生恹恹欲睡的课堂情绪，更为了切实有效地培养出真正能够“学会”的跨世纪新人，提高语文教学质量，语文教学必须努力培养学生良好的阅读*惯、书写*惯、听说*惯、查阅工具书的*惯、独立钻研的*惯。

　　语文课堂必须重视读，要让学生多读课文，养成读的*惯。学生上学又叫“读书”，上学就是为了读书。人们总爱怀着激动喜悦的心情用“书声琅琅”来描写学校里悦耳的读书声。可是，在应试教育的束缚下，语文课堂的“琅琅书声”确实难得几回闻了。无论如何，语文课堂不让学生读课文是说不过去的，也是不可思议的。我们不但要给学生读课文的时间，更要教给学生读课文的方法，促使学生养成良好的读的*惯，从而能读、善读、乐读。读课文，既包括朗读课文，也包括默读课文。至于朗读，听朗读录音与教师的范读是必要的，但主要的还是要让学生自己多朗读，要训练学生在朗读实践中咬准字音，语句读连贯，并注意读出语气的强弱、语调的轻重与节奏的快慢。要在反复的朗读训练过程中培养学生态度认真、感情投入的朗读*惯。良好的朗读*惯有助于提高朗读水*，增强语感能力。至于默读，要培养学生眼到、手动、心到的阅读*惯，让学生专心地认准字词，分析篇章结构，揣摩语言特色与写作技巧，养成边阅读边作笔记的*惯。无论是作笔记还是写作文，都要加强学生书写能力的训练，尤其要培养学生书写规范、工整、美观的好*惯。

　　学生的思维理解能力很大程度上取决于独立钻研的*惯。语文课堂应培养学生勤查工具书的*惯，让学生学会自己凭借工具书给课文字词正音、释义；培养学生利用课文注释与其他资料理解词句的*惯，让学生学会主动地寻求问题的解答，摆脱对教师的完全依赖；培养学生深思质疑的*惯，让学生学会联系新旧知识进行纵横比较，要敢于怀疑旧说，善于提出自己的新观点，而不盲从别人。学生养成了勤查工具书的*惯，养成了利用注释与其他资料的*惯，养成了深思质疑的*惯，也就养成了独立钻研的*惯。一旦这种*惯成为了学生自然的自觉的行为，其独立钻研的能力也就形成了，其创造性潜力就能被开掘出来了。

　　听说的*惯也是需要培养的，一要培养正确的听说态度，二要训练必要的听说技能。听说的态度与听说的技能要在听说实践中培养和提高。因此，语文教学应积极为学生创造听说的实践机会，包括课内的与课外的、校内的与校外的，要以良好的听说*惯促成听说质量的提高。

　　只要思想上重视了对学生良好的学**惯的培养，又明确了培养的具体方面与要求，我们就有了培养学生良好的学**惯的主动性与创造性。只要我们能真正地充分地发挥自己的主动性与创造性，就能切实培养起学生良好的学**惯，就能够为祖国的现代化建设培养出真正能够“学会”和“会学”的跨世纪新人。

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如何培养学生良好学**惯

如何培养学生良好学**惯

　　一种好的*惯受益终身，*惯比聪明更重要。我们一定要培养孩子良好的学**惯。如何培养学生良好学**惯？下面是小编整理的如何培养学生良好学**惯，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　如何培养学生良好学**惯1

　　培养孩子思索感悟的*惯。

　　孔子说“学而不思则罔”学与思、学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。同学们在学*过程中，养成思索感悟的*惯，把这项工作放在预*、学*、复*的全过程中去完成，从而使思维敏捷、视野开阔，逐步掌握打开知识大门的钥匙，让自己成为学*的主人。培养孩子养成自觉复*的*惯。记忆与遗忘是一队孪生兄弟，而“重复是学*之母”。学*不能一劳永逸，要“学而*之”，这样才能牢固掌握所学知识。复*包括整理笔记，补充完善课堂笔记，加上理解性的，这本身就是一种复*。

　　帮助孩子克服分心。

　　分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学*任务上，心不在焉，其结果必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。要求孩子做好课堂笔记。当遇到不懂的地方，要随手记下来，以便课后再去问老师。

　　预*是求知过程的一个良好开端。

　　通过预*可以提高听课效率，加深和巩固对知识理解与记忆，同时培养了一种自主探究的品质以及影响一生的自学能力。做好提前预*有利于孩子在学*过程中更好地突破难点，抓住关键。所以家长必须对孩子提出预*要求：重视预*，每节新课都要求预*。明确预*的要求，预*不是简单的浏览书本，应该要求孩子带着目的、问题，找到答案，找出新的疑点，找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预*笔记。掌握预*的方法。要求孩子在预*时学会圈点批注、摘抄、做卡片、编写阅读提纲或阅读提要。

　　如何培养学生良好学**惯2

　　（一）培养学生学*兴趣

　　兴趣，会使大脑释放出“内啡肽“（大脑神经递质的一种），它让学生处于一种极为放松，无压力的状态，并且想重复这种体验，因此学生便能自动自觉的学*。当学生得到肯定时，脑里又会释放出”多巴胺“，这是大脑奖励机制的主要元素，也是动力的来源。当学*没有兴趣时，我们往往没有在增加兴趣上下功夫，而是用压迫、斥责、否定、惩罚等方法驱使学生返回书本。这些方法启动了“痛苦—恐惧———逃避”的保护机制，于是学生产生了很大的抗拒力，想方设法避开这些感觉的来源————学*。有位学者曾把学生学*的兴趣和向上的积极性比作撒在学生心田里的一粒小小的火种。当这粒火种在学生心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了点不着，这时候，你要小心呵护这小小的.火苗，要“哄”着它一点点，旺起来，最后成为熊熊烈火。产生兴趣的最佳方式就是在课堂中加入：神秘、新奇、节奏快、变化多、意想不到、挑战、比赛、证明有能力、可以帮助人、可以得到肯定等10种最容易用到的价值。

　　（二）教给学生好方法

　　空姐在训练微笑时要露出8颗牙齿，因为露出8颗牙齿的微笑最灿烂。对理解力差的学生，要求更应该非常明确。比如

　　①及时改错的*惯。

　　让学生准备一支红笔。随时改正自己练*本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色改正，加深印象，然后用一个本子，将这些改正过的错题收集起来，以提示自己，避免出现类似错误。教师明确规定改正方法，检查时间，可以通过展览的方法加强学生的交流学*，逐渐形成及时改错的*惯。

　　②高效学*的*惯。

　　不少学生，学*“磨”得很，心不在焉，边学边玩，事倍功半。学生往往不会掌握时间，教师要指导他，该学时学，该玩时玩。可以教学生定时定计划，自己跟自己比赛，合理安排好学*时间。最重要的是教学生给自己提出学*内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学*状态。每次学*之后，要评价自己做得如何，教师及时给以检查和鼓励。

　　（三）培养好*惯要持久训练

　　行为主义的心理学研究发现，在一般情况下，一种行为重复21天就会初步形成一个*惯，如果坚持90天，则可能养成一个稳定的*惯，*惯成自然。只有养成了*惯，好行为才会稳定，甚至自动化。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”因此培养学生好*惯是一个漫长的过程，绝不是一朝一夕的事，决不能给他们讲一番大道理，然后撒手不管。而要始终如一，日复一日地进行训练，*惯养成的必要步骤要不断的强化，不断地让学生实践。特别是自觉性较差的学生，由于多种原因，他们有时表现看起来还可以，稍加放松，他们又会反复出现不自觉的坏*惯。我们可以在作业内容及作业量上适当调整，区别对待学生，善待学生，给学生学*的时间和空间，千万不能一出现坏*惯就采取极端的措施去伤害学生。一次又一次地伤害他们，这样会让他们自暴自弃，情况将越来越糟。理智地爱学生，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求和耐心地训练，一定能达到理想的效果。

　　（四）让学生在成功的体验中养成良好的学**惯。

　　培养好*惯用加法，多赞扬，少批评。但是赞扬中只简单的说；”好、很棒、很乖、这样才对”，和只强调学生的成功，也会带来问题，在赞美中要直接说出学生受到表扬的原因，要强调学*的过程比成绩更重要。很多学生没有耐性把事情做好，但同时又渴求老师的称赞，这样的学生容易养成“走捷径’的行为模式，甚至采用不老实的方法。这种学生长大后往往追求侥幸，没有耐性，做事华而不实，只要能取得效果，甚至愿意做违规的事情。那么，怎么的赞美才有成效呢？例如，学生默写得了95分，在称赞他的话中要强调“你的默写得了95分真是太好了，我看这是因为你昨天晚上专心练*，没有看电视，这样专心集中精力把书读好，真好，真有价值。”这样有智慧的赞美有针对性，能够培养学生努力把过程做好的能力。

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良好的学**惯有哪些？

良好的学**惯有哪些？

　　*惯，读音为xí guàn，汉语词语，意思是指积久养成的生活方式。下面是小编精心整理的良好的学**惯有哪些？欢迎大家阅读！

　　本文从英语学*的良好*惯于方法的重要性入手，从课前预*初步加深、课堂互动合作探讨、课后复*巩固提高三个方面，简明扼要地阐述了课前预*、课堂互动、课后复*三者相辅相成的关系，并就怎样预*、怎样互动、怎样复*提出了较为有操作性的建议，旨在为英语同仁抛砖引玉。

　　古人云：授人以鱼，不若授之以渔。笔者以为，就高中一年级新生面言，教师在授之以知识的同时，更需要授之以良好的学**惯和方法。学科不同，学**惯各有侧重。就英语学*而言，应着重从以下几个方面培养高一新生的学**惯。

　　一、课前预*，初步加深

　　学生在课前把生词、课文预*一遍，一方面可以发现自己所存在的问题，加强上课听讲和做笔记的针对性、目的性。另一方面，经过预*的学生上课时的积极性、自觉性也会大大提高。在教学中，笔者认为从以下几个方面要求，可以较好的培养学生英语预**惯。

　　其一，确保预*时间。教师应要求学生每天抽出10、15分钟时间，来预*当天的新课内容，具体时间建议学生安排在每天早读前，或早读课进行。另外，在每节课的最后，教师别忘记提示学生下节课的内容及范围，以便于他们的预*。

　　其二，明确预*的目的。无论是单词、对话，还是课文，预*的第一目标是了解、熟悉新课内容，摸准所要学*对象的难点。往往要求学生先浏览全文，达到初步理解，并了解其难易度。第二目标就是寻找问题。要求学生再次通读并思考，逐步找出自己感到费解或有疑问的地方，并标上特定的符号或序号，以便上课时注意听讲该部分或者向老师提问。

　　其二，注意预*的方法。好的学*方法会达到事半功倍的效果。笔者根据多年的教学经验总结出，良好的英语预*方法，第一要大声朗读新课内容。英语是一种表音的文字，大声朗读不但有利于记忆，而且可以增强英语句子的语感及学英语的自信心。而且，在大声朗读时，学生的注意力也会非常集中。第二要思和做要结合。预*时，要求学生不仅要看、读，更重要的是思前想后。要思考新的单词、短语或句型的基本含义是什么？在课文具体的语境中又是什么？是否和以前学过的有所联系等等。只有积极主动地地联系、思考，才会理解得更透彻，才有可能发现问题。第三要养成查寻的*惯。要经常告诫学生，学必有思，思若有疑，方可进步。思考产生问题时，解疑很重要，那就查。一是，二是阅相关的教辅参考书。有时在课堂上我特意限定内容和时间，专门训练学生的查阅技能，经过一番努力学生若能找到答案，常会产生成就感，而这种自我满意的愉悦感又会大大提高他们学*的积极性。

　　二、课堂互动，合作探讨

　　众所周知，素知教育的旗帜要求我们的课堂融知识教育和学生个性发展于一体。这样的课堂也往往是由一系列多方位、多层次的、互动的教学活动组成。在课堂上，教师是一个指挥者、管理者；学生则不仅仅是认真、专心听课，更需要主动地参与课堂，积极地去感知、探讨，从而获取知识并提高能力。要培养学生在课堂上积极主动，可以从以下几个方面进行要求和引导。

　　其一，积极参与、敢于表现。现行的高中英语新教材，要求教师引导学生调整学*方式，提高他们的自主学*及合作学*的能力。因此，在备课中，要依据每节课的教学目标设计不同层次、不同范围的任务型活动。让活动贯穿整个课堂，旨在让每个学生变听课的被动为参与的主动。另外，我会极力地鼓励学生大胆、勇敢地去表现独特的自我；还建议同学们之间也要互相鼓励、表扬。在这些任务型活动中，每位同学都变成出色的演员，尽情地表现自己，而教师仅仅是一个发出号令的导演。

　　其二，积极合作，乐于交流。以互动性活动贯穿的课堂，其根本目的是让学生在活动中合作，合作中交流，交流中探讨，探讨中学*。在小组活动中，性格外向或英语基处比较好的同学很容易参与其中，并表现自己；性格内向或英语基础较差的而缺乏自信心的同学可能会说的很少或者保持沉默。对于这些同学，一方面在课下我就找他们个别谈话，鼓动他们只有参与课堂活动，积极与同学合作，探讨才能取得进步； 另一方面在课堂上及时发现他们的闪光点并及时表扬以提高其自信心；此外还特意任命有进步的同学为小组长，来激发他们的主动性。总之课堂活动不仅要让同学们参与进来，还要让他们积极地合作、交流、探讨，这样才会产生1+1＞2的学*效果，同学们之间愉快的合作、交流也会促进知识增长和个性发展的合谐统一。

　　三、课后复*，巩固提高

　　课后复*对于巩固上课所学的内容和提高独自完成作业的质量是必不可少的，也是完成学*任务的一个重要环节。笔者认为可以从以下两方面做起。

　　每晚10分钟。在教学上，英语课是每天1节，因此要求学生每日都要做小复*，即每晚抽出10分钟时间复*当天课堂内容。每到周末，要求学生做这一周的大复*结整理这一周所学的内容。长此以往，形成固定的条件反射性的复**惯。

　　复*应用结合。课后的复*完全不同于课前预*。复*的目的是记忆、巩固学*的内容并加以应用。经过课堂上一系列活动及教师的讲解、总结，学生的大脑已经储备了一定的知识。因此无论在每日的小复*中还是周日的大复*中建议学生都要尝试先回忆、联想，再仔细查看教本以及教辅读物。其次，复*时要相互借鉴、查漏补缺。在周末总复*的整理、总结后，要求学生以作业的形式上交各自的总结，同时组织同学们交换批阅，互相比较借鉴，对自己的.总结进行查漏，然后教师再亲自查阅学生的总结，查看他们的知识结构是否完整，如有必要就在课堂上给学生集体补缺。最后，要把复*和应用结合起来。复*的一个重要环节便是做检测性的练*题，学以致用，以用促学。

　　长期的教学实践证明，学生之间学*成绩的差异很大程度上是由学**惯的不同而引起的。因此，要激发学生学*英语的兴趣，提高成绩，并全面发展学生的听说读写能力，英语教师在高一一开始就要在课前预*上课学*课后复*这三大环节上对学生进行指导并严格要求，并坚持持之以恒，就能够促使学生养成良好的英语学**惯。

　　教学要求：

　　1、通过观察挂图，使学生懂得预*、复*课文的重要性，逐步养成课内外主动预*、复*的*惯。

　　2、指导学生认真观察教学挂图，巩固已有的刺耳毛笔字的*惯，初步了解悬腕写字和书写行款的基本要求，激发学生写毛笔字的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1、教给预*的方法，养成良好的预**惯。

　　2、养成按行款要求写毛笔字的*惯。

　　教学准备：

挂图

　　教学时间：

两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复*导入

　　复*已经学过的*惯。

　　二、看图，认识预*的意义，明确预*的要求

　　1、想：我们为什么要预*呢？预*有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

　　2、对于我们来说，预*有什么具体要求呢？看书中的图：

　　（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

　　（2）指名读黑板上的预*要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

　　三、学*方法，借助方法预*《中华人民共和国**》

　　1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

　　（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

　　2、尝试预*

　　（1）出示预*的步骤

　　（2）用以上步骤进行预*

　　第一步：试读课文，用画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

　　第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

　　第三步：学生再读课文，质疑。

　　总结

　　四、提出开外自觉预*的要求

　　看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

　　五、总结全文

　　自觉预*是一种良好的学**惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

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教育就是培养*惯浅谈良好学**惯的培养论文

教育就是培养*惯浅谈良好学**惯的培养论文

　　在**淡淡的日常中，大家都写过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的教育就是培养*惯浅谈良好学**惯的培养论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　学生的学**惯在长期的学*过程中逐步形成的一种本能，浅谈学生良好学**惯的培养。不同的学**惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学**惯不仅可以提高学*效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学**惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良的学**惯呢？

　　1、预*与复*的*惯。

　　当前，有的教师没有注意培养学生的预**惯，新课上完后，学生才知道学*了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预*好比火力侦察，能使学生明确本节课的学*目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学*效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复*，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把*日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

　　2、勤于思考与全神贯注的学**惯。

　　"数学是思维的体操"。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的*惯，对于学*中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。

　　在课堂上，如果学生"人在曹营心在汉"，不可能学*好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学*的*惯，课外学*时，也要帮助学生克服边学*边玩，边学*边吃东西等不良*惯。

　　3、参与课堂学*活动的*惯。

　　在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学*活动，提高学生对学*活动的参与率。所谓"课堂学*活动"是指为完成课堂学*任务而设计的，由学生自主参与的各种学*形式。要培养学生"主动参与"的*惯，教师就要适时组织有效的学*活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学*兴趣，逐步形成"主动参与"的学**惯。

　　4、多动脑，勤动手的*惯。

　　小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，"勤思勤动"的*惯就会在"乐"中逐步形成。

　　5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的*惯。

　　在数学学*中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良*惯。解决疑难的过程，就是学*的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的*惯。

　　6、独立完成作业与自我评价的*惯。

　　完成作业是学*过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业*惯：做作业前要准备好一切学*用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复*当天的功课或复*与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的.。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。

　　许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学*中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的*惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业*惯。

　　7、 课外阅读的*惯。

　　要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学*，养成课外阅读的*惯。

　　总之，要培养学生良好的学**惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清*惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好*惯，哪些是不良*惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学*上的依赖思想，养成自主学*和自我评价的好*惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏*惯，养成全神贯注的好*惯；引导学生丢掉粗心大意的坏*惯，养成认真仔细的好*惯。

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