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1、因此，在数学课堂教学过程中，我们教师要注重学生的思考过程，启发学生多方面思维寻求正确结论，引导学生对信息自主的加工，我们教师不但应善于设疑答疑，更应善于鼓励学生质疑问难，激发他们主动创新的精神，这是提高学生创新意识的有效手段。
2、它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。
3、所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的*惯，激发学生的创新意识。
4、质疑性阅读小学生经过几年的启蒙，已经走出了思维的沙漠和智能的荒原，他们不仅有了完全属于他们自己的思维的绿洲，智能的园地，而且具有一定的质疑问难的基本素质和辨别是非的能力。
5、因此在树立学生的自主意识的同时，教师应着眼于学生的最*发展区，质疑问难，创设问题情景，并从多角度设计认知性问题，激发学生积极探究，独立思考，自己解决问题。
6、在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。
7、课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学*中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。
8、只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。
9、学生如果经过了小组讨论，可以由每一小组派出代表陈述其小组共同观点，其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表，同时不同小组成员之间可以质疑问难，在问答中不断吸收各种观点的可取之处，形成各种有效的解决案例问题的方法。
10、因此。在教学中，教师要充分相信学生把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源。让学生主动言说，质疑问难，学生的主动性充分调动起来。就会提出许多不理解但十分重要的问题。
11、在这个过程中，笔者尊重鼓励学生敢于质疑问难，独立思考和探索创新，顺水推舟演化了教学思路，使整个教学过程富有创造性，不论是教师还是学生都悟到了发现和探索的乐趣。
12、教学过程中，教师切忌包办代替，要把学*的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学*中去发现，在思考中质疑，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的*惯。
13、学校课堂教学是实施探索的主渠道，教师应更新观念，创设有利于培养学生探索意识的教学情境，重视质疑问难，以趣设疑，积极鼓励学生提问，同时注重学生求异思维的，放手让学生大胆尝试，我们就会培养出具有探索意识和探索能力的人才。
14、在这节课上，老师完全没有想到学生会提出这样的问题，但这位老师用自己的智慧及时抓住同学们的看法和问题，这样，不仅活跃了同学们的思想，更重要的是极大地激发了学生质疑问难的积极性，使学生的创新意识和能力大大加强。
15、总之，教师要**思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序，同时不要使学生的质疑问难流于形式，走过场，长期坚持学生的质疑问难能力一定会真正提高。
16、我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。
17、学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在质疑问难的学*方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成*惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。
18、因此，鼓励学生质疑问难，首先要保护学生提问的积极性，学*每一篇课文，我都要引导学生课前自学，要求他们在预*中提出问题，并在讲读过程中不断启发和鼓励学生带着疑问自己去解决问题，是培养学生积极思维，提高阅读能力的一种好手段。
19、在课堂上，教师要对学生进行鼓励，在学生积极主动提问题时，无论提得正确与否，问题质量的高低，都要认真做答，并给予热情的鼓励和真诚的表扬，让他们有成就感，让他们觉得质疑问难是学生应有的权利，是光荣的，从而保护学生质疑的积极性。
20、在英语教学中，要让学生产生学*的需要，成为学*主体，关键在于教师要相机设疑，鼓励学生质疑问难，提问和探究，勇于实践，引导学生积极主动地参与语言实践活动中。
21、等质疑问难的提问，可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法，并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。
精选阅读
2、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
3、失去某人，最糟糕的莫过于，他*在身旁，却犹如远在天边。
4、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
5、爱情之酒，两人喝是甘露！三人喝是酸醋！随便喝要中毒！
6、这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。
7、既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！
8、一个人在舞台上，快乐歌唱，悲伤舞蹈，虽然冷清，却分外妖娆。
9、也许爱情只是因为寂寞。需要找一个人来爱。即使没有任何结局。
10、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。
11、等你结婚的时候，如果新郎不是我，我定在台下穿着比他还要帅气的礼服。
12、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己
13、我自出生就爱慕路西法，原来不是回忆造就，而是因为伴随着灵魂的思念。
14、坚硬的城市里没有柔软的爱情，生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
15、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得放不下，那就痛苦吧。
16、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
17、感动你的执着，心动你的牵挂，在流浪的封闭小屋，只有你的名字，光亮透明。
18、没有你的世界，没有爱，没有空气，没有阳光，没有你要我怎么活下去呢？
19、无数次在梦的意境，勾勒你的样子，那样的虔诚，和你的心灵一样，一生刻骨。
20、遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，而爱上你是我无法控制的意外。
21、一个人想事好想找个人来陪。一个人失去了自己。不知还有没有要在追的可望。
22、有一些人，这一辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子。
23、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。
24、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的
25、爱情让人失去重力，爱着他的时候，我好象飘到了云端，他不爱我的时候，我跌到泥底。
26、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。
27、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
28、窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！
29、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开。躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
写下来。
（要有作者）
1、读过一本好书，像益友。
——臧克家2、破万卷，下笔如有神。
——杜3、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗4、凡读无益之书，皆是玩物丧志。
——（清）王豫5、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。
——（英国）谚语6、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。
——（清）袁牧7、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅8、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。
——（英国）谚语9、进学致和，行方思远。
——字严10、学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。
问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。
11、壮士腰间三尺剑；男儿腹中五车书。
——《对联集锦》12、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。
——巴甫洛夫13、学*并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。
——高尔基14、兴于《诗》，立于礼，成于乐。
——孔子15、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。
——别林斯基16、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——*17、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
——惠普尔18、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。
——梭罗19、书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯20、书籍是人类思想的宝库。
——乌申斯基21、万般皆下品，唯有读书高! ——孔子22、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。
——西塞罗23、好读书,不求甚解。
——陶渊明24、书籍犹如朋友，必须慎重选择。
——黑德斯25、书籍是人类知识的总统。
——莎士比亚26、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
——鲁巴金27、学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。
——报摘28、不怨天，不尤人，下学而上达。
——《论语》29、经常不断地学*，你就什么都知道。
你知道得越多，你就越有力量。
——高尔基30、不动笔墨不读书。
——徐特立31、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。
——爱迪生32、学*这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
——法布尔33、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。
——（清）唐斌34、书籍是造就灵魂的工具。
——雨果35、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
——（宋）朱熹
表明作者和出处
成语：废寝忘食、闻鸡起舞、手不释卷、不耻下问 名言警句：1.学无止境。
—— 荀子2.学者先要会疑。
——程颐3.学然后知不足。
—— 礼记4.活到老学到老。
—— 谚语5.学*不晚。
—— 高尔基6.重复是学*之母。
—— 狄慈根7.学而不厌,诲人不倦。
—— 孔子8.生也有涯而知也无涯。
—— 庄子
读书破万卷,下笔如有神。
(杜甫) 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
(朱熹)
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1、因此，在数学课堂教学过程中，我们教师要注重学生的思考过程，启发学生多方面思维寻求正确结论，引导学生对信息自主的加工，我们教师不但应善于设疑答疑，更应善于鼓励学生质疑问难，激发他们主动创新的精神，这是提高学生创新意识的有效手段。
2、它既包括好奇心驱使下的非正式的质疑问难行为，又包括学科领域中采用特定方式进行的专门探究活动。
3、所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的*惯，激发学生的创新意识。
4、质疑性阅读小学生经过几年的启蒙，已经走出了思维的沙漠和智能的荒原，他们不仅有了完全属于他们自己的思维的绿洲，智能的园地，而且具有一定的质疑问难的基本素质和辨别是非的能力。
5、因此在树立学生的自主意识的同时，教师应着眼于学生的最*发展区，质疑问难，创设问题情景，并从多角度设计认知性问题，激发学生积极探究，独立思考，自己解决问题。
6、在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。
7、课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学*中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。
8、只有学好课内知识，又进行广泛的课外阅读，不断地拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，才能厚积而薄发，形成敏捷的思维，产生各种真知灼见，从而质疑问难。
9、学生如果经过了小组讨论，可以由每一小组派出代表陈述其小组共同观点，其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表，同时不同小组成员之间可以质疑问难，在问答中不断吸收各种观点的可取之处，形成各种有效的解决案例问题的方法。
10、因此。在教学中，教师要充分相信学生把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源。让学生主动言说，质疑问难，学生的主动性充分调动起来。就会提出许多不理解但十分重要的问题。
11、在这个过程中，笔者尊重鼓励学生敢于质疑问难，独立思考和探索创新，顺水推舟演化了教学思路，使整个教学过程富有创造性，不论是教师还是学生都悟到了发现和探索的乐趣。
12、教学过程中，教师切忌包办代替，要把学*的权利交给学生，要善于引导学生从无疑处生疑，在学*中去发现，在思考中质疑，在释疑中理解，在理解中创新，养成良好的质疑问难的*惯。
13、学校课堂教学是实施探索的主渠道，教师应更新观念，创设有利于培养学生探索意识的教学情境，重视质疑问难，以趣设疑，积极鼓励学生提问，同时注重学生求异思维的，放手让学生大胆尝试，我们就会培养出具有探索意识和探索能力的人才。
14、在这节课上，老师完全没有想到学生会提出这样的问题，但这位老师用自己的智慧及时抓住同学们的看法和问题，这样，不仅活跃了同学们的思想，更重要的是极大地激发了学生质疑问难的积极性，使学生的创新意识和能力大大加强。
15、总之，教师要*思想，准许学生有疑就问，不懂就问，不要怕打乱原来的教学程序，同时不要使学生的质疑问难流于形式，走过场，长期坚持学生的质疑问难能力一定会真正提高。
16、我们数学老师讲课生动活泼，常常采用质疑问难和方法。
17、学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在质疑问难的学*方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成*惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。
18、因此，鼓励学生质疑问难，首先要保护学生提问的积极性，学*每一篇课文，我都要引导学生课前自学，要求他们在预*中提出问题，并在讲读过程中不断启发和鼓励学生带着疑问自己去解决问题，是培养学生积极思维，提高阅读能力的一种好手段。
美军核潜艇南海出事的三大疑问
美军核潜艇南海出事的三大疑问，根据报道，可以了解到，这艘核潜艇是在南海与不明事故相撞，现已紧急转向关岛，这辆核潜艇是美国非常重要级的潜艇之一，美军核潜艇南海出事的三大疑问。
美军太*洋舰队7日发表声明透露，海狼级核动力潜艇“康涅狄格”号日前在南海国际水域撞到水下物体，并造成多名士兵受伤。潜艇随后掉头开往关岛港口，目前潜艇状况安全稳定，事件正在调查当中。
声明指出，这起撞击事件发生在10月2日，当时“康涅狄格”号正在南海国际水域进行常规作业，突然撞上水下物体。五角大楼两名官员表示，目前还不清楚撞到的是什么，但肯定不是另一艘潜艇，可能是沉船、集装箱或者其他未知物体。
“康涅狄格”号的这次撞击事故有惊无险，甚至充满了荒唐性。其中有三大疑问待解：
第一，核潜艇在水面下进行运作生存，并且要进行作战。一艘核潜艇进行常规作业的时候，忽然撞到一个不明物体，难道核潜艇的雷达系统没有起到预警作用吗？
第二，美军不愿意透露撞到的是什么物体，事实上，可能连美军自己也不清楚这个物体到底是什么。美军只能用排除法找出答案，目前声明指出，撞上的肯定不是另一艘核潜艇。不过通过这次撞击事件说明，“康涅狄格”号核潜艇在技术方面，无论是雷达系统、水下运作能力还是辨敌能力都可能要打个问号。
第三，从军事战略上来看，“康涅狄格号”核潜艇撞击事故发生在南海国际水域，美军千里迢迢跑到南海来做什么？
根据报道，我们可以了解到，这艘核潜艇是在南海与不明事故相撞，现在已经紧急转向关岛了，在 10月8号的时候就会靠岸。“康涅狄格”核潜艇是美国非常重要级的潜艇之一，是海狼级潜艇。这一潜艇是在美国海军冷战末时期建造的，由于造价非常的昂贵，所以在美国只有三艘。其实除了这一次事故之外，美国海军前几年的时候，也总是发生各种各样的事故。在2017年的时候就发生了五起，而这一次次事物的发生，也让人发现了美国海军的三个秘密。
首先第一点就是美国军舰已经非常的狂妄自大，他们认为美国天下第一，在任何海域都是自己说了算。第二点是美国军舰，可能已经出现了疲劳。这一次发生的地点是在南海，而这一海域，也是国际上的热点海域。每次美军巡航时，自然也会与*军舰发生对峙，而双方也都装载了致命武器，美军会高度紧绷。但是离开的时候，可能会松懈，由于散漫所以会导致悲剧的'发生。第三点是，因为美国军舰的操作水*实在是太差劲了。对于美国军舰来说，不管对面是什么物体都要撞击。会造成什么样的后果，也完全不考虑，即便拥有精尖的武器，但是操作水*完全不把握，跟一堆废铁没有区别。
除了这三点之外，中方也发了三个疑问，那就是核潜艇在水面下进行运作和作战，突然撞向不明物体，为什么雷达系统没有预警？第二是美军到现在也不愿意透露，自己撞击的是什么物体，可能美军自己也不了解，不过有可能撞上的不是另一艘潜艇。但是这也让人开始对“康涅狄格”核潜艇的系统，和水下运作能力怀疑。第三点是因为这一次事故发生在南海，而美军为什么又千里迢迢的跑到这个地区来？关于这一些疑问，美国方面并没有进行回应。而对于接下来，美国方面将会采取什么样的做法，是否会对这件事情进行解释，也是外界10分关注的一点，毕竟美军发生事故，也不是一次两次了，美军再不给一个说法，可就说不过去了。
英语一般疑问句课件
课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面就是小编为您收集整理的英语一般疑问句课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
一般疑问句
不用疑问词，但需要用yes 或no 回答的疑问句，叫一般疑问句。用升调，句末用问号“?”。
1、be 动词的'一般疑问句
句型：Be 动词+主语～?
Is your father angry ?你父亲生气了吗?
Yes ，he is.是的，他生气了。
No ，he isnt.不，他没生气。
Are there any birds in the sky ?天空中有鸟吗?
Yes ，there are.是的，有。
No ，there arent.不，没有。
Were the babies crying last night ?(进行时)
昨天晚上这些孩子们一直在哭吗?
Yes ，they were.是的，他们在哭。
No ，they werent.不，他们没哭。
Is English spoken all over the world ?(被动语态)全世界都说英语吗?
Yes ，it is.是的。
No ，it isnt.不。
注意
进行时和被动语态(一般现在时、一般过去时、进行时)皆含有be
动词，所以它们的疑问句和be 动词的疑问句相同。
2、情态动词的一般疑问句
句型：情态动词+主语+动词原形～?
Can you bring me some apples ?你能给我拿来些苹果吗?
Yes ，I can.是的，可以。
No ，I cant.不，不可以。
Must I do it now ?我必须现在做吗?
Yes ，you must.是的，你必须。
No ，you neednt.不，你不必。
3、一般动词(实义动词)的一般疑问句
句型：Do (Does ，Did )+主语+动词原形～?
Does he have supper at home every day ?
他每天在家吃饭吗?
Yes ，he does.是的。
No ，he doesnt.不。
Did he do morning exercises yesterday ?
昨天他做早操了吗?
Yes ，he did.是的，他做了。
No ，he didnt.不，他没做。
4、完成时的一般疑问句
句型：Have (Has )+主语+动词的过去分词+～?
Have you known her since your childhood ?
你从童年就认识她吗?
Yes ，I have.是的。
No ，I havent.不。
5、过去完成时的一般疑问句
句型：Had +主语+动词的过去分词+～?
Had he learned about two thousand English
words before he came here ?
他来这里以前就已经学了大约两千个单词了吗?
励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。励志的句子网向您推荐设问句大全！
1、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。
2、谁的本子？是张昊的本子。
3、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。
4、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
5、学好语文要背书吗？一定要！
6、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
8、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。*代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。
9、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。”
10、哪位书评客声称"南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事"？蛋挞。
11、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容、风格、体裁、流派以及作者的个性、*惯等。
12、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
13、乡书何处达？归雁洛阳边。（语文阅读作文专题博客博主提醒：这是王湾《次北固山下》中的句子）
14、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
15、蟋蟀有特别好的工具吗没有。
16、知否，知否？应是绿肥红瘦”
17、日暮乡关何处是烟波江上使人愁
18、问渠那得清如许？为有源头活水来。
19、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。
20、春天在哪里？在操场上，在教室里
21、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。……
22、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……
23、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
24、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
25、男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯
26、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。
27、他摸出的是什么？是手枪！
28、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。……（摘自贾祖璋《花儿为什么这样红》）
29、天下英雄谁敌手？曹刘。（伟涛提醒：这是辛弃疾笔下《南乡子·登京口北固亭有怀》的名句）
30、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。
31、母爱是什么？母爱是润物的细雨。
32、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
33、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
34、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
35、这人是谁？不是别人，原来是大明。
36、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。
37、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。
38、问君何能尔？心远地自偏。
39、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
40、你也许以为植物都是不能运动的吧不是。有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢！
41、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧……
42、什么是合作？合作是互相配合。
43、今日长缨在手，何时缚住苍龙？
44、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。
1.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。――苏轼
2.我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。――笛卡儿
3.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。――培根
4.应当随时学*，学*一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。――高尔基
5.把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。
6.人生伟业的建行，不在能知，而在能行。
7.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画——美好的生活快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘;明天如梦——珍惜今天 选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。
8.愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。――左拉
9.读书是学*，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗
10.选文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面证明中心论点的?
11.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）
12.学问的基础是事实和根据事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的一种是听别人传说的譬如在国难危急的时候各地一定有许多口头的消息说得如何凶险那便是别人的传说不一定可靠；要知道实际的情形只有靠自己亲自去视察做学问也是一样最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到便只能靠别人的传说了
13.“在可疑而不疑者不曾学；学则须疑”——张载
14.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。――荀况
15.学贵得师，亦贵得友。――唐甄
16.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤也是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件对于别人的话都不打折扣的承认那是思想上的懒惰这样的脑筋永远是被动的永远不能治学只有常常怀疑常常发问的脑筋才有问题在不断的发问和求解中一切学问才会发展起来许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的清代的一位大学问家——戴震幼时读朱子的《大学章句》便问《大学》是何时的书朱子是何时的人塾师告诉他《大学》是周代的书朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思一切学问家不但对于流俗传说就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度常常和书中的学说辩论常常评判书中的学说常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生古往今来科学上新的发明哲学上新的理论美术上新的作风都是这样起来的若使后之学者都墨守前人的旧说那就没有新问题没有新发明一切学术也就停滞人类的文化也就不会进步了
17.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
18.不知则问，不能则学。――董仲舒
19.这雨有空山新雨后，天气晚来秋的豁然开朗；这雨有青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的坚持不懈；这雨有夜来风雨声，高兴知多少的乐不可支。
20.凡是自强不息者，最终都会成功。——歌德
21.学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。――孙中山
22.应当随时学*，学*一切;应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。――高尔基
23.我们对于传说的话不论信不信都应当经过一番思考不应当随随便便就信了我们信它因为它“是”；不信它因为它“非”这一番事前的思索不随便轻信的态度便是怀疑的精神这是做一切学问的基本条件我们听说*古代有三皇五帝便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问一切虚妄的学说便不攻自破了
24.为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。――朱熹
25.古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“;昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。——王国维
26.学而不厌，诲人不倦。――孔子
27.善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。（）——《学记》
28.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。――BV
29.书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。――伏尔泰
30.生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。――《论语》
31.自己打败自己的远远多于比别人打败的。
32.一个公司如果在创新性执行力和人才方面都比较注重的话，在智能手机市场刚开始发展的阶段，成长性在未来几年都会非常高。我们现在在美国的Smart Phone(智能手机的份额，大概跟苹果差不多。
33.克服自己的惰性：惰性是与生俱来的，惰性是人生最顽固的敌人;惰性会磨灭人的意志;惰性使人失去理想;惰性使人陷入混沌;惰性使人消沉;惰性还会使人一事无成;人生最大的敌人是自己。
34.师以质疑，友以析疑。――李惺
35.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。 清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。 法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学建立在对事物的怀疑和明辨上。 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。 古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
36.攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。――高士其
37.学问难穷，帮亲师取友。――汤斌
38.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，*学使人庄重，逻辑学使人善辩。――培根
39.不知道自己无知，乃是双倍的无知。――柏拉图
40.学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
41.我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说*古代有三皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
42.困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升
英语语法复合句反义疑问句
英语反义疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。其中附加疑问句是对陈述句所说的事实或观点提出疑问，起证实作用，一般用于证实说话者所说的事实或观点。下面是有关英语语法复合句反义疑问句，欢迎浏览。
1. 若陈述句为含有宾语从句的主从复合句,反意疑问句的谓语动词和主语代词一般同主句的谓语动词和主语保持一致。
He never said she would come,did he?他从未说过她要来,是吗?
You never told us why you were late for the last meeting,did you?你从未告诉过我们你上次会议迟到的原因,不是吗?
She hesitated whether she should take our advice,didnt she?她对是否要接受我们的劝告犹豫不定,不是吗??
2. 若陈述句为“I (dont) think/believe/suppose/figure/assume/fancy/imagine/reckon/expect/feel等+宾语从句”,反意疑问句的谓语动词和主语应同宾语从句的谓语动词和主语保持一致,如果主句是否定式,反意疑问句要用肯定式。
I dont think that you will love her,will you?我认为你不会爱她的,是吧?
I dont believe that they have finished the work,have they?我认为他们还没完成工作,不是吗?
I fancied that I had met with him before,hadnt I?我想我以前见过他,不是吗?
I figured that you wouldnt come,would you?我料想你不会来,是吗?
We reckon that the building will be finished in September,wont it?我估计这栋楼房将在9月建成,对吗?
I dont suppose anyone will volunteer,will they?我想没人会自愿,对吗?
I didnt expect that she would come,would she?我想她不会来了,是吗??
3. 在“It doesnt seem that+从句”等类似结构中,反意疑问句的主语和谓语同从句的主语和谓语保持一致。
It doesnt seem that they were lying,were they?他们似乎没有撒谎,不是吗?
It doesnt seem that Brooks can get it,can he?布鲁克斯似乎不能得到它,不是吗?
It seems that we cant hope to catch up that car in front of us,can we?看来我们没有希望追上前面那辆车了,不是吗?
It seems that he is the right person for the job,isnt he?看来他是这项工作的合适人选,不是吗??
4. 如果表语从句由what,whether,who,which,where,how,when等引导,反意疑问句应对应于主句。
5. Thats what we should do,isnt it?这是我们应该做的, 不是吗?
Thats where you are wrong,isnt it?那就是你的错误之处,对吗?
This was what they achieved after ten years of ceaseless labour,wasnt it?这是他们经过10年不懈劳动取得的成果,不是吗?
6. 如果主语从句由if,whether,who,what,which,where,how,when等引导,其反意疑问句的主语要用it。注意由if引导的主语从句不能置于句首。
Whether we go to Paris is in the air,isnt it?我们是否去巴黎尚未决定,不是吗?
What he said at the meeting is very important,isnt it?他在会上所说的.很重要,对吗?
复合句(Complex Sentence)一个主句和一个以上的从句所构成的句子称为复合句，也称为主从复合句。复合句通常由关联词把主句和从句连接起来。
例句： Other models exist that are hybrids of these three, such as delayed open?access, where journals allow only subscribers to read a paper for the first six months before making it freely available to everyone who wishes to see it. (选自2008年Text 2)
分析： 该句是复合句，其中主干结构是Other models exist;that引导的定语从句修饰models，而在从句中又套了一个由where引导的定语从句修饰open?access;在 where从句中，before引导的时间状语从句中有一个who引导的定语从句修饰 everyone。
译文： 其他存在的模式都是由以上三种模式相结合的产物。比如延缓式广开门路的模式，前6个月只允许付费的订阅者查阅相关论文，之后，才对大众免费开放。
例句： However, whether such a sense of fairness evolved independently in capuchins and humans, or whether it stems from the common ancestor that the species had 35 million years ago, is，as yet，an unanswered question. (选自2005年Text 1)
分析： 该句是复合句，本句中由or连接两个并列主语从句，后接系表结构is an unanswered question;定语从句that the species had 35 million years ago修饰the common ancestor。
译文： 但是这种公*意识是在卷尾猴和人类身上各自独立演化而成的，还是来自于3500年前他们共同的祖先，这还是一个悬而未决的问题。复合句根据关联词在句中的作用可分为如下类型：(一)名词性从句(Noun Clause)名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句。(见第一章代词“九、连接代词”)(二)状语从句(Adverbial Clause)状语从句根据其意义可分为：1. 时间状语从句时间状语从句常用when，whenever(任何时候)，as(当……时候、随着)，while(在……期间，与……同时)，before，after，since(自……以来)，as soon as，until/till(直到)，once(一旦)等连词引导。
例句： All those left undone may sound great in theory, but even the truest believer has great difficulty when it comes to specifics. (1999年第19题)
分析： 该句是并列复合句，其中left undone作后置定语修饰those。
译文： 所有剩下来没做的那些事，理论上听起来很重要，但即使是对此深信不疑者，当谈到具体事宜时也不免有很大困难。
例句： The school board listened quietly as John read the demands that his followers had been demonstrating for.
分析： 该句是复合句，其中that his followers had been demonstrating for为一定语从句修饰 the demands。
译文： 当约翰读着同伴们的要求时，校董事会静静地听着。
例句： Whenever we hear of a natural disaster, even in a distant part of the world, we feel sympathy for the people affected. (1995年第16题)
分析： 该句是复合句，其中过去分词affected作定语修饰the people。
译文： 无论何时当我们听说一起自然灾害时，即使它发生在世界某一遥远的地区，我们都会同情受灾的人。例句： More than 60, 000 people have purchased the PTKs since they first became available without prescriptions last year, according to Doug Fogg, chief operating officer of Identigene，which makes the over?the?counter kits. (选自2009年Text 2)分析： 该句是复合句，主句部分是More than 60，000 people have purchased the PTKs。since引导一个时间状语从句，which makes t
人要有怀疑精神的名言句子
在怀疑问寻找答案，人们的成熟就是发现问题解决问题，很多种发明都是在疑问中诞生，很多种错误都是在怀疑中发现，所以我们有时候要时刻学会问自己“为什么”从中找到答案来提高自己！下面是小编整理的人要有怀疑精神的名言句子，欢迎大家阅览。
1、对明天的认识的惟一限度，取决于我们今天的怀疑。——（美国政治家）罗斯福
2、伟大的灵魂是向往怀疑的。——（德国哲学家）尼采
3、疑惑固非乐事，确信更属荒唐。——（法国启蒙思想家）伏尔泰
4、人最可贵的品质是能明智地意识到什么不该相信。——（古希腊剧作家）欧里庇得斯
5、心思中的猜疑有如鸟中的`蝙蝠，他们永远是在黄昏里飞的。——（英国哲学家）培根
6、对一切价值重新估价，那就是我对人类最高的自我肯定活动的公式。——（德国哲学家）尼采
7、如果世界上还有比痛苦更坏的事，那么，它就是怀疑了。——（俄国作家）列夫·托尔斯泰
8、如果你想成为一个真正的真理寻求者，在你的一生中至少应该有一个时期，要对一切事物都尽量怀疑。——（法国哲学家）笛卡儿
9、怀疑，像针一样剌激人的头脑。——（前苏联作家）高尔基
10、怀疑比自信更安全。——（*学者）马辛杰
11、怀疑的眼睛就像猫头鹰的眼睛一样，要在黑稽中才能看见，光明反而可以使它失去视力。——（英国理论家）约卡伊·莫尔
12、怀疑是无限的探求。——（古希腊哲学家）苏格拉底
13、怀疑是批评的一个要素，而批评的倾向必须是带怀疑性的。——（英国作家）迪斯累里
14、怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明日的信仰开路。——（法国作家）罗曼·罗兰
15、要追求真理，我必须一生中尽可能地把所有的事情都来怀疑一次。——（法国哲学家）笛卡儿
16、科学发展的过程是一个由好奇、疑虑开始的飞跃。——（美国科学家）爱因斯坦
17、信仰与怀疑相辅相成，没有怀疑就没有真正的信仰。——（德国作家）海塞
18、真正成功的人，本质上流着叛逆的血。——（英国作家）奥顿
19、怀疑一切。——德国哲学家卡尔·马克思
20、从来如此，便对吗？——*现代作家、政治评论家鲁迅
21、我相信法律，却怀疑法官。——台湾作家，评论家李敖
22、知识贫乏最能让人生出许多怀疑。——英国文艺复兴时期作家，哲学家培根
23、第二继承人总是受到怀疑和怨恨。——古代罗马历史学家塔西佗
24、证据告诉我们该把怀疑集中到哪一点。
25、要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。——印度诗人，作家，哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主泰戈尔
26、怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生……——意大利诗人但丁
27、真正的科学首先教人们怀疑，教人们摸不着头脑。——西班牙作家乌纳穆诺
28、您不能失去信仰，不能因为怀疑而毁灭那伟大的爱。——波兰19世纪作家显克微支《崇高的爱》
29、在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基
30、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克
敢于质疑的名言
1、要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。—— 柴静
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹
3、不问的人永远和愚昧在一起。——东非
4、不怀疑不能见真理。——李四光
5、耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲
6、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克
7、质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗
8、学者先要会疑。——程颐
9、为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊
10、怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召
11、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智
12、善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》
13、问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底
14、在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载
15、疑是思之始，学之端。——孔子
16、师以质疑，友以析疑。——李惺
17、思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德
18、提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦
19、在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基
20、从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。——爱默生
21、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名
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疑问句的句子
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怀疑与学问的名言
表疑问的古诗词
疑问句句子
赠刘景文古诗的疑问
古诗中的疑问句
夜书所见古诗的疑问
以疑问作结的古诗词
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