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素质教育标语
1、以坚持原则树威信，以廉洁勤政树形象，以优质服务促发展。
2、坚持育人为本，深入实施素质教育。
3、教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。
4、学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。
5、面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展。
6、时时心系学生，事事以人为本。
7、全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。
8、以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。
9、深入实施课程改革，全面提高教育教学质量。
10、全员育人、全方位育人、全过程育人，努力开创德育工作新格局。
11、统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育。
12、“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事；一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
13、有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！
14、做人民满意教师，办人民满意教育。
15、树魂立根，教书育人。
16、加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力。
17、全面推进素质教育，建设人力资源强市。
18、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
19、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
20、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
21、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
22、改变自己能改变的，适应自己不能改变的。
23、爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
24、全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基。
25、师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。
26、教学有路才为径，育人生涯德作舟！
27、提高教师水*，无愧于神圣的教师职业。
28、教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。
29、深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制。
30、教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。
31、树廉洁清风，建和谐校园。
32、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
33、大力加强师德建设，努力造就让人民满意的教师队伍。
34、丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果。
35、坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力！
36、说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。
37、教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
38、积极创建素质教育示范学校，全力推进我市素质教育。
39、深入学*实践科学发展观，全面推进温州素质教育。
40、爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。
41、严于律己，慈为人师。
42、知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
43、埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地阔；眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。
44、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
45、积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
46、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
1、统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育
2、教育的最终目标是学*并领悟做人，做人的基本态度应是做更好的自我。
3、深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制
4、树魂立根，教书育人。
5、坚持育人为本，深入实施素质教育。
6、播下一种行为，收获一种*惯;升华一种品德，改变一性命运
7、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
8、实力决定地位，潜质决定价值，发展决定空间。
9、加强教师队伍建设，提高实施素质教育潜质
10、有爱才会因材施教，爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神!
11、以坚持原则树威信，以廉洁勤政树形象，以优质服务促发展。
12、深入实施课程改革，全面提高教育教学质量
13、教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。
14、时时心系学生，事事以人为本。
15、全员育人全方位育人全过程育人，努力开创德育工作新格局
16、树廉洁清风，建和谐校园。()
17、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
18、大力推进素质教育，提高民族整体素质
19、学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要咱们留意呵护。
20、大力实施素质教育，拓展学生发展空间
21、全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。
22、播下一种行为，收获一种*惯;升华一种品德，改变一生命运
23、坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力!
24、积极倡导书包减轻作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
25、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
26、师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前咱们照见人格的力量。
27、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
28、加强教师队伍建设，提高实施素质教育潜质。
29、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
30、爱岗敬业关爱学生，刻苦钻研严谨笃学，勇于创新奋发进取，淡泊名利志存高远。
31、深入学*实践科学发展观，全面推进温州素质教育
32、全员育人全方位育人全过程育人，发奋开创德育工作新格局。
33、坚持正确舆论导向，构成推进素质教育的强大合力!
34、严于律己，慈为人师。
35、提高教师水*，无愧于神圣的教师职业。
36、“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事;一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
37、大力加强师德建设，发奋造就让人民满意的教师队伍。
38、用心建立素质教育示范学校，全力推进我市素质教育
39、教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
40、埋怨环境，天昏地暗;改变自我，天高地阔;眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。
41、全面推进素质教育，建设人力资源强市。
42、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量
43、知识，让我们拥有一颗充实的心;教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
44、认真就是水*，专业就是素质，务实就是潜质
45、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
46、认真就是水*，专业就是素质，务实就是能力
47、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
48、完善自我，立志成才，储备素质，规划人生
49、改变自我能改变的，适应自我不能改变的。
50、教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。()
51、面向全体学生全面提高学生素质促进学生全面发展。
1、统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育
2、教育的最终目标是学*并领悟做人，做人的基本态度应是做更好的自我。
3、深化招生与考试评价制度改革，建立有利于素质教育实施的导向机制
4、树魂立根，教书育人。
5、坚持育人为本，深入实施素质教育。
6、播下一种行为，收获一种*惯;升华一种品德，改变一性命运
7、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
8、实力决定地位，潜质决定价值，发展决定空间。
9、加强教师队伍建设，提高实施素质教育潜质
10、有爱才会因材施教，爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神!
11、以坚持原则树威信，以廉洁勤政树形象，以优质服务促发展。
12、深入实施课程改革，全面提高教育教学质量
13、教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。
14、时时心系学生，事事以人为本。
15、全员育人全方位育人*育人，努力开创德育工作新格局
16、树廉洁清风，建和谐校园。()
17、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
18、大力推进素质教育，提高民族整体素质
19、学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要咱们留意呵护。
20、大力实施素质教育，拓展学生发展空间
21、全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满意教育。
22、播下一种行为，收获一种*惯;升华一种品德，改变一生命运
23、坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力!
24、积极倡导书包减轻作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
25、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
26、师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前咱们照见人格的力量。
27、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
28、加强教师队伍建设，提高实施素质教育潜质。
29、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
30、爱岗敬业关爱学生，刻苦钻研严谨笃学，勇于创新奋发进取，淡泊名利志存高远。
31、深入学*实践科学发展观，全面推进温州素质教育
32、全员育人全方位育人*育人，发奋开创德育工作新格局。
33、坚持正确舆论导向，构成推进素质教育的强大合力!
34、严于律己，慈为人师。
35、提高教师水*，无愧于神圣的教师职业。
36、“三尺讲台，传道授业尽职守，干天下头等大事;一身正气，谨言慎行知荣辱，做人间真正楷模。
37、大力加强师德建设，发奋造就让人民满意的教师队伍。
38、用心建立素质教育示范学校，全力推进我市素质教育
39、教书者必先行为人师，育人者必先行为世范。
40、埋怨环境，天昏地暗;改变自我，天高地阔;眼界决定境界，境界决定理念，理念决定思路，思路决定出路，出路决定命运。
41、全面推进素质教育，建设人力资源强市。
42、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量
43、知识，让我们拥有一颗充实的心;教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
44、认真就是水*，专业就是素质，务实就是潜质
45、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
46、认真就是水*，专业就是素质，务实就是能力
47、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
48、完善自我，立志成才，储备素质，规划人生
49、改变自我能改变的，适应自我不能改变的。
50、教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。()
51、面向全体学生全面提高学生素质促进学生全面发展。
1、播下一种行为，收获一种*惯;升华一种品德，改变一生命运
2、加强教师队伍建设，提高实施素质教育能力
3、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
4、创新发展*台，打造一流教育
5、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
6、坚持正确舆论导向，形成推进素质教育的强大合力!
7、丰富德育内涵，拓展德育空间，提高德育效果
8、全面实施素质教育，全面提高教育质量。
9、统一思想提高认识深化改革全面推进素质教育
10、用心倡导书包减轻作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
11、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。
12、全面推进课程改革，全面提高教育质量
13、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
14、知识，让我们拥有一颗充实的心;教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。
15、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量
16、师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。
17、改变自己能改变的，适应自己不能改变的。
18、面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展
19、爱，无须刻意表达;教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
20、国家实行九年义务教育。
21、积极推进学校布局调整，促进教育均衡发展
22、知识改变命运，学*创造未来。
23、认真就是水*，专业就是素质，务实就是潜质
24、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事。
25、播下一种行为，收获一种*惯;升华一种品德，改变一性命运
26、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质。
27、依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
28、有爱才会因材施教，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!
29、教育改变命运，智慧引领辉煌。
30、实力决定地位，潜质决定价值，发展决定空间。
素质教育大讨论发言稿
在学*、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的素质教育大讨论发言稿，欢迎大家分享。
各位xxx们：
大家好!
随着我国素质教育实施，已经取得了阶段性的成绩。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。
一、积极转变教育教学观念。
思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如*等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。
二、努力学*先进的教育教学理念。
不断学*先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。当今社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学*和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。
三、注重对学生创新精神和实践能力的培养。
我国的应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生能力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生能力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学*兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法,培养学生创新意识和创新能力。
四、优化课堂教学模式，提高课堂教学成效。
课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种“重分数，轻能力”、“一切围着考试转”的课堂教学方法，采取形式多样、内容活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调接受学*、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中积极探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。
总之，全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。根据自身工作的特点，我积极投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，积极投身到当前的各项实际工作中去。
各位xxx们：
大家好!
随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——知识经济时代。它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。
而全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。*曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”是的，学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学*的强大内在动力;而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别*的能力具有重要影响 要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学*我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。
正如托马斯·马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人 ，他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为*惯。对于学生来讲，眼睛是他们获取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的模仿，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会非常接*。这正如许多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，教师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生的品性的好坏有不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我控制等具体行为仍然存留在学生心中并产生持久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。”良好的师德对一个人品格的养成是多么重要啊!也许，我们教师教育学生的全部内容可以归纳为一句话——改善和提高自己。
各位xxx们：
大家好!
养成教育是指在思想政治教育的基础上，在日常生活、工作和学*中，通过训练、严格管理等种种教育手段，全面提高人的.“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为*惯的一种教育。
我国目前处于社会主义市场经济建设初期，整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。在此过程中，人们的思想也被推入一个动态的发展阶段，人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性，包括重利轻义、重己轻人等等。中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生*惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象，不能不引起我们的注意。究其原因有来自社会来自生活的，更多的是属于教育自身。
多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养，在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动，学校、社会“两张皮”，学校教育和社会教育脱节，致使学生道德水*有所下降。生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾;物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。
*同志提出培养“四有”新人的主张充分说明了对青少年进行道德、纪律教育的重要性。优良道德品质的培养，遵纪守法等行为规范的养成，一方面要以思想政治教育为基础，另一方面还要靠在日常生活、学*工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。转变观念，提高认识，建立必要的规章制度，是养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。在操作中要充分发挥学生主观能动性，利用学生群众性团体组织，开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动，积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。让学生积极参与基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理，在参与中受到教育，杜绝一些不道德行为而培养一种良好的道德品质和行为规范。
校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现，是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学**惯，促进他们的基础文明教育和养成教育。
老师们，同学们：
早上好!
今天的*讲话，我们的主题就是一个，说说素质教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得，开学典礼xx校长致词中讲到，本学期我们学校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素质教育特色校的督导评估。我估计同学们听见了，听过了，也不记得了，更不会明白xx校长把素质教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性，今天我们特别通过*讲话，再次把这件事情单独重提，就是要主动响应xx校长的新年告示，更是要通过*讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓，更重要的是参与。
上周三，区教育局领导和督导办负责人还专项调研我校的创建工作，可见其重要性了。
什么是素质教育特色学校的创建呢?先解释什么 是特色?特色就是独特的色彩，风格，简单的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校园文化特色、管理特色等诸多的方面。
这么说吧，就像我们对麦当劳肯德基的理解一样，独一无二，xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色，提起武珞路中学，人们就立即想到，这所学校抓得很紧，提起南湖中学，人们立即想到，这所学校*几年发展势头很猛，诸如此类的印象不是一天两天形成的，是一个过程，是一个阶段。也许同学们要说，我们学校没有什么特色，就是一个普普通通的义务教育初中，这样说是没错的，同是普通初中，我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义，没有特色，我们要打造特色，有特色，我们要发挥特色。
特色学校的创建前提是素质教育，按照国家教育发展纲要进行，在此前提下，我们要走出一条独特的xx中发展之路。xx校长多次在全校大会上讲到学校的发展愿景，我们学校现在的的确确有些发展上的困难，xx中央文化区的建设过程，对我们学校目前的发展是个冲击，但同时大家也要清醒地看到，这也是一个极大的发展机遇，随着中央文化区的日渐完善，我们学校发展的大好机遇也随之到来，但我们不能等，要未雨绸缪，要先行一步。20xx年，xx校长区教育局确立了三所学校为素质教育特色学校的创建学校，我们是其中的一所，老师们同学们，这也是一个机遇啊，这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的发展机遇是高度吻合，这加快我们学校的发展步伐，我们不抓住这次机会，那就错失了一次发展良机，那种损失不是简单说一声“遗憾啊”就能释然的。
特色学校创建的内容很丰富，创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程，全校师生人人都有责任，绝不允许出现有人干着，有人看着，有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战，挑战学校的规划统筹能力，挑战学校的管理执行能力，挑战师生们适应变化能力，更挑战xx中师生的人心凝聚力，这次创建，对学校领导班子来说，是一次彻头彻尾的硬仗，对干部们来说，是一次工作执行力的检验，对老师们来说，是一次磨砺自我的观念改变，对同学们来说，是一次校园生活的丰富体验。在随后的几个月内，我们很多工作的力度会非常大，大得老师们会有压力，会感到累，不适应的甚至会选择逃避。任何一场大的变革都会有阵痛，我们xx中的创建工作也一定是这样的，但我们相信，阵痛后的新生会让我们的痛也快乐。
老师们，同学们，我在这里讲这个话题不是给师生们制造恐惧，是给师生们以憧憬，我相信，经过这次素质特色校的创建，“校园美丽、质量上乘、师生向往”的xx中梦一定能够实现，届时，我们重提xx中特色，社会一定给我们一个肯定的评价：xx中学是一个让师生充满信心的学校!
素质教育对孩子的重要性
引导语：素质教育决不是一句挂在嘴边的口号，幼儿素质教育离不开家庭教育。下面是yjbys小编给大家搜集整理的家长的素质教育对孩子的重要性。希望可以帮助到大家!
当前，许多家长认为智力发展最重要，“学好数理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入学前，父母以他能否按要求算对一道题或者能背诵一首诗，来判断孩子是否聪明，是否有用。孩子入学后，考试成绩就成了父母和老师判定孩子是否聪明的标准。
一些家长反对孩子当班干部，怕影响学*，只要自己的孩子学*好，能考得上大学就行了。实际上，这是对人才理解的偏颇。考试分数并不能完全真实地反映一个人的水*，尤其是一个人的能力从分数中是很难看出来的。这种盲目追求分数的教育，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，这种人并非当今社会所需。
家庭是幼儿的第一学堂，父母是幼儿的第一任教师。父母的一举一动、一言一行、表情的微妙变化等，都会牵动着孩子的思维神经。父母都希望自己的孩子是一个健康、活泼、聪明伶俐、独立、自理能力强，有坚强意志的孩子。那么，作为父母，不要把素质教育当成一句口号，而要身体力行，为孩子做个好榜样，并把素质教育贯穿在孩子的日常生活之中。
素质教育决不是一句挂在嘴边的口号，幼儿素质教育离不开家庭教育，需要每位家长都能当好孩子们的老师。幼儿素质教育的核心目标是帮助儿童在他们的生命之初，就种下在整个成长阶段必备素质的种子，并且呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。
家长如何提高对孩子的素质教育
1、说了就要做(诚实守信)
诚实守信是人的立身之本，是全部道德的基础。一个言而无信的人，是不堪为伍的;一个言而无信的民族，是自甘堕落的。
2、耐心听别人讲话(尊重别人)
尊重他人是最重要的文明*惯之一，也是吸纳一切智慧的必要。因此，从小学会用心倾听各种声音，而不去粗鲁地打断别人或随意插嘴，是现代儿童应有的良好素质。
3、按规则行动(规范行为)
按规则办事是地球公民学会共处的基本准则，如果每个人只从自身利益出发，不遵守公共规则，不考虑他人的`意愿，这世界必定永无宁日，也必定危及每个人的利益。*加入WTO的现实，尤为紧迫地提出了这一强烈需求。对于儿童来说，养成做事之前先了解规则的*惯，并自学遵守有关规则，是儿童社会化的范式。譬如，从小养成*惯于公共场所的排除队，而拒绝投机取巧。
4、时刻记住自己的责任(不忘责任)
是否具有责任心，是衡量一个人是不是现代人的主要之一，也是衡量儿童社会化水*的关键指标之一。在现代社会里，人们相互依赖程度越来越高，分工日益增细，分工越细越需要责任心，因为任何一个环节的失职，都可能导致整个事业的崩溃。一代代人的责任心状况，将对人类的生存产生越来越大的影响。
5、节约每一分钱(学会生存)
每个人的节俭不仅仅显示了个人的道德观与生活能力，也与整个人类生存发展密切相关。节约每一分钱的实质是节约资源，，并从中体验人类的高尚情感与博大智慧。
6、天天锻炼身体(健康第一)
健康第一是教育永恒的方针，也是人幸福的基本保障。一个重要的发现值得人类铭记;一个人如果在童年养不成运动*惯，长大了养成运动*惯，而一个没有*惯的人，生命的质量必定下降。因此，小学生每天应保证睡眠10小时，学*不超过6小时，而运动1小时以上。
7、用过的东西放回原处(物归原处)
善始善终对于儿童是困难的，却又是十分必要的，用过的东西放回原处，这不仅有助于培养儿童思维的有序性，也有益于其责任心的形成，对于父母与教师来说，用百次机会可养成儿童某种文明*惯，若错过最佳教育时期，千次万次了是徒费心机。
8、及时感谢别人的帮助(勇于表达)
对于一切来自他人的帮助都应心存感激，对于一切妨碍他人的行为都应心存愧疚。这是一个人的正常反应。如能养成及时表达内心感受的*惯，既可以与他人心灵沟通，又可以避免遗憾的产生，从而使自己处于健康并积极、主动的生活状态。
9、做事有计划(成功心备)
成功的事业离不开周密的设计与不懈的奋斗，我们都鼓励孩子走向成功，却又矿太宽容孩子的心血来潮和胡思乱想，尽管这的确是儿童期的自然反应。
假如当孩子提出某项请求时，我们总是轻轻地地问一句：你的计划呢?当儿童逐步*惯了行动之前做计划，一个伟大的变化就开始了。
如果，我们耐心地与孩子讲座他的计划，并使计划趋于可行，那么，孩子也就悄悄地成熟起来了做大事要从小事做起，譬如每天临睡之前，将第二天穿戴的衣服或使用的东西摆放整齐，就是儿童做事有计划的必要训练之一。
10、干干净净迎接每一天(喜欢清洁)
儿童容易受到暗示的影响，其形象与状态容易影响心态，因此，如何迎接新的一天，是儿童*凡生活中的大事，而从清洁做起，是培养孩子神圣感的良好措施。不必穿名牌，更不必奇装异服，只要求干干净净，譬如，剪去长指甲、经常换洗衣服、经常洗澡、不使自己发出异味、书本不乱涂乱画，等等，儿童能做到这一些，就足以表明他充满希望。
自尊和自信
美国家长不是靠说教，抽象地教孩子要自信、自爱、自强，而是把家长对孩子的尊重既作为营养大餐，又作为独具特色的小零食，随时随地、毫不吝啬地送给他们。
1 、美国人碰了面，遇到家长带着孩子，一般是先与孩子打招呼，而且，特别讲究对孩子说话的口气和方式。
2 、大人要认真倾听孩子的话，而且还常常蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，避免他“低一等”的感觉。
3 、如果孩子画兔子画成了老鼠，便夸他有想像力，让他享受成功，而不是失败、沮丧。
4 、美国人反对人前教子。如果你当着别人的面斥责自己的孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，会被人看做是没教养，是父母的“犯罪”。
5 、如果带孩子外出做客，主人若拿食物或玩具给孩子，家长忌讳提早代替孩子回答“不吃”、“不要”之类的话，也不会在孩子想要或想吃时呵斥他，而是尊重孩子选择的权力、自主的权力。
6 、孩子如果做错了事，家长也不会横加训斥，只能根据当时当地的情况做出引导和说明。
自我价值感
培养宝宝遇到难题自己思考、自己判断并力求自己解决的行为方式。例如同年人发生争执时，家长不会做“裁判”一样评判是非，而是鼓励孩子们想办法和好如初。
挫折承受能力
家长支持并鼓励孩子参加“棒球赛”、“小铁人三项赛”等活动，激发他们与强者抗衡的勇气和信心。即使家长明白自己的孩子拿不到名次，他们认为胆略和顽强并不总来源于胜利，“心态决定一切”。培养孩子自强不息的意识和超越自我的精神是最重要的，锻炼孩子在困境和挫折面前不低头的坚强意志和性格是最重要的。
人际交往能力
在美国家庭中，家长们经常倾听孩子的建议，让孩子在家庭决策中起一定作用;但不能胡来，孩子对自己的行为和选择要负一定责任。著名的华盛顿砍苹果树故事，华盛顿先生对孩子说：“失去了一棵树，我当然很难过，但我同时也很高兴，因为你鼓足勇气向我说了实话。我宁愿要一个勇敢诚实的孩子，也不愿拥有一个种满枝叶繁茂樱桃树的果园。一定要记住这一点，儿子”。在人际交往中的真诚就这样潜移默化地印入孩子心中。
员工素质教育学*心得
当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的*惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的员工素质教育学*心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
工作繁忙之余，感谢医院领导给了我这次培训的机会。通过这次培训，让我明白了护士这一职业艰巨的使命感。在今后的工作中，我们更应时刻牢记医院的发展宗旨，以最专业的职业道德服务广大人民群众，“一切以病人诊疗、康复为中心；对孩子负责，让妈妈放心”的思想为核心。
“技术是硬道理，专业的技术才是发展的根本。”只有不断地从工作中学*，提高自身的人际交往能力，才能更有效地与病人及其家属进行高效的沟通，从而能在最短的时间里获取最准确的病情及信息，让病人早日康复。所以，专业的技能培训是服务的前提基础。
想要把自己最专业的职业技能发挥的淋淋尽致。我们必须拥有一个良好的职业心态。“一个真诚的微笑、一句亲切的问候。”让病人在这和谐的气氛里感受到我们最专业、最敬业的一面！
因为热爱，所以专注；因为专注，所以更加专业。在新的一年里，我会让自己迈向一个新的台阶，用行动回赠社会.
非常有幸能够参加XX公司第X期青年员工综合素质提升班的学*，短短两天的课程在轻松愉快的氛围中过去了，时间虽短，但我从中受益匪浅。通过这次学*，让我明白了一个道理，青年员工就要更新观念、开拓视野、与时俱进，也让我对青年员工所应该具备的综合素质有了更深的理解。
青年员工在不断地增强自己的知识水*和业务能力的同时，一定要努力提高自己的综合素质。作为青年员工应具备的综合素质包括很多内容，其中最主要的有以下几个方面：
1、组织能力：如何把性格各异、素质不同的人组织成为一个集体，是考验一个组织者是否优秀的重要一课。要做到这一点，首先要善于思考，要思考如何开展工作，怎样才能把工作干得更好，这样才能在工作中不断改进和提高自己。
2、沟通协调能力：良好的沟通协调能力，如同润滑剂一样可使人与人、与组织和群体建立密切的关系，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，做好各项工作。
3、决策能力：决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果，依赖于决策的性质。青年员工就要积极培养自己的领导决策能力，根据本职岗位工作的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。
4、分析判断能力：我们*时日常的工作往往纷繁复杂，这需要提高自己分析、判断各种信息的能力。特别是对当前形势下员工们存
在的各种思想、各种表现和各种行为要明辨是非，没有正确的分析和判断，就没有正确的决策，也就没有正确的领导行为。
5、创新能力：青年员工作为公司的新鲜血液，在师傅们的教导下，固有模式的工作需要传承，更需要创新。要因地制宜，能结合本单位、本岗位的特点，组织有特色的活动，开展有特色的工作，要敢于超越自我，超越前辈。也就是说工作要有新的思路、新的方法、新的点子、新的突破。
6、交往能力：青年员工要熟悉交往艺术，处理好与同事、与领导之间的关系，善于同各种类型的人交朋友，学会与各种群体和组织打交道。只有这样，青年员工才能和同事以及其他组织和群体建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为自己的`工作提供方便，更好的为公司创造效益。
通过这次培训，让我对自己有了清晰准确的认识，发现在自己在各方面素质的不足之处，增强了信念和信心，在今后的工作中，一定改进自身形象，懂得付出、乐于付出，保持积极乐观的工作态度，同时增强团队意识注重团队协作与配合，为团队贡献自己最大的力量，取得最优成绩。
播种思想，收获行动；播种行动，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获的是我们的命运。我们要把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，如果不经历风雨，又怎么能见彩虹呢？但愿每一名青年员工能早日成为公司的坚实脊梁，社会的有用之才，创造属于自己的辉煌事业。
20XX年6月15日6月11日公司在会议室举办了一次员工素质教育培训，作为孝感华云4S店的一员在此次培训中我受益匪浅。作为行政部的一名工作人员，我明白了企业是由全体人员共同经营的。在一个企业里，如果每个员工都有一种“这是我们的公司”的意识，如果企业经营者把员工看作是同舟共济的“伙伴”并“以感恩心创造和谐”，那么，这个企业必定是一个成功的企业，是一个共同创造繁荣和幸福的企业。只有我们在工作中不断提高自我，我们的公司才会更具有竞争力。责任精神协作精神敬业精神学*精神创新精神华云孝感责任精神责任感对于员工来说，要提升工作的业绩，必须提高自身的责任感，对企业来说提高团队绩效的好办法就是提升员工的责任感。责任感是团队的核心工作原则。一旦你踏上了任何岗位，你就选择了一份责任，拥有了一份使命。因为一个人有了责任心，才能有激情、有忠诚、有奉献、才能有成就一切事业的可能。工作对于每个人来说都是公*的。你付出了什么就会得到什么。成功的人必然是努力的人，努力的人必然是勤劳的人。“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自已的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。敬业是尊敬、热爱自己的事业，意味着尽职尽责、忘我奋斗。敬业精神是积极向上的人生态度，作为华云一员，敬业精神也是我们必须具备的。华云发展需要每个员工的综合素质和团结程度，需要员工、加强协作、取长补短，缺少任何一个环节，都会造成不好的影响。团队合作精神不仅在于确保工作的完成，更在于增强团队的战斗力、凝聚力。
敬业协作社会在发展，人类在进步，新时期的企业是一种学*型的组织，企业必须适应社会环境，而不能让社会来适应企业的发展，停滞不前就意味着被淘汰。作为企业中的每一分子，都要重视学*。只有学*才能跟上形势发展的需要，跟上社会发展的步伐，要不断地学*业务知识，提升本领。使自己在实际工作中不断地得到提高，取得突破。
学*创新培训，是一种学*的方式，是提高个人素质最有效的手段。要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断进步，不断学*。我们要用精神食粮来武装自己，确立“君子无所不用其极”的较高的工作标尺，用“合心、合力、合拍”打造和谐、规范、高素质团队，把我们孝感华云4S店做大、做强。
关于素质教育的心得体会（精选23篇）
当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的素质教育的心得体会，欢迎大家分享。
为加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础，同时为加强和改进未成年人思想道德建设，如今时代更加严格要求教书育人的教师们树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。
学校多次开展关于素质教育的学*活动，本人也从学*中受益匪浅，慢慢将理论知识融合与工作实践当中。下面我将结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。
一、转变教育教学观念，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。
如今的教育备受重视，教育方式也由从前的应试教育慢慢转向素质教育。所谓思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，比如在我的课堂教学中上，我会用最接*朋友的语气和学生们一起讨论问题。 为新时代的教育者，应当尊重他们的想法和意见，做到及时的更正与尊重，这样才能真正做到以生为本，注重学生的个性化。
二、积极学*先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。
将理论运用到实践中，用行为去教育我们的学生。托马斯。马尔斯贝丁说过：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。因此教师的言行是孩子们学*的另一本无文字语言的书籍。我常常教育孩子们，做事情要多考虑别人的感受，让他们在小事中学会礼貌待人，尊重别人。有时候我向学生借了支红笔改作业，还给学生时，我一定会说一声谢谢，学生们也会笑着回一句：不客气。当我不小心踩到学生的鞋子时，我会立即说一句：I am sorry！孩子们竟然笑着说： 老师说了I am sorry。也许我的道歉会让孩子觉得一个老师不小心踩到了学生的脚，应该不用道歉，没想到老师还会向学生道歉。正是这些小小的事情，让孩子们从行为上学*，身传胜于言教吧。时间一长，我发现他们在文明礼仪上真的进步了很多。
三、重视对学生创新精神和实践能力的培养。
实施素质教育就是要全面提高学生的能力。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学*兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新能力。看到这群可爱的学生我就知道他们虽然顽皮、难教，却满眼机灵与天真。他们就像一块块璞玉，未经任何的雕琢，作为当代的教育事业者，我们有责任也有义务把这些璞玉雕琢的光芒四射，让他们全面发展。我们班的有个同学就是我印象最深的一个例子。自 教他以来这个学生不断给老师制造麻烦，打架，拿同学的作业本， 他犯了太多太多令我不记得的错误，起初我认为这孩子是因为顽皮，所以我总是一次又一次苦口婆心的说道理。可是到后来也未见他真正痛改前非。我很苦恼，难道是我的思想教育做的还不到位？直到他妈妈来到学校才解除了我心中的疑惑。原来他在家里是个很乖巧的孩子，他的妈妈也没有想到自己的儿子在学校和在家里竟是天壤之别。后来我就在想：是不是这个孩子觉得我不喜欢他，不关注他，所以认为我对他缺乏关心，缺乏重视，才会屡次犯相同的错误？于是就开始用不同的方式让他感受到我在关心他，尊重他。比如上课多让他回答问题，犯了错误在办公室和他以诚相待的交谈，成绩进步了在班上和同学们一起用掌声给他祝贺。对待学业他的态度端正了；对待老师他也很有礼貌了；对待同学说话语气也变得友善、团结了；他还找到了自己的优点， 劳动能手。我想这个让人觉得头疼的孩子在我们老师的用心教育下都能够朝着灿烂的朝阳茁壮成长，那我更有信心相信我们辛勤的园丁们会在素质教育的旗帜下培育出更多朝气蓬勃的“花朵”。
一、 言传身教，引导孩子学做人
俗话说，做事先做人。作为青春期的中学生，思想比较活跃，思维也比较发达，但是还很不成熟、鉴别力还很不足，对任何事情都有比较强的新鲜感和尝试意识，但是又不知道尝试程度的深浅。因此，作为家长一是必须与学生的老师及时沟通、交流，了解学生在学校的日常表现，便于及时发现不好的苗头，积极配合老师做好学生的工作;二是*时在家或是与孩子一起活动时多注意观察孩子的言行，对表现好的方面要及时的给予鼓励，并加以引导，以便取得巩固好的效果和提升人生素养层次的目的;三是言传身教，始终坚持做到“身教”重于“言传”，要求孩子不做的事情，作为父母的要首先不要去做，这样的监督才会有效果;要求或是倡导孩子去做的事情，作为父母的要身体力行、积极的去做，这样的推动才会有效果;四是多于孩子沟通交流，与孩子交朋友。只有与孩子成为朋友，孩子才会把你当成朋友，才能把你不能监督到事情毫无保留的告诉你，你才能通过孩子的言行了解孩子的日常表现，对于好的方面表扬或是鼓励才有依据，同时还能发现孩子的不足或做的不到位的地方，以便于给予及时的纠正，避免酿成坏的*惯，而形成“恶*”。
二、 示范引导，引导孩子养成良好的学**惯
学*是提高自身素养、增长才干的唯一途径。在日常的工作生活中，只有不断地学*、持续的学*，才能不断地增长知识、完善自我，促进自身的成长和发展，作为一个自然人是这样，但是为人父母还要担负起教育孩子、培养孩子的责任和义务，特别是作为青春期的中学生更应该多给予帮助和引导，避免出现偏差，而影响成长和学*。孩子是我们的未来和希望，孩子能否健康的成长和发展，事关社会的发展和时代的进步、事关民族的前途和命运。因此，作为父母必须首先做到率先垂范，在学*上给孩子当好向导或导游，坚决不能做帮手，引导孩子加强基础知识的学*，养成良好的学**惯、认真思考的*惯。比如：孩子在做作业的时候遇到拦路虎，不要急着给他解题或是教给他怎样去做，而是应该给他讲关于该*题的原理、公式或带领着复*相关的内容，引导孩子自己去独立思考、独立完成，这样还能增强孩子的理解和记忆;其次是培养孩子的学*兴趣，引导孩子做到“学*快乐化、快乐学*化”。俗话说，兴趣是最好的老师。在日常的生活中多给予孩子交流、沟通，把自己的学*经验、学*体会以及在学*中的乐趣多给孩子分享，要注意与时俱进，适合孩子的理解能力和胃口，同时，话语要健康、积极，能调动孩子的学*的积极性，还能引起孩子的学*兴趣。
三、典型引路，帮助孩子制定人生目标
俗话说，父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行，将会给孩子、特别是作为青春期的中学生造成极大的影响：因为现在这个时期的孩子大部分与父母同住在一起，再就是现在的孩子对父母过分依赖，因而做父母的说的话、办的事以及处理问题的态度等对孩子的影响都是非常的大。在日常的生活中要多与孩子沟通交流，特别是在沟通交流关系融洽、孩子的情绪比较亢奋时，要注意适时的引经据典，列举一些典型的例子和身边的例子，用榜样的力量来激发孩子的学*斗志、立志成才的斗志;同时，在家庭中一要积极营造良好的学*环境，比如，父母要与孩子一同学*、一块探讨生活中遇到的问题，对家庭成员中取得成绩的，要及时给予表扬和奖励;再比如，家庭藏书中还要陈列一些励志的书籍，引导孩子自己去浏览，使孩子的思想受到启迪，为使孩子确立人生目标打下基础。二要引导孩子做思想品德的模范，养成在校尊敬老师、团结同学、爱护公物、积极参加集体活动等;在家尊敬父母和长辈，爱护身边的弟弟妹妹;在公共场所尊敬长辈、与人友善等。再就是，在家庭中还要营造和谐的环境，为孩子在家庭中愉快的学*、舒心的学*创造良好的氛围，为孩子的健康茁壮成长打下坚实的基石。
公司为了尽快提升职工综合素质，专门组织员工进行了素质教育的学*，虽然课程时间仅一上午的时间，但各位员工到听得很仔细，学*到了不少职业素养方面的基本知识，使大家受益匪浅。
我公司有关管理人员通过这次培训，了解到礼仪比智慧和学识更重要，是待人接物的根基；了解到企业的竞争就是形象的竞争，细节决定成败；了解到企业形象是靠个人素质来体现的，只有个人素质提高了，才能更好地塑造企业形象，增加企业的可信度；管理人员高雅的谈吐、得体的着装、文明的举止等处处都体现着员工的素质、企业的文化，代表着企业的形象。
公司管理人员将“不学礼，无以立”的古训积极传达总公司的学*培训精神，各岗位管理人员也分别递上自己的感想并总结利用到实际中。
并希望总公司应多组织有关提高人员形象素质的培训学*。只有通过不断的学*，持续的锻炼，从内心深处感受职场礼仪之美，从言行上表现礼仪之美，努力提高个人修养，增强专业与心理素质，才能有效将体现对人对事对工作的服务素养。
全体公司工作人员将围绕礼仪的核心“尊重为本”以最快的速度，最好的状态将理论和实际紧密运用到工作中，为我公司的转型跨越发展起到画龙点睛的作用。
时刻准备在“有要求，就有行动”；“有检查，就有结果”的状态提高工作的效率，树立良好的企业形象。
通过职工素质培训，我深感到：职工的素质培训很重要。结合我自身的工作体会，让我明白，良好的企业文化不仅能使员工充分体会工作的乐趣和成长的过程，也是一个企业能够留住优秀员工，并能最大限度地发挥人力资源优势的最佳途径。
素质决定能力，素质决定命运。素质表现出多种含义，其实，当一个人的身上具备了忠诚、勤奋、坚韧等这些良好的素质时，这些良好的素质就会鼓动他们，激励他们，永不言弃向上攀登，让他们有更多的机会去接受知识，然后不断地充实自己和提高自己能力，这样才能为企业创造更大价值和做出更大贡献。
通过职工素质培训，我体到到：作为一名员工，只有不断地提升自己的综合素质，适应经济发展社会，适应公司发展要求。为企业的今天和明天做出更多更可喜的工作业绩，回报工会和企业对我们的培养。
通过职工素质培训，我深感到：团队的力量是多么重要，也庆幸在广源新型建材工作。一个好的企业必需要有一个好的团队，优秀的企业能培养能力突出与尽心尽职于一身的优秀人才，也能培养出诚信、团结、高效、自律的管理人才。优秀的团队可以使企业朝着更高更远的目标不断迈进、不断跨越。
此时此刻，我十分感动和感恩，感激公司，感谢领导给予我工作*台和表现自我的机会。今后，我将通过努力，用最真诚的心来对待和珍惜我们的工作和身边每一个人，为工作和事业不断的努力去出，我们才会得到更大的回报。
我们坚信，在总公司文化的哺育之下，一定能提升我们的素质，把自己培养成为新时代的优秀企业职工！
未成年人是祖国的未来，是*特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学*相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
小学时期是一个人道德品质构成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道 、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径，以从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为*惯做起，从提高基本素质做起为主要资料，坚持贴*实际，贴*生活，贴*未成年人的原则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐构成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生重点是规范其言行，培养其良好*惯;对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念，以及用心向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展资料鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去， 不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。
此外，班主任是加强和改善未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起育人为本、德育为首、注重实效的教育观。德高为范，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，到达言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践潜力，为小学生的全面发展带给必要条件。
寒假期间学*了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，总结起来有以下几点心得体会：
一、实施素质教育，教师务必具备良好的素质。
教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、*易*人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学*的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校园学*，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。因此，教师就应把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。
德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能透过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学*氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，到达提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。这是一个教师必备的条件。一个职业道德优秀的教师，绝对不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。必须是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般热爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到理解教育的学生身上。
实施素质教育，要求教师首先提高自身的业务素质。教师务必有较高的业务素质，彻底转变教育观念，改变陈旧的方式方法，按照素质教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学；刻苦学*，深入研究，要理论联系实际。细心地观察学生的各项游戏活动，规律，熟悉学生的心理特点，了解学生的爱好和兴趣，综合分析、比较，同时借鉴别人的成功经验，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素质教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素质教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。因为“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大的爱抚的事业。”抱着“俯首甘为孺子牛”的精神去教导、训练学生，使他们将来成为有用的人，职责是何等艰巨。作为教师还要精通自己所教学科。有丰富的知识，掌握必须的技能技巧。吸收最新的信息，充实教学资料，适应新时代素质教育的需求，把握时代脉搏，在素质教育中扩充学生的知识面，引导和诱发学生的学*兴趣，培养他们逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、实施素质教育，关键要落实在课堂教学中
首先，要有明确的体现素质教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，因此务必将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、*惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。
其次，要优化课堂教学结构。素质化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以教师为主，以教材为主，封闭沉闷，教师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有浓厚应试色彩的课堂结构，严重阻碍了学生个性和创造性的发展。一是要激发学*兴趣。学生的学*兴趣是学生完成学*任务的心理前提，如果没有学*兴趣，必定抑制学*过程中的思维活动，更谈不上学*的自觉性和主动性，所以要引导学生提高兴趣，并透过努力去争取成功。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学资料的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学资料，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探索，加强学生的参与性。数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导学生透过实例和模型来学*数学知识，让学生在实践中来体验知识的构成过程、建构知识体系，这是教师要做好的工作。透过设计一些活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于知识的构成发展过程之中，透过探索来激励学生的求知欲。四是要激励教育，培养学生健康的情感。教学中教师要鼓励学生的每一次成功，哪怕是微小的成功，积累点滴成功，学生会情不自禁感到愉快，增强信心，所以教师*时要多给学生创造成功的机会，诸如课堂提问、数学游戏、数学作品展示、数学竞赛等，当学生在学*中碰到困难和挫折时，教师应帮忙学生正视挫折，具体分析、找出方法，避免因压抑而动摇信心，培养他们坚强的意志。
第三，要抓好差生工作。素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面向全体学生。应试教育只面向少数尖子学生，把“差生”排斥在群体之外，使他们的身心受到严重摧残，极大地影响了我国国民的整体素质。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要相信每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学*好的同学帮忙差生，最终使全体学生共同提高。
三、作为数学教师，我将在数学教学中落实素质教育，促进学生个性发展
在数学教学中培养学生的良好个性，透过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而构成学生的良好的个性品质
一是及时肯定，培养学生的自信心。老师都喜欢聪明的学生，但任何班中都有几个"怕学数学、学不好数学"的孩子，我将及时帮忙他们消除失望的心理，树立学好数学的信心。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。当学生在自己的作业本上看到大大的"优"，或得到简短的批注"方法好"、"计算巧妙"等，品尝到自己的学*成果，体会到成功的欢乐，喜悦的情绪溢于言表。在评价时教师更多的强调学生自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会，即使水*在一般以下，仍然加以肯定。苏霍姆林斯基以前说过"如果儿童不仅仅仅明白而且体会到教师和群众对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好"。同时，引导学生在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。学生对自己的数学进行正确的评价，能增强学好数学的自信，从而提高学*的效率。
二是引导参与，培养学生的自主性和创造性。学生是教育的对象，更是学*的主人，他们是认识和改造世界的主体，我将着力于增强学生学*的主体意识，变"跟我学"到"我要学"，以主人的姿态投入训练。数学教学中，建立自主学*活动教学结构，正确引导，巧妙疏导，用心投入学*的全过程。在学*过程中，获得成功的快乐。在教学中教师要不断激发学生的自主性，在思考问题的'角度等方面放权让学生独立自主。学生的目标明确了，参与度深了，有充分的机会表现展示自己的学*潜力。是学*数学逐步成为学生自我支配，自我调节和自我控制的活动过程。这种独立探索的成功提议，正是儿童个性自主性的强大支点。
三是克服困难，磨练学生的坚毅性。坚毅性是学好知识必备的良好个性品质。尤其学好数学单评动机、兴趣，情感是不够的，务必具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培养学生学*的恒心。学生在学*中能持之以恒，坚持到底，就表现出他有坚毅性：反之，学*中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。"学贵有恒"，学*必须要有恒心。有的成功就自满，有的失败就灰心，有的出现"冷热病"等，这些都是学生学*意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。
四是构成*惯，培养学生的职责性。现代数学论的研究证明，学生的学*效果与学*活动中的情感、意志等非智力因素密切相关，很大程度上取决于个体的努力态度，学**惯等，尤其对个体的终身来说，强烈的职责感是取得成就的重要条件。职责性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。职责性的培养务必从培养良好的学**惯入手。在教学中，我将引导学生以极其认真的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。逐渐学生养成了自觉、主动、认真得学**惯，职责感得良好个性品质也在其中逐渐得构成。
总之，经过一个假期的学*，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素质教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。
好些年来，每当提起小学生的素质教育，从家长到老师再到学生，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”：孩子不听话、家长太严苛、老师看分数，怎么办？
其实，将这些困惑总括起来，也就能初步理清解答问题的线索：素质教育绝不仅是孩子的事，老师和家长的“素质”也不可忽视。否则，老师缺乏恰当的教育方法，家长没有正确的引导和示范，孩子无法从一开始建立起自己的认知和学*能力，素质教育就只能继续“苦下去”。
*段时间，一档名为《一年级》的纪实节目延伸出的多个教育话题引起关注，其中老师独到的教育方法、不同家长和孩子的互动等，展现给人们多重思考。
学生不听话，怎么办？有人说，西方国家的孩子成长无拘无束，让小学生顺应天性才是素质教育。持这种观点的人不在少数，却实在误会了所谓“无拘无束”的西方教育。
{教育经验}美术教育在素质教育中的作用
美育是运用艺术美，自然美和社会生活美培养人正确的审美观和感受，鉴赏，创造美的能力的教育。以下是小编整理的{教育经验}美术教育在素质教育中的作用，希望对大家有所帮助。
[摘要]
美术是一门综合性教育，在素质教育中起着不可替代的作用，只有把素质教育寓于美术教育中，才能将人的感性和理性，动手和动脑，智力与非智力因素等方方面面相结合，促进学生的全面发展，尊重学生的个性发展，从而形成以健全个性为特征的素质教育。
[关键词]
美术教育、创造力、素质教育
为适应时代的发展和社会进步的需求，素质教育被放在重要的位置上，这是教育改革的重大举措。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。在向素质教育的转轨中，美术教育以它独特的教学模式，起着发展和完善人格以及提高人的整体素质的作用。
同时美术教育与人和社会的发展也息息相关，是以开发学生的美术素质，培养和发展他们的美术能力，培养情操，激发学生学*活力与创新能力为特点，最大限度地促进人格的全面发展。没有艺术教育的教育是不完善的教育，缺乏人文性的美术教育是无生气的美术教育，无法体现美术辅助道德教育的作用和全面人格教育的特点。如何正确定位美术教育理念、美术教育模式是实施全面人格教育的焦点，是美术学科如何落实教育总目标的出发点和落脚点。早在半个多世纪以前，著名教育家蔡元培先生提倡美育，提倡美术，主张家庭、社会、学校全面实施的“全民美育观”。这是很有远见的。
美术教育是教育的一个重要组成部分，特别是在素质教育现代有学者研究得出结论，科学家学好艺术课程可以更好地促进发明创造。确实，美术教育与其他学科教育并不相矛盾，只要运用得当，不但不影响学*，而且相辅相成，提高学*兴趣与成效。
并且通过美术这一特定内容的熏陶，使学生逐渐形成正确的审美观，对美与丑有较高的鉴赏力和识别选择能力，能择美而从。能择善而从。从而养成完善的人格和生活情操，增强他们在今后社会生活中的适应及生存能力。最后非常重要的一点是通过美术课的各个环节的教与学的实践，来发掘和发展学生洞悉自然界所蕴涵的“美”和“和谐”的直觉，致力于开拓他们的思维能力，并努力培养学生勇于创造，善于创造的精神，这是未来社会成员必备的素质。
美术教育能提高学生的欣赏水*，引发其联想，有助于其他学科学*。
无论是在应试教育还是素质教育中，美术教育都发挥着极其重要的作用。在美术教学过程中教师要使学生懂得怎样欣赏一幅美术作品，通过作品的具体形象，观察作品的内容和形式，领会作品的具体思想和艺术成就，在欣赏实践中分辨美，评价优劣，自然地使学生受到教育，陶冶情操如以世界名著为题材的画，不仅能欣赏画，同时也了解故事梗概，若再认真读一遍原著则更起到良好的辅助作用。如看过介绍曹植其人的连环画，则对有关诗句中所要表达的主题思想会有更深刻的理解。此外，美术教育对学*历史、地理、立体几何等学科也有较大的辅助作用。如欣赏《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》时，不仅可以学*画中精彩绝伦的表现手法，同时也复*了相关历史知识。欣赏完《司母戊方鼎》、《四羊方樽》，相信青铜石器时代的辉煌成就已给你留下深刻印象。了解“元四家”、“宋四家”、“四王”等名家时，你可以将有关历史风云尽数掌握。而历史需要考古论证，书画则在考古中具举足轻重的凭据作用。东方书法艺术让你领略*上下五千年的博大与精深。西方美术作品则可带我们走入世界历史的深处：《蒙娜丽莎》神秘的微笑带你回到意大利文艺复兴的时间隧道，《教皇英诺森十世》可以让你揭开西方宗教的一角……总之，学*美术知识有助于提高综合分析、思辨能力，从而得到正确的认识，激发起学*热情，使枯燥、单调的学*生活，变得丰富而有趣。美术教育既形象又具体，可加深记忆，提高记忆质量，且不容易混淆，有助于教与学的互动。
美术教育可促进学生形成缜密的思维方式和细致的行为*惯。
美术中的速写、默写、记忆画、想象画练*对于培养学生形象记忆是行之有效的好方法。学生的记忆力是智力发展的一个重要方面，形象记忆的提高又能促进能力的发展。通过美术教学，循序渐进地让学生掌握绘画、工艺和美术欣赏的基础知识，培养学生的智力水*和操作技能，使学生能更好地掌握观察、想象、思维的方法和绘画造型、设色、工艺操作技能，并能有效地推动和促进其他学科的学*。比如作画时，美术老师往往特别强调要有全局观念、注意整体、营造意境，因此需要良好的逻辑思维能力。良好的思维方式和行为*惯则需在*时逐渐培养。画花鸟时，看不经意，仔细观察却不然，它的落墨、构图、笔法都须经深思熟虑方才下笔，不得有误。艺术上的探索与创新本身应体现时代精神，绘画作为视觉艺术，更需要有时代感的视觉语言来表达。而在反复咀嚼、揣摩、尝试中感悟生活是现代感的视觉语言之创造源泉。道法天然而成，只有到生活中去领略和挖掘，才能找到富有时代意味的视觉语言。因此要养成热爱生活，仔细观察的良好生活*惯。如果对日常生活熟视无睹，缺乏观察力，那么会影响判断的正确性，行为指导方向也将受其影响。形成正确的思维方式和行为*惯是成长的重要环节之一。而美术教育则有助于该方面的培养与提高。让青少年正确分辨真、善、美，并全面发展，也正是现代素质教育所推崇的。
美术教育可以丰富教学手段，提高教学效果，达到教学目的。
在上《荷塘月色》一课时，书中的一幅荷花图，引人遐想。随着讲解不断深入，该荷花图似乎就是该文的真实写照，使学生犹置身其中，引起联想浮翩，其情其景，笔者经历十几年仍无法忘怀，其教学效果自不言而喻。通过形象生动、加深印象的绘画语言从而达到最终教学目的，这亦正是运用美术教学手段的魅力所在。在学剪纸过程中，*的十二生肖、《老鼠嫁女》等一幅幅剪纸作品曾带学生走进多少奇闻故事，不仅丰富课外知识，更感受*文化的博大与精深，爱国之情油然而生。
美术教育是运用视觉特殊语言，向人传达真、善、美。纵观古今，美术教育手段种类繁多，是取之不尽、用之不绝的资源，切不可等闲视之，应充分发挥其积极作用。美术教育在受教育者心理健康成长中具有重要的地位，这也正是素质教育所追求的目标中有着其它学科不可替代的作用和独特的功能，具体体现在以下几个方面。
其一，认识功能。
美术教育的认识功能首先是由美术对文化、历史、艺术等的传播作用所决定的。美术作为人文科学的一部分，必须具有文化属性。欣赏一件美术作品，就必须了解此作品的艺术门类、风格、创作手法、内容、意境以及相关历史、文化知识。从历史唯物观出发，就可以认识到当时时代的精神面貌、心灵意向和思想境界。同时，一件美术作品也是一个历史时期的缩影。优秀的美术作品具有永恒的历史价值，能使人们在审美愉悦中加深对文化、艺术积淀的认识和再认识。例如欣赏米开朗基罗的《被束缚的奴隶》，通过雕塑的粗狂的造型、激烈的动态、扭曲的线条，不但会引起思想和情感上的震撼，获得深刻的审美体验和审美认识，而且还可以了解到作者是一个追求个性自由、不为恶势力所屈服、富有反抗精神的正直勇敢的艺术家；作品是在作者为祖国沦陷而痛苦失望，对宗教皇权统治一切和抑制个性的不满的历史背景下创造出来的。实际上，欣赏美术作品的过程就是一个对文化、历史、情感的认识过程，在这个认识过程中美术作品激发认识主体对社会、自然、生活、学*和未来美的自身价值设计的兴趣和热情，以增加文化与艺术、人与社会的协调适用，从而达到认识世界的最终目的。
其次，美术教育具有很强的视觉作用。
一些形体、线条、色彩等作为符号，在美术教育中往往都被赋予特定的象征意义。远古时期的美术作品，如希腊神像、印第安人的图腾和埃及的陵墓被赋予浓重的政治和宗教色彩，而被人们当作祛病避邪、保佑吉祥*安的护身符。尼罗河畔的金字塔那宏伟的形体和三角形的稳定造型曾给千百万埃及奴隶造成巨大的心理震慑。蜿蜒逶迤的万里长城、上下飞舞的龙、徐悲鸿笔下的奔马都是中华民族的精神象征；而美国小说家欧.亨利构思一格画家在墙上画的绿叶，竟支撑着病中少女的生命。
在日常生活中，各种图案、标志、形体作为一种象性语言形成了人们认识事物和心理感受的媒体，譬如，水*线的开阔感、三角形的稳定感、波状形的动感、浙显得烦躁不安感、旋形的眩晕感等。随着社会文化、经济、科学的进步，美术在发挥视觉艺术语言作用中，已在学*、工作、生活中得到广泛的应用。从公路上那一系列标志到厂标、会标、商标、产品设计的形象语言等等都已形成超越国界的通用语言。在美术教育中把这些视觉传达的、心灵共鸣的形象语言广泛运用于学生认识世界的过程中，利用心理感受和形象经验来发挥美术教育的这种更直观、更具体的感性认识作用。
其二，审美功能。
美术教育是提高人的审美能力的教育，美术教育是以审美教育为主要目标，并始终贯穿于整个美术教育过程中。美术课程的开发和艺术活动过程其实质是审美教育工程，即提高学生审美能力的过程。所谓审美能力是指在审美感受的基础上。把握自然事物的意味或艺术作品的意义、内容的能力。而审美能力的提高是通过美术教育这个过程完成的。人虽有爱美的天性，但并非一生下来就懂得美、会欣赏美和理解美。一个几岁的小孩出于本能可能会喜欢某种颜色或某种声音，但他绝不可能喜欢齐白石化的虾和贝多芬的交响乐。因为他不可能理解这些作品所蕴藏的丰富的、深厚的思想内容、艺术技巧以及作者的经历、情感和风格等。当小孩逐渐长大，接受了历史、文化和艺术等方面的教育，具有一定的文化艺术修养，有了一定的人生体验，情感、个性等逐渐成熟，他就能较全面地、较深刻地理解这些作品，从中得到某种启迪和美的享受，他的审美能力就在这个过程中自觉地得到提高以至升华。而离开美术教育这个过程一切都是子虚乌有。同时，审美是人类特有的一种心理活动，在审美的瞬间人与对象世界、个体和整体、主体和客体、有限和无限都得到短暂的统一和和谐，人从忧伤和痛苦中解脱，体验到一种自由和**的快乐，使人看到生活与人性中美好的东西，心灵得到净化，性情得到陶冶，此所谓陶冶情操无外乎审美。人与动物的主要区别亦在于此。鸟类把自己的巢修筑得结实而华美是出于安全的需要，而不是出于审美的目的，因为它们无所谓审美，更谈不上审美能力。人类能通过美术教育有目的地培养和发展审美能力，在审美活动中塑造人。可见美术教育的审美功能在人的意识形态领域的地位和重要性。
其三，教育功能。美术教育的教育功能体现在两个方面：一是在社会伦理、道德方面的教育作用，一是在个体心理健康教育方面的作用。
美术教育在实施过程中，能够培养学生的健康心理，从而促成其个性的完善。作为美育的主要手段，美术教育不仅是传授美术技能，通过学生的内心达到审美状态，同时还在培养和发展学生的良好心理。其不良心理受到疗理和矫正，各种心理能力趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人生价值、体验与实现美好人生的目的。
首先，美术教育的作业过程是学生心理健康发展的过程。一方面，美术作业的整个过程为学生设置了一种心理发展的理想环境和气氛。通过美术作业的自主性、秩序性，着重培养学生的独立意识，有条不紊、踏实的操作*惯，以克服其倚赖心理、浮躁心理和焦虑心理。另一方面，美术作业是学生艰苦细心的劳动过程，会遇到诸如对理论理解、材料准备、因粗制滥造以致别人批评等方面的困难。这就要求学生每完成一次作业，就必须有勇于排除困难的决心和信心；战胜所遇到的各种困难，以增强抗挫折意识，矫正和克服脆弱心理。
其次，美术作业最后成功对学生心理健康发展有着巨大的促进作用。在作业过程中，学生会存在某些心理障碍，但只要教师在辅导学生作业时发现其“闪光点”，表扬学生作业中的优点以增强其克服困难、自我完善的动力。比如说，有的学生构思大胆、想象奇特，有的制作精良，有的画面洁净，有的创意独特。教师在作业评定中应予以肯定，让学生在发现自己“才能”的过程中体验到自己劳动的成功和获得成功的喜悦，使那些灰心失望的学生认识到‘我同样可以画得好’，以培养其自信心、进取心，帮助其克服自卑心理。
再次，美术活动，诸如美展、竞赛、讲座、墙报、课外小组活动、校园美化等为学生的心理健康发展开辟了广阔天地。在这些活动中，增多了学生交往的机会、协作的机会，有利于增强群体意识；在丰富多彩的活动中，师生之间、学生之间诸如*等、信任、同情、责任感等社会情操内容得到扩充，使集体活动与个人情感相结合。这些为发展学生的自重心理、进取心理、相容心理，克服矫正固执心理、孤独心理、封闭心理有着不可估量的裨益。
因此，通过欣赏，体验，绘画，创作等途径唤起学生身上的美术本能，使学生在赏心悦目和生动活泼的气氛中逐步的感知美，欣赏美， 模仿美，创造美的良好的素质，通过美术教育，学生拥有健康的思想，文明的举止，优美的仪表，从而达到心灵美、语言美、行为美的理想教育效果。
综上所述，美术教育在学生的成长过程中、在帮助其认识世界、提高审美能力、培养发展学生的健康心理从而促进其个性完美等方面都有着巨大作用。*年来，随着教育改革的发展，美术教育日益显示出其教育功能的独特性，受到了人们的重视。
到目前为止，已与德、智、体、音、劳诸育并驾齐驱，同步发展，是整个教育工程中不可缺少的一方面。
一、美术教育及其与素质教育的关系和特点
众所周知，今天的美术教育早已不是过去那种单纯的技能训练。我国新《美术课程标准》明确指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：
1、陶冶学生的情操，提高审美能力；
2、引导学生参与文化的传承和交流；
3、发展学生的感知能力和形象思维能力；
4、形成学生的创新精神和技术意识；
5、促进学生的个性形成和全面发展。
由此可见，美术教育是“教育者有目的地运用美术手段，感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象。它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会主义精神文明和物质文明。”而“学校美术教育是教育者遵照上述教育总体要求，根据受教育者身心发展规律，有目的、有组织、有计划有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其他辅助性美术教育活动，感染和培养受教育者，提高其艺术审美能力和艺术创造能力，陶冶其情操，完善其人格，促进其全面和谐发展的一项工作。”
我国的教育体制经历了由应试教育向素质教育的转变，究其根源在于社会的发展和社会进步的要求。应试教育本应是一种旨在为社会培养、选拔优秀人才的学校教育活动。问题出在，当升学竞争日益激烈时，应试教育会偏离初衷，走向其反面，将考试绝对化，惟分数是从。自然，其负面效应会随之而来，从而背离教育的根本目的。而这个时候，一种旨在培养个体社会生存能力，塑造个体健康人格，为社会输送真正有用人才的素质教育就应运而生。
那么，什么是素质教育呢？
素质教育，是指国家强制的、*等的、面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展的学校教育活动。“素质教育体现了基础教育的本质，它从‘培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民’出发，以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，素质教育要彻底摒弃应试教育的片面教育观，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下了基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。”
素质教育强调以培养学生的创新能力与实践能力为重点，其目的集中在人格的培养上，注重智力为知的素质，气质为情的素质，性格为意的素质，能力为技的`素质是我们追求的目标。而美术教育是面向全体学生的一种艺术教育，在培养学生的创新能力和动手能力各方面有着学科独特的优势。
二、美术教育在素质教育实施中的重要作用。
1、美术教育能使学生的创造力得到发挥。
创造，是人类自由的产物和表现，是人类在实践活动中，使客观规律性与自己的目的性相统一，从而按照自己的意愿和需要改造世界的活动。因此，创造力是人类区别于动物的重要标志之一，是人类生存和发展的一种重要手段。
美国学者阿诺德·托因比曾有过这样的表述：“为潜在的创造力提供良好机会，这对任何一个社会来说都是生死攸关的事情，这一点极为重要……如果社会没有让杰出的创造能力发挥出效能，那就是对它的成员的失职，并将会给它本身带来只能责怪自己的那种惩罚。”
而一个社会是否有利于其成员创造力的发挥，最重要的是通过其教育表现出来的。所以到了*代，许多教育科目都将培养学生的创造力纳入自己的目标体系中。这在美术教育中体现得尤为明显。一些美术家，如罗恩菲德等人，甚至将培养学生的创造力推至独一无二的高度。我国现行的中小学美术教育大纲中，也都将发展学生的创造性和创造力列为美术教学的目标之一。
2、美术教育能够使学生的身心健康成长。
新《美术课程标准》中指出，“人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。”“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学*美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”
从未进过校门的素质教育随笔
随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是过去社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。下面跟着小编来看看从未进过校门的素质教育随笔吧！希望对你有所帮助。
杜马斯然辞职了，开始她10年职业生涯的第二个间隔年，此时为2016年7月，她25岁。
你没猜错，她13岁就开始工作了。如此随性与她的成长经历不无关系。杜马斯然没有上过一天学，纯粹靠家庭素质教育的营养开花结果。
毕业于中央工艺美院的父母任职高校多年，深谙教育体制的缺陷。他们坚信，教育孩子和创作艺术品一样，材质决定方法，而填鸭式的教育，填充了所谓的知识，但桎梏了灵性，这是他们不能接受的。所以，女儿出生后，夫妇俩双双从高校辞职下海，到广东顺德安家，让女儿在家读书，随缘就教。
看似放养的“在家教育”也是有规矩的，不能做的事绝对不允许做，“这是做人的底线。”斯然小时候特调皮，经常爬树翻墙，舞刀弄剑，只要不危及安全，父母都不会反对。一次，7岁的斯然跟着父母到朋友家做客。斯然跳到主人家门前的鱼池里，怀里紧紧抱着一条大锦鲤，她正使出浑身解数不让它挣脱。“啊……”主人不由自主地发出叫声，这可是他精心喂养多年的宝贝。斯然哪懂这个，正得意地向父母展示自己的战果。一向宽容的父亲拉下了脸……那天回到家，极少动武的父亲对斯然一顿狠揍。这次挨揍让她懂得了“不能乱动别人家的东西”，她现在是个界限感很强的人。
杜马斯然13岁半时，来到广州，寄住在父母的一个朋友家，父母觉得是时候让她到社会中去历练了。白天，她随这家的阿姨去杂志社上班，晚上回家，跟这家的叔叔学*古琴。后来在一家名为《生活速递》的杂志社，斯然跟随家居栏目编辑实*了3个月就能独当一面，接手家居栏目。不久，她又接下了《人物》栏目的采写任务，周旋于画家、设计师和现代舞者之间。
让一个小孩子去采访，受访者会有何感想？杜马斯然从思想素养到为人处世的成熟让编辑部的前辈们彻底叹服。有人向杜马斯然讨教：小小年纪何来的底气？杜马斯然嫣然一笑：“多读书呗！”原来，在家上学的她，5岁就读完了四大名著；电视上热播《还珠格格》，她的床头就会出现一本《还珠格格》；播放《雍正王朝》，妈妈就带她去买二月河的系列小说原著，然后一起畅谈读后感。而父母和朋友们谈论政治、哲学、宗教、艺术、社会问题、商业经营时，从不回避小小的她。她在一边安静地听着，看似心不在焉，偶尔冒出一句却让大人惊叹不已。就在这样的熏陶式教育下，杜马斯然慢慢打造出“三观”。长大以后，斯然切身感受到，教育最核心的任务就是塑造孩子对世界的认知，这比传授知识、技能都重要。
而让家长们咬牙切齿的青春叛逆期，在杜马斯然身上也不见踪影，原因很简单：“我父母对我的期望值很低，只要我开心就好。他们也不要求教育的回报。从来没有逼迫，何来叛逆？”
在杂志社工作了两年，斯然决定开始职业生涯中的第一个间隔年，读书学*、游历充电。
斯然的完全独立也从这一年开始了。“那是你的生活，你自己做主。”父母从不干涉她的决定，他们有自己的事忙，除非她来请教。不到16岁的斯然一个人住在广州，不工作时父母每月给她500元生活费，在2006年，这只够最基本的开销，可父亲从来不问她够不够用。
17岁，斯然应聘进入佛山电视台。她策划过大型真人秀表演，做过谈话节目、美食节目、娱乐节目，还开过电视台的线下实体店。辞职前，她和一名男同事搭档主持的时事评论节目《8090观天下》是佛山电视台收视率排名第二的节目。这是一项高强度的'工作，每天上午梳理新闻热点，撰写评论，下午录制，晚上播出。渐渐地，她感觉自己这只罐子太小了，里面盛载的东西已经快倒光了，有必要把罐子变大一些，重新吸纳所需。时刻保持清醒的空杯心态，让她再次停下来，换一个角度尝试新生活。
回到家，斯然告诉父母自己辞职了，父亲不以为然：“哦。”然后是惯常的那3句话：“你胖了？（言下之意：注意身体。）”“你最想做的事找到了吗？（言下之意：要做自己最喜欢的事。）”“你现在在干什么？（言下之意：要让生活变得更美好。）”——这其实就是父母对她的最终期望。在杜马夫妇的概念里，教育的精髓不是灌输，而是点燃，点燃孩子心中的理想和激情，而快乐独立比随波逐流更值得向往。
斯然也有自己的遗憾：缺乏系统的专业学*，要靠自我觉醒不断充电；没有同学圈，曾向往过4个女生一间宿舍的校园生活。但同时，杜马斯然又感到自己很幸运：有一对从来不焦虑的父母，使她身心得以舒展，成长为一个独立的社会人。
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