关于适合做教育理念的名言的文字专题页，提供各类与适合做教育理念的名言相关的句子数据。我们整理了与适合做教育理念的名言相关的大量文字资料，以各种维度呈现供您参考。如果适合做教育理念的名言未能满足您的需求，请善用搜索找到更适合的句子语录。
关于教育理念名言
名言是一个汉语词汇，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。下面是小编精心收集的关于教育理念名言，希望能对你有所帮助。
1、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
2、老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的老师，是合格老师；站稳讲台的老师，是骨干老师；站好讲台的老师，是专家型老师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培养成有用人才的老师，才是真正一流的老师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、老师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；老师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；老师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；老师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。
6、老师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。
9、学生崇拜老师，老师不值得炫耀；老师培养出的学生使自己崇拜，老师才值得眩耀。
10、少壮不努力，老大徒伤悲。
11、老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的老师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的老师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、老师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们老师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看老师，用发展的眼光看学校。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。老师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来；**儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的`束缚中**出来；**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，老师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，老师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让老师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
41、老师应当具有素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、老师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、因材施教对于一个老师来说才是教学的中心思想。
46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被*惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不*凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。 下面是教育理念的名言集锦，欢迎阅读。
【教育名言篇】
1.教育是立国之本。
2.行是知之始，知是行之成。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。
8.所谓健全人格须包括：（1）私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。（2）人生所必需之知识技能。（3）强健活泼之体格。（4）优美和乐之感情。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。
13.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
【教书育人篇】
1.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。
2.“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
4.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
5.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
6.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
【教育理念名言集锦】
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言，欢迎阅读！
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、*儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中*出来；*儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中*出来；*儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的`牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。
41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被*惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
教师教育理念名言（精选50句）
教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言（精选50句），欢迎阅读！
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的`孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来；**儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中**出来；**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。
41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
篇一
1师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”—陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
5.“教师的职务是?千教万教，教人求真?；学生的职务是?千学万学，学做真人?。” ——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为?天下之达德?，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的`个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
篇二
1“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”陶行知
2. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
3教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家 斯宾塞 H)
4. 学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。
5. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学*兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学*方法,这才符合优良教育的原则.
6. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
7只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。（美国作家 马克。吐温）
8. 面向现代化面向世界面向未来 *
9. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。??朱熹
10.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
不同的教师的教育理念也有所不同，有人认为：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。那么小学教师有哪些名言是关于教育理念的呢？下面小编给你带来的是小学教师教育理念名言，希望你喜欢!
小学教师教育理念名言(经典版)1) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
2) 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
3) 想让生命辉煌，就别浪费青春。
4) 千教万教教书求真，千学万学学做真人。
5) 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
6) 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
7) 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
8) 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
9) 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
10) 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
11) 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
12) 世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。
13) 我努力，我快乐。
14) 循循善诱，诲人不倦的是老师。
15) 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
1) 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
2) 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
3) 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
4) 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
5) 坚持启发式，避免注入式。
6) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
7) 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
8) *于智长，优与心成。
9) 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
10) 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
11) 扬黄牛精神，做*凡工作。
12) 障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
13) 课堂是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
14) 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
15) 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
1) 不自满者受益，不自是者博闻!
2) 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
3) 把一切知识教给一切人。
4) 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
5) 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
6) 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
7) 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
8) 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
9) 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。 ——伊索
10) 为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
11) 每一个学生都是好学生。
12) 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
13) 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
14) 扬黄牛精神，做*凡工作。
15) 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
16) 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
17) 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
18) 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
19) 捧着一颗心来，不带半根草去。
20) 教书育人，快乐人生。
蒙氏教育理念有哪些
导语:蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学*和探索精神。以下是小编精心整理的蒙氏教育理念有哪些相关内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、日常生活教育
蒙氏早教中的日常生活教育主要从7大方面着手，分别为：
1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活*惯;
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;
3、引导幼儿学*礼貌用语;
4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;
4、培养幼儿初步的自控能力
5、培养幼儿交往、合作意识;
6、培养幼儿健康的情绪、情感。
第二、感官教育
感官教育一直是蒙氏早教的重点内容，主要包括8大方面：
1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉;
2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;
3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力;
4、建立几何图形意识，自由拼组;
5、培养幼儿审美能力;
6、培养幼儿学*兴趣及求知欲望;
7、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展;
8、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。
第三、数学教育
蒙氏早教中的数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化，使幼儿易于理解。主要包括：
1、培养幼儿初步的数量概念;
2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力;
3、进行加、减、乘、除运算;
4、学*空间、时间概念;
5、学*守恒。
第四、语言教育
语言教育包括：
1、培养幼儿认读能力;
2、培养幼儿书写能力;
3、培养幼儿听、说能力;
4、欣赏文学作品;
5、培养幼儿早期阅读;
6、培养幼儿良好的思想道德品质。
第五、科学文化教育
科学文化教育包括：
1、培养幼儿爱科学的情感;
2、培养幼儿掌握认识事物的方法;
3、培养幼儿的好奇心、求知欲;
4、引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验;
5、学*民族文化，培养民族自豪感。
1、以儿童为中心。反对以**为本位的教学观点，视儿童为有别于**的独立个体。
2、不同的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的`学*环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学*，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学*的特征，得到最大的学*效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学*，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练*中，建构完善的人格。
教师的教育理念格言（精选50句）
每一个教师都有自己的教育理念，这些教育理念可能是一句格言演变的，也有可能是教师自己想出来的。以下是由小编为你精心整理的教师的教育理念格言（精选50句），希望你喜欢。
教师的教育理念格言【精选篇】
1） 爱就是教育，没有爱便没有教育。
2） 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
3） 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
4） 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
5） 燃烧自己，照亮别人。
6） 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
7） 德无常师，主善为师。
8） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
9） 严师出高徒。
10） 养不教，父之过；教不严，师之惰。
教师的教育理念格言【最新篇】
1） 求真、求善、求美，是教师永远的追求。
2） 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
3） 以爱，以诚栽培生命。
4） 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
5） 让每一个学生都展露自信的笑容。
6） 家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。
7） 用*惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
8） 用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。
9） 全心全意为学生服务。
10） 解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
11） 用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。
12） 让学生在愉悦的气氛中学*。
13） 快乐工作，快乐生活。
14） 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
15） 每天多一次弯腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次问候，孩子们便会多一份希望。
16） 努力把自己当成一个孩子。
17） 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18） 孩子需要榜样甚于批评。
19） 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的'孩子。
20） 用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。
教师的教育理念格言【个性篇】
1） 传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。
2） 尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
3） 用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
4） 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
5） 师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。
6） 我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。
7） 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
8） 用心关注孩子，用心走进孩子，用心体会孩子。
9） 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
10） 差生身上应更多体现着老师的爱。
11） 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
12） 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
13） 当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。
14） 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！
15） 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
16） 在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。
教师的教育理念格言（精选175句）
每一个教师的教育理念都有所不一样，各有各的特色，以下是小编整理的教师的教育理念格言集锦（精选175句），欢迎参考阅读！
1、执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
2、执教理念：用发展的眼光来看待学生。
3、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。
4、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
5、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
6、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
7、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
8、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。
9、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
10、执教理念：说理是对儿童的真正办法。
11、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
12、执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
13、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。
14、言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思
15、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露， 给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
16、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
18、耐心、细心、恒心。
19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
20、喜欢孩子，善待孩子
21、人生格言：有志者事竟成
22、教育格言：用心关注，用爱浇灌，用情激励。
23、治班格言：健康、有识、文明、高尚。
24、人生格言：用微笑迎接生活
25、教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。
26、教格言：孩子的成长是我的最大快乐
27、人生格言：扬黄牛精神，做*凡工作。
28、教育格言：敬自己的岗位，品自己的人生。
29、治教格言：以真理去教书，用真情育人。
30、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
31、教育格言：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
32、治教格言：兴趣是最好的老师。
33、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。
34、心语：甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。
35、心语：甘为人梯。心语：以身作则，言传身教。
36、心语：教书育人，为人师表。
37、人生格言：人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
38、人生格言：对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取
39、人生格言：积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
40、人生格言：诚实做人，踏实做事。
41、人生格言：真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
42、人生格言：默默耕耘，无私奉献。 人生格言：时间就是生命。
43、人生格言：一息尚存需努力，留作青春好范畴。
44、人生格言：以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
45、人生格言：培养人就是培养他对前途的希望。
46、人生格言：真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
47、人生格言：尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
48、人生格言：做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
49、人生格言：孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长!
五大教育理念是什么
导语：全面提高国民的创新意识和能力，首先应从教育创新入手，大力提倡和实施创新教育，培养出与时代潮流相适应的、具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水*。以下是jy135小编为您带来的五大教育理念，一起来了解吧!
落实创新理念，大力推进教育创新，不断增强教育发展动力。
大力创新教育理念，帮助学生学会学*、学会思考、学会做人、学会做事。要大力创新人才培养模式，加快构建体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要大力创新教育体制机制，深入推进教育管办评分离，进一步落实扩大省级*教育统筹权和学校办学自*，有效提高*依法全面履行教育管理职责的能力和水*。
落实协调理念，切实加大统筹力度，提高教育整体发展水*。
要推动教育与经济社会发展的“对接与互动”，加大学科专业结构调整力度，推动产学研用结合，提高教育对国家战略的支撑能力。要加大对农村和中西部教育的“倾斜与扶持”，健全城乡教育发展一体化体制机制，加快推进基本公共教育服务均等化，进一步提高中西部地区办学水*，着力打好“底部攻坚战”。
落实绿色理念，积极推进绿色教育，促进教育内涵式发展。
在绿色发展中，教育是一个庞大而又特殊的系统，既要积极推进绿色发展、建设绿色校园，更要培养具有良好环保意识和行为*惯的一代新人。要加快转变教育发展方式，加快实现从规模扩张到内涵发展、从教育大国到教育强国的转变。要加快完善绿色指标体系，把绿色、低碳、节能、环保等纳入教育标准，加快建设绿色校园。要着力开发绿色教育内容，增强培养青少年学生环境意识。
落实开放理念，提升资源汲取整合能力，激发教育发展活力。
要努力办出*特色、世界水*的现代教育。要坚持“引进来”与“走出去”相结合，大力引进国外优质教育资源，支持具备实力的教育机构加快走出去，不断提升我国教育国际影响力和竞争力。要坚持对外开放与对内开放相结合，在扩大教育对外开放的同时，不断扩大教育对内开放，深化办学体制改革，鼓励社会力量和民间资本提供多样化教育服务。
落实共享理念，大力促进教育公*，有效提升人民群众教育获得感。
作为民生的重要领域，教育关系千家万户，教育共享发展得怎么样，人们对其有非常直接的感受。首先，要“做出蛋糕”，为全体国民提供更多接受教育的机会。其次，要“做好蛋糕”，提高教育质量，努力扩大优质教育资源覆盖面，还要“分好蛋糕”，着力守住“底线”，确保每个家庭的孩子都能在国家政策的呵护下快乐学*、成长成才。
孩子教育方法要适当
教育孩子是一项十分细致的工作，必须掌握分寸，否则，不仅达不到预期效果，还会给孩子的成长带来不良影响。掌握分寸，就是要讲究教育的科学性和艺术性，不能随心所欲，过分的溺爱和过多的责备。
爱要适度。父母疼爱孩子，这本是无可指责的，天下父母心嘛。但是，如果对孩子亲热过分，一味溺爱，姑息迁就，甚至不合理的要求也百依百顺，就像漫画里所描述的，孩子要个月亮也要上天把它摘下来。这就不是爱孩子，实际是在害孩子。这样下去，不仅会使孩子越来越不听话，还会磨灭孩子的意志，养成孩子“以我为中心”、“父母为我服务”的自私观念，造成个性的多种缺陷，如任性、执拗、感情脆弱、自制力差、依赖性强、缺乏同情心和责任感等。同时，父母的威信也会降低，得不到孩子应有的尊重。
严要得当。教育孩子也不可过分严厉。如果对孩子的缺点过于夸大，小错重贵，处处苛求，甚至对孩子一些正常的、幼稚的淘气行为也横加干涉，那么，孩子那尚未完全成熟的神经系统，就会对这些过分的、超负荷的刺激采取本能的保护反应，产生一种逆反心理，使孩子幼小的心灵上蒙上自卑、胆怯的阴影，变得更加执拗固执，或者变得抑郁、拘谨、孤独、沉默和胆怯，甚至导致情感的不正常外泄，为了避免再度斥责和打骂，以撤谎来应付大人。
期望要适宜。望子成材是天下父母的共同心愿，但这种期望必须符合孩子心身的发育规律。孩子的智能和品德形成有其自身的发展规律。现在的年轻父母们，往往因为只有一个孩子，就把所有的希望寄托在孩子身上，对孩子期望过甚，要求过高。这样会给孩子造成一种极大的精神压力，使他们的自我努力变得十分艰难，从而挫伤进取的锐气和求知的兴趣，给以后的学*和进取造成心理上的障碍。而且要求过高，过急，超出孩子的承受能力，会使他们的情绪经常处于一种紧张状态，进而引起大脑功能的紊乱，智力发展也会因此受到压抑。俗话说的“欲速而不达”，就是这个道理。当然，如果对孩子期望和要求过低，甚至凡事全由父母实行“三包”，对孩子以后的个性、品德和行为*惯的形成也无益。这样的孩子长大后，大都会缺乏自我信赖、甚至对自己份内的工作也惰性十足。
对孩子的期望、要求除了要适宜外，还应该一致。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，由于各自的阅历、职业等的差别，对孩子的期望也就会不尽相同，期望的.不一致，常常导致教育方法和教育手段的冲突，使孩子感到无所是从。因此，在教育孩子问题上，家庭成员在大目标、大方向上应保持一致，教育应以母亲为主，其他人积极合作协助。
此外，期望还必须付诸于行动。抽样调查证明，绝大多数父母对孩子的期望是好的，但在付诸实施时却在打拆扣。例如，在培养孩子独立生活*惯方面，几乎百分之百的父母表示对孩子不娇惯，不宠爱，但实际上，溺爱孩子的父母大有人在。
表扬和批评要及时合理。表扬是孩子精冲上的一种功力。有了成绩和进步，得不到表扬，孩子会逐渐失去再次尝试的动机和兴趣，已有的进步也难以巩固。·但表扬用得太多太滥，又容易造成孩子的虚荣心和妒嫉心理，导致孩子经不起失败，对挫折的耐受力降低。对孩子的批评过当或不及时，则会动摇孩子的自尊心和自信心，形成自卑、畏缩心理。苏联教育学家马卡连柯曾经指出：“顽固性太多是由于孩子对父母专制的一种自然反抗，这种专制往往表现于滥用权威，遇事过分：过分的爱怜、过分的严厉、过分的娇养、过分的急躁、过分的盲目……”每一个做父母的，尤其是年轻父母，应该懂得这个道理，在教育子女这个问题上，掌握好“分寸”。
怎样用正确的方法教育孩子？
1.给孩子一些私人空间。
2.给孩子选择的机会和权利。
3.让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。
4.让孩子做想做的事。
5.让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。
6.为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。
7.认真地对待孩子提出的正经问题和看法。
8.把孩子当作**一样，和他*等相处，把孩子当成自己的朋友。
9.及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
10.记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！
11.记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！
12.随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。
另一方面，父母很重视让孩子在智力方面得到更多的培养，却忽视了对孩子进行非智力因素，如意志、毅力、性格、兴趣等的培养。有的家长甚至剥夺了孩子游戏、娱乐的权利。还有的过分溺爱孩子，生怕孩子受一点儿委屈，让孩子与一切“艰苦”和“辛劳”隔绝，即使是在很不富裕的家庭里，孩子也成了“先富起来的人”.这种生活上照顾和包办过度，智力上要求期望过高，厅动上限制干涉过多的“过度化教育”,造成了孩子依赖性强，缺乏责任感和忍耐心，意志薄弱，控制力差，使孩子失去了天性和自由，人格和心理均受到了不同程度的扭曲。
教育理念的名言
教育理念名言
适合做教育理念的名言
教育理念名言集锦
教师教育理念名言集锦
教育理念格言
老师教育理念名言集锦
幼儿教育理念名言简短
幼儿教育理念名言集锦
家庭教育理念名言集锦
教育理念口号
教育新理念摘抄
教育理念的古诗词
一句话教育理念
教育理论名言
教育哲理名言
教育理想的名言
古诗词教学的教育理念
幼儿园教育理念标语
幼儿园理念教育标语
教育信念的名言
做教育的励志名言
教师教育理想名言
教育名言
教育的名言
关于教育理念的诗句古诗词
教育信念的名言警句
教育心理学名言
爱与教育的名言
关于理念的名言
