教育理念名言集锦

英语教育理念名言集锦

1、*惯是人类最有力的向导。

Habit is man's most powerful guide.

2、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

Only by making friends with students can we hear what they have in mind.

3、没有爱，就没有教育。

Without love, there is no education.

4、让每一个学生在学校抬起头来走路。

Ask every student to look up and walk in school.

5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

A good teacher is a person who understands psychology and pedagogy.

6、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

Only wide can accommodate people, only thick can carry things.

7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

A good gentleman does not teach, does not teach, but teaches.

8、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。

No one can educate himself or others.

9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

If anyone can't educate himself, he can't educate others.

10、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

Life is education, society is school, and teaching is one.

11、没有教不好的学生，只有不会教的教师。

There are no bad students, only teachers who can't teach.

12、教而不研则浅，研而不教则空。

To teach without studying is shallow, to study without teaching is empty.

13、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

When we use labor to create beauty, beauty can make people's sentiment more noble.

14、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

The vastness of spirit, the activity of imagination, and the diligence of the mind are genius.

15、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

Loving children is the most important thing in a teacher's life.

16、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

Failure is the mother of success, struggle is the father of success.

17、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

Everyone who is determined to devote himself to education should tolerate the weaknesses of children.

18、手脑双全，是创造教育的目的。

Both hands and brain are the purpose of creative education.

19、我们的生活，我们自己做主！

Our life, we make our own decisions!

20、世界上最伟大的事情，就是知道如何把知识传播给别人！

The greatest thing in the world is to know how to spread knowledge to others!

21、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

Education is the process of life, not the preparation of future life.

22、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

Only love is the best teacher, it is far more than a sense of responsibility.

23、教育不是教学生思考什么，而是如何思考！

Education is not to teach students what to think, but how to think!

24、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

Since thought exists in labor, people depend on labor to survive.

25、以教人者教已，在劳力上劳心。

Those who teach others teach already, and those who work hard.

26、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

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教育理念名言集锦

教育理念名言集锦

　　名言基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。下面和小编一起来看教育理念名言集锦，希望有所帮助！

　　1、学*如逆水行舟，不进则退；心似*学原放马，易放难收。——《古今对联集锦》

　　2、读万卷书，行万里路。——钱泳

　　3、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

　　4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——（英）萧伯纳

　　5、书房里摆满书籍远比钱包里塞满钞票要好。——（英）黎黑

　　6、我活着是为了学*，而学*并不是为了活着。——（英）培根。

　　7、一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——（德）库萨的尼古拉

　　8、思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹

　　9、前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康

　　10、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹

　　11、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——（苏）高尔基

　　12、失掉了现在，也就没有了未来。——鲁迅

　　13、您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲

　　14、伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思

　　15、当我们不得不面对苦难的时候，必须学会两样东西：一样是坚强，一样是快乐。

　　16、逆境是最好的大学。——（俄）别林斯基

　　17、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥

　　18、苦难磨炼一些人，也毁灭一些人。——（美）富勒

　　19、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——（英）拜伦

　　20、勇气是青年最漂亮的装饰。——（德）雷马克

　　21、美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。——汪国真

　　22、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真

　　23、冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。——张安华

　　24、好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。——（古罗马）塞尼卡

　　25、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的春天。——艾青

　　26、告诉你使我达到目标的精神吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——（法）巴斯德

　　27、人生从来不像意想中那么好，也不像意想中的那么坏。——（法）莫泊桑

　　28、淌自己的`汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，*天*地*祖宗，不算好汉。——陶行之。

　　29、人生就象一枝箭，不能回头。回头就意味着坠落。——但丁、阿里盖利

　　30、天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。——（印度）泰戈尔

　　31、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——（晚唐）王贞白

　　32、生活就是你的艺术，你把自己谱成乐曲，你的光阴就是十四行诗。

　　33、生命如同故事，重要的不是它有多长，而是它有多精彩。

　　34、美景如画须细看，最动人处是天然。

　　35、工欲善其事，必先利其器。

　　36、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　37、无论路有多长，世界总在我的双脚之间。

　　38、等待机会，就可能失去机会。

　　39、与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。

　　40、你如果错过了春天，就不要再错过夏季。

　　41、没有回头的历史，没有回头的人生。

　　42、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。——顾城

　　43、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

　　44、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

　　45、明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩

　　46、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

　　47、赠人玫瑰，手有余香。

　　48、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白。

　　49、英雄本无种，男儿当自强。

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老师教育理念名言集锦

老师教育理念名言集锦（精选50句）

　　老师给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。下面是小编整理的老师教育理念名言集锦（精选50句），欢迎来参考！

　　1、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。

　　2、学然后知不足，教然后知困。

　　3、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

　　4、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

　　5、把爱带给每位学生。

　　6、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

　　7、智力教育就是要扩大人的求知范围。

　　8、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

　　9、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

　　10、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

　　11、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　12、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

　　13、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

　　14、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

　　15、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　16、老师的加法是增加桥粱，老师的减法是减少荒凉。

　　17、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

　　18、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。

　　19、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

　　20、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　21、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

　　22、校园的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

　　23、*朱者赤，*墨者黑。

　　24、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

　　25、严于己，而后勤于学生，这个无愧为老师的天职。

　　26、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

　　27、一个老师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　28、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

　　29、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

　　30、德育为首，赏识必不可少。

　　31、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　32、中小学生是不成熟的个体，对其教育是老师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

　　33、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

　　34、老师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

　　35、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。

　　36、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

　　37、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。

　　38、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

　　39、教育就是一种服务。

　　40、老师的职业是太阳底下最光辉的职业。

　　41、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

　　42、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　43、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的*惯，是终生受益的伟业。

　　44、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

　　45、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

　　46、在任何校园里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

　　47、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的'劳动者。

　　48、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

　　49、教育成功的秘密，在于尊重学生。

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教师教育理念名言

教师教育理念名言（精选50句）

　　教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言（精选50句），欢迎阅读！

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的`孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来；**儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中**出来；**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

　　40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。

　　41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

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教师教育理念名言

　　教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言，欢迎阅读！

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*融，并达到教学相长之目的。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、*儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中*出来；*儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中*出来；*儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的`牺牲品。

　　40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。

　　41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

　　47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被*惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

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幼儿教育理念名言

　　幼儿教师的教育理念对幼儿的培养就有重要作用，那么有哪些名言是关于表达幼儿教育理念的呢？下面小编为你带来幼儿教育理念名言的内容，希望对你有帮助!

　　1) 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　2) 做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

　　3) 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

　　4) 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　5) 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

　　6) 多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!阮庚梅

　　7) 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　8) 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　9) 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

　　10) 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　11) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　12) 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　13) 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　14) 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　15) 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　16) 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

　　17) 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　18) 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　19) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　20) 父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　1) 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

　　2) 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　3) 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　4) 教育加赞赏等于教育的*方。

　　5) 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　6) 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　7) 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　8) 我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

　　9) 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

　　10) 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

　　11) 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

　　12) 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

　　13) 让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　14) 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

　　15) 牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

　　16) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

　　17) 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　18) 一切为了孩子，为了一切孩子。

　　19) 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　20) 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　1) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　2) 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

　　3) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　4) 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

　　5) 教育为公以达天下为公。陶行知

　　6) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　7) 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　8) 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石*

　　9) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　10) 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

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教育理念八字励志格言

　　北京邮电大学的学生们在校训“清华大学校训”前拍照。9月，各大高校陆续开学。当新生了解学校时，校训往往是必不可少的。无论在国内还是国外教育理念八字励志格言，绝大多数高校都有自己独特的校训，校训清楚地表达了自己的办学理念和学术特色。

　　校训作为大学学风的体现，也是大学培养人才的首要标准。几天前，网易清点了2454条校训，发现“德”是*大学校训中最常见的词。

　　四个单词和八个单词是最常见的

　　最长的座右铭是28个单词

　　什么是座右铭?权威词典《辞海》中的解释说:“为了纪律的方便，学校选择了几项道德教育来制作牌匾，挂在学校的公共场所，是学校的校训。其目的是让个人在任何时候都关注它，并付诸实践。”一般来说，校训是师生共同遵守的基本行为准则、道德标准和精神追求。它不仅是学校教育高度浓缩的理念、精神追求和核心价值，也是学校教学风格、学风和校风的集中体现，体现了大学文化精神的核心内容。总之，座右铭是学校的灵魂。正因为如此，有人指出校训最能反映大学的办学传统和教育特色。

　　国内高校的座右铭主要是基于工作和工作的对立，尤其是“四字八字”。据统计，1836所高校使用“四字八句”的校训。其次，有4字校训和9字校训:231所学校使用4字校训，89所使用9字校训，86所使用6字校训。从单词的长度来看，郑州大学28个单词的校训是全国最长的。它的座右铭是“时代的风格是光明的，*的风格是好的，语言是不软弱的，力量是不暴力的，勇气是旺盛的，忠诚是枯竭的，智慧是枯竭的，危险的国家是帮助的，穷人是刺激的”;最短的座右铭只有两个字，共有13所大学。例如，北京交通大学的座右铭是“知行合一”，三峡大学的座右铭是“求索”。“美德”这个词排在第一位，然后是“学*”、“做”和“寻求”。座右铭是大学应该做什么和培养什么的精神体现。有人说得好，“校训作为大学文明的象征，反映了人们的关心和期望”。例如，北京师范大学的校训是“学会当老师，以世界级的方式行事”。国家会计学院的校训是“不做假账”。*农业大学的校训是“解决人民的困难，培养世界优秀人才”。虽然看似简单，但其意图简洁而深刻。

　　数据显示，在2454个校训中，“德”是最常用的词，8.7%的高校在校训中使用“德”。下列第二至第九频率的词是“学*”、“做”、“寻求”、“新”、“本笃”、“厚”、“丰富”、“创造”和“真实”。校训只用了605个汉字，其中最常见的是“博学、贤惠、勤奋、求实、创新”。208所高校使用“博学”，136所使用“美德”，112所使用“诚实”。同时，校训也出现了“面对面”的现象，“学以致用”是包括北京联合大学和南京工程学院在内的六所大学的共同校训。

　　国内大学的座右铭主要是训诫和道德教育。外国大学的座右铭是什么?剑桥大学的校训是“理想的学*场所”，哈佛大学的校训是“让真理与你成为朋友”，斯坦福大学的校训是“愿学术自由之风劲吹”。

　　鼓励前进

　　国内大学校训随着现代教育的兴起而出现。

　　最早的校训出现在1900年左右。例如，苏州大学，由美国教育协会正式成立

　　一些媒体对“我最欣赏的十大校训”进行了全国性调查。结果表明，清华大学的校训“自强不息、高尚品德”，以54%的教育理念八字励志格言最高支持率成为公众最喜爱的校训。清华大学的座右铭来自梁启超的演讲。1914年，梁启超在清华发表演讲，用“天是健康的，君子自强不息”和“地形是繁荣的，君子尚德载物”的话语激励清华学生努力成为*社会的中流砥柱。根据哲学家张岱年的解释，政治生活中的“自我完善”是指从不屈服于外来侵略，从不与不良势力妥协，强调个人生活中的个人独立，从不获胜。

　　北京交通大学“知行合一”的校训首次出现在1923年北京交通大学毕业生纪念书中。那时，校徽和校旗上有“知道和做”这个词。一些学者提出，北京交通大学“知行”校训的出现与孙中山的知行观密切相关。孙中山的知行观深深影响了时任交通部长和交通大学校长的叶恭绰。1921年9月10日，叶恭绰在北京交通大学开学典礼上发表演讲，系统阐述了他的办学理念。在过去的一百年里，对“知识”和“实践”的思考和探索伴随着北京交通大学的成长和发展。

　　今天，校训已经成为大学领导欢迎新生的方式之一。首都经济商业大学的座右铭是“尊重道德，有能力，造福全世界人民”。在研究生入学仪式上，学校领导在讲话中明确表示，“崇德”一词来自《论语》:“主是信实的，迁徙的意思，崇德也。”鼓励大学生成为“通过经验帮助人民”的知识分子。

　　相关链接

　　哈佛墙上真的有所谓的座右铭吗?

　　哈佛大学的座右铭已经在互联网上广泛传播了很长时间。对此，哈佛大学官员在其官方网站上表示，这些校训都是假的，所谓的校训在哈佛的墙上看不见。他们还说所谓的校训是伪造的。

　　我相信许多网民对互联网上所谓的哈佛格言并不陌生，“这一刻会打盹，你会做梦;然而，如果你在这一刻学*，你会实现你的梦想……没有人能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力……”然而，这些内容仅仅是那些有所作为的人创造的“*乎名牌”的鼓舞人心的口号。许多人被愚弄了。哈佛真正的座右铭是——，“与柏拉图、亚里士多德甚至真理成为朋友。”

　　爱管闲事的人用哈佛的旗帜宣传鼓舞人心的口号，这些口号只会激发人们对成功的渴望，而不会告诉他们如何正确地“渴望”。换句话说，他们只告诉他们要“努力工作”，却不明白该走什么样的路。这也是*年来“鼓舞人心的成功研究”变得广泛和受到批评的原因。真正的哈佛校训强调“如何选择道路”和“选择哪条道路”的问题，这是它与“伪校训”的本质区别。(郭东阳)

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教师的教育理念格言

教师的教育理念格言（精选175句）

　　每一个教师的教育理念都有所不一样，各有各的特色，以下是小编整理的教师的教育理念格言集锦（精选175句），欢迎参考阅读！

　　1、执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

　　2、执教理念：用发展的眼光来看待学生。

　　3、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

　　4、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

　　5、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

　　6、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

　　7、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

　　8、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

　　9、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

　　10、执教理念：说理是对儿童的真正办法。

　　11、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。

　　12、执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　13、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。

　　14、言力所能及之言 做力所能及之事 思力所不及之思

　　15、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露， 给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　　16、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

　　17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　18、耐心、细心、恒心。

　　19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

　　20、喜欢孩子，善待孩子

　　21、人生格言：有志者事竟成

　　22、教育格言：用心关注，用爱浇灌，用情激励。

　　23、治班格言：健康、有识、文明、高尚。

　　24、人生格言：用微笑迎接生活

　　25、教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。

　　26、教格言：孩子的成长是我的最大快乐

　　27、人生格言：扬黄牛精神，做*凡工作。

　　28、教育格言：敬自己的岗位，品自己的人生。

　　29、治教格言：以真理去教书，用真情育人。

　　30、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

　　31、教育格言：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

　　32、治教格言：兴趣是最好的老师。

　　33、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

　　34、心语：甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。

　　35、心语：甘为人梯。心语：以身作则，言传身教。

　　36、心语：教书育人，为人师表。

　　37、人生格言：人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

　　38、人生格言：对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取

　　39、人生格言：积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

　　40、人生格言：诚实做人，踏实做事。

　　41、人生格言：真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。

　　42、人生格言：默默耕耘，无私奉献。 人生格言：时间就是生命。

　　43、人生格言：一息尚存需努力，留作青春好范畴。

　　44、人生格言：以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

　　45、人生格言：培养人就是培养他对前途的希望。

　　46、人生格言：真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

　　47、人生格言：尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。

　　48、人生格言：做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

　　49、人生格言：孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长!

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家长的教育理念有哪些

家长的教育理念有哪些

　　教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。下面跟着小编来看看家长的教育理念有哪些吧！希望对你有所帮助。

　　随着社会的发展，家庭教育既受到家长的重视，也面临着一些新的挑战。思想是行为的先导，家长只有在新型的教育理念指导下，才能做到有效施教，取得家庭教育的成功。

　　一、家庭教育是最容易出错的地方

　　其一，我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也只是长辈们。他们或许会说“棒打出孝子”、“不打不成长”……这些在生活中流传的观念对吗？这需要我们去反思。

　　要做驾驶员需要到驾校学*3个月才能拿到执照，而要做父母3个月能学会吗？父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。

　　其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母与孩子间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然产生期待，把自己没实现的，没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。一本《哈佛女孩·刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心，过度照顾剥夺了孩子成长的空间。《扬子晚报》的记者调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其实，他们中的很多从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢？走向另一个极端的过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格*等”——《联合国儿童宪章》规定的根本精神，怎能使孩子健康成长。

　　其三，很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长概念在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必须有真正的理解、接受，才能去做好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。

　　二、没有父母的成长，就没有孩子的成长

　　都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。

　　父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证，一位初二的孩子星期日晚在家复*迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门*，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走……朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起？我说由于工作忙，我与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看书，写作，不需要讲话。身教远大于言教吗。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。据一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96。8%的家庭*均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园、书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。

　　学*型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学*，其影响是无形而深刻的。

　　三、品德重于学问，状态大于方法

　　1、家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数，好成绩就被看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。我们注意到不少父母过多关心学*，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足，什么承诺都兑现。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人东西，自我中心，不考虑别人感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。

　　我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他知道犯这种错误受到的处罚远远胜过考试学*知识的失败，让他知道了爸爸、妈妈不是很看重分数，而很重视品德，使他成为了一个谦和的人。行为*惯的养成也是很重要的。我的孩子小时候整天丢三落四，今天买的尺子明天丢，到三年级骑车上学，钥匙也常丢，常要我们送。怎么行！后来我们决定：钥匙再丢得自己跑回来拿备用钥匙。四年级还这样，他自己把车扛回了家。那得花多少时间和精力呀！但换来的是钥匙再也不丢了。所以，父母们应充分重视品德*惯的养成教育。

　　2、生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。

　　四、把童年还给孩子

　　大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞……一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学*也不是为了给孩子快乐，而是寄托了许多幻想。逐渐地，现实让他们梦破，到了初中，那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。正如孩子们所说：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。”是的，每天早晨天没亮就匆匆赶在路上的是孩子，每天夜晚熄灯最晚的还是孩子（可能还有搓麻将的）。现在的孩子真比农民还苦啊！他们没有享受到应有的幸福！

　　幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？答案是不。可孔子《论语学记》首篇就说：学而时*之，不亦乐乎！学*应当是快乐的呀。为什么不能让孩子在游戏、活动、玩耍中学*呢？为什么关在书房才叫学*呢？我们的父母，要重视孩子的心理快乐指数啊！别让范进重现！

　　五、无限地相信孩子发展的潜力

　　1、赏识导致成功，抱怨导致失败。先让我们从男孩、女孩身上说起吧。我们给女孩的玩具是布娃娃之类的，给男孩的玩具常是各种模型、而且是活动型的。那里面含着我们希望女孩温柔、文静，希望男孩勇敢、活泼的意思。女孩子打架的结果会是挨训：现在就这么疯，以后怎么办呀？男孩打架的结果是被赞赏：调皮的孩子聪明。孩子长大了，人们说：女孩到了中学就不行了，男孩子到了中学就好了。要知道谎言重复千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，这就使他们产生了不同的状态，于是就如笔者在《享受幸福》中写的：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”倘若你要孩子行，那就要珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们的.成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧。

　　2、孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学的研究早已证明，人的潜能是具大的。残疾人周舟不也成为很棒的指挥吗？聋哑女孩周婷成长为美国著名大学的高材生，正是其父周洪赏识教育的杰作。让我们无限地相信孩子发展的潜力吧！

　　六、让孩子有一样属于自己的东西

　　父母在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。

　　人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。每个孩子，在家庭中、学校中都应使他有个兴趣爱好。什么最好？特色。现在分数最好，其它人都是失败者。其实，孩子学的太难了，有的是一辈子都用不上的知识，有什么价值？教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，那他即使考不上大学，考不上名牌，也会有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的价值。复旦[微博][微博]那个自杀的研究生有什么价值？很多优秀人才，他们并没有接受正规大学的教育。但他们在成长过程中，学到的诸如善良、勤勉远远超过大学的收获。每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。

　　七、让读书成为孩子的生活方式

　　读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其神野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。

　　读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。*代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。他们读书态度*乎宗教。孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，*人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。

　　*几年，初中生出现问题的概率越来越大，很多家庭面对孩子的问题束手无策，其根本“症结”在哪里？培养孩子到底是为了什么？什么样的孩子才是“好孩子”？怎样才能培养出“好孩子”？日前，教育专家郑委为父母传授了“家长教育”的新理念：要想孩子改变，首先要父母自己转变，转变观念和认识，转变教育方法和方式，转变亲子关系和夫妻关系。记者从中撷取了部分观点，以期引起读者思考。

　　培养孩子的目的是：让孩子一生幸福

　　我们培养孩子的目的是什么？有的说让孩子成才，有的说让孩子自食其力，还有的说能当官、挣大钱……郑委认为，培养孩子的最终目的是：让孩子一生幸福！

　　那么，什么是幸福？郑委认为，享受现在生活和过程的快乐，同时不断追求积极的人生目标，这种生活状态是真正的幸福。也就是说，正确的幸福观是“享受着生活、不断追求着目标”。

　　但是，如今很多人却错把“成功”当幸福，不会享受生活，对现状总是不满，不停地追求新目标，结果，陪伴他们左右的是无尽的压力和焦虑。与之截然相反的是第三种：把“享乐”当幸福，很会享受生活，但是没有积极的人生目标，当下不断壮大的“啃老族”就是这类人。最可怕的是第四种：把“解脱”当幸福，当下生活没有快乐和满足，对将来也没有希望，于是沉迷于网络，甚者跳楼自杀。

　　把“剥夺”走的责任心还给孩子

　　什么是好孩子？有人说听话，有人说学*好，有人说德智体美全面发展……郑委认为，好孩子首先应该有责任心。责任心是一个人成功和幸福的基础。

　　那么，什么是责任？其一，自己的事情自己做；其二，犯了错敢于承担。郑委表示，多年来，他在教育工作过程中看到了太多没有责任心的孩子，究其原因，都是家长一手造成的。一方面，家长没有正确的教子方法，剥夺了孩子的责任，其中最能剥夺孩子责任心的教育方法是“总要求”、“总表扬”、“总批评”、“总讲道理”，还有“总是说话不算数”；另一方面，大部分*家长包办孩子的一切，“好好学*就可以了，别的都让爸爸妈妈来干”是很多家长的真实写照。

　　其次，好孩子应该有爱心。“爱人者人恒爱之”，只有爱别人的人才能得到别人的爱。爱心是责任心的外化，有责任的人才可能有爱心。

　　再次，好孩子对内要修自己的德行。在*，最终获得幸福和成功的不是有才华的人，而是有德行的人。德者，不伤害、不妨碍也。一个人做任何事都能做到不伤害、不妨碍社会、集体、他人和自己的话，那这个人就是有德行的人。有才无德的人比比皆是，简称“缺德”，有的可能成为社会败类。

　　最后，好孩子对外应该展露自己的才华。弹弹琴、跳跳舞、画几幅画并不是真正意义上的才华，真正的才华是由个性特征、知识储备和智力水*三个方面构成。

　　一个孩子如果有正确的幸福观，对内有责任心，能够修炼自己的德行，对外有爱心，能够展露自己的才华，将来想不杰出都难。

　　少表扬，多鼓励；少批评，多评价

　　说到表扬，最具代表的是*家长耳熟能详的三个字“你真棒”，与此类似的还有 “你真乖”、“你真聪明”……

　　郑委认为，这根本不是表扬，如果是事实，应该被称为“赞美”；如果不是事实，应该被称为“忽悠”。在“你真棒”环境下生活，一类孩子会认为自己很棒，因而“不可一世”，等发现自己不棒的时候，就会出现不能承受一点点挫折等心理问题。

　　郑委表示，正确的表扬方式是：描述孩子的行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢。比如说，孩子在家里第一次扫地了，你不能一见面就和孩子说“你真棒”，而应该先描述行为“宝贝扫地了”，再说出这个行为带来的结果“扫得这么干净”、“妈妈不用扫了”或者“地方原来很脏的”，然后表达感受和感谢“妈妈谢谢你”。

　　表扬关注“结果”，一件事情做完了，做得很好，我们应该表扬。孩子的常态生活是积累经验的过程，因此要少用表扬，多用鼓励，因为鼓励关注的是“过程”。郑委说，不论孩子做了好事还是不好的事情，指出孩子做得好的地方，再告诉孩子下一步的方向和方法，这就是鼓励。鼓励的方式是：家长相信孩子一定行+正确行为描述+以后做事的方法和方向+期望。

　　郑委说，孩子犯了错，自己也想改，具体怎么改需要家长帮助。可大部分家长并没有心*气和地帮孩子想办法，而是火冒三丈、大加批判，有的是发泄式，有的是翻旧账式，还有的是唠叨式和急躁式。这样不断批评的结果是：当孩子犯错后，不再难过、痛苦，甚至不再感到耻辱……所以，正确的批评应该是：描述孩子的行为+告诉孩子这样做的结果+表达家长的感受和痛苦。只有按照这样的流程，才能达到中学教育孩子的目的。

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超经典教育理念名言50句

　　教育理念的好坏影响学生的成长。下面是小编为你整理的经典教育理念名言，希望你喜欢，一起看看吧。

　　1、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

　　2、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的*惯。——尹爱华

　　3、中国留学生学*成绩往往比一起学*的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

　　4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　5、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

　　7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养*惯，无论是道德*惯还是学**惯。——孙蒲远

　　8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　9、智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

　　10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于*惯。

　　11、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　12、*惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

　　13、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

　　14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　　15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。——关鸿羽

　　16、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西*

　　17、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

　　18、*惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

　　19、培养*惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成*惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质;第二，*惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。——徐岫茹

　　20、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　21、如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　　22、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷

　　23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　24、少成若天性，*惯成自然。——孔子

　　25、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　26、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知

　　29、*惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的*惯。——张支花

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