班主任工作名言

班主任工作法

班主任工作法

　　班主任，是指一个班的主任。他是学校中全面负责一个班学生的思想、学*、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。下面是小编收集整理的班主任工作法，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　王国维说，古今成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。教育是人类社会发展的头等大事，每一位教育工作者都是这个伟大事业的建设者。当你投身其中的时候，你是否明白自己做出的是一个多么伟大的选择？你是否想过要为这个选择付出什么？

　　如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做教师，更不要做班主任。因为，选择了教育就选择了*淡，选择了教育就选择了*凡，选择了教育就选择了奉献。所以，一个纯粹的教师，一个纯粹的班主任，应该做到无利、无己、无功、无名。

　　此为班主任之境界说。

　　学高为师，德高为范。走进教师队伍，你就不再是一个普通人。你不可以虚伪自私，不可以卑微苟且，不可以飞扬跋扈，更不可以消极颓废，甚至于你不可以随地吐痰，不可以闯红灯，也不可以说粗话。因为从你走上讲台的那一天开始，你的身份就被定格为“人民教师”，你身后就背负着无数双眼睛，学生们无时无刻不在审视着你，品评着你，模仿着你。一个优秀的教师应该是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人。当师品和人品高度统一之时，你才会成为一名优秀教师，成为一名优秀的班主任。

　　此为班主任之精神说。

　　百年大计，教育为本。学校是塑造人才的场所，教师是人类灵魂的工程师。塑造人的灵魂是一个长期的工程，也可以说是一项常留遗憾的工作。它不像工人加工一个零件，或农民种一桩庄稼那样直观；它是一个漫长的过程，往往需要三年、五年乃至八年十年才能完成。而其效果如何呢?甚至于需要十几年、几十年才能完全表现出来，所谓“百年树人”就是这个道理。说它常留遗憾，是因为它要求一次成功，没有重新再来的机会。工人加工零件失败了，可以毁掉重来；农民种庄稼失败了，明年接受教训就可以了。但是，一个人又有几多青春可供蹉跎？一个人的人生观、世界观一旦形成，又有多少改变的可能？

　　教师是一个职业，但教育却是一项关系千家万户、国家富强、民族振兴的伟大事业。有人把自己的事业比作花的事业，有人把自己的事业比作叶的事业，教师所从事的是根的事业，教师是在塑民族之根，铸民族之魂。所以，身为人民教师和班主任，就要有胸怀天下，为国育才的使命感。

　　此为班主任之使命说。

　　科学家的成就是一项项的发明，文学家的成就是等身的著作，军人的成就是赫赫的战功，商人的成就是巨大的财富，那么，教师的成就是什么？或许我们不会成为牛顿、爱迪生、巴金、邓稼先，但是我们可以培养出*的牛顿、爱迪生，我们可以培养出新一代的巴金、邓稼先。花的价值要靠果实来体现，教师的成就要通过学生来证明。

　　人们爱把教师喻为甘于奉献的人梯，传递知识的桥梁，哺育花朵的园丁和燃烧自己、照亮别人的蜡烛。我认为，新时代的教师应该是发射火箭的助推器，给学生一种惯性，一种能量，使他们拥有我们不曾拥有的能量，达到我们未曾达到的速度。当他们取得成功的时候，他们一定会说：“我成功了，因为我站在了巨人的肩膀上。”所以，评价一位教师的成就，不仅要看他做过什么，更要看他的学生在做什么。

　　此为班主任之成就说。

　　学海无涯。丰富的知识和丰富的学养是教师魅力之所在，一个知识老化、因循守旧的.教师是不受学生欢迎的。作为学*型社会的教师要养成良好的学**惯，持之以恒，用先进的科学知识充实自己，既要做本学科的专家，又要做学识渊博的杂家。

　　教师不仅要有孜孜以学的热情，更要有“驻足回眸”的*惯。要定期自省总结，检点成败得失，以使自己的工作富有成效，尽快完成由辛苦型教师向技术型教师、研究型教师、专家型教师的蜕变提升过程，实现由孩子王到教书匠、再到教育家的飞跃，早日破茧成蝶。

　　不想当元帅的士兵不是好士兵，不想成为教育家的教师也不会是一个好教师。得过且过，不思进取，不学无术的做法是不可取的，它不仅玷污了“教师”这个神圣的称号，也注定了你将一生*庸。所以，当你成为一个有深厚学养的学者之时，你才能赢得学生的敬重和爱戴；当你成为一个有独特创见的研究者之时，你才能取得教育的成功。

　　此为班主任之学问说。

　　教师既是一个普通的职业，又是一个特殊的职业，选择做一名教师就意味着你放弃了许多许多。你的生命里将没有门庭若市的火爆，没有推杯换盏的喧闹，没有追随者敬畏的眼神，更没有谄媚者动听的歌谣。在纷繁的世界中，你就像大海里的一滴水，没有人注意你；在汹涌的人潮中，你就像无色、无味、无形的空气一般不引人注意。但你要坚信，一滴水只有融入大海才会永不干涸；即使没有人注意，空气依然是每个人生命的必须；没有颂歌，也就没有贬损；没有追捧，也就没有跌落；没有聚合的欢乐，也就没有分别的痛苦；没有门庭若市的喧哗，也就没有门可罗雀的落寞。

　　你还要涵养健康的心态，学会从容地面对朋友和他人的成功；你要*惯于被人忽略和遗忘；你要具有在寂寞中前行的坚定和执著；你要懂得所有的付出都是应该，所有的收获都是意外；你要明白*淡乃生活之常态，辉煌乃生活之异态。

　　此为班主任之心理说。

　　教育是一个曲径通幽的过程，教师犹如在一条长满荆棘而又开满鲜花的小路上默默穿行。它用曲折磨炼你的耐心，用荆棘磨炼你的意志；它又会在你不经意间峰回路转，柳暗花明，用鲜花奖励你的成功。

　　教育也是一个春风化雨、自化化人的过程，你在改变学生的同时，也提高了个人的精神品位，提升了自己的人生价值。

　　班主任的工作繁琐复杂、千头万绪，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。尤其担任小学低年级的班主任工作起来更难。我多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在带、爱、引、扶、细等方面下功夫。

　　一、以身作则，带领学生

　　亲其师，信其道，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。特别是一年级的新生，刚刚从幼儿园步入学校，容易出现断层，我们作为班主任老师就更应加倍关心爱护他们，使他们逐步养成良好的生活*惯和行为*惯，以促进其适应校园学*生活。课堂上，我满腔热情地与学生一起参与学*活动。下课后，我们一起谈笑，一起唱歌，一起游戏，彼此间的距离越来越*，感情愈来愈深了。他们围着我跟我说这说那，把我当作了朋友，当作了亲人。

　　感人心者，莫先乎情。我在*时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子。*日里，学生病了，我会细心关照，即时与家长联系，或是亲自送学生回家，甚至亲手为学生送水服药；低年级的学生自理能力都很差，我时时注意天气情况的变化，提醒或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进行良好*惯的养成教育。比如卫生方面，告诉学生要勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等；还告诉孩子们百病从口入的道理，要求孩子们要注意饮食卫生，减少疾病的发生。

　　二、真挚的爱，感动学生

　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。感人心者，莫先乎情。几十年来，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！这也是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

　　多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。我会亲切地告诉他们，在学校里我就是你们的妈妈，你们有任何事情首先要跟我讲，我会帮你们解决的。有的新生上厕所后，不会系裤带，我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴红领巾，看见他们热了帮他们脱衣服。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。

　　三、正面教育，引领学生

　　对低年级的小学生进行教育，滔滔不绝的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学**惯，我给他们讲闻鸡起舞的故事，使他们懂得学*应该认真、刻苦。二十多个孩子在一起学*，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

　　低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的模仿性，他们会留心观察老师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。

　　四、严格要求，及时表扬

　　工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业的，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

　　低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我*时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学*，达到取长补短的目的。

　　五、点滴管理，细微入手

　　针对一年级学生特点，分别从纪律、坐姿、、文明、卫生四个方面，制定了细致的班规。开始手把手的教孩子们，慢慢地扶着他们自己做，老师在旁边督促检查，引导孩子们自觉遵守，最后放手让他们独立做。这样一来，既让孩子们养成了好的*惯，又大大减轻了班主任的负担。一个星期评定一次，做的突出者则给予奖励（一面小红旗，一朵小红花，一个小纸贴）。我就利用班会、晨会，根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学*，为谁学*，也不知道怎么学*，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学*上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪

　　这种方式增强了学生进步的信心与勇气，培养学生自我管理的能力。

　　总之，班主任的班级管理工作是需要同各方面协同合作的，学生的成长不单单只接触于学校。家庭和社会环境因素都潜移默化地影响着学生的发展。因此，德育教育的范围不应局限于课堂教学或校园生活。应多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学*环境，同时也促进班级的整体发展。同时，做为低年级的班主任应时时关注学生的言行举止，做好学生的正面教育，引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；引领他们张开理想的风帆，使向梦中的彼岸；引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

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班主任工作名言集锦

班主任工作名言集锦

　　在学*、工作或生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言的类型多样，你所见过的名言是什么样的呢？下面是小编整理的班主任工作名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　2、把爱带给每位学生。

　　3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

　　4、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　5、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。

　　6、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　7、老老实实做人，认认真真教书。

　　8、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

　　9、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　10、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

　　11、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

　　12、认认真真工作，老老实实做人。

　　13、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　14、我们最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　15、学高为师，身正为范。

　　16、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

　　18、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

　　19、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡烛尽燃烧。

　　20、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　21、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　22、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　23、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　24、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

　　25、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

　　1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　2、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　3、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

　　4、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　5、教学必须从学*者已有的经验开始。

　　6、每一个学生都是好学生。

　　7、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。

　　8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

　　10、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

　　11、爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

　　12、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　13、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

　　14、教也者，长善而救其失者也。

　　15、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

　　16、凡学之道，严师为难。

　　17、教育为公以达天下为公。

　　18、学而不厌，诲人不倦。

　　19、教育是国家的主要防御力量。

　　20、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

　　21、要么不做，做就做好。

　　22、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。

　　23、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　24、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

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班主任的工作格言

不要等待机会，而要创造机会。

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

如果要飞得高，就该把地*线忘掉。

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

只有登上山顶，才能看到那边的风光。

含泪播种的人一定能含笑收获。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

摔倒了爬起来就好。

即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹； 放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧。

莫找借口失败，只找理由成功。

要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

我成功因为我志在成功。

好好学*，天天向上。

路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

世界会向那些有目标和远见的人让路。

只要有信心，人永远不会挫败。

如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

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班主任工作论文

班主任工作论文

　　在日常学*和工作中，大家总少不了接触论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的班主任工作论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　班主任的谈话技巧是一门艺术，作为新世纪的班主任，不能用所谓的“高标准、严要求”压制学生，扼杀学生的创新思维和想象力，培养出一批思想僵化，因循守旧的“人才”，一个合格的班主任在开展班级工作的时候，必须从提高自身的道德修养和人文素养出发，讲究自己独特的谈话技巧和人格魅力，做到春风化雨且“润物细无声”。

　　一．尊重生学，*等对话

　　这里所言的*等，不是公民在法律面前的权利，而是说班主任在与学生谈话的时候，二者要*等。它主要包括两主面，一是师生身份地位*等，二是师生之间的视线高低要*等。我们不能认为我们是老师，是班主任，学生应该由我管，因而以管理者自居，对学生可以，随意呵吡，大声批评，不相信他的辩解，不尊重他的谈话，一阵训斥之后武断的解决问题。这样表面看来没有问题了，实际上埋下了很深的隐患，学生对班主任的处理敢怒而不敢言，不是阳奉阴违，就会以滥为滥，对老师不再信任，师生之间的沟通就此断绝了，这只能使学生错上加错，违背了教育的初衷。许多班主任能做到身份地位的*等，却往往忽略了师生之间视线的*等。从心理学的角度来看，对话的师生如果教师视线高，学生视线低，老师俯视学生，便会给学生形成威压，造成学生心理上的不*衡，学生当然不可能坦诚相待。老师坐着，学生站着，虽然视角高低发生了变化，但学生好像处在受审的位置上，更不可能与老师交心。刚接这届高一新生不久，班上一位学生因上课与同桌说话而引得科任老师大发脾气，老师急欲树立威信，学生觉得自己只不过问了一个问题而不该遭如此严厉的批评，两人在课堂僵持起来，科任教师叫我去后，我在教室门边轻声唤出这位学生，在办公室促膝对坐谈了一个小时，解决了他的思想问题。（班主任）事后一个学生在周记中写道：“我们都以为他会遭到班主任的严厉批评，没料到当我们从门窗上偷望进去时发现他与班主任都坐在椅子上，我们马上感觉到，这位班主任与我们初中班主任完全不同，我们都暗自庆幸，我们遇到了一个好班主任。”看了这段周记之后，我才暗自庆幸，那天没有采取过激手段训斥学生，竟很快赢得了学生的信任，而从学生尊敬地称呼我时的微笑中我也更坚实了我的谈话理念。

　　二．随心所欲的地点

　　其实，我一般很少在办公室对学生进行思想工作，我也反对在办公室与学生交流，而赞成随心所欲地选择地点。班主任办公室是许多班主任办公的地方，如在哪儿批评教育学生会影响其他班主任的工作。但更为严重的是，学生进入班主任办公室这个严肃的空间之后，马上便感到压抑，感到羞愧，感到恐惧，他不知道自己将遭到什么批评，受到什么惩罚，心里惴惴不安，老师一再盘问，他心不在焉地回答着，心里却在思考着：“同学们知道我进办公室了吗？他们会不会看不起我？会不会嘲笑我？我在他们心目中会不会是一个坏学生？我的父母会知道我犯错了吗？”诸如此类的问题，在这种心态下是不可能做通学生思想工作的，他们也不会反思自己的错误，所以，发现学生的错误时，可就*寻找地点，与他们进行交流。据我的经验，对新生，宜在学生寝室交流，他不够了解你，而寝室是最放松的地方，便于交流；对体育爱好者，宜在球场，从评价、称赞打球导入正题，效果颇理想；对调皮学生宜在人多的食堂，他放得开，谈话可随便一些；对外向性格的学生，宜在路上，边走边吹，他什么都敢对你说；对内向性格的学生宜在电话中，不直视老师的眼睛，他会变得大胆些；开导勤奋的学生，宜在课余他的座位上，随手拿起他的书引出话题，显得自然；而对知识广博的学生，宜在校园风景优美的地方，或树下，或花园，或假山水池旁，环境优美，心情愉快，即使批评他严厉点他也会接受的。但，我觉得开导教育学生最多和最佳的场所，还是在教学楼教室外的走廊上，随便择个课余时间，师生背对教室，站得高，望着西天的晚霞、落日，或望着南边淡雾中隐隐起伏的远山，别人以为你们在欣赏风景，纵谈古今，而你却在轻言细语地与学生交流。景色是壮阔的，师生的心情是开朗的，老师不会粗暴，学生也不会急躁，谈话当然相当愉快了。所以与学生谈话，选择一个恰当的地点是非常重要的，切忌在办公室，尤忌对学生大声训斥。上一届我的科代表进我的办公室交作业，正碰上一个班主任斥骂他班的学生，后来她笑着对我说：“我们真幸运，碰上了您，班好黑暗哟，要是当初我分到班，我死定了!”我笑着说：“没那么严重吧？”嘴上说，心里却地暗暗告诫自己，要冷静对待学生的错误，千万不能大声吼学生。

　　三．幽默的妙用

　　班主任的谈话工作无论做得多细致，班上都可能会出现一些突发事件，让你措手不及，面对这种情况，老师必须机智冷静，如果能够幽默地处理，效果会更好一些。幽默的话，不伤学生面子，不伤学生自尊心，学生不会有受到严厉批评的感受，当然不会采取抵触情绪，课间经常去教室转悠，有些男同学不留神溜出一句脏话来，我马上大声说：“喂，朋友，你有几天没漱口了吧？嘴太臭，去洗手间漱漱口!”那位学生尴尬地走向洗手间，从那以后未听见他再说过脏话。班上有位女学生说话声音响亮，特能侃，且绘声绘色，课余老远能听见她的大噪门，而有一次居然在自*课上说开了，我进教室走到她身旁，俯身在极不自然的她的耳旁轻声说：“作为女士，你的声音太大了，我想当年张飞在当阳桥的那声大喝也不过如此，注意自己的淑女形象。”她的脸更红了，从此，即便是下课摆谈，她都已变得细声细气了。有些学生每天早上早读时喜欢请假上厕所，连续几次这后我产生了怀疑，偷偷一调查，原来是趁机去吃早餐，我决定在班上煞住这股风，于是在班会课上调侃道：“最*我们班上个别同学在家里没做好准备工作，一到学校便上厕所，许久之后才回到教室，然后抹抹嘴巴，这不是一种好*惯。”全班学生愣了一会儿，突然哄堂大笑起来，第二天早读时再没有人请假了。

　　当然，从教育学生来说，不管是融洽的谈话，还是幽默的讽喻，都应该见机行事，还要注意地点、时间、场合和谈话对象的差异性来进行。

　　摘要：

　　班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。

　　关键词：

　　初中；班主任；管理工作

　　一、提高自身综合素质

　　注意提升班主任自身的修养、学识，增强个人的人格魅力。现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学*已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉*，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。师生之间的关系也会更加和谐。

　　二、尊重关爱每一个学生

　　班主任要想和学生之间建立一种*等和谐融洽的师生关系。要尊重学生的人格。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。

　　三、制订合理的班级管理制度

　　俗话说：“无规矩，不成方圆。”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。比如，早操、课堂、自*、午休以及其他的.学校活动，都要制订出严格细致的管理制度，每一项都不能马虎，只有这样学生才能养成自觉遵守班级纪律的良好*惯。另外，我们也可以让学生为班级管理工作献计献策，学生认为怎样做会对自己成绩有益对班级管理工作有益，然后以纸条的方式反映给班主任，班主任对这些意见进行仔细斟酌和考量后，选出合理的管理意见并进行采纳，这样也会增强学生的自我约束力。

　　四、加强班干部的团队建设

　　班级的管理不能只是班主任一个人的事情，应该让每个学生都参与到班级管理中，让学生充分享有民*利，让学生在班级内外事务中积极地“参政”“议政”，并且很好地筹划、协办各项事务。推行班级管理民主化，给每个学生管理班级的机会，培养学生的管理能力，让每个学生去体会管理的酸甜苦辣。班主任应该通过竞选、推举、自荐、委任等多种渠道把那些*时表现突出、愿意为同学服务、有一定组织管理能力的学生选任为班级干部，通过加强班干部的团队建设实现学生的自我管理。班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术等方面上对其进行指导，帮助他们处理好学*和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系，同时在学*、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。

　　五、注重学生心理健康教育

　　当前中学生中存在着许多问题我们都把他们归结为道德问题，像学生的离家出走、形式多样的自杀、上网、抽烟、喝酒等等问题，工作及其难做，令老师们非常头疼。究其根本原因，这些问题大多数都是由于学生不同程度的心理疾病造成的。因此，对中学生心理健康的教育，直接关系到我国素质教育的成败。研究当前中学生的心理特点，发现心理健康教育中存在的问题，寻找解决的对策，对提高中学生，乃至全国的国民素质无疑具有重大的意义。

　　六、对学生作出科学的评价

　　评价随着社会发展水*的提高，学生的自我意识不断增强，班主任要重视学生的这种心理特点。班级中哪怕是成绩最不好的学生，也会有其值得肯定的方面。作为班主任，不能戴着有色的眼镜看学生，要做到善于发现学生的优点，哪怕是微不足道的优点，也要给予适当的鼓励，对学生要多一点表扬，少一点批评，即使要批评，也要注意选取适当的方式，尽量做到不当众揭学生的短处，维护学生的尊严。班主任要对学生做的不好的地方动之以情、晓之以理，让学生从内心深处认识到自身的不足，明白班主任的苦心，努力挖掘自身的潜能，从而不断的进步。

　　七、保持与家长的联系和配合

　　学校和家庭将一直是初中学生生活和学*的最主要的场所。作为初中班主任而言，要及时与学生家庭进行沟通与交流，积极探讨家庭与学校、班级的联合管理方式，形成对学生教育管理的合力，对学生的日常不良行为进行积极地纠正，从而实现高效的管理。在管理实际工作中，班主任可以通过不定期与家长访谈、定期与家长进行电话交流或召开家长会、建立与家长沟通的网络*台，建立起与家长的对话机制，加强学生家庭与学校、班级的联系，对于学生上课期间滞留宿舍、睡觉、校园游逛”等不良行为进行联合管理，从而提高班主任管理工作效率，促进班主任管理工作有效展开。

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班主任工作考核方案

班主任工作考核方案

　　运用调查研究和预测技术这两种科学方法能有效的写好工作方案。当公司将要做一个项目的时候，我们需要为领导提供多种工作方案，那么工作方案有什么格式呢？下面是小编整理的班主任工作考核方案，欢迎阅读与收藏！

　　为加强和改进我校德育工作，发挥班主任工作的主动性和创造性，加强班主任工作的规范性，提高实效性，全面提升我校的教育质量，特制定本办法。

　　一、考核内容

　　考核内容包括班主任常规工作考核和班级每日常规考核，总分为200分，班主任常规工作考核和班级每日常规考核各为100分。(不含加分)

　　(一)班主任常规工作考核(100分)

　　1、大课间、课外文体活动管理。班主任要现场督促指导学生参加大课间、课外问题活动，确保活动秩序正常。(10分)

　　2、班会课。班会课要按规定每周一次，要有明确的主题，要解决一定的实际问题。(10分)

　　3、上交各种材料。班主任必须按要求完成和送交有关材料。(10分)

　　4、班主任会议。按时参加班主任例会或班主任培训活动，及时落实会议精神，安排、改进班级工作。(10分)

　　5、学生午餐管理。督促学生排队到食堂，确保学生午餐的文明有序。(10分)

　　6、家校联系。组织开好学生家长会，接待好家长的来访，做好家访、电话或短信交流等工作，其中“家校路路通”每月群发短信不少于8条。(10分)

　　7、大型学生活动管理。学生参加学校的大型活动，班主任必须到场，维持好学生秩序。(10分)

　　8、学生的考评。按照学校要求，做好*时、期中和期末的学生考评工作，学生成绩册等填写规范。(10分)

　　9、出勤。按照学校要求，每天按时到校，关心学生，尤其要做好班级学生的早晨、午间、放学前的管理工作。(10分)

　　10、认真完成学校的其他即时性工作。(10分)

　　(二)班级每日常规考核(100分)

　　包括自行车停放、室内外环境卫生、学生行为*惯、纪律、黑板报、升旗和两操、用餐和爱护公物等。详见《xx中学常规管理考核要求》。

　　(三)加分项目

　　1、班主任撰写有关教育管理、德育论文、案例、随笔等在市级以上的刊物发表或评比中获奖，市级一篇加3分，大市级一篇加5分，省级一篇加7分，国家级一篇加10分。

　　2、当月校园文明监督岗得“星”数量达年级前三名，分别加3、2、1分。

　　3、班主任或学生的事迹在市级以上报刊报道，市级加3分，大市级加5分，省级加7分，全国级加10分。

　　4、学生做好人好事，拾金不昧，受学校表扬或记录一次奖1分。

　　5、学生竞赛奖：市级以上一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，学校一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。

　　6、学生勇于向不良现象作斗争，检举揭发违纪事件一件加1分。

　　7、班级集体奖。市级以上一等奖7分，二等奖6分，三等奖5分;学校一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。(包括运动会等)

　　二、考核办法

　　(一)班主任常规工作考核办法。在校长室领导下，由德育处牵头，充分发挥各处室的职能作用，按月对班主任常规工作逐条进行考核。有下列情形之一者，当月班主任常规工作考核扣5-20分，并取消年度评优评先资格。

　　1、因班主任管理不当而造成学生出走、流失或安全事故。

　　2、班级中有学生违法犯罪。

　　3、班主任有体罚或变相体罚现象造成不良影响。

　　4、向家长索要钱物等。

　　5、向学生乱征订或乱收费。

　　6、其他有损教师形象的。

　　(二)班级每日常规考核办法。

　　1、由德育处组织学生文明监督岗负责检查，采用每天抽查一个项目的办法，开展班级争星竞赛。即当天所查项目不扣分，则在该班级的《争星竞赛榜》上加一颗星。按月考核，每少一颗星则在当月班级每日常规考核中扣2分。

　　2、班级中发生学生严重违纪事件受到全校通报批评以上处理的在当月的班级每日常规考核中扣2-5分。

　　(三)加分项目的考核由德育处负责，按月考核。

　　(四)班主任的贴津以当月考核总分代分。其测算公式为：班主任津贴=班主任津贴总额 ÷ 班主任考核总分×班主任个人考核得分。(人均津贴每月400元。)

　　(五)寒暑假班主任工作由德育处另行制定方案考核。

　　(六)班主任的考核结果为评选优秀班主任的主要依据，对不能胜任班主任工作的学校有权进行岗位调整。

　　一、考核目的

　　对班主任工作实行科学管理，统一要求;对班主任工作考核实行公*、公正、公开考核;及时总结班主任工作的典型经验和存在问题，推广先进经验，奖励先进，激励后进，为教师绩效工资的评定与奖惩提供可靠依据，从而激发教师努力做好班主任工作的光荣感和责任感。建设一支事业心强，讲求效率，有创造性的思想政治教育工作队伍。

　　二、考核内容

　　考核包括考勤、考绩、考评等三个方面。考勤主要是*时工作的执行情况，每学期总结一次;考绩主要是根据班主任目标管理的要求，结合值日总评分，对班级进行各方面的综合考察;考评是由学校综合班主任本人的工作完成情况(总结考核)、学生代表评价、科任教师评价、班主任完成学校有关工作情况、班级防流控辍工作方面、学校领导对班主任工作的各项考核指标进行综合审议和评价等组成，作为对班主任奖惩的重要依据。

　　三、考核办法

　　1、学核教导处期末召开学生代表座谈会，发放、填写有关评价表。

　　2、在教师大会上发放填写有关科任教师评价表。

　　3、班主任本人实事求是对自己一学期工作的态度、表现和成绩逐项作定性分析进行自我考核评定。

　　4、考核采用量化评分方式进行，总分100分，其中考勤占20%;考绩占20%;考评占60%(班主任总结10%、学生代表评价10%、科任教师评价10%、班主任完成其他工作情况10%、防流控流工作10%、学校综合评价10%)。

　　5、学校教导处根据有关材料、记录，进行统计，将结果上报校长，行政会议评定。

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班主任工作的意义论文

班主任工作的意义论文

　　导语：班主任是一个班级的管理者，那么班主任的意义是什么呢，下面和小编一起来看班主任工作的意义论文，希望有所帮助！

　　历史已进入21世纪，随着国家改革、开放的日益发展，教育改革的日益深入。摆在我们面前的任务加重了。社会对学生的影响非常复杂，既有“正面”的，又有“负面”的，这就对班主任工作提出了更高的要求。班主任不能象过去那样靠经验的积累，还需要学*有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，逐步走上科学化的轨道。

　　一、班主任工作的意义

　　班主任工作的意义主要反映在班主任的地位和作用上，全国中小学有500多万班主任教师，这是一个宠大的特殊的具有重要意义的教师群体，每一位班主任都在教育第一线为祖国的社会主义事业培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人，假如没有班主任这个特殊群体，整个教育大厦就会倒塌（当然不能否认其他科任老师的重要作用）一所学校要完成教育，教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实，“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才，它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风，班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任老师。

　　如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交叉的各种教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。有人形象地说：“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关注人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法针促进学生全面发展的骨干力量。

　　随着改革开主放的进一步，信息技术迅猛的发展，计算机逐渐进入沟通，上网已不是什么新鲜事了，学生在学*新知识的同时，不可避免的接受负的影响。暴力、**、西方腐朽的思想，这就要求我们自己要有正确的世界观、人生观、价值观。要密切关注社会，走向每一个家庭，对来自社会、家庭的各种信息进行鉴别、筛选协调、引导，形成三位一体的教育合力。班主任要处在“沟通学校与家庭、社会教育”之间联系的`主成地位上。既是学生的领导者，又是学生的老师，更是学生的知心朋友，对全班学生的全面发展和良好个性形成负有直接的教育责任，班主任的工作质量，关系着未来人才的质量，班主任的一言一行，一举一动时每刻都在影响着学生。

　　二、班主任的基本任务和职责

　　1、基本任务：在校长领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的指示开展班级工作，培养良好班集体，全面关心，教育和管理学生，使他们身心得到全面健康发展，在为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

　　核心内容：培养良好班集体，搞好班级管理、教育，促使学生在集体中健康成长。

　　2、职责：

　　（1）对学生进行思想品德教育，培养学生良好道德品质，学*、劳动*惯和文明行为*惯，《中学生守则》是重要依据，因此要结合《守则》根据学校的规章制度结合起来，进行教育。

　　（2）经常与课任教师取得联系，了解学*情况，协同对学生进行学*的教育，激发学*兴趣，学会学*方法，掌握学生课业负担量。

　　（3）关心学生身心健康

　　提倡坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生*惯。

　　（4）指导班委会和少先队、团支部的工作，培养团结友爱、积极向上的班集体，做好学生的个别工作。

　　班会活动和少先队、团委活动各有其特点是两种组织形式，不能顾此失彼，要重视并做好“特殊生”的教育、转变工作。

　　（5）指导学生参与劳动实践

　　关心课余生活、支持并组织学生开展各种有益的课外活动，主题班会等。要根据本班学生的劳动内容时间提出具体的要求，并有检查措施，常抓不懈，同培养学生正确的劳动观念，劳动态度和劳动*惯。（切忌以罚代劳）

　　（6）搞好班级经常性的管理工作

　　对学生进行常规管理，做好学生的操行等第评定，评语要充分肯定优点和进步，明确指出缺点和努力方向，要针对学生实际，写出“个性”避免千篇一律或过于空泛。

　　三、班主任工作的主要原则和方法

　　（一）面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学*、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。

　　体现了我国的教育方针的基本精神，班主任的全部工作就是为了做到这两个“全”对每一个学生负责。歧视任何一个学生，放弃对他的教育或只重一“育”，忽视了“五育”并举，都是违背班主任原则，就不是个好老师。

　　（二）正面教育，启发诱导

　　对学生要应用说服教育的方法，调动各种积极因素，是充分发挥榜样的作用，力求简单粗暴、严禁体罚和变相体罚学生。

　　（三）热爱尊重学生，严格要求学生

　　光强调老师爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要爱的得法，想爱还要会爱，如果不会爱，原来想爱，后来也会变得不爱。比如父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱的不得法，变得溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母因此也由爱生怨，由爱生恨，因此，希望通过你们的实践去体验这种爱。

　　（四）要从实际出发，根据学生的心理特点，思想实际，个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地进行教育。

　　这就要求我们选择，确定有针对性的教育内容，提出的要求要有层次性，要采用学生喜闻乐见的教育形式、方法。比如针对某个问题的命题作文。

　　主题班会，就某一事件提出自己的观点，进行分析，讨论，达到教育的目的。

　　（五）以身作则，言传身教

　　要严格要求自己，增强道德修养，起表率作用，俗话说：“正人先正已”，在班级工作中凡要求学生做到的自己首先要做到，并能主动要求听取学生意见改进工作。

　　（六）集体教育同个别教育相结合

　　要通过开展集体活动，如运动会、班班有歌声，美展，春游等，发挥学生的特长，建立正确的集体舆论，培养集体荣誉感，自豪感，形成良好的班风，要充分发挥集体教育的作用，对每个班级成员施加教育影响，同时要注意培养学生的良好的个性品质。

　　班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力，不断学*探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一合格的班主任，更是一名合格的人民教师。

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中途接班的班主任工作案例

中途接班的班主任工作案例

　　班主任如何做好中途接班工作 新学年开始，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，的确是一个考验。下面是小编帮大家整理的中途接班的班主任工作案例，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　我作为一个年轻教师，对于班主任工作还不是很有经验，而学校要我从初二中途接手一个问题班级。我知道接下来的工作会有一定的困难，中途接班，学生的学*状况、心理状况、家庭情况很不了解，只是从同事口中知道课堂上很多老师都上不下课去了，还有许多问题学生成群结党的，学生和家长能否认同我这个新班主任还是未知数。

　　为了使工作有一个良好的开端，在开学之前我做了一些准备工作：

　　（1）我从学校档案室借来了前任班主任的班主任工作手册，电话通知了一些班干部带劳动工具进来打扫教室和包干区的卫生，我和他们一起参加劳动，拉*与他们的距离，一边打扫，一边向他们了解班级中每个学生的情况。打扫完了请他们再给我提供一些详细情况，比如，有哪些属于班级整体性的不良现象，针对每一个学生又有什么具体的现象需要注意，我也做了详尽的记录。

　　（2）针对由学生干部提出的一些问题学生，在开学之前我就分别电话邀请他们的家长到已经打扫干净的教室，给他们泡好茶，很亲切地和他们交流他们孩子的情况，向他们了解家长眼中的孩子，看家长有没有看到自己孩子的问题及家长对自己孩子的要求和教育情况，再将同学们对他孩子问题的反映反馈给家长，并从家长的立场去谈如果孩子继续这样发展可能会出现哪些情况，并告知家长我在开学之后想从哪几个方面着手工作来调整孩子的状态。通过以上这些得到家长的认可及时引起家长的重视，最后与家长交流希望家长配合在家做的工作，并表达希望家长与我保持经常性沟通交流的愿望。

　　开学初期我根据前期了解的情况特别注重抓学生作业和上课纪律。为了尽可能避免学生互相抄袭作业，我要求任课老师不要提前布置作业，自*课上都是规定先做什么学科，再做什么学科，课后立即收齐交任课老师检查。在家长会上和家长分析学生目前抄袭作业的主要方式，希望家长配合在家的`督查，尽量避免学生间互通电话交流答案，并且根据我每天发送的校信通作业短信检查孩子的每门作业，在作业的结束位置签上家长姓名和日期。我还专门上了一节主题班会课《我们要互相尊重，我们要尊重自己》，倡导学生做一个遵规守纪、尊重老师和同学、尊重我们共同的课堂和作业、尊重自己的好学生。我和任课老师统一意见，宁可暂时不上课做思想教育工作，也不允许任何一个学生不遵守课堂纪律。在其他老师上课期间我还加强巡视，及时了解各科上课的情况。通过努力，班级情况已经有了明显的好转。

　　然而，情况远远比设想的要困难得多。个别学生感觉受到了较大的约束很不适应，表面上不露声色，暗地里却商量着怎么反抗，先后有预谋地出现了几次逃学。在一次次的事情发生后，我意识到我整天在想办法改变他们以前懒散的状态，但和他们思想上的沟通太少，我还真不太了解他们的内心世界。于是我改变策略：

　　（1）在班会课上我和学生真诚地交流我的工作目标、想法、工作中遇到的困惑和困难，然后动员全体学生给我写了一封信，把他们对我、对班级、对同学想说的话写下了。收到信后我认真地阅读、了解他们的想法，并利用课余和班会课与学生进行心与心的沟通。

　　（2）针对班中的问题学生我想总是我在与他们进行思想沟通，势单力薄，我就发动学生写《给×××的一封信》，很多学生写得很真诚、很实在，我会选一些写得感人的有意义的信装订在一起，作为学生的礼物送给这位学生，事后再和他交流，听取他的想法，鼓励帮助他不断进步。

　　（3）班级中很多共性和个别的问题我让学生提出来，交由全体学生思考，提出方案和努力的策略，这样问题可以在全班的共同努力下得到解决。

　　（4）我特别重视运动会、艺术节的大合唱等集体活动，为了在集体项目中取得好成绩，我总会号召学生想技术策略，安排时间训练，让学生出面邀请老师辅导等，在学生参与的过程中增强了班级凝聚力。当然，实际做的学生工作还远远不止这些。

　　在加强学生方面工作的同时，我也很注重与家长经常真诚的交流沟通，并尝到了甜头。其实，每一位家长都很关注自己孩子的成长，只是过程中缺少方法，也不够耐心。所以，我在和家长交流的过程中总是会站在家长的立场谈孩子的潜力，给他们信心；树一些典型的做法，供大家参考学*。比如说，对于优秀学生王沈杰、周颖琦家长为了他的孩子能够突破自己的薄弱学科，在每次考试之后都会带着孩子到相应的任课老师处了解情况，和老师、孩子一起分析原因，寻找提高策略；问题学生房杲、丁晨的家长总能不回避自己孩子存在的问题和老师一起努力解决，为了使孩子不和另外的不良学生总是聚在一起，他们能够坚持早晨送到教室，放学从教室门口接回家，周末调整工作在家陪着学*，每个月至少一封信告诉孩子他的进步，指出还需努力的方面等等。

　　通过和学生心与心的交流，让我更了解学生内心深处的真实想法，做起他们的工作更得心应手；通过与家长经常的、真诚的沟通让我在工作中得到了家长的大力支持帮助和理解。这些都能使我的工作取得更好的效果。

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班主任工作实*日志记录

班主任工作实*日志记录

　　在生活、工作和学*中，大家都接触过日志吧，相信你一定有很多值得分享的经验，不如趁现在好好写一篇日志吧。你还在找寻优秀的日志吗？以下是小编收集整理的班主任工作实*日志记录模板，希望能够帮助到大家。

　　实*学校：XXX市XX中学

　　实*班级：X年级X班

　　实*生：XXX

　　实*时间：20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日

　　一，实*班主任日常工作记录：

　　我于9月5日在六盘水市第三中学开始了教育实*，九月五日下午黄主任和带队老师组织全体实*生开会，交代了一些实*注意事项。然后各自去认识指导老师和指导班主任，我负责八年级六班的班主任部分工作，原班主任吴老师向我提出一些要求，并强调作为班主任应该注意的细节，吴老师带我去八年级六班进行自我介绍，同时介绍我加下来的的工作情况，并找了几个班干部向我反映本班日常生活学*情况，班主任工作顺利展开。

　　市三中早上四节课外加早自*，因此我每天在7；20之前到达教室带领学生进行早自*。下午14:30上课，下午三节课，周五下午2节课，周一早晨七点半升旗仪式，组织学生参加每一周的升**，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱**、热爱社会主义祖国和人民*的情感，进一步把自己的学*、生活与祖国的前途、命运联系起来。有课间操和眼保健操，班会课在星期一下午第三节。

　　在第三个星期的时候我组织学生上了第一次班会课，我十分紧张但同时又充满了期待。首先，对学生进行常规的仪容仪表检查。其次，对上一周以来学生的行为表现进行了点评。再次，进行了“学会与父母沟通”的主题班会，学生纷纷踊跃参与使这次的主题班会增色不少。

　　每天，我们要求坐班，有语文课的时候就去听课，没有事在办公室里批改作业。同时，协助班主任老师处理班上的日常大小事务。在闲暇时间，我经常到班上教室去转一转，看看班级教室卫生打扫情况，班级出勤情况，课间操和眼保健操也监督学生认真地去做，检查班级卫生区的打扫情况。有时候任课老师有事情时，帮助老师进行监考，保障教学的正常进行。 当学校作为考场时，及时指导学生搬离座椅，布置考场。在星期一早上，组织学生进行升**仪式。从这些事情当中我了解到了班主任工作的艰辛与困难，深深意识到我离做一个好的班主任还有很大的差距。

　　二，参与班级活动

　　陪同学生一起制作“庆国亲庆中秋”的板报，在大扫除时带领学生进行彻底的打扫，和学生一起张贴中小学生守则等。

　　三、实*心得

　　班主任在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止，学风、班风就可以达到巩固的目的。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找学生身上的优点，尊重学生，宽容学生，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

　　通过这次实*，让我感觉到当老师不容易，当班主任也不容易。一个班级事无大小都要忙，在教授课程的同时还要努力带好一个班级，让学风蒸蒸日上，给学生一个良好的学*氛围，需要作出很多努力，我做的还不够好，还需要向原班主任吴老师多多学*，在以后的工作中，努力做好一个称职的班主任。

　　一年的实*班主任工作在不知不觉中过去了，转眼间，又是一个学期的班主任工作，回首这半年来走过的路，有太多的感触和体会。概括性地说有以下几点：

　　一、常规，做到“四个一”

　　共有45位同学，在这本学期里，有36位同学走上了实*工作岗位。原以为终于将学生送出校园，可以省点心了，至少眼不见心不烦，但事实却并非如此。开学初，校实训处提出的“四个一”，即一天一考勤，一周一走访，一月一总结，一学期一返校。在我班同学的积极配合，组长的有效组织下，基本做到了天天考勤，就连法定的节假日也没有停止过;走访更是成为我每周必做的工作，看着工作中的他们，心里无比的骄傲，他们终于长大了;看着他们每月上交的总结，回复邮件成为我最开心的事情，在这里可以与他们交流，了解他们的心理动态和工作状态。在学年即将结束的时候，全班同学再次回到校园，自发组织的班会课：《重温校园，畅谈理想》，让许多同学都流下了感动的泪水。

　　二、走访，能进一步了解学生

　　作为实*生的班主任，如今，不再是天天要求他们遵守校纪校规。更多的给他们讲授如何立足于社会，服务于社会;如何处理人际关系;利用课余时间坚持做到每周走访实*学生，并利用节假日，到苍南、瑞安、乐清等地走访。走访后更多的是收获，学生对老师的信任，家长对学校的信任。走访也让我重新认识了这群孩子们。有些同学是子承父业，不论这份产业是否是自己喜欢的，为了家庭，默默的付出着;有些同学背井离乡独立一人在外，江苏、福建、更有东北沈阳，为了事业，他们坚持着;有些同学为了能学到更多的技术，不计报酬，抛开所谓的面子，替他人打工;也有的同学已经在自己的岗位上站稳脚步，并期待着更好的发展。

　　三、帮助，给他们更多的希望

　　实*生，现在关心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作为班主任，为了学生的发展，我总是积极收集一切招聘信息并及时联系有关学生。在我们老师的帮助下，许多同学都找到了适合自己的岗位，并在相应的岗位上努力着。现在还不继有学生向我求助，能不能帮他们介绍工作，我总是不厌其烦的帮助。现在的我最开心的不是学生考试成绩能得高分，而是在自己的工作岗位上又有了新的发展，或有些同学又找到了更加理想的岗位。

　　总之，只要我们心中是真诚地为学生，为学生的成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为了学生的发展为出发点，我相信，我的班主任工作会在不继的磨练中得到提升，经过一年的努力，我的学生们会顺利的毕业并找到适合自己的道路。

　　10月7日至11月16日，我在湛江师范学院附属中学进行了为期42天的实*生活。在实*的六周中，我担任了高二(6)班的实*班主任。担任班主任工作虽然辛苦，但是受益匪浅。下面我将实*期间担任班主任工作的情况进行一下总结。

　　高二(6)是理科尖子班，一开始我非常担心自己不能胜任这个班的老师，认为他们是尖子生，而且是高二了，我一个未毕业的实*老师怎么能在他们那里建立威信呢?但是经过一段时间的相处后，我发觉自己的担忧是多余的。因为全班学生都非常地自觉，他们能够体会实*老师的艰辛，总把我当成姐姐来看待，除了尊敬之外还多了一份亲切。和他们在一起，我学*到了很多东西。

　　1、了解学生，沟通交流

　　作为班主任，必须要了解学生的个性特点和学*情况和思想情况，才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动。实*期间，我积极主动地向原班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。每天提前到学校，监督学生做操、晨读、课间眼保健操和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行。通过修改学生的周记、作文、试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，引导他们积极健康地成长。通过和学生的交流，我的实*班主任工作开展得很好，深得学生的喜爱和原班主任的赞扬。

　　2、尊敬学生，一视同仁

　　在实*期间，我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们，对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。要成为优秀的班主任，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。

　　3、主题班会

　　主题班会是班主任的一项重要工作。在最后一周的实*中，我和令外四位实*老师一起筹划了“我的大学，我的梦想”的主题班会。通过这次班会，学生更加明确了自己的奋斗目标。他们对这个主题班会很感兴趣，积极地展开了梦想告白和梦想策划，我觉得这次主题班会是很成功的，至少对学生起了激励的作用。但愿他们努力朝着自己的大学奋勇前进!

　　一个多月的实*生活虽然短暂，但是我得到了一次全面、系统的锻炼机会。作为实*班主任，我认识到了班主任对一个班级的重要性。班主任是一个班集体的领导核心，必须为学生营造一个健康的成长环境，使学生能够健康快乐地成长。在实*中，我也认识到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定会努力克服自己的'缺点，争取成为一名优秀的班主任。

　　此刻的我离我的梦想又进了一步，因为我开始做一个实*教师了。从我小时候就梦想做一名教师到考上师范大学，我的梦想在不断的实现中，到此刻成为一名实*教师，在学校做一个实*班主任的时候，我就明白，我这一辈子将注定和教师这一职业有缘。

　　快毕业了，当然要出去实*一下，还好实*不用我们学生操心，学校会帮我们安排。我的学校在省里还是相当有名气的，安排学生实*也就容易些，但是安排好以后的工作就是由我们自我来完成了。

　　教育战线是一个人生的大舞台，在上面你能够尽情地挥洒汗水，张扬青春，师生的圈子里有太多的东西还需要学*，教育是一个永恒的话题。但是话说回来，任何工作都不可能一帆风顺，教育也是一样。就拿这次实*来说，班上不乏一些调皮捣蛋的学生，他们没有将学*当一回事，以至于许多老师都对其爱理不理，但是班主任务必“挽救”他们。能够想象他们不但不“买帐”还常常和我对着干，这闹得我十分尴尬。另外，碰上极少数的不关心孩子学业的家长，也是一件棘手的事。但是无论如何，选取教育岗位，我无怨无悔，我的心愿就是尽自我的力量，让学生能在自我的指引下学会做人，学会学*，好让自我两鬓苍苍回首人生的时候，能有“桃李满园”的欣慰。当然，这也是普天之下为人师者的共同愿望。

　　为了利于顺利开展实*工作，我指定了一份实*工作计划，工作共分8周展开，力争在各方面做到。

　　一、班级现状

　　我实*的中学是一所历史悠久的县城一中，也是省级重点中学。我班共有60名学生，男生35，女生25名，五分之四来自城关。由于高二刚刚分文理科，所以班上同学都不大熟悉，班上气氛不够活跃，工作不容易开展。但是根据学生的档案及高一个方面的记录来看，我们班的同学实力还是蛮强的。比如：我们班学生有6人在高一期末考中进入年级前50名（年级15个班级），还有我们班学生在高一运动会上有3人破校纪录，另外我们班在文娱方面也是人才济济。所以我很自信自我能够带好这个班，能够得到学生和学校的肯定。当然学生都是由高一各班汇集过来组成的新班级，在纪律、学风、班风等方面都还未成型。因而作为班主任的我肩膀上的担子是沉重的。

　　二、主要任务

　　坚持把学生工作放在第一位，一切从学校、学生的实际出发。认真贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，真正做到“教书育人”，对学生负责，对社会负责。当然，“学无止境”，社会是发展的，教学模式也是变化的，这样才能适应时代的潮流，才能真正做到“与时俱进办教育”。因而做为老师也务必在教育学生的过程中不断地提高、充实自我的专业知识，以便更好地服务人民，服务社会。

　　三、具体安排

　　1、开展“师生互动”活动：师生之间只有真正交流顺利了，关系融洽了，才能做到“教学相长”，这是教学工作的境界，也是学生汲取文化知识的状态。因而开展一次“师生互动”活动十分必要。活动中，师生敞开心扉，学生尽管对各科任老师提出意见和推荐。这样就给老师们指明了一条适合本班学生的教学路子，从而到达事半功倍的效果。师生关系变成既师又友的关系，这也是师生之间最理想的发展方向。

　　2、了解学生基本状况：翻阅学籍册、体检表、成绩单、图书借阅证、班级日志、参加社会活动的记录等材料，拜访原先班主任及各科任老师，对学生的基本状况有一个感性认识。对学生进行一次摸底测试，全面了解学生的学*状况。利用课余时间或班会时间，与学生进行个别或群众谈话，应对面交流，在理性上认识学生。

　　3、重新调整班干部、分配工作：利用班会时间，举行一次班干部竞选演说，给有潜力、有经验、有信心的学生构建一个展现自我价值的*台，同时也能够发掘班级中在口才方面的人才，而且自我选的职务，有利于提高干部开展工作的热情，一举多得。

　　4、参观爱国主义教育基地：充分利用当地爱国主义教育资源，利用周末时间带领全班同学一同前往参观。新时代的中学生，不能忘记革命时代的艰辛，只有不忘历史，才能更好地正视现实，应对未来。参观中，配合解说员进行爱国主义教育，将爱国主义的种子深植于学生心中，唤发学生对祖国、对社会主义的深深的爱，莫忘国耻，振兴中华。

　　5、开好一次主题班会：开展群众主义教育，让学生对新班级产生热爱之情，用心投身与班群众举办的各类活动中去，增强班级荣誉感，真正以班级利益为中心，努力为班级增光添彩，在年级甚至学校打出本班的好名声。

　　6、开展学*、生活管理教育：学生的一切不仅仅仅是学*，日常生活同样重要。养成良好的学*、生活*惯对于学生今后的发展具有不可忽视的作用。正处于青春期的中学生，适当地普及性知识，有利于他们健康成长。群众生活对于个人卫生提出了较高的要求，这样才能营造一个温馨、祥和的学*、生活环境。

　　7、进行一次深入的家访：家访是班主任工作的“重头戏”，是连接学生家长与班主任、学校的重要环节。开展得好的话，有利于了解学生家庭状况，有利于沟通老师与家长的关系，构成一个老师与家长共同教育孩子的良好局面，有利于科任老师“因材施教”，限度地发掘学生的学*潜力。家访中，不仅仅仅是询问学生在家里的学*状况，例如学生的兴趣爱好、学*、生活*惯等方面都是务必了解的。

　　8、做好每一天的“下班到堂”工作：未成年的中学生，还处于一个时时需要监督的阶段。作为班主任，就务必每一天做到“三监督”：监督“三操”（晨操、眼保健操、课间操），监督“早读”，监督“晚自*”。正所谓“严师出高徒”，只有钢铁一样的纪律，才能锻造出优秀的性格和良好的*惯。

　　9、举办班级性质的大赛：在适当的时候，由班主任牵头，举办一次由各个班干部自行准备的，全体同学踊跃参与的班级知识大赛。大赛能够涉及各个学科及人生、社会、环境、国际局势等话题。一切以调动学生学*用心性为宗旨，为激励学生，大赛还要设立各类奖项，如“创新奖”、“优胜奖”、“潜力奖”等等，真正让学生感到学*的快乐，从而激起自主学*的良好风潮。这样一来，一派良好的班风、学风便悄然构成了。

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职业学校班主任工作谈论文

职业学校班主任工作谈论文（通用6篇）

　　在日复一日的学*、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么你有了解过论文吗？下面是小编精心整理的职业学校班主任工作谈论文，希望能够帮助到大家。

　　摘要：

　　一个班的班风如何，将对每一个学生的成长有很大的影响。因此说，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。

　　关键词：

　　职业教育、班主任、工作

　　作为职业学校班主任，我们深知，一个班的班风如何，将对每一个学生的成长有很大的影响。因此说，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。下面就职业学校如何加强班风和学风建设谈谈我的一些做法。

　　一、确立班级目标，塑造班级精神，扎实开展班风建设

　　1、确立班级建设目标，塑造班级精神。一个民族要树立一种精神，一个企业要培育一种精神，一个班级也要培养一种适合本班特点、对全体学生具有强大凝聚力和感召力的班级精神。我首先在班级提出以下问题：

　　（1）提出“我们的班，我们的家”的观念，讨论如何把“我们的家”建设好？

　　（2）讨论我班奋斗的目标是什么？

　　（3）讨论先进班级是否事事要领先？经过全班学生讨论确立了建设“学*型、技能型班级”为班级建设目标，确立了以“团结、勤奋、守纪”为前提，以“个人争班级先进，班级争学校先进”为主题的班级精神。

　　2、班级精神的塑造要以班纪班规作保证。塑造班级精神是一项比较复杂的系统性工作，既不能“一阵风”，也不能“孤零零”。而是要在较长时间内的班级工作中，不断加以充实完善。要系统地制定相应的班级规章制度加以配合和保证。为此，我参照学校的校纪校规，又结合本班特点，在学生民主讨论的基础上，制定了切实可行的班纪班规。主要有《班规》、《德育考核细则》、《班级学风建设制度》、《请假制度》等一系列规章制度，做到奖罚分明，以制度管理班级，这些都为班风学风建设打下了坚实的基础。

　　3、班级精神的形成，班主任身教是关键。在培养和形成班级精神的过程中，班主任不但要重“言”而且要重“行”，用自己的模范行为去影响和带动学生去实践班级精神。重“行”就是要求学生做到的自己首先要做到，而且做得更好。

　　4、班级精神的保持要用爱来浇灌。作为班主任，“爱学生”是当好班主任的灵魂，是创建优秀班级的前提。没有“爱”就没有教育，也就谈不上创建优秀班级。班主任只有用真诚的“爱”去弹拨学生的心弦，把“爱”洒向每一个学生，尤其是令人“讨厌”的差生，进而使每个学生从内心迸发出热爱班级、为班级争光的责任感、光荣感和自豪感。例如,我充分利用班主任下寝室的机会,多和学生谈心,除了学*外还包括生活等方面。

　　二、打造精良班干部队伍，为班风建设护航

　　一个班集体，要形成良好的班风，除了班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，在班级管理上充分体现“学生是主体、教师是主导”的理念，注重学生队伍的建设，努力发扬学生干部的模范带头作用。刚入校以来，由于同学们之间互相不了解，我从实际出发采取学生自荐形式，通过谈话方式一个一个严格把关，确定了第一批学生干部，确保了学生干部能够为班集体服务。期中考试后同学们已有了较多的了解，随后在全班*上经过自荐、民主选举和评议，并结合学生的工作情况和合理化建议，重新确定了第一届班干部队伍，逐步建立起一支素质高、能力强的学生干部队伍。并且，我班专门设置了两名班委监督员，检查督促班委的工作情况，并向其提出整改意见。而且每学期末将根据民意测验及班委的综合表现，对学生干部进行量化的业绩考核，进一步使班干部的管理制度化，规范化。

　　三、科学引导，明确目标，培养浓厚学风

　　良好的学风对于全班学生的学*心理会产生积极的影响。

　　1、了解专业，确定目标。学生刚入学后，由于对专业不了解，所以对将来的目标、工作、人生定位非常迷茫。为此，班级首要目标是通过科学的方式，引导学生明确这三年内的奋斗目标，并使学生知道，要达到这些目标，他们这三年所要掌握的知识和技能，为此，他们必须从现在起要付出艰苦的努力。

　　2、学*学风建设的有关制度，引导学生主动学*。积极主动学*教务处下发的《学风建设制度规程汇编》及有关的文件，使学生知道“十星学生”考核标准，“十星班级”考核标准。并通过前几级学生的学*、工作情况，从舆论上引导学生把精力放到学*上来，从而形成积极向上的优良学风。良好的学风使绝大多数学生具备广泛的学*兴趣、正确的学*动机、良好的学**惯、较强的学*能力以及创新意识和科学精神。

　　3、加强沟通，及时了解学情。一是深入学生中和学生沟通，及时了解学生的思想、学*和生活情况，有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作有效进行。二是通过学生交心本，了解学生。三是加强与家长的沟通。我把我的手机号和家庭电话对学生及家长公布，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话。通过电话，经常和家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最*的表现情况，合力争取教育教学工作。

　　作为学生，最重要的任务就是学*。作为一个班集体，最首要的任务就是要抓好班风、学风建设，给大家提供一个良好的学*氛围。围绕着班风、学风建设，我们班进行了一系列的探索和努力，形成了“团结、奋进、求实、创新”的班风和“勤奋、好问、慎思、明辨、笃行”的优良学风。

　　［摘要］

　　班主任在职业教育开展中发挥着至关重要的作用，班主任的言行举止，不仅会对学生的学*状态产生影响，更会对学生生活与思想价值观念的形成产生重要影响。结合工作经验，对职业教育中班主任工作思路及方法进行探索。

　　［关键词］

　　职业教育；班主任；工作方法

　　一、采取适当方法，树立良好的班主任形象

　　（一）为学生起到榜样作用

　　班主任在开展工作时，需注意自己的一言一行，要想学生遵守的规定，自己需比学生做得更好，从学*与生活各个方面，为学生树立榜样作用。青春期阶段的学生，其模仿能力很强。要求班主任在处理事情时有自己的原则，不能丧失在学生中的信服力。如果学生在学*与生活中有违背校纪校规的现象，需要及时指正，对于屡教不改的情况，应当给予严肃处理。只有这样，才可得到更多学生的认可与信任，才会让学生也会在遇到事情时，坚持自己的原则。

　　（二）有效发挥情感的作用

　　作为一名班主任，对待学生要有足够的爱心。对于学生来说，最佳的教育源于教师的真心对待。目前，在中职学生群体中，不乏存在很多留守儿童，这些留守儿童自幼缺乏父爱母爱，他们需要别人对自己有更多的关怀，倘若教师在教学时，对他们置之不理，他们便会觉得伤感，甚至会挫伤他们的积极性与自尊心。所以，班主任不仅要注重教育方法，更需要用自己的真情实感，给学生更多的关怀，让学生能够对班主任产生更多的信赖与尊重，用爱去感化学生，方能得到学生爱的回报。

　　（三）尊重学生的个性并正确引导

　　每个学生都带有自己的个性，特别是对于一些问题学生，其个性色彩有时更为突出，班主任在对班级实施管理时，若是采取的方法不当，便起不到有效作用。对待这些学生，班主任需要不断学*，提升自己的教育方法，同时把握好宽严尺度，不仅要对其实施严格教育，更要付出自己的耐心来对其进行指导。对于学生出现的问题，班主任需要第一时间对其提出批评，并提出严格要求，同时还要对其耐心开导，使其乐于接受教师的批评。另外，每个学生都有自己的长处与闪光点，作为班主任，要努力发现学生的闪光点。在班级管理过程中，对他们的优良表现表示肯定与赞扬，用鼓励性的话语表扬他们，使他们继续保持下去，这样便会让学生有努力表现的动力，让他们愿意相信班主任。

　　二、放权给学生，培养学生自我教育能力

　　（一）组建班委，发挥带头作用

　　班级管理工作十分复杂，对于班主任来说，不但要做好常规管理工作，更要组建班委，发挥班干部的带头作用，同时班主任也可以在班委的管理下，对班级情况做到有效了解。笔者在对班级实施管理时，要求当值班委、寝室长、学生自己，每日对班级情况、寝室情况与自我情况做到汇报，该方法在实施时，表现出较好的效果，能够有效避免各种违纪情况出现。因此，班主任需要对班干部管理意识做到有效培养，使其工作积极性得以发挥，在班级管理中起到更好的管理与维护作用。

　　（二）使直接与间接管理得以结合运用

　　班主任在对班级实施管理时，要不断淡化班主任的看管职能，在把握大局的情况下，给学生更多的信任。在对班级做到有效监督的基础上，引导学生实施自我管理，对学生的自觉意识做到充分的尊重，而不是限制学生的自由发展，将其局限在一个狭小的空间中。避免班主任在班级事务管理中出现事事包办的现象，而是通过直接与间接管理的有效结合，放权给学生，让学生实现自我管理，使其实践能力得到有效提升。

　　三、积极引导，帮助学生找准自己位置

　　（一）用发展的眼光看待学生

　　对于班主任来说，不但要对学生的现在，对学生的过去有着足够的了解，还需要通过在了解学生现在与过去的基础上，对学生的未来发展规划给予更多的意见与指导。对于一些成绩较差的学生，要在知识教育的同时，对其给予更多的鼓励与安慰，让他们能够感受到来自班主任的温暖，从而激励他们不断努力，不断突破自己。因此，对于班主任来说，应当充当学生的伯乐，用发展的眼光，对待每一位学生。

　　（二）全方位开展学生教育工作

　　开展学生教育工作时，应当使学生、家庭、社会做到有效结合，进而全方位做好教育工作的开展。因此，班主任在对班级实施常规管理的同时，还需要争取学生家长做到不断配合，不断拓宽教育渠道，避免社会环境中出现的不利因素对学生造成的不良影响，让学生朝着积极健康的方向得以发展。

　　（三）找准自己在学生发展中的位置

　　职业教育阶段的学生普遍年龄不大，很多学生都是处于青春叛逆期，同时职业教育也会对其人生发展产生重要影响。面对个体差异十分明显的班级群体，班主任需要担当其人生规划师的责任，努力排除社会不良因素对他们发展造成的干扰，通过不断引导、不断关怀的措施，做好学生教育工作，使其对未来人生发展有着更多渴望。在当前阶段，班主任工作对职业教育起到至关重要的影响，并受到很多教师与学者的关注。相信在所有教育工作者的共同努力之下，班主任工作教会在职业教育中得到更好的开展。

　　随着社会的发展，人们对职业学校的认知有所改变，职业学校的学生在逐渐增多，班主任的工作量也逐渐加大。尤其是班级管理工作，需要班主任从学生发展的角度出发，运用有艺术性的管理方式，为学生发展奠定基础。

　　一、班主任要不断提高自身的管理意识和能力

　　班主任作为职业学校班级管理工作的主要责任人，需要认识到自身管理工作的重要性，在工作中不断强化自身的管理意识和管理能力，进而提升班级管理水*，为学生未来的发展打好基础。职业学校的学生在年龄、心理、自我管控以及知识水*等方面都有很大的不同，一个班级中学生的层次性比较鲜明，使得班主任在班级管理工作中面临着很大的困难，有的学生甚至对班主任的管理存在严重的抵触情绪。在这样的环境下，班主任需要提高自身的管理意识，激发自身的内在动力，争取每一位学生都能够健康成长，并掌握专业知识。同时，班主任也要在管理中不断学*，提高自身的管理能力，根据不同学生的特点，采取有效的、具有艺术性的管理措施，促使学生认可班主任的管理方式。这样既可以提高班级管理效率，又有利于学生的成长。因此，职业学校班主任要积极地在班级管理工作中提高自身的管理意识和管理能力[1]。

　　二、培养班干部的管理能力

　　职业学校中，学生之间接触的时间更长，彼此更加了解。班主任在开展班级管理工作的过程中，要认识到班干部的重要性，从而培养班干部的管理能力，以便通过班干部强化班级管理工作。班主任不是随时都有时间处理学生的问题，而班干部则不同，因为与其他学生在一起上课、生活，能够在第一时间了解学生的真实情况，便于及时采取有效措施解决问题。对于自己无法解决的问题，应当及时告诉班主任，由班主任来解决。同时，班干部与学生交流、沟通更加方便，且大多数学生年龄比较接*，很容易理解对方的想法，从而使班干部的建议更有效，能够强化班级管理工作的质量，使学生服从班级管理。例如，针对学生逃课现象，班主任不可能一刻不离地查看班级是否有学生逃课，但班干部因一直和学生一起上课，很了解每一刻的出勤率，清楚地了解学生逃课的人数，甚至知道学生逃课后的去处。此时，班干部可以与学生沟通，尽量使学生认识到学*的重要性，减少或避免学生逃课；若是班干部无法处理，沟通没有效果，则可以将相关情况汇报给班主任，由班主任来解决。可见，在职业学校的班级管理工作中，班干部更具有优势。

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小学班主任德育工作创新论文

小学班主任德育工作创新论文

　　在社会的各个领域，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学班主任德育工作创新论文，希望对大家有所帮助。

　　摘要：德育是重要的教育，是贯穿学生所有求学阶段的教育。小学生处于人生发展的重要阶段，没有德育教育的保驾护航，是不利于小学生的全面发展的。小学班主任作为小学生学*和生活的重要引导者，对于小学生的道德品质和心理素养有着巨大的影响。本文旨在对小学班主任的德育工作进行研究，以促进班主任德育工作的创新开展

　　关键词：小学班主任；德育；创新策略

　　引言

　　德育工作需要创新，这是新时代教育的要求。随着社会的多元化发展，各种思潮冲击影响着纯净的校园，也对小学生的身心发展构成了挑战。小学生认知能力不足，如果没有班主任德育教育的引领和干预，小学生的学*和生活就会受到影响。因此，班主任一定要加强小学生的德育教育，并在方式方法上进行一定的创新。

　　一、小学班主任德育教育现状

　　(一)不够重视

　　班主任是小学生的领路人，对于小学生的人生发展意义重大。但是，很多班主任由于教学理念的落伍和教学*惯的限制，对于学生的德育教育一直不够重视。一方面是把学生的学*作为评价学生优劣的主要方法，忽视了德育的重要价值，另一方面是认为德育教育不是自己的主要工作，学生的家长才是学生的第一任老师，是学生道德品质的主要责任人。这样的认识态度，就使得班主任对于学生的德育教育负不起足够的责任来。

　　(二)方法不当

　　德育教育和别的教育在方式方法上不太一样。但是，很多班主任在德育教育中依然是采用灌输式的教学方法，重理论，轻实践。而小学生活泼好动，这种不尊重小学生身心发展特点的德育教育既不能提升小学生的兴趣，也无法达到德育教育的目的，甚至可能致使小学生对德育反感，使班主任的德育工作无法开展。

　　二、小学班主任德育工作的创新策略

　　(一)加强学生主体地位

　　德育的对象是学生，这就决定了德育工作的创新要紧紧围绕着小学生的身心发展开展。这不但是科学的，也是德育工作能不能有效的关键。班主任要充分尊重小学生的发展要求，摒弃把小学生当不懂事的小孩子看的教学态度，要从每一位小学生的个性和认知能力出发，通过耐心细致的观察，寻找德育的切入点，使学生的不足之处得到改善。比如，有的学生班级荣誉感不强，不爱参加集体活动，班主任就可以多多开展集体活动，并鼓励学生克服集体活动的恐惧感。又如，有的学生比较自私，班主任就可以安排全班学生每人擦一天黑板，最后进行评比，看谁擦黑板、擦地最干净、最主动，给予口头或者物质奖励，使学生的道德缺陷得到弥补，等等。此外，班主任作为班级日常的管理者，要处处突出学生的主体地位，如每一次的班会主题，班主任可选几个德育教育的题目，如荣誉、诚实、宽容、感恩等德育教育内容，让学生对于自己感兴趣的问题进行投票，最后汇总统计，把票数最多的问题作为班会的主题。这样，学生就能在班会上畅所欲言，而不是班主任主导开展德育教育。

　　(二)加强多媒体教学

　　多媒体作为新时代教育的重要辅助工具，为德育工作的创新带来了很好的机遇。多媒体以其形象、生动、有趣的表现形式，十分有利于提升小学生的学*兴趣和教学效果。尤其是对于偏远的山区孩子来说，这种新颖的教学形式非常吸引孩子们的好奇心。班主任要充分发挥多媒体教学在德育教育上的优势，掌握多媒体教学的方式方法，加强多媒体教学方式的学*，以利于德育工作的开展。山区小学留守儿童多，很多孩子需要住宿，教师就可以利用课堂或者是业余时间把学生组织起来，借助多媒体对学生进行德育教育。比如，班主任可以从网上下载一些主题鲜明、思想积极，而又有文化内涵的影像或者动画给学生放映，如《建党大业》《厉害了，我的国》等，可以培养学生的爱国情怀，让小学生从小就树立爱党爱国的.道德品质。诸如此类，都是多媒体德育教学的重要形式。

　　(三)加强小组合作交流

　　小组合作开展德育教育是班主任必须要掌握的德育教学形式。通过小组合作，既能加强学生对德育的意义和价值的认识，也能促进学生对彼此的了解，增强学生的团结协作能力，为形成和谐有序的班集体创造条件。比如，教师可以把学生分几个小组，让每个小组针对留守儿童进行讨论，让学生各自讲一讲自己的爸爸妈妈在什么地方做什么工作，增进彼此的了解。然后，班主任把学生引导到留守儿童的现象上来，让学生对留守儿童现象发言。有的学生觉得留守会让自己和爸爸妈妈的感情变得疏远，班主任就可让学生谈一谈他和爸爸妈妈多久见一次面，每次见面自己的感觉，以及爸爸妈妈都会给他带什么样的礼物等等，使学生认识到爸爸妈妈出去打工只是为了使自己有条件更好地学*。当学生认识到这一点后，就会理解爸爸妈妈的苦衷，从而端正学*态度，好好学*，以不让爸爸妈妈失望。这样的小组合作形式，对班主任的德育创新工作有着巨大的作用。

　　三、结束语

　　德育无小事。班主任要深刻认识到自身在提升小学生的道德品质方面的巨大作用，努力提高自己的品质，加强自身修养，强化教学理念，端正态度，以高度负责的教学精神，为小学生创造和谐健康的班级成长环境，保障小学生的健康发展。

　　参考文献：

　　[1]张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018(21):171-172.

　　[2]赵斌.浅析小学班主任德育工作[N].发展导报，2018-03-30(032).

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