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《线段、直线和射线》评课稿（通用5篇）
评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的《线段、直线和射线》评课稿，希望对大家有帮助！
《线段、直线和射线》是在学生已经认识了线段的基础上进行学*的。本节课主要学*线段、直线和射线的特点以及它们之间的区别。
一、亮点
1.故事引入，激发兴趣。在教学中，许老师利用学生喜闻乐见的经典故事，孙悟空的金箍棒引入课题，通过金箍棒的不断变化、动态演示，从线段到直线，再到射线，不仅在知识层面凸显了层层递进，还激发了学生的学*兴趣，利用新知识的学*。
2.重视发挥学生的想象，培养学生的空间观念。在教学中，通过教学把线段的两端无限延伸，就得到一条直线，把线段的一端无限延伸，就得到一条射线。在这两种线的教学中，让学生通过画一画、想一想，理解无限延伸的意义，培养学生的想象能力和空间意识观念。
二、建议
1.关于线段、射线和直线的区别，可采用板书这三种线的特点，不要面面俱到，重复学生的操作，练*中去除小动物的动画演示，让学生集中到对问题的思考上面，避免不必要的干扰。
2.如何体现线段和射线是直线的一部分，应改变教学的环节，先教学线段、直线，再教学射线，通过得到的直线，让学生发现线段是直线的一部分，然后通过得到的射线，又可以得到射线也是直线的一部分，从而降低了学生对于这三线之间的联系的理解和认识。
3.要注意在具体的事例中，先抽象出图形，然后再观察它的特点，继而通过画一画、举例来完善知识的结构。在金箍棒的变化中，抽象出线段、直线和射线，对于学生形成良好的知识系统，具有很好的教学价值。
今天听了四年级徐老师的《线段、射线和直线》一课，这节课让学生建立射线、直线的概念以及三线之间的关系，掌握线段、射线和直线的表示方法。徐老师大胆让学生展开想象、画一画、比一比、讨论等方法来感悟这三种线的特征。下面我说一说自己的感受。
整堂课目标制定清晰，完成了教学目标。学生亲身、清楚去理解线段、射线和直线概念，掌握这三种线的特征及它们的异同点，并且感悟这三种线。这节课的设计合理，自然，在课中提供主动探索的时间、空间，给学生讨论的机会。练*层次分明，从基础练*到提高练*，最后到拓展练*，层层深入，学生的思维得到发展。
徐老师注重引导学生观察、比较、讨论、交流、总结，把对直线、线段的基本知识学*转化成学生自主的学*，让学生经历和体验知识的形成过程。
新课程也提出：有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。为了让学生动起来，在动的过程中学*数学，在动的过程中体验知识的形成过程，老师让学生通过观察发现直线、线段、射线的特征，通过自主学*、小组合作的方式完成直线、射线和线段的联系和区别。充分体现了学生在学*过程中的主体地位，不但给学生提供了一个自主探索的空间，同时也培养了学生的合作意识和自主探索能力。
教师精心地设计教学过程，有效地利用学生已有的旧知来引导学生学*新知，注重调动学生多种感官参与，很好的调动了学生学*的积极性。整节课层次清楚，环节之间衔接紧密、过度自然。
在画一画中，徐老师让学生经过一点画直线，学生画后，问学生画了多少条，有个学生说可以画无数条，我认为徐老师这时顺势问一句你是怎么知道的?学生会说可以一直画下去，得到经过一点可以画无数条直线的结论，学生理解就会更透彻。
周四在实验室听叶老师一堂课，叶老师的这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，教学过程具有开放性。主要体现在以下几点：
叶老师注重引导学生观察、比较、讨论、交流、总结，通过合作学*环节中的画一画（已知*面内有两个点，经过这两点画线，你能画出哪些不同类型的线？），将学*过的线段、射线和直线的基本概念进行梳理，让学生经历和体验知识的形成过程。
重视小组合作学*开放学生的学*空间。让学生讨论直线、射线和线段有什么联系和区别？用小组讨论的形式对线段、射线、直线的特点用表格的形式加以归纳整理，突出了三种线之间的联系，加深了对线段、射线、直线等概念的理解。同时教给学生一定的学*方法，培养学生的学*能力。
其次重视自主学*，通过阅读课本上的新知，让学生获取了本节课的一个重点内容，线的表示。在这节课教学中，对直线、射线无限延伸的这一特征以及射线在生活中的例子（如汽车的车灯、手电筒的`光、太阳的光），运用信息技术，采用动画、闪亮、移动的方法来演示其特性，借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现“无限长”的图景。这样弥补了传统教学难以讲清的不足，使学生突破现实的局限，能在脑中展开发散思维，既建立了空间观念，提高了空间想象的能力，又从中渗透了“无限”的思想。
最后通过感悟数学事实，来让学生理解两点确定一条直线的性质。整堂课下来思路清晰，目标明确 。
听了何老师这节课，四年级数学科组评议有以下优点：
1、老师用猜谜语形式引入新课，让学生猜一猜，形式新颖，吸引学生学*兴趣，使学生集中精神去听课，从而揭示今节课所学内容，板书课题：线段、射线和直线，它们各有什么特征，最后课堂结束用猜谜语概括线段、射线和直线特征。
2、老师运用直观教学，首先用一根绳子演示，老师一边示范，把一根绳子拉紧，就成为一条线段，让学生观察线段有什么特点，让学生讨论线段的特点，从而感知线段的特点，并板书出黑板，线段用字母表示，举例用鼠标射出线到墙上等，都可以看成线段。如果射到外面，那么成了射线，其他的汽车灯光线、手电筒等光看成射线，同时体现了学生学*的主动性。
3、教师备课深入，熟悉教材，讲课条理清楚，围绕重点、难点进行授课，讲清线段、射线和直线的特点，并让学生画一画直线、射线和线段。
4、练*形式多样，练并有梯度，巩固所学的知识，从简单说出哪条直线、射线和线段，基础知识练*到知识能力提升运用，如判断题和画图题，知识延伸。
这一节是概念课，要注意让学生多读直线、线段和射线的特点，加深理解。
本节课是一节概念课，对于学生学会建立“直线、射线、线段”这几个概念非常重要，对于教师而言，讲好概念课非常有难度。在这两个“非常”的前提下，可想而知，概念的建立是本节课的重点也是本节课的难点。
纵观本节课，赵老师教学语言精练，仪表端庄、自然，富有亲和力，板书规范整洁，教学思路清晰。
在教学中，赵老师让学生以自学为主，充分发挥学生的自学能力，先由线段引出什么是射线，再过渡到什么叫直线。随后又让学生比较三者的异同点。在学生基本上弄清楚了直线、射线和线段的概念后，又设计了“我会展示”环节，巩固了所学知识，教学的思路非常清晰。
赵老师本节课的最大亮点就是能将线段和射线这两个抽象的概念，分别运用一根线和手电筒这些直观教具中，教师演示后，让学生明白一根拉紧的线就是线段，手电筒的光就是射线。将抽象的概念具体化，从而让学生顺利的建立了线段和射线这两个概念。
本节课还存在一些不足，可能是因为时间关系，在“我会展示”环节，稍显得有些仓促。有几个小组的学生没有得到展示的机会。
《线段直线和射线》的说课稿（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《线段直线和射线》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：
西师版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第四章第一节内容——《线段、直线和射线》，共一课时，下面我将从五方面对本节课的教学设计进行说明。
教材分析：
本节课是小学二年级学*感知过的直线和线段的初步认识基础上，开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别。也是以后研究学*角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。
直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的主题图，主要帮助学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过观察，体会到它们都是“直直的”，并通过对线段、直线和射线的逐步探索认识这三个图形的特征。在教学过程中组织学生对直线、线段与射线的三个图形进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系：线段有限长，有两个端点，两点之间的距离就是它们之间线段的长度。直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点。
教学目标：
1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。
2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握线段、直线和射线的联系和区别。
3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。
4.建立初步几何空间观念。认识到数学与现实的密切。
教学重点：
理解三种线的特征，掌握三种线的读法。
教学难点：
体会直线、线段、射线的区别与联系，会过指定的点按要求画射线、直线和线段。
教学流程：
一、创设情境，揭示课题
在这一教学环节，我借助多媒体出示教材主题图了几张图片，认学生从中找出各中各样的线。线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。通过教师演示、电脑出示画面，让学生从现实情境中抽象出线段、射线与直线，体会到它们都是直直的，并为下一步描述这三种线的特征做了铺垫。
二、探究新知
1、认识射线。在这一环节，我根据图片中的信息抽象出线段。让学生说说线段的特征。教师根据学生的观察引导学生学*线段是直直的且有两个端点，并引导学生经过两点画线段，学会线段的画法。最后让学生动手度量两点之间很多条线的长度进行比较，让学生发现线段最短。结束后归纳出线段的特征。
2、教学直线时。用课件演示将线段的两端无限延长得到一条无限长线，让学生说出直线的特点即无限延长没有端点不可度量。并且通过填表对直线和线段的对比，让学生更加清楚的理解它们的联系和区别。随后让学生分别经过一点和两点画直线巩固对直线的认识。这一环节师生互动、生生互动，教师边操作边提问，使学生带着浓厚的兴趣开始积极思考。
3、经过对直线的探讨后，对射线的研究就顺利成章的进行了。在这一部分的教学过程中，我将主动权完全交给学生。先用课件演示射线是由线段一端无限延长得到，然后让学生分组分别从端点、是否可度量、是否是直的三方面展开讨论，由他们自己得出射线的特征。这样学生对射线的理解更加深刻，并获取探究数学奥秘的无穷快乐。得出结论后，为了让学生更形象的理解射线，课件出示轮船的探照灯，并让学生再说说生活中那些现象可以看成射线。（补充练*题：从一点出发画射线，让学生说说能画出多少条射线。
4、最后通过完成“线段、直线和射线的联系和区别”表格的填写，总结本节课的教学重点。让学生从总体上感受本节课知识的结构，加深对线段、直线和射线的理解。
5、作业安排教材P63的练*十二第1～3题巩固本节课知识的掌握。
教材分析：
《线段、直线和射线》是空间与图形认识中非常重要的内容，从知识上讲，它是最简单、最基本的，是研究复杂图形如三角形、四边形的必要基础，可以说是一项非常重要的数学基础知识，为以后的学*起着奠基的作用。从思想方法上讲，线段、直线和射线的认识体现了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程。
学情分析：
线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形，又是容易混淆的知识。虽然学生在低年级时已初步接触过线段，但当时只是感性的初步认识。这次是学生第一次同时接触，要把感性的认识上升到理性的高度，在感知方面会有一定的困难，这就需要借助直观和实际的例子加以说明，采用观察想象、抽象概括等方法帮助学生理解三线的特征及区别联系。
教学目标：
1、初步认识线段、直线和射线的特征。知道线段、直线和射线的联系与区别。
2、知道两点间所有连线中线段是最短的,掌握用直尺画线段,及数线段的方法。
3、尝试用数学的意识观察生活，发展学生的空间观念、有条理的思考和表达能力，体会学*数学的价值。
教学重点：
认识线段、直线和射线的特征。
教学难点：
掌握线段、直线和射线的区别和联系。
教学方法：
采取观察—探究—思考—发现—验证的方法
运用多媒体辅助教学
教学环节：
一、创设情境，导入新知
1、出示奥运场馆图片：找出隐藏在图片中的线段？指着灯光发出的线问你知道这可以看成什么线吗？会有学生说出是射线。
2、那么，生活中除了线段、射线，还有各种各样的线，你还知道哪些线？学生可能会说出折线，曲线、直线?这节课就让我们一起走入线的世界，重点来研究线段、直线和射线。（板书课题）
意图：这个环节的设计是结合今年北京成功地举办了奥运会，水立方是学生非常熟悉的一个标志性建筑物，从学生所熟悉的生活中的线抽象成数学中的线，不仅拉*了数学和生活的距离，而且引发学生对线段的注意，引入自然而顺利。
二、观察体验，探究新知
1、线段的认识
（1）首先出示学生小队活动时的照片：让学生判断哪个小队正在拔河，说出理由。学生会很快发现左面小队的绳子是弯的，还没开始拔，右图中小队的绳子是直的，是正在拔河，因为只有双方用力拉，绳子才会是直的。）
（2）揭示最前面的两位同学之间这段直直的绳子就可以看成线段，两位同学用手捏住的地方就是这条线段的两头，叫做这条线段的端点。并追问：这两个点叫线段的什么？线段有几个端点？（2个端点）
接着估计一下老师所画线段的长度，得出线段的长度能度量，是有限的。
（3）然后让学生用语言描述线段的特点：有两个端点长度有限可以度量意图：这样设计是通过学生喜爱的活动使学生形成线段的表象，再由形象的感性认识逐步上升到抽象的理性认识，将活动中“两手握住的地方”和“端点”形象地联系起来，化解了对概念“端点”的理解难度。再让学生用自己的语言描述线段的特点，体现学生自主学*意识，使学生在循序渐进的学*活动中体验新知。
小学数学《线段、射线和直线》评课稿
教师听完课要评课,下面是小编整理的小学数学《线段、射线和直线》评课稿,欢迎阅读参考！
周四在实验室听叶老师一堂课，叶xx老师的这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，教学过程具有开放性。主要体现在以下几点：
叶老师注重引导学生观察、比较、讨论、交流、总结，通过合作学*环节中的画一画（已知*面内有两个点，经过这两点画线，你能画出哪些不同类型的线？），将学*过的线段、射线和直线的基本概念进行梳理，让学生经历和体验知识的形成过程。
重视小组合作学*开放学生的学*空间。让学生讨论直线、射线和线段有什么联系和区别？用小组讨论的形式对线段、射线、直线的特点用表格的形式加以归纳整理，突出了三种线之间的联系，加深了对线段、射线、直线等概念的理解。同时教给学生一定的学*方法，培养学生的学*能力。
其次重视自主学*，通过阅读课本上的新知，让学生获取了本节课的一个重点内容，线的表示。在这节课教学中，对直线、射线无限延伸的这一特征以及射线在生活中的例子（如汽车的车灯、手电筒的光、太阳的光），运用信息技术，采用动画、闪亮、移动的方法来演示其特性，借助这样动态的演示，学生头脑中就会出现“无限长”的图景。这样弥补了传统教学难以讲清的不足，使学生突破现实的局限，能在脑中展开发散思维，既建立了空间观念，提高了空间想象的能力，又从中渗透了“无限”的思想。
最后通过感悟数学事实，来让学生理解两点确定一条直线的性质。整堂课下来思路清晰，目标明确。
《线段、直线和射线》是在学生已经认识了线段的基础上进行学*的。本节课主要学*线段、直线和射线的特点以及它们之间的区别。
一、亮点
1.故事引入，激发兴趣。在教学中，许老师利用学生喜闻乐见的经典故事，孙悟空的金箍棒引入课题，通过金箍棒的.不断变化、动态演示，从线段到直线，再到射线，不仅在知识层面凸显了层层递进，还激发了学生的学*兴趣，利用新知识的学*。
2.重视发挥学生的想象，培养学生的空间观念。在教学中，通过教学把线段的两端无限延伸，就得到一条直线，把线段的一端无限延伸，就得到一条射线。在这两种线的教学中，让学生通过画一画、想一想，理解无限延伸的意义，培养学生的想象能力和空间意识观念。
二、建议
1.关于线段、射线和直线的区别，可采用板书这三种线的特点，不要面面俱到，重复学生的操作，练*中去除小动物的动画演示，让学生集中到对问题的思考上面，避免不必要的干扰。
2.如何体现线段和射线是直线的一部分，应改变教学的环节，先教学线段、直线，再教学射线，通过得到的直线，让学生发现线段是直线的一部分，然后通过得到的射线，又可以得到射线也是直线的一部分，从而降低了学生对于这三线之间的联系的理解和认识。
3.要注意在具体的事例中，先抽象出图形，然后再观察它的特点，继而通过画一画、举例来完善知识的结构。在金箍棒的变化中，抽象出线段、直线和射线，对于学生形成良好的知识系统，具有很好的教学价值。
听了何老师这节课，四年级数学科组评议有以下优点：
1、老师用猜谜语形式引入新课，让学生猜一猜，形式新颖，吸引学生学*兴趣，使学生集中精神去听课，从而揭示今节课所学内容，板书课题：线段、射线和直线，它们各有什么特征，最后课堂结束用猜谜语概括线段、射线和直线特征。
2、老师运用直观教学，首先用一根绳子演示，老师一边示范，把一根绳子拉紧，就成为一条线段，让学生观察线段有什么特点，让学生讨论线段的特点，从而感知线段的特点，并板书出黑板，线段用字母表示，举例用鼠标射出线到墙上等，都可以看成线段。如果射到外面，那么成了射线，其他的汽车灯光线、手电筒等光看成射线，同时体现了学生学*的主动性。
3、教师备课深入，熟悉教材，讲课条理清楚，围绕重点、难点进行授课，讲清线段、射线和直线的特点，并让学生画一画直线、射线和线段。
4、练*形式多样，练并有梯度，巩固所学的知识，从简单说出哪条直线、射线和线段，基础知识练*到知识能力提升运用，如判断题和画图题，知识延伸。
这一节是概念课，要注意让学生多读直线、线段和射线的特点，加深理解。
今天听了四年级徐老师的《线段、射线和直线》一课，这节课让学生建立射线、直线的概念以及三线之间的关系，掌握线段、射线和直线的表示方法。徐老师大胆让学生展开想象、画一画、比一比、讨论等方法来感悟这三种线的特征。下面我说一说自己的感受。
整堂课目标制定清晰，完成了教学目标。学生亲身、清楚去理解线段、射线和直线概念，掌握这三种线的特征及它们的异同点，并且感悟这三种线。这节课的设计合理，自然，在课中提供主动探索的时间、空间，给学生讨论的机会。练*层次分明，从基础练*到提高练*，最后到拓展练*，层层深入，学生的思维得到发展。
徐老师注重引导学生观察、比较、讨论、交流、总结，把对直线、线段的基本知识学*转化成学生自主的学*，让学生经历和体验知识的形成过程。
新课程也提出：有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。为了让学生动起来，在动的过程中学*数学，在动的过程中体验知识的形成过程，老师让学生通过观察发现直线、线段、射线的特征，通过自主学*、小组合作的方式完成直线、射线和线段的联系和区别。充分体现了学生在学*过程中的主体地位，不但给学生提供了一个自主探索的空间，同时也培养了学生的合作意识和自主探索能力。
教师精心地设计教学过程，有效地利用学生已有的旧知来引导学生学*新知，注重调动学生多种感官参与，很好的调动了学生学*的积极性。整节课层次清楚，环节之间衔接紧密、过度自然。
在画一画中，徐老师让学生经过一点画直线，学生画后，问学生画了多少条，有个学生说可以画无数条，我认为徐老师这时顺势问一句你是怎么知道的?学生会说可以一直画下去，得到经过一点可以画无数条直线的结论，学生理解就会更透彻。
SIM卡可以复制吗
如果SIM卡长时间落入他人之手，是有被复制的可能性，对个人隐私和财产可能造成一定侵害，不过对方也无法监听你的通话。下面是小编收集整理的SIM卡可以复制吗，欢迎阅读。
复制SIM卡的原理
听起来很安全的样子，那么，为什么还会出现复制卡的情况呢?前面我们说的安全只是为了说明别人无法通过你的手机号码复制SIM卡，但是如果别人得到了你的SIM卡，就另当别论了。鉴权密钥Ki在SIM卡中是属于限制访问的数据，手机也无法读出Ki。使用Ki进行的数据加密都是在SIM卡内部完成的。只有运用暴力演算破解了Ki，再加上IMSI和SIM卡序列号，才可以复制出SIM卡。
虽然破解起来很麻烦，不过还是有破解的可能性的，奸商利用Ki制卡的流程就是以特殊工艺烧进SIM卡的一个参数值，由32个十六进制的字符组成，如D17F20239EEDBE1520F64A851F3C44**。SIM卡扫描软件的原理是利用Comp128算法的冲撞漏洞来计算Ki。Ki由Ki0～Ki7，8个子Ki组成，每个子Ki是双字节，子Ki的所有组合是256×256=65536个。以每小时14000个计算，65536/14000=4小时40分钟左右可以跑完一个Ki对。也就是说，理论上在5小时内就有可能破解Ki值，复制一张新卡。最多40小时就可以跑完所有Ki组合并复制一张电话卡。
目前市面上有多种软件可以破解SIM卡的Ki值，在圈内比较出名的有大鹏、supersim、smartsim、悟空等软件。而复制卡的时间上，有的卡复制十几分钟就搞定了，有的要好几个小时，这取决于你的Ki值排得靠前还是靠后，排得靠前，破解得就快。
复制SIM卡后通话会被监听吗
得出了SIM卡会被复制的可能性，可能有些朋友又要担心了，如果SIM卡被复制了，那么电话会被窃听吗?这个大家大可放心，因为这两张卡根本无法同时通话。即使有人成功复制了你的SIM卡，复制卡与原始卡无异，可以通过鉴权，并接入运营商网络。但当两张卡同时使用的时候，问题就出现了。之前提到，SIM卡在接入运营商网络以后，所有通信都采用Kc密钥加密，而Kc密钥是在鉴权过程中随机生成的。所以尽管两张卡是一样的，但是由于鉴权是分别进行的，获取的Kc一定不同。当一只手机利用其中一张卡进行通讯时，如果发现当前的Kc密钥无效，将强制重新进行一次鉴权，得到新的Kc，这样之前的Kc就失效了。
另一张卡的通信则会因为密钥失效而被迫中断，要想再次获得和移动网络进行通信的权利，就必须通过重新开机、拨打电话或发送短信的方式强制进行重新鉴权。总之，同一时刻只可能有一部手机保持通信状态，而用户看到的'表象是：两部手机可以分别但无法同时拨打电话和发送短信，当来电的时候，只有最*一次通过话或发过短信的那部手机才可响铃接听，另外一部手机不响铃也无法接听。在这种情况下，你收到的电话和短信中的一部分可能会被另一部手机拦截，但你通话时，却无法通过另一部手机来窃听，所以复制SIM卡最大的坑人之处还是，另一张卡的各项费用也要由你埋单啦。
如果你的SIM卡被复制了 该怎么办
通过上面的介绍，相信大家对复制SIM卡有一定的了解了，仅凭手机号是无法复制他人SIM卡的。如果SIM卡长时间落入他人之手，是有被复制的可能性，对个人隐私和财产可能造成一定侵害，不过对方也无法监听你的通话。如果遇到SIM卡被复制的情况，只要到运营商营业厅更换一张新的SIM卡就可以了。最后说明一点，2009年后，各大运营商为了对付这些复制软件，推出的SIM卡中已经带有防复制的程序了，二代防克隆SIM卡具备依据鉴权随机数性质，判断攻击模式;能执行防攻击流程，输出错误结果抵抗攻击;对攻击次数进行记录，并累计一定攻击次数后锁定SIM卡;锁定后SIM卡不能执行正确鉴权，需解锁后才能正常使用。一旦连入读卡系统，手机卡就自动烧掉，用这种自杀式的行为来防止卡被复制。虽然有些复制软件有“防爆破功能”，但也会大大减小复制SIM卡的成功率，因为设备及时间成本的要求，目前已经很少有人复制SIM卡了，大家不要过于担心。
拓展：手机无法识别SIM卡通用方法
一：查看验证是不是sim卡坏了
换一个使用正常的手机，把sim卡放在别的能正常是别的手机上，看能否识别到sim卡，若是别人正常的手机也无法识别这个sim卡，那么说明这个sim卡坏了
二：验证是否手机坏了
去拿一张别人手机里面能正常使用的sim卡，放在不能识别sim卡的手机上面，若是正常的sim卡也不能识别到，那么说明手机某些部分坏了，可能是硬件问题，也可能是软件问题，这个就需要详细分析了
三：查看手机sim卡槽是否松动了，或者是不是剪卡没剪好，接触不好
小米手机检测不到SIM卡主要有两种情况：
一、手机SIM卡的问题
小米手机均是采用了大多数手机用户采用的标准的SIM大卡，如果发现小米手机检测不到SIM卡，我们首先想想是不是卡的问题，可以将SIM卡取出，安装到身边其他朋友手机上去试试，如果不能使用，那么说明SIM卡有问题，需要更换;如果可以识别到，那么说明不是SIM卡的问题，问题在于手机。
二、手机的问题
如果确认SIM卡没有问题，那么问题应该很可能在手机上，比如我们可以检查SIM卡是否插好，方向是否正确，重新插一次试试。依旧不行的话，先检查一下手机网络设置，比如我们买的是联通版小米3，但是您使用的是移动3G SIM卡，这个时候，连通版小米3是检测不到移动3G网络的，这个时候，我们可以关闭3G网络，使用通用的2G网络即可解决问题。
具体手机网络设置方法为：进入手机;设置;-->系统-->运营商-->网络类型选，这里我们选仅2G网络即可(因为2G GSM网络是通用的，什么版本手机都支持的)。
另外还有部分小米手机用户是由于刷机或者系统升级导致的小米手机检测不到SIM卡，这种情况属于系统问题，建议换一个ROM，重新刷机一般即可解决问题。
完美解决SIM卡注册失败,手机SIM卡无效的办法
问题描述：手机插上SIM卡之后开机，屏幕显示“SIM卡注册失败”、“SIM卡无效”，最终导致无法找到移动信号，无法拨打电话和导入SIM卡联系人；
导致SIM卡注册失败的原因和解决办法（我们从网友反映故障频率最高的病因开始逐个排除，绝对能够解决问题）：
一、手机电池触点氧化接触不良，特别是长期用万能充电器来充电的网友应着重检查；首先，目前的手机电池普遍为三个接口（三星手机电池很多有四个接口，多出来的那个为电阻检测触点，设计是为了检测是否为原装三星电池的，无论多少个接口，总之其中都有与SIM紧密相关的），其中有两个接口为电源正负极，还有一个可能就是SIM供电检测接口，长期使用万能充只接触正负极，而空出SIM供电检测接口，导致该接口长期暴露氧化，与电池主板接触不良，主板检测不到SIM供电则会提示“SIM卡注册失败”。
解决办法：很简单，将电池取下，找到电池接口触点，使用0#砂纸将所有接口打磨光亮，没有砂纸的可以使用美工刀将触点表面刮蹭光亮也行，最后装上电池开机即可；
二、手机电池非原装，其实这个原因跟第一点基本一致，如果是代用电池则在参数设计上可能与原装电池不一样，导致主板无法检测SIM供电，从而无法识别正常的SIM卡；
解决办法：只能使用同型号原装电池代换尝试，或使用质量高、口碑好的品牌代用电池；
三、SIM卡触点氧化、短路、SIM卡翘起变形，触点氧化使得SIM卡与主板接口之间产生大电阻，导致无法接触；SIM卡在太阳下暴晒或经过高温就可能发生变形，卡本身变形也可能使得主板上的弹簧片无法与SIM卡接触；
解决办法：使用O#砂纸或普通橡皮擦，将SIM卡的铜金属触点打磨光亮，然后使用大头针将SIM卡触点与触点之间的缝隙剔除干净，以防止触点间短路漏电；如果是SIM卡变形可将其卡放入比较厚实的书本中，将书本放入床垫下方或座位上，利用身体或其它重物的压力，使其恢复*整；
四、手机主板SIM卡座弹簧片发生金属疲劳，有的朋友由于有不只一张SIM卡，需要经常**更换，导致SIM卡座内的弹簧片发生金属疲劳弹力下降，没有足够的力量与SIM卡触点接触，导致“SIM卡注册失败”的问题；
解决办法：除了将手机送修以外，您还可以用一种办法暂时使用，将SIM卡背面（注意是背面，不是有触点的那边）贴上一张不干胶或透明胶，厚度大概0.5mm（相当于一张A4纸的厚度），裁剪修边后重新装入手机中；
五、SIM卡本身损坏，有部分手机设计不太合理，在开机状态下亦能拔下手机SIM，有的朋友不关机而是直接拔掉SIM，然后更换另一张SIM之后又直接插回手机，这种热**很容易导致烧坏SIM卡本身；
解决办法：将前面四个步骤排除之后，如果仍然提示“SIM卡注册失败”或“SIM卡无效”，那十有八九就是SIM烧坏了，唯一的办法就是当地运营商那里重新补办一张SIM卡；
X射线的特点是什么及分类
X射线是由于原子中的电子在能量相差悬殊的两个能级之间的跃迁而产生的粒子流，是波长介于紫外线和γ射线 之间的电磁波。下面是百分网小编给大家整理的X射线的特点简介，希望能帮到大家!
X射线的特点
X射线是由于原子中的电子在能量相差悬殊的两个能级之间的跃迁而产生的粒子流，是波长介于紫外线和γ射线 之间的电磁波。其波长很短约介于0.01～100埃之间。由德国物理学家W.K.伦琴于1895年发现，故又称伦琴射线。
伦琴射线具有很高的穿透本领，能透过许多对可见光不透明的物质，如墨纸、木料等。这种肉眼看不见的射线可以使很多固体材料发生可见的荧光，使照相底片感光以及空气电离等效应。
波长小于0.1埃的称超硬X射线，在0.1～1埃范围内的称硬X射线，1～100埃范围内的称软X射线。
X射线最初用于医学成像诊断和 X射线结晶学。X射线也是游离辐射等这一类对人体有危害的射线。
X射线的分类
辐射分类
轫致辐射：当高速电子流撞击阳极靶受到制动时，电子在原子核的强电场作用下，速度的'量值和方向都发生急剧的变化，一部分动能转化为光子的能量而辐射出去，这就是轫致辐射。
x射线管在管电压较低的时，被靶阻挡的电子的能量不越过一定限度，只发射连续光谱的辐射。
特征辐射：一种不连续的，它只有几条特殊的线状光谱，这种发射线状光谱的辐射叫做特征辐射，特征光谱和靶材料有关。
X射线的危害及防护
危害
电离辐射对人体的损伤非常广泛，而且难以预测。射线对机体的影响，由于受多种因素的影响所引起的临床反应亦多种多样。射线对人体的损伤显现在受照者本身时称躯体(本体)效应。如影响到受照者后代则称遗传效应。按对受照者损伤的范围不同又可分全身效应(如急、慢性放射病).单一组织的效应(如皮肤损伤、眼晶体损伤等)和胎内照射的效应(如胎儿畸型等)。若从x线作用于机体后产生效应的时间考虑，尚可分*期和远期效应。
辐射损伤是一定量的电离辐射作用于机体后，受照机体所引起的病理反应。急性放射损伤是由于一次或短时间内受大剂量照射所致，主要发生于事故性照射。在慢性小剂量连续照射的情况下，值得重视的是慢性放射损伤，主要由于X线职业人员*日不注意防护，较长时间接受超允许剂量所引起的。
长期接受X线会对人体造成很多伤害，如：自主神经功能紊乱、造血功能低下、晶状体浑浊，**生成障碍，甚至诱发肿瘤等。X线损伤是医护人员 最常见的放射损伤。遭受损伤的细胞、组织、器官还可以引起机体继发性损伤，使机体产生一系列生物化学的变化、代谢的紊乱、功能的失调以及病理形态等方面的改变，损伤严重可导致机体死亡。X线辐射可能引起的临床症状有乏力、头昏、头痛、耳鸣、睡眠障碍、记忆力减退、多汗、心悸等;其次为消化道症状如腹痛腹胀;少数人牙痛，牙龈易出血，但无明显的皮肤出血点及瘀斑;部分人易感冒、腰痛、关节酸痛等。X线辐射能对胎儿造成严重的影响，胎儿宫内有害效应可分为致死效应、致畸效应、致严重智力低下和致癌。
防护
1)在不影响诊疗效果的前提下，工作人员和病人所受的放射量尽可能保持最低量，可通过缩短照射时间、增加距离和利用辐射屏蔽来实现。
2)剂量限制：被照射的工作人员必须进行剂量检测。计量仪可精确显示工作人员接触的放射量，并每月检查计量仪记录值，特别应注意没有绝对安全的照射剂量。
3)美国、日本等大多数发达国家都已淘汰胸透检查，在为数不多的使用国家中，英国的使用频率仅为0.2%，而我国则高达61.8%!是发达国家300多倍。在临床中能不使用电离辐射就尽量不使用。尽可能运用其他无害手段进行诊断。
4)我国*2002年1月 3日发布的《国家放射工作卫生防护管理办法》明确规定: :“ (用放射射线) 进行诊断、治疗时，应当按照操作规程，严格控制受照剂量，对临*照野的敏感器官和组织应当进行屏蔽防护。对孕妇和儿童进行医疗照射时，应当告知对健康的影响。但是现在各大医院对于此项规定均视而不见，持忽视态度!对患者的健康不负责任。对于术中需进行C型臂检查以及床旁照射的手术，工作人员应穿铅衣、戴铅皮手套、佩戴护目镜和含铅围脖。
5)尽量缩短X线的曝光时间。接触光束时间越长，接受放射的剂量就越大。要求X线工作人员技术熟练，避免重复性照射，尽量减少接触时间。
6)在放射源和工作人员之间放置一种能有效吸收射线的屏蔽材料，从而减弱或消除射线对人体的危害。屏蔽防护有一定的防护作用，但对高能量射线来说防护屏蔽作用较少，如铅围裙只能在放射诊断时使用，对高能量防护作用较弱。
随着人们X线生物学效应的认识不断提高，在新型X线设备中大量使用了新材料、新技术、新工艺，使这些设备的射线防护功能日益完善。当今临床放射学之所以能够得以迅速发展，足以说明其功大于过。只要我们合理利用，X线永远是人类健康的朋友。希望在不远的未来，医院与患者双方都能够遵照国家规定，对X光谨慎利用，安全防护。不能为医务人员和患者埋下未来疾病的隐形炸弹。
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★10☆ 魔王抓住了公主。魔王说：你尽管叫破喉咙吧，没有人会来救你的！公主：破喉咙，破喉咙！没有人：公主，我来救你了！魔王：说曹操曹操就到！曹操：魔王，你叫*嘛？魔王：哇呀，看到鬼了！鬼：靠！被发现了．靠：胡说，谁发现我了？谁：关我屁事！魔王：oh，mygod！上帝：谁叫我？！谁：没有人叫你啊！没有人：我哪有！！！据说魔王从此得了精神分裂症．
★11☆ 年轻人，别整天发说说了，有文化你给我朗读一下这些词：嫖娼觌氅餮鼗曩磲蕤颥鳎鹕鲦鲻耱貊貘鍪籴耋瓞耵。是不是发现自己除了嫖娼什么都不会？所以，做人要低调。
★12☆ 你变了。你再也不是以前那个天真善良的*丝了，以前的你爱笑爱撸管，还记得你在星空下告诉我，只要有片看，有纸擦，你可以什么都不要！再看看现在的你，一天到晚想着怎么装逼，怎样称霸装逼界，渐渐迷失了自己，不要装逼了，好吗？答应我。
★13☆ 看完您的说说后，我的心久久不能*静！这条说说构思新颖，题材独具匠心，段落清晰，情节诡异，跌宕起伏，主线分明，引人入胜，*淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，是我辈应学*之典范。就小说艺术的角度而言，可能不算太成功，但它的实验意义却远大于成功本身。一马奔腾，射雕引弓，天地在我心中！您不愧为无厘头界新一代开山怪！是你让我的心里重燃起希望之火，这是难得一见的好说！苍天有眼，让我在有生之年能观得如此精彩说说！真如"大音希声扫阴翳"，犹如"拨开云雾见青天"，使我等之辈看到希望，晴天霹雳，醍醐灌顶，不足以形容大师文章的构思；巫山行云，长江流水更难比拟大师的文才！你烛照天下，明见万里；雨露苍生，泽被万方！透过你深邃的文字，我仿佛看到了你鹰视狼顾，龙行虎步的伟*姿；仿佛看到了你手执如椽大笔，写天下文章的智慧神态；仿佛看见了你按剑四顾，江山无数的英武气概！你说的多好啊！我在网上打滚这么多年，所谓阅人无数，见怪不怪了，但一看您的气势，我就觉得您与在网上灌水的那帮小混蛋有着本质的差别，那忧郁的语调，那熟悉的签名，那高屋建瓴的辞藻，就足以证明您的伟大。是您让中华民族精神得以弘扬。佩服！佩服！
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2.每天看你们发说说，我都好羡慕。你们长得又好看，还用智能手机，又有钱，朋友也多，整天讨论一些好像很厉害的东西。随便拿个东西都顶我几个月的生活费，我读书少，又是乡下来的，没见过多少世面，所以我只能默默的看着你发，时不时点个赞，这样好像可以假装和你们很熟，真的，心好累，好了不说了，别人催我把手机还给他，我要去喂猪了……唉!
3.看完您的说说后，我的心久久不能*静!这条说说构思新颖，题材独具匠心，段落清晰，情节诡异，跌宕起伏，主线分明，引人入胜，*淡中显示出不凡的文学功底，可谓是字字珠玑，句句经典，是我辈应学*之典范。就小说艺术的角度而言，可能不算太成功，但它的实验意义却远大于成功本身。一马奔腾，射雕引弓，天地在我心中!您不愧为无厘头界新一代开山怪!是你让我的心里重燃起希望之火，这是难得一见的好说!苍天有眼，让我在有生之年能观得如此精彩说说!真如"大音希声扫阴翳"，犹如"拨开云雾见青天"，使我等之辈看到希望，晴天霹雳，醍醐灌顶，不足以形容大师文章的构思;巫山行云，长江流水更难比拟大师的文才!你烛照天下，明见万里;雨露苍生，泽被万方!透过你深邃的文字，我仿佛看到了你鹰视狼顾，龙行虎步的伟*姿;仿佛看到了你手执如椽大笔，写天下文章的智慧神态;仿佛看见了你按剑四顾，江山无数的英武气概!你说的多好啊!我在网上打滚这么多年，所谓阅人无数，见怪不怪了，但一看您的气势，我就觉得您与在网上灌水的那帮小混蛋有着本质的差别，那忧郁的语调，那熟悉的签
名，那高屋建瓴的辞藻，就足以证明您的伟大。是您让中华民族精神得以弘扬。佩服!佩服!
4.年轻人，别整天发说说了，有文化你给我朗读一下这些词：嫖娼、觌氅、餮鼗、曩磲、蕤颥、鳎鹕、鲦鲻、耱貊、貘鍪、籴耋、瓞耵。是不是发现自己除了嫖娼什么都不会?所以，做人要低调。
5.这逼装得不错，但我只能给99.6分，虽然从装逼的专业角度来说你这个逼装得很好富有层次感且既有主观又有客观，表达的思想是好的而且对方完全化解不了你装得这个逼，但唯一的不足就是篇幅过长，很容易被别人看成有意装逼，而不是完美的无意装逼，这是个硬伤，下次注意改进，加油，希望你能装出更好的逼。
6.昨日贫道夜观天象，发现北斗七星有一颗星往南偏离了两厘米，便知施主气数已尽，今日见施主印堂发黑，眼睛发紫，胡言乱语，语无伦次，看来施主命不久矣啊!施主要想化险为夷唯有越过喜马拉雅山，登上珠穆朗玛峰向原始天尊求得一包“板蓝根”服下方能活命。
7.紧急通知：震惊!太可怕了!烧开的自来水千万不要直接喝，转起来，让更多的人知道，经国内外数名专家及几千万例临床联合实验表明，无论是城市还是农村，无论是大铁锅、电水壶还是饮水机烧开的自来水，千万不要马上直接喝!直接喝的话，烫得很!
8.你变了。你再也不是以前那个天真善良的*丝了，以前的你爱笑爱撸管，还记得你在星空下告诉我，只要有片看，有纸擦，你可以什么都不要!再看看现在的你，一天到晚想着怎么装逼，怎样称霸装逼界，渐渐迷失了自己，不要装逼了，好吗?答应我。
9.魔王抓住了公主。魔王说：你尽管叫破喉咙吧，没有人会来救你的!公主：破喉咙，破喉咙!没有人：公主，我来救你了!魔王：说曹操曹操就到!曹操：魔王，你叫*嘛?魔王：哇呀，看到鬼了!鬼：靠!被发现了.靠：胡说，谁发现我了?谁：关我屁事!魔王：oh，mygod!上帝：谁叫我?!谁：没有人叫你啊!没有人：我哪有!!!据说魔王从此得了精神分裂症.
10.隔壁村的赵寡妇，钱寡妇，*，李寡妇，周寡妇，吴寡妇，郑寡妇，王寡妇，冯寡妇，陈寡妇，卫寡妇，蒋寡妇，沈寡妇，韩寡妇，杨寡妇，朱寡妇，秦寡妇，尤寡妇，徐寡妇，何寡妇，吕寡妇，施寡妇，张寡妇，魏寡妇，陶寡妇，戚寡妇，谢寡妇，许寡妇，余寡妇，章寡妇，云寡妇，林寡妇，苏寡妇，潘寡妇，范寡妇，彭寡妇，鲁寡妇，韦寡妇，昌寡妇，马寡妇，苗寡妇，常寡妇，凤寡妇，方寡妇，等360个寡妇都觉得很赞!
1.我们为自己的梦而活，不为流言而存在。
2.做一个不悲伤的孩只和你相守一辈子，做一个不难过的孩只和你一辈子相守。
3.离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子壹样，咱们重新开始。
4.有的人对你好，是因为你对他好;有的人对你好，是因为懂得你的好。
5.人生有一个词叫珍惜，珍惜是幸福的意义。
6.没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。本事不大，脾气就不要太大，否则你会很麻烦。能力不大，欲望就不要太大，否则你会很痛苦。
7.不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代价。
8.爱情是你一个人的事情，你幸福或者不幸福，只有你自己知道。
9.你已经是个大人了，别再因为一点感情问题就失魂落魄。你可以有一段糟糕的爱情，但不能放纵自己过一个烂透的人生。
10.幸福是一点一点争取的，是一天一天积累的。不要去伤害喜欢你的人，也不要让你喜欢的人受伤害。
11.日久生情，才是真的缘份。
12.有时候，我会突然不自信;有时候，我会拿不出勇气;有时候，我会假装很快乐;有时候，我也会任性。
13.有时候，两个人要分开以后才会意识到，他们多想在一起。
14.别怕得罪人，有原则的人谁都敬他三分。时代不同了，老好人不吃香了。有脾气，也是一分真性情。把嘴边的话咽回去，纵然是成熟，但把该说的话说出来，才是一种担当。
15.没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。
16.你放不下的人，或许早已找到了代替你的人。
17.最美好的爱情故事就是在最意想不到的时候爱上一个最意想不到的人。
18.时间总是把你最好的人留到最后，所以如果中途有人离开了，你不要哭。
19.退让带来的基本都是得寸进尺，别妄想能换来什么尊重和心疼。
20.我想出去走一走，看看这个大世界，还有太多的梦想等我去冒险。
21.可是人生短暂，不要犹豫也不要舍不得。
22.努力，是为了跳出你厌恶的圈子。读书，是为了远离渣货垃圾人。健身，是为了让*心*气和的跟你说话。
23.送一束鲜花到她的公司。她不仅仅仅会喜欢上这束鲜花，更喜欢公司同事那种羡慕的眼光，这会增加她愉悦的感觉。
24.无论何时你都要记住，别人再好，你也不差。
25.人们，总是在不甘心中生活，等待，老去，虽遗憾，落寞，却又无可奈何。所以，人生悲苦，总想用各种理由，说服自己，说服自己的懦弱，说服自己脆弱的心，也许，只有这样，那份失落，伤感，才得以*衡。人生，是一种懂，一种感悟，也是一种悲哀……
26.曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
27.人生可以有过错，但不要自己再错过，消极等待没有将来，拼搏进取才会精彩！
28.世上除了生死，其他都是小事。不管遇到了什么烦心事，都不要自己为难自己;无论今天发生多么糟糕的事，都不要对生活失望，因为，还有明天。
29.执于一念，将受困于一念；一念放下，会自在于心间。
30.一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。 ——《何以笙箫默》
31.如果只是太久没爱就不要随随便便说爱
32.这短短的一生，我们最终都会失去，你不妨大胆一些。爱一个人，攀一座山，追一个梦。
33.如果没人护你周全，那就酷到没有软肋。
34.人是不能闲的，一闲就会想得太多，一闲就会感情泛滥 ，所谓矫情屁事多，空虚寂寞冷，都是因为懒散堕落闲。
35.我知道，每条路都很难走，我知道，我不可以强求任何人。我只是希望在我抱怨上天吝啬的时候，有个人可以对我说，别太在意，我心疼你。
36.人生就像汤圆，晶莹透亮的皮囊，里面却藏着各种磨难与艰辛。
37.感情都会沉淀，爱一个人怎么可能日日鲜。
38.寂寞是琐碎的东西，但只要一个触点，就可以点燃心里的荒芜。所以我不责怪寂寞，我只能责怪我心底的荒芜。
39.想干就干，要干就干的漂亮，即使没有人为你鼓掌，至少还能够勇敢的自我欣赏。
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