描写环境影响人的古诗句

环境对教育的影响

环境对教育的影响

　　环境对教育的影响至关重要，古时就有《孟母三迁》的典故，下面是小编带来的环境对教育的影响，仅供参考，希望对你有所帮助。

　　教育是作为人类社会的一种自然特征出现的，在社会发展的一切阶段上，教育对社会的命运都曾有过贡献。而且教育本身也从未停止过发展，它传播着人类最高尚的理想。

　　（1）发展，进步和国家的现代化除了政治上的成熟，经济上的发展之外，还应包括着教育水*的普遍提高，在世界各地，不发达的状况往往是与不发达的教育相伴而行的。正如约翰。内比斯特在其《大趋势》一书中曾讲：一个国家如果对教育的战略意义认识不足，*支持大大减少，这将是一种潜在的灾难，是一种全局性的错误。

　　（2）从上述的种种我们可以看出教育对于我们的社会，生活和发展有着极其重要的影响。对于现代和将来的教育的发展我们就不能忽视。灵活运用正确的理论指导，准确把握教育发展的各个方面，是十分必要的。对于影响教育发展的各个方面的因素，也应当予以足够的重视。

　　影响教育发展的因素是多方面的，这其中环境是影响教育发展的一个重要因素。古人云：“*朱者赤，*墨者黑。”也正是揭示了环境对于一个人成长受教的重要影响。十九世纪英国自然主义教育家罗伯特。欧文在强调环境对形**的行为的作用，他认识到总的社会环境和学校环境是相互关联着的，如果社会糜烂，学*教育将是无能为力的。

　　（3）环境一词含义甚广，范围极大，它从多方面或是推动着或是阻碍着教育的发展。其中最主要的是家庭环境和社会环境的作用。环境的影响以遗传因素为基础，它使个体具有的发展潜能获得展现为现实性的条件和机会。

　　（4）所以，首先是家庭环境。早期儿童的教育对于他们以后的才智与个性的发展无疑是重要的，现代心理学和日常观察都证明了这一点。人们常说：“父母是儿童的第一任教师。”智力发展，养成教育，人伦教育最早的基础都是由父母奠定的。从新生儿出生那一刻起，父母亲就自然的担负起教育的角色，有意无意的实施着教育影响在正式进入社会性的教育机构以前为一个阶段。

　　（5）家庭成为孩子最早学*和获得知识的地方，家庭环境对教育的影响是不可忽视的，营造一个良好的家庭氛围是十分重要的。由于家庭在社会生活制度中的特殊地位，它在某些方面的教育作用几乎是其他教育机构所永远不能替代的。家庭在知道生活目标，形成个人理想志趣方面起重要作用。理想的最初往往是由兴趣爱好所引发的，受教育者最初的兴趣爱好正是在家庭生活中萌芽的。有些研究者指出：孩子的学*成绩同家长的态度以及家长在培养子女的作法上的不同有关。如果把教育看作是广义的对人的影响，“如果将教育定义为传授，唤起或获得知识态度，价值观，技能，敏感性和一切经验的深思熟虑的有系统的，持久的努力的化，家庭教育的功能性将被有效的扩大”。因此，家庭以缩影的形式包含着几乎所有的教育内容和教育功能的范围。家庭环境在教育效果上也有着特殊性。马克思指出：“一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他人的发展。”

　　（6）离异和缺损的家庭结构对于其子女的教育而言，其影响带有两极分化的趋势，这容易导致子女走上偏执的道路。这就是说，这种家庭的父母多对子女一是将就放任，不负责任，二是全心倾力，加倍弥补，导致子女也采取相应的两种偏执态度，其一是自暴自弃，其二是自勉自励，从维护自尊出发走向高度的责任感和成就感。

　　（7）上述事实表明，丧失家庭教育以及家庭教育不良的儿童和青少年，在他们的社会化过程中就容易出现某些困难，导致某些消极不良的后果。可以断定，即使在未来社会家庭将不失为一个重要的和必要的履行教育职责的单位。

　　（8）所以家庭作为影响教育的一个重要因素，值得我们加以更多的注意。

　　教育是社会化的力量，教育是由社会组织机构掌握，具有明确的社会目的，受到社会的关注。

　　（9）教育是导致社会变迁的原因，社会变迁是教育的结果，人的基本属性是社会性，所以社会环境对于教育的影响也是极为重要的。社会政治经济结构形成教育的大环境对于教育的关系犹如鱼和水的关系一样，具有制约着教育的本质属性。

　　（10）*古代思想家看重社会环境对人的发展的重要作用。墨子说：“染与苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色不变。”荀子也有类似的观点：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之惧黑。“这都体现了个体在不同环境影响下发展的可能性与可变性（11）美国社会学家舒姆纳认为一个社会常由一种紧张状态走向协调一致的趋势，张与弛交替进行。当社会出现紧张状态时教育制度及其他社会制度都会受到影响。于是就要采取社会行动，求得协调一致。今天的许多事实证明，经济发展所需求的新的就业机会的出现强烈的刺激了教育上的扩张。

　　（12）在某些西方国家中，社会阶层也是造成教育成绩差别的重要因素。比如一个美国儿童所受教育的类型和受教育的程度，在很大程度上取决于他或她的家庭所处的社会阶层的地位。社会阶层和教育是密切相关的，尽管一个阶层的内部的个别人会有变化。

　　（13）社会环境对教育的影响是多方面的，上述只是其中很小的一部分，其他方面还有待进一步的探索和研究。总的来说，由于环境的复杂性和不确定性，环境的影响作用并不都是有意识的和积极的，有时候环境的影响是自发性的，甚至是消极的。这就须得我们进行合理的调控了。当然环境是可以创造的，也是可以改变的。并且环境这些外在因素不是影响一个人受教育的主要因素，但其在教育中的重要地位是不可忽视的，对其予以相当的重视是十分必要的。

　　拓展阅读：

　　学校对教育的影响

　　学校环境

　　家长在选择国际学校前首先要考虑学校的学校环境，学校的办学规模，学校设备是否齐全，学*环境是否适合学生、是否安全、舒适、安静等。这些因素在很大程度上影响着孩子的学*效果，特别是年纪小的学生，他们对学校环境有着更多的依赖，如果学校太吵，太危险，那么这样的国际学校就不具备优质的学校环境，学校太狭窄，各种设备不齐全，学生很有可能缺乏学*的积极性，甚至厌恶学*。因此家长在选择学校时对学校环境进行慎重的考察才是上策。

　　教学环境

　　学校教育除了体现国际化以外更加注重教育模式的创新。学校多提倡遵循爱与尊重、身心健康、*等交流。很多国际学校都是通过跨学科、跨年级、体验式、实践式的学*方式，最大程度地提升了学生科学、技术、工程和数学的应用能力。学生在这样的教学环境下才能更加具备创造力。

　　老师的教学水*也是教学环境的重要组成部分。很多国际学校为了节约成本，聘用不合格的外教老师，这对学生而言存在很大的隐患。在学生心中，老师是非常圣神的职位，很少有学生质疑老师的观点，因此教师的教育水*对孩子的学*有重大的影响。

　　学生在国际学校学*为出国留学做准备，这需要在学校应该为学生提供教育过程中获得身体、意志和思想上得独立，实现生命的成长的教学环境，国际教育应尊重孩子的兴趣和特点，鼓励孩子在具有自主性的互动参与中实现自我发展。如果没有多元化的、个性化的教育，孩子的潜能将无法最大化开发出来。

　　文化环境

　　学校本身就是一个特殊的环境体，拥有各国文化交流的基因。在学校能说英语、学*国外课程是一种国际化，和而不同的文化立场，对传统文化的继承和发扬也是一种国际化，很多家长把孩子送进国际学校就只要求孩子会讲英语，懂美国历史，却对*的传统文化强调甚少。每个国家都有自己的文化和特色，国际教育不应该放弃自己传统的东西，全盘接受西方文化，而是在尊重文化差异的基础上，营造一种*等交流、互相理解的氛围。这样国际学校的学生才不至于和*教育彻底脱节。

　　学校的教学理念是国际学校必需品。教育是面向未来的工程，包括知识、技能、品格等等方面，学校的各种环境对学生有着重大的影响。

　　教学环境对教育的影响

　　教学环境在大学英语教学活动中具有重要的意义，也是英语教学活动中不可缺少的必要条件。如果说学生是英语教学活动的“主演”，教师是教学活动的“导演”，那么教学环境就像是他们的“剧院”。表面上看来，教学环境是处于教学活动的外围，但却在整体上参与着教学活动的进行，影响着整个的英语教学的效果。要想彻底改变英语教学效果差的特点就必须对教学环境加以重视，建立起有利于英语教学的教学环境。

　　1. 英语学*环境的区分

　　英语学*的内部环境指学*者个体的认知结构和学*英语的心理状况，即个体在英语学*中的一切生理与心理变化过程。从学*风格的角度对心理认知环境进行理解，其内容是人的认知结构、认知特征、认知策略和认知能力等。构成影响学*者的外部环境的因素有国家教育方针、外语教育政策、课程标准、教学大纲、教学计划、教师、外语教研机构和民间团体、各类英语教学资源、其他学科的教学成果、所在学校的各类教学设施、英语教学中教师采用的教学方法、学校所在地的经济状况、人们对学*英语的价值观、家庭成员的文化程度等等。就外部环境和内部环境的相互关系而言，外部环境影响人的学*态度和认知过程，内部环境控制外部环境地影响力。

　　2. 英语学*环境的内外部区分对英语教学的几点启示

　　2.1 建立良好的教学心理环境 英语教学的根本目的是培养学生的交际能力，能够将所学的语言知识运用到实际的交际之中。其中教学心理环境是十分重要的。所说的教学心理环境包括师生间和学生间的关系及课堂心理气氛。其中师生关系的不同形式和特点会影响英语教学的进度和效果，构成了教学心理环境的决定性因素之一。有个好的教学课堂气氛，学生会与教师和其他同学相互信任，能够积极参与到课堂讨论和交流中。如果课堂教学心理气氛差的话，学生间交流会减少，课堂气氛沉闷，学生会长期处于一种消极、麻木的心理状态。课堂教学气氛是教学过程的直接心理背景，会影响到学生和教师的参与积极性，进而会严重影响学生的学*效果和教师的教学效果。

　　2.2 创造良好的英语课堂教学环境 良好的语言环境是可以激发学生学*英语的积极性。创造良好的英语课堂教学环境更是十分关键的。科技日新月异的今天，我们的大学英语教学也随着科技的进展而进行着翻天覆地的改革。目前绝大多数高校都有属于自己的语音教室及多媒体教室。教师可以更好的利用语音教室和多媒体教室来制造良好的外语学*环境。多媒体网络环境下的教学在国际上逐步开展，特别是计算机与外语教学的紧密联系，即计算机辅助语言教学得到越来越广泛的应用。多媒体网络的使用更加优化了英语教学环境，在这种环境下说的英语教学是一种与建构主义学*理论以及建构注意学*环境相适应的教学模式，体现了“以学生为中心”的教学原则，提高了英语课堂综合效率，而且改变了师生关系，促进了学生的自主学*和研究性学*，有利于英语人才的培养。在多媒体网络环境下，教师的角色也从单一的教授知识的教员转化为课件制作人、课程辅导员、网络领航员、技术服务员和设备管理员。这种转变并没有削弱教师的地位，而是改变了知识、教师和学生之间的关系，那关系不再是单一的而是丰富的。这种转变也必定促进了学生的英语学*。但是除了教师以外，学生也是可以积极有效的利用这些现代科技进行自主地学*。譬如，课上要求学生做英文配乐诗朗诵就是个很不错的提升学生对英语学*兴趣的好方法。课下学生可以找自己喜欢的英文诗歌并配上合适的英文歌曲，而且为了充分利用语音教室的资源且能在视觉上感染其他学生，可以要求学生课下将要背诵的诗歌或短文以Power Point的形式制作出来。

　　但是，课堂内语言交际的情景大多是虚拟的，缺乏实际的交际目的和情景。而真正的交际能力应该是一种社会语言交际能力。按照美国人类学家Dell Hymes的理论，交际能力不仅包括语言能力，即语法知识，而且还包括话语的可接受性和得体性。在具体的交际中，我们不仅会讲，而且要考虑到讲话的时间、地点、场所，要对谁讲话，讲些什么等因素（D.Hymes,1974）。这种能力是不能只是单靠有限的书本练*获得的。创造语言环境就是要设法去创造自然真实的还具有真正的交际意义的情景，可以使学生们有置身于真实语言环境的感觉。

　　2.3 充分利用已存在的社会学*环境 此外，除了学校内部的语言教学环境外，整个社会也可以被看作是一个大的语言教学环境。教师应多提醒学生留意社会里各个有英语存在的角落。关注各个汉语标牌下面的英文，以此来扩大学生的词汇量。教师还可建议学生们利用课余时间多去参加各种文化交流活动，扩大学生使用英语的生活范围。同时，可以指导学生在众多的英文出版物中找到适合自己英文水*的读物，鼓励学生多读英文报纸，多看英文电视节目，多听英文歌曲，多参加英语角和多同外国人进行交流。

　　3. 结语

　　语言教学环境对大学英语教学效果的影响长期被人们所忽视，相关研究发现，教学环境是课堂教学赖以进行的基本条件之一，教学方法的'选择，教学手段的运用，教学组织形式的安排，教学模式与教学策略的确定，课堂信息的交流，师生间的人际关系及教学活动的程序、进度和效果都将直接或间接接受各种语言教学物理和心理环境因素的影响。教师和社会应同时给予重视。且多多举办教师交流会，给教师们提供互相交流教学体会的*台以此促进人们对语言学*环境的重视。

　　家庭教育对孩子教育的影响

　　桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳。环境对于植物生长的重要，古人早有认识。

　　孩子住在公墓附*和集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂附*，才学*礼仪和要求上学。孟母因此三迁。环境对于子女教育的重要，古人也早有认识。

　　人创造环境，环境也创造人。环境对于青少年的影响，正如鸡蛋与温度。没有适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。下面我就目前一些家庭教育环境谈一些粗浅的看法。

　　一、 家庭教育的作用与特点

　　（一）、家庭教育的作用

　　家庭是一个具有面对面交往特点的初级群体，家庭成员在地理空间上充分接*，互动频率高。家庭教育以爱为基础的个别指导和终身塑造，对个体的社会化作用至关重要。家庭教育主要有以下几方面的重要特点：1)先入为主的先主性；2)对受教育者的控制方式具有多维性；3)家庭群体中交往接触的密切性；4)对受教育者了解和影响的深刻性；5)教育与生活的统一性。著名教育家鲁洁认为：“家庭不仅影响受教育者的在校学*，而且参入塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。”

　　受教育者在人生“第一环境”中接受教育影响往往表现出难以磨灭的铭刻性，这种铭刻性的品质给他们终身的发展打下不易改变的印记。在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主*等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。儿童入学前已经形成了自己对外部世界的认知模式以及反映图式。在此过程中，父母及家庭是最重要的参照系，是被模仿的主体。鲁迅认为，儿童教育首先要从家庭开始，父母就是最早的教育者，父母对儿童不仅有养育的责任，而且有教育的责任。

　　（二）、家庭教育的特点

　　家庭教育与学校教育相比，有鲜明的特点。掌握这些特点，对班主任依据其优势特点组织与协调家庭教育力量，促使家庭教育科学化，从而更好地配合学校教育，具有十分重大的意义。

　　1、早期性与奠基性。早期性和奠基性是家庭教育的主要特点。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭。此后的一个相当长的阶段里，孩子的绝大部分时间仍是生活在家庭环境之中。这期间，他们除在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情中认识外部世界，从家长对社会、对他人、对自己的态度中形成对人类社会的最初印象。以后，他们就是凭借着这种影响，对来自各方面的影响进行选择，包括接受与其意愿一致的，排斥与其意愿相悖的。

　　2、自然性与随意性。家庭是儿童天然的学校，家长是儿童天然的老师。同时，这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。这也就是说，家庭教育中最经常的、大量的是家长及其他家庭成员在日常生活中自然显现出来的品行、志趣、性格、生活方式等对儿童自觉或不自觉地、潜移默化的影响。这就体现出了家庭教育的自然性。

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环境影响人的名言（环境影响人的古语谚语）

孟母三迁和李斯溷鼠的故事都是大家耳熟能详的关于环境对人产生影响的例子。

其实关于环境对人的影响理论，第一位提出来的是管仲。

一日，齐桓公向管仲请教怎么治理国民社稷。

管仲认为，士农工商，四者国之本，犹柱之石也。不可使杂处，应该定民之居，成民之事。

让士们聚居在一起，日常起居闲谈时，父与父言义，子与子言孝，事君者言敬，长者言爱，幼者言悌。

朝夕如此，子弟们从小在一言一举中受到熏陶，所见所思皆是这些事情。因此，不需要父兄严厉地教，也知道怎样做士。

所以，士的子弟常常还是士。

让农人们聚居在一起，分别四季，安排工具，置备器械。天冷的时候就铲除杂草休整土地，以待适时而耕，耕的深，种的均，盖土又快；在降雨前就除草松土，以待雨时。时雨以来就带上农具，早晚下地干活，脱下常服，穿上粗糙的干活的衣服，分别苗的好坏，排好苗的疏密。

他们全部头戴草笠，身披蓑衣，一身泥水，暴露肌肤，竭尽四肢之力，而积极在地里劳动。他们的子弟从小就*惯这样的生活，思维模式、生活方式，所思所见所想都是眼前这些，心里就不会胡思乱想。

不需要父兄教导，也知道该怎么做个农人。

所以农人的子弟，常常还是农人。

让工匠们聚居在一起，分辨好的木材，安排各种工具。在评定等级、考计规格、裁断器物的时候，知道考虑全面、精确。

互相在一起谈论工事、展示成品、比赛技巧。

他们的子弟从小耳濡目染皆是工事，心里就不会想别的。

因此，工匠的子弟常常还是工匠。

让商人们聚居在一起，他们观察年景好坏，了解国内情况，主意本乡货物，预知市场物价。

他们载着货物，赶牛驾马，周游四方；料定物资多寡，估计商品贵贱，以其所有，易其所无，贱买贵卖。

他们的子弟耳濡目染，互谈盈利，互告买卖时机，互相陈说物价知识。所思所想皆是商事。

因此，商人的子弟常常还是商人。

管仲对人性规律的认识可以说是很透彻了。

现在学校如果校风好，孩子们回来大都讨论的是谁取得了什么成就，谁会了什么，互相开拓眼界，互相比拼本领。

相反，校风不好的，孩子们回来都是讨论新出了什么鞋子，谁的衣服多少钱，新出了什么游戏等。

人就是这样，所见所听变为自己的所思所想，所思所想影响又受制于自己的眼界。

当要做决定的时候，往往眼界决定选择，所以大多数人很难突破自己的阶层。

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在阴冷的环境下对身体有什么影响

在阴冷的环境下对身体有什么影响

　　在阴冷的环境下对身体有什么影响，我们大家都是比较害怕寒冷的，而且长期在阴冷的环境中是比较麻烦的，小编和大家一起来看看在阴冷的环境下对身体有什么影响的相关资料。

　　长期阴冷环境，会导致虚汗体质与关节炎、风湿病的形成。外界环境对身体的影响很大，过热过冷都会对身体造成很大危害。

　　如果家里比较阴冷，长期居住在这样的环境，对人体的健康有很大的影响。

　　阴——阴暗的环境，就是说是没有阳光的照射，这样就难免阴暗潮湿，容易得风湿病，对身体也不好。还有人老不接受阳光会缺钙。

　　冷——气温比较低。

　　如在低温时，潮湿加强了空气对热的传导作用，使体热大量散失，故在低温潮湿的情况下，机体更易受寒冷的损害，易发生风湿病和支气管炎。此外，潮湿环境对结核病、肾脏病、风湿性关节炎、慢性腰腿痛等病患者都有不良的影响。倘若在热环境中，相对湿度又气中的水分，主要来自雾天、水面、潮湿的土壤和植物表面的水分蒸发。其表示方法是相对湿度，这是最常用的湿度指标，为空气中绝对湿度与最大湿度之比，它能表示空气中水蒸汽的饱和程度。

　　在一定温度下，相对湿度越小，则空气中水分距饱和状态越大，水分蒸发就越快。在任何气温条件下，潮湿的空气对人体都是不利的。如在低温时，潮湿加强了空气对热的传导作用，使体热大量散失，故在低温潮湿的情况下，机体更易受寒冷的损害，易发生风湿病和支气管炎。此外，潮湿环境对结核病、肾脏病、风湿性关节炎、慢性腰腿痛等病患者都有不良的影响。倘若在热环境中，相对湿度又太大时，有碍于机体蒸发散热。由上可知，相对湿度既不能太大，也不能大小，而要适宜。

　　现代气象学认为，对人较适宜的湿度是：

　　在气温15℃～20℃时，相对湿度45％～55％；

　　在气温25℃时，相对湿度应为20％。

　　当湿度达到80％～100％时，空气很少能再吸收水分；而湿度太低时，可引起上呼吸道粘膜干燥，令人不舒服。总之住在这样的环境里居住的话，要经常出来晒晒太阳，多呼吸点新鲜空气，多出来活动。

　　精神上来讲，长时间在阴冷的房间呆着会导致人情绪低落，精神压抑。进而导致很多其他很不好的状态，比如神情萎靡但脾气暴躁，食欲不振等等，久而久之免疫力低下，容易患病。

　　生理上来讲，长期呆在阴冷的房间里容易罹患颈椎、脊椎、关节炎等病症，如果您本身就是这些疾病的患者，比如俗话说的风湿病，则会加重病情。另外有研究标明长期处于阴冷环境下也有可能造成男性性功能障碍。

　　如果是工作、生活环境暂时如此，建议您有空的时候尽量出去多晒晒太阳，多参加体育运动，增强体质，增强抵抗力乃是健康之本！

　　寒冷的天气对人体的危害很大，一般来讲最容易得的是感冒，伤风和冻疮。重点的就是风湿，关节炎，和诱发肾炎。所以说在比较寒冷的地区和气候里一定要注意保暖。特别是脚部的保暖。

　　正常人体的体温波动在36~37℃之间，在寒冷环境中人体大量散热如果防护不当会导致局部或全身温度降低、工作能力下降，甚至引起寒冷损伤。

　　长期住在阴面房子里对身体的坏处

　　1、长期生活在阴面的房子里会不知不觉的产生负面情绪，从而影响心情和工作。时间久了后思考问题也会从负面开始思考，凡事都往坏的一面想，这样很容易造成悲观和极端的性格，对学生和生活都会有很大的影响。

　　2、影响人体的身体健康。众所周知阳光具有杀菌消毒的作用，如果长期生活在阴面的房子里，空气比较潮湿，容易滋生细菌，细菌会附在身体皮肤上，容易得皮肤病。此外阴面的房子长期晒不到太阳，空气阴冷，长期居住容易患有关节炎，特别是一些中老年人长期居住的话，效果会更严重。

　　扩展资料：

　　用户租房注意事项：

　　1、用户需要实地看房：注意房子的户型，采光，交通、周边配套设施等，同时检查日常设施是否完好。

　　2、核对资质：要求房东出示房产证，以免上当受骗。如果愿意付中介费，要找有资质的中介公司，未成交不交费。

　　3、计算交通和时间成本：租的房子最好靠*公交车站或者地铁站，距离工作地点有直达车且有多条线路。

　　4、注意合同细节：在签订租房合同时，一定要清楚权利和责任，和房东协商好一切可能出现的后果。

　　伴随着春季的降雨，天气变得更加阴冷潮湿，连续数日气温都在10℃左右。在咋暖还寒的春季，春雨滋润万物的同时也给我们身体和出行带来了一系列的影响，小编就春季阴冷潮湿的天气提供一些应对和保健之策。

　　阴冷潮湿的天气对身体的影响：

　　1、阴湿天气更易诱发感冒

　　中医认为，湿为阴邪，会伤人体阳气，影响阳气舒展，因其性重浊、黏滞，故易阻遏气机，得病后多缠绵难愈，这是湿邪的病理特征。湿邪分寒湿和湿热两种，这段时间的潮湿天气属于寒湿，人的呼吸系统最怕寒，有些人及儿童由于免疫系统不成熟，在温差变化大、湿度大的情况下，更易得呼吸道感染，再加上湿邪缠绵难愈的特征，所以病程比较长。对于上述各种疾病，在发病前要做好自我调理，做好精神、起居、饮食、运动各方面保健，要有充足的睡眠时间，尤其不可在出汗时吹风，谨防外邪侵袭肌体等。另外从中医角度看，在气候湿寒情况较重的情况下，人体易出现外感，咳嗽、咽炎、痰多等情况，其中一些感冒患者还会出现消化道感染症状，如食欲不振、胃胀、拉肚子等。另外，低气压的潮湿天气，易让人昏昏欲睡，出现疲倦、头昏;一些慢性病如慢性风湿疾病、慢性疼痛、心血管疾病患者的病情也易受到影响而复发或加重;湿疹、接触性皮炎病情也会出现加重。“中医认为脾主湿，因此脾虚的人受到的影响更大，更易出现消化道、呼吸、慢性关节痛等症状。”

　　对治：

　　湿为阴邪，容易郁而化热，所以在阴雨潮湿的季节要多吃清淡的、易消化、易吸收的食物。医生建议，湿气太重，身体条件许可的人，也可适当吃些辣椒，通过吃辣，可帮助消化，增加食欲，增加体内发热量，从而有助于防止在高湿的时候，人们常有的消化液分泌减少、胃肠蠕动减弱现象。如果出现脘腹胀闷、不思饮食、口淡不渴、腹痛溏泄、头重如裹、身重或肿等症状，除了可以饮用五花茶、去湿茶等以外，还可自己采用一些清热利湿的食疗方，用些藿香、茵陈、紫苏、土茯苓、薏仁等煲些骨头汤或单独煲水饮，对去湿有良好作用。

　　2、阴湿大雾天气不宜晨炼

　　大雾天气晨练将对人体健康造成诸多不利影响。许多传染病，如百日咳、流感、水痘、麻疹病毒等就是靠空气中的飞沫传染的，有些细菌卵可浮游在雾中，所以雾是许多传染病的媒介。大雾时，由于相对湿度过大，会影响人体内分泌腺的正常分泌。另外，清晨有雾时，空气中的污染物不能向高空扩散，使*地空气中的污染物浓度可达最大，人在运动时会加速血液循环，使人体更容易吸收雾里的'各种病菌。因此，雾天锻炼不仅起不到增强体质的作用，反而会影响人们的身体健康。所以在阴湿有雾的天气不宜锻炼身体。

　　3、潮湿天气可引发心理障碍

　　在阴冷潮湿的天气里，心理素质较差的人会因为混浊空气而诱发抑郁症等一些心理障碍。很多人在潮湿的天气里无故感到疲劳，情绪烦闷抑郁，脾气也易变得焦躁。其实，许多季节性疾病与天气气候的变化密切相关。医生介绍说，气压、温度、湿度、日照、风等多种气象因素作用于人体后，都会影响人们的生理功能，引起情绪的变化。比如，气压越高，血液溶解氧气的能力越大;气压越低，人体内血红蛋白结合氧气的能力就越低，如果气压变化过大过快，就会使人出现心跳加快、呼吸急促等缺氧症状。这种生理上的变化，又会引起情绪的紧张和烦躁。医生建议，市民在阴雨潮湿天气要注意调整情绪，多跟人沟通。

　　以下选择了一些在潮湿天气如何去湿保持干燥的生活常识

　　1、随时保持干燥。

　　在任何需要用到水的事情做完后，如洗手、沐浴后，要及时除水。

　　洗澡后，可以用风扇吹干地面;洗脸时可在地上铺上毛巾或脚垫，随时擦拭水迹。用大电风扇吹干墙壁、天花板或地面等易受潮之处。

　　2、巧选除湿商品。

　　如颗粒型化学除湿剂，适用于密闭小型空间，如衣柜、书橱等。选择那些可重复使用的，它们吸饱水分后放在太阳下晒一晒就能再度使用，比较环保。木炭、竹炭可吸附水气，兼具除臭效果，适合小面积的除湿，而且也可晒干重复使用，但每3至6个月就需更换。贵重物品应专门存放，如相机、高档手表等，最好放到可调控湿度的防潮箱内，或放入密封盒里并放置干燥剂。

　　3、巧用厨房里的天然除湿剂。

　　苏打粉，可以吸收湿气，结块后还能用来当清洁剂。喝剩的咖啡渣，兼具吸湿、除臭双重效果，放进纱布袋就是方便好用的小型除湿包。洗衣粉，把它倒入纸盒中，放在需要除湿的角落，吸过水分结块后可拿去清洗衣服，一点不浪费。但特别提示的是，洗衣粉、除湿剂之类别放在米桶附*，以免米吸收了它们的味道让人难以下咽。

　　4、湿敷法除霉斑。

　　将纸巾卷成轴状，放入加了漂白粉的水中，待纸巾吸饱“漂白水”后敷在霉菌生长的地方约10分钟，大概一两次就可以完全去除霉斑。

　　5、保持清淡饮食，预防生病。

　　从中医角度，可以用玉米、芡实、淮山煲汤，这些食材都有很好的健脾去湿效果。如果人体湿气重，表现为疲倦、食欲差，这些食物不仅去湿，也易消化与吸收，有助于恢复体力。对于感冒、慢性肠胃炎、关节病等患者，更要注意在食物里加些去湿的材料。

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环境保护影响因素分析

环境保护影响因素分析

　　环境保护一般是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保护人类的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。下面是小编为大家整理的环境保护影响因素分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1环境保护的基本内容及意义

　　1.1环境保护的基本内容

　　环境保护的基本内容有很多，它涉及自然科学和社会科学的许多领域，还有其独特的研究对象。自然环境、地球生物、人类环境等都是环境保护的主要内容，从根本上说，环境保护体现了以人为本、构建和谐的理念。环境保护方式包括：采取行政、法律、经济、科学技术、民间自发环保组织等等，合理地利用自然资源，防止环境的污染和破坏，以求自然环境同人文环境、经济环境共同*衡可持续发展，扩大有用资源的再生产，保证社会的发展。

　　1.2环境保护的意义

　　环境保护问题是人类一项巨大的挑战，它不仅仅关系到人类的生存环境，还关系到自然环境的和谐与否，同时也是人类得以持续发展的根本动力。在构建社会主义和谐社会、坚持科学发展观的社会大背景下，实现环境保护不仅仅是国家政策的`要求，同时也是坚持人本主义价值观的重要体现。

　　2影响环境保护的因素分析

　　环保问题是一项社会问题，影响环境保护的因素是多方面的，主要有：社会成员的参与度与环保意识、政治经济法律体系的完善与否、科技手段是否先进等。

　　2.1环保意识与社会成员的参与度

　　环境是每个社会成员赖以生存、不可缺少的，环境问题与每一个社会成员息息相关，社会成员都有责任去保护环境。社会成员的环保意识强弱及参与程度直接影响了环境保护的质量，同时也决定了国家环境政策是有效地执行下去。

　　2.2政治、经济、法律因素

　　由于环境保护问题是个社会问题，它受到国家政治、经济、法律等各种因素的综合影响。比如在政治方面，环境问题受到政策可接受性及相关政策的制约。从经济角度来说，市场竞争力、管理的可行性也影响了环境保护的进度和质量。从法律的角度上讲，《中华人民共和国环境保护法》等相关法律的规定同样成为了影响环境保护的重要因素。环境保护的内容包括保护自然环境和防治污染和其他公害两个方面。必须首先寻求法律体系的支持，赋予政策合法地位。这种法律保障除了确认该政策的合法性之外，还要授权主管部门制定政策的实施细节和管理规定。

　　2.3科技手段

　　环境保护包括自然环境的保护、防止污染和其他公害两个方面，对后者而言，科技手段很大程度上影响了环境保护的进步和力度。在环境污染的治理上，科技手段非常重要，通过先进的技术手段能够有效治理污染的问题，从而保证自然环境得以有效的整治，促进自然和谐发展，从而为人类的生存提供良好的外在环境。

　　3实现环境保护的对策和方法

　　3.1提高环境保护的意识

　　要想实现有效的环境保护，首先要提高环境保护的意识。提倡保护环境、人人有责；通过媒体、报纸、一系列的社会活动来进行环保宣传，通过电视新闻、电视广告等形式来进行，在社会上形成舆论效应和正能量，同时对社会成员提出倡议，提倡以身作则进行环境保护；此外，对于社会成员来说，应该提升个人的环境保护自觉性，从身边的小事一点点做起，不断地通过自己的言行来践行环境保护。

　　3.2实现政治、经济、法律等手段的结合

　　环境保护受到国家政治、经济、法律等因素的影响，因此必须要通过这些因素来实现对于环境的保护。重申对于环境保护的重视度，坚持科学发展观及社会主义和谐社会的构建，并将环境问题定为国家的基本国策，走政治制度路线；在经济方面，要实现经济与环境的协调发展，注重两者的制约关系；另外，还应该颁布相关的环境保护法律，通过法律的制约来实现有效的环境保护。总之，只有实现政治、经济、法律的结合，才能够让环境保护问题受到足够的重视。

　　3.3通过科技的进步来实现环境保护

　　科技对于环境保护有着至关重要的作用，国家应该重点鼓励科技创新，为有科技创新的人才提供专利及更好的服务，实现用科技来带动环境保护；同时国家应该给予环境保护科技创新一定的资金，提升相关的专家和人才的创新能力。另外，国家应该给企业拨款，在企业对污染的治理上使用最先进的科技设备，进而来实现有效的环境保护。只有通过科技来实现对于环境的保护，才能够在保护环境的前提下，保证社会正常运行。

　　4结语

　　环境保护问题是一个社会问题，它直接关系到社会主义和谐社会的构建。影响环境保护的因素有很多，包括政治因素、经济因素和法律因素等。要想实现有效的环境保护，首先要提升环境保护的意识，其次要通过政治、经济和法律等手段的结合来实现管理和约束，最后还需要结合最先进的科技来实现环境保护。环保问题是关系到我国社会稳定发展的重要问题，只有不断地完善环保措施，才能够实现社会的稳定及和谐社会的构建。

　　作者：曾广裕 单位：江西省吉安县环境监测站

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关于环境影响人的名言警句(环境影响人的名言警句论语中)

1．奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易

2．历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐

3．人人关心环境质量人人参与环境保护。

4．依靠科技进步促进环境保护。

5．欣赏荒野、回归自然。

6．保护水环境，节约水资源。

7．保护环境光荣污染环境可耻。

8．人人为环保、环保为人人。

9．环境保护从我身边做起。

10．由俭如奢易，由奢入俭难。

11．合理利用资源保护生态*衡促进经济持续发展。

12．尊崇自然、敬畏生命。

13．幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

14．为了地球上的生命-拯救我们的海洋。

15．人类善待自然、就是善待自己。

16．环境保护是一项基本国策。

17．保护环境就是保护生产力。

18．谁在*日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪

19．清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！——方志敏

20．环保行为，处处体现，文明整洁，大家坚持。

21．社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

22．建设美丽的边疆，爱护我们的家园。

23．树立大环境意识，保护生态环境。

24．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明

25．社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——*

26．追求绿色时尚、走向绿色文明。

27．静以修身，俭以养德。——诸葛亮

28．保护环境，造福人民。

29．青山清我目、流水静我耳。

30．判天地之美、析万物之理。

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谈城市轨道交通对生态环境的影响论文

谈城市轨道交通对生态环境的影响论文

　　无论是在学*还是在工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么你有了解过论文吗？以下是小编为大家收集的谈城市轨道交通对生态环境的影响论文，希望能够帮助到大家！

　　【摘要】

　　文章科学深入地研究分析了城市交通现状以及其对生态环境的影响，优选架构科学、合理的城市绿色交通体系，引导提高人们出行的绿色交通消费观念，是根治大城市交通拥堵、改善城市交通对生态环境的影响这一现代“城市病”的最佳方案。

　　【关键词】

　　生态环境；轨道交通；环境污染

　　一、生态环境

　　生态环境是包括人类在内的一切生命赖以生存的自然环境，是地球村可持续发展的基础。

　　（一）生态环境

　　地球上的生命群落由于其物种的物候、时空分布及适应*性的不同，在地球生物圈某一地域形成了各具特性的自然生态系统。自然生态系统连同其所处地域、时空统称生态环境。

　　1.自然生态系统。生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统。未被人类干扰的海洋、森林、草原、湿地、荒漠等生态环境为自然生态环境。自然生态环境是相对的“自给自足”的生态环境。该环境中不同的原生物种种群分工有序、和谐相处、相互制约以实现系统的长期生存与发展。

　　2.人工生态环境。人工生态环境是以人类为优势种群，并按照人类自己的意志对某一选定地域进行改造以大幅度提高其生产力和消费水*的生态环境。该环境生产与消费*衡的维持需要相关的其它生态系统大量的物质资源、信息资源的投入，它的运行处于超负荷状态。因此，人工生态环境的稳定性与自我调控能力低于自然生态环境，它的*衡与稳定是脆弱的。

　　（二）城市生态环境

　　城市生态环境是由城市城区及其郊区的自然生态系统、经济生态系统和社会生态系统三部分构成：

　　1.自然生态系统是人类生存的基本物质环境；

　　2.经济生态系统是城市生态环境中生产力的主要体现；

　　3.社会生态系统体现了城市生态系统中消费层面。

　　二、城市轨道交通对城市自然生态系统的影响

　　城市轨道交通是一种存在已久的'公共交通方式。*几十年来，在我国曾一度受到冷落。实践证明，在高新技术迅速发展、人们环保意识迅速提高的今天，城市轨道交通以全新的面貌成为都市交通圈中公共交通骨干系统，是促进城市可持续发展的21世纪的“绿色交通”系统。城市轨道交通系统由城市（郊区）铁路、地下铁路、轻轨铁路组成。其中轻轨铁路又含多种类型:轻轨电车、自动导轨电车、单轨电车、磁悬浮列车等。

　　1、城市轨道交通系统可节约大量的土地资源。据报道，全欧铁路用地占欧洲总面积的0.03%；而公路用地却占到1.3%，为铁路用地的43.3倍。西欧高速铁路用地只相当于同等运量的公路用地量的40%。由于城市轨道交通与高速铁路相比速度低、编组小、防护距离小，用地率小于高速铁路。

　　2、城市轨道交通可节约大量的能源。以2020年我国国民经济发展预测值估算，铁路运量每增加1个百分点，将少占用333.4km2的土地资源，同时减少能耗2Mt标准煤。据东日本铁路公司统计，该公司完成了客运总量的30%，却只消耗了总能耗的7%。铁路与其它交通系统的综合能耗比为1：5：7。

　　铁路交通的单位能源消耗量相当于公共汽车单位能耗的57.8%，节约能源42.2%。城市轨道交通由于车体轻、路况好，单位能耗要低于一般铁路。按一般铁路能耗计，由此可知，城市轨道交通单位能耗比公共汽车节约能耗79千卡，比私用汽车节约509千卡。据此可算出，2000年北京市因地铁完成城市公交客运量的15%（5.58亿人次），可节约燃料油17.63万吨，以现价计折合人民币5亿元左右。

　　3、城市轨道交通缓解了城区大气环境质量的恶化。由于城市轨道交通系统是电力牵引，因此，可以在城市城区实现大气污染物的零排放，有利于城区大气环境质量的改善。虽然轨道交通在城区实现了零排放，但为城区轨道交通提供电力及发电燃料的相关区域却承受着为城市供电带来的环境污染和生态资源的破坏所产生的后果。但由于上述地区一般位于郊区或边远地区，环境容量一般较大，自净能力较强，只要治理防护措施到位，可大大降低对自然生态环境的影响。而且，轨道交通单位能耗仅相当于城市公路公交的57.8%，因此发电站所排放的大气污染物也明显减少。

　　4、城市轨道交通对市区声环境的影响。城市交通噪声是市区声环境的主要污染源。据调查，大城市交通高峰地带噪声明显超过70ｄＢ，有些地带甚至超过80ｄＢ。交通噪声已明显干扰了部分居民的工作与生活。由于轨道交通的特点（市中心区在地下、运行速度适中、车流密度低、昼间运行夜间停运等），该系统的运行噪声（Leq）比公路交通干道噪声低5ｄＢ～10ｄＢ左右。城市轨道交通的高架区段通过噪声敏感区时一般均设声屏障。因此，轨道交通对城区声环境的影响明显低于公路干道交通。

　　城市轨道交通分流了城市公交客运，一定程度上可以缓解公路公交因客流的快速增长而产生的日益加重的城市声环境污染。

　　5、城市轨道交通的实施减少了水土流失、涵养补给了城市地下水资源。城市轨道交通地面段路基具有良好的渗水性。而由于轨道交通的建设而少占用的大片土地。

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家庭环境对儿童情绪行为的影响与改进措施论文

家庭环境对儿童情绪行为的影响与改进措施论文

　　在学*和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的家庭环境对儿童情绪行为的影响与改进措施论文，欢迎大家分享。

　　摘要：

　　儿童在生理、心理以及社会适应能力等方面都处于发展的关键时期。在这一时期，家庭环境会对其情绪行为产生至关重要的影响。如果成长在不良的家庭环境，将会对儿童的情绪行为发展造成严重的负面影响，甚至会影响一生。因此，本文将对家庭环境与儿童情绪行为之间的关系进行深入研究，并结合研究成果制定出儿童情绪行为的改进建议。通过本次研究，希望能够帮助我国的儿童家长通过营造和谐的家庭环境，帮助儿童改善自身的情绪行为，进而在未来的发展道路上走得更远。

　　关键词：

　　儿童的情绪行为;家庭环境;影响因素;

　　引言：

　　儿童正处于幼儿时期向成年时期过渡的关键期。在这一时期，儿童的生理、心理、社会适应能力都处在发展的关键阶段。根据世界卫生组织研调查，在这一阶段，很多儿童会由于家庭环境不佳而产生心理障碍。*儿童中心、社会科学文献出版社联合发布的儿童蓝皮书《*儿童参与状况报告》：90%以上的父母，会和儿童探讨学*问题，但31.5%的父母从不和孩子谈论怎么交朋友，38.6%的父母从来不和儿童谈论什么是爱[1]。在我国，相关调查显示，我国十七岁以下儿童和青少年中，出现不同程度精神障碍的人数占总人数的17.5%[2]。在调查中发现，在这些出现精神障碍的儿童中，大多数儿童由于家庭环境不佳而产生各种不良的情绪行为[3]。因此可以说，家庭环境会对儿童的情绪行为和精神状态产生重要的影响。

　　1、相关概念界定

　　(1)家庭环境：所谓家庭，就是存在婚姻关系、血缘关系、收养关系的若干个人所组成的最基础的社会群体。而家庭环境就是家庭中影响儿童成长的各方面因素的集合体。具体来说，对儿童情绪行为产生影响的最主要家庭环境因素包括父母之间的关系、家庭教养方式以及儿童的家庭经济状况。对于儿童来说，由于家庭是其成长的最主要场所，因而家庭环境不仅会影响其现阶段的情绪行为，更会对其未来的心理与精神发展产生至关重要的影响；

　　(2)情绪行为：所谓情绪行为，就是在生理发育基本正常的前提下，儿童所表现出的行为与心理状态。具体来说包括自我认知、自我接纳、自我调节、对错误的态度以及对他人感受的重视程度等。对于儿童来说，家庭环境、教育环境、社会环境都会对其情绪行为产生重要的影响。在这些影响中，一些影响是积极的，而一些因素对儿童情绪行为产生的影响则是消极的。由于家庭是儿童最主要的生活场所，因而家庭环境对儿童情绪行为产生的影响尤其关键。

　　2、家庭环境对儿童情绪行为的影响

　　(1)父母关系对儿童情绪行为的影响：家庭中父母关系对儿童情绪行为的影响主要体现在两个方面：首先，父母之间的关系会直接影响到儿童在家庭生活中的安全感，进而导致其产生不同的情绪行为。其次，父母关系会导致儿童对家庭的归属感以及亲*感出现差异。具体来说，父母关系的和谐程度与儿童对家庭的归属感以及亲*感成正比；

　　(2)教养方式对儿童情绪行为的影响：家庭教养方式可以大致分为专制、民主与纵容三种类型。在这三种家庭教养模式下，儿童的情绪行为也会出现不同的变化。具体来说，专制型家庭教养模式会导致儿童缺乏自信、不愿意与人交流，或者产生叛逆心理。相比之下，民主型家庭教养模式下成长起来的儿童在情绪行为上能够更多的展现出积极的一面；

　　(3)父母受教育程度对儿童情绪行为的影响：对于儿童来说，父母受教育程度也是影响其情绪行为的重要因素之一。相关研究表明，在其他影响因素大致相同的情况下，儿童情绪行为中的消极因素会随着父母受教育程度的提升而减少。从影响范围上看，父母受教育程度对儿童情绪行为的影响主要体现在自信心和家庭教养模式两方面。可以说，父母受教育程度不高，会在很大程度上导致儿童情绪行为中的消极因素增加，进而影响到儿童未来的成长与发展。因此，对于父母来说，想要保障孩子未来的发展，也需要其努力学*以提升自身的文化水*。

　　3、对儿童情绪行为的改进建议

　　(1)构建和谐的家庭关系：对于家长来说，想要保障孩子情绪行为的积极向上，首先就必须建立和谐的家庭关系。具体来说，就是在处理家庭成员之间关系时，夫妻要有良好的沟通，学会相互尊重、相互谅解。只有做到这一点，才能为和谐家庭关系的营造打下坚实的基础。同时，为营造和谐的家庭关系，家长还应该与孩子进行更多的交流和亲子活动，从而促进儿童情绪行为的进一步改善；

　　(2)选择合理的教养方式：通过研究发现，在家庭教育中，三种不同的家庭教养方式都存在一定的优点和不足。因此，在家庭教养模式选择方面，家长应该根据具体情况的不同科学的选择教养方式。具体来说，在思维能力培养方面，可以采用纵容型与民主型相结合的家庭教养模式对孩子进行教育，促进孩子思维能力的进一步发展。在日常生活与学*中，使用民主型家庭教养模式对孩子进行教育。在科学选择家庭教养模式的情况下，儿童情绪行为中的积极因素势必能够得到更大程度的发展；

　　(3)积极改善自身的文化水*：为保障孩子的健康成长，父母应该在工作和学*中持有积极的态度，通过投入更多的精力进行知识的学*来提升自身的文化水*。只有对自身的文化水*进行改善，才能为儿童情绪行为的改善打下基础。调查显示，父母具备较高的文化水*与科学的教养方式、和谐的家庭关系相结合，能够更加有效的改善儿童的情绪行为，促进其心理健康水*与社会适应能力的进一步发展。

　　综上所述，在本文中，针对家庭环境与儿童情绪行为的关系进行了研究。通过研究发现，家庭成员关系、家庭教养模式以及父母受教育程度都会对儿童的情绪行为产生至关重要的影响。为促进儿童情绪行为中积极因素的进一步发展，家长应该努力创造和谐的家庭成员关系、选择科学的家庭教养方式对孩子进行教育，并努力改善自身的文化水*。只有做到以上几点，才能为儿童的未来发展打下坚实的基础。

　　参考文献

　　[1]刘航,刘秀丽,郭莹莹.家庭环境对儿童情绪调节的影响:因素、机制与启示[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2019,14(3):148-155.

　　[2]秦力维.4-6岁儿童情绪伪装能力的发展与家庭教养环境的关系[D].开封:河南大学,2018.

　　[3]张银霞.少年儿童的情绪行为与家庭环境之间关系的研究[D].天津:天津理工大学,2015.

　　【摘要】家庭教育是给孩子打基础的教育，孩子一生良好性格的养成和积极情绪的获得离不开优质的家庭教育和和谐的家庭氛围。本文主要探讨家庭教育对幼儿积极情绪的促进作用，具体从家庭教育和幼儿情绪的内涵分析入手，从营造和谐积极的家庭氛围、教会孩子自我情绪调节、创设良好的家庭生活条件三个维度来阐释家庭教育促进幼儿积极情绪的策略。

　　【关键词】家庭教育;幼儿;积极情绪;策略

　　一、家庭教育和幼儿情绪内涵解析

　　1.家庭教育互联网网站上对家庭一词解释为：“家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。家庭又有广义和狭义之分，广义上来讲，是一个家族概念的体现；狭义上来看，家庭是由夫妻构成的最基本的社会生活单元。家庭教育是指在家庭生活中，家长有意识的通过自身的榜样和身体力行的家庭生活实践而对子女施行的一定教育影响的社会活动。按照现代传统的教学观念，家庭教育主要包括父母和子女之间的相互影响与教育，不仅包括父母对子女的单行教育，也包括子女对父母行为的影响。2.幼儿积极情绪幼儿是指孩子度过了1岁以内的婴儿期进入了1岁之后的时期的孩子。情绪是一系列在主观上存在认知经验的统称，是感觉、思想、行为产生的综合性的心理和生理状态，集中表现为喜怒哀乐恐爱等情绪，也存在诸如内疚、羞耻、惭愧、自豪等一些细腻微妙的情绪。情绪有正面情绪和负面情绪之分，情绪也有显性情绪和隐性情绪之分，不论是正面还是负面，显性还是隐性，虽然看似没有经过思考，但是都会在一定程度上引发人们行动的动机。情绪又被分为基本情绪和复杂情绪，基本情绪与人类的生存息息相关，复杂情绪的展现可能需要后天的*得与思考，因此，后天复杂的情绪需要经过人与人之间的交流，虽然幼儿的情绪较为简单，但是涉及的类型较为丰富，同样不容忽视。积极情绪是指个体在一定刺激的条件下，为满足个体需要而产生的各类情绪，积极情绪主要是由愉快刺激而产生的心理体验，对于积极情绪，国内外研究较为广泛，部分研究者曾指出积极的情绪是指当某人产生积极情绪时，会伴随愉快的身体体验，有如散发微笑般的美好体验。另外，还有一部分研究者认为积极情绪的产生有利于促进情绪者的主观体验，可以大幅度的提升个人主观能动性和个人做事的效率，虽然对积极情绪的理解各有不同，但是纵观一点，心理学家将积极情绪概括为会伴随愉快、满意、自豪、兴趣等积极情绪产生的体验等。幼儿积极情绪是幼儿在外界环境的影响下，结合现实的生理和心理状态，集中表现为欢乐的高兴的情绪，呈现为一种快乐的精神状态，为幼儿的有机体增添新的力量，能充分地发挥有机体的潜能，幼儿具备积极情绪不仅可以有着良好的心理状态，也能为有机体的健康成长发挥重要的辅助作用。幼儿期是人一生中发展的重要时期，而研究也表明，情绪在人的发展过程的各个方面中起着核心作用，积极情绪可以促进幼儿身体健康发展，可以发展幼儿的智力，拓展幼儿思维，提高幼儿认知水*，还可以发展幼儿的社会性，更能让幼儿更好地感知和发现美，更积极地表现和创造美。

　　二、家庭教育促进幼儿积极情绪的策略

　　1.营造宽松和谐的家庭情感氛围家庭是孩子生活与发展的第一园地，是以血缘关系为纽带联系起来的共同体，每个家庭的情感氛围都是特定的，表现就是统一的稳定的情绪状态。父母作为家庭情感氛围的主要营造者，在营造氛围的过程中：首先，父母要以身作则并处理好彼此间的关系。父母要为孩子做好榜样，父母彼此之间互敬互爱，有积极向上的情感体验，为孩子处理消极情绪提供榜样，用积极的情绪体验去感染孩子。父母在一天结束后，需要花费一定的时间做好反省自己的工作，清楚了解自身存在的.缺点和不足，并将其行之有效的改正，做好慎独工作，为培养孩子做好榜样，及时发现孩子存在的不足并适时恰当的给予指导，尽量营造宽松和谐的氛围，为孩子的成长提供温馨、舒适的家庭环境。其次，父母要善于引导孩子融入和谐的家庭氛围中。孩子的第一任老师是父母，无论是生活还是学*，父母都在孩子的成长过程中起着榜样作用。这就要求父母做好表率，为孩子性格的养成和积极的情绪营造良好的氛围。在幼儿成长阶段，离不开父母的关照和温暖的呵护，父母首先要以身作则互敬互爱，给孩子创造一个有爱的家庭，即使双方针对同一问题存在着分歧，最好也要以合理的方式进行解决.父母处理事情的方式与态度也影响着孩子人处世的方法和态度，父母之间细微的态度和行为甚至影响着孩子的一生，父母为孩子创造的家庭环境很可能在孩子今后的一生中不断的存在着，并持续的影响着孩子的家庭生活，成为孩子日后家庭生活的一个翻版或是缩影，孩子尤其是幼儿具有先天的模仿性，所以，父母要注意彼此的行为，尽量将最好的一面展现在孩子面前。2.教会孩子自我情绪调节的方法情绪调节的方法有很多种，每个人调节情绪的方法都不尽相同，家长要依照孩子的身心发展程度来决定使用何种方式来调节孩子的情绪。尽量运用多种方法来调节孩子的自我情绪。首先，家长应帮助幼儿用合理的方式调整自己的情绪。幼儿的认知水*有限，由于年龄的限制，幼儿不会对情绪有较多的认识，无论情绪好坏，幼儿大部分会通过声音与动作表现出来，不会调节自身的情绪去适应周围的环境，大部分情况下都是幼儿需要周围的环境与人去帮助他。此时，家长要适时的帮助孩子调节情绪，教会孩子一些表达情绪的方式，比如说言语表达方式，在特定的情境下用特定的语言表达相应的情绪。其次，父母要教会孩子学会倾诉。如果不开心的时候，可以向老师、父母或是小伙伴来倾诉，告诉他们自己的感受，不把心事放在心里，适当的发泄与释放出来。在这方面，父母应做出示范，主动向孩子表达自己的情感，彼此相互交流自己心情如：我今天很开心、我今天有点不高兴、我今天很难过等等，既给孩子提供了同伴交流的机会，又为孩子的社会性发展提供的了可能。最后，通过适量运动来调适自身情绪。适量的运动可以帮助孩子缓解消极情绪，控制孩子的情绪，抑制孩子脾气爆发的冲动。家长若发现孩子情绪有不良的倾向，马上转移孩子的注意力，如玩水、玩沙、打球等一些他们喜欢的运动，活动，在运动中促使幼儿释放情绪，如果不奏效，可适当通过运动加语言来表达，如果这些不起作用，可以采用哭的方式来发泄情绪。事实上，对于孩子来讲，最简单也是最有用的方式就是父母用真心来关爱孩子，在适当的时刻用适当的方式对孩子表达适当的爱，教会他们合理调节自身的情绪。3.创设良好的物质生活条件良好的物质生活环境可以为幼儿学*调控情绪提供物质上的可能性。良好的家庭条件既包括整洁有序的生活环境，也包括宽敞明亮的活动空间，在条件相对好的时间里，幼儿学*的意愿会更强烈，幼儿的情绪也会变得更富情境性，宽敞明亮的生活空间可为孩子提供更为优良的生活与发展条件。反之，狭隘的空间容易导致孩子潜在的心理压抑，如果孩子在其他因素的影响下出现情绪上的波动甚至失去控制，杂乱无章的居室不仅不会帮助孩子调节情绪，反而会加剧幼儿情绪的不稳定。幼儿情绪的发展也会受到家庭生活内容的丰富程度的影响。枯燥乏味的生活容易使孩子产生不良情绪。而丰富的家庭生活内容则会使幼儿生活变得快乐与满足，有利于幼儿情绪的调解和把控。合理的膳食搭配也在家庭生活中起到重要作用，它可以为大脑提供正常情绪状态所需要的营养元素，有利于儿童机体的各项发展，从而促进幼儿健康情绪的发展。

　　三、结语

　　家庭教育在孩子的一生当中起着至为关键的作用，父母的生活方式、生活态度在一定程度上影响着孩子对待生活的方式和态度，父母思考问题的方式也在潜移默化中影响着孩子的思维方式与行为*惯，因此，父母要以身作则，树立好榜样，为孩子的成长起到助力和引导的积极作用，父母可从营造和谐健康的家庭氛围、积极有效的控制和调节情绪的方法、为孩子的成长提供良好的资源和条件三方面入手来促进幼儿积极情绪的培养，正如“性格决定命运”一般“情绪也会影响命运”，积极的情绪更有利于幼儿的全方面的发展。

　　【参考文献】

　　[1]家庭教育与幼儿情绪智力[J].学前教育研究,2002(03).

　　[2]陈金菊.亲子互动对幼儿情绪调节能力的影响及策略[J].早期教育,2012(07).

　　[3]罗海蓉.浅谈幼儿情绪能力及其培养[J].幼儿教育研究，2016(06).

　　[4]儿童情绪能力的发展与家庭教育的关系研究述评[J].吉林省教育学院学报(下旬),2014(02).

　　[5]朱虹.早期家庭教育应重视幼儿积极情绪的培养[J].学理论,2012(06).

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2018年充满正能量的说说大全：普通人受环境影响，成功人调整神经

★1☆　　在学*上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

★2☆　　什么坛到最后也都是祭坛，什么圈到最后也都是花圈。

★3☆　　越是巨大的冒险，越是需要巨大的谨慎。

★4☆　　iketeacher，likepupil什么样的老师教什么样的学生。

★5☆　　不怕事多，只怕多事。

★6☆　　会为我的理想去奋斗。

★7☆　　通人受环境影响，成功人调整神经链。

★8☆　　被克服的困难就是胜利的契机。——丘吉尔

★9☆　　该坚持时就坚持，以不变应万变，该改变时就改变，以万变应不变。

★10☆　　福不是欲望的满足，而是时常有新的动力眼光和目标。

★11☆　　希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

★12☆　　到厌恶的人想骂一万句最终一句没说，遇见喜欢的人想说一万句最终也是一句没说。

★13☆　　上帝的延迟并非上帝的拒绝！

★14☆　　可以被打倒，但绝不可以被打败。

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描写环境的诗句

描写环境的诗句

1.明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》

2.空山不见人，但闻人语响。--王维《鹿柴》

3.大漠孤烟直，长河落日圆。--王维《使至塞上》

4.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。--苏轼《题惠崇春江晚景》

5.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。--白居易《忆江南》

6.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。--王之涣《凉州词》

7.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。--岑参《白雪歌送武判官归京》

8.无限山河泪，谁言天地宽。--夏完淳《别云间》

9.江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。--白居易《忆江南》

10.正是江南好风景，落花时节又逢君。--杜甫《江南逢李龟年》

11.关关雎鸠，在河之洲。--《诗经·关雎》

12.种豆南山下，草盛豆苗稀。--陶渊明《归园田居》

13.远上寒山石径斜，白云深处有人家。--杜牧《山行》

14.水何澹澹，山岛竦峙。-(m.ju.51tietu.net)-曹操《观沧海》

15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。--李白《早发白帝城》

16.只在此山中，云深不知处。--贾岛《寻隐者不遇》

17.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。--李白《望庐山瀑布》

18.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。--高适《别董大》

19.相看两不厌，只有敬亭山。--李白《独坐敬亭山》

20.千山鸟飞绝，万径人踪灭。--柳宗元《江雪》

21.国破山河在，城春草木深。--杜甫《春望》

22.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。--李白《早发白帝城》

23.野径云俱黑，江船火独明。--杜甫《春夜喜雨》

24.三万里河东人海，五千仞岳上摩天。--陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

25.国破山河在，城春草木深。--杜甫《春望》

26.明月出天山，苍茫云海间。--李白《关山月》

27.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。--李白《赠汪伦》

28.白日依山尽，黄河入海流。--王之涣《登鹳雀楼》

29.众鸟高飞尽，孤云独去闲。--李白《独坐敬亭山》

30.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。--李白《送孟浩然之广陵》

31.青山遮不住，毕竟东流去。--辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》

32.杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。--刘禹锡《竹枝词》

33.野径云俱黑，江船火独明。--杜甫《春夜喜雨》

34.至今思项羽，不肯过江东。--李清照《夏日绝句》

35.所谓伊人，在水一方。--《诗经·蒹葭》

36.白毛浮绿水，红掌拨清波。--骆宾王《咏鹅》

37.不识庐山真面目，只缘身在此山中。--苏轼《题西林壁》

38.寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。--王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

39.会当凌绝顶，一览众山小。--杜甫《望岳》

40.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。--王之涣《凉州词》

41.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。--陆游《游山西村》

42.白日依山尽，黄河入海流。--王之涣《登鹳雀楼》

43.天门中断楚江开，碧水东流至此回。--李白《望天门山》

44.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。--柳宗元《江雪》

45.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。--张继《枫桥夜泊》

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