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1、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
2、如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。
3、大学里绝不会教你如何生存;同样道理，大学教授也和我们一样，简直对这事一无所知。
4、企图光以迫切祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力，是一种不诚实的行为，是出于人性的懦弱。
5、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
6、用钱谨慎将是基督生活的基本学*。
7、我并无特别过人的智慧，有的只是坚持不懈的思索精力而已。
8、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
9、如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。
10、人一旦确立了自己的目标，就不应该再动摇为之奋斗的决心。
11、天才就是长期劳动的结果。
12、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。
13、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。
14、我的心经常是认真与安静，不陷入忧郁。
15、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域;把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
16、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。
17、无神论是无知的。我观看太阳系，看见地球与太阳保持一定的距离，得到适当的热能和光线。这绝不可能是机缘巧合。
18、我能计算出天体运行的轨迹，却无法预料到人们的疯狂。
19、心里总是装着研究的问题，等待那最初的一线希望渐渐变成普照一切的光明。
20、有时候，爱情就像是树上的一只苹果，当你无意中散步到树下的时候，它可能一下子就掉下来砸在你的头上!
21、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。
22、如果说我比别人看得略为远些，那是因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故。
23、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。
24、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
25、我不知道世人怎样看我，但我自己以为我不过像一个在海边玩耍的孩子，不时为发现比寻常更为美丽的贝壳而沾沾自喜。
26、跌倒了，爬起来，便会成功。
27、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐*乃见光明。
28、你该将名誉作为你最高人格的标志。
29、无论做什么事情，只要说到做到，就没有不成功的。
30、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。
31、(你应该)在思想的大海中独自航行!
32、我就像在海边玩耍的小孩，偶尔拾到美丽的贝壳，就高兴不已。但面对真理海洋，我仍一无所知。
33、在我望远镜的末端，我曾看见上帝经过。
34、没有大胆的猜测就没有伟大的发现。
35、简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域，把复杂的现象看得很简单，可以发现新规律。
36、你若想获得知识，你该下苦功;你若想获得食物，你该下苦功;你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。
37、我的成就，当归功于精力的思索。
38、我坚信圣经中所记载的，是由那些得到启示的人们所写下来的‘上帝之音’。
39、这极其美丽的宇宙系统，只能由于大智大能者的管辖下而产生。
40、我始终把思考的主题像一幅画般摆在面前，再一点一线的去勾勒，直到整幅画慢慢的凸显出来。这需要长期的安静与不断的默想。
41、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。
42、不管任何环境下，要守住耶稣基督救赎的真理与最大诫命——爱人如己。
43、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
44、每一个目标，我都要它停留在我眼前，从第一线曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地一片光明为止。
45、一个人如果控制不了自巳的脾气，脾气将控制你。
46、人生往往是复杂的，使复杂的人生。
47、若无任何其他证据证明上帝的存在，单单大拇指这一项就可说服我相信。
48、辛苦是获得一切的定律。
49、人的一生应该象压路机一样，每走一步都能留下深深的脚印。
50、愉快的生活是由愉快的思想造成的。
1、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
2、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿
3、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿
4、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。——牛顿
5、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐*乃见光明。——牛顿
6、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。——牛顿
7、愉快的生活是由愉快的思想造成的。——牛顿
8、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。——牛顿
9、天才就是长期劳动的结果。——牛顿
10、我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
11、一个人的尊严并非在于获得的荣誉，而在于本身值得这荣誉。——牛顿
12、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。——牛顿
13、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。——牛顿
14、每一个目标，我都要它停留在我的`眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止——牛顿
15、我的成就，当归功于精微的思索。——牛顿
16、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿
17、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。——牛顿
18、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿
19、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。——牛顿
20、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿
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1、无论做什么事情，只要说到做到，就没有不成功的。
2、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
3、我就像在海边玩耍的小孩，偶尔拾到美丽的贝壳，就高兴不已。但面对真理海洋，我仍一无所知。
4、人一旦确立了自己的目标，就不应该再动摇为之奋斗的决心。
5、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。
6、大学里绝不会教你如何生存；同样道理，大学教授也和我们一样，简直对这事一无所知。
7、我能计算出天体运行的轨迹，却无法预料到人们的疯狂。
8、这极其美丽的宇宙系统，只能由于大智大能者的管辖下而产生。
9、人的一生应该象压路机一样，每走一步都能留下深深的脚印。
10、有时候，爱情就像是树上的一只苹果，当你无意中散步到树下的时候，它可能一下子就掉下来砸在你的头上！
11、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。
12、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。
13、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
14、没有大胆的猜测就没有伟大的发现。
15、人生往往是复杂的，使复杂的人生。
16、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐*乃见光明。
17、我始终把思考的主题像一幅画般摆在面前，再一点一线的去勾勒，直到整幅画慢慢的凸显出来。这需要长期的安静与不断的默想。
18、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。
19、无神论是无知的。我观看太阳系，看见地球与太阳保持一定的距离，得到适当的热能和光线。这绝不可能是机缘巧合。
20、在我望远镜的末端，我曾看见上帝经过。
21、愉快的生活是由愉快的思想造成的。
22、我的心经常是认真与安静，不陷入忧郁。
23、我的成就，当归功于精力的思索。
24、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。
25、一个人如果控制不了自巳的脾气，脾气将控制你。
26、如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。
27、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
28、若无任何其他证据证明上帝的存在，单单大拇指这一项就可说服我相信。
29、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
30、辛苦是获得一切的定律。
31、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。
32、我并无特别过人的智慧，有的只是坚持不懈的思索精力而已。
33、你该将名誉作为你最高人格的标志。
34、我坚信圣经中所记载的，是由那些得到启示的人们所写下来的‘上帝之音’。
35、每一个目标，我都要它停留在我眼前，从第一线曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地一片光明为止。
36、我不知道世人怎样看我，但我自己以为我不过像一个在海边玩耍的孩子，不时为发现比寻常更为美丽的贝壳而沾沾自喜。
37、如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。
38、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
39、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。
40、简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域，把复杂的现象看得很简单，可以发现新规律。
41、天才就是长期劳动的结果。
42、心里总是装着研究的问题，等待那最初的一线希望渐渐变成普照一切的光明。
43、如果说我比别人看得略为远些，那是因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故。
44、不管任何环境下，要守住耶稣基督救赎的真理与最大诫命——爱人如己。
45、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
46、企图光以迫切祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力，是一种不诚实的行为，是出于人性的懦弱。
47、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。
48、跌倒了，爬起来，便会成功。
49、（你应该）在思想的大海中独自航行！
50、用钱谨慎将是基督生活的基本学*。
牛顿名言
1、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。
2、用钱谨慎将是基督生活的基本学*。
3、没有大胆的猜测就没有伟大的发现。
4、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。
5、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。
6、辛苦是获得一切的定律。
7、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
8、不管任何环境下，要守住耶稣基督救赎的真理与最大诫命——爱人如己。
9、我始终把思考的主题像一幅画般摆在面前，再一点一线的去勾勒，直到整幅画慢慢的凸显出来。这需要长期的安静与不断的默想。
10、简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域，把复杂的现象看得很简单，可以发现新规律。
11、大学里绝不会教你如何生存；同样道理，大学教授也和我们一样，简直对这事一无所知。
12、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。
13、一个人如果控制不了自巳的脾气，脾气将控制你。
14、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐*乃见光明。
15、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
16、有时候，爱情就像是树上的一只苹果，当你无意中散步到树下的时候，它可能一下子就掉下来砸在你的头上！
17、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。
18、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。
19、每一个目标，我都要它停留在我眼前，从第一线曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地一片光明为止。
20、我的成就，当归功于精力的思索。
21、天才就是长期劳动的结果。
22、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。
23、你该将名誉作为你最高人格的标志。
24、企图光以迫切祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力，是一种不诚实的行为，是出于人性的懦弱。
25、人一旦确立了自己的目标，就不应该再动摇为之奋斗的决心。
26、如果说我比别人看得略为远些，那是因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故。
27、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。
28、如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。
29、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
30、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
31、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。
32、我的成就，当归功于精微的思索。
33、我的心经常是认真与安静，不陷入忧郁。
34、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
35、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
36、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
37、我并无特别过人的智慧，有的只是坚持不懈的思索精力而已。
38、愉快的生活是由愉快的思想造成的。
1、我的成就，当归功于精微的思索。
2、在我望远镜的末端，我曾看见上帝经过。 ——牛顿
3、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 —— 牛顿
4、辛苦是获得一切的定律。
5、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，只是由于我的辛勤耐久的思索所致。
6、发明的秘诀在于不断的努力。 —— 牛顿
7、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。 ——牛顿
8、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。
9、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
10、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
11、大学里绝不会教你如何生存；同样道理，大学教授也和我们一样，简直对这事一无所知。
12、不管任何环境下,要守住耶稣基督救赎的真理与最大诫命------爱人如己。
13、人一旦确立了自己的目标，就不应该再动摇为之奋斗的决心。
14、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。---牛顿(英国)
15、你若想获得知识，你该下苦功;你若想获得食物，你该下苦功;你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。---牛顿(英国)you if want to obtain the knowledge, your this under painstaking effort; you if want to obtain food, your this under painstaking effort; you if want to obtain joyfully, your also this under painstaking effort, because is laborious obtains all laws. --- newton (england)
16、你该将名誉作为你最高人格的标志。
17、聪明人之所以不会成功,是由于他们缺乏坚韧的毅力。---牛顿(英国)
18、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。 ——牛顿
19、天才就是长期劳动的结果。
20、我的心经常是认真与安静,不陷入忧郁。
21、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
22、有时候，爱情就像是树上的一只苹果，当你无意中散步到树下的时候，它可能一下子就掉下来砸在你的头上！ ——牛顿
23、每一个目标，我都要它停留在我眼前，从第一线曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地一片光明为止。」
24、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。
25、用钱谨慎将是基督生活的基本学*
26、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。
27、如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上。 Pigmaei gigantum humeris impositi plusquam ipsi gigantes vident (If I have seen further it is by standing on the shoulders of G ia nts.) ——艾萨克·牛顿 《给罗伯特·胡克的一封信。》
28、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。 —— 牛顿
29、愉快的生活是由愉快的思想造成的。 —— 牛顿
30、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 —— 牛顿
31、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。
32、我始终把思考的主题像一幅画般摆在面前，再一点一线的去勾勒，直到整幅画慢慢的凸显出来。这需要长期的安静与不断的默想。
33、(你应该)在思想的大海中独自航行！( 闪$点情 话网) ——牛顿
34、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。
35、一个人如果控制不了自巳的脾气,脾气将控制你。
36、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。
37、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。
38、有些人一生在伟大真理海洋的沙滩上拾集晶莹的卵石。他们日复一日地注视着那虽然缓慢，但却确实无疑的上涨的气势磅礴的海潮。这股海潮的胸怀包藏着无数能把人类生活装点得更高尚美好的珍 宝 。 — —牛 顿
39、若无任何其他证据证明上帝的存在 ，单单大 拇指这一项就可说服我相信。 ——牛顿
40、不管任何环境下，要守住耶稣基督救赎的真理与最大诫命------爱人如己。
41、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。
42、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。
43、你该将名誉作为你最高人格的标志。---牛顿(英国)
44、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。---牛顿(英国)the victor often is from persisted finally in five minutes time succeeds. --- newton (england)
45、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
46、我的成就，当归功于精力的思索。
47、人的一生应该象压路机一样，每走一步都能留下深深的脚印。 ——牛顿
48、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。---牛顿(英国)
49、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
一、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。
二、当一个人将他的失败归咎于他人，那他的成功也理应归功于其他人。
三、跌倒了，爬起来，便会成功。
四、人的一生应该象压路机一样，每走一步都能留下深深的脚印。
五、我并无过人的智能，有的只是坚持不屑的思索精力而已。今天尽你最大的努力去做好，明天也许能做的更好。
六、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。
七、我不知道这个世界会如何看我，但对我自己而言我仅仅是一个在海边嬉戏的顽童，为时不时发现一粒光滑的石子或一片可爱的贝壳而欢喜，可与此同时对我面前的伟大的真理的海洋熟视无睹。
八、我可以计算出天体的运动和距离，却无法计算出人类内心的疯狂。
九、天才就是长期劳动的结果。
十、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐*乃见光明。
十一、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。
十二、这极其美丽的宇宙系统，只能由于大智大能者的管辖下而产生。
十三、我能计算出天体的运行轨迹，却难以预料到人类如此疯狂。
十四、毫无疑问，我们所看到的这个世界，其中各种事物是绚丽多彩，各种运动是如此错综复杂，它不是出于别的，而只能出于指导和主宰万物的神的自由意志。
十五、难以想象，这些毫无生气的物质（能量）在没有其他非物质的东西调和下，怎能作用在其他物质上并产生影响，而它们之间又没有任何接触。
十六、无神论是无知的。我观看太阳系，看见地球与太阳保持一定的距离，得到适当的热能和光线。这绝不可能是机缘巧合。
十七、一个例子比十个定理有效。
十八、每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止。
十九、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。
二十、我坚信圣经中所记载的，是由那些得到启示的人们所写下来的‘上帝之音’。
二十一、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。
二十二、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
二十三、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
二十四、无论做什么事情，只要说到做到，就没有不成功的。
二十五、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。
二十六、有些人一生在伟大真理海洋的沙滩上拾集晶莹的卵石。他们日复一日地注视着那虽然缓慢，但却确实无疑的上涨的气势磅礴的海潮。这股海潮的胸怀包藏着无数能把人类生活装点得更高尚美好的珍宝。
二十七、（你应该）在思想的大海中独自航行！
二十八、如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。
二十九、在我望远镜的末端，我曾看见上帝经过。
三十、心里总是装着研究的问题，等待那最初的一线希望渐渐变成普照一切的光明。
三十一、我的成就，当归功于精力的思索。
三十二、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。
三十三、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。
三十四、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。
三十五、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，只是由于我的辛勤耐久的思索所致。
三十六、若无任何其他证据证明上帝的存在，单单大拇指这一项就可说服我相信。
三十七、愉快的生活是由愉快的思想造成的。
三十八、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。
三十九、力的作用是相互的。
牛顿第一定律物理说课稿
作为一名教师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的牛顿第一定律物理说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、 对教材的分析
1、 作用与地位
本节内容是物理必修1第6章第1节《牛顿第一定律》，是在前面的知识基础上，来研究运动和力的关系，牛顿第一运动定律作为牛顿运动定律的基石，把最基本的匀速直线运动和物体是否受力两者联系起来，为后续的牛顿运动定律和*衡力等知识打下坚实的基础，起到承前启后的作用。
2、重点、难点分析
重点：正确认识物体运动跟力的关系，在物体有受力的情况下，应保持匀速直线运动状态或静止状态，加深对惯性概念的内涵的理解；
难点：对牛顿第一定律和惯性的理解。
二、 教学目标分析
1、 知识与技能
（1）牛顿第一定律的内容；
（2）惯性是所有物体的特性。
2、 过程与方法
（1）通过对牛顿第一定律的研究，培养学生的观察能力、分析推理能力、归纳论证能力和表述能力；
（2）通过惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、 情感、态度与价值观
通过实验探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
三、 学生的学情分析
学生通过前面5章的学*，已经初步具备一定的分析推理，逻辑思维能力，结合初中知识为生长点，以教材内容为线索，借助演示实验，引导学生进一步研究力产生的作用效果（即物体在不受外力作用时的运动状态）来归纳推理出牛顿第一定律。
四、 教法和学法分析
教学中以引导学生通过实验探究牛顿第一定律，借助演示实验，引导启发学生展开讨论，总结规律并得出结论，最后，教师总结并说明牛顿第一定律是理想情况，其只是根据实验推理的、合乎逻辑的定律。
五、 教学程序分析
（一）导入新课：
通过介绍物体的运动形式是多种多样的，进一步思考运动与力的关系，引出动力学，说明动力学的奠基人是牛顿，牛顿三大运动定律是动力学的核心内容，也是学好整个力学知识的关键，引入牛顿第一定律的学*。
（二）新课教学：
1、创设情境：介绍早在2000多年前，古腊哲学家亚里士多德 “力是维持运动的原因” 的论断，通过“迷你实验室——图6-5书本的运动”的实验来说明，当推力撤去后，书本并不会立刻停止运动，而是会继续向前运动一段距离，导入伽利略的理想“斜面实验”。
2、演示实验：伽利略的“斜面实验”。利用提出问题，分析问题，解决问题的方面一步一步说明当小球从斜面的同一高度滑下，如果假想没有摩擦，小球将上升到另一斜面的同一高度；当另一倾角逐渐减小为零时，小球再也达不到原来的高度，而沿水*面持续运动下去。
3、演示“迷你实验室——气垫导轨实验”。这里提出“如何实现完全理想的情况”而介绍气垫导轨的特点，并引导学生如课本图6-7实验装置设计实验，探究滑块的运动情况。注意提醒学生这是一个*似实验。
4、介绍在伽利略的基础上，笛卡儿对伽利略观点的补充，最后由牛顿总结出——牛顿第一运动定律，并分析牛顿第一运动定律的内容及其是一个推理的而无法用实验证明的论断；说明“力是改变物体运动状态的原因”，而不是“维持物体运动的原因”。
5、通过“信息窗——图6-9太空中的航天飞机”来重点引导分析“一切物体都有保持原来的运动状态的特性”。
6、由牛顿第一定律引入“惯性”概念，通过阅读课文理解并归纳物体惯性的内涵。总结出：
a、惯性是一切物体固有的属性；
b、质量是物体惯性大小的量度；
c、惯性是性质而不是力，其大小表示物体运动状态改变的难易程度等
（三）巩固练*：
利用多媒体课件设计有关惯性知识的应用，加强对牛顿第一定律知识的理解。
（四）作业布置：
课本课后作业1、3、4、6
（五）板书设计：
（略）
六、 教学预测
本节课教学设计从新课程的具体目标要求出发，注重知识的形成过程，教学过程设计力求引导学生主动、积极地参与教学活动，从发现问题、分析问题、解决问题出发，围绕力是维持物体运动的原因还是改变物体运动的原因为主题，并通过简单的实验，让学生充分思考讨论，澄清错误认识。但在将物理学史与物理规律教学进行有机渗透，自主，合作，探究性的学*在实际教学中可能因为师生互动不足达不到教学效果，在实际教学中要针对学生的认识水*进行合理的调节。
今天我说课的课题是高一物理《牛顿第一定律》，敬请各位评委批评指正。
一、说教材
1、教材内容
“牛顿第一定律”是人民教育出版社（必修）高中物理第一册第四章《牛顿运动定律》的第一节的知识。
2、教材的地位及作用
牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。为后续的`牛顿运动定律的学*打下好的基础。针对教材，提出本节教学目标。
3、教学三维目标
知识与技能：
（1）了解伽利略的理想实验主要推理过程及结论；
物理牛顿运动定律
想了解牛顿定律是什么?牛顿定律的考点有什么，以下是小编帮大家整理的物理牛顿运动定律，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
牛顿运动定律
一、夯实基础知识
1、牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。
理解要点：(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持;(2)它定性地揭示了运动与力的关系，即力是改变物体运动状态的原因，力是使物体产生加速度的原因。
(3)定律说明了任何物体都有一个极其重要的属性——惯性;一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。
惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)。
质量是物体惯性大小的唯一量度。
2、牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。
公式F=ma.理解要点：
(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律研究其效果，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况
(2)牛顿第二定律揭示的是力的瞬时效果，即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬时效果是加速度而不是速度;
(3)牛顿第二定律是矢量关系，加速度的方向总是和合外力的方向相同的。
(4)牛顿第二定律F=ma定义了力的基本单位——牛顿(使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的作用力为1N,即1N=1kg.m/s2.)
(5)应用牛顿第二定律解题的步骤：①明确研究对象②受力分析③运动分析④当研究对象在研究过程的不同阶段受力情况有变化时，那就必须分阶段进行受力分析，分阶段列方程求解。
(6)运用牛顿运动定律解决的动力学问题解题思路图解如下：牛顿第二定律加速度a第一类问题运动学公式可见，不论求解那一类问题，求解加速度是解题的桥梁和纽带，是顺利求解的关键。
受力情况运动情况另一类问题3、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
加速度a理解要点：牛顿第二定律运动学公式(1)作用力和反作用力相互依赖性，它们是相互依存，互以对方作为自已存在的前提;
(2)作用力和反作用力的同时性，它们是同时产生、同时消失，同时变化，不是先有作用力后有反作用力;(3)作用力和反作用力是同一性质的力;
(4)作用力和反作用力是不可叠加的，作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各产生其效果，不可求它们的合力，两个力的作用效果不能相互抵消，这应注意同二力*衡加以区别。
(5)区分一对作用力反作用力和一对*衡力：一对作用力反作用力和一对*衡力的共同点有：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
不同点有：作用力反作用力作用在两个不同物体上，而*衡力作用在同一个物体上;作用力反作用力一定是同种性质的力，而*衡力可能是不同性质的力;作用力反作用力一定是同时产生同时消失的，而*衡力中的一个消失后，另一个可能仍然存在。
4.超重和失重：(1)超重：物体具有竖直向上的加速度称物体处于超重。
处于超重状态的物体对支持面的压力F(或对悬挂物的拉力)大于物体的重力，即F=mg+ma.;(2)失重：物体具有竖直向下的加速度称物体处于失重。
处于失重状态的物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力)小于物体的重力mg，即FN=mg-ma，当a=g时，FN=0,即物体处于完全失重。
6、牛顿定律的适用范围：y(1)只适用于研究惯性系中运动与力的关系，不能用于非惯性系;FNx(2)只适用于解决宏观物体的低速运动问题，不能用来处理高速运动问题;Ffx(3)只适用于宏观物体，一般不适用微观粒子。
aay二、解析典型问题mgx问题1：必须弄清牛顿第二定律的矢量性。
ax300例1、如图1所示，电梯与水*面夹角为300,当电梯加速向上运动时，人对梯面压力是其重力的6/5，则人与梯面间的摩擦力是其重力的多少倍?图1.问题2：必须弄清牛顿第二定律的瞬时性。
加速度与力是同一时刻的对应量，即同时产生、同时变化、同时消失。
例2、如图2所示，一质量为m的物体系于长度为L2一根细线上，L1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为θ，L2水*拉直，物体处于*衡状态。
现将L2线剪断，求剪断瞬时物体的加速度。
L1L2图2θ1问题3：必须弄清牛顿第二定律的独立性。
例3、(多选)力F1单独作用于某物体时产生的加速度大小为3m/s2;力F2单独作用于该物体时产生的加速度大小为4m/s2，
则两力同时作用于该物体时产生的加速度大小可能是(A.1m/s.2)2B.4m/s.2C.5m/s.2D.8m/s问题4：必须弄清牛顿第二定律的同体性。
加速度和合外力(还有质量)是同属一个物体的，所以解题时一定要把研究对象确定好，把研究对象全过程的受力情况都搞清楚。
例4、一人在井下站在吊台上，用如图3所示的定滑轮装置拉绳把吊台和自己提升上来。
图中跨过滑轮的两段绳都认为是竖直的且不计摩擦。
吊台的质量m=15kg,人的质量为M=55kg,起动时吊台向上的`加速度是a=0.2m/s2,求这时人对吊台的压力。
(g=9.8m/s2)问题5：必须会分析临界问题。
例5、如图4所示，细线的一端固定于倾角为450的光滑楔形滑块A的顶端P处，细线的另一端拴一质量为m的小球。
当滑块至少以加速度a=向左运动时，小球对滑块的压力等于零，当滑块以a=2g的加速度向左运动时，线中拉力T=。
图3PaA图4450问题6：必须会用整体法和隔离法解题。
两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体.以*衡态或非*衡态下连接体问题拟题屡次呈现于高考卷面中，是考生备考临考的难点之一.
例6.质量为2m的物块A与水*地面的摩擦可忽略不计，质量为m的物块B与地面的动摩擦因数为μ，在已知水*力F的作用下，A、B做加速运动，A对B的作用力为多少?问题7：必须会分析与斜面体有关的问题。
例7、如图所示，质量为M的木板放在倾角为θ的光滑斜面上，质量为m的人在木板上跑，假如脚与板接触处不打滑。
(1)要保持木板相对斜面静止，人应以多大的加速度朝什么方向跑动?(2)要保持人相对于斜面的位置不变，人在原地跑而使木板以多大的加速度朝什么方向运动?θ问题8：必须会分析传送带有关的问题。
例8、如图所示，水*传送带A、B两端相距s=3.5m，物体与传送带间的动摩擦因数μ=0.1，物体滑上传送带A端的瞬时速度vA=4m/s，到达B端的瞬时速度设为vB。
下列说法中正确的是(A.若传送带不动，vB=3m/sB.若传送带逆时针匀速转动，vB一定等于3m/sC.若传送带顺时针匀速转动，vB一定等于3m/sD.若传送带顺时针匀速转动，vB有可能等于3m/)2
考点一：对牛顿运动定律的理解
1.对牛顿第一定律的理解
真真说说网小编这次精心整理了巴顿将军名言名句，以及巴顿将军经典语录希望可以帮助到大家，下面一起来阅读吧。更多更好的句子说说关注“真真说说网”。
1、为在和*时期，只有笔才能刻画出战争的伟大。
2、战争像雕刻一样也许比雕刻还要美，战争是一场美妙的智力竞赛，战争中“屠夫”作用就和雕刻时刻刀的作用一样。
3、从没有人成功守住任何东西，只有进攻，进攻再进攻。
4、经历过流血，流汗，痛苦，为国家效力的人才会真正的感到他是国家的一部分，他是爱国的。
5、我在这儿不得已干了这么多舔*的事情，我的嘴唇疼痛就不足为奇了。
6、高喊人人*等的人不是傻子就是骗子。
7、这里有太多的嫉妒，仇恨，恶毒和所有的无情，让他们都见鬼去吧，他们有同伙，我自有我的命。
8、战争是人类最壮观的竞赛！战斗中，强者胜、弱者亡。
9、我对为了赢得战争而去到处乞求总是深感恼怒。
10、我宁愿当一名荣获优异服务十字勋章的少尉，也不愿当一个没有优异服务十字勋章的将军。
11、战争中没有民主可言，只有绝对的独裁，要使用武力到达目的。
12、可能有人认为我是个梦想家，但我相信，我不是。
13、美国人对失败者从不宽恕。美国人蔑视懦夫。美国人既然参赛，就要赢。我对那种输了还笑的人嗤之以鼻。
14、我从来就不在乎是否和别人一。
15、用火力牵住敌人的鼻子，并且在运动中把敌人打得屁滚尿流。
16、一品脱的汗水可以挽救一加仑的鲜血。
17、战争是简单，干脆，无情的，因此需要一个既简单有无情的人把战争进行到底。
18、咱们不关心战争的起因，这是政治家们的事，而且理由总是正当的。
19、战争中没有民主可言。只有绝对的独裁。要使用武力达到目的。
20、当下激烈地执行的好决策，胜过下周的一个完美决策。
21、谁说战争是对人的耐力的折磨？战争把人从兽类中提升出来，表现出他的良好品质：勇气发，自我牺牲，忠诚，乐于助人，忠于责任。
22、没有一种机器能够比操纵机器的人更伟大。
23、让自我的国家永存，哪怕牺牲性命。
24、勇敢的人只要尚存一线希望就不会被击垮。
25、你们必须要杀死他们，否则他们就会杀死你们。戳穿他们的肚皮，或者击中他们的内脏。
26、在军队中服过役的人是堂堂正正的人。
27、战争是我的全部所需。
28、军人与战斗是不可分的，作为一名军人，我为自己所从事的这项事业饿而自豪。
29、我们正规军是本着冒险的精神和真正的愿望为国效力的，对他们来说津贴是次要的。
30、假如每一个人的想法都一样，那么就必定有人没有想。
31、战争是门艺术，这并不是由固定公式推出的受感情支配的解释。
32、军人也是一个公民。实际上公民的最高义务和权利就是拿起武器保卫祖国。
33、勇气是一种智慧，也是战争能够取胜的重要因素。
34、如果不是一名优秀的骑兵，我会是一名充满战斗热情的勇士。
35、我热爱战争，工作和振奋人心的事，和*对我来说是一座地狱。
36、一个最好的战士应有的最好的结局就是在最后的战斗中被最后一颗子弹击中，在咽下最后一口气之前看到胜利的旗帜升起。
37、我不想收到电报，说什么“我们正在坚守阵地”。我们不坚守任何阵地，让德国鬼子们去坚守阵地。
38、我最大的遗憾是没有在战争结束的那一刹那*掉，这让我觉得很不爽。否则，我在你们眼中将更完美了!
39、许多人失败的原不在于为人所知而在于默默闻。
40、成功的士兵有两种。一种人出人头地是因为恭顺，另一种人是因为个性，我属于后者。
41、是勇士们赢来了勋章，只不过由我们佩带罢了。
42、一个缺乏自信的人将永远不会激发别人的自信。
43、我们的教育把死亡说成极其恐怖的事情是不对的。死亡没什么大不了，是很容易把握的。
44、只要有个老兵作酵母，就可以发出一个师的面娃娃来。
45、骑兵的职责就是胆大无畏敢于冲锋陷阵，这同时也是他们应该引以为自豪的东西。
46、伟人之所以伟大，最突出的特点是他们效忠于他们的下属。
47、人们从不会由于一个指挥官因大胆而犯错误去处罚他，而不敢去冒风险则应受到惩罚。
48、人生若无值得牺牲之事，犹如白活一场。
49、珍惜统、喜欢刺激和渴望荣誉。如果拿走了这三种东西，生活还有什么意义呢？
50、让自己的国家永存，哪怕牺牲生命。
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