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爱国教育宣传标语
在我们*凡的日常里，大家都知道一些经典的标语吧，标语具有非常明显的时代特征和行业特色。你知道什么样的标语才能算得上是好的标语吗？下面是小编精心整理的爱国教育宣传标语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、我的中华，我的魂!
2、与*一同醒着，揉开惺忪的睡眠，让爱国主义在视野中注脚。
3、有了五千年的韵脚，才能酿造出的极品——*!
4、盛世共贺，举国同庆。
5、筑钢铁长城，保华夏久安
6、立报国之志，增建国之才，践爱国之行。
7、为*喝彩，为祖国祝福!
8、我是*人，我骄傲。
9、悠悠岁月久，祖国更富有。
10、欢腾年代，祝福祖国，爱我中华。
11、祖国，我的`骄傲，我的依靠。
12、流逝年华无法还，长存唯有爱国心。
13、巨龙腾飞，和谐统一。
14、用最热情的血液喷薄出祖国最辉煌的明天!
15、祖国在心中，爱国喊出来。
16、观五千年历史，游八百里山河，为我中华儿女之骄傲。
17、时光荏苒，爱国依旧。
18、伟大的祖国，因为有你，亿万儿女更幸福。
19、爱我中华，建设强大人民军队，强我中华，维护世界和*!
20、树时代新风，立爱国壮举。
21、我为我是中华人民共和国的一员而自豪!
22、国泰民安，共享盛世。
23、有国才有家，国家强大，人民幸福。
24、我们的成长，您的富强，您是我们共同深爱的母亲。
25、科学发展创伟业，祖国明天会更好。
26、*一心，振兴中华。
27、志存九天，心系华夏;扬帆起航，为国争光。
28、有国才有家，伟大的中华人民共和国万岁!
29、我离不开您，就像天空离不开大地。
30、盛世中华，子民同聚;龙腾马跃，河山长青。
31、爱我中华，爱我国家;为国复兴，振兴中华。
32、我与祖国一条心。我们是一家人就要一条心，不管遇到什么困难，都要肩并肩的走下去。
33、怎能不爱您啊，我的祖*亲。
34、手拉手，心连心，祖国儿女齐尽力。
35、祖国永远是春天。
36、我爱我的祖国，我的祖国爱我。
37、我爱你*，我爱你祖*亲，我为你自豪，为你骄傲，祝愿祖国明天更辉煌。
38、祖国是我们的唯一。
39、国富*强，则可立于不败之地。
40、唱响爱国风，实践爱国心。
41、锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅。
42、盛世中华，和*统一。
43、笑看江山今朝醉，繁荣河山今日美。
44、倾国倾城，九洲同庆。
45、70,80,90后，携手共建新*辉煌篇章!
46、我为生在*而骄傲，我为长在*而自豪。
47、爱我的祖国，爱我的妈妈。
48、团结起来，我们是一家人!
49、国富民强，国泰民安，我想自豪的说声：我是*人!
爱国教育的宣传标语
在*日的学*、工作和生活里，说到标语，大家肯定都不陌生吧，标语肩负着“社教”的使命，在影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行为起着不可忽视的导向作用。那么什么样的标语才是好的标语呢？下面是小编为大家收集的爱国教育的宣传标语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、我的中华，我的魂!
2、与*一同醒着，揉开惺忪的睡眠，让爱国主义在视野中注脚。
3、有了五千年的韵脚，才能酿造出的极品——*!
4、盛世共贺，举国同庆。
5、筑钢铁长城，保华夏久安
6、立报国之志，增建国之才，践爱国之行。
7、为*喝彩，为祖国祝福!
8、我是*人，我骄傲。
9、悠悠岁月久，祖国更富有。
10、欢腾年代，祝福祖国，爱我中华。
11、祖国，我的骄傲，我的依靠。
12、流逝年华无法还，长存唯有爱国心。
13、巨龙腾飞，和谐统一。
14、用最热情的.血液喷薄出祖国最辉煌的明天!
15、祖国在心中，爱国喊出来。
16、观五千年历史，游八百里山河，为我中华儿女之骄傲。
17、时光荏苒，爱国依旧。
18、伟大的祖国，因为有你，亿万儿女更幸福。
19、爱我中华，建设强大军队，强我中华，维护世界和*!
20、树时代新风，立爱国壮举。
21、我为我是中华人民共和国的一员而自豪!
22、国泰民安，共享盛世。
23、有国才有家，国家强大，幸福。
24、我们的成长，您的富强，您是我们共同深爱的母亲。
25、科学发展创伟业，祖国明天会更好。
26、*一心，振兴中华。
27、志存九天，心系华夏;扬帆起航，为国争光。
28、有国才有家，伟大的中华人民共和国万岁!
29、我离不开您，就像天空离不开大地。
30、盛世中华，子民同聚;龙腾马跃，河山长青。
31、爱我中华，爱我国家;为国复兴，振兴中华。
32、我与祖国一条心。我们是一家人就要一条心，不关遇到什么困难，都要肩并肩的走下去。
33、怎能不爱您啊，我的祖*亲。
34、手拉手，心连心，祖国儿女齐尽力。
35、祖国永远是春天。
36、我爱我的祖国，我的祖国爱我。
37、我爱你*，我爱你祖*亲，我为你自豪，为你骄傲，祝愿祖国明天更辉煌。
38、祖国是我们的唯一。
39、国富*强，则可立于不败之地。
40、唱响爱国风，实践爱国心。
41、锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅。
42、盛世中华，和*统一。
43、笑看江山今朝醉，繁荣河山今日美。
44、倾国倾城，九洲同庆。
45、70,80,90后，携手共建新*辉煌篇章!
46、我为生在*而骄傲，我为长在*而自豪。
47、爱我的祖国，爱我的妈妈。
48、团结起来，我们是一家人!
49、国富民强，国泰民安，我想自豪的说声：我是*人!
关于爱国教育的名言
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。下面是小编给大家带来关于爱国教育的名言，希望对大家有帮助！
爱国是文明人的首要美德
爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利
爱国应该和爱自己的家一样。为了国家，不仅在牺牲财产，就是牺牲生命，也在所不惜，这就是报国的大义。
国耻未雪，何由成名？？
科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但是学者是属于祖国的
瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。
热爱自己的祖国是理所当然的事。
人类最高的道德是什么？那就是爱国之心
人民不仅有权爱国，而且爱国是义务，是一种光荣。
？谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类
天下兴亡，匹夫有责。
为中华之崛起而读书
为祖国而死，那是最美的命运啊！？
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，*人才有真进步
我死以后，把我的骨灰送到家乡……把它埋了，上头种一棵苹果，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。
我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。
以身许国，何事不敢为？
真正的爱国主义不应表现在漂亮的话上，而应该表现在为祖国谋福利的行动上。
1、【祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达】
2、【能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。——吴玉章】
3、【南北驱驰报主情，江花边草笑*生。一年三百六十日，都是横戈马上行——戚继光】
4、【祖国如有难，汝应作前锋。——*】
5、【一个没有祖国的人，像一个没有家的孩子，永远是孤独的。——尤今】
6、【即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。——杜甫《闻官军收河南河北》】
7、【我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。——歌德】
8、【我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫】
9、【科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫洛夫】
10、【我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。——赵博生】
11、【爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的.一种深厚的感情。——列宁】
12、【一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游】
13、【如果一个人没国家民族观念，即使富有，也实在令人惋惜。——李嘉诚】
14、【我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德】
15、【人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立】
16、【为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——艾青】
17、【有了*文化历史知识基础以后，爱国主义就有了根。章士钊有句话叫“灭人之国先去其史”。中华民族的伟大在于文化传统，而继承传统最重要的是靠历史教育。任继愈——任继愈】
18、【国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知】
19、【我随时等待祖国的召唤！——姚明】
20、【死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游】
21、【我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人】
22、【你可知“妈港”不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！——闻一多】
23、【所谓爱国心，是指你身为这个国家的国民，对于这个国家，应当比对其他一切的国家感情更深厚。——萧伯纳】
24、【我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。——马雅可夫斯基】
25、【只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取。】
26、【爱国，是一种极高贵的感情活动。——茅盾】
27、【爱国英雄给民族带来光荣，专制暴君给民族带来灾难。——拜伦】
28、【我是一个爱国主义者，我脑子里总是在想，一心*梦、万古下泉诗，度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。】
29、【我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思】
30、【常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁经典语录】
31、【凡是不爱自己国家的人，什么都不会爱——拜伦】
爱国主义教育诗句
辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣，有关表达爱国主义的教育诗句，下面就是小编收集的，欢迎大家阅读！
辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣《读陆放翁集》
易水寒，壮士一去兮，不复还《易水歌》
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也《论语·子罕》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索《离骚》
大丈夫宁可玉碎，不能瓦全《北齐书·元景安传》
老当益壮，宁移白首之心《滕王阁序》
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还《从军行》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山《出塞》
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回《凉州词》
男儿何不带吴钩，收取关山五十州《南园》
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年《左迁之蓝关》
锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁《记南征诸将》
常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— *
当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。 —— 杰弗逊
刀鞘保护刀的`锋利，它自己则满足于它的迟钝。 —— 泰戈尔
凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。 —— 林肯
风声、雨声、读书声、声声入耳。家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成，明朝政治家
个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 —— 高尔基
个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 —— 闻一多
各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑
工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。 —— 马克思
共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 —— 奥斯特洛夫斯基
国耻未雪，何由成名? —— 李白
恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌
活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 —— 谢觉哉
1.死去无知万事空, 但悲不见九州同. 示 儿(陆游)
2、遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年. 秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游)
3、胡未灭,鬓先秋,泪空流.此生谁料,心在天山,身老沧洲! 诉衷情(陆游)
4.早岁那知世事艰,中原北望气如山. 十一月四日风雨大作(陆游)
5.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑. 书 愤(陆游)
6.朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦.《关山月》陆游
7 、遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕.《关山月》陆游
8、千年史册耻无名,一片丹心报天子.《金错刀行》陆游
9、呜呼!楚虽三户能亡秦,岂有堂堂*空无人.《金错刀行》陆游
10、出世一表真名世,千载谁堪伯仲间.《《书愤》陆游
11、逆胡未灭心未*,孤剑床头铿有声.〈〈三月十七日夜醉中作〉〉陆游
12、“夜视太白收光芒,报国欲死无战场.”(陆游《陇头水》)
13.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.——陆游《示儿》
14、位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺.(宋·陆游《病起书怀》)
15、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.(宋·陆游《十一月四日风雨大作》)
16、 “却将万字*戎策,换得东家种树书.”(辛弃疾《鹧鸪天》
17.天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋. 南乡子(辛弃疾)
18.了却君王天下事,嬴得生前身后名. 破阵子(辛弃疾)
19. 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎. 永遇乐(辛弃疾)
20、人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 过零丁洋(文天祥)
21.把吴钩看了, 栏干拍遍,无人会, 登临意. 《水龙吟》辛弃疾
22、我最怜君中宵舞,道“男儿到死心如铁”.看试手,补天裂. 辛弃疾
23、待他年,整顿乾坤事了,为先生寿. 辛弃疾
1、中国人民从此站起来了!——*2、我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更生的基础上光复旧物的决心,有自立于世界民族之林的能力。
——*3、我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——*4、中国人民的爱国主义和自力更生精神,是社会主义现代化建设的强大力量。
——*5、我坚信任何困难都难不倒英雄的中国人民。
——*涛6、我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。
——*7、为了国家和人民的利益不怕自己吃亏的人,才是高尚的、有道德的、脱离了低级趣味的人。
——*
感谢是爱心的第一步 --西谚 爱是美德的种子。
----但丁 爱是理解的别名。
---泰戈尔 人生是花，而爱是花蜜。
----雨果 爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。
——罗曼. 罗兰 慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。
（英·莎士比亚） 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（美·爱因斯坦） 几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。
（巴金）爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
(梵高) 爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。
(左拉) 它(爱)叫懦夫变得大胆,却叫勇士变成懦夫.---莎士比亚 爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯.---泰戈尔 我爱我的祖国,爱我的人民,离开了他们,我就无法生存,更无法写作.---巴金 完成工作的方法是爱惜每一分钟.---达尔文 爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。
爱是心中的太阳，将你我身边的冰雪所融化 爱心是一缕阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖爱是彼此之间的包容，爱是无私的奉献，爱是雨后的彩虹。
作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
—— 罗素我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
—— *人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
—— 徐特立我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
—— 巴金我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱*等而言。
这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。
—— 孟德斯鸠热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。
一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
—— 霍姆林斯基只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。
—— 阿·托尔斯泰我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。
—— 居里夫人一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类。
—— 别林斯基爱国主义的力量多麽伟大呀
在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢
在它面前，人本身也算得是甚麽呢
—— 车尔尼雪夫斯基爱是纯洁的，爱的内容里不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里不能有丝毫私欲。
－－莎公爵夫人真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。
－－法·卢梭爱是绝对没有模式和规律的，爱也是不可能说清楚的。
说得清楚的即不是爱，而只是一种利益的结合。
我从来不相信门当户对的婚姻就会幸福，更不相信年龄匹配，学识相似，男才女貌的姻缘就会幸福。
爱，应该象一泓清馨的甘泉。
－－美 ·卢森爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人。
——法 ·莫里哀爱是理解的别名。
－－印度· 泰戈尔爱情的含义就是共同的追求, 有益的生活和心心相印。
－－科威特·纳索夫爱一个人意味着什么呢
这意味着为他的幸福而高兴，为使他能够更幸福而去做需要做的一切，并从这当中得到快乐。
爱情的意义就在于帮助对方提高，同时也提高自己。
唯有那因为爱而变得思想明澈，双手矫健的人才算爱着。
－－俄·车尔尼雪夫斯基你可曾想到, 失去了爱, 你的生活就离开了轨道. —— 法·拿破仑希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。
—— 美·富兰克林爱是自然而来的, 不是买得到的。
——美·朗费罗单凭美貌而获得的爱，那爱情是非常脆弱的。
—— 里海尔爱是收获而不是支出；爱是激情而不是疲倦；爱是热情而不是冷漠；爱是*惯而不是即兴；爱是愉快而不是悲伤；爱是愉快而不是发泄；爱是振奋而不是消沉；爱是创造而不是停滞；爱是真爱而不是溺爱；爱是过程而不是结果
爱国主义教育诗句
在学*、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗句吧，诗句节奏上鲜明有序，音谐韵美。你所见过的诗句是什么样的.呢？下面是小编收集整理的爱国主义教育诗句，欢迎大家分享。
1、蜀魂飞绕百鸟臣，夜半一声山竹裂。——林景熙《冬青花》
2、卜宅从兹老，为农去国赊。——杜甫《为农》
3、诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。——白居易《醉赠刘二十八使君》
4、为问花何在，夜来风雨，葬楚宫倾国。——周邦彦《六丑·落花》
5、南北驱驰报主情，江花边草笑*生。——戚继光《马上作》
6、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》
7、一破夫差国，千秋竟不还。——李白《西施》
8、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！——陆游《金错刀行》
9、范增一去无谋主，韩信原来是逐臣。——严遂成《乌江项王庙》
10、鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。——岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》
11、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
12、梅似雪，柳如丝。——辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》
13、贼臣持国柄，杀主灭宇京。——曹操《薤露》
14、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉。——郑思肖《二砺》
15、昨夜上皇新授箓，太真含笑入帘来。——张祜《集灵台·其一》
16、名花倾国两相欢，长得君王带笑看。——李白《清*调·其三》
17、出不入兮往不反，*原忽兮路超远。——屈原《国殇》
18、既秉上皇心，岂屑末代诮。——谢灵运《七里濑》
19、月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。——杨万里《竹枝词》
20、一声何满子，双泪落君前。——张祜《宫词·故国三千里》
21、东南西北效皇极，日月星辰奏凯歌。——洪秀全《吟剑》
22、忽醒然，成感慨，望神州。——杨炎正《水调歌头·登多景楼》
23、四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。——*《满江红·和郭沫若同志》
24、何处望神州？满眼风光北固楼。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
25、白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山滴。——刘克庄《贺新郎·九日》
26、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首》
27、最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。——李煜《破阵子·四十年来家国》
28、故国神游，多情应笑我，早生华发。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
29、医得眼前疮，剜却心头肉。——聂夷中《咏田家》
30、九日龙山饮，黄花笑逐臣。——李白《九日龙山饮》
31、人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。——辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》
32、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
33、汉臣曾此作缧囚，茹血衣毛十九秋。——汪遵《咏北海》
34、渐老念乡国，先归独羡君。——简长《送僧南归》
35、拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。——秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄**地图》
36、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》
37、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——王昌龄《出塞》
38、试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱！——郑成功《出师讨满夷自瓜州至金陵》
39、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。——杜甫《闻官军收河南河北》
40、四十年来家国，三千里地山河。——李煜《破阵子·四十年来家国》
41、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》
42、投躯报明主，身死为国殇。——鲍照《代出自蓟北门行》
43、不惜罗襟揾眉黛，日高梳洗，看著花阴移改。——晁冲之《感皇恩·寒食不多时》
44、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
45、登临送目，正故国晚秋，天气初肃。——王安石《桂枝香·登临送目》
46、报国无门空自怨，济时有策从谁吐。——吴潜《满江红·送李御带珙》
47、*生端有活国计，百不一试薶九京。——黄庭坚《送范德孺知庆州》
48、试听别语慰相思。——辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》
49、万国奔腾，两宫幽陷，此恨何时雪。——黄中辅《念奴娇·炎精中否》
德国教师教育标准的理论依据及内涵分析
在各领域中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水*。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的德国教师教育标准的理论依据及内涵分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要：以丰富的教师教育理论研究成果为基础，2004年底德国出台了首部全联邦性的教师教育标准。这部标准重新界定职业教师应该承担的五大任务，同时提出为完成这些任务应该拥有的能力标准，并且强调在大学学*阶段以及实践学*阶段共同完成对教师的这些能力的培养与培训。
关键词：德国教师教育标准；论依据；涵分析
提升并保障学校教育质量是21世纪以来德国教育改革的核心任务。围绕这一核心任务，协调德国各联邦州教育的重要机构——德国文化教育部长会议(KMK)正在研制各类教育标准，进而以标准评估学校教育质量目标的达成情况。自德国文化教育部长会议2003年12月颁布首部全联邦性教育标准——数学教育标准以来，德国教育界展开了“教育标准”大讨论。2004年12月德国文化教育部长会议又向公众颁布全联邦性的《教师教育标准》（以下简称《标准》）。该《标准》的出台凝聚着德国研究者对教育改革的深刻反思以及对教育理论的深入研究。
一、《标准》制定的一些理论依据
*年来，社会对教育提出的新要求引发了对教师角色的挑战及重新定位，也引发了研究者对教师专业发展的高度重视。他们以不同的视角研究教师以及教师专业发展，例如对专业发展历程中教师应该具备的种种知识与能力展开研究，进而对如何具备这些知识也进行深入探讨。丰厚的研究成果为《标准》的制定打下科学的基础。
（一）教师专业发展中的三种知识
《标准》所依据的主要研究成果是；教师在专业发展历程中面对的三种不同知识：理论知识、职业知识以及教学行为知识。
教师的理论知识主要来自对科学理论与方法的规范学*，包括来自师范教育、教师培训等阶段的系统学*。
教师的职业知识（也称专业知识、行为或实践知识）主要形成于实践活动，也即来自学校、课堂等场所，通过对教学的准备、实施以及反思，或者对教师经验的“反复咀嚼”等，随之积累起职业知识。
教师的教学行为能力（知识）；它们以理论知识与职业知识为基础，直接产生于教学过程，当然也与其他因素相关联。具体而言，这种行为能力指恰如其分地、有目标地完成学校、教学以及教育任务的能力；在日常情景或者新情景下把握从未经历的情景的能力。这些能力的成功养成与实践能力、社会能力以及自我能力的发展密不可分。
其中职业知识与行为能力与教师本身的学*生涯又密切相关；根据施恩(Donald Sehoen)的研究，职业知识又可分为三种具有反思特性的知识：
职业知识1:行动中的隐性知识。这一知识板块的特征在于，不区分知识与行为，因此行动者通常意识不到自己决定行动的基础，这类知识主要反映在有职业经验的教师的日常行为中。这里不能将这种知识误认为低级的或者贫乏的知识。“事实上，在教师作出决策的情景之中，多数场合与其说是有意识的知识与思考，不如说是无意识的思考、隐性知识以及信念发挥着巨大的作用。”
职业知识2;行为中的思索。当行动者体验到期望发生的与实际发生的课堂教学活动之间的差异时，便开始这种思索。随着行动者对问题进行表述或者界定，教学行为得以继续。
职业知识3:对行为的反思。行动者分析、排列并且重组各自的知识，这有助于区分职业知识与行为能力。教师观察并思考着自己的行为，这可能会引发一定程度的不安全感，但是也会提出有创见的问题解决方案，同时会使自己的职业知识更加清晰化。
职业知识并不是被稀释了的科学知识（理论知识），而是独立地由行动者自我形成的知识形态。这类职业知识正是理论与实践之间的纽带。
德国著名教育家赫尔巴特在1802年发表的“第一个教育学讲座”一文中就曾强调，理论知识并不是线性地按照某个方案转换为实践行为，在理论与实践之间镶嵌着第三种“媒介”，赫尔巴特称其为“教育的中间环节”，这个概念在现今的教育理论发展中起着重要作用。赫尔巴特强调。“对于每一位相当出色的理论家来说，当他在实践他的理论时……便在理论之间完全不由自主地会出现一个中间环节，也就是某种实际的行动，即作出迅速的评判和决定，而这种评判和决定又不像陈规那样总是一成不变，但也不允许像至少似乎是完善了的理论那样炫耀自己结论严谨……同时完全针对个人情况提出切实要求。”
“教育的中间环节”指的是一种能力，能够从情景出发对每个问题作出个人的解释，在此当然要以一定的理论知识为基础。
关于职业知识的研究非常丰富，从赫尔巴特角度看是一种“教育中间环节”，在布尔迪恩(Bourdien)看来是“职业*惯”。职业知识也被看作是一种主体理论，个人知识或专业知识等。在此我们不展开对比研究，而是对照性地列举理论知识、职业知识以及行为能力的特征：
理论知识被分割在各种不同的学科中，又可以被编撰为各种手册、研究报告等，理论知识又是系统化的，易被概括，可免受行为压力；而职业知识则是完整的，在各自的经验中获得，是情境相关的，灵活并且有情感的，指向成功也会指向失败经验。
实践行为知识则是基于具体情景的，是日常的或者积极的，或者自我反省的，是直接互动的。
由此可见职业知识并不是“弱化”的科学知识，它就好像“第二层皮肤”，不能像替换脏衣服那样随意被替换。在教师专业发展中职业知识形成与发展起着举足轻重的作用。
理论知识与职业知识是相互关联的，但它们有各自不同的结构及功能。各类研究说明，我们可以通过多种途径促进教师的职业知识形成与发展，职业知识的形成不是偶然的，而是在整个学*生涯中获得的，这些知识最终成为反映个性的知识。
这三种知识形态是相辅相承的，这些知识形态在教师专业发展过程中有着具体的表现。教师的发展是个人与外部环境相互作用的互动过程，在这个过程中，影响到教师专业发展的三大因素是：个性特征、教育反思以及教学方法与行为。
（二）影响教师专业发展的三个因素
1、个性特征
属于个性特征因素的有个人的职业伦理、对职业的自信与自我批评以及职业上的理性竞争。例如，对职业的自信是指教师一方面需要坚信自己胜任这个岗位，另一方面也要以反思的态度对待自己的经验。他们要理解愿望与真实是有区别的，自我形象与他人形成的形象是有区别的。他们要看清，解决每个问题需要花费时间、力量，需要投入关爱。又如，自我批评并不意味着随意地怀疑自己的成就，而是能够积累真实的经验（成功的或者失败的）。这并不容易，因为教师承担着双重身份，一方面作为教师进行教学活动，另一方面要观察与学生的互动情景。他们需要学会调查，经常询问学生，了解自己所进行的教学活动是否按照他们所希望的在学生那里产生效果。因此教师是否重视并关爱学生，是否有终身学*的意识，是否能够保持良好健康的人格等等，都是个性特征因素的表现。
2、教育反思
属于教育反思因素的有基本理论知识的掌握与发展、对个案意义的分析能力、理解自我与理解他人的自传能力、拥有一定的社会情感智能等。基本理论知识的掌握与发展是指在培养与培训阶段教师要系统学*相关的理论知识。而传记能力是指，教师不仅要了解先进的理论，而且要结合每个学生的学*与生活状况、结合自己的教学条件思考理论的实际意义及应用价值，并系统记录自己对理论的认识过程，记录实践理论过程中学生以及自我的变化过程，也即需要一定的传记能力。社会情感智能强调，教师能够为共同学*创设和谐环境，能够与学生面对面交流自己的感受与情感，又能从教育角度反思并利用情感交。流的结果。换句话说，教师的教育反思包括能够区分职业知识与理论知识，转换思考视角、反思矛盾与冲突、拥有教学理想与幻想等等。
3、教学方法的行为能力
属于教学方法的行为能力的有；课程能力，社会整合能力，组织规划能力，职业术语能力等。例如社会整合能力强调，教师不仅能与同事进行和谐交流，而且有能力在班级中创设教育氛围，尽早认识到学生之间可能有的冲突并加以处理，能将性格孤僻者带入那种教育氛围，创建和谐的学*生活环境。课程能力强调，教师能明确课程目标、教学内容、方法以及组织形式之间的相互作用，根据其重要程度做出合理决定。也就是说，根据课程标准以及教学大纲设置自己的教学方案，以便去准备、实施并评价各自的课堂教学或者团队的教学活动。组织规划能力强调，教师不仅会教学，而且能承担起教育、评价、咨询以及组织的任务；他应该是一个社会工作者，参与学校发展规划的制定与实施。职业术语的使用能力是指：与其他专业性职业相比，教师职业术语问题是一个非常复杂且有待进一步研究的问题。当医生说一种病人难以理解的语言时，会引起病人不满，但这只有在非常特殊的情况下才会危害正确的诊断和治疗。而当教师说一种学生和家长不太理解伪语言，那么就会直接危害教师工作的实施。因此教师用语必须与日常生活“有关联性”，但又不完全丧失理论语境。
二、《标准》对职业教师任务的界定
正是上述研究成果，为教师角色重新定位、为教师能力内涵的重新界定提供理论参照。德国研究者经过数年的研究与反思，在{标准}提出了职业教师应该承担的五大任务。具体包括：
1、教师是教与学的专业人员
他们的核心任务是有目标地并依据科学的认识设计、组织与反思教与学过程，并对此进行个性化评价与系统评估。教师的职业质量决定着其教学的质量。他们传递基本知识、能力、技能和方法，使得学*个体能够自主掌握终身学*的过程。
2、教师要认识到，学校中的教育任务与教学以及学校生活密切相关
教育是尝试有意识地、有意图地影响学生的个性发展。只有当教师为学生提供各种可能的体验，并且自己作出榜样，正面的价值取向、态度以及行为就能产生有说服力的影响。另外与家长的沟通越密切，这一教育任务越容易完成。如果出现教育问题或者学*过程受到挫折，教师与家长双方需要相互理解，共同寻找有建设性的解决方案。
3、教师在教学中从事评价与咨询任务，培养学生职业能力、理性能力与责任意识
这需要教师有较强的教育心理学与诊断学能力。同事之间需要协调相关的判断标准，以及对学生和家长的咨询内容。诊断能力的目标也在于，对每个学生采取适合他们的个性化支持手段。以这种方式学生将体验到，他们在学校受到公*和公正的教育，并能够充分利用各种教育机会
4、教师要不断发展其能力
利用各种培训机会，不断提升自己职业活动中的新能力与科学知识。为此教师要经常与校外的各种机构以及劳动市场保持联系。
5、教师要参与设计学校发展规划，参与建设学*型学校文化以及创设优良的学*氛围
这里也包括协助校内外评价的实施。为能共同促进学校发展、实施学校项目，教师需要有协作、负责与团队精神。
三、《标准》中的能力指标分析（选读）
《标准》提出了具体的能力指标（标准），来细化教师应该完成的这五大任务。这些能力需要在教师教育各个阶段逐步达到。德国的'教师教育意旨三个阶段：第一阶段以理论学*为主、包含有教学实践的师范教育阶段（大学学*阶段）：第二阶段是以实践与理论引导的反思为主的实践学*阶段；第三阶段为教师的继续教育阶段。这里的《标准》主要针对第一和第二阶段提出相应的能力指标。
《标准》提出了教师应该具备的11大能力，这些能力又被归类为教学、教育、评价与创新4大能力领域。针对这些能力还给出反映这些能力的具体指标。例如：
1、教学能力领域，强**师是教与学的专业人员
在这能力领域，教师需要拥有的能力之一是教师要会设计在专业理论与实践上合理的教学，并且正确地实施这些设计。对应这个能力，《标准》提出了在大学学*阶段以及实践学*阶段分别需要达到的能力指标。例如大学学*阶段，师范生(1)要了解相关的教育理论，理解教学与教育理论目标，以及由此导出的标准，并批判性地加以反思；(2)要认识不同的教学方法与任务形式，了解如何根据一定的要求与情景利用这些方法；(3)掌握媒体教育学与心理学的理论，认识媒体应用于教学的可能性以及局限性；(4)认识评价教学成就与教学质量的方法与过程。在实践学*阶段，实*生应该做到(1)要结合学科科学与学科教学特点；设计具体教学；(2)会选择适当的内容、方法、活动和交往形式：(3)能有意义地将现代信息技术与教学整合起来，反思使用媒体，的得与失；(4)会检验自己教学的质量。
在这能力领域，教师需要拥有的另一个能力是教师要能够通过学*情境的设计支持学生的学*，会激发学生，使他们认识到所学内容之间的相互联系，并会利用所学内容。对应这个能力，《标准》提出了在大学学*阶段以及实践学*阶段分别需要达到的能力指标。例如大学学*阶段，师范生1)掌握学*理论以及学*形式；2) 了解如何让学*者积极地投入到课堂教学中，为他们的学*理解与迁移提供支持；3)掌握学*动机与成就动机理论，了解理论应用于课堂教学的可能性。在实践学*阶段，实*生应该做到(1)激发学生使用各种不同的学*方式，并加以鼓励：(2)结合学生知识与能力获得的特点，设计教与学过程；(3)唤醒并强化学生学*的成就感；(4)指导学生进行小组活动。
2、教育能力领域，强**师要从事教育工作
爱国主义教育活动方案11篇
1、活动标题
2、活动时间、地点
3、活动的目的及意义
4、活动参加人员,具体负责组织人员
5、活动内容概述
6、活动过程
7、活动对象意见(如社区意见等)
8、结果与讨论
9、结论与建议
活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。下面是小编精心整理的爱国主义教育活动方案（精选11篇），欢迎大家分享。
一、活动名称
“祖国在我心中”爱国主义教育歌曲大合唱
二、活动主题
祖国在我心中
三、活动组委会
组长：XX
副组长：XXX
成员：XXX、XX、XXX、XX、XXX、XXX、XX
四、活动安排
1、宣传、教唱、复*爱国主义歌曲
(一)各班采用多种形式，利用班会、晨会、中队活动课等学*爱国主义歌曲。
(二)音乐教师着重教唱爱国主义歌曲。
(三)学校利用红领巾广播、上课前、放学后等时间宣传爱国主义歌曲。
2、举办“祖国在我心中”爱国主义教育歌曲大合唱比赛
(一)各班选唱一首爱国主义歌曲，在九月中旬前参加学校举办的“祖国在我心中”爱国主义教育歌曲合唱比赛。
(二)合唱比赛评出一等二三等奖，并进行表彰。
3、学校将选出演唱优秀的班级，录制DVD光盘参加县级评选。
五、活动要求
1、本次活动以歌颂祖国、歌颂人民和人民军队的歌曲为主，齐唱、轮唱、合唱形式不限，要求各班的每个学生务必参加。
2、本次活动要求各班主任认真落实，并作好相应的活动开展状况记录，活动结束后上交学校大队部。
一、目的
爱国主义是我国各族人民共同的精神支柱，是推动我国历史前进的一种力量，是一面永不褪色的旗帜，也是实现中华腾飞的思想基础和强大动力。爱国主义教育是我国整个思想教育的基本工程，也是学校思想教育的主旋律和永恒的主题。以《爱国主义教育实施纲要》为指导，以课堂教学为主渠道，深入开展爱国主义教育，引导学生依法理性表达爱国热情，把爱国热情转化为树立志向、勤奋学*、全面发展的实际行动。探索新时期爱国主义教育的新方法、新途径和教育艺术，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，把爱国主义教育推向一个新阶段。
二、活动时间
20XX年2月23日下午
三、活动地点
英雄山
四、活动对象
初一部分学生
五、活动主要负责人名单
组长：贾林
成员：魏菲、唐绍勇、赵成杰
六、活动程序及内容
1、下午2：30政教处集合进行活动前教育。
2、学生和负责老师一同乘坐车到英雄山。
4、整队步行进入英雄山。
（1）老师介绍注意事项；
（2）老师讲解；
（3）学生作好记录。
5、集合归队。
七、活动纪律
1、《夏日绝句》
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
2、《示儿》
宋·陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
3、《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
4、《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
5、《白马篇》
三国·曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓，楛矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，虏骑数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？
父母且不顾，何言子与妻！
名编壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归！
6、《咏牡丹》
宋·陈与义
一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。
青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。
7、《菩萨蛮·书江西造口壁》
宋·辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
8、《满江红》
宋·岳飞
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
1、《菩萨蛮·书江西造口壁》
宋·辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪？
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
2、《满江红·怒发冲冠》
南宋·岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙。
3、《塞上曲·汉家旌帜满阴山》
唐·戴叔伦
汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
4、《从军行》
唐·王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
5、《夏日绝句》
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
6、《凉州词·边城暮雨雁飞低》
唐·张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。
边将皆承主恩泽，无人解道取凉州。
7、《沁园春·题潮阳张许二公庙》
宋·文天祥
为子死孝，为臣死忠，死又何妨。
自光岳气分，士无全节；君臣义缺，谁负刚肠。
骂贼张巡，爱君许远，留取声名万古香。
后来者，无二公之操，百炼之钢。
人生翕歘云亡。
好烈烈轰轰做一场。
使当时**，甘心降虏，受人唾骂，安得流芳。
古庙幽沉，仪容俨雅，枯木赛鸦几夕阳。
邮亭下，有奸雄过此，仔细思量。
8、《望阙台》
明·戚继光
十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
9、《出塞》
唐·王昌龄
爱国教育名言
有关爱国教育的古诗
小学生爱国教育的古诗
民国教育课本中的古诗
中国教育家名言
美国教育家杜威名言
爱国卫生月教育口号
中国教育改革中的古诗词
爱国主义教育标语
爱国主义教育和疫情的古诗
教育的爱古诗
具有爱国主义教育的古诗词
关于爱国主义教育的古诗现代
爱国主义教育宣传标语
教育兴国的古诗句
教育爱的格言
爱与教育的名言
爱的教育主题的古诗
爱的教育古诗词
国外教育名言
教育兴国的名言
爱的教育名句
国防教育诗句
爱的教育的句子
爱的教育的名言
国防教育的诗句
国防教育的诗词
爱的教育摘抄
爱的教育名言
教育的古诗
