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母鸡这篇课文主要内容
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课,是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。下面小编为大家概括了《母鸡》课文的主要内容，一起来看看吧！
《母鸡》课文
我一向讨厌母鸡。听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的'肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
主要内容
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学*这篇课文，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
拓展：阅读答案
17.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。（2分）
18.文章开头写一向讨厌母鸡，主要原因有三点：（3分）
①__________________②_________________③_________________
19.文中的我改变对母鸡看法的原因是什么?（2分）
20.文章第6段中，连大公鸡也怕它三分与前文哪句话相照应?这样写用意何在？（3分）
21.文末说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，请在文中各找出一例说明。（4分）
负责：_________________________________________
慈爱：________________________________________________
勇敢：____________________________________________
辛苦：____________________________________________
22.本文末一句说不敢再讨厌母鸡，之所以用不敢一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情?(2分)A．喜欢B．钦佩C．畏惧D．欣赏
参考答案：
17.先抑后扬
18.①母鸡的叫声②欺软怕硬，乘人不备而进攻③下蛋后好炫耀功绩
19.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。
20.与文中第二段中的它永远不反抗公鸡相照应；突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。
21.负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战。
慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上．啄它的头或别的地方，它一声也不哼
勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分
辛苦：它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。
22.B．
公鸡谜语
谜语源自*古代民间,历经数千年的演变和发展。它是古代人集体智慧创造的文化产物。下面是小编为大家收集的公鸡谜语，欢迎阅读与收藏。
1、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）
2、一朵芙蓉顶上栽，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄将，唱得千门万户开。（打一动物）
3、头上红冠不用裁，满身雪白走将来，*生不敢轻言语，一叫千门万户开。（打一动物）
4、小小哥儿嗓子妙，早上昂头把鸣报。（打一动物）
5、一只鸟儿披绿袍，头上戴着红缨帽，天不明来起得早，声音清脆呱呱叫。（打一动物）
6、身穿绸缎，头戴芙蓉，皇帝封为呼门将，后来做到时辰钟。（打一动物）
7、头上红冠闪亮，身穿棉缎衣裳，每日黎明高唱，催你早早起床。（打一动物）
8、头戴剪剪花，身穿锦红衣，好像当家人，一早催人起。（打一动物）
9、头顶小红帽，清早把嗓练。（打一动物）
10、红花头上戴，彩衣不用裁，清早歌一曲，千门万户开。（打一动物）
11、头上戴的花冠，颈上有串珊瑚，尾巴像一把镰刀样。（打一动物）
12、头上一朵红花开，花衣不用剪刀裁。虽然不是英雄汉，一声叫起万门开。（打一动物）
13、头戴红帽子，身穿红袍子，脚似五指山，叫来便天亮。（打一动物）
14、头戴红顶子，身穿花衣服，早晨喔喔喔，唱到太阳出。（打一动物）
15、头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起（打一动物）
16、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（打一动物名）
17、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（打一动物）
18、一朵芙蓉头上开，彩衣不用剪刀裁，果然是个英雄汉，高歌一曲万户开。（打一动物）
19、身披花袍调子高，清晨爱把人来叫。（打一动物）
20、头戴珊瑚笔架，身穿五色衣裳，一声高唱，日出东方。（打一动物）
21、一朵红花头上戴，一件花衣身上盖。天还没亮就起床，唱得太阳升起来。（打一动物）
22、一朵芙蓉顶上栽，战衣不用剪刀裁，果然是个英雄汉，一声叫喊万户开。（打一动物）
23、一朵芙蓉顶上开，身穿盔甲不用裁，虽然不是英雄将，叫得千门万户开。（打一动物）
24、头戴大红帽，身穿五彩衣，很早就唱歌，催着太阳起。（打一动物）
【答案】
答案：谜底都是公鸡。
绕口令也有一定故事背景，简单易懂，增强了儿童的兴趣，那么有关黑公鸡和红公鸡的绕口令你知道吗?以下是小编为你整理的有关黑公鸡和红公鸡的绕口令，欢迎大家阅读。
灰公鸡的尾巴红
红公鸡的尾巴黑
灰公鸡的尾巴没有红公鸡的尾巴黑
红公鸡的尾巴没有灰公鸡的尾巴红.
正月里，正月正，姐妹二人去逛灯，大姐名叫粉红女，二姐名叫女粉红。
粉红女身穿一件粉红袄，女粉红身穿一件袄粉红。
粉红女怀抱一瓶粉红酒，女粉红怀抱一瓶酒粉红。
姐妹找了个无人处，推杯换盏饮刘伶。
女粉红喝了粉红女的粉红酒，粉红女喝了女粉红的酒粉红，粉红女喝了一个酩酊醉，女粉红喝了一个醉酩酊。
女粉红揪着粉红女就打，粉红女揪着女粉红就拧。
女粉红撕了粉红女的粉红袄，粉红女就撕了女粉红的袄粉红。
姐妹打罢落下手，自己买线自己缝。
粉红女买了一条粉红线，女粉红买了一条线粉红。
粉红女是反缝缝缝粉红袄，女粉红是缝反缝缝袄粉红。
四个小孩子，翱着小篮子，
来到小集市，要买红柿子。
每人买四只，回家乐滋滋。
村里有条清水河，河岸是个小山坡，社员坡上挖红薯，闹闹嚷嚷笑呵呵。
忽听河里一声响，河水溅起一丈多，吓得我忙大声喊：“谁不小心掉下河?
”大家一听笑呵呵，有个姑娘告诉我：“不是有人掉下河，是个红薯滚下坡。”
红红糊个红粉灯笼，
芬芬糊个粉红灯笼。
红红糊完红粉灯笼糊粉红灯笼，
芬芬糊完粉红灯笼糊红粉灯笼。
描写公鸡气势的诗句
1、雄鸡一唱天下白！（李贺）
2、飞来峰上千寻塔，闻道鸡鸣见日升！（王安石）
3、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 （陶渊明《归园田居》）
4、半壁见海日，空中闻天鸡 （李白《梦游天姥吟留别》）
5、亭上十分绿醑酒，盘中一味黄金鸡（李白）
6、忧怀从中来，叹息通鸡鸣。（曹子建《弃妇篇》）
7、两头纤纤月初生，半白半黑眼中睛。腷腷膊膊鸡初鸣，磊磊落落同曙星 （古乐府徐朝云）
8、杀鸡未肯邀季路，裹饭应须问子来 （苏东坡《次韵徐积》）
9、纪德名标五，初鸣度必三 （杜甫《鸡》）
10、刻木牵丝作老翁，鸡皮鹤发与真同。须臾弄罢寂无事，却似人生一梦中。 （唐梁锽《咏木老人》）
11、风雨如晦,鸡鸣不已。《诗经》
12、鸡鸣紫陌曙光寒-- 岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》
13、鸡声茅店月，人迹板桥霜 （温庭筠《商山早行》）
《母鸡》老舍
《母鸡》是老舍的散文代表作，描写了老舍对母鸡的讨厌转变成赞扬的情感变化，歌颂了伟大的母爱。欢迎阅读小编整理的老舍《母鸡》原文赏析，希望能够帮到大家。
《母鸡》
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
赏析
《母鸡》是老舍的散文代表作，主要描写了“我”对母鸡由最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”的态度变化，以此来赞颂母爱的伟大。这篇文章之所以被选入了人教版语文四年级第七册“作家笔下的动物”一单元，在我看来，《母鸡》一文有这么几个突出特色。
1. 语言简洁精炼，自然朴实。
简洁精炼几乎是选入小学语文课本的文章的`共性，不管是说明文、记叙文或是散文，考虑到小学生的接受能力与兴趣的培养，这是必须的。而老舍先生作为语言大家，他的语言一直是现代汉语教科书中经常引用的范例。《母鸡》一文也是特色鲜明地表现了其高超的语言水*。如首句，一个“讨厌”而可爱之气全出，*白如话而亲切自然。再如第一自然段中，描绘了母鸡不同的叫声，或是“没结没完”地“嘎嘎”“乱叫”，或是“细声细气”地“扯长了声如怨如诉”，同是鸡的叫声，却又异常泾渭分明，令人有如闻其声之感。除了口语化和准确性外，老舍的作品“京味儿”十足。老舍是地地道道的北京人，在标准的普通话里时而穿插了北京口音。如第五自然段的儿化音“挺着脖儿”、“一个鸟儿”、“歪着头儿”、“挺着身儿”，第八自然段的“顶尖锐、顶凄惨”等，都充满了情趣和生活气息。
2. 细致而深刻的白描手法和对比手法。
对母鸡的形态描写不加过多的修饰语、不多着笔墨，只抓住其主要特点，同时恰当地结合对比手法，达到“不着一字，尽得风流”之效。如第二自然段“它永远不反抗公鸡”却会对“那最忠厚的鸭子”“狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”。母鸡阴险凶狠、欺软怕硬的形象跃然纸上。
3. 欲扬先抑且篇幅适宜。
作者对母鸡的感情从开始的“讨厌”到最后的“不敢讨厌”即又爱又敬，运用欲扬先抑的手法，但文章的主基调还是喜爱母鸡，赞扬母鸡对鸡雏们的母爱的。所以文章的主体在第四段(过渡段)以后，从母鸡像卫士一样时刻保持高度的警戒、丝毫不畏艰险地守护着鸡雏们的安全，从母**找到的吃的先给鸡雏们吃，赶走“外来入侵者”，从母鸡不厌其烦地教导鸡雏们生存的本领，任由它们以啄自己来练*啄食的技能而一声不吭，从夜里不眠不休的站岗放哨般得守卫，从这些的刻画中令人不由地对母鸡，对那份伟大的母爱肃然起敬。这种母爱是人与动物共通的。母亲都是那样无微不至地关心着自己的孩子而不己知，只求奉献，不思回报。老舍先生在《我的母亲》一文真情流露地记叙了自己对母亲的思念。另外，在某种意义上，这也是对四年级小学生的教导，让他们由母鸡对雏鸡们的爱联想到母亲对自己的爱，懂得领悟，试图回报。同时，母鸡的形象也就此改观了。
4. 与《猫》的比较阅读。
《猫》是老舍的另一篇选入人教版小学语文教材的文章，且是在学*《母鸡》之前上的，同一类型、同一作家的作品，相似的表现对象，因此做好《母鸡》与《猫》的比较既是教学目标的要求，又有利于学生温故而知新，有利于形成一个系统的、整体性的理解;在比较中领略文章的特色，培养学生的语文素养。
其一，《猫》也同样是以精细独道的观察，生动有趣的语言，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱，把动物的写活了。
其二，在比较中领略文章的特色。如在《猫》一文中，老舍先生自始至终都在用语言表达对猫的喜爱，可在《母鸡》中，老舍先生却是先讨厌，再改变心思，最后不敢再讨厌母鸡，对母鸡的感情有着前后的强烈对比，通过思考老舍先生为什么要这样写的原因体味欲扬先抑手法的妙处。
《母鸡》的语言简洁精炼，自然朴实，结合白描手法、对比手法和欲扬先抑手法的运用，紧扣散文“形散而神不散”的特点，是篇不可多得的美文。
拓展阅读
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
《母鸡》评课稿
导语：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。下面为大家带来了《母鸡》评课稿，欢迎大家阅读参考！
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，
一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；
二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
听陈老师的课，耳目一新，赏心悦目，对我的启发很多。
1、思路清晰，结构层次鲜明。抓住以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比开始一向很讨厌，最后不敢再讨厌它。前半部分写了讨厌母鸡的三个原因，无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
2、老师注重引导学生读中感悟，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的.赞颂。抓住重点词学*课文，自读自悟。并通过介绍老舍文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。老师还有这样的设计：阅读比较，老舍的《母鸡》与《猫》在写法上各有哪些特点？（提示：从语言上，从感情上，从结构上来比较）。学生说得头头是道，总说纷纭，老师并能精确地点评，评价，给予鼓励。这与老师*时训练，拓展阅读分不开。最后的练笔训练得到证明，学生把课文的词句内化成自己的语言，模仿课文的语言或写法，以“爱”为话题写一段话。
3、陈老师引领学生揣摩语言大师老舍先生写作特点当堂训练学生练笔写话。陈老师这一练*也体现层次性，先感受文本的语言文字体会伟大的母爱，再提供给学生几幅图画，老师讲解，体会生活中的母爱，最后让学生拿笔练*写话，这时水道渠成学生有很深的感受，情感从笔尖流淌。陈老师留给学生一定的时间，充分让学生模仿作者的语言，效果很好。可以从当堂的两篇练笔训练交流看出，老师这一设计是有效的，成功的。课后学生的练笔放在在博客上交流，我看后也被深深地感动着。
4、陈老师还向学生推荐读物：老舍的《我和母亲》……这四篇文章十分感人，又一次让学生感受到母爱的伟大，识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。这样的课使母爱的内涵更加丰富。
《母鸡》是精读课文《猫》后面的一篇略读课文，作者都为老舍，属名家不同作品。课前学*提示是这样写的：认真读一读，看看他写的母鸡是怎样的，再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。
四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学*能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解。但在体会作者情感和写作方法时需要老师加以适当点拨与引导。因此，根据学生的实际情况和略读课文的教学要求，可以将教学的重点落实为指导学生学*略读课文的阅读方法，引导学生体会作者的情感变化，感受母亲的形象。吴老师的课有以下几个特点：
一、教学结构清晰，语言精炼，层次分明，紧紧抓住课前提示展开教学。
二、关心学生的成长，课堂学*氛围和谐
主要表现在三个方面：
1、用幽默的语言构筑轻松的学*氛围，消除学生的紧张感，让学生身心愉悦地参与学*。幽默的开场白和与学生对话时的调侃，都能让学生会心一笑。
2、能在课堂上给予学生充分的肯定与赞扬，吴老师不吝啬表扬的话语，常常挂在嘴边的是“老师特别欣赏你的发言”“你回答得真棒”，无论是书写时肯定有进步的中下生，还是表扬汇报的两位中下生，都感受到老师对学生的关注和对学生的那一颗爱心。
3、让学生画句子时，吴老师特别细心，能引导学生认真读题，将关键词语显示为红色，说明吴老师能关注到四年级学生对审题不够认真这一特点，能关注学生的不足之处，一个小小细节就能感受到老师对学生成长的关注。
三、能把握年段的训练点，体现在联系课题积累有关鸡的成语，整合园地的要求，而且扎扎实实地让学生抄写了三个成语作为积累，还体现在让学生默读课文，找出表达作者感情的句子，理清课文的脉络。
四、大胆尝试。叶圣陶先生说过，就效果而言，精读是准备，略读才是运用。吴老师大胆尝试，在理解作者对母鸡的讨厌的原因时，采取了做练*的形式，当堂检验学生的阅读理解能力，同时减轻了学生的作业负担。
五、感悟写法抓重点。吴老师将学*重点放在第二部分，在感悟文章的写法时重点突出了“抓住事例写具体”这一方法，而不是每种写法都讲，既节省了时间，又和单元作文相契合，为写好小动物提供了写作经验。
以上是这节课的成功之处，在此，我想提几点不成熟的看法：
1、应概括一下课文主要内容，整体感知。
2、在写作方法小结及时点拨，与《猫》的写法进行对比，将两个学*要求进行整合。
3、略读课文是衔接精读课文与课外阅读的桥梁，应向学生推荐一些同类型的作品。
语文《母鸡》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的语文《母鸡》说课稿，希望对大家有所帮助。
说教材
《母鸡》是义务教育课程标准人教版小学四年级语文第四单元的一篇略读课文。这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。
说教学三维目标
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
说教学重、难点
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、感受母鸡伟大的母爱。
说教法学法
为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的*台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学*。本节课，我主要采用以下教法学法：
1、自主合作探究法。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学*的能力和合作学*的能力。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学*语文的方法，学会学*、学会合作、学会做人。
2、赏析词句法。
因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。
3、朗读品味法。
这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。
4、联系实际法。
说教学流程
（一）复*导入
（二）自主探究
1、作者为什么讨厌母鸡？
2、是什么改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？
3、那么母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体现在哪里呢？
4、结合课文内容和生活实际谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄！”的理解。
《新课标》指出：学生是学*的真正主人，是学*和发展的主体。以学生为主体的课堂教学实质就是强调自主合作探究，把自学放在核心地位，以学为中心，为目的，为主线，教师围绕学而教，课堂以学来组织。让学生在多元对话中进行思维碰撞，获得超越自我、超越文本的情感体验。
（三）展示交流
在交流的过程中，我首先注重了学生的读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理解。“以读为本”，让学生通过读来学*课文，让学生把交流的问题与读书密切结合，让学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。如：交流学*第四段时，我创设朗读情境让学生反复读文，学生在一次又一次的读中生情、读中入境、读中悟情。让学生在读中感悟了母鸡的勇敢、负责。再如让学生读中心句，语调越来越激昂，赞美和敬佩的语气越来越深，让学生在读中领悟作者的感情变化，领悟母爱的伟大、无私。
在交流汇报之中，我还注重了阅读方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的指导比传授知识更重要。如：学生汇报讨厌母鸡叫声时，我追问：你是从哪些词语中体会到的？当你听到这种叫声时你什么心情？当时你怎么说？怎么做？从而让学生掌握抓住关键词句和联系生活实际来理解。
一、说教材
《母鸡》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
（一）知识技能目标：
1、认识会写本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解母鸡的生活*性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。4、学*课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
（二）情感目标：感受伟大的母爱。
（三）本课的教学重点是:
了解母鸡的生活*性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
（四）教学难点是：
学*课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。
二、说教法和学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学*方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：
1、情景设置法。
2、提问法。
3、点拨法。
苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。学生是学*的主体，在教学中我引导学生用自主合作学*的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：
1、圈点标注法。
2、讨论法。
3、自主探究法。
母鸡阅读答案
小编今天推荐的是：母鸡阅读答案。语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，对于语文学*能力的提高非常有帮助。
阅读老舍的《母鸡》，完成练*（16分）
一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的'肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
17、本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。（2分）
18、文章开头写“一向讨厌母鸡”，主要原因有三点：（3分）
①__________________②_________________③_________________
19、文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么？（2分）
20、文章第6段中，“连大公鸡也怕它三分”’与前文哪句话相照应？这样写用意何在？（3分）
21、文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，请在文中各找出一例说明。（4分）
负责：_________________________________________
慈爱：________________________________________________
勇敢：____________________________________________
辛苦：____________________________________________
22、本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情？（2分）
A、喜欢 B、钦佩 C、畏惧 D、欣赏
【答案】
17、先抑后扬
18、①母鸡的叫声。②欺软怕硬，乘人不备而进攻。③下蛋后好炫耀功绩。
19、我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。
20、与文中第二段中的“它永远不反抗公鸡”相照应；突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。
21、负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战。
慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上、啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
辛苦：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。
22、B
是范晓萱的《大声唱歌》吗
词：李俊广 曲：范晓萱 编：涂惠元、徐德昌大声唱歌 小狗来和 汪汪汪小声唱歌 小猫来和 喵喵喵喵大声唱歌 恐龙来和 吼吼吼小声唱歌 母鸡来和 咯咯咯咯一会儿高 一会儿低一会儿东 一会儿西只要大家在一起 好不好听没有关系大声唱歌 手枪来和 ㄅ/ㄘ、ㄅ/ㄘ、ㄅ/ㄘ小声唱歌 钢琴来和 叮咚叮咚叮咚大声唱歌 雷公来和 轰轰轰小声唱歌 时钟来和 滴答滴答滴答一会儿高 一会儿低一会儿东 一会儿西只要大家在一起 好不好听没有关系 求采纳
相对来说是一种需语言，人与人交流是通过手势或者说话，动物交流也有自己的需语言，当然这种交流是同类之间的交流。
母鸡生蛋后咯咯地叫，这是一种兴奋的表现，因为母鸡生一个蛋不是一件容易的事情，特别是母性强的鸡，它产蛋的时间都比较长，一般最短也得几十分钟，时间长的，几个小时才能生下一个蛋来呢
刚进产蛋窝的母鸡，如果你去抓它，它会很快地逃出来。
但是等它孵了一定的时间，即使你去抓它，它也不愿起来，它只把毛竖起来，用嘴啄你，作战斗状态，不让干扰它产蛋。
因为，母鸡生一个蛋要消耗不少体力，所以，等到把蛋生下，需要休息一段时间，它才离开窝，这时候，它的精神呈兴奋状态，因此，就要咯咯地叫个不停。
母鸡咯咯叫的另一个作用是引诱公鸡前来，当母鸡生过蛋离开窝引颈高歌时，公鸡就会上去世配种，据研究发现，这个时候配种，隔日生的鸡蛋最容易孵出小鸡来。
一般母鸡在生下几十枚蛋以后，由于分泌一种激素——，使母鸡身体内各部分发生很大的变化，性情变得安静，体内血液流动加快，体温升高，它就要进入抱窝孵收的状态。
等到孵出小鸡后，它又要进入产蛋的另一个阶段，母鸡就是这样“勤勤恳恳”为我们服务的。
(改为夸张句)
原句：母鸡整天咯咯叫个不停。
夸张：母鸡整天咯咯叫个不停，十里之外都听得到。
“咯哒
咯哒
哒
”母叫声是多么烦
不过，如果你注意听母鸡的叫声，就会发现鸡叫声其实非常有趣：时而高亢，时而低沉，像极了鸽子的咕咕声，有时在一声尖叫之后戛然而止，仿佛刚刚解决完一个重大问题。
这些叫声在鸡群中维持着凝聚力。
咯哒声还是让农场主安心的信号，会咯哒叫母鸡身体状况良好的表现，而母鸡下完蛋之后叫得尤其欢快起劲
这么叫代表什么
据传说，再很早以前母鸡下蛋是不会叫的，它们和其他鸟类一样下蛋都是静悄悄地，唯恐被别人发现。
自从发生了这个离奇的故事以后才有了今天母鸡下蛋后的叫声。
很久以前，在一个山村里有一户人家，男主人，留下了老伴和一男一女。
，受封建礼教三从四德的束缚，女主人只能看着这两个孩子过日子。
哥哥大妹妹小，里里外外的农活都由哥哥一个人承担，再加上父亲留下的老家底日子还算说得过去，没过几年哥哥就成家了。
兄妹俩差不了几岁，哥哥成家以后就应该给妹妹张罗找婆家。
常言道：“女大不中留
留来留去是个愁。
”可以拖好几年家人吧这是疏忽了。
那时候的女孩整天不踏三门四户，在家里看着哥哥嫂嫂恩恩*出双入对，自己也感觉。
想归想，但是自己也无法向家人开口要嫁人，当她一个人在家无聊的时候，便和邻居家一个小伙子隔着墙答话聊天，经过几次的接触便产生了爱慕之心。
有一次她和小伙子说，让他家托人提亲她可嫁给他。
小伙子和家人说了姑娘的意思，他的父母非常高兴，可是家里太穷当下娶不起媳妇，只能过几年再说。
幻想破灭以后，一对年轻人胆子更大了起来，趁家里没人或夜深人静的时候经常偷偷幽会。
就这样两人保持着这种不正当的关系，直到发现自己怀孕了才害怕起来。
在那个年代根本没有办法，孩子只能生下来。
哥哥对家教很严厉，自己知道已闯下了大祸，只能想尽一切办法瞒着家人。
但是，临分娩时还是让家人发现了，哥哥知道后气的火冒三丈暴跳如雷。
刚刚生下孩子的她被哥哥动用了家法。
盘问这孩子是谁的
知道自己犯了不可饶恕的大错，至死没说一句话。
身体虚弱的她被哥哥打了个皮开肉绽，可怜就这样一命呜呼了。
家人虽然对她的作为感到很羞耻，人死了也是心痛。
只好对外人说，得急病去世了。
再说她被哥哥打的痛彻心扉，自己感觉恍恍惚惚离开了肉体向远处跑去，一口气跑到了一座桥边“奈何桥，”还时不时惊慌的回头张望，生怕哥哥会追到这里。
这时正从桥上走来了一伙人，穿的花花绿绿什么颜色的衣服都有，心想：“我赶紧躲到这人群里吧
哥哥就是追过来也不会找到我了。
”于是她就跟着这群人来到了一户人家，带队的把所有人连她一起都赶到这家人家的鸡窝里去了。
等她迷迷糊糊睁开眼睛时发现自己变成了一只小鸡，她心想：“这样更好
哥哥永远找不到我了。
”因为她没喝孟婆汤没过奈何桥记忆还保留着。
抠门的铁公鸡打油诗
铁公鸡，
最抠门，
一毛不拔出了名。
你请他吃饭没话说，
要他请你万不能。
叫他请你你开钱
要他开钱他开溜。
铁公鸡，
最抠门，
一毛不拔出了名。
他吃别人就是狠，
筷子专捡好菜夹，
盘儿碗儿都撸光，
临走还要打包包。
铁公鸡，
最抠门，
一文钱儿两半用，
你若遇他你倒霉
每逢见他就头痛。
顺手牵羊是常事，
他不讹你两钱算便宜。
铁公鸡，
最抠门，
他吃自己就是省
一个蚂蚱吃两顿。
盐巴数着粒儿放。
饭粒用线栓着吃，
生怕一下咽下肚。
要是谁人下帖子，
提前个几天不吃饭
专等做客撸个饱
狼吞虎咽不客气，
一顿吃饱管几天。
铁公鸡，
最抠门，
做饭做菜冷水煮。
说是可以省柴火。
记得一次煮面条，
下了面条再生火，
可惜火柴没有了，
东家讨来西家讨，
好不容易讨到火。
回家一看乐开花
锅里面条已浸透，
原来煮面不用火
以后我就天天吃面条
这样可以省下柴火钱。
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