古诗阅读客观题的解答

语文阅读理解答题技巧

语文阅读理解答题技巧

　　我们的事业就是学*再学*，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。下面是小编整理的语文阅读理解答题技巧，欢迎参考！

　　一、整体感知、快速阅读的技巧：

　　（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

　　（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。

　　（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

　　二、答案来源：

　　a、采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

　　b、提炼筛选主要的，剔除次要的。

　　即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

　　三、友情提示：

　　1、注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

　　2、辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

　　3、遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

　　四、文体知识备忘录：

　　（一）说明文阅读

　　1、明确说明对象：辨析说明对象可以：

　　a、看文章题目；

　　b、根据说明语段的内容进行分析概括。

　　2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。

　　（视具体说明对象的哪些内容而定）

　　3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　逻辑顺序常见的有：

　　a、从概括到具体；

　　b、从整体到局部；

　　c、从主要到次要；

　　d、从现象到本质；

　　e、从原因到结果；

　　f、从特点到用途。

　　事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

　　4、明确说明方法：

　　（1）说明方法：a、下定义（模式：什么是什么）；b、举例子；c、作比较；d、列数字；e、打比方；f、分类别；g、列图表。

　　（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

　　5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。

　　（不符合实际情况或过于绝对化）

　　6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）：常用的结构模式：总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　（二）议论文阅读

　　1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。

　　还可以通过分析论据来找论点。

　　因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。

　　或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

　　2、分析论据类型：事实论据、道理论据。

　　考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）

　　3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证一般指引用了名人名言做论据的。

　　比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。

　　对比论证一般须找出正反两方面的论述。

　　考点：分析论证的作用：

　　1、指明所用的论证方法；

　　2、分析该论证方法证明了作者的哪个观点。

　　（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）

　　4、论证结构：一般结构：提出问题—分析问题——解决问题（即引论——本沦——结论）。

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语文阅读理解答题技巧

语文阅读理解答题技巧

　　语文现代文阅读答题一般是有一定模式的。这一点不论散文还是小说都死一样的。以下是小编整理的语文阅读理解答题技巧，欢迎阅读。

　　一、反复阅读，感知选文大意

　　解答阅读理解题阅读是基础。有些同学不论是在*时的练*中还是在考场上，对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读，一目十行之后提笔就答题，其准确率可想而知。记住，浮躁是答题的大忌，你必须静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题。通读之后，该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。

　　二、明确基本概念，变简答题为选择题

　　同我们学*理化学科一样，基本概念的掌握在语文学*中也是非常重要的，有些同学由于对知识点的把握不牢固，常常会弄出张冠李戴的笑话。

　　当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时，有的同学回答采用了“总——分”的顺序，这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。如果你概念清晰，起码在回答问题时能找到正确的切入点。问到表达方式，你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一。如此一来，似乎不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清晰。当然，语文学*中的基本概念远远不止以上列举的几种，它需要同学们在*时的学*中有意识地去发现，去积累。采用知识卡片，将*时学到的基本概念记录下来，不失为积累的一种好方法。

　　三、将问题带回文段中再次阅读

　　在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见。同学们会发现，很多时候我们可以用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动。因此，学会在文段中寻找有用信息，是阅读能力中最基本的能力，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们可以用自己所寻找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，衔接是否恰当，以此检验答案的正确性。同学们还可以用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增强答题的针对性。另外，学会在文中抓中心句，抓关键词也是至关重要的。

　　四、多做练*，厚积而薄发

　　任何学科的学*都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从何而来做题时的得心应手?因此，要注重*时对阅读理解能力的训练，如同英语学*中强调语感，你也会在语文学*中发现一些规律。

　　以记叙文为例，记叙文的结尾若是一个议论文段，其作用常是点明文章中心，升华文章主题，在写法上可以称之为“卒章显志”。同样，在记叙文中，若问到文段在结构上的作用时，如果文段在文章的中间部位，你可以从承上启下的过渡作用中去思考。当然，答案并不是唯一的，需要结合具体情况加以分析。同学们不妨在*时的练*中选取一些有重、难点分析的参考书，最重要的是做完*题之后的反思，尤其是自己做错的题目，一定要好好想想自己到底错在何处，而不是简单的对完答案就了事，这样你才能得到事半功倍的效果。有了一定量的积累，再加上你的耐心揣摩，考场上的游刃有余也就不难做到了。

　　第一步，预读来源：

　　阅读标题及有关注释，了解文章的写作背景，理解词语的意义，在初步明确文章各自然段的段意及各段之间相互关系的基础上，划分出文章的层次。

　　第二步，通读

　　要求集中全部注意力，迅速地判断并准确地理解关键词语，理解语法结构比较复杂的长句的含义;对一些比较难以理解的词、句，则要根据上下文的相关意义来进行分析和推断，以准确地理解其特定含义;能够准确地判断重点句和重点段，领会文章的主题。

　　第三步，回读来源

　　采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。在这一阶段，也可适当合上书本，回忆并复述每个部分或某些重要知识点的主要内容，检查记忆效果，初步巩固已经获得的知识。

　　第四步，赏析

　　在记忆、理解、记忆的基础上，对文章所表达的思想内容，作者的观点、感情以及遣词、造句、谋篇、布局、表达方式等各个方面来作出分析和评价，鉴别其正确与错误，好与坏以及为什么好和为什么坏。在赏析艺术作品时，需要运用联想和想象，也需要进行判断和思考，即在正确理解作品本意的基础上，发挥读者的主观能动性，以获得具有创造性的认识

　　另外，阅读理解中选取的文段一般而言也是比较精炼的，同学们不妨将它们当做范文来学*，这样不仅提高了阅读理解的能力，也间接地积累了写作的素材，说不定什么时候文段中优美的文句、感人的例子、缜密的论证会为你的作文增辉添彩呢，这岂不是一举两得吗?

　　一、答题要点

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

　　对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

　　中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

　　最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情?

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

　　一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

　　5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

　　比喻的作用有三：

　　一是使深奥的.道理浅显化，帮人加深体味;

　　二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;

　　三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

　　拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

　　夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

　　6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学*时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

　　7、比较阅读理解。

　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

　　8、说明文的阅读理解。

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高中古代诗文阅读鉴赏题解答技巧

高中古代诗文阅读鉴赏题解答技巧

　　在中国文化发展历程中，唐朝时流行写诗，如绝句（李白《早发白帝城》）和律诗（杜甫《客至》）；宋朝流行词，有很多的词牌名（菩萨蛮）；元朝时著名的是曲（关汉卿《窦娥冤》），有很多的曲牌名和曲调名。下面是小编为你带来的高中古代诗文阅读鉴赏题解答技巧 ，欢迎阅读。

　　一、准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：

　　（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼，认真研究古诗的题目，再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格

　　（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索

　　（3）中看：看全诗主体，每句圈出句眼，特别注意表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨

　　二、明确答案构成要点（即给分点）：

　　●（1）采用的写作手法

　　●（2）手法揭示内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）

　　●（3）所起的作用：该写法在内容或形式上起到的作用

　　三、根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

　　l 第一种类型：分析意象类

　　注意诗歌中有固定含义的意象：

　　1.离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨）南浦（送别之地）等

　　⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情）等

　　⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）

　　⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）

　　⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）

　　l 第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）

　　意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等

　　思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

　　l 第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）

　　对诗歌题材（内容）进行分类，了解诗歌主旨：

　　⑴咏史怀古诗 ⑵托物言志诗⑶边塞征战诗⑷羁旅思乡诗⑸送别留念诗⑹田园山水诗⑺即事感怀诗⑻闺怨闺愁诗

　　l 第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)

　　写作手法（技巧）大致包括4类：描写景物的方法；描写人物的方法；抒情方式；结构（构篇）方式

　　l 第五种类型：语言炼字类

　　炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。

　　炼虚词：数词，连词，副词等。

　　炼押韵（*仄）：调换词序

　　俗、自然、清新、优美、质朴。

　　l 第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）

　　常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？

　　变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？

　　诗中的`哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？

　　▲诗歌鉴赏选择题常见设误方法：

　　1．语言语风类错误：或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。

　　2．意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误；或对意境的概括错误。

　　3．技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

　　4．思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）；或转移情感。

　　5．观点内容类错误：扩大范围（把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）

　　然而，想要在短期内提升自己的古诗词鉴赏的能力，并没有那么容易。应广大考生与家长的迫切需求，海风教育全新推出了“古诗文鉴赏零差错提升课程”，帮助同学突破古诗文鉴赏重难点障壁，勇夺语文高分！

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考研英语阅读理解答题技巧

考研英语阅读理解答题技巧

　　我们在准备考研英语的复*时，在英语阅读理解的题目上，我们要掌握解题的技巧。小编为大家精心准备了考研英语阅读理解答题方法，欢迎大家前来阅读。

　　考研英语阅读理解要掌握的阅读能力

　　1)理解主旨要义;

　　2)理解文中的具体信息;

　　3)理解文中的概念性含义;

　　4)进行有关的判断、推理和引申;

　　5)根据上下文推测生词的词义;

　　6)理解文章的总体结构以及上下文之间的关系;

　　7)理解作者的意图、观点或态度;

　　8)区分论点和论据。

　　而这八大阅读能力的考查主要通过六类题型(主旨题、细节题、态度题、推理题、例证题、猜词题)进行考查，根据*几年的真题分析报告来看，英语试题的总体特征主要体现在三个方面：选材多样且更贴*生活;试卷考查目的明确，深入考查学生能力;试卷题型稳定，总体难度降低。因此，2018年的试卷整体难度不会太难，大家只要将*10年的考研英语真题做透，做精即可。

　　在阅读方面，通过对2016、2017年的真题阅读文章进行分析，不难发现，文章内容并没有偏颇或技术性很强的内容，范畴上均属于较为正式、适合一般人群阅读的书籍和杂志类的文章。而研究生考试阅读属于应试阅读，其目的是迅速准确地获取所需的知识和信息，而不是理解和掌握文章的全部内容，因此不需要大家将阅读文章从头读到尾，一字不落。对于阅读的科学解读步骤，具体如下：

　　一、快速浏览全文

　　略读文章，了解文章的基本内容、作者的立场和文章的整体框架结构。这一步骤是为了帮助考生在解题前做好思想准备，把精力集中到和文章突出点有关的信息范围并对全文有一个全面的了解。

　　二、分析题干，快速定位。

　　三、分析选项，用所获得的信息与四个选项进行对比，进而圈定正确答案。

　　考研英语复*参考书及复*规划

　　参考书目

　　张剑阅读理解150篇(一般)、张剑考研英语真题(97-03、04-12、13-15)、张剑最后预测五套卷、王江涛考研作文、长难句理解

　　复*计划

　　四月初—六月底：单词书1遍

　　七月初—八月底：单词书1遍

　　九月初—十月初：张剑历年真题解析(97-03)+单词书1遍+张剑真题单词总结

　　十月初—十一月中旬：张剑历年真题解析(04-12)+单词书1遍+张剑真题单词总结

　　十一月中旬—十一月底：张剑历年真题第二遍+张剑阅读理解150篇+单词书1遍+长难句

　　十二月初—考前：张剑历年真题第三遍+王江涛考研作文+张剑最后预测五套卷+单词书

　　经验感悟

　　关于英语单词，早中晚我都会背诵，一次记一百来个，把英文、中文、发音誊写在白纸上，滚动式记忆，先由英文对照中文，然后中文联想英文，反反复复,重要的是坚持。按照人类大脑记忆曲线，在背诵今天的单词前，我会先看昨天的，往前数第三天的，第七天的，第二十一天的，所以任务其实还比较重，考研期间英语高频词汇大概记了八遍。

　　下午复*黄皮书英语，第一遍每天做两篇阅读真题，做得比较慢，正确率也不高，第一遍的工作是，把英文阅读文章逐句逐句翻译成中文，遇到里面不认识的短语和词汇挑出来，摘抄在笔记本上，题目做不对不用在乎，经常翻看。翻译完后再与书本给的翻译对照，死磕阅读中的长难句，做完后要花一个多小时分析自己错误的原因，在完全弄得的基础上背下来。通过这个过程，训练自己的英语思维。

　　第二遍是做试卷版真题，除了作文和大翻译不做，严格按照考试规定时间进行训练，七八分钟一篇，做完后要反复研读，按照字词句仔细分析，总结题目及选项的规律性，早上可适当读一些或背诵一些句子、段落或篇章。

　　第三遍主要是分析文章的结构层次，段落大意，中心思想，找到阅读的主线。

　　关于考研作文，最好的办法就是背诵往年优秀作文，小作文主要考察一些通用性的通知和信件的书写，讲究格式的规范和意思表达的明确，对写作的语句要求不是很高，因此只要意思表达清楚，格式完整就行。这个需要自己多看范文，整理各种类型问题的书写格式和写作规律，多加练*，达到什么类型的东西都能有思路写出来，可以适当的写写自己的模板。

　　大作文可以多看看往年考研英语范文，摘录一些好的句子和写作思路，来给自己的文章加分，总结出写某些类型文章的模板，来套各种类型的文章。其实有些句子是什么地方都能套用的，可以多提炼出这样的句子，多运用这些句子在文章写作中，这样能提高自己的写作能力和分数。关于完形填空、新题型、翻译，可后期抽时间训练，时间上完全来得及，重头戏还是阅读。

　　考研英语单词背诵四大真理

　　考研单词背诵真理:

　　1.反复 ，反复背诵才是王道，不必过分注重质量，一个单词念叨几十遍意义不大，重要的是遍数，一个单词看过的次数多了也就记住了。

　　2.坚持，背单词是没有捷径的，都想走的捷径往往是最困难的，我也尝试过一些背单词的软件，其噱头大于疗效，不过也可能因人而异

　　3.一定要结合文章、句子背单词，语境理解，记忆深刻!

　　4.做阅读时把不认识的单词专门抄录到一个本上，随时翻看!!

　　考研英语考高分很重要

　　因为我大学是英语专业，所以我们考研的时候都不考统考英语。对统考英语的认识也是从周围研友身上获得的。那时候认为，英语嘛，我们少说也学了十年了，考80分能有多难?我看到很多同学座位上都有一本绿皮的考研词汇或者红宝书，并没有别的什么共同的资料，想着可能真的'不难，但还是好奇心怂恿，所以就问一些同学，考研英语怎么复*难不难?很多人的回答都是，考研一很难，二好点。我们的复*策略就是做做真题，背背红宝书，过线问题基本不大吧。至于是考60分、70分还是80分好像还真没听研友们具体说过。大家关注的好像只有过线。但是从我自己求职及工作经验来看，考研英语考高分还是有很大的用途的。

　　像英语专业的学生，求职时，专八要求过线自不用说。但是对于非英语专业的学生，在求职的过程中，比如说公务员、公办学校教师，如果考研英语成绩达到80分以上，那么求职获胜的机会就会大的多。这样说，可能不是很严谨，但是至少你有申请参加面试测试的机会。

　　有些同学可能会说，我既不想考公务员也不想当老师，没必要考那么高的分。因为要考那么高的分真心真心不容易，不但要花大量的时间和精力，而且还要靠运气。其实没必要，我把专业课成绩提高就行了。当然对于录取时，初试成绩中只算两门专业成绩比重的同学来说，考研英语过个线专业成绩考高点，那胜算可能是更大些。但是谁敢保证你的两门专业课成绩一定非常出众?即便很出众，英语刚刚过线，你就一定能保证自己自己总成绩也能过线?那另外还有一部分同学，四科成绩都要折算成最后的总成绩，英语是不是要考高点?

　　同学们，考研的路是孤单的，是辛苦的。我们在这条路上，每天起的比鸡早，睡的比猪晚，早中晚各顿饭狼吞虎咽节省时间。没有周六周日，没中秋，没十一。不逛街、不K歌，过得就像素和尚，辛辛苦苦至少三个月。为的就是初试成绩过线，如果，英语成绩没过线，那心里可能还没太难受，但如果过线了，但是因为分不高被刷了，试想一下，那时，你会不会肝肠寸断呢?

　　所以，各位莘莘学子，既然考研之路本就辛苦，那再辛苦一点，把我们学了十几年的英语考得再高点，增加自己获胜的筹码。只要自己过了，我们辛苦就是值得的，我们未来一定会感谢自己辛苦的这几个月。

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《敲雪》阅读理解答案

《敲雪》阅读理解答案

　　在**淡淡的日常中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编帮大家整理的《敲雪》阅读答案，欢迎阅读与收藏。

　　阅读《敲雪》，完成问题。

　　（1）睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。

　　（2）好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。

　　（3）父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。

　　（4）可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。

　　（5）走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”

　　（6）我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”

　　（7）“真的`还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”

　　（8）我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。

　　（9）“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。

　　（10）我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。

　　（11）这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”

　　（12）“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。

　　（13）“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。

　　（14）晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？

　　（15）半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。

　　（16）天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。

　　（17）第二天，父亲就病了。

　　（18）冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红，父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”

　　（19）父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”

　　（20）“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”

　　（21）父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”

　　（22）我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。

　　1、用简洁的语言概括选文的主要内容。

　　___________________________________________________

　　2、分析划线词的表达效果。

　　父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……

　　___________________________________________________

　　3、选文第（18）段划线的句子属于什么描写？有什么作用？

　　___________________________________________________

　　4、请分析选文中“父亲”的性格特点。

　　___________________________________________________

　　5、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。

　　___________________________________________________

　　答案：

　　1、父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。

　　2、生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。（意对即可）

　　3、景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。

　　4、关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。（答出三点即可）

　　5、“略”。

　　答题要点：

　　（1）能揭示主旨；

　　（2）运用议论或抒情的表达方式；

　　（3）语言流畅优美。

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痴鸡的阅读理解答案

痴鸡的阅读理解答案

　　在日常学*、工作和生活中，说到阅读，大家肯定都不陌生吧，下面是小编为大家整理的痴鸡的阅读理解答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　那年春天，它也想孵小鸡。第—个看出它有这个念头的母亲。她几次喂食，见它心不在焉只是很随意地啄几粒食就独自走到一边去。这天，母亲忽然发现黑母鸡不见了，便去找它，最后在鸡窝里发现了它，那时，它正—本正经、全神贯注地趴在几只尚未来得及取出的鸡蛋上。母亲将它抓出来时，那几只鸡蛋早已被焐得很暖和了。母亲给了我—根竹竿：‘撵它，大声喊，把它吓醒。““让它孵吧”母亲坚持说：“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。”我知道不能改变母亲的主意，取过竹竿，跑过去将黑鸡撵起来。它在前面跑，我就挥着竹竿在后面追，并大声喊叫：“噢——！噢——！”从屋前到屋后，从竹林追到菜园，从路上追到地里。黑母鸡的速度越来越慢，翅膀也耷拉了下来，还不时地跌倒。见竹竿挥舞过来，只好又挣扎着爬起，继续跑。黑母鸡钻到了草丛里，一声不吭地直将自己藏到傍晚，才钻出草丛。但经这—惊吓，黑母鸡似乎并未醒来。它晾着双翅，咯咯咯地叫着，依旧寻觅着鸡蛋。

　　它一下子就瘦损下来，似乎只剩了一只空壳。本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。其它鸡们捉弄它，它们不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫无反抗的念头，且也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里。过不几天，大姨妈家送孵出的小鸡来了。黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。见了小鸡，它竟不顾有人在旁，就咯咯咯地跑过来。它要做鸡妈妈。但那些小鸡一见了它，就像小孩一见到疯子，吓得四处逃散。母亲说：“非得把这痴鸡弄醒，要不，这群小鸡不得安生的。”母亲专门将邻居家的毛头请来对付黑母鸡。毛头做了一面小旗，然后一笑，将黑母鸡抓住，将这小旗缚在了它的尾巴上。毛头将它松开后，它误以为有什么东西向它飞来了，惊得大叫，发疯似的跑起来。其他的鸡也被惊得到处乱飞。黑母鸡钻进了竹林，那面小旗被竹枝勾住，终于从它的尾巴上被拽了下来。它跌倒在地上，很久未能爬起来，张着嘴巴光喘气。黑母鸡依旧没有能够醒来。而经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。

　　黑母鸡变得古怪起来，它晚上不肯入窝，而早上一出窝，就独自—个跑开了，搞得家里的'人都很心烦。又过了两天，它简直变得可恶了。然而，过了两天，黑母鸡却不见了，无论你怎么四处去唤它，也未能将它唤出。我们就只能寄希望于它自己走出来了。但—个星期过去了，也未能见到它的踪影。黑母鸡失踪后大约三十多天，这天，我和母亲正在菜园里种菜，忽然隐隐约约地听到不远处的竹林里有小鸡的叫声。“”再寻声望去时，眼前的情景把我和母亲惊呆了。黑母鸡领着一群小鸡正走出竹林，来到一棵柳树下。当时，正是中午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬。那些小鸡似乎已经长了一些日子，都已显出羽色了，竟一只只都是白的，像一团团雪，在黑母鸡周围欢快地觅食与玩耍。再细看黑母鸡，只见它神态安详，再无一丝痴态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。半年之后，我和母亲到距家五十多米的东河边上去把—垛草准备弄回来时，发现那个本是孩子们捉迷藏用的洞里，竟有许多带有血迹的蛋壳。我和母亲猜想，这些鸡蛋，就是在黑母鸡发痴时，我家的其它母鸡受了惊，不敢在家里的窝中下蛋，将蛋下到这儿来了。

　　13．通读全文，具体解说题目里的“痴”的含义。（2分）_______________________________________________________________________________

　　14．黑母鸡因“发痴”而吃了许多苦头，请简要概括出来。（3分）_______________________________________________________________________________

　　15．文章细节丰富，多次伏笔和照应使情节完整真实。请例举一例。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16．请简要分析划线句“当时，是正午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬”在文中的作用。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　17．小说里的痴鸡让你想到哪些人或事，再简单谈谈自己的感悟。（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　14.一心只想孵小鸡，为孵小鸡而不顾一切。

　　15.⑴⑵⑺〔10〕段相关内容

　　16.被主人用竹竿赶，被同伴啄，被邻居治等

　　17.如：第（7）段与倒数第二段照应写鸡冠、羽毛的变化，其它母鸡不能下蛋与最后段草垛洞里的鸡蛋照应等18.示例：从多角度描写母鸡的变化，有动作，声音，有形态、色彩、光泽，具体生动地描写黑母鸡的“痴”

　　它被“母亲”抓、撵；其他的鸡捉弄、啄咬.“经过这段时间的折腾,其它的母鸡也不能下蛋了.”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时,其它母鸡受了惊,将蛋下到这儿来了.”相照应.

　　2.描写,其作用是：从多角度描写黑母鸡的变化,有动作、声音,有形态、色彩、光泽,具体生动地描绘出黑母鸡的痴.

　　3.一方面,作者想讴歌的是顽强的生命,顽强的生命所散发的那种不能阻挡的力量.另一方面,作者也想通过这之“痴鸡”来突出母爱的伟大.

　　1．被主人用竹竿赶，被同伴啄，被邻居治。（3分）2．“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。“经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时，其它母鸡受了惊，将蛋下到这儿来了。”相照应。（只需答一组）（2分）3．写作手法是：描写（1分）其作用是：从多角度描写黑母鸡的变...GOOD熊熊2014-10-29

　　1．被主人用竹竿赶，被同伴啄，被邻居治。（3分）2．“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。“经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时，其它母鸡受了惊，将蛋下到这儿来了。”相照应。（只需答一组）（2分）3．写作手法是：描写（1分）其作用是：从多角度描写黑母鸡的变化，有动作、声音，有形态、色彩、光泽，具体生动地描绘出黑母鸡的痴。（1分）4．《痴鸡》作者想讴歌的是顽强的生命，顽强的生命所散发的那种不能阻挡的力量。

　　1.黑母鸡因“发痴”而受了许多苦头，请简要概括。

　　答：被“我”赶，撵，被邻居的毛头对付，鸡群追它，啄它。

　　2.写作中，语言的前后照应会使行文紧凑，脉络清晰。请从问中找出一组相照应的句子。

　　答：“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。

　　“经过这段时间的折腾，其它的...

　　1.黑母鸡因“发痴”而受了许多苦头，请简要概括。

　　答：被“我”赶，撵，被邻居的毛头对付，鸡群追它，啄它。

　　2.写作中，语言的前后照应会使行文紧凑，脉络清晰。请从问中找出一组相照应的句子。

　　答：“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。

　　“经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时，其它母鸡受了惊，将蛋下到这儿来了。”相照应。（选一组即可）

　　3.但经这一惊吓……失去了光泽。

　　写作手法：对比

　　其作用是：强调突出了因为黑母鸡想孵小鸡的这种痴想而使自己发生极大变化。

　　4.本文是一篇蕴藏着作者生活体验和生活经验的小说。读完后，你认为作者的写作意图是什么？

　　答：赞扬顽强的生命和伟大的母爱。

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往事阅读理解答案

往事阅读理解答案

　　阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界,发展思维，并获得审美体验的活动。下面是关于往事阅读理解答案的内容，欢迎阅读！

　　往事

　　①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。

　　②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，不小心差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。

　　③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……。我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。

　　④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”，一丝甜蜜的回忆被哗哗地雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。

　　⑤然而，在雨的'世界里什么都没有了；他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上……

　　⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！

　　1、文章第1段主要运用了 抒情 的表达方式，其作用是 充分的体现了这件事给我留下的深刻印象，为下文的叙述做铺垫，引起读者兴趣

　　2、第2段中说“那个往日管扫地的老妈妈”“以一种异样的热切的眼光在看我”，联系下文，说说这眼光中包含着怎样的希望。

　　答：这眼光中包含着对我的帮助的希望。她希望我能借她一把伞使她可以回家，而不用在寒冷的天气里躲在屋檐下

　　3、第3段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下面理解得正确的一项是（B）

　　A、因为下面的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”，责骂“我”。

　　B、因为下边有热切期望而又失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。

　　C、因为下边有人会批评“我”，指责“我”，令“我”难堪，使“我”抬不起头。

　　4、从第4段在文中有什么作用？

　　这端插叙刻画了我心里的激烈斗争，为下文我的转变做了铺垫，同时也深化中心，阐明了帮助别人的重要性

　　5、第4段中加线的句子是通过 心里描写、动作描写 描写表现人物思想感情的。

　　6、对第4段中“猛然抓起”、“冲出”两个词语理解准确的一项是（A）

　　A、表现了“我”的悔悟，以及改正缺点的行动和决心。

　　B、表现了“我”的动作十分迅速、利落。

　　C、表现了“我”恍然大悟，突然想起了这件事、赶快去做的样子。

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我爱湖阅读理解答案

我爱湖阅读理解答案

　　湖是美的，我深爱着湖，来做我爱湖的阅读吧，本文是小编为大家收集整理的我爱湖阅读理解答案，欢迎参考借鉴。

　　我爱水。所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。

　　静静的湖，像一块无暇的翡翠，在阳光的照射下闪烁着美丽的光泽。

　　我喜欢一个人坐在湖畔，看着*静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么整天那么欢快?水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖泊飘荡。

　　静静得湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

　　细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽地圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

　　雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空是一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上地玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”，会把一切都告诉你。

　　湖是美的……

　　问：1用“——”画出过渡段，用“＝＝＝”画出前后照应句，“﹋”画出联想句。

　　2.作者从哪几个方面描写雨中的湖?

　　3.联欢会的地点_________，参加联欢会的有_________。

　　1. 过渡段： 静静得湖是可爱的，但雨中的湖更动人

　　前后照应句：静静的湖，像一块无暇的翡翠，在阳光的照射下闪烁着美丽的光泽

　　湖是美的……

　　联想句： 我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么整天那么欢 快?水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美?

　　2. 飘春雨时的湖， 落大雨时的湖;2方面

　　3. 地点是湖面上;参加联欢会的有:金鱼姑娘

　　我爱_____的长江，爱____的黄河，爱___的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。‖

　　湖是静的.，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风**，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

　　我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着*静的湖面幻想。我想湖中一定有个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈的涟漪，或是放一只纸船，让它随波漂流。‖

　　静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

　　细丝般的春雨不停地飘下来，织啊织，织出这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

　　雷雨到来的时候，湖最热闹。你看湖面上竞相开放的朵朵雨花，那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。‖

　　湖是美的……‖

　　（1）看短文，写词语。

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　（2）写出下列词语的反义词。

　　软——（ ） 热闹——（ ） 温柔——（ ）

　　（3）这篇文章多处采用了比喻、拟人的修辞来描写景物的美。请分别抄写下来。

　　比喻句：

　　_____________________________________________________

　　拟人句：

　　_____________________________________________________

　　（4）填空。

　　在作者的眼中，湖水的特点是________、________、________、________。重点写了两项内容，即________的湖和________的湖。在第五自然段中，“锦”指的是________，“圆环”实际上是________。在第六自然段中，“玉花”指的是________，“掌声”实际上是________。

　　（5）概括段落大意。

　　①__________________________________________________

　　②__________________________________________________

　　③__________________________________________________

　　④__________________________________________________

　　（1）浩瀚深沉 奔腾不息 汹涌澎湃 活泼欢快

　　（2）硬 冷清 粗暴

　　（3）比喻句：湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。拟人句：细丝般的春雨不停地飘下来，织啊织，织出这块绿色的“锦”。

　　（4）*静 可爱 迷人 热闹 静静 雨中。 湖面 雨点打在湖面上泛起的涟漪 雨花 下暴雨时，雨点打在湖面发出“哗哗”的声音

　　（5）①第一段：写“我”爱美丽温柔的湖。 ②第二段：写湖静静的美。 ③第三段：写在雨中湖的美。 ④第四段：写湖是美的。

　　（1）美丽温柔

　　（2）①我爱水。②我更爱美丽温柔的湖。③静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。④湖是美的……

　　（3）①修辞手法的运用。

　　静静的湖，像一块无暇的翡翠，在阳光的照射下闪烁着美丽的光泽——比喻

　　②叠词的运用，读来琅琅上。

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好感阅读理解答案

好感阅读理解答案

　　阅读理解对于很多人来说都比较难，但是这是语文的必考题。所以想要做好阅读理解题，就要多做，多找方法。下面是小编为你整理的好感阅读理解答案，希望对你有帮助！

　　原文

　　朱鸿

　　①常听老人说，人生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。

　　②多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张，恐她退我一百元，请我下车。正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴，退了我的钱。我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生，下车告别之际又谢谢他。他四十岁的样子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏了。

　　③还有一次，我匆匆上课，出了小区才发现因为换衣服忘了带钱，但如果返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：“我坐过你的车。”司机说：“好像坐过。”“我今天还要坐你的车。”“没有问题，请上来吧。”我说：“今天我忘了带钱，你能不能拉我？”司机一愣，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。”我说：“谢谢你！我肯定会付你钱的。”于是坐了他的车，嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他，就跨桥进校上课了。

　　④之后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车迎面驶来，赶紧喊他。他停下来，等我上车。我说：“我一直在寻你。”他说：“寻我？干什么？”我说：“春天我坐你的车到长安路，没有付钱，今天付给你。”我掏出五十元，当作付他十倍的车钱，并说：“谢谢你，你那天没有拒绝我。不要找了！”他诧异地说：“不行，不行！”我说：“行，行！”就走了。这种好感来而往之，是循环的'，我也收藏了。

　　⑤三十年来，我总会想起一位陌生的兄长，并久享他所赠我的好感。那是1984年，我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免羞愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：“我给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致谢，他声色*静地回应了我，悄然返回自己的位置，继续排队。我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子，肤色略黑，充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏了多年，早就增值了。

　　⑥陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元的零钱可以投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长……于是我走过去，替她刷了卡，那一刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了别人。

　　⑦从此以后，在公交车上，但凡碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也会给他盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗义为弱势而辩……这些经历让我明白好感可以任凭创造，可以常有。它会净世暖心，会养性滋仁。

　　13、阅读选文②～⑤段，完成下面表格。（4分）

　　A：

　　B：

　　14、请从修辞的角度来赏析选文第②段画线句子的意思。（3分）

　　我也顿然轻松，一种温馨遍体融化，好像春天的阳光照耀着我。

　　15、选文第③段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？（4分）

　　16、请分析选文第⑤段中两个加点词的表达效果。（4分）

　　滚烫：

　　*静：

　　17、请结合全文举例分析第⑤段中“增值”的内涵。（举一例即可）（2分）

　　18、选文的标题有什么样的涵义？（3分）

　　参考答案：

　　13、A、司机拉载没带钱的我，我后来遇到他，为表谢意，付了他十倍车钱。

　　B、我买羊肉泡馍钱不够，陌生兄长主动帮我补足了钱。

　　14、比喻，生动形象地写出了我因为得到邻座先生的帮助，内心感到十分温暖。

　　15、神态描写，语言描写；生动形象地写出了司机开始的惊讶和后来乐于帮助我的明确态度，表现了司机的善良、乐于助人。

　　16、“滚烫”写出陌生兄长帮我补钱后，我内心的无限感动；“*静”写出陌生兄长帮我补钱后，他自然、*常的表现，突出他助人后不求回报的心理。

　　17、“增值”指我把好感赠予了别人。如：我替妇女刷卡；我给乞丐零钱；我为弱者争辩；我给老者或残疾者让座。

　　18、“好感”是因为人与人之间的帮助而产生的感激和愉悦之情；“好感”是净世暖心、养性滋仁的温馨氛围。

　　人物介绍　　

　　朱鸿，陕西长安人，当代作家。出版作品三十余种，作品录用于中学语文教科书和高职语文教科书，见诸语文试卷，入选百余种散文选集。首届冰心散文奖和第二届老舍散文奖获得者。

　　现任民进陕西省第十二届委员会副主委，第十一、十二届陕西省*委员，陕西省作家协会副*，陕西省写作学会会长，陕西师范大学长安笔会中心主任、文学院教授。

　　出版作品

　　出版散文集三十余种，具代表性的有《西楼红叶》《药叫黄连》《夹缝中的历史》《人生的爱与智》《关中是*的院子》《长安是*的心》和《长安：丝绸之路的起点》。其中，《西部心情》一书获首届冰心散文奖，并为*青少年素质发展论坛工作委员会推荐读物、*青少年读写大赛指定读本；《夹缝中的历史》一书为“上海著名中学师生推荐书系——影响我高中时代的一本好书”，曾列上海书城畅销书排行榜榜首；《关中是*的院子》一书获首届陕西图书奖；《大德之旅》获第二届老舍散文奖；《关中踏梦》获第五届陕西文学奖；《药叫黄连》获第七届陕西文学奖；《不沉》入选中学语文教科书；《辋川尚静》入选高职语文教科书，并被中央电视台拍成电视散文播出。大型学术论著《*散文通史》对朱鸿置有分论。

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《天上的云》阅读理解答案

《天上的云》阅读理解答案

　　天上的云是大自然中的一种景观，它变幻莫测、气象万千，神奇而美丽。接下来小编为你带来《天上的云》阅读理解答案，希望对你有帮助。

　　天上的云，真是姿态万千，变化无常它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　1．在内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。

　　（1）________；（2）________；（3）________。

　　2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。

　　（1）姿态万千：

　　（2）变化无常：

　　3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。

　　（1）原句：

　　（2）作用：

　　4．云的特征是什么？

　　5．这段话用了哪些说明方法？________。

　　6．这一段文字能概括全文中心的句子是[ ]

　　A．天上的云姿态万千，变化无常。

　　B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

　　C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　D．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。

　　7．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？

　　答案：

　　解析：

　　1．（1）。表示前面是总说，后面是具体描述。

　　（2）；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形态。

　　（3）……表示云的变化情况还有许许多多，这里就不一一列举了。

　　2．（1）姿势与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄狮，像奔马……”

　　（2）变化不定。“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆。”

　　3．（1）天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　（2）这段是全文的总说，后面将作具体说明。

　　4．姿态万千，变化无常。

　　5．打比方 举例子 作比较

　　6．C

　　7．不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。

　　天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的`像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

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　　我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最*几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

　　小题1:第一段文字的结构形式是 。“云就像是天气的招牌”这句话运用了_________说明方法，说明了______________________________________ 。（3分）

　　小题2:“日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。”一句的“常常”一词能否删去？为什么？（2分）

　　小题3:下面关于第二段文字的内容或写法，理解不正确的一项是（ ）（2分） A．第二段的第一句话既是过渡句，又是此段的中心句。

　　B．月晕常出现在卷层云上，月华大多出现在高积云的边缘。

　　C．说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。这个句子是生动说明。

　　D．文中引用谚语，增强了文章的说服力和趣味性。

　　参考答案：

　　小题1:总——分——总；打比方；说明了云和天气的密切关系。

　　小题2:不能删去。原因：“常常”它比较客观地说明了“晕”出现的通常情况，但也不排除偶尔出现在别的云层上，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解“晕”只出现在卷层云上。体现了说明文语言准确的特点。

　　小题3:C．

　　解析

　　小题1:试题分析：文章第1段的结构是总分总式，运用了打比方的说明防方法，生动形象地说明了云和天气的关系密切。

　　小题2:试题分析：“日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。”一句的“常常”一词说明的是通常情况下，日晕和月晕产生在卷层云上，但也不排除偶尔出现在别的云层上，删除后意思的表达就绝对化了，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性。

　　小题3:试题分析：说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。这个句子是*时说明。

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