促进孩子发展的古诗

如何促进幼儿心理健康发展

如何促进幼儿心理健康发展

　　《幼儿园工作规程》提出了：“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进其（幼儿）身心和谐发展”，“应当切实做好幼儿的心理保健工作。”可见，对幼儿进行心理健康教育，使其成为具有健康心理的、能适应未来社会需要的新一代，是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题。

　　根据课题组对我园116名幼儿的抽样调查，其分析结果表明：当今幼儿较为普遍存在着以自我为中心，唯我独尊；独立性差，依赖性强；情绪极不稳定；意志不够坚强；心理承受力、社会适应能力弱等不良心理倾向。

　　造成幼儿不良心理倾向的原因主要是幼儿园教育、家庭教育等方面还存在一定问题。

　　一是教育内容缺乏心理保健知识；

　　二是没有开展专门的心理健康教育活动；

　　三是保教人员一些不良的教育态度和行为对幼儿心理的影响。

　　家庭教育中主要是不良家庭结构、亲子关系、教养方式和家庭氛围等影响幼儿心理健康发展。因此，促进幼儿心理健康发展显得非常必要。幼儿时期是个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展时期，心理发展具有极强的可塑性，抓住这个时期对幼儿健康心理的形成进行引导和促进，培养其良好的情绪、意志具有积极的意义。所以，开展心理健康教育，促进幼儿心理健康发展，是幼儿心理发展的需要。

　　研究的内容

　　1、研究制定促进幼儿心理健康发展的目标体系。

　　2、探索促进幼儿心理健康发展的途径和方法。

　　3、增强教师对幼儿进行心理健康教育的意识和能力。

　　研究成果

　　1、认识成果

　　课题组对幼儿心理健康的表现有了一定的认识：

　　（1）情绪情感健康发展方面表现为情绪稳定，活泼快乐，富于同情心，有道德感和理智感；

　　（2）个性和谐发展方面表现为活泼开朗，独立自信，对周围事物有强烈的好奇心和探究意识；

　　（3）意志行动发展方面表现为能按**要求控制自已，有一定的坚持性和毅力；

　　（4）社会适应能力发展方面表现为喜欢自己生活的环境，有较强的生活自理能力，能与同伴友好相处，善于与人交往，能正确处理与同伴的矛盾纠纷。

　　2、技术成果

　　（1）构建了促进幼儿心理健康发展的目标体系。

　　（2）探索了促进幼儿心理健康发展的途径。

　　① 优化育人环境：一是适宜的物质环；二是和谐的心理环境。

　　② 重视渗透教育：一是学科渗透；二是游戏渗透；三是日常渗透；四是随机教育。

　　③ 进行针对性教育。

　　④ 开展心理辅导：一是活动体验，二是角色体验。

　　⑤坚持家园同步教育。

　　（3）总结出了促进幼儿心理健康发展的四种方法。

　　①游戏法。根据活动要求，创设游戏情境，运用游戏口吻，设计特定的教学游戏来提高幼儿学*兴趣，调动幼儿活动的积极性，实现活动目标的一种方法。

　　②情景教育法。在教师和幼儿两个主体共同创建的教育情景中，教师引导幼儿全身心参与丰富多彩的心理健康教育活动，在生动、具体、形象、多样的情景中，通过直接感知，体验获得正确的心理健康常识，养成积极的心理健康态度和行为*惯。

　　③讨论评议法。幼儿在教师的启发下，主动参与心理健康评议，就身边所见所闻提出问题，思考讨论，得出结论，提高对心理健康的认识水*和评价能力。

　　④尝试成功法。是在教师创设的情景中，带着教师提出的问题或任务，通过自己亲身的实践活动，获得成功体验的一种方法。

　　研究效果

　　1、幼儿心理得到了健康发展

　　（1）幼儿情绪情感健康发展。绝大多数幼儿能保持愉快的情绪，遇到不高兴的事不生气，不哭闹，能承受委屈，接受批评，不无理取闹。乐意参加各项活动，富有同情心，愿意帮助同伴，敬爱师长，集体荣誉感强，如：小班有一个名叫唐奕奕的小女孩，*时情绪极不稳定，遇到不愉快的事就发脾气，甚至哭闹，而且又不愿意上幼儿园，家长也常常为此而苦恼。在经过“开心娃娃”、“快乐的幼儿园”、“哭、笑、生气”等系列针对性教育活动后，这个小朋友有了明显的变化：变得快乐开朗，再也不会遇到什么事情都哭了。家长感激地说：我的奕奕乖了，每天都能高高兴兴地上幼儿园，在家里也是开开心心的，很可爱，老师，谢谢你们的教育。

　　（2） 幼儿个性和谐发展。他们活泼开朗、独立自信，能正确地评价自我，敢于在集体面前表现自我，对周围事物有强烈的好奇心和探究意识，初步形成了良好的个性品质。据课题组对116名幼儿抽样进行个性发展前后测查分析，自我意识强的由23.5%上升为85.9%。兴趣广泛的由28.3%上升为90.9%，性格活泼开朗的由32.3%上升为94.5%。

　　（3）幼儿意志发展良好。绝大多数幼儿具有行为的目的性，能排除干扰，克服困难，有较强的坚持性和毅力。心理与行为协调，形成了健康的意志品质。如大六班的陈乐小朋友，上课坐不住，玩小东西，找同伴说话，做作业、玩游戏最多坚持几分钟，不会做的事就再也不想做了。针对陈乐这种情况，该班教师采取了：一是在一日生活的各环节，要求陈乐做事有始有终，遇到困难、挫折，鼓励他想办法克服。二是提供有适当难度的、较为枯燥的操作材料，让陈乐参与编织、刺绣等操作活动，从而训练他的坚持性。三是引导陈乐参加一些促进坚持性发展的游戏活动，如“哨兵站岗”、“交通警察”等。通过这一系列教育，陈乐小朋友进步很大，上课注意力非常集中，做事一心一意，为达到目的而坚持到底。在一次课题组检测时，他在30分钟内，全神贯注地画了一幅画，用牙膏盒做了一辆漂亮的汽车，还剪了两张不同的窗花。

　　（4）幼儿有较强的社会适应能力。绝大多数幼儿热爱集体生活，喜欢自己生活的环境。能与同伴友好相处，乐于交往，交往中能做到谦让与合作、分享与同乐，愿意学*同伴的优点，能为同伴的成功感到高兴。同伴中建立起相互信任、理解、关心的人际关系。如：中一班小朋友杨芳，在前测中环境适应能力为中等，人际交往发展水*为差等。表现为怯生，不爱说话，更不愿意与同伴、老师交往，经常独自玩玩具或牵着衣襟坐在座位上。于是，老师首先给予杨芳小朋友更多的关心，想办法接*她，日常生活中经常与她说悄悄话，拉拉她的手，摸摸她的头，拍拍她的肩……让她喜欢老师，信任老师。其次，设计丰富多彩的社会交往活动，如“娃娃超市”、“儿童乐园”、“旅游团”等，引导她在这些活动中与同伴交往，让她感受、体验与大家一起玩的乐趣。再次，老师和她一起参与活动，并有意识地教给她一些交往技能。渐渐地，杨芳小朋友的社会交往能力增强了。据该班老师反映：杨芳能主动交往，喜欢和同伴玩耍、游戏，常常亲*老师，并与老师交谈，对人热情大方，如一次在活动区中，她扮演商店服务员，她热情接待顾客，耐心细致向客人介绍商品，还被顾客评为最佳服务员。

　　2、教师进行心理健康教育的意识和能力有了较大提高。

　　①增强了教师进行心理健康教育的意识

　　通过研究，教师培养幼儿健康心理的意识大大增强。工作中随时注意了调控自身的心态，努力改善了自己的心理健康状况，以自身健全的人格，高尚的品德，良好的态度，正确的教育行为影响幼儿。在日常教学中，老师们自觉地将心理健康教育内容渗透于一日生活的各个环节，有目的、有计划地促进幼儿心理健康发展。同时，班上教师之间也建立了良好的关系，老师们相互沟通，配合默契，为幼儿起好了良好的榜样作用。

　　②提高了教师进行心理健康教育的能力

　　通过研究，教师认识到幼儿心理差异的重要性，能从因材施教的角度看问题。以前教师常常是抓两头，忽视中间，而经过这次研究，教师注意了全面了解、全面观察，对每个幼儿都心中有数，了解幼儿各自心理发展的特点，真正做到面向每一位幼儿，并根据幼儿心理发展需要来实施教育。同时，教师设计和组织幼儿心理健康教育活动的能力也得到了较大提高。老师们能根据幼儿的不同心理发展水*，设计不同的教育活动，采取不同的教育方式，以达到幼儿心理健康发展目的。

　　问题与思考

　　（一）心理健康教育的内容较丰富，但还不够完整，显得较零散，我们今后将加强对心理健康教育内容的研究。

　　（二）本研究所取得的成果是可贵的，但如何将培养幼儿健康心理的意识转化为每个教师的教育行为还有一定难度；如何正确评价幼儿心理健康发展还需要进一步深入探讨。

　　影响幼儿心理健康发展的因素

　　幼儿成长的每一个阶段，都应有相应的心理发展目标，这个时期是一个人心理发生、发展的重要时期，也是一个人接受教育和影响的最佳时期，为了向幼儿进行有的放矢的教育，提高教育效果，促进幼儿心理得到正常健康发展，我们首先必须研究哪些因素影响幼儿心理健康的发展，从而控制和利用这些因素，促进幼儿心理健康发展。为此，我们要懂得孩子心理发展的每个阶段的特点，并且给予正确指导，通过许多专家研究、实践，证明幼儿的心理健康发展必须依靠幼儿园、家庭来共同完成，两者缺一不可。

　　一、教师对幼儿心理健康发展的影响

　　幼儿心理健康的发展，不仅能帮助幼儿具备适应社会的良好心理品质，更重要的还在于充分发挥他们的潜能和创造性，让幼儿的个性得以良好发展。教师在幼儿心目中有至高无上的威望，他们热爱自己的老师，为自己的老师而自豪。刚刚离开家庭的幼儿，渴望在幼儿园得到一份类似母爱的教育。因此如果教师的教育方法不当，过于严厉或偏爱、不一视同仁、不善于根据个别儿童不同特点采取个别对待的方法，往往会使部分幼儿得不到温暖变得拘束、孤独、胆怯、压制了某些幼儿心理的正常发展。因此作为幼儿教师要有高度的责任感和深刻的洞察力，注视每个角落，发掘任何一个发光点，用最有效的教学措施，使每个幼儿的心理都能得到健康发展。因此，教师对幼儿心理健康发展要做好以下几方面的培养：

　　1、人格培养

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创新促进发展议论文

创新促进发展议论文（精选25篇）

　　相信大家都不可避免地会接触到作文吧，尤其是在作文中有重要意义的议论文，议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理的特点。优秀的议论文都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的创新促进发展议论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　历史就像一辆时空之车，它从古驶到今，并将继续向前方行进，创新便是它前进的车轮。因为创新，历史才不断地发展。回首望去，在农业的发展史上有这样一段足迹，皇帝炎帝发明农耕器具，到后朝代中使用水车，到如今的喷灌技术和农业土地多利用，这是一个又一个的创新，这个创新，使*这个农业大国可以养育着世界上1/5的人口，再想想，政治上无论是北孝文帝通过改革创新使国家兴旺，还是唐太宗的“贞观之治

　　再想想，数学上无论笛卡儿创立了解析几何学，还是祖冲之将“π”算到小数点后9位；再想想，科技上无论是我们国人为骄傲的四大发明，还是虎克发明了显微镜；再想想教育上无论是孔子的因材施教，还是当前的以学生为主的教学方法。这些，不管在哪一行，无不都充分体现着创新的力量，揭示着，创新推动者整个社会的发展。

　　我们在推进科技发展过程中既不妄自尊大、也不妄自菲薄，充分把握我国创新实际，充分认识增强创新自信的重要性和紧迫性，以创新自信加强科技创新、促进科技发展。

　　坚持走*特色自主创新道路。走*特色自主创新道路，是中央立足世情、国情和我国科技发展实际作出的重大决策，是我国半个多世纪实践经验的总结。*年来，我国在自主创新道路上迈出重要步伐，科技整体水*大幅提升，一些重要领域跻身世界先进行列，某些领域正由“跟跑者”向“并行者”、“领跑者”转变。这为我们增强创新自信打下了坚实基础。实践证明，走*特色自主创新道路的重大决策是完全正确的，只有继续坚持走*特色自主创新道路，才能不断增强创新自信，不断开创科技创新发展的新局面。

　　夯实创新基础。经过新*成立以来的持续积累，我国已形成较为完整的学科体系，科技跟进能力快速提升；人力资本不断夯实，每年毕业的大学生总数和研发人员总量都居世界第一；多元分层的国内市场，可为各类创新主体提供试验*台，并为培育具有全球竞争力的产业提供广阔空间；*具有强大的组织动员能力，有助于集中优势力量在战略性领域取得突破。自信来自于对实际情况和自身优势的充分把握。只有深刻把握我国科技发展的现实情况，进一步夯实创新基础、发挥创新优势，才能不断增强创新自信，使科技发展实现新的跨越。

　　完善创新体制机制。努力突破创新的体制机制性障碍，能激发创新主体的创造活力，增强创新主体的自信。进一步完善创新体制机制，应推进教育、人才使用等领域的改革，逐步形成促进全民创新的制度体系；加快*职能转变，由过去注重研发管理向更加注重创新管理转变，不断完善创新评价和激励制度；加快建立健全鼓励优先使用自主创新成果的机制，促进自主技术、自主品牌、自主标准的成果优先为我所用。

　　打造创新文化。创新文化是创新自信的源泉。增强创新自信，应深入挖掘我国传统文化中有益于创新的思想文化资源，大力弘扬民族创新精神；注重培育科研人员自信独立的品格，鼓励科研人员尊重科研规律，独立思考、敢于创新；弘扬以创新为核心的企业家精神，大力开展创新创业教育，鼓励更多优秀人才进入创业大军；鼓励各类组织建立以激发员工创造性为核心的创新文化；培育国家创新智库，在全社会形成勇于创新、敢于创新的文化氛围。

　　西红柿被引入欧洲的时候，因惧其有毒没人敢吃，这听起来让人觉得可笑。那么可笑之余是否又引起我们的一连串的深思呢？

　　如果没有医生汤姆逊大胆的第一口，被誉为“爱情苹果”的西红柿，可能只会被摆放精品柜中，并附有一张告示：仅供欣赏；如果没有汤姆逊的第一口，那么西方人的餐桌上是不是又少了一道美味佳肴？如果没有汤姆逊的第一口，西班牙一年一度的“西红柿节”上那一车车“带毒”的西红柿不就成了谋杀他人的凶器吗？西红柿的故事告诉我们：社会需要大胆创新的人。

　　是的，翻开史册，你会发现孔子首创第一家私立学校，是教育面向*民；蔡伦用麻头，破布，烂渔网造出来精美的纸张；王安石不畏天变，不畏人言，不畏祖宗之法掀起了11世纪*一场伟大的变法……中华民族不是正因这些大胆创新的人而博大精深，光耀世界吗？

　　*是这样，西方也亦是如此。

　　梵高，正因为他狂放不羁得用色和恣肆的激情，加上他古典绘画的功底，才创造出了流芳百世的《向日葵》；毕加索，凭着自己敏锐的感知，才步出传统油画的道路，成为不朽的印象派大师；当音乐学府的老教授面对电声乐器大叹“世风日下”的时候，理查德·克莱德曼却大胆地把乐器重新组合，才有了如此深邃的《星空》。

　　记得曾看过这样一则故事：清朝书法家翁方纲和刘墉，前者翁方纲对古人书法刻意求似，后者刘墉却博采众长自成一体。翁问刘：“那一笔是学古人的？”刘反问翁：“那一笔是自己的？”这在文坛的记录中留下了诙谐而富有哲理的一笔。

　　创新，是推动社会进步的根本。战国时期，通过商鞅变法，成为当时最强的国家，陆续灭掉六国，建立了历史上第一个封建王朝，这就是创新。*是我国建设新农村的总领导人，他决心在沿海地区高经济发展。无论摸着石头过河还是踩着高跷走路，社会上都需要这种“敢于吃螃蟹”的人。

　　想象力比创造力更重要，想象源于对事物的创新。因为创新，瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代；因为创新，爱迪生发明了电灯，把人类带入了光明的世界；因为创新，牛顿发现了万有引力；因为创新，*发展起来了。

　　对于我们21世纪的青少年来说，我们更加需要创新，只有创新，社会才会不断进步，人类文明才会不断发展！

　　在如今这个飞速发展的时代，人们传统的思想与当下的思想有了很大的变化，人们奋斗的关键也随之有了很大的变化。从传统的注重经验总结，到现在的注重创新，我觉得，这一变化可以促进新时代的发展。

　　传统奋斗离不开人们对过往经验的总结，人们只单纯地从前人及自己身上总结经验，查漏补缺。这就造成了传统的东西停滞不前，虽历史悠久，却缺乏了创新，已经跟不上了时代的脚步，终难免被人遗忘。而被别人遗忘的东西，能够存活下来的唯一选择就是更替，变得更加的好。

　　相比之下，当下奋斗注重创新，在前人在前人在前人的基础上改革创新。创新，以“新”为重，引领新时代潮流，摒弃传统中落后的元素，促进新时代的发展。这样的元素更有利于我们现在的时代。

　　或许有人会认为，传统奋斗中对经验的总结比当下奋斗中的创新为主要好得多。可我认为，总结经验并不比创新为主好。传统的经验会阻碍新时代的发展，因为如今是一个讲求创新的时代。

　　若一个人拥有一批新的自行车，放在以前，他可能会总结以往的经验，用能获得利润的出售方式把自行车卖掉；放在现在，他极可能想出与以往不同的办法去获利。现今家喻户晓的共享单车就是与传统奋斗不同的创新。

　　我们虽不能说传统奋斗的经验没有作用，但我们如今不能离开当下的创新。从经验到创新，是在这个新时代的变化，发展创新精神是我们应该做的事。应该做的事情我们不能为了各种各样不能的原因而不去做，为了自己也是为了有个更好的未来，都应该去做到创新。

　　但在这一创新变化中，我们也应有选择地借鉴前人的经验，不要盲目地、脱离现实地创新，不重蹈覆辙。在传统奋斗的经验上发展当下奋斗的创新，可以使我们尽可能降低创新的失败率，这有助于促进新时代的发展。但我们绝不能停留在传统奋斗的经验中耳不创新。

　　从传统奋斗中以经验为关键，到当下奋斗中以创新为关键，是发展新时代的一大变化。这使得社会发展从停滞不前变成创新、进步。只要把握好发展创新的力度，就能促进新时代的创新发展。为此，我们要好好努力。

　　悉尼的一位老艺术家，年过八旬却仍在家制作玻璃制品。他甚至尝试制作出了各种各样的玻璃艺术品。这位艺术家没有因为年岁已高而放弃艺术上的再创新，而是仍旧不服老，坚持创新。这种创新精神不正是我们所提倡的吗？一个国家，一个民族，以致于一个家庭，一个人，所需要的都是在传统上创新，在旧思想上创新，在艺术上等许多方面创新。只有创新，才能发展。

　　学*进步，需要思维创新。论语中有句话是这么说的：“学而不思则罔，思而不学则殆。”也就是说，想要获取更多的知识，一味的生搬硬套是不行的，在学*过程中只有勤学善思，才能有更大的进步。又比如我国著名的画家齐白石，他善于学*别人的画法，并从中获得收益，把所学到的画技应用到自己的画作中，从而创造出自己独特的画风。为此，他说了一句话：“学我者生，似我者死。”后来，他在后期的画作中所体现出来的精神，比年轻时更为饱满。

　　社会进步，需要科技创新。从古至今，*人创造了许多有利于人类发展的发明。比如我国最出名的四大发明：火药，指南针，造纸术，印刷术。这些为我们的生活带来了许多的便利。而一种技术，被创造出来之后。可以说，它的基础已被前人打下，而后人所需要做的，便是把这种技术，架成一座美丽的建筑。为它添加更多的创意，完善它的功能，使这种技术走向成熟，为社会谋方便，推动社会发展进程。

　　国家进步，需要法律创新。法律是一国之本，没有法律预示着社会混乱，国家难以长治久安，而一个国家仅仅制定一部法律是远远不够的，想要真正使一个国家繁荣富强，还需要使法律细致化，并且需要法律的严格落实。不仅如此，一部法律的颁布更是需要不断的修改和完善。各种保障与福利完善并且加以改进，改善人民生活水*，为人民谋求更多的好处、利益，实现国家富强，民族振兴。

　　创新，是*几年的一个热门话题。不仅仅是因为各国之间的激烈竞争，更是因为人们意识到了——创新是国家进步发展的关键。之前的*为什么会是各国眼中的一块肥肉，正是因为创新被以前的人们忽略，一味保守，安于现状，才会使我国差点被各国分食殆尽。今天，我们把创新放在首要位置，定会使我们国家繁荣富强。

　　汽车前进需要燃料，小鸟飞行需要翅膀，电脑运转需要电力，那世界富强又要靠什么？是创新。

　　它能使一台*一个房子大的电脑变为一个能在手中随意掌控的小型机器，它能使我们从人力、手工生产转变为大机器生产，它能使汽车走进我们的家庭，它能使飞船飞上太空……太多太多，一切一切都离不开创新。

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。进入21世纪以后，科技的不断发展（“是”应改为“使”）我们惊叹不已，北京奥运（逗号应该为顿号）上海世博会，（逗号及“运动馆”删掉）等气势磅礴的建筑使我们眼花缭乱，手机、电脑的不断发展更是让我们（成语解释：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。故该成语不妥，感情色彩不当。）。面对社会的不断发展，面对世界的不断需求，发展成为当今世界（成语不妥）的主题，创新就自然而然的成为发展必不可少的一部分（整句逻辑推理关系混乱）。

　　创新十分重要，那如果过于保守，世界将会怎样？牛顿是大家熟知的物理学家，他的贡献更是独一无二，例如，力学三定律、（还有一位科学家叫莱布尼茨，议论文需注重语言的严密性）、万有引力等等。但到了晚年时，他（添加“的”字）研究（删掉“并”字）陷入了亚里士多德和柏拉图说的范畴而不能自拔。他用宝贵的十年时间去研究上帝的存在，结果一无所获。国家的发展也是如此，如果过于保守，永远只处在一个永不上升的台阶上，那这个国家将会逐步落后，然后走向灭亡。

　　不仅在国家发展上，在生活中，我们也需要这种精神。例如，在课堂上试着提出一些疑问或者在与人交往中（改为“试着”）换个角度去看待别人都会有不一样的收获，这些都是创新。

　　（过度不自然）每个人都爱做梦，因为梦里有我们的梦想，有现实中难以实现的事情，但那并非坏事，或许某个发明，（此句重复无益）（不妥，太过绝对）来自于一次的想象（成语解释：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。用在此处不妥。），一次偶然的梦境。大胆提出来，或许你的提出，会给世界的发展又增添一份燃料。

　　其实，正如雨果所说”科学到了最后阶段，便遇上了想象。”的确，如果离开了创新，就会停留在某个阶段，那时候科技将会是落后的，生活将会是乏味的，地球将会是黑暗的。”如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。”成功源于努力，但努力下的成功如果只是一味的抄袭别人，那就毫无意义。所以，一切皆有可能。（此段，对想象与创新的关系处理生硬。“一切皆有可能”与本段、全文关系不明朗）

　　奋斗吧！朋友，创新吧！少年，不做盗版，只求创新，不做最好，只求更好。

　　我们这个世界有太多未探索的新鲜事物，而我们人类每天都在对这些新鲜事物进行探索，就像古猿与猩猩一个探索出了火焰而另一个没有探索出火焰导致一个在笼子外看世界，另一个只能在笼子里吃香蕉，所以只有创新才能发展人类的新历程。

　　世界上有一个不变的定律，就是一直在变，所以我们才会有四大发明，这四大发明便是古代人民创新的成就，他能驱动一个社会，一个国家，一个世界的发展历程，四大发明之一的指南针让人类开辟了新航路，为早期殖民掠夺打下了基础，所以创新成就足以改变世界。

　　世界上每一个国家都以创新为荣，所以创新代表了一个国家的荣誉，二战时期，美国发明了原子弹，纵身一跃成为了世界霸主，这使当时沸腾的世界，安静了下来，所以创新也是一个国家富强的主要资本。在二战时期的武器多种多样，主要是因为当时有许多的创新人才最著名的也就是爱因斯坦了，发明了原子弹，所以到现在我们国家才有了人才强国的战略，因为只有创新型的人才才能雕刻世界的里程碑。

　　创新不一定单单是科技创新，也有制度上的创新，日本就是靠制度上的创新，才从一个渔业发展的岛国成为二战的轴心国之一，*也是靠制度创新，才从一个封建国家成为了一个社会主义现代化强国，若是说科技创新是改变了世界之面貌的话，制度创新就是改变了世界之魂魄，一个人若是思想落后了，就会与人群分离，若是国家制度落后了，就会与时代脱轨，所以一些非洲国家才会建立的快，消亡的也快。

　　“星空浩瀚，无比探索，永无止境。只有不断创新，中华民族才能更好的走向未来”我们作为*的青年也必当用我们的创新掀起整个世界。

　　*，是一个有着五千年文明史的国度，是著名的四大文明古国之一，这个经久不衰的国度在五千年文明史中有着灿烂辉煌的一面，它孕育了中华儿女上下五千年的文明史，它不仅是我们的母亲，更是中华图腾中一条舞动的龙。它是中华文明史的璀璨明珠。

　　中华传统文化是在五千年文明史中沉淀下来的，纵观世界，*在世界上有着必不可缺的作用。古老的丝绸之路开创了*与世界各地的联系，而丝绸之路上一颗闪闪发光的明星——敦煌莫高窟。它记录着丝绸之路的过往尘事。而对于是否对传统的敦煌莫石窟加入新的元素这一问题，我认为这应从发展的角度看待它，我们不能因循守旧，既要传承中华传统文化，也要从创新之中谋求发展。

　　现代社会，现代世界，是一个开放的、包容的、具有一定价值体系的组合体。它需要有着创新、有着发展眼光的人来组装。我赞成对传统文化的石窟加入新元素，但不全都是，它更需要以传统的中华文化来作基石，这样，石窟艺术才能更加完美。

　　鲁迅先生曾在《拿来主义》一文中提及到“送去主义”与“拿来主义”，他说道我们必须自己去拿来，而不是被别人送来。同样，对于石窟艺术的创新，我们不能走极端主义，从创新中求发展才是正确的方向。只有从创新中谋求发展，这样石窟艺术才会更吸引人，这就需要我们采取正确的方法，坚持“弃其糟粕，取其精华”。

　　从创新中求发展是我们每个中华儿女都做的事情。**代史是耻辱的，从闭关锁国到甲午战争，从各种不*等条约到日本侵华战争，这一幕幕惨痛的例子警醒我们不能闭关自守，我们要“走出去，引进来”，去创新，去将中华传统文化传播至世界各地。石窟艺术是中华文化世界里必不可少的一部分，它不仅需要我们去保护，它更需要我们从创新中谋求石窟艺术的发展。

　　自古以来，宁愿做被动者的人，一无所成。而那些主动去探索，去奋斗拼搏的人却终将成功，石窟艺术亦是如此。

　　在国家发展的重要战略机遇期，创新是推动发展的源动力。因为没有创新，就没有现代化的生活；没有创新，就没有跨越发展的实力。创新是如此重要，必须高度重视，才能达到预期目标。

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如何促进农村教育发展

如何促进农村教育发展

　　乡村教育（rural education）指在乡村开展的各种正式或非正式的教育活动，旨在从教育乡村村民着手，改进乡村村民的生活，推进乡村建设。研究结果表明，*代*对乡村教育的关注始于20世纪初，*真正意义上的乡村教育研究始于20世纪二三十年代。下面是小编带来的如何促进农村教育发展，希望对你有帮助。

　　教育发展是经济社会发展的重要组成部分。加快教育尤其是农村教育改革和发展，需要我们坚持和实践科学发展观。从我县教育改革发展的实际情况看，我认为，教育系统坚持和实践科学发展观，应该坚持以人为本，坚持均衡公*、全面协调和持续、适度超前的发展原则，通过统筹教育与经济社会的协调发展，统筹教育与人的协调发展，统筹公办教育、民办教育等不同办学主体的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育发展规模、速度、质量和效益的协调发展，促进教育事业的持续健康发展，使全社会和全体公民都能充分享受教育发展的成果，为全面建设小康社会提供有力的人才保障和智力支持。

　　科学发展观对于农村教育的指导意义，我初步理解，感到主要体现在以下几个方面：

　　(一)坚持以人为本，认真实施科教兴国和人才强国战略，全面提高劳动者素质，培养造就大批专门人才和拔尖创新人才，是农村教育事业的本质要求和根本任务。人类社会的发展既是由人所推动，又是为了人的发展。教育的本质是培养人，促进人的发展无疑是教育发展的内在驱动力。促进人的发展，就是要将人的个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神的养成统一起来。当前，我国正在实施科教兴国和人才强国战略，其根本目的就是通过教育的可持续发展，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，实现中华民族的伟大复兴。从我们省来看，当前，要加速推进工业化、城镇化、农业产业化进程，关键之一，是要加快农村教育发展。农村教育的根本任务是培养人，就是要加快为当地经济社会发展培养大批创新人才和大批高素质劳动者。全面建设小康社会是一个经济、政治、文化等全面发展的目标，它包括了人口素质的提高。党的*提出，要全面普及高中阶段教育，这就要求我们的农村教育要适应从精英教育向普及教育转变的需要，进一步改革我们教育管理的方式和内容，使之体现人本化、人性化的要求，促进每一位学生素质的提升。因此，坚持以人为本，着眼于促进全体人的发展，着眼于促进人的全面发展，应该成为教育发展的终极目标。这是我们抓好农村教育工作的根本出发点和落脚点。

　　(二)坚持教育的均衡公*发展、全面协调发展和持续、适度超前发展，是农村教育发展必须坚持的重要原则。一是均衡与公*发展的原则。教育的均衡发展首先是指教育资源的配置均衡，既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育间的分配，各级各类学校间的分配，各地区教育之间的分配。教育的公*是指孩子接受教育的机会和权利是*等的。由于多方面的原因，我省区域之间、城乡之间、校际之间教育的发展条件和水*差距还比较大，不同条件的学龄儿童受教育机会差别也比较大。即使在同一所学校里也不公*。有的学校按成绩编班，好的师资、好的设备都投向重点班，这就是不公*。这与我们树立以人为本的理念和社会主义国家的教育目标是相违背的。在新的发展阶段，我们必须把均衡与公*发展摆在重要的位置。二是全面、协调发展的原则。全面协调发展，一是指导教育发展的充分性。在全面建设小康社会的新阶段，要在全面及九年义务教育的基础上，加快发展各种形式的非义务教育，最大限度地满足社会成员多样化的教育需求。二是指教育内部各个层次、各种类型教育的发展应是协调的。否则，就会影响教育为经济社会发展和人的全面发展服务功能的发挥，人民群众也不会满意。三是持续、适度超前发展的原则。随着经济社会发展和人民群众生活水*的不断提高，整个社会的教育需求必然持续增长。实践证明，教育事业适度超前发展，是推动经济增长的重要前提。十年树木，百年树人，人才的培养需要有一个周期。所以将教育摆在优先发展的战略地位，这是由教育自身的发展规律决定的。教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展。一是要合理配置和利用教育的人力、物力、财力资源，实现教育的良性循环发展，充分发挥现有教育资源的规模效益。二是要尊重教育规律，实事求是，求真务实，防止不切实际的发展，切实防止教育资源的.浪费。

　　(三)抓好六个统筹，是农村教育持续健康发展的重要保证，也是对教育行政部门管理工作的具体要求

　　这六个统筹，是为前面三个原则服务的，也可以说是三个原则的具体化。从教育发展的实践看，坚持和实践科学发展观，需要通过教育政策和教育制度的制定与完善，以及教育资源的优化组合与科学配置得以具体落实。当前，要促进农村教育持续健康发展，从我们地方教育行政部门看，必须抓好以下六个方面的统筹：

　　第一，要统筹教育与经济社会协调发展。加速农村教育的发展，整体提升农村教育质量和水*，对于实现全面小康。农村教育的发展是以人口、社会、经济、科技和资源为外部环境，必须在与农村经济社会发展保持良性循环的关系中才能得以实现。同时，农村教育在农村经济社会发展中具有基础性、先导性、全局性作用，必须为农村经济建设和社会进步提供人才和智力支持。因此，统筹农村教育与农村经济社会的协调发展，是教育行政部门的重要任务。

　　第二，要统筹教育与人的协调发展。长期以来，我们在如何发挥教育的功能方面，更多的是强**育的政治功能和经济功能，相对忽略了教育对于人的个性发展、精神需求等方面的作用。基础教育存在的问题是应试教育倾向还没有从根本上得到解决。*十年来，我国实施素质教育在一些方面取得了重要进展，但从总体上看，素质教育在实践领域并没有取得实质性突破。统筹教育与人的协调发展，就要求我们全面贯彻落实党的教育方针，打破把人单纯作为工具来培养的传统教育模式，使教育回归到让受教育者获得知识与能力，形成现代公民意识，具有科学精神和人文精神，德智体美全面发展上来。特别是加强学生创造能力和创新意识的培养，不断改革农村教育体系，发展多样化的农村教育形式，逐步提高农村教育层次，不断增加农村居民接受教育的机会。

　　第三，要统筹城乡教育协调发展。全面建设小康社会，要求城乡教育、区域教育共同发展、共同进步。

　　第四，要统筹公办教育与民办教育协调发展。从世界教育发展的情况看，办学主体多元化已经成为适应人们对教育选择的多样化需求的一种普遍趋势。在我国，随着《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》相继出台，民办教育的地位和作用更加明确，民办教育迅速发展壮大。民办教育办学机制比较灵活，有利于激发教育活力。我们必须进一步**思想，在工作措施上切实做到民办教育与公办教育“一视同仁”，尽量为民办教育创造好的发展环境和条件。引导、鼓励和支持民办教育进一步加快发展。

　　第五，要统筹各级各类教育协调发展。许多同志把工作重心放在“普九”巩固提高上，这是对的，“普九”毫无疑问要抓实、抓好、抓到位。但同时其他类型的教育也要下功夫抓好。不然，农村教育发展就会出现缺陷，从而影响整个教育事业的持续健康发展。

　　第六，要统筹教育发展规模、速度、质量和效益协调发展。树立和落实科学发展观，首先必须坚持以发展为主题，加快农村各级各类教育发展，努力满足经济社会发展和广大人民群众对教育的需求，科学把握发展速度和节奏。其次，要在积极扩充优质教育资源的同时，大力加强薄弱学校建设，促进教育质量的全面提高。现在有的县大量举债建设一所高中，一味地把一中或示范性高中做大做强，我觉得这种方式并不妥当。在普及高中教育阶段的过程中，*追求的是高中教育的普及程度和均衡的教育质量。因此，各级教育行政部门应尽量为人民群众提供均衡、公*的教育，而不要将高中教育水*差距人为拉得太大。要努力提升薄弱学校的师资水*和办学实力，努力缩小学校之间的差距。三是要按照优化教育资源配置的要求，进一步提高办学效益。教育发展也要讲投入与产出，讲效益。与经济不同之处在于教育的社会效益比经济效益更重要。当前教育效益不高的问题仍然存在，如教育资源配置不合理、教育经费浪费等。因此，要继续积极稳妥推进中小学布局调整，提高教育资源使用效益。同时，要严格教育经费管理，努力把有限的钱用在刀刃上，切实提高教育经费使用效益。

　　当前，我国经济社会发展进入了全面建设小康社会的新阶段，农村教育改革和发展的经济社会背景与要求正在发生深刻变化。当前我们加快农村教育发展既面临新的、不可多得的机遇，又面临着繁重的任务和巨大的挑战；在工作中我们取得了一定的成绩，也还存在着一些不容忽视的问题和困难。以科学发展观为指导，充分认识、正确把握我县农村教育面临的新形势，必将使我县教育取得更快更好的发展。

　　我国农村经济发展中存在的主要问题是：农村生产方式传统，现代农业没有大范围推广;农业产业化程度低，农产品附加值低;农村人口过多，农村生产效益低下;农民收入不稳定，消费能力弱等。这些问题的解决，虽然有多种方式，但最根本的还是农村教育。农村教育的发展能有力的促进这些问题的解决，从而促进农村经济的发展。

　　一、 农村教育可以影响农村人口

　　首先，农村教育的发展，会促进农村人口出生率的降低。农村居民受教育程度的提高，会促进农民少生优生。在我国，农村经济发展缓慢的一个重要原因就在于农村人口过多，农村土地偏少，我国人均耕地面积仅为世界人均的四分之一。从下表可以看出，随着农村居民文化程度的提高，农村妇女的*均生育率在不断下降，因此农村居民的文化素质对农村人口数量具有重要的影响。农村居民将因为文化素质的不断提高而提高生育意识，少生优生，有效降低人口的出生率，使我国的农村人口增长速度得到降低，缓解农村人口过快增长的势头。促进农村人地矛盾的逐步缓解，从而促进农村经济的发展。

　　其次，农村教育的发展，会促使农村劳动力向二三产业、向城市转移。我国农村经济发展中的一个严峻的问题是我国农村有大量的剩余劳动力，人地矛盾突出，劳动生产率低，需要转移。据统计：2006年底，我国有4.81亿农村劳动力，占全国劳动力7.64亿的62.9%，其中从事第一产业的劳动力为3.26亿，占全国劳动力的42.6%，而发达国家第一产业从业人员一般在10%以下。据估计，我国有约1.5亿的农村劳动力需要从第一产业中转移出去。如果我国的农村剩余劳动力能够从农业中转移出去，在其他条件不变的情况下，仅仅这一效应就可使农民生产效益提高40%。

　　但是由于农村劳动力素质普遍低下，农村剩余劳动力的转移并不顺畅，转移到城市中的农村居民不能获得与城市居民同样的工作机会。农村教育在这一进程中将因为能够提高农村居民的各种素质，增加他们从事第二、第三产业的工作机会，从而促进农村剩余劳动力的转移，进而推动农村经济的发展。

　　二、农村教育可以提高劳动者素质

　　我国农村经济要发展，必然需要促进传统农村生产方式的转变，发展现代农业。而要发展现代农业，就需要大量高素质的劳动者，需要大量有知识、懂技术的新型农民，需要大量的农村人才。

　　提高农村劳动者的基本科学素质，提高农村劳动者的技术熟练程度以及对农村科技的快速消化能力，最根本的是农村教育。农村教育可以提高农村居民的受教育程度，增强其学*、钻研能力，提高农村居民的思想意识，从而促进农业科技的转化，现代农具的使用，促进农村经济的发展。

　　目前我国农村经济发展主要需要以下人才：

　　(1)农村综合性人才，具有较强的实践动手能力和多种专业知识。

　　(2)农村科技人才。农村科技的发展对农业科技人才的素质提出更高要求。

　　(3)农村新型劳动者。适应传统农业向现代农业的转变的要求。

　　(4)农村经纪人。农村管理部门与广大农户之间、农村生产者与农产品市场之间联系的纽带。

　　三、农村教育可以推进农业产业化发展

　　农业是国民经济的基础，更是农村经济的重中之重。目前，我国农村经济发展缓慢，一个重要的原因就是我国大部分地区仍然是一家一户生产、经营的小农经济。在市场经济条件下，小农经济难以与大市场对接，农业比较利益低、农业科技进步慢、农民收入增长缓、剩余劳动力难以转移。而农业产业化则可以很好地解决这些问题。

　　农业产业化能有效解决农户小规模经营与社会化大市场的矛盾，提高农业的组织化、商品化程度，有利于促进农业的规模经营和技术进步，在一定程度上提高农业的比较利益，是我国实现农业现代化、发展农村经济的有效途径。

　　农业产业化组织作为农村中的企业、农村经济发展的中介，需要大量的农村管理人才、经营人才、技术应用人才以及科技开发者，这些都需要教育能够培养出大量实用的农村建设者。

　　四、农村教育可以提高农民抗风险能力

　　农村教育的发展，可以提高农民抗击各种风险的能力。一般来说，受教育程度越高，其抗击各种风险的能力也就越强，从而使收入弹性降低。劳动力受教育水*越高，接受农业技术培训和农业职业教育能力强，适应各种工作的能力就越强，不容易受到经济形势波动的影响，劳动收入的抗干扰力和抗波动力就更强。特别是相对于目前的全球性经济萧条，劳动者收入的抗干扰力显得尤为重要，亦是农村经济发展的途径。

　　五、农村教育可以提高农民消费

　　我国农村人均教育消费相当于城市的三分之一，农村教育消费不足，不利于农村经济的发展。农村家庭抚育子女上学，必然要支付相应的教育费用，这就是消费。消费会刺激生产，消费了教育费用，换取的是劳动者智力和体力的发展，促使社会再生产的进行。从经济效果看，农村教育是有限度的消费，但却是扩大了的生产，因此农村教育促进了农民消费，从而促进农村经济的发展。

　　总的来说，农村教育能够通过提高劳动者素质、推进农业产业化发展、降低农村生育率、转移农村剩余劳动力、提高农民消费、增强农民抗风险能力等方式来促进农村经济发展。因此，要发展农村经济，必须重视农村教育。

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人力资源管理对企业发展的促进作用

人力资源管理对企业发展的促进作用

　　人力资源管理，人事管理的升级，是指在经济学与人本思想指导下，通过招聘、甄选、培训、报酬等管理形式对组织内外相关人力资源进行有效运用。下面是小编收集整理的人力资源管理对企业发展的促进作用，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　现代市场竞争的日益激烈使得企业对人才的重视不断提高，其已经成为现代企业提高综合市场竞争力的重要工作。现代市场竞争是企业科技的竞争、是企业营销的竞争，是企业经营策略与方针的竞争，而这一切都需要企业具有相应的专业人才得以实现，人力资源管理正是针对企业人才需要进行的一系列工作。本文就人力资源管理对企业发展的促进作用以及其实施重点等进行了简要论述。

　　一、现代人力资源管理内容概述

　　细致了解和分析人力资源管理内容是分析其对企业发展作用与影响的基础，了解其管理工作内容与智能有助于对工作开展进行细致的分析。现代人力资源管理工作有别于传统的人事管理工作，其是以人才储备为基础进行企业人员档案、薪资结构设计、福利待遇设计、人才培养等工作。现代企业人力资源管理工作的开展需要企业针对自身行业特点进行具有针对性的管理体系建设，以此使人力资源管理工作能够适用于行业情况，促进企业人力资源管理工作的开展。

　　二、人力资源管理对企业发展的促进作用

　　1、人力资源管理中人才储备对企业发展的促进作用分析

　　人才储备职能实施是现代企业快速发展过程中不可或缺的重要工作，是企业为了应对发展与岗位人才需求进行的基础工作。在现代人才流动频繁的今天，企业人才储备工作的科学开展能够使企业在人才流动中及时进行人员补充，避免空岗等情况的发生。现代人力资源管理工作中的人才储备不仅仅是对外部员工的招聘，其还是对企业内部员工的储备。通过对员工个人能力、专业、技能的掌握使企业在急需相关人才时能够以内部人员的聘用为基础，保障人才的快速到位，为企业经营活动奠定良好的基础。同时通过企业内部人才储备方式还能够为企业员工提供良好的发展空间，为员工提供良好的发展机遇，促进企业员工的稳定以及员工的企业忠诚度，有效避免员工由于发展前景问题造成的人才流失。而且，在企业人才储备过程中，企业多渠道人才选拔提高了员工的危机意识，使员工认识到了自身综合技术水*与综合素质不能适应企业的发展将被淘汰，其使得员工能够积极主动的进行自身岗位技能的提高，为企业的发展奠定了良好的学*氛围，促进了企业员工主动、积极的工作态度，能够使员工在实际的工作中提高工作效率，促进企业经营活动的开展。

　　2、科学的人力资源管理对企业员工综合素质提高的促进作用

　　人力资源管理工作的科学开展能够通过科学的规划设计为企业员工提供良好的培训，并对企业员工的工作进行绩效考核，以此促进员工对工作的积极性，同时也能够提高企业员工的综合素质，为企业的健康发展奠定坚实的基础。同时，良好的培训机制还能够提高员工对企业的忠诚度，促进企业员工的稳定性。在培训工作开展中，人力资源管理还能够科学的针对员工需求进行系统培训，能够使员工得到自身技能与素质的提高，为企业各项管理工作的开展奠定基础。

　　3、科学的人力资源管理为企业综合经营成本控制的促进作用

　　科学的人力资源管理不仅能够有效的促进企业人才储备以及人才的稳定性，同时其还通过自身的职能为企业的人力资源成本降低奠定了良好的基础。在现代企业人力资源管理工作中，科学的人力资源管理能够增加企业人员的稳定性，减少企业人员招聘以及新进人员上岗后熟悉过程造成的成本增加。现代人力资源管理工作通过对薪资水*、福利待遇的行业调查以及对本地区相同岗位的调查设置科学的薪资水*以及企业人力资源相关体系，以此为企业员工提供具有竞争力的薪资与发展空间，减少企业员工的流动，有效减少了企业员工招聘造成的人工成本增加。同时稳定的人员也是的企业减少了新员工岗位熟悉过程造成的工作效率低下，促进了企业人工成本的降低。

　　三、人力资源管理对企业经营活动的影响分析

　　人力资源管理工作的科学开展在提高人员稳定性的同时为企业的经营活动开展奠定了良好的基础，使得企业经营过程中的员工熟练掌握本企业的特点与流程、掌握企业经营活动中的内容，提高了工作的效率，促进了企业经营活动的开展。以生产过程为例，在企业工作多年的老员工其对企业声场过程的工艺、技术参数极为熟悉，能够在实际的生产过程中提高生产效率。而新员工则需要在岗位上熟悉一段时间后方能够达到这一水*。岗位熟练的过程不仅仅影响该岗位的生产活动，其还会对后续工作产生极大的影响，造成企业整体生产流程效率的降低，影响了企业的经营与发展。如果员工离职期间为企业生产高峰其所产生的后果还将更为严重。因此，强化现代企业人力资源管理已经成为影响现代企业经营活动的重要因素，成为了企业发展中所必须重视的重要工作。

　　四、关于现代企业人力资源管理工作开展重点的分析

　　在现代企业人力资源管理工作的开展中，企业应针对自身的行业特性以及企业的特点进行相关管理体系的完善，同时注重对人力资源管理人才的引进与培养，以提高人力资源管理水*为基础促进企业人力资源管理工作的开展，促进企业的健康发展。

　　五、结论

　　通过上述论述可以看出，人力资源管理工作的科学开展对现代企业的发展有着重要的意义，其对企业发展有着极为重要的促进作用。在现代企业的经营中，企业应认识到人力资源管理工作的重要性，加快企业相关人才的引进以及人力资源管理体系的建设。以完善的人力资源管理体系促进人力资源管理工作的开展，使其在管理体系的规范下促进企业各项活动的开展，促进企业综合技术水*与综合管理水*的提高，促进企业综合市场竞争力的提高，奠定企业健康发展的基础。

　　拓展内容：人力资源管理工作的五个基本职能：

　　（1）获取

　　根据企业目标确定的所需员工条件，通过规划、招聘、考试、测评、选拔、获取企业所需人员。

　　获取职能包括工作分析、、招聘、选拔与使用等活动。

　　a．工作分析：是的基础性工作。在这个过程中，要对每一职务的任务、职责、环境及作出描述，编写出。

　　b．：是将企业对人员数量和质量的需求与人力资源的有效供给相协调。需求源于组织工作的现状与对未来的预测，供给则涉及内部与外部的有效人力资源。

　　c．招聘与挑选：应根据对应聘人员的吸引程度选择最合适的招聘方式，如利用、网上招聘、等。挑选有多种方法，如利用求职申请表、面试、测试和评价中心等。

　　d．使用：经过上岗培训，给合格的人安排工作。

　　（2）整合

　　通过企业文化、信息沟通、人际关系和谐、矛盾冲突的化解等有效整合，使企业内部的个体、群众的目标、行为、态度趋向企业的要求和理念，使之形成高度的合作与协调，发挥集体优势，提高企业的生产力和效益。

　　（3）保持

　　通过薪酬、考核，晋升等一系列管理活动，保持员工的积极性、主动性、创造性，维护劳动者的合法权益，保证员工在工作场所的安全、健康、舒适的工作环境，以增进员工满意感，使之安心满意的工作。

　　保持职能包括两个方面的活动：

　　一是保持员工的工作积极性，如公*的报酬、有效的沟通与参与、融洽的劳资关系等；

　　二是保持健康安全的工作环境。

　　a．报酬：制定公*合理的工资制度。

　　b．沟通与参与：公*对待员工，疏通关系，沟通感情，参与管理等。

　　c．劳资关系：处理劳资关系方面的纠纷和事务，促进劳资关系的改善。

　　（4）评价

　　对员工工作成果、劳动态度、技能水*以及其他方面作出全面考核、鉴定和评价，为作出相应的奖惩、升降、去留等决策提供依据。

　　评价职能包括工作评价、、等。其中是核心，它是奖惩、晋升等人力资源管理及其决策的依据。

　　（5）发展

　　通过、、职业生涯规划与开发，促进员工知识、技巧和其他方面素质提高，使其劳动能力得到增强和发挥，最大限度地实现其个人价值和对企业的贡献率，达到员工个人和企业共同发展的目的。

　　a．员工培训：根据个人、工作、企业的需要制定培训计划，选择培训的方式和方法，对培训效果进行评估。

　　b．职业发展管理：帮助员工制定个人发展计划，使个人的发展与企业的发展相协调，满足个人成长的需要。

　　对民营企业而言，建设规范化的人力资源管理体系，必须要有效把握以下九大要素：

　　一、建立以绩效为中心的薪酬福利管理体系确保人才“归属感”：

　　从重视企业目标的企划到形成一套有效的业绩指导、业绩评价和业绩辅导改进体系，以及建立以此相适应的报酬激励制度、人员培训与开发计划、人员进退升迁制度和形成相应工作流程程序等。民营企业管理专家曾水良认为，企业必须要建立起这些规范化的制度体系和运作程序。跨国公司靠的就是制度的再生产，企业大了就不能仅仅靠产品，而要靠制度。

　　沉淀福利制度。有些企业实行优良的福利制度，包括奖金、利润提成、股份等以吸引人才，但是这些条件不是一次性就能得到，而需要个考察周期，只有在你工作一定年限达到企业的要求它才能真正变现。上述二项，被誉为企业留住精英人才的“金手铐”，实践价值可观。

　　股票期权。单纯的给人才高工资，已证明不太能发挥应有效用了，那样企业始终没有人才的利益参与，有必要做些改变以让他们随着企业的成长更清楚地看到希望。

　　现在成了企业最能拴住人才心的有力工具，特别是对核心人才来说。通过股票期权，企业成为“人人有份”的利益共同体，人才成为企业的主人，更得以长远分享企业利益。引入人力资源管理，谋求共同发展，确保人才“归属感”；民营企业管理专家曾水良认为，现代企业将面临越来越严酷的竞争，这既是一个挑战，也是一种机会，要在竞争中脱颖而出的唯一途径是充分开发、科学管理人力资源，这样才能引导企业不断走向成功，要管理好人力这种特殊的稀缺资源，企业领导必须从思想上转变观念，弄清人力资源的管理目标以及与企业整体战略、管理环境、企业文化的关系。

　　二、建立以人为本的人性管理体制保障人才“创造力”：

　　员工往往在感受到被关心的情况下才会感到自信，并希望这种关心能用金钱或其他无形的东西表示。只有人才感到你在关心他们，才会追随你，为你卖命干：“钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。

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浅析幼儿园纸艺活动促进幼儿创造性思维能力发展

浅析幼儿园纸艺活动促进幼儿创造性思维能力发展

　　纸艺活动是一项非常好的教育项目，通过儿童在玩中学*，生活中学*，满足生活的需要，提升幼儿的动手能力，创新思维方面有重要的教育功能，以下是小编为大家分享的关于幼儿园纸艺活动促进幼儿创造性思维能力发展之硕士论文范文。

　　摘要：幼儿纸艺活动课程是一项值得推广的教育项目和课程，在没有升学压力的幼儿园或者小学阶段的教育中有一定的推广价值。本文就在本校幼儿园日常教育中推广纸艺活动中发现纸艺活动对幼儿创造性思维有一定的促进作用。

　　关键词：幼儿纸艺;创造性思维

　　创新要从娃娃抓起，创新需要智慧的火花，这个火花产生途径是创造新思维，因而如何培养儿童的创造新思维，多年来，我们在幼儿园教育中推行纸艺活动，通过对纸品的撕、剪、染、折、搓等纸艺探索活动，多角度培养和训练幼儿的创造性思维，试以为文，求教于方家。

　　一、撕出思维的基础

　　思维不会凭空产生，创造性思维更如是，需要有一定的物质载体，纸艺活动的物质资源是各种不同的纸张，了解各种纸张的特质是纸艺活动的基本环节。我们准备各种各样的纸张，让孩子们了解各种纸张的特性，通过孩子对纸张的撕，孩子们既锻炼了体力，也籍此了解各种纸张的可撕性。下一步让孩子们观看各种不同的小动物或者花卉的照片，让孩子们认识这些概念表象，然后让孩子们通过自己的小手，把白纸多余的部分撕掉，得到他们自己需要的小动物或者花卉的白纸轮廓。

　　老师也可以事先准备一些简单的动物撕纸作品，让孩子们用蜡笔在白纸上描摹轮廓，然后再撕下来，得到一些简单的作品。进行一段时间后，安排孩子们按照自己的想象，自由创作撕纸作品，老师对那些有创意的作品做适当的表扬固化，或者选择一些很有味道的作品张贴在学*园地中，让其他孩子观摩和学*，孩子们就会觉得老师是鼓励他们创新的，而后就会形成正向反馈，孩子们就会向着老师指引的方向潜行。

　　二、剪出思维的梦想

　　剪纸是通过工具(剪刀或者刻刀)，将纸品镂空，形成一些线条或者形状，组合成作品。剪纸有一定的技术要求，剪刀或者刻刀的使用，雕刻板的固定与放置，剪纸或者刻纸中的安全等等，对老师和孩子们来说都是一种挑战。虽然有一定的安全风险，但也是一种创新的技能和机会，不仅仅可以提升孩子们的安全意识，也是一种创新的.创作方式。

　　幼儿园的孩子也不要求能够剪出大师级别的作品，但是可以进行一些简单的图案剪纸可以激发孩子们的对剪纸艺术的热爱，同时也让他们欣赏一些大师的剪纸作品，介绍一些剪纸方面功成名就的大师，开启一扇窗，让他们可以从这里管窥剪纸的美妙，播下一粒种子，让孩子们明白还可以通过剪纸成为大师，实现人生的价值。*梦是集体的梦想，这梦想由许多细小的梦想组成，这些细小梦想的实现，才能实现大的*梦。在幼儿园的教育中，植入剪纸大师的梦想，或许有一天，这些孩子中真的就会有大师出现，谁知道呢?

　　三、染出思维的创造

　　剪纸和撕纸的作品如果是白色纸，那只是徒有其型，加上点颜色会更加完美。目前市面上也能够买到各种颜色的卡纸，如果让孩子们亲自动手，制作各种色彩的纸或者在已经成型的作品中画龙点睛，锦上添花，岂不美哉。

　　染纸是一种简单、有趣的美术形式之一，可以适合多种纸品，适合不同年龄段的孩子探究。无论是染液的调配，色彩的融合，还是折、叠、扎、涂等各种上色方式都会让孩子们着迷。变化多端的图案，不同深浅的色调，不同配比的色彩，可以大大地满足孩子们的好奇心，激发孩子的探索欲，唤醒孩子们内心的创造力。

　　四、折出思维的整合

　　折纸是一种用纸张折成各种不同形状的艺术活动，源于*，发展与于日本。已有2000历史，是快乐的源泉、艺术的享受，也是智力开发的工具。目前发展成一种教育手段，也是一种极佳的消遣方式。有单独的折叠方式也有组合的折叠方式，有*面的形状折叠也有立体的空间立体折叠。

　　孩子们在教师示范下折叠一个立体图形后，自己模仿折叠，遇到不会的地方老师稍微加以指导，孩子们就会折叠成型，如果原料丰富，孩子们就会重复折叠下去，直到自己独立叠会为止，重复率非常高。孩子回到家里，也会向家长或者兄弟姐妹展示他们的作品，或者教别的小朋友折叠，在这种教别人的过程中情感得到极大的满足。

　　教师也不会满足于折纸后的静态展示，还可以折叠一些飞行器，然后孩子们用这些飞行器进行比赛，可以比飞的远，也可以比落得慢，孩子们玩得不亦乐乎，在玩中学，乐中学，赛中学。折纸活动不仅是儿童最喜欢的一种活动之一，也是孩子们思维整合的必要过程，可以培养孩子们的空间立体感，也可以帮助孩子们理解一些生活常识。

　　五、搓出思维的创新

　　纸艺活动除了常规，还可以有一些非主流的“玩”法，比如搓、捏、揉等。搓一个花梗，揉一个花瓣，等等都可以。如做一朵玫瑰花，花梗、叶子、花瓣等都要经过搓的处理过程，将撕剪好的半成品变成制作主题需要的东西。孩子们玩得不亦乐乎，成品可以带回家作为装饰用，孩子们非常喜欢，家长也非常欢迎，因为孩子们得到了锻炼，做出了成品，家长看到了孩子的进步，学校完成了教学的任务，教师技能也得到提高，真是多赢的结局。

　　综上所述，纸艺活动是一项非常好的教育项目，通过儿童在玩中学*，生活中学*，满足生活的需要，提升幼儿的动手能力，创新思维方面有重要的教育功能，是一项值得推广的教育项目和课程，在没有升学压力的幼儿园或者小学阶段的教育中有一定的推广价值。

　　参考文献：

　　[1]白红红. 幼儿创造力培养项目开发及实验研究[D].陕西师范大学，2015.

　　[2]邵亚琴. 多样化方式培养幼儿对纸艺活动的兴趣[J]. 好家长，2015，47：187.

　　[3]黄立安. 综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2015.

　　[4]孟庆敏. 综合式美术活动与幼儿的健康成长[D].山东师范大学，2004.

　　[5]陈瑛. 抓住幼儿美术活动中的闪光点――培养幼儿创造性思维[J].美术教育研究，2014，22：131.

　　[6]段海军，白红红，胡卫*. 幼儿创造力干预项目的国际发展动态与启示[J]. 学前教育研究，2015，10：3-14.

　　【摘要】一張小小的纸片，可通过折、剪、撕等方式变化不同的花样产生新的作品，而这正是纸艺的魅力所在。为此，我们在深刻学*《3-6岁儿童学*与发展指南》的基础上，在班内确定了以“如何有效开展纸艺活动”为特色的研究。

　　【关键词】幼儿园;纸艺活动;有效开展

　　纸艺活动在幼儿园教育的开展过程中，也存在着不足：纸艺课程只是作为美术活动的形式之一，教学内容比较零散，教学模式不规范;在指导过程中，教师更多偏重技能与技巧，从而忽略幼儿的自主性以及兴趣、创造力的培养与提高。怎样才能让幼儿积极主动地参与纸艺活动，如何有效开展纸艺活动呢？

　　一、提供有趣的范例，采用赏识教育，激发幼儿兴趣

　　第一，设置美工区纸艺展览角，提供有趣的纸艺作品让幼儿欣赏感受，激发幼儿的学*兴趣。例如，用纸盘制作一只“小老虎”，用废旧纸杯制作一只“小兔子”，用废旧报纸编织制作“向日葵花”……老师将这些有趣的作品统一摆放在美工区的纸艺角里。当孩子们第二天来班级的时候，他们发现班级美工区新来的“小客人”。于是，他们被有趣的纸艺小动物和植物吸引了，“老师你看，这是用纸盘做的。”“好好玩，这是废旧报纸和卡纸装饰的。”……看到孩子们兴趣盎然的模样，我抓住教育契机对孩子们说：“纸盘、纸杯、废旧报纸除了用来装饰小老虎、小兔子，小朋友开动脑筋，再动动小手，就会出现更多好玩的东西。”我用充满趣味的口气对他们说，孩子们也认真地听着。与此同时，我们自己也能获得成就感与满足感！只有当我们老师乐在其中，孩子自然在老师潜移默化的影响下开始想跃跃欲试。

　　第二，采用赏识教育，有效地鼓励并及时表扬孩子，提高幼儿参与的积极性。教育家苏霍姆林斯说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”正是因为幼儿有这样的心理发展特点，在手工纸艺活动中，老师要对幼儿的作品给予及时的鼓励与表扬。在指导幼儿剪纸过程中，老师要鼓励幼儿真实表现自己的内在感受，对孩子的个性创作表示认同和鼓励。例如：“你剪的真不一样！”“你手真巧！”在我的表扬和鼓励过程中，幼儿对纸艺活动的兴趣逐渐提高。幼儿在纸艺活动中得到认可，因此他们在学到纸艺活动的技巧时也得到愉悦的情感体验，使他们更喜欢纸艺活动。

　　二、幼儿在制作过程中探究与体味

　　纸艺活动是一种手、眼、脑并用的操作活动。为保证纸艺活动的顺利开展，我们为幼儿在美工区创设了开放性的纸艺创作角，让幼儿自己大胆去想去做去尝试。例如，美工区增添了纸盘，李沐卉拿了一个大的一次性纸盘，做狮子的脸，先画了狮子的眼睛，又用卡纸贴了两只耳朵、一个大鼻子，接着开始做狮子的脚了。她拿起三角形卡纸在纸盘上对比着，左看看右看看，她手停在那里不敢动。我鼓励她大胆试一试。她贴上去后嘟着小嘴对我说：“老师，狮子腿肿了。我做不好。”我看了一下他们桌子上材料，就对李沐卉说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”她刚开始没找到，又东找西找翻了一会儿，发现了一个小卡纸条正好可以做狮子的腿。难题解决了，她又继续做了。不一会，李沐卉拿着她做的狮子给我看：“老师，我用小的卡纸条做狮子的腿，你看，这是我做好的狮子。”李沐卉在操作过程中进行探索，通过自己的体味与理解，选择合适的卡纸条当狮子的腿从而解决了难题获取了成就感。教师还可提供多种纸质材料和辅助工具，让幼儿在纸艺活动中自主操作与探究，体味纸艺活动的魅力。

　　三、在制作过程中给予耐心的支持与引导

　　教师在幼儿纸艺制作过程中要给予耐心的支持与引导。例如，我刚开始启发美工区的孩子们自由探索操作折小鱼。“海洋里的这条鱼好孤单，有没有同伴和它一起做游戏？”“我们再来折一些鱼和它当好朋友吧！”孩子们在我的引导下开始动手操作。孩子们刚开始对折小鱼很有耐心。当孩子们都认真地折时，郭语薇开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的手工纸有些失去耐心。这时，她举起手中的手工纸对我说：“老师，你能过来帮我折吗？”我走过去，对她说：“语薇，想要自己折好的小鱼和海洋里的那条鱼成为好朋友吗？”她点点头。“那你就要自己完成，才有能折好。”说完，她高兴地点点自己折好的小鱼。”她一听皱起眉头，嘟着嘴不说话。我坐在她身边对她说：“语薇，老师坐在你边上看你完成怎样。”慢慢地，她大概折出了头绪。这时我再鼓励她说：“语薇，你真棒，都已经折得快差不多了，老师相信你一定头，继续折小鱼。“语薇也折好了。真棒！”她听了我的鼓励开心地继续折下一只小鱼。因此每当幼儿在纸艺制作过程中遇到困扰时，教师需要耐心鼓励与引导，让幼儿更乐意参与纸艺活动。

　　四、鼓励并激发幼儿创造的火花

　　为激发幼儿在纸艺活动中的创造火花，我们在教学过程中就要打破陈规，以新奇的思维去探索，支持孩子们有不同的看法与想法。教师引导幼儿在纸艺创作过程中充分发挥想象力，激励幼儿用不同的表现方法，使纸艺作品富有新意。如主题活动《我是*人》，我们对孩子进行了民族特色的相关教育。在幼儿熟悉各民族娃娃传统服饰特征的基础上，幼儿运用撕贴、剪贴等方式来制作民族娃娃，再贴在黑色卡纸，完成一幅富有个人特色的纸艺作品。在想象和制作的过程中，发展幼儿的创造性思维。

　　幼儿在纸艺活动中发展了想象力和创造力。为了纸艺活动有效开展，也为了让幼儿更好地成为纸艺活动的主人，在纸艺制作过程中，我们不仅要激发幼儿的学*兴趣，更多要学会尊重幼儿的自主与创新。

　　参考文献：

　　赵静静.探究纸艺活动形式与促进幼儿多元发展[J].读与写（教育教学刊），2016（1）.

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建立科学的评价体系促进教师专业化发展论文

建立科学的评价体系促进教师专业化发展论文

　　在各领域中，大家都跟论文打过交道吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。你写论文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的建立科学的评价体系促进教师专业化发展论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教师队伍建设应适应新课程改革的发展，这是历史的重任，是推动基础教育发展的主要动力因素。新课程的推进，为教师的专业化发展搭建了一个坚实的*台，教师作为课程改革的实施者直接影响着课程改革的成败，而教师评价改革则直接影响着教师的专业化发展。旧有的教师评价已不适应新课程改革的要求，不利于教师的发展。

　　在新课程背景下的教师评价要在评价内容、方式、主体等方面进行全方位的改革，建立科学的评价体系，促进教师的专业化发展。

　　一、教师评价内容的全面性

　　既然教师的专业化发展是我们评价的出发点和归宿，那么，我们的评价内容就应该以教师的.专业素质和能力作为评价的基本内容。对教师的评价应该包括教师职业道德、职业角色、专业知识、学历提高、业务能力、教育科研等多方面的内容，通过评价促进教师专业素质的全面发展。

　　评价的内容并不意味着我们在评价教师时要面面俱到，而是提醒我们要用积极的眼光和多个角度去看待教师的成长。每一位教师都有其独特的能力和才能，有些教师教学能力强，有些教师管理班级有一套好方法，有些教师科研能力强，不一定要分出谁强谁弱，而是要通过评价引导教师看到自己的优点和不足，能为自己教师生涯的发展和成长负责，能成为有自己教学风格的老师。另一方面，教师的专业发展也是一个渐进的过程，每个教师在这个发展过程中的速度是不一样的。我们在评价时要根据发展的原则，提倡教师自我的纵向比较，以专业化为我们的最终归宿和目标，通过评价促进教师的持续性发展。

　　二、教师评价主体的多元性

　　1、鼓励教师开展自评。通过自评可以增强教师的自尊心和自信心，同时可以使教师发现自身的长处与不足，使评价过程成为自我激励和提高的过程。应用自评量表、教学反思日记、阶段性工作总结、个案分析或成长记录等自我反思方式进行自评，与可比对象比较，通过调查问卷、经验交流或问题诊断等分析他人对自己评价的方式进行自评。要能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，了解自己在教学中对学生全面发展的作用如何，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展的目标，实现可持续性发展。

　　2、同事互评。教师之间交往较多，对工作态度、工作热情、教学思想、教学水*和能力了解比较全面，评价结果比较客观、可靠，可应用教学个案分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，以及调查问卷或互评量表等调查方式进行互评。要求建立教师个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。

　　3、领导评价。可应用面谈、座谈、评课或教师述职的交流方式，通过日常观察、常规检查记录或教师成长记录等调查方式进行。领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现人文关怀，注重发展教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。

　　4、学生评价。可应用问卷调查、学生作业、学生素质测查或个别征求意见等调查方式，通过座谈会、校长接待日、校长信箱、师生对话等交流方式进行。要信任学生，鼓励学生讲真话、讲实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。 5、家长评价。应用调查问卷等调查方式，通过家长开放周、座谈会、校长接待日、校长信箱和热线等交流方式进行。要信任家长，正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、讲实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。

　　多元评价权重分配可以考虑为：教师自评（结合教师互评）30%，学生评价（结合家长评价）30%，学校领导评价（结合评价小组评价）40%，评价结果以A、B、C、D四个等级呈现。

　　三、教师评价方式的可行性

　　教师发展性评价必须坚持：

　　1、全面性原则。发展性评价体系要求做到全面性，全面评价的内容有三层含义：第一，被评对象的全员性，发展性评价是面向全体教师的，不是只面向少数优秀个体或较差个体；第二，评价内容的全面性、完整性、准确性，要求对于能反映教师个体的质的特性进行全面准确的评价；第三，参与评价主体的多元化，尽可能地扩大评价信息的来源渠道，使评价信息更加充分，使评价手段更加科学化，使评价结论更加公正、客观。

　　2、民主化原则。民主化原则要求评价过程中增加透明度，让参加评价的评价者和评价对象明白评价的目标、标准、方法、程序、要求，以调动各方面的参与积极性，并在评价过程中获得相应的提高。

　　3、科学性原则。科学性原则主要表现在两个方面：一方面，评价方法和评价工具的制定要以《基础教育课程改革纲要》为指导，以现代教育理论和现代教育评价理论为依据，要符合教育规律、教学原理、学科特点和本校实际，能为全体评价者和被评价者所接受；另一方面，在评价方法和评价工具的实施过程中，要坚持实事求是的态度，采用科学的理论、方法和程序，坚持定性和定量相结合的原则，应将定量评价与定性评价相结合，坚持公开、公*、公正、透明的原则，让评价真正起到激励教师努力工作、积极向上的作用。

　　惟有多一把尺子来评价教师，注重存量与增加的关系，结合地情、校情、师情正确评价教师，才能使发展性教师评价思想尽快地科学地运用到教育教学之中，从而建立科学的评价体系，促进教师的专业化发展。

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*古代诗歌的发展脉络

*古代诗歌的发展脉络

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。那些被广泛运用的诗歌都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的*古代诗歌的发展脉络，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　*古代诗歌的发展脉络：

　　我国诗歌发展脉络上溯到先秦，以《诗经》为代表的现实主义诗歌源头和《离骚》为代表的浪漫主义诗歌源头，发展到两汉魏晋南北朝的乐府和建安文学，发展到唐代的诗歌鼎盛，出现了李白、杜甫、白居易等杰出诗人，宋元明清继承了诗歌发展成就，也出现了一大批诗人：苏轼、辛弃疾、龚自珍等；到宋代，词成为诗歌的主流，出现了有相当影响的豪放、婉约两大流派；元代出现了散曲。诗歌发展过程中，出现了许多流派，流派中的诗人的艺术风格比较接*，代表的流派有：建安七子、山水田园诗派、边塞诗派、大历十才子、豪放派、婉约派、江西诗派、四灵派等。

　　诗有古*体之分，古体诗一般在字数、声韵、对仗等方面较自由，其形式有四言、五言、七言、杂言等。*体诗，在字数、声韵、对仗等方面有严格限制，其形式为五言、七言，根据行数，八句的为律诗、四句的为绝句。律诗由首联、颔联、颈联、尾联组成；*体诗对押韵也有严格的要求。词有词牌 ，根据字数的多少，可分为小令、中调和长调。散曲包括小令、套数，每个曲子都有宫调、曲牌，不同的曲牌在字数、*仄押韵上也不同等。

　　古代诗歌积累了丰富的艺术表现手法和技巧，教师要引导考生对它们的储存。如，抒情的手法有借景抒情、触景生情、咏物抒情、直抒胸臆；以及托物言志 、虚实相生、渲染、衬托、时空转换、联想想象、用典、修辞等。古诗在结构上有起承转合的特点，绝句的第三句往往有转折的作用等等。古代诗歌卷帙浩繁，内容博大精深，要准确快速的进行鉴赏的确难度大，但我们还是可以了解、掌握一些古诗人常写的内容。如，乡情、伤离、怀古、吟边、忧思、登高等。涉及语言风格的，不能只会形象、生动、清新、自然，还要了解隽永、雄浑、典雅、含蓄、绮丽等。还可以记诵一些常用的词语，如离愁别绪、羁旅、思归、寄情山水、隐逸、闲适、高洁情怀、壮志难酬、报国无门、沉郁悲凉、为国立功、明朗广阔、自然疏放、豪放婉约、新奇、萧瑟、意境幽深等等。这些常用来鉴赏古诗词的词语要能在鉴赏文中恰倒好处地运用。

　　同时，也应巩固阅读文言文的'知识，没有一定的文言文的基本功，也无法进行阅读鉴赏。如，李商隐的《贾生》中“可怜夜半虚前*”的“可怜（可惜）”与白居易的《暮江吟》中“可怜九月初三夜”的“可怜（可爱）”意义是有区别的。如果文言文的基础差，是读不懂这两句诗的。因此必须进一步掌握文言文词语的多义、活用、古今异义，句子的省略、倒装等。

　　【拓展】国际影响

　　汉诗，字面上的意思是汉语的诗歌。但这个概念主要是在汉语世界之外使用。*的一些周边国家，如朝鲜、日本、越南，因为使用汉字作为书写文字，自然也深受汉语诗歌的影响。随着佛教禅宗在这些国家的流传，汉诗成了禅宗文学的最重要的形式。

　　日本

　　在日本，从奈良时代开始，文人因为受*文化的影响而开始仿照汉语的诗的形式来创作日本诗歌。日本汉诗和日本本土的和歌、俳句最明显的区别是汉诗一首有四句（绝句）或八句（律诗），每句通常五言或七言，而和歌、俳句则有五、七、五或五、七、五、七、七等多种长短句，更像汉语的词。

　　751年，日本最早的汉诗《怀风藻》出版。之后在*安时代达到全盛期，凌云集 、文华秀丽集、经国集等敕传汉诗集持续出现，风行之盛被人称作“国风黑暗期”。其后鎌仓时代、室町时代日本的汉诗得到持续的发展，譬如一休宗纯的《狂云集》中收录了一休的很多汉诗。江户时代汉诗的发展达到高峰。明治维新时期的受过教育的日本人几乎人人都会作或好或坏的汉诗。明治维新之后日本汉诗的影响开始衰落，迅速衰落则为昭和时期。不过今日初中程度以上的古文教育仍然包含汉诗、汉文的背诵、解释、以及创作等。为*之外汉诗文化最为发达的地区。

　　朝鲜

　　高丽朝时期，汉诗在高丽逐渐普及。高丽诗人如崔冲（985年－1068年）、李奎报（1169年－1241年，号白云居士）、郑道传（？－1398年）等都有大量汉诗流传下来。除此之外，高丽文人还把古老的朝鲜语民歌用汉字纪录下来，形成一种新的诗歌形式，后人称之为“别曲体”，又称为“景几体歌”，大体上采用了334的格式。譬如著名的朝鲜民谣《阿里郎》，或电视连续剧《大长今》的古风片头曲《呼唤》。

　　高丽朝中期开始，具有朝鲜语特点的时调得以发展，并在李氏朝鲜时期达到顶峰。时调是朝鲜的俚语民歌，但由于是汉诗诗人整理记录，而且汉诗诗人创作了很多时调，时调在发展中自然地融入了汉诗的因素。诗人申钦（1566年－1628年）在《放翁诗馀序》中说：*的歌极具风雅，可载籍流传，而我国所谓的歌却只能用于宾筵娱乐，不能丰我载籍。

　　越南

　　越南作为*的一个郡县（交趾）时汉字即作为官方文字。*五代十国时越南从南汉的治下独立，但官方文告和科举考试仍通用汉文，一般著作也以汉文撰写。是以作为汉文文化的一种重要形式，汉诗在越南也得到发展。陈朝末年，著名的汉诗作家有陈艺宗、胡季牦等人。后黎朝时，尤其是黎圣宗（名灏、思诚）时，汉诗达巅峰状态。

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健康促进学校创建方案

健康促进学校创建方案（通用10篇）

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的健康促进学校创建方案（通用10篇），欢迎大家分享。

　　健康是人全面发展的基础，青少年的健康素质是全民族健康的基础，不仅关系到千家万户的幸福，更关系到国家与民族的未来。我校致力于改善小学生的健康状况，全面提高学校卫生健康工作水*，促进学生身心健康发展，达到“人人健康”的行动促进目标。为进一步提升我校健康教育工作水*，提升学生健康素质，特制定本实施方案。

　　一、指导思想和实施原则

　　（一）指导思想

　　以“健康第一”为指导思想，以改善小学生学*生活环境，增强其体质，提高其健康素质为目标。以开展各种健康促进活动为载体，以干预和控制影响小学生健康的不利因素，倡导文明健康的生活方式为重点，努力促进学校环境健康、人群健康康、提高学校卫生与健康水*，为学生提供一个安全、健康和促进发展的环境，实现华泰小学全体师生身心健康和谐发展。

　　（二）实施原则

　　1、组织重视、统一领导。建立校级领导为组长的行动班子，明确分工，层层落实。

　　2、重视校内外结合进行教育。以校内教育为主，和卫生疾控部门、卫生监督所、社区、家庭等加强联系，充分发挥各部门的教育作用，促进理论教育和实践的有机结合。

　　3、严格遵循教育规律。要遵循教育规律和学生身心发展的特点，增强教育的科学性、趣味性，多种教育方式齐下，力争取得优秀的教育成果。

　　二、实施范围

　　华泰小学全体师生

　　三、工作目标

　　1、开始争创健康促进学校的准备工作，成立争创领导小组，确定各部门工作职责。同时争创健健康校园学校，为健康促进学校打下基础。

　　2、学校围绕工作指标，通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动，大力开展健康教育、健康服务、卫生防疫、体育健身为主要内容的健康校园活动，显著提高学校健康教育质量，全面提高学生身体、心理健康水*。

　　四、主要任务及承担部门

　　1、学校健康环境建设

　　承担部门：总务处

　　学校活动场地符合健康教育要求；体育场地器材、教学场所（教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活设施（集体食堂、生活饮用水、厕所）、卫生保健（设施与设备）配备达到健康促进学校要求，为学生提供良好的学*环境。

　　2、提供健康饮食

　　承担部门：总务处

　　学校食堂提供健康饮食，学校饮用水达到国家规定标准。学校食堂实施“五常法”管理。重视学生营养餐，切实保证农村家庭经济困难学生的基本营养。严格保证食堂卫生，杜绝集体性食物中毒事件发生。

　　3、学校开展健康知识活动

　　承担部门：教导处、少先队

　　学校开展多种形式的健康教育活动，大力宣传健康生活方式知识和技能，普及健康教育。发放《小学生健康生活指南》，开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒教育，高年级还要开展青春期健康教育；积极提倡用眼卫生，让学生*视新发病率得到有效控制；普及健康知识和技能教育，消除有害健康的行为*惯和不良生活方式。

　　4、学校开展健康运动

　　承担部门：体育组

　　学校按规定开齐开足体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度。保证学生“每天体育活动一小时”；积极开展阳光活动。面向全体师生，积极推进健身活动。

　　5、培育健康心理

　　承担部门：心理辅导组

　　重视学生心理卫生。学校加强兼职心理辅导教师队伍建议，设立心理咨询室，有兼职教师定时辅导、定时组织心理讲座和健康教育活动。加强心理辅导，解决学生心理卫生问题，对特殊困难学生提供适当的帮助。

　　6、建立健康保障任务

　　承担部门：体育组、教导处、保健室

　　加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗，制订学校突发公共卫生事件应急预案，确保突发公共卫生事件及时处置。将自救互救技能列入教师全员培训项目，在教师中全面普及急救知识；在学生中全面开展自救互救及避险逃生技能培训。积极开展健康体检和计划免疫接种。按照*、教育部颁布的《小学生健康体检管理办法》，建立在校生每年一次常规体检制度，建立和完善学生健康档案管理。做好计划免疫接种、入学查验预防接种证等制度。引导学生积极参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险，积极动员学生参加意外伤害保险。

　　五、组织实施

　　（1）健康知识普及活动（教导处、各班主任）

　　每学期二次对全体师生进行健康卫生知识讲座。

　　每学年一次对学生进行健康卫生知识测试。

　　每学期二次刊出健康知识黑板报。

　　每学年举行一次校运会。

　　每学期组织至少5次以上班级健康教育。

　　（2）学校健身运动（体育组任课教师）

　　开齐开足并上好体育课。

　　落实学生“每天参加一小时体育活动”。

　　组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》项目测试。

　　保证每名学生至少掌握两项日常体育技能，培养学生经常锻炼的良好*惯。

　　（3）救护技能的培训和掌握（体育组、班主任）

　　通过分级培训的方式，组织开展师生现场自救互救技能培训，提高师生自救互救能力。加强对煤气中毒、溺水、火灾等避险逃生知识的宣传和普及。

　　（4）积极参加健康体检（教导处、保健室）

　　新生入学时做好查验预防接种证制度。所有学生建立健康档案，每年一次进行常规体检，并做好有关结果反馈，教师每两年一次做好体检工作，对影响健康的危险因素及时进行有效干扰。积极配合疾控部门做好计划免疫接种工作。

　　（5）人人养成健康行为（教导处、保健室、班主任）

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促进学*励志名言

1、爱情是一个不可缺少的但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作学*的绊脚石。——*

2、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学*。——*

3、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学*了。——巴尔扎克

4、青年最主要的任务是学*。——*

5、任何一个人，都要必须养成自学的*惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的*惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学*，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

6、学会学*的人，是非常幸福的人。——米南德

7、看书和学*是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫

8、构成我们学*最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳

9、聪明在于学*，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学*。——华罗庚

10、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

11、生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式学*它，我们将不能生存。——叔本华

12、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学*，获得很多的知识。——加里宁

13、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学*了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基

14、学*文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清

15、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学*，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——*

16、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。——林格伦

17、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁

18、生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式学*它，我们将不能生存。——叔本华

19、读书是最好的学*。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金

20、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学*成绩。——苏霍姆林斯基

21、为了成功地生活，少年人必须学*自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

22、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学*和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫

23、学*知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

24、教学必须从学*者已有的经验开始。——杜威

25、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学*和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学*，毋宁死。——罗蒙诺索夫

26、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学*中所得到的一切来造就自己。——歌德

27、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学*，第二是学*，第三还是学*。——列宁

28、必须记住我们学*的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞

29、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学*，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其

30、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。——叶圣陶

31、读书和学*是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

32、学*知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

33、学*本无底，前进莫徬徨。

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促进胖子减肥的扎心文案(精选56句)

1、减肥没有那么容易。每块肥肉都有它的牌气。

2、减肥的决心有多大取决于你想睡的人有多帅。

3、别老说减肥，想当年姐最瘦的时候才五斤半！

4、空有一颗减肥的心，偏偏生了一条吃货的命。

5、想减肥就别TM给自己找借口少墨迹果断点会死？

6、减肥的决心有多大，取决于你想睡的人有多帅。

7、减肥真的没那么容易，每一块肉都有它的脾气。

8、减肥这两个字说起想当投入，做起来相当分心。

9、我消极对待减肥，能不能取消我胖子的资格啊。

10、我要减肥勇敢的玫瑰不吃饭不喝水没有路可退。

11、证明自己的能力：减肥能干成，什么事干不了？

12、想减肥就别TM给自己找借口少墨迹，果断点会死？

13、想减肥就别TM给自己找借口，少墨迹果断点会死？

14、别一减肥就怕会失败许多奇迹咱们坚信才会存在。

15、我是一个自律的人。既然说了减肥。就要天天说。

16、每一个高喊减肥的妹子，都有一张停不下来的嘴。

17、美食当前，却不为所动，这才是减肥的最高境界。

18、那些想减肥又没有意志力喜欢吃东西的人，没救。

19、想减肥就别TM给自己找借口，少墨迹，果断点会死？

20、可怜自己，空有一颗减肥的心，生就一条吃货的命。

21、每一次人生转折点上的大减肥都有不可告人的目的。

22、节制不住嘴巴的人就别闹腾着减肥！该死！死胖子！

23、冬天不减肥，春天徒伤悲，夏天徒伤悲，秋天徒伤悲。

24、冬季不减肥，春季徒伤悲，炎天徒伤悲，秋季徒伤悲。

25、唯有开始行动减肥，才能解除你所有肥胖造成的不安。

26、想减肥就别老是给自己找借口，少墨迹，果断点会死？

27、我在减肥。我既不节食也不运动，我用意念。我会瘦。

28、我要减肥，勇敢的玫瑰，不吃饭不喝水，没有路可退。

29、把脂肪当成是仇敌来减肥一分一秒都忍到泪水掉下来。

30、请不要减肥，因为我要让你去参加吃货大赛给我挣钱。

31、世界上有两个我，一个吃货的我，一个真心想减肥的我。

32、减肥是每个人都可以做到的，只要相信自己可以变得更。

33、减肥，是为了让自己更美。减肥，是为了让自己更自信。

34、减肥的时候、你一定要来哦、因为我看见你会没有食欲感。

35、当我奉告它们我要减肥，它们都说，你那末瘦了，减啥子！

36、每当我吃饱喝足闲着没事之后，都会想起减肥这件正经事。

37、好吃的又不会跑了但青春会永远都不要把减肥当成明天的事。

38、我减肥的时候你一定要来哦。因为看见你。我就没有食欲了。

39、我减肥的时候你一定要来哦，因为看见你，我就没有食欲了。

40、这么多年我妈把我养这么胖容易吗、我就不减肥，坚决不减。

41、这么多年我妈把我养这么胖轻易吗，我就不减肥，果断不减。

42、减肥不只是你一个人在进行，你的周围的很多人都是你的战友。

43、只有对美丽身材的渴望大出对失望的渴望，才有可能减肥成功。

44、有谁讨厌那种明明自己很瘦，却老嚷嚷着自己胖要减肥的女生。

45、胖人当然一样可以自信，但如果你耿耿于体重不能释怀，那么还是减肥吧。

46、减肥关键就是饿，户外是最没用的，最多是辅助。但你想靠户外瘦下来，不可能。

47、减肥关键就是饿，户外是最没用的，最多是辅助，但你想靠户外瘦下来，不可能。

48、减肥关键就是饿，运动是最没用的，最多是辅助。但你想靠运动瘦下来，不可能。

49、减肥关键就是饿，运动是最没用的，最多是辅助，但你想靠运动瘦下来，不可能。

50、一直浸沉在这么的谎话之中，当然没有了减肥的动力，不骗人的只有照相机和镜子！

51、减肥是每个人都可以做到的，只要相信自己可以变得更加美丽，我一定会瘦身成功。

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