经典古诗词对家庭的影响

关于家庭教育对孩子的影响

关于家庭教育对孩子的影响

　　过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看关于家庭教育对孩子的影响，希望有所帮助！

　　父母与孩子进行经常的、有效的沟通，有利于父母改进教育方式，为孩子提供情感上的支持，有利用于消除、缓解青少年的焦虑、紧张、苦恼及孤独压抑的心理。父母与孩子之间的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成胆怯、缺乏自信、情绪暴躁等不良心理特征。

　　父母对孩子的合理要求与适度期望有利于青少年心理的健康发展。略高于孩子现有水*，但又是孩子通过努力能够达到的期望，可以使孩子的心理处于积极向上的健康状态。对孩子要求和期望过高，使他们总不能达到目标，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退缩、焦虑、压抑等消极心理。对于孩子要求、期望过低，会使孩子缺乏上进心和自信，阻碍他正确认识和发挥自己的潜能。

　　和谐的家庭关系对青少年的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松，有利于松弛青少年的紧张和不安。父母之间的良好婚姻关系为青少年提供了*稳的生活环境。父母之间一致的管教方式，使青少年有正确的行为规则。家庭成员彼此尊重和信任，相互关心和支持，有利于青少年摆脱消极情绪的影响，保持愉快、乐观、积极的心境。

　　对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。

　　在专制型家庭里，家长绝对权威，子女要绝对服从。在这样的环境里，青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。

　　在溺爱型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子为重，父母对孩子百依百顺，有求必应。长期生活在这种家庭中，青少年很难真正长大成熟，往往依赖性较强独立性较差，任性、自我中心、人际交往差，很难适应社会生活。

　　在自由型家庭里，父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年，一般说来独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关心、帮助与监控，出容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。

　　“父母是孩子的第一任教师。”“推动世界的物是摇摇篮的手。”自古以来，人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。从一个人接受教育的过程来看，家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。一个人从出生到**，都离不开家庭的教育和影响。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶*染和潜移墨化的作用。父母要努力使自己成为高素质的父母。

　　（一）高素质的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品德和良好*惯的父母。

　　良好的个性品质是现代人的基本要求，家庭教育中对子女个性的培养应包括以下五个方面：

　　1、追求卓越。理想是决定一个人能走多远的标志。一个人行为的.背后肯定会有多种因素在推动着他，但毫无疑问，最高境界的肯定是理想。只有培养卓越，不断向着更高境界去攀登的人，才以达到辉煌的顶点。理想对孩子来说，是最神圣的，让孩子自觉地追求神圣是最完美的家庭教育。

　　2、独立自主。独立是人的天性。父母主要职责在于去发现孩子身上独特的东西，然后加以培养、壮大并完善。着重孩子、放手成长、培养独立自主意识是对每个父母的基本要求。

　　3、持之以恒。父母应教育孩子认识到把握成功在很大程度上取决于是否坚持。有所成就的人和普通人最大的区别不仅在于他们付出了更多的劳动，更重要的是他们能凭着坚强的意志克服重重困难，从而到达成功的彼岸。

　　4、勤俭节约。“不要从经济上放纵孩子”。这是许多有远见的教育家对父母有忠告。孩子具有什么样的金钱观对孩子以后的成长相当重要。勤俭是做人最基本的原则。从小培养孩子爱惜粮食、玩具和器物，体恤劳作的艰辛，不暴殄天物，不浪费的良好*惯品质。这些优良品质的养成对孩子来说将终生受益。

　　5、良好*惯。好*惯来自于*时的点滴培养。对父母来说，从小养成孩子良好的*惯，那么*惯就会成自然，*惯成定式，孩子以后自然而然就会从事某种格式化的行为了。培养孩子的*惯可以从生活*惯、学**惯、思维*惯三方面加以塑造。其中，生活*惯是基础。

　　（二）高素质的父母是永远保持年轻心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母。

　　父母在教育孩子时，自身要保持年轻心境。父母要像回到自己的童年时代一样，努力和孩子一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。父母应尽可能尊重孩子的兴趣、爱好，让孩子按照自己选择的路走下去，并适当地加以指导。

　　（三）高素质的父母是善于发现孩子天赋，善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的父母。

　　父母发现并培养孩子的天赋与潜能，父母就应该坚定不移地相信孩子。每一个孩子都有他的天赋和潜能，他来到这个世界必然有他存在的价值和无限发展的可能性。人生的道路看似很漫长，但真正起决定作用，允许人选择的紧要关头一生只有那么几次，为人父母若说对自己的孩子负责，最大的尽责就在于当你的孩子面临困难时，充满信心地对孩子说声：“你行！”这激情澎湃的声音无疑是推动孩子克服困难继续前进的强大动力，这往往能创造出意想不到的奇迹。

　　（四）高素质的父母是以大朋友的*等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子的父母。

　　我们不用*等的眼光对待孩子，那么他们永远不可能形成独立的人格。强调*等地对待孩子，并不意味着父母水要给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以民主的方式教给他，给他选择的机会和解释的权利，当孩子觉得父母不是以长者的身份和权威来教训他的时候，父母的意见往往更容易被接受。

　　（五）高素质的父母是有着和谐家庭关系，能以身作则、一诺千金的父母。

　　从心理学角度来讲，人的行为的养成成度上是通过模仿，这是孩子学*的根本途径之一。父母的榜样作用对成长过程中的孩子起着强烈的刺激，父母的好*惯和坏*惯都将直接影响到孩子。让孩子学会尊重人，这是人的基本品质之一，这也是家庭教育的重要目标。只有尊重别人，才能赢得别人的尊重，只有尊重才能造成和谐的人际关系。

　　家庭教育对孩子成长的影响

　　一、对孩子心理的影响。

　　比如，家长脾气暴躁的时候，经常在家中发泄不满情绪。这样久而久之，就会使包括孩子在内的每个的家庭成员信念迷失，这样孩子往往有一种迷茫无助的感觉，不良的心理就此形成。如果父母对他们采取热情、温和、尊重的态度，又能带动孩子们将这种心里影响到自己的交往中去。

　　二、对孩子*惯的影响。

　　孩子长时间的生活在特定的环境中，久而久之也就在这种环境中生成自己的性格，家长的一言一行也会影响到孩子，比如家长每天养成整洁的*惯，孩子也会这样，而且脏一点家长也不会满意，这样无形中对孩子有一个每天的养成教育。

　　三、对孩子交往的影响。

　　什么样的孩子有什么样的朋友，孩子因为受到家长的影响，也会把这种意识带到生活中去，所以也会决定自己的交往环境。

　　四、对孩子未来的影响。

　　孩子的性格生成是在特定的环境下生成的，虽然在学校里能够受到老师的教育，但是如果家庭教育不是理想的，孩子在学校也会走弯路，比别人多走一些路，这样如果成功的话，还能慢慢调整自己的行为、性格，如果不成功，可能会失去很多，对于他们的将来也会有不小的影响。

　　家庭教育的建议方式

　　1、不要以孩子为中心

　　家庭教育是不可以完全以孩子为中心的，应该以一种*等的身份地位去陪伴孩子成长。如果以孩子为中心，他就会在溺爱中成长，不利于孩子的身心发育。我们这一代，大部分都是独生子女，集万千宠爱于一生，读书是唯一的出路，有的孩子在读书阶段，什么都不做，只要你在学*，家里的电视开静音，一家人只看图片，或者戴耳机。本来读书是一件重要的事，但是试问，毕业后还会遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每个人都要去考虑你的感受吗?我们只能适应社会，越早适应，今后受的苦越少。

　　2、不要一手包办

　　孩子从有行为能力的那一刻开始，就必须鼓励和引导孩子学*独立性，让孩子从小就养成自理自立的好*惯。父母认为孩子还小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，从幼儿园开始就在补课，奥数，画画，大点了加上语文，后来又是英语，等等，一个周末，1天半补课，1个假期，1个半月补课，成天只学*，不用做家务，不和同龄孩子耍，孩子小，没有反抗，一旦到了青春期，有自己的意识加上荷尔蒙作祟，突然变得很暴躁，父母的任何话都可能成为激怒他的理由。

　　3、不要有求必应

　　孩子要求得到的东西，家长要有原则性地衡量是否可以买，是否有必要买，买了有什么作用。盲目地满足孩子的需求，这无疑是害了孩子。有的父母觉得只要孩子考得好，几百上千的条件都能够满足，殊不知，父母的钱也是风里来雨里去，用汗水换回来的。

　　4、培养孩子守时和诚信

　　在我上课的过程中，很多学生总是迟到，也不是非要迟到很久，就是那么两三分钟。其实这个和父母的教育有关，比如有的父母给孩子在课外报培训班，马上上课了，心情一不好，不去了，家长马上给老师打电话说孩子不舒服，说把课程换到明天。孩子觉得原来所有事情可以靠父母一句话就够了，于是动不动就不去上课。久而久之，他就没有了纪律观念，学校的课也就不重视了。他认为父母会帮自己的，迟到，甚至逃课、旷课也就成了家常便饭了。

　　5、正确使用手机，远离网瘾

　　有手机的学生，根本不会去听老师讲的知识，很容易成绩下降或成绩较差。迷恋网络玄幻小说、打网络游戏……极易上瘾，根本无法控制，甚至肆无忌惮，完全陶醉在虚幻的世界里。上课昏昏沉沉，对枯燥的学*更是失去兴趣，学*成绩一落千丈。凡是出现成绩突然下滑、厌学、逃学、辍学的，家长一定要引起重视。几乎每节课，我都可以发现边听课边玩手机的人，讲的重点也被忽略。一定要帮助孩子树立人生观、世界观、价值观，孩子学*才会有动力。情商、逆商比智商重要，要会化解自己的情绪，照顾别人的情绪，培养孩子的精、气、神，父母一定要成为孩子的人生导师，能够为孩子解读孩子犯的错。

　　6、降低对孩子的期望

　　小时候是一个很聪明很听话的孩子，之后变得叛逆、厌学，主要原因就是家长有恐惧心理，总害怕孩子以后不成才，把自己没有实现的理想寄托在他身上，因此对他期望值高，要求高，管得太多太死。这样的教育违背了人成长的规律，使孩子头脑知识多了，空间少了，智慧少了。同时由于压力过大，使孩子产生了逆反心理和厌学情绪。应从这样的教育误区中走出来，使孩子走上正常轨道。

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好的家庭教育对孩子的影响

好的家庭教育对孩子的影响

　　家庭是孩子成长的摇篮，也是孩子人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师。下面和小编一起来看好的家庭教育对孩子的影响，希望有所帮助！

　　1、幸福的家庭环境

　　父母营造出幸福的家庭环境，让孩子在健康的氛围中成长，时刻接受爱的熏陶，给孩子创造舒适自由的生活环境。

　　有助于帮助孩子培养健康*和的心态，让孩子在宽松安静环境中自由学*空间，以学*为乐，有利于孩子自我探索世界，挖掘孩子的天分，表达自己的想法，帮助孩子自我性格和自我天赋的养成。

　　2、尊重孩子的个性

　　每个孩子都是上天赐予父母独一无二的礼物，孩子的个性发展各有不同，家庭教育中，父母要充分了解孩子的个性，并尊重孩子的个性发展，挖掘孩子的潜力，正确引导子女进行学*，让孩子全面发展。一个良好的家庭教育不仅会让孩子养成良好的思想品德素质，还会促进孩子全面发展。

　　3、正确引导孩子认知自我

　　父母在教育孩子时要采用正确教育方法，要经常鼓励孩子，肯定孩子，帮助孩子提高自信，同时要注重孩子的道德教育，帮助孩子养成良好的行为*惯。

　　要引导孩子正确的认识自己，发挥自身的长处，让孩子能正确地评价自己，有自己的学*目标和生活目标。

　　让孩子在父母的帮助和引导下，树立积极地学*态度，快乐健康地成长生活学*。

　　4、培养孩子的艺术兴趣爱好

　　孩子出生之后，尤其是少儿时期，大部分的时间都是呆在家里，没有比家庭更了解孩子的成长轨迹和兴趣爱好的了。

　　家庭教育中，更应该多多关注并培养孩子的兴趣和爱好，挖掘孩子的个性潜能，让他在兴趣爱好中形成良好的自觉学**惯。家长应该了解并尊重孩子的意愿，为孩子创造必要的艺术学*条件和环境，并对孩子表现出某方面的艺术潜能给予积极的鼓励和肯定。

　　5、科学系统的教育知识

　　每个孩子的性格特点、心理素质、兴趣爱好、智力水*等各有不同，家长应根据孩子的自身情况在不同的年龄阶段采取不同的家教方法。

　　运用科学的教育方式和知识正确地引导孩子学*发展，如果家长不具备相关的教育知识，应将孩子交由专业的机构或老师教育，以免蹉跎了孩子的个性潜能，延误了孩子的发展。

　　一、幼儿时期是性格初步形成时期

　　性格是人在对待客观现实的态度和行为方式中经常表现出来的，稳定而*惯的个性心理特征。人的性格发展又有着阶段性。大体分为四个阶段：“5至11岁左右为性格形成期；12至17岁左右是性格的定塑期；18至55岁为性格成热期；56岁以上为性格更年期或老年期。”儿童是人的个性初步形成的时期。一至三岁前为个性萌芽时期；二是学前期是个性初步形成的时期。许多心理学家认为，人的个性初步形成是从学前期开始的，正如有国外学者指出:“学前期是个性最初开始实际地形成时期。这个时期形成着最初的联系和关系，这些联系和关系构成活功的新的，更高级的统一休。同时也构成个性的新的，更高级的统一体。学前期的重要性也正是在这里。”这个时期的孩子虽然初步形成独立处理事情的能力，但还极易接受社会环境的熏染，尤其是家庭中的影响。幼儿时期的个性形成是在素质、环境、教育统一作用中实现的。素质是个性形成与发展的物质前提，生理基础是一种潜在的可能性，而后天的环境和教育起决定的意义，其中教育在一定条件下起主导作用。孩子们自“哇吐”堕地就与家庭息息相关。出生后就会哭、吃奶，这些都是生物生存的需要，当他们在各自的家庭中一天天成一长起来，就会表现出：有的聪明、伶俐、智慧才能出众,有的智力发展水*一般；有的形成了较好的行为*惯，有的就比较任性；有的勇敢、坚强、有毅力，有的胆小、懦弱、无耐力；有的积极参加学校的各项活动,有的孤僻、无热情和主动性等等各种各样的表现形式，说明了幼儿阶段的家庭教育是十分重要的，能否在性格形成期奠定较好的基础，将影响他们以后的人生。如果打下了好的基础能促进他们积极向上，努力学*，走上工作岗位有一个热情的工作态度。因此，在幼儿性格的形成时期,每位家长不可忽视家庭中教育的方法以及自身的性格修养。

　　二、家长的自身素质对孩子性格的影响

　　家长的言传身教促进幼儿时期良好性格的形成。众所周知，教育子女是父母的天职，孩子随着年龄的逐渐增长，生理和心理的发展以及个性心理品质的形成与父母的'言传身教关系密切，在家庭中，父母的言行举止每时每刻都在影响和教育着孩子，当孩子形成了优良的性格将对学*产生着积极的作用，就能把今天的学*与个人价值的体现以及与自己的理想和抱负联系起来，自觉的积极的态度投入学*。从一点来说，父母自身的言行举止对孩子的教育具有重要的意义。苏联教育学家马卡连柯就曾说过:“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，或教导儿童吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。在你们的每一瞬间，其实都在教育着儿童，甚至在你们不在家里的时候，你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌、怎样笑,怎样读报……所有这些，对儿童都有很大的意义。”家长是孩子们特殊的老师，家庭是孩子们特殊的课堂，在孩子性格形成时期，家长的一言一行都显得格外重要。言，指言教；行，指身教，两者一致，孩子才能学有道理，行有榜样，自然而然在家庭中的一日生活里受到教育，对孩子良好和不良好的影响是不知不觉中进行的，这种耳濡目染的作用，比学校教育，社会教育，要强烈深刻的多。有的父母不懂这个道理，往往造成不良的后果。据资料显示，80%的青少年犯罪与家庭教育有关，尤其是父母品行不端的，

　　行为不美的占相当的比例。无数的实践证明，父母的言传身教对孩子的性格形成起着极大的作用。采取民主型的正确教育态度，孩子表现出活泼大方，聪明可爱，善于与人合作，具有独立性，有坚强的毅力等优良的性格品质；而粗暴、溺爱的、专制的等不正确的教育态度，孩子们表现为孤独、任性、依赖的、自我为中心的等等，由此，需要我们每位家长根据性格可塑性的特征，结合孩子们各个不同年龄阶段生理和心理发展特点，严要适度，爱而不溺，循循善诱，因势利导等正确的教育方式，去影响孩子逐步形成良好的性格。又因性格的可变性，决定了性格是可以培养的，这就为家长对孩子性格形成教育提供前提。孩子在适应家庭环境的过程中，常以父母为最直接的模仿对象，形成自己的心理定式和性格特征。婴幼儿对父母的态度特别敏感，父母的言行举止足以影响孩子的情绪、意志和行为，久而久之化为孩子的性格，所以，父母要保持常态的、稳定的情绪。父母对孩子爱意的表达方式也会影响孩子的性格。对小婴儿的爱可以外露，使他感受到父母的疼爱和保护。对两三岁的孩子则应爱意不外露，对他既*等严肃，又呵护有加，这样孩子才能快乐、自信、 开朗，而且独立性强。和睦的家庭有助于孩子形成开朗的性格。所以，父母必须成为孩子们的良师益友，为孩子创设良好的成一长环境，采取正确的教育方式和积极主动的态度，培养孩子们形成良好的心理素质，促进其他们德、智、体、美、劳全面发展。

　　三、做人第一，学*第二

　　“做人第一，学*第二”，通俗的说，就是要“先**，后成才”。学校只能教给孩子知识，性格的养成则往往直接关系到孩子的一生。然而，这样朴素的道理却难以在教育实践中得以落实，以升学为旨归的功利主义教育已经成为孩子教育的主流。究其原因，在于整个社会对教育的评价产生了误差。于是乎，学校教育中就自然而然地出现重智育轻德育，重学生文化课成绩轻品质培养的不良倾向。现在的家长都望子成龙、望女成凤，但每个孩子之间天资有高低，成绩有好坏，家长如果对孩子提出好高骛远的要求，往往会形成孩子的不良心理。—方面会导致孩子抱负水*过高，屡战屡败，使孩子原有的自信心受到负面冲击，以致孩子产生自卑心理。另一方面造成孩子心理压力太大，动机状态太强，对成败得失过分看重，形成了过度的焦虑。俗话说：“知子莫若父，知女莫若母”，因此，家长应该根据孩子的实际，制定合适的培养目标，因材施教，才有利于孩子的心理健康成长，使孩子成为全面发展的高素质人才。父母的言行影响孩子的性格。研究表明，在民主、和睦、文明的家庭环境里，孩子会情绪稳定、性格开朗、感情丰富、自信心强。所以，父母要首先给孩子营造—个温馨、有安全感的家庭氛围。其次，要满足孩子的归属感，使孩子感到被爱、被尊重，不要盲目按照自己的意愿安排孩子的活动，要保留孩子合理要求的选择权。家庭是未成年人接受价值观教育最早的地方，家庭对孩子的价值观教育有着天然的优势。它能优化社会风气与生活情趣，能有效补充学校教育的不足。家庭教育在整个教育体系中与学校教育、社会教育“三足鼎立”，相辅相成。真心的呼吁，所有父母对孩子多一点关怀，多一点宽容，多一点心灵的沟通，让孩子的性格饱满、健康，友爱，让人与人之间多一点信任，少一点隔阂，让孩子的世界保持一份纯真。

　　家庭教育的建议方式

　　1、不要以孩子为中心

　　家庭教育是不可以完全以孩子为中心的，应该以一种*等的身份地位去陪伴孩子成长。如果以孩子为中心，他就会在溺爱中成长，不利于孩子的身心发育。我们这一代，大部分都是独生子女，集万千宠爱于一生，读书是唯一的出路，有的孩子在读书阶段，什么都不做，只要你在学*，家里的电视开静音，一家人只看图片，或者戴耳机。本来读书是一件重要的事，但是试问，毕业后还会遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每个人都要去考虑你的感受吗?我们只能适应社会，越早适应，今后受的苦越少。

　　2、不要一手包办

　　孩子从有行为能力的那一刻开始，就必须鼓励和引导孩子学*独立性，让孩子从小就养成自理自立的好*惯。父母认为孩子还小，不懂事，所以自己成了孩子的CEO，有的孩子，从幼儿园开始就在补课，奥数，画画，大点了加上语文，后来又是英语，等等，一个周末，1天半补课，1个假期，1个半月补课，成天只学*，不用做家务，不和同龄孩子耍，孩子小，没有反抗，一旦到了青春期，有自己的意识加上荷尔蒙作祟，突然变得很暴躁，父母的任何话都可能成为激怒他的理由。

　　3、不要有求必应

　　孩子要求得到的东西，家长要有原则性地衡量是否可以买，是否有必要买，买了有什么作用。盲目地满足孩子的需求，这无疑是害了孩子。有的父母觉得只要孩子考得好，几百上千的条件都能够满足，殊不知，父母的钱也是风里来雨里去，用汗水换回来的。

　　4、培养孩子守时和诚信

　　在我上课的过程中，很多学生总是迟到，也不是非要迟到很久，就是那么两三分钟。其实这个和父母的教育有关，比如有的父母给孩子在课外报培训班，马上上课了，心情一不好，不去了，家长马上给老师打电话说孩子不舒服，说把课程换到明天。孩子觉得原来所有事情可以靠父母一句话就够了，于是动不动就不去上课。久而久之，他就没有了纪律观念，学校的课也就不重视了。他认为父母会帮自己的，迟到，甚至逃课、旷课也就成了家常便饭了。

　　5、正确使用手机，远离网瘾

　　有手机的学生，根本不会去听老师讲的知识，很容易成绩下降或成绩较差。迷恋网络玄幻小说、打网络游戏……极易上瘾，根本无法控制，甚至肆无忌惮，完全陶醉在虚幻的世界里。上课昏昏沉沉，对枯燥的学*更是失去兴趣，学*成绩一落千丈。凡是出现成绩突然下滑、厌学、逃学、辍学的，家长一定要引起重视。几乎每节课，我都可以发现边听课边玩手机的人，讲的重点也被忽略。一定要帮助孩子树立人生观、世界观、价值观，孩子学*才会有动力。情商、逆商比智商重要，要会化解自己的情绪，照顾别人的情绪，培养孩子的精、气、神，父母一定要成为孩子的人生导师，能够为孩子解读孩子犯的错。

　　6、降低对孩子的期望

　　小时候是一个很聪明很听话的孩子，之后变得叛逆、厌学，主要原因就是家长有恐惧心理，总害怕孩子以后不成才，把自己没有实现的理想寄托在他身上，因此对他期望值高，要求高，管得太多太死。这样的教育违背了人成长的规律，使孩子头脑知识多了，空间少了，智慧少了。同时由于压力过大，使孩子产生了逆反心理和厌学情绪。应从这样的教育误区中走出来，使孩子走上正常轨道。

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家庭氛围对孩子性格的影响

家庭氛围对孩子性格的影响

　　其实要培养一个聪明机灵的孩子,是与父母的言行还有家庭的氛围分不开的。父母的行为会成为孩子模仿和学*的对象,一个和谐的家庭氛围对孩子各方面的养成都有很大的影响。下面是小编为大家收集的家庭氛围对孩子性格的影响，希望能够帮助到大家。

　　家庭氛围对孩子性格的影响

　　家庭氛围是一个家庭中家庭成员之间的关系及其所营造出的人际交往情境和氛围，它对家庭成员的精神和心理都起着非常重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因素，尤其对孩子性格的形成有特别深刻的意义。不同家庭氛围对孩子性格影响也不相同。

　　1、良好的家庭氛围

　　良好的家庭氛围有利于孩子良好性格的塑造。家庭成员之间相处愉快、互相关心，父母关系和睦，亲子交流顺畅、密切，与人相处以礼相待、通情达理。家庭氛围安定和睦、融洽温暖、愉快舒适。

　　良好的家庭氛围给孩子以信任感、安全感、幸福感。孩子能时时感受到父母的关爱与陪伴，对父母非常信任，在家庭中很有安全感，乐于和父母分享生活中的点滴。这种和谐的家庭氛围，有助于孩子形成自信、阳光、温暖、乐观、待人和善的性格。

　　2、不良的家庭氛围

　　父母关系不和，是妨碍孩子性格健康发展的主要原因之一。家庭不和睦，缺乏温暖，相处冷漠，互不关心，这样的孩子极度缺乏安全感和关爱。内心脆弱，很容易造成孤僻或者过度活跃的性格。这类孩子在与人交往中大多不自信，但又非常渴望得到他人的关注和肯定，所以很多时候会弄巧成拙。因为在家庭中缺少交流，孩子渴望与人交流的欲望受到压制，所以在与人交流时经常会表现的过分热情。因为缺乏家庭关爱，内心空虚，孩子特别重视朋友，很容易义气用事。自我保护意识很强，很在意别人对自己的看法，也很敏感，容易与他人发生冲突。

　　生活在气氛紧张家庭中的孩子，缺乏安全感，经常情绪不稳定，容易紧张和害怕，长期忧心忡忡。挪威医生克林兰格通过长期调查研究指出：“在夫妻关系长期存在紧张氛围的家庭里，孩子最容易患精神疾病。”生活在紧张的家庭氛围中，其性格大多具有暴躁、迟钝、胆怯、犹豫不决等特点。

　　嘈杂、慵懒的家庭氛围则难以培养出健康、乐观，积极进取的优秀孩子。家庭的不良氛围，比如玩牌、酗酒、打麻将、吵架等会对孩子造成很不好的影响，所谓“*朱者赤，*墨者黑”，长期生活在这样的家庭氛围中的孩子很容易染上各种不良*惯。

　　著名教育家苏霍姆林斯基认为：“家庭风气既是进行家庭教育的前提条件，它本身也是一种有效的教育方式。如果说孩子是一颗种子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛围便是空气和水分”。因此，营造良好的家庭氛围，对孩子成长至关重要。

　　拓展：影响孩子性格的因素

　　第一、准妈咪怀孕期间的心情

　　母亲在怀孕期间的情绪变化对于孩子的个性成长有着重要影响，其中包括孕妇的情绪，精神状态等，长期处于抑郁状态的孕妇潜意识里身体分泌的因素就会对孩子的精神，个性等造成影响，孩子会更多表现出暴躁，容易着急等，故而在孕期保持一个好的'心情很重要，凡事都积极些。

　　第二、家庭的和谐度

　　孕妇在怀孕之后，大部分时间都会呆在家里面，如果家庭氛围不好，家庭成员之间有矛盾，也会给孩子的成长造成负面的影响，除了影响孕妇的情绪之外，随着孩子的逐渐长大，他们对于外界的敏感程度也是与日俱增，如果外界环境不好，他们也会深受影响。婆媳关系的处理一直都是社会话题，而在媳妇怀孕期间，婆婆也要尽量体贴孕妈咪的不易，更为大度的包容，而孕妈咪也要多理解老人，彼此包容才有利于和谐家庭的建立。

　　第三、妈妈自身的*惯

　　在怀孕期间，烟酒等都是不能够触碰的高压线，一些不良的*惯会影响到孩子的成长，孕妈咪在怀孕期间要均衡饮食搭配合理运动，千万不要熬夜或是做一些高强度的运动，容易对孩子造成负面的影响。

　　第四、教育

　　教育是一个重塑孩子性格的机会。随着孩子年龄的增长，早期以为主的教育方式，逐渐向学校教育方式转移。而且，以学校教育方式为主的时间相当的长，对学生的影响也相当的大。例如，优秀的班集体会以正确而又明确的目的对学生严格、合理要求；用集体荣誉感感染着每一个学生；充分调动每个学生的积极性、主动性和自觉性。从而促进学生良好性格的形成。同时，教师是直接接触学生的主体，其一言一行都可能对学生产生深刻的影响。

　　第五、环境

　　一个好的环境能影响一个人一生的性格。人总是生活在不同的环境中，它包括自然环境和社会环境，尤以社会环境为主。自然环境对人的性格的形成主要体现在地域、民族两方面。如，南方人比较精明而东北人比较直爽等。这正是地域差异而导致的性格差异。民族不同也会影响到性格的不同。傣族细腻而温柔；蒙古族性格豪放而热情等。而对人的性格其主要作用的大环境则更为复杂。我国历史上“孟母三迁”的，其中就体现了社会环境对一个人的性格的影响。孟母为什么要“三迁”（实际是两迁）呢？她主要是想把儿子孟轲培养成有用的人，必须有一个良好的社会环境时时影响他，才能做到。孟母的目的达到了。孟子最终成为我国历史上的名人。因此，创造一个良好的社会环境，对孩子性格的形成、改造和完善是极其必要的。

　　宝宝的优良个性从怀孕开始就可以培养，而父母的言行举止以及他们的价值观等都是潜移默化的，在这个过程中爸爸妈妈们要重视一切影响宝宝性格的因素，给孩子做好正面的榜样作用，以积极的心态来看待问题，为宝宝性格的形成创造有利的条件。

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家庭教育对孩子成长的影响

家庭教育对孩子成长的影响

　　家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。下面和小编一起来看家庭教育对孩子成长的影响，希望有所帮助！

　　家庭教育，是国家教育的一个重要组成部分。良好的家庭教育是孩子成长的摇篮，又是学校、社会教育的基础，是学校教育的补充。一个孩子能否较好的接受学校教育，往往取决于孩子在家庭中是否受到良好的家庭教育。因此，做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义。

　　家庭教育影响孩子的行为*惯

　　学生在学校行为*惯表现差，大多是因为家庭教育的影响。有的家长看到孩子从别人那里偷来一支笔，却不及时制止孩子的这种不良行为，孩子将来就会继续偷别人的东西。等孩子长大了，也就慢慢的养成了一种不良的行为*惯，甚至犯更大的错误。因此家长在孩子有不良行为的时候要坚决制止，等犯了大错后悔都来不及。

　　家庭教育影响孩子的学*成绩

　　家长的知识水*、教育方法、能力都影响着对孩子的教育。如果孩子能在班上取得较高的名次，可能认为还是一个可以培养的对象；如果孩子在班上的成绩较差，往往就失去了教育的信心。实际上，这是一种错误的认识和做法，这样做打击了孩子的自尊心和自信心，又使孩子失去了学*的乐趣。这也是家长对孩子的一种片面认识造成的。

　　家庭教育影响孩子的个性人格

　　学校虽然承担了教育的主要任务，但是作为家庭仍然具有不可忽视的作用。对于孩子来说，家庭是孩子个体社会化的极为重要的影响因素。父母最了解孩子的个性，因而最能顺应其个性而利导之，使其个性得以充分发展。

　　家庭教育对孩子*惯养成、学*态度以及学*成绩都有着重大的促进作用。孩子的`成长，不是只靠学校制度的约束、老师的管理和孩子的自觉来完成的，家庭要配合学校、配合老师，做好家庭教育工作。为孩子创造更好的学*和成长氛围。家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的行为和*惯，提高孩子各方面的素质。也只有这样，孩子才能得到真正健康的成长和发展。

　　孩子家庭教育常见问题

　　过度保护

　　有时候,由于父母太注重孩子表面的需求,忽略了孩子看不见的心理需求,纵使孩子具有优秀的先天条件,却得不到应有的发展。当孩子想跑、想玩时,有的父母会害怕孩子受伤而禁止他。如此的话,孩子便会养成不好动的*惯,身体变得迟熟、孱弱多病,心智的发展也必然受到阻碍,性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。父母必须明白,关怀是心灵上的沟通,并不是行为上的干预。过分的干预既令孩子反感,也妨碍孩子潜能的发展。

　　过分宠爱

　　父母事事顺从孩子的要求,替他完成所有事情,孩子什么事情都不必动手,于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己。即使表面看来柔顺温和,但当孩子长大,需要面对难题时,就可能出现性格突变。

　　父母的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些父母对孩子百依百顺,不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会,导致了孩子独立生活能力的萎缩……

　　揠苗助长

　　有的父母不顾孩子的发育情况,强迫他提早学站、学走路、学写字……造成孩子身心严重失衡,导致孩子出现脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题,还可能会出现拒绝学*的问题,也不懂与人和谐相处。

　　过分专制

　　经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法,会使孩子长期处于恐慌之中,无法表达自己,只懂唯唯诺诺,并使孩子失去自信,失去尝试新事物的勇气。另外,为了发泄不满,孩子会欺负比自己小的孩子。当孩子长大,他更可能会对父母存有怀恨的心理,把以往积压的不满,发泄回父母身上。

　　戒脸孔严厉

　　孩子无法在严肃当中感受到父母的爱,摆出严厉的脸孔,只会令孩子对父母却步。父母应避免用苛刻字眼责备孩子,即使孩子做得不够好,也应温和地给他意见,使他容易接受。

　　许多父母对孩子期望很高,却又很吝啬赞美自己的孩子。他们常常摆出一副长者的面孔责备孩子,以为这样才是教育,其实却忽视了赞美所带来的奇妙的教育效果。

　　忽略优点

　　觉得孩子没什么长处,就算有,父母也视之为理所当然。*人比较谦逊,所以有些父母不*惯在人前称赞孩子,有时还会不经意地批评孩子。其实,父母对孩子的评价是孩子建立自我形象的依据,如果经常提及他的缺点,孩子会怀疑自己的能力,不仅影响其自信心,甚至会认为自己一无是处,则会不思进取。

　　父母要及时、对应表扬孩子的良好行为。否则,孩子会弄不清楚为什么受到了表扬,因而对这个表扬不会有什么印象,更起不到强化好的行为了的目的。表扬要具体,表扬得越具体,孩子越容易明白哪些是好的行为,越容易找准努力的方向。

　　限制说话

　　孩子喜欢问问题,有的父母会觉得很烦,而打断孩子的话,或要孩子安静。当别人问孩子问题时,有的父母却经常替孩子说话。这样做,会剥夺孩子练*说话的机会,导致孩子自我表达能力差,并会渐渐不再跟父母说话,严重影响亲子间的沟通。

　　唠叨

　　有的父母误以为多对孩子说几次,孩子就应该懂得如何做,即使在安慰孩子时,也是喋喋不休地指出孩子的过失,叮咛告诫他应该如何做,而忽略孩子的难处。父母这一做法会让孩子感到麻木,变得了无生气,没有自信。另外,唠叨还会使父母自己的脾气变得暴躁,情绪变得无法控制。

　　假如你一定要重复地说,那么就改变一下说话的方式和语气,将唠叨的语气改为提醒。唠叨让人厌烦,易招致怒气,提醒的语气听起来则有帮助的意味,孩子会感到父母和自己是在一起的。

　　嘲笑挑剔

　　父母挑剔孩子的过失,经常把孩子的缺点挂在嘴边,说话刻薄,用骂人的字眼嘲笑孩子“笨手笨脚”“没用”等,甚至在别人面前斥责数落孩子,均会使孩子感到丢脸,严重损害其自尊,变得退缩、胆小、缺乏自信。须知道,孩子的自尊心一旦受到伤害,是需要一段长时间来恢复,甚至永远无法重新建立起来的。另一种可能是,孩子会对父母产生怨恨,不但不会尊重父母,长大后还会找机会报复。

　　乱发脾气

　　父母情绪不稳定、乱发脾气,会令孩子的性格变得扭曲、行为变得极端。孩子有可能变得反叛、是非不分、缺乏责任感;或是变得自闭、缺乏安全感;也可能同样爱乱发脾气。

　　低估孩子

　　父母质疑孩子潜能,处处要求孩子跟随自己意愿行事。使得孩子不能从失败中学*,变得*惯于依赖、*惯于被命令,变得缺乏思考力。

　　有的人智力过人,但意志薄弱、志趣低下;有的人是智力**,但意志顽强、目标远大、百折不挠。任何一个正常的孩子,总有这样那样的优势或潜在的优势。因此,作为父母,应客观而清醒地分析自己孩子的特点,善于发现自己孩子的优点,让自己的孩子感受到成功的喜悦。

　　以偏赅全

　　父母用主观的情绪和期待去看待孩子,自以为是地认定孩子的发展,并以孩子的一个特点概括其全部性格,限制了孩子的发展方向。例如,有的父母经常指责孩子“你又给我惹麻烦”、“总是这样”、“没出息”等,暗示了不能改变,会让孩子也认定自己比别人差,因而放弃改正。慢慢地,孩子便会向被认定的方向发展,做个没出息的人。认定,也容易变成偏见,导致父母经常错怪孩子,使亲子关系变得疏离,甚至使孩子变得反叛。

　　漠不关心

　　对孩子表现出漠不关心,孩子为了引起父母注意,会做出种种叛逆的行为,这些行为有可能让孩子不幸误入歧途。另一可能是,孩子觉得父母不关心他,对生命感到失望,因而走上绝路。

　　家庭教育要把握以下几点：

　　*等原则

　　心理学研究证明：孩子与父母*等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。要把孩子放在与自己*等角度上看待。

　　尊重原则

　　家长尊重孩子，孩子才会尊重家长

　　交流原则

　　孩子的成长不仅仅是物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。

　　自由原则

　　很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。

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家庭教育缺失对孩子的影响

家庭教育缺失对孩子的影响

　　家长是学生心理健康素质的决定者，学生除了家长遗传的先天性的心理素质外，家庭教育、家庭环境对塑造学生心理品质也起着极其重要的作用。家庭教育的缺失对孩子身心健康会产生重大的影响，严重的，甚至会影响孩子的人格树立。下面和小编一起来看家庭教育缺失对孩子的影响，希望有所帮助！

　　1.主体缺失

　　家庭教育的主体缺失，完整地说是“父亲教育行为的缺失“。有一种误解，认为家庭教育是母亲的事，与父亲关系不大。实则不然，人们常说”父爱如山，母爱如水“，那这座“山”的作用有多大呢？*的谚语里的”知子莫若父“，《三字经》里的“养不教，父之过“等，都是告诉我们，家庭教育中，父亲不可缺失。

　　2.追求缺失

　　家庭教育的追求缺失，是指家庭教育中“精神追求的不足“。当下，有些家长在家庭教育中更多追求物质的富裕，忽视了精神的富有。对孩子的物质装备，砸锅卖铁也心甘情愿，而对精神文化内涵的充实却很少过问。学*对孩子来讲很重要，但是做人更重要。

　　3.观念缺失

　　家庭教育的观念缺失，具体反映是“过度教育“和”过度的爱“。有一句口号误导父母，甚至误导教育界，就是别让孩子输在起跑线上“，这就容易造成”拔苗助长“的情况。

　　教育也有特殊性，若将特殊性视作普遍性推广的话，那只会适得其反。天才是极个别的，天才适用的，并不意味着人人都适用。

　　4.任务缺失

　　家庭教育的“任务缺失“，主要反映在品德养成“沟通交流“。品德养成，通俗地说就是教孩子做人，这是家庭教育的首要任务。品德养成，极为重要的一环是家长的以身作则，用自己的行动教育孩子。家庭中，有比学校教育更多更重要的生活细节，恰恰就是这些生活细节塑造了孩子的个性、人格、文化品位和价值观。

　　个人教育通常是靠学校教育、家庭教育、社会教育组成。学校教授你知识，社会教会你秩序，其中最基础、最重要的、最潜移默化的家庭教育。

　　它教会我们的是：在认识、了解、适应了社会以后能够具备健康的生存活力，独立的生活能力，不屈的精神毅力。这些特质也将跟随我们一辈子，让我们受益终生，但家庭教育往往也最容易出问题。

　　一个家庭有父亲、母亲、孩子三种角色组成，角色不同承担的义务也不同，因此每个角色的重要性就不言而喻了。

　　父亲缺位会给孩子带来的影响具体如下：

　　人际交往方面

　　在家庭教育过程中，父亲的缺位易导致孩子缺乏安全感，将来容易在人际交往过程中，因性格内向，胆小，话少，被他人欺负，易成为校园暴力的`受害者；

　　因自卑等负面情绪让他很敏感，也很难在人际交往中主动交朋友或者维持相对健康的人际关系；

　　因情绪化很严重导致独来独往，难于亲*或结交新朋友，或是沉迷网络、游戏，脱离现实人际交往关系圈。

　　性别认知方面

　　父亲在家庭教育过程中缺位，容易造成孩子性别认知上的障碍。

　　男孩子在缺少父亲的教育时，容易缺少阳刚之气以及个人担当，性格也容易软弱，抗压能力低，甚至智商、情商、挫商都有影响，严重的可能趋向女性化爱哭、犹豫、唠叨等；

　　相反，女孩子因为父亲在家庭教育过程中的缺位一方面易造成早恋，寻找依赖感。另一方面则不相信男性，为以后的婚恋关系埋下隐患，更重要的是父亲能给与女孩子自信，沉稳，大气的性格优势。

　　心理健康方面

　　如果父亲本身代表的就是挺拔、坚毅、强大、正直、果断的形象，那么父亲一旦在家庭教育中缺失以后，对孩子心理造成的影响则是自卑、自负；懦弱、暴力；

　　胆小、叛逆等极端心理，这些不健康的心理无论是对个人生活、家庭生活还是社会生活带来的影响都是巨大的、持久的、消极的。健康的心理可以获得成就，而不健康的心理则会产生悲剧或是毁灭。

　　虽然每个人都是第一次当父母，但是孩子们也是第一次成长。谁也没有经验，谁也没有魔法加持，所以既为人父，则应有为人父的担当和责任意识。以上内容只为提醒父亲积极参与到孩子教育中来，别让让自己后悔，也别让孩子未来的人生黯然。

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关于家温馨的诗句（赞美温馨家庭古诗词）

一家人在一起，就是最好的时光 。

一家三四口，四季三餐，煮茶赏花……这或许是生活最好的模样吧，嬉闹、看书、喝茶……那是最美好的时光。

当我们渐渐长大，回想起那时和家人在一起的时光，是那么暖心而美好。

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谈家庭教育对孩子身心健康的影响

谈家庭教育对孩子身心健康的影响

　　家庭对孩子身心健康成长的重要性真是不言而喻了。下面就从家长对孩子的教育方法、家庭的结构、家庭的氛围三个方面来谈谈家庭教育对孩子身心健康的影响。

　　论文关键词：

　　家庭教育；心理健康

　　论文摘要：

　　人的教育由家庭教育、学校教育和社会教育三个部分构成。家庭教育是教育的起点，亦是教育的基础，对孩子的身心健康有着重要的影响。本文从家长对孩子的教育态度、家庭的结构、家庭的氛围三个方面来探讨了家庭教育对孩子身心健康的影响。

　　教育不仅影响个人的发展，家庭的和谐，甚至关乎国家及民族的命运。在大力提倡优化国民教育体系的时候，我们应该关注家庭教育在基础教育阶段的重要性。因为长期以来，在培养孩子的过程中，我们更加强调了学校教育，而忽视了家庭教育。

　　古人云：“养不教，父之过。”从这样简单的一句话中，也能窥见我国古代时很强调家庭教育。从“修身、齐家、治国、*天下”到“望子成龙，盼女成凤”，也告之了我们家庭教育在社会中的重要性。同时，随着人们对家庭教育关注度的提高，我们发现良好的家庭教育能够使孩子的身心得以更健康的发展，能够使孩子更好地接受学校教育。在我们生活中，一个人的成长，首先受到的.影响就是来自家庭、来自父母，家庭是孩子的第一学校，而父母则扮演了孩子第一老师的角色。家庭对孩子身心健康成长的重要性真是不言而喻了。下面就从家长对孩子的教育方法、家庭的结构、家庭的氛围三个方面来谈谈家庭教育对孩子身心健康的影响。

　　一、家长对孩子的教育方法

　　20世纪初前苏联著名的教育家马卡连柯在《儿童教育讲座》中曾说过：“您自己的行为，是最具有决定性意义的东西。不要认为，只有当您与孩子谈话，或教导他，或命令他的时候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一时刻，即使您不在家的时候，您都在教育着孩子”，“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊重，父母对自己的一举一动的检点——这就是首要的和最主要的教育方法！”在家庭教育中，父母的以身作则在对孩子的教育过程中尤为重要。父母应从细节处做到以身作则，如信守对孩子的承诺，过马路时遵守交通规则等等。如果是一个三代同堂的家庭，一定要注意和睦相处，做到长幼有序，给孩子留下文明、礼貌的做人之道。因为父母的一言一行对孩子性格、品行以及待人处事的态度等都是有影响的。子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”父母对自己严格要求，事事处处为孩子做出好的榜样，才能使孩子在潜移默化中受到教育，才会对孩子身心健康的形成起到积极的作用。

　　家长对孩子的教育还要有效地抓住教育时机。在孩子随着年龄增长，慢慢接触家庭之外的人和事物时，自然会受到所接触人和事物的影响。这当中既有积极正面的，也存有消极负面的。比如，当他人或自己取得成绩、做了好事的时候；对某一事物产生浓厚兴趣时；孩子没有做错事而被人误解，或好心办了坏事而被人责怪时等。在他们遇有这些难题时，给予及时有效的帮助或教育，能取得事半功倍的效果。

　　二、家庭的结构

　　20世纪七十年代末八十年代初以来，我国实行了严格的独生子女政策。现在我国家庭结构以独生子女家庭为主。据调查，与同龄人相比，城市居民中独生子女的比例已经达90%了。由于只有一个孩子，独生子女的父母都竭尽所能给孩子提供最好的教育，无论是智力教育还是素质教育，都是大量投入，这样就使这些孩子智力成熟比较早，兴趣爱好也比较广泛，知识面也相应更宽。同时，独生子女也因为“独”而得到了父母全部的关爱，甚至有时是过分的“溺爱”，在成长过程中的家庭教育里，父母既不敢打，也不舍得骂，过着衣来伸手饭来张口的生活。由于家庭没有灌输他们要懂得关心别人，没有教会他们独立生存的能力，以致造成大量的独生子女常常以自我为中心，高高在上，或者上学后不会穿衣等等问题。这严重影响了孩子身心的健康发展。

　　爱子之心人皆有之，但关心爱护孩子要掌握好度的问题，不能关爱过度。所以独生子女父母不仅应该在注重对孩子智力的开发，更应利用有利的条件帮助其养成良好的道德品质，培养其独立生存的能力，使其能身心能得以健康发展。

　　三、家庭的氛围

　　孩子健康成长的重要保障之一就是家庭的和谐美满。家庭的氛围在无形之中对人起着一种感染的作用。和谐的家庭氛围能让孩子感受到家庭的温暖与关爱，有利于孩子的健康成长与全面发展；也能让孩子体会到亲情的可贵，帮助孩子形成良好的性格，拥有乐观的生活态度。亲密的亲戚关系，和睦的邻里关系，民主*等的父子、母子关系，在这样一种和睦融洽的家庭氛围中，父母懂得尊重孩子、理解孩子，又严格要求且积极鼓励孩子，能使父母与孩子之间的情感交流得以有效进行。在良好家庭氛围的熏陶与引导下，也有利于培养孩子形成良好的行为*惯，使得孩子在与人的接触过程中懂礼貌、讲文明、知书达礼。如果家庭关系不和谐，会给孩子造成极坏的影响，或使其心情压抑、或使其自我封闭、或使其性格扭曲、或使其生活态度悲观消极等，很多犯罪分子大都是生活在不和谐的家庭中的。由此可见，家庭氛围的好坏在家庭教育中对孩子的身心健康及学业发展都有着直接的影响。

　　在一个家庭中，家庭成员之间相互尊重、彼此关爱、地位*等、温馨和睦，无论孩子还是家长，都努力为和谐的家庭氛围添砖加瓦，这是我们最理想的家庭。我们也只有努力去做到，才能给孩子的身心健康发展提供必要的前提和基础。

　　家庭是社会存在的细胞，对社会稳定发展的作用也是不容忽视的。随着经济的不断高速发展、物质生活水*的提高，家庭教育对孩子的影响也在日益增加。我们应当认识清楚其中的利弊，做到趋利抑弊，以有利于孩子的身心健康得以保证。

　　参考文献:

　　[1]吴式颖.马卡连柯教育文集(下卷)[M].北京:人民教育出版社,1985.

　　[2]鲁洁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,2007.

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家庭环境对儿童情绪行为的影响与改进措施论文

家庭环境对儿童情绪行为的影响与改进措施论文

　　在学*和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的家庭环境对儿童情绪行为的影响与改进措施论文，欢迎大家分享。

　　摘要：

　　儿童在生理、心理以及社会适应能力等方面都处于发展的关键时期。在这一时期，家庭环境会对其情绪行为产生至关重要的影响。如果成长在不良的家庭环境，将会对儿童的情绪行为发展造成严重的负面影响，甚至会影响一生。因此，本文将对家庭环境与儿童情绪行为之间的关系进行深入研究，并结合研究成果制定出儿童情绪行为的改进建议。通过本次研究，希望能够帮助我国的儿童家长通过营造和谐的家庭环境，帮助儿童改善自身的情绪行为，进而在未来的发展道路上走得更远。

　　关键词：

　　儿童的情绪行为;家庭环境;影响因素;

　　引言：

　　儿童正处于幼儿时期向成年时期过渡的关键期。在这一时期，儿童的生理、心理、社会适应能力都处在发展的关键阶段。根据世界卫生组织研调查，在这一阶段，很多儿童会由于家庭环境不佳而产生心理障碍。*儿童中心、社会科学文献出版社联合发布的儿童蓝皮书《*儿童参与状况报告》：90%以上的父母，会和儿童探讨学*问题，但31.5%的父母从不和孩子谈论怎么交朋友，38.6%的父母从来不和儿童谈论什么是爱[1]。在我国，相关调查显示，我国十七岁以下儿童和青少年中，出现不同程度精神障碍的人数占总人数的17.5%[2]。在调查中发现，在这些出现精神障碍的儿童中，大多数儿童由于家庭环境不佳而产生各种不良的情绪行为[3]。因此可以说，家庭环境会对儿童的情绪行为和精神状态产生重要的影响。

　　1、相关概念界定

　　(1)家庭环境：所谓家庭，就是存在婚姻关系、血缘关系、收养关系的若干个人所组成的最基础的社会群体。而家庭环境就是家庭中影响儿童成长的各方面因素的集合体。具体来说，对儿童情绪行为产生影响的最主要家庭环境因素包括父母之间的关系、家庭教养方式以及儿童的家庭经济状况。对于儿童来说，由于家庭是其成长的最主要场所，因而家庭环境不仅会影响其现阶段的情绪行为，更会对其未来的心理与精神发展产生至关重要的影响；

　　(2)情绪行为：所谓情绪行为，就是在生理发育基本正常的前提下，儿童所表现出的行为与心理状态。具体来说包括自我认知、自我接纳、自我调节、对错误的态度以及对他人感受的重视程度等。对于儿童来说，家庭环境、教育环境、社会环境都会对其情绪行为产生重要的影响。在这些影响中，一些影响是积极的，而一些因素对儿童情绪行为产生的影响则是消极的。由于家庭是儿童最主要的生活场所，因而家庭环境对儿童情绪行为产生的影响尤其关键。

　　2、家庭环境对儿童情绪行为的影响

　　(1)父母关系对儿童情绪行为的影响：家庭中父母关系对儿童情绪行为的影响主要体现在两个方面：首先，父母之间的关系会直接影响到儿童在家庭生活中的安全感，进而导致其产生不同的情绪行为。其次，父母关系会导致儿童对家庭的归属感以及亲*感出现差异。具体来说，父母关系的和谐程度与儿童对家庭的归属感以及亲*感成正比；

　　(2)教养方式对儿童情绪行为的影响：家庭教养方式可以大致分为专制、民主与纵容三种类型。在这三种家庭教养模式下，儿童的情绪行为也会出现不同的变化。具体来说，专制型家庭教养模式会导致儿童缺乏自信、不愿意与人交流，或者产生叛逆心理。相比之下，民主型家庭教养模式下成长起来的儿童在情绪行为上能够更多的展现出积极的一面；

　　(3)父母受教育程度对儿童情绪行为的影响：对于儿童来说，父母受教育程度也是影响其情绪行为的重要因素之一。相关研究表明，在其他影响因素大致相同的情况下，儿童情绪行为中的消极因素会随着父母受教育程度的提升而减少。从影响范围上看，父母受教育程度对儿童情绪行为的影响主要体现在自信心和家庭教养模式两方面。可以说，父母受教育程度不高，会在很大程度上导致儿童情绪行为中的消极因素增加，进而影响到儿童未来的成长与发展。因此，对于父母来说，想要保障孩子未来的发展，也需要其努力学*以提升自身的文化水*。

　　3、对儿童情绪行为的改进建议

　　(1)构建和谐的家庭关系：对于家长来说，想要保障孩子情绪行为的积极向上，首先就必须建立和谐的家庭关系。具体来说，就是在处理家庭成员之间关系时，夫妻要有良好的沟通，学会相互尊重、相互谅解。只有做到这一点，才能为和谐家庭关系的营造打下坚实的基础。同时，为营造和谐的家庭关系，家长还应该与孩子进行更多的交流和亲子活动，从而促进儿童情绪行为的进一步改善；

　　(2)选择合理的教养方式：通过研究发现，在家庭教育中，三种不同的家庭教养方式都存在一定的优点和不足。因此，在家庭教养模式选择方面，家长应该根据具体情况的不同科学的选择教养方式。具体来说，在思维能力培养方面，可以采用纵容型与民主型相结合的家庭教养模式对孩子进行教育，促进孩子思维能力的进一步发展。在日常生活与学*中，使用民主型家庭教养模式对孩子进行教育。在科学选择家庭教养模式的情况下，儿童情绪行为中的积极因素势必能够得到更大程度的发展；

　　(3)积极改善自身的文化水*：为保障孩子的健康成长，父母应该在工作和学*中持有积极的态度，通过投入更多的精力进行知识的学*来提升自身的文化水*。只有对自身的文化水*进行改善，才能为儿童情绪行为的改善打下基础。调查显示，父母具备较高的文化水*与科学的教养方式、和谐的家庭关系相结合，能够更加有效的改善儿童的情绪行为，促进其心理健康水*与社会适应能力的进一步发展。

　　综上所述，在本文中，针对家庭环境与儿童情绪行为的关系进行了研究。通过研究发现，家庭成员关系、家庭教养模式以及父母受教育程度都会对儿童的情绪行为产生至关重要的影响。为促进儿童情绪行为中积极因素的进一步发展，家长应该努力创造和谐的家庭成员关系、选择科学的家庭教养方式对孩子进行教育，并努力改善自身的文化水*。只有做到以上几点，才能为儿童的未来发展打下坚实的基础。

　　参考文献

　　[1]刘航,刘秀丽,郭莹莹.家庭环境对儿童情绪调节的影响:因素、机制与启示[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2019,14(3):148-155.

　　[2]秦力维.4-6岁儿童情绪伪装能力的发展与家庭教养环境的关系[D].开封:河南大学,2018.

　　[3]张银霞.少年儿童的情绪行为与家庭环境之间关系的研究[D].天津:天津理工大学,2015.

　　【摘要】家庭教育是给孩子打基础的教育，孩子一生良好性格的养成和积极情绪的获得离不开优质的家庭教育和和谐的家庭氛围。本文主要探讨家庭教育对幼儿积极情绪的促进作用，具体从家庭教育和幼儿情绪的内涵分析入手，从营造和谐积极的家庭氛围、教会孩子自我情绪调节、创设良好的家庭生活条件三个维度来阐释家庭教育促进幼儿积极情绪的策略。

　　【关键词】家庭教育;幼儿;积极情绪;策略

　　一、家庭教育和幼儿情绪内涵解析

　　1.家庭教育互联网网站上对家庭一词解释为：“家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。家庭又有广义和狭义之分，广义上来讲，是一个家族概念的体现；狭义上来看，家庭是由夫妻构成的最基本的社会生活单元。家庭教育是指在家庭生活中，家长有意识的通过自身的榜样和身体力行的家庭生活实践而对子女施行的一定教育影响的社会活动。按照现代传统的教学观念，家庭教育主要包括父母和子女之间的相互影响与教育，不仅包括父母对子女的单行教育，也包括子女对父母行为的影响。2.幼儿积极情绪幼儿是指孩子度过了1岁以内的婴儿期进入了1岁之后的时期的孩子。情绪是一系列在主观上存在认知经验的统称，是感觉、思想、行为产生的综合性的心理和生理状态，集中表现为喜怒哀乐恐爱等情绪，也存在诸如内疚、羞耻、惭愧、自豪等一些细腻微妙的情绪。情绪有正面情绪和负面情绪之分，情绪也有显性情绪和隐性情绪之分，不论是正面还是负面，显性还是隐性，虽然看似没有经过思考，但是都会在一定程度上引发人们行动的动机。情绪又被分为基本情绪和复杂情绪，基本情绪与人类的生存息息相关，复杂情绪的展现可能需要后天的*得与思考，因此，后天复杂的情绪需要经过人与人之间的交流，虽然幼儿的情绪较为简单，但是涉及的类型较为丰富，同样不容忽视。积极情绪是指个体在一定刺激的条件下，为满足个体需要而产生的各类情绪，积极情绪主要是由愉快刺激而产生的心理体验，对于积极情绪，国内外研究较为广泛，部分研究者曾指出积极的情绪是指当某人产生积极情绪时，会伴随愉快的身体体验，有如散发微笑般的美好体验。另外，还有一部分研究者认为积极情绪的产生有利于促进情绪者的主观体验，可以大幅度的提升个人主观能动性和个人做事的效率，虽然对积极情绪的理解各有不同，但是纵观一点，心理学家将积极情绪概括为会伴随愉快、满意、自豪、兴趣等积极情绪产生的体验等。幼儿积极情绪是幼儿在外界环境的影响下，结合现实的生理和心理状态，集中表现为欢乐的高兴的情绪，呈现为一种快乐的精神状态，为幼儿的有机体增添新的力量，能充分地发挥有机体的潜能，幼儿具备积极情绪不仅可以有着良好的心理状态，也能为有机体的健康成长发挥重要的辅助作用。幼儿期是人一生中发展的重要时期，而研究也表明，情绪在人的发展过程的各个方面中起着核心作用，积极情绪可以促进幼儿身体健康发展，可以发展幼儿的智力，拓展幼儿思维，提高幼儿认知水*，还可以发展幼儿的社会性，更能让幼儿更好地感知和发现美，更积极地表现和创造美。

　　二、家庭教育促进幼儿积极情绪的策略

　　1.营造宽松和谐的家庭情感氛围家庭是孩子生活与发展的第一园地，是以血缘关系为纽带联系起来的共同体，每个家庭的情感氛围都是特定的，表现就是统一的稳定的情绪状态。父母作为家庭情感氛围的主要营造者，在营造氛围的过程中：首先，父母要以身作则并处理好彼此间的关系。父母要为孩子做好榜样，父母彼此之间互敬互爱，有积极向上的情感体验，为孩子处理消极情绪提供榜样，用积极的情绪体验去感染孩子。父母在一天结束后，需要花费一定的时间做好反省自己的工作，清楚了解自身存在的.缺点和不足，并将其行之有效的改正，做好慎独工作，为培养孩子做好榜样，及时发现孩子存在的不足并适时恰当的给予指导，尽量营造宽松和谐的氛围，为孩子的成长提供温馨、舒适的家庭环境。其次，父母要善于引导孩子融入和谐的家庭氛围中。孩子的第一任老师是父母，无论是生活还是学*，父母都在孩子的成长过程中起着榜样作用。这就要求父母做好表率，为孩子性格的养成和积极的情绪营造良好的氛围。在幼儿成长阶段，离不开父母的关照和温暖的呵护，父母首先要以身作则互敬互爱，给孩子创造一个有爱的家庭，即使双方针对同一问题存在着分歧，最好也要以合理的方式进行解决.父母处理事情的方式与态度也影响着孩子人处世的方法和态度，父母之间细微的态度和行为甚至影响着孩子的一生，父母为孩子创造的家庭环境很可能在孩子今后的一生中不断的存在着，并持续的影响着孩子的家庭生活，成为孩子日后家庭生活的一个翻版或是缩影，孩子尤其是幼儿具有先天的模仿性，所以，父母要注意彼此的行为，尽量将最好的一面展现在孩子面前。2.教会孩子自我情绪调节的方法情绪调节的方法有很多种，每个人调节情绪的方法都不尽相同，家长要依照孩子的身心发展程度来决定使用何种方式来调节孩子的情绪。尽量运用多种方法来调节孩子的自我情绪。首先，家长应帮助幼儿用合理的方式调整自己的情绪。幼儿的认知水*有限，由于年龄的限制，幼儿不会对情绪有较多的认识，无论情绪好坏，幼儿大部分会通过声音与动作表现出来，不会调节自身的情绪去适应周围的环境，大部分情况下都是幼儿需要周围的环境与人去帮助他。此时，家长要适时的帮助孩子调节情绪，教会孩子一些表达情绪的方式，比如说言语表达方式，在特定的情境下用特定的语言表达相应的情绪。其次，父母要教会孩子学会倾诉。如果不开心的时候，可以向老师、父母或是小伙伴来倾诉，告诉他们自己的感受，不把心事放在心里，适当的发泄与释放出来。在这方面，父母应做出示范，主动向孩子表达自己的情感，彼此相互交流自己心情如：我今天很开心、我今天有点不高兴、我今天很难过等等，既给孩子提供了同伴交流的机会，又为孩子的社会性发展提供的了可能。最后，通过适量运动来调适自身情绪。适量的运动可以帮助孩子缓解消极情绪，控制孩子的情绪，抑制孩子脾气爆发的冲动。家长若发现孩子情绪有不良的倾向，马上转移孩子的注意力，如玩水、玩沙、打球等一些他们喜欢的运动，活动，在运动中促使幼儿释放情绪，如果不奏效，可适当通过运动加语言来表达，如果这些不起作用，可以采用哭的方式来发泄情绪。事实上，对于孩子来讲，最简单也是最有用的方式就是父母用真心来关爱孩子，在适当的时刻用适当的方式对孩子表达适当的爱，教会他们合理调节自身的情绪。3.创设良好的物质生活条件良好的物质生活环境可以为幼儿学*调控情绪提供物质上的可能性。良好的家庭条件既包括整洁有序的生活环境，也包括宽敞明亮的活动空间，在条件相对好的时间里，幼儿学*的意愿会更强烈，幼儿的情绪也会变得更富情境性，宽敞明亮的生活空间可为孩子提供更为优良的生活与发展条件。反之，狭隘的空间容易导致孩子潜在的心理压抑，如果孩子在其他因素的影响下出现情绪上的波动甚至失去控制，杂乱无章的居室不仅不会帮助孩子调节情绪，反而会加剧幼儿情绪的不稳定。幼儿情绪的发展也会受到家庭生活内容的丰富程度的影响。枯燥乏味的生活容易使孩子产生不良情绪。而丰富的家庭生活内容则会使幼儿生活变得快乐与满足，有利于幼儿情绪的调解和把控。合理的膳食搭配也在家庭生活中起到重要作用，它可以为大脑提供正常情绪状态所需要的营养元素，有利于儿童机体的各项发展，从而促进幼儿健康情绪的发展。

　　三、结语

　　家庭教育在孩子的一生当中起着至为关键的作用，父母的生活方式、生活态度在一定程度上影响着孩子对待生活的方式和态度，父母思考问题的方式也在潜移默化中影响着孩子的思维方式与行为*惯，因此，父母要以身作则，树立好榜样，为孩子的成长起到助力和引导的积极作用，父母可从营造和谐健康的家庭氛围、积极有效的控制和调节情绪的方法、为孩子的成长提供良好的资源和条件三方面入手来促进幼儿积极情绪的培养，正如“性格决定命运”一般“情绪也会影响命运”，积极的情绪更有利于幼儿的全方面的发展。

　　【参考文献】

　　[1]家庭教育与幼儿情绪智力[J].学前教育研究,2002(03).

　　[2]陈金菊.亲子互动对幼儿情绪调节能力的影响及策略[J].早期教育,2012(07).

　　[3]罗海蓉.浅谈幼儿情绪能力及其培养[J].幼儿教育研究，2016(06).

　　[4]儿童情绪能力的发展与家庭教育的关系研究述评[J].吉林省教育学院学报(下旬),2014(02).

　　[5]朱虹.早期家庭教育应重视幼儿积极情绪的培养[J].学理论,2012(06).

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关于家庭教养方式对儿童有哪些影响

关于家庭教养方式对儿童有哪些影响

　　父母教养孩子的观念和行为对孩子的 情绪情感和各种人格品质的发展有着极为重要的影响，那下面一起详细了解关于家庭教养方式对儿童有哪些影响吧。

　　(1)专制的父母

　　父母把孩子作为附庸，对孩子的行为过多地干预。

　　要求孩子绝对遵循父母所订的规则，不鼓励孩子提问、探索、冒险及主动做事。

　　较少对孩子表现温情，并严格执行对孩子的处罚。

　　这种父母的教养方式在某种情况下对父母而言，可能更省事，但这种家庭的孩子从小缺乏思考的训练，又未从父母那儿得到温情，他们不懂得如何恰当表达自己的情绪、想法，在人际关系方面，如与其他幼儿交往，可能会碰到较多困难，他们始终处于被领导的地位，没有竞争意识，表现出焦虑和喜怒无常等。

　　(2) 放任的父母

　　在父母的眼里，孩子无足轻重，父母与孩子各有自己的活动范围及方向，不为孩子立任何规矩，无明确要求、奖惩不明。

　　只给予孩子足够的温情，孩子没有“长幼有序”的观念，享有很大的自*。

　　这种类型的父母忽略了教导孩子尊重，不能适时提供孩子做人处事的基本道理，使得孩子较缺乏自制力。

　　尤其对学龄前孩子来说，父母若不能在言语、行为上有所引导，那么，孩子有如独自在汪洋大海中漂泊，不知该往何处，即使犯错也不自知。

　　所以，给孩子这种自主，反而阻断了他学*做人的机会。

　　这种孩子在与别的同伴交往时，会处处将自己的地位放在最高，，好胜斗强，经常出现攻击行为。

　　(3)拒绝否认的父母

　　在父母的眼里，孩子做什么都做不好，给孩子立过于苛刻的规矩，一味地指责，给孩子温情太少，这样的教养方式下教育的孩子不会赞美别人，不会与人合作，利他行为很少。

　　(4) 权威的父母

　　以合理、温和的态度对待孩子，他们站在引导和帮助的立场，设下合理的标准，并 解释道理。

　　既高度控制孩子又积极鼓励孩子独立自主。

　　这类孩子易形成稳定的依恋，与同伴能建立良好的关系。

　　综上所述，专制的父母为孩子规划所有事，将孩子训练成听话的机器，并不能帮孩 子获取必要的知识技能。

　　放任的父母是不负责任的父母，往往使孩子面对挫折无法适应。

　　唯有权威的父母才能培养孩子健全的自我，在这种家庭环境中长大的孩子，从小被尊重，又不乏父母的`引导和要求，往往成为最独立而有自信的人。

　　家庭教养方式是指父母在抚养教育儿童时，所使用的一系列方法

　　父母最常用的教养方式主要有:限制和宽容、惩罚和奖励、引导和温暖。

　　(1) 限制与宽容

　　宽容的教养方式对儿童的社会化起积极作用。

　　宽容家庭中的儿童性格活跃、求知欲高、好奇心强并具有创造性，在其所属的团体中常处领导地位并具有爱憎分明的行为。

　　而在限制的家庭环境中长大的儿童则表现出相反的特点:缺少好奇心，创造性和幽默感。

　　然而不同家庭环境中的限制，对儿童社会化的作用是不同的，一种是“严格合理的限制”，一种是“惩罚性的限制”。

　　权威型家庭中的限制明确合理，它给予儿童行为的适当自由和对独立性的奖励会促进儿童的社会化责任感成就感、自尊、语言能力和独立性的发展。

　　而专制型家庭的限制往往是无目的的、不合理的或者是身体上的强制，则会对儿童的社会化产生相反结果。

　　(2) 惩罚

　　这是家庭教养中常用的方法。

　　虽然父母都力图避免使用，但几乎所有的父母都不得不用。

　　惩罚一般分为两种形式:强制和爱的收回，强制会阻碍儿童道德内化、降低儿童良知的发展，导致儿童攻击行为及其它不良行为。

　　爱的收回也是一种心理惩罚。

　　常听父母说“你再这样，我就不喜欢你”，我们称之为爱的收回。

　　爱的收回，在使用时必须是适度的，过多地无区别地使用爱的收回易使儿童内疚感过重，对社会行为规则只是刻板而不是灵活地变通遵守，并且只能在一定的家庭环境中进行。

　　在权威型家庭中，爱的收回会对儿童社会化起积极作用，相反，在专制型家庭中使用则会起消极作用。

　　(3) 引导

　　引导方式就是*常说的说理疏导。

　　有效的引导必须是富有情感又苛刻严厉的，这样的引导能使儿童了解“不允许行为”的一套规则看成为自己应该执行的。

　　这样使用引导方式，对儿童社会化进程的影响更稳定、持久、有效。

　　(4) 奖励

　　奖励通常包括精神上的奖励(鼓励、赞扬)和物质上的奖励两种形式。

　　父母适时的精神奖励，以及对良好行为的明确要求，会促进儿童社会责任感发展。

　　而过多的物质奖励往往会产生相反的结果，尤其是滥用物质奖励。

　　我国教育家陈佑兰先生说过:“物质奖励会降低儿童对行为标准的内化，阻碍认知能力和良好的社会责任感发展”

　　(5) 温暖

　　温暖被公认为是家庭教养方式中极为重要的一种，在儿童社会化中起极为重要的作用。

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诗词家庭散文随笔

诗词家庭散文随笔

　　为了激发孩子们对古典诗词的学*兴趣，我和老公经常陪着他们看中央电视台播出的《中国诗词大会》节目。看得多了，我们一家人只要开口说话，就不由自主地夹带着诗词。受我们感染，身边的亲戚朋友都成了“诗词达人”。

　　老公是生意人，经常奔走外边，有朋友劝他说：“钱什么时候也挣不完，别太辛苦了。”老公说：“匈奴未灭不言家，挥别书画诗酒花。自古男儿非无泪，妻儿油盐酱醋茶。”朋友大惭，竟也以诗相对：“听君一言人愧煞，羞谈书画诗酒花。从此人生七件事，柴米油盐酱醋茶。”

　　有一次，老公开车在昆仑山遇到长时间堵车，心急如焚，拍了照片向我吐槽生计艰难。我作诗给他打气：“举目天路远，回望事业艰。英雄凌云志，踏*昆仑山。”发出不久就收到了老公激情豪迈的回复：“一骑绝尘玉门关，冲破天山万重险。霜雪磨砺碧血剑，志在必得斩楼兰。”

　　大儿子是大学生，熟读《唐诗三百首》，化用古诗词更是手到擒来。有一次到他外婆家去，外公拿出自己酿制的葡萄酒让他尝尝，儿子当场作诗：“风吹柳花满院香，外公置酒劝我尝。试问门前小河水，堪比此恩谁更长？”外公也是读过诗书的'，一听外孙作诗，立刻诗兴大发：“风吹柳花满院香，我置美酒劝客尝。不是金樽能醉客，天伦之乐情深长。”外婆打趣说：“有啥老的就有啥小的，真像一家人。”

　　小儿子才十二岁，作起诗来也毫不含糊。他要去参加一场英语大赛，我作诗鼓励他：“十年寒窗杵磨针，诗书自古不误人。敢与精英争高下，不向强手怯寸分。”小儿子立刻作诗言志：“十年寒窗杵磨针，厚积薄发气凌云。此番非去为看客，誓做龙门夺袍人。”

　　此诗一出，一家人都拍手叫好，小儿子雄赳赳气昂昂奔赴赛场而去。

　　诗词无处不在地美化着我们的生活，丰富着我们的情感，让我们在忙碌紧张的工作与生活中，轻而易举便享受到一份美好与乐趣。

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