桃李芬芳的诗句

关于芬芳的诗句

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。——欧阳炯《春光好·天初暖》

西湖水滑多娇嫱，妙奴十二正芬芳。——秦观《陈令举妙奴诗》

陈嘉辞而云对兮，吐芬芳其若兰。——宋玉《神女赋》

生子不知根，因谁共芬芳。——李白《古意》

大都一点宫黄，人间直恁芬芳。——辛弃疾《清*乐·忆吴江赏木樨》

怀兰茝之芬芳兮，妒被离而折之。——刘向《九叹》

国史擅芬芳，宫娃分绰约。——韩愈《晚秋郾城夜会联句》

交甫怀环佩，婉娈有芬芳。——阮籍《咏怀八十二首》

朱华振芬芳，高蔡相追寻。——阮籍《咏怀八十二首》

流盻发姿媚，言笑吐芬芳。——阮籍《咏怀八十二首》

外厉贞素谈，户内灭芬芳。——阮籍《咏怀八十二首》

妒佳冶之芬芳兮，嫫母姣而自好。——屈原《九章》

嗟尔芙蓉芬芳姿，山水无染称瑰奇。——晁说之《偶得双头莲花戏作》

几许山花照夕阳，不栽不植自芬芳。——陈岩《香林峰》

禽鱼各翔泳，草木遍芬芳。——韦应物《登重玄寺阁》

穷冬百草死，幽桂乃芬芳。——韩愈《重云李观疾赠之》

身后芬芳聊自诳，眼前腥腐饱曾餐。——刘克庄《次韵实之二首·向来岁月半投闲》

绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。——杜甫《观公孙大娘弟子舞剑器行》

新婚结绸缪，鞶衿散芬芳。——李懋《窦滔妻诗一章（凡七首）·兰氵茝被幽畹》

或见荆棘茂密，或见芝兰芬芳。——邵雍《小车六言吟》

池上临华轩，菡萏吹芬芳。——吴伟业《遇南厢园叟感赋八十韵》

一丰能造次，再稔更芬芳。——唐士耻《送许寺丞五十韵》

鹈鴃相唯和，次第歇芬芳。——李廌《啄木鸟》

园林摇落独芬芳，未让江梅雪里香。——吴芾《蜡梅二首·园林摇落独芬芳》

叶间奇葩忽芬芳，缥白异状中有香。——曾协《寄题兰陵郡斋梅露堂》

烟霏四面起，云雾杂芬芳。——欧阳修《送慧勤归余杭》

仰惭君子多，慎勿作芬芳。——孟郊《答卢仝》

下车今几时，理行远芬芳。——权德舆《唐开州文编远寄新赋累惠良药咏叹仰佩…聊书还答》

清香已在杳默中，暗起芬芳浮鼻观。——姚勉《题墨梅风烟雪月水石兰竹八轴》

馥郁阳宫燎，芬芳帝籍粢。——陈宗远《郊祀庆成诗·宝历登三祀》

子玄亘古芬芳史，伯始终身粪上讥。——刘克庄《记将李事》

风云一朝会，奕世传芬芳。——文矩《送马伯庸御史奉使关陇》

搘机显绰名堪录，题柱芬芳事莫捐。——薛田《成都书事百韵》

[阅读全文]...

芬芳

　　你从远古飘来　　踏遍了地上的泥泞　　走过了溪边和草甸　　穿越了高原与林丛　　没有一抺惊泓　　只沐了一*阳光，便承载了大地的繁荣　　　　你从远古飘来　　是那深情的沃土　　滋养着你一生一世的温情　　你是爱美的小天使　　满山的红杜娟早己为你表明　　你是丛林的小公主　　翩翩起舞的蝴蝶仍在不断地为你传诵　　还有那烦人的小蜜蜂　　　　你从远古飘来　　不慕来世的繁华　　只为今生的尊荣　　　　你从远古飘来　　享受着凡间的宁静　　不知有没有天堂　　只知去了的人儿都没有了回声　　不知有没有灵魂　　只知留下的人儿都有梦和精灵　　　　你从远古飘来　　带着远去的梦　　是否是第六感觉　　拂去了一切的狰狞　　珍惜着世间的美好　　散发着芬芳的梦

　　【编者按】：那些美好，我们从未追溯其前世和研判今生，当有一天可以被形容，才感觉该有应有的样子。

[阅读全文]...

现代情诗《此刻芬芳》

　　《此刻芬芳》

　　静默在流光中

　　花开成一树一树的温暖

　　我左手环抱着岁月

　　右手牵引着你

　　不忍拂去肩上残温的落花

　　叶铺*间

　　我们携手 小心翼翼地走过

　　生怕一转身

　　风华从此不见

　　盛世之下

　　你我被暖阳抚摸成

　　透明的蝴蝶

　　血管中奔驰不止的

　　除却血液 还有心事

　　微小的念在心脏割出一道道裂痕

　　再用柔坚的痂密封住

　　任是蠢蠢欲动

　　也终是孤老

　　清凉的笔触

　　记下一段未完成的爱

　　离开一片不生长的恨

　　扎根在一汪不见底的潭水

　　沉默 在忧思中离离下坠

　　一眨眼 溺毙在往昔的流光中

[阅读全文]...

芬芳流淌的七月

　　掀开夏幕

　　拎起丰润的七月

　　一缕诗意芬芳

　　在胸膛蔓延流淌

　　每颗草都在肆意舒展

　　每朵花都尽情的吐露芬芳

　　花开、鸟鸣，鸢飞、蝶舞

　　七月

　　拉开了姹紫嫣红的画卷

　　仲夏如梦

　　再薄凉的人也温润了

　　终是花香索绕的季节

　　无论是幽谷深山

　　还是庭院深深

　　都有花的盛开

　　哪些叫出名的

　　叫不出名的花朵

　　自顾自的的怒放着

　　花开有花开的理由

　　无关风月吧

　　七月的天就像小孩的脸

　　说下雨就下

　　哪怕是几块卷云飘来

　　也会下起瓢泼大雨

　　瞬间太阳又就出来了

　　微风中花草树木

　　抖落着身上的雨水

　　比刚才的雨点都大

　　引来好奇的孩子们

　　用手接来拍打、嬉闹

　　这样的季节

　　无需寻找最美丽的花朵

　　就连那不起眼的

　　打碗花开的也肆无忌惮

　　白的彻底，粉的娇睿

　　让你流连忘返

　　生生的把你拖进她的世界

　　这是大自然的馈赠

　　只闻花香，不谈悲喜

　　看一朵花儿馥丽

　　赏一片草葱绿

　　心若染上花香

　　便有了柔情诗意

　　品读花开花落

　　静等繁华过后的真实

　　那呼吸的香在唇间萦绕

　　只记住芬芳流淌过的七月

　　是昙花一现还是四季常青

　　都是生命的写照

[阅读全文]...

在人世的芬芳里

一路上，我看到了比我想要看到的还要多。

　　现在，我正一步比一步走得更高，沿着一条天路。

　　一路都是清澈晴蓝的新秋，迎面相遇的沙砾和草木，皆带有远方的情怀和气息。

　　我一路都在想，我该如何停止去爱，我该如何终止这一路的惆怅和心痛。

　　天空这么空，云朵这么轻，高原上还有好多花草，我还无法为它们命名，但是我确定，如果我从源头爱起，我一定会在这里爱上我们的初遇。

　　在人世的芬芳里，我早晚都会追随雨、云、风、日，行走在万物之内，早晚都会遇见三江水、青海湖、柴达木，这些淡的咸的水，这些香的苦的花，这些生的死的牛羊和马匹，这些凝固的山脉和石头，早晚我都会像爱着我的身后一样爱着前方。

　　天上的云朵和地上的牛羊来来往往，高原上遍布山脉和草滩，寂静的野花，把时光写入花瓣和香气，经历了多少代之后，它们仍在爱着天空和大地。

　　但是，谁又能准确定义爱呢？如果它是一种幸福感，为什么会有那么深的忧伤伴随？

　　整个高原，只有风还在不停地吹，吹得如此苍茫，一些可能的沙砾敲打着空旷的戈壁。

　　纵然空气越吹越薄，花香越吹越淡，风越吹，我越像一个漂泊者，但我还是在爱过了*原的五谷之后又爱上了这高原上的时光鳞片。

　　这是一个被神眷顾的地方，生长的万物印证着这片安养之地。

　　我看到最顽强的生命，都在这里扎下了根，但我终归无法停止去爱，只因处处皆是可爱之物。

整理：zhl201611

[阅读全文]...

大地上，行走的芬芳（组诗）

　　大地上，行走的芬芳（组诗）　　　　◎虚荣捅挤　　　　红尘奔涌，虚荣捅挤　　我愿意主动坦露，自己卑微的存在　　　　做为庸俗的人，我愧对了多少　　温馨的暮色和本该向上的黎明　　　　一条昂扬而金黄的河流　　我高擎着逆势而上的决心　　太多时候，却选择了顺流而下　　　　是哪一片薄弱心湖的决堤　　引陷了大片灵魂的失守　　　　直面茂密的虚荣，我该怎样沉潜下来　　*叛自己，并坚守住那缕孤独的本真　　　　◎打开心门　　　　静谧月色下，安然而秘密的　　打开心门，张望自己辽阔的荒芜　　　　剖解人生的意义，无数次追问　　只是换却，幽深而无际的迷茫　　　　是哪双冥冥中的大手，成功预谋了　　自己对自己，一场又一场的逃离　　　　大开沉重的心门　　让更多的浅薄无知*　　失却人性自私狭隘的庇护　　根治虚妄，方懂得什么才是人生的贫瘠　　　　鲜红心原之上，所有漆黑的存在　　只为将云开雾散的阳光，擦拭得更加明亮　　　　◎聆听书语　　　　沿着人类进步的阶梯　　我应该首先赶赴一个人的黎明　　　　每个人的一生，都是一部大书　　打开书籍的扉页，郑重写下：　　人生是一场修行，过程即是我们的结局　　　　正视卑微，安静的找到自己　　明媚精深的世界，深入静谧　　一会相逢黄金屋，一回遇上颜如玉　　我渐渐富庶，开始微笑作别昔日的荒芜　　　　遥望梦想的灯盏，我只需洞开愚顿的心灵　　聆听一页页智慧结晶的文字　　润物无声的心语，反过来再复过去　　　　◎大地无声　　苍茫的大地上，行走　　我拒绝再说出，任何迷惘　　　　一部部书籍，辉映着五彩霞光　　在广袤的心原，冉冉升起　　照耀着那个迷失多年的自己　　从虚荣到本真，由逃离至归途　　　　厚重静美的章节中　　我已遇见一个崭新的自己　　四目相对，除了会心一笑，无需半语　　　　如同大地无声，只是智慧的涤去　　我们内心的阴霾与尘埃　　满地凋零，不过是另一场入睡的繁华　　　　◎芬芳行走　　每一部书籍，都是一把打开虚无的钥匙　　每一阵书语，都是一缕照进心灵的阳光　　　　挥手贫瘠与庸俗，告别虚荣与迷失　　那浸染了书香，丰硕了心田的人们　　闪耀素质的光芒，行走成一朵朵昂然的芬芳　　　　当卑微变得华贵，当河流不再金黄　　当漆黑变却光明，当疑问不再迷茫　　当芬芳变得捅挤，当失守的灵魂　　重新饱满屹立，祥和安宁的大地　　　　满脸幸福的我，又何须再去追问　　曾经的卑微和人生终极的意义　　梦想中的灯盏，引燃一片大地的清芳

　　编辑点评：

　　大气而稳重地叙述，清晰明畅，与心灵的对话，真诚、真切。推荐。——休颜

[阅读全文]...

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风的意思及全诗赏析

[阅读全文]...

《芬芳的蜡梅花》阅读答案

《芬芳的蜡梅花》阅读答案

　　有很多同学语文的阅读理解不是很好的，那么语文阅读理解的答题方式是什么样的呢，小编整理了《芬芳的蜡梅花》阅读答案，希望会对大家有所帮助！

　　①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生

　　②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的捣蛋鬼。

　　③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个恨字而且右边多了一点，我知道这是一群恨错了的孩子，我笑了，我微笑着说：孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了。

　　④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说试过了。最后，他们有些泄气，有的已开始脖子扭扭屁股扭扭，我想我得实施我的底牌方案了，否则这只能是疲软无效的情感搭讪。突然，我听见小胖说，我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的七寸。我说，是吗？这个办法倒还没试过

　　⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我帮助我了。

　　⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的药方。事实上，他们在卖力地帮助我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花

　　⑦有一天，他们的小神探跑来给我说，老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。我呆了，想着他们可别毁林啊。

　　⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺诡，一听就明白了，大声大气地说，老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就藏匿在学校附*，很像鲁迅笔下的百草园，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。

　　⑨一个漫天飞雪的`周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹*那个恨字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个爱字。我激动了，在班里宣布，放学后踏雪访梅去！小胖喊，我带路给老师摘蜡梅花去！

　　⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！

　　今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。

　　（选自《散文海外版》2019年第4期，有删改）

　　1、本文回忆了我与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。（4分）

　　我自称患有咽炎，___________________为了给我治咽炎，学生们寻找蜡梅花学生们的行为让我感动，_________________

　　2、按要求回答问题。（6分）

　　（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。（3分）

　　那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

　　（2）朗读下面这句话时，彼此一词用重音朗读，请简析理由。（3分）

　　我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

　　3、结合全文内容分析，以芬芳的蜡梅花为题有哪些作用？（3分）

　　4、阅读下面两段文字，回答问题。（6分）

　　【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹*那个恨字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个爱字。

　　（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）

　　【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

　　（魏巍《我的老师》）

　　（1）【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？（2分）

　　（2）分别说说你对【甲】段中小胖和【乙】段中我的行为的理解。（4分）

　　【参考答案】

　　1、（1）学生们卖力的献计献策；

　　（2）我带领学生们放学后踏雪访梅。

　　2、（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了我对学生们的喜爱之情。

　　（2）彼此是指我和孩子们，重音强调彼此。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。

　　3、（1）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；

　　（2）芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；

　　（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；

　　（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；

　　（5）关联主要情节，体现主要内容。

　　4、（1）动作描写、神态描写。【甲】文中的抹、贴、按、写以及【乙】文中的迎、敲、笑等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的仔细以及【乙】文中的狡猾的目光可以看出神态描写。

　　（2）【甲】段：小胖将原来的恨用力抹掉并改成了爱，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对我的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：我面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出我的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

[阅读全文]...

桃李借代意思和诗句

应该指代的就是身体，因为有这样的一句俗语：身体发肤受之父母，所以这应该就是代指个人的身体，或者是生命

　　请你参考，满意请你采纳，谢谢

古文中常用的借代语大多出自某个寓言或典故。

我们现在所知道的古代寓言十分丰富，内容浅白而寓意深刻。

从中，也可以看出，古人很喜欢用比喻、借喻，以至借代手法了。

　　“桃李”，本来是古人用来形容美好的人品、美丽的容貌或青春年华的。

如投桃报李，用来反映人际之间的美德。

后来用桃李满天下形容老师教育出来的优秀学生遍布全世界，以此赞美教师辛勤育人。

这个典故来自汉《韩诗外传》的记载，大意是：春秋时，魏国有个叫子质的大臣，他得势时曾保荐过很多的人。

后丢官只身跑到北京，见到一个叫简子的人，向他发牢骚，埋怨自己过去培养的人在他危难时不肯帮助他。

简子听后笑着对子质说：春天种了桃树和李树，到夏天可在树下纳凉休息，秋天还可吃到可口的果实。

可是，如果你春天种的是蒺藜，到夏天就不能利用它的叶子，而秋天它长出来的刺反倒要扎伤人。

你过去培养、提拔的人都是些不值得保荐的人。

所以君子培养人才，就像种树一样，应先选好对象，然后再培植啊

现今有一句俗话：“多栽花，少栽刺”，大约也是出自这个典故。

‍

桑梓是家乡，桃花是姻缘，桃李是学生，烽烟是战争，丝竹是音乐

桑梓:家乡 桃李:学生 社稷:国家 同窗:同学 烽烟:战争 巾帼:女英雄 丝竹:音乐 须眉:男子 婵娟:月亮 手足:兄弟

桃李

比如：桃李——学生 巾帼不让须眉。

(以「巾帼」借代女人、「须眉」借代男人。

) 例子(2)： 朱门酒肉臭，路有冻死骨。

《自京赴奉先县咏怀五百字》

子女，请采纳

关于学校、教育的词汇。

比如桃李、杏坛等这些比拟、借代、象征性的词汇还有哪些

谢谢了

园丁、春蚕、蜡烛、人类灵魂的工程师、孺子牛

我就知道这些，但愿能帮上你

[阅读全文]...