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根据句意写出诗句
1“连宋大陆之行，”是历史发展的趋势，顺应了民意，打破了僵局，开启了*交流的新纪元，这可以用刘禹锡在《酬乐天扬州初逢*上见赠》中的诗句来表现，他们是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
2 《酬乐天扬州初逢*上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
3《酬乐天扬州初逢*上见赠》中哪两句用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
4摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示社会的发展的`诗句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
5既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的是：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
6《酬乐天扬州初逢*上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不*的诗句是：
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身
7表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
2、日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里——曹操《观沧海》
3、狗屁不通”
4、·范晔，著《后汉书》《乐羊子妻》《张衡传》等出于此纪传体断代史，前"四史"之一
5、抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义
6、% 好评 人参与打分
7、·岑参，曾任嘉州刺使，世称岑嘉州边塞诗派的重要代表主要作品为《白雪歌送武判官归京《逢入京使》等，结为《岑嘉州诗集》
8、根据句中起舒缓语气作用的之”确定朗读节奏
9、清朝的人不会说清朝的知府”一类云云
10、舍不得孩子套不住狼”
11、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
12、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也——苏轼《记承天诗夜游》
13、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
14、烽火连三月，家书抵万金——杜甫《春望》
15、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 ! ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
16、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼——苏轼《江城子·密州出猎》
17、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
18、海日生残夜，江春入旧年——王湾《次北固山下》
19、人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》
20、反复诵读，品味韵律
21、不见棺材不落泪”
22、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔——杜牧《赤壁》
23、调动想象，领略意境
24、不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着
25、山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵——刘禹锡《陋室铭》
26、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练
27、不要躺在床上读我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书
28、主动句与被动句的变换
29、羊群”缓缓移动”，而动景又是什么样考生还可以调动一切描写方法，从色彩形状动态声音感受等方面着手描写
30、·干宝，字令升主要作品为《*》《干将莫邪》《东海孝妇》都出于此是我国最早的短篇小说集之一·多为志怪故事
31、剪不断，理还乱，是离愁别是一番滋味在心头——李煜《相见欢·无言独上西楼》
32、无可奈何花落去，似曾相识燕归来——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
33、·王安石，字介甫，号半山，封荆国公，溢文，世称王荆公王文公"八大家"之一主要作品为《游褒禅山记》《伤仲永》《元日》《泊船瓜州》等，乡贯临川，集为《王临川集况》*十一世纪的改革家
34、寻找意象，体味意境
35、会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》
36、有眼不识金镶玉”
37、把听说写有机地综合起来
38、海内存知己，天涯若比邻——王勃《送杜少府之任蜀州》
39、不到黄河心不死”
40、不是很多书都能经受住这种考验的算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一只不过有几千部罢了在这些书中，它牢固的核心则不足一百部
41、认真审题，确定扩展主体，不了解扩展主体，容易导致非主体内容宣宾夺主，偏离扩展主题及要求
42、我常听到人们说名著太难懂了，我啃不进去”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!
43、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
44、抓关键词，推敲语言
45、长句与短句的变换
46、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳——郦道远《三峡》
47、清代大兴*，不可能出现这种话
48、·陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等
49、了解题目背景
50、分析写作手法，体味表达技巧
51、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
2、日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里——曹操《观沧海》
3、狗屁不通”
4、·范晔，著《后汉书》《乐羊子妻》《张衡传》等出于此纪传体断代史，前"四史"之一
5、抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义
6、% 好评 人参与打分
7、·岑参，曾任嘉州刺使，世称岑嘉州边塞诗派的重要代表主要作品为《白雪歌送武判官归京《逢入京使》等，结为《岑嘉州诗集》
8、根据句中起舒缓语气作用的之”确定朗读节奏
9、清朝的人不会说清朝的知府”一类云云
10、舍不得孩子套不住狼”
11、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
12、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也——苏轼《记承天诗夜游》
13、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
14、烽火连三月，家书抵万金——杜甫《春望》
15、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山 ! ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
16、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼——苏轼《江城子·密州出猎》
17、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
18、海日生残夜，江春入旧年——王湾《次北固山下》
19、人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥《过零丁洋》
20、反复诵读，品味韵律
21、不见棺材不落泪”
22、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔——杜牧《赤壁》
23、调动想象，领略意境
24、不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着
25、山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵——刘禹锡《陋室铭》
26、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练
27、不要躺在床上读我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书
28、主动句与被动句的变换
29、羊群”缓缓移动”，而动景又是什么样考生还可以调动一切描写方法，从色彩形状动态声音感受等方面着手描写
30、·干宝，字令升主要作品为《*》《干将莫邪》《东海孝妇》都出于此是我国最早的短篇小说集之一·多为志怪故事
31、剪不断，理还乱，是离愁别是一番滋味在心头——李煜《相见欢·无言独上西楼》
32、无可奈何花落去，似曾相识燕归来——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
33、·王安石，字介甫，号半山，封荆国公，溢文，世称王荆公王文公"八大家"之一主要作品为《游褒禅山记》《伤仲永》《元日》《泊船瓜州》等，乡贯临川，集为《王临川集况》中国十一世纪的改革家
34、寻找意象，体味意境
35、会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》
36、有眼不识金镶玉”
37、把听说写有机地综合起来
38、海内存知己，天涯若比邻——王勃《送杜少府之任蜀州》
39、不到黄河心不死”
40、不是很多书都能经受住这种考验的算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一只不过有几千部罢了在这些书中，它牢固的核心则不足一百部
41、认真审题，确定扩展主体，不了解扩展主体，容易导致非主体内容宣宾夺主，偏离扩展主题及要求
42、我常听到人们说名著太难懂了，我啃不进去”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!
43、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
44、抓关键词，推敲语言
45、长句与短句的变换
46、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳——郦道远《三峡》
47、清代大兴*，不可能出现这种话
48、·陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人有《陶渊明集》代表作有《桃花源记》《归去来兮辞》《归园田居》《饮酒》等
49、了解题目背景
50、分析写作手法，体味表达技巧
51、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
快乐是一种心情，幸福是一种感受，朋友是一生修来的福份，友情是一世难求的缘份。下面为小编整理的根据福字有关的早安调皮句子。
1、要有多坚强，才敢念念不忘。早安！
2、不懂别人就少说话，议论最掉价。早安！
3、怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。早安！
4、其实，友情和爱情一样，害怕有第三者。早安！
5、有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。早安！
6、只因是你，我才愿意;因为年少，所以相信。早安！
7、所谓爱，就是别人担心你会胖，我却担心你没吃饱。早安！
8、欲望过多，生活一定苦;放不下的太多，心肯定累。早安！
9、让你病的人，给不了你药;给你药的人，舍不得你病。早安！
10、不是我喜欢的样子你都有，而是你有的样子我都喜欢。早安！
11、有人异地，却像在一起;有人在一起，却相隔十万八千里。早安！
12、忍让，第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。早安！
13、你就像一种坏*惯，想改也很难改，强忍着却还是想要喜欢你。早安！
14、你以为最酸的感觉莫过于吃醋，不是的，最酸的感觉是你无权吃醋！早安！
15、优秀的人就像一团光芒，和他们呆久了，也就再也不想走回黑暗了！早安！
快乐是一种心情，幸福是一种感受，朋友是一生修来的福份，友情是一世难求的缘份。下面为小编整理的根据福字有关的早安调皮句子。
1、要有多坚强，才敢念念不忘。早安!
2、不懂别人就少说话，议论最掉价。早安!
3、怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。早安!
4、其实，友情和爱情一样，害怕有第三者。早安!
5、有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。早安!
6、只因是你，我才愿意;因为年少，所以相信。早安!
7、所谓爱，就是别人担心你会胖，我却担心你没吃饱。早安!
8、欲望过多，生活一定苦;放不下的太多，心肯定累。早安!
9、让你病的人，给不了你药;给你药的人，舍不得你病。早安!
10、不是我喜欢的样子你都有，而是你有的样子我都喜欢。早安!
11、有人异地，却像在一起;有人在一起，却相隔十万八千里。早安!
12、忍让，第一次叫气度，第二次是宽容，第三次就变成了软弱。早安!
13、你就像一种坏*惯，想改也很难改，强忍着却还是想要喜欢你。早安!
14、你以为最酸的感觉莫过于吃醋，不是的，最酸的感觉是你无权吃醋!早安!
15、优秀的人就像一团光芒，和他们呆久了，也就再也不想走回黑暗了!早安!
中国电信：千里音缘一线牵
台湾自动变速车：恨不相逢未“驾”时
江铃重汽：三十功名创传奇,八千里路驰江铃
“人头马一开，好事自然来”。
钻戒广告：“钻石恒久远，一颗永流传”；
钟表店广告语：
“刻刻催人资警醒，声声劝尔惜光阴”，
航天汽车的广告语：“城乡路万千，路路有航天”，
万宝空调的广告语：“万宝空调，四季逍遥”；
雪碧汽水的广告：
“晶晶亮，透心凉”。
格力空调的广告语：“好空调，格力造”。
台湾爱尔法音响公司广告语“寸寸匠心独运，款款纤细传真”，再如著名广告语“滴滴香浓，意犹味尽”。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，闲来垂钓碧溪上，艾玛！
红豆生南国,春来发几枝,愿君多采撷,好吃。
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，就说我死了！
颜晓华:独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，齐B。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，限号！
松下问童子,言师采药去,只在此山中,找吧。
五人儿:远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，贴条！
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，如花！
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，切克闹。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。没水。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，鹤顶。
运用古诗词的广告
1.何以解忧？唯有杜康。是杜康酒的广告词，
2.“杏花村”酒所做的广告,它所引用的是杜牧的《清明》一诗:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”
3.众里寻他千百度.....是百度的广告语.
引自：辛弃疾的《青玉案·元夕》
4.湖北“白云边”酒的广告引用了大诗人李白的著名诗句:“南湖秋水夜无烟,奈可乘流直上天。且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。
5.葡萄美酒夜光杯。（西安紫玉牌葡萄酒，钢花高脚玻璃杯）
6.惟有牡丹真国色，花开时节动京城。（牡丹电视）
7.恨不相逢未“驾”时（台湾自动变速车）
该句把唐代张籍《节妇吟》“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”中的“嫁”改成“驾”。 诗句就由原来的悲伤情绪变成了对车的喜爱之情。
8.春来江水绿如兰（春兰空调）
将“蓝”换成“兰”，强调了“春兰”这商标名。
9.人间共晚情，共享老来福。（老来福口服液）
10.心有灵犀一点通，灵通祝愿你成功。（灵通电线）
11.悠悠岁月酒。滴滴沱牌情。（沱牌曲酒）
12.举杯邀明月，共饮广寒宫。（广寒宫酒）
13.三十功名创传奇，八千里路驰江铃（江铃牌载重汽车）
该句套用岳飞的《满江红》中的“三十功名尘与土，八千里路云和月”这句式，形象地说明了汽车历史悠久，行驶迅速的特点。
14.空杯尚留满室香（贵州茅台酒）
该句仿照古诗句的格式，用夸张手法表现该酒酒香醇厚，回味绵长的特点，又突出了、浓厚的文化品位。
15.在都市的旷野，凭君传语报*安。（天津某寻呼台）
该句巧用岑参的《逢入京使》“马上相无纸笔，凭君传语报*安”的“君”指寻呼台
怎样根据幼儿的年龄和特点创设教育环境
在日常学*和工作生活中，大家一定都接触过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的怎样根据幼儿的年龄和特点创设教育环境，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
摘要：
在创设幼儿园的隐性教育中注意幼儿的年龄特点和需要、充分利用社会、自然资源，创造一个促进幼儿全面发展的、有利于幼儿探索活动，引发支持幼儿思考的、促进师生、幼儿之间交往和互动的环境，使环境成为隐性的课程教育。
关键词：
教育环境创设
新纲要明确的把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一。幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展，人们在重视幼儿园显性课程的同时，越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响。因此，教师必须按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展。
1.根据幼儿的年龄特点和需要来创设环境
幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象，还表现在他们心理发展水*上。心理发展水*是以他们的生活经验和能力来表现的。小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性，思维大多是伴随着动作而进行的。因此，具体形象、生动活泼的环境易吸引幼儿的注意和兴趣。幼儿游戏的机会多了，交往增多了，愉悦的情绪体验增多了。
中班幼儿具体形象性思维占主要地位，主要凭借事物的具体形象或表象进行思维。根据这一特点，教师们提供了大量的游戏材料和半成品：有各种饮料瓶让幼儿做娃娃头、服装；有各种果壳用来拼图；用各色颜色吹吹画画。在做做玩玩操作实践活动中，提高了幼儿的能力。
大班幼儿由于知识、经验、语言和抽象概括水*的提高，抽象逻辑思维开始有所发展，好奇心强爱提问。我们通过创设环境，以满足幼儿不断提出的问题。
另外，是我们教师要站在孩子的角度去布置环境，注意根据幼儿概念形成的基本规律，采用大量形式多样的刺激，来丰富幼儿的感性认识。
2.在环境创设中要充分利用社会、自然资源
在教学中，我们应综合利用社会和自然环境，让幼儿到广阔的自然、社区环境中去体验、去发现、去探索、去收获。活动中我们欣喜地看到，幼儿们不仅精神放松、情绪饱满，而且可以进行最直接的观察、探索学*，视野也大为拓宽，对事物有了贴切、生动、新鲜的认知。此时，他们的思维特别活动，他们的语言特别丰富，他们的问题也特别有趣。
3.创设促进幼儿全面发展的环境
教师必须注意环境与教育目标的一致性，创设的环境应有利于幼儿在体、智、德、美各方面的全面发展，而不能偏重于哪一个方面。物质材料的提供应是多样的，富于变化的。如在大班的动手区教师提供给幼儿不同颜色、不同材料（塑料、木头等）、洞口不同大小的珠子，让幼儿有规律地为娃娃穿项链或者是手链，在活动中让幼儿有选择的可能，以满足幼儿各种兴趣。还要根据幼儿的需要经常地更换区角的内容。另外，我们要为不同发展水*的幼儿提供不同层次的`材料。
环境应促进儿童能力和个性发展，在同一班级中，孩子的表现有共性也有个性。
4.创设有利于幼儿探索活动、引发支持幼儿思考的环境。
探索活动是幼儿最基本的学*方式。幼儿通过探索活动认识自然和社会，并在活动中培养理智感培养良好的人格等。由于幼儿心理的形象化、无意识性的特点，他们对任何新颖的事物都有强烈的好奇心。正是这种好奇心使他们对自己感兴趣的事物给予特别的关注，进而产生强烈的探索欲望与相对持久的探究活动。因此，我们创设的积极健康、丰富的活动环境就可以支持幼儿的探索活动。
5.创设促进师生、幼儿之间交往和互动的环境
（1）将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学*过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进行设计制作。在这个过程中，我们应充分调动幼儿的积极性，他们能做得到的让他们自己去做，他们能想得到的让他们自己去想，让幼儿利用已有的知识经验，通过看、听、问等途径获取信息和材料，发展他们获取信息材料的能力和探究解决问题的能力等等。
（2）要给幼儿自主选择和使用材料的权利。实践证明：幼儿是否有自主选择和使用材料的权利，在很大程度上影响着他们参与区角设置和墙饰制作的积极性，影响着幼儿与环境材料之间的相互作用。因此，我们应尽可能让幼儿自己选择材料，自己决定做什么，并把材料放置在方便幼儿取放的地方，以最大限度地调动幼儿的积极性，便于幼儿不断地与环境材料相互作用。
（3）给幼儿出错的权利，找出错误背后的真正原因。幼儿的年龄特点决定了他们对客观事物的认识会受到直接经验的影响。在和环境材料相互作用的学*探究活动中，幼儿的做法和得出的结论并非都是正确的，难免会有一些片面甚至是错误的地方。这时我们不应简单化地批评指责幼儿，而应设法搞清楚幼儿的真实意图和认识水*，避免误解或伤害幼儿。
（4）培养幼儿尊重客观事实，依据事实得出结论的科学态度。长期以来，有些教师很少注重培养幼儿尊重事实的科学态度，不给幼儿尝试的机会，*惯于由自己来判断幼儿的对错，使幼儿感到真理只存在于教师的头脑中。他们关注的是教师的态度，而不是客观事实本身。这就造成了幼儿对教师的一种依赖和迎合心理。要改变这种现象，我们就必须更新教育观念，从“教师讲，幼儿听”转变为“让幼儿养幼儿形成尊重客观事实，依据事实得出结论的科学态度。
（5）支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是教师根据教育目标和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进行探究和操作活动。在指导幼儿进行探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者”的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了”等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的发展水*，引导幼儿向更高的水*发展。
拓展阅读：环境在幼儿教育中的影响
环境是一种教育的资源，对幼儿的学*与发展起着潜移默化的重要作用。教育家蒙台梭利说过：儿童的思维是吸收性思维，是以无意识的方式毫不费力地从周围环境中学*和吸收知识的。不管我们是否承认，也不管我们是否意识到，环境总是在以某种方式作用于人。因此，这就要求我们对环境进行设计，充分发挥环境的教育功能。
教师是决定幼儿与环境相互作用质量的关键，把握着教育过程的方向。要想让幼儿成为环境的主人，首先要让教师成为环境育人的主人。“环境”育人的大道理人人都知道，但如何通过环境来教育幼儿呢？
一、创设利于儿童发展的教育环境
1.首先，要为幼儿提供“有准备的环境”。“有准备的环境”包括：
（1）为儿童提供的设备和用具，应适合儿童的身高、比例，适合他们发展的需要。
（2）为儿童提供大量的感觉材料和活动材料。
儿童在“有准备的环境”中，能自由地活动，自然地表现，自由地发展体力智力和精神，激发自身潜力，充分意识到自由的力量。
2. 在“有准备的环境”中，**应使儿童获得丰富的感觉刺激，以满足其心理需要。在家中，家长都能尽力满足孩子在物质方面的需求。但是，却忽略了所提供的一切是否适合孩子的发展，忽视了孩子的精神需求。家庭环境布置得富丽堂皇，却唯独没有适合孩子活动的空间。孩子在家里这也不能动，那也不能摸，不利于孩子的自由发展，更谈不上给孩子提供一个丰富的感觉刺激的环境。在幼儿园，普遍存在对儿童限制过多，教师指导过细，不敢放手让孩子自由表现自己，存在时时事事教师唱主角的问题。
二、在环境创设中培养幼儿的创造性
在幼儿园里，墙饰是主要的环境创设。以往，环境创设都是老师根据培养目标，首先确定班中的环境创设方案，然后设计墙饰的内容和形式。而孩子们只是一个欣赏者、旁观者，只能间接地去感知教师创设环境的过程，被动地接受环境的教育影响。其实，环境创设从构思到设计，从找材料到制作，还有分工合作等等，这一过程本身处处充满了学*契机，非常有利于幼儿多种能力的发展与提高，培养幼儿的创造性。大班幼儿都有了探索自然奥秘的愿望，他们对宇宙空间、海底世界、自然界的动物、植物都很感兴趣。当我们认识了宇宙、九大行星、海中的动物后，幼儿创造的欲望被激发了起来。有了环境创设经验的孩子们主动要求创设奇妙的宇宙和海底世界，我大大赞扬了孩子们的创作愿望并启发幼儿：“除了绘画，我们还可以用哪些形式来表现主题呢？”“用纸盒子做立体的”、“用燕子做”、“用泡沫做”。各种各样的想法在孩子脑中跳跃，每位幼儿都激起了强烈的制作兴趣。他们找来各种废旧的材料、纸盒、瓶子、彩纸、线强，纸杯等。大家分工制作：有的用纸杯和及时贴做火箭；有的用矿泉水瓶制作宇宙飞船；有的用纸盒做卫星。在海底世界的制作中，幼儿有的用纸盒做乌龟、鲸鱼；有的用信封做热带鱼；有的用雪碧瓶做鲨鱼。
在这次活动中，幼儿充分利用废旧材料以物代物，大胆进行创造，动手制作能力得到充分发挥，使幼儿真正成为了环境的主人。他们自己动手打扮周围环境，体验创造的乐趣，同时，幼儿主动学*的精神与能力，良好的品德，创造的欲望与积极性都有了很大提高。
三、重视环境与课程整合
良好的环境要具有教育的价值，也就是说要实现它的教学与记录的功能，这就需要环境与课程进行有机的整合。环境与课程要实现从分离到整合的转变，需要对幼儿园的课程有一个广义的理解。这种广义的理解，指的是不要把幼儿园的课程仅仅局限在幼儿的集体活动上，幼儿的小组活动、区域活动都是课程。换言之，幼儿的一日生活都是课程。课程呈现何种形式并不重要，重要的是要通过幼儿园的课程使每位幼儿得到丰富有个性的发展。因此，幼儿真正地参与环境创设的过程本身就是课程，因为在这个过程中蕴含着许多课程设计和实施的契机。
幼儿参与环境创设，环境创设与幼儿活动紧密结合，他们的主动性、创造性。独立思考、交往合作、动手操作等多种能力都有了很大的提高，所以，作为幼儿教师，我们要重视环境对幼儿的教育性，真正意识到环境是一种隐蔽性课程，积极创设物质与精神相结合的教育环境，为幼儿的发展奠定基础。
根据现状说明商业银行分业经营和混业经营的利弊
在日常学*和工作中，许多人都写过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编整理的根据现状说明商业银行分业经营和混业经营的利弊，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
根据现状说明商业银行分业经营和混业经营的利弊
一、分业经营与混业经营的经营状况比较
1、规模经济
银行业的规模经济指的是在费用和投资水*既定的情况下，业务量水*越大，效率就越高，越有规模经济效应。由于混业经营的规模和业务交叉的特性，混业经营往往能够产生一定的规模经济效益，而分业经营在特定的业务和产品上也可以产生规模效应，因此在规模经济这个指标下，混业经营和分业经营各有其优势所在。
2、范围经济
银行业的范围经济主要是对于混业经营来说的，指的是当不同的业务由一个金融机构提供时，这个金融机构可以在不同的业务间分摊成本，如果这个成本比由不同的金融机构提供服务时产生的成本要低，就成为具有范围经济。由于分业经营的专业性商业银行具有很多业务上的限制，很明显混业经营的全能银行比分业经营的专业性银行具有范围经济的优势。然而虽然混业经营在范围经济上优先于分业经营，但是正是由于这个优势的存在也使得混业经营的全能银行存在非常复杂的管理协调问题，这无疑会增加银行的管理成本。因此虽然在范围经济这个角度来看，混业经营在成本收益上比分业经营更有优势，但是由于混业经营所带来的管理成本的上升并不能得出混业经营的全能银行比分业经营的专业性银行更有成本优势的一般性的结论。
3、提供全方位金融服务的优势
混业经营比分业经营能够提供更全面的金融服务，这样就省去了公司及个人依赖多个金融机构的麻烦，也就是说混业经营的全能银行在提供全方位金融服务方面比专业性银行更具有吸引力，但是分业经营的专业性银行也以其在特定业务上的专业程度和经验吸引客户。但是从现实来看，公司往往处于自身利益的考虑不会过分的依赖一家银行，而是与多家银行有业务往来，也就是说在分业经营和混业经营在提供金融服务上各有其优势。
4、替代风险
在混业经营的情况下往往能够产生一些“大而不倒”的银行，在市场条件改变或者金融服务需求发生改变时，分业经营的专业性银行由于其业务上的限制使其比混业经营的全能型银行面临更大的替代风险。也就是说分业经营比混业经营的银行面临更大的破产风险。
二、从社会经济的角度分析分业经营与混业经营的利弊
以上是从银行经营状况的角度分析了混业经营和分业经营各自的利弊，下面站在整个经济社会的角度从金融稳定、垄断、利益冲突和经济增长四个方面分析分业经营和混业经营的利弊。
1、金融稳定
混业经营相对于分业经营来说由于其经营业务范围的扩大，当其面临倒闭的风险时对金融的稳定性造成的威胁也就越大。首先混业经营由于其不同业务单位的收益相关程度很高，当某个业务单位恶化就会引起其他业务的恶化，银行的经营就更容易不稳定，就是说混业经营由于其业务的联动性关系当其中么某个业务出现异常时，银行所面临的风险越大;而一旦风险成为现实由于其经营业务的广泛性又会对银行、证券、保险、信托等金融业的各个方面产生影响，对金融体系的稳定性造成的冲击相对于分业经营来说更大;另外混业经营的全能银行比分业经营的专业性银行的规模要大，而规模越大的金融机构的倒闭对经济造成的影响也越大，因此混业经营的商业银行倒闭会对金融体系的稳定性造成更大的波动，甚至引起金融危机。
2、垄断
混业经营的全能银行由于涉及到各种各样的业务单位，往往给人一种权利集中的印象，而权利的集中就让人想到垄断。但是从实施混业经营的国家比如美国(2008年以前)、德国的实际情况来看，银行业之间的竞争仍然很激烈;与之形成对比的是实行分业经营的*银行体系倒是受到很多关于垄断的批判。造成垄断的原因有很多，因此不能简单地认为混业经营比分业经营更容易产生垄断，而要结合各个方面的因素来判断分业和混业是否造成了垄断。
3、利益冲突
银行业利益冲突是指作为代理人为客户提供金融服务的银行和作为委托人的客户之间出现的某种形式的对抗。比如说银行将一个客户的内幕信息通过另一个部门提供给另一个客户，银行的某个部门将公司的内幕信息提供给证券部门以便其买进或抛售。混业经营的全能银行为这种不道德的行为提供了更多的机会，虽然这种不道德的行为并不是只有混业经营的全能银行才存在，但是混业经营无疑增加了这种不道德行为发生的可能性，并且这种行为的隐蔽性也更强。
4、经济增长
分业经营和混业经营与经济增长的关系可以扩大到金融机构和经济增长的关系来讨论。金融机构和经济增长点的关系是一个非常复杂的问题，涉及很多不同的'因素，各个因素之间的关系也很复杂。对这个问题的研究目前还没有一个一般性的结论。但是从以往的例子可以看出，分业经营和混业经营都可以促进经济的增长，比如德国和日本的混业经营都促进了本国经济的增长，美国在上个世纪三十年代后执行分业经营后的经济增长也很快。因此可以说分业经营和混业经营在特定的历史阶段，都能够起到促进经济增长的作用。
这个部分是站在整个社会经济的角度来分析混业经营，主要有四个方面：首先是金融稳定，混业经营在对金融体系的稳定上造成的威胁比分业经营高，换句话说分业经营的风险小，混业经营的风险大。其实是垄断问题，从现实的情况来看，混业经营不一定会造成垄断，而分业经营业未必可以解决垄断的问题。再次，混业经营比分业经营存在利益冲突的风险越大。最后是经济增长，只要在一个经济体系中选择了正确的银行体制，分业经营和混业经营都可以促进经济的增长。
任何一种体制都没有绝对的优点与缺点，也不存在谁能够完全替代谁的问题，不能绝对的认为混业经营的全能型商业银行一定比分业经营的商业银行要好，反之也不能绝对的认为分业经营一定比混业经营要好。从现实生活来看，一个高度发达的金融体系中既有混业经营的全能银行的存在又有分业经营的专业性的银行的存在;与此同时我们也可以在现实生活中找到经营得相当好的专业性银行和经营得一塌糊涂的全能型商业银行的对比，也可以找到成功的全能银行和萎靡不振的专业性银行的对比。因此商业银行要选择分业经营还是混业经营要视其经验、资源和能力而定，不能盲目追求分业或者混业。在我国推进商业银行混业经验的过程中一定要结合各方面的优势稳步进行，尽量减少风险，促进经济的发展。
拓展资料：
银行分业管理基本信息
所谓的商业银行与投资银行分业经营的正式推出，始于美国国会通过的1933年银行法。“1933年法案中有4节禁止商业银行从事投资银行业务—16、20、21和32节，这4节通常被称为格拉斯—斯蒂格尔法(Glass-SteagallAct)（法博齐等，1996），该法第16节规定：“国民银行从事的证券和股票交易业务只限于按指令无追索权地为客户买卖，不能为自营账户作交易，国民银行不能承销证券或股票发行。”不过第16节也有例外规定，即商业银行虽不能承销债券和股票，也不能在二级市场上作证券的自营商，但可以承销和交易国债和市政债券（市政收益债券除外）。同时，这些限制是针对国内而不是海外的商业银行活动。第20节禁止作为联储系统成员银行的商业银行拥有证券公司，规定成员银行不得附属于“任何组织、协会、商业信托或其他类似的主要参与股票、债券、抵押债券、票据或其他证券发行、流通、承销、公募、批发零售、或联合承销的组织。”第21节禁止任何接受存款的“个人、厂商、公司、协会、商业信托或其他类似组织”即存款机构参与第16节定义的证券业务。第32节进一步禁止银行绕开证券活动的限制，它通过禁止银行将雇员或董事会成员置于与证券行业相关的职位而获得间接但有效的控制。
银行分业管理发展理念
投资银行是高风险行业，为了金融安全、经济安全，更好地利用它为经济发展服务，加强对其管理是极其必要的。管理涉及的内容非常广泛，各国的管理模式也不尽相同。
我国1994年7月1日生效的《商业银行法》和1999年7月1日生效的《证券法》确立了*现阶段银行、证券、保险实行分业经营、分业管理的金融体制。其中分业经营是指银行、证券和保险等金融业不得相互间持有股份，参与经营。分业管理是指银行、证券、保险业的管理机构相对独立，各司其职，各负其责。
混业经营经营特征
混业经营具有两个特征
第一是业务的混合，也就是说任何一个金融机构都可以兼营所有的金融业务，商业银行和投资银行之间的业务是不分离的；
第二是管理的混乱，这种混乱既包括金融机构自身的管理混乱，又包括监管机构监管的薄弱。金融机构自身管理的混乱表现在混业经营格局下严重的利益冲突与金融企业内部的风险传播。
混业经营组织形式
世界各国的混业经营模式可以划分为三类：
全能银行模式
混业经营金融控股模式
全能银行模式以德国为代表，还包括它的邻居瑞士和荷兰、卢森堡、奥地利等国。这些国家的商业银行可依法从事包括接受存款和发放贷款、交易各种金融工具和外汇、承销债券和股票经济业务、投资管理和保险在内的广泛的一系列金融服务。
银行母公司模式
银行母公司模式以英国为代表。这类银行允许商业银行在符合一定条件下，成立子公司，或由其控股公司成立的子公司兼营其他业务。即商业银行要进行投资银行业务，必须以原银行为母公司，另外成立一家子公司。（图1）在此模式下，银行股东要影响证券公司，必须派人员参加该公司的董事会。当证券子公司需要融资时，第一个会找银行母公司帮忙。当子公司因经营不当而亏损时，只影响银行的转投资利益，不会影响银行本业。银行从子公司享受的利润和承担的风险也是相对的，子公司的收益影响银行业外收入。
金融控股模式
该模式以美国为代表。《金融服务现代化法》从法律上规定银行不允从事投资银行业务，如果商业银行想从事投资银行业务，应以控股公司形式（BankHoldingCompany,BHC），在同一机构框架内通过相互独立的子公司来从事其他金融业务。美国联邦法律规定银行本身或有直接投资关系的子公司不得经营证券业务，但银行控股公司另设立的子公司，则可在限定范围内经营证券业务。（图2）例如，有一家H公司，它握有某一银行的25%的股权，同时投资30%到某投资银行。H公司是这家银行和投资银行的控股公司。但是被这家公司控股的银行却不能从事证券业，也不可以另立子公司从事证券业。
混业经营优缺点
混业经营的优势
1、全能银行同时从事经营商业银行业务和证券业务，可以使两种业务相互促进，相互支持，做到优势互补。
2、混业经营有利于降低银行自身的风险。
3、混业经营使全能银行充分掌握企业经营状况，降低贷款和证券承销的风险。
4、实行混业经营，任何一家银行都可以兼营商业银行与证券公司业务，这样便加强了银行业的竞争，有利于优胜劣汰，提高效益，促进社会总效用的上升。
混业经营的缺点在于
1、容易形成金融市场的垄断，产生不公*竞争。
秋天到了，秋雨，愿你奏出更婉转的节奏，奏出新的乐曲!
写出秋雨相关的古诗句1
1、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧<江南春绝句>
2、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。??李商隐<夜雨寄北>
3、当时心事偷相许，宴罢兰堂肠断处。关于秋雨的诗句。挑银灯，扃珠户，绣被微寒值秋雨。枕前各泪语，惊觉玉笼鹦鹉。一夜万般情绪，朦胧天欲曙。??冯延巳<应天长>
4、相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。??纳兰性德<减字木兰花>
5、空山新雨后，天气晚来秋。??王维<山居秋瞑>
6、夜来风雨声，花落知多少。关于秋雨的诗句。??孟浩然<春晓>
7、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。??苏轼<中秋月>
8、北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。??孟浩然<秋登兰山寄张五>
9、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月*人。??孟浩然<宿建德江>
10、寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。??王昌龄<芙蓉楼送辛渐>
11、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。??苏轼<饮湖上初晴后雨>
12、七八个星天外，两三点雨山前??辛弃疾<西江月>
13、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。??王维<送元二使安西>
14、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍??文天祥<过伶仃洋>
15、寒雨连江夜人吴，*明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
16、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
17、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
18、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
19、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
1.在没有被污染的世界里，空气真的很新鲜。
2.记者对新鲜事物都有敏锐的感觉。
3.我不一定要出去，只想吸些新鲜空气。
4.顿时一阵凉快新鲜的微风吹遍了房间。
5.今年蔬菜大丰收，新鲜蔬菜触目皆是。
6.绣球花主干上有许多枝干，枝干长着叶子，每一片叶子都绿得那么新鲜，似乎有一个新的生命在颤动。茎和枝干的交叉点开出了高于叶的花，每一朵花是由许多厚厚的小花瓣组成的，看起来可爱极了。我立刻喜欢上这美丽而迷人的“红色仙子”。
7.他的文章用语新鲜活泼,生气盎然,读来给人苍翠欲滴之感。
8.不知什么时间,落起了春雨,悄悄的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,柔柔地滋润着大地。春雨事后,太阳出来了,一片明朗。整个天下像刚洗过似的,分外清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样。
9.草莓熟的程度也可以用颜色判断出来，深红色是熟透了，大红色和红中带绿的是没熟的，白色的则是根本没熟的。一口咬下去，看见果肉新鲜红嫩鲜嫩多汁，味道又酸又甜。果肉细嫩柔软，让你吃了一个还想吃二个。
10.新鲜黄油的分配量不足。
11.她不信任卖肉的人能保证肉食新鲜。
12.他经常进城打工,自然见多识广,知道不少城里发生的新鲜事。
13.一场雨过后，空气真新鲜啊！
14.她拿出的工艺品大家都还没见过，都感觉挺新鲜的。
15.妈妈买的水果真新鲜。今天得空气真新鲜。菜市场上有不少新鲜的蔬菜。
16.肺以新鲜空气使血液净化。
17.他用电动榨汁机榨取新鲜的橙汁。
18.使老化实验与新鲜涂层进行比较。
19.请大家对初出茅庐的社会新鲜人，多鼓励，少批评。
20.新鲜同种动脉移植功能良好。
21.苹果先是翠绿色的，随后变成浅红，最后变成红色。你轻轻咬开它，新鲜香甜就展现在你眼前，嘴唇上舌头上同时染满了汁水。果肉就是个白胖胖的小孩。没有熟透的苹果酸酸的，熟透的就甜甜津津的。
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23.盘点自己三天的收获，发现快乐原来在生活中是无处不在的。“看海戏水拾贝，”仅仅是快乐的一部分。而接触新鲜事物，在远足中掌握新的知识，和朋友同学融洽的相处，以积极向上的心态学*和生活才是快乐永恒的主题。
24.很好，芳香浓郁，味道醇厚而新鲜。
25.新鲜的空气对健康是重要的。
26.她的眼睛面色和头发都新鲜健康。
27.早晨，碧空如洗，万里无云，为红的太阳从东方升起来，空气十分新鲜，风景十分美丽。
28.春天，田野也披上了绿装，竹笋也从地下探出头来，呼吸着新鲜空气，看一看这奇妙的世界，柳树姑娘吐出了嫩芽，一阵微风吹来，它挥动着细长的胳膊跳起了婀娜多姿的舞美丽极了，令人陶醉。
29.比赛是激烈的，操场上，一大早便已是人山人海，呼吸着新鲜空气，我们观看着比赛，枪声一响，运动员们就像离弦的箭一样，我想用秒表记下时间，可连按钮还没按，他们已经到了终点，真是一个比一个强！
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