形容工作全神贯注的古诗句

《全神贯注》优秀的说课稿

《全神贯注》优秀的说课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的《全神贯注》优秀的说课稿，希望能够帮助到大家。

　　各位领导、老师大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。

　　一、教材分析

　　四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，突然对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改起了作品，差点把芡威格锁在工作室的事。根据单元训练重点和本课内容我制定了如下教学目标和教学重点、难点：

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：让学生学*做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

　　2、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课6个生字。

　　3、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。

　　教学重点：有感情的朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。

　　教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并学*描写人物的方法。

　　二、学生分析：

　　四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学*的最佳时期，这也是课标的要求。四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。

　　三、教学设计及理念：

　　基于研究性学*理论，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，以研究性阅读实现学生的主动发展。

　　根据以上教学理念，我采用研读教学模式，让学生按照“自读准备、默读探究、选读研讨、品读拓展”的略读课文的学*方法来自主学*。以读为主线，让学生自主地思考、分析、讨论，“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，在研究交流当中完成本节课的学*任务。变被动学*为主动学*，体现新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂；是学生自主学*的课堂。

　　四、教学流程

　　第一板块：揭示课题，回顾略读课文的学法。

　　“全神贯注”这个词的含义，对小学生来说还是很抽象的，是很难理解的，所以我采用联系学生的生活体验和情感体验的方法来揭题，问他们：同学们，你们有没有在学*或做事时特别投入，特别专注的时候？学生有的说：妈妈说我是个小书迷，我看书的时候，身边发生什么事情都不会影响到我。还有的学生说：我特别喜欢画画，有一次大概画画太认真了，连妈妈回来了都不知道。于是我顺势告诉孩子们，这就叫“全神贯注”，你们认为在学*和做事的时候，全神贯注重要吗？就这样在同学们热热闹闹的交流中揭示了课题，明确了本课的`学*重点，为本课难点的突破作了很好的铺垫。然后一起回忆略读课文的学*方法，看本课文前引言一起制定本课的学*目标。

　　第二板块：研究学*，完成本课学*目标。

　　这一大板块学生是按“自读准备、默读探究、选读研讨、品读拓展”四大环节来学*的。

　　下面我说一下每一环节学生制定的学*目标。

　　一、自读准备：自读课文，弄懂本课的生字词，汇报课前搜集的资料。

　　二、默读探究：默读课文，勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子，并说说自己的体会和理解。

　　三、选读研讨：四人小组讨论学*结果，再全班研讨交流。

　　四、品读拓展：再读一遍课文，谈收获（两方面的，读文后的感受和写法上的收获）

　　第三板块：拓展训练，提高写作技能。

　　当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学*的人，其他同学要运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻联想把全神贯注学*的这位同学的样子描写出来。

　　一、说教材

　　本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文和两篇略读课文，本篇是本组教材的第二篇课文，是一篇略读课文。课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里作客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中通过对罗丹语言、神态和动作的描写，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。

　　本组教材训练的重点是通过学*课文对人物外貌、语言等方面的描写，领悟作者的一些表达方式。因此本课的教学重点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学*描写人物的方法；教学难点是联系实际体会课文最后一段话的含义。

　　根据本组训练重点及本课重难点，我设定了以下教学目标：

　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会并学*全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

　　二、说教法

　　因为这是一篇略读课文，因此在教学设计上，我重点把握好以下两点：一是把握好课文在整个单元中的地位（即关注“导读）；二是把握好方法上的“粗放”。本课教学设计上我选择以大板块、大框架的设计为主，并从中穿插了想象说话、感情朗读、拓展延伸等多种教学方法，促进学生的理解和感悟。

　　三、说学法

　　“放手让学生自主地、充分地阅读，在读中整体感知，在读中产生感悟、在读中受到情感熏陶。”这就是本课学生所要采用的最主要的学法。

　　四、说教学过程

　　略读课文不要求对文本进行“细嚼慢咽”，在整体把握课文内容与主题的基础上，给学生充分的时间自读自悟、交流感受显得更为重要。基于以上认识，我设计了以下四个板块。

　　一、初读：复*导入，了解课文大意

　　1、师引读：通过《两个铁球同时着地》一课的学*，我们一起感受到了伽利略不迷信权威、执著求实地探求科学真理的精神。今天我们学*《全神贯注》，又会让我们感受到法国大雕塑家罗丹的什么可贵精神呢？ 出示课题，说说“全神贯注”的意思。

　　2、请同学们默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？（教学中要引导学生用简洁的语言说清故事的内容。）

　　设计意图：心理学家加涅认为，人的认识规律可以表述为“是什么”“怎么样”“为什么”。为此，阅读一篇课文首先要先弄清它写的“是什么”，再了解作者是“怎样写”的，最后思考作者“为什么”要写。因而教学一开始先让学生说说课文讲了一个什么故事，并且要求学生把话说得简洁一些，这样就落实了“课标”中“粗知文章大意”的略读要求。

　　二、细读：略中求精，聚焦“全神贯注”

　　1、抓住要点：仔细阅读课文，你从课文的哪些地方感受到了罗丹工作时的“全神贯注”？请把这些句子画下来，并读一读。

　　2、领悟写法：再细读刚才画的句子，体会作者通过描写罗丹的什么来写出他的“全神贯注”的？

　　引导学生用不同的线条画出描写罗丹语言、神态、动作的句子，并反复朗读、体会。

　　从这些语言、神态、动作中你感受到了什么呢？从而引导学生理解课文“通过人物言行、动作描写写出人物性格”的写作特点。

　　3、想象说话：此时此刻，你仿佛看到了一个怎样的罗丹？如果这时候你就在他身边，你会想些什么？

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形容全神贯注的词句子

这个词

写一个描写战争的句子，用上全神贯注

这个词解答可以写成：高地上的战士全神贯注地盯着鬼子前进的方向。

聚精会神、敛声屏气、目不斜视、屏气凝神、心无二用等。

1、聚精会神【解释】：会：集中。

原指君臣协力，集思广益。

后形容精神高度集中。

【出自】：汉·王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益（章）彰。

”【译文】：君臣协力，集思广益。

2、敛声屏气【解释】：敛：收入束；屏：抑止。

抑制语声和呼吸。

形容畏惧、小心的样子。

【出自】：清·曹雪芹《红楼梦》第三回：“这些人个个皆敛声屏气如此，这个者是谁，这样放诞无礼。

”【译文】：这些人个个都畏惧、小心的样子，这个人是谁，这样放诞无礼。

3、目不斜视【解释】：眼睛不偷看旁边。

比喻为人行止端方。

也形容只朝一个方向看。

【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·教子》：“古者圣王有胎教之法，怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。

”【译文】：古代的圣王有胎教的方法，怀孕三个月，从居住在别宫，眼睛不斜视，耳朵不能乱听，声音滋味，以礼节的。

4、屏气凝神【解释】：屏气：抑制呼吸；凝神：聚精会神。

形容注意力高度集中，违心一致。

【出自】：孔子·战国《论语·乡党》：“摄齐升堂，鞠躬如也，屏气似不息者。

”【译文】：摄齐升堂，鞠躬如也，屏住呼吸似乎不息的人。

5、心无二用【解释】：指做事要专心，注意力必须集中。

【出自】：汉·桓谭《新论·专学》：“使左手画方，右手画令一时俱成，虽执规矩之心，回剟劂之手，而不能成者，由心不两用，则手不并运也。

”【译文】：使左手画方，右手画圆，令一时间都成，虽然坚持规矩的心，回烧红的铁条去的手工具，而不成功的人，由心不能同时使用，那手不同时作用。

1、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊

不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。

”他立刻拿起抹刀，修改起来。

2、他把地板踩得吱吱响，旦粻测救爻嚼诧楔超盲手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

反义词：漫不经心、心不在焉、六神无主。

*义词：屏气凝神、聚精会神、专心致志。

一、漫不经心白话释义：随随便便，不放在心上。

也说漫不经意。

朝代：明作者：朱国祯出处：《诵幢小品·存问》：“有司漫不经心。

”翻译：有很多人随随便便，不放在心上。

二、心不在焉白话释义：心不在这里。

指思想不集中。

朝代：西汉作者：戴圣出处：《礼记·大学》：“心不在焉，视而不见。

”翻译：思想不集中，看到了也仿佛没看到一样。

三、六神无主白话释义：形容心慌意乱，没有主意。

六神：道教指所谓主宰*的心、肺、肝、肾、脾、胆等六脏的神灵。

朝代：明作者：冯梦龙出处：《醒世恒言》：“吓得知县已六神无主；还有甚心肠去吃酒。

”翻译：吓得知县已经心慌意乱，没有主意，还有什么心思想着去吃酒呢。

四、屏气凝神白话释义：指聚精会神，专心致志。

朝代：清作者：刘鹗出处：《老残游记》第二回：“满园子的人都屏气凝神；不敢少动。

”翻译：满园子的人都聚精会神，专心致志，没有人敢多动一下。

五、聚精会神白话释义：原指君臣协力，集思广益。

后用来形容集中精神，专心一意。

朝代：汉作者：王褒出处：《圣主得贤臣颂》：“聚精会神；相得益章（彰）。

”翻译：集中精神，专心一意，大家都会得到益处。

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用全神贯注造句子大全 全神贯注怎么造句 全神贯注的意思

全神贯注

拼音 quán shén guàn zhù

*义 专心致志聚精会神

反义 漫不经心心不在焉

来自 叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。

全神贯注造句

1、姐姐给我和妹妹等人讲一个故事，我们全神贯注的听着姐姐讲的故事。

2、我们最喜欢上语文课，老师要我们抄笔记，大家个个都全神贯注，认认真真地抄着。

3、我全神贯注地听老师讲课。

4、爸爸全神贯注的看着别人的宝车，自己也想买一辆汽车来。

5、在奥运会场上，射击手们都全神贯注的盯着射靶，准备着射击。

6、小摄影师里的摄影师全神贯注的打量着高尔基。

7、听着不喜欢的歌就不会走神,能够全神贯注的开车。

8、表哥在全神贯注地看书，我躲在他背后吓了他一大跳。

9、我看过一部电影，这里面的顺溜全神贯注地盯着那些日本鬼子不放，趁机找机会杀了他们，好为自己的国家报仇。

10、在课堂上他全神贯注地听课。

11、老师在讲课的时候我们要全神贯注地听。

12、妈妈全神贯注的教我我却不认真学*真是不应该呀！

13、我在全神贯注地跟爸爸学游泳，但表哥的心早就飞出去了！

14、他正全神贯注地听老师讲课。

15、我全神贯注的一个字一个字的读着这本我非常珍爱的一本书。

16、给大多数男人一个全神贯注的聆听者，送大多数女人充足的记事本，他们就会知无不言，言无不尽。

17、看见老师全神贯注的为我们做课件，我暗暗下定决心一定要好好学*。

18、不管我们是从事打乒乓球之类的剧烈运动，或者全神贯注地打桥牌，还是在一个秋高气爽的下午去树林里漫步，那都无所谓。

19、上课，同学们全神贯注地听老师讲课。

20、我全神贯注的看着他们玩得非常高兴，而我却在默默无闻的在写字。

21、坐在人生的驾驶室里，全神贯注地望着未来。

22、难道你觉得学生们都会全神贯注地学*所以不用装修一下天花板么……

23、越是在忙碌的时候，就越是对细微之处也做到全神贯注。

24、我们考完试以后一定要全神贯注的去检查试卷。

25、别人全神贯注的看这位叔叔有没有钱，如果有钱的话就要抢劫。

26、我看过一部电影，这里面的顺溜全神贯注地盯着那些日本鬼子不放，趁机找机会杀了他们，好为自己的国家报仇。

27、我们一定要全神贯注地听老师讲课。

28、同学们都在全神贯注地听老师讲课，只有小罢还在独自在外闲荡。

29、我在全神贯注地跟爸爸学游泳，但表哥的心早就飞出去了！

30、我全神贯注的看电视。

31、爸爸全神贯注地开着车。

32、我全神贯注的看书。

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全神贯注用英文怎么样说

全神贯注用英文怎么样说

　　全神贯注形容专心致志的做某事，有人就会好奇怎么用英文形式来说出全神贯注了。下面小编将为你推荐全神贯注正确的英文说法，希望能够帮到你!

　　全神贯注的英文说法：be absorbed in

　　[bi: bs:bd in]

　　be absorbed in基本解释

　　全神贯注于，专心致志于;出神;只顾

　　全神贯注的单语例句

　　1. Developed countries in Europe and North American are the ideal markets in which advanced technology can be absorbed.

　　2. Lysine is an essential amino acid that can't be synthesized in the body and must be absorbed by nutrition.

　　3. Song predicts more than 10 less competitive local automakers will be absorbed or go bankrupt every year in the coming years due to mounting competition.

　　4. Much of the added cost has to be absorbed by the company as exports of aluminum products slow due to the increase in export duties.

　　5. Liu said rising vegetable prices could be absorbed by the market in two months, while grain price hikes could be balanced in eight months.

　　6. We need knowledge to address all these problems and we also need people who can be absorbed in scientific research and technical innovations.

　　7. The first attaches vaccines to nanoparticles that can be absorbed in the nostrils.

　　8. On the other hand, the government should be less absorbed in the search for land to build public houses.

　　全神贯注的双语例句

　　1. As a result of these limited sup* of land in the region, when the region first-hand suppliers were completely absorbed and the buyer can only divert people`s attention to the secondary market, and in the shortage of land sup* and demand with the growing domestic economic development, the true value of the above lot will be fully reflected.

　　由于这些有限的土地供应，在该地区，该地区的第一手供应商被完全吸收，而买方只能转移人们的视线向二级市场，并在土地供应短缺和需求的不断增长的国内经济发展的真正价值上述地段将得到充分反映。

　　2. In the diachronic attention and induction of Feng Zhi`s poetry, It could be found that traditional Chinese and western culture was not showing great or direct force all at once, but had its very process of infiltration from the outside to the inside. Nor was Feng Zhi wholeheartedly embraced and sim* patched them up, he was standing on the 20th century in China and on the need of his own life. He studied, absorbed, used and created them selectively, unified all with his own word, finally brought out glory of the poet himself. Yet his gain of glory was not in plain sailing at all, in his 70-year-period of poetry writing career, he suffered every difficulties, failure and misery, even stopped his writing for three times` long-term. Stagnation was not to give up but to think and wait. Every leaving and returning had its reason, which decided by the inner regularity of his creation and the request of his taste.

　　在对冯至诗歌进行历时性的关注与梳理时我们发现，中西文化并非一蹴而就地在其创作里显现强大直接的作用力，而自有逐渐渗透、由表及里的过程;冯至也不是全盘接受，把二者加以简单拼接，他立足于20世纪的*、立足于自身生命的需要，有选择地学*、吸收、使用，创造，使它们统一于他的诗笔，焕发出属于诗人本身的光彩;光彩的获得亦非一帆风顺：在漫长的诗歌生涯里，冯至经受了跌宕、挫折，困顿……甚至三度长时间停止写诗，停滞不是放弃，是思索与等待，每一次辍笔与每一次重新提笔都不是没有缘故的，而是由他诗歌创作的.内在规律性决定的，是由他对诗歌的审美要求决定的，它们与冯至之融合、处理我国与西方的文学遗产息息相关。

　　3. Ordinary calcium could not move in soil, but Eco-Ca can move very easily. It can be absorbed by the plants. This product can counteract organic acid with plant inside and soil acidity; adjust maladjustment for some ion nimiety.

　　因受土壤中各种因素的影响，普通钙肥形态在土壤中迁移性很差，而本品不受土壤性状的影响，在土壤中迁移性较好，易被植物吸收，可中和植物体内有机酸和土壤酸度，调节某些离子过多造成的生理失调。

　　4. Ordinary calcium could not move in soil, but Eco-Ca can move very easy and easily be absorbed by the plants. This product can counteract organic acid with plant inside and soil acidity; adjust maladjustment for some ion nimiety.

　　因受土壤中各种因素的影响，普通钙肥形态在土壤中迁移性很差，而本品不受土壤性状的影响，在土壤中迁移性较好，易被植物吸收，可中和植物体内有机酸和土壤酸度，调节某些离子过多造成的生理失调。

　　5. Absorb(=take up the attention of)吸引…的注意力be absorbed i n 全神贯注于…*be engrossed in; be lost in; be rapt in; be concentrated on; be focused on; be centered on.

　　走着走着，就散了，回忆都淡了;看着看着，就累了，星光也暗了;听着听着，就醒了，开始埋怨了;回头发现，你不见了，突然我乱了。

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古诗词工作总结

古诗词工作总结

　　在日常生活或是工作学*中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的古诗词工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一.课题研究进展情况：

　　（一）准备工作

　　本阶段我校领导针对各课题研究的进展情况，分别召开了小课题开题会，会上教科室高主任我的开题报告进行了修改指导，并对如何有效开展小课题研究、小课题研究的意义做了说明。我根据会上所得及指导教师的建议对开题报告进行修改。这一阶段我更加明确了课题意义，拟定研究方法，对后期进行研究有重要的意义。

　　（二）调查研究

　　1．调查范围：

　　八年级全体学生

　　2．调查内容

　　（1）学生在古诗词学*方面存在的各种问题，并进行分类和统计；

　　（2）归纳并分析*年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点；

　　3．调查方式

　　问卷调查法

　　4. 调查结论

　　（1）学生在古诗词学*方面存在的问题：

　　1.学生在学*的过程中时，只停留在简单的背诵上，对诗歌的内容

　　理解肤浅，做到知人论世对大多数学生来说还是比较困难的。

　　2.鉴赏方法单一。

　　3.缺乏兴趣，视诗歌鉴赏为畏途，更不愿为此投入时间。

　　4.我们语文备课组还分析了教学现状，从教师层面来看，部分人把诗词教学定位于识记的能力层面，多采用串讲解说的教学方式，相对忽视对学生诗词鉴赏能力的培养，忽视学生作为审美主体的感悟，束缚了学生审美能力的发掘和提升。以上这些都为诗歌教学带来了一定的难度，所以我们队研究课题所要面对的困难也有了一定的认识和准备。

　　5.从八年级学情来看，古诗积累不够，大部分学生仅能背诵少量古诗，甚至初一、小学背诵的古诗都忘记了。

　　（2）*年中考古诗词鉴赏出题方向，考查重点：

　　1.纵观尽几年中考设题数目以2个小题为主，赋分基本保持稳定，分值在4分左右。题型设置以问答形式出现，主要是鉴赏一首诗两首诗比较鉴赏仅为点缀。注重衔接所学诗词，题目设问大都指向明确又适度开放。

　　2.与*年试题相比较,20xx年诗歌从朝代上看有以下特点: 唐诗是*三年都在持续考查的方向，基本稳定。其中20xx年考察的是田园诗。

　　3.作者均非流诗人。著名诗人完全退出，避免了猜题押题。作者作品“陌生化”成共识，体现了公正公*。

　　4.体裁以律诗最多，绝句、词次之。今年的诗歌在体裁上非常集中，除了律诗、绝句和词外，没有涉及其他体裁。

　　5.题材相对集中，兼顾其他。*年陕西中考所选古诗的题材中写景抒情、咏物抒怀、山水田园等经典题材占据相当分量，显得相对集中。这三种题材也是历年中考诗歌鉴赏题经常涉及的。20xx年中考语文诗歌鉴赏试题在传承的基础上也做了一些变化和创新。

　　（三）实验研究步骤：

　　第一步：给学生搜集整理并积累常见的诗歌意象。通过学*让学生明白具体的物象所代表的含义，比如柳代表依依惜别、鸟代表自由等等，学生学得积极，掌握的也较好。

　　第二步：牢记诗歌鉴赏的术语。语文有许多只可意会不可言传的东西，但作为学生，除过增加涵养，提高审美能力之外，还要考虑一些实用的技巧，否则他们学*开不到效果就会失去积极性。我将讲授赏析方法与讲解答题技巧结合起来，学生很感兴趣。我反复强调，对于诗歌赏析，一定要用术语来阐述，要将自己定位为内行，首先就得说内行话，所以，我要求学生牢记一些常见的术语，如借景抒情、融情于景、动静结合、以哀景写哀情、虚实结合、烘托、对比等等，分修辞、表达方式、表达技巧等。

　　第三步：教给学生鉴赏古典诗词的方法，让学生从形象、语言、表达技巧、诗词的思想内容，作者的观点态度方面做全面的赏析。

　　第四步：我还利用网络、书刊等搜集整理和诗歌鉴赏有关的资料。并且加强理论学*，为整理成文打下坚实的理论基础。

　　二.存在的困难及解决思路:

　　在研究过程中，遇到以下几点困难：

　　1.学生对古诗词的兴趣不浓，很少有人读课本之外的诗词，文化底蕴不厚，给赏析造成一定的难度。

　　2.学生不喜欢背诵。

　　3.学生对古代文化常识了解不够。

　　4.学生学*诗歌不够系统。

　　5.学生没有系统的答题方法。

　　解决思路：

　　1.合理利用多媒体进行教学，激发学生的学*兴趣，提高学生的形象思维能力。

　　2.力求让学生明白诗句之间的内在联系，使学生能轻松背诵。

　　3.利用诗词竞赛背诵、巧手绘诗等形式使学生多了解诗词的意韵美。

　　4.力求交给学生赏析古代诗词的方法。

　　5.帮助学生学会规范答题。

　　古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。古诗表达形式重含蓄，诗文讲究凝练，充满画意。针对这些特点，我认为小学阶段的古诗词教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课，让学生从古诗中开智慧之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的成就奠定基础。古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。它语句铿锵，极富韵味；语言表达简洁含蓄，极富美感。因此古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。小学语文新大纲在“附录”中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目，历经唐、宋、元、明、清诸朝代，涉及诗人三十多家。这些诗有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水总体而言，古诗的表达形式重含蓄，诗文讲究凝炼，充满了画意。针对这些特点，笔者认为，小学阶段的古诗教学，在教法上要根据学生的不同特点，应用独特的方法，灵活有效的授课。我对这些钱古诗词教学工作总结如下：

　　一、从诗文入手，感知作者的写作意图。诗人都善于观察，他们把生活中很*常的一人、一事、一物、一景等，用优美精炼的语言刻画出来。

　　二、深入诗的意境，与诗文产生共鸣。古诗的表达往往是言*而旨远，景*而情深。不论是写人、记事、状物或绘景的诗，不论是抒情和叙事的诗，无一不是社会生活高度集中的概括，使诗文思想感情升华。

　　三、重视联句和译说的训练，古诗讲究凝练，即用极为有限的词句，表达尽可能多的思想感情。因此，在古诗中词序的颠倒、词语的省略，甚至句子成份的省略比比皆是，所以句与句、词与词之间的内在联系，初看起来显得难以捉摸，领悟整个诗篇所描写的意境就更难了。教学时可激发学生运用已有的知识和生活经验，逐个弄清字词句含义及其内在联系，然后，要求他们用现代语言，通过课堂口述或书面作业比较准确地把一个个诗句译出来，进而贯通全诗内容。四、灵活多变的写作技巧赏析，诗人描写事物时，除了采用白描的表现手法之外，更多的还采用夸张、比喻、对偶等的修辞手法，若能稍加赏析，定能其乐无穷。

　　古诗以它独特的文学形式在我国浩如烟海的优秀文化中一直闪耀着灿烂的光芒。古诗教学也应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法让学生在热爱古诗中去欣赏学*它。让学生从古诗中开智力之泉，养浩然正气，立奋发之志，为将来的.成就奠定基。

　　中华文化博大精深，是中华民族的灿烂瑰宝，其中最具代表性的就包括古韵深厚的的古诗词。身处信息时代的我们，越来越多的依赖电脑这些科技产品，写字越来越少，经典背诵越来越少，所以对于传承文化经典的呼吁越来越多。在这种情况下，xx初级中学八年级主任张老师发起，带领三位语文老师组织了这次的中华古诗词背诵大赛。我，xx和张xx有幸参与其中。

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形容工作很晚的诗句

山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归晨兴理荒秽，带月荷锄归。

清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。

荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。

1、冲天香阵透长安，满城黄。

2、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

3、稻花年，听取蛙声一片。

4、宁如凿空使，远致石榴花。

5、芙蓉露下落，杨柳月中疏。

6、夕雨红榴拆，新秋绿芋肥。

7、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

震落了清晨满披着的露珠。

8、信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

9、春种一粒粟，秋收万颗子。

起得比鸡早，睡得比狗晚……

比如什么上班早一点，下班晚一点，工作认真点什么的。

谢谢大家帮忙

1. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

----郑板桥2. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

----曹操3. 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。

因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。

---- 尼克松 4. 能量加毅力可以征服一切。

---- 富兰克林 5. 生命不止，奋斗不息。

-- 卡莱尔 6. 如果工作是一种乐趣,人生就是天堂。

----歌德7. 正如劳动能够强壮体魄一样,艰难也能锻炼人的精神。

----塞涅卡8. 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

----孟子9. 岁不寒,无以知松柏；事不难，无以知君子。

----荀子10. 每一种挫折或不利的突变，都带着同样或较大的有利的种子。

----爱默生11. 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

----培根12. 只做能够获得报酬工作的人,永不会获得工作以外较多报酬.----哈伯特13. 今天尽你最大的努力去做好,明天你也许就能做得更好.----牛顿14. 人只要有一种信念,有所追求,什么苦难都能忍受,什么环境也能适应.----丁玲15. 成功的花 只惊慕她现时的明艳 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨----冰心

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关于工作感慨诗句

关于工作感慨诗句

　　在我们*凡的日常里，大家都接触过比较经典的诗句吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的触动。你所见过的诗句是什么样的呢？下面是小编为大家收集的关于工作感慨诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、勇敢做自己，永远不会太迟。过去只是经历，现在是尝试，未来才是期待。向前看是梦想和目标；向后看是检验和修正。有多少事，如果当初回头看看，就会做得更好；有多少人，如果能回头一看，可以免去多少错误和遗憾。回头其实身后也写着前方的路。你自己选择的路、跪着也要把它走完。别把人生想的太难。

　　2、借口少一点，胸怀大一点，嘴巴甜一点，火气小一点，行动快一点，效率高一点，烦恼少一点，微笑多一点，勤奋多一点，成功*一点。

　　3、人的烦恼就12个字：放不下，想不开，看不透，忘不了。带着简单的心情，看复杂的人生，走坎坷的路。人生，简单就快乐，生活，开心就好！

　　4、生活是一件艺术品，每个人都有自己认为最美的一笔，每个人也都有认为不尽如人意的一笔，关键在于您怎样看待。与其整日被庸人自扰的愁闷所困扰，不如以一种顺其自然的态度淡看一切。接受已经发生的事实，是克服随之而来的任何困难的第一步。我们需要的只是一点豁达，让一切都顺其自然吧！

　　5、岁月就像一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间

　　飞快流淌的，是隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世界里，能够学会用一颗*常的心去对待周围的一切，也是一种境界！

　　6、没有人能打倒您，除非你您自己。只有您心中有颗信念的太阳，无论走到哪里，那里都会有灿烂的阳光。积极乐观、自由奔放，生活就应该明明朗朗！

　　7、人生长途漫漫，我们不可能每一步都走得那么完美，摔上几跤，走几段弯路，这并非坏事，至少让我们品尝了挫败，增添的阅历，让我们的人生多姿多彩。或许走过终点时我们才明白，一路*坦却少了风景，没有转折也多了*淡。只要经历了，尝试了，走过了，我们赢得的，就是一个全新的自己！

　　8、当下那个我们以为迈不过去的槛，一段时间之后回过头看其实早就轻松跳过；当下那个我们以为撑不过去的时刻，其实忍着熬着也就自然而然地过去了。所有没能打败你的东西，都将使你变得更加强大。时间也是，它没能打败你，便会给你救赎。

　　9、有的路，是用脚去走。有的路，要用心去走。绊住脚的，往往不是荆棘石头，而是心。所以，看起来是路铺展在我们眼前，实际上，是心扑腾在路上。深一脚，浅一脚，欢喜在路上，悲伤在路上。但只要心不走在绝路上，生活也终不会给你绝路走。

　　10、失败也是需要的，它和成功对我一样有价值。只有一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

　　11、神经绷得太紧，生活枯燥无味；偶尔放松心情，善于调节为最；做事不求最好，但求问心无愧；做人踏实认真，胜过取巧捷径；只要心态端正，一生快乐相随！

　　12、翘首未来的，那是前途不明的幻想家；回首过去的，那是沉溺回忆的守候者；把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧！

　　13、人生如镜，您的言行举止它都会一一呈现，如果您笑对人生，生活自然报以微笑；如果您愁眉苦脸，镜子里的您又哪会容光焕发呢！好好享受生活，笑对人生吧！

　　14、青春，是让人日渐消瘦的心事，是举起酒杯前莫名的伤悲，青春那轻轻的风、轻轻的梦、轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云、淡淡的泪、淡淡的年年岁岁，青春是一首美丽而寂寞的歌。

　　15、千里之行始于足下，不管您有远大梦想，可是不付之行动，终究是纸上谈兵，有梦就要追，莫虚度，精彩由您创造。

　　16、人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。

　　17、计较的太多就成了一种羁绊，迷失的太久便成了一种痛苦。过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。

　　18、聪明和智慧是两回事。聪明是一种生存的能力；而智慧则是生存的一种境界。世界上聪明人不多，估计十中有一；而智者就更罕见，估计百里无一。现实生活中，不吃亏的是聪明人；而能吃亏的是智者。聪明人知道自己能做什么，而智者明白自己不能做什么。

　　19、如果身处顺境，千万不要张扬，要和满山的杜鹃花一起绽放。如果身处逆境，千万不要放弃，要像开败的白玉兰一样，在下一个春天再向世界招手。如果身处绝境，千万不要沮丧，要像万丈天坑底部的一棵狗尾巴草，虽然死无出路，但也要昂起毛茸茸的头颅，向着太阳灿烂地微笑。

　　20、你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。

　　21、总会有一个人走进你的生活，影响着你，改变着你。所谓人生，无非是一个不断丧失的过程。我们很多时候把依赖当成了爱，当看到别人没有自己也活得很好的时候，内心就会莫名其妙的生气，觉得对方不爱自己了。其实真正的爱，是给对方自由，也给自己自由。

　　22、人生需要反思，常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。人生必须拥有梦想，你才会有起床的动力。背叛伤害不了你，能伤你的，是你太在乎。分手伤害不了你，能伤你的，是回忆。无疾而终的恋情伤害不了你，能伤你的，是希望。你总以为是感情伤害了你，其实伤到你的人，永远是自己。

　　23、你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；不能预知明天，但可以把握今天。**淡淡才是真生活，花自飘零水自流，世间事本来就无十全十美之事，何苦庸人自扰呢？不管怎样，输什么也不能再输了心情。

　　24、做最单纯的人，走最幸福的路。我们时常会感觉心累，只是自己想得太多。我们总说生活繁琐，其实是自己不懂得品味。我们总是争强好胜，其实是自己虚荣心太强。其实，人生就那么简单，多点快乐，少点烦恼，累了就睡觉，醒了就微笑，闲了就发微博，做一个最单纯的人，走一段最幸福的路。

　　25、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。

　　26、没有人会活得一无是处，也没有人能活得了无遗憾。不必在乎自己的*凡，因为*凡使生命更加真实；不必在乎未来会如何，因为只要肯努力，未来就一定不会让我们失望；不必在乎别人如何看待自己，因为只要自己堂堂正正，就一定能赢得别人的尊重；不必在乎得失，因为人生本来就在得失之间徘徊往复。

　　1、如果你变得足够强大，别人就无法拒绝你；如果你可以命令自己，困难就无法阻碍你只要首先改变了你自己，你才能去改变你的世界，改变你的生活。

　　2、世上没有怀才不遇，只有不懂得自我推销的人；怀才不遇的真相就是自己不够优秀，不够努力。

　　3、人生路上，一切都得靠自己——靠自己的理解，靠自己的意志，靠自己的追求人生是一张单程的车票，一去无返，我们能做的只有不断努力，我们能依靠的只有自己。

　　4、给自己一片没有退路的悬崖，是给自己一个向生命高地冲锋的机会，也是给自己一张出类拔萃的入场券。

　　5、在知识大爆炸的今天，任何人都不可能成为知识全面的全才，而只能成为掌握某一方面知识或某种技能的专家。所以，在现实生活中，多才多艺者，往往敌不过独专一门的专才。

　　6、世界上从没有完美的人和事，从不犯错的孩子长大后要么成为庸才，要么早晚要犯大错。因此，我们要适度降低对孩子的期望与要求，鼓励他们真实地面对自己的缺点和错误，鼓励他们在尝试中不怕犯错误，注重过程的体验和收获，摘掉“好孩子”的面具。

　　7、大道至简！经典是简单的，真理是简单的，最有用的东西也是较简单的东西。复杂会造成浪费，而效能则来源于单纯。找到关键的部分，去除多余，成功并不那么复杂。

　　8、有些事你非要弄个明白，也许会使自己很疲惫，而结果往往不像你想象的那样。因此也就没有必要任何事情都打破沙锅问到底。

　　9、小坏何妨？小烂可以使桔子更甜，小毛病可以使男人更可爱，小痣使美人的脸蛋更妩媚。有些缺陷是上帝送给你的礼物，善待它们，你将会另有意外的收获。

　　10、古人云“隐忍不怒的人，胜于勇者”、“修己冶心的人胜于攻城掠地的将领”。生活中，宽容可以减少人与人之间的隔阂，可以让大家更好地沟通，彼此多一些体贴和关怀。

　　11、磨石是快刀的朋友，草原是骏马的朋友，障碍是意志的朋友，困难是胜利的朋友。命运不是天能注定的，命运是依人奋斗的程度、由人自己来决定的。

　　12、《闯关东》中的夏掌柜说：“没有人愿意和总是虚伪、圆滑的人打交道，但是一味的诚实，却也容易伤害人。所以，生意人讲究的是大诚实，即在适当 的时候，对适当人，说适当的话。”可见，每个人说实话的机会其实是很少的。如果坦率无忌是一种伤害，那么，请选择机智的“谎言”。

　　13、要想成为一个快乐成功的人，最重要的一点就是记得随手关上身后的门，学会将过去的错误、失误通通忘记，不要沉湎于懊恼、悔恨之中，要一直往前看；时光一去就不复返，明天又是新的一天，不要使过去的错误、失误成为明天的包袱。

　　14、贫穷并不可怕，可怕的是缺少自强自立的精神；贫穷不可怕，可怕的是遇难而退或甘愿*庸、贫穷而导致持久贫穷。意志上对贫穷的妥协，会导致行为上对改变贫穷的放弃，最终会让贫穷伴随一生。

　　15、现代人总结成功的几大要素：正确的思想、不懈的行动、伟大的性格、娴熟的技能、天赐的机会、宝贵的健康。可见，想取得成功，不仅要吃“苦中 苦”，也要相关条件的配合支持，那些光知道吃苦的人，那些吃了不值得吃的苦的人，那些把吃苦当成解决一切问题法宝的人，恐怕只能继续在“苦中苦”的怪圈里 徘徊。

　　16、海不择细流，故能成其大：山不拒细壤，方能就其高。我们现在做的工作，也许过于*淡，也许鸡毛蒜皮。但这就是工作，是生活，是成就人事的不可缺少的基础。对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。

　　感谢老师的诗句

　　1、昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。

　　2、虚空无处所，仿佛似琉璃诗境何人到，禅心又过诗。

　　3、言云语莫听闻眼味香不属君内减除人我相，前无有死生分圭和合凭三照，水焚烧按九雯又武*清净出，头临月弄祥云。

　　4、一横嘉景日常新古柏森森四季春福地清高稀俗事，名坛时复会仙宾人人尽喜生中国，户户虔心敬上真唯愿诸公皆省悟，同登无漏出红。

　　5、不僧不道不温柔九伯人前不害羞觉性一时超法界知身亿劫是吾囚改头换面人难悟，走骨行尸我不忧得意忘形还朴去，从教人笑不风。

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努力工作的诗句

1、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。

2、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

3、见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。

4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

5、立身以力学为先，力学以读书为本。

6、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

7、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

9、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

11、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

12、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

13、登山则情满于山，观海则意溢于海。

14、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

15、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

16、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

17、绳锯木断，水滴石穿。

18、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

19、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。

20、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

21、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

22、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。

23、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

24、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

25、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

26、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

27、莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。

28、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

29、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

30、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

31、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

32、世上无难事，只要肯登攀。

33、问渠那得清如许，为有源头活水来。

34、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

35、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

36、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

37、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

38、少年不经勤学苦，老来方悔读书迟。

39、立身以立学为先，立学以读书为本。

40、愿得此身长报国，何须生入玉门关。

41、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

42、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

43、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。

44、书到用时方恨少，事非经过不知难。

45、祸兮，福之所倚；福兮，锅之所伏。

46、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。

47、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

48、看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

49、世事洞明皆学问，人情练达即文章。

50、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

51、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

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