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形容花园的诗句有哪些？
1、黄金莫惜买青春；白头纵作花园主(唐·雍陶·《劝行乐》)
2、花园四望锦屏开(唐·李适适·《奉和春日幸望*应制》)
3、花园应失路(唐·王烈·《雪》)
4、花园羽帔星冠(宋·侯置·《遥天奉翠华引》)
5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)
5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)
6、茉莉花园小象床(宋·张鎡·《鹧鸪天·闲立飞虹远兴长》)
7、谁家不借花园看(唐·张籍·《喜王起侍郎放牒》)
8、同占杏花园(唐·元稹·《元和五年予官不了，罚俸西归，三月六日至陕》)
9、花园欲盛千场饮(唐·元稹·《追昔游》)
10、共占花园争赵辟(唐·元稹·《赠吕三校书》)
关于花园的诗句？
游园
朝代:宋作者:叶茵
碧琅玕裹几亭台，万朵芙蕖照水开。
可醉可吟尤可卧，主人无暇客长来。
1、箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。——陆游《游山西村》
2、欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
3、木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。——王维《辛夷坞》
4、念*昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。——叶梦得《水调歌头》
5、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。——黄庭坚《牧童诗》
6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》
7、半天凉月色，一笛酒人心。——袁枚《夜过借园见主人坐月下吹笛》
8、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。——杜甫《游山西村》
9、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
10、井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶。——张蠙《夏日题老将林亭》
11、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。——范成大《四时田园杂兴》
12、暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
13、数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。——苏轼《正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院》
14、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
15、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
16、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。——王建《雨过山村》
17、寂寞柴门人不到，空林独与白云期。——王维《早秋山中作》
18、懒向青门学种瓜。只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。——陆游《鹧鸪天》
19、诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王。玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。——朱敦儒《鹧鸪天》
20、更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。——白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》
21、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。——苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》
22、陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。*冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远*，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》
23、溪深不须忧，吴牛自能浮。童儿踏牛背，安稳如乘舟。寒雨山陂远，参差烟树晚。闻笛翁出迎，儿归牛入圈。——陆游《牧牛儿》
24、老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。——张籍《野老歌》
25、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。——王维《田园乐》
26、酒盈杯，书满架，名利不将心挂。——李珣《渔歌子·荻花秋》
27、春半南阳西，柔桑过村坞。娉娉垂柳风，点点回塘雨。——杜牧《村行》
28、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
29、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。——陶渊明《归园田居·其三》
30、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》
31、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。——陆游《游山西村》
32、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。——王建《雨过山村》
33、几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。——苏轼《行香子?述怀》
34、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震《村晚》
35、相顾无相识，长歌怀采薇。——王绩《野望》
36、清溪深不测，隐处唯孤云。——常建《宿王昌龄隐居》
37、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。——王维《田园乐七首·其六》
38、水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。——徐玑《新凉》
39、二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，偏照逃亡屋。——聂夷中《伤田家》
40、春酒香熟鲈鱼美，谁同醉？缆却扁舟篷底睡。——李珣《南乡子·云带雨》
41、结屋水云村，车尘不及门。——邵棠《隐居》
42、钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。——司空曙《江村即事》
43、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——王驾《社日》
44、斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。——秦观《满庭芳·山抹微云》
45、雾树溟潆叫乱鸦，湿云初变早来霞。东风已绿先春草，细雨犹寒后夜花。村艇隔烟呼鸭鹜，酒家依岸扎篱笆。深居久矣忘尘世，莫遣江声入远沙。——郑板桥《村居》
46、田家汩汩流水浑，一树高花明远村。云意不知残照好，却将微雨送黄昏。——郑獬《田家》
47、树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。——秦观《行香子·树绕村庄》
48、落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。听来咫尺无寻处，寻到旁边却不声。——杨万里《初秋行圃》
49、数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。——张可久《人月圆·山中书事》
50、家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。——陆游《鹧鸪天》
51、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。——王建《雨过山村》
阳台花园（外一首） 老伴退休闲不惯 阳台巧变小花园 裁的花木品种多 天天松土勤浇灌 枝繁叶茂长得好 四季各色花鲜艳 蜜蜂蝴蝶常留恋 浓郁花香沁心田 儿孙欣赏笑开颜 夸赞奶奶不简单 无烦无忧种花草 快快乐乐每一天 恩爱夫妻 阳光和煦天气好 步行路上人不少 太婆坐在轮椅上 大爷推着微微笑 自从太婆身瘫痪 大爷推她从未断 每天劳累无怨言 二十余年如一日 左邻右舍都称赞 恩爱夫妻是典范 相濡以沫不离弃 白头偕老是天意
编辑点评：
第一首《阳台花园（外一首）》，将老板的阳台花园描写的很唯美，仿佛能闻到花香，看到蝴蝶飞舞，儿孙嬉闹，画面感很强。这样的诗歌很容易把读着带入作者的意境，这也是这首诗歌成功的体现。整个诗歌读起来也是琅琅上口。不过以后写作品，可以再往深意里写，会更好。第二首 《恩爱夫妻》，把老年夫妻生活写的很和谐，选材比较好，能引起作者的共鸣，不过认真读起来，还是深度不够。其他的很好，期待您更多的佳作。
PS：如果，我们可以选择一些另类的光线和视觉
——去试图给予包容
或许也只是一条黑色的河流
有的人写诗，只是一种生理需要
【幽暗森林】
雨一直下到深夜，时间是禁止的
在记忆中的那些孩子，和我死去的狗
整晚都让我不安，无法入睡
屏住呼吸去忍受一条牛仔裤的悲伤
我曾渴望一个亲切的声音
——像是从墙壁里发出的
【黑盒子】
我无法向一个隔阂的世界坦白
在你问我最喜欢做些什么的时候
我还是无言以对，原谅我从不说谎
而无论怎样回答，都会让我无处可归
【泡沫暗礁】
周一，关注一艘沉船的消息
比媒体更早发现，鱼眼睛危险的秘密
烤焦的碎饼干，和漫长的自由
不是每一个早晨，都能为今天命名
【迷途花园】
如果你陷入了沉默
或许是因为
我们只是陌生人
如果我陷入了沉默
或许是因为
我们曾是陌生人
2010.9.17
描写御花园的诗句集锦
在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到诗句吧，诗句具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。你所见过的诗句是什么样的呢？以下是小编整理的御花园集锦，欢迎大家分享。
御花园
玉树琼花蔚上林，琼楼玉宇缀芳芬。
奇花万树锦鳞泳，古木千株翠鸟鸣。
帝后游园花解语，嫔妃赏月柳垂荫。
登高重九云堆秀，风光如画雨初晴。
御花园
万朵荷花湖上飘，飞禽戏水展逍遥。
歌声阵阵通云汉，琴韵悠悠动玉霄。
御花园
琼花玉树吐瑶津，腴润湖山不染尘。
摛藻堂中经典萃，延晖阁上瑞霞缤。
吟诗赋酒痴如梦，鼓瑟鸣秋醉若春。
远远一钗廊下过，恍然得见那厢人。
御花园
黄袍玉带多英俊，威威大唐独我尊。
举国上下欠美女，三千宠爱在一身。
御花园
花园春夏不栽花，唯植青枝伴石崖。
世事真能如已愿，神州岂不尽皇家？
御花园
水秀山清多古韵，ソ宫花苑不寻常。
钦安殿拜玄天帝，ビ景亭题万历皇。
枯木石奇归绛雪，ド耢粼煜穸ヌ聪恪
今朝龙凤飞翔地，デ煨移矫褚采凸狻
御花园
金殿金桥金瓦黄，恢宏一片座中央，
龙庭廿四君天下，日晷五百海沧桑，
通贯北南中线始，对陈西东地规方，
千年文化凝仙境，兴复更期我辈光。
御花园
中原逐鹿一登台，宝殿花园为我开。
曲径楼亭垂柳拂，牡丹桂树抹香来。
劲松疏影披霜喜，黄土蓝天着意裁。
若遇江山人主易，重新布局莫疑猜。
御花园
琪花瑞草伴香阶，翠柏虬松夹道栽。
铜兽金翎陈有序，假山瀑布巧安排。
秘密花园
我有一座花园，
在土黄的墙角下，
在清澈的水井边。
那里，
种着两棵毛桃树，
那里，
植有几株月季花，
那里，
栽了一排六点开，
那里，
种了一畦望天娇。
秘密花园简介
《秘密花园》（The Secret Garden）是美国女作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特创作的儿童文学作品。下面是小编精心整理的秘密花园简介，欢迎大家分享。
一部无年龄界限的佳作，所有西方儿童文学经典书目都在推荐的传世名著。收入牛津《世界经典丛书》和出版界巨头企鹅出版社《企鹅二十世纪经典丛书》，并影响了两位诺贝尔文学奖得主T.S.艾略特和D.H.劳伦斯的写作。
英美家庭陶冶子女情操必备的文学读物，入选欧美各国英语教材。
著名翻译家李文俊先生精心译作，品质精良。
内容简介
《秘密花园》是一部大自然的魔法书。性情乖戾、长相不讨喜的小女孩玛丽在父母双亡后生活在姑父的*园，经由知更鸟的引导，开启了庄园里禁闭已久的、美丽而神秘的花园。从此，玛丽便和农家小子迪康一起，想让花园重获生机。在这个过程中，他们找到了开启快乐的钥匙，自然的魔法治愈了病态的少爷科林，也让玛丽变得阳光健康——他们和花园经历了一次诗意的复活。
现在，快快开启属于你的秘密花园，寻找你隐藏起来的快乐吧！
作者简介
【作者】
弗朗西丝霍奇森伯内特（Frances Hodgson Burnett，1849—1924），生于英国，后移民美国，是英语世界家喻户晓的儿童文学作家。她的作品一直是英美家庭为陶冶子女情操必备的文学读物，代表作有小说《秘密花园》、《小公主》、《小爵爷》（也译作《小勋爵》）等。
目录
1译 序
1第一章 一个也没剩下
7第二章 玛丽小姐倔乖乖
15第三章 穿过荒原
20第四章 玛 莎
36第五章 走廊里的哭声
42第六章 “是有人在哭嘛——是真的嘛！”
48第七章 花园的'钥匙
54第八章 引路的知更鸟
61第九章 人世间最最古怪的房子
70第十章 迪 康
81第十一章 槲鸫的窝巢
90第十二章 “我能有一小片地吗？”
99第十三章 “我是科林”
112第十四章 一位小王爷
124第十五章 筑 巢
135第十六章 “我就不来！”玛丽说
143第十七章 大发雷霆
150第十八章 “你可不能浪费时间”
157第十九章 “春天来到了！”
168第二十章 “我会一直一直活下去的！”
176第二十一章 本·韦瑟斯达夫
186第二十二章 太阳西下时分
192第二十三章 魔 法
205第二十四章 “让他们笑吧”
217第二十五章 帘 幕
224第二十六章 “那是妈妈！”
234第二十七章 在花园里
媒体评论
一本神奇的、充满糖果香味的书。
——《纽约书评》
这是一个关于大自然的魔法和人类美好心灵的故事。
——《时代周刊》
（《秘密花园》是）我所见到过的最令人满意的儿童作品。
——美国作家玛格丽特·拉斯基
《秘密花园》包含了20世纪西方文学从传统向现代转型的几个重要主题：一是对内心世界的关注；二是提倡回到自然；三是神秘主义。
——美国作家、学者安丽森·卢瑞
在线试读部分章节
第二十五章 帘幕
巨人的花园说课稿（精选5篇）
导语：《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。接下来小编整理了巨人的花园说课稿，文章希望大家喜欢！
各位老师，大家上午好！
我选择的课文是《巨人的花园》，下面开始我的说课。
一、宏观掌控，说教材
《巨人的花园》一文选自人教版小学语文四年级上册第三单元。本单元以“中外童话”为专题，旨在带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒之墙外。从此，园里花不开，鸟不语，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也随之而来，园里立刻变得生机勃勃。当他再次把孩子们赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，无比的幸福。从这篇童话中，我们能深深体会到与人分享的快乐才是真正的快乐。本文语言优美、生动，以动作、神态描写来反应人物内心活动，特别适合该年段学生进行想象说话和朗读的训练。
作为本单元的起始课，本课安排为2个课时，第一课时抓住写景主线，品味本文的语言，了解写作上的特点，第二课时是抓住课文的人文内涵，了解巨人的性格，并明白快乐应当和大家分享的道理。这里我主要进行本课第二课时的说课。
二、深思熟虑，说目标
1、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。
2、通过朗读、品味，体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
重点：通过朗读、品味，体会文中主人公的性格特点及其心理变化。
难点：体会这篇童话在情节表达上的突出特点----对比。
三、联系实际，说策略
《新课标》指出，学生是学*的主人，阅读是学生个性化的行为，语文教学中要引导学生自读，自悟，大力提倡自主，合作，探究的方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生正确的情感态度。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
四、循序渐进，说流程
(一)冷美对比,引发疑问
1、通过诵读《巨人的花园》,我们认识到一开始的花园是:鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 草翠花开 洋溢笑声
可是,后来巨人的花园是:北风呼啸 隆冬来临 刺骨寒风 狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖
2、当村子里春天来临的时候,巨人的花园里仍然是冬天, 为什么他今年春天
这么冷,这么荒凉呀？引导学生用课文里的话来回答 (唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!)
(二)细读课文,认识“自私”
巨人的心究竟是怎样地任性,冷酷,使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段,去找一找,划一划,然后集体交流。
板块一:有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:
(1)你从巨人的言行中感受到了 (冷酷,凶恶……)
(2)当时孩子们都在干什么 欢乐地玩耍,这突如其来的吼声让他们---四处逃散。
(3)巨人他赶走了孩子,也赶走了——快乐。
版块二:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起"禁止入内"的告示牌。
(1)你从哪里感受到他的任性冷酷 --"砌起围墙""禁止入内"。
(2)当春天来临,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫时,围墙里却是 ——引读(但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作……)
(3)当巨人迷惑不解时,我们多么希望能站在他的面前告诉他,——引读:唤来寒冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊!
板块三:可是巨人又发脾气了:"好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!"
(1)谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责
(2)面对巨人，你多想说 (巨人,你太自私了,你太任性了!你也太残酷了吧!你的斥责只会将美丽,欢乐,幸福赶走。)
(三)再读课文,感悟孤独
1、巨人的任性,冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读第6,7自然段, 他还唤来了什么 (孤独,冷清……)
2、在这个村子里,谁最不幸 (孩子们是不幸的,但,没有花园他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中,饱受孤独寂寞。)
(四)三读课文,领会幸福
1、巨人最终明白这个道理了没？是谁告诉他的？用什么告诉他的？（会说话的眼睛凝望巨人）他的眼睛会说些什么呢？
2、巨人终于明白了，巨人拆除了围墙，拆除的仅仅是围墙吗？他还拆除了(寒冷,孤独…… )
3、巨人想要自私地享受快乐,却——迎来了寒冷,孤独,寂寞; 无私地和大家一起分享快乐,终于大家都快乐!至此我们领会了文章的人文思想。
为了使小组讨论不流于形式，我先让学生自己独立思考，再在小组交流意见，全班交流的同时，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体会出无私的分享才是真正的快乐。
(五)课文最后，我安排了写话练*：
1、请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。
2、我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力，形成自己的名言，告诫巨人的同时自己也受到教育。通过这几个问题，使阅读与说话相结合，使人文教育融入学*中。
五．画龙点睛，说板书
板书设计本着为教学服务的目的，我主要以学生的思路为中心，根据课堂实际随机生成，大致设计如下：
巨人的花园
对比
快乐——孤独
美丽——荒凉
一、分析教材
巨人的花园说课稿（精选6篇）
作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的巨人的花园说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
《巨人的花园》是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美，意境美，思想美。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、说教学目标
语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：
1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。
三、说教法学法
教法：《新课标》指出，学生是学*的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学*方法。
学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学*方式。因此，在本课的教学中我渗透了读中悟，悟中读的学法。正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学*方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学*的效果。
四、说教学程序
第一环节：激趣导入，初读全文。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”童话对于四年级的学生来说具有很大的兴趣。针对这一点，我设计了这样的导入：
1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？
2、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？这样的导入既能直接切入课题，又能充分激发学生的阅读兴趣。为学好课文埋下伏笔。
3、学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。
（1）借助拼音读准生字，读通读顺课文。
（2）思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？
第二环节：精读课文，突破重点。
（一）花园变化前后的对比读
1、提示说话，接触对比
想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的？并在相关的语句下画上记号。稍后，适时请学生交流。并在屏幕上出示相关的语句。
2、对比朗读，感受对比
以对比朗读的方法让学生先读读描写花园漂亮的语句，再读读因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句和花园后来又富有春意的语句，最后再读读描写花园变成了冬天的语句。
（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读
1、巨人的性格
（1）我这样引导学生：“这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？”
（2）“当巨人面对孩子们一次又一次进入他的花园，态度是怎么样的？”我让学生再次认真读读课文，划出有关的语句。
（3）当学生交流完后，我适时出示相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”、“喂！你赶快滚出去！”在研读巨人斥责孩子们这三句话时，我是这样设计的：请你们读一读这三句话，并联系上下文想一想，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？
2、孩子们的性格
让学生试着上面的方法，找一找，读一读，品一品，悟一悟。并随机理解重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。让学生通过想象补白：小男孩会对巨人说些什么？让学生在想象中走进文本，与文本进行对话。
（三）巨人醒悟前后的言行对比读
1、让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。
2、再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”再次朗读，然后让学生谈谈对这句话的理解。
第三环节：巧设练笔，升华情感
设计有创造性的小练笔：“巨人赶走了小孩，你觉得他赶走的仅仅是小孩吗？还有什么？你想对他说些什么？”让学生在练笔中，再次升华学生的情感。
第四环节：综合学*，拓展延伸。
《新课标》中指出，语文教学中要培养学生的综合素养，注重读写结合。一篇篇课文就是一个个鲜活的范例。教学的最后一个环节，我是这样设计的。当学生明白童话中所揭示的道理之后，我引导学生合作演一演，或把自己搜集到的童话读一读，或在小组内对人物形象议一议。
通过这些综合性学*，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力，很好地突破了本课重点。
五、说作业设计
1、收集有关幸福的名人名言。
2、课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。
3、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。
六、说板书设计
（这样设计，从内容到思想，清晰地浓缩了本课的文眼和精髓，本课的重点、难点一看板书就一目了然。）
通过本节课的精心设计，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力，我相信一定能出色地完成本课的教学任务。
