培养古诗语感的关键

培养孩子良好的行为*惯的关键点

培养孩子良好的行为*惯的关键点（通用26篇）

　　我们常说:“行为养成*惯,*惯早就性格,性格决定命运”,这些话似乎有些绝对, 但良好的*惯对人生的确太重要了。下面是小编在线上整理的如何培养孩子良好的行为*惯，希望对你有帮助。

　　一位哲人说过，播下一个行为，你将收获一种*惯;播下一种*惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了*惯的重要性。北京有一家要求很高的外资企业招工，一些学历水*、身高相貌等客观条件都很不错的年轻人，过五关斩六将，进入了最后一关-------面试。可是，谁也未曾想到，没有提问，没有出题，短短10分钟，他们都失败了。这是为什么呢?你一定很纳闷吧!原来总经理借故离开了5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的大写字台，看看这个资料，翻翻那个资料。10分钟后，总经理回来了，说：面试已经结束。这群年轻人和我们一样纳闷。总经理说：很遗憾，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。年轻人一听，顿时捶胸顿足：我们长这么大，从没觉得乱翻别人东西是多大的错，有多么严重!可是机会只有一次，因为一个不好的*惯，他们和机遇失之交臂，多么可惜呀!因此，我们说好*惯成就大未来，坏*惯错失良好机会。

　　孩子要学会学*，学会生活，就必须培养良好的学*和生活*惯。那么作为家长，又该怎样去培养孩子良好的行为*惯呢?

　　一、指导孩子订计划，养成学*有计划的*惯。

　　孩子的主要任务是学*，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学*是其中的重要部分。

　　孩子的计划包括每天的时间安排、考试复*安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。

　　每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自*和放学回家以后的时间安排好。早自*可以安排背诵、记忆基础知识、预*等内容，放学回家主要是复*、做作业和预*，应该有玩的时间和劳动的时间。

　　周六和周日应安排小结性复*、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。

　　寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学*吃力，应利用假期补*一两门功课。

　　订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。

　　二、指导孩子专时专用、讲求效益的*惯。

　　不少孩子看书做作业都心不在焉，既想着玩，又想着怎么把作业草草完成了事，时间耗得多，效益也不好。所以我们在家也要给孩子提出任务，在数量上和质量上要作要求。指导孩子在指定时间内完成某些任务，当然任务得安排合理恰当，要让孩子明确目的，一旦坐到书桌前，就能进入适度紧张的学*状态专心学*。在学*任务完成后，家长要作适当评价，鼓励继续进步。然后再玩孩子喜欢玩的游戏活动。同时，我们在家里要给孩子一个安静的学*环境，电视电脑最好不要开或者将声音调小，以免分散孩子注意力，从而影响学*质量。条件允许的情况下，每天还应安排一段时间陪孩子看书读报，帮助解决孩子学*上的困难，这样的家庭氛围就能促使孩子专心学*。长此以往，孩子便会养成专心、高效的学**惯。

　　三、指导孩子养成独立钻研的*惯。

　　孩子按时独立完成作业既是掌握知识的需要，也是学*责任感的具体表现。因此作为家长不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天，甚至不交作业或者抄袭同学作业。孩子有困难，家长只能给予讲解和启发引导，鼓励他自己去克服困难，决不能越俎代庖。同时引导孩子要一题多解，想想还有没有别的答案和方法，激发孩子创新思维。还要指导孩子学会使用工具书和电脑查阅资料，确实不能解决的问题应用笔记本记录下来，以便向老师请教。

　　四、鼓励孩子养成善于请教的好*惯。

　　学*，最忌讳一知半解、浅尝辄止。善于请教是一种好*惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学*中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。

　　学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。

　　勤学好问，是善思乐学的表现，现在的孩子，可能是太自信，也可能是环境的影响，主动向老师和同学请教问题的少之又少，没有弄明白的问题，不去想办法请教弄明白，还是拿过同学的作业进行抄写，这些都是没有养成良好的请教*惯造成的。

　　以上谈了几种重要的学**惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，也是对家长教育意识和教育行为的一种考验。

　　*惯就像雏鹰的一双翅膀， 能让我们在高高的蓝天上翱翔 ;*惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴 ，能让小苗在阳光下茁壮成长。

　　让我们为培养孩子良好的行为*惯而尽心尽力吧!

　　俗话说，3岁看大，7岁看老，说的就是3至7岁幼儿情商教育的重要性。一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学*、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。但是，很多家长并没有意识到这一点，而是将目光集中在了孩子的学*上，忽略了孩子良好性格及行为*惯的培养。

　　教育专家指出，6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲观、具有破坏性、孤独、焦虑、对自己不满意等等，以后，在面对人生的各种挑战时将很难把握机会，发挥潜力。但是，从现状来看，家长们更多的是关注知识与技能的学*，而忽略了情商教育。

　　很多孩子在分享、谦让、轮流游戏、合作等方面意识比较弱，在活动或游戏当中遇到困难，往往很快就放弃。

　　现在孩子的注意力普遍不如以前的孩子，原因在于家长们更关注孩子知识的培养，比如给孩子报各种各样的培训班，特别是一些家长担心孩子幼儿园与小学的衔接，所以更重视读写、识字、数学方面的学*。而这些学*一方面超出了孩子年龄能承受的范围，另一方面又很枯燥乏味，导致孩子注意力不集中。

　　除此之外，很多孩子在幼儿园里表现得非常自我、任性，什么事情什么活动都按照自己的想法，独占性特别强，做错事情也不愿意承认。而在家长过度呵护下长大的孩子，往往缺乏良好的行为*惯，生活自理能力差。

　　“养成教育”不会立竿见影，而是长期形成的。

　　家长要将“养成教育”作为重要的教育内容，包括好的行为*惯、自理能力、情感、社会性的培养等。养成教育需要长期地坚持，让孩子逐步形成良好的*惯，它不像学知识，只要学了很快就会看到效果。

　　一、重视孩子的情商教育，家长首先要转变观念，要认识到早期教育是一种全面发展的教育，并不只是背唐诗、认字、学多少知识。有一个孩子，参加过好多宝宝大赛，并且屡获头奖。但是他入园后没多久，老师就发现他吃饭时不会拿勺子、餐具，一拿就掉。到了小班后期，幼儿园教孩子象征性叠被子、穿衣服等内容，他都做不好，无奈之下，家长只好又让孩子重新上了一次小班。所以，不要光认为孩子智商高就会发展得很好，如果连最基本的自理都做不来，那对孩子的自尊心和自信心都是一种伤害。

　　二、家长要和幼儿园形成一致的教育。孩子在幼儿园受到的教育回到家后却由于家长的百依百顺而抵消，这样的“家园”教育不是一种合力。

　　三、家长的言传身教对孩子的发展是最重要的。曾经有一个小朋友，经常跟其他小朋友发生冲突，不是打人就是捣乱，几次下来，别的小朋友和家长都不接纳他。经过和孩子的爸爸沟通后，老师得知，爸爸在家就是用武力这种粗暴的行为来对待孩子的。这就是家庭教育方式对孩子形成的影响。

　　培养孩子的注意力并不难，在游戏中就可以做到。

　　很多家长反映孩子做事注意力不集中，自控能力差，徐慧建议家长可以和孩子玩一些规则性的游戏。一个教育专家跟她的孩子经常玩一种投沙包的游戏，就是拿个球或是沙包往筐里投，投的时候会画一个表格，谁投了几次，投中了多少，或是在一定时间内投了多少，最后谁赢谁输，都有一个统计。这个游戏看似简单，但是里面却含有规则和要求，可以达到培养孩子专注力的目的。

　　早教专家冯德全认为，优良性格有四个基础，快乐活泼、安静专注、勇敢自信及爱劳动关心他人。这些性格品质其实都是情商的重要内容。情商不仅能让孩子健康快乐的成长，更是决定人生成功与否的关键。

　　在二年级听了几节语文课，看到了孩子们在课堂上良好的学**惯，心里顿生几分欣喜，由衷的高兴。

　　瞧：

　　孩子们认真听课的*惯

　　孩子们良好的读书*惯。

　　孩子们良好的写字*惯。

　　孩子们良好的举手发言的*惯。

　　孩子站起来发言端庄大方。

　　孩子发言声音响亮、回答正确，读书正确、流利、有感情，孩子们会报以热烈的掌声。

　　孩子良好*惯的养成非一朝一夕，一蹴而就，良好*惯养成的背后是老师不懈的努力和付出。

　　首先，要身先士卒，做好表率。孩子都有向师性，具有很强的模仿能力，最喜欢模仿老师。因此，凡要求学生做到的老师首先要做到，用自己的言行潜移默化的影响孩子，使孩子耳濡目染受到熏陶。比如要求孩子读书姿势正确，在孩子面前老师首先应姿势正确；要求孩子写字姿势正确，规范整洁，在孩子面前老师首先应姿势正确，规范整洁；要求孩子课前提前几分钟到教室准备上课，教师首先要提前几分钟到教室等候上课……这正是无声的行动胜过有声的说教，使孩子逐渐形成*惯。

　　其次，要树立榜样，及时鼓励。榜样的力量是无穷的，在班里树立榜样，孩子有着强烈的上进心，谁也不甘落后，在班里营造比学赶帮、争先恐后的氛围，对班里表现优秀、学**惯好的孩子，进行鼓励表扬，颁布奖励措施，制定奖励办法。使学生学有榜样，赶有方向，经常开展班组评比，让大家评一评，比一比，让孩子明白某某同学好在哪里，哪些地方值得大家学*。让优秀的孩子介绍经验，号召大家向他学*，让孩子在榜样的感召下，在奖励措施的激励下，逐渐形成*惯。

　　再次，要适时引导，及时点拨。教师要善于抓住一切机会，课上课下、课堂内外都要留意观察，关注到每一个孩子，关注到每一个孩子的细节。不放过任何一次表扬鼓励的机会，让孩子明白这样做怎么好，好在哪里，会有什么好的结果；更不能放过任何一次委婉善意的纠错机会，让孩子明白这样做怎么不好，弊端在哪里，会有什么样不良的结果。用一颗真诚的心，慈母般的心处处去关心呵护每一个孩子，用真心去换真心，用心灵去呼唤心灵，使孩子逐渐形成*惯。

　　最后，要家校联系，不失时机。为了不失时机的教育孩子，还要及时和家长联系，及时沟通，了解孩子在家的表现，告诉家长孩子在校的表现，把学校或班里开展的各种教育教学活动告诉家长，赢得家长的支持和帮助，还要注意和家长沟通的方法和方式，讲究谈话沟通的艺术，先谈孩子的优点，表现好的方面，再指出努力的方向，这样家长易于接受，能起到事半功倍的效果，否则，对着家长批评孩子，孩子难堪，家长没面子，显得老师无难，注意有效的和家长联手，使孩子逐渐形成*惯。

　　眼下，让市民刘晶晶最为纠结的是，这个月底，孩子就要离园了，然后一直到9月升入小学，也就是说，中间7、8这两个月孩子没有了组织。首先我和他爸爸都要上班，孩子怎么办?再就是孩子在家做什么?总不能就这样疯玩两个月吧，到时突然一上小学肯定会不适应刘晶晶告诉记者，自己正在考虑要不要给孩子报个学前班。

　　记者采访得知，不少有着学龄前孩子的家长都面临或是曾面临刘晶晶这样的担虑。我家孩子当时整个暑假学了2个月的小学知识。今年孩子已上四年级的过来人王女士说。

　　今年4月，教育部明令禁止幼儿园小学化，刘晶晶告诉记者，孩子所在幼儿园倒是没有提前教孩子拼音、算数等小学知识，不过，她在今年以来的几次家长会上留意，老师会跟孩子在游戏中融入了一些算数的意识。比如说，十几个小朋友做游戏，过程中要求3个孩子抱一起，5个孩子抱一起等。

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培养英语语感三大方法

培养英语语感三大方法

　　学*方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。下面和小编一起来看培养英语语感三大方法，希望有所帮助！

　　1、听后模仿

　　训练孩子的语感，听英语是最直接的学*方式之一，父母可以带领孩子看英语电影，听英语歌曲。然后要模仿其中的语句，模仿得越象越好，语句越长越好。

　　注意模仿得象是关键。哪怕只有一个词，也要做到语音纯正、语调正确、语气精准，总之，最好是一模一样，连音质、调值都一样才好。然后再考虑模仿的语句长度。最好从刚开始的一个词，逐渐到一个短句，再到长句，最后到一个段落。

　　2、读后背诵

　　学校经常会留背英语课文的作业，我经常听孩子完成任务似的念经。真是很可惜这个时间和精力。

　　如果孩子在读课文时，注意模仿磁带里的声音，读熟了，把握好每个单词的重音、每个句子的语调和停顿，读出英语的韵味和美感来。然后再去背诵这篇课文，效果和我刚才说的第一种方法是一样，甚至比第一种方法的收获还大。因为孩子能带着感情去背诵一篇课文，说明孩子对课文的理解已经非常深了，考试时一定应用得更好。

　　朗读英语是培养语感的最基本方法，经常阅读大量的英语材料，通过大声、反复地朗读，可以使孩子在不知不觉中熟悉所读语言的语音、语调，提高孩子对语言的感知和理解能力，从而有助于培养孩子的英语语感。

　　所以，如果孩子还有多余的时间和精力，还可以尽量多阅读课外的英语材料，如英文书籍、英文杂志报纸等，尤其是一些优秀的、经典的英语文章、会话等。这样在不知不觉中对英语越来越熟悉，越来越有感觉。

　　3、说后写作

　　听、读、模仿和背诵，都是单人行动，只能算是打好基础。但语言是交流的工具，不可能天天自言自语。所以家长要尽可能给孩子创造用英语进行交流的机会。比如，参加英语戏剧表演、英语口语大赛、英语夏令营、冬令营、出国旅游、游学……等等。

　　在每次交流后，可以让孩子进行一下书面表达，来记录一下自己的感受。刚开始可以写一些简单的词汇和句子，然后慢慢地写三、四个句子，小短文，随后逐步增多。

　　如果家长不能够帮助孩子判断所写的内容是否正确，可请学校的老师帮忙哦。

　　各位家长要知道，英语语感的成熟和成型的表现就是能用英语进行思维，而写作训练对于用英语思维能力的发展是大有好处的.，也是培养英语语感的重要过程。

　　英语的语感不是一朝一夕就能够形成的，它需要孩子学*英语的过程中对语言知识的大量积累和不懈的努力。只有重视英语语言的实践，规范英语语言学*的*惯，孩子才能真正培养成良好的英语语感，真正地学好英语。

　　孩子要想学好英语，培养良好的英语语感只是一方面，其他方面也是不能忽视的，比如基础知识、做题方法、阅读能力等等。

　　如何培养英语语感

　　培养综合语言能力

　　有一位在温哥华的*妈妈，英语很好。说起和女儿在阅读上的差距，她说：单个词的发音不是问题，但是那种韵律和节奏的感觉与女儿就是不一样。后来参加了安妮学校的读书活动，才知道：加拿大孩子阅读不仅要求阅读速度，还要求有感情地流利阅读，并根据阅读能力分级。而他们对阅读理解的要求和我们理解的也不一样。

　　语感启蒙从韵律和节奏开始

　　我带小宝在加拿大参加了一些早教活动后，发现里面很重要的一项是语感训练。不管是社区图书馆还是早教项目，儿歌、童谣以及韵律节奏非常好的童书都是重点内容。小宝的老师还把自己录制的儿歌和童谣刻录成光盘，免费提供给家长。

　　我最初知道加拿大重视孩子的语感训练，尤其是对母语为非英语的孩子的语感训练，是从带小宝参加各种早教活动开始的。

　　首先是图书馆、书店等机构的各种公益活动。对于不能自主阅读的低龄孩子，加拿大通过各种免费的读书活动、玩具、亲子歌谣等方式把小朋友和家长吸引过来。有专门的老师来组织这种活动，每周一次或者几次。除了读一些内容简单、韵律节奏非常明显的书，更多的是和小朋友们玩互动游戏，儿歌、童谣、动作歌谣是其中的重要内容。

　　大约从三岁半开始，小宝上了一个名为StrongStart的早教项目。该项目在公立小学设立早教中心，学校提供半天的教室，教育局指派一名具备专业幼师资格的老师，带领孩子进行一些活动和游戏。

　　因为当时这家中心的孩子整体都比较小(两岁左右的居多)，所以老师安排的活动和游戏中，朗朗上口的儿歌和童谣是永远的主角。比如：老师戴着手偶，教一个大鳄鱼吃小动物的儿歌，连唱带做。连续多天，孩子们还是要求看。再比如：一个讲JennyMouse的儿歌，配上老师自制的道具，朗朗上口，还有对颜色、高矮等概念的认知内容。

　　而这其中最珍贵的，是老师把常用的儿歌都打印了出来，并且有些还制成了光盘，发给家长。像右面这首歌，就是老师每次边唱边做极其搞笑的动作，引得孩子们竞相模仿，每次都是哄笑不止，好不热闹。

　　此外，为了加强*孩子的英语学*，当地的*还组织了一个名为MotherGoose的活动，每周一次，也是和大家一起唱儿歌、讲故事。

　　我们还发现，美国各网站有大量的音视频资源，儿歌的动画、flash等，都是他们非常重视的内容(资源链接附在本书最后的资源汇总中，博客置顶帖子中也有)。在各种早教资源中，韵律节奏的朗朗上口几乎成为这些资源的共同特点。我们国内最*几年引进的一些获奖书籍，比如《BrownBearBrownBear,WhatDoYouSee》，也具有类似特点。可以说，低龄孩子的韵律节奏训练是英语国家语感训练的最重要一环。

　　小宝在加拿大上幼儿园以后，我发现他所在的蒙氏园同样重视以上类型的韵律节奏训练。而我了解最多的，其实是加拿大的小学。正是从那里，我深刻地感受到，原来北美英语教育对语感的训练竟然如此重视。

　　安妮上学前班后，从26个字母开始引入Phonics，而Phonics的学*方式，也是让孩子们连唱带跳地表演。前几天无意中翻到了学前班的材料，发现其中一本就是诗歌。

　　从一年级开始，学校每周给孩子们发放几页纸，上面主要是儿歌、童谣、动作歌谣。比如下面这篇，就是孩子在学校手工做了一个陀螺，并且疯玩了一阵后，带回来的关于陀螺的儿歌：

　　安妮一年级学*期间，类似的内容有120篇之多。每周末，老师都要求家长给孩子读，而我们一般都是孩子给家长朗读、表演——他们的很多朗读都是带动作的，就是所谓的动作歌谣，孩子们非常喜欢。

　　在加拿大，孩子们在阅读之前先是听各种儿歌童谣，然后在上学以后开始学*Phonics，这种学*也是和儿歌童谣结合起来学的，或者说是把韵律节奏唱出来。到一年级的时候，孩子们开始学*自主阅读了，老师就把韵律节奏的训练素材融入到孩子读的材料中去。韵律节奏训练一直贯穿于孩子们听、说、读的每一个环节。

　　写到这里，我想起安妮两岁左右时，我曾经在北京买过一套配光盘的书，是北大英语系一位著名的教授编写的，书中收录的就是这些押韵的儿歌。书中说，这是北大英语系学生辨音训练的教材。遗憾的是，当时对这类素材认识不足。今年，翻旧书的时候无意中看到它，真是心生感慨：对于儿童英语启蒙如此有价值的东西，我们为什么在启蒙期不做，却要到了大学专业学英语的时候才能接触到呢?令人欣喜的是，我们现在再次回国后，发现如今的小学教材中已经加入了部分这方面的内容，虽然唱的儿歌还是以句型训练为主，但不管怎样这都是一种进步!

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英语语感的培养

英语语感的培养（通用8篇）

　　英语语感简单地说就是交谈的时候或者遇到某种语境的时候, 非常快地说出某个对应的句子,思考过程很短或者就是一种*惯性地回答。以下是小编为大家收集的英语语感的培养方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　我们冀教版的三年级起始版的教材中，每一个单元都有一个故事，很多老师往往忽略了故事，跳过这一环节，其实，这是不应该的，故事教学是应该进行的，它不仅能培养学生的阅读能力，增加学生的知识面，还可以通过一个好的教学设计来培养学生的语感。

　　很多人都会有这样的疑问，故事教学怎么培养学生的语感？其实在小学英语教学中，故事教学的目的是把英语的字、词、句放在生动的故事中学*，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学说英语，故事中动人的情节吸引学生，同时也极大地激发他们学*英语的兴趣，调动学*的积极性。

　　我们在学*故事无论采取怎样的教学模式，我们都要听说读写兼顾的。

　　一、听故事学英语完全是声音的学*，模仿地道、准确、流利、优美、抑扬顿挫的英语发音，以形成正确的听觉表象，对学生语感的培养是非常重要的。

　　二、朗读是训练和提高学生正确掌握语音、语调，培养学生的英语感悟能力的有效途径。有计划地指导学生朗读是学生获得语言感受的重要手段

　　三、表演故事是对学生学*故事、阅读故事、理解故事后的一种艺术表演形式，也是学生运用新语言进行流利表达及表演才能的展示。任务型教学理论指出：要让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。小学生的好奇心强，表现欲旺、什么都想体验、实践。学生表演的故事越多，词汇和句子的表达也就越丰富，语感是教师创设情境、学生扮演角色、进行故事表演的最直接、最有效的形式。语感越好的学生运用语言的能力也就越强。

　　因此，我们要好好利用故事教学，这可是一箭三雕哦。

　　学*语言的最终目的是为了交流，小学阶段英语教学的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们掌握用英语进行简单的日常交流的能力，真正做到学以致用。 本学期我们研究的主要任务是：调查学生在家所用的音像资料，利用情况如何。

　　然后针对所调查的结果，改变原来一刀切的方式方法，有的放矢的进行课堂口语操练 以及作业方面对口语的要求和安排。在上学期研究的基础上，本学期我们又制定了详细的计划，并作了细致的分工。肖金叶老师负责调查表格的制定以及各年级调查 结果的汇总；杨坤老师做了期中的汇报总结；董小梅老师、郝清华老师全面负责英语节的音像资料的汇总及编辑；董小梅老师执教一节研究课，舒莎老师、肖金叶老 师作详细的评课；李雪华老师进行期末总结汇报。

　　一、课堂教学中教师的引领作用。

　　小学生的模仿能力很强，教师的一举一动、一言一语都会无声息地输入学生的头脑，并能及时地被反馈出来。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一个微 笑、一个眼神都会给学生留下深 刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学*热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的 学*境地。所以，要提高学生的英语表达能力，教师首先要尽量用英语表达句子，善于用不同的句子来表达相同的意思。教师要用英语句子来组织课堂，学生应该在 教师创设的语境中学单词，说句子。例如，让学生在听一则有趣的故事时学会几个生词；让学生做游戏时，教师用简短、易懂的句子来表述游戏的规则和过程，而不 能只用手势等动作来替代言语。启蒙阶段学生掌握好语音是至关重要的。

　　实践证明，一旦学生接受了错误的语音，是极难纠正的，因此每个小学英语教师应下苦功练就一口纯正的英语语音，做到语感强，语言流畅，语速适中，语音语调标 准。所以，教师要以身作则，坚持收听英语节目，勤读英语杂志、小说等，课后多用英语和学生进行简单的交流，给学生的英语学*营造氛围。有了老师的正确引领 和示范， 学生们才可能不走弯路，感受英语口语的快乐氛围。

　　二、 营造语言环境。

　　“学以致用”是教学的根本目标，让学生从生活中学*英语知识，并把学到的知识再运用到生活中去，是巩固和检验学生学*效果的重要途径。因此，通过开展第二课堂活动，以创设良好的外部环境来促进课内教学，达到课堂内外相结合的双重效果。

　　所以，英语教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的 感官，从而达到理想的教学效果。

　　三、口头作业设计。

　　俗话说：“曲不离口，拳不离手”。在口头作业方面，我们每天要求学生在家里读十分钟以上的英语，内容可以是教科书上的，也可以是课外的，由学生自己定。这样做的目的是希望学生能养成天天学英语的良好*惯以及锻炼他们能够持之以恒的毅力，并为他们的终身学*打下基础。

　　低年级初始阶段，我们可以每隔两三天布置一个口头录音作业，学生既可以和父母进行日常对话，也可以跟同学合作。内容可涉及：问好、年龄、天气、颜色和家庭成员等。虽然这个作业检查起来老师很费时费力，但为了及时了解学生在家的作业质量，我们必须坚持。

　　中年级阶段，我们可以布置五分钟两两情境对话作业，内容跟*时所学各类主题相关联，比如：就餐、衣着、交通、通讯以及旅游等。

　　到了高年级，老师主要布置创设对话，让学生自主设计和编写各类对话，可提供有关主题让学生参考：节假日、文娱、情感、体育、卫生、电脑、环保等等。

　　四、搭建展示*台。

　　小学生英语口语能力的提高，很大程度上还取决于他们对英语学*的兴趣，并乐于展示自己。小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学*的强烈愿望，使他们喜欢学，愿意学，并适时地给孩子们搭建展示才华的*台，让学生从中获得成功的喜悦和丰收的快乐。

　　在英语课堂上，教师可以让小学生猜谜语，讲故事，唱歌曲，编短剧，参与者与角色互动，体验不同角色赋予的情感，真正融入到故事和剧本所创造的语言氛围中。 其中，打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等教学内容由于贴*学生生活，符合小学生兴趣的需求，他们的表演欲望非常强烈。当孩子们成功地扮演 完角色，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。

　　在我校，一些老师还实施了课前三分钟演讲的举措。为了提高学生的学英语兴趣，教师必须营造英语学*环境，提供英语表演的舞台，挖掘学生的表现力和表演欲 望。所以，在每节英语课正式上课前，很多老师都会抽出两三分钟的时间让学生演讲或对话表演。演讲和表演的内容、形式全部由学生自己编写、设计。到了上课时 间，这些学生都会自觉地上台进行演讲和表演。在表演之后老师都会给他们一点建议，以便今后他们的对话质量能有所提高。另外，我们的英语节也为他们提供了展示自己口语的舞台，那些流畅的语言以及出色的表演，让台下的小观众们赞叹不已，也大大激发了他们参与的意识。

　　这是本学期我们课题组成员所作的研究，我们具体的作了一些工作，但还未能上升到理论上，所以在以后的探究中，要注意理论和实践结合起来，让课题实实在在的搞下去。

　　叶圣陶先生说：“文字语言的`训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言的敏锐有感觉。”显然，语言教学的关键是促使语感的生成、发展和提高，也就是说，培养英语语感是英语教学的主要矛盾，是提高英语教学质量的核心与关键。

　　所谓语感，就是人们对语言的领悟感觉能力，是语言训练到熟能生成的表现，它是在长期的语言实践中自然而然形成的。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学*的高效率。

　　那么，在英语教学中应如何培养学生的英语语感呢？下面谈一下我的几点尝试：

　　一、坚持朗读背诵，培养英语语感

　　著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死背单词，做那些支离破碎的语法练*，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”这说明了朗读背诵对语感培养的重要性，朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能最好地理解句子或文章的前提。因此，在*时教学中，我特别重视学生的朗读。上课时尽可能让学生多读多背，读出句子的语调、意群、停顿和句子的情感来。课本上的对话、课文、诗歌都要求学生熟读，并能做到词不离句、句不离文。为了激发同学们的朗读热情，我定期在班里举行朗读比赛，评出结果，给予奖励，还把获奖者定为小小英语老师，领读学生英语。通过这样的方法，使学生对朗读产生了极大的兴趣，也提高了语感。

　　二、优化听说环境，增强英语语感

　　学生英语语感的培养需要大量的英语语言材料和英语语言环境，而*学生学*英语时所缺少的就是自然的英语环境。因此，要增强英语语感，必须为学生提供环境、创造环境、优化环境，尤其是英语听说环境，对学生来说尤其重要。

　　坚持英语授课，提供英语环境，课堂上我坚持用英语组织教学，讲授英语并辅以手势、动作和表情，帮助学生理解，同时鼓励学生模仿老师，大胆使用英语相互交流、提问，扮演角色，使学生在课堂上完全沉浸在英语之中，促进语感的生成与发展。

　　开展各种听说活动。

　　创设英语环境，课堂上除了必要的英语对话以外，我还尽量创造条件让学生在英语的海洋中畅游，充分借助现代教学手段，开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、多媒体教室等创设英语听说情景，幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。通过看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养了学生大胆开口的*惯，提高了口语能力。

　　开展课外活动，优化英语环境。要学好外语光靠课堂45分钟是远远不够的。为了极大地调动学的积极性，提高他们的学*能力，我利用其他时间组织学生开展英语课外活动，创设优化更多的英语环境。为此，课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行，并开展了每周一个话题活动。让学生充分准备后择时在班内演讲，以锻炼其胆量和培养其语感。

　　除此之外，还提倡他们收听、收看广播电视节目，接触纯正的地道英语，增强语感。

　　三、重视高效实践，发展学生语感

　　重视高效实践，是指让学生在读熟、背诵课文的基础上举一反三，高密度、高效率地进行读、听、说、写课堂实践练*，即多阅读、多读、多听、多写。

　　多阅读是学生增加接触外语语言材料，接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径。同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。只有通过阅读，才能获得足够的信息量。在教学中，我努力做到以下两点：一是坚持课文整体教学，通过这个环节，我不但培养学生的理解能力，还提高了他们的语言感悟力。我让学生速读全文、仔细品读全文、听读全文，复述大意这几步骤，是整篇课文不断在学生头脑中复现，从而使学生由理解、掌握到运用，最终提高阅读能力；二是扩大学生阅读面，我搜集了一些有关英美国家的背景知识的文章，让学生通过阅读来更多地了解英美国家的文化、生活*俗。除此之外，还让学生坚持每周看一篇内容新颖的英语文章，以扩大学生的知识面。

　　多读和多听对语感的形成有极大帮助，要想使语感得到全面的发展还得多写。在这提到的多写，除听写外还有用英语进行的写作，即创造性的写。这样的写作具有的好处就是对读、听、说进行反馈。这种反馈是其他学*形式、其他练*所代替不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维的能力，而写作训练对于发展英语思维的能力极有好处。在培养写作开始时，我采用写简单句、看图写话的方法要求同学们做到语法正确、句子通顺，渐渐地发展到写日记；除格式外，对内容要求较简单，能写上四五句就行，以后逐渐增多。因为只要坚持不懈、日积月累，终究会养成“用英语思维”的能力并得到提高。

　　综上所述，培养语感在外语学*中起着至关重要的作用。培养英语语感是学*英语和使用英语的核心，获得英语语感是学通英语的标志。只有通过各种有效途径培养提高学生对语言的感悟能力，才能使学生真正掌握英语这门语言并能灵活运用，最终达到提高英语学*效率，提高英语教学质量。

　　前段时间与同事讨论，谈到学生语音语调的问题，都感到孩子普遍缺乏英语语感，他们的听说话动中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫几乎没有，由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感，体验等。因为语感是建立在听说基础上的，但语感又高于听说活动，因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现，所以在英语教学中我从以下几方面着手，设法有意识地结合听，说，读，写训练，不断进行学生的英语语感培养。

　　挖掘教学内容，领悟语感。

　　语感是建立在一定语言内容的基础上的，英语的语感训练在语音，词句，会话等教学活动中自然有机地进行。

　　1， 在语音教学中渗透语感

　　语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务。因此，我在语音教学时，通过把好语音关，从而渗透语感。如在字母和音标教学中，引导学生找规律，让学生注意音标发音的细微差别，将*音字母编成绕口令，希望通过绕口令和谐的音调，明快的节奏给学生以美的感受，自然地渗透语感。

　　2， 在词句教学中深化语感

　　在单词教学中，我让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的拼读能力。教词时，将升，降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成*惯，以便在读语句或会话时，语调升，降比较自然流畅。

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感谢领导培养感言

　　感谢领导和同事的感言

　　今天是次在外面过，领导和同事们为我准备了这盛的生日宴为祝使我万分感动，受宠若惊，我仿佛在一次感受到了家庭的温暖，父母亲人般的关怀，我很荣幸能来到这里实*，结识了这么多好的领导和同事，感受到团结的氛围，我看到我的未来和希望，实*这段时间，领导和同事给了我无微不至的关怀和帮助，使我的业务技能不断提高，也学会了很多做人的道理，在这里我衷心的感谢你们(深鞠一躬)，在今后的实*生活里我将再接再厉，不辜负领导对我的栽培和同事们对我的鼓励和帮助信任，多学本领，诚实待人，充分发挥个人长处，以优异的成绩向你们汇报感谢领导和同事的感言

　　尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们： 大家好

　　作为一名领导，有机会获奖，我很高兴，也非常激动。

　　此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。

　　第一个词是感谢。

　　我要感谢领导对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们

　　(鞠躬) 第二个词是自豪。

　　人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限;而一名员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上

　　我非常自豪在人生的韶华之年，来到单位这片沃土。

　　在她的培养、造就下，在领导的信任和同志们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。

　　第三个词是行动。

　　为了感谢领导和同志们对我的信任，为了回报对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给单位，勤奋敬业，激情逐梦，，努力做到更好公司过生日感言:感谢领导们的关心，感谢大家在百忙之中为我过生日

　　将主要领导感谢好了， 同事感谢到了就行。

　　语言不要说太多但要精炼。

　　比如说;今天的升职是各级领导培养的结果，是单位同事帮助的结果，我将今天的升职作为我本职工作新的起点，我将继续努力不负众望作出新的成绩报答领导及同事们的关怀和期望，谢谢大家感谢 获奖感言

　　尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们：大家好

　　作为一名，有机会获奖，我很高兴，也非常激动。

　　此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。

　　第一个词是感谢。

　　我要感谢老师父母对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们

　　(鞠躬)第二个词是自豪。

　　人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限;而一名员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上

　　我非常自豪在人生的韶华之年，来到单位这片沃土。

　　在她的培养、造就下，在领导的信任和同志们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。

　　第三个词是行动。

　　为了感谢老师和同学们对我的信任，为了回报对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给社会，勤奋敬业，激情逐梦，，努力做到更好获奖感言:两个感谢,一个未来的努力目标

　　尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们： 大家好

　　作为一名****，有机会获奖，我很高兴，也非常激动。

　　此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。

　　第一个词是感谢。

　　我要感谢领导对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们

　　(鞠躬) 第二个词是自豪。

　　人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限;而一名员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上

　　我非常自豪在人生的韶华之年，来到单位这片沃土。

　　在她的培养、造就下，在领导的信任和同志们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。

　　第三个词是行动。

　　为了感谢领导和同志们对我的信任，为了回报对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给单位，勤奋敬业，激情逐梦，努力做到更好校长的发言稿 ，围绕感谢领导，感恩教师，感慨收获

　　敬爱的教师们，大家好

　　第一次来到挂职校长这个工作岗位上，非常感谢×××给我提供了一个新的*台，我也非常高兴能和渝汉中学的各位领导、各位老师成为同事，成为战友，和大家一起工作，共同学*，共同进步

　　挂职校长职务不是一种荣誉称号，而是一种压力，更是一种责任。

　　当挂职校长，我是新人，唯此，本人深感诚惶诚恐地，深恐学校的发展会因我而受损。

　　毕竞以前不在其位，也未谋其政，当今天真正走上其位的时候，我确实感到了担负校长这个责任的重大。

　　但是，一是好在在前几任校长带领下，经过大家多来年的艰苦奋斗，办学条件有了很大的改变，学校规模有了很大的发展，学校管理走上规范化和正规化轨道，教育教学质量也有显著的提高，为学校今后的发展奠定了良好的基础;二是好在学校有一支责任心强，敢于负责，善于管理，团结奋进的管理团队;三是好在学校有一支敬业奉献、积极向上，忠厚笃实的教师群体。

　　这“三好”，是学校的宝贵财富，是我行动的标杆和精神的动力，因此，有了这“三好”，对如何带领大家把学校办得更好，我才稍微有了一点信心。

　　其实，我最喜欢的还是当教师，不然就不会有当初小学副校长都不当，到初中来当一个一般语文教师的事情发生。

　　虽然当过副校长，但自己也一直战斗在教学的第一线，感觉和学生打交道其乐无穷，其间也常常站在教师的角度思考问题——希望校长能怎么做。

　　组织安排我来当这个“家”，也只好勉为其难。

　　不过对校长这个职务我有这样的认识：校长不是用来当官的，是来为师生发展服务的。

　　对自己如何当校长有一个最基本的定位，那就是“站在教师角度做校长”，“以我所能服务师生”，“以师生所需练我所能”，最大限度地把学校的发展交给教师生，因为师生才是学校发展的关键因素。

　　由于从来没当过正校长，没有主持过学校全面工作，因此，对怎么当好校长，怎样引领教师成长，引领学校发展真的没有什么经验，因此，我在些提了个希望，那就是希望全校教师能推心置腹的告诉我：该怎么当校长

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幼儿园：孩子养成*惯的关键期

幼儿园：孩子养成*惯的关键期

　　*惯，读音为xí guàn，汉语词语，意思是指积久养成的生活方式。今泛指一地方的风俗、社会*俗、道德传统等通过实践或经验而适应*惯于做艰苦工作。下面跟着小编来看看幼儿园：孩子养成*惯的关键期，希望对你有所帮助！

　　*惯养成的关键期，良好的教育可使幼儿形成良好的*惯，也会让他们的一生受益匪浅。“幼儿思维游戏特色课程”正是从幼儿的这些特点出发，借助具体形象的操作材料，让幼儿在游戏中自主学*、发展思维。通过小班两年多的教学实践，我感觉，这一课程能够帮助幼儿形成良好的思维及生活*惯，并提高他们的综合能力。

　　兴趣是最好的老师“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏，它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程，通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。

　　课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水*也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学*积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学*兴趣和探索欲望。

　　在教学过程中，我感到首先要让孩子们感兴趣。我注意激发孩子们参与思维游戏的兴趣，根据孩子的喜好，编制了让孩子朗朗上口的儿歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思维游戏的小行家，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小行家”，孩子们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。

　　在孩子们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的*惯。每次开新游戏盒时，专门为孩子们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让孩子从第一次活动开始就自己学*收拾自己的.学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作*惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。

　　给孩子自由创新的空间针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。

　　我总认为，应该给孩子们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这也是在培养幼儿勇于创新的*惯。

　　提高幼儿的合作能力幼儿园生活以集体生活为主，孩子们在一起学*、游戏、活动的机会是很多。“幼儿思维游戏特色课程”依据幼儿园生活活动的特点，通过游戏中角色分配，相互配合，使幼儿明白了，只有相互合作，才能开展游戏，才能使变得有声有色。如《商业街》这一主题，幼儿在建构商业街的基础上，通过协商分配角色（营业员、顾客等），游戏才能开展得有声有色。

　　在游戏的过程中，幼儿学会了谦让，掌握了合作的方法。在合作中，他们形成了自信，成为学*的主人。

　　在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。结合“思维游戏特色课程”在很多单元内容中，我都非常注意培养孩子们团结协作的精神，并且尽力将这种精神融入他们的日常行为中，以求使孩子们养成一种做事团结协作的*惯。

　　思维游戏课程让老师也有提高通过“思维游戏特色课程”的教学，使作为老师的我也受益匪浅。思维游戏从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养教育，在引导孩子发展的同时，我也感觉自己也得到了相应的提高，思维也更加严谨。

　　思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题，解决问题，思维游戏更教会了我如何观察每一个孩子的细微动作与变化，让我更了解我的孩子们，我和孩子们走得更*。

　　每次的思维游戏在音乐声中开始，在孩子们的欢笑声中结束，作为老师的我，和孩子们的游戏互动中不仅得到不断的充实，而且也随课程养成了更好的思维*惯。

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培养孩子阅读与理解古诗的方法

培养孩子阅读与理解古诗的方法

　　在日常学*、工作和生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。还苦于找不到好的古诗？下面是小编精心整理的培养孩子阅读与理解古诗的方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　理解古诗的内容

　　想让孩子理解古诗，最好能够找一些语盲浅显朴素、篇幅短小、描述直观的诗歌作为孩子入门时选用，如贺知章的《咏柳》、李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、柳宗元的《江雪》等都有朗朗上口、容易理解的特点，很适合孩子阅读。另外，为了帮助孩子理解古诗的内容，家长可以把诗句变成短小精悍的故事，先讲给孩子听，让孩子记住主要内容，然后再读古诗，理解的难度就会明显降低。比如读孟郊的《游子吟》，家长就可以给孩子编一个“儿子要离家出去工作，母亲舍不得他，临走时还在为他缝制衣服，希望他能早些回来”的故事，这不仅能为孩子读诗增添不少乐趣，也能让孩子更好地理解这首古诗的内容。

　　分析古诗中的语句

　　这里所说的分析语句不是让家长一字一字地给孩子翻译古诗，这样固然能让孩子理解诗句的意思，但是孩子却少了很多读诗的快乐，也无法体会诗句的美感。所以家长一定不要逐字讲解，而只要对一些生字词稍加解释，或对孩子提出不明白的地方作简要回答即可。像家长指导孩子读古诗（村晚）：“草满池塘水满陂(bei)，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，可以重点给孩子解释一下“‘陂’指池塘，‘衔’就是嘴里含着的意思，而‘漪’是水波纹的意思”，再引导孩子自己去理解所谓“山衔落日”的含义，也就是“太阳慢慢落在两山之间，好像被山‘衔，住一般”。同时，家长可以点拨一下孩子，让他品味“衔”字运用的巧妙之处，问问他如果换成别的字，还会不会有这样好的效果。

　　构想古诗中的画面

　　古诗是语言的艺术，一首好诗也是一幅美好的画卷。因此在古诗阅读中，家长可以借助画面的形式采培养孩子理解、欣赏古诗的能力。其中最简单的方法就是让孩子一面读诗一面构想其中的画面，并可以动笔画一画。比如读到杜甫的<绝句）：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”时，就可以让孩子动笔画下诗中的“翠柳”、“黄鹂”、“青天”、“白鹭”等，如此一来，孩子不仅能够很好地理解诗意，也能锻炼独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。除了自己动手画以外，家长还可以给孩子找采一些内容相*的画，让孩子看，也可以带孩子到户外，见景学诗。这样孩子眼中的古诗会变得更加直观，听觉印象能够和视觉形象有机结合，成为一种完整的形象。

　　阅读能力有以下几点

　　第一，认读能力

　　认读是指读书时也伴随着初步的理解。认读时，要逐字逐句的读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词。

　　第二，理解能力

　　理解能力是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽视阅读的真正目的。因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。

　　第三，感受能力

　　在教学过程中，小学生常会说：我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书。这些情感的流露，在一定程度上反映出儿童常把自己当成故事中的主人公，当他读到有关主人公说的或做的事时，只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时，就会读劲十足。这时就与书中主人公的感情沟通了。所以教学中要培养小学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。

　　第四，记诵能力

　　记诵贯穿在朗读，默读和背诵过程中，在朗读和默读时，也有记忆活动参与，通过熟读，达到背诵。背诵能提高记忆力，加深对课文的理解和感受。同时，背诵也是积累知识的重要方法。

　　如何才能培养小学生的阅读能力

　　1、培养学生阅读兴趣

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学*最好的老师，提高阅读能力，首先应该培养他对阅读的兴趣。

　　第一，每当学生阅读了某些读物，他们希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许，针对这一特点，老师可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会，读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。

　　第二，让学生从小诵读古诗词，古诗词是*文化的瑰宝，它句式整齐，韵律感强，琅琅上口，易读易记，深受人们喜爱。它不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在*时的诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在对每首诗词拓展时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。

　　第三，我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。学生为了办报办杂志会阅读大量有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的'过程中，提高选择及加工信息的能力。

　　2、培养学生阅读*惯

　　学生有了阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。此时教师在教学过程中要注意引导学生养成良好的读书*惯。

　　语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动。

　　3、授予学生阅读方法

　　古人授之以渔的道理我们都知道，学生已激发的阅读兴趣并养成的良好读书*惯需要保持、持久、稳定，因此需要教学生阅读的方法。

　　教师在课堂教学中，应紧紧抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，教师应该坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。根据小学生年龄特点及知识水*，应着重教会以下几种方法。

　　保证有充足的时间去读书和思考

　　要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读。

　　培养学生自学，自悟，自得的能力

　　让学生独立地查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，然后再抓重点词句读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与课文情感产生共鸣，探究语言规律。最后让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为什么这样命题？这样开头、结尾？课文写了什么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为什么这样写？所有的这些让学生自己体味出来。

　　坚持以读为本，重视多种形式的读

　　学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。

　　学会积累

　　指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学*的基本途径是积累与训练。我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。

　　阅读教学后进行仿写、叙写

　　阅读完一篇文章后，说说自己在写同类文章时，有哪些地方可以借鉴，然后进行仿写、叙写。

　　开展一些实践活动

　　小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。

　　课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读；举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读；结合课文内容，编课本剧。学生自编自导自演，不仅提高了他们的阅读能力、审美能力、理解能力，分析能力、表演能力，还提高了他们与他人的合作能力。

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怎样培养新员工的归属感

怎样培养新员工的归属感

　　社会中的政治和经济密不可分，在职场中职场政治和个人能力同样密不可分，职场中的精英们个个有能力，懂政治，这一点官场最为尤甚。个人能力表现为时间掌控能力、知识水*、现场问题解决能力，职场政治能力表现为判断自身所处环境的能力。以下是小编为大家收集的怎样培养新员工的归属感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、合理有度的薪水发放

　　一提到归属感很多管理者就会想到加薪。薪水的多少是人们衡量一项工作最重要的标准。孔子有云“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”生存需求是一个人最基本的需求。有了合适的薪水，满足了养家糊口的需要，解决了个人的衣食问题才能实现更高层次的追求。“既要马儿跑，又要马儿不吃草。”的管理方式又如何留得住人呢?然而薪水确实是众多员工最在意的一点，但超过一定程度后，其影响力却会呈边际递减趋势。固然高薪确实能达到留人的目的，但是却也只是权宜之计。若员工只是为了工资而工作，也让公司少了点人情味。再者，过高的薪水也会增加企业的负担。

　　2、细致贴心的老师带教

　　安全需求是仅次于生存需求的最基本需求。据权威机构研究表明：一个新人要摆脱外来者的心态，一般需要半年左右的时间，而一个人要真正了解自己的公司则需要三年甚至更长的时间。身处职场的我们都有过作为“新人”的经历，想必也能理解刚到岗位时那种陌生、慌乱、忐忑的心情。这一时期是新人最缺乏安全感的时期。他们对新的环境了解甚少，不知道自己该做什么，怎么做，很容易感到自己被排斥。因此只有让他们在新的环境中能找到自己的位置，才会让他们觉得自己是被信任和接受的，才能让消除他们的排斥感，让他们真正融入企业之中。而如何让加强新员工的安全感呢?这时老师的带教的作用就非常重要了。

　　与其让新人自行摸索，组织入职培训或者安排资深的老员工对其进行带教无疑能让新人快速进入工作角色。初到岗位的新人恍若初生的稚儿，他们对企业的初步了解全在于老师的引导，所以老师的好坏将在很大程度上影响新人对公司的观念。导师可以以“前辈”、“过来人”的身份与他们交流，安抚新人不安的心情，引导新人一点点熟悉环境，在他们有所疑问的时候为他们解惑，让他们学会在团队中表达自己的想法，让他们觉得身处在这个团队中是安全的，自己并不是孤军奋战的。久而久之员工自然会对团队，对企业具有归属感，将企业作为自己的精神依托。

　　3、潜移默化的企业文化

　　为什么古代臣子甘愿为君王抛头颅洒热血?为什么中世纪宗教地位能比皇权还高?为什么日本武士会在任务失败后毅然决然切腹自杀?这就是文化的力量。

　　有句话是这样说的：“一流企业靠文化，二流企业靠机制，三流企业靠人才。”在许多讲授管理的书籍了都提到过企业文化的作用。相对于强硬的制度规定，文化更能深入人心。它也许看着不显眼，却能润物细无声，在潜移默化中让人觉得自己是主动愿意和大家共同去完成一件事情的。

　　企业文化作为一种企业成员思想观念、行为模式及企业规范等的综合，是一个企业视野成熟的标志，对企业树立威信、营造氛围、凝聚团队都有着至关重要的作用。所谓“*朱者赤*墨者黑”，可以说置身于何种文化之下就能成就何种员工。如果企业内部和谐融洽，管理者对员工充满人性化关怀，员工之间团结一致，那么新员工对团队的依赖感归属感就会加强，进而愿意与前辈们为了共同的愿景而奋斗。

　　如果企业内上演着《宫心计》，内部分化倾轧严重，员工之间形成捧高踩低，勾心斗角的恶性斗争，那么新员工在耳濡目染下自然就会效仿或者感到排斥，觉得，“这个团队的人际关系实在太复杂了，我不想和他们有太多接触，一面卷入人事纠纷”。这样的员工很难对公司产生归属感，朝秦暮楚更是常态，一旦有机会跳槽就会义无反顾的离开，甚至为因为一己之私而拖了公司的后腿。文化就像个火炉，各种情绪都会在火炉中被同化，当管理者把企业打造成一个温暖的火炉的时候，员工之间就能和谐有序，对公司有很强的归属感，这些归属感也会成为强大的凝聚力，最后达到“集中力量做大事”的效果。

　　4、量体裁衣的任务安排

　　与此同时，管理者对任务的部署也非常重要。员工对企业有一个适应的过程，合理的为新员工安排任务可以让他们尽早的`适应。员工初进公司的时候并非什么都不能做，一些简单的任务更能加快员工对公司的熟悉过程，缓解他们对于新环境的局促感。但任务也不能太难太重，这样会打击新员工的自信心，让他们感到自卑和无所适从，并因此心生退意。另，任务中的沟通也非常重要，沟通是多向的，只有完成任务的各方都能互通有无，管理者对任务的部署需清晰明了，可以让员工知道自己需要做什么，怎么做，而不是让员工揣测，员工能及时汇报情况让管理者和任务其他环节的负责人明了进展情况，而不是有所隐瞒，如此才能确保各方的有效协作，从而调动员工的主观能动性，真正的主动的参与到企业发展中来，而不是无头苍蝇般瞎忙乎。

　　5、各显身手的发挥特长

　　企业中常有这样一些人：工作表现**，总是一副兴趣缺缺的样子，随时可能“另谋高就”。面对这样的员工，管理者应该怎么做呢?是听之任之，不去过问?还是果断舍弃?其实我觉得不妨花些心思挖掘他们的长处，让他们处于合适的岗位。管理的精髓就在于知人善用。常言道：“世上没有庸才，只有放错位置的人才。”盛大游戏有限公司首*技术官朱继盛也曾说培养新人的归属感，关键在于：“给每个员工以机会，帮助他找到自己的舞台，施展自己的才华。”

　　如果说老一辈的员工是实干家，那么现在的年轻人就是理想主义者。与前辈们相比，现在的年轻人更加“自我”，他们更注重个人价值和自我个性的展现，更希望自己能收到上司的重视，在工作中能大显身手，并有更多的学*发展机会。他们衡量职业的重要标准是这一职业有什么发展前景，而不是这一职位是否稳定

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怎样培养新员工、培养新员工的8个阶段

怎样培养新员工、培养新员工的8个阶段

　　怎样培养新员工？培养新员工要经过哪几个阶段？下面jy135小编为大家整理了培养新员工的方法，希望能为大家提供帮助！

　　如何培养新员工？

　　第一阶段：新人入职，让他知道来干什么的（3—7天）

　　为了让员工在7天内快速融入企业，管理者需要做到下面七点：

　　1、给新人安排好座位及办公的桌子，拥有自己的地方，并介绍位置周围的同事相互认识（每人介绍的时间不少于1分钟）；

　　2、开一个欢迎会或聚餐介绍部门里的每一人，相互认识；

　　3、直接上司与其单独沟通：让其了解公司文化、发展战略等，并了解新人专业能力、家庭背景、职业规划与兴趣爱好；

　　4、HR主管告诉新员工的工作职责及给自身的发展空间及价值；

　　5、直接上司明确安排第一周的工作任务，包括：每天要做什么、怎么做、与任务相关的同事部门负责人是谁；

　　6、对于日常工作中的问题及时发现及时纠正（不作批评），并给予及时肯定和表扬（反馈原则）；检查每天的工作量及工作难点在哪里；

　　7、让老同事（工作1年以上）尽可能多的和新人接触，消除新人的陌生感，让其尽快融入团队。关键点：一起吃午饭，多聊天，不要在第一周谈论过多的工作目标以免造成压力。

　　第二阶段：新人过渡，让他知道如何能做好（8—30天）

　　转变往往是痛苦的，但又是必须的，管理者需要用较短的时间帮助新员工完成角色过度，下面提供五个关键方法：

　　1、带领新员工熟悉公司环境和各部门人，让他知道怎么写规范的公司邮件，怎么发传真，电脑出现问题找哪个人，如何接内部电话等；

　　2、最好将新员工安排在老同事附*，方便观察和指导；

　　3、及时观察其情绪状态，做好及时调整，通过询问发现其是否存在压力；

　　4、适时把自己的经验及时教给他，让其在实战中学*，学中干，干中学是新员工十分看重的；

　　5、对其成长和进步及时肯定和赞扬，并提出更高的期望，要点：4C、反馈技巧。

　　第三阶段：让新员工接受挑战性任务（31—60天）

　　在适当的时候给予适当的压力，往往能促进新员工的成长，但大部分管理者却选了错误的方式施压。

　　1、知道新员工的长处及掌握的技能，对其讲清工作的要求及考核的指标要求；

　　2、多开展公司团队活动，观察其优点和能力，扬长提短；

　　3、犯了错误时给其改善的机会，观察其逆境时的心态，观察其行为，看其的培养价值；

　　4、如果实在无法胜任当前岗位，看看是否适合其它部门，多给其机会，管理者很容易犯的错误就是一刀切。

　　第四阶段：表扬与鼓励，建立互信关系（61—90天）

　　管理者很容易吝啬自己的赞美的语言，或者说缺乏表扬的技巧，而表扬一般遵循三个原则：及时性、多样性和开放性。

　　1、当新员工完成挑战性任务，或者有进步的地方及时给予表扬和奖励，表扬鼓励的及时性；

　　2、多种形式的表扬和鼓励，要多给他惊喜，多创造不同的惊喜感，表扬鼓励的多样性；

　　3、向公司同事展示下属的成绩，并分享成功的经验，表扬鼓励的开放性；

　　第五阶段：让新员工融入团队主动完成工作（91—120天）

　　对于新生代员工来说，他们不缺乏创造性，更多的时候管理者需要耐性的指导他们如何进行团队合作，如何融入团队。

　　1、鼓励下属积极踊跃参与团队的会议并在会议中发言，当他们发言之后做出表扬和鼓励；

　　2、对于激励机制、团队建设、任务流程、成长、好的经验要多进行会议商讨、分享；

　　3、与新员工探讨任务处理的方法与建议，当下属提出好的建议时要去肯定他们；

　　4、如果出现与旧同事间的矛盾要及时处理。

　　第六阶段：赋予员工使命，适度授权（121—179天）

　　当度过了前3个月，一般新员工会转正成为正式员工，随之而来的是新的挑战，当然也可以说是新员工真正成为公司的一份子，管理者的任务中心也要随之转入以下5点：

　　1、帮助下属重新定位，让下属重新认识工作的`价值、工作的意义、工作的责任、工作的使命、工作的高度，找到自己的目标和方向；

　　2、时刻关注新下属，当下属有负面的情绪时，要及时调整，要对下属的各个方面有敏感性；当下属问道一下负面的、幼稚的问题时，要转换方式，从正面积极的一面去解除他的问题，管理者的思维转换；

　　3、让员工感受到企业的使命，放大公司的愿景和文化价值、放大战略决策和领导意图等，聚焦凝聚人心和文化落地、聚焦方向正确和高效沟通、聚焦绩效提升和职业素质；

　　4、当公司有什么重大的事情或者振奋人心的消息时，要引导大家分享；要求：随时随地激励下属；

　　5、开始适度放权让下属自行完成工作，发现工作的价值与享受成果带来的喜悦，放权不宜一步到位。

　　第七阶段：总结，制定发展计划（180天）

　　6个月过去了，是时候帮下属做一次正式的评估与发展计划，一次完整的绩效面谈一般包括下面的六个步骤：

　　1、每个季度保证至少1~2次1个小时以上的正式绩效面谈，面谈之前做好充分的调查，谈话做到有理、有据、有法；

　　2、绩效面谈要做到：明确目的；员工自评（做了哪些事情，有哪些成果，为成果做了什么努力、哪些方面做的不足、哪些方面和其他同事有差距）；

　　3、领导的评价包括：成果、能力、日常表现，要做到先肯定成果，再说不足，再谈不足的时候要有真实的例子做支撑（依然是反馈技巧）；

　　4、协助下属制定目标和措施，让他做出承诺，监督检查目标的进度，协助他达成既定的目标；

　　5、为下属争取发展提升的机会，多与他探讨未来的发展，至少每3—6个月给下属评估一次；

　　6、给予下属参加培训的机会，鼓励他*时多学*，多看书，每个人制定出成长计划，分阶段去检查。

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培养人意见

培养人意见

　　意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。下面是小编收集整理的培养人意见，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、某某某同志在政治思想上自觉同*保持一致，坚持四项基本原则，努力学*马列主义、*思想、*理论和“*”重要思想，学*党的基本知识和时事政治，对党的认识明确，入党动机端正。xxxx年参加工作以来，能够严格地要求自己。发扬成绩，克服缺点，在工作和学*中较好地发挥了先锋模范作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人襟怀坦白，有为*奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。

　　2、某某某同志入党动机端正，态度积极，思想上积极要求上进，对党员的责任有清晰而明确的认识，并能以一名*员的标准要求自己。学*刻苦努力，成绩良好，工作积极、负责，能团结周围同学，注重自身形象，在同学中有较高威信。鉴于某某某同志在培养考察期间的优秀表现，支委会提请支部大会将其列为发展对象。

　　3、该同志在思想上政治上能够同*保持一致，坚持四项基本原则，执行党的路线、方针、政策。入党动机端正。工作积极，有较强的工作能力，在工作和学*中较好地发挥了先锋模范作用。为人正直，襟怀坦白，有较强的组织纪律性，有为党的基本路线和历史任务奋斗终身的决心。

　　4、该同志在学*马克思主义理论方面的自觉性有了较大提高，积极提高自身的马克思主义理论素养，能够在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形式下，能够坚定*思想和社会主义信念。坚持理论联系实际，学以致用。在*时的学*工作中，能够积极参加硕士学*，参与教科研研究，作出了很好的模范带头作用。

　　5、同志经过进一步考察培养，在各方面都有了较大提高。这段时间，继续加强对某某某同志的考察培养。该同志积极加强理论学*，认真学*“*”重要思想和科学发展观的深刻内涵，应用先进的理论指导实践，在理论上不断完善自己，思想上更加成熟了，立场更加坚定了，对党的认识也提高了。

　　6、某某某同志进入大学后积极参加各种活动，并担任××班××，他学*努力，工作负责，小班同学反映有较强工作能力。通过谈话了解他从小就对党十分敬佩，有较强的入党愿望。他生活俭朴，为人正直热情，有较好的群众基础。他在几个月大学生活中能从各方面严格要求自已，要求进步比较迫切。同时，他也认识到，对照党员标准自己还有许多差距，表示在今后的学*和生活中将以党员标准自律，不断地完善自己，积极向党组织靠拢。

　　7、该同志坚持学*马克思主义、*思想、*“*特色社会主义”理论和“*”重要思想，树立和落实科学发展观，思想积极要求进步，努力培养正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的权力观、地位观和利益观。爱岗敬业、恪尽职守，认真钻研本职业务，不断提高为人民服务的本领。工作中虚心向老同志学*和请教，听从领导、服从分配，不讲代价、不讲条件，勇挑重担、刻苦努力，求真务实，开拓进取，勤学上进、团结助人。

　　8、同意第一介绍人意见。某某某同志对党有明确的认识，坚信*的远大目标一定能实现，并决心为之奋斗终身。他政治立场坚定，*时能够自觉用*员的标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益的矛盾，本职工作和组织上交给的其他任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时不够细致。总的来说，我认为某某某同志已具备了*员的条件，我愿意作某某某同志的入党介绍人。

　　9、该同志具有极强的集体观念和团队精神，具有为集体服务，为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起。同时，该同志时刻不忘提醒自己保持勤俭节约的优良作风，不追求物质享受，注意个人文明素质，养成良好的生活*惯，不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。真正地起到了一名党员的模范带头作用。

　　10、某某某同志在向党提出申请之后，积极参加党支部和党小组的活动，团结同志，乐于助人，坚持原则，品德较好。在学*生活上能严格按照一名*员的标准要求自己，能自觉克服困难，按时完成各项任务，尊敬师长，关心同学，学*刻苦，起到了模范带头作用。但该同志也存在一些不足之处：如理论联系实际的能力有待加强。

　　11、某某同志在向党提出申请之后，积极参加党支部和党小组的活动，团结同志，乐于助人，坚持原则，品德较好。某年某季度工作中，能自觉克服困难，圆满完成了各项任务。这个季度工作较多，如年终总结、文件归档、来信来访接转，加上该同志结婚后上班远了，乘车又不方便，家务事也增多了，但该同志并没有因此而影响工作。存在的问题：1、提供*动态不够，今后应注意分析信息，及时提供情况。2、工作热情虽高，但有时方法简单，希望今后考虑问题周全些。

　　12、某某某同学本季度在思想上一贯积极要求进步，认真学*党的基本路线和基本知识，积极参加政治学*。工作认真负责，专业学*成绩良好。善于团结同学，虚心接受批评，不断克服自身弱点，思想逐步成熟，进步较快。

　　13、这段时间以来，某某某同志工作上仍然保持积极主动，并将班级的xxx活动组织得有声有色，受到同学和老师的好评。有同学反映他在学*上与以前相比努力了许多。并已认识到：自己与学*成绩优秀同学相比，还有不少缺陷，学*上还须更刻苦，学*目标更明确，动力更充足，并提出了争取进班级前xx名。希望该同学能够继续保持这种良好的发展势头。

　　14、该同志自被列为发展对象以来，能够更加严格要求自己，积极参加党组织活动，认真学*各项政策，并向群众做好宣传工作，对党组织分配的工作能够按时完成，履行好一个党员的义务。建议在以后能戒骄戒躁，多学*党的政策法规和专业知识，不断的`充实自己。

　　15、通过一年多的培养考察，某某某同志不但政治思想上积极要求上进，重视党的知识与理论的学*，努力践行科学发展观，在工作上一直积极主动，与同学和谐相处，乐于助人，在同学中有较好的口碑。在学*方面，该同志通过自己不懈的努力，通过了国家统一组织的英语四级（三级）考试，班内学*成绩排名也有明显进步，已从上学期的×名上升到×名。他表示今后要进一步提高对党的认识，坚定*信念，牢记党的“为人民服务”宗旨，不仅要争取组织上入党，而且更要努力从思想上早日加入党组织。

　　16、这段时间内XXX同学认真参加党支部的各项活动，积极学*“*”重要思想的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践报告，在理论上不断充实完善自己，在学*生活中，用一名*员的标准严格要求自己，团结同学，热爱生活。

　　17、某某某同志在经过一个多学期的大学生活，现在已适应大学新的学*环境。他通过*学*小组的学*，特别是经过党校学*培训，大大加深了对党的认识，政治理论水*有较大提高，努力的方向也更加明确。能按照党组织要求及时汇报自己的思想，入党动机端正。工作方面积极为同学服务，在班级中起到良好的带头作用。希望某某某同志再接再厉，在政治上更趋成熟，在学*和工作上都能更上一个台阶。另外，需要指出的是某某某同志的学*还有较大的潜力，希望今后要在学*上多下苦功，正确处理学*与工作的关系，努力做到学*工作两不误。XXX同学在本季度能用党员标准严格要求自己，认真学*了党的基础知识和建设有*特色社会主义理论，通过学*觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学*体会。在同学中起到了模范带头作用，受到同学们的好评。

　　18、某某某同志本季度能认真学*党的基本知识，积极按时参加组织活动；在工作中，关心集体，开拓进取，提出了很多合理的建议。专业学*刻苦努力，独立钻研，起到很好的带头作用。

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seo关键词是什么

seo关键词是什么

　　seo关键词是什么，seo用站长简单说就是通过搜索引擎得来的流量，但想通过搜索引擎来流量就必须要做好seo关键词，关键词也就是网站所做的内容标题，在搜索引擎中有一个排名得到的流量就叫着seo搜索，这是两种不同的东西，一个网站要怎样做好关键词，请大家看看以下的seo关键词定位与关键词做法。

　　目标关键词是什么意思【1】

　　目标关键词，指经过关键词分析确定下来的网站“主打”关键词，通俗地讲指，网站产品和服务的目标客户可能用来搜索的关键词。

　　一般情况下，目标关键词具有这些特征：

　　1、目标关键词一般作为网站首页的标题。

　　2、目标关键词一般是2-4个字构成的一个词或词组，名词居多。

　　3、目标关键词在搜索引擎每日都有一定数目的稳定搜索量。

　　4、搜索目标关键词的用户往往对网站的产品和服务有需求，或者对网站的内容感兴趣。

　　5、网站的主要内容围绕目标关键词展开。

　　关键词怎么确定【2】

　　1、关键词的相关性和密度。

　　是的，“瘦身”和“减肥”意思一样，但如果你的网站上很少出现“瘦身”字眼，则搜索引擎认为“瘦身”和你的站点并无相关，你不会获得“瘦身”的排名。你确定的关键词，一定要在你的站点上经常被提及的。非常遗憾的是，小朋友搜索《十万个为什么》的时候，搜索引擎却让我的这个站点“SEO十万个为什么”排第一页了，这应该是搜索引擎的误差。

　　2、关键词的搜索频率。

　　在中文意义上，我们认为“快速减肥方法”和“快速减肥办法”应该是一样的。但搜索引擎却不这样认为，百度的数据表明，“快速减肥方法”每日300次左右的搜索，而“快速减肥办法”每天的搜索量几乎为0。

　　3、关键词的竞争对手。

　　比如，“减肥”这个关键词，虽然每日的搜索量在万计，但其竞争对手都比较成熟，还不是小站可以轻易匹敌。

　　总结：

　　确定的关键词一定是和你的站点高度相关的。太热门的关键词小站或许做不来，但如果是没有流量的关键词，则排第一也是没有意义。

　　如何进行关键词分析【3】

　　行业关键词集合

　　1、搜索行业主关键词，点击搜索结果第一页底部的更多相关搜索。从这里获得行业关键词的集合，做适当的筛选。

　　2、从百度指数获得每个关键词的每日搜索量。

　　3、如果你需要更多的行业关键词，可以采用中文版 Google关键字工具。

　　关键词竞争性分析

　　1、从行业关键词集合中选择适合你自己的。包括：关键词相关性、关键词搜索量、关键词商业价值。

　　2、针对选择的关键词(我们称为二级关键词)，按了解行业概况的方式了解二级关键词的排名概况。

　　3、二级关键词的竞争往往没有那么强，如果搜索结果第一页出现目录链接或内容页，则可以确定为目标关键词之一。

　　4、需要对自然排名前5位的站点进行分析，包括SEO水*、主关键词、网站规模、建站时间、PR值等。

　　5、一般需要3-6个月时间的发展，你是否有这样的耐心?如果不能忍受这样的时间，则需要考虑竞争性更低的。

　　SEO就业前景

　　seo培训的异常火爆，越来越多的人进入SEO行业。相信很多人接触SEO就是为了就业找到好的`工作。或许SEO就业前景如何就成了想迫切了解的事。好还是不好只有亲身体验了才知道。作为一个SEOer，今天就在这里分析一下SEO就业前景，看看到底是不是我们心中所想。

　　从技术含量来看。相信懂得SEO的人都知道，SEO既不难也不神秘，就连入门的门栏都很低。会上网、会打字的人通过简短的学*也许就能成为一名 SEOer。进入SEO行业人员暴增，因为技术含量低入门的阻力太小。大家都知道，薪资待遇与工作的技术含量、承担的风险等是成正比的，初级的SEOer 能糊口就算不错了。除非成为高级点的SEO，如主管之类的。但是哪里需要那么多管事儿的，相对来讲SEO管理层人员的需求极小。

　　从工作内容来看。SEO需要更多的是执行者，也就是网编和外链专员。当然也有SEO主管或者是更高的职位，新人就别想了，这些职位的人不是懂点 SEO就能行的。很多公司招聘的是SEO，实际上是编辑，外链也让编辑顺带着做。每天写原创文章、在第三方网站发外链，说白了就是苦力活。如果把这个当成晋级高级SEO的一种历练，短时间做做无可厚非，长期坐下去希望不大。

　　从行业的发展来看。SEO在国内发展较晚，也就是在*7、8年内发展起来的。起初SEO人员可谓是凤毛麟角，就在3、4年之前也不多。据说那时的SEO人员尝足了甜头，应为懂得人少竞争小，即使做个淘客网站一月少说也有上万的收入。不过现在就没这么容易了。SEOer数量急剧增长，整个行业也进入了辉煌的时期，不过这也恰好是SEO行业走向没落的迹象。

　　SEO发展到最后，整个行业必将走向没落甚至消失，但是SEO技术和思维应该不会消失。因为真正的SEO为的是用户体验和搜索引擎友好性，只要与网站相关这两点就是比不可少的。我想将来的某一天，SEO技术对于网站开发、网站设计、网站运营、电子商务等人员来说，将会成为现在office办公软件一样大众化，是日常生活工作中的一项必备技能。

　　说到了这里，SEO就业前景如何已经一目了然。

　　起初笔者也对SEO充满了幻想，希望能通过SEO找到一份好的工作，甚至是发财致富。现在想起来觉得挺可笑。培训机构对于SEO的吹嘘确实没什么可信度。保证就业，你说做编辑、做外链专员，这种苦力活儿对你的能力有多大的提升?能赚大钱，你看看身边的站长个个都很苦逼，哪个赚大钱钱了?

　　所以奉劝即将进入SEO行业或者正在这个行业的朋友：如果想从事网络相关的工作，有机会学*SEO就好好学，必将受益匪浅。但是千万不要将SEO作为知己的终身职业。SEO给不了你一生的幸福，寻求更多的生存之道才是当务之急。

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