描写母鸡的成语和古诗

语文《母鸡》说课稿

语文《母鸡》说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的语文《母鸡》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　说教材

　　《母鸡》是义务教育课程标准人教版小学四年级语文第四单元的一篇略读课文。这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。

　　说教学三维目标

　　1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

　　3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

　　说教学重、难点

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

　　2、感受母鸡伟大的母爱。

　　说教法学法

　　为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的*台、自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效、并富有创意地学*。本节课，我主要采用以下教法学法：

　　1、自主合作探究法。

　　培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探究法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学*的能力和合作学*的能力。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探究的过程中，掌握学*语文的方法，学会学*、学会合作、学会做人。

　　2、赏析词句法。

　　因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，所以适宜学生通过赏析词句来理解课文内容。

　　3、朗读品味法。

　　这篇课文是借物喻人的散文，根据文章特点，我主要采用了“以读代讲、以读促思、以读悟情”的方法，让学生一边读一边想象画面，在读中发现、在想中理解、在读想中感悟。

　　4、联系实际法。

　　说教学流程

　　（一）复*导入

　　（二）自主探究

　　1、作者为什么讨厌母鸡？

　　2、是什么改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？

　　3、那么母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”体现在哪里呢？

　　4、结合课文内容和生活实际谈谈你对“一个母亲必定就是一位英雄！”的理解。

　　《新课标》指出：学生是学*的真正主人，是学*和发展的主体。以学生为主体的课堂教学实质就是强调自主合作探究，把自学放在核心地位，以学为中心，为目的，为主线，教师围绕学而教，课堂以学来组织。让学生在多元对话中进行思维碰撞，获得超越自我、超越文本的情感体验。

　　（三）展示交流

　　在交流的过程中，我首先注重了学生的读。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读理解。“以读为本”，让学生通过读来学*课文，让学生把交流的问题与读书密切结合，让学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。如：交流学*第四段时，我创设朗读情境让学生反复读文，学生在一次又一次的读中生情、读中入境、读中悟情。让学生在读中感悟了母鸡的勇敢、负责。再如让学生读中心句，语调越来越激昂，赞美和敬佩的语气越来越深，让学生在读中领悟作者的感情变化，领悟母爱的伟大、无私。

　　在交流汇报之中，我还注重了阅读方法的指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”方法的指导比传授知识更重要。如：学生汇报讨厌母鸡叫声时，我追问：你是从哪些词语中体会到的？当你听到这种叫声时你什么心情？当时你怎么说？怎么做？从而让学生掌握抓住关键词句和联系生活实际来理解。

　　一、说教材

　　《母鸡》这篇课文是湘教版四年级上册的内容，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：

　　（一）知识技能目标：

　　1、认识会写本课12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解母鸡的生活*性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。4、学*课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。

　　（二）情感目标：感受伟大的母爱。

　　（三）本课的教学重点是:

　　了解母鸡的生活*性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

　　（四）教学难点是：

　　学*课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。

　　二、说教法和学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学*方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：

　　1、情景设置法。

　　2、提问法。

　　3、点拨法。

　　苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。学生是学*的主体，在教学中我引导学生用自主合作学*的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：

　　1、圈点标注法。

　　2、讨论法。

　　3、自主探究法。

[阅读全文]...

《母鸡》的评课稿

《母鸡》的评课稿

　　评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编整理的《母鸡》的评课稿稿，一起来看看吧。

　　《母鸡》是老舍先生的又一篇脍炙人口的歌颂母爱的佳作。描写了作者对母鸡看法的前后变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分先写了作者讨厌母鸡，因为它无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读下来令人感到亲切舒服。

　　听李老师的课，有耳目一新，赏心悦目之感。

　　1、环环相扣，重点突出

　　整节课堂分为六步：复*导入，激发兴趣；检查预*，明确要求；初读课文，体会情感；再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶；总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比；拓展阅读，丰富积累。

　　特别是教者抓住以作者的情感变化为线索进行重点赏读。在理清作者一向讨厌母鸡的原因后，便引导学生对母鸡如何疼爱小鸡的段落进行深入品读，联系生活经验交流体会，感受母鸡作为一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的无私和伟大。教者采用读悟结合、配乐朗诵等方法很好地突破了本课重难点。

　　2、重视品评，体会情感

　　在品评母鸡之长短，体会作者之喜恶这第一部分中，虽不是课文的重点，但老舍写对母鸡的讨厌确实写得非常精彩，教者引学生读出了讨厌之情，感受语言的精彩，既激发学生的学*兴趣，又让学生获益不浅。

　　在品读母鸡让人尊敬之处时，李老师重点在引导学生感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。主要通过品词品句、配乐朗诵等感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，感受母爱的无私和伟大；通过结合生活小事谈体会，让孩子们懂得怎样做个会感恩的孩子，知识和道理双丰收。使语文教学中的人文教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

　　3、以比促写，学生受益

　　语文教学读写不分家，丰富语言积累，提升学生的写作水*是阅读教学的一大目的。这个环节通过让学生比较两篇文章写作方法的异同，引导学生去关注、借鉴优秀作品的写作方法，提升写作能力。李老师引领学生，通过让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生明白写好这样的文章都离不开敏锐细致的观察，也掌握了一些好的写作方法，让学生受益很多。

　　4、注重评价，享受乐趣。

　　为了激发学生的学*兴趣，李老师在课堂上充分尊重学生的个体差异，通过语言的激励作用，关注学生的发展。如“你真是老舍先生的知音”，“你真会读书”大大激发学生的求知欲，激励学生在课堂敏锐的感悟。

　　教育是一门遗憾的艺术。

　　1、李老师在“品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。”时，前面三部分教学不够紧凑，浪费了点时间。在汇报交流老舍讨厌母鸡的原因时，又显得过于详细了，又浪费了些时间。所以导致对母鸡形象的品读这一重点部分品读时间不够，品读交流还不够充分，如果时间方面调配得合理一点，课堂将更完美。

　　2、李老师的课堂激情四溢，极富表现力，但是如果在评价互动的环节上，老师的语言更丰富点就更精彩了。

　　《母鸡》是四年级上册第四单元中老舍的另一篇佳作，课文主要通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。本节课，教学思路清晰，三维目标明确，真正体现信息技术与教学的深度融合，有效辅助教学目标的达成和重难点的突破。教学中，该老师创设了丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，达到得意与得言和谐统一。

　　1、思路清晰，结构层次鲜明。教师紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题：(1)为什么一向讨厌母鸡呢?(2)后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?通过这一鲜明的情感对比，使学生对课文内容一目了然。

　　2、体现了略读课文的教学特点，简约而不简单。在课堂教学中老师以学生的快速阅读、默读，浏览为主，给学生留出整块的自主阅读空间。教学重点由细节理解转向线索引领;从师生互动转向学生自主学*;从课内阅读引向课外阅读。例如，在学*讨厌母鸡的部分时，老师做了简要处理。学*不敢讨厌母鸡的部分，则留给学生大块的时间，自读体会，然后汇报交流。整节课，每个孩子有充足的时间，静下心来，原原本本地读，*心静气地读，步步深入地读。

　　3、上出了浓浓的语文味。本课设计站在了单元主题的高度，实现了单元组情感上和学*方法上迁移，学生在轻松愉悦的的氛围中，读书、思考，与文本对话，与作者对话，学有所得、学有提高。主要有以下三个亮点：

　　(1)注重阅读方法的运用。这节课老师训练学生抓住关键词语体会出文章内容。在自读自悟，品读朗读中学生大量接触语言文字材料，整节课散发着较浓的语文味，学生在训练中有效提升了语文素养。

　　(2)关注作者的表达方法。老师不仅关注文本“写什么”，也着力于“怎样写”，在引导学生理解内容的同时，重点关注这样的内容是用怎样的方式表达出来的，将“感悟内容”与“学*语言，揣摩表达”有机结合起来。让学找找作者从哪些具体事例写出来母鸡的讨厌;想想作者情感由讨厌到不敢讨厌，这样对比的写法有什么好处等等。学完课文后还让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生学到写文章方法，为以后的写作打好基础，真正让学生学有所得。

　　(3)、注重课内到课外的延伸。课堂教学的最后一个环节教师安排学生素读《柱子上的母鸡》，感受外国作家笔下母鸡形象，体会写法特点，拓展学生阅读量，实现课内到课外的延伸，一篇带多篇的阅读教学。此时，学生被普里什文诙谐幽默的语言吸引着，被作者笔下那只母鸡无私广博的母爱感动着，体会到中外作家不同的表达方法。课后老师推荐学生阅读屠格涅夫的《麻雀》和列那尔的《母鸡》，通过同类文章的阅读，不断拓宽学生的阅读量。

　　总之，本节课散发着语文的特有的芬芳，流淌着师生间真情的表白，学生在高昂的情绪中主动学*，取得了较佳的教学效果。

　　我有幸聆听了曾老师执教的《母鸡》一课，感受颇为深刻。

　　阅读是语文教学的`生命，“给儿童一份文学的滋养”期待的是无非辟一条蹊径，引领孩子触碰文字，感悟文字中跃动的生命，以润泽心灵。可如何在教学中“给儿童一份文学的滋养”呢？曾老师执教的《母鸡》一课匠心独具。我撷取两大亮点与大家分享。

　　亮点一：挖掘文本秘妙，教学苗条健康

　　一篇文章，从不同的角度看，会有不同的教学点，教什么、不教什么就显得尤其重要。这既需教师精心研读文本，与作者、编者对话；更要潜心研究学情，以学定教。曾老师不仅做到了，而且很好地挖掘了文本秘妙，教学苗条健康。

　　首先，老师很好地与编者对话，关注了略读课文的编排特点，紧扣略读提示展开教学。三个问题中有两个来自略读提示，此外，没有多余枝节，为“向分析式阅读教学说再见”提供了温床，实现了教学的“简简单单”。

　　其次，教师在引导学生突破略读提示问题之一“这是一只怎样的母鸡”抓住了文本中最敏感的语言。 《母鸡》一文,从真实的阅读经验看,母鸡各种不同的叫声显然会给学生留下深刻的印象，它将文本内容、文本意图、情感倾向等都拧到一处。在教学中，曾老师非常睿智地抓住这一秘妙引导学*：划出描写母鸡叫声的句子，想想母鸡当时在想些什么？带领孩子直奔关键句子。我想，这是智慧的抉择。

　　教师就是这样巧挖文本秘妙，较好地落实了课程标准2011修订版指出的“要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言”的指导方针，辟一条简单的道，在简简单单中给予孩子文学的滋养。

　　亮点二：还原文字密码，读写扎实有效

　　语文新课程标准实施建议中指出：“阅读教学是学生、教师、文本、编者之间对话的过程。”如何深入文本，还原激活文字密码？曾老师自有高招。

　　1、读中还原密码。以读为本，永远是语文教学最有效的手段。曾老师特别注重读的引导，从开课的自由读、默读、到课中的范读、表演读，以读代讲、以读促悟。尤其是教师的范读，为孩子的朗读做了很好的示范，读出了语言的情趣与滋味。

　　2、写中激活密码。在品读了文本语言后，曾老师引导学生走出文本，寻找文字中跃动的生命。如课堂上有这样的声音：母鸡不同的声音传递着它不同的心灵表白，它都在想些什么呢？引导学生展开想象。这既是对文章的整体性和生命性的一种小心翼翼的呵护，又是对课文作为一种召唤结构、一种空白张力的主动回应。孩子不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，不仅发展了语言，更体会到了一个“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的伟大的“鸡母亲”形象。语文的人文性和工具性此刻完美统一。

　　正是这些亮点，我们仿佛一位亲切的大姐姐，带领着一群孩子徜徉在语言的世界里，较好地实现了阅读教学所期待的的“得意”、“得言”、“得法”。课堂上，教师、学生、文本以及编者四情共振，情满课堂，孩子的生命由此得到滋养。

　　2011年，新一轮课程标准正式投入使用。课标强调：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”“教材无非是个例子，语文老师不是教教材，而是用教材教。”大家都在期待语文教学的美丽转身。

　　有了这份期待，我想教师教学中可否更加放手一些，给孩子一片个性张扬的天空呢？如，阅读了自读提示后，学*目标可否由孩子析出，而非教师代劳？因为重要的，不是要孩子明白学什么，而是要引导孩子明白怎么学。再如，品读表现母鸡形象的句子时，句子的呈现可否不由老师直接给出，而是更加放手，跟随孩子的理解去品读，让孩子与文本共振？因为重要的不是教师的精彩解读，而是孩子的主动而兴致勃勃的理解和体验。

　　有了这份期待，引领品读句子时，可否弱化一些对内容的关注而更多聚焦于作者风趣的生活化的语言风格？因为重要的不是了解句子表现了什么，而是句子是如何表现的。同时“读前想后”、“读后想前”、“边读边想”的学法指导是否可以在本堂课教学中稍稍弱化？因为学法的行成不是一朝一夕之功，而是朝朝夕夕之力。

　　有了这份期待，在最后的结课环节中，可不可以嵌入这样的声音：“孩子们，跟随着本单元课文学*的脚步，我们感受到了作家笔下栩栩如生的动物形象。课后，建议大家读读选读课文中屠格涅夫的《麻雀》，或者读读其他作家笔下的作品。”因为，重要的不是学*教材中的课文，而是以课文为契机，搭一个登高望远的台，引导孩子们兴致勃勃地走入更为丰富的文学的大世界中去。

　　今天下午听了我校顾老师的一堂《母鸡叫咯咯》的音乐课，对于音乐知识，我是门外汉，但是当我置身于顾老师精心创设的美妙音乐氛围中时，深深地被陶醉了。

　　整堂课顾老师用学生喜爱动物的特点，设计了趣味活动，让学生置身于一个发生在农场里故事的音乐教学情境中，在欢快的游戏中蕴涵学生对知识的学*。如通过模仿小动物的叫声学*多声部节奏；通过"接龙下蛋"的游戏感受节拍。歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”很难记又拗口，为了解决这一音乐教学难点，顾老师先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）；再用不同的朗读形式分角色边朗读边念歌词，使学生很快熟记了歌词。在整个教学活动中，顾老师利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学*氛围，并且安排了歌表演、创编歌词等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉浸在热闹、欢快的气氛中。多媒体的应用，让学生从视觉感官上更直接地体会了这种情绪。在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的氛围中学*了音乐，感受了音乐，表现了音乐。

[阅读全文]...

《母鸡》老舍

《母鸡》老舍

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，描写了老舍对母鸡的讨厌转变成赞扬的情感变化，歌颂了伟大的母爱。欢迎阅读小编整理的老舍《母鸡》原文赏析，希望能够帮到大家。

　　《母鸡》

　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　赏析

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，主要描写了“我”对母鸡由最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”的态度变化，以此来赞颂母爱的伟大。这篇文章之所以被选入了人教版语文四年级第七册“作家笔下的动物”一单元，在我看来，《母鸡》一文有这么几个突出特色。

　　1. 语言简洁精炼，自然朴实。

　　简洁精炼几乎是选入小学语文课本的文章的`共性，不管是说明文、记叙文或是散文，考虑到小学生的接受能力与兴趣的培养，这是必须的。而老舍先生作为语言大家，他的语言一直是现代汉语教科书中经常引用的范例。《母鸡》一文也是特色鲜明地表现了其高超的语言水*。如首句，一个“讨厌”而可爱之气全出，*白如话而亲切自然。再如第一自然段中，描绘了母鸡不同的叫声，或是“没结没完”地“嘎嘎”“乱叫”，或是“细声细气”地“扯长了声如怨如诉”，同是鸡的叫声，却又异常泾渭分明，令人有如闻其声之感。除了口语化和准确性外，老舍的作品“京味儿”十足。老舍是地地道道的北京人，在标准的普通话里时而穿插了北京口音。如第五自然段的儿化音“挺着脖儿”、“一个鸟儿”、“歪着头儿”、“挺着身儿”，第八自然段的“顶尖锐、顶凄惨”等，都充满了情趣和生活气息。

　　2. 细致而深刻的白描手法和对比手法。

　　对母鸡的形态描写不加过多的修饰语、不多着笔墨，只抓住其主要特点，同时恰当地结合对比手法，达到“不着一字，尽得风流”之效。如第二自然段“它永远不反抗公鸡”却会对“那最忠厚的鸭子”“狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”。母鸡阴险凶狠、欺软怕硬的形象跃然纸上。

　　3. 欲扬先抑且篇幅适宜。

　　作者对母鸡的感情从开始的“讨厌”到最后的“不敢讨厌”即又爱又敬，运用欲扬先抑的手法，但文章的主基调还是喜爱母鸡，赞扬母鸡对鸡雏们的母爱的。所以文章的主体在第四段(过渡段)以后，从母鸡像卫士一样时刻保持高度的警戒、丝毫不畏艰险地守护着鸡雏们的安全，从母**找到的吃的先给鸡雏们吃，赶走“外来入侵者”，从母鸡不厌其烦地教导鸡雏们生存的本领，任由它们以啄自己来练*啄食的技能而一声不吭，从夜里不眠不休的站岗放哨般得守卫，从这些的刻画中令人不由地对母鸡，对那份伟大的母爱肃然起敬。这种母爱是人与动物共通的。母亲都是那样无微不至地关心着自己的孩子而不己知，只求奉献，不思回报。老舍先生在《我的母亲》一文真情流露地记叙了自己对母亲的思念。另外，在某种意义上，这也是对四年级小学生的教导，让他们由母鸡对雏鸡们的爱联想到母亲对自己的爱，懂得领悟，试图回报。同时，母鸡的形象也就此改观了。

　　4. 与《猫》的比较阅读。

　　《猫》是老舍的另一篇选入人教版小学语文教材的文章，且是在学*《母鸡》之前上的，同一类型、同一作家的作品，相似的表现对象，因此做好《母鸡》与《猫》的比较既是教学目标的要求，又有利于学生温故而知新，有利于形成一个系统的、整体性的理解;在比较中领略文章的特色，培养学生的语文素养。

　　其一，《猫》也同样是以精细独道的观察，生动有趣的语言，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱，把动物的写活了。

　　其二，在比较中领略文章的特色。如在《猫》一文中，老舍先生自始至终都在用语言表达对猫的喜爱，可在《母鸡》中，老舍先生却是先讨厌，再改变心思，最后不敢再讨厌母鸡，对母鸡的感情有着前后的强烈对比，通过思考老舍先生为什么要这样写的原因体味欲扬先抑手法的妙处。

　　《母鸡》的语言简洁精炼，自然朴实，结合白描手法、对比手法和欲扬先抑手法的运用，紧扣散文“形散而神不散”的特点，是篇不可多得的美文。

　　拓展阅读

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

　　学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

[阅读全文]...

《母鸡》相关词语释义与应用

《母鸡》相关词语释义与应用

　　词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。文字组成语句文章的最小组词结构形式。下面是小编给大家介绍的《母鸡》相关词语释义与应用，欢迎阅读。

　　【如怨如诉】

　　形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

　　例句：这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

　　【趁其不备】

　　趁人不防备的时候。本课指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

　　例句：兵贵神速，在敌人尚未站稳脚跟时，趁其不备，杀他个落花流水。

　　【颤颤巍巍】

　　形容微微颤抖、摇晃的样子。

　　例句：老人拄着拐杖颤颤巍巍地向前走去。

　　【警戒】

　　戒备。

　　例句：珠江潮涨，达到历史最高警戒水位。

　　【鸡雏】

　　幼小的鸡。

　　例句：我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。

　　【欺侮】

　　欺负、侮辱。

　　例句：小亮身子单薄，经常受到大孩子的欺侮。

　　【凄惨】

　　凄凉悲惨。

　　例句：从屋里传来的哭声十分凄惨。

　　拓展：《母鸡》课文原文

　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的`时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

[阅读全文]...

《母鸡》阅读的答案

《母鸡》阅读的答案

　　语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学*能力的提高非常有帮助。这篇《母鸡》阅读答案，以供同学们练*、反思和感悟!

　　母鸡

　　一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的'时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

　　当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　17.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。(2分)

　　18.文章开头写“一向讨厌母鸡”，主要原因有三点：(3分)

　　①__________________②_________________③_________________

　　19.文中的“我”改变对母鸡看法的原因是什么?(2分)

　　20.文章第6段中，“连大公鸡也怕它三分”’与前文哪句话相照应?这样写用意何在?(3分)

　　21.文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，请在文中各找出一例说明。(4分)

　　负责：_________________________________________

　　慈爱：________________________________________________

　　勇敢：____________________________________________

　　辛苦：____________________________________________

　　22.本文末一句说“不敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情?(2分)

　　A.喜欢　　B.钦佩　　C.畏惧　　D.欣赏

　　《母鸡》阅读答案：

　　17.先抑后扬

　　18.①母鸡的叫声　②欺软怕硬，乘人不备而进攻　③下蛋后好炫耀功绩

　　19.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。

　　20.与文中第二段中的“它永远不反抗公鸡”相照应;突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。

　　21.负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战。

　　慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上.啄它的头或别的地方，它一声也不哼

　　勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分

　　辛苦：它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。

　　22.B

[阅读全文]...

母鸡叫咯咯台词

是范晓萱的《大声唱歌》吗

词：李俊广 曲：范晓萱 编：涂惠元、徐德昌大声唱歌 小狗来和 汪汪汪小声唱歌 小猫来和 喵喵喵喵大声唱歌 恐龙来和 吼吼吼小声唱歌 母鸡来和 咯咯咯咯一会儿高 一会儿低一会儿东 一会儿西只要大家在一起 好不好听没有关系大声唱歌 手枪来和 ㄅ/ㄘ、ㄅ/ㄘ、ㄅ/ㄘ小声唱歌 钢琴来和 叮咚叮咚叮咚大声唱歌 雷公来和 轰轰轰小声唱歌 时钟来和 滴答滴答滴答一会儿高 一会儿低一会儿东 一会儿西只要大家在一起 好不好听没有关系 求采纳

相对来说是一种需语言，人与人交流是通过手势或者说话，动物交流也有自己的需语言，当然这种交流是同类之间的交流。

母鸡生蛋后咯咯地叫，这是一种兴奋的表现，因为母鸡生一个蛋不是一件容易的事情，特别是母性强的鸡，它产蛋的时间都比较长，一般最短也得几十分钟，时间长的，几个小时才能生下一个蛋来呢

　　刚进产蛋窝的母鸡，如果你去抓它，它会很快地逃出来。

但是等它孵了一定的时间，即使你去抓它，它也不愿起来，它只把毛竖起来，用嘴啄你，作战斗状态，不让干扰它产蛋。

　　因为，母鸡生一个蛋要消耗不少体力，所以，等到把蛋生下，需要休息一段时间，它才离开窝，这时候，它的精神呈兴奋状态，因此，就要咯咯地叫个不停。

母鸡咯咯叫的另一个作用是引诱公鸡前来，当母鸡生过蛋离开窝引颈高歌时，公鸡就会上去世配种，据研究发现，这个时候配种，隔日生的鸡蛋最容易孵出小鸡来。

　　一般母鸡在生下几十枚蛋以后，由于分泌一种激素——，使母鸡身体内各部分发生很大的变化，性情变得安静，体内血液流动加快，体温升高，它就要进入抱窝孵收的状态。

等到孵出小鸡后，它又要进入产蛋的另一个阶段，母鸡就是这样“勤勤恳恳”为我们服务的。

(改为夸张句)

原句：母鸡整天咯咯叫个不停。

夸张：母鸡整天咯咯叫个不停，十里之外都听得到。

“咯哒

咯哒

哒

”母叫声是多么烦

不过，如果你注意听母鸡的叫声，就会发现鸡叫声其实非常有趣：时而高亢，时而低沉，像极了鸽子的咕咕声，有时在一声尖叫之后戛然而止，仿佛刚刚解决完一个重大问题。

这些叫声在鸡群中维持着凝聚力。

咯哒声还是让农场主安心的信号，会咯哒叫母鸡身体状况良好的表现，而母鸡下完蛋之后叫得尤其欢快起劲

这么叫代表什么

据传说，再很早以前母鸡下蛋是不会叫的，它们和其他鸟类一样下蛋都是静悄悄地，唯恐被别人发现。

自从发生了这个离奇的故事以后才有了今天母鸡下蛋后的叫声。

很久以前，在一个山村里有一户人家，男主人，留下了老伴和一男一女。

，受封建礼教三从四德的束缚，女主人只能看着这两个孩子过日子。

哥哥大妹妹小，里里外外的农活都由哥哥一个人承担，再加上父亲留下的老家底日子还算说得过去，没过几年哥哥就成家了。

兄妹俩差不了几岁，哥哥成家以后就应该给妹妹张罗找婆家。

常言道：“女大不中留

留来留去是个愁。

”可以拖好几年家人吧这是疏忽了。

那时候的女孩整天不踏三门四户，在家里看着哥哥嫂嫂恩恩*出双入对，自己也感觉。

想归想，但是自己也无法向家人开口要嫁人，当她一个人在家无聊的时候，便和邻居家一个小伙子隔着墙答话聊天，经过几次的接触便产生了爱慕之心。

有一次她和小伙子说，让他家托人提亲她可嫁给他。

小伙子和家人说了姑娘的意思，他的父母非常高兴，可是家里太穷当下娶不起媳妇，只能过几年再说。

幻想破灭以后，一对年轻人胆子更大了起来，趁家里没人或夜深人静的时候经常偷偷幽会。

就这样两人保持着这种不正当的关系，直到发现自己怀孕了才害怕起来。

在那个年代根本没有办法，孩子只能生下来。

哥哥对家教很严厉，自己知道已闯下了大祸，只能想尽一切办法瞒着家人。

但是，临分娩时还是让家人发现了，哥哥知道后气的火冒三丈暴跳如雷。

刚刚生下孩子的她被哥哥动用了家法。

盘问这孩子是谁的

知道自己犯了不可饶恕的大错，至死没说一句话。

身体虚弱的她被哥哥打了个皮开肉绽，可怜就这样一命呜呼了。

家人虽然对她的作为感到很羞耻，人死了也是心痛。

只好对外人说，得急病去世了。

再说她被哥哥打的痛彻心扉，自己感觉恍恍惚惚离开了肉体向远处跑去，一口气跑到了一座桥边“奈何桥，”还时不时惊慌的回头张望，生怕哥哥会追到这里。

这时正从桥上走来了一伙人，穿的花花绿绿什么颜色的衣服都有，心想：“我赶紧躲到这人群里吧

哥哥就是追过来也不会找到我了。

”于是她就跟着这群人来到了一户人家，带队的把所有人连她一起都赶到这家人家的鸡窝里去了。

等她迷迷糊糊睁开眼睛时发现自己变成了一只小鸡，她心想：“这样更好

哥哥永远找不到我了。

”因为她没喝孟婆汤没过奈何桥记忆还保留着。

[阅读全文]...

形容描写母鸡的句子

1、大母鸡的脖子长长的，十分灵活。脖子上的毛软绵绵的，五颜六色，仿佛戴着珍珠、玛瑙项链，在阳光下发出夺目的光彩。它的一双腿又大又肥，好像两个结结实实的**棒，挂在身体的下面。

2、一只母鸡走了进来，笨重地拍了拍翅膀，飞上椅子上，它走到我的胸前，目不转睛地看着我，我也看着它。我的眼睛扭左边，它也跟着我，我和这只母鸡似乎关系很密切，那时我还小，不知道。

3、花母鸡挺漂亮。它批着一身毛茸茸的花羽衣，锐利的一双眼睛，可爱的小鸡冠，疲惫的小尖嘴，美丽的脚支撑着肥肥的身躯。

4、我家养了一只大母鸡，但它看上去像一只大公鸡。它总是雄纠纠、气昂昂地抬着头，在院子里走来走去，像个威武的大将军在思考什么重要的事情。它的脖子十分灵活，长长的。脖子上的毛格外漂亮，五颜六色的，仿佛戴着珍珠项链一样，在阳光下发出夺目的光彩。它的一双又大又肥的腿，好像两个结结实实的**，垂挂在身体下面。这只大母鸡，吃东西十分有趣。它先在地上啄一会儿，再抬头四处张望，像在巡视敌人。我把大米撒在地上，它飞快地跑过来，吃得津津有味。

5、那只大母鸡放弃了残余的玉米粒，转身就扎进了米盘里，别的小鸡被它翅膀煽动的气流给推出来了，胆怯怯的站到CM以外，有的去吃所剩无几的玉米粒，有的不时的朝米盘伸缩着脖子，看着米粒一点点的减少，却无可奈何，只能互相抢吃大母鸡洒出来得米。唯有那只小秃毛勇敢地挤在大母鸡身边，埋头抢吃盘子里的食物，后来，小秃毛越吃越起劲儿，它索性从盘子外站到盘子的边缘，过一会儿，竟又从盘子边缘站到盘子里面，根本不视首领的存在，它的胆子可真大，奇怪的是，大母鸡也由着它和自己分享，似乎这样吃起来更有味道些。

6、我的邻居家有一只大母鸡，它身披一身鲜艳的羽毛，嘴和爪子都是金黄色的，脸红得像天边的晚霞，粗短的两腿像柱子一样支撑着它又胖又重的身躯。这两天，它一直趴在窝里孵蛋，用木棒赶它，都无济于事。

7、我家有只胖胖的高傲的大母鸡，它的眼睛炯炯有神，头顶长着一个鲜红的鸡冠，羽毛全身都是棕色。它的一双腿又大又肥，好像两个结结实实的**棒，挂在身体的下面。

8、咯咯咯，它又叫起来了！这一回它不是要米吃，而是要下蛋了。瞧！它乖乖地自己进了窝……我在鸡窝外等着。过了好长时间，它又在窝里咯咯咯地叫了起来，我立刻走过去，打开门放它出来。

9、母鸡吃东西非常可爱。它发现一点儿东西，就“咕咕”地紧叫着，啄一啄东西，立刻放下，让它的儿女吃。若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，让每一只鸡雏都吃得肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，非常可爱。

10、这只母鸡喜欢到窝外闲逛，有时走到舅舅家门口，有时跑到外婆家门旁，它喜欢吃疏菜、虫子、剩饭。

11、我家有只胖胖的高傲的大母鸡，它的眼睛炯炯有神，头顶长着一个鲜红的鸡冠，羽毛全身都是棕色。它的一双腿又大又肥，好像两个结结实实的**棒，挂在身体的下面。

12、老母鸡的鸡冠像刚刚盛开的鸡冠花。豆大的眼睛，周围镶着红色的花纹。灰色的小嘴尖尖的。胖胖的身体走起路来一晃晃，可惹人爱了。

13、母鸡喜欢在院子里一边散步一边咯咯地哼着歌。母鸡下蛋后会大声地咯咯叫，好像在说：“快来看啊，我下了一个蛋！”

14、回到屋里，我己是气喘吁吁。母鸡在屋外叫唤了一阵。我捂起耳朵，不理会它们的挑衅。母鸡终于叫累了，走了。我长长松了口气。唉，太丢人了，竟仩母鸡打得亳无丕手之力，还谈什么捡鸡蛋了……咦，那是什么？我的目犬被墙角的一个大口袋吸引佳了。走过去一看，哦，是小麦啊。我漫不经心地抓起一把小麦玩。

15、这个星期天，我和妈妈一道去看爷爷。爷爷家里养了一只可爱的大母鸡，身体胖胖的，一身金黄的羽毛，格外招人喜爱，尖尖的小嘴露出乌黑色，冠子红红的，脖子一伸一缩，羽毛也跟着抖动，一双小脚总是不停地在地上挠来挠去。

16、小母鸡非常漂亮：披着一身乌黑发亮的羽毛，红通通的冠子像是戴着一顶小红帽，嘴巴下的肉瘤像挂着一对耳环，一双灵巧的眼睛，嘴巴和脚爪呈金黄色，有力的双腿支撑着它们胖硕的身躯。

17、母鸡们有短短的两只腿支撑着肥大的身体，淡黄色的羽毛整齐地披在身上，一对橘黄色机灵的眼睛滴溜溜的圆，一个又硬又尘的嘴巴啄起食来又快又准，血红的鸡冠真像一朵盛开的鸡冠花，两只小耳杂藏在一簇羽毛底下。

18、这只大母鸡，吃东西十分有趣。它先在地上啄一会儿，再抬头四处张望，像在巡视敌人。我把大米撒在地上，它飞快地跑过来，吃得津津有味。

19、这只母鸡短短的两条腿支撑着肥大的身躯，淡黄色的羽毛整齐地披在身上，一对机灵的眼睛滴溜溜圆，一个又硬又尖的嘴巴啄起米来又快又准。

20、母鸡比小狗还懂人性，还可爱！妈妈说，当它们吃饭的时候，母鸡走了过来，像小狗一样，用头添着脚，好像叫给它吃的。还有一个让人厌，让人爱的地方。你走路时，它总是跟着你，死死不放。

21、吃饱了，母鸡对着盘子咯咯叫，好像在说：“饱了饱了”，也许它们在说“不够再来点”多么可爱的母鸡呀！

22、此时，两只小母鸡正找到了几只小虫，它们高兴地追逐着、嬉戏着，分享着这幸福的时刻。

23、老母鸡的鸡冠像刚刚盛开的鸡冠花。豆大的眼睛，周围镶着红色的花纹。灰色的小嘴尖尖的。胖胖的身体走起路来一晃晃，可惹人爱了。老母鸡的身子上披着一件土黄色的衣服，上面绣着深红色的花纹，可漂亮啦！又短又小的尾巴向上翘起。一双细细的腿上有细小的鳞片，颜色有深有浅，形成了天然的花纹。两只脚落地时四只脚趾撑开，抬起时脚趾缩成一团。

24、寒假里，我跟妈妈一道去看外公。外公家里有了一只大母鸡，它格外招人喜爱，一身金黄的羽毛好像是一片稻田。它长得胖胖的，冠子红红的，小嘴尖尖的，脖子总是一伸一缩，羽毛也跟着抖动，一双小脚总是不停地在地上刨来刨去找吃的。

25、我的老家有一只母鸡。它长得矮矮胖胖的，它走起路来一摇一摆的。它身穿黄色衣，上面还有许多黑色的花纹；头上有一个红红的鸡冠，像戴了一朵小红花。

26、外婆家有一只母鸡。它有一双绿豆般的眼睛，一双锋利的爪子，毛茸茸的羽毛，还有小巧玲珑的尖嘴巴和又红又小的鸡冠。

27、这天，我正看书，忽然听见了大母鸡愤怒的叫声和小鸡惊慌的叫声。我连忙跑出屋一看，只见大母鸡满脸怒容，疾速奔跑，脖颈上竖起一圈毛，通红的鸡冠子像着了火，两中粗短的腿如同正在猛烈击打的锤子，正追着一只小狗。

28、每天早晨，我一读完英语，白母鸡就跟在我身后了。它不停地咯咯地叫着，好像在说：“小主人，我要吃米，我要吃米！”这时，我总是会抓一把米，往地上“哗”一撒。米刚落到地上，白母鸡就拖着它那圆乎乎的身体球一样地飞跑过来，伸长脖子，笃笃笃地啄起食来。

29、后院是一片片竹林，不时有一只母鸡带领着一群小鸡来觅食，春雨过后，竹笋便成群结对地冒出头来，挣开大地妈妈的怀抱，睁开它们朦胧的眼睛仔细端详着这个崭新的世界。

30、大母鸡的脖子长长的，十分灵活。脖子上的毛软绵绵的，五颜六色，仿佛戴着珍珠、玛瑙项链，在阳光下发出夺目的光彩。它的一双腿又大又肥，好像两个结结实实的**棒，挂在身体的下面。

31、它披着一件红里透白的花衣服，戴着一顶大红帽，别提有多神气了。它的眼睛是褐色的，圆圆的眼珠骨碌骨碌的四处乱看，活像两颗晶莹剔透的珍珠。坚硬的小嘴金黄金黄的。两只脚如同结实的柱子一般支撑着它肥大的身子，走起路来大摇大摆，好看极了。

32、老母鸡的身子上披着一件土黄色的衣服，上面绣着深红色的花纹，可漂亮啦！又短又小的尾巴向上翘起。一双细细的腿上有细小的鳞片，颜色有深有浅，形成了天然的花纹。两只脚落地时四只脚趾撑开，抬起时脚趾缩成一团。

33、大母鸡吃饱了，喜欢打盹。它先用爪子刷刷地在地上扒了个凹潭儿，以后把身子蹲下，开合几下嘴甲，眯几下眼睛，把头**翅膀底下一动也不动了，远远看去，就像死了一样。

34、我家养了一只大母鸡，但它看上去像一只大公鸡。它总是雄纠纠、气昂昂地抬着头，在院子里走来走去，像个威武的大将军在思考什么重要的事情。

35、放国庆了，我打算回化州看看婆婆，还可以看到婆婆家养的母鸡，我心里非常高兴，想迫不及待的看看母鸡，一到婆婆家我就发现了一只母鸡，这只母鸡长得很丑，头上有一撮毛，长着一个尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛，白白的羽毛里夹着几根黑毛，脚上长满粗糙的鳞，显得很不干净。

36、我家养了一只母鸡，它长着圆圆的头，黑宝石般的眼睛，尖尖的嘴巴，火红的冠子，一身米黄色的羽毛。

37、有一次，我趁老母鸡在远处没看见时抓了一只小鸡来玩。老母鸡发现了，立刻迅速地跑过来。我马上拔腿便跑。直到我跑不动了，才停下来。这时，母鸡也追了上来，双翅下压，真是咄咄逼人。我害怕得赶快放下小鸡快速跑回家去。

38、于是，它们便来抢地盘。胖胖看着母鸡，母鸡围着胖胖转，一个箭头冲过去，母鸡啄了胖胖一下，胖胖也不甘示弱。向母鸡尾巴上抓了一下，母鸡装着逃跑，胖胖悄悄地跟上去。看来母鸡早已知道胖胖在身后了，猛地啄一下，胖胖大叫了一声。向母鸡背上咬下一撮儿毛来。母鸡灰溜溜地走了。胖胖赢了，我高兴极了！

39、这只大母鸡是爷爷送给我的，我把它当作一件无价之宝，它昂首挺胸，显得很威武，白色的羽毛，血红的冠子，两只爪子坚韧有力，脚踏实地。

40、外公家里有了一只大母鸡，它格外招人喜爱，一身金黄的羽毛好像是一片稻田。它长得胖胖的，冠子红红的，小嘴尖尖的，脖子总是一伸一缩，羽毛也跟着抖动，一双小脚总是不停地在地上刨来刨去找吃的。

41、母鸡下蛋的时候也十分可爱。它“咕咕咕”地整天叫个不停，像发了狂一样。虽然它很吵，但它下出来的蛋是暖暖的，蛋壳硬硬的，如果你一不小心砸了它一下，它就会碎了。

42、母鸡去玩的时候很可爱。它在玩的时候，总是带着自己的小鸡在散步，小鸡就在它的怀里走路，若是遇到一只小虫，它立刻警戒起来，“咕咕咕”地叫几声，像要把所有小鸡都集合起来准备作战似的。

43、一大清早的，人们还没睡醒呢，鸡舍里就传来了一阵刺耳的母鸡咯咯、咯咯的叫声。李家一家大小欢喜地起了床，一家五口同时来到了鸡舍旁边。显然，他们都很想早点看到圆圆滚滚又白花花的鸡蛋。李爸连头带手都伸进了鸡舍里。鸡舍很黑，看不见什么，但李爸随后摸到了一个圆滚滚的东西。李家儿子等不及了，用力一拉，把李爸连手带头地拉了出来。只见李爸手里紧握着鸡蛋，全家高兴得嘿嘿、嘻嘻地笑了起来。而母鸡呢，更在鸡舍里咯咯、咯咯地欢叫着，这些声音，组成了一首欢乐的清晨乐曲。

[阅读全文]...

爱国的成语_爱国的古诗绝句

句子大全包括名人名言、唯美句子、标语口号、经典台词、祝福语等等，经过众口相传和时间淘洗，留下的都非常意蕴深长，发人深省，或开心一乐，或顿生感悟。好句摘抄网向您推荐爱国的成语，希望于您有所收获。

1、以身殉国：忠于自己的国家而献出生命。

相关阅读

1、徇国忘身：为国尽忠而将个人得失安危置之度外。

1、以身许国：把身体献给国家。指尽忠报国，临难不顾。

1、忠肝义胆：忠心耿耿，仗义行事。

2、碧血丹心：形容为正义事业而牺牲的烈士。

3、见危授命：在危急关头勇于献出自己的生命。

4、赤心报国：旧指为帝王尽忠效劳。现亦形容赤胆忠心，为国效力。

5、忠贞不二：贞：意志或操守坚定不移。忠诚坚定，永不改变。也指下属对上层十分忠心。

6、赤胆忠心：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。

7、光复旧京：光复：恢复。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

8、舍身为国：为国家牺牲自己的生命。

9、乃心王室：本意是忠于朝廷，后比喻爱国。

10、爱国如家：指帝王像爱抚自己的家室一样爱国爱民。

11、披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。

12、浩气长存：形容一种刚直正大的精神永远长存。

13、为国捐躯：捐：献；躯：身体，指生命。为国家牺牲生命。

14、公而忘私：为了公事而不考虑私事，为了集体利益而不考虑个人得失。

15、徇国忘身：为国尽忠而将个人得失安危置之度外。

16、济世爱民：指具有治理国家，经世济民的才能。

17、祖逖之誓：指晋代志士祖逖毅然立誓之事。

18、救亡图存：拯救国家的危亡，谋求国家的生存。

19、忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担忧。

20、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。

21、仁人志士：原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命事业出力的人。

22、故宫禾黍：比喻怀念祖国的情思。

23、碧血丹心：满腔正义的热血，一颗赤诚的红心。形容十分忠诚坚定。

24、楚囊之情：指爱国之情。

25、殉节报国：为了气节而死，用这种方式报答所忠于的国家。

26、忠心耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。

27、全心全意：投入全部精力，毫无保留。

28、保国安民：保卫国家，使人民安居乐业。

29、披肝沥胆：披：披露；沥：往下滴。比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。

30、为国尽忠：永远忠诚于国家。

31、乃心王室：乃：你的；王室：指朝廷。本意是忠于朝廷。后比喻爱国。

32、国尔忘家：一心为国，不顾家庭。

33、毁家纾难：捐献所有家产，帮助国家减轻困难。

34、爱国一家：凡是热爱祖国的人都不分彼此，看成是一家人。

35、香草美人：旧时诗文中用以象征忠君爱国的思想。

36、锦绣河山：形容壮丽华美的祖国山河。

37、忠贞不贰：忠诚坚定，永不改变。也指下属对上层十分忠心。

38、同仇敌忾：同仇：共同对敌；敌：对抗，抵拒；忾：愤怒。指全体一致痛恨敌人。

39、美人香草：旧时诗文中用以象征忠君爱国的思想。

40、杀身报国：不惜牺牲生命来报答国家。

41、赴汤蹈火：喻不避艰险，奋勇向前。

42、国而忘家：指为国事而忘其家。

43、肝胆相照：肝胆：比喻真心诚意。比喻以真心相见。

44、以身许国：把身体献给国家。指尽忠报国，临难不顾。

45、忧国忘家：因忧虑国事而不考虑自己的家事。

46、忠君报国：忠于君主，报效国家。

[阅读全文]...

母鸡阅读短文及答案

母鸡阅读短文及答案

　　导语：语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练*，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，以下是小编为大家分享的母鸡阅读短文及答案，欢迎借鉴！

　　母鸡

　　老舍我一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是综遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手：趁其不备，咬下一撮毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被它吵得受不了了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听，挺着身儿准备作战，看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧中，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。倘若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶了老远。连大公鸡也怕它三分。

　　它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的'头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶惨。使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、不辞辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英难。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　1、破折号的用法很多，本文第7段的破折号属于以下哪种情况？[ ]

　　A、插说

　　B、话题转换

　　C、话未说完

　　D、提示

　　2、文章开头写“一向讨厌母鸡”，理由大体列为三种：

　　①________________________________________________

　　②________________________________________________

　　③________________________________________________

　　3、用自己的话说说文中“我”为何改变了对母鸡的看法：

　　__________________________________________________

　　4、文章第6段中，划线的“连大公鸡也怕它三分”与前文的哪一句话相照应？这样写用意何在？

　　__________________________________________________

　　5、本文末句说“不敢再讨厌母鸡了”，之所以用“不敢”一词，是因为它集中表达了作者对母鸡什么样的感情？请你用两个词概括一下：_____________，_____________。

　　参考答案：

　　1、A

　　2、①母鸡的叫声难听；

　　②欺软怕硬；

　　③爱炫耀功绩。（意对即可）

　　3、“我”被母鸡作为母亲负责、慈爱、勇敢、不辞辛苦所感染，认为它是伟大的英雄。（意对即可）

　　4、它永远不反抗公鸡；它因为成了母亲而变得勇敢。（意对即可）

　　5、慈爱，勇敢

　　【拓展】

　　课文简说

　　本文是老舍先生【原名 舒庆春】一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格.

　　老舍先写对“母鸡”的厌恶，再写对“母鸡”的崇敬，感情先后迥然不同。这种强烈而鲜明的对比，使我们在阅读的时候，自然产生了一种幽默的感觉，使我们仿佛在欣赏一个风趣的小品或相声。

　　词句解析

　　（1）对句子的理解

　　①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

　　这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

　　②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，让人肃然起敬，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

　　③我不敢再讨厌母鸡了。

　　作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

　　（2）对词语的理解

　　如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

　　乘其不备：趁人没有防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

[阅读全文]...

秋菊古诗 克服困难的成语

1、关山难越：形容困难非常大。

2、国困民穷：国家困难，百姓穷困。

3、朝升暮合：零碎卖米。形容生活困难。

4、釜中生鱼：比喻生活困难，断炊已久。

5、艰难困苦：形容处境艰苦，困难重重。

6、急人之困：热心主动帮助别人解决困难。

7、避难趋易：指避开困难的而拣容易的做。

8、急人之难：热心主动帮助别人解决困难。

9、急人所急：别人有困难时，设法给予帮助。

10、过关斩将：比喻不断战胜对手与克服困难。

11、戛戛其难：戛戛：困难的样子。形容极其困难。

12、趁人之危：利用别人有困难时加以要挟或陷害。

13、冰消冻释：比喻困难或障碍像冰融化那样消释。

14、拔丁抽楔：拔出钉子，抽掉楔子。比喻解除困难。

15、金尽裘弊：皮袍破了，钱用完了。比喻境况困难。

16、扶危救困：对处境危急、困难的人给以救济帮助。

17、进退无所：前进后退均无容身之处。比喻处境困难。

18、急人之忧：急：着急。热心主动帮助别人解决困难。

19、冰解冻释：如同冰冻融化一般。比喻困难或障碍消除。

20、急病让夷：犹今言将困难留给自己，将方便让给别人。

21、冻解冰释：如同冰冻融化一般。比喻困难或障碍消除。

22、坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

23、等米下锅：等着米来下锅烧饭。比喻生活困难，缺少钱用。

24、倒悬之危：倒悬：象人被倒挂着一样。比喻处境极端困难。

25、沟沟坎坎：难走的地方，比喻做事时所遇到的困难与障碍。

26、倒悬之急：倒悬：象人被倒挂着一样。比喻处境极端困难。

27、挥戈反日：挥舞兵器，赶回太阳。比喻排除困难，扭转危局。

28、冲云破雾：冲破云层，突破迷雾。比喻突破重重障碍和困难。

29、急人之危：急：着急；危：危急。热心主动帮助别人解决困难。

30、患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。

31、乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。

32、寸步难移：连一步都难移动。形容走路困难。也比喻处境艰难。

33、艰难险阻：险阻：危险和障碍。前进道路上的困难、危险和障碍。

34、大费周折：周折：曲折，不顺利。指事情复杂，办起来非常困难。

35、寸步难行：连一步都难以进行。形容走路困难。也比喻处境艰难。

36、宦囊羞涩：宦囊：因做官而得到的财物。比喻经济困难，手头无钱。

37、弹尽援绝：作战中弹药用完了，援兵断绝了。也比喻处境非常困难。

38、进退失所：前进后退均无容身之处。比喻处境困难。同“进退无所”。

39、行易知难：行：实施；知：知晓。实行容易，但通晓其道理却很困难。

40、好施乐善：乐：好，喜欢。喜欢做善事

[阅读全文]...