赞美母鸡的诗句

《母鸡》的评课稿

《母鸡》的评课稿

　　评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编整理的《母鸡》的评课稿稿，一起来看看吧。

　　《母鸡》是老舍先生的又一篇脍炙人口的歌颂母爱的佳作。描写了作者对母鸡看法的前后变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分先写了作者讨厌母鸡，因为它无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读下来令人感到亲切舒服。

　　听李老师的课，有耳目一新，赏心悦目之感。

　　1、环环相扣，重点突出

　　整节课堂分为六步：复*导入，激发兴趣；检查预*，明确要求；初读课文，体会情感；再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶；总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比；拓展阅读，丰富积累。

　　特别是教者抓住以作者的情感变化为线索进行重点赏读。在理清作者一向讨厌母鸡的原因后，便引导学生对母鸡如何疼爱小鸡的段落进行深入品读，联系生活经验交流体会，感受母鸡作为一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的无私和伟大。教者采用读悟结合、配乐朗诵等方法很好地突破了本课重难点。

　　2、重视品评，体会情感

　　在品评母鸡之长短，体会作者之喜恶这第一部分中，虽不是课文的重点，但老舍写对母鸡的讨厌确实写得非常精彩，教者引学生读出了讨厌之情，感受语言的精彩，既激发学生的学*兴趣，又让学生获益不浅。

　　在品读母鸡让人尊敬之处时，李老师重点在引导学生感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。主要通过品词品句、配乐朗诵等感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，感受母爱的无私和伟大；通过结合生活小事谈体会，让孩子们懂得怎样做个会感恩的孩子，知识和道理双丰收。使语文教学中的人文教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

　　3、以比促写，学生受益

　　语文教学读写不分家，丰富语言积累，提升学生的写作水*是阅读教学的一大目的。这个环节通过让学生比较两篇文章写作方法的异同，引导学生去关注、借鉴优秀作品的写作方法，提升写作能力。李老师引领学生，通过让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生明白写好这样的文章都离不开敏锐细致的观察，也掌握了一些好的写作方法，让学生受益很多。

　　4、注重评价，享受乐趣。

　　为了激发学生的学*兴趣，李老师在课堂上充分尊重学生的个体差异，通过语言的激励作用，关注学生的发展。如“你真是老舍先生的知音”，“你真会读书”大大激发学生的求知欲，激励学生在课堂敏锐的感悟。

　　教育是一门遗憾的艺术。

　　1、李老师在“品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。”时，前面三部分教学不够紧凑，浪费了点时间。在汇报交流老舍讨厌母鸡的原因时，又显得过于详细了，又浪费了些时间。所以导致对母鸡形象的品读这一重点部分品读时间不够，品读交流还不够充分，如果时间方面调配得合理一点，课堂将更完美。

　　2、李老师的课堂激情四溢，极富表现力，但是如果在评价互动的环节上，老师的语言更丰富点就更精彩了。

　　《母鸡》是四年级上册第四单元中老舍的另一篇佳作，课文主要通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。本节课，教学思路清晰，三维目标明确，真正体现信息技术与教学的深度融合，有效辅助教学目标的达成和重难点的突破。教学中，该老师创设了丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，达到得意与得言和谐统一。

　　1、思路清晰，结构层次鲜明。教师紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题：(1)为什么一向讨厌母鸡呢?(2)后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?通过这一鲜明的情感对比，使学生对课文内容一目了然。

　　2、体现了略读课文的教学特点，简约而不简单。在课堂教学中老师以学生的快速阅读、默读，浏览为主，给学生留出整块的自主阅读空间。教学重点由细节理解转向线索引领;从师生互动转向学生自主学*;从课内阅读引向课外阅读。例如，在学*讨厌母鸡的部分时，老师做了简要处理。学*不敢讨厌母鸡的部分，则留给学生大块的时间，自读体会，然后汇报交流。整节课，每个孩子有充足的时间，静下心来，原原本本地读，*心静气地读，步步深入地读。

　　3、上出了浓浓的语文味。本课设计站在了单元主题的高度，实现了单元组情感上和学*方法上迁移，学生在轻松愉悦的的氛围中，读书、思考，与文本对话，与作者对话，学有所得、学有提高。主要有以下三个亮点：

　　(1)注重阅读方法的运用。这节课老师训练学生抓住关键词语体会出文章内容。在自读自悟，品读朗读中学生大量接触语言文字材料，整节课散发着较浓的语文味，学生在训练中有效提升了语文素养。

　　(2)关注作者的表达方法。老师不仅关注文本“写什么”，也着力于“怎样写”，在引导学生理解内容的同时，重点关注这样的内容是用怎样的方式表达出来的，将“感悟内容”与“学*语言，揣摩表达”有机结合起来。让学找找作者从哪些具体事例写出来母鸡的讨厌;想想作者情感由讨厌到不敢讨厌，这样对比的写法有什么好处等等。学完课文后还让学生比较老舍的《母鸡》与《猫》在写法上的不同特点，不仅让学生再一次感受动物的可敬、可爱，同时也使学生学到写文章方法，为以后的写作打好基础，真正让学生学有所得。

　　(3)、注重课内到课外的延伸。课堂教学的最后一个环节教师安排学生素读《柱子上的母鸡》，感受外国作家笔下母鸡形象，体会写法特点，拓展学生阅读量，实现课内到课外的延伸，一篇带多篇的阅读教学。此时，学生被普里什文诙谐幽默的语言吸引着，被作者笔下那只母鸡无私广博的母爱感动着，体会到中外作家不同的表达方法。课后老师推荐学生阅读屠格涅夫的《麻雀》和列那尔的《母鸡》，通过同类文章的阅读，不断拓宽学生的阅读量。

　　总之，本节课散发着语文的特有的芬芳，流淌着师生间真情的表白，学生在高昂的情绪中主动学*，取得了较佳的教学效果。

　　我有幸聆听了曾老师执教的《母鸡》一课，感受颇为深刻。

　　阅读是语文教学的`生命，“给儿童一份文学的滋养”期待的是无非辟一条蹊径，引领孩子触碰文字，感悟文字中跃动的生命，以润泽心灵。可如何在教学中“给儿童一份文学的滋养”呢？曾老师执教的《母鸡》一课匠心独具。我撷取两大亮点与大家分享。

　　亮点一：挖掘文本秘妙，教学苗条健康

　　一篇文章，从不同的角度看，会有不同的教学点，教什么、不教什么就显得尤其重要。这既需教师精心研读文本，与作者、编者对话；更要潜心研究学情，以学定教。曾老师不仅做到了，而且很好地挖掘了文本秘妙，教学苗条健康。

　　首先，老师很好地与编者对话，关注了略读课文的编排特点，紧扣略读提示展开教学。三个问题中有两个来自略读提示，此外，没有多余枝节，为“向分析式阅读教学说再见”提供了温床，实现了教学的“简简单单”。

　　其次，教师在引导学生突破略读提示问题之一“这是一只怎样的母鸡”抓住了文本中最敏感的语言。 《母鸡》一文,从真实的阅读经验看,母鸡各种不同的叫声显然会给学生留下深刻的印象，它将文本内容、文本意图、情感倾向等都拧到一处。在教学中，曾老师非常睿智地抓住这一秘妙引导学*：划出描写母鸡叫声的句子，想想母鸡当时在想些什么？带领孩子直奔关键句子。我想，这是智慧的抉择。

　　教师就是这样巧挖文本秘妙，较好地落实了课程标准2011修订版指出的“要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意。更要关注语言形式、表达方法而得言”的指导方针，辟一条简单的道，在简简单单中给予孩子文学的滋养。

　　亮点二：还原文字密码，读写扎实有效

　　语文新课程标准实施建议中指出：“阅读教学是学生、教师、文本、编者之间对话的过程。”如何深入文本，还原激活文字密码？曾老师自有高招。

　　1、读中还原密码。以读为本，永远是语文教学最有效的手段。曾老师特别注重读的引导，从开课的自由读、默读、到课中的范读、表演读，以读代讲、以读促悟。尤其是教师的范读，为孩子的朗读做了很好的示范，读出了语言的情趣与滋味。

　　2、写中激活密码。在品读了文本语言后，曾老师引导学生走出文本，寻找文字中跃动的生命。如课堂上有这样的声音：母鸡不同的声音传递着它不同的心灵表白，它都在想些什么呢？引导学生展开想象。这既是对文章的整体性和生命性的一种小心翼翼的呵护，又是对课文作为一种召唤结构、一种空白张力的主动回应。孩子不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，不仅发展了语言，更体会到了一个“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的伟大的“鸡母亲”形象。语文的人文性和工具性此刻完美统一。

　　正是这些亮点，我们仿佛一位亲切的大姐姐，带领着一群孩子徜徉在语言的世界里，较好地实现了阅读教学所期待的的“得意”、“得言”、“得法”。课堂上，教师、学生、文本以及编者四情共振，情满课堂，孩子的生命由此得到滋养。

　　2011年，新一轮课程标准正式投入使用。课标强调：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”“教材无非是个例子，语文老师不是教教材，而是用教材教。”大家都在期待语文教学的美丽转身。

　　有了这份期待，我想教师教学中可否更加放手一些，给孩子一片个性张扬的天空呢？如，阅读了自读提示后，学*目标可否由孩子析出，而非教师代劳？因为重要的，不是要孩子明白学什么，而是要引导孩子明白怎么学。再如，品读表现母鸡形象的句子时，句子的呈现可否不由老师直接给出，而是更加放手，跟随孩子的理解去品读，让孩子与文本共振？因为重要的不是教师的精彩解读，而是孩子的主动而兴致勃勃的理解和体验。

　　有了这份期待，引领品读句子时，可否弱化一些对内容的关注而更多聚焦于作者风趣的生活化的语言风格？因为重要的不是了解句子表现了什么，而是句子是如何表现的。同时“读前想后”、“读后想前”、“边读边想”的学法指导是否可以在本堂课教学中稍稍弱化？因为学法的行成不是一朝一夕之功，而是朝朝夕夕之力。

　　有了这份期待，在最后的结课环节中，可不可以嵌入这样的声音：“孩子们，跟随着本单元课文学*的脚步，我们感受到了作家笔下栩栩如生的动物形象。课后，建议大家读读选读课文中屠格涅夫的《麻雀》，或者读读其他作家笔下的作品。”因为，重要的不是学*教材中的课文，而是以课文为契机，搭一个登高望远的台，引导孩子们兴致勃勃地走入更为丰富的文学的大世界中去。

　　今天下午听了我校顾老师的一堂《母鸡叫咯咯》的音乐课，对于音乐知识，我是门外汉，但是当我置身于顾老师精心创设的美妙音乐氛围中时，深深地被陶醉了。

　　整堂课顾老师用学生喜爱动物的特点，设计了趣味活动，让学生置身于一个发生在农场里故事的音乐教学情境中，在欢快的游戏中蕴涵学生对知识的学*。如通过模仿小动物的叫声学*多声部节奏；通过"接龙下蛋"的游戏感受节拍。歌词“脖子伸伸、两翼扑扑、向人报喜添快乐”很难记又拗口，为了解决这一音乐教学难点，顾老师先让全体学生跟音乐模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子（伸伸脖子，拍拍翅膀，叫咯咯）；再用不同的朗读形式分角色边朗读边念歌词，使学生很快熟记了歌词。在整个教学活动中，顾老师利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学*氛围，并且安排了歌表演、创编歌词等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉浸在热闹、欢快的气氛中。多媒体的应用，让学生从视觉感官上更直接地体会了这种情绪。在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的氛围中学*了音乐，感受了音乐，表现了音乐。

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《母鸡》老舍

《母鸡》老舍

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，描写了老舍对母鸡的讨厌转变成赞扬的情感变化，歌颂了伟大的母爱。欢迎阅读小编整理的老舍《母鸡》原文赏析，希望能够帮到大家。

　　《母鸡》

　　我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　赏析

　　《母鸡》是老舍的散文代表作，主要描写了“我”对母鸡由最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”的态度变化，以此来赞颂母爱的伟大。这篇文章之所以被选入了人教版语文四年级第七册“作家笔下的动物”一单元，在我看来，《母鸡》一文有这么几个突出特色。

　　1. 语言简洁精炼，自然朴实。

　　简洁精炼几乎是选入小学语文课本的文章的`共性，不管是说明文、记叙文或是散文，考虑到小学生的接受能力与兴趣的培养，这是必须的。而老舍先生作为语言大家，他的语言一直是现代汉语教科书中经常引用的范例。《母鸡》一文也是特色鲜明地表现了其高超的语言水*。如首句，一个“讨厌”而可爱之气全出，*白如话而亲切自然。再如第一自然段中，描绘了母鸡不同的叫声，或是“没结没完”地“嘎嘎”“乱叫”，或是“细声细气”地“扯长了声如怨如诉”，同是鸡的叫声，却又异常泾渭分明，令人有如闻其声之感。除了口语化和准确性外，老舍的作品“京味儿”十足。老舍是地地道道的北京人，在标准的普通话里时而穿插了北京口音。如第五自然段的儿化音“挺着脖儿”、“一个鸟儿”、“歪着头儿”、“挺着身儿”，第八自然段的“顶尖锐、顶凄惨”等，都充满了情趣和生活气息。

　　2. 细致而深刻的白描手法和对比手法。

　　对母鸡的形态描写不加过多的修饰语、不多着笔墨，只抓住其主要特点，同时恰当地结合对比手法，达到“不着一字，尽得风流”之效。如第二自然段“它永远不反抗公鸡”却会对“那最忠厚的鸭子”“狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”。母鸡阴险凶狠、欺软怕硬的形象跃然纸上。

　　3. 欲扬先抑且篇幅适宜。

　　作者对母鸡的感情从开始的“讨厌”到最后的“不敢讨厌”即又爱又敬，运用欲扬先抑的手法，但文章的主基调还是喜爱母鸡，赞扬母鸡对鸡雏们的母爱的。所以文章的主体在第四段(过渡段)以后，从母鸡像卫士一样时刻保持高度的警戒、丝毫不畏艰险地守护着鸡雏们的安全，从母**找到的吃的先给鸡雏们吃，赶走“外来入侵者”，从母鸡不厌其烦地教导鸡雏们生存的本领，任由它们以啄自己来练*啄食的技能而一声不吭，从夜里不眠不休的站岗放哨般得守卫，从这些的刻画中令人不由地对母鸡，对那份伟大的母爱肃然起敬。这种母爱是人与动物共通的。母亲都是那样无微不至地关心着自己的孩子而不己知，只求奉献，不思回报。老舍先生在《我的母亲》一文真情流露地记叙了自己对母亲的思念。另外，在某种意义上，这也是对四年级小学生的教导，让他们由母鸡对雏鸡们的爱联想到母亲对自己的爱，懂得领悟，试图回报。同时，母鸡的形象也就此改观了。

　　4. 与《猫》的比较阅读。

　　《猫》是老舍的另一篇选入人教版小学语文教材的文章，且是在学*《母鸡》之前上的，同一类型、同一作家的作品，相似的表现对象，因此做好《母鸡》与《猫》的比较既是教学目标的要求，又有利于学生温故而知新，有利于形成一个系统的、整体性的理解;在比较中领略文章的特色，培养学生的语文素养。

　　其一，《猫》也同样是以精细独道的观察，生动有趣的语言，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱，把动物的写活了。

　　其二，在比较中领略文章的特色。如在《猫》一文中，老舍先生自始至终都在用语言表达对猫的喜爱，可在《母鸡》中，老舍先生却是先讨厌，再改变心思，最后不敢再讨厌母鸡，对母鸡的感情有着前后的强烈对比，通过思考老舍先生为什么要这样写的原因体味欲扬先抑手法的妙处。

　　《母鸡》的语言简洁精炼，自然朴实，结合白描手法、对比手法和欲扬先抑手法的运用，紧扣散文“形散而神不散”的特点，是篇不可多得的美文。

　　拓展阅读

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病**、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

　　学*这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

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小学生优美诗文：母鸡

小学生优美诗文：母鸡

　　门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。

　　这是一只*常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。

　　在眩目的'亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都*惯在那儿嬉戏。

　　她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。

　　本文作者是法国的于·列那尔，选用时有改动。然后，她走到被最*一场骤雨注满水的盘子前饮水。

　　她只是饮水。

　　她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。

　　然后，她寻找散食。

　　属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。

　　她啄着、啄着，不知疲倦。

　　她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。

　　而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。

　　她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。

　　她行走时多像*脚丫子的人。

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赞美母亲的诗句

赞美母亲的诗句

　　在日常学*、工作或生活中，许多人对一些广为流传的诗句都不陌生吧，诗句是高度凝练的语句，集中地反映着社会生活。诗句的类型多样，你所见过的诗句是什么样的呢？以下是小编为大家收集的赞美母亲的诗句，欢迎大家分享。

　　爱子心无尽，归家喜及辰。

　　寒衣针线密，家信墨痕新。

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

　　低徊愧人子，不敢怨风尘。

　　1、父之美德，儿之遗产。字严

　　2、无父何怙，无母何恃？《诗经》

　　3、哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

　　4、慈母爱子，非为报也。刘安

　　5、父母德高；子女良教。《格言对联》

　　6、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

　　7、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

　　8、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

　　9、一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》

　　10、有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈

　　11、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

　　12、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

　　13、慈母倚门情，游子行路苦。《墨萱图》

　　14、母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　15、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

　　1、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。吕公着

　　2、镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。《感恩书事寄上集义司徒相公》

　　3、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。《渡辽水》

　　4、老母与子别，呼天野草间。白马绕旌旗，悲鸣相追攀。李白

　　5、暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。倪瑞璿

　　6、老母与子别，呼天野草间。《豫章行》

　　7、四子各分散，母声犹至今。李群玉

　　8、哀哀父母，生我劳瘁。《小雅蓼莪》

　　9、母氏圣善，我无令人。《诗经邶风凯风》

　　10、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

　　11、十五彩衣年，承欢慈母前。孟浩然

　　12、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。《画地学书》

　　13、低徊愧人子，不敢叹风尘。《岁暮到家》

　　14、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

　　15、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

　　16、将母邗沟上，留家白邗阴。王安石

　　17、蚕桑能几许，衣服常着新。

　　1、生我不得力，终身两酸嘶。杜甫

　　2、有子且勿喜，无子固勿叹。韩愈

　　3、悠悠慈母心，惟愿才如人。鲍溶

　　4、十五彩衣年，承欢慈母前。孟浩然

　　5、应是母慈重，使尔悲不任。白居易

　　6、母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》

　　7、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

　　8、慈母抱儿怕入*，那暇更护鸡窠雏。韩愈

　　9、人家见生男女好，不知男女催人老。王建

　　10、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

　　11、父母皆艰辛，尤以母为笃。徐熙《劝孝歌》

　　12、林间滴酒空垂泪，不见丁宁嘱早归。陈去疾

　　1、有孙母未去，出入无完裙。杜甫《石壕吏》

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赞美母亲的诗句

赞美母亲的诗句

　　在我们*凡的日常里，说到诗句，大家肯定都不陌生吧，诗句具有语言节奏鲜明的特点。你知道什么样的诗句才能称之为经典吗？以下是小编精心整理的赞美母亲的诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、哀哀父母，生我劳劳瘁。

　　2、白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　3、流莺子母飞上林，仙鹤雌雄唳明月。

　　4、父母养我时，日夜令我藏。

　　5、百鸟岂无母，尔独哀怨深。

　　6、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。

　　7、父母恩深重，恩怜无歇时。

　　1、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。——《思母》

　　2、人家见生男女好，不知男女催人老。——《短歌行》

　　3、十五彩衣年，承欢慈母前。——《送张参明经举兼向泾州觐省》

　　4、母苦儿未见，儿劳母不安。——《劝孝歌》

　　5、有孙母未去，出入无完裙。——《石壕吏》

　　6、雌雄空中鸣，声尽呼不归。——《燕诗示刘叟》

　　7、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——《小儿语》

　　8、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——《别老母》

　　9、爱子心无尽，归家喜及辰。——《岁末到家》

　　10、谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》

　　11、父兮生我，母兮鞠我。——《蓼莪》

　　12、慈母手中线，游子身上衣。——《游子吟》

　　13、尊前慈母在，浪子不觉寒。——《劝孝歌》

　　14、辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——《燕诗示刘叟》

　　15、老母一百岁，常念八十儿。——《劝孝歌》

　　16、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——《别老母》

　　17、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——《岁暮到家》

　　18、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——《渡辽水》

　　19、明朝甑复空，母子相持哭。——《十月二十八日风雨大作》

　　20、老母与子别，呼天野草间。——《豫章行》

　　21、慈母倚门情，游子行路苦。——《墨萱图》

　　22、哀哀父母，生我劳瘁。——《蓼莪》

　　23、母称儿干卧，儿屎母湿眠。——《劝孝歌》

　　24、母别子，子别母，白日无光哭声苦。——《母别子》

　　25、当时父母念，今日尔应知。——《燕诗示刘叟》

　　26、爱子心无尽，归家喜及辰。——《岁暮到家》

　　27、一尺三寸婴，十又八载功。——《劝孝歌》

　　28、慈母倚门情，游子行路苦。——《墨萱图·其一》

　　29、十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》

　　30、思尔为雏日，高飞背母时。——《燕诗示刘叟》

　　悠悠慈母心，惟愿才如人。——鲍溶

　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。——《三字经》

　　母爱无所报，人生更何求！——李商隐

　　母氏圣善，我无令人。——《诗经·邶风·凯风》

　　应是母慈重，使尔悲不任。——白居易

　　慈母抱儿怕入*，那暇更护鸡窠雏。——韩愈

　　向来多少泪，都染手缝衣。——彭桂

　　世乱怜渠小，家贫仰母慈。——杜甫

　　蚕桑能几许，衣服常着新。——鲍溶

　　老母与子别，呼天野草间。白马绕旌旗，悲鸣相追攀。——李白

　　高堂老母头似霜，心作数支泪常滴。——贯休

　　1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

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赞美母爱诗句

赞美母爱诗句

　　赞美母爱诗句有哪些？人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。以下是小编为您整理的赞美母爱诗句相关资料，欢迎阅读！

　　赞美母爱诗句

　　1、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》

　　2、老母与子别，呼天野草间。白马绕旌旗，悲鸣相追攀。——李白

　　3、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

　　4、母氏圣善，我无令人。——《诗经·邶风·凯风》

　　5、霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。——舆恭

　　6、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则妇不顺也。——颜之推

　　7、雌雄空中鸣，声尽呼不归。——白居易《燕诗示刘叟》

　　8、青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》

　　9、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。——《格言联璧》

　　10、将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》

　　11、有子且勿喜，无子固勿叹。——韩愈

　　12、父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我——诗经《小雅·蓼莪》

　　13、应是母慈重，使尔悲不任。——白居易

　　14、人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》

　　15、来时父母知隔生，重著衣裳如送死。——王建《渡辽水》

　　16、尊前慈母在，浪子不觉寒。——《劝孝歌》

　　17、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》

　　18、喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》

　　19、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》

　　20、十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》

　　21、高堂老母头似霜，心作数支泪常滴。——贯休

　　22、父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。——卢仝《示添丁》

　　23、爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨

　　24、蚕桑能几许，衣服常着新。——鲍溶

　　25、有孙母未去，出入无完裙。——杜甫《石壕吏》

　　26、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。——欧阳修《画地学书》

　　27、明朝甑复空，母子相持哭。——陆游《十月二十八日风雨大作》

　　28、提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。——李贺《春坊正字剑子歌》

　　29、人见生男生女好，不知男女催人老。——唐·王建

　　30、人家见生男女好，不知男女催人老。——王建

　　31、低徊愧人子，不敢叹风尘。——蒋士铨《岁暮到家》

　　32、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。——字严

　　33、慈母抱儿怕入*，那暇更护鸡窠雏。——韩愈

　　34、母爱无所报，人生更何求！——李商隐

　　35、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。——《三字经》

　　36、十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》

　　37、瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》

　　38、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊

　　39、世乱怜渠小，家贫仰母慈。——杜甫

　　40、老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》

　　41、父之美德，儿之遗产。——字严

　　42、四子各分散，母声犹至今。——李群玉

　　43、悠悠慈母心，惟愿才如人。——鲍溶

　　44、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。——《格言集锦》

　　45、林间滴酒空垂泪，不见丁宁嘱早归。——陈去疾

　　46、哀哀父母，生我劳瘁。——诗经《小雅·蓼莪》

　　47、思尔为雏日，高飞背母时。——白居易《燕诗示刘叟》

　　48、镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。——李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》。

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赞美母爱的诗句

赞美母爱的诗句

　　霜陨芦花泪湿衣——舆恭《思母》

　　将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》

　　有孙母未去，出入无完裙。——杜甫《石壕吏》

　　儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》

　　袴襦砧动地，父母歌闤闠。——贯休《上孙使君》

　　哀哀父母，生我劳瘁。——诗经《小雅·蓼莪》

　　无父何？无母何恃？——诗经《小雅·蓼莪》

　　低徊愧人子，不敢叹风尘。——蒋士铨《岁暮到家》

　　父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》

　　瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》

　　辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》

　　思尔为雏日，高飞背母时。——白居易《燕诗示刘叟》

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》

　　青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》

　　当时父母念，今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》

　　见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》

　　一间茆屋何所直，父母之乡去不得。——王建《古从军》

　　喃喃教言语，一一刷毛衣。——白居易《燕诗示刘叟》

　　老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》

　　爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》

　　雌雄空中鸣，声尽呼不归。——白居易《燕诗示刘叟》

　　人家见生男女好，不知男女催人老。——王建《短歌行》

　　父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟。——卢仝《示添丁》

　　来时父母知隔生，重着衣裳如送死。——王建《渡辽水》

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

　　明朝甑复空，母子相持哭。——陆游《十月二十八日风雨大作》

　　四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。——欧阳修《画地学书》

　　父兮母兮，进阻且长，呜呼哀哉！忧心恻伤。——王昭君《怨词》

　　提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。——李贺《春坊正字剑子歌》

　　十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》

　　父母吞声哭，禽鸟亦为啼。——孟郊《尧歌（一作舜歌，赏郑氏庄客去妇）》

　　镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。——李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》

　　父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我——诗经《小雅·蓼莪》

　　南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》

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赞美母亲的诗句

赞美母亲的诗句

　　1、阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。——《步虚》司空图

　　2、哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》

　　3、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。——《岁末到家》蒋士铨

　　4、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——韩愈

　　5、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——《别老母》

　　6、慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。——《慈母爱》杨维桢

　　7、慈母爱子，非为报也。——刘安

　　8、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》孟郊

　　9、慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。——《墨萱图》王冕

　　10、当时父母念，今日尔应知。——《燕诗示刘叟》

　　11、非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——《谁氏子》韩愈

　　12、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》

　　13、河广难航莫我过，未知安否*如何。暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多!——《忆母》倪瑞璿

　　14、将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。——《十五》王安石

　　15、母别子，子别母，白日无光哭声苦。关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。——《母别子》白居易

　　16、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。——《格言集锦》

　　17、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——《别老母》黄仲则

　　18、人家见生男女好，不知男女催人老。——《短歌行》

　　19、霜陨芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。——《思母》舆恭

　　20、思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。——《燕诗示刘叟》白居易

　　21、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？——《小儿语》

　　22、无父何怙，无母何恃——《诗经》

　　23、以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。——《母别子》白居易

　　24、尊前慈母在，浪子不觉寒。——《劝孝歌》

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赞美母亲的诗句

赞美母亲的诗句大全

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗句吧，诗句饱含着作者的思想感情与丰富的想象。究竟什么样的诗句才是好的诗句呢？下面是小编为大家收集的.赞美母亲的诗句大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉？在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　《思母》

　　唐·舆恭

　　霜陨芦花泪湿衣，

　　白头无复倚柴扉。

　　去年五月黄梅雨，

　　曾典袈裟籴米归。

　　豫章行

　　李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　《游子吟》

　　孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　《送母回乡》

　　李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留！

　　母爱无所报，人生更何求！

　　慈乌夜啼

　　白居易

　　慈乌失其母，哑哑吐哀音。

　　昼夜不飞去，经年守故林。

　　夜夜夜半啼，闻者为沾襟。

　　声中如告诉，未尽反哺心。

　　百鸟岂无母，尔独哀怨深。

　　应是母慈重，使尔悲不任。

　　昔有吴起者，母殁丧不临。

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赞美母亲诗句

赞美母亲诗句

　　1.母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）

　　2.母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

　　3.母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）

　　4.搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　5.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

　　6.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

　　7.世界上有一种最美丽的`声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

　　8.我长大了母亲的黑发却似枫叶上的，寒霜星星点点闪着银光

　　9.一首颂歌浓缩我对您的敬爱，让您心中的花朵盛开如云，让芬芳伴您走过悠悠岁月。

　　10.一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。母爱无边，爱如涛海。

　　11.永恒的妈妈，当第一次睁开初生的双眸，最先看到的是人母的无比圣洁。

　　12.愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活，愿我银铃般的笑声盈满您的眉间。

　　13.愿我全部的祝福揉进您的心田，一片绿叶饱含它对根的情谊。

　　14.阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。云韶韵俗停瑶瑟，鸾鹤飞低拂宝炉。 《步虚》【唐】司空图

　　15.哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

　　16.爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　17.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐韩愈

　　18.成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲--她是失败时的伴侣。郑振铎

　　19.慈爱的睇视和欣喜的泪流，眼睛一眨不眨，仔细的盯着你，你朦胧无知的心本能地律动，却无法表述亲情只一阵四肢乱舞，急得你--忍不住大声啼哭。

　　20.慈母爱子，非为报也。〖汉刘安

　　21.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　22.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

　　23.将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

　　24.母爱，犹如春天的风，她轻轻拂过，大地才会一片绿色。

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