牛津短语动词词典

牛津小学英语说课稿

牛津小学英语说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的牛津小学英语说课稿,仅供参考！

　　一、教材分析

　　1、教材总析

　　《PEP Primary English》是一套全新的中小学衔接的小学英语教材。本教材编写的脉络是以话题为纲，以交际功能为主体，兼顾语言句法，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言交际任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点体现为强调语言的运用，注重学生能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交流和学科的有机结合。

　　2.单元简析

　　PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有灵活性和弹性。C部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。

　　二、教材处理

　　1、教学内容的选择和重难点确定

　　《 Where Is My Ruler?》来自于PEP第二册五单元Part B的对话，主要教学内容为主动向他人借用物品，并做到有礼貌。因为，我始终认为：教材只是教师开展教学的一种良好的资源，但决非教学的唯一和全部。教师是在"使用教材",决非"教教材".因此，我们在使用教材时应该根据教学实际有的放矢地对教学内容、教学顺序进行调整，应该有着自己的思想和见解，而不能完全地拘泥于教材的内容，迷信于教材的安排。

　　基于以上原因，我把Recyle1.中的选学内容"小制作Make a widow card "和教学活动中常会出现的礼貌用语整合在这节课中作为了教学内容之一。本节课的教学重点是句型Can I use your…和礼貌用语词，如：Excuse me. Please. No problem……教学难点是让学生在生活实际中灵活、恰当地运用该句型。

　　2、教学目标

　　英语课程目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学*策略和文化意识五个方面综合行为的表现进行描述的，基于此，我确定了本课的教学目标如下：

　　1） 知识目标

　　学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答；2） 技能目标

　　能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完成借用物品的任务；3） 情感目标

　　培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学*英语的兴趣；4） 文化目标

　　了解卡片的制作以及卡片在西方社会生活中的重要地位和影响。

　　三、教法设计

　　以课标的理念为指针，根据小学生身心特点，认知规律和发展要求，我主要采用了情景教学法、任务型教学法、多媒体辅助教学法等开展教学。

　　1、 情景教学法

　　皮亚杰说过"孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。" 语言只有在一定的情景中才能使其表达富有真实的意义，因此，成功的情景创设能极大地提高学生的参与热情，它对于学生感知、领会语言起着重要的作用。在本节课的新知引入的环节中，我就创设了因教师忘记带书而去借学生的课本这样一个情景。

　　2、 任务型教学法

　　任务型学*就是让学生体验学*过程，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，学生在运用中学，为了运用而学，它符合"学以致用"的原则。在教学中，我设计了几个教学任务：布置学生借用yo-yo, 制作卡片等，让学生在玩中学，做中学，画中学。

　　四、说学生、学法

　　经过*两年的英语学*，三年级的孩子们已经养成了初步的学*策略，他们语言有了一定的积累，具备了一定的交际能力。更可贵的是，他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动，参与意识强，能够在活动中自主地学*英语。

　　因此，我以合作学*的方法贯穿于整个英语学*的过程之中。在本课中，我组建了学*小组，确定了小组长，一个学*任务布置后，成员在小组长的带领下或组内成员帮助下完成活动。这样不同层次学生学*到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。这既体现了教学面向全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避免了大班教学中部分学生得不到参与的现状。　五、教学手段本节课我主要采用了实物和多媒体的手段来辅助教学。由于小学生的年龄和知识有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受。教学中的这些教学手段符合小学生学*英语的特点，激发了学生学*的兴趣，提高了教学效果。

　　五、教学过程 （40分钟）

　　1. 复*旧知，铺设新知

　　一上课，课堂便响起了轻松活泼的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子们合着旋律欢快的唱歌。紧接着，老师通过利用乒乓球在手上不同位置摆放的教学设计让学生快速说出其方位。

　　该环节的设计主要是复*与新知识有密切联系的旧知识"Where is…"及"It’s…",为新知识的引入做好铺垫。同时，优美的歌曲，有趣的方位变化能吸引学生，为本课创设了一个愉悦的学*氛围，让孩子们自然地为新内容的学*作好认知准备。

　　2. 设计情景，呈现新知

　　复*完后，教师准备上新课了。但是同学们却发现老师满脸焦急，四处在寻找东西。原来，老师忘记了带来教材。怎么办呢？课得继续上呀！此时，学生们关注着事情的处理，完全投入到老师巧妙设计的情景中。而老师把握住这最佳时机，走进学生中，问道："Excuse me, can I use your book, please?"（我可以用你的书吗？）本课新知的引出顺理成章。学生通过情景悟出其义，在老师的引导下做出回答"Yes ,please ."或者"No problem".

　　创设情景，悬念引出新知，这符合学生学*语言的规律，它对学生感知和领悟语言起着重要作用，同时也提高了学生的参与热情，师生的情感在孩子们的踊跃借书中也得到进一步升华。

　　3. 反复操练 巩固新知

　　在老师通过借书引出新知的同时，也让学生感知了新知，增加了学生的语言输入量。接着，老师拿出一个溜溜球，笨拙地摆弄着，总也不成功。在老师的示意下，孩子们都争相想上台在老师和同学们面前展示自己玩溜溜球的技术。因只有能熟练说出"Excuse me, can I use your yo-yo?"才有机会上台，所以同学们学*很有热情，在小组学*中互相帮助，虚心向老师和小组长请教，力求快速学会新知。

　　教师在这个部分先全班操练，再个别展示，然后小组互相帮助、练*和运用，循序渐进，注意学生操练的"面"和"度",使学生由不会到会，继而熟练掌握，为下一步语言的综合运用做好准备。诚如托尔斯泰所说："成功的教学需要的不是强制的，而是激发学生学*　　的兴趣。"此设计就抓住了小学生的心理特征，激起了学生学*欲望。该任务的设计也体现了为做而学，学了就做的任务型原则。

　　4. 学以致用，运用新知

　　在这个部分，教师首先展示课件：在优美的轻音乐中，一张张精美的卡片在眼前不断闪现，色彩斑斓，造型美观…… 一张完美的卡片应该是这样的。而此时，师生手中却只有一张事先做好的半成品卡片——全都没有着色，而且现在每个孩子手里只有一种颜色的蜡笔。为了使自己的卡片也色彩丰富，孩子们必须要主动向他人借笔。这时，教师相机出示任务的要求：运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务；注意恰当地使用文明礼貌用语；同学间应当互相帮助。

　　此时，同学们在老师创建的一个贴*生活的环境中，没有任何的压力，积极主动的用英语进行真实的交际。这一刻，英语不再是学生的学*任务，而是成为了一种帮助他们做事的工具。这时，英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术、手工学科进行了有机的融合，学科间进行了有益的渗透。这个活动，不仅是让教师达成了教学目标——语言的综合运用；更是让教师完成"塑人"的任务—— 加强学生品德的教育，让学生懂得互相帮助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。

　　5. 家庭作业，学*延伸

　　u 向你的父母或朋友展示你的作品，请他们做出评价；u 教你的朋友或父母制作一张window card.

　　在作业布置上，我采用了展览式、拓展式的方法，旨在培养学生学*的兴趣，树立自信心，同时也延伸了学*的空间，给学生课后创造了机会运用英语，体验成功的快乐。

　　六、板书设计

　　在板书设计上，我做到简明扼要，突出重点，便于师生归纳总结。

　　七、归纳小结

　　综观整节课，我本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，由浅入深，环环相扣。设计教案时，我努力遵循小学生学*英语的认知规律，注重对学生学*策略的培养和多样性的评价，深思自己的教法是否科学，学生的学法是否可行……但我更加深刻的意识到：作为教育工作者，我们有着教书和育人的双重责任。对于孩子们，比知识的学*更重要的，是他们道德的养成、心灵的健全、人格的完整。我们通过课堂，让每一个孩子都得到快乐和自信，让每一颗心灵都感受到*等、尊重，让他们在爱的氛围中成长，我们的教育教学工作才会赢得未来。

　　曾在某本教育杂志看过这样一段话：学*从需要开始，反思从课堂开始，超越从探究开始。最后以这段话结尾共勉，让我们共同努力，不断超越自己，为我校小学英语添砖加瓦！

　　各位老师：大家好！

　　让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此*台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves?第二课时。

　　一、说教材

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牛津英语说“No”的29种方式

牛津英语说“No”的29种方式

　　作为一般疑问句的否定回答的首选，“No”在我们生活中无处不在，但是每次回答都用“No”未免有些无趣，让我们来看看牛津词典还有哪些词也能表达否定意思吧。

　　1. no

　　No是最简单的否定表达了，不过它并不像yes那样有着可以追溯到古英语时期的历史。

　　2. uh-uh

　　Uh-uh这个拟声词最早于20世纪20年代出现在书面上。

　　3. nix

　　Nix最早是维多利亚时期的俚语，在德语中也有nix，是nichts(相当于英语中的nothing)的口语形式。

　　4. nixie / nixy / nixey

　　没过多久nix这个俚语就被加上–y或-ie的后缀，被作为对宠物或者家人的爱称来使用。

　　5. nope

　　早在17世纪初的时候，nope是红腹灰雀的别称，不过到了19世纪后期，nope就被用来表示no的意思了，差不多在同一时期，yep也被用来表示yes。

　　6. nay

　　Nay主要使用于北部英语，最初是源自于斯堪的纳维亚语。

　　7. nah

　　Nah是no的一种不规范拼写方式，是南部英语尤其是伦敦腔的发音方式。

　　更多地道表达，尽在英语零基础直达大学四级

　　8. no way

　　尽管no way被一些人贬低为俚语，不过它可是有着可以追溯到18世纪的悠久历史。

　　9. no way, José

　　谁也不知道José为什么会加在no way后面，也许是为了让押韵吧。no way, José的历史比no way要短得多，最早可以追溯到1979年。

　　10. negative

　　如果你想要体验在军队的感觉，你就可以用negative来代替no，人们最开始使用negative代替no大概是因为在无线电通信是negative可以听得更清楚吧。

　　11. veto

　　Veto是拉丁语单词，但是现在在英语中也在普遍使用，veto可以译为“I forbid(我不准)”，常用语反对某个计划。

　　12. out of the question

　　Out of the question最开始的意思是“离题的”，现在意为“不予考虑、不可能”，它最早作为“不可能”来使用是在伊莱莎·海伍德的小说中：‘A marriage with miss Betsy was, therefore, now quite out of the question with him.(因此，他和贝琪小姐现在是不可能结婚的。)’

　　13. no siree

　　Siree可以认为是源自于sir，但是它的真正来源是莎士比亚经常使用的sirrah，常用来表示对某个男性的轻蔑。

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　　14. for foul nor fair

　　Foul意为“犯规的”，fair意为“公*的”，把一对反义词放在一起反而能很好地表示一件不可能发生的事情，for foul nor fair的历史很悠久，在乔叟的《坎特伯雷故事集》中都能看到它。

　　15.not on your life

　　Not on your life表达了你不愿按照对方要求来做的强烈决心。

　　16. not on your Nelly

　　Not on your Nelly其实就是not on your life，这是一种英式表达，最早出现在1941年的New Statesman(《新政治家》)上面。

　　17. not on your tintype

　　Not on your tintype是美国俚语，意为“绝对不是”，至少可以追溯到1900年。

　　18. not for all the tea in China

　　尽管全英国上下都在用这个词组，不过它实际上是源自澳大利亚英语。

　　19. not in a million years

　　Not in a million years可以追溯到一个世纪以前，不过已经很久没有人用它了。

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　　20. under no circumstances

　　Under no circumstances意为“绝不”，语气强烈，可以用来免除他人的怀疑，最开始词组中的circumstance用的是单数，不过现在都是用复数形式了。

　　21. not likely

　　如果你使用not likely，就是在用一些比较无礼的话来拒绝他人的提议。

　　22. not for Joe

　　Not for Joe意为“决不”，可以追溯到19世纪中期，其中的.Joe可以指代任何人。

　　23. thumbs down

　　拇指朝下那就是意味着不赞同或者不同意，所以thumbs down也表示同样的意思。

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动词有哪些？

　　汉语中的名词分为实词和虚词！数学上的数分为实数和虚数！物理上的物分为实物和虚物！以下是小编为大家带来的动词有哪些，希望能帮助到大家。

　　一、基本解释

　　表示人或事物的动作、存在、变化的词，如‘走、笑、有、在、看、写、飞、落、保护、开始、起来、上去’。

　　二、动词的分类

　　动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的'词。例如：

　　表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、飞翔、跑、吃、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学*、研究、进行、开始、停止、禁止

　　表示存在变化消失：在、死、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭

　　表示心理活动：想、爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考

　　表示判断：是、为、乃

　　表示可能意愿必要(助动词)：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可

　　表示趋向(趋向动词)：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去

　　表示发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵;

　　三、动词的语法特点

　　1.一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。

　　单音节动词重叠形式是：AA

　　看——看看想——想想

　　试——试试讲——讲讲

　　双音节动词重叠形式是：ABAB

　　睡觉——睡觉睡觉起床——起床起床

　　讨论——讨论讨论休息——休息休息

　　动词比较复杂，有的需要加以说明。

　　1.动词“是”

　　I.“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。

　　II.“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。

　　2.动词“有”

　　“有”只当动词用，不能当副词用。例如：

　　请问，这里有卖钢笔吗?(错)请问，这里有钢笔卖吗?(对)

　　李光有在吗?(错)李光在吗?/李光在不在?(对)

　　李老师有教过你吗?(错)李老师教过你吗?/李老师曾经教过你吗?(对)

　　有受伤吗?(错)受伤没有?(对)

　　3.助动词

　　助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该]暖和了”。

　　4.趋向动词

　　趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出>一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

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动词加名词的短句

名词性短语的中心词是名词，动词短语的中心词是动词.

名词性短语的功能相当于一个名词，动词短语的功能相当于一个动词.

动名词（动词+ing）属于名词，因此动名词短语属于名词性短语.如：

I hate her crying.(her crying)

I am used to swimming in the pool.(swimming in the pool)

His fatness results from his eating too much.(his eating too much)

名词短语以名词为中心，短语本身就是一种东西，人，概念的名称。

名词性短语，不是名词短语，但是有其语法特点，就是可以做主语，宾语。 如动名词短语。动词不定式短语，等等

这个问题很经典，我对语法研究多年了，以我之见，首先答案为及物动词短语加名词.go是不及物动词，后面不能直接加宾语，要加宾语需要加介词，不及物动词加介词即为及物动词短语，相当于及物动词的使用方法，然后再加名词，组成动词短语 go to school.但是不及物动词其后可以直接加副词，如go home ，回家；go downtown 去城区，去市区.同样用法的单词如live in ,arrive at/in等很多，想必你也了解很多了，因为能提这个问题的人都是善于发现和解决问题的，go further!。

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动词披造句,用动词写一句话

1、老师John，动词ring的过去分词是什么？”

2、这或许只是个关于金发美女的玩笑，但你知道这两个动词间的差异

3、清扶着墙缓缓站起，她将左肩抵在墙上，右手按着桌子，剧烈的头痛迫使她用力扳着桌子

4、我打开门拉开抽屉找到笔记下这个号码

5、写下一些展示你行动的动词，还有一些展示你的品质的名词

6、不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用，用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明因此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个形容词

7、之所以引起他注意是因为这个人身上披的铠甲鳞片致密光亮鉴人铁兜鍪也是锃光瓦亮似乎不像一般军官

8、除了爱”以外，世界上最美丽的动词是帮助”

9、但我想让你把服务当做一个动词来思考

10、注意，为了保持简单，本文讨论的例子仅处理一个动词(POST

11、动词的数和人称与主语一致

12、妈妈正在洗碗，我在写作业，我走到厨房，帮妈妈洗碗，谁知，却把碗打了，我很伤心

13、这让初学汉语的西方人兴奋，认为幸运地躲过了如法文般难啃的动词时态变化

14、尽可能多的操练时态学*一个动词的时候，要学*它的各种形态

15、一进门就把发饰拔掉，拧开音响，扔掉高跟鞋，开红酒，到家的感觉就是自在

16、下课了，同学们有的在踢毽子；有的在擦黑板；有的在打篮球；还有的在看书

17、现在，通过设置一个修饰语和一个动词，您就可以设置任何字段，而同时保存其先前的值

18、只是要留意动词以及动词的力量，并以新的方式来运用动词你对语言的各种面向越是注意，文笔就会越生动

19、它们有着铁一样锈红的技干，风羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷热和缺氧微笑

20、在盐城街头很多粗壮的树枝都被风刮得弯垂下来穿着雨披的行人艰难行驶在风雨中眼睛难以睁开

21、在场”是个名词而非动词它指的是一种存在的状态而不是一种行为

22、以大学生为被试，采用DMDX系统，运用自控速的逐词意义判断法，探讨语境和动词的限定信息在主题角色指派中的作用

23、我回到家，放下书包，拿起水杯，倒水喝

24、而宅子正脊上的吻兽和如龙鳞一般纷披的屋瓦就成了这一簇光晕最漂亮的底纹

25、无论刮风还是下雨爸爸都坚持出摊，就连他生病了也不耽误

26、杰尼索夫骑在一匹精瘦两肋下陷的良种马上，雨水从他戴的羊皮帽和披的毡斗篷上流淌下来

27、副词后置词几乎完全都有名词性的形容词性的或动词性的起源

28、有眼界才有境界，有实力才有魅力，命运不是放弃，而是努力命运不是运气，而是选择命运不是等待，而是把握命运不是名词，而是动词要改变命运，先改变观念！

29、回忆前面我所定义的关于作为名词动词和可选修饰语的操作的必需信息

30、这个词是由一个介词和一个动词复合而成的

31、妇女穿短上衣围裙和自肩上向腋下斜披的偏衫在衣服上加刺纹绣并佩戴用贝壳兽骨磨成的装饰品

32、命运不是放弃，而是努力命运不是运气，而是选择命运不是等待，而是把握命运不是名词，而是动词要改变命运，先改变观念！

33、关爱是名词，它是美好的前奏；关爱是动词，给予它生命，让它在人群中穿梭……假如你说关爱只是代词，那么我也无言以对，你无心寻觅，有怎知它的美丽

34、段中带点的这些动词用得非常贴切写出了一个能干利索有力气，干活熟练的农村姑娘的形象

35、你知道这个不规则动词的过去分词怎么写吗？

36、写作时要以动词，名词为主，而非是形容词和副词

37、它们可能没有动词名词和过去分词，但是鸟类挑战只有人类演化出语法规则这一观念

38、他们跑步从操场回到教室坐下上课

39、拉二胡时，却又他相帮扶住琴身；水要喷出，要用他按住；血要流出，叫他拼命按住；东西翻过去，要用它使劲搬住

40、上课铃响了，同学们迅速地跑向教室老师站在门口，等同学们坐定，走向讲台口令员一声起立”，随着师生的问好，一节课开始了

41、找出句中所有的谓语结构非谓语动词介词短语和从句的引导词

42、动词insist经常与on或upon连用

43、这里的动词属性用于诸如创建”或删除”等命令，这在某些信息系统中会用到

44、一天我看到大街上躺著一位老人我就上前扶了起来，老人说你怎麼撞人啊，我说我只是路人过来把你扶起来，老人用手打我我抵挡住了，我把老人按在地上扳短他的胳膊然後走了

45、今天我们一起去植树，我先挖坑，再把树苗放进去，再埋上土，最后浇上水

46、在业务图形中指定动词后，它将告诉资源适配器使用业务对象中的信息执行什么操作

47、动词在你的阅读中起了什么样的作用？

48、爱是我们所有人的名词，也是我们与父母之间的动词

49、为了能够安全抵达目的地，他叫了一辆板车，双手扶着年迈的奶奶坐上去，提前按照预先得知的绿色通道路径在慢慢地往前走着

50、这个动词在不同的方面可以转换成不同的动作，但背后的法则是相同的

51、命运不是运气，而是选择；命运不止是思想，最重要去做；命运不是名词，而是动词；命运不是放弃，而是掌握

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诗词典故：动物部飞禽

诗词典故：动物部飞禽

　　动物部 飞禽 其四

　　【贾鵩】

　　《史记·屈原贸生列传》：“贾生(贾谊)为长沙王太傅三年，有鸮飞人贾生舍，止于坐隅。楚人命鸨曰‘服’(鵩)。贾生既以谪居长沙，长沙卑湿，自以为寿不得长，伤悼之，乃为赋以自广。” ◆指人去世的凶讯或预兆。唐罗隐《秋日怀孟夷庚》：“知己秦貂没，流年贾鵩悲。”另参见文明部·文章“鵩赋”。人事部·情感“鵩鸟悲”。人事部·病死“见飞鵩”。

　　【王乔鹤】

　　汉刘向《列仙传·王子乔》：“王子乔者，周灵王太子晋也。好吹笙，作凤凰鸣。游伊洛之间，道士浮丘公接以上嵩高山。三十余年后，求之于山上，见桓良曰：‘告我家：七月七日待我于缑氏山巅。’至时果乘白鹤驻山头，望之不得到，举手谢时人，数日而去。” ◆喻洒脱不凡之人，或指鹤。唐杜甫《观李固请司马弟山水图三首》之二：“范蠡舟扁小，王乔鹤不群。”另参见九流部·神仙“王子乔”。器用部·车船“鹤驾”。文明部·礼乐“子晋笙”。人事部·雅逸“吹箫客”。

　　【辽东鹤】

　　晋陶潜《搜神后记》：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之。鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢累累。’遂高上冲天。今辽东诸丁云其先世有升仙者，但不知名字耳。” ◆喻久别重归而叹世事变迁，或喻人去世，或指鹤。唐杜甫《卜居》：“归羡辽东鹤，吟同楚执硅。”另参见九流部·神仙“丁令威”。参见器用部·宫室“鹤归谁表”。人事部·情感“鹤归”。人事部·病死“白鹤归”。

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情态动词用法归纳

情态动词用法归纳

　　情态动词(Modal verbs)本身有一定的词义，表示语气的单词。但是不能独立作谓语，只能和动词原形一起构成谓语。下面是小编收集整理的情态动词用法归纳相关内容，希望能帮到你。

　　一、引言

　　情态动词主要用来表示说话人的看法、态度等，它在英语中具有很强的灵活性，是英语动词中最难把握的一类。情态动词有很多，每个用法又分很多含义，要真正区分它们非常困难。本文主要介绍了一些常见情态动词的相关用法，并通过举例和对比来深入地了解它们在句子中所扮演的角色，以帮助大家能够从基本的概念到复杂的时态一步一步深入地了解情态动词。

　　二、情态动词的概念和特点

　　(一)什么是情态动词?

　　情态动词(Model Verbs)又称情态助动词(Model Auxiliaries)。英语中的助动词主要有两类：一是基本助动词，如have, do, be;二是情态助动词，如may, must, need等。情态动词与其他动词连用表示说话人的语气。情态动词可表达建议、要求、可能和意愿等。情态动词没有人称和数的变化。

　　(二)情态动词的特点

　　1、一般特点

　　情态动词无人称和数的变化,它后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加 "not"。另外还有个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语态。情态动词属非及物动词，故没有被动语态。例如：

　　①He could be here soon.

　　他应该很快就来。

　　②We cant carry the heavy box.

　　我们搬不动那箱子。

　　2、引申特点：

　　除ought和used以外，其他情态动词后面只能接不带to的不定式。如果我们把ought to和used to看作是固定词组的话，那么，所有情态动词无一例外地只能接不带to的不定式。

　　例如：

　　①We used to grow beautiful roses.

　　我们过去常常种植美丽的玫瑰。

　　②She ought to pass her test.

　　她应当能通过考试。

　　三、情态动词的分类和用法

　　很多情态动词看似区别不大，但他们往往容易相互混淆。因此，仔细研究还是会发现它们之间微妙的差别。以下将从分类和用法来谈一些常用的情态动词。

　　(一)情态动词的分类

　　1、只能做情态动词的：must, can (could), may (might)

　　例①We must leave early.

　　我们必须及早动身。

　　例②These difficulties,we can and must overcome.

　　这些困难我们能够也必须克服。

　　2、可做情态动词又可做实义动词：need, dare

　　例①You need not make two copies.One will do.

　　你不必写两份，一份就行。

　　例②How dare you say so?

　　你怎敢这样说?

　　3、可做情态动词又可做助动词的：shall (should), will (would) , ought to

　　例①What time shall I come?

　　我什么时候来?

　　例②We shall have finished with this tomorrow.

　　明天这事就会干完。

　　4、具有情态动词特征的动词短语：have (had,has) to, used to

　　例①You have to have a visa to go to another country.

　　你到别国去得有签证。

　　例②I used to do business with him.

　　我过去和他常有业务往来。

　　5、情态动词表猜测：must, would, ought to, may, might

　　例①You may only borrow books for two weeks.

　　书你只能借两个星期。

　　例②I asked if I might go home half an hour earlier today.

　　我问我是否可以提早半个小时回家。

　　(二)常见情态动词的用法

　　1、can, could的`用法

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德语情态动词用法

德语情态动词用法

　　德语情态动词与英语的情态动词用法大相径庭,是同学们在学*的过程中容易出错的地方。想要学好德语怎么能不知道情态动词的用法呢?下面是小编帮大家整理的德语情态动词用法，欢迎阅读与收藏。

　　德语情态动词用法

　　情态动词小议：

　　情态动词在德语中是非常重要的一个语法点，历年专四专八几乎都有考到，而且在口语中也常常会运用到。情态动词主要是用以表明说话者对动作或状态所持有的不同态度。

　　德语*有6个情态动词：knnen(能够)， dürfen (允许)，wollen(想要)， mchten(想要，客气地表达愿望)， sollen(应该)和 müssen(必须)。

　　情态动词的基本用法

　　knnen

　　Fhigkeit 能力

　　Das Kind kann Klavier spielen.

　　这个小孩会弹钢琴。

　　Mglichkeit 可能性

　　Morgen kann ich nicht kommen.

　　明天我不能来。

　　Erlaubnis 允许

　　Du kannst hereinkommen.

　　你可以进来。

　　dürfen

　　Erlaubnis 允许

　　Mann darf hier parken.

　　这里可以停车。

　　Verbot 禁止

　　Im Kino darf man nicht rauchen.

　　电影院里不允许抽烟。

　　hfliche Frage 礼貌地提问

　　Darf ich hereinkommen?

　　我可以进来吗?

　　wollen

　　starker Wunsch 强烈的愿望

　　Ich will die groe Mauer sehen.

　　我想看看长城。

　　Plan, Absicht 计划，意图

　　Er will nchstes Jahr in Deutschland Informationsmanagement studieren.

　　他明年要在德国学信息管理。

　　mchten

　　Wunsch, Absicht(hflicher Ausdruck) 愿望，意图(客气地表达)

　　Ich mchte in den Supermarkt gehen. Kommst du mit?

　　我想去超市，你一起去吗?

　　sollen

　　Auftrag 委托(应他人要求做某事)

　　Der Klassensprecher soll die Hausaufgabenhelte einsammeln.

　　班长要收作业本。

　　Weitergabe einer Information 转述他人的话

　　-Herr Müller, Ihre Frau hat sie angerufen.

　　Sie sollen nach der Arbeit Ihre Tochter vom Kindergarten abholen.

　　-Danke, alles klar.

　　- 米勒先生，您太太给您打电话了。

　　(她要)您下班后去幼儿园接您女儿。

　　- 谢谢，我知道了。

　　Bitte um einen Rat 征求对方的意见

　　-Es zieht.

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感官动词详解

感官动词详解

　　表示人或事物的动作、存在、变化的词叫动词。有的动词表示动作;有的动词表示心理活动;有的动词表示表示存在、发展、变化;有的动词表示趋向,叫做趋向动词。学*英语怎么能不知道感官动词呢?下面就让小编为大家详解一下吧。

　　1.感官动词表示人的感官动作，可作完全及物动词或不完全及物动词

　　如：listen to(听)，hear(听见)，see(看见)，watch(观看)，feel (感觉)等。

　　Darling, did you hear something?

　　亲爱的，你听到什么了吗?

　　Have you heard the news?

　　你听到这消息了吗?

　　感官动词 heard作完全及物动词。

　　2.感官动词作不完全及物动词时，后接宾语，再接原形不定词或分词作宾语补语。

　　But I really heard someone steal.

　　但我真听见有人在偷东西。

　　I heard her sing.

　　我听见她唱歌。

　　感官动词后接原形不定词强调事实。

　　I heard someone opening the cabinet.

　　我听见有人在开柜子。

　　I heard her singing.

　　我听见有人在唱歌。

　　感官动词后接现在分词强调动作正在进行。

　　3.感官动词的被动语态的宾语补语用不定词或现在分词。

　　Someone was heard to open the cabinet by us.

　　我们听到有人开柜子。

　　She was heard to sing in the concert.

　　人们听到她在音乐会上演唱。

　　不定词强调事实。

　　She was heard singing last night.

　　有人听到她昨天晚上在唱歌。

　　现在分词强调动作的进行。

　　4.感官动词表示被动含义时，不能用于进行时态

　　感官动词表示主动含义可以用于进行式。hear, see通常分别以其相应意义的介系词动词 listen to，look at的进行式来代替。

　　I feel some fruit juices on the soles of my feet.

　　我感觉到我脚底有果汁。

　　I feel a pin in it somewhere.

　　我感觉到这里什么地方有一根针。

　　表示被动含义。

　　I am feeling a pain in my tooth.

　　我感觉牙痛。

　　I'm feeling the fur coat.

　　我在摸这件毛皮大衣。

　　表示主动含义。

　　5.当see，hear表示在一较短时间段"反覆见到、听到"的`意思时，可用于进行式。

　　But I am definitely hearing several times.

　　但我确实听到了好几次。

　　Something is wrong with my eyes. I'm seeing double.

　　我的眼睛有毛病了，我看东西是双影。

　　动词短语大全

　　1.动词+about

　　speak/talk about谈论

　　think about思考

　　care about关心,对...有兴趣

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“Kiss”是动词，形容词还是名词？

“Kiss”是动词，形容词还是名词？

　　脑筋急转弯最早起源于古代印度。就是指当思维遇到特殊的阻碍时，要很快的离开*惯的思路，从别的方面来思考问题。现在泛指一些不能用通常的思路来回答的智力问答题。下面是小编整理的“Kiss”是动词，形容词还是名词？欢迎阅览。

　　脑筋急转弯题目：

　　“Kiss”是动词，形容词还是名词？

　　脑筋急转弯答案：

　　连词

　　拓展阅读

　　脑筋急转弯难：

　　1、冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都可以吃，什么瓜不可以吃？

　　答案：傻瓜

　　2 、盆里有6只馒头，6个小朋友每人分到1只，但盆里还留着1只，为什么？

　　答案：最后一个小朋友把盆子一起拿走了

　　3 、你可以以最快速度，把冰变成水吗？

　　答案：把“冰”字去掉两点，就成了“水”。

　　4 、冬天，宝宝怕冷，到了屋里也不肯脱帽。可是他见了一个人乖乖地脱下帽，那人是谁？

　　答案：理发师

　　5 、老王一天要刮四五十次脸，脸上却仍有胡子。这是什么原因？

　　答案：老王是个理发师

　　6 、有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？

　　答案：这是“错”字

　　7、小华在家里，和谁长得最像？

　　答案：自己

　　8、鸡蛋壳有什么用处？

　　答案：用来包蛋清和蛋黄。

　　9 、不必花力气打的东西是什么？

　　答案：打哈欠

　　10、你可以做，我可以做，大家都做；一个人可以做，两个人不可以一起做。这是做什么？

　　答案：做梦

　　11 、什么事每人每天都必须认真的做？

　　答案：睡觉

　　12 、什么人始终不敢洗澡？

　　答案：泥人

　　13 、小明从不念书却得了模范生，为什么？

　　答案：小明是聋哑学生

　　14、什么车子寸步难行？

　　答案：风车

　　15 、哪一个月有二十八天？

　　答案：每个月都有28天

　　16、你知道上课睡觉有什么不好吗？

　　答案：不如床上舒服嘛

　　17、什么酒不可以喝？

　　答案：碘酒

　　18 、什么蛋打不烂，煮不熟，更不可以吃？

　　答案：考试得的零蛋"0"

　　19 、打什么东西，不必花力气？

　　答案：打瞌睡

　　20 、火车由北京到上海需要6小时，行使3小时后，火车该在什么地方？

　　答案：在车轨上

　　21 、时钟什么时候不会走？

　　答案：时钟本来就不会走

　　22、 书店里买不到什么书？

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