关于的古诗词的页面设计

网页设计中页面尺寸标准

网页设计中页面尺寸标准

　　在刚开始进行美工设计的人，对网页设计页面尺寸一般多大，可能会有疑问。下面是小编为大家整理的网页设计中页面尺寸标准，欢迎参考~

　　对于固定宽度的网站布局，设计师常用的分辨率有：760px、780px、920px、950px等，如今大尺寸、宽屏幕的显示器越来越多，越来越普及，有些设计师也开始采用1000px、1003px这样的分辨率。

　　页面最大化、满屏化的网站看着的确是舒服，但过高的分辨率在设计师显示器上合适，并不代表在浏览者的显示器上也合适。现在用的最多的分辨率还是1024×768，在这种分辨率下，含滚动条的页面最大宽度应不超过994px，所以一般页面宽度定位在990px以内比较适宜。

　　这一讲主要来说说网页设计的标准尺寸

　　一、在800×600分辨率下，页面宽度应在778px以内，这样不会出现横向滚动条，高度可以依据版面和内容而定。

　　二、在1024×768分辨率下，页面宽度应在1003px以内，如果仅一屏显示的页面，高度在612px～615px之间，这样横向和纵向滚动条都不会出现。

　　三、在photoshop中做800×600分辨率下仅一屏的网页时，尺寸可以设为740×560左右。

　　页面标准按800×600分辨率制作，尺寸为778px×434px

　　页面长度一般不要超过三屏，宽度不宜出现横向滚动条为宜

　　每个标准页面为A4幅面大小，即8.5×11英寸

　　全尺寸banner为468px×60px，半尺寸banner为234px×60px，**anner为88px×31px

　　小图标的标准尺寸还有120px×90px、120px×60px等

　　每个非首页静态页面含图片字节不超过60K，全尺寸banner不宜超过14k

　　标准网页广告尺寸规格

　　1、120×120，这种广告规格适用于产品或新闻照片展示。

　　2、120×60，这种广告规格主要用于做LOGO使用。

　　3、120×90，主要应用于产品演示或大型LOGO。

　　4、125×125，这种规格适于表现照片效果的图像广告。

　　5、234×60，这种规格适用于框架或左右形式主页的广告链接。

　　6、392×72，主要用于有较多图片展示的广告条，用于页眉或页脚。

　　7、468×60，应用最为广泛的广告条尺寸，用于页眉或页脚。

　　8、88×31，主要用于网页链接，或网站小型LOGO。

　　广告形式 像素大小 最大尺寸 备注

　　BUTTON 120×60(必须用gif) 7K

　　215×50(必须用gif) 7K

　　通栏 760×100 25K 静态图片或减少运动效果

　　430×50 15K

　　超级通栏 760×100 to 760×200 共40K 静态图片或减少运动效果

　　巨幅广告 336×280 35K

　　585×120

　　竖边广告 130×300 25K

　　全屏广告 800×600 40K 必须为静态图片，FLASH格式

　　图文混排 各频道不同 15K

　　弹出窗口 400×300(尽量用gif) 40K

　　BANNER 468×60(尽量用gif) 18K

　　悬停按钮 80×80(必须用gif) 7K

　　流媒体 300×200

　　（可做不规则形状但尺寸不能超过300×200） 30K 播放时间小于5秒60帧(1秒/12帧)

　　网页中的广告尺寸

　　1.首页右上，尺寸120×60

　　2.首页顶部通栏，尺寸468×60

　　3.首页顶部通栏，尺寸760×60

　　4.首页中部通栏，尺寸580×60

　　5.内页顶部通栏，尺寸468×60

　　6.内页顶部通栏，尺寸760×60

　　7.内页左上，尺寸150×60或300×300

　　8.下载地址页面，尺寸560×60或468×60

　　9.内页底部通栏，尺寸760×60

　　10.左漂浮，尺寸80×80或100×100

　　11.右漂浮，尺寸80×80或100×100

[阅读全文]...

360路由器页面设置

360路由器页面设置

　　360路由器助手是360官方推出的一款家庭路由器管理软件，支持大多数家用路由器，以下小编为大家介绍360路由器页面设置，欢迎大家阅读参考！

　　360路由器页面设置流程：

　　1、正确安装360安全路由器；

　　2、设置电脑IP地址（自动获取IP地址）；

　　3、360安全路由器上网设置；

　　4、检测360安全路由器是否设置成功。下面分步骤详细为大家讲解。

　　第一步、正确安装360安全路由器

　　有线连接

　　（1）、宽带是电话线接入时：请准备2根较短的网线，360安全路由器的WAN口用网线连接宽带猫（ADSL Modem）。电脑用网线连接到360路由器LAN1、LAN2接口中任意一个。

　　（2）、宽带是光纤接入时：请准备2根网线，360安全路由器的WAN口用网线连接光猫。电脑用网线连接到360路由器LAN1、LAN2接口中任意一个。

　　（3）、宽带是入户网线接入时：把运营商提供的入户网线连接到360安全路由器的WAN口。电脑用网线连接到360路由器LAN1、LAN2接口中任意一个。

　　无线连接

　　如果准备用手机、笔记本电脑来配置360安全路由器，需要先把WAN口连接宽带网线（宽带猫、光猫、入户网线）；然后手机/笔记本电脑搜索并连接前缀名为“360WiFi”的信号。

　　注意问题：

　　（1）、ADSL Modem（猫），光纤猫和入户网线是目前国内宽带接入的三种方式，大家根据自己的接入方式选择一种即可。

　　（2）、按照上面的方式连接360安全路由器后，电脑暂时就不能上网了，当路由器完成上网设置后，电脑自动就可以上网了，不再需要使用电脑上的“宽带连接”来拨号上网了。

　　（3）、请确保用来连接电脑—路由器；路由器—猫（光猫）的网线是可以正常使用的；如果网线有问题，可能会导致无法登录到360安全路由器的设置界面，或者设置后无法上网的问题。

　　第二步、设置电脑IP地址（自动获取IP地址）

　　在对360安全路由器进行设置之前，需要先把电脑的IP地址设置为自动获得，电脑本地IP设置为自动获取。

　　第三步、360安全路由器上网设置

　　1、打开电脑浏览器，在浏览器地址栏中输入：luyou.360.cn 或者 192.168.0.1，然后按下键盘中的Enter。

　　2、点击“立即开启”。

　　3、360安全路由器会自动检测上网方式。

　　4、360安全路由器上网设置。

　　（1）、宽带PPPoE

　　在开通宽带的时候，宽带运营商提供了宽带账号、宽带密码给你，并且在未使用路由器上网时，电脑上需要用“宽带连接”（或者类似的拨号程序），填写宽带账号、密码进行拨号上网。

　　那么在设置360安全路由器上网时，就应该选择：宽带PPPoE——>在“宽带帐号”填写：运营商提供的上网账号——>在“宽带密码”填写：运营商提供的上网密码——>点击“立即开始上网”。

　　注意问题：宽带帐号、宽带密码由你的宽带运营商提供，一定要填写正确。如果填写错误，是不能上网的；据统计，75%以上的'用户，都是因为把宽带账号和密码填写错误，导致设置后不能上网。

　　（2）、动态IP上网

　　在开通宽带的时候，运营商为提供任何信息给你；在没有用路由器的情况下，把宽带网线连接到电脑就能上网。

　　那么在设置360安全路由器上网时，就应该选择：动态IP上网——>点击“立即开始上网”。

　　注意问题：当把360安全路由器作为二级路由器使用时，即把360安全路由器连接到已经可以上网的路由器、交换机下面时，也应该选择：动态IP上网。

　　（3）、静态IP上网

　　开通宽带的时候，运营商会提供一个静态IP地址、子网掩码、默认网关、DNS信息给你。在未使用路由器时，需要在电脑本地连接（以太网）中，填写宽带运营商提供的静态IP地址信息，然后电脑才能上网。

　　那么在设置360安全路由器上网时，就应该选择：静态IP上网——>然后填写宽带运营商提供的IP地址、子网掩码、默认网关、DNS。

　　5、点击“立即开始上网”后，路由器会自动进行连接。

　　6、当360安全路由器连接成功后，就会提示设置“WiFi名称”、“WiFi密码”，按照提示设置。

　　注意问题：

　　（1）、注意勾选“将WiFi密码同时设为路由器管理密码”；勾选后，360安全路由器的管理密码（登录密码）和WiFi密码是一样的，小编强烈建议大家勾选这一项。

　　（2）、WiFi名称，建议用字母、数字设置，不要用中文汉字。

　　（3）、WiFi密码，建议用大写字母 小写字母 数字 符号的组合来进行设置。

　　7、等待WiFi配置成功

　　第四步、检测360安全路由器是否设置成功

　　1、输入WiFi密码，重新登录到360路由器的设置页面。

　　2、查看“连接状态”，如果显示：正常，说明360安全路由器上网设置成功，可以正常使用了。

　　值得注意的是：

　　1、在我们成功完成对路由器设置之后，电脑每次开机是不需要点击“宽带连接”拨号上网的，开机之后即可上网。

　　2、上网方式选择错误导致无法设置完成之后仍无法使用上网。请按照上面文章中介绍的方式，判断你自己的宽带类型；如果还是无法判断，请致电你的宽带运营商客服，咨询客服人员。

　　3、不确定宽带账号、密码是否正确，可以致电你的宽带运营商查询核实。

　　以上就是教程网小编为大家带来详细的360安全路由器设置使用步骤了，希望可以帮助到大家，大家如果还有疑问的话，可以在下方的评论框内给我们留言哦。我们会尽自己所能的为大家解答。谢谢大家一如既往的支持，也请大家继续关注教程网的后续教程和软件。

[阅读全文]...

关于古诗小报版面设计

关于古诗小报版面设计

　　诗词是中文独有的一种文体,有特殊的格式及韵律。诗按音律分,可分为古体诗和*体诗两类。为了让同学们更了解古诗，分享了古诗小报，一起来看看吧！

　　古诗小报版面图片1

　　古诗小报版面图片2

　　古诗小报版面图片3

　　古诗小报版面图片4

　　古诗小报版面图片5

　　古诗小报版面图片6

　　古诗小报版面图片7

　　古诗小报版面图片8

　　1、唯美古诗有哪些

　　《清*乐》

　　晏殊

　　金风细细。叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。

　　紫薇朱槿花残。斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。

　　《浣溪沙》

　　晏殊

　　一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。

　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

　　《小池》

　　杨万里

　　泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　《阮郎归》

　　琼瑶花尽玉台轻，西风难解情，欲留寒晓落云亭，孤灯半灭明。

　　雷送雨，雨敲萍，乱青池镜影，伤心更有谁人听，举残酒自饮。

　　３、诗词的内容

　　（１）写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

　　（２）咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

　　（３）即事感怀诗，因一事而引发感慨。

　　（４）怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

　　（５）边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

　　４、诗词中的人物形象

　　（１）豪放洒脱的形象，如李白的.“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

　　（２）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

　　（３）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

　　（４）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

　　（５）忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

　　（６）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”。

　　５、诗词所表达的思想感情

　　不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

[阅读全文]...

怎么找路由器设置页面

怎么找路由器设置页面

　　如何进入无线路由器的设置页面。我们的无线路由。刚买的，该如何进入他的设置页面呢。以下是小编整理的怎么找路由器设置页面，希望能够帮助到大家！

　　条件：

　　1我们已经连接到这个无线网

　　2我们了解无线网路由器的密码。

步骤

　　右击笔记本右下角的网络图标选择”打开网络和共享中心“

　　进入”网络和共享中心“我们选择”更改适配器器设置“

　　找到我们的无线网，然后我们双击我们的无线网图标。

　　打开”WLAN状态“然后我们选择”详细信息“

　　在”详细信息“中我们可以看到“ipv4"和“ipv4默认网关”。一般“ipv4默认网关”就是我们的路由器设置页面的IP地址。

　　然后我们把“ipv4默认网关”地址直接输入到浏览器中。

　　它会弹出一个路由器设置的界面，让我们输入设置路由器管理员密码。

　　我们把密码输入进去，然后就可以进入到路由器的设置页面了。

　　一、正确连接路由器

　　常见的家用无线路由器，一般有5个网线接口，1个 WAN 接口，4个LAN接口。

　　用电脑登录到路由器设置界面之前，需要先把 路由器、电脑、猫 正确连接起来，连接方式如下：

　　1、路由器中的WAN接口，请用网线连接到猫的网口；如果你家的宽带没有用到猫，需要把上网的那根网线，插在路由器的WAN接口。

　　2、用来设置路由器的电脑，以及需要连接路由器上网的电脑，用网线连接到路由器的LAN接口(1234)中任意一个。

　　注意问题：

　　如果你的路由器是第一次设置，正确连接之后，电脑暂时不能上网了。但是，请不用担心，因为设置路由器的.时候，并不需要电脑一定能够上网的。只要电脑用网线连接到路由器的LAN接口，电脑就可以登录到路由器的设置界面，对路由器进行设置。路由器设置成功后，电脑自动就能上网了。

　　至于为什么电脑不能上网，也能够登录到路由器设置界面，对路由器进行设置。这个问题涉及到了局域网通信技术，鸿哥三言两语给你也解释不清楚，记住这一点就可以了。

　　二、设置电脑IP地址

　　用来设置路由器的电脑，以及连接路由器上网的电脑，鸿哥都建议把IP地址设置成自动获得。

　　如果你不知道如何把电脑IP地址设置成自动获得，可以点击阅读下面的文章，查看详细设置方法。

　　三、登录到设置界面

　　1、查看设置网址

　　路由器的设置网址，又叫做：管理页面地址、登录地址、IP地址、登录IP等。大家可以在你自己新路由器底部标签中，查看到这台路由器的设置网址信息。这台无线路由器，它的设置网址是：tplogin.cn

　　注意问题：

　　（1）、路由器底部标签中，管理页面、登录地址、IP地址、登录IP等选项后面的信息，就是这台路由器的设置网址。

　　（2）、不用的路由器设置网址不一样。所以，一定在你自己路由器底部标签中查看，找到你自己路由器的设置网址。

　　2、登录到设置界面

　　打开电脑中的浏览器，在浏览器中输入：设置网址 ，打开路由器的登录界面——>然后输入“登录密码”(管理员密码)，就可以进入路由器的设置界面了。

　　鸿哥自己路由器的设置网址是：tplogin.cn；所以我需要在浏览器中输入 tplogin.cn 打开登录界面——>然后输入 管理员密码，就可以进入这台路由器的设置界面了。

　　注意问题：

　　（1）、如果你在浏览器中输入设置网址后，打不开路由器的登录界面。

　　（2）、如果打开登录界面后，不知道/忘记了“管理员密码”(登录密码)，造成无法进入路由器的设置界面。解决办法是：把你的路由器先恢复出厂设置，然后重新设置路由器上网、重新设置wifi名称和密码。

　　（3）、有些路由器第一次设置的时候，在浏览器中输入设置网址，打开设置界面后，会要求你先设置一个登录密码(管理员密码)。路由器第一次设置时，打开设置页面后，按照页面提示设置；设置登录密码后，按照页面的提示，设置你的路由器上网、设置无线名称和密码就可以了，很简单。

　　问题总结：

　　用电脑进入路由器设置界面的方法很简单，只要把下面3个步骤操作正确，就可以登录到设置界面了。

　　（1）、路由器WAN接口连接猫/宽带网线；电脑连接到路由器的LAN接口。

　　（2）、电脑的IP地址，需要设置成自动获得。

　　（3）、在浏览器中输入路由器设置网址，打开路由器的设置页面。

　　如果你的路由器是第一次设置，打开设置界面后，按照页面提示操作即可。

　　如果你的路由器之前已经设置过了，打开登录页面后；需要输入 登录密码(管理员密码)，才能进入到路由器的设置界面。

[阅读全文]...

《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计

　　在**淡淡的日常中，大家最不陌生的就是古诗了吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。你知道什么样的古诗才经典吗？以下是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学要求：

　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

　　2. 体会诗人热爱大自然的思想感情

　　3. 背诵课文,默写课文

　　教学重难点：

　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　(一)讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。

　　(二)介绍《山行》诗人。

　　二、初读古诗，感受古诗内容。

　　(一)配乐范读古诗,让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。

　　(二)学生自由读诗。

　　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了?

　　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

　　(1)山行：在山路上行走。

　　(2)作者：杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

　　(3)交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

　　(学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。)

　　3、句子的理解：

　　(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”

　　①指名学生交流研读情况：

　　根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。

　　[小径由直变曲、人家移至白云生处。]

　　②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。

　　重点体会“斜”“生出”。

　　③教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。

　　④边吟诵边想象配乐齐读。

　　(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?

　　① 根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作。

　　[多媒体演示：马车出现。]

　　a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?

　　b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!

　　c、师生齐读。

　　② 引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?

　　③ 学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。

　　④ 练读，读出各自不同的感受。

　　⑤ 多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。

　　⑥ 配乐齐读

　　a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

　　b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

　　c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。

　　d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

　　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

　　(自己说、同桌说、指名说)

　　(四)看枫叶的图片，激发学生的想像，练*说话。

　　从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜欢这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢?

[阅读全文]...

古诗《山行》教学设计

古诗《山行》教学设计

　　在日常学*、工作和生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编帮大家整理的古诗《山行》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　一、创设情境，熟读古诗，感知美

　　１、复*旧知，导入新课：

　　师：小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧！现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。（学生纷纷自由背诵。）

　　师：同学们真棒！今天我们来学*一首杜牧写的古诗《山行》。

　　２、创设情境，激发兴趣：

　　出示一幅云雾缭绕山上，深秋的傍晚，在夕照下绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映的枫林图，并伴以婉约动听的古筝曲。

　　师：同学们，你们看见了什么？想到什么？（让学生展开想象尽情地说。）

　　通过创设情境，激发了学生学*古诗的兴趣。

　　３、熟读古诗，感知美：

　　师：你们真会动脑筋！现在就让我们跟着作者一起走入这美丽的图画中吧！同学们，预*后你们获得了那些有关的资料和同学交流交流吧！（四人小组交流汇报查阅的有关资料。）

　　注意课内外结合，通过让同学们，了解作者介绍，时代背景、典故趣事、古诗范读等资料；自主感知古诗的画面美。

　　师：同学们，你们喜欢这首诗吗？（喜欢）我们怎么才能把它学好呢？（学生各抒己见。）

　　师：说得真好！那我们就先来朗读古诗吧！先自由地读，读好后再读给同桌小朋友听，要读准字音，读出重音、节奏。生自由地大声朗读、同桌互读纠正错误、同学们自告奋勇地朗读、小组读、全班、齐读等方式把古诗读正确。

　　学*古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，初步感知诗歌的韵味和意境的美好。

　　二、领悟意境，品读古诗，欣赏美

　　１、理解诗意，领悟意境：

　　师：小朋友真棒！一会儿就把这首古诗读通顺，读正确了！请小朋友们再轻轻读读这首古诗，然后在小组内讨论一下：你们读懂了什么？还有什么问题不能解决？

　　（分小组学*讨论交流。）

　　师：刚才小朋友的学*热情很高，现在来把你们的学*体会与大家分享分享。

　　（小组汇报学*情况，师随机出示多媒体等电教手段。）

　　师：我今天惊奇地发现，我们小朋友读书的水*已经超过了老师，读书的方法也越来越高明。

　　（表扬学生好的学*方法。）

　　充分信任学生，让学生真正成为学*的主人，在读读、说说、想想、议议中自我品味语言，感悟诗意，有利于调动学生的积极性，使学生的个性得到张扬。

　　２、整体感知，体会诗情：

　　师：你们真是了不起，能自己读懂这首古诗。谁能用自己的话再描绘这深秋的山林？

　　（生看着画面说，师点拨。）

　　师：作者欣赏着美丽景色想到了什么呢？（引导生体会作者热爱大自然的思想感情。）

　　３、品读古诗，欣赏美：

　　⑴“紧扣词句”。

　　师：同学们，说得太好了！此时此刻我相信大家与作者一样陶醉于火红的枫树林中。深秋的景色，真是太美了。我们来夸一夸这首诗赞一赞美丽的深秋，好吗？四人小组的同学再朗读全诗，说说诗句中哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面？（四人小组朗读讨论，师巡视。）

　　生：我最喜欢“霜叶红于二月花”这句，他让我看到了火红的枫树林，比春天的花还要红。

　　……

　　品味词句是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。

　　⑵“想象漫游”：

　　师：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了美丽的景物你有什么感想？

　　生：多美的景色啊！真希望能把他画下来。

　　这样进一步强化了学生对古诗内容的印象，而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

　　三、美读品味，感悟诗情，表达美

　　１、美读品味：

　　师：美丽的秋景，生动的诗句，同学们我们怎样美美地朗读呢？老师准备了一段乐曲，你们在优美的伴乐下尽情朗诵吧！（生找小伙伴有感情地背诵、师抽生朗读、背诵。）

　　２、感悟诗情，表达美：

　　师：小朋友，通过学*感受到深秋山林中的美丽，你们愿意选择自己最喜欢的方式来表达心中感受到的美吗？出示表达方式：读一读。演一演。画一画。写一写。（生自由选择，小组合作，表达美。）

　　语文课要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式，”引入多种教学形式，转换课堂模式，让每个孩子都投入地学、生动地学，再尽情展示学后的成果。在这一环节中，尽力做到了开放思维、激发想象、发挥潜能。

　　四、训练迁移

　　师：学了这首古诗你们准备完成什么作业？

　　生：课外朗读杜牧的诗，抽时间与同学交流。

　　自己给自己布置作业，过一把当老师的瘾，使孩子倍感新奇自豪，有利于切合不同孩子的认知水*和兴趣爱好，进行分层教学，最大限度发掘孩子的潜能，发展创新能力，使每个孩子都品尝到学*的快乐，享受到成功的喜悦。

　　教学要求：

　　1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

[阅读全文]...

古诗两首教学设计

古诗两首教学设计

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编帮大家整理的古诗两首教学设计，希望能够帮助到大家。

　　【学*目标】

　　1、会认9个生字，会写12个字。能有感情地朗读、背诵课文。

　　2、在学*中养成读书、识字、写字的良好*惯。

　　3、喜欢学*古诗。能感受到大自然的秀美、神奇。

　　【课前准备】

　　识字卡片、挂图、小黑板。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　1、交流有关诗人李白、杜甫及他们的诗歌的信息。

　　2、从《绝句》引出“五绝”“七绝”，适当介绍该类古诗。

　　二、学生字

　　1、检查预*情况：

　　试读课文。

　　2、自主识字：

　　自己拼读生字，边读边想怎样记住字音、字形。

　　3、认读9个生字，介绍识记生字音、形的方法。

　　4、学生用卡片清读生字。

　　5、认字游戏。

　　三、学*《望庐山瀑布》

　　1、读题，了解题目意思。

　　2、自读课文、练*读通顺。

　　3、合作学*：

　　读诗句，看图说话，感知诗意。

　　4、练*有感情地朗读，意会诗的意境。

　　5、自主选择方式背诵古诗。

　　四、写字

　　1、认读第一首诗4个要写的字。

　　2、共同研究并写好“流” 字。

　　五、迁移方法，学*《绝句》

　　1、谈谈自己想怎样学*《绝句》。

　　2、小结方法。

　　3、独立或合作尝试。

　　4、学*汇报。

　　六、总结

　　【评析】

　　本课设计着力从如下方面体现立足基础，促进发展的指导思想：

　　1、扎扎实实，为培养学生的语文素养奠定基础：

　　语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成。低段语文教学的基础和能力，是语文素养摩天大厦的基石。根基的扎实、牢固程度至关重要。本课教学在识字、写字、读书、说话等基础教学方面目的明确，严格要求，一丝不苟，像“流”字的书写，从观察，到揣摩字的结构，笔画的改变、位置、疏密及在田字格的布局，再到一笔一画认真临写，既抓住了写字的能力培养，又注重陶冶情操，让学生感受汉字书写所体现的规范美，感悟民族文化的博大精深;又如朗读训练，从认清字词的通读，借助插图意会诗意的熟读，到直抒胸臆，升华情感的美读，循序渐进，重在精品的积累，形成语感，获得美的享受，激发学*兴趣和期待。

　　2、改革方式方法，激励自主实践并实现超越：

　　方式方法的选择、确定，是以提高学生学*的参与度和实效为原则的。本课根据二年级学生的实际，以教材为凭借，创设了各种各式、宽松和谐、富于情感、能让学生充分展示自信心和聪明才智的活动。例如开课时的信息交流，能引起对课外积累的重视，扩展信息量，让知识面广的同学露一手;介绍生字的学*方法，能点燃思维的火花，共享资源，运用方法解决问题，提高自主识字的能力。自择方式的朗读展示，看图写话，让他们口吟、眼看、耳听、手写、脑记，各种感官参与，有利于个性发展、差异发展;举一反三学《绝句》，更是让每一个学生都拥有自由的时空，发展的*台。整节课，独立，合作学*适时安排，学生在这种情境中，不是等待别人的授予，而是在师生、生生间的互动中自主建构生成知识、形成能力，经历实践，情感、价值观同时获得转变，在自奋其力中实现超越。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

　　2、能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象古诗的场景。

　　3、感受古诗文学和意境的美，从中懂得求知的道理。

　　教学重点：

　　背诵课文，同时能理解课文所表达的道理。

　　教学难点：

　　体会诗中所蕴含的求知的道理。

　　教学方法：熟读成诵，读中感悟

[阅读全文]...

《古诗二首》教学设计

《古诗二首》教学设计

　　在学*、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编收集整理的《古诗二首》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1．学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走、无赖”等词语的意思。

　　2．能读懂古诗《宿新市徐公店》、《清*乐》，并能用自己的话说说诗的意思。

　　3．有感情地朗读、背诵古诗，并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。

　　过程与方法：小组自学，读中理解，读中想想，表演。

　　情感态度与价值观：体会古代儿童的生活乐趣。提高文学素养。

　　教学重点：1．读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。

　　2．感悟田园生活的意境。

　　教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。

　　教学准备：课件、音乐。

　　教学设计

　　设计意图

　　一、导入新课

　　课件出示古时儿童生活场景，师生共同做有关的背景介绍，提问“同学们想了解更多古时儿童的生活情况吗？”那今天学了古诗二首你就会有更多的了解。

　　二、学*《宿新市徐公店》

　　（一）读诗解题、做背景简介。

　　1．出示古诗，教师范读。

　　2．这首诗描写了什么地方的景色？

　　解题：宿：过夜。

　　新市：地名，在湖南省。

　　公：古代对男子的尊称。

　　（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？

　　（二）小组自学，初读理解。要求：

　　1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

　　2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

　　（三）导读古诗，感受诗意。

　　1．指名读，检查读的情况。

　　2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。

　　3．齐读一、二句：

　　A．第一句写了哪几种景物？有什么特点？用自己的话说说这句诗的意思。

　　篱落：篱笆。 疏疏：稀疏。 径：小路。 深：深远。

　　这句意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。

　　板书：篱笆 （疏疏） 一径（深）

　　这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到*观，又看到了什么呢？

　　齐读第二句，又抓住了什么景物？

　　板书：树头

　　理解：树头：树枝头。 未：没有。 阴：树荫。

　　为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。）

　　C．小组内说说这两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒体出示画面）

　　D．这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景*，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。

　　多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）

　　4．理解三、四句：

　　A．抓住哪些景？板书：儿童 黄蝶 菜花

　　走：跑。 急走：快跑。

　　诗意：儿童奔跑着追逐电影的蝴蝶。 追到没有？

　　B．女生读第4句：

　　处：地方。 寻：寻找。 为什么无处寻？

　　诗意：*的蝴蝶飞入金电影的菜花丛中，再也找不到了。

[阅读全文]...

《古诗两首》教学设计

【精】《古诗两首》教学设计

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编帮大家整理的《古诗两首》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目的：

　　1.会认4个生字，会写8个生字。

　　2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

　　3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

　　教学重点：

　　背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

　　教学难点：

　　能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

　　教学准备：

　　挂图、卡片

　　教学课时：

　　2课时

　　【第一课时】

　　教师活动学生活动意图时间

　　一、创设情境，激发兴趣 。

　　出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。 看着美丽的画面，听着优美的音乐欣赏古诗朗诵。引导学生进入情境，激发学*兴趣。

　　5分

　　二、复*古诗，欣赏评价 。

　　师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。

　　1.朗诵自己学过的古诗。

　　2.互相评议谁朗诵得最美。复*学过的古诗，和朗诵方法。

　　三、读中识字，准确朗读 。

　　师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学*的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。1.学生跟随老师一起查字典学*生字。

　　2.学生把生字的部首和意思及音节写下来。 3.学生跟随老师朗读两首古诗。

　　4.学生自己读两首古诗。

　　学*利用字典学*生字的方法。准确朗读古诗。

　　四、学中教法，用法自学 。

　　带领学生学*第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。 1. 学生按照老师教的方法，小组学*第一首诗歌的后两句诗句的意思。

　　2.小组学*后在班上讨论。

　　3.学生在老师的点拨下，把后两句诗句的意思表达出来。

　　学*学*古诗的基本方法。

　　五、配图想象，加深理解 。

　　老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。1.学生想象诗句所描写的景象。

　　2.用自己的话把诗句描写的景象说出来。

　　培养想象能力。理解作者的情感。

　　【第二课时】

　　教师活动学生活动意图时间

　　一、检查已学，激发兴趣 。

　　师：同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画的有创意。1.学生现在小组里比赛。

　　2.小组推荐一人在班上展示。

　　3.大家评议。

　　互相启发、促进，激发学*兴趣。

　　二、学中教法，用法自学。

　　1. 带领学生学*《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。

　　2. 你能不能自己学*翻译后两句诗句的意思。 1、学生在学*小组里学*《嫦娥》这首诗的后两句诗句的意思。

　　2、小组学*后在班上讨论，老师点拨。

　　3.自学后两句诗句的意思。

　　复*学*古诗的方法，自主学*古诗。

　　三、总结方法，感情朗读。

[阅读全文]...

《古诗两首》教学设计

【推荐】《古诗两首》教学设计

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。还苦于找不到好的古诗？以下是小编为大家整理的《古诗两首》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

　　教学时间：两课时

　　题西林壁

　　学*目标：

　　1、激发学生学*古诗的兴趣，感受诗歌语言的魅力。

　　2、培养学生探索诗意的能力。

　　3、树立正确的认识事物的观念。

　　课前准备：

　　收集苏轼的生*资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课，认识苏轼。

　　（一）揭示课题。

　　1、师：古诗是我国古代文化中的艺术奇耙，它们有的格调清新， 有的意味深长，有的耐人寻味。

　　2、师：古诗我们要怎样学*呢？（题目入手、读好诗歌、了解意思、体会意境）

　　3、师：学古诗更重要的是要读出诗味，悟出意蕴来。

　　4、师：今天这节课，我们一起来学*一首宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。 （课件出示题目）

　　5、生齐读题目

　　（二）认识苏轼。

　　1、师：关于苏轼，你了解多少？

　　2、生根据搜集资料回答，教师点评，引导查阅资料的方法和内容：生*、朝代、出生地、贡献。

　　3、课件出示介绍：

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一。他在诗、词散文的创作上都有很大的成就，对词的发展作出了贡献，著有《东坡全集》。

　　（三）了解题意。

　　1、师：知道题的意思吗？西林又是什么意思？（课件出示西林寺图片）

　　2、师：题目中的关键词都知道了，能把题目的意思连起来说一说吗？

　　3、师：带着你们的理解再读题目。

　　二、初读古诗，整体感知。

　　（一）自读古诗。

　　1、师：可能有同学接触过这首诗，会读的同学想想怎样读得更好，不会读的试着把它读正确。

　　2、生自由读

　　（二）检查反馈。

　　1、师：谁来试一试？ 生个别读 男生读 女生读集体读

　　2、师：有没有需要提醒一下的？读得正确流畅吗？相机纠正学生的读音

　　3、师：我们一起来把整首诗读一读。

　　（三）吟诵诗歌。

　　1、师：会读诗歌还不够，我们还要读出诗歌的韵味来，现在再让我们有滋有味地读读诗歌。

　　2、生个别读，男生读，女生读，师并随时进行点评，相机范读

　　（师：你对自己的朗读满意吗？读出了古诗的滋味了吗？）

　　三、品味诗意，感悟哲理。

　　（一）学*前两句诗。

　　1、师：等我们理解了诗的意思，会读得更好。先让我们来看诗的前半部分，请你们用自己的话说说诗的意思，只要说通了，说顺了，就可以了，不一定要逐字逐句地去扣。

　　2、生自由练说

　　3、师：你还有什么不理解的吗？生根据学生的问题相机引导

　　4、师：你觉得岭和峰有什么不同吗？你能用词语形容一下岭和峰吗？（课件图片出示岭和峰的图片）

　　5、师：远*高低是指什么呢？

[阅读全文]...