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描写翠鸟的诗句
汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗
庭陬有若榴。
绿叶含丹荣。
翠鸟时来集。
振翼修形容。
回顾生碧色。
动摇扬缥青。
幸脱虞人机。
得亲君子庭。
驯心托君素。
雌雄保百龄。
翠鸟
唐 马一浮
王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。
江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。
石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。
独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。
翠鸟张广袖
一只翠鸟，在散步的河堤上
以鸣叫的姿势舞进耳朵
改造过的河流，清澈
有青蛙试图穿透浅浅河床
曝光隐藏的罪愆
谁家小女于七月的`草皮之上
满口惊讶，一如那些足下
倒伏即立的青草
田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间
那只翠鸟，那种久违的清脆和
那些穿梭翔集的同类
来自何方？为何用传统的方式
镞射夏日傍晚的欢笑
那只翠鸟，一只小小的精灵
用并不复杂的鸣叫调高记忆的
音阶。让儿时的快乐招摇
蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟
唐 钱起
有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。
有关描写翠鸟的诗句
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗句很是熟悉吧，不同的诗句，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。你知道什么样的诗句才能算得上是好的诗句吗？下面是小编精心整理的'描写翠鸟的诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗
庭陬有若榴。
绿叶含丹荣。
翠鸟时来集。
振翼修形容。
回顾生碧色。
动摇扬缥青。
幸脱虞人机。
得亲君子庭。
驯心托君素。
雌雄保百龄。
翠鸟
唐 马一浮
王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。
江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。
石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。
独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。
翠鸟张广袖
一只翠鸟，在散步的河堤上
以鸣叫的姿势舞进耳朵
改造过的河流，清澈
有青蛙试图穿透浅浅河床
曝光隐藏的罪愆
谁家小女于七月的草皮之上
满口惊讶，一如那些足下
倒伏即立的青草
田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间
那只翠鸟，那种久违的清脆和
那些穿梭翔集的同类
来自何方？为何用传统的方式
镞射夏日傍晚的欢笑
那只翠鸟，一只小小的精灵
用并不复杂的鸣叫调高记忆的
音阶。让儿时的快乐招摇
蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟
唐 钱起
有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。
1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
2：池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋谢灵运《登池上楼》
3：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》
4：花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》
5：鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》
6：独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。
7：天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒。——《玄鸟》
8：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
9：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
1.《感遇十二首·其四》 唐 张九龄
孤鸿海上来，池潢不敢顾。
侧见双翠鸟，巢在三珠树。
翠鸟说课稿（通用15篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的翠鸟说课稿（通用15篇），希望能够帮助到大家。
一、说教材：
《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。
二、说教学目标：
本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学*上的难点。
基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标定为：
1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。
2、自主学*、潜心会文，学*作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的*惯。
3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。
4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！
以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。
三、说重点难点：本课的重点是通过扣词品句来体会作者描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容及体会写作方法。同时对于很少见到翠鸟的三年级学生来说也是难点。
四、说教法学法
本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境”“读写结合”等方法让学生进行语文实践。
学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。
五、说教学流程
为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学：
第一课时：初读课文、学*字词、了解大意，并学*翠鸟的外形特点。
第二课时：深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。
下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样四个板块进行教学：配乐诵读、回顾外形;扣词品句，感悟特点;移情体验，感受喜爱;内化语言，表达抒怀。
（一）、配乐诵读、回顾外形
新课伊始，不作任何繁复的导入，心中只有有一句话：简简单单教语文啊，于是就出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课的学*，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。
（二）、扣词品句，感悟特点
本环节主要是通过在预设的三句话中抓重点词“疾飞、一眨眼”“贴、轻轻”“悄悄”“尽管，还是，难以逃脱”“蹬、飞、叼、贴”等词来引导学生。我在此处精心预设，让孩子感受翠鸟“动若脱兔，静若处子”之美。当然，在课堂实施过程中，我关注的是学生的学情，灵活运用预案，以学定教。
尤其是“蹬、飞、叼、贴”一系列的动作一气呵成，生动又极富画面感，如何让孩子们感受这一精彩的语言？我以想像画面，对比参读来进行教学，先让学生反复读语句，边读边在脑海中想像画面，再以“你看到了怎样的情景”引导学生内化文本语言，结合朗读指导，读出情思，读出意境！
回顾整个教学板块，我引领着孩子在语词的丛林中游历，从提炼词句到还原丰富文本，从扣词析句与到指导朗读，无一不是在进行实实在在的语文实践，因为语文素养的提高就得靠语文实践。
（三）、移情体验，感受喜爱
文章读到这儿，情感的目标水到渠成了，不需要任何多余的讲解分析，一切皆在孩子的琅琅书声之中了。
（四）、内化语言，表达抒怀
文本是教学的载体，“课文无非是个例子”，中年级我们应站在写作教学的角度来进行阅读教学。一句句质朴但一语中的至理在心中碰撞。面对这样文质兼美的课文，我们还该做点什么？就从学*积累、借鉴模仿语言开始吧！通过读写结合，再一次让学生*得语言，并加以运用。
一、说教材。
《翠鸟》是一篇写动物的文章，抒发了热爱大天然，热爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。
二、说学情。
三年级的孩子单纯而富有爱心，分外喜好小动物，可以预见学*本文时会有比力浓重的兴趣。但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有肯定的困难。因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。虽然，也有一部门学生头脑迅速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。
三、说重难点。
鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为本文的教学重点应该放在品读课文上，而在学*的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学*的难点。
四、说教学目标。
根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下3点为本课的教学目标：
1、知识目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。
2、能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。
3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活*性，培养学生观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。
五、说教、学法。
1、教法：(1)、直观教学法。
(2)、朗读体会法。
2、学法：(1)、迁移法。
(2)、发现法。
六、说教学流程。
(一)、教学准备：翠鸟图片，课文录音。
(二)、教学过程：
三年级上册《翠鸟》课文原文
《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。以下是小编为大家带来的三年级上册《翠鸟》课文原文，欢迎大家参考。
《翠鸟》原文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》课文导读
【动静结合】
写翠鸟外形紧扣“翠”字，写了“头上羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色彩的花纹，背上的羽毛就浅绿色的外衣，腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫。它小巧又玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的`“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
【以愿衬爱】
“我们真的想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望。“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。
《翠鸟》语文优秀课堂实录
当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。于永正老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助！
一、复*导入
师：我们已经学*了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？
学生背。（略）
师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题）
二、理解诗意
1、读正确、流利。
师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音。
生自由读，指名读，直到读流利。
2、理解诗句。
师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。
生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。
师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的插图，试着理解前两句意思。
学生根据图，理解了残阳（夕阳〕，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。
师：后两句诗的意思你们理解吗？谁能把它的意思画出来？
师：看看这景色美不美呀，你们猜一猜“可怜”是什么意思？
生：我猜可能是“可爱”的意思。
师：正确。知道了“可怜”是“可爱”的意思，谁能说出诗句的意思？
生说诗意，师相机指导理解“半”，“半”在这里，不是确指。
三、想象悟情
师：欣赏古诗重要的是要进入诗的意境，感悟诗人的感情。（范读）
师：你们听后能不能理解诗人的感情？能否知道诗人是在什么地方，什么时候吟这首诗的？
生：在江边，黄昏到夜里在江边吟的。
师：说得好。（师勾勒诗人立于江边的简笔画，边画边叙述）一个秋天的黄昏，诗人来到江边（投影：
诗中景色图），看到什么？想到什么？看看图，想想看。
师：随着音乐提示，诗人站在江岸上，只见夕阳……江水……这些美丽的图画你想象到了吗？（自由说，指名说）
师：请一位同学上来模仿诗人，把看到的美景说一说。
（指名读，师相机指导）
师：景色这么美，你看到后会说什么？
生：……
（用简笔画把学生带入当时当地的氛围中，同时用音乐渲染情境。此时，教师用语言加以描述，协助学生再现当时的景色，体会诗人的情感，也可以用扮演进一步体会情境。这样加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力和语言表达能力，陶冶学生的审美情趣。）
四、感情朗读
师：下面我们听朗读录音，进一步体会诗人的情感。（放配乐诗朗诵）你能不能通过朗读把诗人的感情表达出来？
（生自由读，指名读）
师：这么好的诗应该背下来。大家试着读读背背。
（生自由读背，指名背）
五、练*巩固
1、默写这首诗。
2、以《暮江美景》为题展开想象，写下诗中美丽的景色。
《翠鸟》
江苏省著名特级教师于永正
课前交流：
师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？
生：你叫于老师，10.25.于永正《翠鸟》课堂实录。
师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）
生：你叫于永正。
师：谁敢再叫一声我的名字？
多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。
师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的*——领导，就可以叫他领导。
生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。
《翠鸟》课文原文
《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。以下是小编为大家带来的《翠鸟》课文原文，欢迎大家参考。
原文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》课文导读
《翠鸟这》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的.翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。
【动静结合】
写翠鸟外形紧扣“翠”字，写了“头上羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色彩的花纹，背上的羽毛就浅绿色的外衣，腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫。它小巧又玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
【以愿衬爱】
“我们真的想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望。“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。、
课外扩展：
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人抚要与动物和谐相处。
我觉得，欣赏诗歌，品味的是一种文字的美，不过为了考试也不得已。我认为，*慕容是通过生活中的一个小插曲来表达生活的乐趣，一种很恬淡闲适的生活，有一个意外的惊喜，翠鸟的到来也像是一种“缘分”，不经意的悄然而至，就应该好好珍惜。
《翠鸟》教案
一、学*目标：
1、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的
2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用
3、培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育
二、学*重点：
1、认识翠鸟外形的特点。
2、学*翠鸟抓鱼时的动作特点。
三、教具准备：
《翠鸟》课件
四、教学过程
（一）导言
师问： 同学们，上一节课我们读过了《翠鸟》这篇课文，大概了解了它的主要内容，那么老师想问一下，翠鸟给你留下了什么印象？
生1：可爱
生2：美丽
生3：我觉得它很机灵
（老师适时板书：美丽 机灵）
（二）学*第一自然段
师问：哦，原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的？赶快找出来。
生答：第一自然段描写了翠鸟的魅力。
师：很好，那同学们现在赶快读一下第一段，看是从那些方面进行描写的，自己自由读，大声地读！
师问：请同学来告诉我们，翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了？
生1答：我觉得她那红色的小爪子很美丽
生2答：透亮灵活的眼睛
生3答：鲜艳的羽毛
生4答：又尖又长的嘴
（老师适时板书：小爪子 羽毛 眼睛 嘴）
师：好，现在选择你最喜欢的一句话仿佛地读，看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。
（学生自由朗读，反复读）
师问：谁来把你喜欢的句子读给大家听
生1：我喜欢这一句：“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。”
师问：她读得怎么样？你听出了翠鸟美在哪里了吗？
生答：挺不错的，我听出了小爪子的美。
师问：你能不能想她一样读一读？
描写鸟的诗句古诗
小河的流水声，像拨动了的琴弦，流下潺潺的'流水声，树上的小鸟在树上跳来跳去，用清脆的声音，叫醒了沉睡的动物们。
山光悦鸟性，潭影空人心。—— 常建 《题破山寺后禅院》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
风暖鸟声碎，日高花影重。——唐·杜荀鹤《春宫怨》
花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——唐·韦庄《台城》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。——丘迟 古文《与陈伯之书》
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——唐 杜甫《绝句 》
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。——杜 牧 《江南春 》
芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》
二月湖水清，家家春鸟鸣。——唐 盂浩然《春中喜王九相寻》
独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。——宋·叶绍翁《西溪》
打起黄莺儿，莫教枝上啼。—— 金昌绪 《春怨 》
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。唐 孟浩然 ——《春晓 》
池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋 谢灵运《登池上楼》
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐 戴叔伦《苏溪亭》
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。——南朝梁 谢眺《晚登三山还望京邑》
桃花春水渌，水上鸳鸯浴。——五代前蜀·韦庄《菩萨蛮》
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。——唐 杜甫《春运》
山气日夕佳，飞鸟相与还。—— 陶渊明 《饮酒》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维 《鸟鸣涧》
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。——唐 杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。——《诗经·小雅·出车》
1、山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明：《饮酒》)
2、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》
3、独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。——宋·叶绍翁《西溪》
4、鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》
5、白发悲花落，青云羡鸟飞。——唐·岑参《寄左省杜拾遗》
6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
7、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
8、风暖鸟声碎，日高花影重。——唐·杜荀鹤《春宫怨》
9、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——元·马致远《秋思》
10、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——唐·韦庄《台城》
11、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》
12、荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫：《望岳))
13、山光悦鸟性，潭影空人心。(常建：《题破山寺后禅院》)
14、芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》
15、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
16、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(盂浩然：《春晓》)
17、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》
18、孤云将野鹤，岂向人间住?——唐·刘长卿《送上人》
19、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》
1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。李白《独坐敬亭山》
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》
3、山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明《饮酒》
4、山光悦鸟性，潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》
5、千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》
关于鸟的古诗句（精选80句）
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用诗句吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那什么样的诗句才是经典的呢？以下是小编帮大家整理的关于鸟的古诗句（精选80句），欢迎阅读与收藏。
1、更满眼、残红吹尽，叶底黄鹂自语。——韩元吉《薄幸·送安伯弟》
2、应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足。——史达祖《八归·秋江带雨》
3、哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。——陶渊明《己酉岁九月九日》
4、二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。——钱起《归雁》
5、伫听寒声，云深无雁影。——周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》
6、惟有河边雁，秋来南向飞。——庾信《重别周尚书》
7、野童扶醉舞，山鸟助酣歌。——孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭》
8、山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》
9、天入*湖晴不风，夕帆和雁正浮空。——陈与义《登岳阳楼》
10、春去花还在，人来鸟不惊。——王维《画》
11、诉未了，把一半、分与雁声。——蒋捷《声声慢·秋声》
12、凤凰城阙知何处，寥落星河一雁飞。——贺铸《思越人·紫府东风放夜时》
13、黄鸟翩翩杨柳垂，春风送客使人悲。——高適《东*别前卫县李寀少府》
14、渔父天寒网罟冻，莫徭射雁鸣桑弓。——杜甫《岁晏行》
15、雁过孤峰晓，猿啼一树霜。——贾岛《送天台僧》
16、征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
17、午枕觉来闻语鸟。——王安石《渔家傲·*岸小桥千嶂抱》
18、乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
19、燕子归来依旧忙。——谢克家《忆君王·依依宫柳拂宫墙》
20、故人宿茅宇，夕鸟栖杨园。——李白《之广陵宿常二南郭幽居》
21、鱼雁杳，水云重，异乡节序恨匆匆。——杨慎《鹧鸪天·元宵后独酌》
22、暮雨忽来鸿雁杳，莽关山、一派秋声里。——龚自珍《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》
23、君思我、回首处，正江涵秋影雁初飞。——辛弃疾《木兰花慢·*上送张仲固帅兴元》
24、云外好呼南去雁，系书先为报江乡。——齐之鸾《九日登清水营城》
25、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行寄兴》
26、楚天魂梦与香消，青山暮暮朝朝。——纳兰性德《河渎神·风紧雁行高》
27、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
28、城上日出群乌飞，鸦鸦争赴朝阳枝。——柳宗元《跂乌词》
29、白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。——吴西逸《清江引·秋居》
30、殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。——杜甫《九日五首·其一》
31、燕子归来愁不语。——李好古《谒金门·花过雨》
32、雁行缘石径，鱼贯度飞梁。——鲍照《代出自蓟北门行》
33、横笛惊征雁，娇歌落塞云。——岑参《奉陪封大夫九日登高》
34、多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。——晏殊《破阵子·燕子欲归时节》
35、戍鼓断人行，边秋一雁声。——杜甫《月夜忆舍弟》
36、旧时王谢、堂前燕子，飞向谁家。——吴激《人月圆·南朝千古伤心事》
37、刷羽同摇漾，一举还故乡。——沈约《咏湖中雁》
38、孤雁不饮啄，飞鸣声念群。——杜甫《孤雁》
39、大都秋雁少，只是夜猿多。——高適《送郑侍御谪闽中》
40、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》
41、恨黄尘障尺，西山远目，送斜阳鸟。——王恽《水龙吟·送焦和之赴西夏行省》
42、雁湿行无次，花沾色更鲜。——李世民《咏雨》
43、白鸟明边帆影直。——周密《闻鹊喜·吴山观涛》
44、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。——白居易《望月有感》
45、尽无言、闲品秦筝，泪满参差雁。——吕渭老《薄幸·青楼春晚》
46、压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。——薛逢《长安夜雨》
47、举头望云林，愧听慧鸟语。——王冕《墨萱图·其一》
48、想雁空、北落冬深，澹墨晚天云阔。——吴文英《暗香疏影·夹钟宫赋墨梅》
49、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。——杜牧
与鸟有关的古诗句（一）
1、月出惊山鸟,时鸣春涧中.(王维：《鸟鸣涧》)
2、千山鸟飞绝,万径人踪灭.(柳宗元：《江雪》)
3、感时花溅泪,恨别鸟惊心.(杜甫：《春望》)
4、春眠不觉晓,处处闻啼鸟.(盂浩然：《春晓》)
5、荡胸生层云,决眦入归鸟.(杜甫：《望岳》)
6、山气日夕佳,飞鸟相与还.(陶渊明：《饮酒》)
7、山光悦鸟性,潭影空人心.(常建：《题破山寺后禅院》)
8、众鸟高飞尽,孤云独去闲.(李白：《独坐敬亭山》)
与鸟有关的古诗句（二）
1、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.——唐杜甫《独步江畔寻芳》
2、双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开.——宋·徐俯《春游湖》
3、独怜幽草岸边生,上有黄鹂深树鸣.——唐·韦应物《滁州西涧》
4、花开红树乱莺啼,草长*湖白鹭飞.——宋·徐元杰《湖上》
5、三月残花落更开,小檐日日燕飞来.——宋·王令《送春》
6、飘飘何所似?天地一沙鸥.——唐·杜甫《旅夜书怀》
7、无可奈何花落去,似曾相识燕归来.——宋·晏殊《浣溪沙》
与鸟有关的古诗句（三）
月出惊山鸟,时鸣春涧中.——唐·王维《鸟鸣涧》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.——唐·孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝,万径人踪灭.——唐·柳宗元《江雪》
鸟宿池边树,僧敲月下门.——唐·贾岛《题李凝幽居》
胡马依北风,越鸟巢南枝.——《古诗十九首》之《行行重行行》
鸟飞反故乡兮,狐死必首丘.——屈原《九章哀郢》
蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽.——唐·王籍《入若耶溪》
感时花溅泪,恨别鸟惊心.——唐·杜甫《春望》
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼.——唐·韦庄《台城》
芳草无人花自落,春山一路鸟空啼.——李华《春行即兴》
山光悦鸟性,潭影空人心.——唐·常建《题破山寺后禅院》
荡胸生层云,决眦入归鸟.——唐·杜甫《望岳》
白发悲花落,青云羡鸟飞.——唐·岑参《寄左省杜拾遗》
风暖鸟声碎,日高花影重.——唐·杜荀鹤《*怨》
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.——唐杜甫《独步江畔寻芳》
双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开.——宋·徐俯《春游湖》
独怜幽草岸边生,上有黄鹂深树鸣.——唐·韦应物《滁州西涧》
花开红树乱莺啼,草长*湖白鹭飞.——宋·徐元杰《湖上》
三月残花落更开,小檐日日燕飞来.——宋·王令《送春》
飘飘何所似?天地一沙鸥.——唐·杜甫《旅夜书怀》
无可奈何花落去,似曾相识燕归来.——宋·晏殊《浣溪沙》
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.——唐·白居易《钱塘湖春行》
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.——宋·辛弃疾《西江月》
半壁见海日,空中闻天鸡.——唐·李白《梦游天姥吟留别》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.——唐·杜甫《绝句四首》
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻.——唐·王维《观猎》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.——唐·白居易
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.——宋·张志和《渔歌子》
驱鸡上树木,始闻叩柴荆.——唐·杜甫《羌村三首(之一)》
吊影分为千里雁,辞跟散作九秋蓬.——唐·白居易《望月有感》
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.——元·马致远《秋思》
孤云将野鹤,岂向人间住?——唐·刘长卿《送上人》
关于鸟的古诗句
1、楚天魂梦与香消，青山暮暮朝朝。——纳兰性德《河渎神·风紧雁行高》
2、人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
3、梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。——岑参《山房春事二首》
4、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》
5、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高適《别董大二首》
6、一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。——秦观《鹧鸪天·枝上流莺和泪闻》
7、我居北海君南海，寄雁传书谢不能。——黄庭坚《寄黄几复》
8、日翻龙窟动，风扫雁沙*。——谢榛《渡黄河》
9、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
10、冲波突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。——卢肇《竞渡诗》
11、雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。——温庭筠《瑶瑟怨》
12、因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》
13、百啭千声随意移，山花红紫树高低。——欧阳修《画眉鸟》
14、鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
15、早晚辞沙漠，南来处处飞。——李远《咏雁》
16、星河秋一雁，砧杵夜千家。——韩翃《酬程延秋夜即事见赠》
17、可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。——杜甫《燕子来舟中作》
18、烟横水际，映带几点归鸦，东风销尽龙沙雪。——贺铸《石州引·薄雨初寒》
19、最是多情汴堤柳，春来依旧带栖鸦！。——曾棨《维扬怀古》
20、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行寄兴》
21、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
22、野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。——杜甫《孤雁》
23、鸟飞千白点，日没半红轮。——白居易《彭蠡湖晚归》
24、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
25、雁来音信无凭，路遥归梦难成。——李煜《清*乐·别来春半》
26、安得生羽毛，千春卧蓬阙？。——李白《天台晓望》
27、湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。——杜甫《燕子来舟中作》
28、彭城夜宿燕子楼，梦盼盼，因作此词。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
29、江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。——刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》
30、樵人归欲尽，烟鸟栖初定。——孟浩然《宿业师山房期丁大不至》
31、密洒堪图画，看疏林噪晚鸦。——关汉卿《大德歌·冬景》
32、巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
33、去年离别雁初归，今夜裁缝萤已飞。——张纮《闺怨》
34、叶暗乳鸦啼，风定老红犹落。——蒋元龙《好事*·叶暗乳鸦啼》
35、猎人箭底求伤雁，钓户竿头乞活鱼。——王建《寄旧山僧》
36、交河城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。——岑参《天山雪歌送萧治归京》
37、梦回芳草思依依，天远雁声稀。——李煜《喜迁莺·晓月坠》
38、秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。——辛弃疾《沁园春·带湖新居将成》
39、多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。——晏殊《破阵子·燕子欲归时节》
40、猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。——李商隐《筹笔驿》
41、惟有两行低雁，知人倚、画楼月。——范成大《霜天晓角·梅》
42、木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀》
43、未必逢矰缴，孤飞自可疑。——崔涂《孤雁》
44、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。——白朴《天净沙·秋》
45、夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。——汪元量《湖州歌·其六》
46、若教眼底无离恨，不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
47、江豚吹浪立，沙鸟得鱼闲。——薛时雨《临江仙·大风雨过马当山》
48、绿暗红稀春已暮，燕子衔泥，飞入垂杨处。——葛长庚《凤栖梧·绿暗红稀春已暮》
49、好把音书凭过雁。——李清照《蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满》
50、山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》
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