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鸟啼花落 鸟声兽心 鸟散鱼溃 鸟入樊笼 鸟穷则啄 鸟枪换炮 鸟枪换炮
鸟面鹄形 鸟哭猿啼 鸟惊鱼散 鸟惊鱼溃 鸟惊鱼骇 鸟惊鼠窜 鸟集鳞萃
鸟迹虫丝 鸟骇鼠窜 鸟革翚飞 鸟覆危巢 鸟伏兽穷 鸟焚鱼烂 鸟得弓藏
鸟道羊肠 木干鸟栖 卵覆鸟飞 笼中之鸟 笼鸟槛猿 笼鸟池鱼 倦鸟知还
惊弓之鸟 花香鸟语 寒蝉僵鸟 龟文鸟迹 鹄形鸟面 飞鸟依人 池鱼笼鸟
一只身穿五彩缤纷的华丽的衣裳的画眉鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着.
1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）
2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）
3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）
5.荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
6.山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）
7.山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）
9.鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）
10.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《人若耶溪》）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫〈绝句〉
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易〈钱塘湖春行〉
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶〈 塞下曲〉
带“鸟”字的诗句
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——宋·徐俯《春游湖》
独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》
花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。——宋·王令《送春》
飘飘何所似？天地一沙鸥。——唐·杜甫《旅夜书怀》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋·晏殊《浣溪沙》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》
半壁见海日，空中闻天鸡。——唐·李白《梦游天姥吟留别》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》
驱鸡上树木，始闻叩柴荆。——唐·杜甫《羌村三首（之一）》
吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。——唐·白居易《望月有感》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——元·马致远《秋思》
孤云将野鹤，岂向人间住？——唐·刘长卿《送上人》
独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。——宋·叶绍翁《西溪》
带“鸟”字的诗句
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》
胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——唐·韦庄《台城》
芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》
山光悦鸟性，潭影空人心。——唐·常建《题破山寺后禅院》
有关描写翠鸟的诗句
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗句很是熟悉吧，不同的诗句，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。你知道什么样的诗句才能算得上是好的诗句吗？下面是小编精心整理的'描写翠鸟的诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗
庭陬有若榴。
绿叶含丹荣。
翠鸟时来集。
振翼修形容。
回顾生碧色。
动摇扬缥青。
幸脱虞人机。
得亲君子庭。
驯心托君素。
雌雄保百龄。
翠鸟
唐 马一浮
王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。
江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。
石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。
独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。
翠鸟张广袖
一只翠鸟，在散步的河堤上
以鸣叫的姿势舞进耳朵
改造过的河流，清澈
有青蛙试图穿透浅浅河床
曝光隐藏的罪愆
谁家小女于七月的草皮之上
满口惊讶，一如那些足下
倒伏即立的青草
田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间
那只翠鸟，那种久违的清脆和
那些穿梭翔集的同类
来自何方？为何用传统的方式
镞射夏日傍晚的欢笑
那只翠鸟，一只小小的精灵
用并不复杂的鸣叫调高记忆的
音阶。让儿时的快乐招摇
蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟
唐 钱起
有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。
1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
2：池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋谢灵运《登池上楼》
3：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》
4：花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》
5：鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》
6：独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。
7：天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒。——《玄鸟》
8：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
9：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
1.《感遇十二首·其四》 唐 张九龄
孤鸿海上来，池潢不敢顾。
侧见双翠鸟，巢在三珠树。
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》）
2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：《春晓》）
3、荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫：《望岳））
4、山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明：《饮酒》）
5、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建：《题破山寺后禅院》）
6、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——元·马致远《秋思》
7、孤云将野鹤，岂向人间住？——唐·刘长卿《送上人》
8、独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。——宋·叶绍翁《西溪》
9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
11、鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》
12、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》
13、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》
14、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》
15、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》
16、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——唐·韦庄《台城》
17、芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》
18、白发悲花落，青云羡鸟飞。——唐·岑参《寄左省杜拾遗》
19、风暖鸟声碎，日高花影重。——唐·杜荀鹤《春怨》
20、鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》
1、举头忽见衡阳雁。——陈达叟《菩萨蛮·举头忽见衡阳雁》
2、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
3、关山魂梦长，鱼雁音尘少。——晏几道《生查子·关山魂梦长》
4、因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》
5、暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。——杜甫《燕子来舟中作》
6、灞原风雨定，晚见雁行频。——马戴《灞上秋居》
7、*冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。——辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》
8、去年燕子天涯，今年燕子谁家？三月休听夜雨，如今不是催花。——张炎《清*乐·采芳人杳》
9、燕子斜阳来又去，如此江山。——朱彝尊《卖花声·雨花台》
10、烟横水际，映带几点归鸦，东风销尽龙沙雪。——贺铸《石州引·薄雨初寒》
11、浮雁沈鱼，终了无凭据。——晏几道《蝶恋花·梦入江南烟水路》
12、若教眼底无离恨，不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》
13、寒灯思旧事，断雁警愁眠。——杜牧《旅宿》
14、觉来眄庭前，一鸟花间鸣。——李白《春日醉起言志》
15、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。——苏轼《和董传留别》
16、栖鸦流水点秋光，爱此萧疏树几行。——纪映淮《咏秋柳》
17、渚云低暗度，关月冷遥随。——崔涂《孤雁》
18、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。——杜甫《春宿左省》
19、江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。——刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》
20、记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。——陆游《夜泊水村》
21、木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀》
22、孤云与归鸟，千里片时间。——马戴《落日怅望》
23、青苔满阶砌，白鸟故迟留。——杜牧《题扬州禅智寺》
24、相望试登高，心飞逐鸟灭。——孟浩然《秋登兰山寄张五》
25、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首》
26、长安大雪天，鸟雀难相觅。——张孜《雪诗》
27、溪上桃花无数，花上有黄鹂。——黄庭坚《水调歌头·游览》
28、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》
29、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。——王翰《凉州词二首》
30、万里人南去，三春雁北飞。——韦承庆《南中咏雁诗》
1、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。——李白《菩萨蛮·*林漠漠烟如织》
描写翠鸟的诗句
汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗
庭陬有若榴。
绿叶含丹荣。
翠鸟时来集。
振翼修形容。
回顾生碧色。
动摇扬缥青。
幸脱虞人机。
得亲君子庭。
驯心托君素。
雌雄保百龄。
翠鸟
唐 马一浮
王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。
江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。
石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。
独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。
翠鸟张广袖
一只翠鸟，在散步的河堤上
以鸣叫的姿势舞进耳朵
改造过的河流，清澈
有青蛙试图穿透浅浅河床
曝光隐藏的罪愆
谁家小女于七月的`草皮之上
满口惊讶，一如那些足下
倒伏即立的青草
田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间
那只翠鸟，那种久违的清脆和
那些穿梭翔集的同类
来自何方？为何用传统的方式
镞射夏日傍晚的欢笑
那只翠鸟，一只小小的精灵
用并不复杂的鸣叫调高记忆的
音阶。让儿时的快乐招摇
蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟
唐 钱起
有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。
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新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。
新年到，真热闹，
大红灯笼墙头挂，
倒贴的福字门上挂，
爆竹声声震大地，
绚丽的烟花冲云霄，
小朋友穿着新衣蹦蹦跳，
大人们看着孩子乐呵呵。
【新年喜洋洋】
咚咚锵，咚咚锵！
过新年，锣鼓响。
小鼓咚咚咚，
大鼓锵锵锵！
舞龙舞狮真热闹，
大街小巷喜洋洋。
【大一岁了】
新年到，新年到，
我送布娃娃一顶小红帽；
布娃娃，**笑，
伸手要我抱，
哎呀呀，不抱不抱，
我们都大一岁了，
你呀，知道不知道？
【新年好】
四季里收成好，
转眼又是新年到，
丰收的新年多热闹，
大街小巷啊放鞭泡；
舞龙灯踩高跷，
迎财神接元宝，
家家户户乐逍遥，
过新年人人笑，
见面说声新年好。
【新年到】
快乐的新年多热闹，
无论男女和老少，
穿新衣戴新帽，
大家乐乐陶陶，
大家欢迎新年到！
【新年来到】
新年来到，人人欢笑，
姑娘要花，小子要炮，
老太太要块大年糕，
老头要顶新毡帽。
喷喷香的年夜饭
噼噼啪啪什么响，
噼噼啪啪鞭炮响，
叮叮当当什么响，
叮叮当当锅瓢儿响，
嘻嘻哈哈什么响，
《翠鸟》的说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《翠鸟》的说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材：
《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。
二、说教学目标：
本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学*上的难点。
基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标定为：
1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。
2、自主学*、潜心会文，学*作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的*惯。
3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。
4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！
以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。
三、说重点难点：本课的重点是通过扣词品句来体会作者描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容及体会写作方法。同时对于很少见到翠鸟的三年级学生来说也是难点。
四、说教法学法
本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境”“读写结合”等方法让学生进行语文实践。
学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。
五、说教学流程
为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学：
第一课时：初读课文、学*字词、了解大意，并学*翠鸟的外形特点。
第二课时：深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。
下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样四个板块进行教学：配乐诵读、回顾外形;扣词品句，感悟特点;移情体验，感受喜爱;内化语言，表达抒怀。
（一）、配乐诵读、回顾外形
新课伊始，不作任何繁复的导入，心中只有有一句话：简简单单教语文啊，于是就出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课的学*，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。
（二）、扣词品句，感悟特点
本环节主要是通过在预设的三句话中抓重点词“疾飞、一眨眼”“贴、轻轻”“悄悄”“尽管，还是，难以逃脱”“蹬、飞、叼、贴”等词来引导学生。我在此处精心预设，让孩子感受翠鸟“动若脱兔，静若处子”之美。当然，在课堂实施过程中，我关注的是学生的学情，灵活运用预案，以学定教。
尤其是“蹬、飞、叼、贴”一系列的动作一气呵成，生动又极富画面感，如何让孩子们感受这一精彩的语言？我以想像画面，对比参读来进行教学，先让学生反复读语句，边读边在脑海中想像画面，再以“你看到了怎样的情景”引导学生内化文本语言，结合朗读指导，读出情思，读出意境！
回顾整个教学板块，我引领着孩子在语词的丛林中游历，从提炼词句到还原丰富文本，从扣词析句与到指导朗读，无一不是在进行实实在在的语文实践，因为语文素养的提高就得靠语文实践。
（三）、移情体验，感受喜爱
文章读到这儿，情感的目标水到渠成了，不需要任何多余的讲解分析，一切皆在孩子的琅琅书声之中了。
（四）、内化语言，表达抒怀
文本是教学的载体，“课文无非是个例子”，中年级我们应站在写作教学的角度来进行阅读教学。一句句质朴但一语中的至理在心中碰撞。面对这样文质兼美的课文，我们还该做点什么？就从学*积累、借鉴模仿语言开始吧！通过读写结合，再一次让学生*得语言，并加以运用。
五、说板书设计
一、说教材
《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制小学语文三年级上册第六单元“鸟儿”中第一课。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常详细的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学*的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是指导学生在观察时抓住事物的特点有序地进行描述。结合教材特点和学生实际情况确定本课的目标为：
1、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点。产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。
2、学*先基本概括后具体的描述方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。
教学重难点：
学*先概括后具体描写的方法进行观察和描写。
教具准备：翠鸟图片
二、说教法
语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对学生的学*目标和学生实际，我采取了以“你喜欢翠鸟吗?为什么?”为中心，引导学生画出相关的语句，并朗读自己画的句子。学生积极、主动进行学*，小组之间进行探究、合作学*。通过直观教学法，用翠鸟图片展示，让学生理解作者先概括后具体，按一定顺序描写的方法。朗读体会法，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象翠鸟捕食时目光锐利、动作敏捷。体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
三、说学法
以思想教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，引导学生读一读、画一画、看一看、读一读的学*方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的朗读和创新、实践能力。
四、说教学过程
(一)复*导入
通过上节课的学*你知道了什么?
(二)明确任务
你喜欢翠鸟吗?为什么?从文中画出相关的语句，并把你画的句子有感情地读一读。
描写鸟儿的诗句
来到荷塘前，
我被眼前的情景，
震撼了：
那是，
七月里的一天，
天空有些灰蒙，
池塘里的荷塘，
依旧鲜艳艳地开放，
不同的是，
荷包上却站立着，
一些刚出窝的雏燕，
有的也，
爬在荷叶上，
而一些大燕子，
也不停地忙碌着，
飞来飞去扑捉虫子，
喂食那些，
可爱的小燕子。
每当大燕来临，
那些小燕子，
便嗷嗷直叫，
张开嘴巴，
等待着，
可口的美味，
而大燕，
则准确无误地，
把嘴里的虫子，
放进小燕子的嘴里……
清风徐徐，
荷香阵阵，
脑子里突然就，
萌发出一个词来:
《燕戏荷塘》。
这个时候，
我会想起，
朱自清先生的`，
《荷塘月色》，
那是月夜荷塘，
之静美，
而这样动人的，
《燕戏荷塘》，
我想，
恐怕朱先生，
也是很难见到的，
不然会发出，
怎样的感叹呢！
人与自然、
鸟类的和谐，
燕子的母爱情结，
荷塘的无限情趣，
三年级上册《翠鸟》课文原文
《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。以下是小编为大家带来的三年级上册《翠鸟》课文原文，欢迎大家参考。
《翠鸟》原文
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》课文导读
【动静结合】
写翠鸟外形紧扣“翠”字，写了“头上羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色彩的花纹，背上的羽毛就浅绿色的外衣，腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫。它小巧又玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的`“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。
【以愿衬爱】
“我们真的想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望。“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。
《翠鸟》语文优秀课堂实录
当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。于永正老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助！
一、复*导入
师：我们已经学*了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？
学生背。（略）
师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题）
二、理解诗意
1、读正确、流利。
师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音。
生自由读，指名读，直到读流利。
2、理解诗句。
师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。
生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。
师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的插图，试着理解前两句意思。
学生根据图，理解了残阳（夕阳〕，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。
师：后两句诗的意思你们理解吗？谁能把它的意思画出来？
师：看看这景色美不美呀，你们猜一猜“可怜”是什么意思？
生：我猜可能是“可爱”的意思。
师：正确。知道了“可怜”是“可爱”的意思，谁能说出诗句的意思？
生说诗意，师相机指导理解“半”，“半”在这里，不是确指。
三、想象悟情
师：欣赏古诗重要的是要进入诗的意境，感悟诗人的感情。（范读）
师：你们听后能不能理解诗人的感情？能否知道诗人是在什么地方，什么时候吟这首诗的？
生：在江边，黄昏到夜里在江边吟的。
师：说得好。（师勾勒诗人立于江边的简笔画，边画边叙述）一个秋天的黄昏，诗人来到江边（投影：
诗中景色图），看到什么？想到什么？看看图，想想看。
师：随着音乐提示，诗人站在江岸上，只见夕阳……江水……这些美丽的图画你想象到了吗？（自由说，指名说）
师：请一位同学上来模仿诗人，把看到的美景说一说。
（指名读，师相机指导）
师：景色这么美，你看到后会说什么？
生：……
（用简笔画把学生带入当时当地的氛围中，同时用音乐渲染情境。此时，教师用语言加以描述，协助学生再现当时的景色，体会诗人的情感，也可以用扮演进一步体会情境。这样加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力和语言表达能力，陶冶学生的审美情趣。）
四、感情朗读
师：下面我们听朗读录音，进一步体会诗人的情感。（放配乐诗朗诵）你能不能通过朗读把诗人的感情表达出来？
（生自由读，指名读）
师：这么好的诗应该背下来。大家试着读读背背。
（生自由读背，指名背）
五、练*巩固
1、默写这首诗。
2、以《暮江美景》为题展开想象，写下诗中美丽的景色。
《翠鸟》
江苏省著名特级教师于永正
课前交流：
师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？
生：你叫于老师，10.25.于永正《翠鸟》课堂实录。
师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）
生：你叫于永正。
师：谁敢再叫一声我的名字？
多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。
师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的*——领导，就可以叫他领导。
生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。
写鸟儿的诗句
鸟类是人类的朋友,下面是小编整理的写鸟儿的诗句，欢迎来参考！
1、笼鞋浅出鸦头袜，知是凌波缥缈身。——姜夔《鹧鸪天·己酉之秋苕溪记所见》
2、日暮飞鸦集，满山荞麦花。——温庭筠《题卢处士山居》
3、微吟不道惊溪鸟，飞入乱云深处啼。——沈周《题画·碧水丹山映杖藜》
4、怅离群万里，恍然惊散。——张炎《解连环·孤雁》
5、薰风燕乳，暗雨梅黄，午镜澡兰帘幕。——吴文英《澡兰香·林钟羽淮安重午》
6、带雨牡丹无气力，黄鹂愁雨湿。——汪莘《谒金门·帘漏滴》
7、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句二首》
8、举头忽见衡阳雁。——陈达叟《菩萨蛮·举头忽见衡阳雁》
9、不是鸟中偏爱尔，为缘交颈睡南塘。——牛峤《忆江南·红绣被》
10、望云惭高鸟，临水愧游鱼。——陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》
11、黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。——李梦阳《秋望》
12、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月寄杜郎中》
13、一室秋灯，一庭秋雨，更一声秋雁。——詹玉《醉蓬莱·归故山》
14、江南自是离愁苦，况游骢古道，归雁*沙。——王沂孙《高阳台·和周草窗寄越中诸友韵》
15、江水侵云影，鸿雁欲南飞。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》
16、猎人箭底求伤雁，钓户竿头乞活鱼。——王建《寄旧山僧》
17、人归山郭暗，雁下芦洲白。——韦应物《夕次盱眙县》
18、星河秋一雁，砧杵夜千家。——韩翃《酬程延秋夜即事见赠》
19、梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。——姜夔《鹧鸪天·元夕有所梦》
20、菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。——曹雪芹《菱荇鹅儿水》
21、行舟逗远树，度鸟息危樯。——阴铿《渡青草湖》
22、未必逢矰缴，孤飞自可疑。——崔涂《孤雁》
23、数声啼鸟怨年华。——仲殊《南柯子·十里青山远》
24、哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。——陶渊明《己酉岁九月九日》
25、白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。——吴西逸《清江引·秋居》
26、弹泪别东风，把酒浇飞絮：化了浮萍也是愁，莫向天涯去！——蒋春霖《卜算子·燕子不曾来》
27、想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。——张炎《解连环·孤雁》
28、淅江归路杳，西南却羡、投林高鸟。——元好问《玉漏迟·咏杯》
29、戍鼓断人行，边秋一雁声。——杜甫《月夜忆舍弟》
30、雁来音信无凭，路遥归梦难成。——李煜《清*乐·别来春半》
31、侧见双翠鸟，巢在三珠树。——张九龄《感遇·孤鸿海上来》
32、海上众鸟不敢飞，中有鲤鱼长且肥。——岑参《热海行送崔侍御还京》
33、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》
34、古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
35、南雁归时更寂寥。——纳兰性德《采桑子·九日》
36、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高適《别董大二首》
37、匹马西从天外归，扬鞭只共鸟争飞。——岑参《送崔子还京》
38、却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。——叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》
39、鸿雁几时到，江湖秋水多。——杜甫《天末怀李白》
40、声声啼乳鸦，生叫破韶华。——王元鼎《醉太*·寒食》
描写鸟儿动作的句子
1、小白鸽整理羽毛的时候，先把脖子歪过去，用尖嘴当梳子，然后在背上东啄啄，西啄啄。接着，它把头埋进翅膀里，梳理下面的羽毛。然后，它又把头低下去，叼几下肚子底下的羽毛。梳理尾巴上的翎毛最有趣了，它把尾巴张成扇形，使劲往上翘，脖子用力往后伸，用嘴夹住翎毛，从尾巴根一直理到尾巴尖。最后，它要整理头上的羽毛了，这是它最不认真的工作。只见它把头低下来，仅用一只爪子在头上挠了两下就完了。梳理完毕，小白鸽张开翅膀扇了扇，然后全身抖一抖，羽毛蓬蓬松松的，这时它显得更美丽了。
2、巨鹰归巢了，它从天而降，站立大巢的崖边上，然后傲慢地仰望蓝天，俯视大地，然后，那铁一般的大爪张开，引颈振翅，发出一声震动山谷的呼哨。群山响应，树林的叶片雨点一样纷纷飘落，聚在山谷中未散的雾，被压迫着退到森林的`深处。
3、天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音挤成一片，分送给山中各样有无耳朵的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒、一会起，没有镇定的时候。
4、芙蓉鸟睡觉的姿态很美。它站立着，一只脚蜷起，像金鸡独立，眼睛闭得很紧。
5、这只小鸟很可爱，一身黑色的羽毛，圆溜溜的一双大眼睛，被吓得直眨巴。
6、那些天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，然后湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上。
7、只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，然后慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。
8、一只猛鹰*张着双翅从天空直插下去，几乎触到地面，忽又扑动翅膀，然后发出猛烈的声响斜刺天空。
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