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海德格尔名言
在日常的学*、工作、生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的海德格尔名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、存在的被遗忘。——海德格尔
2、思就是在的思，思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。——海德格尔
3、人，诗意的栖居！——海德格尔
4、人活在自我的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。——海德格尔
5、人是被抛到这个世界上来的。——海德格尔
6、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。——海德格尔
7、向死而生的意义是：当你无限接*死亡，才能深切体会生的意义。——马丁·海德格尔《存在与时间》
8、人当诗意地栖居——海德格尔
9、面向死亡而存在。——海德格尔
10、思的任务将是放下以前的所思，把真正应当思想的事情决定下来。——海德格尔
11、思最恒久之物是道路。——海德格尔
12、一朵花的美丽在于它以往凋谢过——海德格尔
13、向死而生——海德格尔
14、良心唯有经常以沉默形式来讲话。——海德格尔
1、我们绝不应当让恐惧或别人的期望划定我们命运的边界。你无法改变你的命运，但你能够挑战它。
2、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。
3、良心唯有经常以沉默形式来讲话。
4、向死而生的意义是：当你无限接*死亡，才能深切体会生的意义。
5、如果我能向死而生，承认并且直面死亡，我就能摆脱对死亡的焦虑和生活的琐碎。仅有这样，我才能自由地做自我。
6、充满劳绩，然而人，诗意地栖居在大地之上。
1、人道主义是一种以人为中心的思想，人作为万物的尺度凌驾于世界万物之上。处于“存在的遗忘”中，人何以为人的本质也是被遗忘的。
2、人是被抛入到这个世界的，他是本事有限处于生*之间对遭遇莫名其妙在内心深处充满挂念与忧惧而又微不足道的受造之物。这个受造之物对世界要照料，对问题要照顾，而自我本身则常有烦恼。处于众人中，孤独生活，失去自我，等待良心召唤，期望由此成为本身的存在。
3、人生的本质是诗意的，人应当诗意地栖息在大地上。
4、如果我能向*而生，承认并且直面*亡，我就能摆脱对*亡的焦虑和生活的琐碎。仅有这样，我才能自由地做自我。
5、思最恒久之物是道路。
6、良心唯有经常以沉默形式来讲话。
7、一朵花的美丽在于它以往凋谢过。
8、诗人从跃动喧嚣不已的现实中唤出幻境和梦。
9、有担当，才有自由。
10、精神乃是涌向天空，追逐上帝的狂飙。
11、思的任务将是放下以前的所思，把真正应当思想的事情决定下来。
12、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在孤独的深渊里。
13、故乡处于大地的`中央。
14、我们绝不应当让恐惧或别人的期望划定我们命运的边界。你无法改变你的命运，但你能够挑战它。
15、人是存在的澄明。
16、仅有已经理解的人才会倾听。
17、人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感觉到诗意的生活。
18、男人的下半身是*，上半身却是婴孩，他用下半身做些成年男人的事，上半身却像婴儿一样嗷嗷地吮吸女人的乳房，期望获得母性的温暖。
19、向*而生的意义是：当你无限接**亡，才能深切体会生的意义。
20、唯有词语才让一物作为它所是的物显现出来，并所以让它在场。
21、思就是在的思，……思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。
22、世界并不是世上诸多可见的存在者的总和，人也并不是世界的唯一组成部分；世界与人之间并不是客体与主体的二元对立关系。
1.思最恒久之物是道路。
2.诗人从跃动、喧嚣不已的现实中唤出幻境和梦。
3.人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。
4.人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。
5.人活在自己的语言中，语言是人存在的家，人在说话，话在说人。
6.思就是在的思，思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。
7.人，诗意的安栖。
1.语言是存在的家
2.人居住于语言的寓所中
3.有是存在的守护者
4.人是存在的澄明
5.良心唯有经常以沉默形式来讲话——海德格尔
6.人要诗意地栖居在大地上——海德格尔
7.人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。--海德格尔
8.人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。——海德格尔
9.就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。——海德格尔
10.人，诗意的安栖。——海德格尔
11.人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。类别:人生
12.存在是存在者的存在，存在者存在是该存在者能够对其它存在者实施影响或相互影响的本源，也是能被其它有意识能力存在者感知、认识、判断、利用的本源.——海德格尔
13.诗人从跃动、喧嚣不已的现实中唤出幻境和梦.——海德格尔
14.思就是在的思，……思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。——海德格尔
15.思最恒久之物是道路。——海德格尔
16.良心唯有经常以沉默形式来讲话——海德格尔
17.向死存在基于操心。此在作为被抛在世的存在向来已经委托给了它的死。作为向其死亡的存在者，此在实际上死着，并且只要它没有达到亡故之际就始终死着。此在实际上死着，这同时就是说，它在其向死存在之中总已经这样那样作出了决断。日常沉沦着在死之前闪避是一种非本真的向死存在。
1、良心唯有经常以沉默形式来讲话。
2、思的任务将是放弃以前的所思，把真正应该思想的事情决定下来。
3、人是被抛到这个世界上来的。
4、思想伟大者必犯大错，而思想渺小者，同样会犯大错。
5、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。
6、人，诗意的栖居！
7、向死而生的意义是：当你无限接*死亡，才能深切体会生的意义。
8、面向死亡而存在。
9、人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感觉到诗意的生活。
10、存在总是存在者的存在。
11、思最恒久之物是道路。
12、人生的本质是诗意的，人是诗意地栖息在大地上的。
13、人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。
14、存在的被遗忘。
马丁·海德格尔，德国哲学家。20世纪存在主义哲学的创始人和主要代表之一。出生于德国西南巴登邦(Baden)弗赖堡附*的梅斯基尔希(Messkirch)的天主教家庭，逝于德国梅斯基尔希。
1、人要诗意地栖居在大地上。
2、诗人从跃动、喧嚣不已的现实中唤出幻境和梦。
3、良心唯有经常以沉默形式来讲话。
4、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。
5、人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。
6、思最恒久之物是道路。
7、人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。
8、思就是在的思，思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。
9、存在是存在者的存在，存在者存在是该存在者能够对其它存在者实施影响或相互影响的本源，也是能被其它有意识能力存在者感知、认识、判断、利用的本源。
10、人，诗意的安栖。
关于海德格尔的优美名言
在*凡的学*、工作、生活中，大家都接触过比较经典的名言吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。其实很多朋友都不太清楚什么样的名言才是好的名言，下面是小编整理的海德格尔的名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、 向死而生的意义是：当你无限接*死亡，才能深切体会生的意义。 ——马丁·海德格尔 《存在与时间》
2、 良心唯有经常以沉默形式来讲话。 ——海德格尔
3、 人当诗意地栖居 ——海德格尔
4、 一朵花的美丽在于它曾经凋谢过 ——海德格尔
5、 人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。 ——海德格尔
6、 面向死亡而存在。 ——海德格尔
7、 人是被抛到这个世界上来的。 ——海德格尔
8、 人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。 ——海德格尔
9、 思就是在的思，……思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。 ——海德格尔
10、 思最恒久之物是道路。 ——海德格尔
11、 存在的被遗忘。 ——海德格尔
12、 向死而生 ——海德格尔
13、 人，诗意的栖居! ——海德格尔
14、 思的任务将是放弃以前的所思，把真正应该思想的事情决定下来。 ——海德格尔
15、存在的被遗忘。——海德格尔
1、思想伟大的人犯大错，思想小的人犯大错。
2、存在是存在者的存在，存在者的存在是影响该存在者或其他存在者的根源，是被其他有意识的能力存在者认识和利用的根源。
3、花的美丽在于过去枯萎的东西。
4、存在的遗忘。
5、面对死亡。
6、人用自己的.语言生活，语言是人类的“存在之家”，人说人。
7、人安静地生活，安静地听风声也能感受到诗意的生活。
8、有想法，有想法。因为原因正在发生。同时，思想是存在的。因为思想在里面，在听。
9、最不期待的瞬间，痛苦总是意外的安慰。
10、人，诗意的居住！
11、人生是一所学校。在那里，不幸不是幸福，而是好老师。因为生活在深渊的孤独中。
12、思考最久的是路。
13。诗人在纷繁的现实中呼唤幻想和梦想。
14、功绩满满，人却诗意地生活在大地上。
15、对死亡的意义是，当你无限接**亡时，你可以深刻理解生命的意义。
16、思考的任务是抛弃以前的想法，决定真正需要思考的东西。
17、哲学不能直接改变世界现状。此外，一切都不能单靠人的思想和计策来完成。
18、精神只有在不成为支柱的时候才是自由的。
19、良心总是以沉默的形式说话。
20、人们被扔进了这个世界。
海德格尔,德国哲学家，20世纪存在主义哲学的创始人和主要代表之一。海德格尔认为只有“我”是这种“在者”，只有“我”是在成什么样还不清楚的时候它的“在”已经恬然澄明了。然而，海德格尔经典语录更值得我们去思考。
海德格尔经典语录
1、 思的任务将是放弃以前的所思，把真正应该思想的事情决定下来。
2、 人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在孤独的深渊里。
3、 人是被抛入到这个世界的，他是能力有限、处于生死之间、对遭遇莫名其妙、在内心深处充满挂念与忧惧而又微不足道的受造之物。这个受造之物对世界要照料，对问题要照顾，而自己本身则常有烦恼。处于众人中，孤独生活，失去自我，等待良心召唤，希望由此成为本身的存在。
5、 思就是在的思，……思是在的，因为思由在发生，属于在。同时，思是在的，因为思属于在，听从在。
6、 向死而生的意义是：当你无限接*死亡，才能深切体会生的意义。
7、 思就是在的思，……思是在的，正因思由在发生，属于在。同时，思是在的，正因思属于在，听从在。--海德格尔
8、 人是存在的澄明
9、 唯有词语才让一物作为它所是的物显现出来，并因此让它在场。
10、 人是存在的澄明。
11、 人生就是学校。在那里，与其是愉悦，毋宁是不幸才是好的教师。正因，生存是在深渊的孤独里。--海德格尔
12、 男人的下半身是**，上半身却是婴孩，他用下半身做些成年男人的事，上半身却像婴儿一样嗷嗷地吮吸女人的乳房，希望获得母性的温暖。
13、 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。--海德格尔
14、 良心唯有经常以沉默形式来讲话--海德格尔
15、 人要诗意地栖居在大地上--海德格尔ju.51tietu.net
16、 思最恒久之物是道路。--海德格尔
17、 只有已经理解的人才会倾听。
18、 诗人从跃动喧嚣不已的现实中唤出幻境和梦--海德格尔
19、 世界并不是世上诸多可见的存在者的总和，人也并不是世界的唯一组成部分；世界与人之间并不是客体与主体的二元对立关系。
20、 精神乃是涌向天空，追逐上帝的狂飙。
21、 良心唯有经常以沉默形式来讲话。
海德格尔精选名句_一起来体验,感悟
22、 人道主义是一种以人为中心的思想，人作为万物的尺度凌驾于世界万物之上。处于“存在的遗忘”中，人何以为人的本质也是被遗忘的。
23、 语言是存在的家
24、 人，诗意的安栖。--海德格尔
25、 一朵花的美丽在于它曾经凋谢过。
26、 有是存在的守护者
27、 人生的本质是诗意的，人应该诗意地栖息在大地上。
28、 故乡处于大地的中央。
29、 思最恒久之物是道路。
30、 有担当，才有自由。
31、 我们绝不应该让恐惧或别人的期望划定我们命运的边界。你无法改变你的命运，但你可以挑战它。
32、 人活在自我的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。--海德格尔
33、 存在是存在者的存在，存在者存在是该存在者能够对其它存在者实施影响或相互影响的本源，也是能被其它有意识潜质存在者感知认识决定利用的本源--海德格尔
34、 诗人从跃动喧嚣不已的现实中唤出幻境和梦。
35、 人居住于语言的寓所中ju.51tietu.net
36、 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感觉到诗意的生活。
38、 如果我能向死而生，承认并且直面死亡，我就能摆脱对死亡的焦虑和生活的琐碎。只有这样，我才能自由地做自己。
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1、天荒地老，教师的童心不泯。
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
3、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
4、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
6、养不教，父之过;教不严，师之惰。
7、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
8、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
9、教师要融于师生的相互理解中。
10、老老实实做人，认认真真教书。
11、严是爱，松是害。
12、燃烧自己，照亮别人。
13、循循善诱，诲人不倦的是老师。
14、心灵塑造的最佳工程师。
15、要不断地向命运挑战。
16、爱就是教育，没有爱便没有教育。
17、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
18、甘为学生进步的阶梯。
19、把爱带给每位学生。
20、德无常师，主善为师。
21、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
22、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
23、教师的人格是教育的基石。
24、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
25、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
26、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
27、教师的天职在勇于探索教育。
28、严师出高徒。
29、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
30、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
31、认认真真工作，老老实实做人。
32、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
33、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
34、慈父+慈母=教师
35、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
36、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
37、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
38、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
39、怎样的老师造就了怎样的学生。
40、教师要用心去爱，去教育学生。
41、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
42、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
43、好笋出好竹，好师出好徒。
44、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
45、学高为师，身正为范。
46、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
47、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
48、命运之绳定会握在自己手中。
49、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
50、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
公民道德格言
有关公民道德格言大家知道哪些？下面是小编为大家收集的公民道德格言，希望对你有所帮助，欢迎大家一起来阅读！
1、自知则明，自胜则强。见贤思齐，闻恶自警。律己当严，待人宜宽。满招损，谦受益。
2、自立才能自主，靠人更须靠己。有志之人立长志，无志之人常立志。千里之行，始于足下；艰难困苦，玉汝于成。少壮不努力，老大徒伤悲。
3、知己知彼，排忧解纷。乐善好施，见义而勇为；鞠躬尽瘁，甘为孺子牛。矢志鼎新革故，着力避短扬长。明礼诚信，踏踏实实干事；正大光明，清清白白做人。倡自省少互责，主公道止冲突。感悟厚德载物，坚持养性修身。假冒伪劣次，彻底根除；生旦净末丑，共台增辉。
4、与人为黄。以求引善。**之美真君子，嫉贤妒能是小人。善有善报。恶有恶报。
5、以诚待人，以信交友；无诚不合、无信难行。重诺守信，人必*之：狡诈欺蒙，人必远之。
6、学而时*之，不亦乐乎！
7、需求无限，资源有限；善用有限，发展无限。青山绿水，生命之源，传之子孙，福泽绵绵。
8、相爱成家，忠实固家。心齐和家，*等乐家。勤俭兴家，奢惰败家。
9、天行其健，独善其身。敏而好问，能者皆为师；诲人不倦，温故常知新。书山有路励志，学海无涯明心。才智创辟，从小热爱科学；琢玉成器，勤奋启迪聪颖。赞英雄有作为，学雷锋乐助人。遵规闻过则喜，尽职勇于批评。德智体美劳，全面进步；工农兵学商，行行光荣。
10、天下兴亡，匹夫有责。国盛我荣，国衰我辱。人人为我，我为人人。
11、天地万物，互养共荣，自然生态，贵在*衡。
12、胜不骄，败不馁。名利求之须有道，得之欣然失莫悲。牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。竞争为乐，恬淡为乐，各得其所，各有其乐。
13、生我育我，父母恩深；寸草春晖，铭记于心。孝敬父母，可望儿女孝敬我；虐待父母，怎教儿女孝敬我。儿女不肖，父母之羞；父母失赡，儿女之羞。
14、社会之利利众人，社会之害害众人。社会权利我分享，社会责任我分担。公共守则，络扩体我，不遵约束，妨害你我。
15、人要珍惜生命，莫让自然得病。污染破坏一朝易，治理恢复十年难。珍稀物种，灭绝堪忧，关心爱护，德在千秋。
16、清清白白处世，堂堂正正做人。欲人爱己先自爱，欲人尊己先自尊。一失足成千古恨，再回头已百年身。
17、两心相印，共偕白首；志同道合，天长地久。红花还需绿叶扶，夫妻相互要支持，世无完人莫奢求，理解体谅长厮守。如对婚姻不负责任，必被良心追究责任。
18、就业须敬业，敬业有事业。善学者能，多能者成。今天工作不努力，明天努力找工作。
19、己所不欲，勿加于人。洞察秋毫，爱恨有原则；唯贤是举，相伴无嫉妒。牢记前车之鉴，切忌功败垂成。团结友善，不该以怨报德；忍辱负重，理当*和气度。救危难济贫困，宽待人贵信任。虚心使人进步，骄傲使人落后。男女你我他，广为挚友；远*亲疏陌，一视同仁。
20、法律神圣，至大至公，藐视践踏，法理难容。无规矩不成方圆，守法纪才有安定。以法护身者智，以身乱法者愚。
21、儿好，女好，有为就好；女亲，儿亲，能孝都亲。莫愧家贫，应教儿女早立志；莫恃家富，须防骄奢出败儿。望子成龙，切莫拔苗助长；志趣各异，还领因势利导。教子德为先，身教胜言传。
22、粗野是愚昧的胎记，礼貌是文明的证书。守礼招人爱，失礼事难谐。好言相待，舒心暖怀；恶语伤人。结怨招灾。
23、春风化雨，殚精竭力。上下求索，秉公最无私；敬业奉献，端正价值观。厚积薄发特立，敢拼爱赢尚同。宁静淡泊，操守高风亮节；舍生取义，蔑视奴颜婢膝。拒腐蚀莫伸手，不奉廉洁。谦诚辨别是非，坦荡顾念大局。真优美贤善，公民形象；懒馋占贪淫，罪恶之源。
1、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
2、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当咱们认识到应当用理智控制思想时。——查尔斯·达尔文
3、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——培根（英国）
4、天下兴亡，匹夫有责。国盛我荣，国衰我辱。人人为我，我为人人。
5、我深信只有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解的敬礼。——卢梭
6、厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。——清·杜文澜《古谣谚》
7、我认为，我认识的每一个人都有道德，虽然我不钟爱问。我知道我有。但我宁可天天教别人道德，而不愿自我实践道德。“把道德交给别人去吧”，这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。——马克吐温
8、咱们有力的道德就是透过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素
9、只有在不仅仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。——*
10、要是一个人的全部人格全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那咱们在这个人的身上就看到崇高的善。——车尔尼雪夫斯基
11、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
12、类君子之有道，入暗室而不欺。出自：唐·骆宾王《萤火赋》类：类似，好象。道：正当的事理。有道德的人，即令在没有看到之处，也不做欺心的事。——骆宾王
13、道德是真理之花。——雨果
14、把“德性”教给你们的孩子：使人愉悦的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。——贝多芬
15、正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
16、无私是稀有的道德，正因从它身上是无利可图的。——布莱希特
17、爱国主义和其它道德感情与信念一样，使人趋于高尚——凯洛夫
18、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，咱们有可能来创造自我的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。——高尔基
19、爱劳动是*道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
20、美是道德纯洁精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基
21、能充实心灵的.东西，乃是闪烁着星星的苍穹，以及我内心的道德律。——康德
22、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们——伯克
23、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。——苏霍姆林斯基
24、一清如水的生活，诚实不斯的性格，在无论哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。在巴黎，真正的道德，跟一颗大钻石或珍奇的宝物一样受人欣赏。——巴尔扎克
25、一切有生之物，都有一种“寻求愉悦的本性”，那是一种伟大的力量，凡是血肉之躯都要受过它的支配，好像毫无办法的海草都要跟着潮水的涨落而摆动一般，这种力量不是议论社会道德的空洞文章所能管得了的。——哈代
26、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越咱们自我的本性，而溶于旁人的思想行为或人格中存在的美。——雪莱
1.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
2.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
3.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——[春秋]管子
4.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
5.树木，树人，树良心；育苗，育才，育师德。
6.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
7.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
8.差生身上应更多体现着老师的爱。
9.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
10.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
11.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
12.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
13.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
14.认认真真工作，老老实实做人。
15.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
16.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
17.师者——身传言教之典范，勤读博学之楷模。
18.教师是心灵塑造的最佳工程师。
19.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
20.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
21.踏三尺讲台，握三寸粉笔，融三生情谊育三千桃李，洒一身汗水，捧一颗爱心，尽一世辛劳守一方杏坛。
22.高尚的师德，是学生心灵的明镜。
23.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
24.育人为教师之本，师表为教师之魂，敬业为教师之责，奉献为教师之道。
25.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
27.爱心，东风化雨；真心，诲人不倦；耐心，循循善诱；慈心桃李满园。
28.爱就是教育，没有爱便没有教育。
29.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
30.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
31.“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”——叶圣陶
32.享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
33.教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。——[俄国]别林斯基
34.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
35.为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
36.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
37.帮助无知的人得到智慧永远是一桩功德。教育是最大或许也是最好的福祉。——[英国]吉卜林
38.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
39.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
40.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
41.难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐兴奋惊奇疑惑恐惧受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫
42.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
43.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
44.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
45.用“心”教书，打造精彩课堂；用“爱”育人，呵护如花性命。
46.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
47.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜
48.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
49.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
50.教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激……把自我教育作为他终身的任务。——第斯德
51.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
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