有关引导的名言

such as引导定语从句

such as引导定语从句

　　英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编为大家整理的such as引导定语从句，欢迎阅读与收藏。

　　先做一道题：

　　There was a look of fear in his eye, __________ people have when they are suddenly awakened.

　　A）much as B）such as

　　C）just as D）even as

　　【答案】 B

　　【题意】他流露出一种恐惧的眼神，就像人们突然惊醒的.时候的那种眼神。

　　【语法结构】such+as引导的定语从句

　　句中的 such 是名词，即指代前面的 a look of fear。其后接 as 引导的定语从句加以修饰说明。表示举例，意为“诸如此类的”、“像……那样的”，用法同 such as 的举例，such as 后常接名词，也可接句子。

　　比较下列句子：

　　There are few poets such as Keats and Shelly. （such as 后接名词）

　　像济慈和雪莱这样的诗人现在很少了。

　　Don’t do anything silly such as marry him. （such as 后接句子）

　　不要做什么蠢事，比如说去嫁给他。

　　看更多例子：

　　1）Then I decided to leave, feeling a weight at my heart, such as I have never

　　had before.

　　然后我决定离开，心里感到一种以前从来没有过的心情。

　　2）We had hoped to give you a chance, such as nobody else ever had.

　　我们本来希望给你一次机会，一个别人从来没有过的机会。

　　3）He describes happenings such as I see around me.

　　他所描写的事情就象我看到在我周围所发生的。

　　4）I have no aspirations such as you im* to me.

　　我可没有你归罪于我的这些欲望。

　　such + as 引导的定语从句还可用作主语或宾语。 如 such 指代人，相当于 those who; 如 such 指代物，相当于 what 或 whateve, all/anything that 等。

　　1）Such as have knowledge and skill will not want to work. (相当于those who have knowledge and skill)

　　有知识和技能的人不愁没有工作。

　　2）Such as alter in a moment win no credit in a month. (相当于those who alter in a moment)

　　那些朝令夕改的人是不会获得人们长久信任的。

　　3）Associate with such as will improve your manner. （相当于those who will improve your manner）

　　要或那些能提高你礼貌修养的人交往。

　　4）Such as remains after tax will be yours when I die. （相当于what remains after tax）

　　我死以后全部财产除了税以外都给你。

　　5）You may choose such as you prefer. (相当于what you need)

　　你可挑选自己想要的东西。

　　6）I haven’t much many specimens but I will send you such as I have. (相当于 all that I have)

　　我有的标本不多，不过我愿把所有的标本送你。

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微信引导语

微信引导语

　　微信引导语说内容的引导，可能有的人会说这个有什么可以引导粉丝关注的呢?但是我可以告诉大家的是，我们的内容引导语主要是有以下几点：

　　第一：文章开头的引导语

　　在我们的内容开头做好引导，这个对于我们来说是十分重要的，因为我们粉丝阅读我们的内容的时候，首先点击进去之后看到的就是我们的引导。我们的内容粉丝是否能够看完完全在于我们的引导，我们引导的好的话，那么粉丝就可能会把我们的内容都看完，否则是不会全部看完的，只有走马观花的浏览一下，根本不可能形成转发。

　　我们的开头引导主要有：

　　1.顶部引导

　　文章顶部的引导这个主要是引导我们的粉丝关注，这个主要就是我们自己号里面的粉丝转发内容以后，他的好友看到了所形成的关注，我们可以值得肯定的是，还是有很大一部分的人是不知道怎么关注我们的公众号的，所以说我们在顶部就要引导我们的阅读者点击蓝色字体也是就是我们的公众号名称进行关注。

　　2.温馨提示

　　我们现在觉得比较坑的就是三大运营商，流量对于我们来说烧的实在是太快了，如果我们的内容是视频内容或者是有大量的图片的话，那么我们就要做好一个温馨提示，提示阅读者最好是在wifi下进行观看。如果我们没有提示的话，那么很多的阅读者点击进去看了以后，发现自己流量或者是话费少了很多的话，那么是肯定有人会埋怨你的，所以说我们的内容的开头就需要把这块温馨提示给做好了。

　　3.文章大概内容

　　我们通常需要在温馨提示的下面一行做个内容的大致概括，这样能够吸引我们的阅读者全部看完，我们的内容可能是前面部分大家看着十分的枯燥乏味，不感兴趣，但是高潮部分往往是在后面，那么我们这个就需要引导好把我们的内容全部都看完，这样才有可能形成转发从而增长新的粉丝。

　　第二：文章内容里的引导语

　　文章内容里面的引导这个我们通常在图文内容里面见得比较多，我们的做法往往是比较带有诱惑性的引导语，加上自己的微信号，这样我们如果是在图文里面引导的话，那么可能涉及到有人复制我们的内容，那么在复制的时候可能会忽略掉文章内容里面带有微信号，这样对于我们来时是免费的扩散。现在又很多的视频都是在视频的中间加上了引导关注的，有的是直接用美女头像然后加微信号引导。这些都是比较好的，但是对于我们如果是去找内容的`话，那么我们这样做是不可行的。

　　第三：文章底部的引导语

　　文章底部的引导我主要是引导我们的阅读者把我们的内容传播出去，这样才能够通过我们的粉丝把内容分享到朋友圈进行粉丝的自然增长。如图：

　　我们主要是引导的就是这三者，通过我们的右上角把我们的内容传出去。现在我们看的比较多的就是长按指纹进行二维码的识别关注，但是我们这个只是针对我们的阅读者但是还没成为我们的粉丝所引导的方式，但是我们毕竟是自己的粉丝多，他们可能会觉得我们的这个内容的确很不错，很想和大家分享下，把我们的内容传播出去，但是不知道该则么操作，这个我们必须承认是有这些人存在的，所以说我们的底部最好的引导就是引导把我们的内容传播出去，从而达到增长更多粉丝的目的。

　　以上几点就是我觉得我们内容自身所存在的引导新粉丝的方式，这个也是我们粉丝来源的最主要的渠道，所以说当我们的粉丝达到一定量的时候，靠这种增长粉丝是最有效的方式。

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引导人开导朋友的名言大全

引导人开导朋友的名言大全

导读：在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。下面是365句子网小编为你精选的引导人开导朋友的名言。

1. 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。

2. 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

3. 学*的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

4. 人生最大的敌人是自己，人生最大的毛病是自私，人生最大的悲哀是无知，人生最大的忧虑是生死，人生最大的困扰是是非，人生最大的美德是慈悲。

5. 有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来！

6. 信念是生活的太阳，面对它时，酸楚的泪滴也会折射出绚丽的色彩。

7. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

8. 人不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；人不能改变天生的容颜，但可以时时展现笑容；；人不能全然预知明天，但可以充分利用今天。

9. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

10. 前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。

11. 不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。

12. 在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。——爱因斯坦

13. 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

14. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

15. 怎样思想，就有怎样的生活。——爱默生

16. 成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

17. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

18. 靠天靠地，最终还得靠自己，自己动手，丰衣足食，前途命运由你自己掌握；靠父靠母，最终还得靠自己，自己动手，改天换地，幸福生活由你自己创造。

19. 书是人类进步的阶梯——高尔基

20. 既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。

21. 只会幻想而不会行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。

22. 假使你活着能够认命，你就会**稳稳，安安静静的活下去。不要顶风站着，有好多东西会随风吹来的。

23. 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

24. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

25. 一笑泯恩仇，一哭万事愁，一诺值千金，一言重九鼎，一生莫强求，便能无忧愁，生活啥滋味，自己看着活，人生岁月段短，快乐活，开心过，生命精彩多又多。

26. 一个人的成就，不是以金钱衡量，而是一生中，有多少人怀念你。生意人的帐薄，收入支出两数相减，便是盈利。人生的账薄，爱与被爱两数相加，就是成就。

27. 人生就像一本无字的书，或厚或薄，或长或短，内容好坏，质量高低，需要你用一生来填写，你离开这个世界的那一天，就是你截稿的日子。

28. 知识很宝贵，就好像是金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。

29. 失败是什么?没有什么，只是更走*成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

30. 人生是个容器：幸福多点，痛苦就少点；宽容多点，争吵就少点；浪漫多点，*淡就少点；健康多点，疾病就少点；短信多点，孤独就少点！

31. 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难

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what引导的定语从句

what引导的定语从句

　　what是一个英文单词，意思是“什么”。属于高频率使用的词汇，多用于疑问句。不过如今以what命名的组织、作品等越来越多。下面小编为大家分享what引导的定语从句，欢迎大家参考借鉴。

　　一、引导主语从句

　　that与what都可引导主语从句，that在从句中不作句子成分，但不能省略。what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　What he said at the meeting was very important.他在会上所说的非常重要。(宾语)

　　What surprised us is that he did it alone.使我们吃惊的是他一个人做了那项工作。(主语)

　　That he did it alone surprised us.他独自完成了那项工作使我们感到吃惊。(that用来引导主语从句，在句中不作成分)

　　二、引导宾语从句

　　that与what都可引导宾语从句，that在从句中不作句子成分，一般情况下可以省略，但当有两个以上的宾语从句时，只能省掉第一个that。what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　They stopped to see what was happening.他们停下来看发生了什么事情。(主语)

　　The teacher got angry because of what the boy had done.那个男孩子做的事情让老师很生气。(what在宾语从句中作宾语)

　　All the people believed that it was right to rescue the temple.所有的人都认为拯救古庙是正确的。(that在宾语从句中不作句子成分且可省略)

　　We must believe that each one of us is able to do something well and that when we discover what this something is we must work hard at it until we succeed.我们必须相信，我们每一个人都能把某件事情办好;而且，当我们发现这事情是什么的时候，我们就必须努力干下去，直到成功为止。(第一个that可省略，第二个that不能省略)

　　三、引导表语从句

　　that与what都可引导表语从句，that在从句中不作句子成分，且不能省略;what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　Mary is no longer what she used to be.玛丽不再是从前那样了。(what在表语从句中作表语)

　　The question is what we should do to prevent him from going.问题是我们怎样做才能阻止他去。(what在表语从句中作动词do的宾语)

　　The reason why he didn’t come today is that his mother is ill.他今天没来的原因是他母亲病了。(that只起连接作用)

　　四、引导同位语从句

　　that与what都可引导同位语从句修饰表示抽象概念的名词，对所修饰的名词的具体内容进行详细阐述。这类名词有：fact, idea, news, hope, belief, promise, thought, suggestion, proposal等。that在从句中不作句子成分，但不能省略。what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　I have no idea what we should do next.我不知道我们下一步该做什么。(宾语)

　　He made a promise that he would study hard.他许诺要努力学*(that只起连接作用)

　　The boy expressed his hope that he would be a pilot when he grows up.那个男孩儿表达了他长大后想当一名飞行员的愿望。(that只起连接作用)

　　五、引导定语从句

　　that可引导定语从句且在定语从句中作主语或宾语，that既可指人也可指物。that在从句中作宾语时可省略。如：

　　This is one of the buildings that were built last year.这是去年建的楼房之一。(that在定语从句中作主语，指物，不能省略。)

　　The doctor that you met in the street yesterday came here 20 years ago.你昨天在街上遇到的那位医生二十年前就来到这里了。(that 在从句中作宾语，指人并可省略。)

　　注意：what不能引导定语从句。如不能说：

　　1.He did all what he could to save the patient.

　　2.All what he needs is more time.

　　应将句中的what改为that，或去掉what，还可以将以上两句中的all去掉，但两句的结构发生了根本的改变：句1中的what引导宾语从句，句2中的what引导主语从句。

　　六、引导状语从句

　　so...that, such ...that, so that结构引导状语从句。what不能引导状语从句，但whatever, no matter what可引导让步状语从句。如：

　　He made such rapid progress in English that before long he could write articles for an American newspaper.他的英语进步很快，不久就能为美国的一家报社写文章了。

　　Put the little plants in the shade so that the sun won’t burn them.请把幼苗放在阴凉处以免太阳晒枯它们。

　　Don’t believe him no matter what he says.无论他说什么，都不要相信他。

　　1)However，what happened later proved me wrong.

　　2)Franklin Blake，meanwhile，received a letterfromRosanna saying that she knew what he had done on the night the Moonstone disappeared.

　　这两句话都运用了what引导名词性从句，如果我们*时常读英语文章或常做英语试题，就不难发现what的使用无处不在。下面就归纳总结what引导名词性从句的用法，希望对同学们有所帮助。

　　一.引导主语从句

　　1)What we need is more time.

　　我们所需要的是更多的时间.

　　2)What really * is that she wore a pair of white shoes.

　　真正麻烦的是她穿了一双白鞋.

　　二.引导宾语从句

　　1)People were perhaps more honest a long time ago when life was very differentfromwhat it is today.

　　很久以前当生活与现在的生活完全不同时，人们或许更诚实.

　　2)People have heard what the President has said;they are waiting to see what he will do.

　　人们已经听到了总统所说的;他们正等着看总统会做什么.

　　三.引导表语从句

　　1)Whether ways will be found to stop pollution or not is just what worries the public.

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早恋如何引导

早恋如何引导

　　青春期早恋是许多家长担忧和不知如何面对解决的事情，孩子入青春期了，可能会早恋，但这事实上是一道自以为是的假设题。那么如果说一旦发现孩子早恋了，身为孩子的家长应该如果正确引导呢？下面就让小编为大家带来关于如何正确引导孩子早恋的建议吧！

　　引导步骤一、孩子承认他早恋了。

　　温馨提示：如果你的孩子不承认自己恋爱，而你已经掌握了充分的证据知道他在恋爱，此时，做家长的千万不要纠缠在孩子撒谎的问题上。

　　你可以直接入步骤三。

　　举个例子：

　　对于有严重完美主义倾向的家长，一向对孩子要求很严，从小对他的基本要求是：你可以不回答，我尊重你的隐私，但是你绝对不能对我撒谎。

　　事实上，孩子在家长的危压下，怎么可能“保持沉默”?他最终会给你一个回答。

　　当家长发现孩子撒谎时，简直气疯了：我的孩子怎么可以撒谎!难道十几年的教育就这样失败了?!

　　于是，家长远离早恋主题，和他在撒谎问题上纠缠了几个月。

　　结果，他撒谎越来越多，家长与孩子的关系越来越僵。

　　那么问题先转移到撒谎上，孩子为什么撒谎?孩子撒谎，最主要的原因是家长要求过严，孩子怕受到惩罚，所以撒谎。

　　家长对于早恋的事很反对，孩子有怕自己受到责罚，固不敢承认自己恋爱的事实。

　　家长一直谴责孩子，把他骂的一文不值，却很少反省自己的问题，其实只要将威严拉下来，孩子往往就会对你坦诚相待。

　　引导步骤二、无论对错先表扬你的孩子。

　　你可以说：“儿子(女儿)，你开始喜欢女孩(男生)了，爸妈很高兴，你长大了!”

　　这样说话也并非鼓励孩子早恋，而是“曲线救国”。

　　孩子认为自己的情感很纯洁很美好，而家长通常认为孩子做了不应该做的事或者产生了不应该有的想法，于是，家长和孩子的冲突产生了。

　　而如果家长以接纳的态度对待孩子，孩子感觉到了自己的情感被父母接受被欣赏，他就会对你袒露心事，你们才可能有一步的交流。

　　等他讲述他喜欢的人的特点之后，你要加上一句：“你长大了，爸妈很高兴，但是，我们还不太清楚你打算怎么对待这份感情?

　　孩子总是依赖父母的，只要父母以接纳的态度对待孩子，他们多会和父母讲自己的做法。

　　比如，女孩说男孩约他到哪里，您可以告诉孩子：“那个地方可能不太好，我们还不太了解他。

　　你还可以趁机告诉您的女儿：“女孩子，要学会保护自己，绝对不可以和男孩子有肢体接触，不可以和男孩子单独待在一个房间。

　　您还要提醒她：“孩子，妈妈(爸爸)是怕你吃亏呀。

　　那男孩子如果真的爱你，他就绝对不会做伤害你的事。

　　他如果提出过分的要求，那么他感兴趣的只是你的身体，而不是真正爱你，你一定要远离他。

　　您还可以跟她讲：“你们现在的任务是学*，就在学校交往吧，离校后就各自回家吧(学校有老师管理)。

　　知道孩子喜欢上异性表示鼓励的情景在西方电影中屡见不鲜，但对*父母来说，却难之又难。

　　在这方面，*的父母应该学*西方父母的做法。

　　试想，如果双方父母都反对，尤其是女孩子父母，她在家庭受了伤害，一定会找男孩子哭诉补偿，男孩会内疚，更想保护女孩，结果成为两个孩子和两对家长的战争，你越禁他们关系反而越密切了。

　　所以，孩子出现早恋，一定要用爱把他(她)拉回来，而真正的爱可以用“无条件接纳”来概括。

　　引导步骤三：和孩子分享您的恋爱经验。

　　孩子在成长，有了对异性的情感，但是没有经验，此时，父母要想办法诱导孩子跟自己谈一些关于情感成长的事。

　　*时不够民主的家庭，孩子通常是不会开口的。

　　这时，您可以把自己的经验告诉她(他)。

　　通常，孩子会对父母的恋爱经历很感兴趣。

　　注意，谈话一定是朋友式的建议，而不能是权威式的强压，以免孩子反感。

　　比如父亲和儿子谈，母亲和女儿谈。

　　可以说：爸爸十四岁时也喜欢过一个女孩，知道很甜蜜也痛苦……”然后讲自己的经历，讲自己曾经喜欢过的几个女孩，讲现在同妈妈在一起生活的幸福感受。

　　要让孩子知道：十几岁时对异性的好感会随着年龄增长漫漫淡化，那些其实都不是真正的爱，只是青春期生理逐渐成熟造成的心理萌动，一点喜欢而已。

　　喜欢他很好，但是不代表未来，将来会有很多变数。

　　喜欢，只代表一种认同，跟他有惺惺相惜之感。

　　你可以把他当作自己的朋友。

　　孩子理解了父母的经历，也就可以把恋爱看作是生命中一段美好的回忆而不是天长地久的未来，他会想到自己现在最应该做的事是学*，也会重新调整自己在上面花费的精力和时间。

　　此时，如果您的孩子说：我什么道理都懂，但是我就是喜欢他，没办法专心听课。

　　怎么办?

　　引导步骤四：指导他交往。

　　可能会有意外收获。

　　孩子管不住自己的心，您可以要求他告诉您他们交往的情况，做一点交往时间和地点的要求，做一些交流话题和接触的要求。

　　只要你们有良好的亲子关系，他会答应的。

　　这样做，最低限度，您了解事情的展情况。

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where引导定语从句

where引导定语从句

　　定语从句所修饰的先行词可以是名词或代词，也可以是一个句子。定语从句通常位于先行词之后，由关系代词或关系副词引导。如下是小编给大家整理的where引导定语从句，希望对大家有所作用！

　　一、where初印象

　　Where最早出现在初一时对划线部分的提问的练*题中。例如：

　　I have been hiding in the room.

　　如果对划线部分提问，（当时不明白对划线部分提问是什么意思，现在才明白）也就是说，划线部分的信息是不知道，而又是提问者想知道的，因此需要找一个兼具二者功能的一个词，作为提问的关键信息词，开始发问。从陈述到提问，我们用where替代了in the room, 并且作为最关键的信息放在句首，而后将原来的句子整体变成疑问句，配合where，放在其后，所以构成问句：

　　Where have you been hiding?（新概念二册60）

　　二、从特殊疑问词where到定语从句where

　　其实，从特殊疑问词where到定语从句where, where的根本是没有发生变化的，where依然代替了一个表示地点的介词短语而已。where在定语从句中的'用错主要原因在于很多学*者将事物等价了地点。在定语从句中，where所修饰的名词，我们一般认为表示明显地点的名词，如the park, theplace, the square等，实际上这些名词并非表示地点，而是表示事物的名称而已，他们表示公园，地方和广场，如果要表示地点，需要说“在花园里”，“在这个地方”，或“在广场上”等，也就是说从名词到地点在英语中的关键点在于是否需要添加介词。综上：

　　the square 表事物，即广场，在定语从句中直接替代才可以用which/that

　　in the square表地方，即在广场上，在定语从句中替代才可用where。

　　三、where引导词的定语从句：从思维到直接表达

　　实际上，世界上任何一个名词，若可以表示一个事物，如果添加上适当的介词，均可以表示地点。也就是说任一个表示事物的名词，均可以用which, that, 或where来写句子。例如：

　　The table which was smashed into pieces by Jeremy was boughtlast week.

　　这个句子的思维过程是：作者看到了桌子，对应出英文单词the table, 接着直接用对桌子本身的描述来修饰桌子，第一步先替代桌子本身用which/that,因为直接描述，所以后面直接写桌子怎么样，也就是需要写上从句的谓语成分，也就是was smashed into pieces yesterday. 后面接着写作者真正要写的关于桌子的内容也就是:was bought last week.

　　当然，对桌子的修饰，作者如果并不是直接说桌子，而是其他主体来说，这是的思维过程则不同，例如：

　　The table which I bought last week was smashed into pieces yesterday.

　　当看到桌子，说出the table, 然后用which代替桌子之后，这是桌子脑海中出现与桌子相关的其他主体，例如上句中的我（I）,接下来作者在思考是需要构建出的句子，一方面是我发出的，两一方面也必须将桌子含到从句之中，所以作者说出I bought yesterday这样的从句，然后作者在说出真正想说的关于桌子的部分即可。

　　倘若出现where引导词的定语从句修饰桌子，如：

　　The table where a cat is sitting was bought last week.

　　这个句子的思考过程是，作者看到桌子，对应出英语the table, 然后写上where，即表示on the table 也就是作者打算写发生在桌子上的一件事情，来修饰桌子，本句中作者写出了a cat is sitting, 然后再写出作者想要表达出的内容，也就是wasbought last week. 即可。

　　以上是表示地点的名词在添加定语从句时的思考过程，希望对大家有所帮助，也希望各位交流。

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when,where,why引导的定语从句的用法

when,where,why引导的定语从句的用法

　　想要掌握定语从句，需要掌握引导词的用法，下面是小编分享给大家的when,where,why引导的定语从句的用法，希望对大家有帮助。

　　when， where， why属于关系副词， 都在其引导的定语从句中充当状语， 其具体用法如下：

　　1.关系副词 when引导定语从句（包括限定性定语从句和非限定性定语从句）修饰表示时间的先行词， 在定语从句中充当时间状语。

　　例如： I still remember the day when I first met Jennifer.我仍然记得第一次见到詹妮弗的那一天。// Next month, when you’ll spend your summer holidays in your hometown, is approaching. 下个月即将来临， 届时你们将在家乡度暑假。

　　2. 关系副词where引导定语从句（包括限定性定语从句和非限定性定语从句）修饰表示地点的先行词， 在定语从句中充当地点状语。

　　例如： This is the office where he worked. 这就是他工作过的办公室。// She is going to live in Macao, where she has some close friends. 她要到澳门去定居， 在那里她有几个密友。

　　3. 关系副词why引导限定性定语从句修饰先行词reason， 在定语从句中充当原因状语。

　　例如： I don’t know the reason why he came so late. 我不知道他来得那么晚的原因。// That is the reason why I don’t want to go. 那就是我不想去的理由。// He didn’t tell me the reason why he was so upset.他没有告诉我他为什么那样心烦意乱。

　　注意：

　　关系代词与关系副词之间并非毫无关联， 两者之间存在密切的联系。在备考中尤其要注意以下几点：

　　1. 很多情况下关系副词用“介词＋which/whom”来代替， 其中的介词由先行词或定语从句中谓语动词的形式来决定， 例如：

　　The day when I met the famous pop star was the greatest day of my life.

　　The day on which I met the famous pop star was the greatest day of my life.见到这位著名歌星的那天是我一生中最重要的日子。

　　I shall never forget those years when I lived with her.

　　I shall never forget those years during which I lived with her.

　　我将永远不会忘记我跟她生活的那些岁月。

　　This is a hall where the medical conference will be held.

　　This is a hall in which the medical conference will be held.

　　这是礼堂， 医学会议将在此召开。

　　2. 并非先行词表示时间或地点时都分别用when或where来引导相应的定语从句， 若关系词在修饰表示时间或地点的先行词的定语从句中充当主语、 宾语等而不是状语时， 需用which或that引导相应的定语从句。例如： Do you still remember the days which/that we spent together in school? 你还记得我们一起在学校度过的'那些日子吗？

　　先行词the days表时间， 但是其定语从句的引导词在定语从句中作宾语而不是状语， 因此不能用when而应该用which或that。

　　3. that有时可以代替定语从句中的关系副词when， where， why， 且that常可以省略， 例如： This is the time （when/that） he arrived. 这是他到达的时间。

　　［考题1］ We are living in an age ____ many things are done on com*r. （2003北京春）

　　A. which B. that C. whose D. when

　　［答案］ D

　　［解析］ 本题中下划线处所引导的限定性定语从句修饰表示时间的先行词age， 其引导词在该定语从句中充当时间状语， 因此只能填入关系副词when。

　　［考题2］ The film brought the hours back to me ____ I was taken good care of in that far*9鄄away village. （2001）

　　A. until B. that C. when D. where

　　［答案］ C

　　［解析］ 本题中下划线处所引导的限定性定语从句修饰表示时间的先行词hours， 其引导词在该定语从句中充当时间状语， 因此只能填入关系副词when。

　　［考题3］ It was an exciting moment for these football fans this year, ____ for the first time in years their team won the World Cup. （2000北京、 安徽春）

　　A. that B. while C. which D. when

　　［答案］ D

　　［解析］ 本题中下划线处所引导的非限定性定语从句修饰表示时间的先行词moment， 其引导词在该定语从句中充当时间状语， 因此只能填入关系副词when。

　　［考题4］ After living in Paris for fifty years he returned to the small town ____ he grew up as a child. （1996）

　　A. which B. where C. that D. when

　　［答案］ B

　　［解析］ 本题中下划线处所引导的限定性定语从句修饰表示地点的先行词town， 其引导词在该定语从句中充当地点状语， 因此只能填入关系副词where。

　　［考题5］ We will be shown around the city: schools, museums, and some other places, ____ other visitors seldom go. （2002北京）

　　A. what B. which C. where D. when

　　［答案］ C

　　［解析］ 本题中下划线处所引导的非限定性定语从句修饰表示地点的先行词some other places， 其引导词在该定语从句中充当地点状语， 因此只能填入关系副词where。

　　［考题6］ I walked in our garden, ____ Tom and Jim were tying a big sign onto one of the trees. （2005辽宁）

　　A. which B. when C. where D. that

　　［答案］ C

　　［解析］ 本题中下划线处所引导的定语从句修饰表示地点的先行词garden并在该定语从句中充当地点状语， 因此只能填入关系副词where。

　　［考题7］ We’re just trying to reach a point ____ both sides will sit down together and talk. （2006山东）

　　A. where B. that C. when D. which

　　［答案］ A

　　［解析］ point可以理解成地点、 位置， 其后面的定语从句中缺少地点状语， 因此下划线处只能填入引导词where

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who/whom引导的定语从句的用法

who/whom引导的定语从句的用法

　　定语从句（也称关系从句、形容词性从句），是指一类由关系词（英语：relative word）引导的从句，因为这类从句的句*能多是做定语，所以曾被称为定语从句（英语：attributive clause），这类从句除了可以做定语之外，还可以充当状语等其他成分，所以现代语言学多使用“关系从句”这一术语。下面是小编整理的who/whom引导的定语从句的用法，一起来看看吧。

　　who/whom引导的定语从句的用法介绍：

　　who、 whom可以引导定语从句，修饰表示人的先行词，在从句中分别充当主语和宾语（在非正式场合下，除非紧跟于介词之后，who经常可以代替在定语从句中作宾语的whom）.例如：

　　1.The visitor who came yesterday is Tom.昨天来访的那个人是汤姆.（who引导修饰visitor的限定性定语从句，并且在该从句中充当主语）

　　2.His friends，who had tried to dissuade him from smoking，did not succeed.他的那些已经尽力劝阻他抽烟的朋友们并没有成功.（who引导修饰friends的非限定性定语从句并且在该从句中充当主语）

　　3.First came Mary，whom few of us had expected.首先来的是我们当中几乎没有人料到的玛丽.（whom引导修饰Mary的非限定性定语从句并且在该从句中充当宾语，这里的whom可以被who所代替）

　　4.He is John to whom you ought to address the request.他是约翰，你应该向他提出此项请求.（whom引导修饰John的非限定性定语从句并且在该从句中充当介词to的宾语，这里紧跟于介词to之后的whom不可以被who代替）

　　注意：that引导限定性定语从句修饰表示人的先行词时，通常可以与who换用.不紧跟在介词后的whom和that通常可以换用（紧跟在介词后的whom不可以被that代替）.例如：The scientist who/that discovers a cure for cancer will be great.发现治愈癌症的方法的科学家将会因此而伟大.// Jim is the man with whom she talked.跟她说过话的那个人是吉姆.

　　〔考题1〕 Women ____ drink more than two cups of coffee a day have a greater chance of having heart disease than those ____ don’t.（2006北京）

　　A.who; 不填 B.不填; who C.who; who D.不填; 不填

　　〔答案〕 C

　　〔解析〕 两个下划线处分别引导定语从句修饰表示人的women、 those，并且在定语从句内部充当主语，均应采用who的'形式.

　　〔考题2〕 The famous basketball star，____ tried to make a comeback，attracted a lot of attention.（2002北京春）

　　A.where B.when C.which D.who

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 Who引导非限定性定语从句，修饰先行词star.

　　〔考题3〕 He is the only one of the students who ____ a winner of scholarship for three years.（2002上海春）

　　A.is B.are C.have been D.has been

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 被who所引导的限定性定语从句所修饰的先行词是表达单数含义的“the only one”（of the students是the only one的后置定语），题干中的“for three years”意味着应采用现在完成时表示已经赢得奖学金的情况，因此本题只能选D.

　　〔考题4〕 In the dark street，there wasn’t a single person ____ she could turn for help.（1992）

　　A.that B.who C.from whom D.to whom

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 “turn to sb.（for sth.）”是表示“（就某事或某物）求助于某人”的固定搭配.介词to必不可少，可以紧跟介词to后引导定语从句，修饰表示人的先行词person的关系代词只能是whom，所以下划线处应是“to whom”的形式.

　　〔考题5〕 I have many friends，____ some are businessmen.（2005）

　　A.of them B.from which C.who of D.of whom

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 表示“在其中，……之中的一部分”的含义，应用介词of （from没有类似用法），例如：several of my friends （我的几个朋友）、 one of them（他们中间的一个）.修饰先行词friends、 能够紧跟介词of表示“朋友中的一些（是生意人）”的关系代词只有whom，所以本题只能选D.注意：本题不选A是因为该形式不能引导定语从句，填入下划线处会导致整个句子包含两个单独的、 缺乏连词连接的简单句（通常情况下这属于病句）； 不选B是因为which通常不能引导定语从句修饰表示人的先行词； 不选C是因为of放于who之后与some连用导致整个句子的意思难以理解.

　　〔考题6〕 I was told that there were about 50 foreign students ____ Chinese in the school，most ____ were from Germany.（2006辽宁）

　　A.study; of whom B.study; of them

　　C.studying; of them D.studying; of whom

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 第一个下划线处引导修饰students的定语，不能采用动词原形而应用现在分词的形式，据此直接排除选项A、 B； 第二个下划线处引导修饰students的定语从句，用来补充说明students的情况，由于them不能引导定语从句，应直接排除C而选出D.

　　〔考题7〕 We saw several natives advancing towards our party，and one of them came up to us，____ we gave some bells and glasses.（2006湖南）

　　A.to which B.to whom C.with whom D.with which

　　〔答案〕 B

　　〔解析〕 根据“give sth.to sb.”的搭配，下划线处应以to whom的形式引导定语从句.Which不能引导定语从句修饰人，所以A、 D应首先排除.

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as引导方式定语从句

as引导方式定语从句

　　as是英语中十分常见的单词，用法灵活多样，是英语中最常用的词汇之一。分享了as引导方式定语从句的用法解释，欢迎阅读！

　　一、as引导定语从句

　　as引导定语从句时，既可以引导限定性定语从句，又可以引导非限定性定语从句。区分as引导定语从句和其它从句的关键特征是：as引导定语从句时在从句中做成分，通常做主语或宾语。

　　1、as引导限定性定语从句。

　　如从句所修饰的名词前有such、the same、as出现，后面的定语从句将由as引导，形成such...as，the same...as，as…as这样的固定结构，译为“和……一样”。

　　例1：I never heard such stories as he told.

　　我从未听过他所讲的那样的'故事。

　　例2：He’ll repeat such questions as are discussed in the book.

　　他将重复书中讨论过的问题。

　　例3：They made the same mistake as others would have made on such an occasion.

　　他们犯了和其他人在这种场合下会犯的同样错误。

　　2、as引导非限定性定语从句。

　　as引导非限定性定语从句，往往指代一整句话，通常表示“正如”的意思。as引导的非限制性定语从句位置相对比较灵活，可以位于先行词之前、之后或中间。

　　例：As is known to everybody, the moon travels round the earth.

　　众所周知，月亮绕着地球转。

　　二、as引导时间状语从句

　　as引导时间状语从句多用于口语，强调“同一时间”或“一先一后”，有时还有“随着”的含义。

　　例1：As I was going out, it began to rain.

　　当我出门时，开始下雨了。(as强调两个动作紧接着发生，不强调下雨的特定时间。)

　　例2：As time goes on, he will understand what I said.

　　随着时间的推移，他会理解我所讲的话。

　　三、as引导原因状语从句

　　as表示“因为”，与because相比，较口语化，所表达的原因语气较弱，所表的原因比较明显，或是已知的事实。

　　例1：As the weather is so bad, we have to delay our journey.

　　因为天气太糟糕，我们不得不推迟旅行。

　　例2：Any new source of energy will be very welcome, as there is already a shortage of petroleum.

　　任何新型能源都将大受欢迎，因为石油已经出现短缺。

　　四、as引导方式状语从句

　　as表示“按照”，“以……方式”，“像……一样”，“正如”。

　　例：Do as the Romans do when in Rome. 入乡随俗

　　注：as在引导方式状语从句时，还常出现在一个固定的类比结构中：(just) as …, so…。这一句型表示类比，基本含义是“正如……，所以……”。

　　例：Just as virtue is its own reward, so is vice its own punishment.

　　善有善报，恶有恶报。

　　五、as引导让步状语从句

　　as可以表示“尽管”，“虽然”，引导让步状语从句，但必须构成倒装。让步状语从句倒装规则有两类：

　　1、形容词/副词/分词/名词(无冠词)/介词短语等+as+主语+谓语动词，主句。

　　例1：Much as I like you, I couldn’t live with you.

　　我尽管很喜欢你，却不能和你在一起生活。

　　例2：Child as he is, he knows to help others.

　　尽管他是个孩子，他懂得帮助别人。

　　2、动词原形+as+主语+助动词(may/might, will/would, can/could, do/does/did)，主句。

　　例：Try as we may, we cannot sense directly the television signal sent out from the broadcast station.

　　尽管我们费了很大的劲，也无法直接觉察发射台发出的电视信号。

　　六、as引导比较状语从句

　　as引导比较状语从句，其基本结构是as…as。前一个as是副词，后一个as是比较状语从句的连词。否定结构为not so much … as …。

　　例1：Small as it is, the ant is as much a creature as are all other animals on the earth.

　　尽管蚂蚁很小，但是它同地球上的任何其他动物一样，也是一种动物。

　　例2：It was not so much the many blows he received as the lack of fighting spirit that led to his losing the game.

　　与其说是他受到了许多打击，还不如说是缺乏斗志使他输掉了比赛。

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宣誓环节引导主持词

主持词仪式开，我来介绍下仪式流程及纪律：本次活三个环节（…..），在宣节领誓人每说一句，全体宣誓人共同跟读一句，请勿抢读和拉长音，请勿交头接耳，请勿接听电话或低头发短信，请将手机调至震动或静音状态。

整个仪式全程录像，因此仪式结束后请大家不要一哄而散，按顺序从后到前，一排一排返回办公楼，仪式全程15分钟。

（请音响、护旗手请准备）1、宣誓仪式正式开始，宣誓仪式第一项：2、奏*，目视*、司旗行注目礼。

………………………………。

礼毕3、现在进行第二项：请公司副总裁：00总讲话。

大家欢迎

…………….请00总归队

感谢00总的重要讲话，我们会牢记，我们会努力，我们会拼命向前

我们要继续追寻那面高扬的旗帜，在铮铮誓言中传承0000000人的不朽精神，践行00000人的宏伟理想，永远向前

4、接下来进行仪式第三项：宣誓

有请领誓人：0000：00000总出队领誓。

5、感谢000000总

响彻云霄的誓言激荡着天地，也让0000人最崇高的理想在这一刻激情喷放，我们会永远铭记这铿锵的誓言，永远铭记00000人的崇高理想并为之奋斗不息

6、00000宣誓仪式正式结束，先请公司领导离场，各中心、各部门听我口令——最后一排向右转，第一排返回后第二排依次顺序进入办公楼。

领导讲话：000领誓人：0000主持人：0000配乐音响：0000现场组织：000摄像：0000照相：0001、*、司旗护旗手：（00000000）（00000000）业务部门2、打印20份

哪位老师知道，麻烦说一下，谢谢

宪法宣誓主持词【篇一：宪法宣誓仪式誓词】宪法宣誓仪式誓词我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，学*知识，维护宪法权威，热爱祖国、热爱人民、热爱*，努力学*、自信自强，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力奋斗

宣誓人：xxx【篇二：“我是中国公民”宣誓仪式主持词】“我是中国公民”宣誓仪式主持词同志们：大家下午好。

今天我们在这里聚集一堂，进行“我是中国公民”宣誓仪式。

这项活动是今年“公民道德建设月”的一项重要内容。

今年3月是自治区第十四个“公民道德建设月”，活动月的主题是“增强法治意识、远离宗教极端”。

根据上级要求，xx开展此次宣誓活动，活动的目的是为进一步增强全体职工的国家意识、公民意识、法治意识和现代意识。

下面请大家起立，奏*。

请大家举起右手握拳，跟我一起宣誓。

“我是中华人民共和国公民，我庄严宣誓：忠于我的祖国和人民，遵守宪法和法律，履行公民的责任和义务，践行社会主义核心价值观，做一名爱国、敬业、诚信、友善、守法、知礼的中国公民”。

宣誓结束，谢谢大家。

【篇三：宪法宣誓誓词】宪法宣誓誓词我是中华人民共和国公民，我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国，忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力奋斗

宣誓人：xxx宪法宣誓誓词我是中华人民共和国公民，我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维

入党宣誓仪式主持词同志们：今天，我们在这里举行隆重的入党宣誓仪式。

参加宣誓仪式的领导有同志、同志、同志，各支部老党员代表，还有我们年发展的名*员。

让我们对领导的光临表示热烈的欢迎

今天的宣誓活动有六项议程：第一项：宣布*员名单第二项议程：预备党员宣誓第三项：预备党员代表发言第四项：老党员代表发言第五项：领导讲话第六项：党组织对*员下面，我宣布入党宣誓仪式现在开始。

全体起立，奏《国际歌》请坐

现在进行第一项议程：我宣布一下今天参加宣誓的预备党员名单。

经过(某单位)党组织系统规范的培养和考察，上级党组织的考核和审批，我(单位名称)今年发展的*员计名，名单如下：让我们以热烈的掌声对新加入党组织的成员表示衷心的祝贺

第二项议程：党员宣誓。

按照《*》的规定，预备党员必须面对*进行入党宣誓。

入党宣誓，是党员政治生命开始的象征，是非常庄重、严肃的事情。

*代表了党，誓词概括了党对党员的要求，也概括了党员对党组织和党的事业应承担的政治责任。

今天参加入党宣誓仪式，相信你们将终身用誓言来激励自己，不断提高对党的事业的责任感。

预备党员同志们，你们马上就要在*下进行庄严的入党宣誓，我希望你们终生记住今天，记住自己在*下所立下的誓言，在今后的工作中，克服自身存在的缺点和不足，随时准备为党和人民的利益牺牲一切，逐步成长

”后，这时应该大声说出自己的姓名吗

感谢各位领各位老师，让分幸运地成为一名青年志，也给我这么一次机会代表新成员来发表讲话。

作为莘莘学子，我们寒窗苦读，对我们的未来充满希望与憧憬，仿佛明天的世界属于我们的，在这个氛围浓厚的校园中，闪烁着我们活跃的身影，但我想作为新时代的学子。

我们应更加投身社会实践中去。

当我第一次了解“青年志愿者”这个名字时我庆幸，因为我一直在寻觅，寻觅着这样的集体，不为名，不为利，为的只是需要帮助的人，能感受到雪中送炭的温暖，青协在此时给我留下了深刻的印象。

在我的意识中青协是善良的化身，是黎明的使者，于是希望有一天能和他们一样。

就是这样一颗热忱的心，让我奔赴青协就是这样一张张笑脸。

迎我走进青协这片热土，走进了团结而坚强的集体。

我们的生活充满了爱。

之所以这样是因为每一个人都诚心待人。

孟子说过“人之相识，贵在相知，贵在知心”。

我们青年学生不是更应该在社会中诚心待人，作出贡献吗

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