古诗的引导词

如何引导孩子学*古诗有哪些方法

如何引导孩子学*古诗有哪些方法

　　在我们*凡的日常里，大家都意识到了学*的重要性，不过，学*不是死读书，而要讲究方法的。想要找到正确的学*方法？以下是小编整理的如何引导孩子学*古诗有哪些方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　引导孩子学*古诗的方法

　　⑴配乐诗朗诵。给古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美,能渲染气氛,不但可以大大提高孩子的朗读兴趣。还能引导孩子对那种优美的境界产生想象,借此开发孩子的想象力。

　　⑵许多古诗本身就是很好的歌词,可以直接谱上乐曲来吟唱,这时这些古诗就变成了优美的儿歌,孩子的兴趣自然会增加。

　　⑶把古诗译成现在的儿歌,然后在谱上曲子来吟唱,古诗变成了现在的诗歌,在理解的基础上来吟唱,孩子更容易接受。

　　这样一来,诗词欣赏就变成了音乐课,或者说是一种综合艺术课,对于孩子来说,是非常适宜的。

　　让孩子理解古诗之“义”。这一点是难点,然而在以上几步的基础上,再了解古诗之义就比较容易了。要注意的是,当我们把古诗译成浅显的现代汉语诗歌后,一定要是译文中的意向和原文中的意向准确的对应起来,而且要让孩子理解每一个对应。句子要流畅,浅显易懂,适合孩子朗读。

　　总之,引导孩子学*古诗,要是孩子比较好的理解掌握,必须下一番功夫,要开动脑筋,根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外,有些古诗有非常明显的形体意象,我们可以采取表演的形式向孩子展示出来,教师表演和孩子表演相结合,以充分调动孩子的积极性,提高孩子的学*兴趣。

　　指导孩子学*古诗词的方法

　　古诗词学*从读开始――营造诗意的亲子共读时光

　　随着中华文化传统**益重视，“国学”在小学生的学*中占的分量也日益增大。古诗作为中华民族传统文化的精华，更是被很多老师和家长所重视。但这些古典诗词歌赋离小学生的现实生活却很远，小学生的理解能力和对生活的积累、感悟也有限，如何让孩子们更好地领会古诗文的独特魅力，掌握、传承这些宝贵精神财富。下面是成都市芳草小学语文老师杨丽，讲述她在古诗文教学中的独特经验，为家长们支招，让您和孩子一起经营一段诗意的亲子共读时光。

　　第一步：会读、为背诵和理解打下基础

　　对于小学生来说，学*古诗文最主要的就是学会育读，培养孩子对古诗词、文言文的语感。小学课本中，从一年级开始，就加入了古诗的内容，而古文，孩子们则是从三年级才开始接触，形式也是由现代文带八古文。到高年级时，孩子们才真正开始学*文言文，比如郑人买履的寓言，教材中会配有译文，作为孩子学*的辅助。

　　与中学要求一对一地翻译字词不同，小学阶段的古诗文学*重在让学生感受古今词意的变化，比如“走”，现在的意思是“行走”，在古代却是“跑”。然后，让孩子们通过育读一些精辟的名言名句和著名的诗句。

　　所以，家长在都孩子学*古诗文时，不妨和孩子一起从读入手。无论是简单的古诗，还是稍微复杂一点的文言文，学*的第一步就是会读，让孩子对照书中的译文和注释，一句一句地读出诗的*仄、文的停顿，为背诵和理解打下基础。

　　第二步：读懂意思，在情感体验中感受诗的意思

　　育读是理解古诗文的一种方式，如果要更深入地理解作者的意图，还需要查找诗文的写作背景，这对于高年级孩子来说要容易一些，他们可以通过查字典、看注释，自己理解一部分诗文，而低年级的孩子就需要老师和家长来引导。

　　形象思维是代年级孩子的认知的主要方式，如果你的孩子正处于低，那么你可以通过讲故事或描述画面的方式让他们更好地理解古诗。比如，教孩子学*白的《静夜思》，家长可以为孩子讲述一个远在他乡的游子深夜里思念家乡、思念父母的故事，让孩子想象自己离开家的情景，并说说感受。学骆宾王的《鹅》，家长可以编排一套鹅的动作，对应诗中对鹅的描绘，这样，孩子在手舞足蹈地跟着比划的过程中就会把诗轻松记住。

　　高年级的孩子有了一定的理解能力，他们可以尝试着体会古诗的意境，作者想要表达的情感。这时候。家长可以循循善诱。例如高适的《别董大》，在给孩子讲解时，家长可以紧扣一个“愁”字，诗里有“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的“景愁”;有“别董大”的“离愁”;还有不知前路的“忧愁”……最后“天下谁人不识君”的尾句又带出勉励朋友的昂扬情感，让孩子在情感体验中感受诗的意境。

　　第三步：会用，让孩子从诗中找到共鸣

　　学古诗文最重要的不是会背，而是会用。当孩子积累了一些诗词时，家长可以在亲子共读中，创设一定的情境，比如，让孩子说一说描写诚实的诗句、表达乡愁的诗句。长此以往，当孩子遇到此类作文或情境时，就会自然想到这些诗句，用起来也得心应手。

　　家长在为孩子挑选经典古诗文的时候，要有所选择，着重选一些孩子*常用得着、有现实意义的古诗文让孩子诵读，并且想办法让古诗文的中情境与孩子日常生活体验。例如，《春晓》，孩子读这样的诗，就很容易联想到自己的生活，从而产生共鸣，更加深入地理解和应用诗歌。

　　古诗是小学语文教材中的一类特殊的课文，教好这一部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学、艺术修养，有着十分重要的意义，但仅凭课堂上的几十分钟，很难达到预期的效果。为此，笔者作了一大胆尝试：将古诗迁移到活动课中教学，让孩子们在丰富多彩、形式多样的活动中轻松学古诗，领悟诗情。

　　一、指导孩子改古诗

　　随着社会的发展，作为社会特征反映之一的文化也相应地得到了发展，要让孩子对诗意有一个更直观、更深刻的了解，可在学*完一首古诗后，对诗句进行改写。

　　1、将古诗改为白话文，培养孩子*作能力

　　教学完《游子吟》，很多孩子对诗中所写的博大的母爱还缺乏足够的认识，为此，我设计了一*作活动：改写《游子吟》，最好能联系生活实际，写出真情实感。

　　作业交上来后，我发现很多孩子一改过去一对一的翻译代改写，写得声情并茂，感人至深，其中有位孩子写了一段：母亲理理儿子的衣衫，关切地说：儿啊，你出门在外，要知道照顾自己，天冷了要知道给自己加衣服，当心身体啊！这分明是孩子的妈妈*时的千叮咛，万嘱咐。

　　而且通过这次练笔后，我再去检查他们对这首诗的掌握情况，不管是对字词的理解，还是背诵，都有一个明显的进步。

　　2、将古诗改编成课本剧，培养孩子口语交际能力

　　学*古诗是一件枯燥乏味的事情，如果古诗中主人公就是自己，那么孩子们的兴趣就提高了，都想参与到角色中去，为此，我曾让孩子将《赠汪伦》改成课本剧。那几天，教室里都是汪兄、李兄的声音。表演那天，汪伦、李白穿着长衫（风衣）上场，拱手道别，精彩的台词，博得台下同学的阵阵叫好声。

　　通过这次扮演角色，进行配音，孩子有了身临其境的感觉，不仅设身处地地体会到了朋友之间的'深情厚谊，而且孩子的口语交际能力也得到了提高。

　　二、指导孩子画古诗

　　诗，是语言的艺术；画，是线条色彩的艺术，诗画历来不分家，一首好诗，就是一幅美丽的画。因此，在古诗学*活动中，借助画的形式，能够培养孩子赏画、绘画的能力。在高年级时，亦可让孩子给画配诗。

　　如杜甫的《绝句》不仅是一首描写春色的好诗，更是一幅生机勃勃、情味隽永的春色图。在明确了景物的特点和图画的色彩美之后，让孩子动笔画一画诗中所表达的内容，作者坐阵草堂，*视黄鹂绿柳，仰望鹭上青天，远眺西岭的千山积雪，*写家门外的千帆待发的船。并且，选画得较好的作品用投影仪展示出来，大家共赏。这样，将语文教学与美术教学有机融合，不仅使孩子明白诗意，而且通过绘画赏画训练了他们独特的审美视角，使诗意、画意相得益彰。

　　三、指导孩子品古诗

　　古诗节奏鲜明、情感丰富、语句简炼、完全可以在活动课中开展诗歌赏析活动，体味诗歌之美。

　　1、指导找关键字，欣赏视觉美。如白居易的《忆江南》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，抓住红绿两字，生动地勾画了一幅色彩鲜明的江南春水图。旭日、红花、绿水，读完此诗，江南如画的美景一下子凸现在了我们眼前。

　　2、引导想象，欣赏听觉美。

　　如杜甫诗《绝句》吟诵两个黄鹂鸣翠柳一句，仿佛鸟儿就在耳际欢唱，白鹭成行，直冲云霄，欢叫之声隐隐传来，让人在听觉上增加了美的享受。

　　当然，还可以引导孩子欣赏古诗的韵律美，意境美等。

　　四、指导孩子诵古诗

　　所谓诵，即朗诵、背诵。我们的古诗教学活动不应该仅仅在课堂上指导孩子朗诵，这种有效的教学手段应延伸至课外，而活动课亦可借鉴。

　　1、配乐吟颂，培养孩子的审美能力

　　古诗文，高度精炼、集中地反映了社会生活，体现了人类社会的美。因此，我们在活动课中开展了一系列诗歌朗诵比赛，把音乐也引入其中，让孩子在欢快优美或激越高昂的旋律中反复吟颂，把孩子带到意境中去体会，体味作品所反映的生活美、自然美、艺术美，在优美的诗歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。

　　如指导一生朗诵《望庐山瀑布》，配以雄浑的音乐，带给孩子一种气势磅礴的美；而一生朗诵的《江畔独步寻花》，配上民族乐曲中轻快的小调，让听者感受到春光在视觉和听觉上的无限美感。

　　2、背诵诗歌，增强沉淀

　　语文课标要求16年级孩子背诵优秀古诗文160篇，为此，我们开展了一月一次赛诗会，把自己积累的某方面题材，某个人物的诗歌有感情地背诵出来。一篇篇优秀的诗文在孩子们幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识，完美人格的源头活水，从而提高孩子的人文素养，尽管孩子们背诵的诗文不一定理解，但为孩子今后的反刍领悟提供了语言材料。

　　时至今日，国人学*古诗的热情日益高涨，都在为古诗这一文学瑰宝的博大精深而叹为观止。魏书生有句话说：从思想到行为，从行为到*惯，从*惯到命运。我们深信，随着孩子思想认识的逐步加深，他们自觉灵活运用古诗的能力也会增强，我们提出的目标将更上一层楼。

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定语从句引导词及用法

定语从句引导词及用法

　　定语从句中会有引导词，那么定语从句引导词有哪一些呢?以及他们的用法又是什么呢?

　　1. 关系代词有：that,which,who,whom,whose,在定语从句中作主语、宾语中表语，whose作定语。代人的有：who,whom,whose,that;代物的有：that,which,whose.例如：

　　The man who helped you is Mr White.(who代人，在定语从句中作主语)

　　That is the person(whom/who/that) you want to see.(whom,who,that代人，在定语从句中作宾语，可省略)

　　Im not the fool(that) you thought me to be.(that代人，在定从中作表语)

　　A dictionary is a useful book which(=that) tells us the meaning of words(which或that代物，在定从中作主语)

　　2. 关系副词有：when(指时间)，where(指地点),why(指原因)，在定语从句中作状语。

　　例如：Would you suggest a time(when) we can have a talk?(when可省略)

　　The house where they live is not very large./This is the reason why he did not came to the meeting.

　　注意：不是表时间的先行词都用when引导定从，不是表地点的先行词都用where引导定从。例如：Well visit the factory which(=that) makes radios.

　　(which或that在定从中作主语，where不可用主语，故不可用)

　　They still remember the happy days(which/that) they spent in Beidaihe.

　　(which或that在定从中作spent的宾语，when不可作宾语，故不可用)

　　定语从句引导词及用法

　　引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose, as等；关系副词有where, when, why等。关系词常有3个作用：

　　1、引导定语从句。

　　2、代替先行词。

　　3、在定语从句中担当一个成分。

　　关系副词引导的定语从句

　　1. when指时间，在定语从句中做时间状语

　　(1) I still remember the day when I first came to the school.

　　(2) The time when we got together finally came.

　　2. where指地点，在定语从句中做地点状语

　　(1) Shanghai is the city where I was born.

　　(2) The house where I lived ten years ago has been pulled down.

　　3. why指原因，在定语从句中做原因状语

　　(1) Please tell me the reason why you missed the plane.

　　(2) I don’t know the reason why he looks unhappy today.

　　注意：关系副词引导的从句可以由“介词+关系代词”引导的从句替换

　　(1) The reason why/ for which he refused the invitation is not clear,

　　(2) From the year when/in which he was going to school he began to know what he wanted when he grew up.

　　(3) Great changes have taken place in the city in which./where I was born.

　　（六）判断关系代词与关系副词

　　方法一： 用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。不及物动词后面无宾语，就必须要求用关系副词或者是介词加关系代词；而及物动词后接宾语，则要求用关系代词。例如：

　　This is the mountain village where I stayed last year.

　　I'll never forget the days when I worked together with you.

　　判断改错（注：先显示题，再显示答案，横线；用不同的颜色表示出。）

　　（错） This is the mountain village where I visited last year.

　　（错） I will never forget the days when I spent in the countryside.

　　（对） This is the mountain village (which) I visited last year.

　　（对） I'll never forget the days (which) I spent in the countryside.

　　*惯上总把表地点或时间的名词与关系副词 where, when联系在一起。此两题错在关系词的误用上。

　　方法二： 准确判断先行词在定语从句中的`成分(主、谓、宾、定、状)，也能正确选择出关系代词/关系副词。例1. Is this museum ___ you visited a few days ago?

　　A. where B. that C. on which D. the one

　　例2. Is this the museum ____ the exhibition was held?

　　A. where B. that C. on which D. the one答案：

　　例1 D，例2 A

　　例1变为肯定句： This museum is ___ you visited a few days ago.例2变为肯定句： This is the museum ___ the exhibition was held.

　　在句1中，所缺部分为宾语，而where, that, on which都不能起到宾语的作用，只有the one既做了主句的表语，又可做从句的宾语，可以省略关系代词，所以应选D。

　　而句2中, 主、谓、宾俱全，从句部分为句子的状语表地点，既可用副词where，又因 in the museum词组，可用介词in + which 引导地点状语。而此题中，介词on 用的不对，所以选A。

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定语从句引导词的用法

定语从句引导词的用法

　　定语从句，一个简单句跟在一名词或代词后进行修饰限定，就叫做定语从句。下面是小编分享给大家的定语从句引导词的用法，希望对大家有帮助。

　　1、定语从句：定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，相当于形容词，所以又称为形容词性从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面.

　　2、关系词：引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词.关系代词有that， which， who， whom， whose， as等；关系副词有where， when， why等.关系词常有3个作用：1，引导定语从句.2，代替先行词.3，在定语从句中担当一个成分.

　　3、定语：定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示.主要由形容词担任.此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任．单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语.短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语.

　　(一） 限定性定语从句

　　1. that既可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略.而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置

　　2. which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢

　　3. 代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括当先行词是anything， everything， nothing ，few， all， none， little， some等不定代词时，或者是由every， any， all， some， no， little， few， much等修饰时等，这时的that常被省略 还有先行词前有序数词或形容词最高级修饰时，或先行词就是序数词或最高级时.以及先行词中既有人又有物时.还有句中前面有which时，都只能用that

　　4. who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的'主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语

　　5. where是关系副词，用来表示地点的定语从句

　　6. when引导定语从句表示时间〔注〕值得一提的是，表示时间“time"一词的定语从句只用when引导，有时不用任何关系代词，当然也不用that引导

　　By the time you arrive in London， we will have stayed there for two weeks. I still remember the first time I met her. Each time he goes to business trip， he brings a lot of living necessities， such as towers， soap， toothbrush etc.

　　7. whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格.它引导的从句可以修饰人和物， 当它引导的从句修饰物体时， 可以与 of which 调换，表达的意思一样.

　　8. 当从句的逻辑主语是some， any， no， somebody， anybody， nobody， something， anything， everything或nothing时，常用there is来引导

　　There is somebody here who wants to speak to you. 这里有人要和你说话.

　　(二）非限定性定语从句

　　非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明，通常是引导词和先行词之间用逗号隔开，将从句拿掉后其他部分仍可成立

　　1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分

　　2.当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的，例如：

　　Charles Smith， who was my former teacher， retired last year. 查理·史密斯去年退休了，他曾经是我的老师.

　　My house， which I bought last year， has got a lovely garden. 我去年买的的那幢房子带着个漂亮的花园.

　　This novel， which I have read three times， is very touching. 这本小说很动人，我已经读了三遍.

　　3.非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词， 对其进行修饰， 这时从句谓语动词要用第三人称单数，例如：

　　He seems not to have grasped what I meant， which greatly upsets me. 他似乎没抓住我的意思，这使我心烦.

　　Liquid water changes to vapor， which is called evaporation. 液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发.

　　4. 有时as也可用作关系代词

　　5. 在非限定性定语从句中，不能用关系副词why和关系代词that，而用who， whom代表人，用which代表事物.；

　　(三）关系代词引导的定语从句

　　1.who指人，在从句中做主语

　　(1) The boys who are playing football are from Class One.

　　(2) Yesterday I helped an old man who lost his way.

　　2. whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略.

　　(1) Mr. Liu is the person (whom) you talked about on the bus.

　　(2) Mr. Ling is just the boy whom I want to see.

　　注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略.

　　如果在从句中做宾语，就用whom或who.比如: He is the man whom/who I talk to.

　　如果是在从句中作主语就只能用who.比如: He is the man who has an English book.

　　(3) The man who/whom you met just now is my friend

　　3.which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略

　　(1) Football is a game which is liked by most boys.

　　(2) This is the pen (which) he bought yesterday.

　　4. that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which.

　　在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略.

　　(5) The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million.

　　(6) Where is the man that/whom I saw this morning?

　　5. whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语

　　(1) He has a friend whose father is a doctor.

　　(2) I once lived in a house whose roof has fallen in.whose指物时，常用以下结构来代替

　　(3) The classroom whose door is broken will soon be repaired.

　　(4) The classroom the door of which is broken will soon be repaired.

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非限制定语从句引导词

非限制定语从句引导词

　　定语从句是高考必考的考点。它分为限制性定语从句和非限制性定语从句。定语从句是高中英语学*的重点，也是难点，特别是对于非限制性定语从句的学*。下面是小编帮大家整理的非限制定语从句引导词，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、非限制性定语从句不能用that引导。如：

　　1. I like the book, which was bought yesterday．我喜欢这本书，这是昨买的.。

　　2. I like the book which/that was bought yesterday．我喜欢昨天买的那本书。

　　二、非限制性定语从句不能用why引导。要用for which代替why．如：

　　1. I had told them the reason, for which I didn’t attend the meeting．

　　我把理由告诉了他们，为此我不用去开会。

　　2. I had told them the reason why/for which I didn’t attend the meeting．

　　我告诉了他们我不去开会的理由。（限制性定语从句“the reason why…”是常见搭配。）

　　三、非限制性定语从句置于主句前时，不能用which引导；关系代词as引导非限制性定语从句位置比较灵活，可以放主句前，也可以放主句后。如：

　　1. As I expected, he didn’t believe me．正如我所预料的，他不相信我。

　　2. She heard a terrible noise, which brought her heart into her mouth．

　　她听到一个可怕的声音，这让她把心都提到嗓子眼了。

　　四、非限制性定语从句由“介词+关系代词”引导时，其中的关系代词不能用as，如：

　　1. He bought the car for more than $20000, with which his father was angry．

　　他花2万多美元买了这辆车，他父亲对此很生气。

　　2. I finished my work ahead of time, after which I sat some time reading the newspaper．

　　我提前完成了我的活，随后我坐着看了一会儿报纸。

　　五、非限制性定语从句中指人的关系代词作宾语时，只能用宾格whom, 不能用who替换，也不能省略。如：

　　1. Do you know Tom, whom we talked about? 你认识汤姆吗？我们谈到过他。

　　2. This book, which you can get at any bookshop, will give you all the information you need．

　　这本书会给你提供所有你需要的资料，它在任何一家书店都能买到。（非限制性定语从句中引导词在从句中作宾语，无论指人，指事物都不能省略）

　　1.非限制性定语从句不可用that引导， 在非限制性定语从句中用who(作主语) / whom(作宾语)指人，用which(作主语 / 宾语)指物， 用whose作定语(指人 / 物)。

　　例如：

　　The famous basketball star, who tried to make a comeback, attracted a lot of attention.

　　这位试图打反击的著名篮球明星吸引了众人的关注。

　　The film, whose director is an old man, is very instructive.

　　这部电影很有教育意义， 它的导演是位老人。

　　2.关系代词在非限制性定语从句中作宾语时不可省略，若指人时，只用whom，不用who。

　　例如：

　　York, which I visited last year, is a nice old city.

　　我去年访问过的约克是个古老而美丽的城市。

　　Please give the book to Jessica, whom we met in the hall just now.

　　请把这本书交给杰西卡，就是刚才我们在大厅里遇到的那位。

　　3.非限制性定语从句不可用why引导， 需用for which替代why。

　　例如：

　　None of us accepted the reason he explained, for which he was absent.

　　我们没有一个人接受他所解释的缺*的理由。

　　任何一个小的语法在英语考试中都是非常重要的，常见的语法考察的内容就是单选，完形和改错这几个题目，所以对于语法考察的内容所占的比例也是不小的，所以大家一定要重视。

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such as引导定语从句

such as引导定语从句

　　英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编为大家整理的such as引导定语从句，欢迎阅读与收藏。

　　先做一道题：

　　There was a look of fear in his eye, __________ people have when they are suddenly awakened.

　　A）much as B）such as

　　C）just as D）even as

　　【答案】 B

　　【题意】他流露出一种恐惧的眼神，就像人们突然惊醒的.时候的那种眼神。

　　【语法结构】such+as引导的定语从句

　　句中的 such 是名词，即指代前面的 a look of fear。其后接 as 引导的定语从句加以修饰说明。表示举例，意为“诸如此类的”、“像……那样的”，用法同 such as 的举例，such as 后常接名词，也可接句子。

　　比较下列句子：

　　There are few poets such as Keats and Shelly. （such as 后接名词）

　　像济慈和雪莱这样的诗人现在很少了。

　　Don’t do anything silly such as marry him. （such as 后接句子）

　　不要做什么蠢事，比如说去嫁给他。

　　看更多例子：

　　1）Then I decided to leave, feeling a weight at my heart, such as I have never

　　had before.

　　然后我决定离开，心里感到一种以前从来没有过的心情。

　　2）We had hoped to give you a chance, such as nobody else ever had.

　　我们本来希望给你一次机会，一个别人从来没有过的机会。

　　3）He describes happenings such as I see around me.

　　他所描写的事情就象我看到在我周围所发生的。

　　4）I have no aspirations such as you im* to me.

　　我可没有你归罪于我的这些欲望。

　　such + as 引导的定语从句还可用作主语或宾语。 如 such 指代人，相当于 those who; 如 such 指代物，相当于 what 或 whateve, all/anything that 等。

　　1）Such as have knowledge and skill will not want to work. (相当于those who have knowledge and skill)

　　有知识和技能的人不愁没有工作。

　　2）Such as alter in a moment win no credit in a month. (相当于those who alter in a moment)

　　那些朝令夕改的人是不会获得人们长久信任的。

　　3）Associate with such as will improve your manner. （相当于those who will improve your manner）

　　要或那些能提高你礼貌修养的人交往。

　　4）Such as remains after tax will be yours when I die. （相当于what remains after tax）

　　我死以后全部财产除了税以外都给你。

　　5）You may choose such as you prefer. (相当于what you need)

　　你可挑选自己想要的东西。

　　6）I haven’t much many specimens but I will send you such as I have. (相当于 all that I have)

　　我有的标本不多，不过我愿把所有的标本送你。

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微信引导语

微信引导语

　　微信引导语说内容的引导，可能有的人会说这个有什么可以引导粉丝关注的呢?但是我可以告诉大家的是，我们的内容引导语主要是有以下几点：

　　第一：文章开头的引导语

　　在我们的内容开头做好引导，这个对于我们来说是十分重要的，因为我们粉丝阅读我们的内容的时候，首先点击进去之后看到的就是我们的引导。我们的内容粉丝是否能够看完完全在于我们的引导，我们引导的好的话，那么粉丝就可能会把我们的内容都看完，否则是不会全部看完的，只有走马观花的浏览一下，根本不可能形成转发。

　　我们的开头引导主要有：

　　1.顶部引导

　　文章顶部的引导这个主要是引导我们的粉丝关注，这个主要就是我们自己号里面的粉丝转发内容以后，他的好友看到了所形成的关注，我们可以值得肯定的是，还是有很大一部分的人是不知道怎么关注我们的公众号的，所以说我们在顶部就要引导我们的阅读者点击蓝色字体也是就是我们的公众号名称进行关注。

　　2.温馨提示

　　我们现在觉得比较坑的就是三大运营商，流量对于我们来说烧的实在是太快了，如果我们的内容是视频内容或者是有大量的图片的话，那么我们就要做好一个温馨提示，提示阅读者最好是在wifi下进行观看。如果我们没有提示的话，那么很多的阅读者点击进去看了以后，发现自己流量或者是话费少了很多的话，那么是肯定有人会埋怨你的，所以说我们的内容的开头就需要把这块温馨提示给做好了。

　　3.文章大概内容

　　我们通常需要在温馨提示的下面一行做个内容的大致概括，这样能够吸引我们的阅读者全部看完，我们的内容可能是前面部分大家看着十分的枯燥乏味，不感兴趣，但是高潮部分往往是在后面，那么我们这个就需要引导好把我们的内容全部都看完，这样才有可能形成转发从而增长新的粉丝。

　　第二：文章内容里的引导语

　　文章内容里面的引导这个我们通常在图文内容里面见得比较多，我们的做法往往是比较带有诱惑性的引导语，加上自己的微信号，这样我们如果是在图文里面引导的话，那么可能涉及到有人复制我们的内容，那么在复制的时候可能会忽略掉文章内容里面带有微信号，这样对于我们来时是免费的扩散。现在又很多的视频都是在视频的中间加上了引导关注的，有的是直接用美女头像然后加微信号引导。这些都是比较好的，但是对于我们如果是去找内容的`话，那么我们这样做是不可行的。

　　第三：文章底部的引导语

　　文章底部的引导我主要是引导我们的阅读者把我们的内容传播出去，这样才能够通过我们的粉丝把内容分享到朋友圈进行粉丝的自然增长。如图：

　　我们主要是引导的就是这三者，通过我们的右上角把我们的内容传出去。现在我们看的比较多的就是长按指纹进行二维码的识别关注，但是我们这个只是针对我们的阅读者但是还没成为我们的粉丝所引导的方式，但是我们毕竟是自己的粉丝多，他们可能会觉得我们的这个内容的确很不错，很想和大家分享下，把我们的内容传播出去，但是不知道该则么操作，这个我们必须承认是有这些人存在的，所以说我们的底部最好的引导就是引导把我们的内容传播出去，从而达到增长更多粉丝的目的。

　　以上几点就是我觉得我们内容自身所存在的引导新粉丝的方式，这个也是我们粉丝来源的最主要的渠道，所以说当我们的粉丝达到一定量的时候，靠这种增长粉丝是最有效的方式。

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as引导的定语从句例句

as引导的定语从句例句

　　你对英语语法感兴趣吗？英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。例如：as引导非限制性定语从句，一般不指...总之，由于as的用法复杂，分享了as引导的定语从句的例句，欢迎阅读!

　　一、as用作关系代词引导定语从句

　　1. as 引导非限制性定语从句，一般不指代某个具体的名词或代词，而是代表整个主句或主句的一部分。这种从句可放在主句之前，也可以放在主句之后，有时还可以放在主句的中间。如：

　　As is reported in the newspapers, talks between the two countries are making progress. 正如在报纸上所报道的，两国间的谈判有所进展。

　　Grammar is not a set of dead rules, as has been said above. 如上所说，语法不是一套死条文。

　　Spiders are not insects, as many people think, nor even nearly related to them. 蜘蛛不是昆虫，尽管许多人都这样认为，它甚至与昆虫几乎没有联系。

　　2. as 引导限制性定语从句，主要用于the same…as（与……相同），such…as（像……一样），as…as（与……一样）。如：

　　She knew he felt just the same as she did. 她知道他的感受和她一样。

　　Such a man with a good temper as Mr. Li is is easy to get along with. 像李先生这样好脾气的人是容易相处的。

　　He smokes as expensive a cigarette as he can afford. 他抽一种他买得起的最贵的烟。

　　二、as作为从属连词引导时间状语从句

　　表示“当……的时候”或“一边……一边”，强调主句的动作和从句的.动作同时发生。如：

　　I saw him as he was getting off the bus. 当他下公共汽车的时候我看见了他。

　　The boy was singing a popular song as he was bicycling. 这男孩边骑车边唱歌。

　　As she grew older, she became less active. 当她长大一点的时候，就变得不那么活泼了。

　　三、as作为从属连词引导原因状语从句

　　as 引导的原因状语从句常放在主句前，表示“因为，由于”。如：

　　As she is a model teacher, she gives a good example to others. 因为她是一名模范教师，她给其他人树立了一个好的典范。

　　As he wasn’t ready in time, we went to the cinema without him. 由于他没有及时准备好，我们就去看电影了，没有等他。

　　引导让步状语从句

　　as引导让步状语从句比较特别，它要求将主语和谓语或谓语的一部分倒装。如：

　　Old as he is, he is still full of energy. 尽管年纪大了，但他依然精力充沛。

　　Try as she may, she never succeeds. 尽管她很努力，但总是不成功。

　　Much as I admire Mr. Wang as a poet, I don’t like him as a man. 尽管我喜欢王先生的诗歌，但我不喜欢他的为人。

　　注：当倒装后置于句首的名词为单数可数名词时，*惯上不带冠词。如：

　　Boy as he was, he was made king. 尽管他还是个孩子，却被立为国王了。

　　四、与其他词搭配使用构成从属连词引导从句

　　1. as if / as though。表示“好像，仿佛”，引导表语从句或方式状语从句。如：

　　It looks as if / as though it is going to snow. 看起来要下雪啦。

　　He looks as if / as though he had seen a ghost. 他的脸色看起来好像他看见了鬼。

　　He talks as if /as though he knew everything about it. 他说话的口气好像他已经全部都知道了。

　　2. as [so] long as。“只要”，引导条件状语从句。如：

　　As [So] long as you can keep away from them, you will be safe. 只要你能远离他们，你就安全了。

　　I’m happy as long as you are happy. 只要你幸福，我就感到幸福了。

　　3. as [so] far as。表示“在……的范围内”，引导限制状语从句。多用于下列结构：as [so] far as I know（据我所知），as [so] far as I can see, as [so] far as I’m concerned（依我看）。如：

　　As [So] far as I know, the couple have been abroad for about five years. 据我所知，这对夫妇已经出国约五年了。

　　There’s only one thing to be done now, as far as I can see. 依我看。现在只有一件事情要做。

　　4. as soon as。表示“一……就”，引导时间状语从句。如：

　　As soon as he got off the plane, he telephoned her girl friend. 他一下飞机就给他的女朋友打了个电话。

　　He started as soon as he received the news. 他一得到消息就出发了。

　　总之，由于as的用法复杂，同学们在学*时一定要注意比较其在不同句子中的作用，判断其连接的是什么样的从句，多做一些关于相关练*，这样便可掌握其用法了。

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what引导的定语从句

what引导的定语从句

　　what是一个英文单词，意思是“什么”。属于高频率使用的词汇，多用于疑问句。不过如今以what命名的组织、作品等越来越多。下面小编为大家分享what引导的定语从句，欢迎大家参考借鉴。

　　一、引导主语从句

　　that与what都可引导主语从句，that在从句中不作句子成分，但不能省略。what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　What he said at the meeting was very important.他在会上所说的非常重要。(宾语)

　　What surprised us is that he did it alone.使我们吃惊的是他一个人做了那项工作。(主语)

　　That he did it alone surprised us.他独自完成了那项工作使我们感到吃惊。(that用来引导主语从句，在句中不作成分)

　　二、引导宾语从句

　　that与what都可引导宾语从句，that在从句中不作句子成分，一般情况下可以省略，但当有两个以上的宾语从句时，只能省掉第一个that。what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　They stopped to see what was happening.他们停下来看发生了什么事情。(主语)

　　The teacher got angry because of what the boy had done.那个男孩子做的事情让老师很生气。(what在宾语从句中作宾语)

　　All the people believed that it was right to rescue the temple.所有的人都认为拯救古庙是正确的。(that在宾语从句中不作句子成分且可省略)

　　We must believe that each one of us is able to do something well and that when we discover what this something is we must work hard at it until we succeed.我们必须相信，我们每一个人都能把某件事情办好;而且，当我们发现这事情是什么的时候，我们就必须努力干下去，直到成功为止。(第一个that可省略，第二个that不能省略)

　　三、引导表语从句

　　that与what都可引导表语从句，that在从句中不作句子成分，且不能省略;what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　Mary is no longer what she used to be.玛丽不再是从前那样了。(what在表语从句中作表语)

　　The question is what we should do to prevent him from going.问题是我们怎样做才能阻止他去。(what在表语从句中作动词do的宾语)

　　The reason why he didn’t come today is that his mother is ill.他今天没来的原因是他母亲病了。(that只起连接作用)

　　四、引导同位语从句

　　that与what都可引导同位语从句修饰表示抽象概念的名词，对所修饰的名词的具体内容进行详细阐述。这类名词有：fact, idea, news, hope, belief, promise, thought, suggestion, proposal等。that在从句中不作句子成分，但不能省略。what 在从句中可作主语、宾语、表语等，不能省略。如：

　　I have no idea what we should do next.我不知道我们下一步该做什么。(宾语)

　　He made a promise that he would study hard.他许诺要努力学*(that只起连接作用)

　　The boy expressed his hope that he would be a pilot when he grows up.那个男孩儿表达了他长大后想当一名飞行员的愿望。(that只起连接作用)

　　五、引导定语从句

　　that可引导定语从句且在定语从句中作主语或宾语，that既可指人也可指物。that在从句中作宾语时可省略。如：

　　This is one of the buildings that were built last year.这是去年建的楼房之一。(that在定语从句中作主语，指物，不能省略。)

　　The doctor that you met in the street yesterday came here 20 years ago.你昨天在街上遇到的那位医生二十年前就来到这里了。(that 在从句中作宾语，指人并可省略。)

　　注意：what不能引导定语从句。如不能说：

　　1.He did all what he could to save the patient.

　　2.All what he needs is more time.

　　应将句中的what改为that，或去掉what，还可以将以上两句中的all去掉，但两句的结构发生了根本的改变：句1中的what引导宾语从句，句2中的what引导主语从句。

　　六、引导状语从句

　　so...that, such ...that, so that结构引导状语从句。what不能引导状语从句，但whatever, no matter what可引导让步状语从句。如：

　　He made such rapid progress in English that before long he could write articles for an American newspaper.他的英语进步很快，不久就能为美国的一家报社写文章了。

　　Put the little plants in the shade so that the sun won’t burn them.请把幼苗放在阴凉处以免太阳晒枯它们。

　　Don’t believe him no matter what he says.无论他说什么，都不要相信他。

　　1)However，what happened later proved me wrong.

　　2)Franklin Blake，meanwhile，received a letterfromRosanna saying that she knew what he had done on the night the Moonstone disappeared.

　　这两句话都运用了what引导名词性从句，如果我们*时常读英语文章或常做英语试题，就不难发现what的使用无处不在。下面就归纳总结what引导名词性从句的用法，希望对同学们有所帮助。

　　一.引导主语从句

　　1)What we need is more time.

　　我们所需要的是更多的时间.

　　2)What really * is that she wore a pair of white shoes.

　　真正麻烦的是她穿了一双白鞋.

　　二.引导宾语从句

　　1)People were perhaps more honest a long time ago when life was very differentfromwhat it is today.

　　很久以前当生活与现在的生活完全不同时，人们或许更诚实.

　　2)People have heard what the President has said;they are waiting to see what he will do.

　　人们已经听到了总统所说的;他们正等着看总统会做什么.

　　三.引导表语从句

　　1)Whether ways will be found to stop pollution or not is just what worries the public.

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as引导的定语从句的用法

as引导的定语从句的用法

　　定语从句（也称关系从句、形容词性从句），是指一类由关系词（英语：relative word）引导的从句,因为这类从句的句*能多是做定语，所以曾被称为定语从句（英语：attributive clause），这类从句除了可以做定语之外，还可以充当状语等其他成分，所以现代语言学多使用“关系从句”这一术语。以下是小编帮大家整理的as引导的定语从句的用法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　ove, as is often the case, as/indeed it is

　　例:As is well known，great changes have taken place in China. 或Great changes, as is well known, have taken place in China.众所周知，*发生了巨大的变化。（ as在定语从句中作主语。）

　　This experiment is very simple，as indeed it is.实验非常简单，事实上也确实如此。（as在定语从句中作表语。）

　　注意：

　　① which在引导非限制性定语从句时，也有和as一样的功能，可以代替整个句子，但which只能用在主句之后。

　　②在as所引导的非限制性定语从句中，如果运用的是被动语态结构，be动词可以省略；但which没有此用法，be动词不可省。例如:She married him，which was unexpected.＝She married him as（was） unexpected.她嫁给了她，这一点大家都没有料到。（作主语，代替前面的句子；用which时was不可省。）

　　二 as除了代替整个句子，也可以代替主句中一个特定的词。as在它引导的定语从句（限制性或非限制性）中可以充当主语，宾语和表语；在这种用法中它经常和such, so, the same等词搭配使用；且当先行词中有such, so, the same等词修饰时，关系代词通常必须用as。

　　例如:1. They were satisfied with this decision，as was agreed beforehand.他们对这个决定都满意，这事先已经经过他们同意了。（ as在定语从句中作主语，其先行词是this decision）

　　2. I never heard such stories as he tells.我从未听过他讲的这类故事。（ as在定语从句中作宾语，先行词是such stories.）

　　3.The place doesn't look the same as it was before liberation.这个地方看上一去和**前大不一样了。（ as在定语从句中作表语，先行词是same）

　　4.Have you bought the same book as I referred to yesterday?你有没有买我昨天说的那本书啊？（ as在定语从句中作宾语，先行词是book）

　　注意:先行词中有the same修饰时，定语从句也可用that引导，但意思上有区别，as表示与此同类； that表示就是那一个，同物。

　　例如:Have you brought the same book that I gave you yesterday?

　　你有没有把我昨天给你的那本书带来啊？（ that在定语从句中作宾语，先行词是book。体会：本句中所指的书是同一本，上句中指的是同一类书，而并不就是那一本。）

　　介词+关系词怎么用？介词加关系词分别等于什么？

　　答：一、“介词＋关系代词”的用法

　　当关系代词在定语从句中作介词宾语时，我们通常用“介词＋关系代词”引导定语从句。如果指“人”，用“介词＋whom”；如果指“物”，用“介词＋which”。例如：

　　Do you know the lady with whom our manager is talking in the office? Where is the supermarket in which you bought the laptop last week?

　　●使用“介词＋关系代词”要注意以下几点：

　　（一）选用介词的依据：

　　（1） 根据定语从句中谓语动词的搭配*惯（即固定短语）。例如：

　　Yesterday we visited the West Lake for which Hangzhou is famous.

　　（2） 根据先行词的搭配*惯（约定俗成，不一定是短语）。例如：

　　The old woman with whom you talked just now is a famous artist.

　　（3） 根据句子的意思来选择。例如：

　　The naughty boy made a hole in the wall through which he could see what is happening outside.

　　（4） 表示“所有”关系或“整体中的一部分”时，通常用介词of。例如： I have about 20 books, half of which were written by Bing Xin, the famous writer.

　　（二）在定语从句中，含介词的短语动词不可拆开使用（短语拆开后含义发生变化），如look after, look for等。例如：

　　The babies whom the nurses are looking after are very healthy.（正） The babies after whom the nurses are looking are very healthy.（误）

　　（三）“of which / whom”有时可以用“whose＋名词”结构来改写。例如： The building whose roof was damaged in the earthquake has been

　　repaired.

　　＝The building of which the roof was damaged in the earthquake has been repaired.

　　（四）当先行词为way并且定语从句中缺少状语时，通常用in which或that引导定语从句（in which或that可省略）；如果定语从句中不缺少状语，则用关系代词引导（that 或which 可省略）。例如：

　　All of us disliked the way（in which / that）Tom settled the maths problem.

　　I don’t understand the way（that/which）the teacher explained to me.

　　（五）in that不可以引导定语从句，但可以引导原因状语从句。例如：

　　She didn’t attend the meeting in that / because she was seriously ill.

　　二、“介词＋关系代词”与关系副词的转化

　　（1）当先行词表示地点，定语从句中缺少地点状语时，通常用关系副词where引导，此时也可选用表示地点的介词＋which来代替关系副词where。例如：

　　I visited the village where many children couldn’t go to school because of poverty.

　　＝I visited the village in which many children couldn’t go to school because of poverty.

　　（2） 当先行词表示时间，定语从句中缺少时间状语时，通常用关系副词when引导，此时也可选用表示时间的介词＋which来代替关系副词when。例如：

　　We’d better fix a date when we will practice speaking English next week.

　　＝We’d better fix a date on which we will practice speaking English next week.

　　（3） 当先行词为reason，定语从句中缺少表示原因状语时，通常用关系副词why引导，此时也可以用for which来代替关系副词why。例如：

　　Can you tell me the reason why you were late for school?

　　＝Can you tell me the reason for which you were late for school? 介词+关系代词”引导的定语从句

　　由“介词+关系代词”引导的定语从句主要用于正式文体中，这儿的关系代词主要是which和whom，介词的选用要根据句意或一些固定搭配来确定。

　　“介词+关系代词”（关系代词一般指的是which/whom）引导的定语从句，有以下几种情况:

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含有time的六个状语从句引导词

含有time的六个状语从句引导词

　　像any time, each time, the first time之类短语，表面上看好像是名词性质的短语，但实际上它们都可用作连词，用以引导状语从句。下面是小编收集整理的含有time的六个状语从句引导词，希望对你有帮助!

　　1. any time

　　any time 的意思是“随时”“任何时候”，用作连词时，引导时间状语从句，表示“无论什么时候做某事”。如：

　　You can come up and see me any time (that) you like. 你什么时候想来看我就来好了。

　　Any time you come to London do look me up. 你无论什么时候到伦敦来，一定要来看我。

　　Any time you want a babysitter, dear, you only have to ask. 亲爱的，你什么时候需要人帮忙照看孩子，只要开口说一声就行。

　　2. each time

　　each time 的意思是“每次”，用作连词时，引导时间状语从句，表示“每次做某事的`时候”。如：

　　The colours gently fade each time you wash the shirt. 衬衣每洗一次都会褪点色。

　　They complimented me on the way I looked each time they saw me. 每次见到我，他们都称赞我的外貌。

　　Each time I returned I was struck by the uniqueness of Australia and its people. 每次返回，我都会惊讶于澳大利亚及其国民的与众不同。

　　3. every time

　　every time 的意思是“每次”，与each time用法相同，用作连词时，也是引导时间状语从句，表示“每次做某事的时候”。如：

　　You don’t have to go running upstairs every time she rings. 用不着她一来电话你就往楼上跑。

　　The child is afraid of dogs and cries every time one comes close by. 那孩子怕狗，每当有狗靠*他就哭。

　　Every time she travels on the bus it’s delayed by at least three hours. 每次她乘公车出行都至少耽搁3个小时。

　　4. the first time

　　the first time 的意思是“第一次”，用作连词时，引导时间状语从句，表示“第一次做某事的时候”。注意，the first time中的冠词不能省略。如：

　　The first time I came here, I had the best night’s sleep for months. 我第一次来到这里就睡了数月来头一个晚上的好觉。

　　the company struck out the first time it tried to manufacture personal com*rs. 该公司初次尝试生产个人电脑时就失败了。

　　5. (the) last time

　　(the) last time 的意思是“上次”，用作连词时，引导时间状语从句，表示“上次做某事的时候”。注意，the last time中的冠词可以省略。如：

　　Last time I took my pulse, it was a bit fast. 我上次量脉搏的时候有点快。

　　The last time we moved house there were very few breakages. 我们上次搬家几乎没什么物品被破损。

　　6. (the) next time

　　(the) next time 的意思是“下次”，用作连词时，引导时间状语从句，表示“下次做某事的时候”。注意，the last time中的冠词可以省略。如：

　　Do look me up the next time you’re in London. 你下次到伦敦，务必来找我。

　　Next time you go shopping, throw in a few extra fruit and vegetables. 下次你去买东西，多买点水果蔬菜。

　　【边学边练】

　　1. Come and see us _______ that you’re in town.

　　A. any time B. until C. so that D. even if

　　2. _______ I ask you to do something, you always say you’re too busy.

　　A. Now that B. even though C. Each time D. In case

　　3. He felt nervous _______ she spoke to him.

　　A. so that B. each time C. in case D. now that

　　4. You must present your library ticket _______ you borrow books.

　　A. every time B. in case C. even if D. if only

　　5. They spoil their child by buying him a toy _______ they go shopping.

　　A. even if B. now that C. so that D. every time

　　6. _______ I’ve found myself in a social situation with my boss, we seem to run out of conversation after two minutes!

　　A. Ever since B. Soon after C. Every time D. In case

　　7. She was so attractive and he fell in love with her_______ that he met her.

　　A. as long as B. now that C. the first time D. in order that

　　8. _______ we made a claim on our insurance they paid up really quickly.

　　A. Last time B. In case C. Even if D. Now that

　　9. _______ I went to the pub with you, I ended up seriously out of pocket!

　　A. In order that B. Even although C. The last time D. Ever since

　　10. Why don’t you drop in for a drink _______ you’re over this way?

　　A. next time B. in case C. ever since D. so that

　　11. _______ you decide to take some action, kindly inform me.(www.hxen.com)

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