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1.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
2.先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
3.压力挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。
4.一日读书一日功，一日不读十日空。
5.我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
6.最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。
7.谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。——威廉·特姆坡
8.青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿 。——加里宁
9.社会主义是科学和文化的社会 。要成为社会主义社会的当之无愧的成员 ，应当努力地和好好地学* ，获得很多的知识 。——加里宁
10.相信自己能力的人，任何事情都能够做到。
11.那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个*淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。——侯红艳
12.当我忧伤时，当我沮丧时，我亲爱的父亲总在关注着我。你的建议和鼓励使我渡过难关，爸爸，谢谢你的帮助和理解。愿您的生日特别快乐！
13.爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——高尔基
14.真正的爱情是专一的，爱情有领域是非常的狭小，它狭到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称*情，它只是感情上的游戏。――*勒
15.让每个学生带着憧憬进校，满载收获和快乐回家——肖滋栋
16.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
17.幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
18.正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环 境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正 有作为的人。 —－－吴玉章
19.只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
20.先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学*人生之道。——陶行知
21.如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
22.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
23.孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大**以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。 －－－*
24.人生不是拍电视，没有彩排，每天都是在直播；你表演的好坏，完全得靠你自己。
25.人生最大的幸福是放得下，一个人在处世中，拿得起是一种勇气，入得下是一肚量，对于人生道路上的鲜花，掌声，有处世经验的人大都能够闲视之，屡经风雨的人更有自知之明。但对于坎坷与泥泞，能以*常视之，决非易事。大的挫折与大的灾难，能不为之所动，能坦然承受之，这就是一种肚量。佛家以大肚能容天下之事为乐事，这便是一种极高的境界，既来之，则安之，便是一种超脱，但这种超脱又需多年磨练才能养成，拿得直，实为可贵，放得下，才是人生处世之真谛。——佛家妙语
26.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
27.一个无任何特色的教师 ，他教育的学生不会有任何特色 。 苏霍姆林斯基
28.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
29.做一个幸福辛劳的园丁，浇灌满园芬芳。——陈媛媛
30.幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。——培根
31.面对看似巨大的打击，不要逃避。你将惊讶地发现，恐惧正在节节消退。
32.与其说人类的幸福来自偶尔发生的鸿运，不如说来自每天都有的小实惠。——富兰克林
33.贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
34.人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！
35.笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。
36.天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫
37.创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗兰
38.对于儿童 ，做父母 ，做教师的责任 ，便是如何教导他们 ，使之成为健康活泼 ，有丰富知识 ，有政治觉悟和良好体现的现代*儿童 ，现代*人 。 陈鹤琴
39.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
40.生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
41.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。 －－－陶行知：《陶行知全集》
42.家庭教育方法有以下几种：（）说服教育。（）表扬激励。（）榜样示范。（）创设氛围。
43.小时不教成浑虫，长大不学成懒龙。
44.用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰
45.教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统 的感化作用 ，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质 。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范 ，养成一定的性格和意志*惯和兴趣 ，发展一定体力上的本质等等 。???——加里宁
46.教育是什么意思呢 ？这就是影响学生们的心理和道德面貌 ，要在整整十年的学*期间内从一定方向上影响学生 ，也就是说 ，要把学生造就** 。——加里宁
47.嫁女儿要选择好女婿，不要索取很重的薄礼；迎娶媳妇求得品德好的女子，不要计较妆奁的厚薄。
48.我们要振作精神，下苦功学*。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。作者：*引自《做革命的促进派》
49.学*并不是我们一生的全部。但是如果连一生的一部分–学*也无法克服，那我们还能做什么呢？
50.如果你失去了太阳，你还有星光的照耀；失去了金钱，还会得到友情；当生命离开你的时候，你却拥有大地的亲吻。
51.勤学如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
一张张委屈的哭脸转变为一张张灿烂笑脸的过程，幸福其实就是这么简单。
你的笑容是我的快乐？你的快乐是我的职责。
每天告诉自己一次，我真的很不错。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱，这是我的经验之谈，在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
要成就一件大事业，必须从小事做起。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
含泪播种的人一定能含笑收获。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。
含泪播种的人一定能含笑收获。
把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱，这是我的经验之谈，在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
你的笑容是我的快乐？你的快乐是我的职责。
每天告诉自己一次，我真的很不错。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
一张张委屈的哭脸转变为一张张灿烂笑脸的过程，幸福其实就是这么简单。
当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
要成就一件大事业，必须从小事做起。
贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
1.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
2.如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
3.我国古代大教育家思想家孔子也曾说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”
4.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
5.如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——俄罗斯乌申斯基
6.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
9.既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根
10.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”
11.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
12.智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——现代程鸿勋
13.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
14.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
15.苏格拉底说“教育不是灌输而是点燃火焰！”
16.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17.“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
18.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
20.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。 ——现代叶圣陶
21.尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
22.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
23.父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。 ——现代张梅玲
24.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
25.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》
26.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
27.西汉学者扬雄“满而后渐正是水的本质”“满”指足够的知识与道德积累“渐”是渐进的意思
28.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
29.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
30.“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强**师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
31.手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。 ——现代陶行知
32.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
33.“德能正其身才能称其职笔能成其文言能明其志”（对教师的要求）
34.“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
35.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
36.孩子成功教育从好*惯培养开始。 ——现代马慧连
37.陶行知“教育者所得的机会纯系服务的机会贡献的机会而无丝毫名利尊荣可言”
38.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
39.不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚
41.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
42.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——现代*
43.养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。 ——现代徐惟诚
44.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
45.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
46.“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
47.德国哲学家尼采“一个志向高远的人不仅要超越他的行为和判断甚至要超越公正本身”
48.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
49.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
50.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
51.陶行知“先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生”
1.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
2.如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
3.我国古代大教育家思想家孔子也曾说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”
4.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
5.如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——俄罗斯乌申斯基
6.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
9.既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根
10.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”
11.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
12.智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——现代程鸿勋
13.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
14.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
15.苏格拉底说“教育不是灌输而是点燃火焰！”
16.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
17.“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
18.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
20.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。 ——现代叶圣陶
21.尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
22.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地*裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
23.父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。 ——现代张梅玲
24.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于*事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
25.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》
26.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
27.西汉学者扬雄“满而后渐正是水的本质”“满”指足够的知识与道德积累“渐”是渐进的意思
28.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
29.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
30.“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强*师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶
31.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——现代陶行知
32.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
33.“德能正其身才能称其职笔能成其文言能明其志”（对教师的要求）
34.“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
35.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
36.孩子成功教育从好*惯培养开始。 ——现代马慧连
37.陶行知“教育者所得的机会纯系服务的机会贡献的机会而无丝毫名利尊荣可言”
38.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
39.不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚
41.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
42.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——现代*
43.养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。 ——现代徐惟诚
44.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
45.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
46.“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
47.德国哲学家尼采“一个志向高远的人不仅要超越他的行为和判断甚至要超越公正本身”
48.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
49.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
50.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
51.陶行知“先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生”
1.*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。作者:
2.培养人，就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯
3.只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德
4.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基
5.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者:
6.惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。作者:《弟子规》
7.妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒
8.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。作者:列宁
9.教育植根于爱。作者:
10.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:
11.父善教子，教于孩裼。作者:(宋)林逋
12.欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者:(唐)王梵志
13.无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。作者:(元)佚名
14.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:
15.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特
16.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯
17.我们有*道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种*道德教育未来的一作者:加里宁
18.传家有道惟存厚;教子无方只求严。作者:《格言对联》
19.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:
20.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(*尔族)作者:谚语
21.成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》
22.凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶
23.有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗
24.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦
25.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者:洛克
26.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗
27.青年人的教育是国家的基石。作者:
28.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯
29.朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。作者:*勒
30.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”作者:陶行知
31.教师是克服人类无知和恶*的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基
32.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。作者:陶行知
33.有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。作者:木村久一
34.培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯
35.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知
36.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士
37.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶
38.遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯
39.要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知
40.临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。作者:(宋)陈世卿
41.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特
42.教学必须从学*者已有的经验开始作者:杜威
43.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基
44.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬
45.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。作者:蔡元培
46.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔
47.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思
48.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦
49.对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安
50.学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。作者:书摘
51.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基
教育经典名言
1、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
2、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
3、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
4、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
5、走下讲台给学生讲课。
6、用我们的爱关心每一个幼儿。
7、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠老师。
8、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
9、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
10、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
11、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
12、只要你的心是向善的，总有一天能感动人;只要你的心是火热的，总有一天能成功。
13、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
14、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
15、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
16、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
17、人为善，福虽未至，(cqxqz)祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。
18、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
19、蜡烛选择其物固能光芒四射。
20、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
21、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
22、教育难，难就在回到常识。
23、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
24、教师就是要敬业爱生。
25、启迪心灵，教书育人，培养自信，树立自尊，关爱童心，奉献青春。
26、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
27、消除隔阂的密码是真诚，亲*心灵的力量是爱与谅解。
28、志不强者智不达，言不信者行不果。
29、不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
30、每个孩子犹如一本装着密码的耐人寻味的书，我愿用我全部的爱与智慧去开启、去解读，在解度，在解读中获取人生价值。
31、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个*的小世界。
32、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
33、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
34、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
35、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。
36、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。
37、老老实实做人，踏踏实实工作。
38、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
39、对待学生要像春天般的温暖。
40、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
41、*惯是人生之基，而基础水*决定人的发展水*。大量事实证明，*惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。
42、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
43、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
44、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
45、扬黄牛精神，做*凡工作。
46、教师要用心去爱，去教育学生。
47、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
48、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
49、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学*兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
50、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
3、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
5、民主和谐勤劳的家庭是孩子*成才的基本条件。
6、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
7、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
9、玉不琢不成器，人不学不知义。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
11、在学*中取得知识，在战斗中取得勇敢。
12、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
13、学*知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。
14、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
15、一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
16、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
17、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
18、每一个学生都是好学生。
19、教育人就是要形*的性格。
20、前后不一致是教育中最严重错误之一。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、非学无以立身，非教无以立国。
23、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
24、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
25、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
26、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
27、家长养成合理的行为*惯并留心使孩子学着去做。
28、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
29、教是为了不教；管是为了不管。
30、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
31、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
32、学高为师（next88），身正为范。
33、没有疑问就等于没有学问。
34、爱就是教育，没有爱便没有教育。
35、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
36、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
37、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
38、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
39、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
40、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
41、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
42、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
43、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
44、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
45、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
46、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
47、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
48、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
49、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
50、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
51、不尊重学生，就是不尊重自己。
教育不能没有情感，没有爱心的教育就如同池塘没有水。还有哪些名言是关于描写爱心教育的呢？下面小编为你带来关于爱心教育的名言的内容，希望对你有帮助!
爱心教育的名言1) 把爱心献给孩子;把满意献给家长;把智慧献给事业!
2) 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴*。
3) 用心感悟，多为儿童水晶般透明的心注入一些激-情，使孩子们多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界——了解关爱。
4) 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长
5) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
6) 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
7) 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。
8) 在*等和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
9) 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
10) 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
11) 把智慧宽容博学留给孩子，把好学严谨奉献留给自己。
12) 工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
13) 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
14) 有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。 ——张永春
15) 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
16) 爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
17) 爱就是充实了的生命， 正如盛满了酒的酒杯。——印度 ·泰戈尔
18) 爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。 ——爱德门
19) 爱生必须用真情，情真方能育良才。 ——王煊
20) 爱生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦
1) 爱是纯洁的， 爱的内容里， 不能有一点渣滓; 爱是至善至诚的，爱的范围里， 不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
2) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
3) 爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
4) 孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
5) 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
6) 教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
7) 教育植根于爱。——鲁迅
8) 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
9) 没有爱心的教育不是教育。 ——李宏
10) 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
11) 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— *
12) 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
13) 用爱去感染每一位学生。 ———李育
14) 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
15) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
1) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
2) 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
3) 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
4) 教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
5) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
6) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——*勒
7) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
8) 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
9) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
10) 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
11) 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
12) 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
13) 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
14) 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
15) 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章
真真说说网小编这次精心整理了教育名言名句大全，以及有关教育的名言希望可以帮助到大家，下面一起来阅读吧。更多更好的句子说说关注“真真说说网”。
1、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
2、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
3、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
4、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
6、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
7、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒
8、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
9、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
10、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
13、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
15、教育为公以达天下为公。——陶行知
16、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
17、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
18、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
19、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
20、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
21、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯
22、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
23、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
24、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
25、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
26、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
27、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
29、教育是国家的主要防御力量。——伯克
30、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
31、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
32、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
33、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——*
34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
35、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
37、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根
38、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
39、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
40、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
41、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
42、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
43、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
44、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
45、教育人就是要形*的性格。——欧文
46、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
47、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
48、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
49、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
50、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
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