莫言教育名言警句

莫言经典名言警句

莫言经典名言警句

　　在现实生活或工作学*中，许多人对一些广为流传的名言都不陌生吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。你还在找寻优秀经典的名言吗？以下是小编收集整理的莫言经典名言警句，希望能够帮助到大家。

　　1、假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你；它若不回来，那根本就不是你的。

　　2、一个人会落泪，是因为痛；一个人之所以痛，是因为在乎；一个人之所以在乎，是因为有感觉；一个人之所以有感觉，仅因为你是一个人！所以，你有感觉，在乎，痛过，落泪了，说明你是完整不能再完整的一个人。难过的时候，原谅自己，只不过是一个人而已，没有必要把自己看的这么坚不可摧。

　　3、如果真的有一天，某个回不来的人消失了，某个离不开的人离开了，也没关系。时间会把最正确的人带到你的身边，在此之前，你所要做的，是好好的照顾自己。

　　4、你可以沉默不语，不管我的着急；你可以不回信息，不顾我的焦虑；你可以将我的关心，说成让你烦躁的原因；你可以把我的思念，丢在角落不屑一顾。你可以对着其他人微笑，你可以给别人拥抱，你可以对全世界好，却忘了我一直的伤心。——你不过是仗着我喜欢你，而那，却是唯一让我变得卑微的原因。

　　5、生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉；熟悉了，却还是要说再见。——对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。

　　6、【人的一生】0岁出场，10岁成长，20岁彷徨，30岁定向，40岁打拼，50岁回望，60岁告老，70岁搓麻，80岁晒太阳，90岁躺床上，100岁挂墙上。生的伟大，死的凄凉，能牵手的时候，请别肩并肩，能拥抱的时候，请别手牵手，能相爱的时候，请别说分开。一生就这么短暂而已。

　　7、时候，希望自己快点长大，长大了，却发现遗失了童年；单身时，开始羡慕恋人的甜蜜，恋爱时，怀念单身时的自由。——很多事物，没有得到时总觉得美好，得到之后才开始明白：“我们得到的同时也在失去。”

　　8、面对，不一定最难过；孤独，不一定不快乐；得到，不一定能长久；失去，不一定不再拥有。不要因为寂寞而错爱，不要因為错爱而寂寞一生。

　　9、能够慢慢培养的不是爱情，而是*惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。

　　10、在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。你万箭穿心，你痛不欲生，也仅仅是你一个人的事，别人也许会同情，也许会嗟叹，但永远不会清楚你伤口究竟溃烂到何种境地。

　　11、别再为错过了什么而懊悔。你错过的人和事，别人才有机会遇见，别人错过了，你才有机会拥有。人人都会错过，人人都曾经错过，真正属于你的，永远不会错过。

　　12、因为有你，我认真过，我改变过，我努力过，我悲伤过…我傻，为你傻；我痛，为你痛；深夜里，你是我一种惯性的回忆…我不想在为过去而挣扎，我不想在为过去而努力，我不想在为思念而牵挂，可这些都只是不想，我、做不到……

　　13、在google上输入“故事”，可以得到113000000条结果，但输入“结局”，却只能得到44900000条结果。可见，并不是每个故事，都有结局。

　　14、做一个快乐的女子，一定要快乐，不快乐也要制造快乐，笑容不一定能使世界绽放，却可放松紧绷的胸膛，开心，就笑，让大家都感染到，悲伤，就哭，美容，倾诉，然后一切归零，爽朗，对内心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信赖，神清气爽，然后可以轻舞飞扬，生活，其实没有什么大不了。

　　15、有些事，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为*惯了。

　　16、怕被伤害的人，永远抓不到真正的幸福；怕伤害别人的'人，永远都会被别人有意无意的伤害。

　　17、他们说，别幼稚了，稳重一点。他们都说得没错，可是，我可不可以，最后一次重温儿时的快乐。然后从此丢弃那颗童真的心，做大家都希望我做的，成熟而稳重的人。我一直想知道，倘若他们看到，那一刻，我如此快乐的表情，还会不断地催我成长，让我成熟吗？

　　18、有时候，我们感觉走到了尽头，其实只是心走到了尽头。再深的绝望，都是一个过程，总有结束的时候，回避始终不是办法。鼓起勇气昂然向前，或许机遇就在下一秒。几米说过，我总是在最深的绝望里，看见最美的风景。

　　19、对待爱人最残忍的方式，不是爱恨交织，不是欺骗背叛，而是在极致的疼爱之后，逐渐淡漠的爱。

　　20、爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角；有时，爱也是种伤害：残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己；人生就是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。

　　21、真正爱你的人，一下子说不出真正爱你的理由，只知道自己顾不上注意别人；真正爱你的人，总是惹你生气，你却发觉不了他到底做错了什么；真正爱你的人，只会在你一个人面前流泪；真正爱你的人，会在你忘记回复他短信时狠狠地说你一顿；真正爱你的人，很少当面赞美你，可是心里肯定你是最棒的。

　　22、如果我不在乎妳，我不会在为你笑；不会变得这么脆弱；不会在意你做的每件事；不会静静的想着你发呆；不会记住你说的每句话；不会为你心痛；不会自己一人珍惜与你在一起的时刻；不会总是不由自主的想起你；不会这么轻易的让痛苦折磨自己；不会为了无关重要的小细节跟你争执；这一切只因为我在乎你。

　　23、如果有一天我不再烦你，如果有一天，你的生活中没有了我，没有了每天的电话，每天的留言，每天的关心，每天的小小脾气。我把一切一切都表现了出来，你知道了，清楚了，了解了，最终感动了，可是我却离开了。今天陌生的，是昨天熟悉的……

　　24、①我怀念的不是你，而是你给的致命曾经；②碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天；③最疼的疼是原谅，最黑的黑是绝望；④是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着；⑤沿途的风景，我只能边走边忘；⑥我们始终都在练*微笑，终于变成不敢哭的人；⑦曾经海枯石烂，抵不过好聚好散。

　　25、如果有一天，你要离开我，我不会留你，我知道你有你的理由；如果有一天，你说还爱我，我会告诉你，其实我一直在等你；如果有一天，我们擦肩而过，我会停住脚步，凝视你远去的背影，告诉自己那个人我曾经爱过。或许人一生可以爱很多次，然而总有一个人可以让我们笑得最灿烂，哭得最透彻，想得最深切。

　　26、无论生活得多么艰难，最后你总会找到一个让你心甘情愿傻傻相伴的人。

　　27、每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去。我把最深沉的秘密放在那里。你不懂我，我不怪你。每个人都有一道伤口，或深或浅……我把最殷红的鲜血涂在那里。你不懂我，我不怪你。每个人都有一行眼泪，喝下的冰冷的水，酝酿成的热泪。我把最心酸的委屈汇在那里。你不懂我，我不怪你。

　　28、你的过去我来不及参与，你的未来我奉陪到底。

　　29、我也有辛酸苦楚，不说罢了。我也有执念不放，不说罢了。我也有千回百转，不说罢了。我不是装傻卖乖，不说罢了。不是我未看见，不是我没想过，不是我不懂得，只是不说罢了。

　　30、当你仍想继续，永远不要说再见；当你还能承受，永远不要说放弃；当你舍不得一个人，永远永远不要说你不再爱他（她）。

　　31、如果，在身边的最后真的不是你。如果经历了那么多坎坷辗转后，最终还是要分开。如果故事到最后，是我们的身边都有了别的人。如果回忆，诺言和曾经相爱的决心都在现实面前变得渺小，不堪一击。不管以后如何，不管结局如何。现在的我还是愿意执着的去爱。——我们一起等我们的最后，最后的最后。

　　32、喜欢一个人，在一起时会很开心；爱一个人，在一起时会莫名的失落。喜欢一个人，永远是欢乐；爱一个人，你会常常流泪。喜欢一个人，当你想起他会微微一笑；爱一个人，当你想起他会对着天空发呆。喜欢一个人，是看到了他的优点；爱一个人，是包容了他的缺点。——喜欢，是一种心情；爱，是一种感情。

　　33、愿你是那只刺猬，我予你柔软的拥抱，你予我鲜血淋漓的爱。

　　34、沉默是一个女孩最大的哭声。总有一个人，一直住在心底，却消失在生活里。

　　35、女人，你总是那么害怕离别，却总是假装坚强；女人，你总是那么害怕黑夜，却总是暗自躲藏；女人，你总是那么害怕独处，却总是孤单一人；女人，你总是那么容易付出，明知是痛苦，却还那么执着；女人，你总是那么容易受伤，明知是欺骗，却还自欺欺人；女人，你怎么总是那么傻，让人心疼。

　　36、常常会在不经意间想起曾经的某个人，不是忘不了，而是放不下。那些不愿再向任何人提起的牵挂，在黑暗的角落里潜滋暗长。总是在不懂爱的时候遇见了不该放弃的人，在懂得爱以后却又偏偏种下无意的伤害遇见某个人才真正读懂了爱的含义；错过某个人，才真正体会到了心痛的感觉。

　　37、你，一个最重要的过客，之所以是过客，因为你未曾会为我停留。曾经在我人生中撒下欢乐的种子，之所以只是种子而不开花，因为你未曾为它浇水施肥。曾经划下我人生中的一根伤痕，之所以有伤痕，因为你未曾温柔地怜悯过。曾经给我一线的光明而瞬间带来全部的黑暗，之所以灰暗，因为你未曾想过为我照亮。

　　38、我们一直觉得妥协一些、将就一些、容忍一些可以得到幸福，但当你的底线放得越低，你得到的就是更低的结果。——不要总抱怨自己遇到的人都不靠谱，如果别人总这么对你，那么一定是你教会了别人用这样的方式对你。——爱是*等的，可以付出更多，也可以爱他更多，但决不是妥协、将就、容忍。

　　39、时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。看的淡一点，伤的就会少一点，时间过了，爱情淡了，也就散了。——别等不该等的人，别伤不该伤的心。我们真的要过了很久很久，才能够明白，自己真正怀念的，到底是怎样的人，怎样的事。

　　40、炊烟起了，我在门口等你。夕阳下了，我在山边等你。叶子黄了，我在树下等你。月儿弯了，我在十五等你。细雨来了，我在伞下等你。流水冻了，我在河畔等你。生命累了，我在天堂等你。我们老了，我在来生等你。能厮守到老的，不只是爱情，还有责任和*惯。

　　1、不要依赖别人，是你还有人可以依赖的时候才说的出来的。

　　2、千里姻缘一线穿，一生的情缘，都是天凑地合。

　　3、要离开，就请，永远别再回来。

　　4、月光像浅蓝的纱幕一样缠在他的手臂上，使他的倾倒显得那么柔软。

　　5、当年，鲁迅用他的笔，揭露了"看客"心理，有人说这是*人的劣根性，其实，这不独是*人的劣根性，而是全人类的劣根性。

　　6、等待你的关心，等到我关上了心。

　　7、原来地久天长，只是误会一场。

　　8、我跪在地上，给师傅磕头，我的眼睛里饱含着泪水，其实，舅舅的死活我并不关心，我关心的还是我自己。我的热泪盈眶，是因为我想不到白天的梦想很快地就变成了现实。我也想做一个可以不动声色地砍下人头的人，他们冷酷的风度如晶亮的冰块，在我的梦想中闪闪发光。

　　9、和爱的人吵架，和陌生人讲心里话。

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与教育有关的的名言警句

美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

人之患在好为人师。

我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

孔子曰：有教无类。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

要做人民的先生，先做人民的学生。

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

教育是立国之本。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

我们深信教育是国家万年根本大计。

为人民服务。

发明千千万，起点是一问。

教育为公以达天下为公。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

捧着一颗心，不带半根草去。

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

文明其精神，野蛮其体魄。

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

世上无难事，只要肯登攀。

学而不厌，诲人不倦。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。

学而不思则罔，思而不学则殆。

言必信，行必果。

仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

己所不欲，勿施于人。

凡为教者必期于达到不须教。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

一切帝国主义和*派都是纸老虎。

行是知之始，知是行之成。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

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教育名言警句86句

教育名言警句86句

　　教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。以下是“教育名言警句”，希望给大家带来帮助！

　　1、不用辱骂来惩治孩子。

　　2、定期为孩子读点东西。

　　3、学然后知不足，教然后知困。

　　4、良好的个性胜于卓越的才智。

　　5、教育加赞赏等于教育的*方。

　　6、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　7、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　　8、教育最伟大的技巧是：知所启发。

　　9、让孩子做自己力所能及的事情。

　　10、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　11、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

　　13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

　　14、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

　　15、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

　　16、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　17、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

　　18、心如水之源，源清则流清，心正则事正。

　　19、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

　　20、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　21、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　22、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　23、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

　　24、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　25、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

　　26、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　27、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　28、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　29、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

　　30、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　32、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　33、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。

　　34、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

　　35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　36、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　37、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　38、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

　　39、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

　　40、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

　　41、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　42、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　43、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

　　44、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

　　45、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

　　46、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

　　47、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子*成才的基本条件。

　　48、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

　　49、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

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关于教育的名言警句

关于教育的名言警句

　　名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。下面是小编为大家收集整理的“关于教育的名言警句”，希望大家喜欢！

　　1、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　2、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　4、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　5、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　6、学乃身之宝，儒为*上珍。君看为宰相，必用读书人。——《神童诗?劝学》

　　7、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　8、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　9、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　10、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　11、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　12、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　13、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　14、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　16、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　17、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　18、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　19、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　20、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　21、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

　　22、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。

　　23、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　25、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。

　　*惯是人类最有力的向导。

　　知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人

　　才需学也，非学无以广才。非志无以成学。

　　公正就是友谊。——————柯罗连科

　　精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗

　　教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。————乌申斯基

　　理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊

　　要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基

　　教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。

　　思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

　　学*任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压

　　知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培

　　如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基

　　读书在于造就完全的人格。————培根

　　先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学*人生之道。————陶行知

　　教育人就要形**的性格。————欧文

　　生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。

　　任何人不能教育自己，也就不能教育别人。

　　提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦

　　没有爱就没有教育。

　　没有信仰就没有名副其实的品位和生命。

　　最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文

　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。———乌申斯基

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与教育有关的名言警句

1、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

2、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

3、教育人就是要形*的性格。——欧文

4、事实上教育便是一种早期的*惯。——林肯

5、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

6、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒

7、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

9、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

10、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

12、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

16、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

17、教育是国家的主要防御力量。——伯克

18、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

19、用殴打来教育孩子（next88），不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

20、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

21、教育为公以达天下为公。——陶行知

22、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

23、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

24、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

25、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

26、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦

27、既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根

28、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

30、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

31、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

32、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

33、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

34、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

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关于教育的名言警句

1、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根

2、一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

3、要启发儿童的学*兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学*的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭

4、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基

5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦

6、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦

7、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

8、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗

9、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰

10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

11、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦

12、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学*提要》

13、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学*提要》

14、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学*提要》

15、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——（法）爱尔维修

17、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

18、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭

19、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯

20、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——（法）卢梭

21、学校是个应用心理学的实验室。 ——（美）杜威

22、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知

23、学*达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学*就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学*的客观规律》

24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫

25、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

26、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

27、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

28、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）邓肯

29、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》

30、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学*与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

31、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——（奥地利）布贝尔

32、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克

33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

34、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——（前苏联）赞科夫

35、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

36、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。 ——（法）爱尔维修

37、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学*的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学*以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学*的客观规律》

38、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

39、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学*人生之道。——陶行知：《行知书信集》

40、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

41、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

42、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——（英）罗素

43、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭

44、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫

45、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

46、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞 摘自名言网 (www.2jz.net)

47、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

48、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

49、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学*的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学*以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学*的客观规律》

50、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭

51、学*知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦

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美育教育名言警句大全

美育教育名言警句大全

　　美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。以下是小编为大家整理的美育教育名言警句大全，欢迎大家阅读！

　　1、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。

　　2、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿

　　3、美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。——毛姆

　　4、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南

　　5、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫

　　6、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫

　　7、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基

　　8、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基

　　9、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超

　　10、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江

　　11、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。——鲁迅

　　12、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特

　　13、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培

　　14、富有生机就是美。——威·布来克

　　15、端庄即至美，严肃乃极乐。——威·沃森

　　16、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。——培根

　　17、不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。——德国

　　18、扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。——詹·豪厄尔

　　19、一切精美的东西都有其深沉的内涵。——约瑟夫·鲁

　　20、唯有不要我们操心的事物才是美好的。——王尔德

　　21、美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。——马·埃利奥特

　　22、美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。——托·阿奎那

　　23、美本身必须是真的。

　　24、失去了真，同时也就失去了美。

　　25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奥。——法朗士

　　26、美就是真，真就是美。——济慈

　　27、美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。——黑格尔

　　28、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图

　　29、至善方能至美。

　　30、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特

　　31、美是善的另一种形式。——彼翁

　　32、善较之美价值更高。——阿尔拉

　　33、美高于善，善胜过丑。——王尔德

　　34、假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！——托尔斯泰

　　35、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底

　　36、真懂的`人不需大声叫。——达.芬奇

　　37、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。

　　38、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。——卢家楣

　　39、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰

　　40、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。——蒙台梭利

　　41、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见。——蔡元培

　　42、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　43、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　44、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。——佚名

　　45、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。——蔡元培

　　46、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫

　　47、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。——王国维

　　48、言行在于美，不在于多。

　　49、言语是心灵的图画。

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心理教育名言警句

心理教育名言警句

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都对那些经典的名言警句很是熟悉吧，名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。名言警句的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的心理教育名言警句，希望对大家有所帮助。

　　1、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

　　2、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

　　3、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

　　4、每一曰你所付出的代价都比前一曰高，因为你的生命又消短了一天，所以每一曰你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

　　5、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

　　6、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

　　7、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

　　8、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

　　9、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

　　10、生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。——萨克雷

　　11、生命是美丽的，美丽的生命在于欢乐；生活是幸福的，幸福的生活在于体验。每个青少年都应学会感悟和体验学*的快乐，从而获得美丽的生命和幸福的生活。

　　12、谁若想在困厄时得到援助，就应在*曰里待人以宽。——萨迪

　　13、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

　　14、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

　　15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　16、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

　　17、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

　　18、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

　　19、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

　　20、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

　　21、含泪播种的人一定能含笑收获。

　　22、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

　　23、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

　　24、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

　　25、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

　　26、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

　　27、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

　　28、失败是什么？没有什么，只是更走*成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

　　29、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

　　30、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

　　31、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

　　32、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！

　　33、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

　　34、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍息不止的川流，行动则是架在川上的桥梁。

　　35、成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。——爱因斯坦

　　36、不会宽容的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈（陶良乘供）

　　37、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（高中学生沈莉芳供）

　　38、忍一步，风*浪静；退一步，海阔天空。（陈玉良供）

　　39、世界上最宽广的东西是海洋，比海洋更宽广的东西是天空，比天空更宽广的是人的心灵。——雨果（陈玉良供）

　　40、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

　　41、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源。故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

　　42、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。——罗素

　　43、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

　　44、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。唯贤唯德，能服于人。——刘备

　　45、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱鬼。——神涵光

　　46、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

　　47、礼貌是儿童和青年所应该特别小心地养成*惯的第一件大事。——约翰·洛克

　　48、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰

　　49、说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——伊索

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有关教育的名言警句格言

人之患在好为人师。

只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

大凡世界上的先生可分三种：第一种只会教书；第二种的先生不是教书，乃是教学生；我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

发明千千万，起点是一问。

凡为教者必期于达到不须教。

孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，*孩子。

为人民服务。

行是知之始，知是行之成。

孔子曰：*相*也，性相远也。

生活的理想，就是为了理想的生活。

良好的个性胜于卓越的才智。

孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

文明其精神，野蛮其体魄。

学而时*之，不亦说乎。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

孔子曰：三人行必有我师焉。

发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。

能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

教师并非教书，而是教育学生。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

孔子曰：有教无类。

教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

有健康的身体，才有健康的精神。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学，第二，教的法子必须根据于学的法子，第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。

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教育教学名言警句

教育教学名言警句

　　在生活、工作和学*中，许多人对一些广为流传的名言警句都不陌生吧，名言警句是历史文化精华的积淀，对*有重要的指导意义和警戒作用。那么你有真正了解过名言警句吗？下面是小编为大家整理的教育教学名言警句，希望对大家有所帮助。

　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

　　4、一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

　　5、问题是数学的心脏。

　　6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

　　7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

　　8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

　　9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

　　10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

　　12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

　　15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

　　16、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

　　17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

　　18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

　　20、数子十过，不如奖子一长。——颜元

　　21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

　　22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知

　　23、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　24、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　25、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

　　26、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

　　27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　28、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

　　29、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——

　　30、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

　　31、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　32、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

　　33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　35、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　36、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

　　37、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

　　38、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学*过程中的独特体验。——《语文课程标准》

　　39、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

　　40、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

　　41、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

　　42、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　43、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

　　45、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　46、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的'艺术更为重要。——康扥尔

　　47、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

　　48、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　49、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成*社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

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