清风教育的名言警句

关于教育的名言警句

关于教育的名言警句（精选65句）

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都经常接触到名言吧，熟记名言有助我们增加知识储备，打造语言亮点。还在苦苦寻找优秀经典的名言吗？以下是小编整理的关于教育的名言警句（精选65句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、孔子曰：有教无类。——孔子

　　2、孩子成功教育从好*惯培养开始。——马慧连

　　3、孔子曰：*相*也，性相远也。——孔子

　　4、孔子曰：学而时*之，不亦说乎?——孔子

　　5、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子

　　6、孔子曰：不学礼，无以立。——孔子

　　7、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子

　　8、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

　　9、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子

　　10、父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。——张梅玲

　　11、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜

　　12、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

　　13、孔子曰：因材施教。——孔子

　　14、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

　　15、孔子曰：温故而知新，可以为师矣!——孔子

　　16、孔子曰：敏而好学，不耻下问。——孔子

　　17、孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦!——孔子

　　18、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

　　19、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!——孔子

　　20、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

　　21、孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!——孔子

　　22、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子

　　23、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——孔子

　　24、教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。——叶圣陶

　　25、孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不*乎?——孔子

　　26、智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

　　27、孔子曰：诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子

　　28、如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　　29、孔子曰：生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!——孔子

　　30、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”。——爱因斯坦

　　31、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

　　32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　33、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

　　34、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　35、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　36、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的`小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　37、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　38、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　39、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

　　40、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　41、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　42、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　43、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接*太阳呢?”。——莱辛

　　44、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　45、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒

　　46、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　47、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　48、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　49、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

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与教育有关的的名言警句

美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

人之患在好为人师。

我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

孔子曰：有教无类。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

孔子曰：温故而知新，可以为师矣。

要做人民的先生，先做人民的学生。

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

教育是立国之本。

在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

我们深信教育是国家万年根本大计。

为人民服务。

发明千千万，起点是一问。

教育为公以达天下为公。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

捧着一颗心，不带半根草去。

人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

文明其精神，野蛮其体魄。

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

世上无难事，只要肯登攀。

学而不厌，诲人不倦。

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。

学而不思则罔，思而不学则殆。

言必信，行必果。

仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

己所不欲，勿施于人。

凡为教者必期于达到不须教。

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

一切帝国主义和*派都是纸老虎。

行是知之始，知是行之成。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

品德教育重在实做，不在于能说会道。

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教育名言警句86句

教育名言警句86句

　　教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。以下是“教育名言警句”，希望给大家带来帮助！

　　1、不用辱骂来惩治孩子。

　　2、定期为孩子读点东西。

　　3、学然后知不足，教然后知困。

　　4、良好的个性胜于卓越的才智。

　　5、教育加赞赏等于教育的*方。

　　6、没有体谅和信任，便没有友谊。

　　7、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

　　8、教育最伟大的技巧是：知所启发。

　　9、让孩子做自己力所能及的事情。

　　10、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

　　11、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　12、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

　　13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

　　14、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

　　15、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

　　16、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　17、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

　　18、心如水之源，源清则流清，心正则事正。

　　19、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

　　20、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　21、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

　　22、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　23、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

　　24、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

　　25、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

　　26、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

　　27、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　28、*惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　29、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

　　30、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　31、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　32、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

　　33、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。

　　34、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

　　35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　36、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学*。

　　37、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　38、所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。

　　39、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

　　40、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

　　41、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

　　42、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　43、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

　　44、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

　　45、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

　　46、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

　　47、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子*成才的基本条件。

　　48、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

　　49、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

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教师教育名言警句

教师教育名言警句

　　在生活、工作和学*中，许多人对一些广为流传的名言警句都不陌生吧，名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。还在苦苦寻找优秀经典的名言警句吗？下面是小编为大家收集的教师教育名言警句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

　　我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学*讨论的方法列入刺激学*和启发学*动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学*兴趣。——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页

　　顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐*惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶*就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷

　　不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学*的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页

　　学*达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学*就可能具有这种性质。——[美]莫·l·比格：《学生学*的客观规律》

　　“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页

　　教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页

　　不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

　　经验证明，小学首先应当教会学生怎样学*。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学*的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

　　有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗

　　一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

　　不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

　　知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

　　一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

　　要启发儿童的学*兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学*的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

　　兴趣是最好的老师。——(德)爱因斯坦

　　爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基

　　我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

　　能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

　　没有疑问就等于没有学问。——(英)托·富勒

　　不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

　　1、我们最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　2、教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。

　　3、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　4、用微笑温暖学生，用热情拥抱学生；用真诚激励学生，用爱心点燃学生。

　　5、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

　　6、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　7、不良的*惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。

　　8、要给学生一杯水，自己要有一桶水。

　　9、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。

　　10、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

　　11、你对生活微笑，那么生活也对你微笑。

　　12、职业首先是做人之本，为师之本。

　　13、要把阳光洒向教室的每个角落。

　　14、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　15、踏踏实实做人认认真真做事。

　　16、生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。

　　17、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　18、不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自己，无声无息直至燃尽。

　　19、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

　　20、让我们一起走*孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

　　21、春风的喜悦在于吹绿大地，烛光的欢欣在于照亮他人，园丁满足莫过于目睹满园花开，教师的慰藉全在于培养出成才的学生。

　　22、良好的师德风范必须"心中有学生""有学生立场"。

　　23、用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。

　　24、春风化雨，滋润学生的心田；雷厉风行，提升自身的素养。

　　25、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

　　26、美德大多存在于良好的*惯中。

　　27、宽容，但不纵容：偏爱，但不溺爱，贵在春雨润物。

　　28、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

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关于教育的名言警句

1、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根

2、一个人的知识如果只限于学校学*到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

3、要启发儿童的学*兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学*的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭

4、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基

5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦

6、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦

7、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

8、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗

9、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰

10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

11、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦

12、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学*提要》

13、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学*提要》

14、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学*提要》

15、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——（法）爱尔维修

17、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

18、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭

19、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯

20、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——（法）卢梭

21、学校是个应用心理学的实验室。 ——（美）杜威

22、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知

23、学*达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学*就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学*的客观规律》

24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫

25、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

26、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

27、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

28、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于*庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）邓肯

29、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》

30、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学*与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

31、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——（奥地利）布贝尔

32、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克

33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

34、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——（前苏联）赞科夫

35、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

36、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。 ——（法）爱尔维修

37、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学*的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学*以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学*的客观规律》

38、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

39、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学*人生之道。——陶行知：《行知书信集》

40、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

41、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基

42、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——（英）罗素

43、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭

44、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫

45、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼

46、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞 摘自名言网 (www.2jz.net)

47、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

48、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

49、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学*的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学*以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学*的客观规律》

50、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭

51、学*知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学*方法成为科学家的。——爱因斯坦

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教育教学名言警句

教育教学名言警句

　　在生活、工作和学*中，许多人对一些广为流传的名言警句都不陌生吧，名言警句是历史文化精华的积淀，对*有重要的指导意义和警戒作用。那么你有真正了解过名言警句吗？下面是小编为大家整理的教育教学名言警句，希望对大家有所帮助。

　　1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

　　4、一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

　　5、问题是数学的心脏。

　　6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

　　7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

　　8、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

　　9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

　　10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　11、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

　　12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

　　14、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

　　15、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜

　　16、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

　　17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

　　18、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

　　20、数子十过，不如奖子一长。——颜元

　　21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

　　22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。——陶行知

　　23、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

　　24、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　25、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

　　26、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

　　27、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　28、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

　　29、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——

　　30、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

　　31、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　32、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯

　　33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　35、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

　　36、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

　　37、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

　　38、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学*过程中的独特体验。——《语文课程标准》

　　39、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

　　40、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

　　41、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

　　42、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　43、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　44、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

　　45、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　46、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的'艺术更为重要。——康扥尔

　　47、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林

　　48、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》

　　49、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成*社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

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陶行知的教育名言警句

陶行知的教育名言警句

　　在日常学*、工作和生活中，大家都知道一些经典的名言警句吧，名言警句具有概括自然有力，言简意赅的特点。究竟什么样的名言警句才是优秀经典的名言警句呢？下面是小编为大家收集的陶行知的教育名言警句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知

　　2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

　　3、我是*人，我爱*。 ——陶行知

　　4、爱满天下，乐育英才。 ——陶行知

　　5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

　　6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

　　7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知

　　8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知

　　9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

　　10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知

　　11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知

　　12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大**：一**眼睛，二**双手，三**头脑，四**嘴，王**空间，六**时间。 ——陶行知

　　13、道德是做人的根本。 ——陶行知

　　14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知

　　15、教育是立国之本。 ——陶行知

　　16、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知

　　17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知

　　18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知

　　1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　2、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　3、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

　　4、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。

　　5、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

　　6、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　7、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　8、教育是立国之本。

　　1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”——陶行知

　　2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

　　3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

　　5.“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

　　6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知

　　7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　8.生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　1、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

　　2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

　　3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

　　4、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

　　5、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲*。

　　6、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

　　7、与人民亲*是做人的第一步。

　　8、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

　　9、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

　　10、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

　　11、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学*的。

　　12、方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方法治事治学。

　　13、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。

　　14、有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来？从研究而来。

　　15、研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来，从求知之行而来。

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劳动教育名言警句

劳动教育名言警句

　　在学*、工作或生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言警句吧，名言警句是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。那么都有哪些类型的名言警句呢？以下是小编为大家整理的劳动教育名言警句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的`特质。——马卡连柯

　　2、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

　　3、人是动物，本来是好动的；劳动不只是为着生活，也是为着健康。

　　4、所有现存的好东西都是创造的果实。

　　5、劳动能唤起人的创造力。

　　6、红糖甜，白糖甜，不如劳动果实甜。

　　7、我们在我们的劳动过程中学*思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。

　　8、医治一切病痛最好的最宝贵的药品，就是劳动。

　　9、应该记住，我们的事业，需要的是手，而不是嘴。

　　10、好事总是需要时间，不付出大量的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃，就是得首先咬开坚硬的果壳。

　　111、劳动的后面跟着幸福。

　　12、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就会找到你。

　　13、整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的、*凡的，却是不能间断的。

　　14、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。

　　15、别人给的饭能饱一天，自己劳动得来的能饱一年。

　　16、劳动是长命百岁的艺术的必要条件之一。

　　17、一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。

　　18、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

　　19、知识从劳动中来，才能从斗争中来。

　　20、正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。

　　21、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

　　22、劳动使人建立对自己的理智力量的信心。

　　23、劳动可以使身体得到休息，劳动可以使精神得到休息。

　　24、一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。

　　25、劳动的成果是所有果实中最甜美的。

　　26、复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。

　　27、在学*中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的.幸福。

　　28、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。

　　29、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。

　　30、劳动好，生活才会幸福；水草好，牛羊才会肥壮。

　　31、劳动是社会中每个人不可避免的义务。

　　32、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

　　33、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

　　34、谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。

　　35、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

　　36、文化越高，劳动越受重视。

　　37、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。

　　38、学*是劳动，是充满思想的劳动。

　　39、自己的双手寻来的果实，那怕是酸的，吃起来也象葡萄。

　　40、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

　　只有人的劳动才是神圣的。——刘泽国

　　只有劳动才有收获。——李艳

　　勤劳的人能使万物变成黄金。——潘芝娇

　　劳动是良药，它可以让小孩儿茁壮成长；让年青人身强体壮；让老人延年益寿。——王启帆

　　劳动等于口袋里装有黄金万两。——粟彬

　　幸福只会给予热爱劳动的人。——王翠

　　我在汗水中收获了喜悦和成功。——赵玲

　　只有人的劳动才是神圣的。——刘小权

　　不播种不长苗。——李继来

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教育读书的名言警句

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

学而时*之，不亦说乎。

在学*中取得知识，在战斗中取得勇敢。

吾生也有涯，而知也无涯。

读书在于造就完全的人格。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

作业不会，学霸帮你。

三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。

读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水。

尽信书，则不如无书。

读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。

才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

学而不思则罔，思而不学则殆。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

读书忌死读，死读钻牛角。

始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。

千里之行，始于足下。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。

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生命教育的名言警句

生命教育的名言警句

1、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

2、智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。——德谟克利特

3、内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

4、人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。——朱自清

5、没有爱的心是永远没有归宿的。——马尔罗

6、上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚

7、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

8、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。——弘·法师

9、一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。——马尔罗

10、我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。——张全民

11、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

12、所谓美好的心灵，就是能体贴万物的心，能温柔对待一草一木的心灵。惟有体会到一花一草都象征了万物的心，才能体会到人生的真意和智慧。——林清玄

13、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

14、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

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